10 Grado de Educacin General Bsica Superior

2016-2017
 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Docente(s):
Grado/curso: DCIMO Nivel Educativo: SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
6 40 4 36 216
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos
personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y ejercer una ciudadana plena. histricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y acadmica, para enriquecer la concepcin
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte a la construccin personal sobre el mundo.
de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interaccin respetuosa y de O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingstica del Ecuador en sus diferentes formas de expresin para fomentar la
fortalecimiento de la identidad. interculturalidad en el pas.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad social y O.LL.4.3. Analizar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para
cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. evitar estereotipos y prejuicios.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicacin oral, O.LL.4.4. Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua oral en diversos contextos
formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista, construir acuerdos y resolver problemas.
utilizando vocabulario especializado, segn la intencionalidad del discurso. O.LL.4.5. Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales, a partir de un esquema previo;
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de los
comprensin, segn el propsito de lectura. argumentos.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con respecto a la calidad O.LL.4.6. Leer de manera autnoma textos no literarios con fines de recreacin, informacin y aprendizaje,
y veracidad de la informacin disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico aplicando estrategias cognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
de la misma. O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autnoma para localizar, seleccionar y organizar
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en variadas situaciones informacin como recurso de estudio e indagacin.
comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir O.LL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos y
conocimientos. conversacionales, adecuados a una situacin comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC como
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua medios de comunicacin, aprendizaje y expresin del pensamiento.
castellana en los procesos de composicin y revisin de textos escritos para comunicarse de O.LL.4.9. Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades de escritura literaria y no literaria
manera eficiente. en colaboracin con los dems, en una variedad de entornos y medios digitales.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional y mundial,
para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad
esttica e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la
N.
planificacin unidad de planificacin
LENGUA Y CULTURA
Reconocer las ventajas y
beneficios que la cultura
escrita ha aportado en
diferentes momentos
histricos y en diversos
contextos de la vida social,
cultural y acadmica, para
enriquecer la concepcin
DE LA ORALIDAD A personal sobre el mundo.
1.
LA ESCRITURA Valorar la diversidad
lingstica del Ecuador en
sus diferentes formas de
expresin para fomentar la
interculturalidad en el pas.
LITERATURA
Realizar interpretaciones
personales, en funcin de
los elementos que ofrecen
O.LL.4.10. Aplicar los conocimientos lingsticos y explorar algunos recursos estilsticos en los procesos de
composicin y revisin de textos escritos para lograr claridad, precisin y cohesin.
O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en funcin de los elementos que ofrecen los textos literarios,
y destacar las caractersticas del gnero al que pertenecen para iniciar la comprensin crtico-valorativa de la
Literatura.
O.LL.4.12. Utilizar de manera ldica y personal los recursos propios del discurso literario en la escritura creativa
para explorar la funcin esttica del lenguaje.
La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas.
La formacin de una ciudadana democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.
Contenidos Orientaciones metodolgicas Evaluacin Duracin en semanas
LENGUA Y CULTURA Experiencia Criterio de evaluacin:
LL.4.1.1. Indagar y explicar los Reflexin CE.LL.4.1. Explica los aportes
aportes de la cultura escrita al de la cultura escrita al
Conceptualizacin
desarrollo histrico, social y desarrollo histrico, social y
cultural de la humanidad. Glosario cultural de la humanidad y
Uso de TICS
LL.4.1.2. Valorar la diversidad valora la diversidad del
cultural del mundo expresada en Aplicacin mundo expresada en textos
textos escritos representativos Lecturas escritos representativos de las
de las diferentes culturas, en diferentes culturas, en
Indagacin
diversas pocas histricas. diversas pocas histricas.
LL.4.1.4. Indagar y explicar la Trabajo colaborativo CE.LL.4.2. Explica la influencia
influencia de la estructura de la Redaccin y planificacin de las variaciones lingsticas 9
lengua en las formas de pensar y socioculturales y
actuar de las personas. situacionales del Ecuador en
las relaciones sociales, as
LITERATURA como la correspondencia
LL.4.5.1. Interpretar un texto entre la estructura de la
literario desde las caractersticas lengua y las formas de pensar
del gnero al que pertenece. y actuar de las personas.
LL.4.5.2. Debatir crticamente la CE.LL.4.8. Lee textos literarios
interpretacin de un texto en funcin de sus preferencias
literario basndose en personales, los interpreta y
sustenta su interpretacin al
 los textos literarios, y indagaciones sobre el tema,
destacar las caractersticas gnero y contexto.
del gnero al que LL.4.5.6. Recrear textos literarios
ledos o escuchados con el uso
pertenecen para iniciar la
colaborativo de diversos medios
comprensin crtico- y recursos de las T IC.
valorativa de la Literatura. LL.4.5.3. Elegir lecturas
basndose en preferencias
LECTURA personales de autor, gnero,
Leer de manera autnoma estilo, temas y contextos
textos no literarios con socioculturales, con el manejo de
fines de recreacin, diversos soportes.
informacin y aprendizaje, LL.4.5.7. Recrear textos literarios
ledos o escuchados desde la
aplicando estrategias
experiencia personal, adaptando
cognitivas de comprensin, diversos recursos literarios.
segn el propsito de
lectura. LECTURA
Utilizar las bibliotecas y las LL.4.3.4. Autorregular la
T IC de forma autnoma comprensin de un texto
para localizar, seleccionar y mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas de
organizar informacin
comprensin autoseleccionadas,
como recurso de estudio e de acuerdo con el propsito de
indagacin. lectura y las dificultades
identificadas.
ESCRITURA LL.4.3.2. Construir significados
Escribir relatos y textos implcitos al inferir el tema, el
narrativos, expositivos, punto de vista del autor, las
instructivos, descriptivos, motivaciones y argumentos de
explicativos y un texto.
LL.4.3.5. Valorar y comparar
conversacionales,
textos de consulta en funcin del
adecuados a una situacin propsito de lectura y la calidad
comunicativa de la informacin (claridad,
determinada; emplear los organizacin, actualizacin,
recursos de las T IC como amplitud, profundidad y otros).
debatir crticamente sobre
ella, basndose en
indagaciones sobre el tema,
gnero y contexto.
CE.LL.4.9. Compone y recrea
textos literarios que adaptan
o combinan diversas
estructuras y recursos
literarios, expresa intenciones
determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras, la
utilizacin colaborativa de
diversos medios y recursos de
las TIC, a partir de su
experiencia personal.
CE.LL.4.5. Comprende en sus
niveles literal, inferencial y
crtico-valorativo diversos
tipos de texto, al comparar
bajo criterios preestablecidos
las relaciones explcitas entre
sus contenidos, inferir el
tema, el punto de vista del
autor, las motivaciones y
argumentos de un texto,
distinguir las diferentes
perspectivas en conflicto
sobre un mismo tema,
autorregular la comprensin
mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas
autoseleccionadas de
acuerdo con el propsito de
lectura y a dificultades
identificadas; y valora
contenidos al contrastarlos
 medios de comunicacin,
aprendizaje y expresin.
Utilizar los recursos que
ofrecen las TIC para
desarrollar actividades de
escritura literaria y no
literaria en colaboracin
con los dems, en una
variedad de entornos y
medios digitales.
Aplicar los conocimientos
lingsticos y explorar LL.4.3.10. Consultar bases de
algunos recursos
estilsticos en los procesos
de composicin y revisin seleccionar fuentes segn el
de textos escritos para
lograr claridad, precisin y
cohesin.
COMUNICACIN ORAL
Comunicarse oralmente
con eficiencia en el uso de
estructuras de la lengua
oral en diversos contextos
de la actividad social y
cultural para exponer sus
puntos de vista, construir
acuerdos y resolver
problemas.
Participar de manera oral
en diversos contextos
sociales y culturales, a
partir de un esquema
LL.4.3.1. Comparar, bajo con fuentes adicionales,
criterios preestablecidos, las identificando contradicciones
relaciones explcitas entre los y ambigedades.
contenidos de dos o ms textos y CE.LL.4.6. Consulta
contrastar sus fuentes. bibliotecas y recursos
LL.4.3.8. Valorar el contenido digitales en la web,
implcito de un texto en comparndolos y
contraste con fuentes valorndolos en funcin de la
adicionales. confiabilidad de la fuente, el
LL.4.3.9. Valorar el contenido propsito de la lectura y la
explcito de un texto al identificar calidad de la informacin,
contradicciones y recogindola, contrastndola
ambigedades. y organizndola en esquemas
de diverso tipo.
datos digitales y otros recursos CE.LL.4.7. Produce diferentes
de la web, con capacidad para tipos de textos periodsticos
(reportajes, crnicas, noticias,
propsito de lectura, y valorar la entrevistas, artculos de
confiabilidad e inters o punto opinin, entre otros) y
de vista de las fuentes escogidas. acadmicos (artculos y
proyectos de investigacin,
ESCRITURA informes, reseas,
LL.4.4.1. Escribir textos resmenes, ensayos) con
periodsticos y acadmicos con coherencia y cohesin,
manejo de su estructura bsica, autorregulando la escritura
y sustentar las ideas con razones mediante la aplicacin del
y ejemplos organizados de proceso de produccin, el uso
manera jerrquica. de estrategias y procesos de
LL.4.4.3. Usar estrategias y pensamiento, matizando y
procesos de pensamiento que precisando significados y
apoyen la escritura de diferentes apoyndose en diferentes
tipos de textos periodsticos y formatos, recursos y
acadmicos. materiales, incluidas las TIC, y
LL.4.4.5. Usar el procedimiento cita e identifica fuentes con
de planificacin, redaccin y pertinencia.
revisin en la escritura de CE.LL.4.4. Organiza sus
diferentes tipos de textos discursos segn las
periodsticos y acadmicos. estructuras bsicas de la
previo; utilizar recursos LL.4.4.4. Autorregular la
audiovisuales y de las T IC escritura de textos periodsticos
para expresar sus y acadmicos con la seleccin y
aplicacin de variadas tcnicas y
opiniones y evaluar la
recursos.
pertinencia de los LL.4.4.6. Mejorar la claridad y
argumentos. precisin de diferentes tipos de
textos periodsticos y evaluando su impacto en la
acadmicos mediante la
escritura de oraciones
compuestas y la utilizacin de
nexos, modificadores, objetos,
complementos y signos de
puntuacin.
LL.4.4.7. Matizar y precisar las
ideas y los significados de
oraciones y prrafos mediante el
uso selectivo de modos verbales,
tiempos verbales complejos,
verboides, voz activa y pasiva,
conjunciones y frases nominales,
adjetivas, adverbiales,
preposicionales y verbales.
LL.4.4.2. Lograr cohesin y
coherencia en la escritura de
textos periodsticos y entre la estructura de la
acadmicos mediante la
construccin y organizacin de
diferentes tipos de prrafo.
LL.4.4.10. Manejar las normas
de citacin e identificacin de
fuentes ms utilizadas.
COMUNICACIN ORAL
LL.4.2.2. Organizar el discurso
mediante el uso de las
estructuras bsicas de la lengua
oral, la seleccin y empleo de
lengua oral, utiliza un
vocabulario acorde a la
intencin (construir acuerdos,
solucionar problemas, etc.) y
al contexto e integra una
variedad de recursos,
formatos y soportes,
audiencia.
Indicadores para la
evaluacin:
I.LL.4.1.1. Explica el origen, el
desarrollo y la influencia de la
escritura en distintos
momentos histricos,
regiones y culturas del
mundo, y valora la diversidad
expresada en sus textos
representativos. (S.2., I.3.)
I.LL.4.2.1. Explica la influencia
de las variaciones lingsticas
sociales y situacionales del
Ecuador en las relaciones
sociales, y la correspondencia
lengua y las formas de pensar
y actuar de las personas. (I.3.,
S.3.)
I.LL.4.8.1. Interpreta textos
literarios a partir de las
caractersticas del gnero al
que pertenecen, y debate
crticamente su interpretacin
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., S.4.)
vocabulario especfico, acorde
con la intencionalidad, en
diversos contextos
comunicativos formales e estilo, temas y contextos
informales.
LL.4.2.3. Producir discursos que
integren una variedad de
recursos, formatos y soportes.
LL.4.2.5. Utilizar, de manera
selectiva y crtica, los recursos
del discurso oral y evaluar su
impacto en la audiencia.
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la
comunicacin oral en contextos
de intercambio social,
construccin de acuerdos y
resolucin de problemas.
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en
funcin de sus preferencias
personales de autor, gnero,
socioculturales; maneja
diversos soportes, y debate
crticamente su interpretacin
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., I.3.)
I.LL.4.9.1. Compone y recrea
textos literarios que adaptan
o combinan diversas
estructuras y recursos,
expresando intenciones
determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.
(I.3., I.4.)
I.LL.4.5.1. Compara, bajo
criterios preestablecidos, las
relaciones explcitas entre los
contenidos de dos o ms
textos y contrasta sus fuentes;
autorregula la comprensin
mediante el uso de
estrategias cognitivas
autoseleccionadas, de
acuerdo con el propsito de
lectura y las dificultades
identificadas, y valora el
contenido explcito al
identificar contradicciones y
ambigedades. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye
significados implcitos al
inferir el tema, el punto de
vista del autor, las
motivaciones y argumentos
de un texto; los valora a partir
del contraste con fuentes
adicionales, y elabora
criterios crtico-valorativos
acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo
tema en dos o ms textos.
(J.2., I.3.)
I.LL.4.6.1. Consulta
bibliotecas y recursos
digitales en la web, con
capacidad para comparar y
valorar textos en funcin del
propsito de lectura, la
calidad de la informacin
(claridad, organizacin,
actualizacin, amplitud,
profundidad) y la
confiabilidad de la fuente,
recogiendo, comparando y
organizando la informacin
consultada en esquemas de
diversos tipos. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.1. Estructura
diferentes tipos de textos
periodsticos (noticia, crnica,
reportaje, entrevista, artculo
de opinin, entre otros), y
acadmicos (informe, resea,
ensayo narrativo, expositivo,
literario y argumentativo,
entre otros), combinando
diferentes tramas (narrativa,
descriptiva, expositiva,
conversacional y
argumentativa), tipos de
prrafo (de descripcin,
ampliacin, ejemplificacin,
definicin, conclusivo,
deductivo, inductivo) y
dilogos directos e indirectos,
segn sean pertinentes;
elabora preguntas
indagatorias; maneja las
normas de citacin e
identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza
herramientas de edicin de
textos en distintos programas
informticos y de la web. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el
procedimiento de produccin
de textos en la escritura de
textos periodsticos y
acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos
(planificacin: lectura previa,
lluvia de ideas, organizadores
grficos, consultas, seleccin
de la tesis, el ttulo que denote
el tema, lluvia de ideas con los
subtemas, elaboracin del
plan; redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los
subtemas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin
causal, temporal, analgica,
transitiva y recproca entre
ideas, anlisis, representacin
de conceptos; revisin: uso de
diccionarios, listas de cotejo,
rbricas, entre otras); maneja
las normas de citacin e
identificacin de fuentes ms
utilizadas (APA, Chicago y
otras). (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos
gramaticales en la produccin
de textos periodsticos y
acadmicos (oraciones
compuestas coordinadas,
subordinadas, yuxtapuestas;
conectores lgicos: de nfasis,
ilustracin, cambio de
perspectiva, condicin y
conclusin; puntuacin en
oraciones compuestas dos
puntos, coma, punto y coma
; modos verbales, tiempos
verbales complejos y
verboides; voz activa y voz
pasiva; conjunciones propias
e impropias; frases
nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y
verbales; guion, comillas, dos
puntos e interjecciones en
dilogos; tilde en pronombres
interrogativos, maysculas,
adverbios terminados en -
mente y en palabras
compuestas), en funcin de
mejorar la claridad y precisin
y matizar las ideas y los
significados de oraciones y
prrafos. (I.3., I.4.)

LENGUA Y CULTURA
Valorar la diversidad
lingstica del Ecuador en
sus diferentes formas de
LA PRESENCIA expresin para fomentar la
AFROECUATORIANA interculturalidad en el pas.
2.
Y SU TRADICIN
ORAL LITERATURA
Realizar interpretaciones
personales, en funcin de
los elementos que ofrecen
los textos literarios, y
LENGUA Y CULTURA
LL.4.1.1. Indagar y explicar los
aportes de la cultura escrita al
desarrollo histrico, social y
cultural de la humanidad.
LL.4.1.2. Valorar la diversidad
cultural del mundo expresada en
textos escritos representativos
de las diferentes culturas, en
diversas pocas histricas.
LL.4.1.3. Indagar sobre las
variaciones lingsticas
socioculturales del Ecuador y
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos
y soluciona problemas,
utilizando los recursos del
discurso oral (entonacin,
volumen, gestos,
movimientos corporales y
postura), de manera selectiva
y crtica, y evala su impacto
en la audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos
(conversacin, dilogo,
narracin, debate,
conversatorio, presentacin,
entrevista, encuesta,
exposicin) organizados a
partir del uso de las
estructuras bsicas de la
lengua oral, utiliza un
vocabulario acorde a la
intencin y el contexto, los
apoya con una variedad de
formatos, soportes y recursos
(incluyendo los
audiovisuales). (I.3., I.4.)
Experiencia Criterio de evaluacin:
Reflexin CE.LL.4.1. Explica los aportes
de la cultura escrita al
Conceptualizacin
desarrollo histrico, social y
Actividades (Me cultural de la humanidad y
ejercito/Evaluacin- valora la diversidad del
aplicacin)
mundo expresada en textos 9
Glosario escritos representativos de las
Indagacin diferentes culturas, en
diversas pocas histricas.
Uso de TICS
CE.LL.4.2. Explica la influencia
Trabajo colaborativo de las variaciones lingsticas
Lecturas socioculturales y
 destacar las caractersticas explicar su influencia en las situacionales del Ecuador en
del gnero al que relaciones sociales. las relaciones sociales, as
pertenecen para iniciar la LL.4.1.4. Indagar y explicar la como la correspondencia
influencia de la estructura de la entre la estructura de la
comprensin crtico-
lengua en las formas de pensar y lengua y las formas de pensar
valorativa de la literatura. actuar de las personas. y actuar de las personas.
Utilizar de manera ldica y CE.LL.4.8. Lee textos literarios
personal los recursos LITERATURA en funcin de sus preferencias
propios del discurso LL.4.5.1. Interpretar un texto personales, los interpreta y
literario en la escritura literario desde las caractersticas sustenta su interpretacin al
creativa para explorar la propias del gnero al que debatir crticamente sobre
pertenece. ella, basndose en
funcin esttica del
LL.4.5.3. Elegir lecturas indagaciones sobre el tema,
lenguaje. basndose en preferencias gnero y contexto.
personales de autor, gnero, CE.LL.4.9. Compone y recrea
LECTURA estilo, temas y contextos textos literarios que adaptan
Leer de manera autnoma socioculturales, con el manejo de o combinan diversas
textos no literarios con diversos soportes. estructuras y recursos
fines de recreacin, LL.4.5.2. Debatir crticamente la literarios, expresa intenciones
informacin y aprendizaje, interpretacin de un texto determinadas (irona,
aplicando estrategias literario basndose en sarcasmo, humor, etc.)
indagaciones sobre el tema, mediante el uso creativo del
cognitivas de comprensin,
gnero y contexto. significado de las palabras, la
segn el propsito de LL.4.5.5. Expresar intenciones utilizacin colaborativa de
lectura. determinadas (irona, sarcasmo, diversos medios y recursos de
Utilizar las bibliotecas y las humor, etc.) con el uso creativo las TIC, a partir de su
TIC de forma autnoma del significado de las palabras. experiencia personal.
para localizar, seleccionar y LL.4.5.6. Recrear textos literarios CE.LL.4.5. Comprende en sus
ledos o escuchados con el uso niveles literal, inferencial y
organizar informacin
colaborativo de diversos medios crtico-valorativo diversos
como recurso de estudio e y recursos de las TIC. tipos de texto, al comparar
indagacin. bajo criterios preestablecidos
LECTURA las relaciones explcitas entre
ESCRITURA LL.4.3.4. Autorregular la sus contenidos, inferir el
Escribir relatos y textos comprensin de un texto tema, el punto de vista del
narrativos, expositivos, mediante la aplicacin de autor, las motivaciones y
instructivos, descriptivos, estrategias cognitivas de argumentos de un texto,
explicativos y comprensin autoseleccionadas, distinguir las diferentes
 conversacionales, de acuerdo con el propsito de
adecuados a una situacin lectura y las dificultades
comunicativa identificadas.
LL.4.3.7. Recoger, comparar y
determinada; emplear los
organizar informacin
recursos de las TIC como consultada en esquemas de
medios de comunicacin, diverso tipo.
aprendizaje y expresin del LL.4.3.10. Consultar bases de
pensamiento. datos digitales y otros recursos
Utilizar los recursos que de la web, con capacidad para
ofrecen las TIC para seleccionar fuentes segn el
propsito de lectura, y valorar la
desarrollar actividades de
confiabilidad e inters o punto
escritura literaria y no de vista de las fuentes escogidas.
literaria en colaboracin LL.4.3.5. Valorar y comparar
con los dems, en una textos de consulta en funcin del
variedad de entornos y propsito de lectura y la calidad
medios digitales. de la informacin (claridad,
organizacin, actualizacin,
amplitud, profundidad y otros).
LL.4.3.6. Consultar bibliotecas y
COMUNICACIN ORAL
recursos digitales en la web, con
Comunicarse oralmente
capacidad para analizar la
con eficiencia en el uso de confiabilidad de la fuente.
estructuras de la lengua LL.4.3.1. Comparar, bajo
oral en diversos contextos criterios preestablecidos, las
de la actividad social y relaciones explcitas entre los
cultural para exponer sus contenidos de dos o ms textos y
contrastar sus fuentes.
puntos de vista, construir
LL.4.3.3. Elaborar criterios
acuerdos y resolver crtico-valorativos al distinguir
problemas. las diferentes perspectivas en
conflicto sobre un mismo tema,
en diferentes textos.
LL.4.3.2. Construir significados
implcitos al inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
perspectivas en conflicto
sobre un mismo tema,
autorregular la comprensin
mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas
autoseleccionadas de
acuerdo con el propsito de
lectura y a dificultades
identificadas; y valora
contenidos al contrastarlos
con fuentes adicionales,
identificando contradicciones
y ambigedades.
CE.LL.4.6. Consulta
bibliotecas y recursos
digitales en la web,
comparndolos y
valorndolos en funcin de la
confiabilidad de la fuente, el
propsito de la lectura y la
calidad de la informacin,
recogindola, contrastndola
y organizndola en esquemas
de diverso tipo.
CE.LL.4.7. Produce diferentes
tipos de textos periodsticos
(reportajes, crnicas, noticias,
entrevistas, artculos de
opinin, entre otros) y
acadmicos (artculos y
proyectos de investigacin,
informes, reseas,
resmenes, ensayos) con
coherencia y cohesin,
autorregulando la escritura
mediante la aplicacin del
proceso de produccin, el uso
de estrategias y procesos de
motivaciones y argumentos de pensamiento, matizando y
un texto. precisando significados y
apoyndose en diferentes
ESCRITURA formatos, recursos y
LL.4.4.5. Usar el procedimiento materiales, incluidas las TIC, y
de planificacin, redaccin y cita e identifica fuentes con
revisin en la escritura de pertinencia.
diferentes tipos de textos CE.LL.4.4. Organiza sus
periodsticos y acadmicos. discursos segn las
LL.4.4.3. Usar estrategias y estructuras bsicas de la
procesos de pensamiento que lengua oral, utiliza un
apoyen la escritura de diferentes vocabulario acorde a la
tipos de textos periodsticos y intencin (construir acuerdos,
acadmicos. solucionar problemas, etc.) y
LL.4.4.11. Usar recursos de las al contexto e integra una
TIC para apoyar el proceso de variedad de recursos,
escritura colaborativa e formatos y soportes,
individual. evaluando su impacto en la
LL.4.4.8. Comunicar ideas con audiencia.
eficiencia aplicando, de manera CE.LL.4.3. Valora el contenido
autnoma, las reglas de uso de explcito de dos o ms textos
las letras, de la puntuacin y de orales, identificando
la tilde. contradicciones,
LL.4.4.2. Lograr cohesin y ambigedades, falacias,
coherencia en la escritura de distorsiones, desviaciones en
textos periodsticos y el discurso; y reflexiona sobre
acadmicos mediante la los efectos del uso de
construccin y organizacin de estereotipos y prejuicios en la
diferentes tipos de prrafo. comunicacin.
LL.4.4.1. Escribir textos
periodsticos y acadmicos con Indicadores para la
manejo de su estructura bsica, evaluacin:
y sustentar las ideas con razones I.LL.4.1.1. Explica el origen, el
y ejemplos organizados de desarrollo y la influencia de la
manera jerrquica. escritura en distintos
LL.4.4.4. Autorregular la momentos histricos,
escritura de textos periodsticos regiones y culturas del
y acadmicos con la seleccin y mundo, y valora la diversidad
aplicacin de variadas tcnicas y
recursos.
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y
precisin de diferentes tipos de
textos periodsticos y sociales y situacionales del
acadmicos mediante la
escritura de oraciones
compuestas y la utilizacin de
nexos, modificadores, objetos,
complementos y signos de
puntuacin.
COMUNICACIN ORAL
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la
comunicacin oral en contextos
de intercambio social,
construccin de acuerdos y
resolucin de problemas.
LL.4.2.3. Producir discursos que
integren una variedad de
recursos, formatos y soportes.
LL.4.2.4. Reflexionar sobre los
efectos del uso de estereotipos y
prejuicios en la comunicacin.
LL.4.2.6. Valorar el contenido
explcito de dos o ms textos
orales e identificar
contradicciones, ambigedades,
falacias, distorsiones y gnero y contexto. (J.4., I.3.)
desviaciones en el discurso.
expresada en sus textos
representativos. (S.2., I.3.)
I.LL.4.2.1. Explica la influencia
de las variaciones lingsticas
Ecuador en las relaciones
sociales, y la correspondencia
entre la estructura de la
lengua y las formas de pensar
y actuar de las personas. (I.3.,
S.3.)
I.LL.4.8.1. Interpreta textos
literarios a partir de las
caractersticas del gnero al
que pertenecen, y debate
crticamente su
interpretacin basndose en
indagaciones sobre el tema,
gnero y contexto. (J.4., S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en
funcin de sus preferencias
personales de autor, gnero,
estilo, temas y contextos
socioculturales; maneja
diversos soportes, y debate
crticamente su
interpretacin basndose en
indagaciones sobre el tema,
I.LL.4.9.1. Compone y recrea
textos literarios que adaptan
o combinan diversas
estructuras y recursos,
expresando intenciones
determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.
(I.3., I.4.)
I.LL.4.5.1. Compara, bajo
criterios preestablecidos, las
relaciones explcitas entre los
contenidos de dos o ms
textos y contrasta sus
fuentes; autorregula la
comprensin mediante el uso
de estrategias cognitivas
autoseleccionadas, de
acuerdo con el propsito de
lectura y las dificultades
identificadas, y valora el
contenido explcito al
identificar contradicciones y
ambigedades. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye
significados implcitos al
inferir el tema, el punto de
vista del autor, las
motivaciones y argumentos
de un texto; los valora a partir
del contraste con fuentes
adicionales, y elabora
criterios crtico-valorativos
acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo
tema en dos o ms textos.
(J.2., I.3.)
I.LL.4.6.1. Consulta
bibliotecas y recursos
digitales en la web, con
capacidad para comparar y
valorar textos en funcin del
propsito de lectura, la
calidad de la informacin
(claridad, organizacin,
actualizacin, amplitud,
profundidad) y la
confiabilidad de la fuente,
recogiendo, comparando y
organizando la informacin
consultada en esquemas de
diversos tipos. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.1. Estructura
diferentes tipos de textos
periodsticos (noticia, crnica,
reportaje, entrevista, artculo
de opinin, entre otros), y
acadmicos (informe, resea,
ensayo narrativo, expositivo,
literario y argumentativo,
entre otros), combinando
diferentes tramas (narrativa,
descriptiva, expositiva,
conversacional y
argumentativa), tipos de
prrafo (de descripcin,
ampliacin, ejemplificacin,
definicin, conclusivo,
deductivo, inductivo) y
dilogos directos e indirectos,
segn sean pertinentes;
elabora preguntas
indagatorias; maneja las
normas de citacin e
identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza
herramientas de edicin de
textos en distintos programas
informticos y de la web. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el
procedimiento de produccin
de textos en la escritura de
textos periodsticos y
acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos
(planificacin: lectura previa,
lluvia de ideas, organizadores
grficos, consultas, seleccin
de la tesis, el ttulo que denote
el tema, lluvia de ideas con los
subtemas, elaboracin del
plan; redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los
subtemas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin
causal, temporal, analgica,
transitiva y recproca entre
ideas, anlisis,
representacin de conceptos;
revisin: uso de diccionarios,
listas de cotejo, rbricas,
entre otras); maneja las
normas de citacin e
identificacin de fuentes ms
utilizadas (APA, Chicago y
otras). (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos
gramaticales en la produccin
de textos periodsticos y
acadmicos (oraciones
compuestas coordinadas,
subordinadas, yuxtapuestas;
conectores lgicos: de
nfasis, ilustracin, cambio de
perspectiva, condicin y
conclusin; puntuacin en
oraciones compuestas dos
puntos, coma, punto y coma
; modos verbales, tiempos
verbales complejos y
verboides; voz activa y voz
pasiva; conjunciones propias
e impropias; frases
nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y
verbales; guion, comillas, dos
puntos e interjecciones en
dilogos; tilde en pronombres
interrogativos, maysculas,
adverbios terminados en -
mente y en palabras
compuestas), en funcin de
mejorar la claridad y precisin
y matizar las ideas y los
significados de oraciones y
prrafos. (I.3., I.4.)
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos
y soluciona problemas,
utilizando los recursos del
discurso oral (entonacin,
volumen, gestos,
movimientos corporales y
postura), de manera selectiva
y crtica, y evala su impacto
en la audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos
(conversacin, dilogo,
narracin, debate,
conversatorio, presentacin,
entrevista, encuesta,
exposicin) organizados a
partir del uso de las
estructuras bsicas de la
lengua oral, utiliza un
vocabulario acorde a la
 intencin y el contexto, los
apoya con una variedad de
formatos, soportes y recursos
(incluyendo los
audiovisuales). (I.3., I.4.)
I.LL.4.3.1. Valora el contenido
explcito de dos o ms textos
orales, identificando
contradicciones,
ambigedades, falacias,
distorsiones, desviaciones en
el discurso; y reflexiona sobre
los efectos de los estereotipos
y prejuicios en la
comunicacin. (J.3., I.4.)

LENGUA Y CULTURA LENGUA Y CULTURA Experiencia Criterio de evaluacin:

Valorar la diversidad LL.4.1.3. Indagar sobre las Reflexin CE.LL.4.1. Explica los aportes
lingstica del Ecuador en variaciones lingsticas de la cultura escrita al
Conceptualizacin
sus diferentes formas de socioculturales del Ecuador y desarrollo histrico, social y
explicar su influencia en las Glosario cultural de la humanidad y
expresin para fomentar la Uso de TICS
relaciones sociales. valora la diversidad del
interculturalidad en el pas. LL.4.1.4. Indagar y explicar la Aplicacin mundo expresada en textos
influencia de la estructura de la Lecturas escritos representativos de las
ORGENES, LITERATURA lengua en las formas de pensar y diferentes culturas, en
Realizar interpretaciones Indagacin
TRANSFORMACIONES actuar de las personas. diversas pocas histricas.
personales, en funcin de LL.4.1.1. Indagar y explicar los Trabajo colaborativo CE.LL.4.2. Explica la influencia
3. Y los elementos que ofrecen aportes de la cultura escrita al Redaccin y planificacin de las variaciones lingsticas
9
VARIANTES DE LA los textos literarios, y desarrollo histrico, social y socioculturales y
LENGUA ESPAOLA destacar las caractersticas cultural de la humanidad. situacionales del Ecuador en
LL.4.1.2. Valorar la diversidad las relaciones sociales, as
del gnero al que
cultural del mundo expresada en como la correspondencia
pertenecen para iniciar la textos escritos representativos entre la estructura de la
comprensin crtico- de las diferentes culturas, en lengua y las formas de pensar
valorativa de la literatura. diversas pocas histricas. y actuar de las personas.
Utilizar de manera ldica y CE.LL.4.8. Lee textos literarios
personal los recursos LITERATURA en funcin de sus preferencias
personales, los interpreta y
 propios del discurso LL.4.5.1. Interpretar un texto sustenta su interpretacin al
literario en la escritura literario desde las caractersticas debatir crticamente sobre
creativa para explorar la propias del gnero al que ella, basndose en
pertenece. indagaciones sobre el tema,
funcin esttica del
LL.4.5.2. Debatir crticamente la gnero y contexto.
lenguaje. interpretacin de un texto CE.LL.4.9. Compone y recrea
Aplicar los conocimientos literario basndose en textos literarios que adaptan
lingsticos y explorar indagaciones sobre el tema, o combinan diversas
algunos recursos gnero y contexto. estructuras y recursos
estilsticos en los procesos LL.4.5.4. Componer textos literarios, expresa intenciones
de composicin y revisin creativos que adapten o determinadas (irona,
combinen diversas estructuras y sarcasmo, humor, etc.)
de textos escritos para
recursos literarios. mediante el uso creativo del
lograr claridad, precisin y LL.4.5.7. Recrear textos literarios significado de las palabras, la
cohesin. ledos o escuchados desde la utilizacin colaborativa de
experiencia personal, diversos medios y recursos de
LECTURA adaptando diversos recursos las TIC, a partir de su
Leer de manera autnoma literarios. experiencia personal.
textos no literarios con LL.4.5.3. Elegir lecturas CE.LL.4.5. Comprende en sus
fines de recreacin, basndose en preferencias niveles literal, inferencial y
informacin y aprendizaje, personales de autor, gnero, crtico-valorativo diversos
estilo, temas y contextos tipos de texto, al comparar
aplicando estrategias
socioculturales, con el manejo de bajo criterios preestablecidos
cognitivas de comprensin, diversos soportes. las relaciones explcitas entre
segn el propsito de LL.4.5.5. Expresar intenciones sus contenidos, inferir el
lectura. determinadas (irona, sarcasmo, tema, el punto de vista del
Utilizar las bibliotecas y las humor, etc.) con el uso creativo autor, las motivaciones y
TIC de forma autnoma del significado de las palabras. argumentos de un texto,
distinguir las diferentes
para localizar, seleccionar y
LECTURA perspectivas en conflicto
organizar informacin LL.4.3.7. Recoger, comparar y sobre un mismo tema,
como recurso de estudio e organizar informacin autorregular la comprensin
indagacin. consultada en esquemas de mediante la aplicacin de
diverso tipo. estrategias cognitivas
ESCRITURA LL.4.3.1. Comparar, bajo autoseleccionadas de
Escribir relatos y textos criterios preestablecidos, las acuerdo con el propsito de
narrativos, expositivos, relaciones explcitas entre los lectura y a dificultades
instructivos, descriptivos, identificadas; y valora
 explicativos y contenidos de dos o ms textos y contenidos al contrastarlos
conversacionales, contrastar sus fuentes. con fuentes adicionales,
adecuados a una situacin LL.4.3.2. Construir significados identificando contradicciones
implcitos al inferir el tema, el y ambigedades.
comunicativa
punto de vista del autor, las CE.LL.4.6. Consulta
determinada; emplear los motivaciones y argumentos de bibliotecas y recursos
recursos de las TIC como un texto. digitales en la web,
medios de comunicacin, LL.4.3.3. Elaborar criterios comparndolos y
aprendizaje y expresin del crtico-valorativos al distinguir valorndolos en funcin de la
pensamiento. las diferentes perspectivas en confiabilidad de la fuente, el
Emplear los recursos de las conflicto sobre un mismo tema, propsito de la lectura y la
en diferentes textos. calidad de la informacin,
TIC como medios de
LL.4.3.4. Autorregular la recogindola, contrastndola
comunicacin, aprendizaje comprensin de un texto y organizndola en esquemas
y expresin del mediante la aplicacin de de diverso tipo.
pensamiento. estrategias cognitivas de CE.LL.4.7. Produce diferentes
Utilizar los recursos que comprensin autoseleccionadas, tipos de textos periodsticos
ofrecen las TIC para de acuerdo con el propsito de (reportajes, crnicas, noticias,
lectura y las dificultades entrevistas, artculos de
desarrollar actividades de
identificadas. opinin, entre otros) y
escritura literaria y no LL.4.3.5. Valorar y comparar acadmicos (artculos y
literaria en colaboracin textos de consulta en funcin del proyectos de investigacin,
con los dems, en una propsito de lectura y la calidad informes, reseas,
variedad de entornos y de la informacin (claridad, resmenes, ensayos) con
medios digitales. organizacin, actualizacin, coherencia y cohesin,
amplitud, profundidad y otros). autorregulando la escritura
LL.4.3.6. Consultar bibliotecas y mediante la aplicacin del
recursos digitales en la web, con proceso de produccin, el uso
COMUNICACIN ORAL
capacidad para analizar la de estrategias y procesos de
Analizar, con sentido
confiabilidad de la fuente. pensamiento, matizando y
crtico, discursos orales LL.4.3.8. Valorar el contenido precisando significados y
relacionados con la implcito de un texto en apoyndose en diferentes
actualidad social y cultural contraste con fuentes formatos, recursos y
para evitar estereotipos y adicionales. materiales, incluidas las TIC, y
prejuicios. LL.4.3.9. Valorar el contenido cita e identifica fuentes con
explcito de un texto al identificar pertinencia.
Comunicarse oralmente
contradicciones y CE.LL.4.4. Organiza sus
con eficiencia en el uso de
ambigedades. discursos segn las
estructuras de la lengua
oral en diversos contextos
de la actividad social y
cultural para exponer sus
puntos de vista, construir
acuerdos y resolver
problemas.
LL.4.3.10. Consultar bases de
datos digitales y otros recursos
de la web, con capacidad para
seleccionar fuentes segn el
propsito de lectura, y valorar la
confiabilidad e inters o punto
de vista de las fuentes escogidas.
ESCRITURA
LL.4.4.5. Usar el procedimiento
de planificacin, redaccin y
revisin en la escritura de
diferentes tipos de textos
periodsticos y acadmicos.
LL.4.4.1. Escribir textos
periodsticos y acadmicos con
manejo de su estructura bsica,
y sustentar las ideas con razones
y ejemplos organizados de
manera jerrquica.
LL.4.4.3. Usar estrategias y
procesos de pensamiento que
apoyen la escritura de diferentes
tipos de textos periodsticos y
acadmicos.
LL.4.4.11. Usar recursos de las
TIC para apoyar el proceso de
escritura colaborativa e lengua y las formas de pensar
individual.
LL.4.4.7. Matizar y precisar las
ideas y los significados de
oraciones y prrafos mediante el
uso selectivo de modos verbales,
tiempos verbales complejos,
verboides, voz activa y pasiva,
conjunciones y frases nominales,
adjetivas, adverbiales,
preposicionales y verbales.
estructuras bsicas de la
lengua oral, utiliza un
vocabulario acorde a la
intencin (construir acuerdos,
solucionar problemas, etc.) y
al contexto e integra una
variedad de recursos,
formatos y soportes,
evaluando su impacto en la
audiencia.
Indicadores para la
evaluacin:
I.LL.4.1.1. Explica el origen, el
desarrollo y la influencia de la
escritura en distintos
momentos histricos,
regiones y culturas del
mundo, y valora la diversidad
expresada en sus textos
representativos. (S.2., I.3.)
I.LL.4.2.1. Explica la influencia
de las variaciones lingsticas
sociales y situacionales del
Ecuador en las relaciones
sociales, y la correspondencia
entre la estructura de la
y actuar de las personas. (I.3.,
S.3.)
I.LL.4.8.1. Interpreta textos
literarios a partir de las
caractersticas del gnero al
que pertenecen, y debate
crticamente su interpretacin
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., S.4.)
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y
precisin de diferentes tipos de
textos periodsticos y personales de autor, gnero,
acadmicos mediante la
escritura de oraciones
compuestas y la utilizacin de
nexos, modificadores, objetos,
complementos y signos de
puntuacin.
LL.4.4.8. Comunicar ideas con
eficiencia aplicando, de manera
autnoma, las reglas de uso de
las letras, de la puntuacin y de
la tilde.
LL.4.4.1. Escribir textos
periodsticos y acadmicos con
manejo de su estructura bsica,
y sustentar las ideas con razones
y ejemplos organizados de
manera jerrquica.
LL.4.4.4. Autorregular la
escritura de textos periodsticos
y acadmicos con la seleccin y
aplicacin de variadas tcnicas y
recursos.
COMUNICACIN ORAL
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la
comunicacin oral en contextos
de intercambio social,
construccin de acuerdos y
resolucin de problemas.
LL.4.2.2. Organizar el discurso
mediante el uso de las
estructuras bsicas de la lengua
oral, la seleccin y empleo de
vocabulario especfico, acorde
con la intencionalidad, en
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en
funcin de sus preferencias
estilo, temas y contextos
socioculturales; maneja
diversos soportes, y debate
crticamente su interpretacin
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., I.3.)
I.LL.4.9.1. Compone y recrea
textos literarios que adaptan
o combinan diversas
estructuras y recursos,
expresando intenciones
determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.
(I.3., I.4.)
I.LL.4.5.1. Compara, bajo
criterios preestablecidos, las
relaciones explcitas entre los
contenidos de dos o ms
textos y contrasta sus fuentes;
autorregula la comprensin
mediante el uso de
estrategias cognitivas
autoseleccionadas, de
acuerdo con el propsito de
lectura y las dificultades
identificadas, y valora el
contenido explcito al
identificar contradicciones y
ambigedades. (J.4., I.4.)
diversos contextos
comunicativos formales e significados implcitos al
informales.
LL.4.2.3. Producir discursos que
integren una variedad de
recursos, formatos y soportes.
LL.4.2.6. Valorar el contenido
explcito de dos o ms textos
orales e identificar
contradicciones, ambigedades,
falacias, distorsiones y perspectivas sobre un mismo
desviaciones en el discurso.
LL.4.2.5. Utilizar, de manera
selectiva y crtica, los recursos
del discurso oral y evaluar su
impacto en la audiencia.
Reflexionar sobre los efectos del
uso de estereotipos y prejuicios
en la comunicacin.
I.LL.4.5.2. Construye
inferir el tema, el punto de
vista del autor, las
motivaciones y argumentos
de un texto; los valora a partir
del contraste con fuentes
adicionales, y elabora
criterios crtico-valorativos
acerca de las diferentes
tema en dos o ms textos.
(J.2., I.3.)
I.LL.4.6.1. Consulta
bibliotecas y recursos
digitales en la web, con
capacidad para comparar y
valorar textos en funcin del
propsito de lectura, la
calidad de la informacin
(claridad, organizacin,
actualizacin, amplitud,
profundidad) y la
confiabilidad de la fuente,
recogiendo, comparando y
organizando la informacin
consultada en esquemas de
diversos tipos. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.1. Estructura
diferentes tipos de textos
periodsticos (noticia, crnica,
reportaje, entrevista, artculo
de opinin, entre otros), y
acadmicos (informe, resea,
ensayo narrativo, expositivo,
literario y argumentativo,
entre otros), combinando
diferentes tramas (narrativa,
descriptiva, expositiva,
conversacional y
argumentativa), tipos de
prrafo (de descripcin,
ampliacin, ejemplificacin,
definicin, conclusivo,
deductivo, inductivo) y
dilogos directos e indirectos,
segn sean pertinentes;
elabora preguntas
indagatorias; maneja las
normas de citacin e
identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza
herramientas de edicin de
textos en distintos programas
informticos y de la web. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el
procedimiento de produccin
de textos en la escritura de
textos periodsticos y
acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos
(planificacin: lectura previa,
lluvia de ideas, organizadores
grficos, consultas, seleccin
de la tesis, el ttulo que denote
el tema, lluvia de ideas con los
subtemas, elaboracin del
plan; redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los
subtemas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin
causal, temporal, analgica,
transitiva y recproca entre
ideas, anlisis, representacin
de conceptos; revisin: uso de
diccionarios, listas de cotejo,
rbricas, entre otras); maneja
las normas de citacin e
identificacin de fuentes ms
utilizadas (APA, Chicago y
otras). (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos
gramaticales en la produccin
de textos periodsticos y
acadmicos (oraciones
compuestas coordinadas,
subordinadas, yuxtapuestas;
conectores lgicos: de nfasis,
ilustracin, cambio de
perspectiva, condicin y
conclusin; puntuacin en
oraciones compuestas dos
puntos, coma, punto y coma
; modos verbales, tiempos
verbales complejos y
verboides; voz activa y voz
pasiva; conjunciones propias
e impropias; frases
nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y
verbales; guion, comillas, dos
puntos e interjecciones en
dilogos; tilde en pronombres
interrogativos, maysculas,
adverbios terminados en -
mente y en palabras
compuestas), en funcin de
mejorar la claridad y precisin
y matizar las ideas y los
significados de oraciones y
prrafos. (I.3., I.4.)

LENGUA Y CULTURA
Valorar la diversidad
lingstica del Ecuador en
sus diferentes formas de
expresin para fomentar la
LENGUAS EN interculturalidad en el pas.
4.
CONTACTO
LITERATURA
Realizar interpretaciones
personales, en funcin de
los elementos que ofrecen
los textos literarios, y
LENGUA Y CULTURA
LL.4.1.4. Indagar y explicar la
influencia de la estructura de la
lengua en las formas de pensar y
actuar de las personas.
LL.4.1.3. Indagar sobre las
variaciones lingsticas
socioculturales del Ecuador y
explicar su influencia en las
relaciones sociales.
LITERATURA
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos
y soluciona problemas,
utilizando los recursos del
discurso oral (entonacin,
volumen, gestos,
movimientos corporales y
postura), de manera selectiva
y crtica, y evala su impacto
en la audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos
(conversacin, dilogo,
narracin, debate,
conversatorio, presentacin,
entrevista, encuesta,
exposicin) organizados a
partir del uso de las
estructuras bsicas de la
lengua oral, utiliza un
vocabulario acorde a la
intencin y el contexto, los
apoya con una variedad de
formatos, soportes y recursos
(incluyendo los
audiovisuales). (I.3., I.4.)
Experiencia Criterio de evaluacin:
Reflexin CE.LL.4.1. Explica los aportes
de la cultura escrita al
Conceptualizacin
desarrollo histrico, social y
Glosario
cultural de la humanidad y
Uso de TICS valora la diversidad del
Aplicacin
mundo expresada en textos 9
Lecturas escritos representativos de las
Indagacin diferentes culturas, en
diversas pocas histricas.
Trabajo colaborativo
CE.LL.4.2. Explica la influencia
Redaccin y planificacin de las variaciones lingsticas
socioculturales y
 destacar las caractersticas LL.4.5.1. Interpretar un texto situacionales del Ecuador en
del gnero al que literario desde las caractersticas las relaciones sociales, as
pertenecen para iniciar la propias del gnero al que como la correspondencia
pertenece. entre la estructura de la
comprensin crtico-
LL.4.5.2. Debatir crticamente la lengua y las formas de pensar
valorativa de la Literatura. interpretacin de un texto y actuar de las personas.
Utilizar de manera ldica y literario basndose en CE.LL.4.8. Lee textos literarios
personal los recursos indagaciones sobre el tema, en funcin de sus preferencias
propios del discurso gnero y contexto. personales, los interpreta y
literario en la escritura LL.4.5.3. Elegir lecturas sustenta su interpretacin al
creativa para explorar la basndose en preferencias debatir crticamente sobre
personales de autor, gnero, ella, basndose en
funcin esttica del
estilo, temas y contextos indagaciones sobre el tema,
lenguaje. socioculturales, con el manejo de gnero y contexto.
Aplicar los conocimientos diversos soportes. CE.LL.4.9. Compone y recrea
lingsticos y explorar LL.4.5.5. Expresar intenciones textos literarios que adaptan
algunos recursos determinadas (irona, sarcasmo, o combinan diversas
estilsticos en los procesos humor, etc.) con el uso creativo estructuras y recursos
del significado de las palabras. literarios, expresa intenciones
de composicin y revisin
LL.4.5.4. Componer textos determinadas (irona,
de textos escritos para creativos que adapten o sarcasmo, humor, etc.)
lograr claridad, precisin y combinen diversas estructuras y mediante el uso creativo del
cohesin. recursos literarios. significado de las palabras, la
LL.4.5.7. Recrear textos literarios utilizacin colaborativa de
LECTURA ledos o escuchados desde la diversos medios y recursos de
Leer de manera autnoma experiencia personal, las TIC, a partir de su
textos no literarios con adaptando diversos recursos experiencia personal.
fines de recreacin, literarios. CE.LL.4.5. Comprende en sus
niveles literal, inferencial y
informacin y aprendizaje,
LECTURA crtico-valorativo diversos
aplicando estrategias LL.4.3.5. Valorar y comparar tipos de texto, al comparar
cognitivas de comprensin, textos de consulta en funcin del bajo criterios preestablecidos
segn el propsito de propsito de lectura y la calidad las relaciones explcitas entre
lectura. de la informacin (claridad, sus contenidos, inferir el
organizacin, actualizacin, tema, el punto de vista del
ESCRITURA amplitud, profundidad y otros). autor, las motivaciones y
Escribir relatos y textos LL.4.3.4. Autorregular la argumentos de un texto,
narrativos, expositivos, comprensin de un texto distinguir las diferentes
 instructivos, descriptivos, mediante la aplicacin de
explicativos y estrategias cognitivas de
conversacionales, comprensin autoseleccionadas,
de acuerdo con el propsito de
adecuados a una situacin
lectura y las dificultades
comunicativa identificadas.
determinada; emplear los LL.4.3.1. Comparar, bajo
recursos de las T IC como criterios preestablecidos, las
medios de comunicacin, relaciones explcitas entre los
aprendizaje y expresin. contenidos de dos o ms textos y
Utilizar los recursos que contrastar sus fuentes.
LL.4.3.2. Construir significados
ofrecen las TIC para
implcitos al inferir el tema, el
desarrollar actividades de punto de vista del autor, las
escritura literaria y no motivaciones y argumentos de
literaria en colaboracin un texto.
con los dems, en una LL.4.3.3. Elaborar criterios
variedad de entornos y crtico-valorativos al distinguir
las diferentes perspectivas en
medios digitales.
conflicto sobre un mismo tema,
Aplicar los conocimientos en diferentes textos.
lingsticos y explorar LL.4.3.6. Consultar bibliotecas y
algunos recursos recursos digitales en la web, con
estilsticos en los procesos capacidad para analizar la
de composicin y revisin confiabilidad de la fuente.
de textos escritos para
ESCRITURA
lograr claridad, precisin y
LL.4.4.3. Usar estrategias y
cohesin. procesos de pensamiento que
apoyen la escritura de diferentes
COMUNICACIN ORAL tipos de textos periodsticos y
Analizar, con sentido acadmicos.
crtico, discursos orales LL.4.4.5. Usar el procedimiento
relacionados con la de planificacin, redaccin y
actualidad social y cultural revisin en la escritura de
para evitar estereotipos y diferentes tipos de textos
periodsticos y acadmicos.
prejuicios.
perspectivas en conflicto
sobre un mismo tema,
autorregular la comprensin
mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas
autoseleccionadas de
acuerdo con el propsito de
lectura y a dificultades
identificadas; y valora
contenidos al contrastarlos
con fuentes adicionales,
identificando contradicciones
y ambigedades.
CE.LL.4.6. Consulta
bibliotecas y recursos
digitales en la web,
comparndolos y
valorndolos en funcin de la
confiabilidad de la fuente, el
propsito de la lectura y la
calidad de la informacin,
recogindola, contrastndola
y organizndola en esquemas
de diverso tipo.
CE.LL.4.7. Produce diferentes
tipos de textos periodsticos
(reportajes, crnicas, noticias,
entrevistas, artculos de
opinin, entre otros) y
acadmicos (artculos y
proyectos de investigacin,
informes, reseas,
resmenes, ensayos) con
coherencia y cohesin,
autorregulando la escritura
mediante la aplicacin del
proceso de produccin, el uso
de estrategias y procesos de
 Comunicarse oralmente
con eficiencia en el uso de
estructuras de la lengua
oral en diversos contextos
de la actividad social y
cultural para exponer sus
puntos de vista, construir
acuerdos y resolver
problemas.
Participar de manera oral
en diversos contextos
sociales y culturales, a
partir de un esquema
previo; utilizar recursos
audiovisuales y de las T IC
para expresar sus
opiniones y evaluar la
pertinencia de los
argumentos.
LL.4.4.1. Escribir textos pensamiento, matizando y
periodsticos y acadmicos con precisando significados y
manejo de su estructura bsica, apoyndose en diferentes
y sustentar las ideas con razones formatos, recursos y
y ejemplos organizados de materiales, incluidas las TIC, y
manera jerrquica. cita e identifica fuentes con
LL.4.4.4. Autorregular la pertinencia.
escritura de textos periodsticos CE.LL.4.4. Organiza sus
y acadmicos con la seleccin y discursos segn las
aplicacin de variadas tcnicas y estructuras bsicas de la
recursos. lengua oral, utiliza un
LL.4.4.2. Lograr cohesin y vocabulario acorde a la
coherencia en la escritura de intencin (construir acuerdos,
textos periodsticos y solucionar problemas, etc.) y
acadmicos mediante la al contexto e integra una
construccin y organizacin de variedad de recursos,
diferentes tipos de prrafo. formatos y soportes,
LL.4.4.10. Manejar las normas evaluando su impacto en la
de citacin e identificacin de audiencia.
fuentes ms utilizadas.
LL.4.4.11. Usar recursos de las Indicadores para la
TIC para apoyar el proceso de evaluacin:
escritura colaborativa e I.LL.4.1.1. Explica el origen, el
individual. desarrollo y la influencia de la
LL.4.4.7. Matizar y precisar las escritura en distintos
ideas y los significados de momentos histricos,
oraciones y prrafos mediante el regiones y culturas del
uso selectivo de modos verbales, mundo, y valora la diversidad
tiempos verbales complejos, expresada en sus textos
verboides, voz activa y pasiva, representativos. (S.2., I.3.)
conjunciones y frases nominales, I.LL.4.2.1. Explica la influencia
adjetivas, adverbiales, de las variaciones lingsticas
preposicionales y verbales. sociales y situacionales del
LL.4.4.8. Comunicar ideas con Ecuador en las relaciones
eficiencia aplicando, de manera sociales, y la correspondencia
autnoma, las reglas de uso de entre la estructura de la
las letras, de la puntuacin y de lengua y las formas de pensar
la tilde. y actuar de las personas. (I.3.,
LL.4.4.9. Escribir dilogos S.3.)
directos e indirectos e I.LL.4.8.1. Interpreta textos
integrarlos en diferentes tipos de literarios a partir de las
texto, segn la intencin caractersticas del gnero al
comunicativa. que pertenecen, y debate
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y crticamente su interpretacin
precisin de diferentes tipos de basndose en indagaciones
textos periodsticos y sobre el tema, gnero y
acadmicos mediante la contexto. (J.4., S.4.)
escritura de oraciones I.LL.4.8.2. Elige lecturas en
compuestas y la utilizacin de funcin de sus preferencias
nexos, modificadores, objetos, personales de autor, gnero,
complementos y signos de estilo, temas y contextos
puntuacin. socioculturales; maneja
diversos soportes, y debate
COMUNICACIN ORAL crticamente su interpretacin
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la basndose en indagaciones
comunicacin oral en contextos sobre el tema, gnero y
de intercambio social, contexto. (J.4., I.3.)
construccin de acuerdos y I.LL.4.9.1. Compone y recrea
resolucin de problemas. textos literarios que adaptan
LL.4.2.2. Organizar el discurso o combinan diversas
mediante el uso de las estructuras y recursos,
estructuras bsicas de la lengua expresando intenciones
oral, la seleccin y empleo de determinadas (irona,
vocabulario especfico, acorde sarcasmo, humor, etc.)
con la intencionalidad, en mediante el uso creativo del
diversos contextos significado de las palabras y el
comunicativos formales e uso colaborativo de diversos
informales. medios y recursos de las TIC.
LL.4.2.3. Producir discursos que (I.3., I.4.)
integren una variedad de I.LL.4.5.1. Compara, bajo
recursos, formatos y soportes. criterios preestablecidos, las
LL.4.2.4. Reflexionar sobre los relaciones explcitas entre los
efectos del uso de estereotipos y contenidos de dos o ms
prejuicios en la comunicacin. textos y contrasta sus fuentes;
autorregula la comprensin
mediante el uso de
LL.4.2.5. Utilizar, de manera estrategias cognitivas
selectiva y crtica, los recursos autoseleccionadas, de
del discurso oral y evaluar su acuerdo con el propsito de
impacto en la audiencia. lectura y las dificultades
LL.4.2.6. Valorar el contenido identificadas, y valora el
explcito de dos o ms textos contenido explcito al
orales e identificar identificar contradicciones y
contradicciones, ambigedades, ambigedades. (J.4., I.4.)
falacias, distorsiones y I.LL.4.5.2. Construye
desviaciones en el discurso. significados implcitos al
inferir el tema, el punto de
vista del autor, las
motivaciones y argumentos
de un texto; los valora a partir
del contraste con fuentes
adicionales, y elabora
criterios crtico-valorativos
acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo
tema en dos o ms textos.
(J.2., I.3.)
I.LL.4.6.1. Consulta
bibliotecas y recursos
digitales en la web, con
capacidad para comparar y
valorar textos en funcin del
propsito de lectura, la
calidad de la informacin
(claridad, organizacin,
actualizacin, amplitud,
profundidad) y la
confiabilidad de la fuente,
recogiendo, comparando y
organizando la informacin
consultada en esquemas de
diversos tipos. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.1. Estructura
diferentes tipos de textos
periodsticos (noticia, crnica,
reportaje, entrevista, artculo
de opinin, entre otros), y
acadmicos (informe, resea,
ensayo narrativo, expositivo,
literario y argumentativo,
entre otros), combinando
diferentes tramas (narrativa,
descriptiva, expositiva,
conversacional y
argumentativa), tipos de
prrafo (de descripcin,
ampliacin, ejemplificacin,
definicin, conclusivo,
deductivo, inductivo) y
dilogos directos e indirectos,
segn sean pertinentes;
elabora preguntas
indagatorias; maneja las
normas de citacin e
identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza
herramientas de edicin de
textos en distintos programas
informticos y de la web. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el
procedimiento de produccin
de textos en la escritura de
textos periodsticos y
acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos
(planificacin: lectura previa,
lluvia de ideas, organizadores
grficos, consultas, seleccin
de la tesis, el ttulo que denote
el tema, lluvia de ideas con los
subtemas, elaboracin del
plan; redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los
subtemas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin
causal, temporal, analgica,
transitiva y recproca entre
ideas, anlisis, representacin
de conceptos; revisin: uso de
diccionarios, listas de cotejo,
rbricas, entre otras); maneja
las normas de citacin e
identificacin de fuentes ms
utilizadas (APA, Chicago y
otras). (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos
gramaticales en la produccin
de textos periodsticos y
acadmicos (oraciones
compuestas coordinadas,
subordinadas, yuxtapuestas;
conectores lgicos: de nfasis,
ilustracin, cambio de
perspectiva, condicin y
conclusin; puntuacin en
oraciones compuestas dos
puntos, coma, punto y coma
; modos verbales, tiempos
verbales complejos y
verboides; voz activa y voz
pasiva; conjunciones propias
e impropias; frases
nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y
verbales; guion, comillas, dos
puntos e interjecciones en
 dilogos; tilde en pronombres
interrogativos, maysculas,
adverbios terminados en -
mente y en palabras
compuestas), en funcin de
mejorar la claridad y precisin
y matizar las ideas y los
significados de oraciones y
prrafos. (I.3., I.4.)
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos
y soluciona problemas,
utilizando los recursos del
discurso oral (entonacin,
volumen, gestos,
movimientos corporales y
postura), de manera selectiva
y crtica, y evala su impacto
en la audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos
(conversacin, dilogo,
narracin, debate,
conversatorio, presentacin,
entrevista, encuesta,
exposicin) organizados a
partir del uso de las
estructuras bsicas de la
lengua oral, utiliza un
vocabulario acorde a la
intencin y el contexto, los
apoya con una variedad de
formatos, soportes y recursos
(incluyendo los
audiovisuales). (I.3., I.4.)

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Bibliografa:
 Lengua y Literatura del Ministerio de Educacin y la pertinente bibliografa citada en el texto. Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que
no han sido consideradas se las retomara el prximo ao
escolar (acorde a la realidad institucional).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 10 ao de EGB Paralelo:

LENGUA Y CULTURA
Reconocer las ventajas y beneficios que la
cultura escrita ha aportado en diferentes
momentos histricos y en diversos contextos
de la vida social, cultural y acadmica, para
enriquecer la concepcin personal sobre el
mundo.
Valorar la diversidad lingstica del Ecuador
en sus diferentes formas de expresin para
fomentar la interculturalidad en el pas.

N. de unidad Objetivos especficos LITERATURA

Ttulo de unidad de DE LA ORALIDAD A LA Realizar interpretaciones personales, en
de 1 de la unidad de
planificacin: ESCRITURA
planificacin: planificacin: funcin de los elementos que ofrecen los
textos literarios, y destacar las caractersticas
del gnero al que pertenecen para iniciar la
comprensin crtico-valorativa de la
Literatura.

LECTURA
Leer de manera autnoma textos no
literarios con fines de recreacin,
informacin y aprendizaje, aplicando
estrategias cognitivas de comprensin,
segn el propsito de lectura.
 Utilizar las bibliotecas y las T IC de forma
autnoma para localizar, seleccionar y
organizar informacin como recurso de
estudio e indagacin.

ESCRITURA
Escribir relatos y textos narrativos,
expositivos, instructivos, descriptivos,
explicativos y conversacionales, adecuados a
una situacin comunicativa determinada;
emplear los recursos de las T IC como medios
de comunicacin, aprendizaje y expresin.
Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para
desarrollar actividades de escritura literaria y
no literaria en colaboracin con los dems, en
una variedad de entornos y medios digitales.
Aplicar los conocimientos lingsticos y
explorar algunos recursos estilsticos en los
procesos de composicin y revisin de textos
escritos para lograr claridad, precisin y
cohesin.

COMUNICACIN ORAL
Comunicarse oralmente con eficiencia en el
uso de estructuras de la lengua oral en
diversos contextos de la actividad social y
cultural para exponer sus puntos de vista,
construir acuerdos y resolver problemas.
Participar de manera oral en diversos
contextos sociales y culturales, a partir de un
esquema previo; utilizar recursos
audiovisuales y de las T IC para expresar sus
 opiniones y evaluar la pertinencia de los
argumentos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
LENGUA Y CULTURA I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la
LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y cultural de la humanidad. influencia de la escritura en distintos momentos
LL.4.1.2. Valorar la diversidad cultural del mundo expresada en textos escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas pocas histricos, regiones y culturas del mundo, y valora
histricas. la diversidad expresada en sus textos
LL.4.1.4. Indagar y explicar la influencia de la estructura de la lengua en las formas de pensar y actuar de las personas. representativos. (S.2., I.3.)
I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las variaciones
LITERATURA lingsticas
LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las caractersticas del gnero al que pertenece. sociales y situacionales del Ecuador en las
LL.4.5.2. Debatir crticamente la interpretacin de un texto literario basndose en indagaciones sobre el tema, gnero y contexto. relaciones sociales, y la correspondencia entre la
LL.4.5.6. Recrear textos literarios ledos o escuchados con el uso colaborativo de diversos medios y recursos de las T IC. estructura de la lengua y las formas de pensar y
LL.4.5.3. Elegir lecturas basndose en preferencias personales de autor, gnero, estilo, temas y contextos socioculturales, con el manejo de diversos actuar de las personas. (I.3.,
soportes. S.3.)
LL.4.5.7. Recrear textos literarios ledos o escuchados desde la experiencia personal, adaptando diversos recursos literarios. I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las
caractersticas del gnero al que pertenecen, y
LECTURA debate crticamente su interpretacin basndose
LL.4.3.4. Autorregular la comprensin de un texto mediante la aplicacin de estrategias cognitivas de comprensin autoseleccionadas, de acuerdo en indagaciones sobre el tema, gnero y contexto.
con el propsito de lectura y las dificultades identificadas. (J.4., S.4.)
LL.4.3.2. Construir significados implcitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y argumentos de un texto. I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin de sus
LL.4.3.5. Valorar y comparar textos de consulta en funcin del propsito de lectura y la calidad de la informacin (claridad, organizacin, preferencias personales de autor, gnero, estilo,
actualizacin, amplitud, profundidad y otros). temas y contextos socioculturales; maneja
LL.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explcitas entre los contenidos de dos o ms textos y contrastar sus fuentes. diversos soportes, y debate crticamente su
LL.4.3.8. Valorar el contenido implcito de un texto en contraste con fuentes adicionales. interpretacin basndose en indagaciones sobre
LL.4.3.9. Valorar el contenido explcito de un texto al identificar contradicciones y ambigedades. el tema, gnero y contexto. (J.4., I.3.)
LL.4.3.10. Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web, con capacidad para seleccionar fuentes segn el propsito de lectura, y I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos literarios que
valorar la confiabilidad e inters o punto de vista de las fuentes escogidas. adaptan
o combinan diversas estructuras y recursos,
ESCRITURA expresando intenciones determinadas (irona,
LL.4.4.1. Escribir textos periodsticos y acadmicos con manejo de su estructura bsica, y sustentar las ideas con razones y ejemplos organizados de sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso creativo
manera jerrquica. del significado de las palabras y el uso
LL.4.4.3. Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos. colaborativo de diversos medios y recursos de las
LL.4.4.5. Usar el procedimiento de planificacin, redaccin y revisin en la escritura de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos. TIC. (I.3., I.4.)
LL.4.4.4. Autorregular la escritura de textos periodsticos y acadmicos con la seleccin y aplicacin de variadas tcnicas y recursos.
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisin de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos mediante la escritura de oraciones compuestas y la I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios
utilizacin de nexos, modificadores, objetos, complementos y signos de puntuacin. preestablecidos, las relaciones explcitas entre los
LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y prrafos mediante el uso selectivo de modos verbales, tiempos verbales contenidos de dos o ms textos y contrasta sus
complejos, verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales. fuentes; autorregula la comprensin mediante el
LL.4.4.2. Lograr cohesin y coherencia en la escritura de textos periodsticos y acadmicos mediante la construccin y organizacin de diferentes uso de estrategias cognitivas autoseleccionadas,
tipos de prrafo. de acuerdo con el propsito de lectura y las
LL.4.4.10. Manejar las normas de citacin e identificacin de fuentes ms utilizadas. dificultades identificadas, y valora el contenido
explcito al identificar contradicciones y
COMUNICACIN ORAL ambigedades. (J.4., I.4.)
LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras bsicas de la lengua oral, la seleccin y empleo de vocabulario especfico, acorde I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos al
con la intencionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e informales. inferir el tema, el punto de vista del autor, las
LL.4.2.3. Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y soportes. motivaciones y argumentos de un texto; los valora
LL.4.2.5. Utilizar, de manera selectiva y crtica, los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la audiencia. a partir del contraste con fuentes adicionales, y
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la comunicacin oral en contextos de intercambio social, construccin de acuerdos y resolucin de problemas. elabora criterios crtico-valorativos acerca de las
diferentes perspectivas sobre un mismo tema en
dos o ms textos. (J.2., I.3.)
I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y recursos digitales
en la web, con capacidad para comparar y valorar
textos en funcin del propsito de lectura, la
calidad de la informacin (claridad, organizacin,
actualizacin, amplitud, profundidad) y la
confiabilidad de la fuente, recogiendo,
comparando y organizando la informacin
consultada en esquemas de diversos tipos. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos
periodsticos (noticia, crnica, reportaje,
entrevista, artculo de opinin, entre otros), y
acadmicos (informe, resea, ensayo narrativo,
expositivo, literario y argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas (narrativa,
descriptiva, expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo (de descripcin,
ampliacin, ejemplificacin, definicin,
conclusivo, deductivo, inductivo) y dilogos
directos e indirectos, segn sean pertinentes;
elabora preguntas indagatorias; maneja las
normas de citacin e identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza herramientas de edicin de
textos en distintos programas informticos y de la
web. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de produccin de
textos en la escritura de textos periodsticos y
acadmicos y aplica estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos (planificacin: lectura previa,
lluvia de ideas, organizadores grficos, consultas,
seleccin de la tesis, el ttulo que denote
el tema, lluvia de ideas con los subtemas,
elaboracin del plan; redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los subtemas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin, secuenciacin,
relacin causal, temporal, analgica, transitiva y
recproca entre ideas, anlisis, representacin de
conceptos; revisin: uso de diccionarios, listas de
cotejo, rbricas, entre otras); maneja las normas
de citacin e identificacin de fuentes ms
utilizadas (APA, Chicago y otras). (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la
produccin
de textos periodsticos y acadmicos (oraciones
compuestas coordinadas, subordinadas,
yuxtapuestas; conectores lgicos: de nfasis,
ilustracin, cambio de perspectiva, condicin y
conclusin; puntuacin en oraciones compuestas
dos puntos, coma, punto y coma; modos
verbales, tiempos verbales complejos y verboides;
voz activa y voz pasiva; conjunciones propias e
impropias; frases nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y verbales; guion,
comillas, dos puntos e interjecciones en dilogos;
tilde en pronombres interrogativos, maysculas,
adverbios terminados en -mente y en palabras
compuestas), en funcin de mejorar la claridad y
precisin y matizar las ideas y los significados de
oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
Estrategias metodolgicas
Experiencia: Actividades acordes a
pensamientos y criterios propis del
estudiante.
Reflexin: Interrogantes planteadas
en el texto segn la unidad.
Conceptualizacin: Actividades a
desarrollarse en el contexto
propuesto.
Glosario: Significado de palabras
nuevas.
Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos,
reportajes, para ser observados en la
web, para profundizar los temas
estudiados.
Aplicacin: Segn temas tratados se
aplica en actividades propias del
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y soluciona
problemas, utilizando los recursos del discurso
oral (entonacin, volumen, gestos, movimientos
corporales y postura), de manera selectiva y
crtica, y evala su impacto en la audiencia. (J.3.,
I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversacin,
dilogo, narracin, debate, conversatorio,
presentacin, entrevista, encuesta, exposicin)
organizados a partir del uso de las estructuras
bsicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario
acorde a la intencin y el contexto, los apoya con
una variedad de formatos, soportes y recursos
(incluyendo los audiovisuales). (I.3., I.4.)
PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO: Semana 1
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Texto de Lengua y Literatura 1. Indaga y explica los aportes de la cultura escrita al Actividad 1: De aplicacin
Grficas acordes a los temas de desarrollo histrico, social y cultural de la humanidad. Tcnica 1: Observacin sistemtica.
cada unidad. 2. Valorar la diversidad cultural del mundo. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Internet. 3. Indaga y explica la influencia de la estructura de la lengua
Diccionario. en las formas de pensar y actuar de las personas. Actividad 2: De aplicacin
PowerPoint. 4. Interpreta y debate un texto literario Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
Proyector. 5. Recrea textos literarios. Instrumento 2.1.: Investigacin.
Computador. 6. Elige lecturas basndose en preferencias personales de
Hojas. autor, gnero, estilo, temas y contextos socioculturales. Actividad 3: De memorizacin
7. Autorregula la comprensin de un texto. Tcnica 3: Intercambios orales.
Cartulinas.
8. Valora el contenido implcito y explcito de un texto. Instrumento 3.1.: Exposicin y Debate.
Marcadores.
9. Escribir textos periodsticos y acadmicos.
10. Usa el procedimiento de planificacin, redaccin y Actividad 4: De proceso
revisin en la escritura. Tcnica 4: Evaluacin sumativa.
11. Mejora la claridad y precisin de diferentes tipos de
textos.
12. Maneja las normas de citacin e identificacin de
fuentes ms utilizadas.
13. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras
 tema estudiado, mediante trabajos bsicas de la lengua oral.
de interrogantes.
Lecturas: Segn la unidad de trabajo
se presenta lecturas y se manejar
actividades de prelectura y poslectura
para su anlisis.
Indagacin: Bsqueda de nueva
informacin para reforzar los temas
estudiados.
Trabajo colaborativo: Actividades
grupales en referencia a los temas
estudiados.
Redaccin y planificacin: Escritura
de textos con caractersticas
especiales en cada unidad trabajada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 10 ao de EGB Paralelo:

LENGUA Y CULTURA
Valorar la diversidad lingstica del Ecuador
en sus diferentes formas de expresin para
fomentar la interculturalidad en el pas.

LITERATURA
Realizar interpretaciones personales, en
funcin de los elementos que ofrecen los
textos literarios, y destacar las caractersticas
del gnero al que pertenecen para iniciar la
comprensin crtico-valorativa de la
N. de unidad LA PRESENCIA Objetivos especficos literatura.
Ttulo de unidad de Utilizar de manera ldica y personal los
de 2 AFROECUATORIANA de la unidad de
planificacin:
planificacin: Y SU TRADICIN ORAL planificacin: recursos propios del discurso literario en la
escritura creativa para explorar la funcin
esttica del lenguaje.

LECTURA
Leer de manera autnoma textos no
literarios con fines de recreacin,
informacin y aprendizaje, aplicando
estrategias cognitivas de comprensin,
segn el propsito de lectura.
Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma
autnoma para localizar, seleccionar y
 organizar informacin como recurso de
estudio e indagacin.

ESCRITURA

Escribir relatos y textos narrativos,

expositivos, instructivos, descriptivos,
explicativos y conversacionales, adecuados a
una situacin comunicativa determinada;
emplear los recursos de las TIC como medios
de comunicacin, aprendizaje y expresin del
pensamiento.
Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para
desarrollar actividades de escritura literaria y
no literaria en colaboracin con los dems, en
una variedad de entornos y medios digitales.

COMUNICACIN ORAL
Comunicarse oralmente con eficiencia en el
uso de estructuras de la lengua oral en
diversos contextos de la actividad social y
cultural para exponer sus puntos de vista,
construir acuerdos y resolver problemas.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
LENGUA Y CULTURA I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la
LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y cultural de la humanidad. influencia de la escritura en distintos momentos
LL.4.1.2. Valorar la diversidad cultural del mundo expresada en textos escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas pocas histricos, regiones y culturas del mundo, y valora
histricas. la diversidad expresada en sus textos
LL.4.1.3. Indagar sobre las variaciones lingsticas socioculturales del Ecuador y explicar su influencia en las relaciones sociales. representativos. (S.2., I.3.)
LL.4.1.4. Indagar y explicar la influencia de la estructura de la lengua en las formas de pensar y actuar de las personas. I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las variaciones
lingsticas sociales y situacionales del Ecuador en
LITERATURA las relaciones sociales, y la correspondencia entre
LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las caractersticas propias del gnero al que pertenece.
LL.4.5.3. Elegir lecturas basndose en preferencias personales de autor, gnero, estilo, temas y contextos socioculturales, con el manejo de diversos la estructura de la lengua y las formas de pensar y
soportes. actuar de las personas. (I.3., S.3.)
LL.4.5.2. Debatir crticamente la interpretacin de un texto literario basndose en indagaciones sobre el tema, gnero y contexto. I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de
LL.4.5.5. Expresar intenciones determinadas (irona, sarcasmo, humor, etc.) con el uso creativo del significado de las palabras. las caractersticas del gnero al que pertenecen, y
LL.4.5.6. Recrear textos literarios ledos o escuchados con el uso colaborativo de diversos medios y recursos de las TIC. debate crticamente su interpretacin basndose
en indagaciones sobre el tema, gnero y contexto.
LECTURA (J.4., S.4.)
LL.4.3.4. Autorregular la comprensin de un texto mediante la aplicacin de estrategias cognitivas de comprensin autoseleccionadas, de acuerdo I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin de sus
con el propsito de lectura y las dificultades identificadas. preferencias personales de autor, gnero, estilo,
LL.4.3.7. Recoger, comparar y organizar informacin consultada en esquemas de diverso tipo. temas y contextos socioculturales; maneja
LL.4.3.10. Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web, con capacidad para seleccionar fuentes segn el propsito de lectura, y diversos soportes, y debate crticamente su
valorar la confiabilidad e inters o punto de vista de las fuentes escogidas. interpretacin basndose en indagaciones sobre
LL.4.3.5. Valorar y comparar textos de consulta en funcin del propsito de lectura y la calidad de la informacin (claridad, organizacin, el tema, gnero y contexto. (J.4., I.3.)
actualizacin, amplitud, profundidad y otros). I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos literarios que
LL.4.3.6. Consultar bibliotecas y recursos digitales en la web, con capacidad para analizar la confiabilidad de la fuente. adaptan o combinan diversas estructuras y
LL.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explcitas entre los contenidos de dos o ms textos y contrastar sus fuentes. recursos, expresando intenciones determinadas
LL.4.3.3. Elaborar criterios crtico-valorativos al distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre un mismo tema, en diferentes textos. (irona, sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso
LL.4.3.2. Construir significados implcitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y argumentos de un texto. creativo del significado de las palabras y el uso
colaborativo de diversos medios y recursos de las
ESCRITURA TIC. (I.3., I.4.)
LL.4.4.5. Usar el procedimiento de planificacin, redaccin y revisin en la escritura de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos. I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios
LL.4.4.3. Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos. preestablecidos, las relaciones explcitas entre los
LL.4.4.11. Usar recursos de las TIC para apoyar el proceso de escritura colaborativa e individual. contenidos de dos o ms textos y contrasta sus
LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autnoma, las reglas de uso de las letras, de la puntuacin y de la tilde. fuentes; autorregula la comprensin mediante el
LL.4.4.2. Lograr cohesin y coherencia en la escritura de textos periodsticos y acadmicos mediante la construccin y organizacin de diferentes uso de estrategias cognitivas autoseleccionadas,
tipos de prrafo. de acuerdo con el propsito de lectura y las
LL.4.4.1. Escribir textos periodsticos y acadmicos con manejo de su estructura bsica, y sustentar las ideas con razones y ejemplos organizados de dificultades identificadas, y valora el contenido
manera jerrquica. explcito al identificar contradicciones y
LL.4.4.4. Autorregular la escritura de textos periodsticos y acadmicos con la seleccin y aplicacin de variadas tcnicas y recursos. ambigedades. (J.4., I.4.)
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisin de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos mediante la escritura de oraciones compuestas y I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos al
la utilizacin de nexos, modificadores, objetos, complementos y signos de puntuacin. inferir el tema, el punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un texto; los valora
COMUNICACIN ORAL a partir del contraste con fuentes adicionales, y
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la comunicacin oral en contextos de intercambio social, construccin de acuerdos y resolucin de problemas. elabora criterios crtico-valorativos acerca de las
LL.4.2.3. Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y soportes. diferentes perspectivas sobre un mismo tema en
LL.4.2.4. Reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la comunicacin. dos o ms textos. (J.2., I.3.)
LL.4.2.6. Valorar el contenido explcito de dos o ms textos orales e identificar contradicciones, ambigedades, falacias, distorsiones y desviaciones I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y recursos digitales
en el discurso. en la web, con capacidad para comparar y valorar
textos en funcin del propsito de lectura, la
calidad de la informacin (claridad, organizacin,
actualizacin, amplitud, profundidad) y la
confiabilidad de la fuente, recogiendo,
comparando y organizando la informacin
consultada en esquemas de diversos tipos. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos
periodsticos (noticia, crnica, reportaje,
entrevista, artculo de opinin, entre otros), y
acadmicos (informe, resea, ensayo narrativo,
expositivo, literario y argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas (narrativa,
descriptiva, expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo (de descripcin,
ampliacin, ejemplificacin, definicin,
conclusivo, deductivo, inductivo) y dilogos
directos e indirectos, segn sean pertinentes;
elabora preguntas indagatorias; maneja las
normas de citacin e identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza herramientas de edicin de
textos en distintos programas informticos y de la
web. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de produccin de
textos en la escritura de textos periodsticos y
acadmicos y aplica estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos (planificacin: lectura previa,
lluvia de ideas, organizadores grficos, consultas,
seleccin de la tesis, el ttulo que denote el tema,
lluvia de ideas con los subtemas, elaboracin del
plan; redaccin: seleccin y jerarquizacin de los
subtemas, seleccin, ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin causal, temporal,
analgica, transitiva y recproca entre ideas,
anlisis, representacin de conceptos; revisin:
uso de diccionarios, listas de cotejo, rbricas,
entre otras); maneja las normas de citacin e
identificacin de fuentes ms utilizadas (APA,
Chicago y otras). (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la
produccin de textos periodsticos y acadmicos
(oraciones compuestas coordinadas,
subordinadas, yuxtapuestas; conectores lgicos:
de nfasis, ilustracin, cambio de perspectiva,
condicin y conclusin; puntuacin en oraciones
compuestas dos puntos, coma, punto y coma;
modos verbales, tiempos verbales complejos y
verboides; voz activa y voz pasiva; conjunciones
propias e impropias; frases nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y verbales; guion,
comillas, dos puntos e interjecciones en dilogos;
tilde en pronombres interrogativos, maysculas,
adverbios terminados en -mente y en palabras
compuestas), en funcin de mejorar la claridad y
precisin y matizar las ideas y los significados de
oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y soluciona
problemas, utilizando los recursos del discurso
oral (entonacin, volumen, gestos, movimientos
corporales y postura), de manera selectiva y
crtica, y evala su impacto en la audiencia. (J.3.,
I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversacin,
dilogo, narracin, debate, conversatorio,
presentacin, entrevista, encuesta, exposicin)
organizados a partir del uso de las estructuras
bsicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario
acorde a la intencin y el contexto, los apoya con
una variedad de formatos, soportes y recursos
(incluyendo los audiovisuales). (I.3., I.4.)
I.LL.4.3.1. Valora el contenido explcito de dos o
ms textos orales, identificando contradicciones,
ambigedades, falacias, distorsiones,
desviaciones en el discurso; y reflexiona sobre los

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
Estrategias metodolgicas
Experiencia: Actividades acordes a
pensamientos y criterios propis del
estudiante.
Reflexin: Interrogantes planteadas
en el texto segn la unidad.
Conceptualizacin: Interrogantes
planteadas en el texto segn la
unidad.
Conceptualizacin: Actividades a
desarrollarse en el contexto
propuesto.
Actividades (Me ejercito/Evaluacin-
aplicacin)
Glosario: Significado de palabras
nuevas.
Indagacin: Bsqueda de nueva
informacin para reforzar los temas
estudiados.
Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos,
reportajes, para ser observados en la
web, para profundizar los temas
estudiados.
Trabajo colaborativo: Actividades
grupales en referencia a los temas
estudiados.
efectos de los estereotipos y prejuicios en la
comunicacin. (J.3., I.4.)
PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO: Semana 10
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
1. Indaga y explica los aportes de la cultura escrita al Actividad 1: De aplicacin
Texto de Lengua y Literatura desarrollo histrico, social y cultural de la humanidad. Tcnica 1: Observacin sistemtica.
Grficas acordes a los temas de 2. Valorar la diversidad cultural del mundo. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
cada unidad. 3. Indaga y explica la influencia de la estructura de la lengua
Internet. en las formas de pensar y actuar de las personas. Actividad 2: De aplicacin
Diccionario. 4. Interpreta y debate un texto literario Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
PowerPoint. 5. Recrea textos literarios. Instrumento 2.1.: Investigacin.
Proyector. 6. Elige lecturas basndose en preferencias personales de Instrumento 2.2.: Proyecto.
Computador. autor, gnero, estilo, temas y contextos socioculturales.
Hojas. 7. Autorregula la comprensin de un texto. Actividad 3: De memorizacin
Cartulinas. 8. Valora el contenido implcito y explcito de un texto. Tcnica 3: Intercambios orales.
9. Escribir textos periodsticos y acadmicos. Instrumento 3.1.: Exposicin y Debate.
Marcadores.
10. Usa el procedimiento de planificacin, redaccin y
revisin en la escritura. Actividad 4: De proceso
11. Mejora la claridad y precisin de diferentes tipos de Tcnica 4: Evaluacin sumativa.
textos.
12. Maneja las normas de citacin e identificacin de
fuentes ms utilizadas.
13. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras
bsicas de la lengua oral.
 Lecturas: Segn la unidad de trabajo
se presenta lecturas y se manejar
actividades de prelectura y poslectura
para su anlisis.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 10 ao de EGB Paralelo:

LENGUA Y CULTURA
Valorar la diversidad lingstica del Ecuador
en sus diferentes formas de expresin para
fomentar la interculturalidad en el pas.

LITERATURA
Realizar interpretaciones personales, en
funcin de los elementos que ofrecen los
textos literarios, y destacar las caractersticas
del gnero al que pertenecen para iniciar la
comprensin crtico-valorativa de la
ORGENES, literatura.
N. de unidad Objetivos especficos
Ttulo de unidad de TRANSFORMACIONES Y Utilizar de manera ldica y personal los
de 3 de la unidad de
planificacin: VARIANTES DE LA LENGUA
planificacin: planificacin: recursos propios del discurso literario en la
ESPAOLA
escritura creativa para explorar la funcin
esttica del lenguaje.
Aplicar los conocimientos lingsticos y
explorar algunos recursos estilsticos en los
procesos de composicin y revisin de textos
escritos para lograr claridad, precisin y
cohesin.

LECTURA
Leer de manera autnoma textos no
literarios con fines de recreacin,
 informacin y aprendizaje, aplicando
estrategias cognitivas de comprensin,
segn el propsito de lectura.
Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma
autnoma para localizar, seleccionar y
organizar informacin como recurso de
estudio e indagacin.

ESCRITURA
Escribir relatos y textos narrativos,
expositivos, instructivos, descriptivos,
explicativos y conversacionales, adecuados a
una situacin comunicativa determinada;
emplear los recursos de las TIC como medios
de comunicacin, aprendizaje y expresin del
pensamiento.
Emplear los recursos de las TIC como medios
de comunicacin, aprendizaje y expresin del
pensamiento.
Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para
desarrollar actividades de escritura literaria y
no literaria en colaboracin con los dems, en
una variedad de entornos y medios digitales.

COMUNICACIN ORAL
Analizar, con sentido crtico, discursos orales
relacionados con la actualidad social y
cultural para evitar estereotipos y prejuicios.
Comunicarse oralmente con eficiencia en el
uso de estructuras de la lengua oral en
diversos contextos de la actividad social y
cultural para exponer sus puntos de vista,
construir acuerdos y resolver problemas.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
LENGUA Y CULTURA I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la
LL.4.1.3. Indagar sobre las variaciones lingsticas socioculturales del Ecuador y explicar su influencia en las relaciones sociales. influencia de la escritura en distintos momentos
LL.4.1.4. Indagar y explicar la influencia de la estructura de la lengua en las formas de pensar y actuar de las personas. histricos, regiones y culturas del mundo, y valora
LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y cultural de la humanidad. la diversidad expresada en sus textos
LL.4.1.2. Valorar la diversidad cultural del mundo expresada en textos escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas pocas representativos. (S.2., I.3.)
histricas. I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las variaciones
lingsticas sociales y situacionales del Ecuador en
LITERATURA las relaciones sociales, y la correspondencia entre
LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las caractersticas propias del gnero al que pertenece. la estructura de la lengua y las formas de pensar y
LL.4.5.2. Debatir crticamente la interpretacin de un texto literario basndose en indagaciones sobre el tema, gnero y contexto. actuar de las personas. (I.3., S.3.)
LL.4.5.4. Componer textos creativos que adapten o combinen diversas estructuras y recursos literarios. I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de
LL.4.5.7. Recrear textos literarios ledos o escuchados desde la experiencia personal, adaptando diversos recursos literarios. las caractersticas del gnero al que pertenecen, y
LL.4.5.3. Elegir lecturas basndose en preferencias personales de autor, gnero, estilo, temas y contextos socioculturales, con el manejo de diversos debate crticamente su interpretacin basndose
soportes. en indagaciones sobre el tema, gnero y contexto.
LL.4.5.5. Expresar intenciones determinadas (irona, sarcasmo, humor, etc.) con el uso creativo del significado de las palabras. (J.4., S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin de sus
LECTURA preferencias personales de autor, gnero, estilo,
LL.4.3.7. Recoger, comparar y organizar informacin consultada en esquemas de diverso tipo. temas y contextos socioculturales; maneja
LL.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explcitas entre los contenidos de dos o ms textos y contrastar sus fuentes. diversos soportes, y debate crticamente su
LL.4.3.2. Construir significados implcitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y argumentos de un texto. interpretacin basndose en indagaciones sobre
LL.4.3.3. Elaborar criterios crtico-valorativos al distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre un mismo tema, en diferentes textos. el tema, gnero y contexto. (J.4., I.3.)
LL.4.3.4. Autorregular la comprensin de un texto mediante la aplicacin de estrategias cognitivas de comprensin autoseleccionadas, I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos literarios que
de acuerdo con el propsito de lectura y las dificultades identificadas. adaptan o combinan diversas estructuras y
LL.4.3.5. Valorar y comparar textos de consulta en funcin del propsito de lectura y la calidad de la informacin (claridad, organizacin, recursos, expresando intenciones determinadas
actualizacin, amplitud, profundidad y otros). (irona, sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso
LL.4.3.6. Consultar bibliotecas y recursos digitales en la web, con capacidad para analizar la confiabilidad de la fuente. creativo del significado de las palabras y el uso
LL.4.3.8. Valorar el contenido implcito de un texto en contraste con fuentes adicionales. colaborativo de diversos medios y recursos de las
LL.4.3.9. Valorar el contenido explcito de un texto al identificar contradicciones y ambigedades. TIC. (I.3., I.4.)
LL.4.3.10. Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web, con capacidad para seleccionar fuentes segn el propsito de lectura, y I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios
valorar la confiabilidad e inters o punto de vista de las fuentes escogidas. preestablecidos, las relaciones explcitas entre los
contenidos de dos o ms textos y contrasta sus
ESCRITURA fuentes; autorregula la comprensin mediante el
LL.4.4.5. Usar el procedimiento de planificacin, redaccin y revisin en la escritura de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos. uso de estrategias cognitivas autoseleccionadas,
LL.4.4.1. Escribir textos periodsticos y acadmicos con manejo de su estructura bsica, y sustentar las ideas con razones y ejemplos organizados de de acuerdo con el propsito de lectura y las
manera jerrquica. dificultades identificadas, y valora el contenido
LL.4.4.3. Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos. explcito al identificar contradicciones y
LL.4.4.11. Usar recursos de las TIC para apoyar el proceso de escritura colaborativa e individual. ambigedades. (J.4., I.4.)
LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y prrafos mediante el uso selectivo de modos verbales, tiempos verbales I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos al
complejos, verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales. inferir el tema, el punto de vista del autor, las
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisin de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos mediante la escritura de oraciones compuestas y la motivaciones y argumentos de un texto; los valora
utilizacin de nexos, modificadores, objetos, complementos y signos de puntuacin. a partir del contraste con fuentes adicionales, y
LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autnoma, las reglas de uso de las letras, de la puntuacin y de la tilde. elabora criterios crtico-valorativos acerca de las
LL.4.4.1. Escribir textos periodsticos y acadmicos con manejo de su estructura bsica, y sustentar las ideas con razones y ejemplos organizados de diferentes perspectivas sobre un mismo tema en
manera jerrquica. dos o ms textos. (J.2., I.3.)
LL.4.4.4. Autorregular la escritura de textos periodsticos y acadmicos con la seleccin y aplicacin de variadas tcnicas y recursos. I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y recursos digitales
en la web, con capacidad para comparar y valorar
COMUNICACIN ORAL textos en funcin del propsito de lectura, la
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la comunicacin oral en contextos de intercambio social, construccin de acuerdos y resolucin de problemas. calidad de la informacin (claridad, organizacin,
LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras bsicas de la lengua oral, la seleccin y empleo de vocabulario especfico, acorde actualizacin, amplitud, profundidad) y la
con la intencionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e informales. confiabilidad de la fuente, recogiendo,
LL.4.2.3. Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y soportes. comparando y organizando la informacin
LL.4.2.6. Valorar el contenido explcito de dos o ms textos orales e identificar contradicciones, ambigedades, falacias, distorsiones y desviaciones consultada en esquemas de diversos tipos. (J.2.,
en el discurso. I.4.)
LL.4.2.5. Utilizar, de manera selectiva y crtica, los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la audiencia. I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos
Reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la comunicacin. periodsticos (noticia, crnica, reportaje,
entrevista, artculo de opinin, entre otros), y
acadmicos (informe, resea, ensayo narrativo,
expositivo, literario y argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas (narrativa,
descriptiva, expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo (de descripcin,
ampliacin, ejemplificacin, definicin,
conclusivo, deductivo, inductivo) y dilogos
directos e indirectos, segn sean pertinentes;
elabora preguntas indagatorias; maneja las
normas de citacin e identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza herramientas de edicin de
textos en distintos programas informticos y de la
web. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de produccin de
textos en la escritura de textos periodsticos y
acadmicos y aplica estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos (planificacin: lectura previa,
lluvia de ideas, organizadores grficos, consultas,
seleccin de la tesis, el ttulo que denote el tema,
lluvia de ideas con los subtemas, elaboracin del
plan; redaccin: seleccin y jerarquizacin de los
subtemas, seleccin, ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin causal, temporal,
analgica, transitiva y recproca entre ideas,
anlisis, representacin de conceptos; revisin:
uso de diccionarios, listas de cotejo, rbricas,
entre otras); maneja las normas de citacin e
identificacin de fuentes ms utilizadas (APA,
Chicago y otras). (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la
produccin de textos periodsticos y acadmicos
(oraciones compuestas coordinadas,
subordinadas, yuxtapuestas; conectores lgicos:
de nfasis, ilustracin, cambio de perspectiva,
condicin y conclusin; puntuacin en oraciones
compuestas dos puntos, coma, punto y coma;
modos verbales, tiempos verbales complejos y
verboides; voz activa y voz pasiva; conjunciones
propias e impropias; frases nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y verbales; guion,
comillas, dos puntos e interjecciones en dilogos;
tilde en pronombres interrogativos, maysculas,
adverbios terminados en -mente y en palabras
compuestas), en funcin de mejorar la claridad y
precisin y matizar las ideas y los significados de
oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y soluciona
problemas, utilizando los recursos del discurso
oral (entonacin, volumen, gestos, movimientos
corporales y postura), de manera selectiva y
crtica, y evala su impacto en la audiencia. (J.3.,
I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversacin,
dilogo, narracin, debate, conversatorio,
presentacin, entrevista, encuesta, exposicin)
 organizados a partir del uso de las estructuras
bsicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario
acorde a la intencin y el contexto, los apoya con
una variedad de formatos, soportes y recursos
(incluyendo los audiovisuales). (I.3., I.4.)
I.LL.4.3.1. Valora el contenido explcito de dos o
ms textos orales, identificando contradicciones,
ambigedades, falacias, distorsiones,
desviaciones en el discurso; y reflexiona sobre los
efectos de los estereotipos y prejuicios en la
comunicacin. (J.3., I.4.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Experiencia: Actividades acordes a Texto de Lengua y Literatura 1. Indaga y explica los aportes de la cultura escrita al Actividad 1: De aplicacin
pensamientos y criterios propis del Grficas acordes a los temas de desarrollo histrico, social y cultural de la humanidad. Tcnica 1: Observacin sistemtica.
estudiante. cada unidad. 2. Valorar la diversidad cultural del mundo. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Reflexin: Interrogantes planteadas Internet. 3. Indaga y explica la influencia de la estructura de la lengua
Diccionario. en las formas de pensar y actuar de las personas. Actividad 2: De aplicacin
en el texto segn la unidad. 4. Interpreta y debate un texto literario Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
PowerPoint.
Conceptualizacin: Interrogantes Proyector. 5. Recrea textos literarios. Instrumento 2.1.: Investigacin.
planteadas en el texto segn la Computador. 6. Elige lecturas basndose en preferencias personales de Instrumento 2.2.: Proyecto.
unidad. Hojas. autor, gnero, estilo, temas y contextos socioculturales.
Conceptualizacin: Actividades a Cartulinas. 7. Autorregula la comprensin de un texto. Actividad 3: De memorizacin
8. Valora el contenido implcito y explcito de un texto. Tcnica 3: Intercambios orales.
desarrollarse en el contexto Marcadores.
9. Escribir textos periodsticos y acadmicos. Instrumento 3.1.: Exposicin y Debate.
propuesto. 10. Usa el procedimiento de planificacin, redaccin y
Actividades (Me ejercito/Evaluacin- revisin en la escritura. Actividad 4: De proceso
aplicacin) 11. Mejora la claridad y precisin de diferentes tipos de Tcnica 4: Evaluacin sumativa.
Glosario: Significado de palabras textos.
nuevas. 12. Maneja las normas de citacin e identificacin de
fuentes ms utilizadas.
Indagacin: Bsqueda de nueva
13. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras
informacin para reforzar los temas bsicas de la lengua oral.
estudiados.
 Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos,
reportajes, para ser observados en la
web, para profundizar los temas
estudiados.
Trabajo colaborativo: Actividades
grupales en referencia a los temas
estudiados.
Lecturas: Segn la unidad de trabajo
se presenta lecturas y se manejar
actividades de prelectura y poslectura
para su anlisis.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 10 ao de EGB Paralelo:

LENGUA Y CULTURA
Valorar la diversidad lingstica del Ecuador
en sus diferentes formas de expresin para
fomentar la interculturalidad en el pas.

LITERATURA
Realizar interpretaciones personales, en
funcin de los elementos que ofrecen los
textos literarios, y destacar las caractersticas
del gnero al que pertenecen para iniciar la
comprensin crtico-valorativa de la
N. de unidad Objetivos especficos Literatura.
Ttulo de unidad de Utilizar de manera ldica y personal los
de 4 LENGUAS EN CONTACTO de la unidad de
planificacin:
planificacin: planificacin: recursos propios del discurso literario en la
escritura creativa para explorar la funcin
esttica del lenguaje.
Aplicar los conocimientos lingsticos y
explorar algunos recursos estilsticos en los
procesos de composicin y revisin de textos
escritos para lograr claridad, precisin y
cohesin.

LECTURA
Leer de manera autnoma textos no
literarios con fines de recreacin,
 informacin y aprendizaje, aplicando
estrategias cognitivas de comprensin,
segn el propsito de lectura.

ESCRITURA
Escribir relatos y textos narrativos,
expositivos, instructivos, descriptivos,
explicativos y conversacionales, adecuados a
una situacin comunicativa determinada;
emplear los recursos de las T IC como medios
de comunicacin, aprendizaje y expresin.
Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para
desarrollar actividades de escritura literaria y
no literaria en colaboracin con los dems, en
una variedad de entornos y medios digitales.
Aplicar los conocimientos lingsticos y
explorar algunos recursos estilsticos en los
procesos de composicin y revisin de textos
escritos para lograr claridad, precisin y
cohesin.

COMUNICACIN ORAL
Analizar, con sentido crtico, discursos orales
relacionados con la actualidad social y
cultural para evitar estereotipos y prejuicios.
Comunicarse oralmente con eficiencia en el
uso de estructuras de la lengua oral en
diversos contextos de la actividad social y
cultural para exponer sus puntos de vista,
construir acuerdos y resolver problemas.
Participar de manera oral en diversos
contextos sociales y culturales, a partir de un
esquema previo; utilizar recursos
audiovisuales y de las T IC para expresar sus
 opiniones y evaluar la pertinencia de los
argumentos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
LENGUA Y CULTURA I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la
LL.4.1.4. Indagar y explicar la influencia de la estructura de la lengua en las formas de pensar y actuar de las personas. influencia de la escritura en distintos momentos
LL.4.1.3. Indagar sobre las variaciones lingsticas socioculturales del Ecuador y explicar su influencia en las relaciones sociales. histricos, regiones y culturas del mundo, y valora
la diversidad expresada en sus textos
LITERATURA representativos. (S.2., I.3.)
LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las caractersticas propias del gnero al que pertenece. I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las variaciones
LL.4.5.2. Debatir crticamente la interpretacin de un texto literario basndose en indagaciones sobre el tema, gnero y contexto. lingsticas sociales y situacionales del Ecuador en
LL.4.5.3. Elegir lecturas basndose en preferencias personales de autor, gnero, estilo, temas y contextos socioculturales, con el manejo de diversos las relaciones sociales, y la correspondencia entre
soportes. la estructura de la lengua y las formas de pensar y
LL.4.5.5. Expresar intenciones determinadas (irona, sarcasmo, humor, etc.) con el uso creativo del significado de las palabras. actuar de las personas. (I.3., S.3.)
LL.4.5.4. Componer textos creativos que adapten o combinen diversas estructuras y recursos literarios. I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de
LL.4.5.7. Recrear textos literarios ledos o escuchados desde la experiencia personal, adaptando diversos recursos literarios. las caractersticas del gnero al que pertenecen, y
debate crticamente su interpretacin basndose
LECTURA en indagaciones sobre el tema, gnero y contexto.
LL.4.3.5. Valorar y comparar textos de consulta en funcin del propsito de lectura y la calidad de la informacin (claridad, organizacin, (J.4., S.4.)
actualizacin, amplitud, profundidad y otros). I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin de sus
LL.4.3.4. Autorregular la comprensin de un texto mediante la aplicacin de estrategias cognitivas de comprensin autoseleccionadas, preferencias personales de autor, gnero, estilo,
de acuerdo con el propsito de lectura y las dificultades identificadas. temas y contextos socioculturales; maneja
LL.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explcitas entre los contenidos de dos o ms textos y contrastar sus fuentes. diversos soportes, y debate crticamente su
LL.4.3.2. Construir significados implcitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y argumentos de un texto. interpretacin basndose en indagaciones sobre
LL.4.3.3. Elaborar criterios crtico-valorativos al distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre un mismo tema, en diferentes textos. el tema, gnero y contexto. (J.4., I.3.)
LL.4.3.6. Consultar bibliotecas y recursos digitales en la web, con capacidad para analizar la confiabilidad de la fuente. I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos literarios que
adaptan o combinan diversas estructuras y
ESCRITURA recursos, expresando intenciones determinadas
LL.4.4.3. Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos. (irona, sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso
LL.4.4.5. Usar el procedimiento de planificacin, redaccin y revisin en la escritura de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos. creativo del significado de las palabras y el uso
LL.4.4.1. Escribir textos periodsticos y acadmicos con manejo de su estructura bsica, y sustentar las ideas con razones y ejemplos organizados de colaborativo de diversos medios y recursos de las
manera jerrquica. TIC. (I.3., I.4.)
LL.4.4.4. Autorregular la escritura de textos periodsticos y acadmicos con la seleccin y aplicacin de variadas tcnicas y recursos. I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios
LL.4.4.2. Lograr cohesin y coherencia en la escritura de textos periodsticos y acadmicos mediante la construccin y organizacin de diferentes preestablecidos, las relaciones explcitas entre los
tipos de prrafo. contenidos de dos o ms textos y contrasta sus
LL.4.4.10. Manejar las normas de citacin e identificacin de fuentes ms utilizadas. fuentes; autorregula la comprensin mediante el
LL.4.4.11. Usar recursos de las TIC para apoyar el proceso de escritura colaborativa e individual. uso de estrategias cognitivas autoseleccionadas,
LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y prrafos mediante el uso selectivo de modos verbales, tiempos verbales de acuerdo con el propsito de lectura y las
complejos, verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales. dificultades identificadas, y valora el contenido
LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autnoma, las reglas de uso de las letras, de la puntuacin y de la tilde. explcito al identificar contradicciones y
LL.4.4.9. Escribir dilogos directos e indirectos e integrarlos en diferentes tipos de texto, segn la intencin comunicativa. ambigedades. (J.4., I.4.)
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisin de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos mediante la escritura de oraciones compuestas y I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos al
la utilizacin de nexos, modificadores, objetos, complementos y signos de puntuacin. inferir el tema, el punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un texto; los valora
COMUNICACIN ORAL a partir del contraste con fuentes adicionales, y
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la comunicacin oral en contextos de intercambio social, construccin de acuerdos y resolucin de problemas. elabora criterios crtico-valorativos acerca de las
LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras bsicas de la lengua oral, la seleccin y empleo de vocabulario especfico, acorde diferentes perspectivas sobre un mismo tema en
con la intencionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e informales. dos o ms textos. (J.2., I.3.)
LL.4.2.3. Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y soportes. I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y recursos digitales
LL.4.2.4. Reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la comunicacin. en la web, con capacidad para comparar y valorar
textos en funcin del propsito de lectura, la
LL.4.2.5. Utilizar, de manera selectiva y crtica, los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la audiencia. calidad de la informacin (claridad, organizacin,
LL.4.2.6. Valorar el contenido explcito de dos o ms textos orales e identificar contradicciones, ambigedades, falacias, distorsiones y desviaciones actualizacin, amplitud, profundidad) y la
en el discurso. confiabilidad de la fuente, recogiendo,
comparando y organizando la informacin
consultada en esquemas de diversos tipos. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos
periodsticos (noticia, crnica, reportaje,
entrevista, artculo de opinin, entre otros), y
acadmicos (informe, resea, ensayo narrativo,
expositivo, literario y argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas (narrativa,
descriptiva, expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo (de descripcin,
ampliacin, ejemplificacin, definicin,
conclusivo, deductivo, inductivo) y dilogos
directos e indirectos, segn sean pertinentes;
elabora preguntas indagatorias; maneja las
normas de citacin e identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza herramientas de edicin de
textos en distintos programas informticos y de la
web. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de produccin de
textos en la escritura de textos periodsticos y
acadmicos y aplica estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos (planificacin: lectura previa,
lluvia de ideas, organizadores grficos, consultas,
seleccin de la tesis, el ttulo que denote el tema,
lluvia de ideas con los subtemas, elaboracin del
plan; redaccin: seleccin y jerarquizacin de los
subtemas, seleccin, ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin causal, temporal,
analgica, transitiva y recproca entre ideas,
anlisis, representacin de conceptos; revisin:
uso de diccionarios, listas de cotejo, rbricas,
entre otras); maneja las normas de citacin e
identificacin de fuentes ms utilizadas (APA,
Chicago y otras). (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la
produccin de textos periodsticos y acadmicos
(oraciones compuestas coordinadas,
subordinadas, yuxtapuestas; conectores lgicos:
de nfasis, ilustracin, cambio de perspectiva,
condicin y conclusin; puntuacin en oraciones
compuestas dos puntos, coma, punto y coma;
modos verbales, tiempos verbales complejos y
verboides; voz activa y voz pasiva; conjunciones
propias e impropias; frases nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y verbales; guion,
comillas, dos puntos e interjecciones en dilogos;
tilde en pronombres interrogativos, maysculas,
adverbios terminados en -mente y en palabras
compuestas), en funcin de mejorar la claridad y
precisin y matizar las ideas y los significados de
oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y soluciona
problemas, utilizando los recursos del discurso
oral (entonacin, volumen, gestos, movimientos
corporales y postura), de manera selectiva y
 crtica, y evala su impacto en la audiencia. (J.3.,
I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversacin,
dilogo, narracin, debate, conversatorio,
presentacin, entrevista, encuesta, exposicin)
organizados a partir del uso de las estructuras
bsicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario
acorde a la intencin y el contexto, los apoya con
una variedad de formatos, soportes y recursos
(incluyendo los audiovisuales). (I.3., I.4.)
I.LL.4.3.1. Valora el contenido explcito de dos o
ms textos orales, identificando contradicciones,
ambigedades, falacias, distorsiones,
desviaciones en el discurso; y reflexiona sobre los
efectos de los estereotipos y prejuicios en la
comunicacin. (J.3., I.4.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO: Semana 29

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Experiencia: Actividades acordes a Texto de Lengua y Literatura 1. Indaga y explica los aportes de la cultura escrita al Actividad 1: De aplicacin
pensamientos y criterios propis del Grficas acordes a los temas de desarrollo histrico, social y cultural de la humanidad. Tcnica 1: Observacin sistemtica.
estudiante. cada unidad. 2. Valorar la diversidad cultural del mundo. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Reflexin: Interrogantes planteadas Internet. 3. Indaga y explica la influencia de la estructura de la lengua
Diccionario. en las formas de pensar y actuar de las personas. Actividad 2: De aplicacin
en el texto segn la unidad. 4. Interpreta y debate un texto literario Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
PowerPoint.
Conceptualizacin: Interrogantes Proyector. 5. Recrea textos literarios. Instrumento 2.1.: Investigacin.
planteadas en el texto segn la Computador. 6. Elige lecturas basndose en preferencias personales de Instrumento 2.2.: Proyecto.
unidad. Hojas. autor, gnero, estilo, temas y contextos socioculturales.
Conceptualizacin: Actividades a Cartulinas. 7. Autorregula la comprensin de un texto. Actividad 3: De memorizacin
8. Valora el contenido implcito y explcito de un texto. Tcnica 3: Intercambios orales.
desarrollarse en el contexto Marcadores.
9. Escribir textos periodsticos y acadmicos. Instrumento 3.1.: Exposicin y Debate.
propuesto. 10. Usa el procedimiento de planificacin, redaccin y
Actividades (Me ejercito/Evaluacin- revisin en la escritura. Actividad 4: De proceso
aplicacin) 11. Mejora la claridad y precisin de diferentes tipos de Tcnica 4: Evaluacin sumativa.
textos.
12. Maneja las normas de citacin e identificacin de
 Glosario: Significado de palabras fuentes ms utilizadas.
nuevas. 13. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras
Indagacin: Bsqueda de nueva bsicas de la lengua oral.
informacin para reforzar los temas
estudiados.
Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos,
reportajes, para ser observados en la
web, para profundizar los temas
estudiados.
Trabajo colaborativo: Actividades
grupales en referencia a los temas
estudiados.
Lecturas: Segn la unidad de trabajo
se presenta lecturas y se manejar
actividades de prelectura y poslectura
para su anlisis.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: