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SATCA1: 0-3-3
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Qumico e Ingeniero Bioqumico la capacidad de elaborar
e interpretar diagramas y planos de equipos, procesos y plantas de proceso, utilizando herramientas de
cmputo.
Puesto que esta materia se considera bsica en la formacin de habilidades del ingeniero; se inserta en
la primera parte de la trayectoria escolar; antes de cursar las materias de: Balances de Materia y
Energa, Procesos de Separacin, Simulacin de Procesos, Sntesis y Optimizacin de Procesos,
Ingeniera de Proceso, Ingeniera de proyecto y Formulacin y Evaluacin de Proyectos.
Intencin didctica
Se organiza el temario, en cuatro temas, incluyendo en la primera unidad los conceptos bsicos de
dibujo tcnico y el manejo de programas para dibujo; logrando diferenciar el dibujo a mano alzada y
con instrumentos tradicionales al asistido por computadora. En el segundo se aborda la simbologa,
normas y requerimientos tcnicos necesarios para la elaboracin de diagramas y planos. Se sugieren
actividades grupales donde se discuta la simbologa utilizada en los diferentes procesos de la Ingeniera
Bioqumica y Qumica, as mismo se guie al alumno para que realice dibujos de equipos y procesos,
favoreciendo con ello el desarrollo de habilidades.
En el tercer tema se interpretan diferentes tipos de diagramas y planos haciendo nfasis en la
simbologa para procesos qumicos y bioqumicos; se fomenta el trabajo en equipo para analizar
planos, considerando las normatividades vigentes y de colores a nivel nacional e internacional. Y por
ltimo, en el cuarto tema, se aplican herramientas de cmputo para elaborar planos y diagramas de
procesos.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos
a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en
forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se logre la
formalizacin.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar
las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia
acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los
hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.
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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Interpreta, elabora, y utiliza planos y diagramas de equipos y procesos de Ingeniera Qumica o
Bioqumica apoyndose en el dibujo asistido por computadora.
5. Competencias previas
Habilidad en el manejo de equipo de cmputo.
Manejo de unidades de medicin en los diferentes sistemas.
6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Introduccin al dibujo para ingeniera 1.1. Nociones generales de dibujo.
1.2. Dibujo a mano alzada y con
instrumentos tradicionales.
1.3. Perspectivas axonomtrcas y
cortes.
1.4. Escalas y cotas.
1.5. Dibujo asistido por computadora.
2 Dibujo de simbologa y diagramas 2.1 Simbologa.
2.2 Esquemas y diagramas elaborados
en computadora.
2.3 Normas para la elaboracin de
planos.
3 Interpretacin de planos 3.1 Generalidades.
3.2 Requerimientos de los planos.
3.3 Carta de colores y tuberas.
3.4 Interpretacin de planos.
informacin y comunicacin.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo de las TICS
Interpretacin de planos
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Analizar planos de equipo y proceso para
Analiza y dibuja planos y diagramas, identificar las partes que lo conforman
identificando colores, simbologa, etiquetas y Utilizar la carta de colores y tuberas para
leyendas establecidas de acuerdo a la norma. la creacin de planos y diagramas.
Elaborar un plano que cumpla con la
Genricas: normatividad.
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.
Capacidad de aplicar conocimientos en la
prctica.
Capacidad de investigacin.
Habilidad para bsqueda de informacin.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas.
Habilidades en el uso de tecnologas de
informacin y comunicacin.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo de las TICS
Diagramacin asistido por computadora
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Elaborar diagramas de flujo de un equipo y
Elabora planos de procesos qumicos utilizando de un proceso utilizando computadora.
software comercial con la simbologa, etiquetas, Representar procesos integrales de
colores y leyendas establecidas de acuerdo a las Ingeniera Qumica y Bioqumica en
normas. planos realizados en computadora.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.
Capacidad de aplicar conocimientos en la
prctica.
Capacidad de investigacin.
Habilidad para bsqueda de informacin.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas.
Habilidades en el uso de tecnologas de
informacin y comunicacin.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo de las TICS
8. Prctica(s)
Dibujar a mano alzada en diferentes vistas.
Aplicar el dibujo tcnico tradicional.
Realizar dibujos de equipo y procesos qumicos.
Elaboracin de dibujos en 2D y 3D con la ayuda de paquete computacional.
Realizar un plano que incluya varios elementos como: equipos, instrumentos, tuberas, accesorios y
vlvulas, aplicando las normas especficas.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte
de los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las
actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social
e investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.