Aec - Esti 123

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA INDUSTRIAL 123
Prof. Vctor Hugo Bolaos Martnez

30DST0123M
ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA (AEC)
El AEC es un documento elaborado por la comunidad educativa de nuestra institucin, tal como lo
establecen los Lineamientos para la Gestin de la Convivencia en Escuelas de Educacin Bsica y Media
Superior del Estados de Veracruz. Este AEC gestiona la convivencia en la escuela defiendo las
conductas deseables y los compromisos de todos para su logro haciendo especial nfasis en el
inters superior del menor, en las normas de participacin social en la educacin; y en aquellas que rigen
las relaciones laborales y la actuacin de los servidores pblicos en la entidad.
Fundamentacin Legal
Con fundamento en los artculos 1, 2 y 3prrafos segundo y tercero, fraccin II, incisos a), b) y c);
artculo 4 prrafo noveno y artculo 31 fraccin I de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos; artculos 10 y 13 del Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales;
artculos 3, 19, 28 y 29 de la Convencin sobre los Derechos del Nio; artculos 19 y 26 de la Convencin
Americana sobre Derechos Humanos, artculos 13 y 19 del Protocolo Adicional a la Convencin
Americana sobre Derechos Humanos en Materia de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales
Protocolo de San Salvador; artculos 5, 10, 14.2.d y 16.1.d de la Convencin sobre la Eliminacin de
Todas las Formas de Discriminacin Contra la Mujer; artculo 8 de la Convencin Interamericana para
Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra la Mujer Convencin de Belm Do Par; artculos 16,
23 y 24 de la Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad; artculo III de la
Convencin Interamericana para la Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin Contra las
Personas con Discapacidad; artculos 4 y 5 de la Convencin Internacional sobre la Eliminacin de
Todas las Formas de Discriminacin Racial; artculo 50 de la Constitucin Poltica del Estado de Veracruz
de Ignacio de la Llave; 2, 3, 7, 8, 9, 32, 33 fraccin XV, 37, 38, 39, 41, 42, 49, 65 fraccin II, 66, 68, 69
y 71 de la Ley General de Educacin; artculos 5 y 12 fraccin II de la Ley General para la Inclusin de las
Personas con Discapacidad; artculos 2, 3, 6, 7, 13, 46, 47, 48, 49, 57, 58 y 59 de la Ley General de los
Derechos de Nias, Nios y Adolescentes; artculo 38 fraccin VI de la Ley General para la Igualdad entre
Mujeres y Hombres; artculo 45 de la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia;
artculos 2 y 9 fraccin IV y 21 de la Ley Orgnica del Poder Ejecutivo del Estado de Veracruz de Ignacio
de la Llave; Ley para la Proteccin de los Derechos de Nias, Nios y Adolescentes del Estado de
Veracruz de Ignacio de la Llave; Ley 303 contra el Acoso Escolar para el Estado de Veracruz de Ignacio
de la Llave; artculos 1, 5 y 7 del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin de Veracruz, y
dems relativas y aplicables.
CAPITULO I
Disposiciones Generales
1. Las disposiciones que se establecen en este AEC son de observancia obligatoria para alumnos,
alumnas; padres, madres de familia o en su caso tutores que represente al alumno; as como todo
el personal de la Escuela Secundaria Tcnica Industrial 123, CT 30DST0123M, de la Ciudad y
Puerto de Veracruz, Veracruz.
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Escuela Secundaria Tcnica Industrial 123
2. La convivencia escolar es un proceso dinmico y de construccin colectiva que permite entablar
relaciones interculturales, incluyentes, democrticas y pacficas entre los integrantes de la
comunidad escolar. La convivencia es una herramienta fundamental para aprender a aprender, al
tiempo que constituye un fin en s misma, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a convivir,
propiciando el desarrollo integral y ptimo del ser humano.
3. Se entiende por gestin de la convivencia escolar a la capacidad de la escuela para desarrollar

acciones y procesos organizacionales que favorezcan ambientes propicios de aprendizaje desde
prcticas inclusivas, democrticas y pacficas entre los actores de la comunidad escolar.
4. El AEC gestiona la convivencia en la escuela definiendo las conductas deseables y los

compromisos de todos para su logro, desde un enfoque formativo; pretende favorecer y mejorar los
ambientes de aprendizaje; considerando la igualdad, sin discriminacin y acoso de ninguna ndole,
tal como lo prev la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y dems normatividad
arriba citada.
5. Se entiende por disciplina como el producto colectivo de normas, procedimientos y lmites que
regulan la interaccin de los individuos, y que permite a la escuela garantizar un ambiente
adecuado de convivencia y aprendizaje.
6. Se entiende que el alumno disciplinado no es aquel que obedece por imposicin, sino quien toma
decisiones responsables en favor del bien comn, capaz de autorregularse y de actuar en razn de
las consecuencias para l y para los otros involucrados; es aquel que comprende a fondo el
sentido de las normas y las respeta.
7. La medida disciplinaria es la consecuencia a la que se hace acreedor un alumno por infringir una
norma de convivencia; est encaminada a generar un cambio de conducta. Tiene una finalidad
educativa y formativa, por lo que ser entendida como una estrategia para aprender a desarrollar
determinados hbitos o actitudes tiles para la vida. Ha de ser una consecuencia coherente,
acorde a la accin cometida, que ensee al infractor y al grupo nuevas vas de actuacin efectivas.
8. Se considera cmo violencia toda accin u omisin intencional de provocar un dao fsico,
psicolgico y/o sexual de alguien hacia otro con menor poder. El impacto de la violencia variar en
cada persona segn el contexto en que se encuentra, pudiendo llegar en casos extremos al intento
de suicidio, asesinato e incluso la muerte.
9. Por Violencia Escolar se entiende la conducta intencional que se ejerce entre las personas de la
comunidad escolar dentro y/o en el entorno de la institucin educativa con el objeto de intimidar,
someter, controlar y causar dao pudiendo ser psicolgico, fsico, sexual y/o por omisin. Existen
tres caractersticas distintivas de la violencia escolar: intencionalidad, est dirigida a intimidar,
someter, controlar y causar dao; direccionalidad, hacia cualquier persona de la comunidad
educativa, principalmente se presenta entre iguales, y frecuencia, esta conducta puede presentarse
en una ocasin o puede repetirse durante das, semanas o aos.
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10. El abuso sexual infantil es el contado e interaccin del adulto que ejerce poder y/o control sobre
un menor para estimulacin sexual de s mismo, hacia el menor u otra persona. El abuso puede ser
cometido por una persona menor de 18 aos cuando hay una asimetra de edad con la vctima o
entre un nio y otro que por su edad o por su desarrollo se encuentre en posicin de
responsabilidad, confianza o poder. Se basa siempre en una coercin (mediante fuerza, presin o
engao), puede ser realizado con o sin intimidacin; con o sin seduccin; con o sin consentimiento.
11. Las conductas de connotacin sexual abarca un amplio rango de comportamientos que pueden
incluir juegos sexuales entre menores, el abuso sexual con o sin contacto fsico:
Los actos de contacto incluyen; cualquier tocamiento, roce intencional de un rea genital o zona
ergena, penetracin vaginal, penetracin oral, penetracin anal, penetracin digital, penetracin
con objetos, caricias.
Los actos que no involucran contacto incluyen: comentario de naturaleza sexual, proposiciones
sexualmente explicitas, el exhibicionismo, la masturbacin, el voyerismo, la exposicin a material
pornogrfico, por lo cual no es necesario que se produzca un dao fsico para que exista un abuso
sexual.
12. El Acoso escolar o Bullying es toda conducta intencional que ejerce entre iguales dentro y en el
entorno de la institucin educativa con el objeto de someter, explotar y causar dao, sin que haya
una provocacin previa, pudiendo se psicolgico, fsico, sexual y/o por omisin ejercida por
cualquier alumno de la comunidad educativa hacia otro y otros alumnos, afectando a quien recibe,
las relaciones interpersonales entre los diferentes actores educativos, el proceso de enseanza-
aprendizaje y el ambiente del plantel educativo.
Algunas de las caractersticas distintivas del acoso escolar son:
1) Intencionalidad (est dirigida a intimidar, someter, controlar, explotar, excluir y causar dao, sin
una provocacin previa)
2) Direccionalidad (hacia cualquier compaero de la comunidad educativa, principalmente entre
compaeros de grupo y de alumnos de grados ms avanzados hacia alumnos de grados inferiores)
3) Frecuencia (conducta persistente que se repite durante das, semanas o aos)
4) Desigualdad de poder, es un desequilibrio de la fuerza o poder entre el agresor y la vctima, lo
que provoca en la vctima un estado de indefensin, resignacin, cambios de hbitos, resistencia a
ir a la escuela y/o solicitud de cambio de escuela.
13. Se denominan actores educativos a todas aquellas personas involucradas en el Sistema

Educativo Nacional tales como: autoridades administrativas, docentes, personal de servicios,
padres, madres y/o tutores de familia as como estudiantes.
14. Se considera conducta circunstancial no intencionada aquella conducta reactiva y ocasional

que pueda ser empleada, por parte de algn trabajador al servicio de la educacin hacia algn
estudiante, puede emplear o no el uso de la fuerza sin intencin de causar dao.
15. Conductas de maltrato fsico consideradas como severas:

Golpear con el puo cerrado alguna parte del cuerpo del alumno
Golpear con un objeto, apalear, amenazar o arrojarle algn objeto que pueda lastimar al alumno
(a)
Patear alguna parte del cuerpo del alumno.
3
Morder alguna parte del cuerpo del alumno.
Abofetearlo o darle nalgadas.
Intento de ahogamiento.
Amenazar o agredir con un objeto punzocortante, arma blanca o de fuego.
Y todas aquellas que dejen marcas en el cuerpo del alumno de manera temporal o permanente.
16. Conductas del maltrato psicolgico consideradas como severas:

Gritos e insultos continuos o calificativos denigrantes, descalificarlos y/o degradarlos de manera
sistemtica, vulnerando su autoestima provocando la burla de sus compaeros.
Mostrarles continuamente rechazo mediante gestos, palabras, silencios, miradas.
Burlas o humillaciones.
No permitir que emitan sus opiniones, que expresen sus sentimientos, no escuchar sus demandas,
compararlos negativamente de manera sistemtica con sus compaeros.
Hacerlos presenciar actos de violencia fsica o psicolgica en contra de otros alumnos.
Expulsarlos o amenazar con expulsarlos del saln de clases o de la escuela.
Inculparlos sistemticamente por actos que no cometieron o por lo que no se puede
responsabilizarlos.
Encerrarlos, mantenerlo aislados o prohibirles el contacto con sus compaeros, negarles la salida
al recreo o a las actividades de desarrollo fsico.
17. La confidencialidad y seguridad del tratamiento de datos personales se refiere a que las personas
que acten bajo la autoridad del responsable o del encargado del tratamiento, incluido este ltimo,
slo podrn tratar datos personales a los que tengan acceso, cuando se lo encargue el responsable
del tratamiento. Al efecto, ste deber aplicar las medidas adecuadas para que el registro est
protegido por las garantas de seguridad, frente a la prdida, acceso no autorizado, uso, modificacin
o divulgacin, y en contra de cualquier otra utilizacin indebida;
18. Datos personales son la informacin numrica, alfabtica, grfica, acstica o de cualquier otro tipo
concerniente a una persona fsica, identificada o identificable, concerniente a su origen tnico,
caractersticas fsicas, morales o emocionales, vida afectiva y familiar, domicilio y telfono
particulares, correo electrnico no oficial, patrimonio, ideologa y opiniones polticas, creencias,
convicciones religiosas y filosficas, estado de salud, preferencia sexual, huella digital, ADN y nmero
de seguridad social, u otros similares.
19. Por discriminacin se entender toda distincin, exclusin, restriccin o preferencia que, por accin u
omisin, con intencin o sin ella, no sea objetiva, racional ni proporcional y tenga por objeto o
resultado obstaculizar, restringir, impedir, menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de
los derechos humanos y libertades, cuando se base en uno o ms de los siguientes motivos: el origen
tnico o nacional, el color de piel, la cultura, el sexo, el gnero, la edad, las discapacidades, la
condicin social, econmica, de salud o jurdica, la religin, la apariencia fsica, las caractersticas
genticas, la situacin migratoria, el embarazo, la lengua, las opiniones, las preferencias sexuales, la
identidad o filiacin poltica, el estado civil, la situacin familiar, las responsabilidades familiares, el
idioma, los antecedentes penales o cualquier otro motivo (Ley Federal Para Prevenir y Eliminar La
Discriminacin, art 1. Fraccin III)
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20. Protocolo de intervencin es un Instrumento para obtener informacin especfica sobre maltrato,
acoso escolar y/o conductas de connotacin sexual, para sustancias una queja y/o denuncia. Es un
conjunto de reglas y acciones que ordena, reorganiza y jerarquiza procedimientos que deben
respetarse para mantener su confiabilidad y validez, permite recabar, organizar, analizar y llegar a una
conclusin sobre la informacin obtenida, para emitir un informe de intervencin.
21. Informe de intervencin es el documento en donde se describe el resultado de la aplicacin de

estrategias psicopedaggicas de intervencin y se integran los resultados de la investigacin en
respuesta a una queja y/o denuncia por maltrato y/o por conductas de connotacin sexual.
22. Soporte documental son los documentos que sustentan la queja y/o denuncia y la investigacin e
intervencin por ejemplo: acta administrativa, acta de hechos, copia de credencial de elector, entrevistas,
entrevistas clnicas, pruebas psicolgicas dibujos proyectivos, actividades escritas.
Los ltimos conceptos son retomados de la Carpeta De Informacin Jurdica para la

Atencin de Quejas o Denuncias por Violencia, Maltrato, Acoso Escolar y abuso Sexual Infantil, SEV, 2015
CAPITULO II
Propsitos generales y especficos del AEC de nuestra institucin
Propsito general: Regular y promover la convivencia incluyente, democrtica y pacfica, orientada a
hacer de la escuela un lugar seguro y protector de los derechos de nios* y adolescentes, en el cual
puedan aprender a aprender, aprender a ser y aprender a convivir.
Propsitos especficos:
I. Establecer reglas que permitan la convivencia inclusiva, democrtica e inclusiva entre los
actores de la comunidad escolar, donde todos conozcan sus derechos y responsabilidades, as
como las medidas disciplinarias como consecuencias de no cumplir con ellas.
II. Dar certidumbre al contar con normas y procedimientos claros, justos y equitativos acordes con
los principios, las finalidades y los criterios de convivencia escolar sealados en los
lineamientos emitidos por la autoridad educativa federal y estatal para su elaboracin, as como
en otros documentos normativos que regulan la educacin bsica y media superior en el
Estado de Veracruz.
III. Prevenir situaciones de violencia escolar hacia los alumnos y alumnas en la institucin, as
como intervenir y atender integralmente todos los casos de violencia escolar dando seguimiento
a todos los casos de violencia escolar atendidos por la Secretara, vctimas o agresores, para
constatar que la recuperacin ha sido satisfactoria o que la canalizacin a otras instancias ha
dado resultados satisfactorios.
* En este documento se emplear los trminos: alumno(s), estudiante(s), docente(s), prefecto(s), padre(s) de familia o tutor, aludiendo
a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura, sin intencin de menoscabar la equidad de gnero.
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CAPITULO III
Temticas, Normas, Faltas y Medidas Disciplinarias
I. NORMAS, FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
TEMTICA: LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
a) Aspecto: Asistencia
Normas Faltas Medidas disciplinarias
Todos los Alumno(a) A. Los docentes y prefectos de rea registrarn la inasistencia;
alumnos que no adems,
asistimos a asiste a la B. Hablarn con el estudiante para conocer las razones por las que falt;
la escuela escuela y C. Lo exhortarn a asistir regularmente y le harn ver la conveniencia en su
no tenga aprendizaje y para no interrumpir o afectar la dinmica de las clases.
justificante.
En caso de seguir faltando
D. El docente citar al padre de familia o tutor para mantener comunicacin con l
y comprometerlo a que se asegure que su hijo asista a la escuela y realice las
actividades en las que se atras. Elaborar un registro de lo acordado.
Todos los Personal A. El depto. de control de asistencia del personal y los prefectos del rea, en el
integrantes que falta a caso de los docentes, registrarn su inasistencia.
de la escuela la escuela Adems,
asistimos a sin B. La direccin aplicar la normatividad vigente en la gradualidad que el caso
trabajar en el justificante. amerite.
horario
asignado. Si las ausencias son frecuentes
C. La direccin de la escuela lo exhortar a asistir sistemticamente.
En el caso de los docentes, le har conciencia de la afectacin que genera en el
avance y logro de los aprendizajes de sus alumnos;
En el caso de docentes y prefectos el riesgo de que ocurra, en su ausencia;
algn percance en los grupos a su cargo.
Al resto del personal se le har conciencia de las repercusiones en el desarrollo
de las actividades de la institucin y se le solicitar repar la afectacin lo antes
posible.
D. Se aplicar la normatividad vigente en la gradualidad que el caso amerite,
adems de ponderarlo en la ficha de escalafn correspondiente.
Todos los Padres de A. El docente citar al padre de familia o tutor para mantener comunicacin con l;
padres de familia que se le recordar acerca de la responsabilidad que tiene como padre o tutor de
familia nos permiten o que su hijo(a) asista a la escuela y goce del derecho a la educacin.
aseguramos propician
que nuestros que sus En caso de persistir,
hijos asistan hijos falten B. Se elaborar un escrito donde se relatarn los hechos con el conocimiento del
a la escuela. a la padre de familia o tutor y la autoridad educativa del plantel.
escuela sin
una razn
justificable
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b) Aspecto: Llegada puntual a la escuela y a la clase
Todos los Alumno(a) A. El encargado de la entrada llevar el registro y control de los retardos. El alumno
alumnos que llega explicar el motivo de su retraso.
llegamos tarde a la Adems,
puntual a la escuela B. Se quedar ah y se incorporar a su aula en el segundo mdulo.
escuela y a (ms de 15 C. El depto. de SEC llevar un control de las llegadas tarde a la escuela.
la clase. minutos)
despus de Si los retardos son frecuentes
la hora
oficial de D. El depto. de SEC citar al padre de familia o tutor para mantener comunicacin
entrada sin con l, se le har ver las repercusiones en el desempeo escolar de su hijo y en la
justificacin dinmica escolar; se le recordar acerca de la responsabilidad que tiene como
. padre o tutor de que su hijo(a) asista puntualmente a la escuela;
adems
E. Elaborar un registro de lo acordado que se anexar al expediente del alumno,
quien realizar en casa las actividades de la clase en la que se atras por llegar
tarde, bajo la supervisin y responsabilidad del padre de familia.
Alumno(a) A. El alumno solicitar permiso al docente para entrar y explicar el motivo de su
que llega retraso.
tarde a la Adems,
clase (ms B. El docente llevar un registro de los retardos a su clase y se considerar cmo un
de 10 aspecto a evaluar en el rasgo de actitudes y valores.
minutos),
sin Si vuelve a llegar tarde
justificacin C. El docente hablar con el estudiante para conocer las razones por las que llega
. tarde; lo exhortarn a asistir puntualmente; le harn ver la forma en que le afecta a su
desempeo escolar y como interrumpe la dinmica de las clases.
Si los retardos son frecuentes

D. El docente citar al padre de familia o tutor para mantener comunicacin con l,
elaborar un registro de lo acordado, documento que se anexar al expediente del
alumno(a).
Adems,
E. El alumno realizar en casa las actividades de la clase en la que se atras por
llegar tarde, bajo la supervisin y responsabilidad del padre de familia.
Todos los Personal A. El departamento de control de asistencia del personal registrar su retardo a travs
integrantes que llega del reloj checador.
de la escuela tarde a la B. Se aplicar la normatividad vigente para estos casos en la gradualidad que el caso
llegamos escuela amerite y se exhortar al personal a asistir puntualmente a su labor.
puntual a la (ms de 10 C. Se considerar en la evaluacin de escalafn.
escuela. minutos),
sin
justificacin
Todos los Docente A. Los prefectos del rea registrarn su retardo y anotarn la razn de dicho retardo.
docentes que llega Lo reportarn al departamento de control de asistencia del personal.
llegamos tarde a su B. Se aplicar la normatividad vigente para estos casos,
puntual a la clase, sin Adems,
clase justificacin C. Se exhortar al maestro a llegar antes que sus alumnos para mejorar la imagen que
ha generado su comportamiento. Se le hablar de los riesgos y la responsabilidad que
se derivan de no estar en el aula con sus alumnos y
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D. Se considerar en la evaluacin de escalafn.
c) Aspecto: Permanencia en clase o rea de trabajo.

Todos los alumnos Alumno(a) que se sale A. El docente y/o prefecto del rea regresar al alumno a su
permanecemos en el aula de la clase sin saln y lo exhortar a reconocer su falta, a ofrecer una
hasta que finalice la clase. autorizacin del docente disculpa y a comprometerse a no volver a hacerlo.
o prefecto del rea y no
porta su gafete de Adems,
trnsito B. Apoyar al docente o prefecto en la realizacin de una
actividad extra en la siguiente clase.
En caso de continuar con su conducta,
C. Se citar al padre de familia o tutor y se le har de su

conocimiento; se redactar un escrito donde quede
evidencia de los hechos y se anexar en el expediente del
alumno, adems apoyar en la elaboracin de material
didctico sobre la asignatura de la que se sale.
Todos los maestros Docente que A. El prefecto del rea registrar su salida irregular y lo
permanecemos en el aula frecuentemente se sale notificar a la direccin.
hasta que finalice la clase. de la clase sin causa B. La direccin hablar con el docente sobre sus salidas
justificable. injustificadas, ya sean durante la clase o antes de que
finalice la misma.
En caso de continuar,
C. El director de la escuela lo citar para dialogar con el
docente y llegar a acuerdos donde se comprometa a
cambiar estas acciones. Adems, se le hablar del riesgo
y responsabilidad que tiene al dejar slo a los alumnos,
aunado a los efectos negativos en el aprendizaje de los
mismos, todo esto quedar por escrito y se anexar en el
expediente del docente,
adems,
D. El docente recuperar el tiempo perdido atendiendo a los
alumnos con bajo desempeo los sbados por la maana,
previa autorizacin de los padres de familia o en la
actividad que le encomiende el director.
Todos los integrantes del Prefectos que A. Se hablar con el personal sobre sus salidas injustificadas
personal permanecemos frecuentemente (ms de buscando exhortarlo a no volver a incurrir en estas
en nuestras reas de 3 veces al mes) no estn acciones; se le solicitar que recupere el tiempo perdido
trabajo segn la funcin en sus reas para en los siguientes das con actividades acordes a su labor.
que realizamos. atender a los alumnos
en ausencia de docente De persistir estas acciones,
y/o apoyar a los
docentes en caso de B. El director de la escuela lo citar para dialogar y llegar a
que lo requieran. acuerdos donde se comprometa a cambiar estas acciones,
Trabajadoras sociales todo esto quedar por escrito y se anexar en el expediente
que frecuentemente del personal; el personal deber realizar actividades extras
(ms de 3 veces al mes) fuera de horario para recuperar el tiempo perdido previo
no estn en su rea acuerdo.
cuando las necesitan.
Personal de
administrativos que
frecuentemente (ms de
3 veces al mes) no se
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encuentra en su rea de
trabajo cuando se le
requiere.
TEMTICA: EL BUEN TRATO Y LAS RELACIONES PERSONALES

Todos los alumnos Alumno que agrede A. Todo el personal que observe est conducta inadecuada
nos dirigimos con verbalmente, con platicar con el alumno involucrado, le pedir una explicacin y
respeto a nuestros acciones o con seas al analizar con l lo sucedido detectando cules fueron los
compaeros(as), a docente, personal de la factores de esta conducta; lo exhortar a que esta conducta no
los docentes, institucin o a otro se repita hacindole ver las consecuencias de sus actos y de
prefectos, alumno. cmo afecta la convivencia sana y pacfica.
trabajadoras Alumno que ignora B. Trabajo social realizar un registro sobre el incidente para tenerlo
sociales, intendente, deliberadamente la como antecedente en el expediente del alumno.
personal presencia o indicacin C. El docente lo considerar en su evaluacin en el rasgo de
administrativo, dada por el docente y/o actitudes.
coordinadoras, personal.
subdirectores y Alumno que amenaza Adems,
director. directa o indirectamente D. El alumno ofrecer una disculpa reflexionando que no es el
al docente, al personal actuar correcto, se comprometer por escrito a no volver a
de la institucin o a otro ofender, reparar el dao provocado.
alumno.
Alumno que toma sin En caso de que se reincida,
permiso objetos B. El depto. de Servicios Educativos Complementarios citar por
propiedad de la escuela, escrito al padre de familia o tutor para informarles de lo
del docente, del acontecido, se le corresponsabilizar de la conducta de su hijo y
personal o de otro se le har ver si su hijo continua con esta falta se aplicar el art.
alumno. 44 de la Ley no. 303 contra el acoso y violencia escolar.
C. Se elaborar un escrito donde se narren los hechos y donde el
alumno se comprometa a no volver a presentar la falta,
documento que se anexar al expediente del alumno.
Adems,
D. Reparar el dao provocado, realizar una actividad de apoyo a
la persona que ofendi o a la escuela: elaborar material
didctico, ayudar en algunas tareas de la asignatura, tutorar a
un estudiante, donar un libro, acomodar los libros de la biblioteca
de aula o de la escuela, en contraturno.
Si esto no se soluciona,
A. Se proceder a aplicar el protocolo para casos de violencia y
maltrato emitido por la SEV o por la instancia que corresponda
y se aplicarn las medidas disciplinarias que establece el art.
44 de la Ley no. 303 contra el acoso y violencia escolar segn
proceda el caso.
Alumno que por accin A. En todos los casos, la persona que sea testigo o se haya
u omisin provoca, de enterado de los hechos violentos deber informar
manera intencionada, inmediatamente a la coordinacin de Servicios Educativos
un dao fsico, Complementarios y a la direccin de la escuela, para su
psicolgico y/o sexual, conocimiento y se proceda conforme al protocolo para casos de
dentro y/o en el entorno violencia y maltrato emitido por la SEV o por la instancia que
de la institucin, con el corresponda.
objeto de intimidar,
someter, controlar y Adems
causar dao hacia B. Se citar por escrito al padre de familia o tutor del agresor,
cualquier persona de la cmplice y agredido para informarles de lo ocurrido y conozca
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comunidad educativa. las medidas disciplinarias que se aplicarn conforme al
(Violencia escolar) protocolo.
Alumno que causa dao
fsico, psicolgico y/o Tal como lo establece el artculo 44 de la Ley Nmero 303 Contra el
sexual, de manera Acoso y Violencia Escolar, en Veracruz las medidas disciplinarias
intencionada, ms de para los autores, cmplices de acoso escolar o represalias sern
las siguientes:
una vez, a otro
C. Amonestacin privada: Advertencia verbal y mediante un
compaero, dentro y/o
reporte escrito de manera preventiva que se hace al autor o
en el entorno de la
cmplice sobre las consecuencias de su conducta, y de las
institucin educativa,
medidas aplicables frente a una futura reincidencia;
con el objeto de
D. Tratamiento: Obligacin del autor o cmplice a dar
someter, explotar y
cumplimiento a la medida correctiva a que haya lugar;
daar (Bullying)
Alumno que es cmplice
En caso de reincidir
del acto violento o de
E. Suspensin de clases: Cese temporal de asistencia a clases,
represalias.
acompaada de las tareas que, de acuerdo al programa de
estudio vigente, deba realizar durante el tiempo que determine
el director escolar; y
Cuando hayan sido agotadas las medidas anteriores y exista

reincidencia en su conducta
F. Transferencia a otra escuela: Baja definitiva de la escuela donde

se encuentre el autor o cmplice. Se canalizar al Sistema
Educativo para su reubicacin.
Todos los padres de Padre de familia o tutor A. El padre de familia que ofendi ofrecer una disculpa a la
familia nos dirigimos que ofende persona afectada.
con respeto a los verbalmente, con
estudiantes y a todo acciones o con seas al En caso de repetirse esta accin,
el personal de la docente, personal de la B. La direccin de la escuela organizar e instalar una mesa de
institucin. institucin o a un mediacin donde se buscar solucionar pacficamente las
estudiante. diferencias. Se redactar un escrito narrando los hechos, as
Padre de familia o tutor como los acuerdos tomados.
que amenaza directa o
indirectamente al Y si esto no se soluciona,
docente, al personal de C. Se remitir a la autoridad competente por delito de agresin.
la institucin o a un
estudiante.
Todos los integrantes Personal que por accin A. El personal que ofendi ofrecer una disculpa a la persona
de la escuela nos u omisin provoca, de afectada. Se reparar el dao.
dirigimos con respeto manera intencionada, B. Su jefe inmediato le har una primera recomendacin verbal.
a nuestros un dao fsico,
compaeros(as) de psicolgico y/o sexual, En caso de repetirse esta accin,
trabajo, a los dentro y/o en el entorno C. La direccin de la escuela organizar e instalar una mesa de
estudiantes y a los de la institucin, con el mediacin donde se buscar solucionar pacficamente las
padres de familia o objeto de intimidar, diferencias. Se reparar el dao.
tutores. someter, controlar y Adems,
causar dao hacia D. Se redactar un escrito narrando los hechos, as como los
cualquier persona de la acuerdos tomados. Los hechos afectarn su valoracin en la
comunidad educativa ficha de escalafn.
(Violencia escolar).
Si esto no se soluciona,
E. Se proceder a aplicar el protocolo para casos de violencia y
maltrato emitido por la SEV o por la instancia que
corresponda.
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TEMTICA: LAS CONDUCTAS QUE PROPICIAN UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE PTIMO
DENTRO DEL AULA.
a) Aspecto: Atencin a la clase.

Todos los alumnos Alumno(a) que no pone A. El docente registra las conductas de desatencin de sus
ponemos atencin atencin a la clase, est alumnos. Hablar con el alumno(a) para conocer las razones de
a la clase distrado, pensando o su desatencin y hacerle ver cmo le afecta en su aprendizaje y
haciendo otra cosa en la evaluacin.
clase y/o usando su celular. En caso de persistir la desatencin,
B. El docente citar al padre de familia y/o tutor para hablar sobre
la desatencin de sus hijos y buscar soluciones.
Todos los El maestro o maestra no A. La coordinadora hablar con el docente sobre su falta de
maestros ponemos pone atencin sobre lo que atencin y lo exhortar a mejorar su prctica docente. Se le
atencin a hacen sus alumnos(as), ni en enfatizar que es uno de los estndares de la evaluacin del
nuestros su proceso de aprendizaje;
desempeo docente.
alumnos(as): lo no responde a sus dudas e
que hacen, su inquietudes de forma En caso de continuar,
proceso de adecuada; no pone B. La subdireccin de la escuela lo citar para dialogar y llegar a
aprendizaje, sus actividades variadas, acuerdos donde se comprometa a cambiar estas acciones.
necesidades e interesantes y significativas Si no hay cambios para bien
intereses; sus para ellos; y/o est C. El director lo citar para nuevamente exhrtalo a mejorar sus
dudas e distrado(a) con su celular. prcticas docentes Estos aspectos sern considerados en su
inquietudes. evaluacin escalafonaria y se anexarn en el expediente del
docente.
Todos los padres El padre de familia y/o tutor A. Trabajo social llevar un registro de las ocasiones en que se ha
de familia no se interesa en lo que hablado con el padre de familia y los compromisos contrados,
propiciamos que hace su hijo(a); no lo motivan resaltando la obligacin que tienen de involucrarse y apoyar el
nuestros hijos para que ponga atencin en aprendizaje de sus hijos.
pongan atencin clase; y/o les facilitan B. Trabajo social exhortar al padre de familia para que propicie
en clase dispositivos electrnicos que una mejora en la atencin que presta su hijo a las clases.
propicia que se distraiga en
clase.
b) Aspecto: Organizacin y orden en la clase.

Todos los alumnos El alumno o la alumna A. El docente registrar las conductas disruptivas de sus alumnos.
respetamos las interrumpen el ritmo de las Hablar con el alumno(a) para conocer las razones de su
indicaciones de los clases con comentarios, conducta; para hacerle ver cmo afecta al desarrollo de la clase y
docentes para el risas, juegos; se pone de por lo tanto al aprendizaje; as como a su evaluacin. El alumno
trabajo en el aula, pie innecesariamente, pedir disculpas al docente y al grupo por las afectaciones que ha
as como realiza movimientos ajenos provocado al desarrollo de la clase.
mantenemos el al proceso de enseanza- En caso de persistir la conducta disruptiva,
orden durante la aprendizaje; come; impiden B. El prefecto del rea llenar un documento (reporte) que se
realizacin de las o dificultan la labor anexar a su expediente.
actividades. educativa (conductas C. El docente, a travs del departamento de trabajo social y
disruptivas). prefectura, realizar un citatorio al padre de familia y/o tutor para
hablar sobre la conducta de su hijo(a) y buscar soluciones. El
11
alumno se comprometer a cambiar su conducta y adems
apoyar en la elaboracin de material didctico de la asignatura o
apoyar de manera extra en actividades escolares
encomendadas por el profesor.
Y de continuar con su conducta disruptiva en clase,
D. El docente suspender al alumno de su clase, dentro de las
instalaciones del plantel, realizando actividades educativas de la
misma materia, supervisadas por los prefectos y revisada por el
docente. Se registrar en el expediente del alumno.
E. Una vez que un docente ha suspendido a un (a) alumno (a) tres
veces durante un bimestre y el (la) alumno (a) incurre en nuevas
conductas que daran lugar a una nueva suspensin por parte del
docente, se debe solicitar la suspensin de clases a la direccin,
realizando servicio comunitario dentro del plantel en comn
acuerdo con los padres de familia o tutor, con actividades
previamente autorizadas por SEC. Se registrar en el expediente
del alumno.
Todos los docentes El docente no especifica A. La coordinadora platicar con el docente y lo invitar a cumplir
compartimos con con claridad a los alumnos con estos requisitos importantes de la organizacin didctica. Se
los alumnos y y padres de familia los le enfatizar que es uno de los estndares de la evaluacin del
padres de familia aprendizajes esperados a desempeo docente. El docente se comprometer a cumplir con
los aprendizajes lograr en cada bloque; y/o estas condiciones que favorecen el aprendizaje de sus alumnos.
que se espera no da a conocer con Si no hay cambios,
logren los anticipacin los aspectos y B. La subdireccin de la escuela lo citar para dialogar y llegar a
estudiantes, as criterios de evaluacin. acuerdos donde se comprometa a mejorar.
como las El docente no explica con En caso de que no haber mejoras al respecto,
actividades, claridad lo que deben hacer C. La direccin de la escuela le har llegar un escrito exhortndolo a
proyectos y los alumnos durante la mejorar. Estos aspectos sern considerados en su evaluacin
aspectos a evaluar. clase, las caractersticas de escalafonaria y se anexarn en el expediente del docente.
las tareas y/o proyectos,
las investigaciones, etc.
Todos los docentes El docente no se preocupa A. La coordinadora hablar con ellos para hacerle ver la necesidad
cuidamos la forma por la distribucin del orden y control del grupo para alcanzar los aprendizajes
adecuada de la adecuada de los alumnos esperados en todos los alumnos; le ofrecer recomendaciones
dentro del aula, ya sea concretas. El docente se comprometer a mejorar la distribucin y
distribucin o
trabajo en equipo, binas o control de sus alumnos.
acomodo de los auditorio. Si no hay cambios positivos,
alumnos dentro del B. La subdireccin lo citar para nuevamente exhortarlos a mejorar.
aula segn el tipo Y si persiste,
de actividad de C. El director lo citar para dialogar con l. Se elaborar un escrito al
aprendizaje. respecto que se anexar en su expediente.
Todos los docentes El docente no mantiene el

tenemos el control control del grupo y permite
del grupo para que que los alumnos estn
se alcancen los haciendo otras cosas
propsitos ajenas a las actividades
educativos pedaggicas previamente
previamente planeadas; o no pone
planeados. actividades y los alumnos
estn sin trabajar.
Todos los padres Los padres no manifiestan A. El docente anotar en su bitcora la falta de disposicin de los
de familia estamos apoyo para que sus hijos padres.
atentos a la cambien o elimine sus En caso de persistir,
conducta de conductas disruptivas en el B. Se comunicar con la Coordinadora de Servicios Educativos
nuestros hijos aula. complementarios para que dialogue con ellos.
dentro del aula y Si no hay cambios,
apoyamos al C. La subdireccin lo citar para dialogar y hacerle ver la necesidad
12
trabajo educativo de su apoyo en el cambio de actitudes y conducta de su hijo(a).
de la escuela Lo anterior se registrar en el expediente del alumno(a)
c) Aspecto: Realizacin de las tareas y actividades encomendadas.

Todos los alumnos El alumno o alumna no A. El docente hablar con el alumno(a), investigar la razn por la que
cumplimos con la cumple con la tarea o no realiza la tarea o la hace mal; lo exhortar a realizarla y ponerse
tarea y/o actividades lo hace fuera de al corriente. Tomar nota para su evaluacin continua. El alumno se
encomendadas en tiempo y forma comprometer, por escrito, a cumplir con las actividades.
clase. En caso de persistir la falta de tarea sin justificacin
B. El docente, a travs de trabajo social, citar al padre de familia y/o
tutor para conocer lo que ocurre en casa, para invitarlo a apoyar a su
hijo y que supervise la realizacin de las tareas. Se tomarn
acuerdos los cuales se registrarn en la bitcora del docente o en el
formato que considere pertinente.
El alumno o la alumna A. El docente hablar con el alumno(a), investigar la razn por la que
no realiza las no trabaja en clase o lo hace de manera deficiente; lo exhortar a
actividades esforzarse ms y a ponerse al corriente. Tomar nota para su
encomendadas en la evaluacin continua. El alumno se comprometer, por escrito, a
clase o las hace fuera mejorar su desempeo en la clase y tendr que ponerse al corriente
de tiempo y forma. en el tiempo y forma que indique el docente.
En caso de seguir sin hacer las actividades en clase,
B. El docente, a travs de trabajo social, citar al padre de familia y/o
tutor para informarle de la falta de disposicin de su hijo para realizar
las actividades en clase, juntos tomarn acuerdos encaminados a
propiciar que trabaje el alumno. El alumno se comprometer por
escrito a ponerse al corriente en los tiempos y condiciones que le
indique el docente. Las observaciones y acuerdos tomados se
registrarn en la bitcora del docente o en el formato que considere
pertinente.
Todos los docentes El docente encarga A. La coordinadora dialogar con l, lo invitar a conocer mejor el
revisamos y tareas y/o actividades contexto de sus alumnos, as como sus caractersticas y
retroalimentamos las en clase sin considerar necesidades, a revisar el nivel de complejidad de las tareas y/o
si los alumnos tienen actividades encargadas y si stas ya fueron explicadas previamente
tareas y/o
los recursos en clase ya que es recomendable que las tareas sean de preferencia
actividades econmicos o para ejercitar en casa lo que aprendieron en la clase; y si son tareas
encomendadas a tecnolgicos para y/o investigaciones previas a un tema que an no se ha abordado en
nuestros estudiantes, realizarlas; o si el clase no se puede dar por hecho que ya sabrn hacerla; enfatizar en
considerando su grado de complejidad dar indicaciones claras sobre la realizacin de las tareas y
condiciones y es adecuado a sus actividades cerciorndose que los alumnos entendieron; y avisar con
posibilidades, as alumnos; o si el tiempo el suficiente tiempo para que los alumnos tengan tiempo para
para realizarlas es realizar las tareas o actividades
como el logro de los
suficiente. Si no hay mejoras al respecto,
aprendizajes B. Se le darn las recomendaciones por escrito
esperados. El docente no revisa A. La coordinadora dialogar con l, lo exhortar a que debe revisar las
las tareas tareas encargadas a sus alumnos, con su debida retroalimentacin,
encomendadas. que las tareas deben ser actividades que apoyen el proceso de
aprendizaje de sus alumnos. Adems, que deje claro desde el
principio los rasgos y criterios de evaluacin de las tareas y/o
proyectos.
En caso de continuar la falta,
B. Se le darn las recomendaciones por escrito.
Todos los padres de El padre de familia y/o A. El docente citar al padre de familia o tutor para platicar con l y
familia y/o tutores tutor no promueve que conocer las razones por las que no promueve ni supervisa las tareas
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estamos atentos su hijo(a) realice las de su hijo o hija. Se le har ver que el hecho de que su hijo(a) no
para que nuestros tareas; no supervisa realice la tarea afecta en su desempeo y en la formacin de hbitos
hijos(as) realicen sus que las realicen y/o no y valores como el cumplimiento y la responsabilidad. El docente
tareas. lo apoya en casa para anotar en su bitcora los acuerdos y compromisos sustrados por
su realizacin. los padres de familia o tutores, los alumnos y el docente.
En caso de que no mejore la situacin,
B. Se anotar la observacin en el expediente de su hijo(a).
d) Aspecto: Cumplimiento con los materiales educativos necesarios para trabajar como
libros, libretas, investigaciones, material diverso, etc.
Todos los El alumno o alumna no A. El docente hablar con el alumno(a), investigar la razn por la
alumnos trae a la clase los libros, que no trae los materiales educativos; lo exhortar a cumplir y
cumplimos con libretas, investigaciones, ponerse al corriente. Tomar nota para su evaluacin continua. El
traer a la clase material diverso, etc. alumno se comprometer, por escrito, a cumplir con los
los libros, encargados para el materiales educativos solicitados.
libretas, desarrollo de la clase En caso de persistir la falta de tarea sin justificacin,
investigaciones, B. El docente, a travs de trabajo social, citar al padre de familia
material diverso, y/o tutor para conocer lo que ocurre en casa, para invitarlo a
etc. encargados apoyar a su hijo y que supervise que cumpla con los materiales.
para el buen El alumno se comprometer por escrito a ponerse al corriente con
desarrollo de las las actividades no realizadas y cumplir con los materiales
actividades de solicitados para trabajar en el aula. Se registrarn las
aprendizaje. observaciones y acuerdos tomados en la bitcora del docente o
en el formato que considere pertinente.
En caso de seguir sin traer los materiales fundamentales para la
realizacin de las actividades, sin justificacin,
C. El docente suspender al alumno de su clase, dentro de las
docente. Se registrar en el expediente del alumno.
Todos los El docente no utiliza A. La coordinadora lo invitar a hacer uso de estos recursos
docentes materiales ni recursos didcticos que favorecen el aprendizaje de sus alumnos(as). Se
utilizamos los didcticos para el le recordar que es uno de los estndares de desempeo
desarrollo de su clase docente que se evalan.
materiales
afectando la efectividad
educativos para del proceso
favorecer el enseanza/aprendizaje.
aprendizaje de El docente encarga A. La coordinadora platicar con el docente y buscarn acuerdos al
nuestros materiales, libros o respecto.
alumnos, tanto investigaciones y no los
los disponibles en revisa y/o no los utilizan
en la clase.
la escuela como
los elaborados
por nosotros;
revisamos y
utilizamos los que
solicitamos.
Todos los padres El padre de familia y/o A. El docente citar al padre de familia o tutor para platicar con l y
de familia y/o tutor no checa que su conocer las razones por las que su hijo(a) no trae a la escuela los
tutores estamos hijo(a) lleve a la escuela materiales educativos. Se le har ver que si su hijo(a) no trae los
atentos para que los libros, libretas, materiales no podr realizar las actividades encomendadas en
nuestros hijos investigaciones y clase, se atrasar en relacin con el grupo y su evaluacin se
lleven a la materiales necesarios. ver afectada. El docente anotar en su bitcora los acuerdos y
escuela los libros, compromisos sustrados por los padres de familia o tutores, los
libretas y alumnos y el docente.
materiales En caso de que no mejore la situacin,
14
necesarios para B. Se anotar la observacin en el expediente de su hijo(a).
el desarrollo de
las actividades en
clase.
e) Aspecto: Respeto

Todos los alumnos El alumno o alumna no A. El docente exhortar al alumno(a) a mejorar su conducta. El
nos respetamos a respeta a su(s) alumno reconocer su falta frente a sus compaeros y ofrecer
nosotros mismos, a compaero(s) de clase: disculpas; se comprometer a no volver a faltar el respeto y
nuestros los insulta, les grita, se apoyar al compaero o compaeros que ofendi en la realizacin
compaeros, as burla, los ignora de una tarea asignada por el docente, quien vigilar que cumpla.
como a los deliberadamente, les En caso de que la conducta negativa persista,
docentes. hace muecas, los B. Se citar al padre de familia para informarle de la conducta de su
interrumpe, lo hijo(a), as como las acciones que tendr que realizar su hijo para
minimiza, etc. intentar reparar el dao. Se elaborar un escrito relatando los
hechos y se anexar al expediente del alumno.
Si continua,
C. Entonces se considerar actos de violencia o acoso escolar
(Bullying) y por lo tanto se aplicar el protocolo emitido por la
SEV.
El alumno o la alumna A. El docente hablar con el alumno para conocer la razn de su
le falta el respeto al conducta. El alumno reconocer su falta frente al docente y
docente: no reconoce ofrecer disculpas; se comprometer a no volver a faltar el respeto
la autoridad del y apoyar al docente en la organizacin y/o realizacin de alguna
profesor, lo ignora, le actividad para la siguiente clase o actividades extracurriculares,
grita, lo desafa, lo todo sobre el tema visto durante la clase en que falt al respeto.
amenaza y/o lo agrede. Por supuesto, respetando en todo momento la integridad
psicosocial del (de la) alumno(a). Se considerar en la evaluacin
de alumno, en el apartado de actitudes.
Adems,
Trabajo social elaborar un escrito relatando los hechos y se
anexar al expediente del alumno(a).
En caso de que la conducta negativa persista,
B. El docente citar al padre de familia para informarle de la conducta
de su hijo(a), as como las acciones que tendr que realizar su hijo
para intentar reparar el dao. Se elaborar un escrito relatando los
hechos y se anexar al expediente del alumno.
Y de continuar la falta de respeto
C. El docente suspender al alumno de su clase, dentro de las
docente.
D. Una vez que un docente ha suspendido a un (a) alumno(a) en ms
de dos ocasiones por el mismo hecho, lo comunicar a trabajo
social, quienes debern solicitar la suspensin de clases del
alumno a la subdireccin de la escuela, realizando servicio
comunitario dentro del plantel en comn acuerdo con los padres
de familia o tutor, con actividades previamente autorizadas por
SEC.
Alumno que manifiesta A. El docente o personal que se percate de alguna de estas
conducta que lo conductas hablar con el alumno para conocer la razn de su
afectan, como: Cutting conducta. Le hablar de las implicaciones de las mismas, tales
(cortarse la piel con como:
una navaja u objeto o Cutting, el propsito de estas prcticas es provocar
15
afilado, para dejar sufrimiento fsico para sentir un alivio del dolor
marcas o tatuajes en el psicolgico o, simplemente, placer momentneo. Las
cuerpo, principalmente personas que son ms propensas a realizarlas son
en los brazos y aquellas que padecen depresin, ansiedad, estrs,
muecas); Sexting soledad y aislamiento.
(grabarse o dejarse o Sexting genera serios problemas que van desde la perdida
grabar en situaciones de la privacidad y la merma de la imagen y el propio
comprometedoras); las honor, hasta la victimizacin (ciberbullying).
manifestaciones o Manifestaciones amorosas. Se requiere exigir a los
"excesivas" de adolescentes el recato, la moderacin y el pudor al interior
afecto, como besos y de sus instituciones educativas, formar a los estudiantes
abrazos, entre los en virtudes propias de un ciudadano. Aconsejarlos para
alumnos; etc., todo que desarrollen el autocontrol, el autodominio.
dentro de la institucin. Adems,
B. Trabajo social elaborar un escrito relatando los hechos y se
anexar al expediente del alumno(a).
En caso de que la conducta negativa persista,
C. Trabajo social citar nuevamente al padre de familia para
informarle de la conducta de su hijo(a), lo exhortar para que
busquen ayuda especializada. Se elaborar un escrito relatando
los hechos, as como los compromisos asumidos por el padre de
familia y del alumno. Se anexar al expediente del alumno.
Todos los alumnos Alumno que A. El docente o prefecto le har una exhortacin verbal a guardar
presentamos una desordena, platica, no compostura.
conducta sigue las instrucciones Si se repite la falta en el mismo evento o en otros
respetuosa y o indicaciones dadas B. El docente o prefecto canalizar al alumno a trabajo social donde
ordenada durante por los profesores y las hablarn con el alumno nuevamente, pero ahora se har un
los homenajes o autoridades educativas escrito relatando los hechos, el cual quedar registrado en su
eventos durante el evento. expediente.
organizados por la Si persiste su falta
escuela. C. Se le asignar una participacin en el siguiente evento,
Adems
D. Deber elaborar un ensayo sobre la relevancia de los smbolos
patrios, por ejemplo.
Todos los docentes El docente no respeta A. El docente reconocer su falta frente al alumno(a), ofrecer
respetamos a a sus alumnos: los disculpas y, de ser posible, reparar el dao.
nuestros alumnos. ignora En caso de continuar,
deliberadamente, les B. Las coordinaciones hablarn con el docente sobre la falta
hace muecas o seas cometida, le hablarn sobre la forma que afecta el desarrollo y
indebidas, los autoestima del alumno(a) y de las posibles repercusiones. El
interrumpe o no lo deja docente reconocer su falta frente al alumno(a) y padre de familia,
participar, lo minimiza o ofrecer disculpas y, de ser posible, reparar el dao.
ridiculiza, se burla de Si persiste,
ellos, le pone C. La direccin de la escuela citar al docente y se le aplicar la
sobrenombres, los normatividad vigente para estos casos.
amenaza, toma
represalias, etc.
Todos los padres El padre de familia A. La subdireccin de la escuela intervendr para resolver el conflicto
de familia habla con actitud de manera pacfica.
respetamos y retadora, ofensiva,
apoyamos a los amenazante y no Si no se resuelve o se repite entonces,
maestros de facilita la comunicacin
nuestros hijos en y los acuerdos en B. Participar el Centro de Mediacin Escolar.
beneficio su beneficio de los
aprendizaje. alumnos.
Todos los docentes El docente habla con
atendemos a los los padres de familia
padres de familia con actitud prepotente,
16
con respeto, retadora, ofensiva,
ofrecemos amenazante y no
recomendaciones y facilita la comunicacin
apoyo; propiciamos y los acuerdos en
acuerdos en beneficio de los
beneficio de los alumnos. No aclara
alumnos(as) dudas ni da
explicaciones
satisfactorias para los
padres ni los alumnos.
f) Aspecto: Trabajo colaborativo

Todos los El alumno no cumple con A. El docente hablar con el alumno(a), investigar la razn de
alumnos su responsabilidad dentro su conducta; le recordar lo que se espera de l; lo exhortar
trabajamos de de los equipos de trabajo o a cumplir con sus responsabilidades con su equipo y el grupo
manera de proyectos.
en general. Tomar nota para su evaluacin continua. El
colaborativa en
clase. El alumno impone su alumno se comprometer, por escrito, a cumplir con las
opinin o decisin en los actividades.
equipos sin considerar a En caso de continuar
sus compaeros. B. El docente solicitar a trabajo social un citatorio al padre de
familia, platicarn sobre la falta de trabajo colaborativo de su
hijo(a) y la forma en que le afecta en su desempeo.
Establecern acuerdos que quedarn registrados en la
bitcora del docente.
Todos los El docente encarga trabajos A. La coordinadora platicar con el docente, le ofrecer
docentes en equipos pero no deja orientaciones concretas y pertinentes, buscarn acuerdos al
propiciamos el claro los roles y o respecto. El docente se comprometer a mejorar el trabajo
trabajo actividades a realizar; no colaborativo entre sus alumnos.
colaborativo en la apoya ni supervisa que En caso de continuar
clase realmente se trabaje de B. Se le darn las recomendaciones por escrito.
manera colaborativa en el
saln de clases.
TEMTICA: LA HIGIENE Y SALUD

a) Aspecto: prevencin de enfermedades.
Todos los alumnos Alumno que asiste A. El Departamento de Servicios Educativos Complementarios (SEC)
tomaremos las a clases con una comunicar, va telefnica, a los padres de familia para que acudan
medidas enfermedad por su hijo a la escuela y lo lleven al mdico.
preventivas para contagiosa. B. Adems, se le informar que quedar separado de sus actividades
evitar contagios, escolares para evitar contagios y que se agrave su enfermedad; se
enfermedades podr incorporar a clases en cuanto presente el alta del mdico o
respiratorias y haya pasado el tiempo que prescribi el mdico.
otras. C. En el caso de enfermedades virales, se requerir el ingreso a la
institucin con cubre-boca como medida preventiva para evitar
contagios.
Todos los Personal que se A. La direccin de la escuela solicitar al docente que asista a su
integrantes de la presente a trabajar clnica de salud para su valoracin y diagnstico, para poder
escuela tomaremos con una dictaminar si se encuentra en condiciones adecuadas para
las medidas enfermedad presentarse a su centro de trabajo.
preventivas para contagiosa.
17
evitar contagios,
enfermedades
respiratorias y
otras.
Todos los padres Padre de familia A. El departamento de SEC exhortar a los padres de familia para
de familia o tutores que permita que su crear conciencia de respeto hacia la comunidad escolar y evitar as,
tomaremos las hijo asista a la la propagacin de enfermedades contagiosas.
medidas escuela con una
preventivas para enfermedad
evitar contagios, contagiosa.
enfermedades
respiratorias y
otras.
b) Aspecto: Presentacin personal y aseo diario.

Todos los alumnos Alumno que asiste A. Los prefectos anotarn en su bitcora al alumno que venga en
asistimos sin asear y/o no condiciones inapropiadas, tanto en el uniforme como en su persona.
correctamente porta Adems,
aseados a la correctamente el B. Hablar con el alumno para saber por qu razn viene en esas
escuela (bao uniforme escolar. condiciones a la escuela.
diario, uso de C. Los exhortar a asistir limpio y con antitranspirante* para que no
antitranspirante, genere malestar entre sus compaeros y maestros, a la vez que se
uniforme limpio y evite que lo molesten por eso, pudiendo llegar incluso al acoso
correctamente (Bullying).
portado, etc.) D. Le hablar de la importancia del uniforme escolar ya que lo identifica
como estudiante, fomenta el sentido de pertenencia y no denota
diferencias de algn tipo entre el alumnado, conforme a los
principios de equidad; adems, apoya la economa de las familias.
Este deber ser portado correctamente, limpio y en buen estado.
En caso de seguir asistiendo de manera inapropiada,
E. El prefecto citar al padre de familia o tutor para mantener
comunicacin con l y comprometerlo a que se asegure que su hijo
asista a la escuela correctamente aseado y buena presentacin
personal.
Todos los Personal que se
integrantes de la presente a trabajar A. Se le citar de manera privada para sugerirle asista aseado y
escuela asistimos sin asear y/o no presentable a la institucin.
correctamente porta la ropa
aseados a la apropiada para su
escuela (bao labor.
diario, peinados,
uso de
antitranspirante,
ropa apropiada
para nuestra labor,
etc.)
Todos los padres Padre de familia
de familia o tutores que no vigila la A. El departamento de Servicios Educativos Complementarios citar al
nos aseguramos de presentacin y padre de familia o tutor para invitarlo estar al pendiente del aseo
que nuestros hijos aseo personal de diario y/o de la presentacin personal de su hijo.
asistan a la escuela su hijo y permite
bien aseados y con que asista en esas
buena presentacin condiciones a la
personal escuela.
18
* No debe traerlo a la escuela.
c) Aspecto: Cabello limpio y sano

Todos los Alumno(a) que se A. Los prefectos y maestros sugerirn al alumno un cabello con corte
alumnos(as) presenta con el escolar, limpio, sin exceso de gel, peinado y en el caso de las
asistimos con el cabello alumnas, si es largo, recogido en una coleta.
cabello limpio y desalineado, Adems,
peinado para evitar suelto, sucio y/o B. hablarn con l y le harn ver de la importancia de la limpieza, de
el contagio de con exceso de cmo el cabello sucio, con exceso de gel y suelto es mucho ms
pediculosis y la gel. probable que se contagien de pediculosis y a su vez contagie a sus
ausencia escolar. compaeros y se tengan que ausentar de la escuela hasta que
estn totalmente limpios.
C. En caso de que tenga el cabello desalineado o suelto el personal de
la institucin le solicitar se peine y/o recoja su cabello.
D. En caso de que el cabello est desalineado por falta del corte
escolar, o por un mal corte, se le solicitar que traiga un recado
firmado por su padre o tutor donde especifique la fecha en que se
compromete a cortar el cabello o corregirlo. Dicho recado deber
presentarlo en la entrada y cada vez que el personal se lo solicite.
E. En caso de que est sucio o con exceso de gel se le solicitar que a
da siguiente debe presentarse perfectamente limpio y peinado.
En caso de no corregir la falta
F. Trabajo social le har nuevamente una observacin al respecto y
registrar la advertencia.
Si continua
G. El Departamento de Servicios Educativos Complementarios
elaborar un reporte por escrito dirigido al padre de familia o tutor
donde le informen de la falta del alumno.
H. El padre de familia firmar de enterado y el alumno lo devolver a
trabajo social para que se archive en su expediente.
Si contina,
I. El Departamento de Servicios Educativos Complementarios (SEC)
citar por escrito al padre de familia o tutor, se le har ver la
importancia de que su hijo tenga el cabello limpio, sano y con un
aspecto adecuado como estudiante a fin de favorecer la higiene de
los educandos dentro del plantel y sobre todo que aumenta su
seguridad y confianza en s mismo; mejora su autoestima. Por otra
parte, una percepcin negativa sobre nuestro cabello puede tener
un impacto negativo en el nimo y la seguridad psicolgica, y ser
causa de burlas o comentarios ofensivos por parte de los
compaeros.
Alumno(a) que A. El personal de SEC identificarn, con mucha discrecin y respeto, al
asiste a la alumno que presenta este contagio y lo invitar a que se realice una
escuela con limpieza profunda en su casa.
padecimiento de B. Si reincide y/o presenta un fuerte contagio, con el fin de evitar una
pediculosis. epidemia, se citar al padre de familia o tutor para informarle sobre
las condiciones que presenta su hijo y se le notificar de la
necesidad de que se retire su hijo a casa, con discrecin, para que
le den un tratamiento o limpieza profunda. La falta se justificar y
tendr derecho a entregar tareas, trabajos y/o exmenes. Podr
incorporarse a clases cuando est totalmente limpio (libre de piojos
y liendres, vivas o muertas).
Todos los integrantes Personal que se A. El docente que se contagi deber informar a la direccin de escuela
19
de la escuela presenta a de su situacin y deber retirarse inmediatamente para evitar
asistimos con el trabajar con contagios tanto a los alumnos como al personal. Deber, lo antes
cabello limpio y pediculosis posible, limpiar perfectamente su cabello para que se reincorpore al
peinado para evitar trabajo.
el contagio de
pediculosis y la
ausencia a nuestra
laborar.
Todos los padres de Padre de familia A. El personal de Servicios Educativos Complementarios hablar primero
familia o tutores nos que no se con el alumno, pero si no mejora entonces citar al padre de familia o
aseguramos de que asegura que su tutor, le hablar de la importancia de un cabello limpio y sano, as
nuestros hijos hijo tenga el como el papel relevante de los padres ya que tienen que revisar
asistan a la escuela cabello limpio, peridicamente el cabello de sus hijos, supervisar que se lo peinen y
con el cabello limpio, sano y peinado. recojan para evitar que lo contagien.
sano y peinado para B. Este departamento estar atento a nuevos brotes de pediculosis para
evitar el contagio de evitar que se vuelvan a contagiar.
pediculosis y la
ausencia escolar.
c) Aspecto: Limpieza en las aulas y reas comunes

Todos los Alumno (a) A. El personal de intendencia, prefectos de rea y docentes vigilar la limpieza de
alumnos que ensucia las aulas y reas comunes que les correspondan y cuando detecten al alumno
procuraremos su saln de que ensucie o no ponga la basura en su lugar hablar con l o ella para que
la limpieza en clases o corrija su conducta. El alumno reparar el dao por lo que limpiar en ese
las aulas y reas momento lo que ensuci.
reas comunes
comunes. En caso de seguir cometiendo la falta,
B. Se citar por escrito al padre de familia o tutor por medio de trabajo social para
informarle de la conducta de su hijo(a), para que autorice que su hijo repare el
dao realizando actividades de limpieza del aula o del rea que ensucio, fuera
del horario de clases, con la asistencia del padre o tutor.
Adems,
C. Se elaborar un registro en el expediente del alumno(a) de lo acordado.
Todos los Personal que A. La subdireccin de la escuela platicar con el personal que cometi la falta y le
integrantes de no vigila la har saber sobre la importancia que tiene que cuide la limpieza de las aulas y
la escuela limpieza de reas comunes, ya que repercute en el ambiente escolar y en la convivencia
procuraremos las aulas o escolar sana.
la limpieza en reas
las aulas y comunes En caso de que se cometa nuevamente la falta,
reas comunes bajo su B. La subdireccin enviar un exhorto por escrito, y si no se corrige se turnar a la
responsabilid direccin de la institucin para su atencin.
ad.
Todo el Personal de A. El personal de intendencia vigilar y limpiar aulas y reas comunes que le
personal de intendencia correspondan o le sean asignadas, y en caso de no realizarlo, la subdireccin
intendencia que no de la escuela lo exhortar a cumplir con su actividad.
mantendremos mantiene
en condiciones limpios los En caso de seguir cometiendo la falta
ptimas de salones y las B. La subdireccin enviar un exhorto por escrito y si no se corrige se enviar a la
limpieza las reas direccin escolar para su atencin.
aulas y reas comunes que
comunes le
durante su corresponden
20
turno. o la que le
asigne, en su
turno.
Todos los Padre de A. La coordinacin de Servicios Educativos complementarios citar por escrito al
padres de familia que padre de familia o tutor para informarle de la falta de su hijo, solicitar su apoyo
familia o permita o no para que hable con l, as como recordarle la importancia de mantener un
tutores corrija a su espacio limpio y ordenado para la buena convivencia escolar.
apoyamos las hijo(a) que
tareas de ensucia las En caso de que el padre persista en no corregir a su hijo o no apoyar para que repare
limpieza de las aulas o reas el dao,
aulas y reas comunes. B. Se elaborar un escrito donde se relaten los hechos y se anexar al expediente
comunes. del alumno(a).
TEMATICA: AMBIENTE SANO Y SEGURO.

Todos los Alumno que se brinca la A. Se canalizar a Servicios Educativos Complementarios para que hagan
alumnos barda o no entra a la las indagaciones pertinentes.
permanecem escuela. Adems
os en la B. Se comunicarn inmediatamente con el padre de familia o tutor para
institucin en informarle de lo ocurrido y juntos buscar la forma de evitar que esto se
el horario repita. Se elaborar un escrito relatando los hechos y los compromisos
correspondie asumidos por padres e hijo, el cual se integrar al expediente del
nte. alumno.
Todos los Alumno que introduce a C. Deber elaborar una investigacin sobre la temtica de la falta, la cual
alumnos la escuela y/o consume retomar informacin de varias fuentes de consulta confiables,
propiciamos bebidas embriagantes, investigacin que entregar a trabajo social.
un ambiente tabaco o drogas, dentro
sano y y/o a los alrededores de En caso de que la falta se repita,
seguro libre la institucin educativa. D. Trabajo social citar nuevamente al padre de familia o tutor para que
de drogas. Alumno que ofrece y/o mantenerlo al tanto de lo que ocurre con su hijo; se solicitar la
trata de vender drogas, suspensin de clases del alumno a la subdireccin de la escuela,
tabaco o bebidas realizando servicio comunitario dentro del plantel en comn acuerdo con
embriagantes, dentro de los padres de familia o tutor, con actividades previamente autorizadas
la escuela y/o a la por el departamento de SEC. El alumno se comprometer a no volver a
salida. cometer la falta.
Adems
E. En el caso de bebidas embriagantes, drogas o tabaco los padres de
familia se comprometern por escrito a llevar a sus hijos con
especialistas que puedan ayudarlo y debern mantener informado al
Departamento de Servicios Educativos Complementarios.
Si persiste la falta
F. Se informar y/ o canalizar a las autoridades competentes: DIF,
Salubridad o MP, segn el caso.
Todos los Alumno que tiene las A. El prefecto, docente o directivo que observe esta falta hablar con el
alumnos uas largas y/o alumno o alumna sobre las implicaciones de traer las uas largas y/o
propiciamos pintadas. pintadas:
un ambiente Se corre el riego de rasguarse o lastimar a un compaero; as
seguro. como el riesgo al trabajar en los laboratorios ya que las uas largas
pueden guardar alguna sustancia daina o la pintura de uas
provocar alguna reaccin no deseada.
Si no se corta las uas o las trae pintadas
B. Trabajo social o prefectura le har una nueva exhortacin, ahora por
escrito, el cual se integrar a su expediente.
21
Adems
C. Se le solicitar que se corte las uas y se mandar un escrito a los
padres de familia para que est enterado de lo acontecido.
Alumno que corre y/o A. El prefecto, docente o directivo que observe esta falta hablar con el
empuja en las alumno o alumna sobre lo riesgoso de su conducta. El alumno pedir
escaleras, en el aula, en disculpas, reparar el dao si es necesario y se comprometer a no
los pasillos, en la fila de volver a hacerlo.
la cafetera, etc.Si se repite la falta o sta es grave,
Tambin quien quita B. El depto. de Servicios Educativos Complementarios dar aviso
sillas o mesas para inmediatamente al padre de familia o tutor de los alumnos
provocar que se caiga o involucrados en los hechos. El caso se considerar violencia,
lastime otra persona. maltrato o acoso escolar.
Alumno que toma C. Se elaborar un documento donde se relaten los hechos, as como
Todos los fotografas o videos los compromisos asumidos del alumno y del padre de familia,
alumnos para burlarse, acosar o documento que se anexar a su expediente.
propiciamos atentar contra laSi persiste la falta
un ambiente seguridad e integridad D. Se actuar conforme al protocolo correspondiente, al acuerdo 303 de
seguro y de otra persona. Veracruz y se canalizar a las autoridades correspondientes.
libre de Alumno que trae a la A. El personal que se percate de los hechos exhortar al alumno a que se
amenazas y institucin objetos abstenga de traer a la escuela objetos de valor ya que puede robrselos
drogas personales valiosos y las actividades de la institucin no puede detener cada vez que
como celulares, alguien pierda una pertenencia. En caso de ser sumamente necesario
computadoras, cmaras traer dichos objetos valiosos la institucin no se hace responsable de
fotogrficas, tabletas, las perdidas por lo que debern cuidarlas muy bien.
video juegos, pulseras y
aretes de oro, mucho
dinero, etc.
Alumno que roba las A. Se canalizar al depto. de Servicios Educativos Complementarios para la
pertenencias de sus indagacin de los hechos.
compaeros o del Adems
personal. B. De inmediato, se citar al padre de familia o tutor para que delante de l y
su hijo se le informe de los hechos y se le ofrezca la oportunidad de
defenderse. En caso de comprobarse el robo, se solicitar que se repare
el dao lo antes posible y se le har ver que es un delito.
Alumno que introduce a A. Se canalizar al Departamento de Servicios Educativos
la escuela o a un evento Complementarios para la indagacin de los hechos.
escolar un arma, B. De inmediato se citar al padre de familia o tutor para informarle de lo
artefactos explosivos, o ocurrido. Se le informar de las medidas disciplinarias que se
cualquier objeto que aplicar: Suspensin por parte de la subdireccin o direccin de la
ponga en riesgo la escuela por 3 das dentro de las instalaciones del plantel, con
integridad de los actividades dirigidas y supervisadas por personal de dicho
integrantes de la departamento.
comunidad escolar. En caso de repetirse la falta o que haya sido muy grave
C. Se suspender 4 o 5 das dentro de las instalaciones del plantel con
actividades dirigidas y supervisadas por personal de Servicios
Educativos Complementarios.
Adems,
D. Se invitar a los padres de familia o tutor, para que lleve a su hijo a
atencin psicolgica en alguna institucin pblica. El padre
proporcionar a la escuela la valoracin del psiclogo y dependiendo
de esta, la escuela solicitar los informes peridicos de los avances.
E. La direccin de la escuela identificar los factores del entorno escolar
que pudieran estar afectando al respecto e implementar las mejoras
y/o apoyos necesarios. El depto. de SEC realizar un seguimiento
sistemtico de la atencin que reciba el alumno. Orientar
permanentemente a los padres o tutor.
Si se vuelve a presentar la falta
F. Se canalizar a las autoridades competentes (MP, polica naval,
22
supervisin escolar, etc.) por representar una amenaza grave a la
seguridad escolar. Ellos determinarn las acciones subsecuentes.
Todos los Alumno que amenaza A. Se canalizar al depto. de Servicios Educativos Complementarios
alumnos y/o participa en un pleito para la indagacin de los hechos. Dar aviso inmediatamente al
resolvemos dentro de la escuela o a padre de familia o tutor de los alumnos involucrados en los
los conflictos sus alrededores. acontecimientos. El caso se considerar violencia, maltrato o acoso
de manera escolar.
pacfica y Alumno que son Adems
libre de cmplices y/o B. Se elaborar un documento donde se relaten los hechos, as como
violencia espectadores de los los compromisos asumidos del alumno y del padre de familia,
pleitos entre documento que se anexar a su expediente. Se reparar el dao en
estudiantes, dentro o la medida de lo posible. El alumno pedir disculpas y se
fuera de la escuela. comprometer a no volver a cometer la falta.
Alumno que agrede a Si persiste la falta
sus compaeros en las C. Se actuar conforme al protocolo correspondiente, al acuerdo 303 de
aulas, reas comunes Veracruz y se canalizar a las autoridades correspondientes. Se
de la escuela, a la solicitar el apoyo correspondiente a la Comisin de Vctimas del
salida, en los estado de Veracruz de conformidad con lo dispuesto en la Ley
alrededores, en la General de Vctimas y al Ministerio Pblico de la demarcacin
parada del camin e territorial donde se ubica la escuela.
incluso en los camiones.
Todos los Personal que llega a la A. La direccin y subdireccin de la institucin intervendrn
integrantes escuela en estado inmediatamente para cerciorarse de los hechos y solicitar al personal
de la inconveniente por el que se retire de la escuela por encontrarse en estado inconveniente.
escuela consumo de bebidas El da se descontar.
propiciamos embriagantes o drogas. En caso de repetirse la falta
un ambiente B. La direccin y subdireccin citar nuevamente al personal y levantar
sano y un acta de hechos. El personal se comprometer a no repetir la falta.
seguro, libre En caso de persistir la falta
de C. La direccin de la escuela, con conocimiento de la representacin
amenazas y sindical canalizar el caso a la supervisin escolar para su atencin.
drogas. Personal que introduce A. La direccin y subdireccin de la institucin intervendrn
armas u objetos que inmediatamente para cerciorarse de los hechos. Se levantar un acta
ponen en riesgo a los de hechos o administrativas, segn proceda, en presencia de los
integrantes de la involucrados y un representante sindical. Se le solicitar se retire, con
comunidad escolar. su respectivo descuento salarial.
Personal que toma Si se repite la falta
fotografas o videos que B. Se canalizar el caso al MP y/o a la autoridad educativa
daan o atentar contra correspondiente.
la seguridad e integridad
de otra persona.
Todos los Padre de familia que A. El personal de la escuela le solicitar se retire.
padres de llega a la escuela en En caso de que su conducta se repita o represente una amenaza a la
familia o estado inconveniente seguridad escolar
tutores por el consumo de B. Se solicitar el apoyo a la polica Naval.
propiciamos bebidas embriagantes o
un ambiente drogas.
sano y Padre de familia que
seguro libre introduce armas u
de objetos que ponen en
amenazas y riesgo a los integrantes
drogas de la comunidad
escolar.
TEMTICA: EL CUIDADO DE MATERIAL PROPIO, AJENO Y EL EDUCATIVO; AS COMO

LOS MUEBLES E INMUEBLES DE LA ESCUELA
23
Todos los Alumno(a) que maltrata, A. El departamento de Servicios Educativos Complementarios har un
alumnos raya, destruye o pierde escrito relatando los hechos. Se escuchar al alumno afectado y se
debemos material u objetos tratar de apoyarlo sin embargo no se puede interrumpir las clases ni
de cuidar propios. atentar contra los derechos de los otros alumnos, se le enfatizar en la
del importancia y responsabilidad de cuidar sus objetos personales.
material Adems,
propio y B. Citarn al padre de familia o tutor para informarle de lo acontecido.
ajeno. Alumno(a) que maltrata, A. El Departamento de Servicios Educativos Complementarios, con el
raya, destruye, pierde o apoyo de los docentes, investigarn el caso y darn oportunidad de
se apropia de material u que los involucrados aporten sus versiones; se hablar con ellos y se
objetos ajenos. le exhortar a respetar a las personas y sus pertenencias.
Adems
B. Citarn al padre de familia o tutor para informarle de los acontecidos
y de la medida disciplinaria aplicable.
C. El alumno pedir disculpas y reparar el dao cometido a ms tardar
en 3 das hbiles.
D. El Departamento de SEC har un acta o escrito relatando los
hechos, el cual se anexar al expediente de los alumnos que
cometieron la falta.
En los casos de robos los padres de familia de los afectados estn en su derecho
de proceder legalmente contra el infractor, pero ese procedimiento no compete a
la institucin.
Todos los Alumno(a) que maltrata, A. El departamento de SEC y la subdireccin de la escuela, con apoyo
alumnos raya o destruye de los docentes o testigos, investigarn el caso y darn oportunidad
cuidamos instalaciones, muebles de que los involucrados aporten sus versiones, se har un acta o
el material o materiales escolares: escrito relatando los hechos.
educativo, mesas, sillas, cristales, Adems
los pizarrones, paredes, B. Citarn al padre de familia o tutor para informarle de lo acontecidos y
muebles e ventiladores, equipo de de la medida disciplinaria aplicable, se le solicitar que hable con su
inmuebles aire acondicionado, hijo sobre la necesidad e importancia de cumplir con las normas de
de la libros, material convivencia escolar.
escuela didctico, gavetas, etc. C. El alumno pedir disculpas y reparar el dao cometido el siguiente
Alumno que mueve las sbado con la asistencia obligatoria del padre de familia o tutor.
sillas y mesas de un D. El velador o personal comisionado supervisar que el dao sea
saln y no las vuelve a reparado como debe ser por el alumno y su padre o tutor; entregar
poner en su lugar. un informe a trabajo social el cual se anexar al expediente del
Alumno que manipule alumno.
los equipos de aire
acondicionado. Si se repite la falta, ya sea la misma o cualquier otra dentro de esta categora,
adems de las medidas A, B y C
E. El alumno pedir disculpas y reparar 5 veces ms de lo que da,

el siguiente sbado con la asistencia obligatoria del padre de familia
o tutor.
Adems
F. No se le podr entregar una carta de buena conducta al finalizar la
educacin secundaria.
*NOTA: Estas acciones se consideran vandalismo o dao material por lo que son
faltas graves.
24
Todos los Personal que no cuida A. El Departamento de SEC y la subdireccin de la escuela, con apoyo
integrante el rea o saln que le de los testigos, investigarn el caso y darn oportunidad de que los
s de la corresponde y involucrados aporten sus versiones,
escuela maltratan, rayan o Adems,
cuidamos destruyen las B. La subdireccin de la escuela hablar con el personal que cometi
el material instalaciones, muebles la falta exhortndolo a cumplir con su responsabilidad de cuidar el
educativo, o materiales escolares: rea bajo su responsabilidad.
los mesas, sillas, cristales, C. El responsable del rea que se maltrat o destruy ser quien se
muebles e pizarrones, paredes, haga cargo de supervisar la reparacin del dao por parte del
inmuebles ventiladores, equipo de alumno o alumnos con previo acuerdo del padre de familia o tutor,
de la aire acondicionado, en coordinacin con el departamento de Servicios Educativos
escuela libros, material Complementarios (SEC). Entregar un reporte de los hechos a SEC
didctico, gavetas, etc. el siguiente da hbil.
Personal que mueva o
permita que se muevan Si el descuido es reiterado o muy grave el dao
las sillas y mesas del D. El responsable del rea tendr que participar en la reparacin del
aula y no se asegure dao junto con el alumno o los alumnos y los padres de familia o
que se vuelvan a dejar tutores.
en su lugar.
Personal que solicite o
permita que los
alumnos manipulen los
equipos de aire
acondicionado.
Todos los Padre de familia cuyo A. El departamento de SEC citar al padre de familia o tutor del
padres de hijo maltrata, raya o alumno o los alumnos que cometieron la falta para informarle de los
familia nos destruye instalaciones, hechos y las indagaciones realizadas; se acordarn las sanciones
aseguram muebles o materiales de reparacin de los daos y su participacin en la misma, segn
os que escolares: mesas, aplique en cada caso.
nuestros sillas, cristales, B. El padre de familia o tutor se comprometer a reparar el dao que
hijos pizarrones, paredes, su hijo caus dejando todo en ptimas condiciones.
cuiden el ventiladores, equipo de Adems,
material aire acondicionado, C. Asistir con su hijo a reparar el dao en el tiempo y condiciones que
educativo; libros, material se le indiquen, segn el caso.
as como didctico, gavetas, etc.
los En caso de que el padre se niegue a reparar el dao
muebles e D. El director de la escuela elaborar un acta relatando los hechos y la
inmuebles negativa del padre de familia de reparar el dao, la cual har llegar a la
de la supervisin escolar, Asociacin de Padres de Familia u otra autoridad,
escuela. segn aplique el caso.
E. Se le condicionar la carta de buena conducta al alumno por provocar
daos materiales (vandalismos) y no haberlos reparado.
Se recomienda colocar una caja con candado en cada saln donde est el control del clima y con llave
para todos los maestros, para poder encender o apagar con oportunidad.
TEMTICA: RECONOCIMIENTO Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD
25
Todos los alumnos Alumno que rechaza a A. El docente hablar con el estudiante para dar a conocer el dao
aceptamos las sus compaeros por que puede causar al rechazar a su compaero. Lo har
caractersticas presentar barreras reflexionar verbalmente sobre la aceptacin y respeto a la
diversas de nuestros para el aprendizaje diversidad, y ofrecer una disculpa a su compaero.
compaeros B. El maestro llevar el registro y control de los alumnos que
Alumno que no reinciden en esta falta. Se considerar como un aspecto a
respeta la forma de evaluar en el rasgo de actitudes y valores.
ser, pensar y actuar de C. El alumno reparar el dao provocado a su compaero segn
sus compaeros lo considere el docente, podr ser: ayudarlo en las tareas, en
las actividades escolares, en lo que no entienda, en elaborar o
reponer material didctico, etc.
Si el rechazo es frecuente
D. El docente citar por escrito al padre de familia o tutor para
mantener comunicacin con l, le har ver la gravedad de la
conducta de su hijo, el dao que provoca. Informar a trabajo
social para que registre en el expediente del alumno.
Todos los docentes Docente que no A. El docente realizar las adecuaciones pertinentes en su
atendemos a los atiende al alumno de planeacin didctica con relacin a los alumnos que presentan
alumnos de acuerdo acuerdo con sus NEE, barreras para el aprendizaje, anexndolo en el apartado de
con las barreras de no procura eliminar o observaciones.
aprendizaje que disminuir las barreras B. La coordinacin de actividades acadmicas o de tecnologa
presenta para el aprendizaje invitar al docente a realizar las adecuaciones en sus secuencias
didcticas.
En caso de que la falta contine

C. La direccin de la escuela hablar con el docente para exhortarlo
a ofrecer una atencin con equidad a sus alumnos.
Todos los directivos Directivo que no hace A. Los directivos identificarn las modificaciones que se deben
estamos atentos a las adaptaciones hacer a la organizacin escolar, as como a los muebles e
las necesidades de posibles a la inmuebles de la institucin, segn las necesidades que enfrenten
los alumnos que organizacin escolar, tanto los alumnos como el personal de la institucin. Harn las
enfrentan barreras a los muebles e gestiones pertinentes con la Asociacin de Padres de Familia
para el aprendizaje, inmuebles de la (APF) y el Consejo Escolar de Participacin Social (CEPS) para
as como a las que institucin para obtener los recursos y hacer las adecuaciones necesarias.
pueda tener el eliminar o disminuir las B. Los directivos apoyarn a los docentes con manuales,
personal para barreras para el conferencias de especialistas e invitacin a cursos y diplomados
realizar su trabajo. aprendizaje de los en Educacin Inclusiva con la intencin de ofrecer una
alumnos; y/o para las educacin de calidad a todos los alumnos conforme a sus
que enfrenta el necesidades. Adems, los exhortarn para que atiendan a los
personal de la alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje segn sus
institucin. posibilidades.
C. El supervisor escolar podr solicitar un informe de las
adecuaciones, tanto de infraestructura, organizacional y
didctica, que se implementaron.
Todos los padres de Padre de familia o A. Trabajo social solicitar al padre de familia o tutor que notifique
familia o tutores nos tutor que omite sobre las Necesidades Educativas Especiales o Barreras para el
aseguramos de que notificar a la escuela Aprendizaje que presenta su hijo.
nuestros hijos sean las barreras de B. Los docentes identificarn a los alumnos con posibles barreras
reconocidos y aprendizaje que para el aprendizaje, los canalizarn al departamento de Servicios
atendidos segn sus presenta su hijo. Educativos Complementarios.
barreras para el C. El departamento de Servicios Educativos Complementarios citar
aprendizaje al padre de familia o tutor para informarle sobre las
observaciones realizadas a su hijo(a) y la posibilidad de que
enfrente barreras para el aprendizaje o aptitudes sobresalientes.
Le solicitar asista con especialistas externos que valoren a su
hijo, elaboren un diagnstico y sugieran recomendaciones
26
pertinentes para la escuela.
D. El padre de familia deber informar a trabajo social y a los
docentes sobre los apoyos y recomendaciones que ha recibido
su hijo de parte del especialista externo, cada ciclo escolar.
E. El padre de familia deber apoyar a su hijo en casa con lo que le
recomienden los especialistas.
En caso de que el padre o tutor no entregue el diagnstico con las

recomendaciones del especialista externo y/o no pueda apoyar a su hijo
en casa,
F. ste redactar una carta responsiva en donde especifique los

motivos para no asistir a un especialista externo y/o para no
llevar a cabo las recomendaciones en casa.
CAPTULO V
Acuerdos de corresponsabilidad: personal de la institucin, padres de familia o tutor y alumnos.
CAPITULO VI
Acciones de seguimiento, revisin y ajustes peridicos del AEC.
CAPTULO VII
Mecanismos de Difusin
27

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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA INDUSTRIAL 123

Prof. Vctor Hugo Bolaos Martnez

3. Se entiende por gestin de la convivencia escolar a la capacidad de la escuela para desarrollar

4. El AEC gestiona la convivencia en la escuela definiendo las conductas deseables y los

13. Se denominan actores educativos a todas aquellas personas involucradas en el Sistema

14. Se considera conducta circunstancial no intencionada aquella conducta reactiva y ocasional

15. Conductas de maltrato fsico consideradas como severas:

16. Conductas del maltrato psicolgico consideradas como severas:

21. Informe de intervencin es el documento en donde se describe el resultado de la aplicacin de

Los ltimos conceptos son retomados de la Carpeta De Informacin Jurdica para la

TEMTICA: LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

Si los retardos son frecuentes

c) Aspecto: Permanencia en clase o rea de trabajo.

En caso de continuar con su conducta,

C. Se citar al padre de familia o tutor y se le har de su

TEMTICA: EL BUEN TRATO Y LAS RELACIONES PERSONALES

Normas Faltas Medidas disciplinarias

Cuando hayan sido agotadas las medidas anteriores y exista

F. Transferencia a otra escuela: Baja definitiva de la escuela donde

a) Aspecto: Atencin a la clase.

Normas Faltas Medidas disciplinarias

b) Aspecto: Organizacin y orden en la clase.

Normas Faltas Medidas disciplinarias

Todos los docentes El docente no mantiene el

c) Aspecto: Realizacin de las tareas y actividades encomendadas.

Normas Faltas Medidas disciplinarias

f) Aspecto: Trabajo colaborativo

TEMTICA: LA HIGIENE Y SALUD

b) Aspecto: Presentacin personal y aseo diario.

c) Aspecto: Cabello limpio y sano

c) Aspecto: Limpieza en las aulas y reas comunes

Normas Faltas Medidas disciplinarias

TEMATICA: AMBIENTE SANO Y SEGURO.

Normas Faltas Medidas disciplinarias

TEMTICA: EL CUIDADO DE MATERIAL PROPIO, AJENO Y EL EDUCATIVO; AS COMO

E. El alumno pedir disculpas y reparar 5 veces ms de lo que da,

TEMTICA: RECONOCIMIENTO Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Normas Faltas Medidas disciplinarias

En caso de que la falta contine

En caso de que el padre o tutor no entregue el diagnstico con las

F. ste redactar una carta responsiva en donde especifique los

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