INSTITUCIN EDUCATIVA CECILIA DE LLERAS

Municipio de Montera
NIT- 8001754994
Cdigo DANE 123001002478

MATRIZ DE PLANEACIN CURRICULAR PRIMER PERODO ACADMICO

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 11 I.H. 6. horas

DOCENTE: ADRIANA PATRICIA ARROYO RUIZ

ESTNDAR DE COMPETENCIA: COMPETENCIA ESPECFICA A DESARROLLAR:

1. Comprendo e interpreto textos con actitud crtica y capacidad argumentativa.
2. Analizo crtica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del Textual
contexto universal. Semntica
3. Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y Pragmtica
el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y Literaria
escritos.
4. Interpreto en forma crtica la informacin difundida por los medios de
comunicacin masiva.

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS.

NOMBRE DE LA UNIDAD/ COMPONENTE: Literatura Clsica: un mundo abierto a mltiples posibilidades

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

1. Identificar en obras de la literatura Clsica: el lenguaje, las caractersticas formales, estilos, tendencias, temticas, gneros y autores, entre otros aspectos propios de la poca.
2. Comparar los textos de diversos autores de la poca Clsica, empleando recursos de la teora literaria para enriquecer su interpretacin.
3. Producir Ensayos de carcter argumentativo en los que se evidencien la apropiacin de los tipos y las caractersticas propias del gnero.
4. Asumir una actitud crtica frente al papel que cumplen los medios de comunicacin masiva en el contexto social y su influencia ideolgica en la sociedad actual.

COMPETENCIA ESPECFICA DE LA UNIDAD/COMPONENTE:

Lee y analiza crticamente textos de diferentes tipos y temticas.

Produce textos argumentativos atendiendo a la intencin comunicativa
Recrea obras literarias del contexto Universal y caracteriza los acontecimientos literarios ms importantes.
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CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
SEMANAS SESIONES
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DESEMPEO EVALUACIN
1. Taller de Comprensin
Actividades diagnsticas Identifica elementos explcitos Participa activamente en la Elabora textos textual.
de: e implcitos en un texto. comprensin y produccin de expositivos que
texto, evidenciando el uso responden a una 2. Conversatorio sobre el
Comprensin y Elabora un texto expositivo apropiado de la lengua. situacin comunicativa artculo de opinin: Doctor
1-2-3-4-5-6 produccin textual. que responde a una intencin concreta. en Colombia una manera de
(2 sesiones) comunicativa que se le Valora artculos de opinin y ser, no de saber.
presenta. expresa de manera respetuosa Toma una posicin
Expresin oral (2 su punto de vista frente a los crtica frente a un 3. Tcnica del escarabajo con
1 los movimientos literarios
Enero 25- 29
sesiones) Expresa los presaberes de los compaeros. artculo de opinin y lo
conceptos vistos en el grado expresa coherentemente de la Literatura Espaola.
Manejo de anterior: Tipologa textual, Propicia con su participacin a sus compaeros.
vocabulario (2 movimientos literarios y obras activa, constante, respetuosa 4. Encadenado gramatical.
sesiones) representativas de la Literatura y oportuna el proceso de
Espaola. aprendizaje propio y el de sus 5. Infografa sobre debilidades
compaeros. y fortalezas frente al
Identifica las funciones de las proceso lector.
categoras gramaticales en
situaciones comunicativas
concretas.
1,2,3,4,5,6 Literatura Clsica y Caracteriza elementos de la Valora crticamente el Reconoce las 1. Elaboracin de un vdeo
del Medio Evo. cultura Clsica y del Medio contenido de las obras principales (Viajando por el tiempo).
Evo. literarias, estableciendo manifestaciones
2 Lectura de obras relaciones de semejanzas y literarias de la antigua 2. Mentefactos de literatura y
literarias Lee obras literarias de la diferencias entre ellas. Grecia y el Medioevo. Medieval (comparacin
Febrero del 1 correspondientes al literatura Clsica. entre autores) en la red
al 5 contexto clsico y Asume una actitud crtica Identifica los elementos social EDMODO.
medieval. Identifica elementos frente a la lectura de textos de de intertextualidad entre
intertextuales entre el contexto, diferentes autores. el texto, el contexto y el 3. Mapas conceptuales con las
el texto y el autor. autor. ideas principales de:
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1,2,3,4,5,6 Tcnicas grupales de Toma una posicin crtica y Scrates, Platn y
expresin oral: Expresa en un conversatorio su respetuosa frente a los Aplica las tcnicas de Aristteles.
conversatorios, experiencia de lectura. valores culturales, sociales, comprensin e
artsticos y religiosos de la interpretacin textual de 4. Lectura de uno de los
mesas redondas,
3 Lee obras poticas y poca Clsica y del la autora Isabel Sol. clsicos e identificar las
seminarios, foros, Medioevo. caractersticas de la poca.
fragmentos de textos de la
Febrero del 8 talleres. poca Medieval. Utiliza el discurso oral
al 12 Escucha, de manera efectiva, participando en 5. Taller de comprensin con
Estrategias para la Compara los recursos la participacin de sus diferentes tcnicas las estrategias de Isabel
comprensin e estilsticos, lenguaje literario y compaeros. grupales. Sol.
interpretacin temas entre las producciones
textual. (Antes- de la literatura Clsica y del Reflexiona sobre el papel de 6. Infografa sobre las
1,2,3,4,5,6 entre y despus de la Medioevo. la escucha activa en la caractersticas del
lectura) Isabel Sol comunicacin oral efectiva. seminario. (Plataforma
4 Organiza un seminario de EDMODO)
Febrero del literatura.
15 al 19 DBA: 2, 11 y 12 7. Seminario: nombre y
objetivo del seminario
literario.
Reconoce las tcnicas de Asume una actitud de Caracteriza las tcnicas 1. Operacionalizacin de una
Tcnicas de estudio. estudio como herramientas de responsabilidad frente a su de estudio como tcnica de estudio.
1,2,3,4,5,6 trabajo. proceso de aprendizaje. herramientas que (individual)
Tcnicas de anlisis facilitan el aprendizaje.
textual: mentefactos, Selecciona una tcnica de Se interesa por seleccionar 2. Mentefactos de las tcnicas
informe de lectura y estudio, de acuerdo a sus las tcnicas de estudio Aplica las tcnicas de grupales(EDMODO)
necesidades de aprendizaje. apropiadas con su estilo de estudio y anlisis textual
comentario de texto.
aprendizaje. en la sistematizacin de
informacin y 3. Informe de lectura y
5 DBA: 1,7 y 14
Febrero 22 al Realiza mentefactos sobre Interioriza la necesidad de comprensin de textos. comentario de texto de la
conceptos especficos: tcnicas emplear las tcnicas de obra leda. (EDMODO)
26
grupales de expresin oral y anlisis textual como 4. Mentefacto (EDMODO)
periodos literarios. estrategias que facilitan su
proceso de comprensin. 5. Lneas de tiempo (autores
Elabora informes de lectura y principales de la edad
comentarios de texto de las Media)
obras ledas.
6. Plan operativo del
seminario literario.
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1,2,3,4,5,6 Niveles de la Reconocer la intensin de
comprensin de valoracin en cada uno de los
lectura: literal, niveles de comprensin de
inferencial y crtico- lectura.
intertextual.
Clasifica la complejidad de las
Tipologa textual. preguntas tipo SABER, segn
el nivel de comprensin al que
Marcadores corresponden.
6 textuales.
Febrero 29 a Elabora preguntas tipo saber
marzo 4 que evidencian los tres niveles
DBA: 3, 4 y 9 de comprensin.
Identifica los diferentes tipos
de texto segn la estructura y la
intencin comunicativa.
Establece relaciones de
coherencia y cohesin, segn
los marcadores textuales.
1,2,3,4,5,6 Argumentacin oral Identifica la hiptesis o
y escrita. Ensayos planteamiento del autor en el
7 argumentativos texto argumentativo. (lectura
Marzo del 7 (Tipos de de un artculo de opinin sobre
al 11. argumentos). la Cultura de masas
Los medios masivos Determina la relacin de la
y su incidencia hiptesis con otros elementos
social: radio, de la estructura argumental.
televisin, prensa e
internet. Reconoce la estructura de un
8 ensayo argumentativo. (Ensayo
DBA: 6,8,13 y 15 sobre la influencia de los
Marzo del 8 medios masivos en la sociedad)
al 14
Diferencia los tipos de
argumentos que pueden
emplearse en un ensayo
Se esfuerza por identificar y
elaborar preguntas segn los
diferentes niveles de
comprensin de lectura
Se interesa por caracterizar
los diferentes tipos de textos
segn su estructura e
intencin comunicativa.
Valora la importancia de los
marcadores textuales como
mecanismos que dan
coherencia y cohesin a los
diferentes tipos de textos.
Asume una actitud crtica
frente al papel de los medios
masivos de comunicacin en
la sociedad actual.
Fortalece su proceso de
escritura a travs de un plan
textual.
Reflexiona sobre el papel de
la televisin en la
configuracin de la opinin
pblica.
Atiende a la produccin de
un ensayo argumentativa que
evidencie su posicin frente
al rol que tiene en la
Responde asertivamente 1. Banco de preguntas
a los diferentes niveles
de comprensin de
lectura.
Caracteriza los
diferentes tipos de
textos, segn la
estructura y la intencin 2.
comunicativa del autor.
Disea un esquema de 3.
interpretacin, teniendo
en cuenta al tipo de
texto, tema, interlocutor 4.
e intencin
comunicativa. 5.
Clasifica los marcadores
textuales, segn la
intencin comunicativa
para dar sentido al texto.
Identifica el valor 1. Taller de identificacin de
ideolgico de los
medios de
comunicacin masiva 2.
en la sociedad.
Expresar los acuerdos y 3. Mapas conceptuales de los
desacuerdos frente a la
influencia que ejercen
los medios de
comunicacin en la 4.
sociedad actual
Enumera las 5.
caractersticas
estructurales de un
ensayo argumentativo.
elaborados por los
estudiantes en los tres
niveles de comprensin:
nivel literal, inferencial y
crtico intertextual.
(EDMODO)
Talleres de comprensin
del libro de Norma.
Aplicacin de pruebas Tipo
Saber (abiertas y cerradas).
Taller de tipologa textual.
Ejercicios de comprensin
(marcadores textuales)
tesis y argumentos en
artculos de opinin.
Mapa de argumentos sobre
un ensayo de Cultura de
masas (EDMODO)
tipos de argumentos
(EDMODO)
Plan textual de un ensayo
argumentativo.
Ensayos argumentativos
sobre la influencia de los
medios masivos de
comunicacin en la
sociedad. (EDMODO)
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argumentativo.
Elabora un plan textual para
producir un ensayo.
Escribe una primera versin de
un ensayo argumentativo sobre
la influencia que ejercen los
medios masivos de
comunicacin en la sociedad
actual.
1,2,3,4,5,6 Smbolos, signos y Identifica los principales 6.
cdigos utilizados elementos y propsitos
por el hombre en sus comunicativos de la historieta,
relaciones sociales: la caricatura y las pelculas.
videos, pelculas,
historieta, caricatura Analiza crticamente una 7.
pelcula y es capaz de emitir
9 vdeos, las caricaturas y las
juicios valorativos partiendo de
Marzo 28-
DBA: 5 y 10 los elementos semiticos de la
abril 1
misma.
Identifica rasgos culturales y
sociales en diversas
manifestaciones del lenguaje
no verbal.
Responde correctamente a cada
1,2,3,4,5,6 Evaluaciones uno de los interrogantes que
acumulativas y indagan por los conceptos y
cierre de periodo competencias desarrolladas
(Seminario de durante el periodo acadmico.
10 literatura Clsica)
Abril del 4 al Valoracin de los Realiza un seminario de
8 grupos cooperativos. Literatura Clsica y medieval.
Muestra en el portafolio de
evidencias un seguimiento de
las actividades trabajadas en la
asignatura.
actualidad los medios
masivos de comunicacin.
Reflexiona sobre la
influencia de la historieta, la
caricatura y las pelculas en
la sociedad y la historia.
Reconoce el imaginario que
recrea la historieta, los
pelculas sobre aspectos de la
actualidad o la historia.
Denota hbitos de
preparacin y estudio de las
temticas trabajadas en el
aula, que son reflejados en
cada una de las evaluaciones
realizadas.
Reconoce la importancia de
apropiarse de los
conocimientos adquiridos
durante el desarrollo de las
temticas vistas.
Aplica la estructura e
intencin comunicativa
de un ensayo
argumentativo.
Explica el significado 1. Historieta de la obra leda.
de los smbolos signos y (formato virtual o escrito).
cdigos utilizados por el
hombre en sus 2. Taller de comprensin de
relaciones sociales a historietas y caricaturas del
travs de la lectura y contexto actual.
anlisis de imgenes y
3. Caricatura sobre la
textos icnicos.
influencia de los medios
Analiza la historieta, el masivos de
cmic y el anim como comunicacin.(EDMODO)
una forma vlida de
expresin artstica e
informativa de acuerdo
con el contexto en el
que se produce.
1. Evaluaciones acumulativas.
Aplica las tcnicas y los 2. Realizacin del seminario
niveles de comprensin de Literatura Clsica.
en el anlisis de texto en 3. Portafolio de evidencias.
evaluaciones tipo
SABER.
Realiza un seminario de
literatura Clsica y
Medieval.
Evidencia a travs de la
sistematizacin de sus
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Asigna una nota cualitativa y productos la
cuantitativa a los integrantes de apropiacin de las
su grupo. temticas trabajadas ene
le aula.
La lectura de los textos representativos de la Literatura Clsica y del Medioevo se har durante todo el periodo. Se asignar una obra a cada grupo, con el objetivo de que se apropien de
las caractersticas intertextuales que influyen en la produccin de cualquier manifestacin esttica.

As mismo, la organizacin del seminario literario ser un proyecto de todo el periodo, tratando de encaminar todas las actividades realizadas en el aula.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS:

Trabajo cooperativo en el aula, a travs de pequeos grupos que garanticen el progreso de todos los estudiantes de grado 11.
Manejo de la red social EDMODO, para brindar un acompaamiento de los estudiantes en las diferentes actividades e incentivar el trabajo en equipo.
Aplicacin de tcnicas grupales de expresin oral
Talleres produccin textual
Talleres de lectura crtica
Sistematizacin de la informacin a travs de las tcnicas de anlisis textual.
Lecturas dirigidas en el aula.

MEDIOS Y MATERIALES DIDCTICOS:

TIC, mapas conceptuales, vdeos, pelculas, obras literarias, red social EDMODO, guas de trabajo del Portal Colombia Aprende del MEN, pginas para la elaboracin de
infografas y mentefactos, entre otros.

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

La valoracin en el proceso de aprendizaje ser permanente y continua en cada una de las actividades realizadas dentro y fuera del aula; ello, atendiendo a una evaluacin colectiva y
otra individual, la cual permita medir los avances y dificultades en los objetivos propuestos. De esta manera, habr un porcentaje de notas a medir el rendimiento de los grupos
cooperativos (4 estudiantes) en el aula y en la red social MODO; otro porcentaje al compromiso y actitud individual de cada estudiante; otro porcentaje para el manejo de las relaciones
de convivencia en el aula del macrogrupo (11).

Tanto en la colectividad como en la individualidad, se evaluar la participacin de los estudiantes en las actividades de construccin de textos orales, escritos y virtuales, teniendo en
cuenta el manejo del discurso, la creatividad, cohesin y coherencia.

En las actividades de conceptualizacin, se tendr en cuenta la colaboracin de cada uno de los estudiantes en los grupos, la fluidez verbal a la hora de exponer y organizar la
informacin con las tcnicas de anlisis textual.

A su vez, establecern los tres momentos de la evaluacin formativa:

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Autoevaluacin: Al finalizar la clase, los estudiantes se asignarn una nota, teniendo en cuenta su participacin en el desarrollo de las clases de 0 a 5.
Coevaluacin: Cada grupo valorar el desempeo de sus integrantes, asignando una nota que luego ser sumada y computada por el nmero de integrantes (grupos cooperativos)
Heteroevaluacin: Se realizar a travs de talleres, seminarios, evaluacin escrita, exposiciones, portafolios de evidencia y trabajos virtuales.

Descripcin de los Derechos bsicos de aprendizaje que se mencionan en cada uno de los desempeos cognitivos.

N ENUNCIADO DEL DBA

DBA

1 Consulta, sintetiza y evala la informacin extrada de diferentes fuentes para realizar un trabajo acadmico.

2 Elabora hiptesis de interpretacin a partir de algunas caractersticas del contexto de produccin.

3 Fundamenta sus hiptesis de interpretacin en las marcas textuales (conectores que unen oraciones) y el vocabulario identificado en la lectura cuidadosa de un texto (con ayuda de un
diccionario especializado).

4 Selecciona y usa estrategias para comprender un texto.

5 Reconoce y compara diversas expresiones culturales (verbales y no verbales) del mbito local y global.

6 Evala y asume una posicin crtica de los mensajes emitidos por los medios de comunicacin e identifica posibles sesgos (medicin, seleccin, ideologa, entre otros).

7 Utiliza diversas estrategias de planeacin, revisin y edicin en la elaboracin de texto (resea, informe e instructivo).

8 Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las defiende.

9 Aplica los conocimientos del lenguaje (en la escritura, la lectura, la oralidad y la escucha) para tomar decisiones efectivas de significado o de estilo.

10 Establece relaciones entre obras literarias y otras manifestaciones artsticas.

11 Lee obras literarias completas y fragmentos de la literatura regional, nacional y universal

12 Evala y toma postura frente a aspectos puntuales de obras de la literatura.

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13 Realiza una exposicin oral formal en la que aporta evidencias claras para sustentar una postura personal.

14 Reconoce ideas relevantes en una charla o conferencia, las registra por escrito y puede conversar sobre algunas de estas con otra persona.

15 Participa respetuosamente en una actividad oral formal con opiniones fundamentadas en torno a un tema polmico.