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UNIVERSIDAD NACIONAL DE
LA MATANZA
Cuatrimestre3: Segundo
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Medicina, Lic. en Nutricin, Lic. en Kinesiologa, Lic. en Enfermera.
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Nombre de la Asignatura
(En funcin de su uso habitual , el trmino asignatura se hace extensivo a otras formas de
organizacin de actividades de enseanza y aprendizaje, tales como cursos, seminarios, talleres,
prcticas, pasantas, residencias).
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(Primero-Segundo-Tercero)
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PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2
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1- PROGRAMA DE : Introduccin al Pensamiento Cientfico I
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2- CONTENIDOS MNIMOS
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Nombre de la Asignatura
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Contenidos que figuran en el Plan de Estudios y que recibieran la aprobacin del Consejo Superior de la
UNLM y el de las autoridades pertinentes del Ministerio de Cultura y Educacin.
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Deber incluir:
-El propsito de la asignatura;
-Los prerrequisitos de aprendizaje o conocimientos previos que supone de acuerdo con su
ubicacin y articulacin en la estructura del Plan de Estudios;
-La relevancia de la temtica a abordar en el contexto de la carrera:
-Los aspectos de la temtica que se van a priorizar;
-Cualquier otro elemento que a juicio del docente facilite la comprensin del proyecto de
trabajo.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2
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4. OBJETIVO ESTRUCTURAL /FINAL DEL PROGRAMA
Crear las estructuras de pensamiento para el desarrollo del pensamiento cientfico enfermero.
Brindar los instrumentos tericos y metodolgicos para la lectura e interpretacin de textos referidos
la investigacin y a la ciencia, en general y a las investigaciones en ciencias de la salud en particular.
Estimular las capacidades intelectuales para la interpretacin y el desarrollo del proceso cientfico
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El Objetivo Estructural deber expresar qu se espera que el estudiante sepa y sepa hacer al finalizar el
Curso. Se pone de manifiesto el comportamiento esperado, el estado futuro deseado al que se llega a travs de una
accin planificada.
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En cada Unidad se incluir el o los objetivos propios de la misma y el contenido temtico, de acuerdo con la
construccin terico-metodolgica realizada por la Ctedra, as como la bibliografa especfica.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2
Unidad I
El imaginario social y las caractersticas de la ciencia.
Objetivos:
Comprender la incidencia de los discursos y las prcticas sociales en la concepcin de ciencia.
Conocer las caractersticas generales del conocimiento cientfico.
Identificar las diferencias tericas y metodolgicas entre las ciencias formales y las ciencias
fcticas.
Incorporar hbitos de pensamiento reflexivo
Desarrollar la capacidad de anlisis y el pensamiento crtico.
Contenidos: Nocin de imaginario social. Qu es el imaginario social? Incidencia de los discursos y
las prcticas sociales. La ciencia y el imaginario social. Saber, conocimiento y ciencia. Conocimiento
y creencias Saber cotidiano y saber cientfico. Caractersticas del conocimiento cientfico.LLa ciencia,
el arte y la religin. Clasificacin de las ciencias: ciencias formales y ciencias fcticas, naturales y
sociales..
Bibliografa:
DIAZ, Esther, (1996) Qu es el imaginario social? En: La ciencia y el Imaginario social, Buenos
Aires, editorial: Biblos.
DIAZ Esther, (2000,) El conocimiento como tecnologa de poder, en La posmodernidad, Buenos
Aires, editorial: Biblos.
LASO, Eduardo, (1996) La clasificacin de las ciencias y su relacin con la tecnologa En: La
ciencia y el Imaginario social, Buenos Aires, editorial: Biblos.
RIVERA, Silvia, (2000,) Ciencias formales y ciencias fcticas, en La posmodernidad, Buenos
Aires, editorial: Biblos.
YNOUB, Roxana, (2007) El proyecto y la metodologa de la investigacin, Buenos Aires, editorial:
Cengage Learning.
Unidad II
Ciencia y mtodo
Objetivos:
Comprendan los aspectos salientes de los debates contemporneos en el terreno de la
epistemologa y su impacto social
Generar la capacidad de anlisis y el pensamiento crtico respecto a las distintas corrientes
epistemolgicas y metodolgicas.
Reconocer las tendencias globales de la epistemologa y la problemtica especfica de las
ciencias formales, naturales y sociales.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2
Bibliografa:
CHALMERS, Alan F, (1988) Qu es esa cosa llamada ciencia?, Buenos Aires, editorial: Siglo
XXI Editores.
LASO, Eduardo, (1996) El empirismo y la induccin, el racionalismo y la deduccin En: La
ciencia y el imaginario social,, Buenos Aires, editorial: Biblos, coord. Por Ester Daz.
LASO, Eduardo, (2000) Los mtodos de validacin en ciencias naturales, En La posmodernidad,
Buenos Aires, editorial: Biblos.
YNOUB, Roxana, (2007) El proyecto y la metodologa de la investigacin, Buenos Aires, editorial:
Cengage Learning.
Unidad III
El progreso de la ciencia
Objetivos:
Desarrollar una aproximacin a la historia de la ciencia.
Ofrecer un panorama del estado de la ciencia contempornea en sus diversas disciplinas en
general y en ciencias de la salud en particular.
Promover la valoracin del conocimiento cientfico en sus aspectos cognitivos, ticos y
estticos.
Contenidos: El progreso de la ciencia; distintas concepciones. Los paradigmas de Kuhn,
Descubrimientos y revoluciones en la historia de la ciencia. Paradigma premoderno, moderno y
actual, Anlisis de ejemplos de las teoras que cambiaron el mundo. La ciencia en el Siglo XX.
Avances en ciencias de la salud.
Bibliografa:
FLAX, Javier, (1996) La historia de la ciencia. Sus motores, sus frenos, sus cambios En: La
ciencia y el Imaginario social, Buenos Aires, editorial: Biblos.
MOLEDO, Leonardo. (1995) De las tortugas a las estrellas. Buenos Aires: A-Z Editora,
MOLEDO, Leonardo y MAGNANI, Esteban. (2006) Diez teoras que conmovieron al mundo (I)
De Coprnico a Darwin. Buenos Aires, editorial: Capital Intelectual
MOLEDO, Leonardo y MAGNANI, Esteban. (2006) Diez teoras que conmovieron al mundo (II): De
Demcrito al Big Bang. Buenos Aires, editorial: Capital Intelectual.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2
Unidad IV
Lenguaje y ciencia
Objetivos:
Identificar las diferencias tericas y metodolgicas entre las ciencias formales y
las ciencias fcticas.
Reconocer las estructuras del lenguaje como paso indispensable para la comprensin
de temas metodolgicos.
Contenidos: Las ciencias naturales. Las ciencias sociales, el problema de la especificidad de su
mtodo. Diversas perspectivas de anlisis. Hermenutica. Elementos de semitica. Signo. El lenguaje
y teoras cientficas. Falacias. Vaguedad y ambigedad.
Bibliografa:
ASTI VERA, Carlos y AMBROSINI, Cristina Marta,( 2009) Argumentos y teoras. Aproximacin a
la Epistemologa, Buenos Aires, Editorial Educando, Captulo 1.
MORALEJO, Enrique, (2000), La problemtica de las humanidades y la hermenutica En La
posmodernidad, Buenos Aires, editorial: Biblos.
RIVERA, Silvia,(2003), Las estructuras lgicas y el Lenguaje, En: La ciencia y el imaginario
social,, Buenos Aires, editorial: Biblos, coord. Por Ester Daz.
SAMAJA, Juan, (1993), Epistemologa y metodologa, Buenos Aires, Eudeba.
Unidad V
Ciencia y sociedad
Objetivos:
Valorar al pensamiento y a la actividad cientfica como dimensiones fundamentales de la
cultura y la sociedad
Valorar el papel y el impacto social de la ciencia y la tecnologa.
Valorar el compromiso social de los cientficos y del resto de los ciudadanos.
Contenidos: Teora lineal. Ciencia bsica, ciencia aplicada y tecnologa. Investigacin en ciencias de
la salud. Pensamiento critico. Desde la teora a la prctica. Diferencia entre prctica profesional e
investigacin cientfica. Ciencia y tecnologa en la Argentina. Instituciones cientficas. La funcin de
la Universidad. .
Bibliografa:
ALBORNOZ, Mario, (1989), Ciencia y Tecnologa en Argentina, documento de trabajo;
Universidad de Buenos Aires.
POLIT, Denise, HUNGLER, Bernadette, (2003), Investigacin Cientfica en Ciencias de la salud,
Mxico, D.F. editorial: nueva Editorial Interamericana, (Mcgraw-Hill)
SAMAJA, Juan, (1993), Epistemologa y metodologa, Buenos Aires, Eudeba
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PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2
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6 - ESQUEMA DE LA ASIGNATURA (anexo I)
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Se explicitar, en forma de Esquema, la estructura entre los conceptos bsicos de la asignatura,
seleccionados sobre la base de la construccin terico-metodolgica realizada por el /los docentes de la
Ctedra. (Puede ser ubicado como Anexo).
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Sealar las modalidades que se adoptarn en el proceso de orientacin del aprendizaje. Ejemplos:
-Conferencia; Video-Conferencia.
-Grupos de Discusin de Experiencias; de Aportes Tericos; de Documentos o Materias Especiales; etc.
-Anlisis de Casos y /o de Aplicaciones Prcticas.
-Realizacin de Observaciones en Campo, Entrevistas, Bsqueda Documental y /o Bibliogrfica; etc.
-Elaboracin y discusin de Propuestas y/o Proyectos.
-Resolucin de Problemas; Intercambio y Explicacin de Resultados.
-Talleres de Produccin.
-Otros.
Distribuir en un GANTT : los Contenidos Temticos seleccionados en las Unidades Didcticas junto a las
modalidades seleccionadas para su mejor aprendizaje y las Fechas y Caractersticas de la Evaluacin
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Segn lo dictaminado por las autoridades pertinentes de la Universidad, deber incluirse:
- El Rgimen de Promocin;:
- La Modalidad de Cursado;
- Cantidad y Forma de Evaluaciones Parciales: Coloquio, Pruebas Escritas; Trabajo de Investigacin, Monografas;:
Exposiciones; etc.
- Caractersticas de las Evaluaciones Parciales y Final;
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Debern citarse los textos y documentos mencionados en cada unidad, agregndosele toda la bibliografa de
ampliatoria.
Si se trata de un libro:
-Apellido/s y Nombre/s del autor/es (recopiladores, encargados de la edicin, etc)
-Fecha de publicacin
-Ttulo completo del libro (y subttulo si lo hubiere)
-Lugar de publicacin
-Nombre de la editorial
-Ttulo de la serie, si la hay, y volumen o nmero que ocupa en ella
-Edicin, si no es la primera: 2, 3, etc.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2
Si se trata de un artculo:
-Apellido/s y Nombre/s del autor/es
-Fecha
-Ttulo del artculo
-Nombre de la revista, publicacin peridica o volumen colectivo
-Nmero del volumen (a veces tambin nmero de salida)
-Pginas que ocupa el artculo
BERTOMEU, Mara Julia (1997).El eticista como Anthropos Megalopsychos. De la tirana de los principios a la
tirana de los expertos. Anlisis filosfico. Volumen XVII, Nmero 2. 137-156
Publicaciones de Entes:
Se encabeza con el nombre en su idioma original, y en su mismo idioma se contina con el nombre de la cuidad en que se
encuentra la sede. ( Se consideran entes: Universidades, colegios, bibliotecas, conservatorios, archivos, museos, galeras,
monasterios, hospitales, cementerios,, asilos, crceles, teatros, asociaciones locales, nacionales o internacionales,
corporaciones, sindicatos, federaciones, clubes, rdenes religiosas, partidos polticos, etc.)
Censos:
Se catalogan consignando el nombre del pas en castellano y la palabra censo.
Argentina (1914)Censo. Tercer censo nacional
Publicaciones de Congresos:
Se encabeza con el nombre del congreso en castellano si es internacional, y en la lengua del pas en que se realiz, en los
dems casos.
Congreso Internacional de Americanistas
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PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2
Bibliografa complementaria:
BUNGE, Mario, (1997), Epistemologa, Mxico, Editorial: Siglo XXI, Cap. 3.
COPI, Irving, (1984), Introduccin a la lgica, Buenos Aires, Editorial: Eudeba.
GIBBONS, Michael, (1997), La nueva produccin del conocimiento. La dinmica de la ciencia y la
investigacin en las sociedades contemporneas, Barcelona, Editorial: pomares-corredor S.A.
KLIMOVSKY, Gregorio, Las desventuras del conocimiento cientfico, Buenos Aires, Editorial:
A.Z,
COHEN, I. Y NAGEL , E., (1980) Introduccin a la lgica y al mtodo cientfico , Buenos Aires,
Editorial: Amorrortu (Vol. II ), Cap. X, XI, XIV y XVI.
HEMPEL, C. G.( 1985), Filosofa de la ciencia natural, Madrid, Editorial: Alianza. Cap. 2, 3 y 4.
MALINOWSKI, B. (1994). Magia, Ciencia y Religin, Madrid. Editorial: Ariel.
NAGEL, E. (198 l), La estructura de la ciencia. Problemas de la lgica de la investigacin
cientfica, Barcelona, Editorial: Paids .
SCHUSTER, G., (1986) Explicacin y prediccin., Buenos Aires, Editorial: Clacso , Cap. 2 ,3, 4 y
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PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2
Anexo I
Esquema de la Asignatura:
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PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2
La ciencia y el
imaginario social
Concepto de Ciencia
Caractersticas del
conocimiento cientfico
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