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Ementa:
Objetivos:
Programa:
MONTEIRO, Ana Maria. A Prtica de Ensino e a produo de saberes na escola In: CANDAU, Vera Maria
1
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ROCHA, Helenice Aparecida Bastos. Problematizando o Ensino de Histria. In: Anais do Simpsio Nacional
da Anpuh Paraba, 2003
MATTOS, Ilmar Rohloff de. "Mas no somente assim!" Leitores, autores, aulas como texto e o ensino-
aprendizagem de Histria. Tempo, Jun 2006, vol.11, no.21, p.5-16. ISSN 1413-7704
PENNA, Fernando & MONTEIRO, Ana Maria Ferreira da Costa. Ensino de Histria: saberes em lugar de
fronteira. In: Educ. Real., Porto Alegre, v. 36, n.1, p. 191-211, jan./abr., 2011.
2
Aula 8 Compreendendo o currculo escolar de Histria
GOODSON, Ivor F. Currculo: a inveno de uma tradio In: Currculo: Teoria e Histria. Petrpolis,
Vozes, 1995.
SILVA, Tomaz Tadeu. Teorias do currculo: o que isso? In: Documentos de identidade. Uma introduo
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SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Histrias do Ensino de Histria In: SCHMIDT, Maria Auxiliadora &
CAINELLI, Marlene. Ensinar Histria. So Paulo: Scipione, 2010.
GUIMARES, Selva Fonseca. Em busca de outras histrias: duas propostas dos anos 80 In:
GUIMARES, Selva Fonseca. Caminhos da Histria ensinada. So Paulo: Papirus, 1993.
PENNA, Fernando. Programa Escola Sem Partido: Uma ameaa educao emancipadora. In:
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histria. Rio de Janeiro: Mauad X, 2016.
MONTEIRO, Ana Maria; GABRIEL, Carmen Teresa. Currculo de histria e narrativa: desafios
epistemolgicos e apostas polticas." In MONTEIRO, Ana Maria, GABRIEL, Carmen, ARAUJO, Cinthia e
COSTA, Warley da (Orgs.) Pesquisa em Ensino de Histria: entre desafios epistemolgicos e apostas
polticas. Rio de Janeiro: Mauad X/FAPERJ, 2014.
Objetivo: Mobilizar uma Didtica da Histria a partir das suas especificidades metodolgicas na busca de
uma aprendizagem verdadeiramente significativa
C. N. CANDA. Paulo Freire e Augusto Boal: dilogos entre Educao e Teatro. Holos, Ano 28, Vol 4
3
BOAL, Augusto. Teatro do Oprimido e outras poesias polticas. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1991.
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Afro-Brasileiras e Indgenas. Rio de Janeiro: Pallas, 2013.
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MORETTO, Vasco Pedro. Avaliar com eficcia e com eficincia In: Prova: um momento privilegiado de
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4
18/5 11. Currculos, narrativas e saberes MONTEIRO, Ana Maria; GABRIEL, Carmen
escolares - Avaliao II Teresa
25/5 12. Temas Transversais e o Ensino de NETO, Jos Alves de Freitas.
Histria Benjamin, Walter.
METODOLOGIA:
Sero utilizadas ao longo do curso diferentes estratgias didticas, como prticas de
aprendizagem e atividades em grupo, aulas expositivas, crculos de cultura e anlise de textos.
AVALIAO:
A composio da nota final da disciplina ser a mdia entre a soma da avaliao e auto-avaliao,
baseada nos seguintes aspectos:
- Assiduidade e pontualidade: 2
- Participao nas atividades propostas: 2
- Avaliao da Unidade I: 2
- Avaliao da Unidade II: 2
- Avaliao da Unidade III: 2
Total: 10
Bibliografia complementar
ABUD, Ktia M. A construo de uma Didtica da Histria: algumas idias sobre a utilizao de filmes
noensino. Histria, So Paulo, 22 (1), p.183-193, 2003.
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BOAL, Augusto. Jogos para atores e no atores. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira: 2008
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de Histria: fundamentos e mtodos. So Paulo:
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BITTENCOURT, Circe M. F. O saber histrico em sala de aula. So Paulo: Contexto, 1998.
CABRINI, C. et al. O ensino de Histria: reviso urgente. So Paulo: Brasiliense, 1986.
CAINELLI, Marlene. (et alli) Educao Histrica: teoria e pesquisa. Iju, 2011.
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