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Sesin: No 4 Fecha: 28-08-2013

Relator: Yessica Paola Daz Lugo

Documento de referencia: La funcin pedaggica de la evaluacin. La

evaluacin formativa y sumativa

Autor: Jaume Jorba, Neus Sanmart

1. Sobre la Temtica del Texto: En este punto se da cuenta de la temtica del

texto(s) segn uno de los siguientes parmetros:

1.1.1. Segn su criterio, cul es la(s) tesis propuestas por el autor o

autores?
Los tipos de evaluacin que se deben considerar para un buen proceso de
enseanza-aprendizaje.

1.1.2. Segn su lectura, cmo se desarrolla la argumentacin?:

Se muestra las diferentes modalidades de evaluacin, en ella se destacan
tres importantes: la evaluacin diagnostica inicial, evaluacin formativa y
evaluacin sumativa. La primera tiene por objetivo pronosticar la situacin
inicial del estudiante; la segunda se interesa fundamentalmente en el proceso
del aprendizaje informando de los logros obtenidos, adems de advertir
dnde y en qu nivel existen dificultades, permitiendo la bsqueda de nuevas
estrategias educativas ms exitosas; los objetivos principales del tercer tipo
de evaluacin son calificar en funcin de un rendimiento, otorgar una
certificacin y determinar e informar sobre el nivel de logro alcanzado.

1.1.3. Segn su criterio, Cules son las nociones, conceptos y/o categoras
centrales del texto?:
En qu momento se debe aplicar las diferentes modalidades de evaluacin
para que los logros sean los esperados como para el estudiante y el profesor.

1.1.4. Segn su criterio, Cules son las conclusiones que propone el

texto?:
La importancia y la dedicacin que se invierte en el proceso de enseanza
haciendo uso de las diferentes modalidades, con la finalidad de recoger y
analizar importante informacin que otorga el mismo estudiantado para su
propio beneficio.
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1.2. . Sobre su proceso de lectura: Aqu se trata de reconocer la accin de

lectura vivida por cada quin.

1.2.1. Qu nuevas ideas descubri?:

La accin de aprender es un proceso largo, pero a medida que se
avanza el estudiante va modificando su estrategia para obtener
resultados excelentes.
El significado de evaluacin no se tiene que asociar a un examen
escrito o a un puntaje determinado, ya que hay diversas formas de
evaluar logrando el objetivo que se proponga.
Los errores que comete el estudiante no es para arruinarlo, sino por
el contrario resolver las dificultades que pueda tener.

1.2.2. Qu citara del texto(s)?:

Un mismo instrumento puede ser til para diferentes modalidades de
evaluacin, ser la finalidad para la que se ha recogido y analizado la
informacin la que determinar el tipo de evaluacin que se ha llevado a
cabo.
Cito esta parte del texto porque aqu recopila la funcionalidad de la
evaluacin, depende de cmo el profesor utiliza sus herramientas para que
los objetivos que se ha planteado para el curso sean alcanzados con el mayor
provecho posible. Sin olvidar un ambiente ameno para los estudiantes y
profesor.
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