La historia econmica est sobre el desempeo de las economas a travs del tiempo.

El objetivo
de la investigacin en este campo no es slo que arrojan nueva luz sobre el pasado econmico,
sino tambin para contribuir a la teora econmica proporcionando un marco analtico que nos
permita comprender el cambio econmico.

Una teora de la dinmica econmica comparable en precisin a la teora del equilibrio general
sera la herramienta ideal de anlisis. En la ausencia de una teora tal que podemos describirlas
caractersticas de las economas el pasado, examinar el desempeo de las economas en diversas
ocasiones y participar en anlisis esttico comparativo; pero falta una comprensin analtica de
la forma en que evolucionan las economas a travs del tiempo.

Una teora de la dinmica econmica tambin es crucial para el desarrollo econmico. No es

ningn misterio por qu el campo de desarrollo ha podido desarrollar en el transcurso de las
cinco dcadas desde el final de la Segunda Guerra Mundial. La teora neoclsica es simplemente
una herramienta inadecuada para analizar y prescribir polticas que induzcan el desarrollo. Est
relacionado con el funcionamiento de los mercados, no con la manera en que los mercados se
desarrollen. Cmo puede prescribir polticas cuando uno no entiende cmo se desarrollan las
economas? Los mtodos empleados por los economistas neoclsicos han dictado el asunto y
conspiran contra ese desarrollo. Esa teora en la prstina forma que le dieron una precisin
matemtica y elegancia modela un mundo esttico y sin friccin. Cuando se aplica a la historia
econmica y el desarrollo se centr en el desarrollo tecnolgico y, ms recientemente, la
inversin en capital humano, pero ignora la estructura de incentivos incorporados en las
instituciones que determinan el alcance de la inversin social en esos factores. En el anlisis del
rendimiento econmico a travs del tiempo contena dos suposiciones errneas:

(i) que las instituciones no importan y

(ii) que el tiempo no importa.

Este ensayo trata de instituciones y tiempo. No proporciona una teora de la dinmica

econmica comparable a la teora del equilibrio general. No tenemos una teora tal.' sino que
proporciona el andamiaje inicial de un marco analtico capaz de aumentar nuestra comprensin
de la evolucin histrica de las economas y una gua para la poltica de crudo necesariamente
en la tarea de mejorar el desempeo econmico de las economas. El marco analtico es una
modificacin de la teora neoclsica. Lo que conserva es la hiptesis fundamental de escasez y,
por ende, la competencia y las herramientas analticas de la teora microeconmica. Lo que se
modifica es el supuesto de la racionalidad.

Lo que aade es la dimensin de tiempo. Las instituciones forman la estructura de incentivos de

una sociedad, y las instituciones polticas y econmicas, en consecuencia, son los factores
determinantes del desempeo econmico.

En lo que se refiere a tiempo y econmica El cambio social es la dimensin en la que el proceso

de aprendizaje de los seres humanos influye sobre la manera en que las instituciones
evolucionan. Es decir, la creencia de que los individuos, grupos y sociedades que determine las
opciones son consecuencia del aprendizaje a travs del tiempo, no slo la duracin de la vida de
un individuo o de una generacin de una sociedad, pero el aprendizaje plasmado en los
individuos, grupos y sociedades que es acumulado a travs del tiempo y pasado
intergenerationally por la cultura de una sociedad.
Las dos siguientes secciones de este ensayo resumir el trabajo yo, y otros, han realizado sobre
la naturaleza de las instituciones y la forma en que afectan el rendimiento econmico (Seccin
II) y luego caracterizar la naturaleza del cambio institucional (artculo 111).2 Los restantes cuatro
secciones describen un enfoque cognitivo-ciencia para el aprendizaje humano (seccin IV);
proporcionar un marco institucional y del enfoque cognitivo de la historia econmica (seccin
V); indican las implicaciones de este enfoque para mejorar nuestra comprensin del pasado
(Seccin VI); y, finalmente, sugieren implicaciones para las polticas actuales de desarrollo
(Seccin VII).

II

Las instituciones son los humanamente ideado limitaciones que estructura la interaccin
humana. Estn compuestas de restricciones formales (por ejemplo, reglas, leyes,
Constituciones), limitaciones informales (por ejemplo, normas de comportamiento,
convenciones, auto-impuesto cdigos de conducta), y sus caractersticas de
cumplimiento.juntos, definen la estructura de incentivos de las sociedades y economas
especficamente.

Las instituciones y la tecnologa empleada determinan los costos de transaccin y

transformacin que se suman a los costos de produccin.

Fue Ronald Coase (1960), quien hizo la importante relacin entre instituciones, costos de
transaccin y la teora neoclsica. El resultado neoclsico de mercados eficientes obtiene
nicamente cuando es menor costo para Transact . Slo bajo las condiciones de coste menos la
negociacin colectiva tendr los actores llegar a la solucin que maximiza los ingresos
agregados, independientemente de los arreglos institucionales.

Cuando es costoso para realizar transacciones, entonces las instituciones importan. Y es costosa
para realizar transacciones. John J. Wallis y North (1986) demostraron en un estudio emprico
que el 45 por ciento del PIB de EE.UU. se dedic al sector de transacciones en 1970. Crear
mercados eficientes en el mundo real cuando la competencia es bastante fuerte mediante el
arbitraje y retroalimentacin de informacin eficiente para aproximar la Coase cero-transaction-
condiciones de costo y las partes pueden darse cuenta de las ganancias del comercio inherente
en el argumento neoclsico.

Pero el informativo y los requisitos institucionales necesarios para alcanzar dichos mercados
eficientes son rigurosos. Los jugadores no slo deben tener objetivos, pero conoce la manera
correcta de lograrlos. Pero, cmo los jugadores saben la manera correcta de lograr sus
objetivos? La racionalidad instrumental, la respuesta es que, aunque los actores pueden tener
inicialmente diversos modelos y errnea, el proceso de retroalimentacin informativa y actores
arbitraging corregir inicialmente modelos incorrectos, castigar la conducta desviada, y conducir
a los jugadores supervivientes modelos correctos.

Un requisito implcito ms rigurosas de la disciplina-de-la-competitivemarket modelo es que,

cuando hay importantes costos de transaccin, la consiguiente instituciones del mercado ser
diseado para inducir a los actores a adquirir la informacin esencial que les llevar a corregir
sus modelos. La implicacin no es slo que las instituciones estn diseados para lograr
resultados eficientes, pero que no puede ser ignorada en anlisis econmico porque no juegan
un papel independiente en el desempeo econmico.
Estos son requisitos estrictos que se realiza slo en casos muy excepcionales. Las personas
normalmente actan en informacin incompleta y con modelos derivados subjetivamente que
son frecuentemente errnea; la retroalimentacin de informacin suele ser insuficiente para
corregir estos modelos subjetivos. Las instituciones no son necesariamente o incluso
generalmente creadas para ser socialmente eficientes; ms bien, o al menos la Las reglas
formales, son creadas para servir los intereses de quienes tienen el poder de negociacin para
crear nuevas reglas. En un mundo de cero costos de transaccin, el poder de negociacin no
afecta a la eficacia de los resultados; pero en un mundo de costos de transaccin positivos que
hace.

Es excepcional encontrar mercados econmicos que se aproximan a las condiciones necesarias

para la eficiencia. Es imposible encontrar mercados polticos que lo hagan. La razn es sencilla.
Los costos de transaccin son los costos de especificar lo que se intercambian y de hacer cumplir
los acuerdos consiguientes. En los mercados econmicos lo que se especific (medido) es el
valor de los atributos del derecho de propiedad y fsico-Dimensiones de bienes y servicios, o el
rendimiento de los agentes. Mientras que la medicin puede resultar costosa, hay algunos
criterios estndar: las dimensiones fsicas tienen caractersticas objetivas (tamao, peso, color,
etc.), y las dimensiones de los derechos de propiedad estn definidos en trminos jurdicos. La
competencia tambin juega un papel crucial en la reduccin de los costos de dicha aplicacin.
El sistema judicial se establece coercitiva. An as, los mercados econmicos en el pasado y en
el presente, tpicamente son imperfectos y acosados por los altos costos de transaccin. La
medicin y la ejecucin de los acuerdos en los mercados polticos es mucho ms difcil. Lo que
se intercambian (entre electores y legisladores en una democracia) es una promesa para los
votos. El votante tiene poco incentivo para ser informado, porque la probabilidad de que el voto
que importa es infinitesimal; adems, la complejidad de las cuestiones que produce autntica
incertidumbre. Ejecucin de acuerdos polticos est plagado de dificultades. La competencia es
mucho menos efectiva que en los mercados econmicos. Para una gran variedad de sencillos,
fciles tomeasure, e importante a las polticas de bienestar de la constituyente, los mandantes
pueden estar bien informado, pero ms all de estas cuestiones de poltica simples estereotipos
ideolgicos toma el relevo y (como voy a discutir ms adelante en la seccin IV) formas de la
consiguiente evolucin de las economas.3 es la poltica que define y Aplica los derechos de
propiedad y, en consecuencia, no es de extraar que el funcionamiento eficiente de los
mercados econmicos son tan excepcionales.

III es la interaccin entre las instituciones y organizaciones que conforman la evolucin

institucional de una economa. Si las instituciones son las reglas del juego, las organizaciones y
sus empresarios son los jugadores.

Las organizaciones se componen de grupos de individuos vinculados por algn propsito comn
de alcanzar determinados objetivos. Las organizaciones incluyen rganos polticos (por ejemplo,
los partidos polticos, el Senado, un ayuntamiento, organismos reguladores), organismos
econmicos (por ejemplo, las empresas, los sindicatos, las granjas familiares, cooperativas) a los
rganos sociales (por ejemplo, iglesias, clubes, asociaciones de atletismo), y las instituciones
educativas (por ejemplo, escuelas, universidades, centros de formacin profesional). Las
organizaciones que entran en existencia reflejar las oportunidades proporcionadas por la
matriz institucional. Es decir, si el marco institucional premia la piratera entonces las
organizaciones de piratas y entrarn en vigencia; y si el marco institucional recompensa las
actividades productivas entonces las organizaciones--y entrarn en vigencia para participar en
actividades productivas.
El cambio econmico es un omnipresente, continuo proceso incremental que es consecuencia
de las opciones individuales de actores y empresarios de las organizaciones estn haciendo cada
da. Mientras que la gran mayora de estas decisiones son de rutina (Richard Nelson y Sidney G.
Invierno, 1982), implica la alteracin de algunos contratos existentes""entre los individuos y
organizaciones. A veces eso recontracting puede lograrse dentro de la estructura existente de
derechos de propiedad y las reglas de poltica; pero a veces las nuevas formas de contratacin
exigir la modificacin de las normas.

Igualmente, las normas de comportamiento que orientan mal e modifiedo exchangesw

graduallyb r se marchitan. En ambos casos, las instituciones estn siendoalterados.

Las modificaciones se producen porque los individuos perciben que ellos podran hacerlo mejor
mediante la reestructuracin de los intercambios (poltico o econmico)

El origen del cambio de las percepciones pueden ser exgenos a la economa, por ejemplo, un
cambio en el precio o la calidad de un producto competitivo en otra economa que altera las
percepciones de los empresarios en la economa dada acerca de oportunidades rentables. Pero
el ms fundamental a largo plazo es fuente de cambio learningb y los individuos y empresarios
de organizaciones.

Mientras que las holguras de curiosidad resultar en el aprendizaje, la tasa de aprendizaje

reflejar la intensidad de la competencia entre las organizaciones. La competencia, reflejando
la escasez ubicua, induce a las organizaciones participar en aprender a sobrevivir. El grado de
competencia puede variar. Cuanto mayor sea el grado de poder de monopolio, menor es el
incentivo para aprender.

La velocidad del cambio econmico es una funcin de la tasa de aprendizaje, pero el sentido de
que el cambio es una funcin de los beneficios esperados para la adquisicin de los diferentes
tipos de conocimiento. Los modelos mentales que los jugadores desarrollen moldear las
percepciones acerca de las rentabilidades.

IV

Es necesario desmantelar el supuesto de racionalidad subyacente en la teora econmica, a fin

de enfocar de manera constructiva la naturaleza del aprendizaje humano. La historia demuestra
que las ideas, ideologas, mitos, dogmas y prejuicios asunto; y una comprensin de la forma en
que evolucione es necesaria para avanzar en el establecimiento de un marco para comprender
los cambios en la sociedad. La eleccin racional marco supone que las personas que saben lo
que es en su propio inters, y actuar en consecuencia. Eso puede ser correcto para los individuos
la toma de decisiones en los mercados altamente desarrollados de las economas modernas,4
pero es manifiestamente falsa en la toma de decisiones bajo condiciones de incertidumbre, las
condiciones Que han caracterizado a las opciones polticas y econmicas que forma (y siguen
modelando) cambio histrico.

Herbert Simon (1986 pp. S210-11) ha declarado que las cuestiones en forma sucinta: Si...
aceptamos la proposicin de que el conocimiento y la potencia computacional de la toma de
decisiones estn severamente limitados, entonces debemos distinguir entre el mundo real y la
percepcin del actor y razonamiento acerca de ella. Es decir, debemos construir una teora (y
probar empricamente) del proceso de decisin. Nuestra teora debe incluir no slo los procesos
de razonamiento, sino tambin los procesos que generan la representacin subjetiva del actor
del problema de decisin, su trama.
El marco analtico que debemos construir debe originarse en un entendimiento de cmo tiene
lugar el aprendizaje humano. Tenemos un largo camino por recorrer antes de que podamos
construir una teora tal, pero la ciencia cognitiva ha hecho enormes progresos en los ltimos
aos avances suficientes para sugerir un enfoque provisional que nos pueden ayudar a
comprender la toma de decisiones bajo incertidumbre.

5 El aprendizaje implica el desarrollo de una estructura para interpretar las diversas seales
recibidas por los sentidos. La arquitectura inicial de la estructura es gentica, pero la
subsiguiente scaffolding es un resultado de las experiencias del individuo. Las experiencias se
pueden clasificar en dos tipos, los del medio ambiente fsico y los del entorno lingstico socio-
cultural. Las estructuras se componen de categoras de clasificaciones que evolucionan
gradualmente desde la primera infancia para organizar nuestras percepciones y realizar un
seguimiento de nuestra memoria de los resultados analticos y experiencias. Basndose en estas
clasificaciones, formamos modelos mentales para explicar e interpretar el entorno,
normalmente en Los medios pertinentes para algn objetivo. Tanto las categoras y los modelos
mentales evolucionan, reflejando la retroalimentacin derivada de nuevas experiencias: la
retroalimentacin que a veces refuerza nuestras categoras y modelos iniciales o pueden
conducir a modificaciones; en resumen, el aprendizaje. As, los modelos mentales pueden ser
redefinido continuamente con nuevas experiencias, incluyendo el contacto con las ideas ajenas.

En esta coyuntura, el proceso de aprendizaje de los seres humanos difiere del de otros animales
(como el mar slug-un favorito sujeto de investigacin de cientficos cognitivos) y, en particular,
se aparta de la analoga del equipo que domin los primeros estudios de inteligencia artificial.
La mente parece ordenar y reordenar los modelos mentales desde sus orgenes a fines
especiales sucesivamente ms formas abstractas de modo que estn disponibles para procesar
otras informaciones. El trmino utilizado por Andy Clark y Annette Karmiloff-Smith(1 993) es "
redescripci representacional." La capacidad de generalizar a partir de lo particular a lo
general y usar la analoga es parte de este proceso redescripci. Es esta capacidad que es el
origen no slo del pensamiento creativo, sino tambin de las ideologas y sistemas de creencias
que subyacen a las decisiones los seres humanos hacen.

6 Un patrimonio cultural comn proporciona un medio de reducir la divergencia en los modelos

mentales que tienen las personas dentro de una sociedad y constituye uno de los medios para
la transferencia intergeneracional de la unificacin de las percepciones.

En las sociedades pre-moderno aprendizaje cultural constituye uno de los medios de

comunicacin interna; tambin proporcion explicaciones para fenmenos compartidos fuera
de las experiencias inmediatas de los miembros de la sociedad, en forma de las religiones, mitos
y dogmas. Tales estructuras de creencias no son, sin embargo, limitada a las sociedades
primitivas, pero son una parte esencial de las sociedades modernas.

Estructuras de creencias se transforman en estructuras econmicas y sociales por parte de las

instituciones- tanto las reglas formales e informales de normas de comportamiento. La relacin
entre los modelos mentales y las instituciones es ntimo. Los modelos mentales son las
representaciones internas que los sistemas cognoscitivos individuales crean para interpretar el
medio ambiente; las instituciones son los externos (la mente) personas crean mecanismos para
estructurar y ordenar el medio ambiente V, no hay ninguna garanta de que las creencias y las
instituciones que evolucionan a travs del tiempo producir crecimiento econmico. Quisiera
plantear la cuestin de que el tiempo se nos presenta una breve historia institucional/cognitivas
de largo plazo cambio econmico/poltico.
Como tribus evolucionaron en diferentes entornos fsicos, desarrollaron lenguajes diferentes y,
con diferentes experiencias, diferentes modelos mentales para explicar el mundo que les rodea.
Los idiomas y los modelos mentales forman las limitaciones informales que definen el marco
institucional de la tribu y transmitieron intergenerationally como las aduanas, los tabes y mitos
que proporciona continuidad cultural.

Con la creciente especializacin y divisin del trabajo, las tribus evolucionaron en polticas y
economas; la diversidad de experiencia y aprendizaje producidos cada vez ms diferentes
sociedades y civilizaciones, con diferentes grados de xito en la solucin de los problemas
econmicos fundamentales de la escasez. La razn es que el aumento de la complejidad del
entorno, como los seres humanos se volvieron cada vez ms interdependientes, ms compleja
de las estructuras institucionales necesarias para captar las ganancias potenciales del comercio.
Esta evolucin requiere que la sociedad desarrolle instituciones que permitan el intercambio
annimo, impersonal a travs del espacio y del tiempo. En la medida en que la cultura y las
experiencias locales ha producido diversas instituciones y sistemas de creencias con respecto a
los beneficios de la Esa cooperacin, la probabilidad de crear las instituciones necesarias para
captar las ganancias del comercio de contratacin ms complejos variados. De hecho, la mayora
de las sociedades a lo largo de la historia qued "pegada" en una matriz institucional que no
evolucionaron en el intercambio impersonal esencial para capturar las ganancias de
productividad que vinieron de la especializacin y la divisin del trabajo que han producido la
riqueza de las naciones.

La clave de la historia anterior es el tipo de aprendizaje que los individuos de una sociedad
adquirida a travs del tiempo. La hora en este contexto implica no slo las experiencias y el
aprendizaje, sino tambin la experiencia acumulada de las generaciones pasadas que se encarna
en la cultura.

El aprendizaje colectivo es un trmino utilizado por Friedrich A. Hayek-consta de aquellas

experiencias que han pasado la prueba del tiempo lento y estn consagrados en nuestra lengua,
instituciones, tecnologa y formas de hacer las cosas. Es "la transmisin en tiempo de nuestro
stock acumulado de conocimiento" (Hayek, 1960, p. 27). Es la cultura la que proporciona la clave
para la dependencia de la trayectoria es un trmino utilizado para describir la poderosa
influencia del pasado sobre el presente y el futuro. El aprendizaje de cualquier generacin tiene
lugar dentro del contexto de las percepciones derivadas del aprendizaje colectivo. El aprendizaje
es un proceso incremental filtradas por la cultura de una sociedad que determina la percepcin
de beneficios, pero no hay garanta de que la experiencia acumulada de una sociedad
necesariamente instalarlos para solucionar nuevos problemas.

Las sociedades que se "atascan" incorporan sistemas de creencias e instituciones que no logran
enfrentar y resolver nuevos problemas de complejidad social.

Necesitamos aprender mucho ms sobre el aprendizaje acumulativo de una sociedad. El proceso

de aprendizaje parece ser una funcin de (i) la forma en que una determinada estructura de
creencias filtra la informacin derivada de experiencias y (ii) las diferentes experiencias que
enfrenta a los individuos y a las sociedades en diferentes momentos. La percepcin de la tasa
de retorno (privada) puede ser alta tecnologa militar (en la Europa medieval), a la bsqueda y
refinamiento de dogma religioso (Roma durante y despus de Constantino), o a la investigacin
de un cronmetro exacto para determinar la longitud en el mar (para lo cual se ofreci una
recompensa sustancial durante la edad de la exploracin).
Los incentivos para adquirir conocimiento puro, el pilar fundamental del crecimiento econmico
moderno, son afectados por recompensas y castigos monetarios ;t hey son tambin
fundamentalmente influenciado por una sociedad de la tolerancia de la evolucin creativa,
como una larga lista de personas creativas de Galileo a Darwin poda atestiguar. Si bien existe
una abundante bibliografa sobre los orgenes y desarrollo de la ciencia, muy poco de l se refiere
a los vnculos entre la estructura institucional, sistemas de creencias y los incentivos y
desincentivos para adquirir conocimiento puro. Un factor importante en el desarrollo de Europa
Occidental fue la percepcin gradual de la utilidad de la investigacin en ciencia pura.

Incentivos incorporados en los sistemas de creencias tal como se expresa en las instituciones
determinan el rendimiento econmico a travs del tiempo, y sin embargo queremos definir el
rendimiento econmico el registro histrico es claro.

A lo largo de la mayor parte de la historia y a la mayora de las sociedades en el pasado y en el

presente, el desempeo econmico ha sido cualquier cosa menos satisfactorios. Los seres
humanos tienen, por ensayo y error, aprendieron a hacer las economas funcionan mejor; pero
este aprendizaje no slo ha tardado diez milenios (desde la primera revolucin econmica),
todava no han escapado de las garras de casi la mitad de la poblacin mundial. Adems la
mejora radical en el rendimiento econmico, incluso cuando se define con precisin como
bienestar material, es un fenmeno de mdem de los ltimos siglos y confinado hasta los
ltimos decenios a una pequea parte del mundo. Explicando el ritmo y la direccin del cambio
econmico a lo largo de la historia presenta un gran rompecabezas.

Permtanos representar la experiencia humana hasta la fecha como un reloj de 24 horas en el

que el principio consiste en el tiempo (aparentemente en frica entre 4 y 5 millones de aos)
cuando los seres humanos se separ de otros primates. A continuacin, el comienzo de la
llamada civilizacin se produce con el desarrollo de la agricultura y el asentamiento permanente
en aproximadamente 8000 A.C. en el Creciente Frtil en los ltimos tres o cuatro minutos del
reloj.

Para las otras 23 horas y 56 o 57 minutos, Los seres humanos sigue siendo cazadores y
recolectores, y mientras que la poblacin creci, lo hizo aun ritmo muy lento.

Ahora si queremos hacer un nuevo reloj de 24 horas para la poca de la civilizacin de los 10.000
aos de desarrollo de la agricultura en la actualidad- el ritmo de cambio parece ser muy lenta
durante las primeras 12 horas, aunque nuestro conocimiento arqueolgico es muy limitada.

Los demgrafos histricos especulan que la tasa de crecimiento de la poblacin puede haberse
duplicado en comparacin con la poca anterior, pero todava era muy lento.

Se acelera el ritmo del cambio en los ltimos 5.000 aos con el ascenso y descenso de las
economas y de las civilizaciones.

Poblacin puede haber crecido alrededor de 300 millones en el momento de Cristo a unos 800
millones en 1750-una aceleracin considerable en comparacin a las anteriores tasas de
crecimiento. Los ltimos 250 aos, a slo 35 minutos en nuestro nuevo reloj de 24 horas son la
poca de crecimiento econmico moderno, acompaado por una explosin demogrfica que
ahora pone la poblacin mundial de ms de 5 millones de dlares.

Si nos centramos ahora en los ltimos 250 aos, vemos que el crecimiento se limitaba
principalmente a Europa occidental y las extensiones de Ultramar de Gran Bretaa en 200 de
los 250 aos.
No slo el ritmo ha variado a lo largo de los siglos; el cambio no ha sido unidireccional. Que no
es simplemente una consecuencia de la disminucin de las distintas civilizaciones; ha habido
perodos de aparente estancamiento secular- siendo el ms reciente el largo parn entre el final
del Imperio Romano de Occidente y el resurgimiento de Europa Occidental alrededor de5 00
aos ms tarde.

VI

Lo que puede ser un enfoque cognitivo/institucional contribuir a mejorar nuestra comprensin

del pasado econmico? En primer lugar, conviene tener sentido fuera de la muy desigual
distribucin del rendimiento econmico descrito en la seccin anterior. No hay nada automtico
sobre la evolucin de las condiciones que permitan un bajo costo de las transacciones en los
mercados impersonales que son esenciales para las economas productivas. Teora del Juego
caracteriza la cuestin. Malos usuallyf Individualsw ind que vale la pena cooperar con otros en
cambio cuando el juego se repite, cuando poseen informacin completa acerca de los otros
jugadores de rendimiento en el pasado, y cuando hay un pequeo nmero de jugadores. La
cooperacin es difcil de sostener cuando el juego no se repite (o hay una endgame), cuando la
informacin acerca de los otros jugadores es la falta-- ing, y cuando hay un gran nmero de
jugadores. La creacin de las instituciones que va a alterar las relaciones de costo/beneficio en
favor de la cooperacin en el intercambio impersonal es un proceso complejo, porque no slo
implica la creacin de instituciones econmicas, sino que exige que se sustenta en instituciones
polticas adecuadas.

Estamos comenzando a explorar la naturaleza de este proceso histrico. El notable desarrollo

de Europa Occidental a partir de la dcima centuryt relativeb ackwardnessin o hegemona
econmica mundial en el siglo XVIII, es la historia de un sistema de creencias evolucionando
gradualmente en el contexto de la competencia entre polticos fragmentados
econmico/unidades productoras de instituciones econmicas y una estructura poltica que
produjo crecimiento econmico moderno.8 e incluso dentro de Europa Occidental hubo xitos
(Holanda e Inglaterra) y fracasos (Espaa y Portugal) que refleja diversas experiencias
ambientales externas."

Segundo, institucional/anlisis cognitivos deben explicar la dependencia de la trayectoria, una

de las regularidades notables de la historia. Por qu una vez economas en una senda de
crecimiento o estancamiento tienden a persistir? Trabajo Pionero sobre este tema est
empezando a darnos ideas sobre las fuentes de la dependencia de la trayectoria (Brian Arthur,
1989; Paul David, 1985). Pero hay mucho que todava no sabemos. La hiptesis de la racionalidad
de la teora neoclsica sugerira que polticos emprendedores de economas estancadas
simplemente podra alterar las reglas y cambiar la direccin del fracaso de las economas. No es
que los gobernantes han sido Conscientes de pobre desempeo. Ms bien, la dificultad de
transformar las economas de todo es una funcin de la naturaleza de los mercados polticos
subyacentes, y que los sistemas de creencias de los actores. La larga decadencia de Espaa, por
ejemplo, de las glorias del imperio Habsburgo del siglo XVI a su triste estado bajo Francisco
Franco en el siglo XX se caracteriz por un sinfn de auto evaluaciones y frecuentemente las
soluciones propuestas extraas.'0 en tercer lugar, este enfoque contribuir a nuestro
understandingo f la compleja interaccin entre las instituciones, la tecnologa y la demografa
en el proceso global de cambio econmico. Una teora completa del rendimiento econmico
supondra un enfoque integrado a la historia econmica.
Ciertamente no hemos puesto todas las piezas juntas todava. Por ejemplo, Robert Fogel el
trabajo pionero sobre teora demogrfica" y sus implicaciones histricas para reevaluar el
desempeo econmico pasado todava no se han integrado plenamente con el anlisis
institucional. Lo mismo es cierto para el cambio tecnolgico. Las importantes contribuciones de
Nathan Rosenberg (1976) y Joel Mokyr (1990) explora el impulso y las consecuencias del cambio
tecnolgico tienen en marcha implicationsw hich necesitan ser integrados con el anlisis
institucional. Un ensayo de Wallis y North (1994) es un principio en la integracin tecnolgica y
el anlisis institucional. Pero una de las principales tareas de la historia econmica es integrar
las distintas lneas de investigacin.

VII

no podemos cuenta para el ascenso y la cada de la Unin Sovitica y el comunismo mundial con
las herramientas de anlisis neoclsico, pero deberamos con una estructura institucional/
enfoque cognitivo de los problemas contemporneos del desarrollo. Para hacerlo, y para
proporcionar un marco analtico para comprender el cambio econmico, debemos tener en
cuenta las siguientes implicaciones de este enfoque:

1. Es la mezcla de reglas formales, informales y caractersticas de cumplimiento de normas, que

moldea el rendimiento econmico. Si bien las reglas pueden cambiar de la noche a la maana,
las normas informales suelen cambiar slo gradualmente. Dado que las normas que
proporcionan "legitimidad" a un conjunto de reglas, el cambio revolucionario nunca es tan
revolucionaria como sus partidarios del deseo, y el rendimiento ser diferente de lo previsto.

Y economas que adopten las reglas formales de otra economa va a tener diferentes
caractersticas de rendimiento que la primera economa informal debido a las diferentes normas
y cumplimiento. La implicacin es que la transferencia de las polticas formales y las reglas
econmicas del xito de las economas de mercado occidentales a pases del tercer mundo y las
economas de Europa oriental no es una condicin suficiente para un buen desempeo
econmico. La privatizacin no es una panacea para resolver el pobre rendimiento econmico.

2. Politicastros de forma significativa el rendimiento econmico porque definir y aplicar las

reglas econmicas. Por lo tanto una parte esencial de la poltica de desarrollo es la creacin de
politicastros que va a crear y hacer cumplir los derechos de propiedad eficientes.

Sin embargo, sabemos muy poco acerca de cmo crear esos politicastros porque la nueva
economa poltica (la nueva economa institucional aplicado a la poltica) se ha centrado
principalmente en los Estados Unidos y desarrollado politicastros. Una urgente necesidad de
investigacin es modelo de tercera worlda nd politicastros de Europa oriental. Sin embargo, el
anlisis que antecede tiene algunas consecuencias:

(a) estar enfermo nstitutionsw Politicali estable slo si se sustenta en organizaciones con un
inters en su perpetuacin. (B) Las instituciones y sistemas de creencias que debe cambiar para
que el xito de la reforma, ya que es el modelo mental de los actores que conformarn las
opciones. (C) Elaborar normas de conducta que apoyar y legitimar nuevas reglas es un proceso
largo, y en ausencia de tales mecanismos de refuerzo politicastros tienden a ser inestables. (D)
mientras El crecimiento econmico puede ocurrir en el corto plazo con regmenes autocrticos,
el crecimiento econmico a largo plazo conlleva el desarrollo del imperio de la ley. (E) las
limitaciones informales (normas, convenciones y cdigos de conducta) favorable al crecimiento
a veces puede producir un crecimiento econmico incluso con inestable o reglas polticas
adversas. La clave es el grado en que esos efectos se aplican las reglas.
3. Es adaptive en lugar de eficiencia distributiva, que es la clave para un crecimiento a largo
plazo. xito poltico/econmicas han evolucionado sistemas flexibles de estructuras
institucionales que pueden sobrevivir los choques y los cambios que son parte de una evolucin
exitosa. Pero estos sistemas han sido producto de una larga gestacin. No sabemos cmo crear
eficiencia adaptable en el corto plazo. Acabamos en el largo camino hacia el logro de una
comprensin del rendimiento econmico a travs del tiempo. Las investigaciones en curso que
entraen nuevas hiptesis que enfrenta la evidencia histrica no slo crear un marco analtico
que nos permita comprender el cambio econmico a travs del tiempo; en el proceso se
enriquecer la teora econmica, que le permita enfrentar con eficacia una amplia gama de
problemticas contemporaryis actualmente ms all de su ken. La promesa es all. El
reconocimiento de que la promesa hecha por el Comit del Premio Nobel debera ser el estmulo
indispensable para avanzar en ese camino.