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    Texto del estudiante Fisica ]° Laer Tater) ees creer eens ener) eure DR neuer tet Gonzalo Guerrero Hernandez LUcenaoo ex Eoucnaon Paoreson oe Fisica ¥ MaTEHATICA Unrversoan o¢ Sawtuco o€ Cane orn ee UL EEO José Miguel Muftoz San Martin Ucenonge en Eoucnaon, Paoresor o¢ EOUCAOON MED EN FISCA Ponrinca Unversoao Catouca ne Cone Macisten(c) ev Eouc aay, nencin DmACTiCA ¢ InvenRedn Peorcecien Usewensono Acaoonn o¢ Humana Casmiano El texto dellestudiante Fisica 1° Educaciénm media es una obra colectiva, ceada y disefiada por el Departamentade Imestgaciones Educatias de €ditaral Santilana bajala drecidn editrial de- RODOLFO HIDALGO CAPRILE ‘SUBDIRECCION EDITORIAL AREA PUBLICA, Marisol Flores Prado ADAPTACION Y EDICION Raca Fuentes Castro ASISTENTE DE EDICION Miguel Elgueta Aguila AUTORES Gonzalo Guerrero Hemmandez José Miguel Mufiaz San Martin JEFATURA DE ESTILO Algando Cistemas Ulloa CORRECCION DE ESTILO Carlos Almante Carvajal ‘Ana Maria Campilla Basticias Gistina Varas Largo DOCUMENTACION Paulina Novos Venturing Gistian Bustos Chaverrla SUBDIRECCION DE DISERO Verénica Raman Sato Can el siguiente equipa de especialistas: DISERO Y DIAGRAMACION Hiram Contreras Castia FOTOGRAFIA César Vargas Ulloa ‘Aschivo Santilana Latinstock Wikimedia Commons ILUSTRACIONES Carlos Urquiza Moreno Archivo editorial CUBIERTA Radi Urbana Conejo PRODUCCION Rasana PadilaCencever (©2013, by Santana del Pactico Ss A delEciiones. (, Anibal Priztia 1444, Provdercia, Santiago (Chie). moreso en Chile poe QuadiCraphies, GEN! Q78-956-15-2303-6, Iscracin N® 235491, Se tering de imerimir esta 1? adic de 265600 eermplares enol mes de dicerrbre dal aro 2013, wwwsantilanad Referenciae de ln tastas Ercicopede de lm pequntes tomo] y ]Odsla asters AtlaraLisna yl: etaderes Fear San Merny Pada Saverin Santilana Buenos Ates, Agentina 2008 Ereichpeds de Estudanie tame 12,de varcs autres, Sanilana Machi Espa 2010. Hpenexto ide vatosautures Santina, Engotd Colonia 2010 Fiea pau quito ain de seruntxty seve ripevinctos cn la edadinde Siva Ace Sntilana Lina, Pet, 2010, Fiperteto Fisca2 de las autores Magica Ealény Giga Ramer, Sanllana Boga Coontia 201 Fist pan quntodiode secundia set inrowg con bedcdinde SusanaFanseca, Sarina Lima Per 2010. ew ee a ra este een Bice ee ge eit gee ee ar eae nevi Se a air uence euet uy ree nee tae} eaten ee tee terete a heed capaces de escuchar. También aprenderds que la luz nos permite ee ere eet ee ee ead eee Wee nee eee eee ea aed elasticas y del movimiento relativo, Junto con esto, podras llevar Pe ee eee erase eee ee Reece trabajo de las personas que se dedican a las ciendias. Como verds a lo largo de cada unidad, estudiar y aprender fisica Pate eeu eae heli eRe tects) y observar tu entorno desde el punto de vista fisico para poder eee ceeded uated Dear ees ee SC er al Cee pee ete a ee ce PAESInaSinp SpA See nord eee euca ea Cees Este libro pertenece a: Nome Curso: Colegio: Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministeriode Educacién a tavés del establecimiento educacional en elque estudias. Es para tu uso personal tanto en tu colegio comoentu casa;cuidalo para que te sirva durante varias afios Site cambs de colegia b debes llevarcantigo yal finalizar el afo, quardaloen tu casa. Biervenidosab fisica Unidad 1 Ondas ysonido Leccién 1: ;Quées una onda? Fjemplo resuetto 1: (Calcular magnitudes de una onda transversal Leccién 2: ;Quées el sonido? Habilidades ciemtificas: Manejo de errores Taller cienttfico: Construir una flauta de PVC Evaluacion de proceso (lecciones 1 y 2) Leccién 3: ;Cémo escuchas? Fjemplo resuetto 2 Detectar objetas sumergidos enlas profundidades del mar Leccién 4: Cémo interactia el sonido conel entorno? Habilidades cientificas: Flantear inferencias Bvaluacién de proceso flecciones 3 y 4) Sintesis de la unidadl Evaluacién final ‘Actividades com plementafias Ciencia, tecnologia y sociedad 38 40 “9 50 6 62 6 22 Unidad 2 Propiedades y comportamiento dela luz Leccidn 1: (Quées la reflexién? Ejemplo resuetto 1: Habilidades clentficas {Cémo formular una hipétesis? Taller cienttfica: Comprobar la ley de reflexién Leccién 2: ;Quées la refraccin? Habilidades cientificas (Qué diferencias existen entre hipdtesis, eyes y teorias? Taller cientifico: (De qué depende la formacién de imagenes enna lupa? Evaluacién de proceso (lecciones 1 y 2) Leccién 3: ;Cémo ves la luz? Leccin4 ;Qué.es ta luz? Evaluacién de proceso (lecciones 3 y 4) Sintesis de b unidad Evaluacién final Actividades complementarias Ciencia, tecnologiay sociedad 4 76 85 87 88 101 102 104 106 12 120, 122 124 127 130 Unidad 3 El poder de ia naturaleza: sismos yvolcanes Laeeién 1: Qué son los sismos? Ejemplo resuelto 1: dentificar elepicentra de un sismo Leccién 2: ;Qué son los volcanes? Habilidades cientficas: nterpretar graficas Evaluacin de proceso (leccianes 1y 2) Loceién 3: ;Cémoes el interior de la Tierra? Leccién 4: :Cémo advertimos los cambios en la superficieterrestre? Habilidades cientificas: Interpretar infarmaciin cientifica Taller Gentifico: Inierpretacién de la deriva continental Evaluacion de proceso (lecciones 3y 4) Sintesis de la unidad Evaluacion final Acthidades complementarias Gencia, tecnologiay sociedad 132 134 140 144 151 152 154 160 167 168 170 172 174 77 180 Unidad 4 Fuerza y movimiento 182 Leccién 1: ¢Qué son las fuerzas? 184 Leccién 2: gCémo se miden ias fuerzas? 188 Bjemplo resuelta 1: Leydie Hooke 194 Habilidades cientficas: (Como se plantes un problema de investigacion? 197 Byaluacién de proceso (lecctones | y 2) 198 Leceién 3: ;Como sé si algo se mueve? 200 Leccién 4: Por qué el movimiento es relativo?206 Bjemplo resuelto 2: Calcubsrvelocidadrelativa 218 Habilidades clent ficas: (Cémo formular explicaciones cientificas? 215 Taller Gentifico: Velocidad relativa 216 Byaluacion de proceso (lecciones3 y 4) 218 Sintesis de la unidad 220 Evaluacion final 222 Actividades complementarias 225 Giencia, tecnologia y sociedad 228 Anexos 230 Glosario 238 Indice tematico 20a Solucionario 247 Bib iografia 256 Agradecimientos 256 Estimadas alurnnos, bienvenidosal comienzo de lo que sera una granaventuraa través de una de las llamadas ciencias basicas: la fisica. El objetive de este Texto, y el de los que vendran a futuro, serd-entregarte los conceptosy herramientas necesarios para que desarrollles tus habilidades y, con ello, puedas comprender y relacianarte mejor con el mundo que te rodea, {Qué es la fisica? Se ha dicho escrito muchoacetca de qué es lo que verdaderamente estudia ba Fisica como clencia, Fisica proviene del griego, que significa realidad o naturaleza. Este érming habia sido Introd ucido par Aistoteles, hace aproximadamente 2300 ahos MT ee La fisica indaga acerca del porquéy el cdmo suceden los fendmenos naturales que abservamosa diario. Eneste procesose utllzan los sentides y los instrumentas de mediciin y de ob servacion de los cuales se dispone.Asl, esta encia se considera una de las mas ambiciosas, pues pretende explicar los fendmenos que ocurren enel universo | a i ace sobre la base de muy pocasprincipios yleyes bs ore eer) En bs busqueda de explicaciones para fanémenos tan boc cotidianos come la caidade una manzanao tan kjanos como laexplosion de las estrellas, muchas veces las Cientifices se encuentran frente a deseubrimien tos asombrosas, ‘Ast se puede concluir que la fsica se encarga de estudiar realidades basicas como el movimiento, ls fuerza la enaigia, ls materia. el calor,e! sonids, a luzy el interior de los étomos. Seguramente te preguntas qué aprenderds enestaasignatura. A medida que vayas avanzando comprenderas como la energla se transfiere a través de la materia, por ejemplo, cuando al sonido de un equipo de audio llega hastatus oidos. En el estudio de la fuerza y el movimiento aprenderds aevidenciar cud ndo un cuerpo se encuentra en movimiento yqué pardmetros necasitas pare estab lecer que aigo se mueve. También comprenderas por qué los abjetos caen a tierra, mientras que bos satélites se mantienen en érbita. ae SS SUSE SYA) SE SS SE SEAS SAE SS BSS ST SSE SS AA SH SHS) a | Ramas de la fisica Seglin ls caracteristicas del fendmeno que se estudie, la fisica se divide en fisica elésica y fisica moderna. la fisica clasica, que fue desarollada hasta finales del siglo XIX, también es llamada fisiea newtoneana.debido al cientifica que mas principios aporté a ella. Estudia fend menos cuya velocidad es relativamente baja, mucho menor que la velocidad de fa luz, y a escalas espaciales Muy superiores en comparacién can los tomas y las moléculas Por ejemplo, desde el punto de vista de ba fisica clasica se puede analizar el movimiento de un auto; sin embargo, no explica la interaccidn que existe entre un fotén y un electidn. La fisica clisica contempla las siguientes subdivisiones: Mecdnica ondulatoria Futian fevimems readonades con el omportriena ondsstora delsonida yal tia yaciste ar Mecanica Describe as condicionesde repnsa 0 moviniene dees cuerpes yu ‘cambio enel tempo baj laaccidn de distintas fuerza, Termodinamica suc endmenos soins ala terpetauadelns cuernsy bs ebdanesente lay trabajo. Electromagnetismo Describe ls fedmenosrladonadscan as ama fas yen avian (le cid dy' mage tse. sono Fisica moderna y contemporanea sta ramadelafisica comienza a desarrcllarsedesdle inicios del siglo XX. Se enfocaprincipalmente enel mundo microscépico de bas particulas y en los fendmenos cuya velocidad se acerca ala velocidad de la luz Hasta finales del siglo XIX se pensaba que la fisica habia legado a su fin y que todo podia explicarse a partir de la fisica clésica. Sin embargo, una serie de resultados experimentales innovadores que no padian explicarse con los principios y leyes de la fisica cldsica y algunas inconsistencias de esta rama originaron una revolucién. Asi surgieron las subdivisiones que hoy son parte constitutivade b fisica madema y contemporénea: la relatividad la mecdnica cudntica y la fisica de particulas. Relatividad ‘enfa que desarbeel movimerta de los abjetas ca velocidad es cecanaala de la uz ‘Mecanica cuantica Tearas que conectanelcomportanienta de amaetaanive témicacanel ébita macrescdpico, Fisicadeparticulas Se ocupa de stdin dels partculaselemestakesysus lintea ones Se ertende cama partials elementals -squllas que m esténforadaspor components mis pequetos. a Bienenies Procedimientos cientificos er Regt te eee ee Ree eres emt es etc para acceder al conacimiento. Consiste en una secuencia légica de pasos para que el trabajodel fisico, ode cualquier otro cientifico, adq.uiera validez. Sibien este método- puede variar en los detalles, se define de acuerdo con los siguientes pasos: Es muyimportante destacar que para hacer ciencia noes necesario seguir estos pasos en Peete tee te eee nie rie cakes personas, por una observacién o una lectura. Investigar supone utilizar un conjunto de ee ee tee ns er et eh et ee eae} ‘onda sonora Lafisicase vale, pues, del jornade la rnatemstica. EL fisico ve presenta losconceptos bisicos mediante simbolos materndticas. Por usaX, V)t im para posicion, lav y masa, resp} Tambiénestablece metodos e@xperimentales bien precios para asignarles aestas signos valoresnuméricas. fi Bienenies Qué herramientas utiliza la fisica para interpretar la realidad? Para estudiar y descifrar los fenémenos naturales, los fisicos hacen una abstraccidn dela realidad seleccionanda solo algunas propiedades que cansideran relevantes. As{ canstruyen los lamados modelos fisicos, que pueden constituir una buena interpretacién de la realidad, pero que no deben ser confundides con la realidad misma Paral fisica, la descripekan del munde debe ser precisa. Si un fisico estudia la emisién de radiacién por una sustancia, observaré que la cantidad de materia activa vadisminuyendaa bo largade tiempo. Pero esta obsenvaci ‘cualitativa no sed suficlente, querd saber exactamente qué cantidad de materia radiactiva queda en cada momento. Buscard, entonees, expresar ‘esta relaciénentreeltiempo tran seu ridoy lacantidaddemateria mediante una ecuacién matematica. Magnitudes fisicas Todoel tiempo estamosrealizando medicines: medimos nuestto peso, lalongitudde un lapiz, la masa de una manzana, etc, sinembargo, qué esmedit? La medicién se define como la comparacién que s# establece entre una cantidad y su unidad respectiva, Esto permite determinar cudntas veces dicha unidad se encuentra contenida en la cantidad en ‘cuestion. Aquellas propiedades que caracterizan los cuerpos o alos fenémenas naturales, y que pueden ser medidas, reciben el nombrede magnitudes fisicas. As, la longitud, la masa lavelocidad, el tiempo la temperatura, entre otras, son ejemplos de magnitudes fisicas, mientras que otras propiedades, como el olor, el sabor, la bondad, la belleza, no son magn itudes fisicas, ya que no se pueden medir {Qué tipos de magnitudes fisicas existen? Entre las magnitudes fisicas hay algunas que son independientes de lasdemasy reciben el nombre de magnitudes fundamentales. Este es el caso de la longitud, Ia masa y e! tiempo. Aquellas magnitudes que se definen a partir de las magnitudes fundamentales reciben el nombre de magnitudes derivadas. Este €s el caso, por ejemplo, de la velocidad, que se define mediante la relacién entre el desplazamiento y el intervalo de El proceso de medicién La medida es la operacién que consisteen com parar una magnitud fisica con una cantidad fija de la misma naturaleza,cantidad que setoma como unidad Como resultado detoda medida, a la magnitud que se ha medidoseleasigna un nimeroy una unidad. Asi, por ejemplo, sise midela masa de un automévil y se toma come unidadeel kiograme (kg) el resultado: debe expresarsedeesta manera:m=1 150 kg donde el nimeto 1150indica cudntas unidadestkilogramos en este caso) estén contenidas en la magnitud medida {limasa delautomdvi). Decirsolo quela masa dal automnévil es 1150 no tendria significado, ya que podriatratarsede 1 150gramos, 1 1S0toneladas, ete. sono Sistema internacional de unidades {Qué unidades de medidas conoces? Cuando las utlicas? Elsistema intemacional de unidades (5) ¢s tuncconjunto de unidades de magnitudes fundamentales a partir del cual se puede expresar cualquier uni- dad de una magnitud derivada. En virtud de un acuerdo fimadoen 1960, en la mayor parte del mundo se utiizael S|.Las unidades fundamentales en este sistema de unidades, de long tud, masa y tiempo, respec tivamente, son el metro, el klogramoy el segundo. Conversién de unidades mato (om) kilograms hg) segundos) Intensidad decomenteelectrica amperio (A) Temperatura keWin ®) Cantidad de sustancia mal (mol) Intensidad luminica candela (cd) {Cémo se puede expresar una magnitud en diferentes unidades? La conversién de unidades es la trans- Formacién de una unidad en otrao de un sistema de unidades a otro. Para transformardicha unidad,debe existir alguna relacWinentre las unidades. Observa las siguientes efemplos: a Bienenies Tkilémetro | 1.000. Tkilograma |1090.g I centimetro | 0,01 m Ttonelada | 1.000 kg I milimetra | 0,001 m 1 miligramo /0:000001 kg 1 nanémetra | 0,000000001 m Para convertir unidades actrasdentro —~ Para convertir unidades de un sistema a otro. de un mismo sistema. Por ejemplo, si Siqueremos convertir 100 centimetros en quieres convertir 0,38 metras en centimetros, — Pulgadas, debes saber que una pulgada es igual sabiendo que un metro € iquala a 254.centimetros: 100 centimetras, puedes utilizar una regla de tres simple: Apulgada =2,54cm 1m=100 om xpulgada =100 Puss Cuando la perturbacién local que origina lacanda se produce en ciclos repetitivos, es decir en intervals iguales de tiempo, se dice que la onda es periédica. Si se mantiene constante el movimiento en el extremo de la cuerda, la propagacin a lo large-de ella produciré un tren deondas, stds en el estadio apayando a tu equipo favorito. En un momenta se inicia en el piblico“la ola’, tal coma muestra la imagen. Las pervonas se paran y se vuelven a sentar para originar el efecto visual de una ols real Con respectoa esta informacion, res ponde estas preguntas «8. Explica sila ola humana se asemeja a lo que acabas de aprender sobre ondas. b. De acuerdo con tu respuesta anterior, identifica cual es el medio por el cual se propaga la energla ena ob de la imagen. © Observa nuevamente el esquema que representa el movimiento oscilatorio y relaciénala con el mavimiento de bas personas. a Pulsoserepitede igual forma en elmismointenalo de tiempo. En esta actividad podras representara propagacién de una onda. Consigue un recipiemte grande de plastica transparente, una bolita de vidrio, cuatro esferas de plumavit de tamaiio mediano, témperas de colores, pincel y agua Luego sigue estos pasos 1. Pinta las esferas de plumavitcon distintos colores y déjalas secar. 2. Cuando estén lstas, lena con aguae! reeipiente y coloca dos asteras en cada extremo de él 3. Luego, deja caer la bolita de vidro justo.en el medio del ecipiente. Gserva lo que ocure y desc ribalo. Finalmente, realza estas actividades: a, Dibujatodo lo que vistee identifica en tu dibujo el origen de la perturbaciony las ‘ondas formadas b, ¢Las esferas de plumavit legan a kos bordes de! reeipiente?, spar que? c. Observa el movimierto de una de fas esferas de plumavit luego de que cae la bolita de vidrio en su superficie y dibuja su pasiciin respecto del nivel de equilibrio a medica que pasa el tempo, en el siguiente espacio. Posi dela eis ene hgo 4. Eldibujo anterior, yepresenta la trayectoria real seguida por la esfer, spor qué? soson arson Clasificacién de las ondas Lasondas se pueden clasiicarde acuerdo con varios criteros. Uno de ellos es el movimiento de sus particulas, en términos de la direccién de propagacién dela ‘onda. También se pueden clasificar de acuerdo con e! medio por el cual pueden propagar egiin las dimensiones de la propagacién. 1. De acuerdacon fadieccion de! movimiento.de las particulas, specto de ireccién de desplazamiento de fa onda, ve reconacen ondas transversales y longitudinales. Compresién TELECON EEE ET nas ondas sismics y el sonic san LJ ‘onda Jongrtuchnaties Rarefaccién En bas ondias longitudinales, las particulas del medio oscilan en la mismadiveccién Ge Iaanda, originaneose zonas de eompresiény rarefaccién. e.. SS Lyi | Agri ejmpiide one wanes “G vale , APN con axa, en wnacurnda ylse nas ‘lac romagnéticas, que aprandrds con y ‘detale ena unica 2 En las ondas transversales, las particulas asclan de forma perpendicular ala direccisn, ce propagaciin de la onda. Los puntosaltas y bajos de la onda son llamadcs crestas ywalles respectivamente. 2. Seguin las dimensiones en que se propagauna onda, pus unidimensionales, bidimensionales 0 tridimensionales. Vi Unidimensionales. Sepropagan enuna —_Bidimensianales. Se propaganen dos Tridimensionales.Se propagan soladireccién, comoocurreen lascuerdas y diraceiones. Es lo ques observa euandocae un en tres direccianes. jemplode fen los resortes. objeto en un charco estetipode ondas son elsanido ylaluz. ae Re 3. Siconsideramos el medio de propagacian, se reconocen ondas me cénicas y electromagn éticas. Adiferenciade las ondas mecénicas, que se propagan por medias elésticas como el sonido}, las ondas electromagnet etic aque Lacon cs elac wamagreticas (coma redioelistico para propag ase es posblewer la heque emiten jar porel wacto. jonido es un ejemplo de onda meciria Para propagase requieede unmedio elistco como 4 ave aunque puede enagarse también po iquicos ysbicos. i canscaramos que enel espace hy varia jeraes que st pedklsescuchar al see ‘generado por los plaillos en elespacc? 4. Segiin el sentido de propagacién, las ondas también se pueden elasticar como viajeras o-estacionarias. Las ondas viajeras se propagan libremente desde su fuente, trans- portando energa y recorrienda grandes distancias. Estas pueden Ser mecénicas oelectromagnsticas, transversales o longitudinales Las ondas estacionavias, encambio, se forman cuando una onda rebota sobre una superficie y se interpone sobre simisma,Lasuperposiciande ambas ondas produce otra que pa- reciera estar fija Estas se formanen. instrumentos de cuerda y de viento. Las ondas estacionarias s¢ purden observarenlas cuerdas de un instruments musical Mme Leccidn 1 Caracteristicas de las ondas Hemos visto que existen distintos tipos de ondas. Sin embargo, todas poseen caracteristicas en comtin..A continuaciin se describen las siguientes propiedades de las ondas: Longitud de onda. Comesponde a la distancia que existe entre dos puntos sucesivas que se eomportan ide forma idéntica,es decic que se encuentran ena misma fase dal mavimiento ondukatorio. lamadacico, se refiere al movimiento deiday regreso (vaivés) deuna parteuls.Una cxclaciénicompleta se puede determinar entre dos valles odos crestas. a Oscilacién completa. También | Valle Perioda. Es el tiempo que demora una particulaa un objeto en realizar una oscilacién a ciclo completo. tierapa Pde oxcilaciones Frecuencia, Corresponde al numero de ascilaciones completas 0 ciclas que se producen por unidad de tiempo. La frecuencia se simboliza como fyy se mide en hertz (H2) cuando al intervala de tiempo corresponde a 1s Para calcular la frecuencia se divide ef nero de osciiaciones completas por el intervalo de tiempo en que se realizan dichas ascilaciones: ide oscilaciones tiempo Si atas una Cuerda a un extremo yhaces vibrar el ott, se propaga una onda cuya flecuencia sera mayor cuanto mayor sea la rapidiar con que laagitas Coma puedes apreciar en las definiciones de pariodo y frecuencia, ambos cconcepios son inversos: por lo tanto: i fa Lo anterior significa que si ocurren cuatro oscilaciones com pletas en un segundo, ia frecuencia serd de 4 He y el periodo serd entonces de 1/4 de segunda. ‘Amplitud. Esla maxima distancia «que alearea una particula respecto delpuntode equilibria, Se representa con laletra Ay se expresa en unidades de longitud. Sedice que la ondaes ‘mas intensa cuando tiene mayor amplitud. Cresta - Rapider de propagacién de una onda. fn general, |a rapide? relaciona la distancia recorrida con el tiempo. Para el caso de las ondas, en una oscilacion fa ‘onda recome una distancia que se expresa como la longitud de onda (i) en el ‘tiempo, que corresponde al periodo (7). Esta caracteristica se expresa coma: etsy ‘Como el periodo esta elacionado con b frecuencia, segdin la expresion T se tiene que ee ‘Observa los siguientes diagramas. Luego, responde las preguntas asociadas, ieee An a. Determina cudntas oscilaciones existen en cada una de las ondas representadas en cada diagram. bs Si estas ondas se propagaren en 1 s calcula la frecuencia para cada una de ellas ‘in cence Ejemplo resuelto 1 Salk mayndindes de one gus transversal Situacién problema Una mote de.ag.ua pasa propagande ondas.en la superficie de un lago. isidora desde la orila observa que un bote subey baja euand las ondas pasan bajo ia embarcaciin. Verificando el iempoen que ocurtia, real) lasiguiente grafica Respecto de esta informacién: ;Cusl es la amplitud de a onda creada en el lago?, jcon qué frecuencia se propagan’ Si se estima que en 8 segundos la onda avanz6 12 m jcudnto mide la longitud de la onda generada por la mato’, icon que rapidez se propaga la ‘ondas en el lage? Entender el problema e identificar las variables Eneste caso, debes analizar la giéfica expuesta, la que entrega la informaciin necesaria para resolverel problema por lo tanto, se deben recopilar todos los datos que entrega la figura Registrar los datos + Altura maxima que akanza la onda: 11m + Cantidad de oscilaciones efectuadas en 8 segundos: 2 + Distancia recorida por ls onda en 8 segundos: 12m Aplicarel modelo matematico Para calcular la amplitud, debes observar la distancia desde el punto de equilibro hasta la cesta de la onda, en este caso es de Im. Para calcular la frecuencia de vibracién sabes queen segundos se propagan 2 ondas. Asi se obtiene: _ nde ondas tiempo 0,25 He Posicién- Tiempo fm) 2 o 6 Para calcular fa longitud de onda ya sabes que las 2 ondas Cliberadas en 8 segundos) recorren una distancia de 12 metros, entonces: distancia nde ondas 2 S-6m 2 Finalmente, para cakularla rapidez conla que se propaga la onda debes aplicar la farmula para la velocidad de propagaciin, como ya conoces la longitud de onda y la frecuencia, solo basta remplazar los valores indicades para obtener la rapide: aA: f=6:0,25=1,5m/ Redactar una respuesta La onda que se propaga en el agua del lago tiene una amplitud de 1/m, una longitud de onda de 6m, una frecuencia de vibracion de 025 Hz y se transmite con una rapidez de 1,5 m/s. Si una onda realiza 4 oscilaciones en 32 s, calcula el periodo de la onday la rapidezde propagacién sila longitud de onda ahora es de cm. ea Leccién I: Qué es una anda? me Leccidn 2 iQué es el sonido? ee Actividad exploratoria Junto con un compaiero, consigan una banda elastica, un lapz-de pasta con el tubo transpsvente, ervaltorios de caramelosy una tiera. Luego, sigan estos pasos Lo 1. Toren la banda elastica y cortenia con la tera. Uno debe estirar i banda con ambas manos y el compafero debe pulsarla, tal como sifuera la cuerda de una guitarra, Describan lo que ocurre cuando acortan o alargan la banda elistica al mismo tiempo que f perturban. * 2.Tomen un papel de caramelo y estirenta bien con sus manos. Soplen un borde hasta que se genere un sonido, Tensenloy suéltenio a medida que soplan. Describan con detalle log ue pasa en este caso. 3, Por ultimo, tomen el lapiz de pastay desprendan la parte que contiene la tinta, sin sacarla por completodel lapiz. Introduacanun trazo pequefo de cAscarade naranja, tapen el officio del tubo del tépiz y. tal como si fuera una flauta, soplen por la parte superior,a medida que suben y bajan al tintero, También describan lo que ocurre Acontinuacién, respondan estas preguntas a, »Cémo se origina el sonido en cada uno de los materiales? Expliquen b. Considerando lo que aprendieron sabre ondas, expliquen lo que ocurre con el sonido cuando tensan y sueltan los materiales. «< Describan lo que perciben en los labios cuando sopian el papel d. (Se podrian utilaar estos sonides para hacer misiea? Infieran. Propagacién del sonido El sonido es una de las formas de comunicacién mas importantes para el ser humano y para los animales. Haz el ejercicio de taparte los oldas unos minutos intenta interpretar lo que tealizaste en la actividad exploratoria. {Podkias afirmar ‘que estos materiales producen sonidos? ‘Como aprendisie en la leccién anterior, el sonido es una perturbacién que se ‘ransmitea través de un medio en forma de onda longitudinal. Toma tu lapiza

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