Lampiran 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS EKSPERIMEN PERTAMA

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Pokok Bahasan : Suhu dan Kalor
Subpokok Bahasan : Kalor dan Perubahan wujud
Kelas :X
Semester : II
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : ke-1

Standar Kompetensi
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan
energi.

Kompetensi Dasar
4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendeskripsikan antara kalor yang diserap dan kalor yang dilepas
2. Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Memahami pengertian kalor dan perbedaannya dengan suhu
2. Mengetahui persamaan kalor dan besaran besarannya.
3. Mengetahui asas Black dan penerapannya secara kuantitatif
4. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan penerapan asas black
5. Membedakan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas
Karekter siswa yang diharapkan
Logis, berpikir kreatif, jujur, bekerja teliti, peduli, berperilaku santun.
 B. Materi Pembelajaran
Asas Black
C. Metode Pembelajaran
1. Model : Problem Based Instruction (PBI)
2. Strategi : Model penalaran kausal berbasis etnosains
3. Metode :
Ceramah
Diskusi Kelompok

D. Langkah langkah kegiatan

Kegiatan Fase Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu Karakter
Awal 1. Guru membuka pelajaran 1. Siswa mempersiapkan 2 menit Berperilaku
santun
diri untuk belajar
2. Guru menjelaskan tujuan 2. Siswa mendengarkan 3 menit Peduli
yang ingin dicapai penjelasan guru
setelah mengikuti mengenai tujuan
pelajaran tersebut pembelajaran
Fase 1 3. Guru memberikan 3. Siswa mendengarkan 5 menit Berfikir
(Orientasi Kreatif
apersepsi dan motivasi pertanyaan dari guru
siswa
kepada awal kepada siswa dan mencoba
masalah)
dengan memberikan menjawabnya.
pertanyaan : Teman mu
sedang membantu
ibunya di dapur. Ia
memasukkan air dingin
ke dalam air panas yang
berada pada wadah yang
terbuat dari tempurung
kelapa. Apa yang terjadi
pada air panas setelah di
campurkan?
Inti Fase 2 1. Guru mengorganisasikan 1. Siswa mendengarkan 2 menit Berperilaku
(Meng- siswa untuk belajar petunjuk guru santun
organisasi- dengan membagi siswa kemudian bergabung
kan siswa) ke dalam 5 masing untuk membentuk
masing terdiri dari 5 kelompok
orang
2. Guru menyajikan materi 2. Siswa memperhatikan 10 Peduli dan
dengan menggunakan penyajian materi oleh menit berperilaku
model penalaran kausal guru yang santun
yaitu dengan diagram menggunakan
pengaruh. penalaran kausal yaitu
dengan diagram
pengaruh
3. Guru mengaitkan 3. Siswa mendengaran 2 menit Brfikir
pertanyaan awal pada dan memperhatikan Kreatif
siswa dengan materi hubungan pertanyaan
yang dipelajari yaitu awal dengan materi
mengenai asas Black. yang akan dipelajari
yaitu mengenai Asas
Black
4. Guru membagikan 4. Siswa menerima 1 menit Berfikir
lembar kerja siswa lembar kerja siswa Kreatif,
(LKS-01 dengan contoh (LKS-01 dengan bertanggung
etnosains) yang telah contoh etnosains) jawab
disusun untuk yang telah disusun
memunculkan daya nalar untuk memunculkan
siswa secara kausal. daya nalar siswa
secara kausal.

Fase 3 1. Guru memberikan waktu 1. Siswa mengerjakan 8 menit Jujur, teliti,

(Mem- kepada masing masing Lembar kerja siswa bertanggung
bimbing kelompok untuk yang telah diberikan jawab, peduli
penyelidik- berdiskusi mengerjakan dan
an siswa) Lembar kerja siswa yang mendiskusikannya.
diberikan.
2. Guru membantu siswa 2. Siswa meminta 2 menit Berfikir
dalam kesulitan bantuan guru apabila kreatif
kesulitan yang ada pada terdapat kesulitan
siswa
3. mengembangkan dan
3. Guru membantu siswa 2 menit Logis,
menyajikan hasil
dalam mengembangkan bekerja teliti
kerja dan diskusi
dan menyajikan hasil
kelompok
kerja dan diskusi mereka

4. Guru meminta 6 menit Bertanggung

4. Siswa menentukan
perwakilan dari masing Jawab, jujur
perwakilan kelompok
masing kelompok untuk
dan membacakan
membacakan hasil kerja
hasil kerja dan diskusi
dan diskusi mereka.
kelompoknya
5. Guru memberikan respon 1 menit Berperilaku
5. Siswa memperhatikan
kepada siswa santun
respon guru
6. Guru menjelaskan 3 menit Berperilaku
6. Siswa memperhatikan
jawaban mengenai santun
penjelasan guru
lembar kerja siswa.
mengenai jawaban
Lembar Kerja Siswa
7. Guru memberikan 2 menit Berfikir
7. Siswa Mengajukan
kesempatan bagi siswa kreatif
pertanyaan untuk
yang ingin mengajukan
penjelasan yang
pertanyaan untuk
belum dimengerti.
penjelasan yang belum
dimengerti.
8. Guru memberikan contoh 6 menit Berperiklau
8. Memperhatikan dan
soal dan penyelesaian santun
mencatat contoh soal
soal kemampuan
kemampuan
memecahkan masalah
memecahkan masalah
mengenai asas black
mengenai asas black
dengan contoh etnosains.
dengan contoh
etnosains.
 9. Guru membagikan LKS 9. Siswa menerima 1 menit Berperilaku
02 kepada masing lembar kerja siswa santun,
masing kelompok yang (LKS-02) yang berisi bertanggung
berisi soal kemampuan soal kemampuan jawab
memecahkan masalah memecahkan masalah
fisika untuk dikerjakan fisika untuk
dan didiskusikan. dikerjakan dan
didiskusikan.
10. Guru mengamati dan
10.Siswa berdisusi untuk 8 menit Bertanggung
membantu siswa dalam
mengerjakan LKS dan jawab, teliti,
kesulitan yang dihadapi
betanya apabila logis, peduli
siswa saat mengerjakan
terdapat kesulitan
LKS-02.

1. Guru meminta siswa

Fase 4 1. Siswa yang berasal 6 menit Bertanggung
melakukan diskusi
(Membantu dari setiap kelompok jawab, jujur,
bersama lagi untuk
siswa dalam membacakan hasil berfikir
membahas LKS 02
merencanak diskusi dan kreatif
tersebut dan meminta
an dan melakukan diskusi
perwakilan tiap
menyiapkan kelas
kelompok untuk
hasil kerja)
mempresentasikan hasil
diskusi mereka.
2. Guru mengamati
2. Siswa melakukan 4 menit Berfikir
jalannya diskusi dan
diskusi kelas secara kreatif,
membimbing siswa
keseluruhan untuk berlaku
dalam menyelesaikan
membahas LKS-02. santun
persoalan diskusi (LKS-
02).

1. Guru memberikan 1. Siswa memperhatikan

Fase 5 2 menit Berperilaku
tuntunan untuk tuntunan guru untuk
(Meng- santun
menemukan jawaban menemukan jawaban
analisis dan
yang benar mengenai
 melakukan jawaban LKS 02. yang benar mengenai
refleksi 2. Guru memberikan jawaban LKS-02
terhadap kesempatan bagi siswa 2. Siswa mengajukan 2 menit Berfikir
proses pem- yang ingin mengajukan pertanyaan kreatif
belajaran) pertanyaan.
3. Guru menyimpulkan dan 3. Siswa Memperhatikan 2 menit Bersikap
memberi penjelasan kesimpulan dan santun
mengenai hal hal yang penjelasan guru
belum diketahui siswa. mengenai hal hal
yang belum diketahui
Akhir 1. Guru memberikan 1. Siswa mendengarkan 3 menit Bersikap
penghargaan kepada informasi dari guru santun
kelompok yang memiliki mengenai kelompok
kierja paling baik mana yang memiliki
kinerja paling baik
2. Guru memberikan kuis 2. Siswa mengerjakan 4 menit Jujur, bekerja
kuis teliti
3. Guru memberikan 3. Siswa mencatat 3 menit Bertanggung
pekerjaan rumah. pekerjaan rumah yang Jawab
diberikan

E. Sumber Belajar
1. Buku Fisika SMA kelasX (Marthen Kanginan, Penerbit Erlangga)
2. LKS

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Esai
3. Tugas
LKS 01
LKS 02
 4. Penilaian Karakter
5. Penilaian Kinerja
G. Instrumen (Untuk Kuis)

Mengapa penduduk suku kaili menggunakan daun siranindi yang merupakan daun khas
kota palu untuk mengekop anak yang sakit panas? (Nilai pelestarian tumbuh tumbuhan
dan tradisi)

Palu, April 2012

Mengetahui,

Guru mata pelajaran Peneliti

Ketut Alit Adiuntara, S.Pd Novia

A 241 08 046