PARABNS!!!

CEEJA MAX DAD GALLIZZI

PRAIA GRANDE - SP
VOC J UM VENCEDOR!

Voltar a estudar uma vitria que poucos podem dizer

que conseguiram. para voc, caro aluno, que desenvolvemos
esse material. Foi pensando em seu sucesso e em auxili-lo nas
redescobertas da "arte matemtica" que elaboramos o contedo
e os exerccios contidos nesta coleo de apostilas.

Os tpicos aqui abordados so muito importantes para o

MATEMTICA incio e o sucesso de nossa jornada.

Leia com ateno, resolva todos os exerccios que achar

ENSINO necessrio. Procure-nos assim que surgirem as primeiras
dificuldades, ns estaremos sempre prontos para ajud-lo.
FUNDAMENTAL

01
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 NMEROS
Nmero um objeto da Matemtica usado para
descrever quantidade, ordem ou medida. O conceito de nmero
provavelmente foi um dos primeiros conceitos matemticos
assimilados pela humanidade no processo de contagem.
Para isto, os nmeros naturais eram um bom comeo. O
trabalho dos matemticos nos levou a descobrir outros tipos de
nmeros. Os nmeros inteiros so uma extenso dos nmeros
naturais que incluem os nmeros inteiros negativos.
Os nmeros racionais, por sua vez, incluem fraes de inteiros.
Os nmeros reais so todos os nmeros racionais mais
os nmeros irracionais.
ossos. Os sistemas de numerao na maioria dos idiomas
mostram que a contagem esta associada com os dedos das mos
(sistema decimal).
Os registros de nmeros com a utilizao de smbolos escritos
associado ao o surgimento de sociedades mais complexas
aonde passaram a ser necessrios registros contbeis e
burocrticos, registros fiscais e de propriedade.
NMEROS NATURAIS
NMERO um smbolo matemtico que expressa um valor,
uma quantidade. Os NMEROS NATURAIS expressam
valores referentes a coisas inteiras. Iniciam com 0 (zero) e vo
crescendo de um em um. Assim, o conjunto dos Nmeros
Naturais representado pelo conjunto:

Histria dos nmeros

O conceito de nmero est associada com a capacidade de
contar e comparar qual de dois conjuntos de entidades
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, ...}.
semelhantes o maior. As primeiras sociedades humanas
encontraram dificuldades em determinar qual de dois conjuntos
era "maior" do que outro, ou para saber com preciso quantos Os NMEROS NATURAIS podem ser representados
itens formavam uma coleo de coisas. Esses problemas podem mediantes pontos sobre uma reta onde fixamos a posio do
ser resolvidos com uma simples contagem. A maioria nmero 0 e a largura do segmento da unidade. Este segmento
das culturas tm sistemas de contagem que atingem pelo
ser repetido sobre a reta sucessivas vezes de acordo com o
menos centenas, algumas outras mais simples tm condies
apenas de enumerar os nmeros 1, 2 e 3 e usam o termo valor do nmero.
"muitos" para quantidades maiores.

A contagem comeou a ser feita usando objetos fsicos (tais

como pilhas de pedras) e marcas como aquelas encontradas em

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Introduo aos Nmeros Naturais A construo dos Nmeros Naturais
O conjunto dos nmeros naturais representado pela 1. Todo nmero natural dado tem um sucessor
letra maiscula N e estes nmeros so construdos (nmero que vem depois do nmero dado),
com os algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, que considerando tambm o zero.
tambm so conhecidos como algarismos indo-
arbicos. No sculo VII, os rabes invadiram a
Exemplos: Seja n um nmero natural.
ndia, difundindo o seu sistema numrico.
O sucessor de n n+1.
Embora o zero no seja um nmero natural no
sentido que tenha sido proveniente de objetos de O sucessor de 0 1.
contagens naturais, iremos consider-lo como um
nmero natural uma vez que ele tem as mesmas O sucessor de 1 2.
propriedades algbricas que os nmeros naturais. Na
verdade, o zero foi criado pelos hindus na montagem O sucessor de 19 20.
do sistema posicional de numerao para suprir a
deficincia de algo nulo. 2. Se um nmero natural sucessor de outro, ento
Na sequncia consideraremos que os naturais tm os dois nmeros juntos so chamados nmeros
incio com o nmero zero e escreveremos este consecutivos.
conjunto como: Exemplos:
N = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...} 1 e 2 so nmeros consecutivos.
Representaremos o conjunto dos nmeros naturais
com a letra N. As reticncias (trs pontos) indicam 5 e 6 so nmeros consecutivos.
que este conjunto no tem fim. N um conjunto
com infinitos nmeros.Excluindo o zero do conjunto 50 e 51 so nmeros consecutivos.
dos nmeros naturais, o conjunto ser representado
por:
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...} Pgina 05
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3. Todo nmero natural dado n, exceto o zero, tem
um antecessor (nmero que vem antes do nmero
dado).
Exemplos: Se n um nmero natural finito diferente
de zero.
O antecessor do nmero n n-1.
O antecessor de 2 1.
O antecessor de 56 55.
O antecessor de 10 9.
O conjunto abaixo conhecido como o conjunto dos
nmeros naturais pares. Embora uma sequncia real
seja um outro objeto matemtico denominado
funo, algumas vezes utilizaremos a denominao
sequncia dos nmeros naturais pares para
representar o conjunto dos nmeros naturais pares:
P = { 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, ...}
O conjunto abaixo conhecido como o conjunto dos
nmeros naturais mpares, s vezes tambm
chamado, a sequncia dos nmeros mpares.
I = { 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, ...}
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Igualdade e Desigualdades
Diremos que um conjunto A igual a um conjunto B
se, e somente se, o conjunto A est contido no
conjunto B e o conjunto B est contido no conjunto
A. Quando a condio acima for satisfeita,
escreveremos A=B (l-se: A igual a B) e quando
no for satisfeita denotaremos tal fato por:
(l-se: A diferente de B). Na definio de igualdade
de conjuntos, vemos que no importante a ordem
dos elementos no conjunto.
Exemplo com igualdade: No desenho, em anexo,
observamos que os elementos do conjunto A so os
mesmos elementos do conjunto B. Neste caso, A=B.
Consideraremos agora uma situao em que os
elementos dos conjuntos A e B sero distintos.
Sejam A={a,b,c,d} e B={1,2,3,d}. Nem todos os
elementos do conjunto A esto no conjunto B e nem
todos os elementos do conjunto B esto no conjunto
A. Tambm no podemos afirmar que um conjunto
maior do que o outro conjunto. Neste caso,
afirmamos que o conjunto A diferente do conjunto
B.
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 Exerccio 01
Escreva os nmeros, 80, 67, 34, 46, 54, 30, 17, em ordem
Smbolos matemticos crescente, ou seja , do menor para o maior.

Os smbolos matemticos so, como o nome j diz, smbolos

utilizados em clculos. Alguns dos principais: Exerccio 02
Escreva os nmeros, 80, 67, 34, 46, 54, 30, 17, em ordem
Operadores aritmticos: Sentenciais: decrescente, ou seja, do maior para o menor.

Smbolo Significado
Smbolo Significado Exerccio 03

H um espao em branco entre dois nmeros em cada linha.

+ Adio Qual o sinal apropriado que deve ser posto neste espao:
= Igual
< (menor), > (maior) ou = (igual)?
159 170
- Subtrao
Diferente de 852 321
587 587
ou . Multiplicao
> Maior que
Exerccio 04

ou : Diviso Representar por extenso, apresentando os elementos, os

< Menor que
seguintes conjuntos:
a. Conjunto N dos nmeros Naturais
b. Conjunto P dos nmeros Naturais Pares
c. Conjunto I dos nmeros Naturais mpares
d. Conjunto E dos nmeros Naturais menores que 10
e. Conjunto L dos nmeros Naturais maiores que 11
f. Conjunto C dos nmeros Naturais que esto entre 6 e 10

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Operaes com Nmeros Naturais
Na sequncia, estudaremos as duas principais operaes
possveis no conjunto dos nmeros naturais. Praticamente, toda
a Matemtica construda a partir dessas duas operaes:
adio e multiplicao.
Adio de nmeros naturais
A primeira operao fundamental da Aritmtica, tem por
finalidade reunir em um s nmero, todas as unidades de dois
ou mais nmeros. Antes de surgir os algarismos indo-arbicos,
as adies podiam ser realizadas por meio de tbuas de
calcular, com o auxlio de pedras ou por meio de bacos.
Propriedades da Adio
1. Fechamento: A adio no conjunto dos nmeros naturais
fechada, pois a soma de dois nmeros naturais ainda um
nmero natural. O fato que a operao de adio fechada em
N conhecido na literatura do assunto como: A adio uma
lei de composio interna no conjunto N.
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2. Associativa: A adio no conjunto dos nmeros naturais
associativa, pois na adio de trs ou mais parcelas de
nmeros naturais quaisquer possvel associar as parcelas
de quaisquer modos, ou seja, com trs nmeros naturais,
somando o primeiro com o segundo e ao resultado obtido
somarmos um terceiro, obteremos um resultado que igual
soma do primeiro com a soma do segundo e o terceiro.
3. Elemento neutro: No conjunto dos nmeros naturais, existe
o elemento neutro que o zero, pois tomando um nmero
natural qualquer e somando com o elemento neutro (zero), o
resultado ser o prprio nmero natural.
4. Comutativa: No conjunto dos nmeros naturais, a adio
comutativa, pois a ordem das parcelas no altera a soma, ou
seja, somando a primeira parcela com a segunda parcela,
teremos o mesmo resultado que se somando a segunda
parcela com a primeira parcela.
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Curiosidade: Tabela de adio
Para somar dois nmeros, com a tabela, um em uma
linha e outro em uma coluna, basta fixar um nmero
na 1 coluna e um segundo nmero na 1 linha. Na
interseo da linha e coluna fixadas, obtemos a soma
dos nmeros.
Subtrao de nmeros naturais
A subtrao uma operao bsica da Matemtica, sendo
representada pelo sinal de . O desenvolvimento da subtrao
entre nmeros Naturais de certa forma bem simples.
Observe os exemplos:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Um estdio de futebol colocou venda 45000 ingressos de um

clssico. At agora j foram vendidos 32000 ingresso. Quantos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ingressos ainda tm venda?
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Para resolvermos este problema, vamos usar a idia de
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 completar, ento temos que calcular a diferena de ingressos
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 venda e a quantidade de ingressos que j foram vendidos:
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
45000 minuendo
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
- 32000 subtraendo
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13000 diferena
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Outros exemplos:
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10 2 = 8
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 12 6 = 6
22 10 = 12
Por exemplo, se tomarmos o nmero 7 na linha 52 12 = 40
horizontal e o nmero 6 na linha vertical, obteremos 101 10 = 91
a soma 13 que est no cruzamento da linha do 7 com 200 189 = 11
a coluna do 6.

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Multiplicao de Nmeros Naturais
a operao que tem por finalidade adicionar o
primeiro nmero denominado multiplicando ou
parcela, tantas vezes quantas so as unidades do
segundo nmero denominado multiplicador.
Exemplo: 4 vezes 9 somar o nmero 9 quatro
vezes:
4 . 9 = 9 + 9 + 9 + 9 = 36
O resultado da multiplicao denominado produto
e os nmeros dados que geraram o produto, so
chamados fatores. Usamos o sinal ou , para
representar a multiplicao.
Propriedades da multiplicao
1. Fechamento: A multiplicao fechada no
conjunto N dos nmeros naturais, pois realizando o
produto de dois ou mais nmeros naturais, o
resultado estar em N. O fato que a operao de
multiplicao fechada em N conhecido na
literatura do assunto como: A multiplicao uma
lei de composio interna no conjunto N.
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2. Associativa: Na multiplicao, podemos
associar 3 ou mais fatores de modos
diferentes, pois se multiplicarmos o primeiro
fator com o segundo e depois multiplicarmos
por um terceiro nmero natural, teremos o
mesmo resultado que multiplicar o terceiro
pelo produto do primeiro pelo segundo.
(m.n).p = m.(n.p)
(3.4).5 = 3.(4.5) = 60
3. Elemento Neutro: No conjunto dos nmeros
naturais existe um elemento neutro para a
multiplicao que o 1. Qualquer que seja o
nmero natural n, tem-se que:
1.n = n.1 = n
1.7 = 7.1 = 7
4. Comutativa: Quando multiplicamos dois
nmeros naturais quaisquer, a ordem dos
fatores no altera o produto, ou seja,
multiplicando o primeiro elemento pelo
segundo elemento teremos o mesmo resultado
que multiplicando o segundo elemento pelo
primeiro elemento.
m.n = n.m
3.4 = 4.3 = 12
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Propriedade Distributiva
Multiplicando um nmero natural pela soma de dois nmeros
naturais, o mesmo que multiplicar o fator, por cada uma das
parcelas e a seguir adicionar os resultados obtidos.
m.(p+q) = m.p + m.q
6x(5+3) = 6x5 + 6x3 = 30 + 18 = 48
Exerccio 05
Faa a tabuada do 1 ao 10 em seu caderno. Depois mostre ao
seu professor para correo.
Diviso de Nmeros Naturais
Dados dois nmeros naturais, s vezes necessitamos saber
quantas vezes o segundo est contido no primeiro. O primeiro
nmero que o maior denominado dividendo e o outro
nmero que menor o divisor. O resultado da diviso
chamado quociente. Se multiplicarmos o divisor pelo quociente
obteremos o dividendo.
No conjunto dos nmeros naturais, a diviso no fechada,
pois nem sempre possvel dividir um nmero natural por
outro nmero natural e na ocorrncia disto a diviso no
exata.
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Etapas da Diviso de Nmeros Naturais
1. Separar algarismos de ordem mais alta, o mnimo possvel
deles, que torne possvel a diviso.
2. Avaliar quanto ser possvel dar a cada um ocasio em que o
conhecimento das tabuadas de multiplicar essencial.
3. Fazer a multiplicao do quanto coube a cada um pelo divisor.
4. Se o produto for maior do que a quantia que havia para ser
distribuda naquela etapa, a avaliao tem que ser refeita,
voltando ao item anterior.
5. Sendo o produto menor, ser preciso subtrair esse produto do
que havia para ser dividido naquela etapa.
6. Se o resto for maior do que o divisor, a avaliao tambm ter
que ser revista, voltando ao passo 3.
7. Se o resto for menor do que o divisor, ele dever ser
acompanhado do prximo algarismo na quantia inicial (se
houver) sua direita: esse registro equivale a trocar os valores
restantes numa etapa por um valor imediatamente inferior e
junt-los ao valor que fazia parte de seu valor original.
Concluso imediata do valor posicional no nosso sistema
decimal.
8. Voltar ao passo 2, com a nova quantia assim formada e repetir
o processo.
9. Esse processo termina (na diviso com quociente inteiro),
quando o algarismo da unidade j entrou na quantia a ser
dividida.
Entendidos esses passos, foi preciso usar a
nomenclatura prpria de dividendo, divisor, quociente e resto e
indicar a posio que cada um desses nmeros ocupa no
algoritmo.
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Exemplos: Exerccio 06

Divises exatas: Efetue as operaes indicadas:

a) 15 + 13 =
DIVIDENDO
DIVISOR b) 47 + 39 =
c) 153 + 137 =
d) 3475 + 5786 =
QUOCIENTE
e) 12 + 28 + 45 =
f) 53 + 41 + 70 + 94 =
g) 47 32 =
h) 85 67 =
i) 132 94 =
j) 3845 2930 =
RESTO k) 5 . 7 =
l) 9 . 7 =
m) 12 . 4 =
n) 25 . 10 =
o) 15 . 12 =
Divises no exatas: p) 56 . 23 =
DIVIDENDO q) 2 . 3 . 5 =
DIVISOR r) 6 . 5 . 9 =
s) 27 : 9 =
t) 100 : 5 =
QUOCIENTE u) 128 : 2 =
v) 90 : 10 =
w) 180 : 12 =
x) 351 : 27 =
y) 1170 : 45 =
z) 5184 : 64 =
RESTO

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 Acompanhe este problema:
Resoluo de Problemas
Em quase todo momento da nossa vida usamos nmeros Uma loja de roupa feminina colocou as blusas em promoo.
naturais para adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir. E em Marcela vai aproveitar e comprar blusas para dar de presente
vrias situaes vamos nos deparar com problemas para suas primas, tias, e irms e me. Ao todo Marcela vai ter
matemticos. que comprar 12 blusas, e cada blusa da promoo est custando
R$ 25,00. Sendo assim, calcule quanto Marcela gastar
Voc j sabe fazer corretamente as contas, mas s isso no o comprando as blusas, e quantas notas de 50 ela usou para pagar
suficiente. Antes de resolvermos situaes-problema esta compra.
precisamos saber quais operaes vamos usar.
Neste caso voc ter que fazer duas contas, primeiro voc
Quando temos um problema ele deve ser lido com muita precisa saber o valor da compra.
ateno e analisado, para podermos identificar o que dado e o 1
que pedido. 25
x12
1
Sugesto de planejamento para resoluo de um problema 50
25+
1 Ler atentamente o enunciado identificado: * os dados 300
fornecidos
* o que solicitado 300,00
Marcela gastou R$ reais para fazer esta compra.

2 Planejar o trabalho, observando: * os clculos necessrios Agora que voc j sabe o valor da compra voc precisa saber, quantas notas
para se chegar resposta de 50 Marcela gastou, ento divida o valor da compra por 50.
* se necessrio traar algum esquema ou figura auxiliar

3 Executar cuidadosamente o planejamento estabelecido,

sem esquecer nenhum detalhe.

4 Pensar se o caminho utilizado neste problema pode ser 6

Marcela usou notas de R$ 50,00 reais para fazer esta compra.
empregado em algum outro.

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Agora faa voc este problema:
Agora resolva estes problemas, e escreva ao lado
Exerccio 07 qual operao voc utilizou para resolv-lo:

1) Uma escola tem 330 alunos. Foi feita uma pesquisa com Exerccio 08
esses alunos, em relao brincadeira que eles mais gostam, e
foram adquiridos os seguintes dados: Em um nibus cabem 35 pessoas sentadas e 20 pessoas em p.
Quantas pessoas cabem dentro deste nibus?
* 110 gostam de brincar de esconde-esconde;
* 90 preferem brincar de pega-pega;
Dentro deste nibus cabem pessoas.
* O restante gosta de pular corda.
Operao utilizada:
Sendo assim, calcule quantas crianas gostam de brincar de
pular corda?
Exerccio 09
* Para resolver este problema voc precisa primeiramente
somar a quantidade de crianas que gostam de esconde-esconde Maisa tem 15 balas e quer dividir igualmente essas balas em 3
pessoas.Quantas balas cada pessoa ir ficar?
com a quantidade que gosta de pega-pega.

Cada pessoa ir ficar com balas.

110 + 90 =
Operao utilizada:
* Depois voc subtrai o total de alunos com o resultado da
primeira conta.
Exerccio 10

330 - = Um prdio tem 5 andares, cada andar tem 4 apartamentos.

Quantos apartamentos tm neste prdio?
* O resultado ser a quantidade de alunos que gostam de pular
corda.
Neste prdio tem apartamentos.
Operao utilizada:
Resposta: crianas gostam de pular corda.

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Exerccio 11 Gabarito
Exerccio 01: 17, 30, 34, 46, 54, 67, 80.
Gabriel comprou um saco com 20 balas. Ele deu 14 balas pra
sua prima. Com quantas balas Gabriel ficou? Exerccio 02: 80, 67, 54, 46, 34, 30, 17.
Exerccio 03: 159 < 170
852 > 321
Gabriel ficou com balas. 587 = 587
Exerccio 04:
Operao utilizada: a) N = {0,1,2,3,4,5,6,...}
b) P = {0,2,4,6,8,10,12,...}
Exerccio 12 c) I = {1,3,5,7,9,11,13,...}
d) E = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
e) L = {12,13,14,15,16,17,...}
Luiza tem 40 papis de carta e Marina tem 60. Quantos papis f) C = {7,8,9}
de carta Marina tm a mais que Luiza?
Exerccio 05: Tabuada (qualquer dvida procure o professor)
Exerccio 06:
Marina tem papis de carta a mais que Marina.
Operao utilizada:

Exerccio 13
Mirella tem 12 bombons e ganhou mais 13 bombons da sua tia.
Com quantos bombons Mirella ficou?

Mirella ficou com bombons.

Operao utilizada:
Exerccio 07: 130
Exerccio 14 Exerccio 08: 55; adio
Carolina tem 12 anos, e sua irm Camila tem o dobro da sua Exerccio 09: 5; diviso
idade. Quantos anos Camila tm? Exerccio 10: 20; multiplicao
Exerccio 11: 6; subtrao
Camila tem anos. Exerccio 12: 20; subtrao
Operao utilizada: Exerccio 13: 25; adio
Exerccio 14: 24; multiplicao
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 Este conjunto de apostilas foi elaborado pelos professores da
Bibliografia rea de Matemtica do CEEJA, com base nos livros didticos
descritos na Bibliografia, ora transcrevendo exerccios e teoria,
ora criando com base nos contedos observados.

Os textos e os exerccios foram retirados e/ ou pesquisados nos PROFESSORES

seguintes livros:
EDNILTON FELICIANO
PAULO TELES DE ARAUJO JR.
DANTE, Luiz Roberto. Tudo Matemtica. So Paulo: tica,
2002. (5a a 8a sries)
2012
DI PIERRO NETTO, Scipione. Matemtica Conceitos e
Histrias. So Paulo: Scipione, 1998. ( 5a a 8a sries)

GIOVANI, Jos Rui. Et all. A Conquista da Matemtica. So

Paulo: FTD, 1998. (5a a 8a sries).

MORI, Iracema. ONAGA, Dulce Satiko. Matemtica Idias e

Desafios. So Paulo: Saraiva, 1996. (5a a 8a sries)

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