UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

VICERECTORADO ACADMICO
CENTRO DE ESTUDIOS DEL DESARROLLO

PROYECTO DE INVESTIGACIN
Estudio de caso del Proyecto Canaima Educativo en la formacin de nios y
nias del Nivel de Educacin Primaria del Sistema Educativo Venezolano

Elaborado Por:
Rengifo, Jess
C.I. 9.119.699

Julio, 2013
Introduccin
Infraestructura ciencia y tecnologa

Resultan anecdticos los enfoques prospectivos de Sbato y Botana en base a las

perspectivas de desarrollo en Amrica Latina de los aos 70 hasta nuestros das, donde
su fortaleza histrica cobra cada da ms vigencia en el acontecer nacional de las
relaciones difciles entre el gobierno, ciencia-tecnologa y estructura productiva. En este
orden de ideas, es bueno recordar el punto de vista sistmico de este modelo poltico
cientfico-tecnolgico que preconiza las relaciones de un sistema de ciencia y tecnologa
entre los vrtices del gobierno, la infraestructura tecnolgica y la estructura productiva.
(Sbato y Botana, 1968).

Grafico N01. Triangulo de Sbato y Botana

Fuente Propia

Desde este esquema, la infraestructura cientfico-tecnolgica ser el eje medular de esta

disertacin, de acuerdo a los cinco elementos caractersticos que la definen y sus
relaciones con el entorno de la sociedad como ente catalizador de anlisis, ideas para
lograr un cambio de conducta en el entorno institucional, como producto social, para
estimular el desarrollo del conocimiento y su aprendizaje; que garantice su apropiacin
generacin y sistematizacin de acuerdo a los siguientes conjuntos de elementos
interrelacionados entre s:

a) El sistemas educativo que produce en cantidad y calidad los hombres que

protagonizan la investigacin: cientficos, tecnlogos ayudantes, asistentes,
operarios, administradores
b) Los laboratorios, Institutos, centros pilotos, plantas: formadas por hombres y
edificaciones donde se hace la investigacin.
c) El sistema institucional de planificacin, de promocin, de estimulo y coordinacin
a la investigacin (academias de ciencias, centros de investigacin, etc.)
d) Los mecanismos jurdicos- administrativos que regulan el funcionamientos
institucional y las actividades descritos anteriormente.
e) Los recursos econmicos y financieros aplicados a sus funcionamiento
 El sistema educativo

Desarrollo Curricular

Caractersticas del Currculo Nacional

Enfoque Humanista Social

Comunidad de Aprendizaje

Pensamiento crtico

Pensamiento creativo

Onsejos de investigacin, etc)

Ejes Integradores