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PROYECTO DE INVESTIGACIN

III SEMESTRE DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

PRESENTADO

Yuddy Vanessa Gmez Zapata

Nury Isabel Vargas Vsquez

Diana Alejandra guzmn

Sandra ramn Mrquez

Angie Paola Senz

CURSO:

Fundamentos De Investigacin

NRC: 8455

CORPORACION UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS

NEIVA-HUILA

2017
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PROYECTO DE INVESTIGACIN

III SEMESTRE DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

PRESENTADO

Yuddy Vanessa Gmez Zapata

Nury Isabel Vargas Vsquez

Diana Alejandra guzmn

Sandra ramn Mrquez

Angie Paola Senz

CURSO:

Fundamentos De Investigacin

NRC: 8455

DOCENTE:

Eileen Arelis Brand Prez

CORPORACION UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS

NEIVA HUILA

2017
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TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACION .................................................................................................................... 4

1. Planteamiento del problema ................................................................................................. 5

2. Objetivos .............................................................................................................................. 6

2.1. Objetivos general ......................................................................................................... 6

2.2. Objetivos especficos .................................................................................................... 6

3. Estudio del Arte .................................................................................................................. 7

4. Poblacin y muestra del proyecto ........................................................................................ 8

5. Hiptesis y Variables ........................................................................................................... 5

6. Tcnicas de recoleccin y anlisis de datos ......................................................................... 5

CONCLUSION ........................................................................................................................ 4

BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................... 4
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PRESENTACION

Este documento contiene el diseo de proyecto de investigacin que se va realizar en este

semestre, la cual se va a convertir en la oportunidad de investigar cmo inciden el

acompaamiento de los padres de familia en el rendimiento acadmico del rea de matemticas

de los educandos del grado 5 de la I.E. Ilusiones de Amor y qu experiencias de vida

posibilitan el fortalecimiento de sus dimensiones, cognitiva, comunicativa, artstica, corporal y

personal social. Este estudio lo vamos a abordar desde un proyecto de investigacin que tiene

como objeto del estudio de las relaciones de los nios y las nias con la familia en entorno al

rendimiento o atencin a los estudiantes, en este caso particular del saln de 5, el cual va a

posibilitar espacios de participacin y construccin de aprendizajes tanto individual como

colectivo de nios, nias, maestras y padres de familia.

La metodologa que se va implementar en este proyecto que se consideran como procesos de

investigacin para el desarrollo de los nios y nias en el grado 5 en su acompaamiento de

los padres durante su jornada acadmica.


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PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

Teniendo en cuenta las causas que han originado en la institucin educativa Ilusiones de Amor,

ubicada en el sur de la ciudad de Neiva en el barrio Limonar comuna 6, estrato 2; en una

institucin de carcter pblico, cuenta con 520 estudiantes en donde se ha identificado que la

mayora de los alumnos tienen bajo rendimiento acadmico en la rea de matemticas;

especficamente en el grado 5, donde los estudiantes de este curso est conformado por 35

estudiante que son 20 mujer y 15 hombres, es posible que la causa del bajo rendimiento es la

falta de acompaamiento de los padres de familia, debido a sus mltiples ocupaciones, como

estar laborando todo el da y no dedican tiempo a sus hijos para reforzar los conocimientos

adquiridos en la institucin, tambin puede incidir los recursos econmicos de los hogares ya

que los padres tienen bajos ingresos, lo que hacen que en diversas ocasiones no tengan lo

necesario para el estudio.

Posiblemente incide que la docente no tiene la especialidad necesaria para el rea de

matemticas pues la metodologa no es la adecuada para que los estudiantes obtengan el

conocimiento bsico del rea, por estas razones se debe estructurar un estudio de las causas

reales del por qu los estudiantes del grado quinto presentan bajo rendimiento acadmico en

esta rea y dar algunas pautas para que se minimice la problemtica, y se mejore los estndares

de calidad en el rea referida.

Los factores sociales, y la problemtica familiar estas influyen en el desempeo de los

educando.
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OBJETIVOS

2.2. GENERAL

- Determinar si el acompaamiento incide en el rendimiento acadmico de los nios y

nias en el grado 5 de la Institucin en el rea de matemtica.

- Como lo vamos a hacer a travs del desarrollo, estudio de observacin y anlisis de

comportamiento de los padres en el proceso educativos de los hijos.

2.3. ESPECFICO

- Identificar el contexto en donde se ubica en la institucin educativa

- Examinar las actividades que desarrollan los padres de familia dentro de su cotidianidad

o su diario vivir.

- Observar el desarrollo del plan de aula de la docente que orienta en el rea de

matemtica.

- Orientar algunas estrategias de solucin que permita de la institucin especficamente

en el grado 5 en bsica primaria mejore su rendimiento en el rea de matemticas.


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ESTUDIO DEL ARTE

QUE ES LA MATEMATICA

La matemtica o las matemticas es una ciencia deductiva, la cual se encarga del estudio de
las propiedades de los entes abstractos as como de las conexiones y relaciones que existen
entre ellos.
Para saber del origen de sta palabra, debemos remontarnos al latn, para realmente saber que
las races del vocablo matemtica provienen de mathematicalis, que al mismo tiempo nace
del griego mathema que se entiende o se puede traducir como "el estudio de un tema".

Esta ciencia parte de los axiomas y sigue el uso del razonamiento lgico; las matemticas
estudian las relaciones y las propiedades de las entidades abstractas como lo son las figuras
geomtricas, los smbolos y los nmeros.

El uso de las matemticas ha evolucionado gracias a las cuentas, el clculo y las mediciones,
as como con el estudio sistemtico de la forma y los movimientos de los objetos fsicos, sin
embargo los dos pilares fundamentales de sta son la abstraccin y el uso de la lgica en el
razonamiento, ya que gracias a ellos han ocurrido grandes avances en los estudios del hombre
en todas las ramas.

Sabemos que las matemticas interactan con cantidades, es decir con nmeros, pero no
podemos olvidar que tambin utiliza construcciones abstractas no cuantitativas, ya que busca
desarrollar la prctica y stas pueden ser aplicadas en modelos que permiten elaborar clculos
y mediciones en el plano fsico, que ayuden a demostrar como cierta una teora.

Para una mejor comprensin de la matemtica podemos decir que sta se divide en cuatro
grandes reas o campos de estudio, dentro de los cuales nombramos los siguientes:

Aritmtica, es aquella que se encarga del estudio y anlisis de los nmeros o cantidades.
lgebra, que hace referencia y se encarga de estudiar y analizar las estructuras.
Geometra, tiene como finalidad el estudio y conocimiento de los segmentos y figuras.
Estadstica, que se encarga de analizar y estudiar los datos recolectados que servirn para un
futuro
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POBLACION Y MUESTRA

La poblacin est constituida por 35 estudiantes del grado 5 de la I.E. Ilusiones de amor

ubicada en el Sur de Neiva barrio el limonar, estrato 1 y 2 , sus edades estn entre los 10 a 12

aos de edad.

En esta muestra podemos mostrar el porcentaje de los estudiantes que van perdiendo la

asignatura de Matemticas, en la cual donde los estudiantes no tiene la mayor atencin recibida

por los padres de familia o por la explicacin de la maestra durante la hora de la asignatura.

PASARON

33%
HOMBRES
MUJERES
67%

En esta grafica nos presenta el porcentaje de los estudiante que pasaron matemticas que el

67% fueron las mujeres y que los hombre con un 33%, nos estamos refiriendo que las mujeres

van pasando por ser ms disciplinada durante la jornada educativa y los hombres les falta la

mayor atencin de las diferentes actividades que se presenta o tambin que la maestra no tiene

conocimiento en esta rea ya que solo tiene una Licenciatura en Bsica Primaria y que no se

especializo en esta materia.


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PERDIERON

HOMBRES
50% 50%
MUJERES

En esta grafica nos presenta el porcentaje de los estudiante que perdieron matemticas que el

67% fueron los hombre y que las mujeres van pasando el rea con un 33%, nos estn refiriendo

que los hombre no tienen la capacidad de entender las diferentes actividades que se presenta

durante la clases o tambin que la maestra no tiene conocimiento en esta rea ya que solo tiene

una Licenciatura en Bsica Primaria y que no se especializo en esta materia.

Toda la poblacin o conjunto de unidades que se quiere estudiar y que podran ser observadas

individualmente en el estudio (Bravo, 1998, p. 179); tambin nos podemos referir que lo que

sabemos es una gota de agua, lo que ignoramos es el ocano (lo dice el matemtico y fsico

britnico Isaac Newton


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HIPOTESIS

- Mientras mayor sea el acompaamiento de los padres de familia en el proceso

acadmico ser menor la prdida en el rea de matemtica.

- A mayor estrategia de enseanza innovadora que utilice la docente en las aulas

menos sern las posibilidades de que los estudiantes del grado 5 Bp reprueben en el

rea de matemticas.

Variable: acompaamiento esta se refiere al que padre de familia, le colabore al nio a realizar

sus tareas o actividades a desarrollar.

Independiente: menor la perdida esta se refiere al rendimiento acadmico dependiendo la

escala

Bajo :1.0 2.9

Bsico: 3.0 -3.9

Alto :4.0 4.5

Superior :4.6 5.0

Variable: mayor estrategia de enseanza innovadora esta se refiere a que si empleamos nuevas

estrategias pedaggicas y didcticas lograremos que los estudiantes logren pasar el rea de

matemticas.

Independiente: menos sern las posibilidades esta hace referencia que al implementar nuevas

estrategias sern mejores los resultados por parte de los educando.


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BIBLIOGRAFIA

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