Reglamento Interno Y Manual de

Convivencia Escolar

2017

TEMUCO

1
 COLEGIO MUNDO MGICO

Fundamentacin.

La Poltica de Convivencia Escolar publicada el ao 2003, ofrece un marco de referencia

para promover y orientar el desarrollo articulado de estrategias y acciones a favor de la
formacin en valores, actitudes, conocimientos y habilidades para aprender a convivir, en
concordancia con el Marco Curricular y los Planes y Programas de Estudio y PEI. Es el
horizonte que nos permite construir nuevas formas de relaciones basados en respeto por
la diversidad, participacin activa, colaboracin, autonoma y solidaridad.

MISION Y VISIN

La Misin orienta a la formacin del estudiante con competencias culturales y valricas

ptimas para la continuidad de estudios con caractersticas de liderazgo en las reas de
desarrollo intelectual, deportivo, manejo de la informtica e idioma ingls capaces de
responder a las exigencias de la sociedad moderna. Orienta a la vez, a nuestro colegio
tener como Visin, ser una Comunidad Educativa donde todos, especialmente nuestros
estudiantes, sean poseedores de amplias destrezas, conocimientos, valores, actitudes y
habilidades que le permitan desarrollarse como personas exitosas adaptadas a un mundo
en permanente cambio, conscientes de sus deberes, derechos y responsabilidades
Nuestro colegio se encuentra ubicado en Callejn Municipal N1001, correspondiente a
las dependencias de pre-bsica y en calle Prat N104. Educacin bsica y cuenta con 27
aulas, 06 oficinas, 02 sala de Profesores, 01 casino (compartido con Liceo Tiburcio
Saavedra), 1 sala de publicaciones, 02 comedores de alumnos, 02 salas de Informtica.
04 bodegas, 02 salas de psicomotricidad.

2
 CONTENIDO

REGLAMENTO INTERNO COLEGIO MUNCO MGIO....9

TITULO I: ORGANIZACIN INTERNA ................................................................................................................ 12

Artculo 1. De la organizacin del colegio mundo mgico:.......................................................................... 12

Artculo 2. Del Equipo Directivo. ................................................................................................................. 12

Artculo 3. Del Equipo Docente. .................................................................................................................. 12

Artculo 4. Del Equipo No Docente. ............................................................................................................. 13

Artculo 5. De Inspectora General. ............................................................................................................. 13

Artculo 6. De la Unidad Tcnica Pedaggica. ............................................................................................. 13

Artculo 7. Consejos tcnicos u organismos equivalentes. .......................................................................... 13

Artculo 8. Horarios de Funcionamiento ..................................................................................................... 13

TITULO II: DE LOS CONSEJOS ........................................................................................................................... 15

Artculo 9. Para los efectos de planificacin, organizacin y resolucin, se reconocen en el Colegio Mundo
Mgico los siguientes consejos: .................................................................................................................. 15

Artculo 10. Del Consejo Docente Directivo. ............................................................................................... 15

Artculo 11. De las funciones del Consejo Docente Directivo. ..................................................................... 15

Artculo 12. De los Consejos de Profesores/as. ........................................................................................... 16

Artculo 13. Definicin y Finalidad del Consejo General de Profesores/as. ................................................ 16

Artculo 14. Funciones del Consejo General de Profesores/as. ................................................................... 17

Artculo 15. Del Consejo Escolar en el mbito de la Convivencia Escolar. .................................................. 19

Artculo 16. Funciones del Consejo Escolar en el mbito de la Convivencia Escolar. ................................. 19

Artculo 17. De los Consejos de carcter extraordinario. ............................................................................ 21

Artculo 18. Consejo tcnico Pedaggico. ................................................................................................... 21

Artculo 19. Del Consejo de la Academia. .................................................................................................... 21

Artculo 20. Consejo del Equipo de Gestin. ............................................................................................... 22

Artculo 21. Consejo de Profesores/as por nivel ......................................................................................... 23

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 Artculo 22. Funciones del Consejo de Profesores/as Jefes de Nivel. ......................................................... 24

TITULO III: ACTIVIDADES .................................................................................................................................. 25

Artculo 23. Del Consejo de Curso. .............................................................................................................. 25

Artculo 24. De los Actos Cvicos. ................................................................................................................. 25

Artculo 25. Del Plan de organizacin y funcionamiento de las actividades diarias. ................................... 25

Artculo 26. Del desarrollo de las actividades diarias. ................................................................................. 26

Artculo 27. Del desarrollo de las actividades en clases. ............................................................................. 26

Artculo 28. Disposiciones para regular la relacin profesor-estudiante. .................................................. 27

Artculo 29. De las normas sobre el trabajo escolar, responsabilidad y disciplina de los/as alumnos/as. . 27

Artculo 30. De la asistencia. ....................................................................................................................... 28

Artculo 31. De la justificacin de la inasistencia. ........................................................................................ 28

Artculo 32. De la puntualidad. .................................................................................................................... 28

Artculo 33. Situaciones de ausencias del personal del establecimiento. ................................................... 29

a. Ausencias: ...................................................................................................................................... 29

b. Licencias Mdicas: ......................................................................................................................... 29

c. Sern remplazadas: ........................................................................................................................ 29

d. Permisos Administrativos: ............................................................................................................. 29

e. En las situaciones sealadas a continuacin no se otorgarn permisos por ................................. 30

f. Horas a mdico: ............................................................................................................................. 30

Artculo 34. De la vestimenta del personal.................................................................................................. 30

TITULO IV: DEL UNIFORME ESCOLAR Y CONDUCTA ........................................................................................ 31

Artculo 35. Del uniforme y la presentacin personal de los alumnos/as. .................................................. 31

Artculo 36. De la Disciplina. ........................................................................................................................ 31

Artculo 37. Del lenguaje ............................................................................................................................. 33

Artculo 38. De sus actitudes: ...................................................................................................................... 33

4
 Artculo 39. De la Libreta de Comunicaciones o Agenda del Estudiante. .................................................... 34

Artculo 40. De la lista de utiles y textos escolares. ..................................................................................... 34

Artculo 41. De las salidas fuera de jornada. ............................................................................................... 35

Artculo 42. De la Asistencia a Actividades Extraprogramticas.................................................................. 35

Artculo 43. De los paseos de curso. ............................................................................................................ 35

TITULO V: Reglamento de mantencin de Salas ............................................................................................. 37

Artculo 44. Del cuidado y mantencin de la infraestructura ...................................................................... 37

TITULO VI: Reglamento INTERNO DE FUNCIONAMIENTO ............................................................................... 38

TITULO VII: TRANSPORTE ESCOLAR ................................................................................................................. 41

Artculo 45. Servicio de Transporte escolar ................................................................................................. 41

TITULO VIII: DERECHOS Y DEBERES ................................................................................................................. 42

Artculo 46. Consideraciones Generales ...................................................................................................... 42

Artculo 47. Perfil del Estudiante ................................................................................................................. 43

Artculo 48. Derechos de los/as estudiantes. .............................................................................................. 43

Artculo 49 Deberes de los estudiantes. ...................................................................................................... 44

Artculo 50. Derecho de las estudiantes embarazadas y/o madres adolescentes. ..................................... 46

Artculo 51. Deberes de las estudiantes embarazadas y/o madres adolescentes. ..................................... 47

Artculo 52. Ausencia y atrasos de los/as estudiantes. ............................................................................... 47

a. De las ausencias ............................................................................................................................. 47

b. De los atrasos: ................................................................................................................................ 47

c. De sus actitudes ............................................................................................................................. 47

Artculo 53. Uso del lenguaje y aspectos actitudinales. .............................................................................. 48

a. Del lenguaje: .................................................................................................................................. 48

b. De sus actitudes: ............................................................................................................................ 48

Artculo 54. Perfil de Educadoras y Docentes Bsicos ................................................................................. 49

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 Artculo 55. Derechos de los/as Docentes. .................................................................................................. 50

Artculo 56. Deberes de los Docentes. ........................................................................................................ 51

Artculo 57. Derecho del Personal No Docente. .......................................................................................... 52

Artculo 58. Deberes del Personal No Docente. .......................................................................................... 53

Artculo 59. Los Equipos Docentes Directivos de los Establecimientos Educacionales. .............................. 54

Artculo 60. Los Sostenedores de Establecimientos Educacionales tendrn derecho a: ............................ 54

Artculo 61. Son deberes de los sostenedores. ........................................................................................... 54

Artculo 62. Normas referidas a relacin entre establecimiento y apoderado/as: ..................................... 55

Artculo 63. Perfil de Padres y Apoderados. ................................................................................................ 55

Artculo 64. Derechos de las Madres, Padres y Apoderados. ...................................................................... 56

Artculo 65. Deberes de los Padres, Madres y Apoderados. ....................................................................... 57

TITULO IX: CENTRO DE ALUMNOS/AS ............................................................................................................. 59

Artculo 66. Del Centro de Alumnos/as. ...................................................................................................... 59

Artculo 67. Funciones del Centro de Alumnos/as. ..................................................................................... 59

Artculo 68. Del Centro General de Padres, Madres y Apoderados. ........................................................... 60

Artculo 69. Funciones del Centro General de Padres y Apoderados. ......................................................... 60

TITULO X: DE LOS ORGANISMOS Y SUS FUNCIONES ....................................................................................... 62

Artculo 70. La funcin Docente Directiva. .................................................................................................. 62

Artculo 71. De la Direccin. ....................................................................................................................... 62

Artculo 72. Son funciones especficas del Director. ................................................................................... 62

Artculo 73. Corresponde al Jefe de la Unidad Tcnica Pedaggica. ........................................................... 63

Artculo 74. De la Inspectora General. ........................................................................................................ 65

Artculo 75. Del/la Inspector/a General o la Inspectora General. ............................................................... 65

Artculo 76. Son funciones del/la Inspector/a General. .............................................................................. 65

Artculo 77. La Funcin Docente. ................................................................................................................. 66

6
 Artculo 78. Son funciones especficas del docente. ................................................................................... 66

Artculo 79. Sugerencia a Docentes ............................................................................................................. 67

Artculo 80. Definicin y funciones del Profesor Jefe. ................................................................................. 68

Artculo 81. Funciones del/la Profesor/a Jefe de Curso. ............................................................................. 68

Artculo 82. Definicin del Profesor/a de Asignatura. ................................................................................. 69

Artculo 83. Son funciones del/la Profesor/a de Asignatura. ...................................................................... 69

Artculo 84. Definicin del Asistente de la Educacin. ................................................................................ 70

Artculo 85. Funciones del personal Asistentes de la Educacin. ................................................................ 70

Artculo 86. De las Asistentes de Prvulo .................................................................................................... 71

Artculo 87. Del Personal Auxiliar. ............................................................................................................... 72

Artculo 88. Se sugiere que los Auxiliares tengan las siguientes competencias: ......................................... 72

Artculo 89. Son funciones del Personal Auxiliar. ........................................................................................ 73

Artculo 90. Funciones del Encargado/a de Convivencia Escolar. ............................................................... 74

Artculo 91. Funciones de la Secretaria o Secretario. .................................................................................. 74

TITULO XI: SEGURO ESCOLAR .......................................................................................................................... 76

Artculo 92. De los Casos de Accidentes. ..................................................................................................... 76

Artculo 93. Del Seguro Escolar.................................................................................................................... 76

Artculo 94. Equipo de Convivencia Escolar. ................................................................................................ 79

El Equipo tendr las siguientes atribuciones: .............................................................................................. 79

TTULO XII: CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR. ................................................... 80

Artculo 95. Definicin de Inclusin ............................................................................................................. 80

Artculo 96. Ley de Inclusin ........................................................................................................................ 80

Artculo 97. Proceso de Admisin................................................................................................................ 81

Artculo 98. Diversidad ................................................................................................................................ 81

Artculo 99. Comunidad Educativa. ............................................................................................................. 81

7
 Artculo 100. Convivencia Escolar. ............................................................................................................... 81

Artculo 101. Conflicto. ................................................................................................................................ 82

Artculo 102. Agresividad............................................................................................................................. 82

Artculo 103. Agresin. ................................................................................................................................ 83

Artculo 104. Violencia................................................................................................................................. 84

Artculo 105. Caracterizacin de actos de violencia en el mbito escolar. ................................................. 84

Artculo 106. Tipos de violencia en el mbito escolar. ................................................................................ 84

Artculo 107. Diferencia entre actos de violencia y delito. .......................................................................... 85

Artculo 108. Bullying (acoso, intimidacin u hostigamiento permanente). .............................................. 85

Artculo 109. Definicin de Acoso Escolar de acuerdo a la Ley sobre Violencia escolar, N20536, artculo
16 B y Mineduc. ......................................................................................................................................... 86

TTULO XIII: PROTOCOLOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR .................................................................................. 88

Artculo 110. Protocolo de derivacin a Convivencia Escolar...................................................................... 88

Artculo 111. Protocolo de accin para situaciones ocurridas en sala de clases ......................................... 89

Artculo 112. Protocolo de accin ante cancelacin de matrcula .............................................................. 89

Artculo 113. Protocolo de accin ante situaciones acoso escolar bullying ................................................ 90

a) Cmo debe actuar el Colegio Mundo Mgico con quien sufre el acoso ...................................... 91

b) Respecto de la familia del alumno acosado ................................................................................... 92

c) Respecto del victimario o agresor.................................................................................................. 92

d) Respecto de lo/as estudiantes con actitud pasiva ante el acoso escolar ...................................... 93

Artculo 114. Grooming o abuso sexual por internet. ................................................................................. 94

Artculo 115. Sexting.................................................................................................................................... 94

Artculo 116. Abuso Sexual Infantil en la Escuela. ....................................................................................... 95

Artculo 117. Protocolos de accin ante situaciones de abuso sexual. ....................................................... 95

Artculo 118. Protocolo de accin en caso de accidentes escolares Colegio Mundo Mgico. .................... 97

Responsabilidad de los padres y/o apoderados: ......................................................................................... 98

8
 Artculo 119. Protocolo de accin en caso de accidentes escolares ........................................................... 99

Artculo 120. Protocolos de actuacin ante situaciones de violencia fsica o psicolgica contra apoderado,
profesores, alumno/as personal del colegio. ............................................................................................ 100

Artculo 121. Accin ante denuncia o reclamos en contra de algn miembro de la comunidad educativa.
................................................................................................................................................................... 102

Artculo 122. Protocolo y procedimiento en caso de embarazo escolar. .................................................. 104

a) Respecto al periodo de Embarazo: .............................................................................................. 104

b) Derechos de las estudiantes en caso de embarazo escolar: ........................................................ 105

c) Deberes de las estudiantes en caso de embarazo escolar:.......................................................... 106

d) Deberes del profesor jefe: ........................................................................................................... 107

e) Derechos del apoderado: ............................................................................................................. 107

f) Deberes del apoderado: .............................................................................................................. 107

g) De los procedimientos y registro de la evaluacin y asistencia del alumno/a: ........................... 108

TTULO XIV: DERECHOS DEL NIO Y DERECHOS HUMANOS. ........................................................................ 111

Artculo 123. De la Convencin de los Derechos del Nio. ....................................................................... 111

Artculo 124. De la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. ...................................................... 111

TTULO XV. SANCIONES Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS. .................................................................................. 117

Artculo 125. Criterios de aplicacin. ......................................................................................................... 117

Artculo 126. Referido a procedimientos para evaluar y graduar faltas. ................................................... 117

Artculo 127. Criterios en la aplicacin de medidas disciplinarias. ............................................................ 117

Artculo 128. Circunstancias atenuantes. .................................................................................................. 119

Artculo 129. Circunstancias Agravantes. .................................................................................................. 119

Artculo 130. mbito de aplicacin de las medidas disciplinarias. ............................................................ 120

Artculo 131. Conductas contrarias a la convivencia. ................................................................................ 120

Artculo 132. Faltas, medidas y sanciones aplicables a los alumnos y alumnas. ....................................... 121

Artculo 133. Faltas leves. ......................................................................................................................... 122

9
 Artculo 134. Faltas graves. ....................................................................................................................... 123

Artculo 135. Faltas gravsimas. ................................................................................................................. 125

Artculo 136. Medidas y sanciones aplicables a faltas leves. ..................................................................... 127

Artculo 137. Medidas y Sanciones aplicables a faltas graves. ................................................................. 128

Artculo 138. Medidas y sanciones aplicables a faltas gravsimas. ............................................................ 130

Artculo 139. Medidas especiales a realizar en caso de conductas disrruptivas de estudiantes a tercero.
................................................................................................................................................................... 131

Artculo 140. Aplicacin de sanciones formativas, respetuosas de la dignidad de las personas y

proporcionales a la falta. ........................................................................................................................... 132

a. Servicio comunitario: ................................................................................................................... 132

b. Servicio Pedaggico: .................................................................................................................... 132

c. Solicitud o derivacin a especialista ............................................................................................ 133

Artculo 141. Tcnicas de Resolucin Pacfica de Conflictos. .................................................................... 133

a. Negociacin: ................................................................................................................................ 133

b. Mediacin Escolar: ....................................................................................................................... 133

c. Arbitraje Pedaggico:................................................................................................................... 134

Artculo 142. Medidas Disciplinarias Docentes. ........................................................................................ 134

Artculo 143. Medidas disciplinarias asistente de prvulo y personal paradocente. ................................ 136

Artculo 144. Tipificacin de faltas para padres, madres y/o apoderados. ............................................... 138

Artculo 145. De las normas de conducta para los Estudiantes................................................................. 139

Artculo 146. De las faltas en general. ....................................................................................................... 140

TTULO XVI. POLTICAS DE PREVENCIN. ...................................................................................................... 141

Artculo 147. No ignorar, minimizar o naturalizar situaciones que pueden desencadenar conflictos entre
los estudiantes o entre los adultos. ........................................................................................................... 141

Artculo 148. Desarrollar y fomentar el dilogo reflexivo. ........................................................................ 141

Artculo 149. Promover relaciones democrticas. .................................................................................... 141

10
 Artculo 150. Tomar conciencia de que los adultos son agentes modeladores en la conducta de los nios,
nias y jvenes. ......................................................................................................................................... 142

Artculo 151. Propiciar aprendizajes colaborativos. .................................................................................. 142

Artculo 152. Favorecer la expresin de emociones.................................................................................. 142

TTULO XVII. PROCEDIMIENTOS ORDINARIO Y ABREVIADO. ........................................................................ 143

Artculo 153. Citaciones y notificaciones. ................................................................................................. 143

Artculo 154. Procedimiento ordinario. ..................................................................................................... 143

Artculo 155. Iniciacin del procedimiento. .............................................................................................. 143

Artculo 156. Notificacin. ........................................................................................................................ 144

Artculo 157. Resolucin del procedimiento. ............................................................................................ 145

Artculo 158. Recursos. .............................................................................................................................. 145

Artculo 159. Procedimiento abreviado..................................................................................................... 146

Artculo 160. Tramitacin del procedimiento. .......................................................................................... 146

Artculo 161. Reclamacin. ........................................................................................................................ 147

11
 REGLAMENTO INTERNO COLEGIO MUNDO MGICO

TITULO I: ORGANIZACIN INTERNA

Artculo 1. De la organizacin del colegio mundo mgico:

La organizacin del Colegio Mundo Mgico se estructura de la siguiente manera:

Equipo Directivo

Equipo Docente

Equipo no Docente

Artculo 2. Del Equipo Directivo.

El Equipo Directivo del Colegio Mundo Mgico estar compuesto por:

Director/a. Sra. Patricia Aguilar Aburto

Cuatro Inspector/es Generales:

-Pre-Bsica: Sra. Macarena Espinosa Fernndez.

-Primero-segundo-tercero bsico: Don Jacob Alvear Fuentes.

-Cuarto-quinto-sexto bsico: Sra. Marlene Inostroza Prez.

-Sptimo-octavo bsico: Don Ricardo Espinoza.

Jefe/a de Unidad Tcnica Pedaggica, Sra. Erika Ruiz Aravena

Artculo 3. Del Equipo Docente.

El Equipo Docente estar conformado por:

Educadoras de Prvulos

Profesores/as de educacin bsica

Profesores/as Jefes

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 El Equipo Docente es un rgano de funcin acadmica y de apoyo a todas las
actividades que se desarrollan en las diversas reas de acuerdo a sus competencias.

Artculo 4. Del Equipo No Docente.

El Equipo No Docente estar conformado por:

Asistentes de la educacin.

Artculo 5. De Inspectora General.

La Inspectora General estar integrada por los Inspectores Generales del

Establecimiento, de la cual dependern:

Asistentes de la Educacin

Artculo 6. De la Unidad Tcnica Pedaggica.

La Unidad Tcnico Pedaggica estar compuesta por:

Jefe/a de Unidad Tcnico Pedaggica

Profesional de Apoyo SEP

Artculo 7. Consejos tcnicos u organismos equivalentes.

De acuerdo a la legislacin vigente y en razn de las necesidades de

planificacin, organizacin o evaluacin de la gestin curricular, la Direccin del
Establecimiento podr convocar a Consejos Tcnicos u organismos equivalentes, de
carcter consultivo, los cuales estarn integrados por docentes directivos, tcnicos y/o
docentes de aula. Estos consejos tendrn el carcter de instancias tcnicas, cuyas
resoluciones expresarn la opinin profesional de sus integrantes (Artculo 14 de la Ley
N 19.070, Texto refundido, Estatuto docente).

Artculo 8. Horarios de Funcionamiento

Estudiantes:

Educacin inicial: NT1 y NT2, Jornada escolar completa.

1 y 8 bsico en Jornada escolar completa.

13
 Jornada de Maana: desde 8:15 a 13:15

Jornada de la tarde: desde 14:00 a 15:30.

Almuerzo: de 13:15 a 14:00 horas

-Los estudiantes disponen de un tiempo de 15 minutos para el desayuno y 45 minutos

para almorzar.

-Junaeb otorga becas alimenticias a estudiantes, en donde es este mismo organismo, el

encargado de seleccionar y entregar nmina de estudiantes beneficiarios al
establecimiento.

-Cabe sealar, que para los dems estudiantes sin beca JUNAEB, debern traer sus
loncheras al inicio de la jornada, pues NO se permitir la entrega de colaciones en
portera durante la jornada. Adems, se dispondr de microondas para calentar los
almuerzos.

-Nuestro establecimiento cuenta con un comedor, por lo que, todos los/as estudiantes
deben almorzar en el colegio. Este es el nico espacio dispuesto para ello.

Equipo Directivo:

Lunes a Viernes de 08:00 a 17:00 horas.

Secretara:

Lunes a Jueves: de 08:00 a 17:00 horas.

Viernes: de 08:00 a 16:00 horas.

14
 TITULO II: DE LOS CONSEJOS

Artculo 9. Para los efectos de planificacin, organizacin y resolucin,

se reconocen en el Colegio Mundo Mgico los siguientes consejos:

Consejo Docente Directivo

Consejo General de Profesores

Consejo Escolar en el mbito de la Convivencia escolar.

Consejo de carcter extraordinario

Consejo Tcnico - Pedaggico

Consejo de Equipo de Gestin

Consejo de Profesores por Niveles

Artculo 10. Del Consejo Docente Directivo.

El Consejo Docente Directivo estar integrado por los Docentes Directivos del
Establecimiento. Ser presidido por el Director/a o en quien se delegue dicha funcin.

Artculo 11. De las funciones del Consejo Docente Directivo.

Elaborar la poltica tcnico - pedaggica y administrativa del Establecimiento.

Disear e informar el Plan Anual de inversiones del Establecimiento.

Aprobar la estructura orgnica general del Establecimiento.

Requerir las contrataciones de personal externo que realizar trabajos docentes.

Autorizar el plan de acciones de mejoramiento de la infraestructura del

Establecimiento.

Resolver la destinacin interna del personal del Establecimiento.

15
 El Director/a nombrar, de entre sus miembros, un secretario del Consejo
Docente Directivo, quien llevar acta escrita de las sesiones ordinarias y
extraordinarias.

Artculo 12. De los Consejos de Profesores/as.

Los/as profesionales de la educacin tendrn derecho a participar, con carcter

consultivo, en el diagnstico, planteamiento, ejecucin y evaluacin de las actividades de
la Unidad Educativa correspondiente y de las relaciones de sta con la comunidad.

Para tales efectos, tendrn derecho a ser consultados en los procesos de

proposicin de polticas educacionales en los distintos niveles del sistema (Artculo 14 de
la Ley N 19.070, texto refundido, Estatuto Docente, Junio 1999).

No obstante lo anterior, el Consejo de Profesores/as podr adoptar un carcter

resolutivo en aquellas materias tcnico-pedaggicas que expresamente la Direccin del
Establecimiento someta a su consideracin y pronunciamiento (Citar Articulado Estatuto y
Reglamento). Las decisiones de Consejo sern resueltas por mayora simple. Sin
embargo, las modificaciones que proponga el Consejo sobre el Proyecto Educativo,
Reglamento Interno, Planes y Programas de Estudio, Manual Interno de Evaluacin y
otras materias relativas a la conduccin tcnico-pedaggica del Establecimiento debern
contar con la aprobacin de a lo menos dos tercios de los docentes que por
nombramiento integran el Consejo de Profesores/as del Establecimiento.

Artculo 13. Definicin y Finalidad del Consejo General de Profesores/as.

El Consejo General de Profesores estar integrado por los docentes del

Establecimiento. Este ser presidido por el Director/a del Establecimiento.

De acuerdo a la legislacin vigente, la definicin y fines del Consejo General de

Profesores del Establecimiento ser la siguiente:

Son organismos tcnicos, de carcter consultivo y/o resolutivo, segn

corresponda, en los que se expresar la opinin profesional de sus integrantes.

16
 Estarn integrados por profesionales docentes-directivos, docentes tcnicos y
docentes de aula de la Unidad Educativa.

En ellos se encauzar la participacin de los/as profesionales en el cumplimiento

de los objetivos y programas educacionales y en el desarrollo del Proyecto
Educativo del Establecimiento.

Constituyen una instancia de participacin tcnica para cada uno de los

profesionales de la educacin, en lo que corresponde a situaciones relacionadas
con la vida escolar, el desarrollo curricular y la marcha del Establecimiento
educacional.

Podrn, adems, dar oportunidad de participacin, slo con derecho a voz, al

Centro de Padres, Madres y Apoderados y a otros organismos del
Establecimiento, cuando sea necesaria o requerida su participacin o cuando los
padres, madres y apoderados lo soliciten.

Habr Consejos Generales de Profesores/as, Ordinarios y Extraordinarios. Los

Consejos Ordinarios se realizarn en las ocasiones que seale el Reglamento
Interno, mientras que los Consejos Extraordinarios se realizarn por
determinacin del Director/a o por solicitud fundada de la mayora de los
integrantes que lo componen.

El Consejo General de Profesores/as sesionar en forma ordinaria una vez al

mes.

Artculo 14. Funciones del Consejo General de Profesores/as.

Los Consejos de Profesores/as tendrn, entre otras, las siguientes funciones

generales:

Planificar, evaluar y coadyuvar en la ejecucin del Plan de Trabajo del

Establecimiento.

Garantizar la integracin y participacin democrtica de todos los componentes de

la Comunidad Escolar.

17
 Velar la correcta aplicacin de las normas legales y reglamentarias que digan r
elacin con el quehacer del Establecimiento educacional (Reglamento Interno).

Analizar los resultados del proceso educativo en los distintos tipos de evaluacin
interna y externa y sugerir acciones pedaggicas preventivas, correctivas o de
refuerzo.

Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo,

acentuando su accin en la formacin de valores personales y sociales.

Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la Comunidad Escolar y de su

entorno.

Estudiar y proponer medidas formativas para solucionar problemas de adaptacin

de los alumnos al medio escolar.

Promover el perfeccionamiento profesional del personal docente del

Establecimiento.

Tomar conocimiento de la planificacin que presenta la Direccin del

Establecimiento: proponer adecuaciones, si fuera necesario, asumir la
responsabilidad de su ejecucin.

Analizar problemas individuales o generales de adaptacin o rendimiento y

proponer soluciones pedaggicas, considerando, previamente, el seguimiento
formativo hecho por el Establecimiento.

Estudiar la factibilidad de iniciativas que contribuyan al beneficio de la comunidad

escolar y local.

Proponer e impulsar medidas que promuevan el perfeccionamiento personal y

profesional de los docentes.

Proponer iniciativas tendientes al mejoramiento de la calidad de vida de la

Comunidad Educativa y del clima organizacional del Establecimiento.

Elegir a los representantes del Consejo para Comisiones Ad Hoc.

18
 Promover adecuaciones al Reglamento Interno congruentes con el Proyecto
Educativo del Establecimiento.

Proponer e impulsar medidas que promuevan el desarrollo de actividades

artstico-culturales.

Artculo 15. Del Consejo Escolar en el mbito de la Convivencia Escolar.

El Consejo Escolar en el mbito de la convivencia escolar es una instancia de

apoyo a la conduccin general del Establecimiento; su naturaleza y funciones se deducen
de la legislacin vigente, cuya reglamentacin, como cuerpo colegiado, se considera
parte integrante del presente Reglamento.

El Consejo Escolar en el mbito de la convivencia escolar, sesionar

ordinariamente una vez al mes, llevando un Libro de Actas para el registro de sus
acuerdos.

El Consejo Escolar en el mbito de la convivencia escolar, estar integrado al

menos por el encargado de convivencia escolar del establecimiento, por un representante
del equipo directivo, por un representante de los docentes, por un representante del
equipo no docente, por un representante de los padres y apoderados, por un
representante de los estudiantes y por un representante del sostenedor. Adems se
podrn incluir las duplas psicosociales y el o la orientadora.

Artculo 16. Funciones del Consejo Escolar en el mbito de la

Convivencia Escolar.

Al Consejo Escolar le corresponder estimular y canalizar la participacin de la

comunidad educativa, tomando las medidas que permitan fomentar una sana
convivencia escolar, dentro del mbito de su competencia.

El Consejo Escolar participar en la elaboracin y actualizacin del Reglamento

Interno y de Convivencia Escolar del establecimiento.

Promover acciones, medidas y estrategias que fortalezcan la convivencia escolar

en el establecimiento.

19
 Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia entre
los miembros de la comunidad educativa.

Elaborar, en conjunto con el encargado de convivencia escolar, un plan de accin

para promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento.

Conocer el proyecto educativo institucional y participar de su elaboracin y

actualizacin, considerando la convivencia escolar como un eje central.

Participar en la elaboracin de la programacin anual y actividades

extracurriculares del establecimiento, incorporando la convivencia escolar como
contenido central.

Participar en la elaboracin de las metas del establecimiento y en los proyectos de

mejoramiento propuestos en el rea convivencia escolar.

Participar en la elaboracin y actualizacin del reglamento de convivencia, de

acuerdo al criterio formativo planteado en la poltica nacional de convivencia
escolar.

El consejo escolar y de convivencia escolar potenciar la realizacin de proyectos

de innovacin e investigacin educativa relacionados con la mejora de la
convivencia escolar.

El consejo escolar y de convivencia escolar divulgar aquellos proyectos que, por

su calidad y aplicabilidad, sean considerados de inters para la comunidad
escolar y los pondr a disposicin de los miembros de la comunidad Escolar tanto
de forma grfica como digital.

El Consejo escolar y de convivencia escolar promover que se dispongan de

materiales y recursos didcticos que les permitan la potenciacin de los valores
de la cultura de la paz, la prevencin de la violencia, la mejora de la convivencia,
la mediacin escolar y la resolucin pacfica de conflictos.

20
Artculo 17. De los Consejos de carcter extraordinario.

Estos consejos se reunirn en ocasiones especiales y sern solicitados al Jefe/a

de la Unidad Tcnico Pedaggica por parte del cuerpo docente del establecimiento. El
motivo de reunin sern por situaciones urgentes tales como problemas de rendimiento
en donde participarn Jefe/a de UTP, Profesores/as Jefes y de Asignatura; y tambin
aquellos por problemas conductuales, para los cuales se convocar a Jefe de UTP,
Profesores/as Jefes, Profesores/as de Asignatura e Inspector/a General, segn
corresponda.

Artculo 18. Consejo tcnico Pedaggico.

Corresponde al espacio para el intercambio de experiencias, el trabajo

colaborativo y la reflexin crtica sobre el propio quehacer, en donde se constituye el
origen de construccin del saber pedaggico. Est integrado por todos los profesores/as
del establecimiento y se realizarn las siguientes reuniones destinadas a:

Orientar y retroalimentar todo el proceso de aprendizaje.

Diagnstico y programacin al inicio del ao escolar.

Anlisis de la evaluacin al termino de cada perodo lectivo (trimestre, semestre y

anual).

Evaluacin general al finalizar el ao escolar.

Fomentar el auto perfeccionamiento de los docentes.

Artculo 19. Del Consejo de la Academia.

La caracterstica fundamental es la composicin de su alumnado,

mayoritariamente externo a lo que es su parte formal. Su funcionamiento tambin est
determinado por las particularidades de cada una de las disciplinas que se aplican,
siendo esto determinante para la fijacin de los programas de estudio y planes de trabajo
a ejecutar por los profesores.

La Academia cuenta con profesores de distintas especialidades; tiene conjuntos

artsticos estables y posee material didctico, instrumentacin y equipamiento acordes

21
con las exigencias que la enseanza plantea. En la Academia se trabaja con nios y
jvenes que revelan inters y talento para la prctica de las distintas reas artsticas.

Actualmente (2013) existen 17 profesores de la Academia y un coordinador. Los

consejos de la academia se reunirn una vez al mes.

Artculo 20. Consejo del Equipo de Gestin.

Cautelar la vinculacin y coherencia entre el proyecto educativo institucional y los

instrumentos de gestin escolar, para asegurar que las acciones y estrategias propuestas
fortalezcan el carcter formativo y preventivo.

Sern integrantes del Equipo de Gestin las siguientes personas: Director/a,

Inspector/a General, Jefe/a de UTP, Coordinador/s de Consejo de Academia,
Representante de profesor de bsica y profesor de media, un Representante del Centro
de Alumnos, Representantes del Centro de Padres y Apoderados, Representantes del
equipo no docente.

Las funciones del Equipo de Gestin son:

Asesorar al director o directora del establecimiento escolar en las dimensiones

pedaggicas, administrativas, organizacionales y comunitarias, considerando el
proyecto educativo institucional. Acompaar las decisiones asumidas
institucionalmente o el o la directora a orientar a los diferentes actores de la
comunidad educativa en la prctica de una comunicacin efectiva, a fin de
consolidar el compromiso y la responsabilidad con la calidad educativa.

Las Responsabilidades que tendr el equipo de gestin son las siguientes:

Reunirse ordinariamente en forma semanal, quincenal y extraordinariamente las

veces que el director o directora del establecimiento educacional lo convoque o la
mayora de sus miembros. Elaborar el proyecto educativo institucional atendiendo
el diagnstico institucional y el contexto local y regional. Generar espacios de
participacin y compromiso entre los miembros de la comunidad educativa.

22
 Definir la misin y visin institucional, como tambin objetivos y metas a largo,
mediano y corto plazo. Asentar en un cuaderno de actas foliadas todas las
convocatorias, reuniones, temas tratados y decisiones asumidas por el equipo de
gestin institucional. Cooperar con la direccin Institucional en la elaboracin de
ante proyecto de presupuesto de la misma.

Consensuar estrategias sugeridas para resolver dificultades relacionadas a las

diferentes dimensiones (pedaggicas-curricular, administrativo-financiero,
estructural-organizacional y comunitario). Velar por el cumplimiento de los
acuerdos planteados por los representantes de la comunidad educativa.

Evaluar y hacer seguimiento al cumplimiento de las metas elaboradas en el PEI.

Trabajar con redes sociales y de apoyo para el beneficio de la comunidad

estudiantil.

Rendir cuentas de la gestin administrativa, pedaggica y financiera a los

diferentes estamentos de la comunidad educativa. Promover la difusin del
proyecto educativo institucional, como as tambin de los avances que se
producen en el proceso de su ejecucin. Promover la actualizacin y capacitacin
permanente de todo el personal pedaggico, administrativo y tcnico del
establecimiento educacional.

Artculo 21. Consejo de Profesores/as por nivel .

El Consejo de Profesores/as Jefes de Nivel estar integrado por los Profesores/as

Jefes de cada Nivel de Enseanza, el Orientador/a y el Inspector/a General
correspondiente. Eventualmente y en situaciones que as lo ameriten se citar al
Psiclogo/a y Psicopedagogo/a.

El Consejo de Profesores/as Jefes de Nivel ser presidido por el Inspector/as

General y en ausencia de ste, por el Orientador/as del Nivel. El Consejo de
Profesores/as Jefes de Nivel tendr un Secretario/a, nombrado por sus integrantes que
llevar registro de los acuerdos. El Consejo de Profesores/as Jefes de Nivel es el

23
organismo encargado de coordinar las acciones educativas que se generen en la Jefatura
de Curso.

Artculo 22. Funciones del Consejo de Profesores/as Jefes de Nivel.

Tomar conocimiento y evaluar la ejecucin de las Unidades de Orientacin.

Tomar conocimiento y evaluar la ejecucin de las disposiciones emanadas de la

Inspectora General.

Requerir a la Inspectora General y/o al Departamento de Orientacin acciones

coordinadas para enfrentar situaciones emergentes.

Contribuir al desarrollo integral de los alumnos/as participando en la elaboracin

de estrategias que permitan un consejo de curso participativo, integrador y
creativo.

Coordinar la entrega de informacin emanada de los Niveles de Direccin.

24
 TITULO III: ACTIVIDADES

Artculo 23. Del Consejo de Curso.

El Consejo de Curso, como forma de organizacin estudiantil, constituye el

organismo base del Centro de Alumnos. Lo integran todos los alumnos del curso
respectivo; se organiza democrticamente; elige su directiva y participa activamente en
los planes de trabajo preparados por los diversos organismos del Centro de Alumnos.

Artculo 24. De los Actos Cvicos.

Los actos cvicos son esencialmente formativos y tienen como objetivo enriquecer
el desarrollo de la personalidad de los alumnos con incentivos socio-culturales de alto
contenido y significado educativo.

Estimular el amor a la patria, el valor de sus hroes, de sus hombres ilustres, del
paisaje natural y su conservacin y otros aspectos culturales.

En la organizacin y programacin de los actos cvicos, la Direccin del

Establecimiento procurar asignar responsabilidades en su desarrollo, a los docentes y
alumnos, a travs de los respectivos departamentos y cursos.

Los actos cvicos se realizarn segn lo acuerde el Consejo Docente Directivo y

Tcnico en correspondencia con el Calendario Escolar Ministerial.

Artculo 25. Del Plan de organizacin y funcionamiento de las actividades

diarias.

El horario de clases se estructurar en sesiones de dos horas de clases, con un

mximo de cuatro bloques por jornada, debiendo existir un mnimo de dos recreos por
jornada. Los recreos sern espacios de natural esparcimiento de los estudiantes y del/la
profesor/a; con este fin la Unidad de Inspectora General deber supervisar las
actividades desarrolladas por los alumnos/as durante los recreos.

25
Artculo 26. Del desarrollo de las actividades diarias.

El/la docente deber iniciar su jornada de clases con la realizacin de las

siguientes actividades administrativas las que debern ser regularmente supervisadas por
el Inspector General:

Registro de asistencia en la Planilla de Control de la Inspectora General.

Control de asistencia: justificativos, pases de retiro, presentacin personal y aseo

de la sala.

Firma de asistencia a clases y registro de las materias de su asignatura en el

Libro de Clases.

Artculo 27. Del desarrollo de las actividades en c lases.

Durante el desarrollo de las actividades en sus clases, el docente siempre deber

considerar que:

Estas tengan un carcter educativo y, que siendo el alumno quien aprende, deben
estar centradas en el quehacer del estudiante.

Atender a sus alumnos en forma puntual y oportuna, hasta el trmino de su hora

de clases.

El tiempo destinado al desarrollo de la clase no debe ser ocupado en otras

actividades ajenas a ella, a excepcin que la Direccin del Establecimiento haya
establecido un cambio de actividades.

Durante el desarrollo de su clase deber procurar un clima favorable al

aprendizaje de los alumnos, cautelando el orden y la presentacin personal de
ellos.

Durante el desarrollo de la clase, y en el caso en que el estudiante perjudique el

normal desarrollo de la misma, el Profesor de asignatura deber contactar a
personal de Inspectora para que acompae al estudiante en el retiro de la sala.

26
 Iniciada las actividades, los alumnos solo podrn ingresar a la clase con
autorizacin de la Inspectora General y a partir de la segunda hora de clases,
excepto en situaciones especiales.

Efectuar las evaluaciones diferenciadas de acuerdo a las recomendaciones de los

especialistas (Psicopedagoga y/o Educadoras Diferenciales).

Artculo 28. Disposiciones para regular la relacin profesor-estudiante.

Las relaciones entre docentes y estudiantes debern regirse sobre la base de un

proceso educativo integral y armnico, en que ambos son actores imprescindibles e
insustituibles en la accin educativa. Por tanto, es necesario tener presente que:

El/la docente es el responsable que gua, asesora, diagnostica, planifica, motiva,

orienta, supervisa y evala el proceso educativo del estudiante.

El/la estudiante, sujeto y destinatario de la educacin, debe participar activamente

en su propio proceso educativo aprovechando y respetando la experiencia y gua
de su profesor.

La comunicacin entre ambos debe ser fluida, participativa, valorativa, creativa y

oportuna.

El profesor/a, en todo momento, debe educar con el ejemplo personal, por cuanto
para el estudiante es el fiel reflejo de sus propios hbitos y actitudes.

El/la docente y el/la estudiante se deben mutuo respeto, comprensin y tolerancia

frente a sus capacidades y limitaciones en una perspectiva en que ambos son
personas perfectibles (Art. 5 Declaracin Universal de derechos Humanos).

Artculo 29. De las normas sobre el trabajo escolar, responsabilidad y

disciplina de los/as alumnos/as.

Las normas sobre el trabajo escolar, responsabilidad y disciplina del alumno

contenidas en el presente Reglamento, tienen como finalidad contribuir a un mejor
desarrollo integral de su personalidad, mediante la formacin de hbitos de trabajo,
actitudes sociales positivas y de una participacin consciente y responsable en las

27
diversas actividades de la vida y del trabajo escolar (Art. 5 Declaracin Universal de
derechos Humanos).

Artculo 30. De la asistencia.

Los alumnos/as debern asistir regularmente a todas las actividades programadas

por el Establecimiento. La asistencia de los alumnos a otras actividades organizadas o
patrocinadas por la Unidad Educativa, ser informada a travs de la libreta de
comunicaciones y/o circulares.

De acuerdo a la legislacin vigente el alumno deber cumplir, a lo menos, con un

85% de asistencia anual como requisito de promocin.

Artculo 31. De la justificacin de la inasistencia.

Las inasistencias debern ser justificadas por el apoderado inmediatamente en

forma personal junto con el estudiante cuando se reintegre a clases, o debern ser
justificadas por escrito en el caso de enfermedad debiendo acompaar el estudiante el
respectivo certificado mdico.

En el caso que el apoderado no pueda presentarse personalmente por motivos

mdicos o laborales, deber enviar con el/la estudiante el certificado mdico o la carta del
empleador que lo justifique.

En caso de inasistencias prolongadas y sin aviso, esto deber ser informado al

Comit de Convivencia Escolar del colegio para su indagacin y de ser necesario se
informar a instituciones afines.

Artculo 32. De la puntualidad.

Todos/as los alumnos/as debern llegar puntualmente a sus clases, ya sea al

inicio como durante la jornada. Asimismo, debern hacerlo en todas las actividades
programadas por el Establecimiento en las cuales deban participar.

Contando con cinco atrasos, se enviar citacin al apoderado con la finalidad de

que tome conocimiento y/o justifique la situacin, al mismo tiempo que se buscar en
conjunto una situacin remedial.

28
 En ningn caso deber regresarse un/a estudiante al hogar, al trmino de la
jornada se enviar comunicacin al apoderado para justificar el atraso de su pupilo/a.

Artculo 33. Situaciones de ausencias del personal del establecimiento .

Los funcionarios tendrn derecho a ausentarse de sus labores en los siguientes casos:

a. Ausencias: Cada funcionario tendr hasta 3 horas para dar aviso de su

ausencia, llamando a secretaria del establecimiento. Las horas de ausencia sern
recuperadas en los das posteriores.

Se debe especificar situacin a la que se debe la ausencia, ya sea, accidentes,

fallecimiento de familiar directo, enfermedad, etc.

En caso de enfermedad, el funcionario debe presentar su licencia mdica dentro

de 72 horas, de no ser as, se les informar que los das de ausencias sern
descontados. Si dicha situacin es recurrente, tres o ms veces al ao, ser
causal de despido.

b. Licencias Mdicas: Se debe dar aviso a SECRETARA del Colegio,

mencionando que presentar Licencia Mdica o que va al mdico por alguna
situacin de salud.

Debe ser presentada en Secretara del Colegio hasta con un plazo de 72 horas
(Desde la fecha de inicio de reposo).

c. Sern remplazadas: por docentes externos cuando sean mayores de tres

das. De uno a tres das, sern cubiertas por docentes del colegio segn la
disponibilidad de la carga horaria, aplicando la planificacin correspondiente.

d. Permisos Administrativos: Deben ser solicitados a quien corresponda (ya

sea Inspectores Generales, jefa de UTP), con un plazo de 48 horas antes.

En el caso de docentes deben solicitar formato de Ruta (UTP) para gestionar

quien cubrir sus funciones.

Los permisos no pueden ser solicitados antes o despus de un da feriado.

29
 La Directora tiene la facultad de negar un permiso administrativo por motivos de
que la Institucin necesite todo el personal, cambiando el da solicitado en comn
acuerdo con el solicitante.

No se puede realizar solicitud de permiso va telefnica, en caso de falta sin

justificacin ser informado como abandono de funciones

e. En las situaciones sealadas a continuacin no se otorgarn

permisos por:

Ausencia de personal debido a licencias mdicas.

Actividades internas en el colegio que requieran contar con el personal.

Compromiso contrados con antelacin por el docente y que tengan

relacin con tareas propias de su cargo.

En el caso de los Asistentes de la Educacin, los permisos administrativos

no se otorgarn durante eventos organizados por el colegio y sealados en
el Plan Anual.

Los permisos administrativos se otorgarn del 1 de abril al 30 de

noviembre, considerando excepciones.

f. Horas a mdico: A todos los funcionarios, que en caso de solicitar horas a

mdicos y especialistas, stas deben ser fuera de la jornada de trabajo.

Se excluirn todo tipo de exmenes que se deban realizar en ayuna, cuya

justificacin debe ser presentada en Inspectora General del ciclo
correspondiente.

Artculo 34. De la vestimenta del personal

Todo el personal de establecimiento deber presentarse al trabajo con una vestimenta

Formal o Semiformal.

Adems de presentarse con su delantal de trabajo segn estamento al que pertenece.

30
 TITULO IV: DEL UNIFORME ESCOLAR Y CONDUCTA

Artculo 35. Del uniforme y la presentacin personal de los alumnos/as.

El uniforme del/la estudiante del Colegio Mundo Mgico, es un smbolo que

identifica al estudiante de esta institucin frente a la sociedad constituyndose ste en un
verdadero representante de los principios y valores del establecimiento.

El uniforme de los/as estudiantes debern ajustarse a las siguientes

caractersticas:

1. El uniforme deber estar completo.

2. Presentarse a las actividades fsico deportivas, con el buzo del Colegio,

pantaln azul y polern rojo, polera azul con rojo y zapatillas.

3. En ocasiones en que el estudiante no pueda vestir la totalidad del uniforme, su

apoderado/a podr solicitar autorizacin a Inspectora General para prescindir de
su uso o de una parte de l por un tiempo prudente, el que ser determinado de
acuerdo a los fundamentos que exponga el apoderado/a.

4. Damas: falda escocesa tono gris, polera blanca, polar azul marino con gris, panty
o calcetas grises, zapatos negros. Adems se verificara el uso del cabello largo
tomado con colets.

5. Varones: pantaln plomo, polera blanca, polar azul con gris, zapatos negros. En
cuanto al cabello, este tendr que ser con corte colegial.

Los/as alumnos/as debern usar el uniforme oficial del Establecimiento en todas

las actividades acadmicas, tanto programticas como extra programticas, salvo las
actividades deportivas y artsticas a las cuales el alumno deber asistir con buzo o
vestimenta acorde con la actividad, segn lo dispuesto en el artculo anterior

Artculo 36. De la Disciplina.

La disciplina es una actitud de vida que orienta el ejercicio y cumplimiento de los

deberes y compromisos de cada persona. Por ende, las disposiciones disciplinarias que
se establecen en este reglamento tendrn por finalidad el desarrollo de una disciplina

31
interior y de una personalidad equilibrada. Ese es el sentido de las siguientes normas
bsicas que debern observar, desarrollar y cumplir los/as alumnos/as:

1. Llegar al Establecimiento oportunamente antes del inicio de clases de la jornada

que corresponda.

2. Asistir puntualmente a todas las clases y mantener una debida presentacin

personal.

3. Asistir a clases con los materiales necesarios, segn lo solicitado por los /as
profesores/as.

4. Cumplir oportuna y esmeradamente con las tareas y trabajos escolares.

5. Cuidar los bienes muebles e inmuebles del Establecimiento.

6. Cumplir con sus obligaciones y compromisos escolares.

7. Respetar a sus compaeros/as y a todos/as los/as integrantes de la Comunidad

Educativa, evitando acciones conocidas como: Bullying, Grooming (Art. 2 y Art. 5,
Declaracin Universal de derechos Humanos).

8. Cuidar y respetar los bienes ajenos. (Art. 17 Declaracin Universal de los

Derechos Humanos).

9. Ser veraz de palabra y de hecho.

10. Rendir pruebas, trabajos y deberes escolares de acuerdo a la planificacin

escolar.

11. Acatar las normas impartidas por Inspectora General, profesores/as, asistente de
educacin y paradocentes.

12. Acatar las normas impartidas sobre prevencin de riesgos y seguridad.

13. No ingerir ni aspirar dentro del Establecimiento sustancias nocivas para la salud,
tales como: cigarrillos, drogas, alcohol u otras.

32
 14. No portar elementos punzantes, cortantes, contundentes o que se traduzcan en
potencial amenaza.

15. El uso de objetos de valor, tales como cmaras fotogrficas o de video, celulares,
notebook u otros similares es de exclusiva responsabilidad del alumno y de su
familia que le autoriz para traerlos al establecimiento.

16. Actuar con respeto y dignidad en la manifestacin de la sexualidad, cuyas

expresiones son algo propio del mbito privado de las personas. (Art. 2-5-7 y 12,
declaracin Universal de Derechos Humanos).

17. Se prohbe comercializar todo tipo de artculos o productos de cualquier ndole en

salas, pasillos, baos o patios, a excepcin de aquellas ventas autorizadas por la
Direccin.

18. El uso de los TICs previamente mencionados no podrn ser ocupados para fines
ajenos a las actividades netamente pedaggicas, quedando estrictamente
prohibido: filmar, grabar, sacar fotografas, etc., sin autorizacin del docente o
asistente de la educacin a cargo del curso.

Artculo 37. Del lenguaje

Se exigir dentro y fuera del establecimiento, a los estudiantes, un lenguaje acorde a su

condicin de nios o adolescentes en proceso de formacin, respetuoso y que vaya en
concordancia con una sana convivencia con sus pares, profesores y toda la comunidad
escolar

Artculo 38. De sus actitudes:

Los y las estudiantes debern mantener actitudes de nios, nias y adolescentes

conscientes de su gnero, demostrando modos de actuar acorde a su etapa de vida, con
sentido de respeto a los dems y consigo mismo.

a. No masticar chicle durante su permanencia en el establecimiento y en actos fuera

de l.

b. Las uas deben permanecer cortas, limpias y sin esmalte.

33
 c. El pelo debe mantenerse limpio y en caso de ser largo, tomarse con un cole,
pinche, trenza o moo. Para los varones el corte de pelo deber ser corto, puede
ser peinado tradicional sin cubrir las orejas

d. Orden y lenguaje adecuado en todo momento, dentro y fuera del establecimiento,

especialmente en las salidas o presentaciones fuera del establecimiento que
comprometa el prestigio del colegio.

e. Las nias no podrn ingresar a clase utilizando maquillaje, accesorios, cabellos

teidos, cortes o peinados de fantasa.

f. No estar permitida ninguna manifestacin de carcter amoroso o de pareja, sin

distincin de su tendencia sexual, tanto al interior del establecimiento como en la
circunscripcin perimetral de este.

Artculo 39. De la Libreta de Comunicaciones o Agenda del Estudiante.

El/la alumno/a debe portar diariamente la Agenda Escolar Institucional en la que

se consignen todos los datos de su identificacin y la de su apoderado, debidamente
actualizados. El apoderado deber registrar su firma en ella para efectos de control de
Inspectora General, la cual ser el nexo oficial entre l y el Establecimiento. Las
disposiciones en ella contenidas, que no se opongan al presente reglamento, tendrn
plena validez en el mbito de la Comunidad Educativa. Los alumnos debern portar
diariamente este instrumento, siendo exigible en toda actividad escolar que el colegio
disponga.

El nico medio valido de comunicacin entre los apoderados y el colegio es la

agenda escolar, los llamados telefnicos ser de uso exclusivo de funcionarios, slo se
autorizara a los estudiantes realizar llamados en casos comprobables de emergencia.

Artculo 40. De la lista de utiles y textos escolares.

A travs de los respectivos profesores se solicitar el cumplimiento de la lista de tiles. La

distribucin de textos entregados por el MINEDUC para las diferentes asignaturas y
niveles de enseanza se realizar a travs de la Unidad Tcnica Pedaggica y/o Profesor
jefe.

34
Artculo 41. De las salidas fuera de jornada.

Toda salida de un alumno antes del trmino de la jornada escolar deber ser
solicitada y efectuada personalmente por el apoderado; se sugiere a los apoderados/as
que toda consulta mdica o dental a la cual deban concurrir los alumnos, la efecten en
jornada alterna. No se aceptarn solicitudes de retiro tales como: llamadas telefnicas y
comunicacin escrita.

Toda actividad que implique desplazamiento de alumnos fuera del Establecimiento

deber contar con la autorizacin de la Direccin y del apoderado (por escrito).

Artculo 42. De la Asistencia a Actividades Extraprogramticas.

El/la alumno/a que ha elegido libremente una actividad extra-programtica deber

asistir regularmente a ella, participando activa y creativamente durante todo el tiempo que
dure dicha actividad. El Profesor/a que dicte la actividad deber dejar registro de ella en
la ficha del/la alumno/a.

Artculo 43. De los paseos de curso.

Si se trata de paseos de curso, el/la Profesor/a-Jefe/a deber informar por escrito

al/la Inspector/a General, con 30 das de antelacin, solicitando la autorizacin por escrito
para su debida tramitacin. En la referida documentacin deber comunicar:

1. Nombre del/la docente o asistente de la educacin que acompaa.

2. Nmina de alumnos/as.

3. Lugar del paseo.

4. Autorizacin escrita de los/as apoderados/as, con su nombre, firma y nmero de

telfono.

5. Fecha y hora de salida y retorno.

6. Identificacin de los adultos/as que acompaan.

7. Medio de transporte

35
 En actividades de esta naturaleza el/la Profesor/a-Jefe/a deber acompaar a su
curso y ajustar los procedimientos de la actividad a la Circular sobre Paseos, que se
constituye en parte integrante de este reglamento.

36
 TITULO V: REGLAMENTO DE MANTENCIN DE SALAS

Artculo 44. Del cuidado y mantencin de la infraestructura

Se realizarn acciones dentro del Plan de Trabajo Anual del sub Centro de Padres 2017,
que comprometan la mantencin y cuidado de su sala y terminado el ao escolar 2017,
semana del 11 al 15 de diciembre, se debe concretar el proceso de pintura de paredes y
puerta, limpieza y barnizado de mesas, en los trminos que se detalla:

1. La pintura de paredes internas y externas de su sala y la puerta. Debe responder

al color de origen (NO se puede alterar colores).

2. Barniz de las mesas y sillas en perfecto estado.

3. Limpieza interior de vidrios y ventanas.

4. Los Estores que cubren las ventanas deben quedar limpios y en las condiciones
de uso que fueron recibidos.

5. La reposicin ante el deterioro de mobiliario, interruptores, vidrios, grifera,

artefactos de bao, etc, tanto de la sala de clases como de los espacios comunes,
es de responsabilidad individual de quien lo realiza, tal como lo estipula nuestro
Reglamento Interno de convivencia Escolar.

6. No est permitido realizar perforaciones en las paredes, ni instalar muebles,

debido a que Pedaggicamente el espacio est dispuesto para los estudiantes
como fue realizado por el Proyecto de construccin.

El cumplimiento del presente reglamento de mantencin de las salas, permitirla

Mantencin ptima de nuestra infraestructura, as como tambin el compromiso por parte
de toda la comunidad con el cuidado de nuestras dependencias, quien a travs de este
documento se responsabiliza del cumplimiento.

37
 TITULO VI: REGLAMENTO INTERNO DE FUNCIONAMIENTO

Estimados Padres y Apoderados:

Ustedes son las principales figuras de apego, en sus hijos, por tanto, son los que ms
pueden ayudar al nio(a) a superar con xito la etapa de adaptacin escolar,
colmndolo de la seguridad y confianza que necesita, es que incluimos dentro de las
actividades de adaptacin, el ingreso de todos los padres a las distintas dependencias del
colegio, los tres primeros das del ao. (01/02/03 de marzo 2017); Sin embargo
comunicamos a ustedes que a partir del 06 de marzo los padres, deben entregar y recibir
a los estudiantes, en la puerta de acceso que se ha habilitado segn sea el curso:

1.- Est Prohibido el ingreso a las salas durante la jornada de clases, porque no se
permiten interrupciones.

2.- Informamos que en caso necesitar un bao deber solicitar el ingreso al Bao de
visitas, Nunca de los estudiantes.

3.- HORARIO DE INGRESO Y SALIDA

Dia Ingreso Salida

Lunes a jueves 08:15 horas 15:30 horas

De T1 a 8 ao

Viernes 08:15 horas 13:15 horas

4.- LUGAR DE ENTREGA Y RETIRO DE ESTUDIANTES

Curso Lugar de entrega y retiro de estudiantes

T1 T2 Hall Puerta de Ingreso al Pabelln de Educacin Parvularia.

38
1 aos Escape subsuelo primeros aos.

2y 3 Puerta de salida directa Pabelln segundos aos.

aos

4 a 8 Puerta Principal de acceso al colegio.

ao

Lo anterior, adems, ayudar a reforzar y mejorar la seguridad del colegio y cuidar los
tiempos de trabajo pedaggico.

5.- CUMPLIMIENTO DE LA HORA DE LLEGADA A CLASES: Informar adems la

importancia de cumplir con los horarios de entrega y salida de los estudiantes.

6.- SOBRE LOS ATRASOS: El ingreso fuera de horario significar que el apoderado
debe firmar libro de atrasos, para el posterior ingreso del estudiante; Lo mismo que en
caso de inasistencias ; que en el caso de ser por enfermedad deber entregar Licencia
Mdica en La Inspectora General correspondiente al curso de su hijo.

7.- ATENCION DE APODERADOS: La atencin de apoderados por parte de los

docentes se realizar en el horario informado por el profesor en la agenda escolar y
en el caso de necesitar una entrevista con Direccin, Inspectoras Generales y Unidad
Tcnica Pedaggica, deber solicitar con anticipacin hora en secretara del colegio.

8.- SOBRE LOS RETIROS DURANTE LA CLASE: se deben evitar los retiros de los
estudiantes durante la jornada o minutos antes que esta termine. Los estudiantes
deben permanecer durante toda la jornada en clases. Por favor colaborar con el
aprendizaje de sus hijos.

- Los retiros durante la clase slo son justificados si es que el estudiante tiene hora
al mdico y debe presentar el papel en portera.

9.- SOBRE EL ESTACIONAMIENTO: El colegio cuenta con un ingreso exclusivo para los
furgones escolares y profesores, no considera el ingreso de movibles de apoderados

39
o particulares; En el mismo contexto son Ustedes quienes tendrn la responsabilidad de
mantener contacto permanente con el empresario del transporte escolar y verificar
directamente con l que las medidas de prevencin efectivamente se cumplen, por
ejemplo: Uso de cinturn de seguridad, cantidad de alumnos en el recorrido, tiempo del
recorrido, comportamiento adecuado de los alumnos, etc.

Es importante que Ustedes como Padres hayan elegido el Colegio Mundo Mgico, como
la institucin que les mereca la confianza y la conviccin, que su hijo(a) estara bien
cuidado, aprendiendo, estimulado y en un espacio seguro bajo esa premisa nosotros
como escuela tendremos ms confianza y estaremos ms seguros para acompaarlo en
el proceso educativo y para ello necesitamos de la colaboracin de Ustedes los Padres y
Apoderados.

Les saluda afectuosamente.

La Directora

40
 TITULO VII: TRANSPORTE ESCOLAR

Artculo 45. Servicio de Transporte escolar

Se basa fundamentalmente en un convenio entre apoderados y transportistas, en

los aspectos de: Cancelacin de servicios, cumplimiento de horarios de entrega y retiro
de estudiantes, segn lo establece el colegio, en relacin adems a la disciplina,
seguridad y otros.

El colegio cuenta con un ingreso para los furgones escolares, los cuales deben
ingresar por el lugar indicado, bajar a los estudiantes y hacer entrega de ellos en la
puerta que corresponda y luego retirarse en forma inmediata, por cuanto los accesos
disponibles son slo para dejar y tomas estudiantes. Esto no considera el ingreso de
mviles de apoderados; en el mismo contexto, son los apoderados quienes tendrn la
responsabilidad de mantener contacto permanente con el empresario de transporte.

Por consiguiente, para poder asumir el rol enunciado, el colegio establece como
marco de referencia indispensable que:

1. El servicio de transporte debe dejar a nuestros estudiantes en el interior del colegio

en la maana y retirarlos desde los mismos lugares en la tarde.

2. Que en cumplimiento de la Seguridad de nuestros alumnos, queda prohibido el

ingreso al interior del establecimiento para la entrega y retiro de estudiantes, a toda
persona ajena al Colegio, a excepcin de los estudiantes de Pre-Bsica quienes
cuentan con un ingreso, salida y sector de uso y trnsito exclusivo.

3. Los apoderados tendrn la responsabilidad de mantener contacto permanente con

el empresario de transporte escolar y verificar directamente con l que las medidas
de prevencin efectivamente se cumplan, por ejemplo: Uso de cinturn de
seguridad, cantidad de alumnos en el recorrido, tiempo del recorrido,
comportamiento adecuado de los alumnos, entre otros.

4. El colegio comunicar oportunamente a los padres todo lo referido a cambios de

horarios y/o cambios de las actividades teniendo los padres que comunicarse con
sus respectivos furgones.

41
 TITULO VIII: DERECHOS Y DEBERES

Artculo 46. Consideraciones Generales

1. Los y las estudiantes del Colegio Mundo Mgico desde T1 o Pre-kinder a 8 ao,
incluyendo los y las estudiantes que pertenecen al programa de integracin
escolar, tienen la obligacin de respetar a las autoridades nacionales, regionales,
comunales, Directivos, Docentes, funcionarios administrativos, Inspectores,
compaeros y apoderados del colegio.

2. Deben cuidar los bienes del colegio y no podrn desarrollar actividades contrarias
a las buenas costumbres, reglamento de convivencia escolar y normas legales
vigentes.

3. Con respecto a los y las estudiantes que pertenezcan al programa de integracin;

solo en caso extraordinarios se llegara a mediar entre el comit de convivencia
escolar, inspectora y equipo de programa de integracin.

4. Se entiende por falta o infraccin a todo hecho o acto u omisin que signifique una
transgresin, atropello u/o desconocimiento de las obligaciones, deberes y
prohibiciones que establezcan las leyes, decretos y reglamentos aplicables a los
miembros de la comunidad estudiantil.

5. Los y las estudiantes que infrinjan las normas establecidas en el presente

reglamento sern sancionados siempre que la infraccin se haya efectuado dentro
del recinto del colegio y durante el desarrollo de sus funciones y tambin aquellos
recintos o lugares ajenos al colegio en las que se haya programado una actividad
acadmica y/o extracurricular de carcter permanente u ocasional.

6. El colegio se reserva el derecho de revisar la vestimenta de los y las estudiantes

para cautelar la presentacin personal y su bolsos o mochila con el fin de retener
instrumentos tales como cortantes o punzantes, elementos qumicos o solventes,
etc., as mismo se verificara en casos de prdida de objetos ocurridos en el
establecimiento.

42
Artculo 47. Perfil del Estudiante

a) Nios felices que se sientan identificados con su colegio.

b) Respetuoso de las normas establecidas por la Unidad Educativa, consciente de

sus deberes y derechos. (Reglamento de Convivencia).

c) Respetuoso de la disciplina en todas las actividades acadmicas y deportivas.

d) Autnomo, uso de su libertad de manera responsable.

e) Respetuoso de s mismo, de su identidad; con una disposicin tolerante y

aceptadora hacia las dems personas.

f) Con espritu de superacin y visin futurista para alcanzar sus metas, su

realizacin personal y una mejor calidad de vida.

g) Consciente de su espritu solidario, capaz de servir y ayudar.

h) Con una adecuada autoestima y equilibrado emocionalmente.

i) Reflexivo y crtico constructivo.

j) Permanentemente creativo y respetuoso de nuestras tradiciones y cultura

Artculo 48. Derechos de los/as estudiantes.

a. Recibir una educacin que les ofrezca oportunidades para su formacin y

desarrollo integral.

b. Una atencin adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades

educativas especiales de 1 a 4 ao. Contempladas dentro de las
competencias u/o marco educacional del establecimiento PME.

c. No ser discriminados arbitrariamente por razones tnicas, religiosas o sociales.

d. Estudiar en un ambiente tolerante, grato y de respeto mutuo.

e. Expresar su opinin y a que se respete.
f. No ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicolgicos.
g. Recibir una educacin pertinente y efectiva con respeto y dignidad.

43
 h. anifestar respeto por su patria y valores propios de su nacionalidad.
i. Conocer el Reglamento de Convivencia Escolar.
j. Conocer el Reglamento de Evaluacin.
k. Conocer en un plazo de 15 das los resultados de sus evaluaciones.
l. Tienen derecho al Seguro Escolar cuando tengan un accidente desde la salida
de su domicilio hasta la escuela y de la escuela a su domicilio, y durante las
horas de permanencia en la escuela.
m. Tendrn derecho de utilizar la sala de Informtica y CRA en horario a confirmar
de lunes a jueves.
n. Tienen derecho a participar en grupos deportivos, artsticos, musicales.
o. Ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente,
de acuerdo al reglamento de cada establecimiento.
p. Conocer y participar en las actividades culturales y educacionales de la escuela.
q. A elegir y ser elegidos como representante de su curso, centro de los y las
estudiantes o consejo escolar.

Artculo 49 Deberes de los estudiantes.

a. Asistir a clases diariamente, cumpliendo con el horario establecido por el colegio.
b. Estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de sus capacidades.

c. Fomentar y mantener las buenas relaciones con sus compaeros/as,

profesores/as y personal de servicio, un vocabulario que demuestre respeto
hacia las personas y en general con la Comunidad educativa. Estas actitudes
deben cultivarse y demostrar no solo dentro del Establecimiento, sino tambin
fuera de l.

d. Cuidar la infraestructura educacional, respondiendo en los daos que hubiese

causado.
e. Respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento de Convivencia Escolar del
establecimiento.
f. Respetar la labor docente, escuchando y participando de acuerdo a
instrucciones dadas.
g. Trabajar responsablemente en tareas escolares designadas.

44
h. Aprender instrucciones escuchando y participando con respeto y esperar turno
de opinin.
i. No interrumpir las clase en forma intencionada con burlas, desordenes o gestos.
j. No usar el celular en horas de clases, mantenindolo apagado.
k. Realizar las evaluaciones no realizadas por inasistencia a clases, previo
certificado mdico, el da que se incorpore a clases.
l. Presentarse a la escuela con el uniforme institucional, manteniendo una
imagen acorde con el reglamento interno.
m. Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa, de acuerdo a la
declaracin universal de los Derechos Humanos, considerndose sus
condiciones tnicas, culturales, sociales, polticas, religiosas y sexuales, entre
otras.
n. Manifestar una actitud de respeto en los actos cvicos y culturales organizados
por la institucin.
o. Entregar oportunamente a los padres y apoderados, las comunicaciones o
informes que el colegio les enva.
p. Conocer el PEI, Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y el Reglamento
de Evaluacin vigentes del establecimiento.
q. Justificar las inasistencias y atrasos con el apoderado personalmente o
mediante comunicacin escrita.
r. Durante los recreos, los alumnos/as deben hacer abandono de sus salas.
Tanto los patios como pasillos no pueden ser utilizados para juegos violentos
que puedan causar dao a sus compaeros/as.
s. El Colegio Mundo Mgico, recomienda que los alumnos/as no porten objetos
de valor como joyas, celulares, pendrive, dinero, juguetes, u otros. El
Establecimiento no se responsabiliza por la prdida de stos.
t. Queda estrictamente prohibido que los alumnos/as porten elementos corto
punzantes: como cuchillos, corta cartones, cortaplumas u otros que puedan
daar su integridad fsica o la de sus pares.
u. Es obligacin del alumno/a mantener sus cuadernos con las materias al da y
ordenadas, mantener el cuidado y orden de sus tiles escolares.
v. Los/as alumnos/as deben ingresar al colegio al menos 5 minutos con

45
 anterioridad al toque de timbre.
w. Los juegos y actividades recreativas no deben ser bruscos, evitando as daos
a su integridad fsica, la de sus compaeros y a la propiedad.
x. El/la estudiante que cause algn dao en la planta fsica, mobiliario, biblioteca,
laboratorio, equipos multimedia, o en los enseres o pertenencias de sus
compaeros/as, tiene la obligacin de reparar o hacer reparar a la mayor
brevedad posible el dao causado.

Artculo 50. Derecho de las estudiantes embarazadas y/o madres

adolescentes.

a. Estos Derechos estarn sujetos a las siguientes caractersticas sustentadas en:

ley N20.370 General de Educacin 2009 (artculos n11,15 y 16, 46); decreto
supremo de educacin n 79 de 200; Ley n20.418 de 2010 de Salud; Convencin
Internacional sobre los derechos del nio (menores de 18 aos) de 1989.

b. A ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan en el
establecimiento educacional.

c. Tendr derecho a utilizar el seguro escolar para estudiantes embarazadas.

d. Participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, como en la

graduacin o en actividades extra programticas.

e. Ser promovida de curso con un porcentaje de asistencia menor a lo establecido,

pero debidamente justificadas por los y las mdicos tratantes, control de salud y
tener notas adecuadas a lo establecido en el reglamento de evaluacin.

f. Adaptar su uniforme escolar a su condicin de embarazo.

g. Al nacer el nio o la nia tendr derecho a amamantarlo, para eso podr salir del
establecimiento educacional en sus recreos o en los horarios que le indique su
centro de salud, que corresponder como mximo a una hora de su jornada de
clase.

46
Artculo 51. Deberes de las estudiantes embarazadas y/o madres
adolescentes.

a. Asistir a los controles de embarazo, post-parto y control sano del nio o la nia en
el centro de salud familiar o consultorio correspondiente.

b. Justificar sus controles de embarazo y control de nio sano con el carnet de

control de salud o certificado de mdico tratante y/o matrona.

c. Justificar sus inasistencias a clases por problemas de salud con certificado

mdico y mantener informado- informado a su profesor o profesora jefe.

d. Asistir a clases de educacin fsica, debiendo ser evaluada, as como eximida en

caso de ser necesario.

e. Debe apelar a la Secretaria Regional Ministerial de su territorio si no est

conforme con lo resuelto por el director o directora del establecimiento
educacional.

f. Realizar todos sus esfuerzos para terminar su ao escolar, como asistir a clases
y cumplir con el calendario de evaluaciones y recalendarizacin de pruebas y
trabajo.

Artculo 52. Ausencia y atrasos de los/as estudiantes.

a. De las ausencias: debern ser justificadas personalmente por los Padres y/o
Apoderados. En caso de inasistencias prolongadas y sin aviso, esto deber ser
informado a la Trabajadora Social del colegio para su indagacin y de ser
necesario se informar al Plan Cuadrante o instituciones afines.

b. De los atrasos: contados cinco atrasos, se enviar citacin al Apoderado con

la finalidad de que tome conocimiento y/o justifique la situacin, al mismo tiempo
que se buscar en conjunto una situacin remedial.

c. De sus actitudes: Los y las estudiantes que durante la jornada de clases se

atrasen al ingresar a sus salas por encontrarse en otra dependencia y/o motivo,

47
 debern presentarse en Inspectora para registrar el hecho en su hoja de vida,
citar apoderado o buscar medida reparatoria.

Artculo 53. Uso del lenguaje y aspectos actitudinales.

a. Del lenguaje: se exigir dentro y fuera del establecimiento, a los estudiantes,

un lenguaje acorde a su condicin de nios o adolescentes en proceso de
formacin, respetuoso y que vaya en concordancia con una sana convivencia con
sus pares, profesores y toda la comunidad escolar .

b. De sus actitudes: Los y las estudiantes debern mantener actitudes de nios,

nias y adolescentes conscientes de su gnero, demostrando modos de actuar
acorde a su etapa de vida, con sentido de respeto a los dems y consigo mismo.

1. No masticar chicle durante su permanencia en el establecimiento y en actos

fuera de l.

2. Las uas deben permanecer cortas, limpias y sin esmalte.

3. El pelo debe mantenerse limpio y en caso de ser largo, tomarse con un cole,
pinche, trenza o moo. Para los varones el corte de pelo deber ser corto,
puede ser peinado tradicional sin cubrir las orejas

4. Orden y lenguaje adecuado en todo momento, dentro y fuera del

establecimiento, especialmente en las salidas o presentaciones fuera del
establecimiento que comprometa el prestigio del colegio.

5. Las nias no podrn ingresar a clase utilizando maquillaje, accesorios,

cabellos teidos, cortes o peinados de fantasa.

6. No estar permitida ninguna manifestacin de carcter amoroso o de pareja,

sin distincin de su tendencia sexual, tanto al interior del establecimiento como
en la circunscripcin perimetral de este.

48
Artculo 54. Perfil de Educadoras y Docentes Bsicos

a) Comprometido con la Opcin Curricular de su Colegio, centrada en un currculo

de realizacin personal, con nfasis en el Deporte, expresin corporal, informtica
e ingls.

b) Con mentalidad abierta, dispuesto a aceptar innovaciones, a perfeccionarse y

comprometerse con el logro de aprendizajes en sus alumnos.

c) Formador y consecuente con valores y actitudes positivas, especialmente

aquellos consensuados por la organizacin y declarados en la posicin valrica de
su PEI.

d) Gestor de buenas relaciones interpersonales con todos los actores de su

organizacin y del trabajo en equipo. Con sentido del humor y respetuoso de las
diferencias individuales.

e) Con capacidad de autoevaluarse y de superar sus debilidades profesionales en lo

tcnico y disciplinario.

f) Afectivo, dinmico, positivo, que sepa manejar el conflicto.

g) Evaluador permanente, cuantitativo y cualitativo del progreso y de los estados de

avance del proceso educativo, enfatizando el logro de los aprendizajes esperados
de sus alumnos/as.

h) Proactivo, permanente investigador, creativo y con capacidad de propuesta. De

activa participacin en la toma de decisiones y en la consecucin de metas de su
establecimiento.

i) Conocedor de las caractersticas del desarrollo fisico, sicosocial y emocional de

sus alumnos(as) considerndolas en su prctica en el aula.

j) Interesado por la cultura y tradiciones de su pas, con el objeto de interesar a los

nios en el cultivo de ellas.

49
 k) Informado y actualizado de la realidad nacional y mundial para analizar sus
efectos en la educacin de sus alumnos.

Artculo 55. Derechos de los/as Docentes.

a) Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

b) Respete su integridad fsica, psicolgica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos

vejatorios, degradantes o maltratos psicolgicos por parte de los dems
integrantes de la comunidad educativa.

c) Proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del establecimiento,
en los trminos previstos por la normativa interna, procurando, adems, disponer
de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.

d) Recibir un trato digno, independiente del cargo y funcin.

e) Ser oportunamente atendido cuando sufra un accidente y derivarlo a la Mutual de

Seguridad, si lo amerita.

f) Permanecer en un ambiente grato, clido e higinico.

g) Tener un espacio adecuado y tiempo para almorzar

h) Tienen derecho a 6 das administrativos.

i) Participar en la elaboracin del Reglamento de Convivencia Escolar.

j) Respete su integridad fsica, psicolgica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos

vejatorios, degradantes o maltratos psicolgicos por parte de los dems
integrantes de la comunidad educativa.

k) Proponer iniciativas para el progreso del Establecimiento.

l) Al respeto y consideracin de su persona y a la funcin que desempean.

m) A que su actividad se desarrolle en condiciones de normalidad, en un clima de

orden, disciplina y respeto de sus derechos, especialmente su derecho a la
integridad fsica y moral.

50
 n) Tener un espacio adecuado y tiempo para almorzar.

o) Tienen derecho a 6 das administrativos.

Artculo 56. Deberes de los Docentes.

a) Llegar al establecimiento segn horario establecido de acuerdo a contrato

b) Es deber del Profesor, que al trmino de cada jornada este procure la salir con su
curso formado para despedirlo.

c) Atender el curso que le corresponda por horario, quedando establecido que no se

podr salir de la sala por motivos mnimos como por ejemplo: buscar material,
atender llamados personales, atender apoderados, etc.

d) Conocer el Reglamento de Convivencia Escolar.

e) En caso de observar irregularidades dentro como fuera de clases, anticiparse al

peligro sin esperar rdenes de directivos.

f) Fomentar permanentemente valores ticos, aseo y ornato para una buena

convivencia y mantener los espacios educativos libres de basura y contaminacin.

g) Respetar los periodos de clases aprovechando al mximo los tiempos para

realizar sus tres procesos: Inicio, desarrollo y cierre.

h) Calendarizar pruebas y evaluaciones dndole importancia al cumplimiento de

estas.

i) Entregar los resultados de las evaluaciones en un plazo de 15 das registrarlas en

libro de clases e Intranet.

j) Actuar de acuerdo a los valores de la escuela: respeto, responsabilidad y

tolerancia con capacidad de trabajar en equipo.

k) Responsabilizarse de los aspectos disciplinarios del aula, recreos y cualquier

actividad a desarrollar dentro o fuera del establecimiento.

51
 l) Responsabilizarse del libro de clases del curso que atiende, abstenindose de
mandar a un estudiante a buscarlo.

m) Mantener el libro de clases al da: asistencia, firmas y registro de contenidos y/u

objetivos, la asistencia finalizada la 2 hora.

n) Mantener buenas relaciones con las autoridades del establecimiento, profesores,

apoderados, estudiantes y personal en general.

o) Colaborar y asesorar a la directiva de su curso en la organizacin, planificacin, y

ejecucin de las actividades e la vida misma del grupo curso con relacin a la
totalidad de la escuela.

p) No usar telfono celular para hacer o recibir llamadas en horarios de, clases,
reuniones y actos en el establecimiento.

q) No consumir comida, bebidas o caf en la sala de clases, fumar en el interior del

colegio

r) Cautelar por un buen estado, mantencin, custodia del mobiliario y salas de

clases que se les asigno a cada docente.-

s) Ejercer la funcin docente en forma idnea y responsable;

t) Orientar a sus estudiantes cuando corresponda; actualizar sus conocimientos y

evaluarse peridicamente; investigar, exponer y ensear los contenidos
curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases
curriculares y los planes y programas de estudio;

u) respetar tanto las normas del establecimiento en que se desempean como los
derechos de los/las estudiantes, y tener un trato respetuoso y sin discriminacin
arbitraria con los estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.

v) Efectuar reemplazos por Licencias y/o permisos cuando se les requiera.

Artculo 57. Derecho del Personal No Docente.

52
 a) Ser tratados con respeto, en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se
respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o
degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de los dems integrantes de la
Comunidad educativa.

b) Tener un espacio adecuado para desarrollar sus labores.

c) Permanecer en un ambiente grato y limpio de contaminacin y basura.

d) Durante el mes de marzo, conocer el Reglamento de Convivencia Escolar.

e) Ser considerados como miembros de esta comunidad.

f) Espacios adecuados para el almuerzo.

g) A participar de las instancias colegiadas de sta, y a proponer las iniciativas que

estimaren tiles para el progreso del establecimiento, en los trminos previstos
por la normativa interna.

Artculo 58. Deberes del Personal No Docente.

a) Ejercer su funcin en forma idnea y responsable.

b) Respetar las normas del establecimiento en que se desempean.

c) Brindar un trato respetuoso a los dems miembros de la Comunidad Educativa.

d) Supervisar el comportamiento y presentacin personal de los/as alumnos/as en

salas de clases, patios, pasillos, lugares de recreacin, gimnasios, orientndoles
de acuerdo a las normas existentes en el colegio o en el establecimiento.

e) Mantener actualizado el registro de asistencia y el registro de salida de

alumnos/as.

f) Controlar e informar atrasos, inasistencia, justificativos y certificados mdicos

presentados por los alumnos.

g) Organizar y mantener al da los instrumentos y documentos que se le confen.

53
Artculo 59. Los Equipos Docentes Directivos de los Establecimientos
Educacionales.

La funcin Docente Directiva es aquella de carcter profesional de nivel superior que,

sobre la base de una formacin y experiencia docente especfica para la funcin, se
ocupa de lo atingente a la Direccin, Administracin, Supervisin y coordinacin de la
educacin y que conlleva tuicin y responsabilidad adicionales directas sobre el personal
Docente, Asistentes de la educacin y respecto a los/as alumno/as. (Art.7 estatuto
docente)

Artculo 60. Los Sostenedores de Establecimientos Educacionales

tendrn derecho a:

Establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participacin de la comunidad

educativa y de acuerdo a la autonoma que le garantice la ley.

Establecer planes y programas propios en conformidad a la ley, y a solicitar,

cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la legislacin
vigente.

Artculo 61. Son deberes de los sostenedores.

Cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del

establecimiento educacional que representan.

Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el ao escolar.

Rendir cuenta pblica de los resultados acadmicos de sus alumnos y cuando

reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pblica del uso de los recursos y del
estado financiero de sus establecimientos a la Superintendencia. Esa informacin
ser pblica. Adems, estn obligados a entregar a los padres, madres y
apoderados la informacin que determine la ley y a someter a sus
establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la
ley.

54
Artculo 62. Normas referidas a relacin entre establecimiento y
apoderado/as:

a) Las reuniones de apoderado tendrn carcter de formativas, consultivas y

colaboradoras.

b) Las reuniones sern citadas con 48 horas de antelacin para permitir mayor
presencia de apoderado/as.

c) Ningn alumno/a podr retirarse solo o por adulto que no sea su apoderado o
suplente, del colegio una vez ingresado.

d) En caso de control mdico o situacin especial, el alumno/a deber retirarlo

personalmente el apoderado, luego de quedar registrado RUT y Firma.

e) Los retiros se autorizaran cautelando el cumplimiento de evaluaciones, trabajos

expositivos y programados.

f) A las reuniones solo podrn asistir los padres. En caso que asistan con sus hijos,
estos debern permanecer junto a sus padres al interior de la sala. En caso de
quedar en los pasillos y ocurra un accidente, este ser responsabilidad de los
padres y NO del colegio. (el seguro escolar solo cubre el horario de clases y
trayecto).

g) Es obligacin del apoderado informar a direccin asistente social del colegio,

citaciones de tribunal de familia. (medidas cautelares, orden de alejamiento
causas RIT). A dems de lo mencionado situaciones especficas de salud, tanto
fsicas como psicolgicas. Esto deber ser informado cada comienzo de ao
siendo la fecha tope de entrega de informacin el da 30 de marzo. En caso de los
y las estudiantes nuevos 30 das a contar de su matrcula.

Artculo 63. Perfil de Padres y Apoderados.

a) Responsable y comprometido, en su rol de padre, como agente de apoyo durante

todo el proceso enseanza y aprendizaje de sus hijos o pupilos.

55
 b) Comprometido con los intereses y necesidades Proyecto Educativo Institucional
del Colegio

c) Proactivo, positivo y participativo en la toma de decisiones.

d) Respetuoso de la normativa vigente. (Polticas educacionales y reglamentos).

e) Respetuoso de los espacios de participacin.

f) Conocedor de sus lmites para evitar conflictos que daen la Organizacin.

g) Propositivo en la generacin de planes de trabajo que representen necesidades

de la Unidad Educativa.

h) Liderazgo positivo, en la dinmica de gestin de los microcentros.

i) Identificados con la labor del colegio.

Artculo 64. Derechos de las Madres, Padres y Apoderados.

a) Ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educacin de sus hijos
respecto de los rendimientos acadmicos y del proceso educativo de stos. As
como del funcionamiento del establecimiento, y a ser escuchados y a participar
del proceso educativo en los mbitos que les corresponda, aportando al desarrollo
del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del establecimiento.
El ejercicio de estos derechos realizar, entre otras instancias, a travs del Centro
de Padres y Apoderados.

b) Ser atendidos por el personal del establecimiento en forma respetuosa de acuerdo

a sus necesidades.

c) Solicitar atencin de su Profesor Jefe u otro docente en horarios de atencin que

estos dispongan.

d) Ser elegido o elegir libremente a sus representantes.

e) Participar en las diversas actividades que organice el establecimiento para

apoderado/as.

56
 f) Conocer y aceptar el Reglamento de Convivencia escolar al momento de la
matrcula.

g) Conocer el Reglamento de Evaluacin.

Artculo 65. Deberes de los Padres, Madres y Apoderados.

a) Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de

funcionamiento del establecimiento que elijan para stos.

b) Apoyar sus procesos educativos.

c) Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional.

d) Respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la

comunidad educativa.

e) Organizarse en microcentros en forma autnoma, participativa evitando

situaciones conflictivas.

f) Respetar y cumplir el Reglamento de Convivencia Escolar.

g) Apoyar el proceso pedaggico de su pupilo, preocupndose de los materiales,

fechas de evaluaciones, exposiciones y trabajos en general.

h) Respetar y reconocer la labor docente.

i) No deben interrumpir el normal desarrollo de la clase, por tanto no se permitir el

acceso de padres, madres y/o apoderados en horario de clases y /o recreo.

j) Evitar pedir hora medica en horario de clase.

k) No se autorizan retiros sin justificacin, a no ser que por fuerza mayor, se debi
pedir hora mdica en horarios de clases, lo que deber justificar entregando hora
mdica a la Inspectora del ciclo que corresponda

l) Los estudiantes que traen su almuerzo, lo deben hacer a la hora de llegada, no se

permiten interrupciones a clases ni recreos de estudiantes.

57
m) Respetar el horario de atencin asignado a cada docente.

n) Comprometerse con las necesidades de la escuela.

o) Preocupacin de la presentacin personal diaria de su pupilo, junto con el

cumplimiento de su uniforme.

p) En ningn caso podr intervenir en materias de carcter

Tcnico Pedaggico.

q) Cumplir con el deber de justificar la inasistencia del pupilo:

01 da de inasistencia, justificacin personalmente y/o por escrito.

02 das o ms de inasistencias, justificar personalmente con certificado

mdico.

r) Asistir al colegio con la adecuada sobriedad en presentacin, trato y modales.

s) Mantener una actitud positiva y de cooperacin en la formacin de un clima de

sana convivencia escolar y respeto a los integrantes de la comunidad escolar,
evitando actitudes no constructivas (insultos agresiones fsicas y verbales,
amenazas etc.) que puedan daar el dialogo y las buenas relaciones con los
miembros de la comunidad escolar. En casos debidamente calificados, segn
antecedentes as lo ameriten, y por la educacin de su pupilo/a, la Direccin del
colegio podr solicitar el cambio de apoderado y re- ubicacin de los y las
estudiantes en otro curso. Con aviso escrito y la debida antelacin.

58
 TITULO IX: CENTRO DE ALUMNOS/AS

Artculo 66. Del Centro de Alumnos/as.

El Centro de Alumnos/as es la organizacin formada por los/as estudiantes de

Educacin Bsica. Su finalidad es servir a sus miembros en funcin de los propsitos de.
Colegio Mundo Mgico y dentro de las normas de organizacin escolar, como medio de
desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio, criterio y la voluntad de accin, de
formarlos para la vida democrtica y de prepararlos para participar en los cambios
culturales y sociales

Artculo 67. Funciones del Centro de Alumnos/as.

Promover la creacin e incremento de oportunidades para que los alumnos

manifiesten democrtica y organizadamente sus intereses, inquietudes y
aspiraciones.

Promover en el alumnado la mayor dedicacin a su trabajo escolar, procurando

que se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha
relacin humana entre sus integrantes, basada en el respeto mutuo.

Orientar sus organismos y actividades hacia la consecucin de las finalidades

establecidas en el Decreto 524, que plantea que los y las estudiantes del segundo
ciclo bsico son actualmente parte del centro de alumnos, esto quiere decir que
podrn constituirse Centro de Alumnos en las Escuelas bsicas e incluir a su
presidente o presidenta como miembro del consejo escolar.

Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante las

autoridades u organismos que corresponda.

Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones

deseables para su pleno desarrollo.

Promover el ejercicio de los derechos humanos universales a travs de sus

organizaciones, programas de trabajo y relaciones interpersonales.

59
 Designar sus representantes ante las organizaciones estudiantiles con las cuales
el Centro de Alumnos se relacione de acuerdo con su Reglamento. (Decreto 524,
Reglamento General de Centros de Alumnos de la Educacin Media, Art. 18-19 y
20 de la Declaracin Universal de los derechos Humanos).

Participar de capacitaciones segn lo soliciten o lo demanden entidades ligadas a

la educacin.

Artculo 68. Del Centro General de Padres, Madres y Apoderados.

El Centro General de Padres y Apoderados es el organismo que comparte y

colabora en los propsitos educativos y sociales del establecimiento.

El Centro de Padres orienta su accin con plena observancia de las atribuciones

tcnico - pedaggicas que competen exclusivamente a la Unidad Tcnico Pedaggica del
establecimiento; promueve la solidaridad, la cohesin grupal entre sus miembros; apoya
organizadamente las labores educativas del Establecimiento y estimula el desarrollo y
progreso del conjunto de la comunidad escolar (Decreto 565 del 06/06/90).

Adems tendr el deber de conocer y participar en la elaboracin del proyecto

educativo institucional, Plan de mejoramiento institucional, reglamento interno, manual de
convivencia escolar, plan de gestin de convivencia escolar, protocolos de actuacin ante
distintas situaciones, reglamentos de evaluacin interno, consejo escolar, plan del centro
de alumnos/as y de padres y apoderados y los acuerdos y actualizacin de los diversos
consejos de la comunidad educativa, segn los requerimientos de la propia institucin.

Artculo 69. Funciones del Centro General de Padres y Apoderados.

Las que se establecen en el Reglamento General de Padres, Madres y

Apoderados para los Establecimientos educacionales (Decreto 565 del 06/06/90).

Promover el cumplimiento de las responsabilidades educativas de cada familia en

relacin a la crianza y formacin de los hijos/as.

Integrar a los padres y canalizar sus aptitudes e intereses.

Fomentar los vnculos entre la familia y la escuela.

60
 Proyectar acciones hacia la comunidad local, creando alianzas que contribuyan
con el bienestar de los nios/as.

Proponer y proyectar acciones para el desarrollo integral de los nios/as.

Sostener un dilogo con las autoridades educativas.

Elaborar su plan anual de accin y darlo a conocer a la comunidad educativa.

Debe ser un colaborador directo para todas las acciones de la comunidad

educativa.

Elaborar y gestionar proyectos en beneficio de la comunidad educativa.

Entregar estado semestral de cuentas a la direccin del establecimiento y al los

sub-centros.

Participar de capacitaciones emanadas de entidades ligadas a la educacin.

61
 TITULO X: DE LOS ORGANISMOS Y SUS FUNCIONES

Artculo 70. La funcin Docente Directiva.

La funcin Docente Directiva es aquella de carcter profesional de nivel superior que,

sobre la base de una formacin y experiencia docente especfica para la funcin, se
ocupa de lo atingente a la Direccin, Administracin, Supervisin y coordinacin de la
educacin y que conlleva tuicin y responsabilidad adicionales directas sobre el personal
Docente, Asistentes de la educacin y respecto a los/as alumno/as. (Art.7 estatuto
docente)

Artculo 71. De la Direccin.

Profesional de la educacin con capacidad para propiciar un clima de trabajo que

favorezca las relaciones humanas con el fin de facilitar el aprendizaje organizacional,
adems, tener la capacidad de articular e implementar una planificacin estratgica que
sea compartida y apoyada por toda la comunidad educativa y su entorno considerando
los Planes de Mejoramiento del Programa de Subvencin Preferencial.

La funcin principal del Director(a) de un establecimiento educacional ser dirigir y liderar

el Proyecto Educativo Institucional. En el sector municipal entendido en los trminos del
artculo 19 de esta ley, el Director(a) complementariamente deber gestionar
administrativa y financieramente el establecimiento y cumplir las dems funciones,
atribuciones y responsabilidades que le otorguen las leyes, incluida aquellas que le
fueren delegadas en conformidad a la ley N19.410 (art. 7 Est. Doc.)

Artculo 72. Son funciones especficas del Director.

a) Realiza diversas actividades orientadas a difundir el PEI del establecimiento,

tanto, en la comunidad interna como externa.

b) Demuestra compromiso con los valores institucionales.

c) Promueve un clima de igualdad de oportunidades para todos los docentes.

d) Asume responsabilidad en el desarrollo profesional de los docentes.

e) Mantiene abierto los canales de comunicacin y dilogo.

62
 f) Aborda los conflictos colaborando con la bsqueda de soluciones.

g) Establece metas individuales y claras con medios de verificacin observables.

h) Promueve un clima de trabajo armnico.

i) Difunde las normas de convivencia a todos los miembros de la comunidad

escolar.

j) Hace cumplir las normas de convivencia, monitoreando permanentemente el

cumplimiento de stas.

k) Refuerza positivamente a los/as estudiantes que cumplen con las normas de

convivencia de la institucin.

l) Organiza y orienta las instancias de trabajo tcnico pedaggico.

m) Hace seguimiento y evala las metas y objetivos, los Planes y Programas y las
estrategias para su implementacin.

n) Adopta medidas necesarias para que los padres y apoderados reciban

regularmente informacin sobre el funcionamiento del establecimiento y el
progreso de sus hijos/as.

o) Revisa la ejecucin del Plan de Mejoramiento Educativo, monitoreando metas de

efectividad.

p) Monitorea la aplicacin de Laboratorio Mvil (LMC) y .Laboratorios de informtica

q) Registra permanentemente los avances de los/as estudiantes prioritarios.

Artculo 73. Corresponde al Jefe de la Unidad Tcnica Pedaggica.

Profesional de la educacin con capacidad para alinear el currculo con los valores
declarados en el Proyecto Educativo Institucional.

Las funciones tcnico pedaggica son aquellas de carcter profesional de nivel superior
que, sobre la base de una formacin y experiencia docente especfica para cada funcin,
se ocupan respectivamente de los siguientes campos de apoyo o complemento de la

63
docencia: orientacin educacional y vocacional, supervisin pedaggica, planificacin
curricular, evaluacin del aprendizaje investigacin pedaggica, coordinacin de
procesos de perfeccionamiento docente y otras anlogas que por decreto reconozca el
Ministerio de Educacin previo informe de los organismos competentes. (Art. N8
Estatuto Docente)

a) Realiza talleres con los docentes para analizar la propuesta formativa del
Proyecto Educativo Institucional.

b) Organiza la articulacin de los Objetivos Fundamentales Transversales con los

objetivos verticales de los subsectores.

c) Monitorea el avance de la planificacin, retroalimentando el proceso

permanentemente.

d) Monitorea el logro de aprendizaje de los estudiantes, especialmente los/las

estudiantes prioritarios.

e) Supervisa el buen uso del tiempo de clases.

f) Realiza talleres de articulacin entre el T 2 y 1 ao.

g) Realiza talleres con el primer y segundo ciclo, para ver los estados de avances de
los programas regulares y del proyecto mejoramiento educativo.

h) Evala e informa a la direccin los resultados de aprendizaje.

i) Revisa constantemente la pgina Web del colegio.

j) Revisa los libros de clases, para verificar los contenidos y registros de actividades
curriculares.

k) Confecciona el horario de clases cautelando la coherencia del currculum.

l) Revisa la ejecucin de Planes de Mejoramiento Educativo evaluando metas de

efectividad.

64
 m) Evala la aplicacin del Laboratorio Mvil Computacional (LMC) y laboratorio de
informtica.

n) Soluciona junto a Inspectora, la inasistencia de un profesor.

Artculo 74. De la Inspectora General.

La Inspectora General, es el organismo encargado de velar que las actividades

del Establecimiento se desarrollen en un ambiente pacfico de disciplina, bienestar y sana
convivencia.

El/la Inspector/a General es el docente de nivel superior responsable inmediato de

organizar, coordinar y supervisar el trabajo armnico y eficiente al interior del
Establecimiento. Debe colaborar directa y permanentemente con el Director/a del
Establecimiento, subrogando al Director en caso de ausencia por licencia mdica,
reuniones u otros, adems, asume un rol activo en el ejercicio de la funcin supervisora.
Es el responsable directo del logro de los objetivos propuestos por el Establecimiento en
el contexto determinado por las polticas educacionales, las disposiciones legales y
reglamentarias vigentes. Tambin debe colaborar en la evaluacin del desempeo
profesional de los docentes.

Artculo 75. Del/la Inspector/a General o la Inspectora General.

Su quehacer fundamental est orientado a que el desarrollo de las actividades

programadas por docentes, alumnos, padres, apoderados y asistentes de la educacin se
desarrollen en un marco de disciplina, bienestar y sana convivencia.

Artculo 76. Son funciones del/la Inspector/a General.

a) Controla la asistencia, puntualidad y disciplina de los estudiantes, Profesores,

Asistentes de la educacin.

b) Supervisa junto a la UTP el cumplimiento del horario de clases.

c) Lleva al da Libro de clases, supervisando permanentemente la asistencia,

estadstica y firmas.

d) Lleva al da el Registro Escolar.

65
 e) Promueve y realiza acciones de retencin escolar, especialmente con estudiantes
prioritarios.

f) Autoriza ante situaciones debidamente justificadas, el ingreso de estudiantes con

posterioridad al inicio de la jornada escolar y/o al retiro anticipado de la escuela.

g) Supervisa el aseo, la mantencin y la buena presentacin de la escuela.

h) Cautela el comportamiento de los estudiantes en recreos u otras actividades

comunes.

i) Supervisa y monitorea el buen uso del tiempo de las actividades extracurriculares.

j) Implementa procedimientos de prevencin para evitar accidentes escolares y

laborales.

k) Entrevista y orienta a los estudiantes que presentan problemas de disciplina para

lograr acuerdos y compromisos de mejora, junto al Comit de Buena Convivencia
Escolar, informando peridicamente a la direccin.

l) Cita y orienta al apoderado en casos que lo ameritan.

m) Cautela el cumplimiento del Reglamento de Convivencia Escolar.(derivar casos de

los/las estudiantes funcionarios del establecimiento educacional; que ameriten la
intervencin del Equipo de convivencia Escolar)

Artculo 77. La Funcin Docente.

Profesional del rea de la educacin, en posesin de ttulo profesional otorgado por

universidad acreditada. Poseedor de altas competencias en pro de una entrega de
educacin de alta calidad, con capacidades de resiliencia, empata, capacidad de trabajo
en equipo y disposicin a cambios o a las necesidades atingentes que se generan al
interior del Colegio.

Artculo 78. Son funciones especficas del docente.

a) Organizar, planificar y coordinar las actividades previstas en el proceso de
aprendizaje.

66
 b) Impartir enseanza terico- prctica a los/las estudiantes.

c) Evala y califica a los/las estudiantes, segn criterios establecidos.

d) Registra y lleva el control de las actividades y resultados obtenidos segn la

planificacin.
e) Desarrolla actividades dirigidas a estimular y fomentar habilidades, destrezas y
aptitudes en l y la estudiante.
f) Aplica pruebas diagnsticas y evaluar los perfiles de los alumno/as del ao
anterior.
g) Realiza informe de diagnstico de los y las estudiante o grupos.
h) Cita y atiende apoderados cuando sea pertinente, dejando constancia escrita de
lo tratado.
i) Elabora el material de apoyo necesario para el aprendizaje.
j) Realiza o asiste a reuniones de padres, representantes, eventos, seminarios u
otros.
k) Detecta problemas de aprendizaje o de convivencia escolar, en caso de ser
necesario remite casos a convivencia escolar.
l) Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral,
establecidos por el Colegio.
m) Realiza informes.

Artculo 79. Sugerencia a Docentes

Se sugiere a los/as Docentes que tengan las siguientes competencias.

Compromiso tico-social.

Orientacin a la calidad.

Autoaprendizaje y desarrollo profesional.

Liderazgo.

Empata.

Autocrtico.

67
 Trabajo en equipo.

Responsabilidad.

Negociar y resolver conflictos.

Asertividad.

Iniciativa e innovacin.

Sensibilidad social.

Artculo 80. Definicin y funciones del Profesor Jefe.

El/la Profesor/a Jefe de curso es un profesor/a de asignatura responsable de la

orientacin y del adecuado desarrollo de las actividades curriculares de los alumnos de
su curso.

La Jefatura de Curso es una funcin inherente al cargo de Docente de Aula, cuya

asignacin horaria tiene previstas las siguientes actividades: Consejo de Curso, atencin
de apoderados y alumnos, Coordinacin con el/la Inspector/a General; as como las
actividades administrativas propias de la funcin.

Artculo 81. Funciones del/la Profesor/a Jefe de Curso.

Diagnosticar, planificar y desarrollar el proceso de orientacin educacional,

vocacional y profesional de los alumnos de su curso, para el logro de los
correspondientes objetivos.

Asesorar el Consejo de Curso y colaborar en el programa correspondiente, acorde

a las necesidades del grupo.

Preocupacin por la salud, bienestar, rendimiento, disciplina, presentacin

personal y asistencia de sus alumnos, mediante seguimiento y atencin oportuna.

Realizar mensualmente reuniones con sus Padres, Madres y Apoderados del

curso.

68
 Promover la integracin de los padres y apoderados de curso en proyectos
especficos y en la organizacin de actividades del Centro General de Padres y
Apoderados.

Participar en los Consejos de Profesores/as que le correspondan.

Asumir las funciones que le asigne el Director del Colegio.

Promover la sana Convivencia entre sus estudiantes, desarrollando un clima de

aula ptimo para el desarrollo de las diferentes actividades.

Artculo 82. Definicin del Profesor/a de Asignatura.

El profesor/a de asignatura es el docente de aula que lleva a cabo directamente

los procesos sistemticos de enseanza y educacin lo que incluye el diagnostico,
planificacin, ejecucin y evaluacin de los mismos procesos y de las actividades
educativas regulares y complementarias.

Artculo 83. Son funciones del/la Profesor/a de Asignatura.

Ejercer la funcin docente considerando los principios y fines de la educacin, la

poltica nacional de educacin y los objetivos del Proyecto Educativo del colegio.
Planificar, desarrollar y evaluar sistemticamente las actividades de aprendizaje
de los alumnos/as.

Fomentar la internalizacin de hbitos, actitudes y valores que posibiliten en el

alumno un desarrollo integral y armnico.

Propiciar una relacin respetuosa, cordial y comprometida con alumnos/as,

colegas, padres y apoderados, frente al proceso educativo de sus pupilos y a los
objetivos del Proyecto Educativo del Colegio.

Cumplir con las disposiciones pedaggicas y administrativas de las distintas

unidades del Establecimiento.

Participar en los Consejos de Profesores/as que le corresponda.

69
 Cumplir responsable y puntualmente con los horarios asignados y asumidos en
aras de mejorar la calidad de la educacin.

Asumir responsablemente las funciones inherentes a su cargo que le deleguen o

asignen.

Artculo 84. Definicin del Asistente de la Educacin.

Personal especial, con alto grado de compromiso, trabajo en equipo, resiliente, empata
con el cargo a desarrollar, segn desarrollo de labores podr ser personal con estudios
medios, Tcnicos, Prcticos Universitarios.

El personal asistente de educacin no desempearan funciones docentes; siendo su

funcin principal, el ir en apoyo a las necesidades atingentes del colegio, sean
estudiantes, profesores, apoderado/as, comunidad escolar en general.

Artculo 85. Funciones del personal Asistentes de la Educacin.

a) Apoyar la labor del Inspector General.

b) Vigilar el comportamiento de los y las estudiantes orientndolos en su conducta y

actitud, de acuerdo a las normas existentes en el establecimiento y/o internado.

c) Atender labores de biblioteca, cuidado y disponibilidad de material didctico.

Segn cargo desempeado

d) Llevar los libros, registros, estadsticas y archivos que se le encomienden segn

cargo desempeado.

e) Control de entrada y salida de los y las estudiantes.

f) Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y licencias mdicas presentados por

los y las estudiantes o apoderados. segn cargo desempeado

g) Prestar atencin de Primeros Auxilios a los y las estudiantes en caso de accidente

escolar.

70
 h) En caso de accidente escolar, acompaar a los y las estudiantes al centro de
salud ms cercano, previa autorizacin de apoderado. Hasta la llegada del
apoderado o adulto responsable del o la estudiante.

i) Supervisar la presentacin personal de los y las estudiantes, aseo y uniforme.

j) Acompaar a los y las estudiantes en actos oficiales.

k) Colaborar en los recreos supervisando los juegos, anticipndose al peligro y

cuidando el buen uso del lenguaje y modales.

l) Preocuparse permanentemente de revisar artefactos elctricos, gas, agua y luz.

Segn cargo desempeado.

m) En caso de ausencia de un profesor, supervisar los cursos.

n) o permitir el ingreso de adultos al colegio sin autorizacin. Enfatizando el

resguardo de la entrada a los cursos o cualquier rea de trabajo, estudio o
desarrollo fsico, A personas ajena al establecimiento, incluidos apoderados.

o) Realizar los trabajos asignados con prolijidad.

p) Mantener una actitud de lealtad y responsabilidad de su cargo, evitando conflictos.

q) Anticiparse a hechos de peligro actuando y avisando a sus pares y Directivos.

r) Permanentemente depositar papeles y basura donde corresponda para fomentar

valores en los estudiantes.-

s) Contribuir a la manutencin del aseo y orden en las salas, pasillos, baos y

oficinas, mesas, sillas, vidrios, pisos, de todas las dependencias.

t) Cumplir con los horarios asignados.

Artculo 86. De las Asistentes de Prvulo

Sus funciones:

a) Colaborar en la recepcin y despedida de los y las estudiantes.

71
 b) Colaborar en el cuidado y proteccin de la integridad fsica de los prvulos dentro
y fuera de la sala de clases.

c) Colaborar en la preparacin del material didctico y decoracin de la sala de

clases.

d) Asistir en el control de esfnteres y hbitos de aseo personal de los prvulos.

e) Colaborar en la mantencin del orden y disciplina en la sala de clases y fuera de

ella.

f) Ayudar a la educadora de prvulos en las actividades curriculares no lectivas

establecidas por el Ministerio de Educacin.

g) Informar a la educadora acerca de cualquier situacin anmala que interfiera en el

normal desarrollo de las actividades programadas.

h) Preocuparse de la sala de clases, baos, y dems dependencias asignadas se

mantengan aseadas por el personal de servicios auxiliares a cargo.}

i) Presentarse correctamente uniformada, con el cabello tomado (si es largo ), uas

cortas sin pintar.

j) En caso de accidente escolar cumplir con el cometido de traslado del prvulo a un

centro de salud y acompaar hasta la llegada de un familiar.

k) Mantener una sana convivencia con sus pares y dems miembros de la unidad
educativa.

Artculo 87. Del Personal Auxiliar.

El personal auxiliar de servicios menores es responsable directo de la vigilancia,

cuidado, atencin y mantenimiento de los muebles, enseres e instalaciones del
Establecimiento y dems funciones subalternas de ndole similar.

Artculo 88. Se sugiere que los Auxiliares tengan las siguientes

competencias:

Compromiso con sus labores.

72
 Orientacin a la calidad.

Autoaprendizaje y desarrollo personal.

Responsabilidad.

Asertividad.

Iniciativa e innovacin.

Sensibilidad social.

Artculo 89. Son funciones del Personal Auxiliar.

a) Contribuir en el proceso educativo de los alumnos/as del Establecimiento a

travs de la observacin de sus modales, su presentacin personal y su
conducta funcionaria.

b) Organizar sus tareas en forma racional de modo que la conservacin,

presentacin del local y sus dependencias sea excelente.

c) Avisar oportunamente de las condiciones de inseguridad que detecte en las

dependencias del Establecimiento.

d) Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del Establecimiento.

e) Desempear, cuando proceda, labores de Portero del Establecimiento.

f) Retirar, repartir mensajes, correspondencia y otros.

g) Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le

encomienden y para las cuales se encuentre preparado.

h) Cuidar y responsabilizarse del uso y conservacin de herramientas y

maquinarias que se le hubieran asignado.

i) Desempear, cuando proceda, la funcin de vigilante nocturno del

Establecimiento.

73
 j) Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva del Colegio.

k) Participar en la preparacin y realizacin de actividades que se desarrollen en el

Establecimiento, previa instruccin de la autoridad respectiva.

l) Cumplir las dems funciones que le asigne el/la Directora/a y/o Inspector/a
General.

Artculo 90. Funciones del Encargado/a de Convi vencia Escolar.

a) Asumir el rol primario en la implementacin de las medidas de Convivencia

Escolar el Comit de Convivencia Escolar.

b) Promover el trabajo colaborativo en torno a la convivencia escolar.

c) Disponer la implementacin de las medidas sobre convivencia escolar que

disponga el Comit de la buena Convivencia.

d) Elaborar un plan de accin sobre Convivencia Escolar, en funcin de las

indicaciones del Consejo Escolar o el Comit para la buena convivencia.

e) Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en

la elaboracin, implementacin y difusin de polticas de prevencin, medidas
pedaggicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia.

Artculo 91. Funciones de la Secretaria o Secretario.

a) Atender pblico, funcionarios/as y alumnos/as proporcionando documentos e

informaciones pertinentes de manera deferente.

b) Organizar y responder la documentacin y correspondencia de conformidad al

conducto regular.

c) Organizar y mantener actualizado archivos y registros de su pertinencia.

d) Transcribir documentos internos u oficios del Establecimiento.

e) Cumplir con las dems funciones que le asigne el Director/a del Colegio.

74
f) Organizar y mantener actualizado el archivo de funcionarios/as y alumnos/as del
Colegio.

g) Organizar y mantener actualizados los registros y archivos generales del

Establecimiento.

75
 TITULO XI: SEGURO ESCOLAR

Artculo 92. De los Casos de Accidentes.

Cuando un alumno/a, un profesor/a u otro trabajador/a del establecimiento sufra

cualquier tipo de accidente, las personas que presencien el hecho darn cuenta
de inmediato a la direccin y/o insectora a la que pertenezca del colegio,
indicando el tipo y la forma en que se produjo el accidente, y se preocuparn que
el afectado/a reciba atencin de primeros auxilios, ya sea con los medios con que
se cuenta en el establecimiento, dando aviso al apoderado o envindolo al Centro
de Salud ms cercano o directamente al Hospital Base.

De conformidad al artculo 74 del Decreto Supremo N 101, de 1968, del

Ministerio del Trabajo y Previsin Social, el plazo mximo para dar cuenta de un
accidente del trabajo es de 24 horas, a contar del momento del siniestro, por leve
que este sea.

La persona que haya sufrido un accidente del trabajo y que, como consecuencia
de ste, haya de ser sometida a tratamiento mdico, slo podr reincorporarse a
sus labores habituales con un certificado de alta otorgado por el mdico tratante,
del Instituto de Seguridad del Trabajo o del organismo al que se encuentra
afiliado.

Artculo 93. Del Seguro Escolar.

a) Los/as estudiantes gozarn de los beneficios del Seguro Escolar de accidentes

desde el instante en que se matriculen en el establecimiento.

b) El Decreto N 313, en su artculo 3 dispone que para los efectos de este decreto
se entender por accidente toda lesin que un estudiante sufra a causa o con
ocasin de sus estudios, y que le produzca incapacidad o muerte.

c) Se considerarn tambin como accidentes del trabajo los ocurridos en el trayecto

directo, de ida o regreso, entre la habitacin o sitio de trabajo del estudiante y el
establecimiento educacional respectivo.

76
d) Todo accidente escolar deber ser denunciado al Servicio de Salud en un
formulario aprobado por dicho Servicio. Estar obligado a denunciar los
accidentes de esta especie, el Director/a del establecimiento educacional
respectivo, tan pronto como tenga conocimiento de su ocurrencia, dentro de las
24 horas siguientes al accidente.

77
 REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Introduccin.

La Convivencia Escolar deviene de la capacidad que tienen las personas de vivir

con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recproca, expresada en la
interrelacin armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la
comunidad educativa.

La convivencia escolar se trata de la construccin de un modo de relacin entre

las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad
recproca, expresada en la interrelacin armoniosa y sin violencia entre los diferentes
actores y estamentos de la Comunidad Educativa. Tiene un enfoque eminentemente
formativo. Se deben ensear y aprender una suma de conocimientos, habilidades y
valores que permiten poner en prctica el vivir en paz y armona con otros, porque es la
base para el ejercicio de la ciudadana. En la escolaridad, estos aprendizajes estn
establecidos tanto en los Objetivos Fundamentales Transversales como en los Objetivos
Fundamentales Verticales.

En s mismo, el enfoque formativo contiene una dimensin preventiva,

expresada en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan formar
personas autnomas, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las
situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo
momento el proceso formativo y las estrategias pedaggicas. En este sentido, la
dimensin preventiva implica superar la nocin de riesgo y no se limita a informar o
prohibir, sino que apunta a formar para actuar con anticipacin.

78
Artculo 94. Equipo de Convivencia Escolar.

Existir un Equipo de Buena Convivencia Escolar, que estar integrado por

representantes de:

1. La Direccin
2. Los Profesores
3. Dupla Psicosocial
4. Inspectora General

El Equipo tendr las siguientes atribuciones:

a. Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de

un clima escolar sano.
b. Disear e implementar los planes de prevencin de la violencia escolar del
establecimiento.
c. Designar a tres encargados de convivencia escolar.
d. Requerir a la Direccin, Profesores o quien corresponda, informes, reportes o
antecedentes relativos a la convivencia escolar.
e. Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de
Convivencia Escolar.
f. Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de
las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo
de conducta contraria a la convivencia escolar.
g. Se debe reunir semanalmente y llevar un cuaderno de Actas foliado que deber
estar firmado por los integrantes.
h. El encargado de convivencia escolar Srita. Bernardita Labarca Henriquez deber
ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comit,
investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto
relativo a la convivencia.

79
 TTULO XII: CONCEPTOS RELACION ADOS CON LA CONVIVENCIA
ESCOLAR.

Es importante antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de

Convivencia clarificar ciertos conceptos que estn involucrados en el tema de la
convivencia escolar.

Por ende se han privilegiado las conceptualizaciones desarrolladas y emitidas

desde el Ministerio de Educacin que es la entidad que nos regula como establecimiento
educacional y que ha definido una poltica nacional en el tema de la convivencia escolar.

Artculo 95. Definicin de Inclusin

La educacin es un derecho humano bsico que est en la base de una sociedad ms

justa, la educacin inclusiva se centra en todos los estudiantes, prestando especial
atencin a aquellos que tradicionalmente han sido excluidos de las oportunidades
educativas, tales como los estudiantes con necesidades especiales y discapacidades,
nios pertenecientes a minoras tnicas y lingsticas entre otros.

Artculo 96. Ley de Inclusin

La Ley establece y consagra los derechos para todos los miembros de la Comunidad
Educativa (A partir de 1 marzo 2016) Ley 20.609. Antes de la expulsin se debern
implementar todas las medidas de apoyo pedaggico o psicosocial que correspondan, No
se puede expulsar o cancelar matrcula en un perodo del ao que haga imposible que el
estudiante pueda ser matriculado en otro establecimiento, el proceso debe estar definido
en el reglamento interno y debe garantizar el derecho a la defensa por parte del
estudiante, su familia o su apoderado.

La decisin final deber ser adoptada por el director(a) del establecimiento educacional
con consulta al Consejo de Profesores, el cual tendr carcter informativo, consultivo y
propositivo. En ningn caso el sostenedor podr impedir o dificultar la constitucin del
Consejo, ni obstaculizar, de cualquier modo su funcionamiento regular.

La admisin: en los procesos de admisin de nuestro establecimiento educacional, en

ningn caso se considerara el rendimiento escolar o potencial del postulante. Asimismo,
en dichos procesos no ser requisito la presentacin de antecedentes socioeconmicos

80
de la familia del postulante, tales como nivel de escolaridad, estado civil y situacin
patrimonial de los padres, madres o apoderados.

Artculo 97. Proceso de Admisin

El proceso de admisin de estudiantes se realizar por medio de un sistema que

garantice la transparencia, equidad e igualdad de oportunidades de elegir el
establecimiento educacional para sus hijos.

Artculo 98. Diversidad

Como Colegio Promovemos y respetamos la diversidad de los procesos y nuestro

proyecto educativo institucional, as como la diversidad cultural, religiosa y social de las
familias que han elegido nuestro proyecto educativo, en conformidad a la constitucin y
las leyes, siempre promoviendo la formacin laica, respetuosa de toda expresin religiosa
y de la formacin ciudadana de estudiantes, a fin de fomentar su participacin en la
sociedad.

Artculo 99. Comunidad Educativa.

Es un conjunto de personas que influyen y son afectadas por un entorno

educativo. sta se forma por los alumnos y las alumnas, docentes, directivos, padres,
madres y apoderados, sostenedores, y asistentes de la educacin. Se encarga de
promover actividades que lleven al mejoramiento de la calidad de la educacin y lograr el
bienestar de los estudiantes.

Artculo 100. Convivencia Escolar.

La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como la

coexistencia pacfica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una
interrelacin positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

La convivencia escolar se trata de la construccin de un modo de relacin entre las

personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad
recproca, expresada en la interrelacin armoniosa y sin violencia entre los diferentes
actores y estamentos de la Comunidad Educativa.

81
Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben ensear y aprender una suma de
conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en prctica el vivir en paz y
armona con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadana. En la
escolaridad, estos aprendizajes estn establecidos tanto en los Objetivos Fundamentales
Transversales como en los Objetivos Fundamentales Verticales.

En s mismo, el enfoque formativo contiene una dimensin preventiva, expresada en el

desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan formar personas
autnomas, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las situaciones
que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo momento el
proceso formativo y las estrategias pedaggicas. En este sentido, la dimensin preventiva
implica superar la nocin de riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a
formar para actuar con anticipacin.

Artculo 101. Conflicto.

Los conictos son situaciones en que dos o ms personas entran en oposicin o

desacuerdo de intereses y/o posiciones incompatibles, donde las emociones y
sentimientos juegan un rol importante y la relacin entre las partes puede terminar
robustecida o deteriorada, segn la oportunidad y procedimiento que se haya decidido
para abordarlo.

Artculo 102. Agresividad.

Corresponde a un comportamiento defensivo natural de los seres vivos como una

forma de enfrentar situaciones de riesgo que se presentan en el entorno. Por lo tanto, el
comportamiento agresivo es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una
amenaza que eventualmente podra afectar su integridad. Por eso, en beneficio de la
convivencia, es indispensable aprender a canalizar la energa y a discernir
adecuadamente los potenciales riesgos y amenazas. Una respuesta agresiva no es,
necesariamente, violencia. Sin embargo, si la persona es desproporcionada o mal
encausada se puede transformar en un acto violento. Conviene recordar que existe una
relacin importante y una notoria influencia del entorno en la extincin o en el refuerzo de
conductas agresivas.

82
 Es importante mencionar que agresividad no es lo mismo que agresin.

Artculo 103. Agresin.

Es una accin violenta e intencionada, que forma parte de los actos de violencia
(un golpe, un insulto). Adems, es necesario tener en cuenta que la agresividad es un
comportamiento natural; sin embargo, su manifestacin desproporcionada y sin control
puede desencadenar episodios de violencia cuando no va dirigida a que el sujeto se
defienda de una amenaza real del entorno; en este caso, se habla de una respuesta
agresiva inadecuada.

Factores que facilitan la ocurrencia de conductas agresivas: Diversas variables

influyen en el desarrollo de las conductas agresivas inadecuadas, entre ellas se
encuentran:

a. El modelado: constituido sobre la base de procesos de imitacin por la exposicin

a contextos agresivos en el medio familiar o social.

b. El refuerzo: la carencia de respuestas oportunas y adecuadas para detener y/o

eliminar conductas agresivas, acta como refuerzo para su mantenimiento o
consolidacin la que, en ciertas situaciones, reporta beneficios al sujeto.

c. Variables situacionales: contexto y/o situaciones que exponen al sujeto a

experiencias de alta agresividad, dificultando su capacidad para responder de
manera asertiva, como por ejemplo, una reunin en la que todos gritas y se
agreden entre s.

d. Variables individuales: por tratarse de una conducta defensiva natural de los seres
vivos, todas las personas contienen algunas dosis de agresividad, que se
compensa o regula a travs de mecanismos de manejo de la impulsividad, de las
emociones, de tolerancia a la frustracin, de la capacidad para anticipar las
consecuencias de sus actos o para visualizar formas alternativas de
comportamiento, entre otras; si estos mecanismos no se encuentran
adecuadamente desarrollados en el sujeto, resulta ms probable que responda de
manera violenta.

83
Artculo 104. Violencia.

La violencia podramos entenderla como la situacin de desborde y trasgresin

ms all de la agresin con que se enfrentan situaciones que generan malestar o
dicultades. La violencia se acerca mucho ms a un conicto en el que no sabemos cmo
regresar a una situacin de orden y respeto de las normas sociales.

La violencia tambin puede ser comprendida como un acto imprevisible, en tanto

corresponde a una conducta maniesta de fuerza desmesurada y automtica, aun
cuando pueda expresar intencin de dao, puede ser considerada como la consecuencia
de un proceso ms largo de hostilidad y/o agresin entre dos o ms personas, con y sin
amenaza.

Artculo 105. Caracterizacin de actos de violencia en el mbito escolar.

En el mbito escolar, un acto de violencia no necesariamente conlleva la

intencionalidad premeditada de provocar dao a otro, sino que puede ser una
consecuencia cuyo origen es el deseo de satisfacer necesidades de autoafirmacin y
reconocimiento por los pares y permitir la verificacin de los lmites y reacciones de los
otros. En este contexto, es especialmente importante considerar que los y las estudiantes
estn pasando por una etapa de desarrollo de alta influencia del grupo sobre sus
conductas individuales, provocando fenmenos de imitacin y presin social que nios,
nias y jvenes nos siempre estn capacitados para afrontar adecuadamente.

Artculo 106. Tipos de violencia en el mbito escolar.

Una situacin de violencia puede responder a un episodio aislado y, por lo tanto,

no constituye un fenmeno de hostigamiento permanente (bullying). Existen abundantes
manifestaciones de violencia en el mbito escolar con caractersticas y niveles muy
diferentes entre s, tanto por la gravedad como por su impacto; entre ellas:

Violencia psicolgica y/o emocional: amenazas, insultos, aislamiento, burlas

frecuentes, hostigamiento permanente.
Violencia fsica: golpes, patadas, tirones de pelo, etc. Violencia fsica con uso de
artefactos o armas: palos, cadenas, arma blanca o de fuego.
Violencia de connotacin sexual: tocaciones, insinuaciones, abuso sexual.

84
 Violencia a travs de los medios tecnolgicos: insultos, amenazas o burlas a
travs de mensajes de texto, internet, facebook, twitter, whatsapp, correo
electrnico, telfonos celulares, etc.

Artculo 107. Diferencia entre actos de violencia y delito.

A modo de diferenciar violencia de delito, este ltimo se define como una violacin
a la ley penal e incluye acciones contra la propiedad (robos, hurtos, destruccin de
mobiliario, entre otros) y/o contra las personas (agresiones, amenazas, intimidacin con
armas, abusos sexuales, etc.). Los delitos se encuentran descritos en el Cdigo Penal y
en la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente.

Artculo 108. Bullying (acoso, intimidacin u hostigamiento

permanente).

Conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un alumno o alumna contra
otro, al que escoge como vctima de repetidos ataques. Esta accin, negativa e
intencionada, sita a la vctima en una posicin de la que difcilmente puede escapar por
sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las vctimas efectos
claramente negativos: ansiedad, descenso de la autoestima, y cuadros depresivos, que
dificultan su integracin en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes.
(Olweus Dan, 1983) De lo anterior podemos observar que:

Existe un comportamiento agresivo o querer hacer dao intencionadamente.

El comportamiento agresivo es llevado a trmino de forma repetitiva e incluso fuera del

horario escolar.

Es una relacin interpersonal que se caracteriza por un desequilibrio real o superficial de

poder o fuerza.

Existe abuso entre iguales (pares) lo que lo separa de otras formas de abuso como los
fenmenos de violencia domstica o laboral es el contexto en el que sucede y las
caractersticas de la relacin de las partes implicadas.

85
 Participantes en el acoso u hostigamiento permanente bullying:

Quien o quienes cometen el hostigamiento.

Quien o quienes son vctimas.
Los/as espectadores que pueden asumir roles pasivos o activos.

Artculo 109. Definicin de Acoso Escolar de acuerdo a la Ley sobre

Violencia escolar, N20536, artculo 16 B y Mineduc.

Una manifestacin de violencia en la que una persona, adulto o estudiante, es agredida o

se convierte en vctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a
acciones negativas que llevan a cabo un par (compaero/a) o grupo de pares. Se
entiende por acciones negativas cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico
que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso los medios tecnolgicos
actuales a travs de mensajes y/o amenazas telefnicas o de internet. Las caractersticas
centrales del hostigamiento o bullying y que permiten diferenciarlo de otras expresiones
de violencia, son:

Se produce entre pares. Existe abuso de poder.

Es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite.

El hostigamiento presenta diversos matices, desde los ms visibles (de tipo fsico,
insultos, descalificaciones) hasta los ms velados (aislamiento, discriminacin
permanente, rumores), lo que hace de este fenmeno un proceso complejo, que provoca
dao profundo sufrimiento en quien lo experimenta. En el siguiente cuadro se clarifican
los conceptos de agresividad, conflicto, violencia y bullyng:

86
 Es un hecho natural Es un hecho social
Agresividad Conflicto
Corresponde a un Involucra a dos o ms
comportamiento defensivo personas que entran en
natural, es una forma de oposicin o desacuerdo
enfrentar situaciones de debido a intereses,
riesgo; es esperable en verdadera o aparentemente
toda persona que se ve incompatibles, donde las
enfrentada a una amenaza emociones y los
que eventualmente podra sentimientos tienen
afectar su integridad. especial preponderancia
Es un aprendizaje
Violencia
Existen diversas definiciones de
violencia segn la perspectiva que
se adopte. Todas tienen en
comn dos ideas bsicas:
i.El uso ilegtimo del poder y de la
fuerza, sea fsica o psicolgica.
ii.El dao al otro como una
consecuencia. El bullying es una
forma de violencia
87
 TTULO XIII: PROTOCOLOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Artculo 110. Protocolo de derivacin a Convivencia Escolar

Busca y agota todas las estrategias de intervencin para la

resolucin del conflicto. Ej: Citar apoderados, Tomar
acuerdos, firmar compromisos, trabajar en conjunto con
los dems profesores, etc.
Es importante que existan respaldos de los acuerdos y
Profesor realiza la
primera Intervencin trabajos realizados.

Inspectora y profesor en conjunto, citan al apoderado.

(Para derivar a inspectora, respaldar con copias de las
intervenciones realizadas por parte del profesor).
Si las medidas remdiales Se utilizaran estrategias nuevas realizadas en conjunto.
entre el profesor y el
estudiante, no dan Inspectoria toma medidas segn graduacin de la falta.
resultado positivos se
informa

Se deriva caso, anexando toda informacin de

intervenciones previas.
Se debieron agotar todas las estrategias.
De no evidenciar cambios Si el caso no llega a buen puerto, es derivado a
positivos, el caso es Convivencia Escolar Municipal.
derivado al Comit de
Convivencia Escolar

88
Artculo 111. Protocolo de accin para situaciones ocurridas en sala de
clases

a) Los Docentes son quienes deben asumir y resolver cualquier situacin ocurrida en
su hora de clases, ya sea: Pedaggica o disciplinar.

b) Cuando un Apoderado se acerca al establecimiento a reclamar, denunciar o

solicitar informacin de una situacin pedaggica o disciplinar de su pupilo (a),
Inspectora debe registrar hora de atencin de Apoderados con el Profesor (a)
correspondiente.

c) Si el Apoderado no encuentra solucin con el Docente, que es quien debe

resolver en primera instancia, este deber informar a inspectora general y en
conjunto buscar una nueva solucin.

d) El Comit de convivencia escolar, recibe el reclamo si en los pasos anteriores no

se evidencian cambios positivos, y es ah cuando se activa protocolo de
investigacin, recibiendo todos los antecedentes del trabajo realizado
previamente.

e) En caso de que sea el profesor quien comete una falta dentro de la sala de
clases, es la Jefa de UTP, la encargada de registrar lo cometido en la hoja de vida
del docente.

Artculo 112. Protocolo de accin ante cancelacin de matrcula

a) Las causales deben estar claramente descritas en el Reglamento Interno,

considerando aquellas que afecten gravemente la convivencia escolar.

b) Para ser aplicada la medida se deben respetar los principios de debido proceso
(derecho a conocer los cargos, a hacer descargos, notificacin, apelacin)
proporcionalidad, gradualidad y no discriminacin.

c) Se debe notificar por escrito al apoderado de la decisin y sus fundamentos, y una

vez realizado esto, se cuenta con 15 das hbiles para que el alumno o su
apoderado pueda presentar por escrito la apelacin.

89
 d) Si presenta apelacin, el Director debe resolver previa consulta al Consejo de
Profesores, el que tiene que informar por escrito de su decisin y los
fundamentos. Si transcurridos los 15 das no hay apelacin el Director debe enviar
informe con todos los antecedentes a la SIE para la revisin.

e) Si el Director no acoge la apelacin y mantiene la medida debe enviar los

antecedentes a la SIE dentro de los 5 das hbiles desde que firma el documento
que no acoge la apelacin y confirma la sancin. Dentro de esos 5 das tambin
debe enviar notificacin por escrito al apoderado informando que se mantiene la
medida y que los antecedentes fueron enviados a la SIE para la revisin.

Artculo 113. Protocolo de accin ante situaciones acoso escolar

bullying

Para poder considerar un comportamiento como acoso escolar deben cumplirse tres
criterios diagnsticos, que deben darse simultneamente, prescindiendo de la
personalidad de la posible vctima. Los criterios son:

a. La existencia de intencin de hacer dao.

b. La repeticin de las conductas agresivas.

c. La duracin en el tiempo, con el establecimiento de un esquema de abuso de poder

desequilibrado entre vctima y agresores.

El acoso escolar puede llevarse a cabo mediante las siguientes conductas y adoptando
ms de una modalidad:

a. Comportamientos de desprecio y ridiculizacin

b. Coacciones

c. Agresiones fsicas y/o verbales

d. Comportamientos de intimidacin y amenaza

e. Comportamientos de exclusin, marginacin social y ninguneo

90
 f. Robos, extorsiones, chantajes y deterioro de pertenencias

g. Utilizacin de internet, mensajes de mviles, etc., con la intencin de hacer dao

mediante (envo masivo de correos electrnicos, difusin de imgenes sin
consentimiento del interesado).

h. Se acosa a alguien por tener un rasgo caracterstico personal o peculiar

(alumnado recin incorporado, de otra cultura, con defecto o un aspecto fsico
diferente), o por cualquier otra razn.

i. Quien lo sufre est en situacin de inferioridad y tiene como consecuencia un

deterioro en su integridad y sentimientos de inseguridad.

a) Cmo debe actuar el Colegio Mundo Mgico con quien sufre el

acoso?

Respecto de la vctima.

1) Escuchar y creer lo que cuenta quien padece el acoso.

2) Ponerse en el lugar de la persona que sufre el acoso.

3) Conocer sus sentimientos sobre la situacin que sufre

4) Registrar los hechos en el libro de clases, de convivencia escolar o bitcora de

Inspectora General.

5) Informar al encargado de convivencia y a Inspectora General a fin de que tomen

conocimiento del hecho y hagan cumplir los protocolos de actuacin.

6) Si el agresor es un alumno mayor de 14 aos se debe denunciar la situacin

ante los rganos competentes (Fiscala, PDI, Carabineros de Chile).

7) Inspectora General y Direccin deben informar a los padres o responsables del

alumno acosado vctima de los hechos.

8) Fomentar sentimientos de esperanza sobre la situacin y manifestarle que se le

ayudar.

91
 9) Mantener la confidencialidad.

10) Ayudar en el proceso de reparacin del dao y del perdn con la colaboracin
de los profesionales y el conjunto de los docentes y personal del colegio.

11) Vigilar para que no se repitan esas situaciones.

12) Nombrar a un docente o un representante del equipo psicosocial, para

garantizar el acompaamiento afectivo del alumno.

b) Respecto de la familia del alumno acosado

a) Informar a la familia / acoger la denuncia.

b) Tranquilizar.

c) Apoyar (debe sentir el acompaamiento del profesorado, evitando que sientan

impotencia o indefensin).

d) Ponerse en el lugar de la familia de la persona que padece esta situacin.

e) Conversar sobre las medidas ms adecuadas para la situacin.

f) Informar a las familias de la existencia de: Dispositivos de ayuda; Pautas de

intervencin familiar; Medidas para detener la situacin de acoso dentro y fuera
del colegio.

c) Respecto del victimario o agresor

1. Hablar por separado con cada una de las personas implicadas. (Si hay ms de
una)

2. Seguir el mtodo de no inculpacin.

3. Mantener la confidencialidad (si se ha obtenido la informacin de otras fuentes).

4. Fomentar la responsabilidad de reparar el dao causado.

5. Promover que se comprometa a solucionar la situacin.

92
 6. Buscar la participacin del alumno o de la alumna en la bsqueda de soluciones.

7. No implicar y evitar nombrar a quien sufre el acoso.

8. Realizar un seguimiento y acompaamiento con cada alumna o alumno implicado

durante el tiempo que sea necesario.

En el Colegio Mundo Mgico, se aplicar a los/as estudiantes implicados en

acciones de acoso escolar el Reglamento Interno y Manual de Convivencia. En su
aplicacin se tendr en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales
de los y las estudiantes. Si entre las medidas que se van a tomar figura la apertura
de expediente disciplinario se seguir lo establecido en el Manual de Convivencia
atendiendo a los derechos y deberes de los/as estudiantes.

d) Respecto de lo/as estudiantes con actitud pasiva ante el acoso

escolar

1. Realizacin de actividades que posibiliten el rechazo y la denuncia explcita de

conductas violentas en la convivencia entre iguales:

2. Definir claramente los comportamientos que deben ser denunciados.

3. Definir claramente el papel que los espectadores juegan en estas situaciones.

Analizar la diferencia entre la conducta solidaria de denunciar la injusticia y el ser
agresor pasivo.

4. Fomentar actitudes de desaprobacin de estas conductas, mediante sesiones de

anlisis, discusin y bsqueda de respuestas alternativas.

5. Debatir sobre la falsa seguridad que proporcionan las pandillas y el aparente

atractivo de las bandas.

6. Implicacin de los y las estudiantes en la creacin de un marco protector,

preventivo y correctivo del aislamiento y la victimizacin.

7. Desarrollar estrategias de ayuda entre iguales

8. Integracin de todo el alumnado en el grupo y desarrollo de habilidades pro-

93
 sociales a travs de trabajos cooperativos.

9. Ensear a los alumnos a pedir ayuda, a superar el miedo a ser calificados de

soplones o incluso a convertirse ellos mismos en vctimas.

10. Informar sobre la posibilidad y recursos existentes en el centro para denunciar

situaciones de intimidacin, garantizando la confidencialidad (buzn amigo,
comisin de resolucin de conflictos, etc.)

Artculo 114. Grooming o abuso sexual por internet.

Es un problema relativo a la seguridad de los menores en Internet, consistente en

acciones deliberadas por parte de un adulto de cara a establecer lazos de amistad con un
nio o nia en Internet, con el objetivo de obtener una satisfaccin sexual mediante
imgenes erticas o pornogrficas del menor o incluso como preparacin para un
encuentro sexual, posiblemente por medio de abusos contra los nios.

La Ley 20.526 sanciona el acoso sexual de menores, la pornografa infantil virtual y la

posesin de material pornogrfico infantil.

Conductas: Acoso sexual de menores (distingue 14 aos), Pornografa infantil virtual,

Posesin de material pornogrfico infantil.

Artculo 115. Sexting.

a. Actividad juvenil que rene el inters sexual de la juventud con el uso de nuevas
tecnologas, especialmente mediante la obtencin y envo de imgenes y videos
de contenido sexual.

b. El reenvo de la informacin recibida no se puede controlar.

c. Suele provocar ciber-bullying y la consiguiente afectacin psicolgica

d. Tecnologas involucradas: telfonos celulares, Internet (mails, chat messenger-,

facebook, twitter, whatsapp, blogs), cmaras web, fotogrficas y de video.

94
Artculo 116. Abuso Sexual Infantil en la Escuela.

Abuso sexual es cualquier clase de contacto o interaccin sexual de una persona

adulta con un menor, en la que la persona adulta, que por definicin goza de una posicin
de poder o autoridad sobre aquel o aquella, lo utiliza para la realizacin de actos sexuales
o como objeto de estimulacin sexual. Tambin se contempla su comisin por personas
menores de 18 aos, cuando sean significativamente mayores que el menor o la menor
vctima o cuando estn en una posicin de poder o control sobre este o esta.

Artculo 117. Protocolos de accin ante situaciones de abuso sexual.

La proteccin y defensa de los derechos de los nios y nias es parte constitutiva del
quehacer educacional. Ante situaciones de sospechas o conviccin de situaciones que
afecten a menores en el mbito del abuso sexual, el Colegio Mundo Mgico realizara de
forma inmediata las siguientes acciones protocolares:

a. Cualquier adulto del establecimiento educacional que tome conocimiento de un

delito, aun cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan
suficientes o necesarios, deber realizar la denuncia y posterior, poner en
conocimiento a direccin o convivencia escolar del hecho. De lo contrario, se
expone a las penas establecidas en el Cdigo Penal. Existiendo la obligacin de
denunciar; el denunciante se encuentra amparado ante acciones judiciales que se
puedan derivar de su ejercicio.

b. Poner en conocimiento al apoderado de la situacin denunciada, salvo que se

sospeche que ste podra tener participacin en los hechos.

c. En caso de existir objetos (ropa u otros) vinculados a la posible accin de un

delito, evitar manipular y guardarlos en una bolsa cerrada de papel u otro material.

d. El adulto o el Director est obligado a denunciar el hecho (art. 175 CPP) ante la
Fiscala antes de transcurridas 24 horas desde que toma conocimiento de la
situacin que podra estar afectando al menor.

En caso que se estime que el nio/a o adolescente se encuentre en situacin de

riesgo, esto deber ser informado inmediatamente a la Fiscala o al Director del

95
Establecimiento Educacional, de forma que se adopten las medidas de proteccin
hacia el menor. En el ms breve plazo.

e. Con el menor que podra estar siendo vctima de un delito se deber:

Escuchar y contenerlo en un contexto resguardado y protegido. Escuchar

sin cuestionar ni confrontar su versin

Evitar emitir juicios sobre las personas o la situacin que le afecta.

Evitar atribuirle alguna responsabilidad en lo sucedido o en su posible

evitacin.

Manejar de forma restringida la informacin, evitando

con ello la estigmatizacin y victimizacin secundaria.

f. Que NO hacer ante este tipo de casos:

Una investigacin sobre lo sucedido, que pretenda recabar antecedentes

objetivos o que acrediten el hecho, cuestin que corresponde de forma
exclusiva al fiscal.

Un enfrentamiento (o careo) con el posible agresor, otros adultos, u

otros/as nios/as posiblemente afectados.

Poner en entredicho la credibilidad de lo develado, intentando confirmar o

descartar la informacin aportada por el nio o nia. O Presionar al nio/a
para que conteste preguntas o aclare la informacin.

g. Qu hacer ante una sospecha de delito sexual?

Lo ms importante de todo es hacer la DENUNCIA correspondiente ante

Carabineros, Polica de Investigaciones, Tribunal o la Fiscala que se
encuentre ms cercana. Esta obligacin se encuentra consagrada en el
artculo 175 del Cdigo Procesal Penal, y se aplica, entre otros, a los
directores, inspectores y profesores de cualquier establecimiento
educacional, respecto de los delitos que afecten a los alumno/as.

96
 El plazo para efectuar la denuncia es de 24 horas, contadas desde que se
toma conocimiento del hecho (art. 176 CPP).

Quien no cumpliere esta obligacin, o lo hiciera tardamente, ser

castigado con multa de 1 a 4 UTM (art. 177 CPP); salvo que realice algn
acto que implique el ocultamiento del hecho, caso en el cual incluso podra
ser sancionado como encubridor.

En el caso de tratarse de una violacin, el nio, nia o adolescente debe

ser trasladado dentro de las 24 horas de ocurrido el hecho al servicio de
salud de urgencia ms cercano, o al Servicio Mdico Legal. En estos
mismos lugares se podr interponer la denuncia ante el funcionario de
Carabineros o Investigaciones destinado en el recinto asistencial

Es importante sealar que quien haga la denuncia puede recibir proteccin

en su calidad de testigo, si existe temor fundado de hostigamiento,
amenazas o lesiones. Adems, est obligado a declarar ante el Fiscal, y
podr tambin ser llamado a declarar en juicio. La denuncia realizada por
alguno de los obligados en este artculo eximir al resto.

Artculo 118. Protocolo de accin en caso de accidentes escolares

Colegio Mundo Mgico.

Ley 16.744 Art. 3, dispone que estarn protegidos todos los estudiantes de
establecimientos fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasin de sus
estudios, o en la realizacin de su prctica profesional.

Un accidente escolar es toda lesin que un estudiante pueda sufrir a causa o en el

desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia
incapacidad o dao. Dentro de esta categora se considera tambin los accidentes que
puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos
educacionales.

97
En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educacin parvularia,
bsica, estn afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en
nuestro colegio.

Responsabilidad de los padres y/o apoderados:

Cuando los padres matriculan a su hijo(a) en nuestro establecimiento educacional, lo

hacen con la conviccin que es un lugar donde existe un ambiente cmodo y por sobre
todo seguro. Pero tambin, los nios (as) deben aprender en forma paulatina, a evitar
situaciones y conductas de riesgo.

1. Cmo podemos evitar accidentes en el colegio?

A continuacin se detallan una serie de recomendaciones que los padres y apoderadas

pueden transmitirles a sus hijos para evitar accidentes escolares, por ejemplo:

a. No quitar la silla al compaero(a) cuando ste se va a sentar, una cada as

puede provocar lesiones en la columna.

b. Evitar balancearte en la silla.

c. Nunca usar tijeras de puntas afiladas ni cuchillos cartoneros para trabajar en

clases de arte o tecnologa.

d. Sacar punta a los lpices solo con sacapuntas. No uses nunca otro objeto
cortante.

e. No lanzar objetos, ni an en los patios durante el recreo.

f. No realizar juegos que pongan en peligro la seguridad y la de tus

compaeros(as), por ejemplo: escalar muros o rboles, subir a los techos para
ir a buscar una pelota, correr por las escaleras, hacer torres humanas, etc.

2. Cmo comportarse en el transporte pblico?

a. Espera el bus sin bajarte de la acera.

98
 b. Evita bajar y/o subir al bus hasta que se haya detenido completamente. Si
viajas de pie, tmate fuertemente de los pasamanos, evitando cadas en
caso de frenadas bruscas.

c. Evita viajar cerca de las puertas del bus.

d. Nunca cruces por delante ni por detrs del bus, slo hazlo cuando ste se
haya ido, por un cruce peatonal y te hayas asegurado que no vienen otros
vehculos.

e. Ceder el asiento a quien lo necesita, ancianos, mujeres embarazadas y / o

discapacitados.

f. Evitar colocar la mochila en la espalda cuando permaneces en el bus,

ubcala de preferencia en el piso cerca de ti.

3. Cmo comportarse en un transporte escolar?

a. Debes ser puntual y estar listo para cuando te pasen a buscar, as evitas
que tus compaeros lleguen atrasados.

b. Evita gritar y lanzar objetos al interior del transporte para no distraer al

conductor(a).

c. No saques la cabeza ni las manos por las ventanas, tampoco lances

objetos hacia la calle.

d. Debes Subir y bajar del vehculo escolar siempre por el lado de la acera.

e. Nunca te apoyes en las puertas del vehculo ni juegues con las manillas.

f. Trata con respeto al conductor del transporte y a tus compaeros de viaje.

Artculo 119. Protocolo de accin en cas o de accidentes escolares

a. El colegio, cuenta con un protocolo, previamente establecido y ampliamente

conocido por toda la comunidad escolar, sealando como proceder frente a estas
situaciones.

99
 b. Se mantiene un registro actualizado de los padres y apoderados del
establecimiento y la forma de establecer rpido contacto con ellos, a travs de sus
telfonos. Es responsabilidad del apoderado informar en secretara del colegio
algn cambio en su nmero de telfono.

c. Si un/a estudiante requiere ser trasladado de urgencia, el colegio deber hacerlo

aunque an no haya sido posible localizar a los padres.

d. La secretaria, Inspectores generales y/o paradocentes de nuestro establecimiento,

deber completar el formulario de Accidente Escolar de modo que la atencin
mdica o dental, quede cubierta por el Seguro Escolar.

e. Todo procedimiento debe ser registrado en la Declaracin Individual de Accidente

Escolar

Artculo 120. Protocolos de actuacin ante situaciones de violencia fsica

o psicolgica contra apoderado, profesores, a lumno/as personal del
colegio.

Cuando en el colegio Mundo Mgico se detecta algn caso de maltrato, violencia o

agresin hacia un miembro de la comunidad educativa ejercida por un adulto denunciado
por un alumno, apoderado, profesor o cualquier persona de la comunidad educativa
viceversa, se activa el siguiente protocolo:

1. Quien aplique las sanciones a los adultos miembros de la Comunidad Educativa

involucrados en situacin de maltrato, violencia o agresin a estudiantes, ser la
Directora del establecimiento, en base a las herramientas legales disponibles en
el momento.

2. Para efectos de la aplicacin de sanciones a los padres, madres y apoderados

involucrados en un incidente con miembros de la Comunidad Educativa, fuera o
dentro del establecimiento, el Inspector General, deber presentar a la Directora
del Establecimiento, propuesta de sanciones, visadas en conjunto con equipo de
convivencia escolar. Lo cual aportara de forma positiva en el establecimiento de
estrategias psicosociales. Para la correcta determinacin de las sanciones a
aplicar. De acuerdo al reglamento de convivencia escolar.

100
3. En el caso de miembros adultos del Establecimiento que hayan incurrido en
maltrato, violencia o agresin hacia estudiantes, deber la Directora del
Establecimiento, en conjunto con el Inspector General y comit de convivencia
escolar, bajo los sistema de registro disponibles, de acuerdo al Reglamento de
Convivencia Escolar y a la normativa vigente, as mismo se dejara constancia en
la hoja de vida u otro instrumento de las sanciones aplicadas al adulto que
hubiese cometido algn acto de agresin contra un estudiante.

4. Ahora bien, en caso de agresin fsica constitutiva de delito, por parte de un

miembro del Establecimiento hacia un estudiante, la Directora del
Establecimiento, el Inspector/a General y/o un integrante del equipo de
convivencia escolar, deber denunciar a la justicia, ya sea, a travs de
Carabineros de Chile, Polica de Investigaciones, o en los Tribunales
Competentes, de manera tal, que sea la justicia ordinaria la que investigue los
hechos denunciados.

5. En caso de Apoderados que incurran en agresiones Fsicas a menores de edad,

la Directora y/o el Inspector/a General del Establecimiento o compaa de un
integrante del equipo de convivencia escolar y en conocimiento del apoderado,
deber constatar lesiones en el centro de salud correspondiente y realizar la
respectiva denuncia a carabineros, PDI u otro organismo. Adems, deber
denunciar a la justicia, ya sea, a travs de Carabineros de hile, Polica de
Investigaciones o en los Tribunales Competentes, de manera tal, que sea la
justicia ordinaria la que investigue los hechos denunciados.

6. Del mismo modo, en caso de agresiones fsicas de apoderados al equipo docente

y directivo, asistentes de la educacin u otro miembro adulto del establecimiento,
estos, debern constatar lesiones en el centro de salud correspondiente y realizar
la respectiva denuncia a carabineros, PDI u otro organismo, de manera tal, que
sea la justicia ordinaria la que investigue los hechos denunciados.

101
Artculo 121. Accin ante denuncia o reclamos en contra de algn
miembro de la comunidad educativa.

Protocolo DAEM:

1. El siguiente protocolo, es la norma base de activacin en caso de producirse

hechos que alteren la sana convivencia escolar. Cualquier miembro de la
comunidad educativa, tendr la obligacin de seguir este protocolo antes de
materializar la denuncia en otra instancia o institucin.

2. Situaciones en que se utilizar este protocolo: Bullying, vulneracin de derechos,

acoso o abuso sexual, consumo de drogas o alcohol, embarazo adolescente o
algn hecho constitutivo de delito.

Pasos a seguir:

1. Cualquier reclamo de un miembro de la comunidad educativa, contra un profesor,

inspector, apoderado, entre pares u otros, deber exponer por escrito en hoja de
reclamos lo sucedido, en un plazo de 05 das hbiles desde la ocurrencia del
hecho, con el fin de indagar y dar respuesta a la denuncia.

2. El reclamo ingresar en inspectora general, con el nombre del denunciante,

calidad o rol del miembro de la comunidad educativa, fecha de la denuncia,
hechos denunciados, medios probatorios si los hubiera, firma y RUN del
denunciante.

3. Inspectora general, recepcin el reclamo o denuncia, y lo comunica

inmediatamente a la direccin del establecimiento. La direccin, se encargar de
determinar a quin derivar el caso, dejando constancia por escrito, de la orden
de iniciar la investigacin, el responsable, fecha de entrega, recepcin y firma

Nota: En caso que el reclamo sea hecho en contra de:

Un estudiante: derivar a inspectora general y/o equipo de convivencia

escolar.

102
 Un apoderado: derivar a inspectora general y/o equipo de convivencia
escolar.

Un docente de aula: deber regirse por el estatuto docente (ART.

53,54,55,56 y 58)

La direccin: directamente al DAEM, por oficina de partes.

Lo expuesto anteriormente no deber superar el plazo de dos das hbiles.

4. El encargado de realizar el proceso de investigacin deber recopilar los

antecedentes necesarios de lo sucedido:

4.1. En el caso de declaraciones de adultos, dichas entrevistas deben ir con la

firma de responsabilidad de lo relatado.

4.2. En el caso de declaracin de un estudiante dicha entrevista se podr realizar

previo consentimiento del adulto responsable. Debe dejar registro por escrito
ya sea de entrevista o relatos de los actores involucrados en un plazo de 05
das hbiles como mximo.

5. La persona encargada de la investigacin deber entregar al denunciante de

forma escrita y oral los resultados del proceso indagatorio, dejando evidencia de
la recepcin de la informacin por parte del denunciante. Considerando para esto
igual plazo sealado en el punto anterior (05 das hbiles como mximo).

6. Si no hay cierre de la investigacin se notifican los responsables y se procede a la

aplicacin de sanciones conforme lo establece el reglamento de nuestro
establecimiento.

7. El denunciante que no se encuentre conforme con los resultados obtenidos de la

investigacin, tendr el derecho de apelar, con informacin fundada, a la direccin
del establecimiento en un plazo mximo de 03 das hbiles.

8. Directivo, asistentes de la educacin u otro miembro adulto del establecimiento,

estos, debern constatar lesiones en el centro de salud correspondiente y realizar

103
 la respectiva denuncia a carabineros, PDI u otro organismo, de manera tal, que
sea la justicia ordinaria la que investigue los hechos denunciados. Para estos
efectos ser importante tener en consideracin la edad de los estudiantes y la
responsabilidad penal de los mismos en relacin a la Ley Penal Adolescente y las
implicancias de ello. Adems debe aplicarse el reglamento de convivencia
escolar, en cuanto a las sanciones hacia el estudiante.

9. En caso de los profesores(as) agredidos(as), el Sostenedor, deber resguardar

aspectos tendientes a su seguridad fsica y emocional. Contando con el apoyo del
equipo de convivencia escolar Municipal.

10. Para estos efectos ser importante tener en consideracin la edad de los
estudiantes involucrados y la responsabilidad penal de los mismos en relacin a la
Ley Penal Adolescente y las implicancias de ello.

Artculo 122. Protocolo y procedimiento en caso de embarazo escolar.

El propsito de este documento es entregar orientaciones claras de actuacin frente a la

situacin de embarazo, maternidad y paternidad, que fortalezcan y aseguren la
permanencia de los estudiantes en nuestro colegio. Asegurndonos de respetar en su
cabalidad los Derechos de las alumnas embarazadas, padres y madres.

En Chile se encuentra garantizado el derecho de las alumnas embarazadas, padres y

madres a permanecer en sus respectivos establecimientos educacionales, sean stos
pblicos o privados, sean subvencionados o pagados. El embarazo y la maternidad en
ningn caso constituirn impedimento para ingresar y permanecer en los
establecimientos de educacin de cualquier nivel, debiendo estos ltimos otorgar las
facilidades acadmicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos
objetivos. (1) 1. Ley 20.370/2009 (LGE) Art. 11.

a) Respecto al periodo de Embarazo:

1. Dar a conocer los beneficios que entrega el Ministerio de Educacin, para

mantenerse en el sistema escolar.

104
 2. Informar de Becas de apoyo a la retencin escolar (BARE): aporte econmico
otorgado por JUNAEB, que beneficia a estudiantes con riesgo de desercin
escolar por su condicin de embarazo, maternidad y paternidad.

3. Dar a conocer el Programa JUNAEB de apoyo a la retencin escolar de

embarazadas, Madres y Padres; acompaamientos y orientaciones en lo
acadmico, personal y familiar.

4. Informar de Redes de Apoyo para estudiantes embarazadas, madres y padres

adolescentes.

b) Derechos de las estudiantes en caso de embarazo escolar:

1. Los/as estudiantes tienen derecho a ser escuchados, acogidos, orientados y

tratados con respeto frente a su situacin de embarazo y paternidad.

2. Los/as estudiantes tendrn derecho a contar con un profesor jefe quien

supervisar: las inasistencias, apoyo pedaggico especial, horarios de salida para
amamantamiento y controles de salud y la elaboracin e implementacin
calendario de evaluacin, resguardando el derecho a la educacin de los
alumnos.

3. La estudiante embarazada, madre y padre adolescente, tendrn permiso para

concurrir a las actividades que demanden el control prenatal y el cuidado del
embarazo, todas ellas documentadas con el carn de salud o certificado emitido
por el mdico tratante o matrona.

4. La alumna tiene derecho adaptar su uniforme escolar del establecimiento a su

condicin de embarazo.

5. La alumna embarazada tendr derecho a salir de la sala a ingerir alimentos, de

acuerdo a lo que su estado requiera.

6. La alumna podr asistir al bao cuantas veces lo requiera su estado, previniendo

el riesgo de alterar su estado de salud urinaria.

105
 7. La alumna embarazada tiene derecho a solicitar cambio de sala en cualquier
etapa de su embarazo. Justificando con certificado extendido por un el
especialista que la atiende. Dicha solicitud ser evaluada por la Direccin del
colegio, teniendo en cuenta, toda la informacin presentada en el caso.

8. La alumna embarazada tiene derecho a ser atendida en enfermera cuando ella lo

requiera.

9. La alumna tiene derecho, cuando el nio o nia nazca, a amamantarlo, para esto
puede salir del colegio en los recreos, o en los horarios que ella estime
conveniente. Esto corresponder como mximo, a una hora de su jornada diaria
de clase, sin considerar el tiempo de traslado. Este horario deber ser
comunicado formalmente por el apoderado a la direccin del colegio durante la
primera semana de ingreso posterior al parto.

10. Durante el periodo de lactancia, la alumna tiene derecho a salir de la sala a

sacarse leche en enfermera cuando lo estime necesario.

11. Cuando el hijo/a menor de un ao, presente alguna enfermedad que necesite de
su cuidado especfico, segn conste en un certificado emitido por el mdico
tratante, el colegio dar, a la madre adolescente, las facilidades pertinentes.

c) Deberes de las estudiantes en caso de embarazo

escolar:

1. En su calidad de alumna embarazada, madre y padre adolescente, deben tener

claro que sern tratados con los mismos deberes y derechos que sus pares en
relacin a las exigencias acadmicas, conductuales y normativas.

2. La alumna deber asistir a clases de educacin fsica, debiendo ser evaluada y

eximida en caso de ser necesario. Despus del parto, ser eximida hasta que
finalice un periodo de seis semanas (puerperio). Asimismo, en casos calificados
por el mdico tratante, podr eximirse de la actividad fsica. En estos casos, la
alumna deber realizar trabajos alternativos designados.

106
d) Deberes del profesor jefe:

1. Ser un intermediario y nexo entre alumna/o y profesores de asignatura para

organizar la entrega de materiales de estudio y evaluaciones; supervisar e
informar a Direccin y Coordinacin Acadmica el cumplimiento de los docentes
en todos los sectores.

2. Supervisar las inasistencias; revisar que se registren los certificados en el libro

cuando corresponda.

3. Entregar apoyo pedaggico especial, supervisar entrega de materiales de estudio,

supervisar entrega de calendario de evaluacin alternativo cuando sea necesario,
supervisar la entrega de guas de aprendizaje. Este apoyo se dar mientras que
los alumnos se ausenten por situaciones derivadas del embarazo, parto, post
parto, control de nio sano y enfermedades del hijo menor de un ao, sta
situacin deber ser acreditado por certificado mdico.

e) Derechos del apoderado:

1. Cuando el apoderado informe de la situacin de su hija, el director/a informar

sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y del
colegio. El apoderado firmar la recepcin de la informacin.

2. El colegio deber entregar al apoderado todas las facilidades para que se

comunique con su hija embarazada mientras se encuentra en el colegio.

3. El apoderado de la alumna embarazada tiene derecho a solicitar cambio de sala

en cualquier etapa de su embarazo. Justificando con certificado extendido por un
el especialista que la atiende. Dicha solicitud ser evaluada por la Direccin del
colegio, teniendo en cuenta, toda la informacin presentada en el caso.

f) Deberes del apoderado:

1. El apoderado/a deber informar a la Direccin del colegio la condicin de

embarazo, maternidad o paternidad del estudiante. El apoderado de la alumna
embarazada tiene el deber de informar al profesor jefe los datos del mdico

107
 tratante, hospital o clnica que la atiende, tipo de previsin, nmeros de
emergencia, y apoderado suplente.

2. El apoderado/a deber firmar un compromiso de acompaamiento al estudiante,

que seale su consentimiento para que el/la alumno/a asista a los controles,
exmenes mdicos y otras instancias que demanden atencin de salud, cuidado
del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la
estudiante durante la jornada de clase.

3. El apoderado tiene el deber de informar al establecimiento sobre cualquier

tratamiento medicamentoso asociado al embarazo de la alumna, siendo ellos
responsables de la administracin de dicho medicamento.

4. Cada vez que el/la alumna se ausente, el apoderado deber entregar al

establecimiento el certificado mdico. Adems deber solicitar entrevista con el
profesor jefe, para la entrega de materiales de estudio y calendario de
evaluaciones. El apoderado deber mantener su vnculo con el colegio
cumpliendo con su rol de apoderado/a.

5. El apoderado/a deber notificar al colegio de situaciones como cambio de

domicilio o si el hijo/a en condicin de embarazo, maternidad o paternidad
quedar bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.

6. Respetar y cumplir todas las instancias explcitas en este protocolo, incluyendo el

respeto a la comunidad, y hacia sus propios hijos, establecido en el Manual de
Convivencia Escolar

g) De los procedimientos y registro de la evaluacin y asistencia del

alumno/a:

1. Si el/la estudiante se ausenta por ms de un da, debido a alguna razn derivada

de su situacin de maternidad o paternidad, es el apoderado/a del alumno, quien
debe avisar de la inasistencia y hacerse responsable del retiro de materiales de
estudio de cada da.

108
2. Respecto a los horarios de ingreso y salida, se flexibilizarn, siempre y cuando
stas sean debidamente justificadas por el apoderado, en forma personal.

3. Se registrar la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida de el/la

estudiante. Para esto, el profesor que corresponda deber registrar en el libro de
clases y Secretara en el Libro de Salida.

4. El/la estudiante deber presentar el carn de salud o certificado mdico, cada vez
que falte a clases por razones asociadas al embarazo, maternidad y/o paternidad.
El profesor jefe deber verificar que en forma regular las inasistencias se
especifiquen que se present el carn de salud o certificado mdico.

5. Los certificados mdicos sern recepcionados por el profesor jefe, quien los
deber entregar a Inspectora para ingresarlos al Sistema.

6. El/la estudiante tendr derecho a acceder a un sistema de evaluacin flexible, en

tanto la situacin de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir
regularmente al establecimiento. Este sistema de evaluacin flexible ser
ejecutado por Coordinacin Acadmica y se ajustar al reglamento oficial del
Ministerio de Educacin garantizando el logro de aprendizajes y objetivos mnimos
establecidos en los Programas de Estudio.

7. El sistema de evaluacin flexible con el que se evala al alumno/a considera

aplicar trabajos de Investigacin, cuestionarios, guas de trabajo, presentaciones,
etc.

8. Cada vez que la alumna/o se ausente por situaciones derivadas del embarazo,
parto, post parto, control de nio sano y/o enfermedades del hijo menor de un
ao, presentando certificado mdico o carn de salud, podr acceder a una
reprogramacin de evaluaciones, con la exigencia de 60%.

9. El/la estudiante tiene derecho a ser promovido/a de curso con un porcentaje de

asistencia menor a lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido
debidamente justificadas por: los mdicos tratantes, carn de control de salud

109
cumplan con los requisitos de promocin establecidos en el reglamento de
evaluacin.

110
 TTULO XIV: DERECHOS DEL NIO Y DERECHOS HUMANOS.

Artculo 123. De la Convencin de los Derechos del Nio.

A partir de la promulgacin de la Convencin de 1989 se ha ido adecuando la

legislacin interna a los principios contemplados en la Declaracin. Entre los Derechos
del nio destacan los siguientes:

a. A la vida.

b. A la salud.

c. Al descanso, el esparcimiento, el juego, la creatividad y las actividades recreativas.

d. A la libertad de expresin y a compartir sus puntos de vista con otros.

e. A un nombre y una nacionalidad.

f. A una familia.

g. A la proteccin durante los conflictos armados.

h. A la libertad de pensamiento, conciencia y religin.

i. A la proteccin contra el descuido o trato negligente.

j. A la proteccin contra el trabajo infantil y contra la explotacin econmica en general.

k. A la educacin, que ser gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas

elementales.

l. A la proteccin contra toda clase de explotacin y/o abuso sexual.

Artculo 124. De la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

a. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y,

dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los
unos con los otros.
b. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta
Declaracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin

111
 poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica,
nacimiento o cualquier otra condicin.
c. Adems, no se har distincin alguna fundada en la condicin poltica, jurdica o
internacional del pas o territorio de cuya jurisdiccin dependa una persona, tanto
si se trata de un pas independiente, como de un territorio bajo administracin
fiduciaria, no autnoma o sometida a cualquier otra limitacin de soberana.
d. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su
persona.
e. Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de
esclavos estn prohibidas en todas sus formas.
f. Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes.
g. Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su
personalidad jurdica.
h. Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho a igual proteccin
de la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin contra toda discriminacin que
infrinja esta Declaracin y contra toda provocacin a tal discriminacin.
i. Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales
competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales
reconocidos por la constitucin o por la ley.
j. Nadie podr ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
k. Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oda
pblicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la
determinacin de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier
acusacin contra ella en materia penal.
l. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia
mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio pblico en el
que se le hayan asegurado todas las garantas necesarias para su defensa.
m. Nadie ser condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no
fueron delictivos segn el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondr
pena ms grave que la aplicable en el momento de la comisin del delito.

112
n. Nadie ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su
domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputacin. Toda
persona tiene derecho a la proteccin de la ley contra tales injerencias o ataques.
o. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el
territorio de un Estado.
p. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier pas, incluso del propio, y a
regresar a su pas.
q. En caso de persecucin, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar
de l, en cualquier pas.
r. Este derecho no podr ser invocado contra una accin judicial realmente
originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propsitos y principios
de las Naciones Unidas.
s. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
t. A nadie se privar arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de
nacionalidad.
u. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad nbil, tienen derecho, sin
restriccin alguna por motivos de raza, nacionalidad o religin, a casarse y fundar
una familia, y disfrutarn de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el
matrimonio y en caso de disolucin del matrimonio.
v. Slo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podr
contraerse el matrimonio.
w. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a
la proteccin de la sociedad y del Estado.
x. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
y. Nadie ser privado arbitrariamente de su propiedad.
z. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de
religin; este derecho incluye la libertad de cambiar de religin o de creencia, as
como la libertad de manifestar su religin o su creencia, individual y
colectivamente, tanto en pblico como en privado, por la enseanza, la prctica, el
culto y la observancia.
aa. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y de expresin; este derecho
incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir

113
 informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitacin de fronteras, por
cualquier medio de expresin.
bb. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunin y de asociacin pacficas.
cc. Nadie podr ser obligado a pertenecer a una asociacin.
dd. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas, directamente o
por medio de representantes libremente escogidos.
ee. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las
funciones pblicas de su pas.
ff. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder pblico; esta voluntad
se expresar mediante elecciones autnticas que habrn de celebrarse
peridicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro
procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
gg. Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social,
y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperacin internacional, habida
cuenta de la organizacin y los recursos de cada Estado, la satisfaccin de los
derechos econmicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre
desarrollo de su personalidad.
hh. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de su trabajo, a
condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccin contra el
desempleo.
ii. Toda persona tiene derecho, sin discriminacin alguna, a igual salario por trabajo
igual.
jj. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneracin equitativa y
satisfactoria, que le asegure, as como a su familia, una existencia conforme a la
dignidad humana y que ser completada, en caso necesario, por cualesquiera
otros medios de proteccin social.
kk. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de
sus intereses.
ll. Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una
limitacin razonable de la duracin del trabajo y a vacaciones peridicas pagadas.
mm. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure,
as como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentacin, el

114
 vestido, la vivienda, la asistencia mdica y los servicios sociales necesarios; tiene
asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez,
viudez, vejez u otros casos de prdida de sus medios de subsistencia por
circunstancias independientes de su voluntad.
nn. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales.
Todos los nios, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a
igual proteccin social.
oo. Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita, al
menos en lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin
elemental ser obligatoria. La instruccin tcnica y profesional habr de ser
generalizada; el acceso a los estudios superiores ser igual para todos, en funcin
de los mritos respectivos.
pp. La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas
las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos, y promover el desarrollo de
las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
qq. Los padres tendrn derecho preferente a escoger el tipo de educacin que habr
de darse a sus hijos.
rr. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la
comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso cientfico y en los
beneficios que de l resulten.
ss. Toda persona tiene derecho a la proteccin de los intereses morales y materiales
que le correspondan por razn de las producciones cientficas, literarias o
artsticas de que sea autora.
tt. Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional
en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin se hagan
plenamente efectivos.
uu. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que slo en ella
puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.
vv. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona
estar solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el nico fin

115
 de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los
dems, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden pblico y del
bienestar general en una sociedad democrtica.
ww. Estos derechos y libertades no podrn, en ningn caso, ser ejercidos en
oposicin a los propsitos y principios de las Naciones Unidas.
xx. Nada en esta Declaracin podr interpretarse en el sentido de que confiere
derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y
desarrollar actividades o realizar actos tendentes a la supresin de cualquiera de
los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin.

116
 TTULO XV. SANCIONES Y MEDID AS DISCIPLINARIAS.

Artculo 125. Criterios de aplicacin.

Referido a la descripcin de las faltas y de las medidas disciplinarias, nuestro
Colegio, considera la transgresin de una norma como toda conducta incompatible con el
Reglamento de Convivencia Escolar y que sea considerada por sus caractersticas como
una falta.
Toda sancin o medida debe tener un carcter claramente formativo para todos
los involucrados y para la comunidad en su conjunto.
Ser impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de
los involucrados, procurando la mayor proteccin y reparacin del afectado, as como la
formacin del responsable, garantizando en todo momento el justo procedimiento.

Artculo 126. Referido a procedimientos para evaluar y graduar faltas.

d. Durante las horas de recreo le corresponde evaluar y graduar las faltas al Inspector o
Asistente de la Educacin encargado.
e. Durante las horas de colacin, le corresponde evaluar y graduar las faltas a la
responsable de JUNAEB y asistente de la educacin que le acompae.
f. Durante las horas de clases le corresponde evaluar y graduar las faltas al profesor
que est en el curso informando a profesor Jefe.

Artculo 127. Criterios en la aplicacin de medidas disciplinarias.

a. Toda sancin o medida debe tener un carcter claramente formativo, para todos y
todas los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Ser impuesta
conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los
involucrados y procurando la mayor proteccin y reparacin del afectado y la
formacin del responsable.

b. Debern tomarse en cuenta al momento de determinar la sancin o medida, las

circunstancias atenuantes o agravantes de la responsabilidad del autor de las
faltas.

c. Se considerara como circunstancias que atenan la responsabilidad de los

estudiantes, las siguientes:

117
 La edad, el desarrollo psicoactivo, volitivo y las circunstancias personales,
familiares y sociales

El haber buena conducta anterior

Colaborar con la investigacin y/o prestar declaracin voluntaria.

El haber sido inducido por algn compaero de curso superior o de mayor

edad

El haber manifestado voluntariamente arrepentimiento y/o haber efectuado

algn acto de reparacin de la falta cometida.

El apoyo brindado por el apoderado al proceso educativo y formativo del

estudiante y su compromiso con la comunidad educativa.

d. Ser consideran como circunstancias que agravan la responsabilidad de los

estudiantes las siguientes:

Ser reincidente en la ejecucin de una misma falta.

Cometer una falta para ocultar o ejecutar otra.

Producir un efecto perturbador en la comunidad educativa.

Cometer una falta aprovechando la confianza depositada en ellos.

Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad de otras

personas.

Colocar en incapacidad de resistir o en condiciones de inferioridad fsica o

psquica a la persona sobre quien se ejerce la accin.

Emplear en la ejecucin del hecho, un objeto expresamente prohibido en

este reglamento, cuyo uso pueda resultar peligroso.

Cometer una falta con premeditacin y/o con complicidad de otras

personas.

118
 Agravar la falta cometida aumentando sus consecuencias.

Negar la falta a pesar de la evidencia.

Culpar y/o involucrar a otros injustamente.

Artculo 128. Circunstancias atenuantes.

De acuerdo a su edad, el rol y jerarqua de los involucrados, vara el nivel de

responsabilidad que tienen sobre sus actos. Si se tratara de un adulto la sancin ser
mayor, y por el contrario, mientras menos edad tengan los involucrados, disminuye su
autonoma y, por ende, su responsabilidad. El reconocimiento espontneo de la conducta
incorrecta.

a. La reparacin espontnea del dao producido.

b. No haber incurrido con anterioridad en incumplimiento de normas de convivencia

durante el curso acadmico.

c. La ausencia de intencionalidad.

d. La peticin de excusas en caso de injuria, ofensa y alteracin del desarrollo de las

actividades.

e. El ofrecimiento para realizar actuaciones compensadoras del dao causado.

f. Cuando no se pueda llegar a un acuerdo de mediacin porque la persona

perjudicada no acepte la mediacin o la reparacin ofrecida.

Artculo 129. Circunstancias Agravantes.

De acuerdo a su edad, el rol y jerarqua de los involucrados, vara el nivel de

responsabilidad que tienen sobre sus actos. Si se tratara de un adulto la sancin ser
mayor, y por el contrario, mientras menos edad tengan los involucrados, disminuye su
autonoma y, por ende, su responsabilidad. El reconocimiento espontneo de la conducta
incorrecta.

a. La premeditacin.

119
 b. La reiteracin.

c. El dao, agresin, injuria u ofensa a los alumnos de menor edad o recin

incorporados, o a los que se encuentren en situacin de indefensin, desigualdad
o inferioridad, o presenten cualquier tipo de discapacidad.

d. Cualquier conducta que est asociada a comportamientos discriminatorios por

razn de nacimiento, raza, sexo, religin, opinin o por cualquier otra
circunstancia personal o social.

e. Actos realizados de forma colectiva que vayan en contra de los derechos de otros
miembros de la comunidad educativa.

f. La publicidad manifiesta y/o jactancia de conductas que afecten a las normas de

convivencia en el establecimiento.

g. Cuando la conducta contraria a la convivencia afecte a un profesor o algn

miembro del personal no docente.

Artculo 130. mbito de aplicacin de las medidas disciplinarias.

Se podrn aplicar medidas disciplinarias a los alumnos cuando se produzca el

incumplimiento de normas de convivencia dentro del recinto escolar, en las actividades
extraescolares, en aquellas actuaciones que, aunque se realicen fuera del recinto
escolar, estn motivadas o se relacionen directamente con la vida escolar y afecten a
cualquier miembro de la comunidad educativa.

Artculo 131. Conductas contrarias a la convivencia.

Son conductas contrarias a la convivencia las que, no teniendo la consideracin

de gravemente perjudiciales para la convivencia, estn en alguno de los siguientes
supuestos:

a. Las faltas injustificadas de puntualidad.

b. Las faltas injustificadas de asistencia.

120
 c. Los actos que alteren el normal desarrollo de las actividades, especialmente de
las actividades del aula.

d. La negativa sistemtica y reiterada a llevar el material necesario para el desarrollo

del proceso de enseanza y aprendizaje.

e. Causar intencionadamente daos leves en las instalaciones, recursos materiales

o documentos del establecimiento, o en las pertenencias de los miembros de la
comunidad educativa.

f. El uso de cualquier objeto o sustancia no permitidos.

g. Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el

cumplimiento del deber de estudiar de sus compaeros, o el ejercicio de la
actividad docente.

h. La incitacin a cometer una falta contraria a las normas de convivencia.

i. Los actos de incorreccin o desconsideracin al profesorado o a otros miembros

de la comunidad educativa.

j. La grabacin, manipulacin, publicidad y difusin no autorizada de imgenes de

miembros de la comunidad educativa, cuando ello resulte contrario a su derecho a
la intimidad, que no constituya conducta gravsima para la convivencia.

k. Cualquier otra conducta que altere el normal desarrollo de la actividad escolar,

que no constituya conducta gravsima para la convivencia o que, una vez
valoradas las circunstancias atenuantes, no merezca tal calificacin.

Artculo 132. Faltas, medidas y sanciones aplicables a los alumnos y

alumnas.
La(s) medida y/o sancin(es) ser(n) aplicable(s) al(los) alumno(s) o alumna(s)
que incumpla(n) alguno de sus deberes especficos, incurra en alguna falta o cuya
conducta sea contraria a este reglamento, las normas de convivencia escolar, con
especial nfasis en los casos de maltrato escolar, cualquier otro vigente en el
establecimiento escolar, as como a la normativa legal y reglamentaria vigente sobre la
materia.

121
Artculo 133. Faltas leves.

Aquellas que se cometen por un ligero impulso natural, como respuesta a un estmulo
exterior, el cual no provoca perjuicio moral y fsico a los miembros de la comunidad
educativa. Trayendo consigo la alteracin en menor grado de la convivencia y el clima al
interior del colegio, por ende altera el normal desarrollo del proceso de enseanza
aprendizaje. Si bien no ponen en riesgo la integridad fsica o psquica de lo/as
estudiantes, apoderados, directivos, docentes y asistentes de la educacin, si aportan a
una mala calidad del ambiente socio-educacional.

a. Llegar atrasado al inicio de la jornada de clases, especialmente, despus de los

recreos.

b. No usar el uniforme institucional como lo estipula este reglamento y que el

apoderado asumi como compromiso.

c. Presentarse a clases sin tiles de trabajo, especialmente en Educacin

Tecnolgica y Artes visuales.

d. Utilizar un vocabulario no acorde a sus edades y su condicin de estudiante.

e. No realizar las tareas encomendadas.

f. Abusar del permiso para acudir al bao y tardar para regresar a la sala.

g. Botar papel en la sala o patio.

h. Usar peinados, cortes de pelos extravagantes, tatuajes, tintura de pelo y

accesorios, como: aros, collares, piercing, entre otros.

i. Uso de maquillaje y pinturas.

j. Masticar chicle durante la clase.

k. No poner atencin en clases.

l. No poner al da sus cuadernos y/o tareas despus de faltar a clases.

122
 m. Faltar al desayuno o almuerzo sin causa justificada, por los alumnos o alumnas
que sean beneficiarios de alguna beca de la JUNAEB.

n. Asistir a clases sin la agenda escolar, no mostrar comunicaciones al apoderado.

Artculo 134. Faltas graves.

Corresponde a las acciones que lesionan intencionalmente la convivencia, la moral y las

normas bsicas de respeto a la comunidad y afectan el proceso educativo y buen
posicionamiento educativo del colegio. Junto con ello se considerara la acumulacin de
faltas leves (3 faltas leves, correspondern a una falta Grave) y aquellas que implican una
alteracin de la convivencia escolar y/o transgreden los derechos de cualquiera de los
miembros de la comunidad educativa y de terceros que se relacionen con ella.

a. Utilizar un vocabulario grosero con sus pares, profesor o con personal de la

escuela.

b. Ingreso o manipulacin o porte o consumo de cigarrillos, drogas, frmacos y

bebidas alcohlicas al interior del establecimiento.

c. Expresar inadecuadamente sentimientos y demostraciones tales como besos,

carisias, abrazos, en espacios abiertos o apartados dentro del colegio durante
actividades escolares. Por ende no est permitido el desarrollo de pololeo al
interior del establecimiento.

d. Comportamiento inadecuado en talleres de libre eleccin, actividades fuera del

colegio y actos oficiales en que se compromete el prestigio de la escuela.

e. Registrar tres observaciones negativas para el proceso pedaggico en la hoja de

vida.

f. Causar dao intencional a una compaera, personal o bienes del establecimiento.

g. Agresiones de carcter verbal que daen la honra y dignidad de las personas.

h. No dar cumplimiento al reglamento de informtica de nuestro establecimiento.

i. Interrumpir constantemente el normal desarrollo de la clase.

123
j. Abandonar el establecimiento sin autorizacin de Inspectora General.

k. Ser sorprendida copiando durante la aplicacin de una prueba.

l. Engaar o tratar de engaar al docente con trabajos, permisos y justificaciones

falsas.

m. Negarse de manera individual y/o grupal a realizar una prueba en la fecha

indicada, salir al pizarrn o ser interrogado/a por el profesor. En general, por todo
acto o comportamiento que impida el normal desarrollo de la clase y de cualquier
proceso evaluativo (entregar pruebas en blanco, romper la prueba, ocultarse, etc.)

n. Faltar el respeto l y la estudiante, apoderados, docentes, directivos, personal

auxiliar, administrativos, ya sea de manera verbal, alzando la voz, dar portazos,
decir improperios, hacer gestos groseros o amenazantes.

o. Utilizar celulares u otros aparatos que interrumpan la clase o no le permita poner

atencin.

p. Ensuciar y/o rayar murallas, suelos, baos o pegar carteles con consigna de
cualquier ndole o expresiones ofensivas a la institucin, personal del colegio,
compaeras/os o las buenas costumbres La sancin frente a estas faltas ser:

Se aplicara la mediacin, actuando como mediador el Profesor Jefe,

comunicando el hecho al Comit de Buena Convivencia y Direccin con
informacin y antecedentes relevantes.

Para el debido proceso se contextualiza la falta y se determina la sancin

por parte del consejo de Profesores, quedando registrado en la hoja de
vida.

Si el caso amerita ser suspendida, ira de 1 a 5 das, la que debe ser

informada al apoderado y registrarla en la hoja de vida de la estudiante y
firmar para que quede la constancia que tomo conocimiento.

Si las partes afectadas tienen discrepancia, podrn recurrir al Consejo de

Profesores para reconsiderar la medida de manera escrita.

124
 El estudiante que reincida en algunas de estas faltas se le
aplicara condicionalidad de la matrcula.

Artculo 135. Faltas gravsimas.

Son aquellas faltas que van en contra de la vida, la dignidad de las personas y de la
comunidad educativa. Dando como resultado una acumulacin de faltas graves las que
aportan en las falencias del proceso pedaggico, moral y/o la salud y seguridad personal.
As como los hechos considerados delito o cuasidelito por las disposiciones legales
vigentes. Quedando de Manifiesto el proceso previo en el cual se generaron
compromisos y acciones en apoyo al estudiante y estos no fueron cumplidos.

a. Porte y/o consumo de cigarrillos, drogas, frmacos y bebidas alcohlicas al

interior del establecimiento y/o permanecer bajo sus efectos.

b. Incurrir en problemas disciplinarios reiterados que interfieran el normal desarrollo

de la clase.

c. La reiteracin de 3 conductas calificadas como grave

d. Agredir verbal y/o fsicamente a sus compaeras, profesores, funcionarios u otras

personas.

e. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de una

estudiante u otro miembro de la comunidad educativa. (por ejemplo, utilizar
sobrenombres hirientes, mofarse de caractersticas fsicas).

f. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a una estudiante o a cualquier otro

integrante de la comunidad educativa a travs de chat, blog, fotolog, facebook,
instagram, WhatsApp, mensajes de texto, correo electrnico, foros y servidores
que almacenan videos o fotografas o cualquier otro medio tecnolgico, virtual o
electrnico, considerado grooming.

g. Provocar desmanes y/o destrozos dentro y fuera del establecimiento, que

pudieran realizarse como broma, en cualquier momento del ao escolar.

125
h. Deteriorar y/o inutilizar los bienes del establecimiento, quienes lo hagan debern
y/o reponer el bien daado sin perjuicio de la sancin correspondiente.

i. Modificar y falsificar firmas de apoderados, calificaciones en evaluaciones y

documentos oficiales del colegio o presentarse a justificar con personas ajenas a
la familia, no siendo el apoderado.

j. Faltar el respeto a cualquier miembro de la comunidad educativa, a cumplir

rdenes o disposiciones emanadas por las autoridades del colegio: Director,
Inspector, UTP, Docentes.

k. Facilitar o intervenir en el ingreso a la escuela a personas ajenas a la comunidad

educativa que pudieran comprometer la seguridad de las (os) estudiantes.

l. Participar como autor o cmplice en sustraccin de especies a personas

debidamente acreditado o a la propiedad del establecimiento

m. Facilitar el ingreso y/o portar cualquier tipo de armas cortantes, cortos punzantes,
cuchillo cartonero, armas de fuego y otras que atenten en contra de la integridad
fsica de los miembros de la unidad educativa.

n. Robo, ventas y falsificacin de material de evaluacin u otros objetos.

o. Acoso sexual e inmoral de actitudes de tocar a sus compaeras (os) en su

cuerpo o insinuaciones de tipo sexual.

p. Utilizar el nombre o smbolo de la institucin sin la autorizacin de la autoridad

competente, en hechos que lesionen la buena imagen del colegio o para su
provecho personal.

q. Faltar el respeto a los smbolos patrios o religiosos. La sancin a estas faltas ser:

Determinar estas sanciones el Comit de Convivencia Escolar y solo

despus de hacer un exhaustivo anlisis de todos los documentos del
caso considerando los informes emitidos por el Profesor Jefe e Inspector
General.

126
 Se comunicar por escrito, carta certificada, al apoderado dentro de 48
hrs. despus de sesionado el consejo de Profesores.

Matrcula condicional estableciendo un compromiso escrito entre el

Director, Apoderado y Estudiante involucrado.

El apoderado deber asumir el compromiso tendiente a superar los

aspectos conductuales negativos y tomar los resguardos necesarios para
que su pupilo respete las normas del establecimiento.

La condicionalidad de matrcula dejar a la estudiante en observacin

durante dos meses. Si pasado este tiempo no se observan cambios
positivos, se le solicitar al apoderado la reubicacin del o la estudiante en
otro establecimiento. Previa a esta sancin el estudiante podr reivindicar
su actuar de tal forma que pueda aportar en talleres para la comunidad
escolar.

Cancelacin definitiva de la matrcula cuando el delito exceda la

competencia escolar y presente riesgo real para la seguridad y proteccin
de los restantes miembros de la comunidad escolar.

Si las partes afectadas tienen discrepancia con respecto a las sanciones,

podrn recurrir al Consejo Escolar para reconsideracin de la medida.

Las estudiantes que incurran en faltas gravsimas al finalizar el ao

escolar, solo podrn asistir al establecimiento a rendir las pruebas.

Artculo 136. Medidas y sanciones aplicables a faltas leves.

a. Orientacin verbal de carcter formativo: Conversacin Formativa.

b. Observacin escrita, registrada en el libro de clases: Anotacin Negativa

c. Amonestacin por escrito en la libreta de comunicaciones.

d. Citacin al apoderado.

127
 e. Retiro del alumno de la sala de clases, se enviar a Inspectora, en la cual
realizara ficha de reflexin. Quedando esta ficha en poder de inspectora
general: Ficha de Reflexin

f. Trabajo de orientacin a la comunidad escolar en temticas atingentes: Diario

Mural Formativo

Obs: Desde este momento las sanciones Formativas pueden ser fusionadas con
medidas disciplinarias.

g. Trabajo de Orientacin Especifico, exponer temas de convivencia escolar en

periodo de orientacin: Exposicin al curso

h. Citacin al apoderado, se le informara al padre y/o apoderado los motivos de

esta citacin: Firma de compromiso.

i. Derivacin a convivencia Escolar: Trabajo Psicosocial.

j. Convivencia Escolar: Encuadre con Apoderados.

k. Derivacin Convivencia escolar Municipal.

IMPORTANTE: Queda establecido que el comienzo de las medidas formativas

podr variar dependiendo de la gravedad de la accin. Siendo el Equipo de
Convivencia Escolar, el encargado de estipular el orden de las medidas.( Una
medida no excluye a la otra)

Artculo 137. Medidas y Sanciones aplicables a faltas graves.

a. Realizacin de tareas que contribuyan a la mejora del colegio.

b. Conversacin y establecimientos de acuerdos con el profesor respectivo.

c. Suspensin del derecho a participar en actividades extraescolares o

complementarias.(suspensin de entrenamientos deportivos por un mximo de
una semana de entrenamiento o hasta que su cambio de conducta sea evidente)

128
d. Cambio de curso.

e. Aplicar medida disciplinaria equivalente a un da o mximo cinco de suspensin,

esta medida es de exclusiva aplicacin de Inspectora general.

f. Realizacin de trabajo extra aula con material asignado por profesor, el cual ser
evaluado al final del periodo de clase.

g. Condicionalidad de matrcula.

h. Un alumno que impida o que no atienda las advertencias del profesor(a), podr
ser expulsado de la sala de clases, presentndose inmediatamente en la
Inspectora, el profesor(a) deber informar o comunicar el motivo de la expulsin,
y se ver en relacin a la falta que la haya provocado, comunicndolo a los
padres y/o apoderados.

i. Se aplicara la mediacin, actuando como mediador el profesor jefe, comunicando

el hecho al comit de buena convivencia y direccin con informacin y
antecedentes relevantes. Para el debido proceso se contextualiza la falta y se
determina la sancin por parte del consejo de profesores, quedando registrado en
la hoja de vida. Si el caso amerita suspensin, ira de uno a cinco das la que debe
ser informado al apoderado y registrada en la hoja de vida del estudiante y firmar,
para que quede la constancia de la toma de conocimiento.

j. Si las partes afectadas tiene discrepancia, podrn recurrir al concejo de

profesores para reconsiderar la medida de manera escrita.

k. El estudiante que reincida en alguna de estas faltas, se le aplicara condicionalidad

de la matrcula.

l. Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo

escolar a otros alumnos y alumnas, ayudanta a profesores, asistencia a talleres,
entre otras iniciativas.

m. Amonestacin por escrito en el libro de clases.

129
Artculo 138. Medidas y sanciones aplicables a faltas gravsimas.

a. Suspensin hasta por 15 das

b. Cambio de curso

c. Condicionalidad

d. Suspensin del derecho de asistencia al colegio, previo informe realizado por el

profesor jefe y el consejo de profesores.

e. Determinar estas sanciones el comit de buena convivencia escolar y solo

despus de hacer un exhaustivo anlisis de todos los documentos del caso
considerando los informes emitidos por el profesor jefe e inspector general.

f. Se comunicara por escrito, por carta certificada, al apoderado dentro de 48

despus de sesionado el consejo de profesores.

g. Matricula condicional estableciendo un compromiso escrito entre el director(a),

apoderado y estudiante involucrado.

h. El apoderado deber asumir el compromiso, tendiente a superar los aspectos

conductuales negativos tomar los resguardos necesarios para que su pupilo
respete las normas del establecimiento.

i. La condicionalidad de matrcula dejara al estudiante en observacin durante dos

meses, si pasado este tiempo no se observan cambios positivos, se le solicitara al
apoderado la reubicacin de l o la estudiante en otro establecimiento. Previo a
esta sancin el estudiante podr reivindicar su actuar de tal forma que pueda
aportar en Talleres para la comunidad escolar ( trabajo expositivo, disertacin u/o
generacin de diario mural)

j. Cancelacin definitiva de la matricula cuando el delito exceda a la competencia

escolar y presente riesgo real para la seguridad y proteccin de los restantes
miembros de la comunidad escolar.

130
 k. Si las partes afectadas tiene discrepancias con respectos a las sanciones, podrn
recurrir al concejo escolar, para reconsideracin de la medida.

l. Los estudiantes que incurran en faltas gravsimas, al finalizar el ao escolar, solo

podrn asistir al establecimiento a rendir las pruebas.

Artculo 139. Medidas especiales a realizar en caso de conductas

disrruptivas de estudiantes a tercero.

a) Si un estudiante tiene conductas disruptivas y faltas al Reglamento de

Convivencia del Colegio, se realizarn entrevistas con la familia a la que debe
acudir obligatoriamente. En dicha entrevista se firmarn acuerdos y se asumirn
compromisos de apoyo de todos los involucrados, pudiendo ser: estudiante, Padre
Madre o Apoderado, Profesor (a) jefe, Asistente de aula, Inspector (A) general,
Jefa de UTP, Encargado de Convivencia escolar, Dupla Psicosocial, Directora.

Los compromisos de apoyo a los estudiantes pueden consistir, en cuanto al Profesor jefe
y/o asistente de aula, mayor atencin al estudiante de forma ms personalizada,
Inspector general, contencin en recreos por persistencia en conductas disruptiva con
sus compaeros y en conjunto con docentes crear estrategias de trabajo para el
estudiante y la familia, Jefa de UTP por su parte, aplicar con el profesor jefe un apoyo
personalizado en el mbito pedaggico, Dupla Psicosocial, que velar por hacer el
respectivo informe de evaluacin y seguimiento de apoyo tanto a la familia como al
estudiante, adems de, promover a travs de entrevistas con la familia y el colegio la
buena convivencia que debe predominar tanto en los adultos como en el estudiante
involucrado y sus pares y Directora que promueve el cumplimiento del reglamento de
convivencia y las instancias de apoyo de todo el Grupo multidisciplinario del Colegio.

b) Si el estudiante contina con conductas disrruptivas y no se evidencia un cambio

ni compromiso de apoyo por parte de la familia, luego de haber recibido todas las
intervenciones antes mencionadas, estos sern citados a firmar la
condicionalidad, en donde Dupla Psicosocial comienza el periodo de evaluacin
con el estudiante.

131
 c) Si luego del plazo estipulado por Dupla Psicosocial, en relacin a la evaluacin
que se realiza al estudiante, no presenta cambios evidentes en su
comportamiento, y la proteccin de sus derechos vulneran las de otros
estudiantes, proceder a realizarse cancelacin de matrcula, siendo la Directora
del establecimiento quien le comunica a los apoderados (apartado protocolo de
cancelacin de matrcula y expulsin).

Artculo 140. Aplicacin de sanciones formativas, respetuosas de la

dignidad de las personas y proporcionales a la falta.

Las sanciones deben permitir que los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias
de sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen compromisos genuinos
de reparacin del dao.

Para ser formativos, reparadores y eficientes, las sanciones deben ser coherentes con la
falta.

a. Servicio comunitario: implica una actividad que beneficie a la comunidad

educativa a la que pertenece, hacindose cargo de las consecuencias de sus
actos a travs del esfuerzo personal.

Limpieza de patio

Limpieza de gimnasio

Limpiar escaleras

Asear la sala de clases

Ayudar en los recreos en la atencin de estudiantes menores.

b. Servicio Pedaggico: contempla una accin en tiempo libre del estudiante

que, asesorado por un docente o asistente de educacin, realiza actividades
como.

Elaborar material para estudiantes de cursos inferiores

Ser ayudante del profesor en la realizacin de una o ms clases.

132
 Clasificar textos en la biblioteca.

Apoyar a estudiantes menores en sus tareas

Conversacin con el apoderado: Se buscan estrategias; se

hacen compromisos con apoderados y estudiantes.

Hacer seguimiento y registros de modificaciones de comportamientos (ya

sean negativas o positivas).

Si despus de un tiempo las conductas desadaptativas persisten, el caso

ser visto por el comit de convivencia, el cual apoyara al profesor jefe el
que disear y aplicar un plan de trabajo para superar el problema.

Si persiste el caso, se recurre a psiclogo u otro profesional.

c. Solicitud o derivacin a especialista: cuando la situacin conductual y/o

de aprendizaje lo amerite se le sugerir a los padres y/o apoderados, que su
pupilo debe ser derivada a un especialista.

Artculo 141. Tcnicas de Resolucin Pacfica de Conflictos.

Se refiere a las modalidades que han surgido paralelamente a los procedimientos

tradicionales de la justicia ordinaria. Las tcnicas que a continuacin se sealan
responden a un enfoque colaborativo y solidario de asumir las diferencias y conflictos
entre las personas como una alternativa al modo tradicional y adversarial de hacer
justicia. Estas tcnicas no persiguen establecer culpabilidades ni sanciones, sino que
busca un acuerdo, restablecer la relacin y reparacin cuando es necesario.

a. Negociacin: Esta tcnica se ejecuta a travs de dos o ms partes

involucradas que dialogan cara a cara, analizando la discrepancia y buscando un
acuerdo que resulte mutuamente aceptable, para alcanzar as una solucin a la
controversia. En ella slo participan las partes involucradas que manifiestan
inters y voluntad de resolverlo sin ayuda de terceros.

b. Mediacin Escolar: En esta tcnica una persona o grupo que no es parte del
conflicto, ayuda a las partes en conflicto a llegar a un acuerdo y/o resolucin del

133
 problema. En esta situacin las partes no se conciben en condiciones de negociar
y buscan o aceptan voluntariamente la participacin de un o una mediadora, que
representa imparcialidad y les ayuda a encontrar una solucin al problema.

c. Arbitraje Pedaggico: El arbitraje es un procedimiento en el que el conflicto

es abordado por un tercero, a quien se le ha atribuido un poder de resolver la
situacin segn su percepcin de lo que es justo al respecto.

Se llama Arbitraje Pedaggico porque es guiado por un adulto con atribuciones en

la institucin escolar, quien a travs de un dilogo franco, respetuoso y seguro,
escucha atenta y reflexivamente de la posicin e intereses de las partes, antes de
determinar una salida justa a la situacin planteada. Normalmente este rol lo
cumple un inspector general, orientador/a, profesor/a jefe o Direccin del
establecimiento.

Artculo 142. Medidas Disciplinarias Docentes.

Faltas.

a. Atraso al inicio de la jornada y periodo de clases.

b. Atrasos reiterados

c. Salir de la sala en horario de clases sin razn justificada.

d. No responsabilizarse por la disciplina en el aula, patio, actos, comedor, pasillo,

bao, gimnasio.

e. No firmar su llegada y salida

f. No firmar y registrar actividades en el libro de clases habindolas realizado.

g. No tomar asistencias a los estudiantes en su periodo de clases.

h. Alterar las evaluaciones del estudiante ya sea para favorecerlo y/o perjudicarlo. J.-
No cumplir a cabalidad con la funcin que le corresponde o que se le asigne en
determinado momento.

134
 i. Faltar al trabajo sin aviso.

j. Si sale de la sala y ocurre un accidente escolar, aunque est presente un

asistente de la educacin, es responsabilidad del Profesor.

Graduacin de Faltas.

Faltas Leves:

Estas corresponden a, atrasos al inicio de la jornada y periodos de clases,

salir de sala sin razn justificada.

Hablar por celular o manipulacin de este en sala.

No responsabilizarse por la disciplina en el aula, patio, actos, comedor,

pasillos, baos, gimnasio, etc.

No firmar su llegada y salida del establecimiento.

No firmar y registrar actividades habindolas realizado.

No cumplir a cabalidad con la funcin que le corresponde o que se le

asigne en determinado momento,

No se puede fumar al interior del colegio ni en el permetro circundante a

este.

Faltas Graves:

Sern consideradas faltas graves la acumulacin de 3 faltas leves.

Utilizar lenguaje grosero o coprollico dentro del establecimiento,

No denunciar algn conflicto grave, ni dejar constancia en libro de clases,

No tomar asistencia las asistencias diarias a los estudiantes en periodo de

clases.

Alterar notas en beneficio o perjuicio de un estudiante,

135
 No resguardar los bienes del establecimiento,

Falta Gravsima:

Sern calificadas como faltas gravsimas la acumulacin de 3 faltas graves.

El maltrato verbal, psicolgico y fsico, ya sea a travs de insultos, gestos

groseros o amenazantes, etc.

Estudiante o cualquier integrante de la comunidad educativa,

Presentarse a trabajar en estado de ebriedad, o de alteracin de sus

sentidos por el abuso de drogas.

Sanciones:

a. Amonestacin verbal.

b. Amonestacin escrita.

c. Si la falta es reiterativa o grave, la anotacin ir a la hoja de vida.

d. Si se trata de atrasos o inasistencias sin aviso, se comunicar al departamento de

educacin para el descuento respectivo, segn corresponda.

e. Si la falta fuera grave, se realizar una investigacin interna, de parte del equipo de
convivencia escolar.

f. Si la falta fuera gravsima, segn protocolo DAEM 2015, se remiten los

antecedentes recopilados directamente a DAEM para su investigacin y resolucin.

Artculo 143. Medidas disciplinarias asistente de prvulo y personal

paradocente.

Faltas leves:

a. Atrasos al inicio de la jornada y periodos de clases.

b. Hablar por celular o manipulacin de este, impidiendo el buen cumplimiento de

sus funciones.

136
 c. No responsabilizarse por la disciplina en el aula, patio, actos, comedor, pasillos,
baos, gimnasio, etc.

d. No firmar su llegada y salida del establecimiento.

e. No cumplir a cabalidad con la funcin que le corresponde o que se le asigne en

determinado momento.

f. Fumar al interior del colegio o en el permetro circundante a este.

Faltas graves:

a. Acumulacin de 3 faltas leves

b. Utilizar lenguaje grosero o coprollico dentro del establecimiento

c. No denunciar algn conflicto grave.

d. Alterar notas en beneficio o perjuicio de un estudiante.

e. No resguardar los bienes del establecimiento.

f. Provocar y/o incentivar actos de mala convivencia entre integrantes de la

comunidad educativa.

Falta Gravsima:

a. La acumulacin de 3 faltas graves.

b. El maltrato verbal, psicolgico y fsico, ya sea a travs de insultos, gestos

groseros o amenazantes, etc. A un estudiante o cualquier integrante de la
comunidad educativa

c. Presentarse a trabajar en estado de ebriedad, o de alteracin de sus sentidos por

el abuso de drogas.

d. Ingreso de drogas y alcohol al establecimiento.

137
Sanciones:

a. Amonestacin verbal.

b. Amonestacin escrita.

c. Si la falta es reiterativa o grave, la anotacin ir a la hoja de vida.

d. Si se trata de atrasos o inasistencias sin aviso, se comunicar al departamento de

educacin para el descuento respectivo, segn corresponda.

e. Si la falta fuera grave, se realizar una investigacin interna, de parte del equipo
de convivencia escolar.

f. Si la falta fuera gravsima, segn protocolo DAEM 2015, se remiten los

antecedentes recopilados directamente a DAEM para su investigacin y
resolucin

Artculo 144. Tipificacin de faltas para padres, madres y/o apoderados.

a. Faltas leves:

1. No asistir a reuniones mensuales de padres-apoderados,

2. No preocuparse de la presentacin diaria de su pupilo,

3. interrumpir las clases arbitrariamente y sin motivo alguno,

4. no enviar materiales requeridos en lista de principio de ao y en el

transcurso de este sin justificacin alguna,

5. no asistir a reunin personal con profesora sin avisar con anterioridad su

ausencia.

b. Faltas graves:

1. Acumulacin de tres faltas leves,

2. No enviar nota o licencia mdica por inasistencia de su pupilo/a

138
 c. Faltas gravsima:

1. Acumulacin de tres faltas graves, retirar al estudiante sin avisar al personal

pertinente.

2. Agredir fsica, psicolgica y verbalmente a integrantes de

la comunidad educativa.

3. Tener conductas desleales, que dificulten el funcionamiento integral

del establecimiento.

4. Involucrarse en discusiones o actos de violencia con estudiantes del

establecimiento.

5. Ingresar en estado de ebriedad o bajo la influencia de drogas.

Sanciones:

a. En cuanto a faltas leves: se citara al apoderado a una reunin con equipo de

convivencia escolar, en la cual se expondr el incumplimiento de sus deberes
como apoderado, debiendo dejar firmado el formato de compromisos.

b. En cuanto a faltas graves: se cita a reunin con directora y equipo de convivencia

escolar, en la cual se expondr las faltas cometidas, los compromisos adquiridos y
el no cumplimiento de estos, en donde la decisin ltima ser de parte de la
direccin del establecimiento.

c. En cuanto a faltas gravsimas: En caso de incurrir en esta tipificacin se perder la

calidad de apoderado titular, debiendo ser remplazado por una persona de
confianza de la familia del estudiante.

Artculo 145. De las normas de conducta para los Estudiantes.

Aspectos generales: Las normas de este reglamento son obligatorias para todos los
Estudiantes del Establecimiento, cualquiera sea su edad.

Esta seccin del reglamento interno seala las conductas prohibidas para los
alumnos y alumnas, las sanciones por su contravencin, la autoridad encargada de

139
aplicar la sancin y tambin establece medidas de prevencin adecuadas y que reflejan
la intencin formativa de las mismas.
Este reglamento es aplicable a todas las actividades acadmicas, deportivas o
que en representacin del colegio se efecten, en las que participen los alumnos o
alumnas o miembros de la comunidad educativa, ya sea al interior del Establecimiento o
fuera de l.
De conformidad a lo dispuesto en las normas de derecho comn, los padres y
apoderados deben responder pecuniariamente de los daos causados al recinto,
mobiliario y recursos de aprendizaje de la unidad educativa por actos de sus hijos o
pupilos.

Artculo 146. De las faltas en general.

Ser falta, en trminos generales, el incumplimiento de obligaciones y/o deberes
escolares por parte de los alumnos y alumnas, como el hecho de no cumplir con los
trabajos y tareas, entre otras obligaciones y deberes, en las fechas sealadas al efecto
por sus profesores y/o la Unidad Tcnico Pedaggica.
Los alumnos o alumnas que se pongan de acuerdo para contravenir normas
internas, independiente de si obtienen o no dicho resultado, podrn ser sancionados o
aplicrseles las medidas propias de la falta que hubieran cometido en caso de lograr
consumar su conducta.
Con respecto a toda la comunidad educativa, solo se aceptar el uso de
grabaciones y registro de imgenes con fines pedaggicos, de lo contrario, quien realice
un acto de este tipo tendr una sancin segn estamento al que pertenece, basndose
en nuestro Manual de Convivencia Escolar, ser considerado como falta grave. Las faltas
se sancionarn con las medidas establecidas para el caso de contravencin, en
proporcin a su gravedad y reiteracin.
La medida de expulsin y/o cancelacin de matrcula se aplicar exclusivamente
para las faltas que se califican de gravsimas o por atentados graves contra la
convivencia escolar. En caso alguno se fundar esta medida en razones
socioeconmicas ni de rendimiento escolar.

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 TTULO XVI. POLTICAS DE PREVENCIN.

Introduccin.

Un conflicto no slo puede resolverse sino tambin prevenir. En tal sentido, los
adultos que componen la comunidad educativa tienen una funcin central en el manejo
de un conflicto, puesto que tienen la posibilidad y responsabilidad de evitarlo o disminuir
el riesgo de que se transforme en un acto de violencia. En particular, el grupo familiar y el
equipo docente del establecimiento comparten responsabilidades en el proceso formativo
de jvenes, nios y nias.

Orientaciones en la poltica de prevencin

Artculo 147. No ignorar, minimizar o naturalizar situaciones que pueden

desencadenar conflictos entre los estudiantes o entre los adultos.

Muchas situaciones son ignoradas o pasadas por alto como si fueran algo
normal o algo sin importancia, pero esa actitud puede llevar a que un conflicto se agrave.

Artculo 148. Desarrollar y fomentar el dilogo reflexivo.

El dilogo reflexivo posibilita la comprensin del conflicto como un elemento

presente en la convivencia, y ayuda a una gestin pacfica y formativa de aquellos en la
Comunidad Educativa. Mantener los conflictos en silencio o no fomentar el dilogo, hace
que permanezcan en estado latente lo que podra implicar una expresin posterior de
violencia en el desarrollo e incremento de sentimientos de frustracin, lo que tambin
puede favorecer la emergencia de conductas agresivas.

Artculo 149. Promover relaciones democrticas.

Es importante generar instancias para que los y las estudiantes y los dems
integrantes de la Comunidad Educativa, participen activamente en las diversas instancias
que ofrece la vida escolar y para que colaboren en la toma de decisiones, de tal manera
que la relacin con los otros se constituya en una experiencia de aprendizaje de la
convivencia.

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Artculo 150. Tomar conciencia de que los adultos son agentes
modeladores en la conducta de los nios, nias y jvenes.

La funcin socializadora se ejerce, en gran medida, a travs de la imitacin de

patrones que resultan atractivos y/o frecuentes en la vida cotidiana de los nios/as y
jvenes, lo que implica que la responsabilidad de parte de los adultos es fundamental.
Esto quiere decir que no es suficiente con hablar de resolucin pacfica de conflictos,
sino asumirlo como patrn de conducta en las prcticas cotidianas. Un joven, una nia o
un nio que observa relaciones conflictivas o inadecuadas entre adultos, difcilmente
legitimar su discurso sobre resolucin pacfica de conflictos.

Artculo 151. Propiciar aprendizajes colaborativos.

La experiencia de situaciones cotidianas que impliquen resolver conflictos y

situaciones problemticas en forma pacfica se favorecen con el aprendizaje en grupo
porque promueven relaciones de colaboracin. Es importante, por lo tanto, disear
actividades que impliquen aprendizajes que vinculen a los y las estudiantes entre s, de
tal modo que puedan alcanzar sus metas en conjunto y ayudar en la superacin de los
modelos competitivos e individualistas.

Artculo 152. Favorecer la expresin de emociones.

La formacin integral de los y las estudiantes supone promover el desarrollo,

reconocimiento y autocontrol de las emociones. Esto requiere que crezcan en la
comprensin de sus propias emociones y sentimientos y, tambin, interesarse
genuinamente en atender los puntos de vista de los otros, igualmente vlidos y legtimos
que los suyos. Implica, adems, superar concepciones discriminadoras y prejuicios,
promoviendo el autoconocimiento de sus sentimientos e impulsos para poder aprender a
regularlos.

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 TTULO XVII. PROCEDIMIENTOS ORDINARIO Y ABREVIADO.

Artculo 153. Citaciones y notificaciones.

Todas las citaciones a las madres, padres o apoderados de los estudiantes se

realizarn por cualquier medio de comunicacin inmediata que permita dejar
constancia fehaciente de haberse realizado y de su fecha. Para la notificacin de
las resoluciones, se citar a los interesados, debiendo stos comparecer en
persona para la recepcin de dicha notificacin, dejando constancia por escrito de
ello.
En el procedimiento de faltas gravsimas, la incomparecencia sin causa justificada
de las madres, padres o apoderados de los estudiantes, o bien la negativa a
recibir comunicaciones o notificaciones, no impedir la continuacin del
procedimiento y la adopcin de la medida disciplinaria.
La resolucin adoptada ser notificada al estudiante y, en su caso, a las madres,
padres o apoderados.

Artculo 154. Procedimiento ordinario.

Se aplicar la tramitacin del procedimiento ordinario para imponer las medidas

disciplinarias de:

Cambio de curso

Suspensin hasta por 15 das.

Condicionalidad.

Cancelacin de matrcula

Artculo 155. Iniciacin del procedimiento.

El Inspector General deber iniciar el procedimiento en el plazo mximo de quince

das hbiles contados desde que tuvo conocimiento de los hechos.
Con anterioridad a la iniciacin del procedimiento, el Inspector General podr abrir
un perodo de informacin previa con el fin de conocer las causas del caso

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 concreto y la conveniencia o no de iniciar el procedimiento. O preferentemente
llamar a las partes a mediacin si fuere posible.
Excepcionalmente, y para garantizar el normal desarrollo de la convivencia, al
iniciarse el procedimiento o en cualquier momento, el Inspector por propia
iniciativa o a propuesta del Director, podr adoptar como medida provisional la
suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases o actividades, por
un perodo que no ser superior a cinco das lectivos. Durante el tiempo que dure
la aplicacin de esta medida provisional, el alumno deber realizar las actividades
necesarias que garanticen la continuidad de su proceso formativo.

Artculo 156. Notificacin.

El Director notificar al alumno y, a sus padres o apoderados, la iniciacin del

procedimiento, especificando las conductas que se le imputan y el nombre de
quien actuar como investigador, a fin de que en el plazo de tres das hbiles
formulen las oportunas alegaciones.
El alumno y sus padres o apoderados podrn solicitar el cambio del investigador
del procedimiento. La solicitud deber plantearse por escrito al Director, quien
deber resolver de acuerdo a la justificacin de dicha solicitud.
El director comunicar al DAEM el inicio del procedimiento y lo mantendr
informado del proceso de tramitacin del mismo hasta su resolucin.
El Inspector o a quien este designe iniciar las actuaciones conducentes al
esclarecimiento de los hechos y, en un plazo no superior a seis das hbiles
desde la iniciacin del procedimiento, notificar al alumno y a sus padres o
apoderados, las conductas, y con precisin y claridad los hechos imputados, as
como las medidas disciplinarias que se podran imponer, dndoles un plazo de
tres das hbiles, previa vista del expediente, para alegar cuanto estimen
pertinente. En el escrito de alegaciones (que podr ser verbal, tomndose nota en
acta de las declaraciones), podr proponerse la prueba que se considere
oportuna, que deber aportarse o sustanciarse en el plazo de dos das hbiles.
Concluido el periodo anterior, el investigador formular, en el plazo de dos das
hbiles, la propuesta de resolucin, que deber contener los hechos o conductas
que se imputan al alumno, la calificacin de los mismos, las circunstancias

144
 atenuantes o agravantes, si las hubiera, y la o las medidas disciplinarias que se
propone.
El Inspector o quien o quienes este designe dar audiencia al alumno y tambin a
sus padres o apoderados, para comunicarles la propuesta de resolucin y el plazo
de tres das hbiles para presentar las oportunas alegaciones en su defensa. En
todo caso el estudiante o sus padres o apoderados podrn dar conformidad y
renuncia a dicho plazo, lo que ser por escrito.

Artculo 157. Resolucin del procedimiento.

A la vista de la propuesta de resolucin y, en su caso, de las alegaciones, el

director dictar resolucin del procedimiento.
El plazo para resolver y notificar ser treinta das hbiles desde la fecha de inicio
del procedimiento. La resolucin deber estar suficientemente motivada y
contendr, al menos, los siguientes aspectos:
a) Hechos probados o conductas que se imputan al alumno.
b) Circunstancias atenuantes o agravantes, si las hubiere.
c) Normas y principios en que se basa la medida disciplinaria impuesta.
d) El contenido de la misma.
e) Fecha de los efectos. En el caso de imposicin de la medida de cambio de
establecimiento, dicha fecha se referir al ao siguiente.
f) El rgano ante el que cabe interponer el recurso de apelacin y el plazo para
ello.
g) El director notificar al alumno y a sus padres o apoderados, la resolucin
adoptada.

Artculo 158. Recursos.

Contra la resolucin dictada se podr interponer recurso de apelacin en el plazo

de 15 das corridos ante el Director, quien contara con un plazo de 20 das
corridos para resolver el recurso. Transcurrido dicho plazo sin que recaiga
resolucin o sin que se produzca la notificacin, se entender desestimado el
recurso.

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 Las medidas disciplinarias acordadas no se pueden hacer efectivas hasta que se
haya resuelto el correspondiente recurso al que se refiere el apartado anterior, o
haya transcurrido el plazo para su interposicin.

Artculo 159. Procedimiento abreviado.

El procedimiento abreviado ser de aplicacin para la imposicin de la medida

disciplinaria de Suspensin hasta por cinco das.

Artculo 160. Tramitacin del procedimiento.

Cuando los hechos y autora de las conductas resulten evidentes, siendo

innecesario el esclarecimiento de los mismos, el encargado de convivencia podr
imponer la medida disciplinaria correspondiente de forma inmediata.
Se informar al padre, madre o apoderado de estas medidas y se dejar
constancia escrita, con explicacin de la conducta del alumno que la ha motivado.
No ser de aplicacin lo previsto en el apartado anterior en los siguientes casos:
a) Cuando la medida que se vaya a imponer suponga cambio de curso.
b) Cuando sea necesaria la obtencin de informacin que permita una correcta
valoracin de los hechos y consecuencias de los mismos.

En estos casos el encargado competente para imponer la medida disciplinaria

dar audiencia al alumno, y a sus padres o apoderados. Al trmite de audiencia acudir
el profesor que corresponda, quien habr recabado toda la informacin posible sobre los
hechos.

Tras la audiencia, el encargado resolver respecto de la medida disciplinaria que

se deba imponer. La resolucin deber estar suficientemente motivada y contendr al
menos los siguientes aspectos: hechos probados o conductas que se imputan al
estudiante; circunstancias atenuantes o agravantes, si las hubiera; fundamentos
normativos en que se basa la medida disciplinaria impuesta; el contenido de la misma; su
fecha de efectos; y ante quien cabe interponer la apelacin as como el plazo para ello.

El director notificar al alumno y a sus padres o apoderados, la resolucin

adoptada.

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 El plazo para resolver y notificar ser de quince das hbiles desde la fecha de
inicio del procedimiento.

Artculo 161. Reclamacin.

El alumno y sus padres o apoderados, podrn presentar una reclamacin ante el

director en el plazo de dos das hbiles contados a partir del da siguiente a aqul
en que se tenga conocimiento de la correspondiente medida disciplinaria.
El plazo para la resolucin de la reclamacin no podr exceder de tres das
hbiles. Esta resolucin agotar la va administrativa. Transcurrido el plazo sin
que recaiga resolucin o sin que se produzca la notificacin, se entender
desestimada la reclamacin.

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