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iel a sua misso de interiorizar o ensino superior no estado Cear, a UECE,
como uma instituio que participa do Sistema Universidade Aberta do
Brasil, vem ampliando a oferta de cursos de graduao e ps-graduao
Metodologia da Pesquisa
na modalidade de educao a distncia, e gerando experincias e possibili-
dades inovadoras com uso das novas plataformas tecnolgicas decorrentes
Metodologia da Pesquisa
da popularizao da internet, funcionamento do cinturo digital e massi-
ficao dos computadores pessoais.
Comprometida com a formao de professores em todos os nveis e
a qualificao dos servidores pblicos para bem servir ao Estado,
os cursos da UAB/UECE atendem aos padres de qualidade
estabelecidos pelos normativos legais do Governo Fede-
ral e se articulam com as demandas de desenvolvi-
mento das regies do Cear.
Cincias Artes
Qumica Biolgicas Plsticas Computao Fsica Matemtica Pedagogia
Metodologia da Pesquisa
2 edio
Revisada
Fortaleza - Cear
2015
Cincias Artes
Qumica Biolgicas Plsticas Computao Fsica Matemtica Pedagogia
Copyright 2015. Todos os direitos reservados desta edio UAB/UECE. Nenhuma parte deste
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e outros, sem a prvia autorizao, por escrito, dos autores.
Editora Filiada
Objetivos
Conhecer fundamentos bsicos da cincia: evoluo, conceito, caracte-
rsticas e papis.
Entender a classificao das Cincias Naturais, Humanas e Sociais.
1. A Evoluo da Cincia
Para melhor compreender a origem e a evoluo do pensamento e da ob- 1
Tempo: srie ininterrupta
servao cientfica, necessrio situar essa evoluo no tempo1 da prpria e eterna de instantes.
humanidade. O primeiro homem surgiu na Terra h cerca de 4,5 milhes de Medida arbitrria da
anos, conforme Silva (1995). Inicia-se o relato com a poca denominada de durao das coisas. poca
determinada. Prazo,
idades glaciais, quando grande parte da Terra estava coberta por camadas de demora.
gelo, das quais se tem pouca informao, por vestgios de pedaos de pedras
lascadas lticos (500.000 a.C 8.000 a.C), que foram usados como ferra-
mentas (CHASSOT, 1994).
Os perodos seguintes, tempos lticos, j so determinados por dados mais concretos. So-
bre eles existem informaes a partir da localizao de diferentes fsseis, da fauna e da
flora, e de trabalhos em pedras. Com base nesses elementos, foram feitas as classificaes
arqueolgicas que antecedem a nossa era, sendo que alguns fsseis localizados e datados
permitiram o estabelecimento de informaes bastante valiosas sobre diferentes perodos.
2. Conceito de Cincia
Etimologicamente, cincia significa conhecimento e vem do latim scientia,
que, por sua vez, provm de scire, que significa aprender ou conhecer.
(FERRARI, 1974).
Durante muito tempo, o termo cincia serviu para designar conhecimen-
to em sentido amplo, genrico, como na expresso tomar cincia de alguma
coisa, cujo significado ficar sabendo (ANDERY et al., 1988). Conforme
Galliano (1986), com o passar dos tempos, o termo cincia ganhou sentido
restrito, passando a designar o conjunto de conhecimentos precisos e metodi-
camente ordenados em relao a determinado domnio de saber (p. 9). Nem
todo conhecimento cincia, como o conhecimento popular, o religioso e,
em certa acepo, o filosfico. Podemos afirmar, portanto, que a cincia est
relacionada praticamente ao conhecimento cientfico, que objetivo, racional,
sistemtico, geral, verificvel e falvel.
Segundo Andery et al (1988),
3. Caractersticas da Cincia
As caractersticas do conhecimento cientfico so: objetividade, racionalidade,
sistematizao, generalidade, verificao e falibilidade. O conhecimento cien-
tfico objetivo porque descreve a realidade, independentemente dos dese-
jos do pesquisador. racional porque se vale, sobretudo, da razo, e no de
sensaes ou impresses para chegar aos resultados. sistemtico porque
se preocupa em construir sistemas de ideias organizadas racionalmente e em
incluir os conhecimentos parciais em totalidades cada vez mais amplas.
geral porque seu interesse se dirige fundamentalmente elaborao de leis
ou normas gerais, que explicam todos os fenmenos de certo tipo. verifi-
cvel porque sempre possibilita demonstrar a veracidade das informaes.
Finalmente, falvel porque reconhece a sua prpria capacidade de errar.
A partir dessas caractersticas, torna-se possvel, em boa parte dos ca-
sos, distinguir entre o que cincia e o que no . H situaes, entretanto,
em que no possvel determinar com clareza se um conhecimento pertence
cincia ou filosofia.
Essas situaes ocorrem, sobretudo, no domnio das cincias huma-
nas, o que compreensvel, visto que h autores que chegam a incluir a filo-
sofia no rol dessas cincias.
A cincia uma das formas do conhecimento produzido pelo homem no
decorrer de sua histria. Da ser determinada pelas necessidades materiais do
homem em cada momento histrico, ao mesmo tempo em que nelas interfere.
No apenas o homem contemporneo produz cincia; sociedades re-
motas produziram-na. A cincia se caracteriza por ser a tentativa do homem
de entender e de explicar racionalmente a natureza, buscando formular leis
que, em ltima instncia, permitam a atuao humana.
Andery et al. (1988) afirmam que, na tentativa de explicar a realidade, a
cincia se caracteriza por ser uma atividade metdica.
4. Papis da Cincia
O papel geral da cincia possibilitar explicaes em termos de finalidades
ou de interesses. Ferrari (1974) focaliza muito bem os papis da cincia, que
so: aumento do conhecimento, realizao de novas descobertas, apro-
veitamento espiritual e material e estabelecimento de controles.
15
Metodologia da Pesquisa
Saiba Mais
Um mineral identificado pela sonda 7
De acordo com a
Mars Reconnaissance pode indicar que o nomenclatura dos
planeta vermelho j foi hospitaleiro para compostos qumicos,
a vida. A espaonave-rob detectou um carbonato um nion,
tipo de carbonato7 na superfcie rocho- representado por CO32-,
sa de Marte, na regio de Nilli Fossae, que pode se juntar com
formada por um conjunto de vales onde inmeros metais, formando
solos mais antigos do planeta afloram. vrios carbonatos
O mineral, que se forma na presena de diferentes, como:
gua, j havia sido detectado em amos- CaCO3:carbonato de clcio
tras de poeira e de solo de Marte. O fato calcrio
de ele estar nas rochas do planeta, po- Na2CO3: carbonato de
rm, tambm mostra que, talvez, a gua sdio soda, barrilha
marciana no tenha sido cida demais MgCO3: carbonato de
para abrigar vida. A descoberta pode magnsio magnesita
ajudar na definio do local de pouso da
prxima sonda americana, que dever
aterrissar no solo de Marte em 2011. Carbonato registrado por sonda em Marte
Fonte: ASSOCIATED PRESS
isolar e identificar as molculas da droga. Alm de revelar o uso de drogas, do tamanho de 10-7 cm.
o superbafmetro tambm poder ajudar a diagnosticar doenas. Em testes
feitos pelos criadores do aparelho, foi observado que ele capaz de medir,
com preciso, o nvel de troponin 1, protena cuja elevao est relacionada a
ataques cardacos, coisa que, at ento, s era possvel detectar em labora-
trio. Pacientes com alto risco de problemas no corao podero se prevenir
fazendo diariamente o teste em casa (BONATELLI, 2009, p. 31).
Quadro 1
Classificao das Cincias por Augusto Comte
Tericas: Aritmtica, Geometria, lgebra
MATEMTICA
Aplicadas: Mecnica Racional, Astronomia
Fsica, Qumica, Mineralogia, Geologia
FSICO-QUMICAS
Geografia Fsica
BIOLGICAS Botnica, Zoologia, Antropologia
Psicologia, Lgica, Esttica
Psicolgicas
CINCIAS Moral
Histria, Geografia Humana
MORAIS Histricas
Arqueologia
Sociais e Sociologia, Direito
Polticas Economia, Poltica
Cosmologia Racional, Psicologia Racional
METAFSICAS
Teologia Racional
Fonte: Lakatos e Marconi (1985).
-se dos contatos com essa realidade para convalidar suas frmulas. Elas tra-
tam de entes ideais, tanto abstratos quanto interpretados, existentes apenas
na mente humana e, mesmo nela, em nvel conceitual e no filosfico.
Segundo Bunge, citado por Lakatos e Marconi (1985, p. 27), o conceito
de nmero abstrato nasceu da coordenao de conjuntos de objetos mate-
riais. Todavia, os nmeros no existem fora de nossos crebros: podemos
ver, encontrar, manusear, tocar cinco lpis, cinco cadernos, cinco livros, por
exemplo, mas ningum pode ver um simples cinco, em sua forma, composi-
o e essncia.
A Biologia e a Sociologia so cincias factuais e referem-se a fatos que
supostamente ocorrem no mundo e, em consequncia, recorrem observa-
o e experimentao para comprovar (ou refutar) suas frmulas (hipteses).
Tambm pertencem s cincias factuais a Fsica e a Qumica.
O conhecimento cientfico, no mbito das cincias factuais, caracteriza-se
por ser racional, objetivo, factual, transcendente aos fatos, analtico, claro, preci-
so, comunicvel, verificvel, dependente de investigao metdica, sistemtico,
acumulativo, falvel, geral, explicativo, preditivo, aberto e til.
Quadro 2
Classificao da cincia por Bunge
Lgica
FORMAL
Matemtica
Fsica
Qumica
Natural
Biologia
Psicologia Individual
CINCIA
Psicologia Social
FACTUAL
Sociologia
Economia
Cultural
Cincia Poltica
Histria Material
Histria das idias
Fonte: Lakato e Marconi (1985).
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Airton Marques da Silva
Quadro 3
Classificao das Cincias adotadas por Lakatos e Marconi (1985)
Lgica
FORMAIS
Matemtica
Fsica
Naturais Qumica
Biologia
CINCIAS Antropologia Cultural
FACTUAIS Sociologia
Economia
Sociais
Poltica
Psicologia Social
Direito
Fonte: Lakatos e Marconi (1985).
Referncias
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So Paulo, sbado, 20 dez. 2008.
ANDERY, Maria Amlia et al. Para compreender a cincia uma perspectiva
histrica. 4. ed. Rio de Janeiro: Espao e Tempo, 1988.
BONATELLI, Circe. Vem a o superbafmetro. Revista Superinteressante,
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BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares
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MEC/SEF, 1997. 136p.
CHASSOT, ttico, A cincia atravs dos tempos. 3. ed. S.Paulo: Moderna,
Coleo Polmica, 1994.
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COUTO FILHO, Candido. O Couro: histria e processo. Fortaleza: Edio
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DEMO, Pedro. Introduo metodologia da cincia. S. Paulo: Atlas, 1995.
FERRARI, Alfonso Trujillo. Metodologia da cincia, 2. ed. Rio de Janeiro:
Kennedy, 1974.
GALLIANO, A. Guilherme. O mtodo cientfico teoria e prtica. S.Paulo:
Harbra, 1986.
GIL, Antonio Carlos. Mtodos e tcnicas de pesquisa social, 5. ed. S. Paulo:
Atlas, 1999.
LAKATOS, Eva Maria e MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia cient-
fica. 2. ed. S.Paulo: Atlas, 1985.
MORAES, Irany Novah. Elaborao da pesquisa cientfica. 3. ed. Ampliada.
Rio de Janeiro: Atheneu, 1990.
MORO, Gabriel. 4 Boas-novas contra o cncer de prstata. Revista Sade,
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SILVA, Denilson Naveira e. A 4 onda. 4. ed. Rio de Janeiro: Record, 1995.
VERA, Armando Asti, Metodologia da pesquisa cientfica. 8. ed. Porto
Alegre: Globo, 1989.
Captulo 2
Mtodo Cientfico
27
Metodologia da Pesquisa
Objetivo
Ser capaz de aplicar o mtodo cientfico na realizao da pesquisa.
Conforme Silva e Moura (2000), o cotidiano a vida de todo dia. Ele a to-
dos enlaa. Todo indivduo e toda sociedade tm um cotidiano. At mesmo
a guerra pode tornar-se cotidiano (p. 43). A vida cotidiana familiar. Tudo o
que se repete diariamente se torna parte do cotidiano. Um fato novo quebra
ou suspende a vida cotidiana. Mas to logo ela passe a repetir-se sistemati-
camente, deixa de ter o poder de suspenso do cotidiano e passa a ser parte
deste. Kosik14 (1995, p. 80) diz que a vida cotidiana a noite da desateno1.
14
Cf. Karel Kosik, Dialtica
do concreto, para
Vejamos o porqu.
quem ... A cotidianidade
a familiaridade dos fatos e as ocorrncias do cotidiano que nos ca- se manifesta como a
pacitam a atuar, respondendo s demandas que nos so apresentadas. A noite da desateno,
da mecanicidade e da
familiaridade e a frequncia com que ocorrem os fenmenos do cotidiano
instintividade, ou ento
o que cria o hbito. Assim, as coisas cotidianas so resolvidas muito mais como o mundo da
por hbito, na esfera dos costumes, que por exame acurado e crtico. pre- familiaridade. (...) Na
cisamente a familiaridade, o hbito e o costume que nos tornam desatentos cotidianidade tudo est
ao alcance das mos e
quanto s ocorrncias dirias.
as intenes de cada um
Continua Silva e Moura (2000), pelo hbito, nossa conduta mais de so realizveis. Por essa
aceitao da realidade imediata que de recusa, agimos espontaneamente e razo, ela o mundo da
intimidade, da familiaridade
no por esforo metdico, nossos atos tornam-se automticos e no refleti-
e das aes banais.
dos. A vida cotidiana como algo que escoa suavemente num movimento
constante, ainda que cheio de percalos, movimento com o qual nos acostu-
mamos e ao qual nos adequamos" (p. 43).
A vida cotidiana envolve todo homem e cada homem por inteiro. O coti-
diano, segundo Heller (1992), a vida do homem inteiro. Nossa existncia se
realiza no cotidiano. Eis por que uma de suas caractersticas precisamente a
insuprimibilidade. nessa esfera que realizamos os atos utilitrios da vida, por
isso no a podemos suprimir. A vida cotidiana a vida do homem por inteiro.
28
Airton Marques da Silva
Partamos do que nos diz Luksi et al. (1991) sobre a Filosofia para, depois,
caracterizarmos o conhecimento filosfico. Dizem eles: A Filosofia [...] uma
forma de conhecimento pela qual o ser humano toma conscincia de si, do
sentido da sua histria, do significado do projeto do futuro. E, no pargrafo
35
Metodologia da Pesquisa
Real (factual) e verificvel: lida com toda e qualquer forma de existncia, isto ,
tem como preocupao ocorrncias e fatos verificveis na realidade emprica.
3.1. Histrico
O perodo de 1600 a 1750 foi denominado de Perodo Mdico-Qumico, quan-
do os pesquisadores da poca, na procura de medicamentos efetivos, prepa-
raram e purificaram muitas substncias novas (QUAGLIANO e VALLARINO,
1979, p. 3). At ento, todo estudo ocorria de forma experimental. Entretanto,
Galileu e Bacon deram os primeiros enfoques tericos, quando aplicaram com
sucesso o tratamento matemtico aos fenmenos naturais e conseguiram as-
sociar uma interpretao terica ao estudo experimental da natureza. Antes
desse perodo, as investigaes baseavam-se praticamente no empirismo,
sendo desprovidas de mtodo cientfico.
37
Metodologia da Pesquisa
mdico observa que a menina deve ser tratada da doena. o objetivo ge-
ral. Constata, imediatamente, que h uma doena, mas ainda no sabe sua
causa: percebe que h um problema a ser resolvido. a descoberta do pro-
blema. Conversando com a Natlia ele j tem condio de levantar vrias hi-
pteses do que est causando a dor de garganta e febre. Uma das hipteses
imaginar que a Natlia esteja com uma infeco na garganta. Informa para
ela que ir verificar se isso mesmo. o objetivo especfico. Explica para
ela quais so os procedimentos que tero que ser realizados. o plano de
pesquisa. A Natlia pergunta: como isso dever ser feito? Ento ele responde
com todos os detalhes para que ela entenda como ser realizado. a meto-
dologia. O mdico marca o dia seguinte para iniciar os procedimentos. o
cronograma do plano de pesquisa. Para determinar a infecco, o mdico
usa o termmetro para deteco da febre, envia o que recolher da garganta
para exames no laboratrio com a finalidade de saber h germes causadores
da doena. a execuo do plano de pesquisa. Naturalmente, so obtidos
resultados desses exames e dessa forma o mdico estar recebendo os da-
dos da pesquisa. Em seguida, ele organiza esses dados. So os resultados
da pesquisa. Atravs dos resultados obtidos, o mdico, usando seus conhe-
cimentos sobre o tema infeco j tem condies de afirmar ou no se isso
que est causando a febre e a dor de garganta em Natlia. a discusso da
pesquisa. Caso seja verdade, explica tudo para Natlia e inicia o tratamento
para acabar com a infecco. So as consideraes finais da pesquisa.
Caso a hiptese de infeco se confirme, ela ser aceita, pelo menos proviso-
riamente Se os testes no indicarem infeco, outras hipteses tero de ser
testadas ou talvez alguns testes tenham de ser refeitos. Desse modo, a hip-
tese poder ser confirmada ou refutada pela experincia. Aps diagnosticar a
doena, o mdico dever investigar as consequncias que a doena provoca-
r caso no seja combatida e da ele receitar os medicamentos adequados
para combater a doena. Normalmente, o mdico solicita o uso dos remdios
por um determinado perodo (talvez duas semanas) e pede para Natlia retor-
nar a seu consultrio. Quando isso acontecer, e ela estiver totalmente curada,
teremos a soluo do problema, e a pesquisa dada como concluda at
novo aviso. Um mdico, quando atua dessa forma, atua como um cientista e,
portanto, aplica o mtodo cientfico para resolver seu problema. importante
compreender que, mesmo que os testes aparentemente confirmem a presen-
a de uma infeco, outras observaes ou experincias, como a evoluo
do doente, podem lanar dvidas sobre o diagnstico ou sobre os resultados
de alguns testes. Mas, se isso importante na investigao cientfica, todos
esses procedimentos podem ser revistos, iniciando-se ento um novo ciclo
de investigaes. Esta , na realidade, uma das principais caractersticas do
conhecimento cientfico, ele autocorretivo, capaz de colocar sempre em d-
42
Airton Marques da Silva
Referncias
ANDERY, Maria Amlia et al. Para compreender a cincia uma perspectiva
histrica. 4. ed. Rio de Janeiro: Espao e Tempo, 1988.
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GEWANDSZNAJDER, Fernando, O que o mtodo cientfico. S. Paulo:
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KAUFFMANN, Alexis. Posts tagged mtodo cientfico. Disponvel em:
43
Metodologia da Pesquisa
http://gehspace.com/meusitenaprimeirapaginadogoogle/tag/mtodo-cientifi-
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KOSIK, Karel. Dialtica do concreto. Traduo por Clia Neves e Alderico
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LAKATOS, Eva Maria e MARCONI, Marina de Andrade, Metodologia do tra-
balho cientfico. 4. ed. S. Paulo: Atlas, 1992.
______. Metodologia cientfica. 2. ed. S. Paulo: Atlas, 1985.
LUKSI, Cipriano Carlos et al. Fazer universidade: uma proposta metodol-
gica. 6 ed. So Paulo: Cortez, 1991.
QUAGLIANO, J. V. e VALARINO, L. M. Qumica. 3 ed. Rio de Janeiro: Gua-
nabara Dois, 1979.
SILVA, Airton Marques da e MOURA, Epitcio Macrio. Metodologia do tra-
balho cintfico. Fortaleza: IVA, 2000. 188p.
Captulo 3
Caracterizao da Pesquisa
47
Metodologia da Pesquisa
Objetivos
Conhecer a caracterizao dos diversos tipos de pesquisa.
Compreender como uma pesquisa realizada.
1. Conceito
Ao ler o que os autores escrevem sobre pesquisa, vamos encontrar diversos con-
ceitos, de modo que a concluso a que chegamos que se trata de uma ativida-
de ampla e aplicada a todas as cincias, cujo conceito nico impossibilita a sua
compreenso entretanto, sabe-se que, quando o aluno conseguir assimilar o que
significa pesquisar, estar entendendo a essncia da pesquisa, e para ns isso
o suficiente. De um modo geral e para no divagar muito, adotamos o seguinte
conceito: A pesquisa uma atividade voltada para a soluo de problemas, atra-
vs do emprego do mtodo cientfico (CERVO e BERVIAN. 1996, p. 44).
"Toda pesquisa deve basear em uma teoria, que serve como ponto de
partida para a investigao bem sucedida de um problema. A teoria,
sendo instrumento de cincia, utilizada para conceituar os tipos de
dados a serem analisados. Para ser vlida, deve apoiar-se em fatos
observados e provados, resultantes da pesquisa. A pesquisa dos
problemas prticos pode levar descoberta de princpios bsicos e,
freqentemente, fornece conhecimentos que tm aplicaes imediatas."
2. Finalidade da pesquisa
De acordo com Ferrari (1974), a pesquisa tem por finalidade conhecer e expli-
car os fenmenos que ocorrem no mundo existencial, isto , a forma como se
processam as suas estruturas e a sua funo, as mudanas que provocam e
at que ponto podem ser controlados e orientados. Por isso que, de incio, a
pesquisa comea com interrogaes.
A finalidade da pesquisa no s a acumulao de fatos, mas tambm a
sua compreenso, o que se obtm desenvolvendo e lanando hipteses preci-
sas, que se manifestam sob a forma de questes ou de enunciados. A pesquisa
atende necessidade de se conhecer a natureza dos problemas ou fenme-
nos, uma vez que trata de validar ou invalidar as hipteses lanadas sobre eles.
Por exemplo, estudos sobre TV mostram que as crianas dentro do lar
passam um tempo considervel assistindo a programas de televiso. Da le-
vantada uma srie de questes: quais so os efeitos desta exposio macia
50
Airton Marques da Silva
5.1. Entrevista
Para cada tcnica h caracterizao e forma de aplicao, incluindo a codifica-
o e a tabulao dos dados. Nas cincias comportamentais, emprega-se fre-
quentemente a entrevista, constituda por uma lista de indagaes que, quando
respondidas, do ao pesquisador as informaes que ele pretende obter.
As informaes de um instrumento de pesquisa precisam ser merecedo-
ras de crdito para que possam inspirar confiana e ter aceitao. Isso aconte-
ce quando o instrumento aplicado mesma amostra oferece praticamente os
mesmos resultados.
Um instrumento de pesquisa apresenta duas fases: elaborao (ou
construo) e aplicao. Para a entrevista, um conjunto de perguntas ela-
borado, de forma organizada e sistematizada, tendo como finalidade principal
alcanar determinadas informaes. Denomina-se formulrio o conjunto de
perguntas elaboradas.
5.2. Questionrio
Em um questionrio normal a utilizao de perguntas fechadas e de per-
guntas abertas. Nas perguntas fechadas, as pessoas respondem assinalando
apenas sim ou no, tais como:
Voc est satisfeito com o programa da disciplina Metodologia da Pesquisa?
( ) Sim ( ) No
No seu modo de entender, existem captulos do programa desta disciplina
que devem ser modificados?
( ) Sim ( ) No
Nas perguntas fechadas, tambm so permitidas respostas com alter-
nativas, como:
57
Metodologia da Pesquisa
Para refletir
Professor, solicite aos alunos que cada um pense em um tema para pesquisar. Aps
a escolha do tema, pea para prepararem dois formulrios: um para uma entrevista
para determinada pessoa, contendo 5 perguntas; e outro, para um questionrio da
sua prpria turma (sala de aula), contendo 8 perguntas, sendo 5 perguntas fechadas
e 3 abertas.
58
Airton Marques da Silva
5.4. Observao
Para Trivios (1987), observar pr em relevo um conjunto de objetos, pesso-
as, animais, por exemplo, algo especfico, enaltecendo suas caractersticas,
como cor e tamanho. Um fato ocorre, e o observador registra como participan-
te ou como no participante. Se o pesquisador faz parte do grupo, partici-
pante e confunde-se com ele, vivenciando diretamente a situao observada.
Se no faz parte da realidade estudada e permanece nela somente durante
o perodo de investigao, um observador, no participante. A observao
pode ainda ser utilizada de forma direta e indireta (MATTAR, 1999).
Na observao direta, o observador est presente no momento da ocor-
rncia do fato ou do fenmeno. O autor d como exemplo a observao do com-
portamento do consumidor durante o processo de compra. A observao indireta
refere-se observao de registros deixados por comportamento ou fatos pas-
sados. [...] Um exemplo [...] a pesquisa de lixo familiar para inferir padres de
compra e de uso de uma infinidade de produtos no lar (MATTAR, 1999, p. 186).
6. Formao do Pesquisador
Fazer pesquisa significa investigar um determinado assunto, seja nas cincias
formais ou factuais, de tal modo que o objetivo seja o de esclarecer algumas
dvidas, ampliar conhecimentos e seguir avanando em seu desenvolvimen-
to. Mas, para desenvolver uma pesquisa, existe a figura daquele que se dedi-
ca s investigaes cientficas: o pesquisador.
7. Planejamento da Pesquisa
Para o desenvolvimento de qualquer pesquisa, necessrio que haja plane-
jamento.
Preparao da Pesquisa
a) Deciso.
b) Conscientizao de que a pesquisa poder ser realizada.
c) Elaborao do projeto de pesquisa (v. detalhes na Unidade 4).
d) Constituio da equipe de trabalho.
e) Levantamento de materiais, de recursos e cronograma.
Execuo da Pesquisa
a) Coleta de dados.
b) Elaborao dos dados.
c) Anlise e interpretao dos dados.
d) Representao dos dados.
e) Concluses.
Relatrio de pesquisa (v. descrio na Unidade 4)
Referncias
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humanos e a priso civil. Disponvel em: <http://www.artigonal.com/direito-
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BELLO, Jos Luiz de Paiva. Metodologia Cientfica. Rio de Janeiro: [s.n.],
2004. Disponvel em: <http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met01.htm>. Aces-
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CERVO, Amado Luiz e BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia cientfica. 4
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64
Airton Marques da Silva
Objetivo
Entender e ser capaz de elaborar projetos de pesquisa.
1. Introduo
O mundo moderno exige a realizao de pesquisa cientfica em todas as reas
da cincia. A pesquisa, exige um planejamento prvio, executado atravs da
elaborao do projeto de pesquisa, que ser o resultado concreto do plane-
jamento. Inicialmente, um pesquisador, discute e define o objeto da pesquisa
isoladamente ou com o seu grupo, verificando se vivel sua aplicabilidade.
Caso seja positivo, deve partir para a elaborao do projeto que, quan-
do concludo, estar pronto para ser executado, seguindo todas as suas eta-
pas, do incio concluso. Convm lembrar que importante a distino entre
plano e projeto de pesquisa. O projeto um todo, constitudo por partes, em
que cada parte constitui um plano.
Segundo Rudio (1996),
de ordem terica
Motivos que justificam a pesquisa
de ordem prtica
uma pesquisa sobre as atuais ementas das disciplinas est nos indicando
apenas, de modo ainda vago e geral, os elementos do campo de observao:
os alunos, professores e coordenador do curso.
Se nos afirma, ainda mais, que deseja saber se existe compatibilizao
destas ementas com a formao do professor, expressa-nos outras variveis.
Precisamos ter agora uma viso de conjunto do campo de observao, e
no apenas de alguns de seus elementos, como acabamos de mencionar.
Procura-se, ao mesmo tempo, caracteriz-lo. Para que isto acontea neces-
srio que se especifiquem os seguintes fatores:
a) A populao a ser pesquisada, isto , uma parte de alunos, professores e co-
ordenador (amostra) do curso de Licenciatura de Qumica em EaD da UECE.
b) Opinies desses alunos, professores e coordenador sobre as ementas das
disciplinas.
c) Local onde a amostra ser pesquisada.
preciso agora definir as unidades de observao e as variveis consi-
deradas relevantes para a pesquisa como:
quanto populao: seleo dos alunos pela experincia em sala de
aula, como professor, ou dos professores e coordenador do curso, pela
experincia profissional;
quanto ao local: escolha dos polos onde os alunos esto frequentando
o curso, levando em conta o fator localizao e os aspectos sociais, eco-
nmicos e polticos.
Para Rudio (1996), um enunciado bem feito de um ttulo de pesquisa ,
ao mesmo tempo, ponto de partida para a pesquisa e de chegada da elabora-
o que se fez (p. 74).
O que nos motiva o interesse por um assunto de pesquisa pode ser
curiosidade intelectual, desejo de ampliar o conhecimento cientfico, tentativa
de resolver uma questo de ordem prtica, ganho financeiro etc.
Problema e hipteses
O problema o ponto de partida de uma pesquisa cientfica, sem o qual a
pesquisa no existe. Ele trata de uma dificuldade ainda sem soluo, mas que
ser solucionada com o desenvolvimento da pesquisa.
Exemplo: a aplicao de um novo mtodo de ensino para os cursos de EaD
da UECE produzir aumento de rendimento escolar?
Rudio (1996), enfatiza que formular o problema consiste em dizer, de
maneira explcita, clara, compreensvel e operacional qual a dificuldade, com
a qual nos defrontamos e que pretendemos resolver, limitando o seu campo e
apresentando suas caractersticas. Dessa forma, o objetivo da formulao do
71
Metodologia da Pesquisa
Hiptese Estatstica
De acordo com Rudio (1996, p. 85), devemos distinguir a hiptese da pes-
quisa, aquela que foi anunciada logo depois da formulao do problema da
hiptese da estatstica, aquela que vai ser utilizada para a aplicao das
tcnicas estatsticas. Geralmente, a segunda no mais do que a primeira
traduzida em linguagem numrica.
Vejamos o seguinte problema. A maior quantidade de toxicmanos en-
tre os estudantes universitrios da cidade N constituda de rapazes ou de
moas? Para este problema, anunciamos a seguinte hiptese: a maior quan-
tidade de estudantes viciados em drogas entre os universitrios da cidade N
encontra-se nos indivduos do sexo masculino. Esta a hiptese da pesqui-
sa. Mas, para poder ser verificada estatisticamente, ela deve ser traduzida
em linguagem numrica.Entre os estudantes universitrios da cidade N, vicia-
dos em drogas, 83,27% so constitudos por indivduos do sexo masculino. O
difcil na hiptese estatstica fazer a estimativa do valor numrico.
Campo de Observao
Um dos elementos da observao de uma pesquisa a partir de qual ponto
de vista deve-se observar, denominado de campo de observao. Conforme
Rudio (1996, p. 37), o campo de observao abrange trs elementos impor-
tantes: a) populao (a que ou a quem observar); b) circunstncias (quando
observar); c) local (onde observar). Para ficar mais claro, o autor ilustra com
o seguinte exemplo: Quando assistimos a um jogo de futebol, o campo de ob-
servao constitudo pelos seguintes elementos: a) populao: os jogadores;
b) circunstncia: enquanto disputam a partida; c) local: campo em que jogam.
Instrumento de Pesquisa
Chama-se de instrumento de pesquisa o que utilizado para a coleta de dados,
fase do mtodo de pesquisa cujo objetivo obter informaes da realidade.
O instrumento de pesquisa refere-se tcnica selecionada para obter
os dados, podendo se: observao, entrevista, questionrio, formulrio, me-
didas de opinies e atitudes, testes, sociometria, histria de vida, consulta,
medida de material, anlise, pesquisa de mercado etc.
74
Airton Marques da Silva
A Caractersticas do informante
A.1 Sexo
A.1.1 Masculino
A.1.2 Feminino
A.2 Idade
A.2.1 At 18 anos completos
A.2.2 Mais de 18 anos at 25 anos completos
A.2.3 Mais de 25 anos at 30 anos completos
B Respostas para a pergunta 1
B.1 tima
B.2 Boa
B.3 Regular
B.4 Pssima
Nesta classificao, utilizamos os itens A e B como smbolos para ca-
racterizar as categorias. A partir da, devemos resumir esses dados em um
quadro, de modo organizado, como demonstra o quadro a seguir:
Quadro 5
Dados referentes aos itens A e B
ITEM A
(caractersticas dos informantes) ITEM B
A.1 (sexo) A.2 (idade) (respostas para a pergunta 1)
INFORMANTES A.1.1 A.1.2 A.2.1 A.2.2 A.2.3 B.1 B.2 B.3 B.4 Total
1.Antonio X X X 3
2.Francelina X X X 3
3.Raimundo X X X 3
4.Vernica X X X 3
Total 2 2 2 1 1 1 2 0 1 12
Fonte: Silva e Moura (2000, p. 152)
Fluxograma da Pesquisa
Quando o pesquisador iniciar o trabalho de pesquisa, dever organizar os
procedimentos atravs de um fluxograma da pesquisa que apresentar gra-
ficamente o caminho a percorrer em todas as etapas. Seguindo o fluxogra-
ma, o rendimento ser bastante significativo.
Definio do tema
Problema
Publicao da pesquisa
77
Metodologia da Pesquisa
PROJETO DE PESQUISA
MUNICPIO - CE
2014
78
Airton Marques da Silva
Exemplo:
Conhecer as vrias formas de trabalho cientfico: monografia, dissertao
de mestrado, tese de doutorado, publicao cientfica, comunicao cien-
tfica, informe cientfico, resenha cientfica;
Identificar as caractersticas das cincias formais e das cincias factuais.
Os objetivos gerais so abrangentes, limitando-se a um ou dois, no m-
ximo trs. Esto vinculados diretamente prpria significao da tese proposta
pelo projeto. Com os objetivos especficos, define-se o que se pretende al-
canar em cada etapa, isto , so obtidos do plano de pesquisa. Tm funo
intermediria e instrumental, permitindo atingir o objetivo geral a ser aplicado em
situaes particulares.
Conforme Minayo et al. ( 1999, p. 42), so os objetivos que indicam o que se
pretende com a pesquisa e que metas se deseja alcanar ao trmino da investiga-
o. fundamental que os objetivos apresentem possibilidade de concretizao.
Na fundamentao terica, estabelece-se o dilogo entre a teoria e o
problema a ser investigado. Todo projeto de pesquisa deve conter o embasa-
mento terico sobre os quais o pesquisador fundamentar sua interpretao.
Por exemplo, na pesquisa: ''Proposta de um novo mtodo de ensino para ser
aplicado nos cursos de EaD da UECE'', podemos abordar nos fundamentos
tericos os seguintes tpicos.
Mtodo de ensino.
Tcnica de ensino.
Metodologia.
Definio de termos.
Especificao dos conceitos operacionais e indicadores.
Nenhuma pesquisa parte do nada. Mesmo que superficialmente, em
um dado local, algum ou um grupo em algum lugar j deve ter feito pesqui-
sas iguais, semelhantes ou mesmo complementares sobre certos aspectos
da pesquisa pretendida.
Torna-se essencial esse conhecimento atravs de uma pesquisa biblio-
grfica, imprescindvel para que no haja repetio desnecessria do contedo
abordado, ou que para que sirva de base para a pesquisa pretendida. Para a
realizao da reviso bibliogrfica, busca-se a literatura: livros, peridicos, internet,
documentos, artigos, relatrios etc, geralmente encontrados nas bibliotecas.
O plano de pesquisa contm as etapas do desenvolvimento da pesquisa,
elaborada a partir dos objetivos gerais e especficos.
A metodologia o conjunto de procedimentos expressos pelos m-
todos e pelas tcnicas, que descreve com detalhes cada etapa do plano de
81
Metodologia da Pesquisa
Quadro 6
Cronograma de execuo do Projeto de Pesquisa
TEMPO
ETAPAS Mar. Abr. Maio Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez.
Elaborao do projeto
de pesquisa
Reformulao do projeto
e ajustamento do
instrumento de pesquisa
Plano de pesquisa
Execuo da 1a fase
Execuo da 2a fase
Execuo da 3a fase
Execuo da 4a fase
Apurao e organizao
dos dados
Anlise dos dados
Interpretao dos
resultados
Concluses
Redao do relatrio
Digitao
Apresentao final
Fonte: Silva e Moura (2000, p.157)
82
Airton Marques da Silva
Digitador R$ 1.000,00
Empresa de reproduo de cpias R$ 650,00
Computador R$ 1.850,00
Gravador R$ 390,00
3. Pesquisa Bibliogrfica
Trata-se do levantamento da bibliografia j publicada sobre o assunto de
interesse, em forma de livros, revistas, peridicos, publicaes avulsas, veicu-
lados na internet ou por meio da imprensa escrita.
A pesquisa bibliogrfica objetiva colocar o pesquisador em contato dire-
to com tudo o que foi escrito sobre determinado assunto, com a finalidade de
colaborar na anlise de sua pesquisa.
importante diferenciar a pesquisa documental da pesquisa bibliogr-
fica A pesquisa documental proveniente dos prprios rgos, entidades ou
empresas, correspondendo aos documentos de primeira mo, ainda no alte-
rados, escritos ou no, mas que podem servir como fonte de informao para
a pesquisa cientfica. So normalmente desenhos, indumentrias, fotografias,
registros de manifestaes folclricas, relatrios tcnicos, gravaes de entre-
vistas, pinturas, objetos de arte, canes etc.
A pesquisa bibliogrfica obrigatria em qualquer pesquisa cientfica,
pois reduz a possibilidade do pesquisador trabalhar em vo.
Conforme Medeiros (1997, p. 41), a pesquisa bibliogrfica compreende
a escolha do assunto, a elaborao do plano de pesquisa, a localizao, a
compilao, anlise e interpretao e a redao. O pesquisador, ao escolher
o assunto, deve considerar o tempo para realizar a pesquisa e a existncia de
bibliografia pertinente ao assunto escolhido.
Ao iniciar uma pesquisa bibliogrfica, deve-se consultar catlogos de
relao de obras, dirigindo-se a uma biblioteca em busca dos livros sele-
cionados para obter informaes do assunto como tambm fazer uso da
internet. Os abstracts so boas fontes de informao porque apresentam
um resumo analtico do texto. Uma outra fonte que no se deve desprezar
84
Airton Marques da Silva
a bibliografia constante no final dos livros, com fonte bsica para a pesquisa
bibliogrfica, em que, muitas vezes, se encontram obras que interessam
pesquisa realizada.
O Catlogo Coletivo Nacional do Instituto Brasileiro de Bibliografia e
Documentao presta servios de localizao de documentos, obras e teses,
atendendo consultas por carta, telefone e e-mail. Tambm informa sobre a
existncia de trabalhos em diferentes bibliotecas do Brasil.
Atualmente, as bibliotecas possuem meios rpidos para aquisio de
artigos publicados em livros ou em peridicos.
Hoje, o computador permite que possamos efetuar pesquisas bibliogrfi-
cas, utilizando a Internet, como o programa Web of Sciences.
possvel usar a indicao de referncias de documentos eletrnicos
de forma simplificada indicando apenas os seguintes elementos:
SOBRENOME DO AUTOR, Prenomes. Ttulo do documento: subttulo (se
houver). Ttulo do trabalho [site] no qual est inserido, local [quando dis-
ponvel], ms e ano da ltima atualizao [quando disponvel]. Disponvel em:
<endereo URL completo>. Acesso em: data.
Exemplos:
AGENDA 21. Disponvel em: <http://www.gpca.com.br>. Acesso em: 10 dez.
2007.
CAMPOS, Vicente F. Falconi: pensamentos de um papa da qualidade. Dirio
da Regio Economia, Minas Gerais, 2002. Disponvel em: <www.indg.com.
br/falconi/request_entrevistas.asp>. Acesso em: 14 ago. 2007.
FIGUEIRA, Jos Evaristo. O direito adquirido e o mundo jurdico. Mapa
Jurdico, jan. 2000. Disponvel em:
<http://www.mapajuridico.com/artigos/direito.htm>. Acesso em: 25 jun. 1998.
4. Fichamento
O fichamento o ato de registrar em fichas, isto , o ato de catalogar. Ao ler
um livro, conveniente armazenar suas informaes num arquivo de fichas.
De acordo com Medeiros (1997, p. 93), outros arquivos, igualmente importan-
tes durante a fase de coleta de informaes, so o arquivo de leitura, de ideias
e de citaes.
Arquivo de leitura: consiste no registro de resumos, opinies, citaes
e de tudo o que possa servir como embasamento, que depender por
ocasio da redao do texto que se tem em vista.
Arquivo bibliogrfico: registra os livros que devem ser localizados, lidos
e examinados.
Um arquivo constitudo de fichas que so valiosas para os que dese-
jam realizar uma obra didtica ou um trabalho cientfico. Para o preenchimen-
to das fichas, h um procedimento a seguir, e quem no est acostumado
a fazer fichamento, a princpio, ter dificuldades, mas, com disciplina, ir se
aperfeioando aos poucos e, naturalmente, os problemas iniciais se reverte-
ro em ganho de tempo futuro, quando necessitar escrever sobre determina-
do assunto. Um arquivo de fichas, tambm denominado de fichrio, precisa
ser funcional para que se possa manusear com certa facilidade quando se
efetuar a consulta.
Qualquer que seja o tipo de ficha, a sua composio formada basi-
camente de cinco partes: cabealho, referncia bibliogrfica, corpo ou texto,
indicao da obra e ao local.
Ttulo genrico
Ttulo especfico
CABEALHO N de classificao da ficha
Letra indicativa da sequncia (quando se utiliza
mais de uma ficha)
Local: depois de fichada uma obra, necessrio saber o local onde ela se
encontra, permitindo assim voltar a procur-la, caso haja necessidade
Os elementos estruturais de uma ficha so apresentadas na figura abaixo.
Bibliografia.
ISBN 85-224-0327-9
MINAYO, Maria Ceclia de Souza et al. Pesquisa social teoria, mtodo e criatividade. 13.
ed. Petrpolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1999, 80p.
Indicado para estudantes de Cincias Sociais e para as disciplinas do Curso de Servio Social.
Bibliotecas da UECE e da UFC (Faculdade de Educao).
sempre feita pelo ltimo sobrenome do autor ou pelo nome pelo qual ele
conhecido, em letra maiscula. Exemplo:
FERRARI, Alfonso Trujillo. Metodologia da cincia. 2. ed. Rio de Janeiro:
Kennedy, 1974.
Quando h um subttulo aps o ttulo, este no deve ser registrado em
negrito ou itlico. Exemplo:
MENDONA, Neide Rodrigues de Souza. Desburocratizao lingustica:
como simplificar textos administrativos. So Paulo: Pioneira, 1987.
Quando so usadas duas obras de um mesmo autor, na segunda entrada
substitui-se o seu nome por um trao de seis espaos.
Exemplo:
FREIRE, Paulo. Educao como prtica da liberdade. Rio de Janeiro: Paz
e Terra, 1974.
______. A pedagogia da esperana. Petrpolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1997.
Quando a obra for publicada por at trs autores, deve-se necessariamen-
te citar todos os autores, separados por ponto e vrgulas. Exemplo:
MARCANTONIO, Antonia Terezinha; SANTOS, Martha Maria dos; LEHFELD,
Neide Aparecida de Souza. Elaborao e divulgao de trabalho cientfico.
So Paulo: Atlas, 1993.
Quando o livro for publicado por mais de trs autores, indica-se o nome do
primeiro, seguido da expresso latina et al, que significa e outros.
Exemplo:
VEIGA, Ilma A. P. et al. Repensando a didtica. Campinas, So Paulo:
Papirus, 1989.
Todas referncias so obrigatoriamente organizadas em ordem alfabtica.
A indicao de artigos contidos em peridicos deve necessariamente con-
ter autor, ttulo do artigo, ttulo da revista (em negrito ou itlico), local, volu-
me, fascculo, pginas inclusivas (s as do artigo) e data.
Exemplo:
SILVA, Airton Marques da, SOUSA, Evanise Frota de. Compostos de coorde-
nao entre hexafluorofosfatos de lantandeos (III) e o trimetilfosfato. Qumica
Nova. So Paulo. 12:3, 217-220, 1989.
Na indicao de monografia, dissertao e tese, devem necessariamente
constar: autor, ttulo, subttulo, local, instituio, ano de apresentao, n-
mero de pginas, volume e (categoria e grau).
90
Airton Marques da Silva
Exemplo:
SILVA, Airton Marques da. Compostos de adio entre sais dos elemen-
tos trio e lantandeos (III) e os ligantes: N, N dimetil - difenilfosfinamida
(DDPA) e difenilfosfinamida (DPPA). So Paulo, Universidade de So Paulo,
1978, 126 p. (tese de doutorado).
sumrio.
objetivos alcanados.
atividades desenvolvidas.
metodologia empregada.
apresentao dos dados.
interpretao e anlise dos resultados.
concluses.
recomendaes e sugestes.
apndices / anexos, que normalmente contm:
- tabelas;
- quadros;
- grficos;
- mapas;
- outras ilustraes;
- instrumento(s) de pesquisa.
bibliografia/referncias
Os alunos devem verificar se os objetivos propostos no projeto foram
alcanados e justificar os que no foram totalmente ou parcialmente.
Os dados devero ser apresentados atravs de abordagem estatstica,
colocando nesta etapa apenas as tabelas, os quadros, os grficos e outras
ilustraes que se fizerem necessrias compreenso do raciocnio. Os de-
mais devero vir em apndice. A parte mais relevante do relatrio est na
interpretao e na anlise dos resultados. Nesta etapa, evidencia-se a com-
provao ou refutao das hipteses levantadas.
Caso acontea o que se espera, isto , os resultados confirmem as
propostas iniciais da pesquisa, o grupo estar mostrando o porqu da sua re-
alizao; sua necessidade confirmada perante os resultados apresentados
e, desse modo, possvel prosseguir neste ou em outros trabalhos cientficos.
Entretanto, se acontecer o contrrio, ou seja, se os resultados estive-
rem aqum do esperado, supe-se que algo de errado pode ter acontecido:
o tema da pesquisa apresentou falhas; o problema foi mal formulado; ou as
hipteses sugeridas no foram compatveis com o problema. Naturalmente,
os dados obtidos sero irrelevantes, no conclusivos, insuficientes e, devido
a isso, compromete-se no s a pesquisa, como tambm o seu prprio grupo
de pesquisadores, que perde a credibilidade perante a comunidade cientfica.
Lakatos e Marconi (1992, p. 133) sugerem assinalar, na interpretao
dos resultados,
92
Airton Marques da Silva
Referncias
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. Informa-
o e documentao - Referncias - Elaborao. NBR 6023. Rio de Janeiro:
ABNT, ago. 2002.
______.Informao e documentao - Citaes em documentos - Apresen-
tao. NBR 10520. Rio de Janeiro: ABNT, ago. 2002.
______.Informao e documentao - Projeto de Pesquisa - Apresentao.
NBR I5287. Rio de Janeiro: ABNT, abr. 2011.
LAKATOS, Eva Maria e MARCONI, Marina de Andrade, Metodologia do tra-
balho cientfico. 4. ed. S.Paulo: Atlas, 1992.
MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, re-
sumos, resenhas. 3 ed. S.Paulo: Atlas, 1997.
MINAYO, Maria Ceclia de Souza et al. Pesquisa social teoria, mtodo e
criatividade. 13. ed. Petrpolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1999.
MORAES, Irany Novah. Elaborao da pesquisa cientfica. 3. ed. Ampliada.
Rio de Janeiro: Atheneu, 1990.
RUDIO, Franz Victor, Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 20. ed.
Petrpolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1996.
SILVA, Aiton Marques da e MOURA, Epitcio Macrio. Metodologia do Tra-
balho Cintifico. Fortaleza: IVA, 2000. 188p.
Captulo 5
Trabalhos Cientficos
97
Metodologia da Pesquisa
Objetivo
Identificar os vrios tipos de trabalhos acadmicos de acordo com a pro-
fundidade na abordagem.
Nesse sentido, os vrios tipos de trabalhos acadmicos que iremos apresentar a se-
guir diferenciam-se um do outro apenas em termos de profundidade da abordagem.
Todavia, em todos exigida uma condio sine qua non: a explicitao argumentativa
do assunto. No diferem em nada no nvel de seriedade com que devem ser tratados.
(SILVA e MOURA, 2000, p. 165).
Quadro 7
Trabalhos Acadmicos
Documento Caracterizao
Realizado pelos alunos nas diversas disciplinas dos cursos universitrios com o
objetivo de desenvolver o senso e a prtica da pesquisa e da argumentao, alm
Trabalho didtico de servir para fixar contedos estudados. Deve ser resultado de pesquisa prvia,
jamais apenas inspiracional, sado da prpria cabea sem a preocupao com a
demonstrao lgica do assunto e/ou com a fundamentao terica.
98
Airton Marques da Silva
Trabalhos Acadmicos
Documento Caracterizao
Resulta de uma apreciao avaliativa, pessoal sobre uma obra qualquer. Nesse
trabalho o(a) aluno(a) deve apresentar as principais teses do autor lido, alm de
dialogar com ele, concordando ou discordando, fazendo comparaes com a
Resenha crtica
realidade presente etc. muito utilizada nas disciplinas tericas dos cursos de
graduao como recurso metodolgico para envolver o aluno na busca de sua
fundamentao.
Trata de um planejamento prvio de uma pesquisa a ser realizada. Deve apresentar as
fases de realizao da pesquisa, os procedimentos metodolgicos a serem seguidos,
Projeto de pesquisa alm de abordar ligeiramente o referencial terico da pesquisa. Muito comum nos
cursos de graduao e ps-graduao, j que, em ambos os nveis, trabalhamos,
necessariamente, com pesquisa.
Texto no qual se discutem resultados de pesquisa cientfica, devendo envolver o
objeto pesquisado, os mtodos e as tcnicas da pesquisa, os resultados (provisrios
Artigo cientfico
ou definitivos) e as concluses a que se chegou. Seu objetivo a publicao em
peridicos cientficos e/ou apresentao em encontros de pesquisa.
Normalmente elaborado para comunicao rpida em encontros de pesquisa e/
ou palestras etc. um pequeno artigo em que se ideias fundamentais sobre um
Paper determinado tema so brevemente mostradas, sem, no entanto, desenvolver ad
nausean tais ideias. Normalmente usado tambm para apresentao de resultados
de pesquisa, sem aprofundamento maior.
Relatrio tcnico- Documento em que se relatam os resultados de pesquisas realizadas ou em
cientfico andamento, normalmente exigido de alunos e/ou pesquisadores.
Trata de texto elaborado a partir de estudos mais extensos que aqueles de trabalhos
didticos, em que se expem ideias, discute-se com autores e defendem-se pontos
Ensaio
de vista acerca de um determinado assunto. No resultado de pesquisa emprica,
tratando de estudo puramente terico.
Documento que descreve um estudo minucioso sobre um tema relativamente restrito.
normalmente exigido por ocasio da concluso dos cursos de graduao e de ps-
Monografia
graduao em nvel de especializao. tambm conhecido como TCC - Trabalho de
Concluso de Curso.
Documento normalmente elaborado tendo em vista a concluso de cursos de mestrado.
Trata de um nico tema que deve ser discutido em profundidade, demonstrando
Dissertao reviso da literatura existente a respeito, assim como anlise de dados coletados
empiricamente, quando for o caso. Exige a orientao de um professor-pesquisador
da rea.
Documento exigido nos cursos de doutoramento, na livre-docncia etc. Trata de
pesquisa cientfica em torno de um assunto, tema ou fato qualquer ainda no tratado
Tese
cientificamente. Uma das exigncias a da originalidade, isto , deve ser fruto de
pesquisa original.
Jornais ou revistas que circulam nos meios acadmicos ou no pblico em geral em
Publicaes
perodos determinados; fruto da colaborao de vrios autores, estudiosos dos
Peridicas
assuntos a que se presta.
Fonte: Silva e Moura (2000, p. 166)
99
Metodologia da Pesquisa
2.3. Estrutura
Formalmente e de modo geral, todo trabalho acadmico estrutura-se a par-
tir de cinco elementos bsicos: introduo, desenvolvimento, concluses ou
consideraes finais, referncias e apndices e/ou anexos.
A introduo deve elucidar o tema-problema tratado, salientando o atu-
al estado da discusso a respeito, tal como encontrado na bibliografia explora-
da. Deve anunciar em que o trabalho pretende contribuir no debate atual, alm
de adiantar o ponto central da argumentao desenvolvida nele. Por outro
lado, constam ainda da introduo argumentos que comprovem a relevncia
102
Airton Marques da Silva
Elementos pr-textuais
Capa
Lombada ou dorso
Ficha catalogrfica
Errata (se houver)
Folha de rosto
Folha de aprovao
Epgrafe
Dedicatria
Agradecimentos
Resumo
Descritores ou palavras chaves
Sumrio
Lista de abreviaturas e/ou siglas
Listas de figuras, grficos, quadros e tabelas
Elementos textuais
Os elementos textuais podem ser organizados/apresentados diferentemente
dependendo do tipo de pesquisa realizada. Diferem um pouco as monografias
frutos de pesquisa terico-emprica (isto , que contou com experimento) da-
quelas de carter apenas terico (pesquisa bibliogrfica).
Introduo
Base terica ou reviso da literatura
Metodologia ou procedimentos metodolgicos material e mtodos
Corpo do trabalho (dividido em captulos)
Concluses ou consideraes finais
A Introduo fornece uma ideia global do trabalho. Em geral, uma in-
troduo contm as seguintes informaes que podem vir em sub-captulos.
a) Relevncia do problema ou tema estudado: o que necessrio saber ou
controvertido sobre o tema;
b) Razes da escolha do tema: razes do interesse do(a) autor(a) pelo tema;
c) Objetivos e/ou hipteses do estudo (em itens separados, ao final do texto
da introduo).
104
Airton Marques da Silva
Elementos ps-textuais
a) Glossrio: reunio de anotaes sobre o sentido de termos pouco usados
no texto por serem pouco conhecidos ou por terem adquirido sentido prprio
numa rea de conhecimento ou teoria. Colocado no incio da parte ps-textual
de uma obra cientfica, antes das referncias.
b) Referncias: ''conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de
um documento, que permite sua identificao individual'' (ABNT/NBR 6023 :
2002). Somente as obras que foram consultadas e efetivamente citadas no
corpo do texto devem constar no captulo de referncias.
c) Bibliografia (levantamento bibliogrfico): conjunto de todas as fontes
consultadas como suporte para a elaborao de um trabalho cientfico;
consultadas, mas no citadas no texto. No h um padro nico para regis-
trar a referncia de um trabalho. As informaes a seguir indicam o padro
utilizado pela ABNT (NBR 6023 : 2002) e aceito pelas normas da UECE.
d) Apndice: refere-se ao material elaborado pelo prprio autor cuja funo
oferecer mais informao sobre o tema em estudo. Pode ser considerado
fonte para aprofundamento do tema.
e) Anexo: material no elaborado pelo autor, proveniente de outras fontes,
que serviu como meio para a realizao do trabalho. Incluem-se nessa ca-
tegoria tabelas, quadros, cartas, notas explicativas, cpias de documentos
ou outros.
105
Metodologia da Pesquisa
b) Margens
Esquerda 3,0 cm Superior 3,0 cm
Direita 2,0 cm Inferior 2,0 cm
c) Espaamento: cada captulo deve ser iniciado em uma nova pgina. O mes-
mo espaamento observado entre cabealhos e texto deve ser obedecido
entre o trmino de um item e o cabealho do item seguinte e assim conse-
cutivamente da introduo concluso do trabalho. Levar em conta que os
ttulos devero ser separados por trs espaos duplos, os subttulos, por dois
espaos duplos e as demais chamadas relatadas no sumrio, por um espa-
o duplo. O espaamento entre as linhas de 1,5 linhas, exceto em resumo,
notas de rodap, citaes muito longas, indicao de fonte de tabelas, refe-
rncias/bibliogrficas, ndices e apndices, que devem ser apresentados em
espao simples. Fazer alinhamento da margem direita, evitando separaes
silbicas com barras ou com outros sinais.
Referncias
LAKATOS, Eva Maria e MARCONI, Marina de Andrade, Metodologia cient-
fica. 3. ed. rev. e ampl. So Paulo: Atlas, 1991.
______. Metodologia do trabalho cientfico. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1992.
SILVA, Airton Marques da e MOURA, Epitcio Macrio. Metodologia do Tra-
balho Cientfico. Fortaleza: IVA, 2000.
SILVA, Airton Marques da et al.. Trabalhos Cientficos: organizao, redao
e apresentao. 3. ed. rev. e ampl. Fortaleza: EdUECE, 2010.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. Informao
e documentao Referncias Elaborao. NBR 6023. Rio de Janeiro:
ABNT, ago. 2002.
______. Informao e documentao Citaes em documentos Apre-
sentao. NBR 10520. Rio de Janeiro: ABNT, ago. 2002.
______. Informao e documentao Resumo Apresentao. NBR
6028. Rio de Janeiro: ABNT, nov. 2003.
______. Informao e documentao ndice Apresentao. NBR 6034.
Rio de Janeiro: ABNT, dez. 2004.
______. Informao e documentao Trabalhos Acadmicos Apresen-
tao. NBR 14724. Rio de Janeiro: ABNT, abr. 2011.
______. Informao e documentao Numerao progressiva das sees
de um documento Apresentao. NBR 6024. Rio de Janeiro: ABNT, fev. 2012.
______. Informao e documentao Sumrio Apresentao. NBR
6027. Rio de Janeiro: ABNT, dez. 2012.
107
Metodologia da Pesquisa
Sobre o autor
Airton Marques da Silva: possui Graduao em Engenharia Qumica (1970)
e em Qumica Industrial (1969) pela UFC, Doutorado em Cincias Qumica
Inorgnica pela USP (1978). Pertenceu ao quadro de professores da UFC, de
1972 a 1997, aposentando-se como Professor Adjunto. Atualmente Professor
Adjunto da UECE. Diretor de Eventos da ABQ/Nacional e Diretor Tesoureiro
da ABQ/CE. Pertence ao banco de avaliadores do BASis do INEP/MEC, em
avaliao de cursos e instituies de ensino superior. Conselheiro Geral do
CRQ-10a Regio e Acadmico, titular da Cadeira 14 (Geraldo Vicentini) da
Academia Cearense de Qumica (fundador). Pertence CEV da UECE na
elaborao da prova de Qumica, desde 1986. Membro do corpo Editorial da
Revista de Qumica Industrial RQI. Avaliador ad hoc da CAPES. Avaliador
da SBPC e ABQ para anlise de trabalhos cientficos.Tem experincia na rea
de Qumica, com nfase em Ensino de Qumica, atuando principalmente nos
seguintes temas: Qumica dos Lantandeos e Compostos de Coordenao.
Atua tambm na EaD como Tutor a Distncia e Professor Formador (UFC e
UECE). Publicaes: 5 Livros, 22 artigos em peridicos, 61 Resumos expan-
didos e publicados em anais de Congressos Cientficos, 59 trabalhos em li-
vros de resumos e apresentados em congressos cientficos e 120 orientaes
concludas (Dissertaes e Monografias). Participao nas organizaes dos
eventos da ABQ e convidado para apresentaes de palestras e mesas re-
dondas em eventos cientficos.
Metodologia da Pesquisa
F
iel a sua misso de interiorizar o ensino superior no estado Cear, a UECE,
como uma instituio que participa do Sistema Universidade Aberta do
Brasil, vem ampliando a oferta de cursos de graduao e ps-graduao
Metodologia da Pesquisa
na modalidade de educao a distncia, e gerando experincias e possibili-
dades inovadoras com uso das novas plataformas tecnolgicas decorrentes
Metodologia da Pesquisa
da popularizao da internet, funcionamento do cinturo digital e massi-
ficao dos computadores pessoais.
Comprometida com a formao de professores em todos os nveis e
a qualificao dos servidores pblicos para bem servir ao Estado,
os cursos da UAB/UECE atendem aos padres de qualidade
estabelecidos pelos normativos legais do Governo Fede-
ral e se articulam com as demandas de desenvolvi-
mento das regies do Cear.
Cincias Artes
Qumica Biolgicas Plsticas Computao Fsica Matemtica Pedagogia