Actitudes familiares: la familia en un medio formidable a travs del cual los miembros

jvenes de la sociedad pueden adquirir valiosos principios, valores y enseanzas que los
convertirn en adultos tiles y dignos, o bien mediante el cual obtendrn una personalidad
desviada, sentimientos de inferioridad y desprecio por ellos mismos y por los dems, con
lo que llegarn a ser elementos rebeldes, delincuentes, drogadictos, viciosos o adultos
sin ambiciones que se arrastrarn por la vida sin nunca dar ni recibir satisfacciones.

Autoestima: Autoimagen o autoevaluacin positiva, que surge cuando se compara el s

mismo real con el s mismo ideal. A partir de esto, la persona se juzga a s misma de
acuerdo con los estndares y expectativas sociales que ha incorporado a su
autoconcepto.

Comunicacin familiar: es la clave para mantener buenas relaciones en el interior de la

familia y para la formacin de los/las hijos/as. En este sentido, los padres y las madres
que se comunican adecuadamente con sus hijos/as les ofrecen autoconfianza y
aprendizaje a medio y largo plazo al igual que favorecen que realicen relaciones
interpersonales sanas.

Estilos de relacin familiar: Padres de estilo "democrtico": Hay padres que actan
con sus hijos con un estilo muy democrtico con sus hijos en los que proporcionan mucho
afecto y comunicacin a sus hijos, crean un ambiente emocionalmente y afectivamente
muy estable y estn muy pendientes constantemente de ellos. Son padres que delimitan
muy bien los deberes y obligaciones de sus hijos y cuando existen conflictos son capaces
de hablar y dialogar con sus hijos para que cumplan las normas.

Padres controladores y autoritarios: Otros padres son ms autoritarios y mantienen un

gran control con sus hijos, pero les proporcionan muy poco cario y afecto, por lo que se
comportan de forma muy exigente y severa en su relacin diaria con sus hijos, buscan que
por encima de todo que sus hijos cumplan las normas, utilizando el castigo, antes que el
dialogo, si fuese necesario.

Padres permisivos: Existen padres que mantienen un nivel de control bajo mientras que
la afectividad es muy alta, esto hace que en la relacin con sus hijos sean muy permisivos,
no mantienen las normas y consideran que los hijos deben desarrollar sus propias
conductas con sus propios medios.
Estructura familiar: La estructura familiar es el conjunto invisible de demandas
funcionales que organizan los modos en que interactan los miembros de una familia.

Familia: Se define a la familia como el territorio en el que se aprende de la experiencia,

como un benvolo modelo en escala del mundo exterior y contexto determinante de las
conductas normales y anormales del ser humano.

Locus de control: Predisposiciones a hacer un determinado tipo de atribuciones, en el

sentido de situar el control fuera (locus de control externo) o dentro del sujeto (locus de
control interno).

Mediacin: que pretende la conciliacin de unas partes en conflicto, y en el que interviene

una tercera parte no vinculada a dicho conflicto, que ser quien dirija dicha mediacin.

Motivacin extrnseca La motivacin extrnseca se da cuando se trata de despertar el

inters motivacional de la persona mediante recompensas externas, como por ejemplo
dinero, ascensos, etc.

Motivacin intrnseca: aqulla que nace del interior de la persona con el fin de satisfacer
sus deseos de autorrealizacin y crecimiento personal.

Rendimiento acadmico: El rendimiento acadmico hace referencia a la evaluacin del

conocimiento adquirido en el mbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con
buen rendimiento acadmico es aqul que obtiene calificaciones positivas en los
exmenes que debe rendir a lo largo de una cursada.

Reuniones de apoderados: posibilidad de estimular la participacin activa y el esfuerzo

por contrarrestar los problemas que se presentan en la familia y en la sociedad, se trata de
promover una educacin preventiva y eficaz, no podemos educar apagando fuegos, es
importante perder el tiempo hablando de la educacin de nuestros hijos.

Tarea escolar. Trabajo escolar es el trabajo que se asigna a los estudiantes por sus
profesores, y que se indica que debe completarse, en su caso, fuera del aula y de la
jornada escolar, en el entorno domstico, con o sin ayuda de la familia
Arancibia V. Herrera, P & Strasser, K. (2009). Manual de psicologa Educacional.
Mxico: lfaomega-Ediciones. Cap. 1, Concepto de Psicologa de la
Educacin. Perspectiva terica de la psicologa educacional.

Consuegra A. (2010). Diccionario de Psicologa. Colombia: Bogot: Ecoe

Ediciones. Pg. 58, 77, 118, 156,178,180.

Ausubel, D.; Novak, J.; Hanesian, H. (1990): Psicologa Educativa: Un punto de

vista cognoscitivo. Mxico: Editorial Trillas.