1

REA:_____________________

PLANIFICACIN SEMESTRAL

Asignatura: Necesidades educativas especiales permanentes Carrera: TEE

Profesor: Constanza Caviedes Aedo Fecha: I Semestre

Capacidad: (Segn Programa y segn unidades) Unidad : I N Horas: 52

EVALUACIN
Actividades del
Aprendizaje Tipo de instrumento
N sesin estudiante Recursos Didcticos
esperado Contenidos (Criterio de evaluacin segn
Fecha (Lo que el alumno (Lo que el profesor realiza)
(Segn Programa) Programa, porcentaje de
realiza)
ponderacin)
- Taller acumulativo

-Clasificacin - Exposiciones - Power point.

GARC. temas - Videos.
Identificar las - Etiologa de la relacionados - Estudios de casos.
1 caractersticas de GARC: con GARC.
02-08 los estudiantes con - Pre natales - Trabajo en Chile
GARC (genticos y con personas
Congnitos) GARC.
- Perinatales y - Trabajo en
primera infancia. pases
- Post Natales desarrollados
 2

con personas
con GARC.

Evaluacin formativa a travs de

observacin directa y preguntas
-Clasificacin - Exposiciones - Power point. directas a los estudiantes.
GARC. temas - Videos.
- Etiologa de la relacionados - Estudios de casos.
GARC: con GARC.
- Pre natales - Trabajo en Chile
(genticos y con personas
Identificar las
Congnitos) GARC.
2 caractersticas de
- Perinatales y - Trabajo en
09-08 los estudiantes con
primera infancia. pases
GARC
- Post Natales desarrollados
con personas
con GARC.
 3

- -Descripcin de - Estudiar decreto - Power point. Taller acumulativo.

la estructura 815. - Videos.
- educacional de - Analizar y - Estudios de casos.
acuerdo a la comparar - Decretos
- normativa decretos planes
vigente. y programas de
- - Descripcin de los decretos
planes y NEEP.
- programas de - Comparacin
acuerdo a la normativa
- normativa vigente con
vigente realidad centros
Caracterizar el - - Explicacin la de prctica.
sistema de estructuracin - Identifican
3 educacin para las de labora de
GARC en relacin a - los niveles y profesionales
la normativa vigente ciclos de la que componen
educacin equipos multi,
- en las GARC. inter y trans
- - disciplinarios.
Caracterizacin - Labor y
de las reas del contraste a
- desarrollo realizar en plan
consideradas en complementario
el plan segn normativa
- comn de la vigente.
educacin en - Evaluacin
las integral.
- GARC. - ADOS II.
 4

- - Diferenciacin - Pautas de
entre el plan caractersticas.
- comn y plan
complementario
en
- las GARC.
- - Descripcin de
los elementos
- considerados en
la evaluacin de
- las reas del
desarrollo de
acuerdo
- al decreto en
vigencia para
las
- GARC.
- - Descripcin del
rol y funciones
del
- equipo
interdisciplinario
y
- multidisciplinario
en el trabajo
con
- estudiantes con
GARC.
 5

- -Descripcin de - Estudiar decreto - Power point.

la estructura 815. - Videos. Taller acumulativo.
- educacional de - Analizar y - Estudios de casos.
acuerdo a la comparar - Decretos
- normativa decretos planes
vigente. y programas de
- - Descripcin de los decretos
planes y NEEP.
- programas de - Comparacin
acuerdo a la normativa
- normativa vigente con
vigente realidad centros
Caracterizar el - - Explicacin la de prctica.
sistema de estructuracin - Identifican
4
educacin para las de labora de
23-08
GARC en relacin a - los niveles y profesionales
la normativa vigente ciclos de la que componen
educacin equipos multi,
- en las GARC. inter y trans
- - disciplinarios.
Caracterizacin - Labor y
de las reas del contraste a
- desarrollo realizar en plan
consideradas en complementario
el plan segn normativa
- comn de la vigente.
educacin en - Evaluacin
las integral.
- GARC. - ADOS II.
 6

- - Diferenciacin - Pautas de
entre el plan caractersticas.
- comn y plan
complementario
en
- las GARC.
- - Descripcin de
los elementos
- considerados en
la evaluacin de
- las reas del
desarrollo de
acuerdo
- al decreto en
vigencia para
las
- GARC.
- - Descripcin del
rol y funciones
del
- equipo
interdisciplinario
y
- multidisciplinario
en el trabajo
con
- estudiantes con
GARC.
 7

- - Modelos de - Portafolio de
planificacin actividades por
- - Programas edad y rea de
Educativo desarrollo.
- Personal (PEP) - Formatos PEP,
para el PEI, DUA.
- trabajo con - Observacin
estudiante con directa clases
- GARC centros
Planificar y ejecutar - - Estructuracin especializados
actividades de en GARC.
pedaggicas - espacios fsicos, - Paneles de
5 considerando las equipos, comunicacin,
30 08 caractersticas del - herramientas y anticipacin,
estudiante con materiales conductuales
GARC y su contexto - didcticos y entre otros.
educativo. tecnolgicos
- especializados
para el
- trabajo con
estudiantes
- con GARC.
- - planificacin y
ejecucin
- de actividades
- pedaggicas
 8

para
- estudiantes con
GARC.
6 Realiza evaluacin estudio de Prueba fin unidad
Todos los contenidos caso y contenidos.
06- 09
Unidad : II N Horas: 52
Capacidad:

- Sorda ceguera, - Ven videos - Computador. Exposicin y taller

parlisis Cidevi historias - Power point.
cerebral, de vida. - Videos.
Identificar las
entre otros. - Aplican
7 caractersticas
- Etiologa de R.M : Anamnesis.
de
- Pre natales - Escuchan
los estudiantes
(genticos y catedra.
13-09 con
Congnitos)
Retos Mltiples.
- Perinatales y
primera infancia.
- Post Natales
- Sorda ceguera, - Ven videos - Computador. Exposicin y taller
parlisis Cidevi historias - Power Point.
Identificar las cerebral, de vida. - Exposiciones.
8 caractersticas de entre otros. - Aplican
20-09 los estudiantes con - Etiologa de R.M : Anamnesis.
Retos Mltiples. - Pre natales - Escuchan
(genticos y catedra.
Congnitos)
 9

- Perinatales y
primera infancia.
- Post Natales

- Estructura -Describe la estructura - Clase Magistral. Exposicin y taller

Educacional de educacional - Power point.
acuerdo a la de acuerdo a la - Videos.
normativa normativa vigente. - Perkins
vigente. - Identifica planes y
- Planes y programas de
programas acuerdo a la
segn normativa vigente
decreto vigente - Explica la
Caracterizar el
- Niveles y Ciclos estructuracin de los
sistema de
- Plan Comn niveles y ciclos de la
educacin para la
por reas de educacin en
9 atencin de
desarrollo: Retos Mltiples y Sordo
27-09 estudiantes con
- Plan ceguera.
Retos Mltiples en
Complementario - Diferencia entre el
relacin a la
- La evaluacin plan comn y
normativa vigente.
de las reas plan complementario
del desarrollo de en el trabajo de
acuerdo al estudiantes con Retos
decreto en Mltiples.
vigencia. - Caracteriza las reas
- Equipo del desarrollo
interdisciplinario consideradas en el
y trabajo de
multidisciplinario estudiantes con Retos
 10

en el Mltiples.
trabajo con - Describe los
estudiantes con elementos
GARC considerados en la
evaluacin de las
reas del desarrollo de
acuerdo al
decreto en vigencia
para las Retos
Mltiples.
- Describe el rol y
funciones del
equipo
interdisciplinario y
multidisciplinario en el
trabajo con
estudiantes con Retos
Mltiples.
- Estructura -Describe la - Clase Magistral. Exposicin y taller
Educacional de estructura - Power point.
Caracterizar el
acuerdo a la educacional - Videos.
sistema de
normativa de acuerdo a la - Perkins
educacin para la
vigente. normativa vigente.
10 atencin de
- Planes y - Identifica planes y
4-10 estudiantes con
programas segn programas de
Retos Mltiples en
decreto vigente acuerdo a la
relacin a la
- Niveles y Ciclos normativa vigente
normativa vigente.
- Plan Comn por - Explica la
reas de estructuracin de los
 11

desarrollo: niveles y ciclos de la

- Plan educacin en
Complementario Retos Mltiples y
- La evaluacin de Sordo ceguera.
las reas - Diferencia entre el
del desarrollo de plan comn y
acuerdo al plan complementario
decreto en en el trabajo de
vigencia. estudiantes con Retos
- Equipo Mltiples.
interdisciplinario y - Caracteriza las
multidisciplinario en reas del desarrollo
el consideradas en el
trabajo con trabajo de
estudiantes con estudiantes con Retos
GARC Mltiples.
- Describe los
elementos
considerados en la
evaluacin de las
reas del desarrollo
de acuerdo al
decreto en vigencia
para las Retos
Mltiples.
- Describe el rol y
funciones del
equipo
interdisciplinario y
 12

multidisciplinario en el
trabajo con
estudiantes con Retos
Mltiples.
- Modelos de - Identifica - Clase Magistral. Exposicin y taller
planificacin modelos bsicos - Power point.
- Programas de - Videos.
Educativo - planificacin - Perkins
personal (PEP) en utilizados en el
estudiantes con Retos trabajo
Mltiples. - con estudiantes
- Las tcnicas de con Retos
- Planificar y orientacin Mltiples
ejecutar y movilidad para - y Sordo ceguera.
actividades desplazarse de - - Interpreta PEP
pedaggicas manera para estudiantes
11
considerando las independiente y con
11-10
caractersticas del segura en - retos Mltiples.
estudiante con las actividades de la - - Relaciona la
Retos Mltiples y su vida estructuracin
contexto educativo. diaria del
- Estructuracin de - espacio fsico,
espacios equipamiento,
fsicos, equipos, - recursos
herramientas, pedaggicos y
materiales tecnolgicos
didcticos y - en el trabajo con
tecnolgicos estudiantes con
especializados para - Retos Mltiples y
 13

el lo aplica en la
trabajo con - planificacin de
estudiantes con actividades
Retos Mltiples. - pedaggicas.
- - Disea
actividades
pedaggicas
- para estudiantes
con retos
mltiples,
- considerando
tcnicas de
orientacin
- y movilidad en
actividades para
la
- vida diaria.
- - Ejecuta
actividades
pedaggicas
- para estudiantes
con retos
mltiples,
- considerando
tcnicas de
orientacin
- y movilidad en
actividades para
la
 14

- vida diaria en
contextos
simulados.
- - Disea
actividades
pedaggicas
- para estudiantes
con retos
mltiples,
- aplicando
tcnicas de
orientacin y
- movilidad e
independencia y
auto
- cuidado.
- - Ejecuta
actividades
pedaggicas
- para estudiantes
con retos
mltiples,
- aplicando
tcnicas de
orientacin y
- movilidad e
independencia y
auto
- cuidado en
 15

contextos
simulados.
- - Elabora
recursos
educativos para
el
- trabajo con
estudiantes con
retos
- mltiples, acorde
a las actividades
- planificadas
- Modelos de dentifica modelos - Clase Magistral. Exposicin y taller
planificacin bsicos de - Power point.
- Programas Educativo planificacin utilizados - Videos.
personal (PEP) en en el trabajo - Perkins
- Planificar y estudiantes con Retos con estudiantes con
ejecutar Mltiples. Retos Mltiples
actividades - Las tcnicas de y Sordo ceguera.
pedaggicas orientacin - Interpreta PEP para
12
considerando las y movilidad para estudiantes con
12-10
caractersticas del desplazarse de retos Mltiples.
estudiante con manera - Relaciona la
Retos Mltiples y su independiente y estructuracin del
contexto educativo. segura en espacio fsico,
las actividades de la equipamiento,
vida recursos pedaggicos
diaria y tecnolgicos
- Estructuracin de en el trabajo con
 16

espacios estudiantes con

fsicos, equipos, Retos Mltiples y lo
herramientas, aplica en la
materiales planificacin de
didcticos y actividades
tecnolgicos pedaggicas.
especializados para el - Disea actividades
trabajo con pedaggicas
estudiantes con para estudiantes con
Retos Mltiples. retos mltiples,
considerando tcnicas
de orientacin
y movilidad en
actividades para la
vida diaria.
- Ejecuta actividades
pedaggicas
para estudiantes con
retos mltiples,
considerando tcnicas
de orientacin
y movilidad en
actividades para la
vida diaria en
contextos simulados.
- Disea actividades
pedaggicas
para estudiantes con
retos mltiples,
 17

aplicando tcnicas de
orientacin y
movilidad e
independencia y auto
cuidado.
- Ejecuta actividades
pedaggicas
para estudiantes con
retos mltiples,
aplicando tcnicas de
orientacin y
movilidad e
independencia y auto
cuidado en contextos
simulados.
- Elabora recursos
educativos para el
trabajo con
estudiantes con retos
mltiples, acorde a las
actividades
planificadas
Realizan evaluacin Prueba sumativa.
temtica.
13
Todos los contenidos
25-10
 18

Capacidad: Unidad : III N Horas: 40

Discapacidad Motora.
- Tabla de clasificacin
segn:
SNC
SNP
Sistema Musculo
esqueltico.
- Etiologa de la
discapacidad Motora.
Pre natales
Define la
(genticos y
-Identificar y Discapacidad Motora
Congnitos)
clasificar las - Describe y clasifica
- Definicin de Clase Magistral.
14 caractersticas de de las
Discapacidad - Power point.
08-11 los estudiantes con categoras de la DM
Motora. - Videos.
Discapacidad - Diferencia las
- Clasificacin de la
Motor principales
lesin segn
etiologas de la DM
localizacin.
- Descripcin de las
categoras de la
DM
- Diferenciacin de las
principales
etiologas de la DM.
- Define la
Discapacidad Motora
- Describe y clasifica
 19

de las
categoras de la DM
- Diferencia las
principales
etiologas de la DM
AREA EDUCACIN
3
Perinatales y
primera infancia.
Post Natales
Discapacidad Motora. Define la Clase Magistral.
- Tabla de clasificacin Discapacidad Motora - Power point.
segn: - Describe y clasifica - Videos.
SNC de las
SNP categoras de la DM
Sistema Musculo - Diferencia las
esqueltico. principales
-Identificar y
- Etiologa de la etiologas de la DM
clasificar las
discapacidad Motora.
15 caractersticas de
Pre natales
15-11 los estudiantes con
(genticos y
Discapacidad
Congnitos)
Motor
- Definicin de
Discapacidad
Motora.
- Clasificacin de la
lesin segn
localizacin.
- Descripcin de las
 20

categoras de la
DM
- Diferenciacin de las
principales
etiologas de la DM.
- Define la
Discapacidad Motora
- Describe y clasifica
de las
categoras de la DM
- Diferencia las
principales
etiologas de la DM
Perinatales y
primera infancia.
Post Natales
Estructura Educacional -Describe la - Power point. Taller exposicin.
y estructura - Decretos.
Caracterizar modalidades de educacional de - Videos.
sistema de atencin atencin
educacin para la educativa para educativa para
atencin de estudiantes estudiantes con
16
estudiantes con con discapacidad discapacidad
15-11
Discapacidad motora, de motora de
Motora (DM) en acuerdo a la normativa acuerdo a la
relacin a la vigente. normativa vigente.
normativa vigente - Explica las
modalidades de
atencin educativa
 21

de
estudiantes con
discapacidad
motora.
- Programa Educativo Describe e interpreta - Comunicacin alternativa Elaboracin panel de
Personal (PEP) Adecuaciones y aumentativa. comunicacin
estudiante curriculares y - TICS DM
con discapacidad tipos de apoyo para - Recursos pedaggicos
motora. estudiantes
-Adecuaciones con discapacidad
curriculares y motora.
tipos de ayuda. -Relaciona el Diseo
Planificar y ejecutar
- El diseo Universal Universal
actividades
para el con el concepto de
pedaggicas
aprendizaje en el inclusin en
considerando las
trabajo con el trabajo con
17 caractersticas del
estudiantes con estudiantes con
22-11 estudiante con
discapacidad discapacidad motora.
Discapacidad
motora. -Identifica ejemplos de
Motora y su
- Ejemplos de Diseo Diseo
contexto
Universal en el Universal en el trabajo
educativo
trabajo con con
estudiantes con estudiantes con
discapacidad discapacidad
motora. motora.
- Tics - Reconoce que las tics
- Autonoma y Auto son una
cuidado. herramienta para
potenciar el
 22

trabajo con
estudiantes con
discapacidad motora.
- Relaciona las Tics,
con el tipo
de Discapacidad
Motora.
- Disea actividades
pedaggicas para
favorecer la
autonoma y el auto
cuidado en
estudiantes con
discapacidad
motora, considerando
el PEP.
- Ejecuta actividades
pedaggicas para
favorecer la
autonoma y el auto
cuidado en
estudiantes con
discapacidad
motora, considerando
el PEP,
en contextos
simulados.
- Elabora recursos
educativos
 23

para el trabajo con

estudiantes
con discapacidad
motora,
acorde a las
actividades
planificadas.
Todos los contenidos y Realizan examen de la Examen Final Examen Final de Asignatura: 30 %.
actitudes de asignatura Prueba de tipo
18
aprendizaje del
29-06
semestre

Observaciones: Se realiza adecuacin de orden de contenidos de programa NEEP II , ya que, alumnas comienza su prctica en centros donde se trabaja en su mayor cantidad con
GARC.