Nombre de la Sesin n DESCUBRIMOS PORQUE ALGUNOS OBJETOS FLOTAN Y OTROS SE HUNDEN

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Nivel Inicial Seccin nica Maestra: July Fiorella ARANDA Edad:3,4y5 a
SANABRIA
reas Principal Ciencia y Ambiente Fecha
Integrada Viernes 12-08-
Competencia Capacidades Indicadores
3 aos 4 aos 5 aos
1. Indaga mediante 1.1. Problematiza Responde con 1.1.3. Propone hiptesis sobre la flotac
mtodos cientficos situaciones. acciones o basadas en sus concepciones previas.
situaciones que pueden palabras, a
ser investigadas por la preguntas que se
relacionan con su
ciencia.
observacin..
1.3. Genera y registra Menciona la Menciona los datos o1.3.1. Menciona
datos e informacin. informacin que informacin que
datos o informa
obtiene de los obtiene a partir de la
que obtiene a parti
objetos y seres observacin y del uso
la observac
vivos de su de herramientas y
entorno, a partir de materiales.
experimentacin
la observacin y del otras fue
uso de sus proporcionadas
sentidos. (imgenes, fo
textos sencillos, et
SECUENCIA DIDCTICA DE LA ACTIVIDAD DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
1. Problematizacin (Situacin retadora):
(motivacin, saberes previos, conflicto

Observan con atencin el objeto que est en el fondo del balde y la maestra pregunta Qu ha
sucedido con la llave?
2. Propsito y organizacin (Dar a conocer los aprendizajes que se esperan lograr):
Procesos pedaggicos

Hoy descubriremos las causas que permiten que algunos objetos floten y otros se hundan en el
Inicio de la actividad

agua.
3. Motivacin, inters, incentivo (Despertar el inters es un proceso transversal y est
cognitivo)

presente en todo momento):

Escuchan con atencin la historia: Panchita pierde su pelota. Una maana Panchita se fue a
jugar al campo con su pelota, poco a poco se fue alejando de casa, de repente al lanzar su pelota,
esta se extravi. Panchita la busc entre los rboles, entre las flores y no la encontr. Ms tarde
su amiga Margarita encontr la pelota en el ro y la sac para devolvrsela a su amiga.
4. Rescate de saberes previos:
Qu sucedi cuando Panchita estaba jugando en el campo? Quin encontr la pelota? Dnde
la encontr? Por qu la pelota no se hundi? Por qu algunos objetos se hunden en el agua?
Por qu otros objetos flotan en el agua? Por qu los barcos que son grandes no se hunden
normalmente?
 5. Gestin y acompaamiento del desarrollo de las competencias (Proceso del nuevo
aprendizaje):
Observan con atencin tres tinas con agua, luego por equipos van introduciendo diversos
elementos dentro de ella y van mencionando que objetos se hunden, luego mencionan que objetos
flotan. Se les explica que el agua es un fluido que permite que algunos objetos livianos floten y que
otros objetos ms pesados se hundan, tambin se les explica que el agua tiene una fuerza de
empuje que debe ser mayor al peso de los objetos para permitir la flotacin y que cuanto ms
Desarrollo de la actividad
Procesos de aprendizaje

salada sea permite que los objetos floten.

Sistematizacin del nuevo aprendizaje:

FLOTACIN

Densidad de fluidos Empuje del agua Densidad de fluidos

Objetos que se hunden

Objetos que se hunden

6. Evaluacin formativa y sumativa o certificadora (Inherente al proceso de principio a fin):

Cierre de la actividad

transferencia y meta
pedaggicos

Propone hiptesis sobre la flotacin, basadas en sus concepciones previas.

Procesos

(evaluacin,

cognicin)

Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la observacin, experimentacin y otras
fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textos sencillos, etc.).
Transferencia: Dibuja lo que ms le agrad.
Metacognicin: Qu aprendiste? Cmo aprendiste? Para qu te sirve lo que has aprendido?
Cmo te has sentido durante el da?
Materiales Tcnica Instrumentos
Tinas grandes, agua, objetos pesados, objetos livianos, papelotes, Observacin Ficha
plumones, cuadernos. observacin
Cuaderno
anecdotario

Firma de la maestra de aula Firma de la directora