CEIP HORT DE PALAU PROGRAMACIN DE AULA 4O CURSO DE PRIMARIA REA LENGUA CASTELLANA

UNIDAD DIDCTICA: 2. COMO PEZ EN EL AGUA TEMPORALIZACIN:

COMPETENCIAS TREBALLADES
Comunicacin lingstica (CCLI) Competencia digital (CD) Aprender a aprender (CAA) Social y ciudadana (CSC)
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEE) Consciencia y expresiones culturales (CEC) Matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT)
CONTENIDOS

BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
Situaciones de comunicacin, espontneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y
coherente.
Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participacin; exposicin clara;
organizacin del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador;
entonacin adecuada; respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y
conocimientos de los dems.
Comprensin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos, informativos,
instructivos y argumentativos, etc. Sentido global del texto. Ideas principales y
secundarias. Ampliacin del vocabulario. Bancos de palabras.
Audicin y reproduccin de textos breves, sencillos y que estimulen el inters del nio.
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER
Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos,
literarios.
Estrategias para la comprensin lectora de textos: ttulo. Ilustraciones. Palabras clave.
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis y comprobacin. Sntesis. Estructura del
texto. Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales y
secundarias. Resumen.
Gusto por la lectura. Hbito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de
informacin, de deleite y de diversin.
Identificacin y valoracin crtica de los mensajes y valores transmitidos por el texto.
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR
Creacin de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intencin informativa:
Normas y estrategias para la produccin de textos: planificacin (funcin, destinatario,
estructura...).
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos de puntuacin (punto, coma, punto y
coma, guin, dos puntos, raya, signos de signos de entonacin, parntesis, comillas).
Acentuacin.
Dictados. Plan de escritura.
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Vocabulario: sinnimos y antnimos homnimos y palabras polismicas. Aumentativos y
diminutivos. Arcasmos, neologismos y extranjerismos. Frases hechas. Formacin de
sustantivos, adjetivos y verbos. Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la formacin de
nombres, adjetivos y verbos. Siglas y abreviaturas.
Ortografa: utilizacin de las reglas bsicas de ortografa. Reglas de acentuacin. Signos
de puntuacin.
Reconocimiento y observacin reflexiva de los constituyentes oracionales: la oracin
simple, sujeto y predicado.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
Lectura guiada de textos narrativos de tradicin oral, literatura infantil, adaptaciones de
obras clsicas y literatura actual.
Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales.
Creacin de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido esttico y la
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y teatro.
Valoracin de los textos literarios como vehculo de comunicacin y como fuente de
conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.

carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.

CEIP HORT DE PALAU OLIVA 1 LENGUA 4O UNIDAD 2


CRITERIOS
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
B1-1. Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o
espontneas, respetando las normas de la comunicacin: turno
de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las
intervenciones de los dems.
B1-2. Integrar y reconocer la informacin verbal y no verbal de
los discursos orales.
B1-4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido
crtico.
B1-9. Producir textos orales breves y sencillos de los gneros
ms habituales y directamente relacionados las actividades del
aula, imitando modelos: narrativos, descriptivos os, expositivos, B1-3.3. Participa activamente en la conversacin contestando
instructivos, informativos y persuasivos.
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER
B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonacin uso habitual.
adecuada.
B2-2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad la comprensin literal, interpretativa y crtica del texto, e infiere el
y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y sentido de elementos no explcitos en los textos orales.
fijar la ortografa correcta.
B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
diversa ndole.
B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado de
los textos ledos.
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR
B3-1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas
con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas
ortogrficas, cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin.
B3-2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la
produccin de textos escritos de distinta ndole: planificacin,
textualizacin, revisin y reescritura, utilizando esquemas y
mapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la
informacin, redactando sus textos con claridad, precisin y
correccin, revisndolos para mejorarlos y evaluando, con la
ayuda de guas, las producciones propias y ajenas.
B3-5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,
explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad
y la esttica.
B3-6. Favorecer a travs del lenguaje la formacin de un
pensamiento crtico que impida discriminaciones y prejuicios.
B3-7. Llevar a cabo el plan de escritura que d respuesta a una
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EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
B1-1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades
(acadmica, social y ldica) y como forma de comunicacin y de
expresin personal (sentimientos, emociones...) en distintos
mbitos.
B1-1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los
compaeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio
comunicativo mostrando respeto y consideracin por las ideas,
sentimientos y emociones de los dems.
B1-2.1. Emplea conscientemente recursos lingsticos y no
lingsticos para comunicarse en las interacciones orales.
preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la
conversacin.
B1-4.2. Comprende la informacin general en textos orales de
B1-8.2. Responde de forma correcta a preguntas concernientes a
B1-9.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y
breves imitando modelos.
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER
B2-1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su
edad con velocidad, fluidez y entonacin adecuada.
B2-2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las
ideas principales y las secundarias de los textos ledos a partir de
la lectura de un texto en voz alta.
B2-2.2. Muestra comprensin, con cierto grado de detalle, de
diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos,
descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.
B2-5.4. Realiza inferencias y formula hiptesis.
B2-8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con
ayuda del contexto.
B2-9.1. Sabe utilizar los medios informticos para obtener
informacin.
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR
2 LENGUA 4O
INSTRUMENTOS
R Observacin directa.
R Elemento de diagnstico: rbrica de la unidad.
R Evaluacin de contenidos, pruebas correspondientes a la
unidad.
R Evaluacin por competencias, prueba correspondiente a la
unidad.
R Otros documentos grficos o textuales.
Debates e intervenciones.
R Proyectos personales o grupales.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
SISTEMA DE CALIFICACIN
Calificacin cuantitativa:
En las pruebas de evaluacin de contenidos, cada
actividad se calificar con 1 punto si se ha resuelto
correctamente. En el caso de que la resolucin no sea
errnea, pero sea incompleta o falte algn elemento
esencial, se puede valorar con 0,5 puntos. As, la
calificacin mxima de la prueba ser de 10 puntos. La
evaluacin inicial se calificar del mismo modo.
Calificacin cualitativa: tendr como clave para el
diagnstico la rbrica correspondiente a la unidad.
Pruebas de evaluacin por competencias.
Observacin directa.
UNIDAD 2
planificacin sistemtica de mejora de la eficacia escritora y
fomente la creatividad.
B3-8. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para
presentar sus producciones.
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
B4-2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas a
travs del uso de la lengua.
B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin oral y
escrita a travs del conocimiento de la lengua.
B4-6. Conocer la variedad lingstica de Espaa y del espaol
como fuente de enriquecimiento cultural. Mostrar respeto tanto
hacia las lenguas y dialectos que se hablan en Espaa, como
hacia el espaol de Amrica.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
B5-1. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura
como fuente de disfrute e informacin y considerarla como un
medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de mxima
importancia.
B5-2. Integrar la lectura expresiva y la comprensin e
interpretacin de textos literarios narrativos, lricos y dramticos
en la prctica escolar, reconociendo e interpretando algunos
recursos del lenguaje literario (metforas, personificaciones,
hiprboles y juegos de palabras) y diferenciando las principales
convenciones formales de los gneros.
B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad: cuentos,
poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos teatrales.
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B3-1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje
a las caractersticas del gnero, siguiendo modelos, encaminados
a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.
B3-2.2. Aplica correctamente los signos de puntuacin, las reglas
de acentuacin y ortogrficas.
B3-2.3. Reproduce textos dictados con correccin.
B3-5.1. Pone inters y se esfuerza por escribir correctamente de
forma personal.
B3-6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones
argumentadas.
B3-7.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos:
planificacin, redaccin, revisin y mejora. Determina con
antelacin cmo ser el texto, su extensin, el tratamiento autor-
lector, la presentacin, etc. Adapta la expresin a la intencin,
teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata.
Presenta con limpieza, claridad, precisin y orden los escritos.
Reescribe el texto.
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
B4-2.1. Conoce, reconoce y usa sinnimos y antnimos, palabras
polismicas y homnimas, arcasmos, extranjerismos y
neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas.
B4-4.3. Aplica correctamente las normas de acentuacin y
clasifica las palabras de un texto.
B4-6.1. Conoce y valora la variedad lingstica de Espaa y el
espaol de Amrica.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
B5-4.1. Crear textos literarios (cuentos, poemas, canciones y
pequeas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados
utilizando recursos lxicos, sintcticos, fnicos y rtmicos en
dichas producciones.
B5-5.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de
textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de
produccin propia.
3 LENGUA 4O UNIDAD 2
 CONTENIDOS TRANSVERSALES
Comprensin lectora. Textos: No hay nada imposible (pginas 8, 9, 10 y 11); La comunicacin: el lenguaje y las lenguas; Las lenguas de Espaa (pginas 12 y 13); La visita (pginas 16 y
17).

Expresin oral y escrita. Hablar (pgina 6); Escribir (pgina 7); comprensin del texto No hay nada imposible (pgina 10); describir situaciones de la vida diaria (pgina 12).

Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad En la montaa (pgina 6); pista 1 (pgina 7); textos La comunicacin: el lenguaje y las lenguas. Las lenguas de Espaa (pgina
12); pgina web La visita (pgina 16).

El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar en Internet cunto mide un pie (pgina 10); investigar cmo se escriben algunas palabras en otras
lenguas de Espaa (pgina 13).

Emprendimiento. Describir un lugar imaginario (pgina 18); Demuestra tu talento (pgina 19).

Educacin cvica y constitucional. El cuidado del medio ambiente (pgina 7); texto No hay nada imposible (pginas 8 y 9).

PRINCIPIOS METODOLGICOS
R Actividad y experimentacin. R Significatividad.
R Participacin. R Funcionalidad.
Motivacin. R Globalizacin.
R Personalizacin. Evaluacin formativa.
Inclusin. Otros.
Interaccin.

TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
Programa de mejora del proyecto de Enseanza individualizada correspondiente a la Programa de ampliacin del proyecto de Enseanza individualizada
unidad. correspondiente a la unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la gua didctica. Actividades de ampliacin propuestas en la gua didctica.
LibroMedia 4. curso de Educacin Primaria, actividades y recursos.

REFLEXIN PRCTICA DOCENTE

Se adecuan los criterios e instrumentos de evaluacin a los contenidos planteados?
Los contenidos establecidos estn pensados tanto para los alumnos que traen niveles altos como niveles bajos?
Los recursos y estrategias metodolgicas empleadas se adecuan a tu grupo o ha sido necesarias utilizar otras?
Otras observaciones

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