VAZQUEZ RAMIREZ ALEJANDRA

GRUPO 01
ESTATICA

RESUMEN. APRENDIENDO MECNICA CLSICA.

Aprender alguna disciplina puede tomarse gran variedad de acepciones. Se desea proponer ideas
sobre lo que pueden esperar de sus cursos de Esttica y los hbitos intelectuales que deben
desarrollar simultneamente.

Las cualidades que se requieren son la capacidad de traducir los problemas fsicos de la realidad al
lenguaje matemtico, resolver con instrumentos lgicos y matemticos, aplicar los resultados a la
realidad prctica, criterio para tomar decisiones para conseguir un resultado. Para ello se requiere
inteligencia de la fsica, fuerte dominio de las Matemticas, resolucin de problemas y esfuerzo
por formarse hbitos intelectuales.

El estudiante de Mecnica ha de ser capaz de explicar los conceptos fundamentales relativos al

movimiento de los cuerpos, identificar las limitaciones y las aproximaciones tanto de la teora
como de la solucin de un problema, plantear el modelo matemtico e interpretar los resultados,
formularse preguntas. Aprender significa implantar de modo estable en la inteligencia ciertos
conocimientos de la Mecnica., de modo que puedan recordarse con facilidad para emplearlos
en la resolucin de problemas.

Conocimiento de los principios.

Se requiere comprender las Leyes de la Mecnica Clsica, las Leyes de Newton, la Ley de la
Gravitacin Universal y la del Paralelogramo de fuerzas son los principios en los que se
fundamente nuestra ciencia.

Es necesario saben en que condiciones son validos los principios y tener claras las limitaciones.

Es importante entender que se trata de principios universales, es decir que todos los cuerpos los
cumplen siempre.

Inteligencia de los conceptos.

La comprensin de los principios exige el entendimiento de los conceptos que se utilizan. Los ms
importantes son los de cuerpo, movimiento, partcula, masa, fuerza, inercia, etc. Una fuerza por
ejemplo ha de entenderse como una accin de un cuerpo sobre otro.
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Las definiciones han de formularse en trminos positivos, sealando el gnero prximo y la

diferencia especfica. Definir fuerza exige sealar que es una accin capaz de alterar el movimiento
de los cuerpos.

La claridad de las definiciones promueve la claridad de las ideas y la habilidad de discernir.

Indagacin de las causas.

Uno de los hbitos intelectuales es el de preguntarse por las causas. Esto es la esencia del
conocimiento cientfico.

El hbito de buscar las causas es necesario tambin en la resolucin de problemas. Implica el

discernimiento entre lo dado (datos) y lo que nosotros suponemos.

Argumentacin deductiva.

La Mecnica Clsica es una ciencia deductiva. De sus principios, que son las Leyes y las
definiciones, se obtienen lgicamente (se deducen) las dems afirmaciones relativas al
movimientos de los cuerpos.

Un error frecuente es argumentar con intuiciones falaces y sospechas infundadas.

Razonamiento hipottico-deductivo.

Los estudiantes deben adquirir la capacidad de razonar partiendo de hiptesis personales.

Consiste en saber qu consecuencias se siguen de cambiar las condiciones de un caso o de un
problema. Por otro, qu significa un resultado obtenido a partir de cierta hiptesis o suposicin y
tambin en la capacidad de formularse preguntas a uno mismo.

Un estudiante tiene que formularse varias preguntas antes de terminar. Ha de considerar si la

respuesta es aceptable, si est en el rango esperado. Tambin debe preguntarse sobre a
posibilidad de comprobar el resultado por medio de otro tipo de anlisis. Otra pregunta se refiere
a la existencia o posibilidad de obtener la solucin de otra manera.

El desarrollo del razonamiento hipottico-deductivo debe conducir al estudiante al

descubrimiento de las consecuencias necesarias, independientes de su comprobacin fsica que
son las ms propias de la Mecnica Clsica..
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Establecimiento de relaciones.

La capacidad de establecer relaciones entre los conceptos y de poder ordenarlos es tambin un

hbito intelectual muy importante. Se trata de relacionar los conceptos de estudio con lo esencial,
los nuevos con los previamente adquiridos y los relativos a una disciplina con los de otra.

La diferencia entre una mente cultivada y una primitiva radica precisamente en que en aqulla los
conocimientos forman un conjunto armnico. Se trata de construir una estructura intelectual
mediante el estudio de las diversas asignaturas.

Adquisicin de criterios.

La palabra criterio, tiene la misma raz etimolgica de crtica y de crisis. Se refiere a la capacidad de
juzgar, de discernir, de conocer la verdad.

Expresin verbal de los contenidos.

Debe tenerse la capacidad de explicar las ideas con sus propias palabras. La inteligencia de una
idea est necesariamente unida a su expresin: si no tenemos la palabra, no poseemos el
concepto.

En cualquier trabajo resulta imprescindible comunicarse con claridad y darse a entender con los
dems.

Es imprescindible cierta correccin gramatical, en particular la buena ortografa y la debida

concordancia.

Es necesario entender el contenido de las deducciones matemticas y por tanto, poder expresar
verbalmente su significado.

Para conseguir una mayor facilidad de expresin es aconsejable recurrir con frecuencia a la
literatura.

Conclusin.

Puede mejorarse el aprendizaje de la Mecnica Clsica mediante el desarrollo del razonamiento

lgico formal. El conocimiento de los principios, el entendimiento de los conceptos, la
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interrogacin acerca de las causas, la argumentacin deductiva y el establecimiento de relaciones

son procesos que proporcionan los elementos para la adquisicin de un pensamiento crtico. Y la
expresin verbal de los contenidos en cierto modo los envuelve a todos y garantiza su existencia.

Puesto que se trata de proceso que deben implantarse como hbitos intelectuales, se requiere un
esfuerzo continuado.
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ROBERT HOOKE (1635-1703)

Consider que la trayectoria de un cuerpo celeste podra ser una elipse, o una circunferencia , si
sobre l se ejerciera desde el centro de la rbita una fuerza de atraccin.

ISAAC NEWTON (1642-1727)

Habla de la existencia de la gravitacin o atraccin gravitatoria. Newton encontr que la

trayectoria descrita por un cuerpo sujeto a una atraccin terrestre, inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia entre el cuerpo y la Tierra, deba ser una elipse con el centro de atraccin
en uno de los focos; es decir que, el movimiento del cuerpo relativo a la Tierra sera similar al
movimiento realizado por los planetas alrededor del sol.

En 1684 se termina la obra Principios Matemticos de Filosofa Natural. En 1689 la obra Principio,
se considera la obra ms grande y de mayor trascendencia.

Fue el primero en distinguir entre peso y masa de un cuerpo: a sta la consider como una
invariante y estableci que el peso de los cuerpos depende de la posicin que ocupen sobre la
tierra o en el espacio.

Enunci las leyes fundamentales del movimiento y la ley de la Gravitacin Universal.

Gottfried Wilheim LEIBNIZ (1646-1716)

Filsofo. Descubri en forma simultnea a Newton , el Clculo Diferencial e integral.

Fue quien dio el nombre de Dinmica a la ciencia que se ocupa del movimiento de los cuerpos
atendiendo a las causas que lo producen.

Extern que el efecto de una fuerza aplicada a un cuerpo, durante el movimiento de ste, era
proporcional al cuadrado de la velocidad.

Pierre VARIGNON (1654-1722)

Matemtico que formul la ley del paralelogramo y su teorema general de momentos.

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Johann BERNOULLI (1667-1748)

Fisico suizo, enunci el principio de los desplazamientos virtuales, o principio del trabajo virtual:
para que un cuerpo est en equilibrio, el trabajo total realizado por las fuerzas que acta sobre
dicho cuerpo, al sufrr ste un cambio virtual de posicin , es nulo.

Descubri el clculo exponencial y el mtodo para integran las funciones racionales . Fundador
tambin de la Mecnica analtica.

Daniel BERNOULLI (1700-1782)

Fsico suizo que enunci una ley para fluidos en movimiento dentro de tubos de dimetro variable:
la presin que un lquido en movimiento ejerce sobre un recipiente con dimetro variable es
mayor en una seccin cualquiera S1 que en otra seccin S2, si el dimetro correspondiente a S1
esa mayor que el de S2.

En su tratado Hidrodinmica (1738), formul la principal ley del movimiento de los lquidos, la
ecuacin que relaciona la presin y la velocidad de un lquido, con la altura de ste o ecuacin de
Bernoulli. Escribi Tratado de las mareas y Memorias sobre la inclinacin de las rbitas
planetarias.

Leoobard EULER (1707-1783)

Cientfico suizo , dedujo leyes generales para el estudio del movimiento de un cuerpo rgido.
Estableci las ecuaciones (diferenciales) generales del movimiento del lquido perfecto y la
ecuacin fundamental de trabajo para mquinas hidrulicas de paletas, adems de sentar las
bases de la teora de flotacin de naves.

Jean Baptiste Le Tond DAlembert (1717-1783)

Fisico francs enunci el Principio de DAlembert: todos los cuerpos se encuetran en estado de
equilibrio dinmico bajo el efecto de las fuerzas que sobre ellos actan y de unas fuerzas ficticias
(por el llamadas perdidas o muertas) y conocidas ahora como fuerzas de inercia o fuerzas de
Dlemberte.

Henry CAVENDISH (1731-1810)

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Cientfico ingls fue el primero en determinar el valor de la constante G de la gravitacin universal

y la masa de la Tierra.

Charles Augustin COULOMB (1736-1806)

Cientfico francs, estableci la ley que dice : las fuerzas con que se repelen, o atraen dos
elementos cargados elctricamente son directamente proporcionales al producto de sus cargas e
inversamente proporcionales al cuadrado de la distancia que los separa (Ley de Coulomb).

Joseph Louis LAGRANGE (1736-1813)

Astrnomo y matemtico francs estableci el sistema decimal de pesas y medidas, con el gramo
y el metro como unidades de peso y longitud , respectivamente.

Present y prob un principio de la accin mnima el cual reduca problemas de dinmica a

problemas algebraicos.

James WATT (17367-1819)

Tcnico escocs. Perfeccion la mquina de vapor. En su honor la unidad de potencia en el

Sistema Internacional de Unidades tiene el nombre de Watt.

Pierre Simon de LAPLACE (1749-1827)

Matemtico francs contribuy enormemente al progreso de la astronoma,

Gustave Gaspard de CORIOLIS (1792-1843)

Ingeniero francs dio el nombre de trabajo al producto de la fuerza por distancia .

Desarroll un estudio completo sobre la aceleracin complementaria o aceleracin de Coriolis.

Nicols Lonar Sadi CARNOT (1796-1832)

Fsico francs analiz las relaciones entre el consumo de un combustible y el trabajo obtenido, as
como las que existen entre el calor y el trabajo. Su obra Reflexiones sobre la fuerza motriz del
fuego es la base de la termodnmica.
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Willian Rowan HAMILTON (1805-1865)

Matemtico irlands estableci ecuaciones cannicas. Relacion lo que llam fuerza generalizada,
con la variacin de lo que denomin momento (CANTIDAD DE MOVIMIENTO) generalizado.
Creador del clculo vectorial y de los cuaternios.

James Prescott JOULE (1818-1889)

Fsico ingls observ la relacin entre trabajo y calor, defini la libra-pie como unidad de trabajo y
a una calora como unidad de calor. Hall como se transforma energa cintica en energa
potencial y viceversa

Hermann Ludwig Ferdinan von HELMHOLTZ (1821-1894)

Cientfico alemn , trabaj acerca del principio de la conservacin de la energa.

Ludwig BOLTZMANN (1844-1906)

Fsico austriaco, contribuy a la mecnica estadstica, que consiste en aplicar leyes de la mecnica
a sistemas muy complejos, tomando elementos de la teora de probabilidades de la estadstica.

Albert A. MICHELSON (1852-1931)

Fsico alemn . calcul la magnitud de la rapidez de la luz 300 000 km/s en el vaco., Midi por vez
primera dimetros estelares.

Max Karl Ernst Ludwig PLANCK (1858-1947)

Fsico alemn , cre la teora de los quanta, para el estudio del movimiento de molculas. Public
que todo tipo de materia consista en vibradores, con una frecuencia diferente v cada
caso, que emitan radiaciones llamadas quants.

Hermann MINKOWSKY (1864-1909)

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Matemtico lituano precursor de la teora de la relatividad. Estableci que la descripcin de los

fenmenos de la naturaleza no deba referirse a un espacio ordinario de tres dimensiones
sino a un espacio cuatridimensional que llam espacio-tiempo.

Albert EINSTEIN (1879-1955)

Desarroll la Teora de la Relatividad: No es posible que un observador determine la velocidad de

un objeto en movimiento a travs del espacio. La naturaleza nada tena que ver con
velocidades absolutas , sino relativas.

Niels BOHR (1885-1962)

Fsico dans, formul su propio modelo atmico. Fundador de la fsica moderna. Recibi premio
Nobel 1922 por sus estudios sobre estructura del tomo y sus radiaciones.
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