UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIAS ECBTI

Curso: Teora General de Sistemas

ACTIVIDAD INICIAL Y RECONOCIMIENTO DEL CURSO

RODRIGO ALBERTO SANABRIA

COD:

CURSO: 301307_82

TRABAJO PRESENTADO A: CARMEN ADRIANA AGUIRRE CABRERA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA - CEAD NEIVA

TEORA GENERAL DE SISTEMAS
INGENIERIA DE SISTEMAS
NEIVA
2015

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Curso: Teora General de Sistemas

INTRODUCCION

En la gua inicial de curso Teora General de Sistemas reconocemos los mdulos y

compaeros y reglas de juego para la materia. Donde desarrollamos un trabajo individual
donde cada estudiante de manera individual presentar documento donde realiza aportes
dirigidos a la solucin de Conceptos y fundamentos de la Teora General de Sistemas, los
aportes deben ser significativos y deben contribuir a la solucin de los puntos de la gua
inicial en el entorno de Aprendizaje Colaborativo el grupo compartir su avances donde
plasmar los aportes de todos y cada uno de los integrantes del grupo, el grupo ser
evaluador y auto-evaluador de la calidad de los aportes realizados por cada uno de los
participantes.

La actividad busca el reconocimiento del curso, adems examinar la temtica expuesta y

las unidades que lo comprenden, para esta labor en el curso se manejar la estrategia de
estudio se realizar con la estrategia de aprendizaje basado en problemas.

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OBJETIVOS

Este trabajo se busca tener una idea general de las actividades que se llevaran a cabo
a lo largo del semestre, el tiempo de apertura y entrega de las mismas, as como tambin la
valoracin dada segn el desempeo de cada estudiante relacionando todo esto, a su vez,
con los entornos que se muestran en el campus virtual, facilitando de esta forma nuestro
manejo de los diferentes entornos y conociendo su finalidad.

OBJETIVO ESPECFICO.

Debatir alrededor de una problemtica referida en el foro Actividad Inicial: Trabajo

Individual despus de explorar los seis entornos del AVA.

El trabajo consta de una actividad de manera individual Entrega de la actividad

individual. En el foro habilitado en el entorno de Aprendizaje Colaborativo el estudiante
entrega los aportes significativos en Compartir los avances del trabajo individual, en el
entorno de Aprendizaje Colaborativo, compartir los avances realizados sobre la
investigacin a desarrollar el dar solucin a la gua en compaa de mi tutor y compaeros.

Compartir conocimientos sobre la problemtica para buscar una solucin al problema

con mis compaeros del curso.

Responder los interrogantes a las preguntas del foro inicial y generar debate entre mis
compaeros de grupo.

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1. Realizar un mapa mental (imgenes), en el que relacione cada uno de los entornos de
aprendizaje con la gua de actividades y la rbrica.

Link: /es-ES/mind_maps/2058387/edit

2. Desde la TGS describa los componentes de su sistema Familiar, en un escrito no superior

a dos pginas.

Siendo un sistema un conjunto de elementos independiente e interrelacionados para

lograr un objetivo, podemos generalizar la idea al nivel familiar. Lo cual hace necesario o
presenta una necesidad avanzar con el estudio de dicho sistema, comprendiendo la
estructura y el comportamiento del mismo, ya que el xito de toda organizacin inicia con
el buen orden y control de ese conjunto de elementos que conforman un sistema o ese
sistema especfico y sobre todo cuando este sistema es la base de los dems sistemas.

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Desde la perspectiva que nos ocupa, y aunque se integre en un sistema ms amplio, la

familia se define como un sistema, es decir: La familia es un conjunto organizado e
interdependiente de personas en constante interaccin, que se regula por unas reglas y por
funciones dinmicas que existen entre s y con el exterior, Estriado el 22 de Agosto
(Minuchn, 1986, Andolfi, 1993; Musitu et al., 1994, Rodrigo y Palacios, 1998).

Teniendo esta informacin llegamos a que nuestro sistema familiar est compuesta por
los siguientes componentes que as exista una sola definicin de familia cada una es
diferente por su caractersticas rasgos, costumbres e influencias de territorio y espacio pero
el ncleo es el mismo.

Tambin la familia se puede considerar como un sistema en constante transformacin y

de evolucin ya que es capaz de adaptarse a las exigencias del desarrollo individual de sus
miembros y a las exigencias del entorno; esta adaptacin asegura la continuidad y el
crecimiento de esta misma a travs del tiempo y del espacio.

La fortaleza del sistema familiar y eso vnculos de estese demuestran cuanto cada grupo
familiar est preparado para afrontar cambios influenciados por agentes externos.
Actualmente, se ha producido un cambio en la configuracin de las familias. Ha habido un
trnsito entre la familia nuclear que predominaba desde antao, a las nuevas
configuraciones de la familia postmoderna que abarcan una mezcla de mltiples culturas y
estructuras familiares en evolucin: incorporacin de la mujer al mercado laboral, familias
divorciadas o monoparentales, convivencia y matrimonio de personas homosexuales y de
heterosexuales. Hay mucha ms gente que convive sola y el nmero de personas
divorciadas se ha duplicado. As como los jvenes cada vez es ms habitual que marchen
antes del domicilio familiar, por motivos en su mayora econmicos.

La comunicacin es la forja el vnculo. Mantener un grado de apertura flexible

favorecer la desaparicin de prejuicios y peleas en el ncleo familiar, as como permitir
validar el tipo de relacin que mantienen los miembros entre s y el sentido de su unidad. Es
importante que todos los integrantes sean reconocidos y tenidos en consideracin para que
puedan participar en el proceso de toma de decisiones y resolucin de conflictos. Adems

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contribuir a mantener una postura activa, que permita prevenir problemas, anticiparse a
las crisis y prepararse para los desafos futuros.

Un componente externo que puede reflexionar son los efectos que los medios pueden
tener en la sociedad actual y el anlisis de los ms significativos, dedicar unos instantes a
analizar las influencias interactivas que pueden darse entre los medios de comunicacin en
la familia, y las influencias de la familia en la interaccin que los receptores realicen con
los medios de comunicacin.

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CONCLUSIONES

El desarrollo de esta actividad nos permiti el reconocimiento del curso, su estructura

general, toda su temtica y objetivo de la misma, de tal forma que nos proporcion una
visin clara del curso para la organizacin y planeacin de estrategias adecuadas para
desarrollar con xito el programa.

Es fundamental que yo como estudiante asuma la gestin acadmica de su proceso

formativo con entereza, compromiso y responsabilidad, para cumplir con todos los eventos
formativos.

La consulta permanente a diferentes fuentes documentales aportadas por el curso, se

tomara como estrategia pedaggica que apunte al fortalecimiento del espritu investigativo,
de esta forma se espera que el estudiante ampli la gama de opciones documentales que
aportan a la re significacin cognitiva.

Se maneja toda la temtica del mdulo de manera didctica y de fcil aprendizaje.

El trabajo colaborativo es de gran aporte a nuestro auto aprendizaje y desarrolla un

habito de trabajo en equipo.

Se conoce de manera especfica las temticas, metodologa y modelo del curso de

Inferencia Estadstica.

En estas actividades reconocimos a los compaeros de curso y a mi tutor.

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BIBLIOGRAFIA.

Gua integradora de actividades, TEORIA GENERAL DE SISTEMAS, 2015-

2.Recuperadodehttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/301307/AVA_301307/Ava_
TGS_2015_0216/GUIA_INTEGRADA_DE_ACTIVIDADES_ACADEMICAS_20
15_TGS_II.pdf

DEFICICIN, HISTORIA Y AUTORES DE LA TEORIA GENERAL DE

SISTEMAS, Galen, Galen.com
http://tgsistemas.galeon.com/aficiones1833052.html

Orgenes, fuentes, teoras y evolucin de la TGS. Recuperado 14 de junio del 2011

http://es.scribd.com/doc/57940938/4/Origen-y-evolucion-de-la-TGS

Datos Personales. Miguel Salas Enfoques e implicancias de la gestin pblica

Universidad academia de humanismo cristiano. Recuperado de Agosto 22 del 2015.