I.E.

0169 San Carlos

UGEL 05 SJL

2015
INSTITUCIN EDUCATIVA
0169 SAN CARLOS

PRIMARIA - SECUNDARIA

DOCUMENTO:
DE GESTIN PEDAGGICA

Planificacin Curricular para una Educacin Integral y de calidad

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1. Priorizacin de la problemtica pedaggica.

2. Determinacin de las necesidades de aprendizaje y los temas transversales.
3. Elaboracin del cartel de valores y actitudes.
4. Formulacin de los objetivos estratgicos del PCI.
5. Formulacin del Plan de Estudios.
6. Elaboracin de los diseos curriculares diversificados:

Diversificacin del cartel de capacidades por rea.

Diversificacin del cartel de contenidos por Arca y Grado.

7. Formulacin de los lineamientos generales sobre metodologa, evaluacin y tutora.

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1. DATOS INFORMATIVOS
2. INTRODUCCIN
3. FUNDAMENTACIN
4. NOMBRE DEL PCI
5. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA
6. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE
7. TEMAS TRANSVERSALES
8. VALORES Y ACTITUDES
9. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
10. OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PCI
11. PLAN DE ESTUDIOS
Primaria
Secundaria
12. DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS:
Nivel Primaria
Nivel Secundaria
13. LINEAMIENTOS METODOLGICOS
14. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
15. LINEAMIENTOS DE TUTORA
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1.-DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institucin Educativa : N 0169 SAN CARLOS

1.2 Nivel Educativa : Primaria y Secundaria

1.4 Modalidad : Menores

1.5 Gestin : Estatal

1.6 Cdigo Modular Primaria : 0826115

1.7 Cdigo Modular Secundaria : 1070150

1.8 UGEL : 05 SJL y El Agustino

1.9 Turno : Maana

1.10 Director : Lic. Jorge Guilln Loayza

1.11Coordinadores Acadmicos

Nvel Primaria : Lic. Hilda Huaylinos Juregui

Nvel Secundaria : Lic. Luis Ramirez Perez

2. INTRODUCCIN

El Ministerio de Educacin, a partir de los fines y principios de la educacin peruana sealados

en la LGE, del Proyecto Educativo Nacional y de la Poltica Educativa Nacional elabora el Diseo
Curricular Nacional de la EBR y establece los lineamientos para la diversificacin curricular a nivel
regional e institucional para que se construyan currculos pertinentes a las caractersticas especficas,
necesidades y demandas de los estudiantes en funcin de sus entornos socio culturales, lingsticos y
econmico productivos.
Cabe preguntarse, y qu es diversificacin curricular?, es el proceso a travs del cual los
profesores y profesoras elaboran sus propuestas curriculares a partir de las demandas de los estudiantes y
su entorno local y regional en el marco del Diseo Curricular Nacional y conforme el DSN 09 2005 la
diversificacin curricular responde a la necesidad de concretar la concepcin educativa en funcin de las
necesidades, intereses y aspiraciones de la diversidad de escenarios sociales y culturales del pas, con esta
base terica legal es que se ha elaborado la presente, que no son sino criterios tcnicos.
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La I.E.N 0169 SAN CARLOS propicia un proyecto curricular institucional (PCI) de acuerdo
a nuestra realidad y cuya diversidad est inspirada en una poltica de respeto al otro y tiene su base en el
amplio ejercicio de la tolerancia a lo diferente. Ms aun cuando se pone de manifiesto nuestra vocacin
por una cultura de paz en un marco social justo donde debe primar una actitud dialgica, abierta a los
grandes cambios y a la integracin.

El proyecto educativo institucional de nuestra I.E se adecua por tales razones a las necesidades
educativas de los estudiantes. Por otro lado atiende a los requerimientos del contexto social, con nfasis
en nuestra comunidad, es decir, las condiciones reales de nuestra institucin educativa.

Para el mejor logro de sus propsitos el PCI debe ser asumido con una reflexin en torno al estudiante, a
la I.E y a la dimensin real de la comunidad. Si as lo entendemos habremos encontrado la clave para
cristalizar la verdadera orientacin de la educacin en nuestro pas: propiciar el camino a la luz de la
modernidad, respetando los valores de nuestra tradicin.

Si bien el liderazgo en este proceso corresponde al cuerpo directivo de la institucin educativa, son los
docentes los responsables y gestores de la calidad del trabajo. Ellos en conjunto se constituyen en el vaso
comunicante entre alumnos, padres de familia, lderes locales y miembros en general de la comunidad.
Los docentes renen las caractersticas que ninguno de los otros agentes educativos poseen: la capacidad
tcnico pedaggica, el conocimiento de las necesidades, intereses y caractersticas de los alumnos y la
voluntad de mejorar la relacin enseanza aprendizaje. Son estas razones las que hacen de los docentes
los principales actores del proceso educativo.

A DIRECCIN

3. FUNDAMENTACION

El currculo como conjunto de experiencias que ser vivenciado en la praxis es

entendido por los docentes de la IEN 169 San Carlos como el reto de la adaptacin Curricular
a las Individualidades ACIs y llevar a la prctica curricular en el aula dentro del marco de la
Propuesta Pedaggica del Proyecto Educativo Institucional, que es filosfico y de especificacin
de los principios psicopedaggica basados en:

1. Principio de construccin de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un proceso de

construccin: interno, activo, individual e interactivo con el medio social y natural.

2. Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los

aprendizajes: La interaccin entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se
produce, sobre todo, a travs del lenguaje; recogiendo los saberes de los dems y aportando ideas
y conocimientos propios que le permiten ser consciente de qu y cmo est aprendiendo y, a su
vez, desarrollar estrategias para seguir en un continuo aprendizaje.

3. Principio de significatividad de los aprendizajes: El aprendizaje significativo es posible si se

relacionan los nuevos conocimientos con los que ya se poseen, pero adems si se tienen en
cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual est inmerso el estudiante.

4. Principio de organizacin de los aprendizajes: Las relaciones que se establecen entre los
diferentes conocimientos se amplan a travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la
vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la
capacidad para evidenciarlas.

5. Principio de integralidad de los aprendizajes: Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo

integral de los estudiantes, de acuerdo con las caractersticas individuales de cada persona.
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6. Principio de evaluacin de los aprendizajes: La metacognicin y la evaluacin en sus

diferentes formas; sea por el docente, el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para
promover la reflexin sobre los propios procesos de enseanza y aprendizaje.

Y como los principios:

La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores
condiciones de una educacin para la identidad, la ciudadana, el trabajo; en un marco de
formacin permanente.

La equidad, que posibilite una buena educacin para todos los peruanos sin exclusin de ningn
tipo y que d prioridad a los que menos oportunidades tienen.

La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra diversidad

cultural, tnica y lingstica; al dilogo e intercambio entre las distintas culturas y al
establecimiento de relaciones armoniosas.

La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos,
el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, as como la participacin.
La tica, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia
moral, individual y pblica.

La inclusin, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables.

La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural
como garanta para el futuro de la vida.

La creatividad y la innovacin, que promuevan la produccin de nuevos conocimientos en

todos los campos del saber, el arte y la cultura.
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5. PRIORIZACIN DE PRINCIPALES PROBLEMAS

I. ASPECTO INTERNO

FORTALEZAS DEBILIDADES
VARIABLES
A 3 M 2 B 1 A -3 M -2 B -1

1. REA PEDAGGICA:
PROCESOS DE APRENDIZAJE:
Desarrollo del autoestima x
Estrategias para aprender a aprender x
Estrategias para aprender a pensar x
Construccin del aprendizaje x
Desarrollo de la capacidad para x
resolver problemas
Desarrollo de la capacidad para la x
toma de decisiones

RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS

ALUMNOS:
Trabajo en equipo x
x
Nivel de rendimiento acadmico

DESEMPEO DEL DOCENTE:

x
Teoras educativas actualizadas
x
Disponibilidad del tiempo para el
trabajo en equipo x
Responsabilidad en el cumplimiento de
tareas. x
Estimulacin de aprendizajes

CURRCULUM:
Manejo de la teora curricular x x
Evaluacin curricular x
Ejecucin curricular x
Consistencia de la diversificacin curricular
EVALUACIN:
Utilizacin de tcnicas e instrumentos para
evaluar aprendizajes x
2. REA DE GESTIN:
ESTRUCTURA
ORGANIZACIONAL: x
Estructura orgnica
centrada en el aprendizaje y el alumno
CLIMA INSTITUCIONAL:
Relaciones interpersonales entre la plana x
jerrquica y los docentes
Relaciones interpersonales entre los docentes x
Sentido de pertenencia
PROCESO DE GESTIN: x
Utilizacin del tiempo
Efectividad de los procesos x
x
Optimizacin de la gestin
x
3. REA DE RECURSOS:
INFRAESTRUCTURA-SERVICIO Y
EQUIPAMIENTO:
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Oficinas x
administrativas x
Mobiliario escolar
LOGSTICA:
S
ervicio de abastecimiento de material de
limpieza. x

Reparacin y mantenimiento de servicios x
higinicos
D
epsitos y almacenes

II. MBITO EXTERNO

OPORTUNIDADES AMENAZAS
VARIABLES
A 3 M 2 B 1 A -3 M -2 B -1
1. SOCIO ECONMICA:
a. Presencia de instituciones pblicas y x
privadas
b. Pandillaje x
c. Situacin econmica x
d. Liderazgo del Centro Educativo x
e. Estructura familiar x
2. MEDIOS DE COMUNICACIN:
a. Mensaje de TV x
b. Mensaje de peridicos x
3. SITUACIN AMBIENTAL:
a. Conservacin del medio ambiente x
b. Contaminacin ambiental x
c. Normas de urbanidad x
d. Presencia de locales con juegos de internet. x
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CONCLUSIONES:

INTERNO:

1. El desarrollo inadecuado del liderazgo en los alumnos se da por falta de identidad con la
institucin educativa por los docentes, por el desconocimiento de funciones de direccin y
gestin, la poca comunicacin horizontal que existe entre los agentes educativos que no
internalizan como centro del aprendizaje al alumno.

2. Hay una mnima utilizacin de estrategias para aprender a aprender entre los profesores a
causa de la autosuficiencia y celo profesional entre profesores, as como de un regular
dominio de stos en metodologas que induzcan a un proceso de cognicin permanente.

3. La baja capacidad creativa en los alumnos se da por la falta de apoyo y/o desconocimiento de
los PP. FF, del proceso de aprendizaje del nio y por las orientaciones mecanizadas de
algunos profesores que les imparten a los alumnos.

4. El aprendizaje para el desarrollo humano por lo general es medianamente baja, debido al

desinters de los padres de familia.

5. El bajo rendimiento acadmico de los alumnos se da por carencia de materiales educativos,

desintegracin familiar y al desinters y poca motivacin que ellos tienen por el estudio.

6. El nivel de manejo de la diversificacin curricular en el nivel secundario por lo general es

regular por la poca disponibilidad de tiempo para realizar las coordinaciones y manejar
adecuadamente estrategias metodolgicas para hacer ms pertinente el currculo.

7. El alto porcentaje de la participacin de docentes en capacitacin es debido al inters a

superarse profesionalmente, pero les falta sacar provecho de estas capacitaciones.

8. El nivel de ejecucin y la consistencia de la diversificacin curricular es por lo general de

regular planificacin, debido a que no se aprovecha la flexibilidad que establece el Ministerio
de Educacin y al no manejo pertinente de la contextualizacin del currculo.

9. La supervisin y monitoreo de la labor docente es poca debido a que tanto el director y

coordinadores cumplen diversas funciones.

10. El mobiliario escolar es insuficiente y deteriorado debido a los bajos recursos del centro
educativo y a la falta de cuidado de stos por los alumnos.

11. Los servicios higinicos y otros ambientes se encuentran en proceso de implementacin.

EXTERNO:

12. El nivel de pandillaje juvenil en la zona es baja a causa de la desintegracin y violencia

familiar, falta de comunicacin y bajo ingreso familiar, a esto se aade la proliferacin de
juegos de internet sin control que incitan a los nios a ser parte de ella.
13. Bajos niveles nutricionales en el 30% de los nios se dan por los malos hbitos y costumbres
en la familia y el desconocimiento del valor nutricional de los alimentos.
14. Los mensajes negativos de los peridicos populares se dan debido a un mal uso y abuso de la
libertad de informacin y expresin por parte de los editores de estos medios de
comunicacin.
15. La contaminacin ambiental es alta as como la falta de conciencia ambiental a causa de
malos hbitos de higiene y el desconocimiento de estilos de vida saludable por parte de los
habitantes del sector.
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6.

FINES
Establecer un plan de accin en Elevar el nivel acadmico de los
coordinacin entre PPFF y alumnos de la I.E.
docentes.

Mejorar la calidad del proceso de enseanza

aprendizaje, apoyando al docente en su labor,
motivndolo, creando las condiciones
OBJETIVO favorables tolerantes, proporcionar materiales
GENERAL didcticas actuales y oportunas; y una
capacitacin permanente.

OBJETIVOS
ESPECIFICOS

Sensibilizar al Aplicar las tendencias Repotenciar el servicio Promover y Sensibilizar a

Organizar y ejecutar padre de familia actuales sobre estrategias de asesora del proceso desarrollar la docentes y
las actividades de enseanza y Enseanza aprendizaje prctica de padres de familia
mediante un
diseadas para mejorar aprendizaje, actualizacin para mejor labor valores y en aspectos de la
programa de docente, tcnicas de
los aprendizajes de los integral docente. principios. realidad
estudiantes. Escuela de Padres estudio educativa
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6.-
1 NECESIDADES DE APRENDIZAJE
2 DE LA INSTITUCIN
3 EDUCATIVA 0169 SAN
4 CARLOS DEL NIVEL PRIMARIA
5 POR AREAS 6
CIENCI
PERS
DEMANDA EDUCATIVA MATE COMU AY EDUC. ED. ART TUTOR
N .
NECESIDADES DE APRENDIZAJE M. N. AMBIE RELIG. FS. E A
SOC.
NTE
01 Elevar rendimiento acadmico de los y las estudiantes en las reas de matemtica, comunicacin y otras
X X X X X X X X
reas.
02 Capacidad para elegir sus amistades. X X X
03 Capacidad para hacer uso del lenguaje procaz. X X X
04 Uso adecuado del tiempo libre. X X X X X X X X
05 Uso positivo de las redes sociales. X X X X X X X X
061. Permanente orientacin vocacional. X
07 Perseverancia en la prctica de valores. X X X X X X X X
08 Perseverancia en la prctica de hbitos alimenticios, higiene y limpieza. X X X
09 Perseverancia en la aplicacin de tcnicas de estudio. X X
10 Establecer un clima de confianza para facilitar la expresin de sus sentimientos,emociones y opiniones.
X X X X X X X X
11 Reflexionar sobre los motivos frecuentes de las tardanzas e inasistencias para corregirlas. X X
12 Fortalecer sus habilidades sociales: afectividad, proactividad, empata, resiliencia y resolucin de
X X X
conflictos.
13 Fortalecer la identidad cultural. X X X X
14 Prevencin y orientacin en educacin sexual. X X X
15 Practica de una educacin en la conservacin del medio ambiente. X X X X
16 Participacin responsable de padres de familia o apoderados generando modelos positivos en el hogar,
X
escuela y comunidad.
17 Uso adecuado de los SS.HH., mobiliario escolar, sala de CRT e infraestructura en general. X X X X X X X X
18 Uso permanente del diccionario para el enriquecimiento de su lxico y correccin de su escritura. X X X
19 Promover la honestidad en su prctica diaria. X X X X X X X X
20 Discernir sobre la prctica de costumbres alienantes (aretes, peinados, tatuajes, etc.) X X X X X X X X
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21 Participar con respeto en la prctica de la oracin y entonacin del Himno nacional. X X X

23 Valorar el acervo cultural y actividades productivas de la comunidad X X X

24 Incentivar en el desarrollo de su creatividad. X X X X
25 Desarrollar su capacidad de iniciativa. X X X X X X X X
26 Desarrollar hbitos lectores. X X X
27 Desarrollar habilidades de expresin oral X X X
28 Promover la prctica deportiva responsablemente X
29 Promover el cuidado de su salud responsable para evitar enfermedades infectocontagiosas. X X X X
30 Promover y fortalecer el desarrollo de habilidades artsticas. X X
31 Promover la prctica del buen trato entre compaeros. X X X X X X X X
32 Promover el respeto a la diversidad cultural entre los estudiantes. X X X
33 Promover la solidaridad con los estudiantes inclusivos. X
34 Controlar el uso de celulares en la Institucin Educativa. X X X X X X X X
35 Reflexionar sobre las manifestaciones afectivas de las parejas pberes y adolescentes en el proceso de su
X X
desarrollo.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 0169 SAN CARLOS DEL NIVEL SECUNDARIA POR AREAS
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

CI
E
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COM ON ED E RA
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DEMANDA EDUCATIVA UNIC INGLE AR A,F .FI C EL
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NECESIDADES DE APRENDIZAJE ACI S TE AM SI N TR
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A.
01 Elevar el rendimiento acadmico de los y las estudiantes en las reas de matemtica,
X X X X X X X X X X X X
comunicacin y otras reas.
02 Capacidad para elegir sus amistades. X X X X X X X X X X X X
03 Capacidad para hacer uso del lenguaje procaz. X X X X
04 Uso adecuado del tiempo libre. X X X X X X X X X X X X
05 Uso positivo de las redes sociales. X X X X X X X X X X X X
06 1. Permanente orientacin vocacional. X X X
07 2. Perseverancia en la prctica de valores. X X X X X X X X X X X X
08 3. Perseverancia en la prctica de hbitos alimenticios, higiene y limpieza. X X X X X
09 4. Perseverancia en la aplicacin de tcnicas de estudio. X X X X X X X X X X X X
10 5. Establecer un clima de confianza para facilitar la expresin de sus sentimientos, emociones y
X X X X X X X X X X X X
opiniones.
11 Reflexionar sobre los motivos frecuentes de las tardanzas e inasistencias para corregirlas. X X X X X X X X X X X X
12 Fortalecer sus habilidades sociales: asertividad, proactividad, empata, resiliencia y resolucin
X X X X X
de conflictos.
13 Fortalecer la identidad cultural. X X X X X X
14 6. Prevencin y orientacin en educacin sexual. X X X X
15 7. Practica de una educacin en la conservacin del medio ambiente. X X X X
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16 Participacin responsable de padres de familia o apoderados generando modelos positivos en el

X X
hogar, escuela y comunidad.
17 Uso adecuado de los SS.HH., mobiliario escolar, sala de CRT e infraestructura en general. X X X X X X X X X X X X
18 Uso permanente del diccionario para el enriquecimiento de su lxico y correccin de su escritura. X X X X X
19 Promover la honestidad en su prctica diaria. X X X X X X X X X X X X
20 Discernir sobre la prctica de costumbres alienantes (aretes, peinados, tatuajes, etc.) X X X X X X X X X X X X
21 Participar con respeto en la prctica de la oracin y entonacin del Himno nacional. X X X
22 Promover el uso adecuado del uniforme escolar. X X
23 Valorar el acervo cultural y actividades productivas de la comunidad X X X X
24 Incentivar en el desarrollo de su creatividad. X X X X X X X X X X X X
25 Desarrollar su capacidad de iniciativa y el hbito por el ajedrez. X X X X X X X X X X X X
26 Desarrollar hbitos lectores. X X X X X X X X X X X X
27 Desarrollar habilidades de expresin oral X X X X
28 Promover la prctica deportiva responsablemente X
29 Promover el cuidado de su salud responsable para evitar enfermedades infectocontagiosas. X X X X
30 Promover y fortalecer el desarrollo de habilidades artsticas. X X X
31 Promover la prctica del buen trato entre compaeros. X X X X X X X X X X X X
32 Promover el respeto a la diversidad cultural entre los estudiantes. X X X X X X X X X X X X
33 Promover la solidaridad con los estuantes inclusivos. X X X X X X X X X X X X
34 controlar el uso de celulares en la Institucin Educativa. X X X X X X X X X X X X
35 Reflexionar sobre las manifestaciones afectivas de las parejas pberes y adolescentes en el
X X X X X
proceso de su desarrollo.

7. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

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PROBLEMA CAUSA
- Baja autoestima.
- Desintegracin familiar.
- Violencia en el hogar.
- Mal uso del tiempo libre
Desercin escolar (videojuegos, Chat, etc.)
- Falta de autoridad del docente.
- Improvisacin de las sesiones de
aprendizaje.
- Falta de valores.
- Influencia negativa de su entorno.
- Mal planteamiento de las sesiones
de aprendizaje.
- Improvisacin de docente en el
aula.
- Hogares desintegrados
- Alumnos trabajadores
- Bajo nivel econmico
- Falta de comunicacin
NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE
POSIBLES FORMAS DE
SOLUCIN
- Talleres con los alumnos.
- Escuela de padres.
- Elaboracin de su horario de
actividades.
- Monitoreo de las sesiones de
aprendizaje.
- Promover un plan de
prctica de valores.
- El docente debe reflexionar
sobre su rol formativo.
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
- Talleres con apoyo de la
sicloga para elevar la
autoestima de los alumnos.
- Talleres ldicos de lectura,
sociodramas, juego de roles,
etc.
- Talleres con padres (sobre
violencia familiar,
adolescencia, aprendizaje,
etc.)
- Organizacin del horario de
actividades diarias del
alumno.
- Apoyo y coordinacin entre
maestros de grado.
- Control de los coordinadores
y direccin.
- Inculcar los valores para
lograr actitudes positivas en
los alumnos.
- Cumplir con las normas de
convivencia.
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PROBLEMA CAUSA
- Desintegracin y violencia
familiar.
- Mal uso del tiempo libre.
- Uso inadecuado de estrategias
metodolgicas.
- Desconocimiento de una
BAJO RENDIMIENTO alimentacin balanceada.
ACADEMICO - Bajos recursos econmicos.
- Poca participacin y desinters
por el estudio.
- Mala alimentacin de los
alumnos.
- Desconocimiento de estrategias
de aprendizaje.
NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE
POSIBLES FORMAS DE
SOLUCIN
- Concientizar a los padres sobre
su rol en la educacin de sus
hijos.
- Organizacin de horarios de
estudio y de actividades.
- Aplicacin de estrategias
cognitivas y meta cognitivas en
las reas curriculares.
- Difusin del valor nutritivo de
los alimentos e incentivar el
consumo de los mismos.
- Promover el ahorro.
- Promover incentivos para el
estudio.
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
- Orientacin a los padres para
que se interesen en los
estudios de sus hijos.
- Elaboracin de horarios en un
organizador del tiempo.
- Uso adecuado de materiales
concretos para un aprendizaje
significativo.
- Elaboracin de alimentos
nutritivos con productos
regionales
- Realizar actividades de
reciclaje.
- Crear estrategias de
motivacin en las clases.
- Estrategias cognitivas y
metacognitivas.
- Convivencia en un entorno de
confort ambiental y saludable.
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PROBLEMA CAUSA
- Influencia de programas de
televisin violentas.
- Violencia familiar y maltrato
infantil en casa.
- Incumplimiento de normas de
FALTA DE UNA CULTURA convivencia en el aula y la
DE BUEN TRATO. escuela.
- Desinters en la prctica de
valores.
NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE
POSIBLES FORMAS DE
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
SOLUCIN
- Orientacin en la seleccin de
programas culturales.
- Acompaamiento socio-
afectivo al estudiante.
- Hacer conocer el Reglamento
Interno, Normas de
Convivencia, y ponerse de
acuerdo para su cumplimiento.
- Talleres con apoyo de la sicloga
para elevar la autoestima de los
alumnos.
- Talleres ldicos de lectura, socio-
dramas, juego de roles, etc.
- Talleres con padres (sobre
violencia familiar, adolescencia,
aprendizaje, etc.)
- Organizacin del horario de
actividades diarias del alumno.
- Apoyo y coordinacin entre
maestros de grado.
- Control de los coordinadores y
subdireccin.
- Inculcar los valores para lograr
actitudes positivas en los alumnos.
- Cumplir con las normas de
convivencia.
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POSIBLES FORMAS DE NECESIDADES DE

PROBLEMA CAUSA
SOLUCIN APRENDIZAJE

- Alimentacin deficiente del - Solicitar el apoyo de - Capacitacin en temas de

alumno. especialistas para la problemas de aprendizaje
identificacin de casos. tanto a docentes como a
- Descuido por parte de los padres. padres de familia.
- Capacitar a los docentes sobre
- Poca capacidad de los padres para problemas de aprendizaje, para
identificar estos problemas. que pueda tomarse medidas a
PROBLEMAS DE tiempo.
APRENDIZAJE. - Desintegracin familiar.
- Hacer conocer a los padres los
- Causas orgnicas (Dficit de principales problemas de
atencin, dislexias, discalculias, aprendizaje para que
hiperactividad, etc.). comprendan las dificultades de
sus hijos.
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8. TEMAS TRANSVERSALES

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE TEMAS DE APRENDIZAJE

- Fomentar la defensa de sus derechos y el de los dems. EDUCACION EN PARA LOS DERECHOS HUMANOS

- Fomentar el desarrollo y la productividad.

- Aplicar conocimientos bsicos de proyectos de EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA
- Inversin y produccin. AMBIENTAL
- Fomentar el trabajo como herramienta de progreso decisin
y confianza en s mismo.
- Toma actitudes emprendedoras.

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE TEMAS DE APRENDIZAJE

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- Desarrollo de habilidades sociales y afectivas.

- Convivencia familiar con calidad de vida. * Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.
- Rol de los padres de familia en la educacin de sus hijos.
- Autoconocimiento y cuidado del cuerpo.
- Practica de normas de convivencia.
- Uso del tiempo libre.
- Cultura del buen trato.

- Prctica de valores ticos y morales. * Educacin en valores y formacin tica

- Estrategias de auto aprendizaje.
- Importancia de la disciplina en la vida.

- Aprendizaje de hbitos de higiene.

- Identificacin de contaminantes del medio ambiente. * Educacin ambiental y salud
- Cuidado del medio ambiente.
- Practicas de hbitos de higiene en el aula, colegio, hogar, etc.
- Conciencia ambiental.
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9. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES:

En el contexto social actual, esta crisis de valores, puede explicarse a travs de tres expresiones de
conflictos ticos:

a. El problema de la corrupcin, En las ltimas dcadas y en la actualidad, nuestro pas ha sido

testigo de una serie de actos de corrupcin en diversos sectores.

b. La situacin de discriminacin. En las instituciones educativas, a pesar de la existencia de

numerosas leyes que afirman la igualdad de derechos de las personas y rechazan toda forma de
discriminacin, a diario se ven casos de intolerancia, rechazo, exclusin, expresadas en miradas, gestos
y comportamientos; que afectan la vida cotidiana de miles de nios y adolescentes en el pas.

c. La violencia social, se ha instalado peligrosamente en los diferentes espacios y sectores de la

sociedad tiene repercusiones negativas que se evidencian en consecuencias fsicas, ticas, emocionales
y acadmicas en los estudiantes; las que son considerables y constituyen violaciones graves a los
derechos fundamentales de las personas.
Es imperativo, en la institucin educativa desarrollar valores EMERGENTES que permitan fortalecer
la formacin plena de la persona, en este sentido conviene desarrollar los principios fundamentales de:

- El respeto a la Vida.
- El Respeto al medio ambiente.
- La Democracia.

10.-MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES DE LA IE O169 SAN CARLOS

Los valores constituyen el sustento que orienta el comportamiento individua] y grupal se evidencian
mediante las actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos de su vida.
Estos valores se toman del P.E.I. o se determina en relacin a la problemtica pedaggica del plantel
(Justicia, responsabilidad, solidaridad, identidad).

ACTITUDES INDICADORES
VALORES
Cumple las normas de convivencia acordadas.
Escucha y respeta las opiniones de sus compaeros.
Busca soluciones escuchando Reconoce lo que le corresponde y pertenece a cada cual por
Justicia

a las partes derecho.

Compartir lo que tiene con Hacen que se respete sus derechos y la de los dems.,
todos por igual Comparte lo que tiene entre todos sus compaeros por
igual.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

Compartimos todos, de un bien comn.

Practicamos la ayuda mutua con nuestros compaeros de
trabajo.
Solidaridad

solidarizarse consigo mismo,

con los dems, con su entorno Realizamos acciones de bien comn, en nuestra
y frente a su trabajo comunidad educativa.
acadmico. Mantenemos relaciones humanas positivas y asertivas.

Reconocer su trabajo manual e intelectual.

Reconoce sus caractersticas Se identifica en una sociedad democrtica.
personales y demuestra Asume sus dimensiones afectivas, espirituales y sociales,
respeto hacia los dems en la en su sano desarrollo sexual.
Identidad

convivencia cotidiana. Ejerce sus derechos y cumple sus deberes.

Asume sus roles y se Asume su rol de acuerdo a su identidad sexual.
identifica con ellas y los Conoce y respeta las costumbres de su Institucin,
cumple como miembro de una localidad y su regin.
familia, escuela y comunidad.

Cumple oportunamente con presentar sus tareas

acadmicas.
Disposicin cooperativa, democrtica y emprendedora.
Perseverancia en las tareas
Es perseverante y se esfuerza en su labor diaria con un
Responsabilidad

cotidianas personales,
familiares y en la escuela.
Disposicin emprendedora.
Demuestra tica en sus
diversas acciones.
sentido de organizacin.
Llega temprano a la I.E.
Trabaja asertivamente en equipos.
Valora la libertad y seguridad en su accionar diario, al
cumplir y hacer cumplir sus derechos.
Participa solidaria y responsablemente en actividades y
proyectos.

11. OBJETIVOS DEL PCI:

OBJETIVOS ESTRATEGICOS:

OE1.- Los estudiantes manejan tecnologas y estrategias de auto-ayuda eficaces para potenciar sus
habilidades, capacidades y talentos dentro del programa de mejoramiento continuo del
aprendizaje con docentes eficientes.
0E2.- La Institucin Educativa disea y ejecuta habilidades del liderazgo en instruccin con planes y
proyectos de desarrollo educativo para impulsar la calidad de los procesos educativos.

OBJETIVOS DE TRABAJO:

1. Los estudiantes incrementan aprendizajes en Matemtica y Comunicacin. Se

aplica 03 evaluaciones de control.
2. Los estudiantes incrementan la prctica del trabajo en equipo y auto ayuda.
3. Los estudiantes internalizan y mejoran la prctica de valores en ambientes
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UGEL 05 SJL

saludables, donde respetan los acuerdos.

4. Desarrollan la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad
democrtica, intercultural y tica en el Per.
5. Desarrollan el pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para
comprender y actuar en el mundo.
6. Comprenden y valoran el medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la
humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico.
7. Comprenden el medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los
recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana.
8. Desarrollan la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de
la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Dominan las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)

12. FORMULACIN DE PERFILES:

PERFIL EDUCATIVO O MODELO EDUCATIVO DEL CENTRO

Lograr una excelente formacin integral de los elementos que participan en el proceso educativo,
dentro de una concepcin que est acorde con los avances y necesidades de la sociedad.

PERFIL DEL DIRECTOR

DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO

SOCIO AFECTIVO COGNITIVO PSICOMOTOR

Responsable en su trabajo. El soporte tcnico de la Aptitud, ante el deporte.

Una autoridad con espritu administracin y conozca Manejo de estrategias y de
democrtico en la toma de tecnologa educativa. evaluacin.
decisiones de las Liderar el trabajo en Investigacin educativa.
comisiones. equipo. Proyecto educativo
Justo y equilibrado. Capacidad de resolver institucional.
Ejemplo para los dems. conflictos. Trabajo de campo.
Lder institucional. Crear un clima
Transformacional. institucional adecuado
Innovador Actuar en democracia.

Ordenado Conocimiento pleno sobre

Emptico prevencin integral del

Con autoestima educando.

Capacidad de delegar
funciones.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

PERFIL DEL DOCENTE

SABER SER SABER SABER HACER

- Capacidad crtica y de adaptacin - Inters cientfico, humanstico que - Capacidad intuitiva.

al cambio
- Fomentar la solidaridad entre la
comunidad educativa.
- Tener un espritu de honestidad y
proactivo.
- Preocupado por la salud en el
aspecto preventivo.
- Tiene la virtud de ser EMPTICO.
- Practica la tica profesional.
- Coherente con sus actos y su
compromiso.
promueve la investigacin en el - Sentido del deber.
aula. Investigacin / accin. - Capacidad de conduccin.
- Estar en constante perfeccionamiento - Sinceridad
acorde con el avance de la ciencia y - Capacidad de comprensin
tecnologa. - Ser reflexivo, crtico y
- Amplio manejo de informacin. autocrtico.
- Facilidad de discernimiento. - Comparte sus conocimientos
- Dominio adecuado de tcnicas y y experiencias
procedimientos metodolgicos para - Leal a su tica profesional.
llegar al alumno. Mtodo - Se identifica con su centro
cooperativo. laboral, para elevar su
- Formar y evaluar respetando las imagen institucional.
etapas del desarrollo del nio.
- Fomentar el desarrollo del liderazgo
social.
- Repensar integralmente las bases del
profesionalismo docente para el
nuevo sistema. Mediador que vela:
Con eficiencia
Eficacia
Efectividad
Pertinencia el proceso
educativo.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

SABER SER SABER SABER HACER
Desarrollo Socio - afectivo Desarrollo cognitivo Desarrollo Psicomotor
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
- Se desenvuelven de una
manera libre, espontnea y
creativa en un ambiente
donde se practica el orden, la
disciplina, la honradez, etc.
- Se integra y participa
asertivamente en el desarrollo
de la familia, colegio y
comunidad.
- Cumple con sus deberes y
exige el respeto a sus
derechos resolviendo
conflicto entre sus pares.
- Acepta las diferencias entre
las personas sin
discriminacin de edad, sexo,
raza, condicin socio
econmica, religin y origen
cultural.
- Es consciente de que el
trabajo es un deber y un
derecho, una manera de
realizarse, contribuyendo al
mejoramiento de vida y
desarrollo del pas.
PERFIL DEL ESTUDIANTE DE:
a) Nivel Primaria
- Se identifica como persona, como miembro de su familia y de su comunidad.
- Valora su identidad personal y cultural.
- Comparte con su prjimo respetando las diferencias sociales, fsicas, religiosas y
culturales.
- Construye y aplica
estrategias intelectuales
para desarrollar su
pensamiento y solucionar
problemas cotidianos.
- Aplica creativamente sus
conocimientos, habilidades
y destrezas, en la
realizacin de actividades
productivas aprovechando
en forma eficiente la
tecnologa disponible en su
medio y desarrollo de sus
Capacidades
emprendedoras personales
(CEPS).
- Identifica y selecciona - Capaz de fomentar
diversos problemas
aplicando su propio nivel
de razonamiento lgico
cumpliendo el mtodo
cientfico. - Capaz de innovar su
- Practica y valora las
actividades
psicomotrices y
creativas, as mismo es
consciente de la
importancia del trabajo,
estudio y descanso.
- Valora la ejecucin
de ejercicios fsicos,
recreativos y deportivos
a fin de mantener una
salud ideal.
- Aplica
eficientemente destrezas
y habilidades orales y
corporales.
cambios positivos en su
entorno y conservar su
medio ambiente por
transformar.
comunidad teniendo en
cuenta sus CEPS
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

- Demuestra autonoma en sus acciones, opiniones e ideas.

- Participa con entusiasmo expresndose libremente.
- Descubre y valora la lengua escrita como un instrumento de comunicacin e
informacin.
- Lee, produce, comprende e interpreta un texto.
- Relata sus experiencias.
- Establece relaciones lgicas matemticas y los utiliza en situaciones de su vida
cotidiana.
- Plantea y resuelve problemas.
- Construye, cuida y valora su medio ambiente.
b) Nivel Secundaria
Afectivo:
- Estudiantes con alta autoestima.
- Tiene estabilidad emocional.
- Se desenvuelve con seguridad y confianza.
- Tiene deseo de superacin.
Social:
- Sensible ante los problemas queobserva.
- Responsable y consciente de su realidad.
- Es democrtico y comunicativo.
- Se reconoce como miembro de la familia y su comunidad.
- Participa y lidera democrticamente.

Intelectual:
- Es creativo, crtico y autocrtica.
- Expresa sus ideas con coherencia y fluidez.
- Produce texto de su inters local y regional.
- Busca alternativa de solucin a su problemtica.
- Es investigador y transformador del conocimiento.
- Domina las operaciones matemticas bsicas.
- Lee comprensivamente, explora, aprovecha y conserva su medio ambiente.
Psicomotor:
- Con capacidad de aplicar sus destrezas psicomotoras.
- Con capacidad organizativa.
- Es capaz de defender su salud mental y fsica.
- Desarrolla capacidades habilidades corporales y artsticas.

Axiolgico:
- Practica la responsabilidad, honradez, veracidad, solidaridad y puntualidad.
- Se respeta as mismo y a los dems.

OBJETIVOS ESPECFICOS DEL P.C.I.

Al 2,014 la I.E. promover la prctica positiva en la familia para el apoyo en las tareas
escolares.
Incentivar el nivel de comprensin lectora y matemtica haciendo uso de la tecnologa
educativa.
Trabajar en equipo para elevar el nivel acadmico de los alumnos.
Promover el desarrollo de capacidades, valores y actitudes que permitan a los adolescentes y
jvenes aprender en forma permanente y autnoma en interaccin con sus pares y con su
entorno familiar, escolar y comunal.
Capacitar a los docentes en la identificacin de problemas de aprendizaje para tomar
decisiones oportunas.
Emplear en el proceso de aprendizaje y enseanza la variedad de organizadores visuales y
tcnicas de la metodologa activa.
Valorar la importancia de la disciplina en el logro de los aprendizajes de los alumnos.
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UGEL 05 SJL

Valorar la importancia de las tradiciones, manifestaciones culturales de la comunidad y del

pas.
Involucrar a los alumnos en el cuidado de su medio ambiente (del aula, colegio, hogar, etc.)
Docentes y alumnos capaces de manejar informacin y producir informacin haciendo uso
de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin.

13. PLAN DE ESTUDIOS:

NIVELES PRIMARIA SECUNDARIA

CICLOS III IV V VI VII

GRADOS 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
AREAS CURRICULARES

MATEMTICA MATEMTICA

COMUNICACIN
COMUNICACIN
INGLS

ARTE ARTE

FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

PERSONAL SOCIAL HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

PERSONA, FAMILIA Y RR.HH

EDUCACIN FSICA EDUCACIN FSICA

EDUCACIN RELIGIOSA EDUCACIN RELIGIOSA

CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

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UGEL 05 SJL

CIENCIA Y AMBIENTE
EDUCACIN PARA EL TRABAJO

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

La Institucin Educativa har uso de las horas de libre disponibilidad para el nivel de Educacin Primaria
y de Educacin secundaria.

Las Horas de Libre Disponibilidad, sern utilizadas para:

Desarrollar talleres o reas que contribuyan al logro de determinados aprendizajes, considerados
prioritarios, o de especial importancia para la realidad local o las necesidades especficas de los
educandos. En este sentido, la decisin ser considerar en el Proyecto Curricular de las Instituciones
Educativas. Los talleres o reas tienen valor oficial y son considerados para efectos de promocin o
repitencia.

Incrementar horas a las reas curriculares segn las necesidades de los estudiantes, priorizando las
reas de COMUNICACIN, MATEMTICA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE Y
FORMACIN CIVICA Y CIUDADANIA.

NIVELES PRIMARIA SECUNDARIA

20 29
HORAS Incluye una hora(1) de dedicacin exclusiva de tutora y
OBLIGATORIAS orientacin educacional
HORAS DE LIBRE
DISPONIBILIDAD 10 06
TOTAL DE HORAS
ESTABLECIDAS 30 35

PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCINEDUCACION PRIMARIA

CICLO III IV V
REAS
1 2 3 4 5 6

8 8 8 8 8 8
MATEMATICA
COMUNICACIN
8 8 8 8 8 8
(Plan Lector-Meta-atencin, Produccin de Textos )
5 5 5 5 5 5
CIENCIA Y AMBIENTE
3 3 3 3 3 3
PERSONAL SOCIAL
1 1 1 1 1 1
ARTE
2 2 2 2 2 2
EDUCACIN FSICA
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

2 2 2 2 2 2
EDUCACIN RELIGIOSA
1 1 1 1 1 1
TUTORA

TOTAL HORAS 30 30 30 30 30 30

En los Planes de Estudios, incorporamos, segn las necesidades e intereses de nuestros estudiantes
las horas de libre disponibilidad, el tercio, a las reas Curriculares, priorizando las reas de
Comunicacin y Matemtica, as mismo la institucin educativa plantea proyectos para desarrollar
aprendizajes que reviertan los problemas detectados en la Institucin Educativa.
Consideramos tambin las horas adicionales en el uso Pedaggico de las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin (TIC), que permiten reforzar los contenidos de las reas y /o
comprender, adoptar, transformar y crear nuevos conocimientos.

PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA

No. GRADOS

REAS CURRICULARES
1 2 3 4 5
01 Matemtica. 6 6 6 6 6

02 Comunicacin 6 6 6 5 5

03 Ingls 2 2 2 2 2
04 Arte 2 2 2 2 2
05 Historia, Geografa y Economa. 3 3 3 3 3
06 Formacin Ciudadana y Cvica. 2 2 2 2 2
Persona, Familia y Relaciones
07 2 2 2 2 2
Humanas
08 Educacin Fsica 2 2 2 2 2
09 Educacin Religiosa 2 2 2 2 2
10 Ciencia, Tecnologa y Ambiente 4 4 4 5 5
11 Educacin para el trabajo. 2 2 2 2 2

12 Tutora y Orientacin Educacional 1 1 1 1 1

TOTAL 35 35 35 35 35
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UGEL 05 SJL

14. LINEAMIENTOS METODOLGICOS PARA PROGRAMACIN CURRICULAR.

La Programacin Curricular, es la accin de organizar el conjunto de experiencias de aprendizaje

(Competencias, Capacidades, conocimientos y actitudes), para un MEDIANO PLAZO (ANUAL) o el
CORTO PLAZO (01 MES, 02 MESES, ETC.), y que se concreta a travs de la formulacin del
PROGRAMA ANUAL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES y
de las UNIDADES DIDCTICAS (Unidad de Aprendizaje, Proyecto de Aprendizaje, Mdulos o
Sesiones de Aprendizaje).

Criterios para la elaboracin de la programacin curricular anual:

Se toma en cuenta los siguientes criterios:

a)Punto de partida el Proyecto Curricular Institucional diversificado de acuerdo a la problemtica del

contexto de la institucin educativa.
b)Coordinacin entre docentes por reas curriculares de cada grado y ciclo, para la planificacin y
ejecucin de la programacin anual.
c)Determinacin del nmero de unidades didcticas a trabajar en el ao lectivo.
d)Se determinar el tiempo de duracin de las unidades didcticas.
e)Se determinar las reas curriculares para trabajar articuladamente proyectos de aprendizaje.
f)Planificar el uso de estrategias de enseanza-aprendizaje de manera general.
g)Planificar el uso de medios y materiales que refuercen el aprendizaje de los estudiantes.
h)Seleccionar los procedimientos generales para la evaluacin de los estudiantes.
i)El diseo del esquema de la Programacin Curricular Anual se ajustar a la propuesta en la gua de
programacin anual proporcionada por el Ministerio de Educacin.
Programacin Anual y Programacin a Corto Plazo.

a) Programacin Anual: Es una previsin a grandes rasgos, de los elementos que sern tomados en
cuenta en la programacin a corto plazo por parte el docente. Entre los elementos principales
tenemos: el tiempo, las capacidades especficas y de rea, los temas transversales, los logros de
aprendizajes por ciclos, etc.

El tiempo: se considera el tiempo escolar disponible para el trabajo educativo en la institucin

educativa.

Logros de aprendizaje del currculo: en el DCN, existen de manera secuencial los logros de
aprendizaje, los cuales sern desarrollados de manera flexible y de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes.

b) La programacin a corto plazo.

La programacin curricular a corto plazo es parte de la organizacin del trabajo de los docentes; en
el nivel de educacin secundaria se organizarn y se desarrollarn actividades de aprendizaje, los
cuales sern previstas con anticipacin; antes de llevarlo a cabo se establecer que unidades se van a
desarrollar y que capacidades se desarrollarn, como se va a lograr, cunto tiempo va a durar este
trabajo, que productos se van a obtener, que materiales van a ser necesarios para desarrollar las
actividades.
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Elaboracin de las Unidades Didcticas.

En la actualidad existen tres tipos de unidades didcticas, como: Unidad de aprendizaje, Proyecto de
aprendizaje y Mdulo de aprendizaje.
En este caso, la Institucin Educativa, a previsto trabajar con unidades de aprendizaje, dentro de
ello se desarrollarn proyectos de aprendizaje como parte de la ejecucin del PCI, del mismo modo
se desarrollarn mdulos de aprendizaje con el propsito de reforzar y /o afianzar los aprendizajes
que no fueron logrados por los estudiantes.

La elaboracin de las Unidades Didcticas se realzar en previa coordinacin entre los docentes
responsables de cada rea curricular de cada grado y ciclo, teniendo en cuenta los siguientes
procedimientos:

a) Tener como instrumento de base el Proyecto Curricular Institucional.

b) Priorizar el desarrollo de capacidades especficas de rea, segn las caractersticas de los
estudiantes.
c) Incorporacin de contenidos temticos de acuerdo a las caractersticas de los estudiantes.
d) Formulacin de los aprendizajes esperados, articulando la capacidad especifica con los
contenidos diversificados; los cuales se organizan por cada capacidad de rea.
e) Priorizacin de mtodos que favorezcan la expresin directa, la comunicacin, el auto
aprendizaje, el pensamiento creativo y crtico, la toma de decisiones y la resolucin de
problemas.
f) Seleccionar tcnicas y estrategias que favorezcan la expresin directa, el aprendizaje
significativo por descubrimiento, por aproximaciones sucesivas e integracin social.
g) Seleccin de los recursos educativos a emplear en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
h) Formulacin de los aprendizajes esperados y las actividades de aprendizaje.
i) Asignacin del tiempo en funcin de los aprendizajes.

Las caractersticas y estructura de las unidades didcticas que se desarrollarn se presentan a

continuacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Caractersticas Estructura
GGGAPRENDIZAJE
Secuencia de actividades de aprendizaje. Nombre de las unidades
Desarrolla contenidos propios del rea o en articulacin (parte de las necesidades,
con otras reas. Intereses, saberes y problemas de los
Su diseo es responsabilidad del docente. estudiantes).
Las actividades de las reas giran en torno a un tema Contenidos
comn. Aprendizajes esperados.
Tiene una duracin ms larga que los Proyectos y Actividades y estrategias de
mdulos. aprendizaje.
Responde a las necesidades, intereses, saberes y problemas Instrumentos de evaluacin.
de los estudiantes.
Propicia alto nivel de participacin y compromiso.
Permite actividades muy variadas.
Permite contextualizar contenidos.
Se profundizan contenidos a travs de la
investigacin.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
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CARACTERSTICAS ESTRUCTURA
- Secuencia de actividades de aprendizaje que surgen de una
- Nombre del Proyecto.
necesidad, inters o problema concreto en el aula. - Justificacin.
- Un proyecto puede trabajar una sola rea o nter reas.
- Propsito del proyecto.
- Se obtiene un producto concreto. - Planificacin del docente.
- Dura menos que la Unidad de Aprendizaje, pero ms que el
- Aprendizajes esperados.
mdulo. - Planificacin o concertacin con los
- Permite la participacin de los estudiantes en la estudiantes.
planificacin. - Programacin de actividades
(Actividades/ estrategias / recursos /
cronograma).
- Evaluacin
MDULO DE APRENDIZAJE
CARACTERSTICAS ESTRUCTUIRA
- Desarrolla contenidos propios de un rea - Nombre del mdulo.
- No se articula con otras reas. - Aprendizajes esperados.
- Posibilita el refuerzo, consolidacin de - Programacin de actividades
aprendizajesespecficos. (actividades, estrategias,
- Su duracin es ms breve quelos proyectos y unidades Recursos, tiempo).
deaprendizaje. - Indicadores de evaluacin.

De la elaboracin de la sesin de aprendizaje.

Las sesiones de aprendizaje sern planificadas y desarrolladas teniendo en cuenta las orientaciones y
el estilo del trabajo del docente, contemplando los siguientes aspectos:

a) Prever estrategias para desarrollar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
b) Programar la sesin de aprendizaje en funcin de las capacidades (fundamentales
especficas) y actitudes que se pretende desarrollar.
c) Prever estrategias para desarrollar capacidades y actitudes.
d) Activar permanentemente la recuperacin de los saberes previos.
e) Promover la aplicacin de organizadores de informacin (mapas conceptales, esquemas,
redes semnticas, etc.)
f) Prever estrategias para que los estudiantes transfieran los aprendizajes a situaciones nuevas.
g) Propiciar la reflexin permanente de los alumnos sobre sus aprendizajes.
h) Promover situaciones de participacin activa y cooperativa que comprometan el desarrollo re
actitudes y valores.
i) Utilizar en forma optima los recursos educativos de la institucin.
j)
La sesin de aprendizaje ser desarrollada teniendo en cuenta las orientaciones y el estilo del
trabajo del docente, debern contener, entre otros aspectos: datos generales, contenido temtico,
indicadores de evaluacin, estrategia metodolgica (inicio, proceso, salida).

15. LINEAMIENTOS SOBRE LOS APRENDIZAJES:

Considerando que el aprendizaje es un proceso interno de construccin personal de los estudiantes

en interaccin con su medio sociocultural y natural, por tanto, requieren de ciertas condiciones,
para asegurar la interiorizacin de los aprendizajes, tales como:
Crear un aula con un clima afectivo, que favorezca las relaciones interpersonales de los
estudiantes, como las aulas gabinete.
Activar permanentemente los saberes previos, como punto de partida para generar nuevos
aprendizajes.
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Participacin activa de los estudiantes en clase, en el proceso de construccin de sus

aprendizajes.
Promocin permanente de actividades de reflexin sobre el proceso de adquisicin de los
aprendizajes, es decir ejecutar la metacognicin.
Desarrollo sistemtico de las capacidades especficas de cada rea curricular y su relacin con
las capacidades fundamentales, conjuntamente con los valores y las actitudes.
Aplicacin de estrategias cognitivas, afectivas y metacognitivas, las cuales promuevan el
desarrollo de aprendizajes en los estudiantes.
La aplicacin permanente de tcnicas de estudio y dinmicas grupales, que les permita aprender
a los estudiantes.
16. LINEAMIENTOS SOBRE LA EVALUACIN

Caractersticas de la evaluacin:
PERMANENTE. Porque se realiza en todo momento, en todo lugar y en todo espacio, con
aplicacin de procedimientos e instrumentos de evaluacin o sin ellos.
PARTICIPATIVA. Toda vez que intervienen, en el ella, los actores y facilitadores del aprendizaje,
desde la prctica consciente y responsable de la Auto evaluacin, la Coevaluacin y la
Heteroevaluacin.
INTEGRAL. Porque la verificacin de resultados, se realiza en todos los procesos de la
planificacin, la ejecucin y evaluacin curricular, as como de todos los aprendizajes.
SISTEMTICA. Toda vez que el procedimiento se realiza en forma organizada, ordenada, sin que
medie improvisacin en la aplicacin de tcnicas e instrumentos.
Funciones de la evaluacin:
PEDAGGICA. Inherente a la enseanza y al aprendizaje, permite observar, recoger, analizar e
interpretar informacin relevante acerca de las necesidades, posibilidades, dificultades y
aprendizajes de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas para organizar de una manera ms pertinente y eficaz las
actividades de enseanza y aprendizaje, tratando de mejorar los aprendizajes.
SOCIAL. Permite la acreditacin de las capacidades de los estudiantes para el desempeo de
determinadas actividades y tareas en el escenario local, regional, nacional o internacional.
Finalidad de la evaluacin:
FORMATIVA. Proporciona informacin continua que le permite al docente, luego de un
anlisis, interpretacin y valoracin; regular y realimentar los procesos de enseanza y de
aprendizaje en coherencia con las necesidades, intereses, ritmos de aprendizaje y caractersticas de
los estudiantes.
INFORMATIVA. Permite que las familias y la sociedad estn informados de los resultados
acadmicos de los estudiantes y puedan involucrarse en acciones educativas que posibiliten el xito
de los mismos en la Institucin Educativa y en su proyecto de vida. As tambin permite a los
estudiantes conocer mejor sus avances, logros y dificultades.

Seleccin de los Instrumentos de Evaluacin.

Los procedimientos e instrumentos de evaluacin son vlidos en unos casos y en otros no pueden
serlo, para el trabajo de los docentes de la Institucin Educativa. Tenemos los siguientes
instrumentos de evaluacin:
Prueba de ensayo.
Pruebas objetivas.
Prcticas calificadas.
Pruebas de seleccin mltiple.
Ficha de intervenciones orales.
Ficha de autoevaluacin y coevaluacin.

ESCALA DE CALIFICATIVOS
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TIPO DE ESCALA
CALIFICACIN DE CALIFICCIN DESCRIPCIN
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes
AD previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy
LOGRO satisfactorio en todas las tareas propuestas.
DESTACADO
A Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes
LOGRO PREVISTO previstos en el tiempo programado.
EDUCACIN Cuando el estudiante est en camino de lograr los
PRIMARIA B aprendizajes previstos, para lo cual requiere
EN PROCESO acompaamiento durante un tiempo razonable para
Literal Descriptiva lograrlo.
Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los
C aprendizajes previstos o evidencia dicultades para el
EN INICIO desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de
acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo
con su ritmo y estilo de aprendizaje.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes
20 - 18 previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy
EDUCACIN satisfactorio en todas las tareas propuestas
SECUNDARIA Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes
17 - 14 previstos en el tiempo programado.
Cuando el estudiante est en camino de lograr los
13 - 11 aprendizajes previstos, para lo cual requiere
Numrica y acompaamiento durante un tiempo razonable para
Descriptiva lograrlo.
Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los
10 - 00 aprendizajes previstos o evidencia dicultades para el
desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de
acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo con
su ritmo y estilo de aprendizaje.

CRITERIOS DE PROMOCIN Y REPITENCIA

NIVEL AOS Y CRITERIOS
GRADOS
La promocin de primero a segundo grado es automtica.
1
Son promovidos si obtienen mnimo A en las reas de
Comunicacin y Matemtica; mnimo B en las otras reas y talleres
curriculares creados como parte de las horas de libre disponibilidad.
2, 3, 4 Repiten si obtienen C en Comunicacin l y Matemtica.

EDUCACION
PRIMARIA
Son promovidos si obtienen mnimo A en las reas de
Comunicacin y Matemtica, Personal Social y Ciencia y
Ambiente; mnimo B en las otras reas y talleres curriculares
5, 6 creados como parte de las horas de libre disponibilidad.
Repiten si obtienen C en Comunicacin y Matemtica.
El estudiante es promovido al grado inmediato superior cuando al
finalizar el ao escolar, aprueba todas las reas curriculares,
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incluidas las reas o Talleres que fueron creados como parte de las
horas de libre disponibilidad y el rea curricular pendiente de
subsanacin.
Tambin son promovidos los estudiantes que, al terminar el
programa de Recuperacin Pedaggica o la Evaluacin de
Recuperacin, aprobaron todas las reas curriculares o
EDUCACION TODOS LOS desaprobaron como mximo un rea curricular.
SECUNDARIA GRADOS Repiten el grado los estudiantes que al trmino del ao escolar
desaprobaron cuatro o ms reas curriculares, incluidas las que
fueron creadas como parte de las horas de libre disponibilidad y el
rea curricular pendiente de subsanacin.
Tambin repiten el grado los estudiantes que, al terminar el
Programa de Recuperacin Pedaggica o la Evaluacin de
Recuperacin, desaprobaron dos o ms reas curriculares.

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO DE APRENDIZAJE

NIVEL CRITERIOS
Pasan al Programa de Reforzamiento de Aprendizaje aquellos estudiantes que se
encuentren en otra situacin distinta de lo establecido en la tabla anterior para los
EDUCACIN grados 2, 3, 4, 5 y 6.
PRIMARIA Repiten si no cumplen con los requerimientos establecidos en la tabla anterior para el
grado 2, 3, 4, 5 y 6.
Pueden participar en el Programa de Reforzamiento de Aprendizaje los estudiantes que
EDUCACIN desaprobaron no ms de tres reas curriculares incluidas las reas o talleres creados
SECUNDARIA como parte del tiempo de libre disponibilidad o el rea pendiente de subsanacin.

13. PROCESO DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR

Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
Diseo Curricular
Nacional (DCN)
Propuesta
Pedaggica

Proyecto Curricular
Proyecto / Lineamientos
Institucional (PCI)
de Poltica Educativa
EDUCAT

Regional
INSTIT
UCIN

IVA

Programacin Anual

Unidades
Didcticas

Sesiones
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PROCESO DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE.

Han desarrollado actitudes

y aptitudes (capacidades)
Las capacidades desarrolladas
son conocimientos previos
Enriquecen y transforman sus para la construccin del
conocimiento.
esquemas y experiencias por
lo que

Se aproximan al nuevo
conocimiento desde sus
experiencias y esquemas que
han ido formando.
Solos o con
Interactan con su realidad mediadores (personas
social y natural / materiales)
Elaboran: Utilizando sus
Representaciones propias sobre un experiencias y/o
objeto de conocimiento.
Respuestas a situaciones.
conocimientos
previos
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14 ACTIVIDADES PROPUESTAS

14.1 ACTIVIDADES DE DEFENSORA ESCOLAR

PRIMER TRIIMESTRE Implementacin del ambiente

Importancia de la familia.
SEGUNDO TRIMESTRE La educacin sexual y la adolescencia
Organizacin de debates
TERCER TRIMESTRE Preparacindecarteles alusivosaldadelnio.
Los derechos y deberes del nio.

14.2 ACTIVIDADES DE MUNICIPIO ESCOLAR

PRIMER TRIIMESTRE Campaa sensibilizacin a la matrcula oportuna.
Campaa de sensibilizacin: Consumo de alimentos nutritivos
SEGUNDO TRIIMESTRE Campaa de sensibilizacin a la paternidad responsable.
Campaa a favor del Medio Ambiente
TERCER TRIIMESTRE Difundir el reglamento de convivencia y disciplina escolar en la I.E
Elecciones.

14.3 ACTIVIDADES DE COMISIN DE RIESGOS

PRIMER TRIMESTRE Campaa de Sensibilizacin sobre Riesgos.
Incorporar la gestin del riesgo en todas las actividades cotidianas.

SEGUNDO TRIMESTRE Capacitacin permanente sobre prevencin de riesgos.

Identificacin de las zonas vulnerables de la I.E.
TERCER TRIMESTRE Prcticas de la seguridad Vial.
Requerimiento de la mejora de Infraestructura.
14.4 ACTIVIDADES DEL FOLE
PRIMER TRIMESTRE Taller de sensibilizacin a la comunidad educativa.
Distribucin de textos escolares debidamente codificados en ambos niveles y
en segundo momento entrega de los textos a los tutores.
SEGUNDO TRIMESTRE Utilizamos afiches, trpticos para promocionar la lectura en la sociedad.
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Concurso de comprensin lectora inter grado.

TERCER TRIMESTRE Desarrollan la comprensin de textos a travs de la prctica frecuente de las
siguientes actividades: leemos y aprendemos, leemos noticias,
Intercambio de experiencias con otras Instituciones.

14.5 ACTIVIDADES DE MEDIO AMBIENTE

PRIMER TRIMESTRE Organizacin y Difusin de la actividad

Sensibilizacin de Aulas Limpias y saludables.
SEGUNDO TRIMESTRE Mejoramiento y Ampliacin de las reas verdes
Elaboran pancartas, afiches, slogans sobre la importancia del entorno ambiental
saludable.
TERCER TRIMESTRE Campaa de Arborizacin.
Practican hbitos de higiene y aseo personal y ambiental.

14.6 ACTIVIDAD DE VISITA DE ESTUDIOS

PERIODOS SALIDA PRIMARIA SECUNDARIA
PRIMER TRIMESTRE Museo de Ciencias III y IV CICLO VI CICLO
SEGUNDO TRIMESTRE Museo de Ciencias Naturales V y VI CICLO VII CICLO
TERCER TRIMESTRE Paseo Campestre TODOS TODOS

14.7 ACTIVIDADES DELCONSEJO ACADEMICO

Diversificacin curricular, elaboracin de instrumentos tcnico pedaggico,

PRIMER TRIMESTRE verificacin de las unidades didcticas, monitoreo.
Realizacin del simulacro.
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SEGUNDO TRIMESTRE Disea estrategias para optimizar los servicios de TOE, Educacin ambiental,
Plan de Contingencia y el monitoreo y el acompaamiento curricular.
Formulacin de indicadores instrumentos de evaluacin

TERCER TRIMESTRE Realizacin de capacitaciones internas.

Monitoreo del proceso enseanza aprendizaje

14.8 ACTIVIDADES DE LOS JUEGOS FLORALES

PRIMER TRIMESTRE Consolidacin de la expresin creativa

SEGUNDO TRIMESTRE Consolidacin de la expresin artstica

TERCER TRIMESTRE Consolidacin de la expresin tradicional

Evaluacin de las actividades.

14.9 ACTIVIDADES DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS

PRIMER TRIMESTRE Fomento de la expresin gimnstica
Organizacin de torneos deportivos internos de vley, bulbito, ajedrez, etc.
SEGUNDO TRIMESTRE Fomento de la expresin atltica.
Fomento de la expresin de trabajo en equipo
TERCER TRIMESTRE Integracin de equipos representativos de nuestro Institucin.
Consolidacin de las actividades deportivas

15.0 ACTIVIDADES COMISION CIMCAE

PRIMER TRIMESTRE Capacitacin docente (R.M Y R.V.), participacin en las actividades de la

UGEL.
Evaluacin del avance de las actividades de gestin.
SEGUNDO TRIMESTRE Concurso de conocimiento, participacin en la UGEL.
Participacin en las actividades de la UGEL
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TERCER TRIMESTRE Concurso de conocimiento (simulacro)

Evaluacin de resultados de la calidad de la gestin

15.1 ACTIVIDADES DE APRENDE SALUDABLE

PRIMER TRIMESTRE Organizar la difusin de la actividad

Ambientacin interna y adecuada para la actividad
SEGUNDO TRIMESTRE Preparacin de charlas sobre tema de salud
Fomento de la expresin de trabajo en equipo
TERCER TRIMESTRE Realizacin de montajes audiovisuales
Evaluacin de la actividad

15.2 ACTIVIDADES DE LA SEMANA DE LA DEMOCRACIA

PRIMER TRIMESTRE Organizacin y difusin dela actividad

Ambientacin interna y adecuada para la actividad
SEGUNDO TRIMESTRE Preparacin de carteles alusivos a La convivencia
Realizacin de montajes audiovisuales
TERCER TRIMESTRE Evaluacin de resultados de la Actividad
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17. LINEAMIENTOS SOBRE LA TUTORIA Y

ORIENTACIN EDUCATIVA.

La tutora es una modalidad de orientacin educativa, inherente al currculo, que se encarga del
comportamiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes dentro de un marco formativo y
preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.
La tutora tendr una finalidad preventiva promocional, que se inspira en la especial atencin al desarrollo
integral de la persona anticipndose a la aparicin de circunstancias de riesgo a travs del reconocimiento
y valoracin de factores protectores y con el apoyo de programas de intervencin educativa y social.

REAS DE LA TUTORA.

a) REA PERSONAL: tiene como finalidad contribuir al logro de un equilibrado desarrollo personal y
social del alumno(a), caracterizado por un comportamiento inspirado en valores ticos, morales y
religiosos, etc. En relacin con su medio escolar, familiar y comunal. Las acciones de tutora en relacin
al rea personal tiene que ver con el acompaamiento y orientacin del alumno en el conocimiento y
comprensin de si mismo, con los dems y con la naturaleza.

b) REA ACADMICA: el objetivo de esta rea es ofrecer al alumno(a) la posibilidad de conocer y

desarrollar sus capacidades, que le faciliten la adquisicin y construccin de sus conocimientos
significativos y funcionales. Se considera tambin la orientacin hacia el uso de las tcnicas de estudio y
el desarrollo de hbitos de estudio.

c) REA VOCACIONAL: en esta rea el docente tutor(a) orienta al alumno(a) en la exploracin y

descubrimiento de sus intereses y posibilidades de desarrollo profesional, lo cual requiere el
conocimiento de sus propias caractersticas y el contexto social que le ofrece en trminos de estudio y
trabajo. Las acciones de la orientacin vocacional estar apoyado por un equipo de psiclogos sobre todo
en 5 de educacin secundaria.

d) REA DE SALUD CORPORAL: en esta rea los docentes tutores fomentarn actitudes
responsables en los estudiantes respecto a la salud integral, del mismo modo fomentarn la alimentacin
saludable, hbitos de higiene personal y colectiva. La salud mental es indispensable para la salud
corporal.

e) REA DE AYUDA SOCIAL: en esta rea se fomentar en los estudiantes la responsabilidad de la

ayuda social dirigido al mejoramiento de las condiciones de vida del grupo y de la comunidad donde
viven, por tanto, los estudiantes desarrollarn un proyecto anual de ayuda.

f) REA DE CULTURA Y ACTUALIDAD: en esta rea los docentes tutores promovern la

formacin de los estudiantes mediante sus expresiones, manifestaciones y opiniones sobre los
acontecimientos y situaciones locales, regionales, nacionales y mundiales, para entender y adoptar una
posicin firme frente a los acontecimientos sociales, mediante el cual el estudiante conozca y valore su
cultura.

g) REA DE CONVIVENCIA: esta rea busca contribuir al establecimiento de relaciones

democrticas y armnicas en el marco del respeto a las normas de convivencia. Para lograr la convivencia
escolar el tutora(a) ensear a los estudiantes a desenvolverse en un ambiente normado por reglas que
persigan el bien comn, donde los conflictos se resuelvan de manera justa y formativa, descartando de
esta manera la violencia y la imposicin como mtodo para ejercer la autoridad ante la disciplina de los
estudiantes.

MODALIDADES DE INTERVENCIN:

a) La tutora individual: estar orientado a trabajar con el alumno(a) en funcin a sus caractersticas y
necesidades particulares, la mayora de los cuales no pueden ser abordados de manera grupal.
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La tutora individual consistir en un espacio de dialogo mediante el cual el tutor(a) podr conocer y
orientar al alumno(a) en el aspecto de ndole ms personal. Ser un espacio que favorezca y fomente el
dialogo y la comunicacin interpersonal, permitiendo al alumno saber que cuenta con una persona que
est dispuesta a escucharlo y orientarlo respecto a diversos temas personales.

b) La tutora grupal: su finalidad es generar un clima o ambiente de relaciones interpersonales que

favorezcan la consecucin de las metas educativas y de los objetivos personales de los alumnos(as). Para
el trabajo de tutora grupal el tutor(a) elaborar el programa con la participacin de los alumnos con temas
de su inters.

TCNICAS A APLICARSE EN LA TUTORIA

Algunas de las tcnicas para trabajos con grupos a emplearse sern:

Mesa redonda
Esta tcnica se puede utilizar para profundizar sobre un tema a partir de puntos de vista divergentes o
contradictorios. Consiste en formar dos grupos de 2 3 personas conocedoras de un tema, quienes
debern exponerlo al grupo de alumnos asumiendo posiciones contrarias.
Debe nombrarse a una persona que asuma el rol de coordinador puede ser el tutor quien deber
encargarse de regular los tiempos de cada exposicin y las intervenciones del pblico. El coordinador ser
tambin el encargado de elaborar un resumen final de la exposicin sealando los puntos convergentes y
las diferencias surgidas entre las dos posiciones. Los alumnos(as) podrn participar formulando preguntas
o comentarios.

Debate en subgrupos
Se utiliza para estimular la capacidad de anlisis crtico, la intercomunicacin, el respeto y el trabajo
colectivo. Para desarrollar esta tcnica se forman grupos de 6 a 10 personas, eligiendo un coor dinador
para cada grupo.
La idea consiste en trabajar un tema determinado a partir de algunas preguntas previamente planteadas las
cuales debern ser discutidas por los miembros del grupo

La idea consiste en trabajar un tema determinado a partir de algunas preguntas previamente planteadas las
cuales debern ser discutidas por los miembros del grupo tratando de llegar a una conclusin o acuerdo
que ser expuesto luego por el coordinador.
Resulta conveniente asignar un tiempo determinado para trabajar cada pregunta, dependiendo esto del
tiempo total disponible, de la cantidad de preguntas y de la cantidad de miembros en elgrupo.
Despus de la exposicin de las conclusiones de cada grupo se puede realizar un resumen de los puntos
principales. Esta actividad la puede realizar el tutor, quien asume el rol de conductor general.
Para realizar actividades como sta es recomendable utilizar papelgrafos que pueden incluso ser
expuestos al momento de la presentacin final.
Panel
Los paneles se utilizan para fomentar la formacin de actitudes crticas y desarrollar el criterio propio. El
desarrollo de un panel supone que, por ejemplo, dos alumnos que dominan un tema o que por su inters
deseen prepararse en algn tema, realicen una exposicin frente al pblico a partir de algunas preguntas o
aspectos especficos referidos al tema. Se trata de dar su opinin o apreciacin acerca de algunos aspectos
propios de un tema o problemtica.
El tutor junto con los responsables del panel decidir los aspectos que debern ser abordados. Una vez
finalizadas las exposiciones, el grupo de alumnos podr realizar las preguntas o comentarios que desee o
solicitar alguna aclaracin.
El tutor deber realizar una sntesis final con las conclusiones parciales y con las aportaciones del grupo,
a partir de lo cual deber elaborar un resumen final.
Parejas dos
Esta actividad facilita la posibilidad de encontrar soluciones frente a un problema determinado, de forma
participativa, auto gestionado y eficaz.
Permite desarrollar la creatividad ante problemas reales as como responsabilizar y comprometer al grupo
en llevar a la prctica las mejores soluciones encontradas. El coordinador de la actividad, que en este caso
ser el tutor, deber plantear el problema que tendrn que resolver.
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La actividad se lleva a cabo formando parejas conformadas por todos los miembros del grupo. Uno de los
miembros de la pareja -el alumno A- le expone a su pareja -el alumno B- las alternativas que l considera
adecuadas para solucionar el problema. El alumno B las anota. Se repite la actividad cambiando los
papeles, es decir, esta vez el alumno B le dar las alternativas de solucin al alumno A, quien deber
anotarlas. Todas las parejas realizarn esta parte de la actividad de manera paralela.
Despus de concluida esta parte se intercambian las parejas de manera que por ejemplo al alumno A
forme pareja con el alumno B de otra pareja y le plantee las propuestas dadas por el compaero con el que
trabaj primero. Estas propuestas debern ser aceptadas o rechazadas por el segundo alumno B, quien
deber justificar su respuesta. Todos deben realizar tambin esta parte de la actividad.
Una vez concluida la segunda parte de la actividad, en el grupo total se expondrn las soluciones
aceptadas que cada miembro lleva anotadas, pero que no son las suyas.
Es conveniente que todas las alternativas que vayan surgiendo se anoten en la pizarra, para que todos
puedan observarlas.
Una vez concluida la presentacin y anotacin de las soluciones se realizar una votacin en la que cada
miembro elegir las tres soluciones que le parezcan ms adecuadas.
Si el caso o problemtica lo permite, se puede poner en prctica la solucin que haya sido la de mayor
aceptacin en el grupo.
Se debe asignar 5 minutos de trabajo por pareja para cada parte de la actividad.
Lluvia de ideas

Esta actividad se utiliza cuando se quiere priorizar la aparicin y expresin espontnea de las ideas,
opiniones y actitudes que cada persona tiene frente a un tema, y cuando no se pretende trabajar desde un
punto de vista racional. Esta tcnica permite el acercamiento a un tema a partir de los contenidos ms bien
subjetivos, aquellos de los que uno no est plenamente consciente.
Para llevar a cabo la actividad se debe plantear una palabra estmulo que represente el tema a tratar, a
partir de la cual cada miembro del grupo que participa deber indicar lo primero que le viene a la mente
cuando lee, escucha o piensa en dicha palabra-estmulo.
Una vez que todos han asociado alguna idea con la palabra escogida, se realiza el anlisis de las ideas o
contenidos que han surgido, tratando de realizar una sntesis que integre los aspectos principales e
incorporando los contenidos o ideas que se quieran reforzar.
La conclusin de la actividad estar a cargo del tutor, pero se puede pedir la colabora cin de algunos
miembros del grupo para anotar las respuestas en la pizarra o para analizar y agrupar bajo algn criterio
las ideas que aparecieron.

Historias sin fin

Esta actividad permite trabajar el tema de la toma de decisiones, pudiendo hacer un anlisis de todos los
factores que entran en juego cuando debemos decidir algunas cosas (valores, riesgos, expectativas,
modelos de conducta, etc.).
Para desarrollar la actividad se debe presentar una situacin o una historia en la que est claramente
definido el problema y los personajes, pero no el final. La idea justamente es que los participantes
elaboren y discutan el final que le daran a la historia, y luego analicen el por qu de los posibles finales
surgidos en el grupo.

Anlisis de casos

Como su nombre lo dice, esta actividad se utiliza para analizar una situacin o problemtica ya dada,
permitiendo la comprensin de los diferentes factores involucrados, el anlisis de los antecedentes,
condiciones, etc., de la situacin.
Presentando un caso o algunos casos por escrito a los alumnos, se les pide que se formen en grupos y
analicen y discutan la situacin planteada. Se puede tambin buscar intervenciones o alternativas que en
opinin del grupo hubieran resultado ms adecuadas. Esta discusin puede partir de algunos criterios
previamente establecidos que deben ser iguales para todos los grupos.
Del objetivo planteado, todos los grupos pueden trabajar a partir del mismo caso o a partir de casos
diferentes.
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Anlisis y discusin de artculos u otro material escrito o audiovisual

Este tipo de actividad permite ampliar la informacin y conocimiento acerca de algn tema, as como
desarrollar el criterio u opinin personal frente al mismo. La actividad debe desarrollarse partiendo por
entregar el material a cada alumno para que sea ledo y luego discutido. La discusin y anlisis se puede
hacer libremente o a partir de una gua planteada por el tutor. Dependiendo del objetivo pueden
combinarse ambas modalidades.
El anlisis puede darse con el grupo en pleno, permitiendo la intervencin espontnea de aquellos que
quieran participar, o formando pequeos grupos en los cuales cada miembro pueda intervenir y participar,
y luego realizar una discusin global. Se puede trabajar tambin con material audiovisual. La metodologa
a utilizar puede ser la mencionada para trabajar el material escrito.

Role-playing o juego de roles

La actividad de juego de roles permite que los alumnos se pongan en situacin de "como si". El
representar personajes permite experimentar y vivenciar la forma en que actuaran o responderan frente a
una situacin determinada. Esta actividad les da la oportunidad de descubrir aquellos aspectos que deben
tomarse en cuenta al estar en dicha situacin, as como ubicarse en el rol de los personajes representados.
Una variedad importante de esta actividad consiste en permitir el intercambio de roles entre los
participantes, dndole a cada uno la posibilidad de ubicarse en diferentes roles. Esta es una tcnica que
permite tambin la comprensin de diferentes situaciones, hechos, as como las posiciones y roles de las
personas.
Es importante sealar que esta actividad no debe ser utilizada para trabajar temas que pueden provocar
reacciones emotivas en los participantes, entre los cuales se consideran todos aquellos aspectos
personales, subjetivos e ntimos.

Funciones del tutor con los estudiantes

GENERALES:

Realizar el seguimiento del proceso de desarrollo de los estudiantes, para articular respuestas
educativas pertinentes.
Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de tutora grupal.

ESPECFICAS DE CADA REA DE LA TUTORA

Contribuir a la consolidacin de la identidad y autonoma de cada estudiante.
Facilitar la integracin de los estudiantes en su grupoclase y en conjunto de la dinmica escolar.
Facilitar el descubrimiento y desarrollo de las potencialidades, habilidades y destrezas de los
estudiantes.
Conocer las aptitudes, habilidades, intereses y motivaciones de cada estudiante para
ayudarlo en la toma de decisiones sobre su futuro vocacional.
Promover la adquisicin de estilos de vida saludable en los estudiantes.
Promover actitudes de solidaridad y participacin social en los estudiantes.
Favorecer que el estudiante valore su cultura y reflexione sobre temas de actualidad.
ANTE SITUACIONES O PROBLEMAS ESPECIALES DE LOS ESTUDIANTES

Detectar e intervenir en las problemticas grupales o individuales que puedan surgir en el aula.
Si un estudiante tuviera una dificultad que, adems del apoyo brindado en la institucin educativa,
requiera atencin especializada, el tutor deber coordinar con el Director y los padres de familia para
la derivacin respectiva.
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Ante situaciones que vulnere los derechos de los estudiantes, el tutor deber informar
inmediatamente al Director sobre lo sucedido para que se tomen las acciones necesarias que
garanticen el respeto de dichos derechos.

18.- MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO.

El monitoreo, es una accin de evaluacin al proceso de aprendizaje, y que conlleva a la verificacin del
fenmeno o hecho educativo, y a la adopcin de medidas para mejorar la formacin integral del
educando.

Al respecto, el Decreto Supremo 050-82-ED, Reglamento de Supervisin Educativa, en el Art. 2,

puntualiza que la supervisin Educativa es un servicio destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia
de la educacin, mediante el asesoramiento, la promocin y la evaluacin del proceso educativo y de su
administracin y que se ofrece en forma permanente y organizada, conformando un sistema.

La supervisin educativa es:

PERMANENTE E INTEGRAL, en cuanto atiende de modo continuo y armonioso los aspectos del
proceso educativo.
SISTEMTICA, por la forma de ser administrada.
FLEXIBLE, en cuanto a las formas a que se ofrece a sus exigencias y a su adaptacin a la realidad
local.
MOTIVADORA, de ideas y acciones que impulsen y hagan nuevas y mejores formas de enseanza
aprendizaje.

En la actualidad, los tecnlogos sugieren, MONITOREAR Y ACOMPAAR la accin educativa para

evaluar los aprendizajes del educando. En este sentido, si pretendemos, deslindar los conceptos
establecidos, en estas ltimas dcadas, concordaremos, que SUPERVISIN Y MONITOREO Y
ACOMPAAMIENTO conllevan a lograr los mismos objetivos, verificar y evaluar los acontecimientos.

A esta accin, muy singular, del servicio de supervisin educativa, en la actualidad se le denomina como
ACOMPAAMIENTO CURRICULAR, proceso que consiste en el acercamiento, muy personal o
individualizado, si el caso lo exige, del supervisor acompaante en el proceso de aprendizaje del
educando.

La actitud del SUPERVISOR ACOMPAANTE, es de la misma que adopta el DOCENTE

SUPERVISADO, es decir, de facilitar el aprendizaje del educando.

Para las acciones de supervisin educativa, es necesario, planificar su ejecucin, estableciendo objetivos
concretos, a fin de verificar, evaluar, proponer, participativamente, alternativas que permitan mejorar el
aprendizaje. Para el efecto, es necesario estructurar instrumentos de evaluacin (FICHAS DE
SUPERVISIN) que permitan registrar y sistematizar informacin vlida y adoptar las medidas
necesarias para mejorar los aprendizajes y consiguientemente, contribuir a la formacin integral del
educando.

17DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE EDUCACIN SECUNDARIA

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE MATEMATICAS
I FUNDAMENTACIN
El rea de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento
lgico del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las
capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su
contexto y de la realidad.
Contribuye a desarrollar habilidades para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con
propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen
capacidades, conocimientos y actitudes matemticas, pues cada vez ms se hace necesario el uso
del pensamiento matemtico y del razonamiento lgico en el transcurso de sus vidas: matemtica
como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e
intelectuales de la humanidad; matemtica para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar
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gran parte de la problemtica vinculada a cualquier trabajo; matemtica para la ciencia y la

tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica requiere de mayores conocimientos
matemticos y en mayor profundidad.
Busca que cada estudiante desarrolle su pensamiento matemtico con el dominio progresivo de
los procesos de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de
problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Nmero,
relaciones y funciones, Geometra y medicin, y Estadstica y probabilidad.
Asimismo, promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores
vinculados al rea, entre ellos: la seguridad al resolver problemas; honestidad y transparencia al
comunicar procesos de solucin y resultados; perseverancia para lograr los resultados;
rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con
las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a la crtica de
los dems.
Para fines curriculares, el rea de Matemtica se organiza en funcin de: Nmeros, relaciones y
funciones, Geometra y medicin y Estadstica y probabilidad
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DIVERSIFICACIN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO

REA: COMUNICACIN

MES ORGANIZADORES/ CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADORES

COMPETENCIA
Expresa sus experiencias vividas en
MARZO

1. Expresin y 1.1. Escucha y comprende mensajes Dilogo espontneo sobre Muestra respeto al escuchar a los dems,
comprensin sencillos relacionados con su sus vacaciones. solicita la palabra para intervenir, responde las vacaciones demostrando
oral.Expresa sus colegio y comunidad. Ejercicios de con cortesa,etc. seguridad y confianza.
necesidades, intereses, 1.2. Narra hechos personales o pronunciacin y Se expresa con espontaneidad Realiza ejercicios de entonacin y
sentimientos y cercanos de su hogar o comunidad entonacin. demostrando seguridad, confianza y vocalizacin para mejorar su
experiencias, y escucha de San Carlos utilizando Ejercicios de expresin no satisfaccin. pronunciacin.
con respeto cuando expresiones sencillas. verbal. Demuestra actitudes de respeto frente a las Participa con dinamismo en
interacta con otros, 1.6. Formula y responde preguntas Formulacin de preguntas opiniones de los dems, aunque sean ejercicios
mostrando sencillas y comenta en torno a sobre narraciones que diferentes a las suyas. de expresin gestual.
comprensin de informacin bsica de s mismo de escucha. Practica un dialogo abierto y respetuoso Hace preguntas coherentes sobre la
mensajes sencillos en sus vacaciones y/u otras
informacin que recibe
su lengua originaria y experiencias.
Reconoce la importancia de
en castellano.
dialogar en un ambiente de respeto.
2. Comprensin de 2.1. Identifica a partir de indicios la Eleccin de lecturas a Muestra una actitud crtica frente a los Elige textos de acuerdo a sus
textosComprende intencin del texto que se le presenta: travs de imgenes. diversos textos que lee. intereses y gustos.
textos narrativos y entretenimiento e inters. Prediccin de significados Elige libremente textos de su inters y Predice el significado de los textos
descriptivos de 2.4. Lee textos informativos de su a partir de la observacin disfruta de leerlos. de acuerdo a las imgenes que
estructura sencilla, a colegio con imgenes, vocabulario y de imagines, ttulos, etc. Escucha con atencin e inters a los aprecia.
partir de sus estructuras sencillas (cuentos, Reconocimiento de las dems. Reconoce las grafas que
experiencias previas, poemas, etc.). grafas de su nombre en la Muestra respeto al escuchar a su conforman su nombre en la
los reconoce como 2.5 Identifica la relacin entre observacin de diversos compaero. observacin de diversos textos.
fuente de disfrute y grafas y fonemas, para formar textos.
conocimiento de su silabas, frases, palabras o
entorno inmediato. expresiones de uso diario: sonido
inicial y final.
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3. Produccin de 3.1. Produce textos pequeos en Ejercicios de pre - Participa con entusiasmo en los proyectos Realiza e ejercicios de pre -
textosProduce textos situaciones comunicativas escritura libre. de escritura que se plantean a nivel escritura libre con autonoma y
cortos de tipo narrativo identificando: a quin, qu y para Reconocimiento de las personal o grupal. seguridad
y descriptivo a travs qu escribe. vocales. Demuestra seguridad y confianza al Reconoce las vocales en la lectura
de los cuales comunica 3.5. Revisa y corrige con ayuda de Proyectos de escritura escribir. de diversos textos.
sus experiencias, su profesora sus escritos para organizados a partir de una Se interesa por conocer y producir Ejercita la escritura correcta de las
intereses, deseos y mejorar el sentido y forma del texto, necesidad de libremente diversos tipos de texto. vocales en minscula y mayscula.
necesidades utilizando comunicando su parecer sobre lo que comunicacin escrita. Es tolerante y persevera al corregir sus Usa adecuadamente las letras
los elementos escribi y cmo lo hizo. Uso de las maysculas al escritos. maysculas al iniciar un escrito.
lingsticos adecuados iniciar un escrito. Se alegra con sus logros en la escritura Trabaja en equipo, respetando a sus
y expresa satisfaccin, autnoma pares.
con lo que escribe.
Expresa relatos cortos: chistes,
ABRIL

1. Expresin y 1.1. Escucha y comprende mensajes Relatos cortos: cuentos, Muestra respeto al escuchar a los dems,
comprensin sencillos relacionados con su noticias, chistes, solicita la palabra para intervenir, responde trabalenguas, etc. Con seguridad y
oral.Expresa sus comunidad y colegio. ancdotas, etc. con cortesa, confianza.
necesidades, intereses, 1.2. Narra hechos personales o Expresin personal sobre etc. Expresa sus sentimientos y
sentimientos y cercanos de su hogar o comunidad temas cotidianos. emociones sobre sus experiencias
experiencias, y de San Carlos utilizando Ejercicios de dilogo sobre Se expresa con espontaneidad cotidianas.
escucha con respeto expresiones sencillas. sus necesidades. demostrando seguridad, confianza y
cuando interacta con 1.3. Describe personas, animales y satisfaccin. Practica un dilogo abierto y
otros, mostrando lugares que conoce en su Demuestra respeto frente a las opiniones respetuoso.
comprensin de comunidad de San Carlos. de los dems, aunque sean diferentes a las
mensajes sencillos en suyas.
su lengua originaria y Practica un dialogo abierto y respetuoso
en castellano.
2. Comprensin de 2.4. Lee textos informativos de su Identificacin del ttulo, Muestra una actitud crtica frente a los Reconoce el ttulo, identifica los
textosComprende colegio, vocabulario y estructuras personajes y escenarios de diversos textos que lee. personajes y el escenario en los
textos narrativos y sencillas (cuentos, poemas, etc. uso los textos que lee. Elige libremente textos de su inters y textos que lee.
descriptivos de cotidiano: sonido inicial y final. disfruta de leerlos. Capta el argumento principal en los
estructura sencilla, a 2.6. Opina sobre los textoledos Comentario sobre el Escucha con atencin e inters a los textos que lee.
partir de sus teniendo en cuenta sus experiencias argumento de los textos dems. Reconoce el sonido inicial y final a
experiencias previas, previas sobre el significado del ledos. partir de la lectura de un texto.
los reconoce como texto que lee. Juego de palabras sobre el Realiza n juicio crtico sobre los
fuente de disfrute y sonido inicial y final a textos que lee o escucha.
conocimiento de su partir de la lectura de un
entorno inmediato. texto.
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3. Produccin de 3.5. Revisa y corrige su ortografa y Ejercicios de lecto Participa con entusiasmo en los proyectos Realiza ejercicios de lecto escritura
textosProduce textos caligrafa del texto, comunicando su escritura de escritura que se plantean a nivel Reconoce y utiliza el adjetivo
cortos de tipo narrativo parecer sobre lo que escribi y cmo Dictado de palabras y personal o grupal. posesivo: mi
y descriptivo a travs lo hizo. Oraciones. Demuestra seguridad y confianza al Reconoce y utiliza los adjetivos
de los cuales comunica 3.6. Utiliza las maysculas en las Adjetivo posesivo: mi escribir. determinativos: una, un.
sus experiencias, oraciones al iniciar y del punto final Adjetivos determinativos: Se interesa por conocer y producir Escritura de textos en funcin a las
intereses, deseos y al terminar. una, un. libremente diversos tipos de texto. letras aprendidas.
necesidades utilizando Escritura de textos en Es tolerante y persevera al corregir sus Usa adecuadamente el punto final
los elementos funcin a las letras escritos.
lingsticos adecuados aprendidas. Se alegra con sus logros en la escritura
y expresa satisfaccin, Uso del punto final autnoma.
con lo que escribe.
Comprende los mensajes de textos
MAYO

1. Expresin y 1.3. Describe a sus compaeros y a su Comprensin de mensajes Muestra respeto al escuchar a los dems,
comprensin mascota, con claridad y usando de textos sencillos solicita la palabra para intervenir, responde sencillos
oral.Expresa sus nuevo vocabulario con ayuda de su Ejercicios de con cortesa,etc. Realiza ejercicios de pronunciacin
necesidades, intereses, profesora. pronunciacin y Se expresa con espontaneidad y entonacin.
sentimientos y 1.4. Acta con buena pronunciacin, entonacin. demostrando seguridad, confianza y Describe coherentemente a
experiencias, y entonacin y gestos adecuados de Descripcin de personas y satisfaccin. personas y lugares de su entorno.
escucha con respeto acuerdo con las situaciones dadas en lugares de su entorno. Demuestra respeto frente a las opiniones Expresa con seguridad sus ideas
cuando interacta con su colegio u hogar. Expresin sobre temas de los dems, aunque sean diferentes a las sobre temas cotidianos con
otros, mostrando 1.5. Manifiesta con claridad lo que cotidianos con lenguaje y suyas. lenguaje y gestos acordes a
comprensin de piensa y siente sobre un tema gestos acordes a Practica un dialogo abierto y respetuoso situaciones que expresa, mostrando
mensajes sencillos en propuesto. situaciones que expresa. Se inicia en la prctica habilidades respeto, asertividad, empata,
su lengua originaria y sociales: respeto, asertividad, empata, resolucin de conflictos.
en castellano. resolucin de conflictos.
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UGEL 05 SJL
2. Comprensin de 2.1. Identifica a partir de indicios la
textosComprende intencin del texto que se le presenta:
textos narrativos y entretenimiento, informacin.
descriptivos de 2.2. Transmite el significado y la
estructura sencilla, a funcin de las palabras y frases a
partir de sus partir de las relaciones que establece
experiencias entre ellas.
previas, los 2.4. Lee textos con imgenes de la
reconoce como mam San antonina, vocabulario y
fuente de disfrute y estructuras sencillas (cuentos,
conocimiento de su poemas, etc.). Identifica la relacin
entorno inmediato. entre grafas y fonemas al leer letras,
frases, palabras o expresiones de uso
cotidiano: sonido inicial y final.
2.5. Opina sobre historia de la virgen
de Ftima teniendo en cuenta sus
experiencias previas sobre la forma,
el contenido y el propsito del texto
que lee.
3. Produccin de 3.3Escribe con ayuda de la
textosProduce textos profesora, segn su nivel de
cortos de tipo narrativo escritura: nombres, cuentos, rimas y
y descriptivo a travs textos cortos; para describir
de los cuales comunica caractersticas de personas, animales
sus experiencias, y objetos a partir de situaciones de su
intereses, deseos y vida cotidiana.
necesidades utilizando 3.5. Revisa y corrige sus escritos con
los elementos ayuda de la profesora para mejorar
lingsticos adecuados el sentido y forma (normas de
y expresa satisfaccin, gramtica y ortografa) del texto,
con lo que escribe. comunicando su parecer sobre lo que
escribi y cmo lo hizo.
3.6. Utiliza las maysculas en las
oraciones al iniciar y del punto final
al terminar.
Tipos de textos: Muestra una actitud crtica frente a los Reconoce adecuadamente diversos
instructivos y poticos. diversos textos que lee. tipos de textos: instructivos y
Comprensin de textos Elige libremente textos de su inters y poticos.
cortos. disfruta de leerlos. Comprende la idea principal en los
Anlisis de los mensajes Escucha con atencin e inters a los textos cortos que lee.
de los textos que lee. dems. Analiza los mensajes de los textos
Reconocimiento de los que lee.
fonemas y grafas que va Reconoce los fonemas y grafas
aprendiendo en los textos que va aprendiendo a leer y escribir
que lee. en los textos que lee.
Apreciacin crtica sobre Formula apreciaciones crticas
los textos que lee. sobre los textos que lee, respetando
las opiniones de los dems.
Ejercicios de lecto Participa con entusiasmo en los proyectos Ejercita correctamente la lecto
escritura de escritura que se plantean a nivel escritura
Formacin del plural. personal o grupal. Forma correctamente el plural de
Uso de los artculos. Demuestra seguridad y confianza al sustantivos en singular
Formacin de diminutivos. escribir. Reconoce y usa adecuadamente los
Uso de las maysculas y el Se interesa por conocer y producir artculos.
punto final en la libremente diversos tipos de texto. - Reconoce y forma los de los
produccin de sus escritos. Es tolerante y persevera al corregir sus sustantivos diminutivos.
escritos. Uso adecuadamente las
Se alegra con sus logros en la escritura maysculas y el punto final en la
autnoma produccin de sus escritos en las
XO
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Comprende el significado de los

JUNIO

1. Expresin y Comprensin de mensajes Muestra respeto al escuchar a los dems,

comprensin 1.4. Se expresa con pronunciacin,
oral.Expresa sus entonacin y gestos adecuados de
necesidades, intereses, acuerdo con las situaciones
sentimientos y recitando poesas y canciones a su
experiencias, y escucha Institucin.
con respeto cuando 1.5. Expresa con claridad lo que piensa
interacta con otros, y siente por su patria saludando a
mostrandocomprensin su Bandera.
de mensajes sencillos 1.6. Formula y responde preguntas
en su lengua originaria sencillas y comenta en torno a
y en castellano. informacin bsica de s mismo
sobre su pap.
2. Comprensin de 2.1. Reconoce a partir de indicios la
textosComprende intencin del texto que se le
textos narrativos y presenta: entretenimiento,
descriptivos de informacin
estructura sencilla, a 2.3. Infiere el significado y la funcin
partir de sus de las palabras y frases a partir de las
experiencias previas, relaciones que establece entre ellas.
los reconoce como 2.2. Formula y comprueba a travs
fuente de disfrute y de preguntas y respuestas el
conocimiento de su contenido de un texto corto.
entorno inmediato. 2.7. Opina sobre el texto teniendo
en cuenta sus experiencias previas
sobre la forma, el contenido y el
propsito del texto que lee.
2.6. Reconoce los personajes e ideas
principales de un texto al leerlo.
sencillos. solicita la palabra para intervenir, responde mensajes sencillos que escucha o
Expresin espontnea con cortesa, lee.
sobre situaciones etc. Expresa espontneamente sus
cotidianas con claridad y Se expresa con espontaneidad vivencias en diversas situaciones
coherencia. demostrando seguridad, confianza y cotidianas con claridad y
Descripcin sobre la satisfaccin. coherencia.
naturaleza que lo rodea Demuestra respeto frente a las opiniones Describe los elementos de la
usando nuevo vocabulario. de los dems, aunque sean diferentes a las naturaleza que lo rodea usando
Formulacin de preguntas suyas. nuevo vocabulario.
en Practica un dialogo abierto y respetuoso - Formula preguntas en torno a la
torno a la informacin que informacin que recibe.
recibe.
Lectura de fabulas con Muestra una actitud crtica frente a los Realiza una adecuada lectura de
vocabulario sencillo. diversos textos que lee. fbulas con vocabulario sencillo.
Anlisis de oraciones y Elige libremente textos de su inters y Analiza las oraciones y prrafos
prrafos que componen los disfruta de leerlos. que componen los textos.
textos. Escucha con atencin e inters a los Comprueba la hiptesis de los
Comprobacin de la dems. textos.
hiptesis de los textos. Articula correctamente las grafas
Ejercicios de articulacin y fonemas en los textos que lee.
entre grafas y fonemas en Analiza criterialmente las lecturas
los textos que lee. realizadas.
Anlisis crtico de las Clasifica los personajes principales
lecturas realizadas. y secundarios en los textos que lee.
Clasificacin de personajes
principales y secundarios
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UGEL 05 SJL
3. Produccin de 3.1. Produce textos relacionados al
textosProduce textos da del campesino, identificando: a
cortos de tipo narrativo quin, qu y para qu escribe.
y descriptivo a travs 3.4. Escribe sus textos utilizando
de los cuales comunica conectores cronolgicos hoy y
sus experiencias, maana que apoyen la secuencia
intereses, deseos y lgica de los mismos: ahora,
necesidades utilizando despus, finalmente.
los elementos 3.5. Revisa y corrige con ayuda con
lingsticos adecuados ayudad de su profesora sus escritos
y expresa satisfaccin, para mejorar el sentido y forma
con lo que escribe. (normas de gramtica y ortografa)
del texto, comunicando su parecer
sobre lo que escribi y cmo lo hizo.
3.6. Utiliza las de maysculas en las
oraciones al iniciar y del punto final
al terminar.
JULIO
1. Expresin y 1.1. Escucha y comprende oraciones
comprensin con mensajes sencillos
oral.Expresa sus 1.3. Describe a su maestro, animales
necesidades, intereses, y lugares que conoce, con claridad y
sentimientos y usando nuevo vocabulario.
experiencias, y 1.4. Se expresa con pronunciacin,
escucha con respeto entonacin y gestos adecuados en su
cuando interacta con participacin por el Aniversario
otros, mostrando Patrio.
comprensin de 1.5. Expresa con claridad lo que
mensajes sencillos en piensa y siente sobre el sacrificio de
su lengua originaria y nuestros hroes.
en castellano. 1.6. Formula y responde preguntas
sencillas y comenta sobre el cuidado
responsable para evitar enfermedades
infectas contagiosas.
Ejercicios de lecto Participa con entusiasmo en los proyectos Realiza ejercicios de lecto escritura
escritura de las letras de escritura que se plantean a nivel Escribe correctamente palabras y
Dictado de palabras y personal o grupal. oraciones con los grafemas
oraciones. Demuestra seguridad y confianza al aprendidos.
escribir. Utiliza adecuadamente los
Conectores cronolgicos: Se interesa por conocer y producir Conectores cronolgicos: ahora,
ahora, despus, finalmente. libremente diversos tipos de texto. despus, finalmente en los textos
Es tolerante y persevera al corregir sus que produce.
escritos. Trabaja con seguridad en los
Percentiles ortogrficos. Se alegra con sus logros en la escritura percentiles ortogrficos.
Conformacin del autnoma Transforma correctamente el
femenino. gnero femenino en los sustantivos.
Descripcin de personas y Muestra respeto al escuchar a los dems, Describe correctamente de
lugares de su entorno. solicita la palabra para intervenir, responde personas y lugares de su entorno.
con cortesa, Realiza ejercicios de pronunciacin
etc. y entonacin para mejorar su
Se expresa con espontaneidad expresin.
Ejercicios de demostrando seguridad, confianza y
pronunciacin y satisfaccin. Se expresa coherentemente sobre
entonacin. Demuestra respeto frente a las opiniones temas cotidianos con lenguaje y
de los dems, aunque sean diferentes a las gestos acordes a situaciones que
suyas. expresa.
Expresin sobre temas Practica un dialogo abierto y respetuoso
cotidianos: Nuestros
hroes, cuidado de la
salud.
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2. Comprensin de 2.1. Identifica a partir de indicios la
textosComprende intencin del texto que se le presenta:
textos narrativos y entretenimiento, informacin sobre
descriptivos de la creacin de la bandera.
estructura sencilla, a 2.2. Interpreta el significado y la
partir de sus funcin de las palabras y frases a
experiencias previas, partir de las relaciones que establece
los reconoce como entre ellas.
fuente de disfrute y 2.4. Desarrolla textos con imgenes,
conocimiento de su vocabulario y estructuras sencillas
entorno inmediato. (cuentos, poemas, etc.). Identifica la
relacin entre grafas y fonemas al
leer letras, frases, palabras o
expresiones de uso cotidiano: sonido
inicial y final.
2.5. Define el texto teniendo en
cuenta sus experiencias previas sobre
la forma, el contenido y el propsito
del texto que lee.
2.6. Identifica los personajes e ideas
principales de un texto al leerlo.
3. Produccin de 3.1. Redacta textos en situaciones
textosProduce textos comunicativas identificando: a quin,
cortos de tipo narrativo qu y para qu escribe.
y descriptivo a travs 3.3. Escribe con ayuda de la
de los cuales comunica profesora, segn su nivel de
sus experiencias, escritura: nombres, cuentos, rimas y
intereses, deseos y textos cortos; para describir
necesidades utilizando caractersticas de personas, animales
los elementos y objetos a partir de situaciones
lingsticos adecuados cotidianas
y expresa satisfaccin, 3.5. Revisa y corrige con ayuda con
con lo que escribe. ayuda de la profesora sus escritos
para mejorar el sentido y forma
(normas de gramtica y ortografa)
del texto, comunicando su parecer
sobre lo que escribi y cmo lo hizo.
3.6. Utiliza las maysculas en las
oraciones al iniciar y del punto final
al terminar.
Lectura de textos Muestra una actitud crtica frente a los Lee textos informativos y
informativos y diversos textos que lee. publicitarios con fluidez y
publicitarios. seguridad.
Anlisis de oraciones y Analiza el contenido de las
prrafos que componen los oraciones y prrafos que componen
textos. Escucha con atencin e inters a los los textos.
dems.
Ejercicios de articulacin Realiza ejercicios de articulacin
entre grafas y fonemas en entre grafas y fonemas en los
los textos que lee. textos que lee.
Apreciacin crtica sobre Formula una apreciacin crtica
la actuacin de los sobre la actuacin de los personajes
personajes que participan que participan en los textos que lee.
en los textos que lee.
Elige libremente textos de su inters y Comparte el contenido de textos
Lectura por placer. disfruta de leerlos. que lee en forma oral con sus
compaeros.
Selecciona textos de su inters para
su lectura dentro del aula.
Ejercicios de lecto Participa con entusiasmo en los proyectos Realiza ejercicios de lecto-
escritura de escritura que se plantean a nivel escritura
Dictado de palabras y personal o grupal. Realiza la correcta escritura de
oraciones. Demuestra seguridad y confianza al palabras y oraciones.
Produccin de textos escribir. Produce textos cortos con las
cortos. Se interesa por conocer y producir palabras aprendidas.
Sujeto y predicado. libremente diversos tipos de texto. Reconoce el Sujeto y predicado en
Oraciones incompletas. Es tolerante y persevera al corregir sus las oraciones que lee y produce..
Sinnimo escritos. Completa adecuadamente oraciones
Se alegra con sus logros en la escritura incompletas.
autnoma Identifica el Sinnimo de palabras
de uso comn.
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1. Expresin y 1.4. Se expresa con pronunciacin, Ejercicios de Muestra respeto al escuchar a los dems, Realiza ejercicios de pronunciacin
comprensin entonacin y gestos adecuados a los pronunciacin y solicita la palabra para intervenir, responde y entonacin.
oral.Expresa sus fonemas. entonacin. con cortesa, Se expresa sobre temas cotidianos
necesidades, intereses, 1.5. Expresa su punto de vista sobre Santa Rosa de Lima etc. con lenguaje y gestos acordes a
sentimientos y situaciones vividas dentro o fuera del Expresin sobre temas Se expresa con espontaneidad situaciones que vivencia.
experiencias, y escucha aula, promoviendo la prctica del cotidianos demostrando seguridad, confianza y Formula preguntas coherentes en
con respeto cuando buen trato. Caractersticas del buen satisfaccin. torno a la informacin que recibe.
interacta con otros, 1.6. Expresa con claridad lo que trato. Demuestra respeto frente a las opiniones Demuestra el buen trato para con
mostrando piensa y siente sobre Santa Rosa de Formulacin de preguntas de los dems, aunque sean diferentes a las sus compaeros.
comprensin de Lima. en suyas.
mensajes sencillos en 1.7. Formula y responde preguntas torno a la informacin que Practica un dialogo abierto y respetuoso
su lengua originaria y sencillas y comenta en torno a recibe poniendo en prctica el buen trato.
en castellano. informacin bsica del FOLKLORE.
2. Comprensin de 2.2. Interpreta el significado y la Anlisis de oraciones y Muestra una actitud crtica frente a los Analiza las oraciones y prrafos
textosComprende funcin de las palabras y frases a prrafos que componen los diversos textos que lee. que componen los textos que lee.
textos narrativos y partir de las relaciones que establece textos. Elige libremente textos de su inters y
descriptivos de entre ellas. Comprobacin de la disfruta de leerlos. Comprueba de la hiptesis
AGOSTO

estructura sencilla, a 2.3. Formula y comprueba la hiptesis de los textos. Escucha con atencin e inters a los formulada en los textos que lee.
partir de sus hiptesis sobre el contenido de un Diferenciacin de las ideas dems.
experiencias previas, texto corto. principales y secundarias Diferencia las ideas principales y
los reconoce como . de los textos que lee. secundarias de los textos que lee.
fuente de disfrute y 2.6. Reconoce los personajes e ideas
conocimiento de su principales de un texto al leerlo.
entorno inmediato
3. Produccin de 3.5. Revisa y corrige con ayuda con Ejercicios de lecto Participa con entusiasmo en los proyectos Ejercita correctamente la lecto
textosProduce textos ayuda de su profesora sus escritos escritura de escritura que se plantean a nivel escritura
cortos de tipo narrativo para mejorar el sentido y forma Dictado de palabras y personal o grupal. Escribe correctamente palabras y
y descriptivo a travs (normas de gramtica y ortografa) oraciones. Demuestra seguridad y confianza al oraciones.
de los cuales comunica del texto, comunicando su parecer Series verbales. escribir. Completa adecuadamente series
sus experiencias, sobre lo que escribi y cmo lo hizo. El ncleo del sujeto. Se interesa por conocer y producir verbales.
intereses, deseos y 3.6. Utiliza las maysculas en las libremente diversos tipos de texto. Identifica el ncleo del sujeto en
necesidades utilizando oraciones al iniciar y del punto final Es tolerante y persevera al corregir sus las oraciones que lee y produce.
los elementos al terminar. escritos.
lingsticos adecuados Se alegra con sus logros en la escritura
y expresa satisfaccin, autnoma
con lo que escribe.
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SETIEMBRE
1. Expresin y
comprensin 1.1. Escucha y comprende mensajes
oral.Expresa sus sencillos del Aniversario de su
necesidades, intereses, Colegio.
sentimientos y 1.2. Narra hechos personales o
experiencias, y cercanos utilizando expresiones
escucha con respeto sencillas, sobre los accidentes de
cuando interacta con trnsito.
otros, mostrando 1.4. Se expresa con pronunciacin,
comprensin de entonacin y gestos adecuados de
mensajes sencillos en acuerdo con las situaciones de las
su lengua originaria y seales de trnsito.
en castellano. 1.5. Expresa con claridad lo que
piensa y siente sobre los accidentes.
1.6. Formula y responde preguntas
sencillas y comenta en torno a
informacin bsica de s mismo y de
los problemas existentes de su
comunidad.
2. Comprensin de 2.1. Reconoce a partir de indicios la
textosComprende intencin del texto que se le presenta:
textos narrativos y entretenimiento, informacin sobre
descriptivos de enfermedades infectocontagiosas.
estructura sencilla, a 2.2. Interpreta el significado y la
partir de sus funcin de las palabras y frases del
experiencias previas, nombre de las enfermedades
los reconoce como infectocontagiosas.
fuente de disfrute y 2.4. Lee textos con imgenes sobre la
conocimiento. prensin de enfermedades y
estructuras sencillas (cuentos,
poemas, etc.).
2.5 Reconoce la relacin entre
grafas y fonemas al leer letras,
frases, palabras o expresiones de uso
cotidiano: sonido inicial y final.
2.6 Opina sobre el texto teniendo en
cuenta sus experiencias previas sobre
la forma, el contenido y el propsito
del texto que se le presenta.
Comprensin de mensajes Muestra respeto al escuchar a los dems, Comprende adecuadamente los
no verbales (gestuales). solicita la palabra para intervenir, responde mensajes no verbales (gestuales)
Ejercicios de con cortesa, que se le presenta.
pronunciacin y etc. Realiza diversos ejercicios de
entonacin Se expresa con espontaneidad pronunciacin y entonacin
Exposicin de trabajos con demostrando seguridad, confianza y Expone sus trabajos con
pronunciacin y satisfaccin. pronunciacin y entonacin
entonacin adecuada. Demuestra respeto frente a las opiniones adecuada
de los dems, aunque sean diferentes a las
suyas.
Practica un dialogo abierto y respetuoso
Textos poticos Muestra una actitud crtica frente a los Reconoce y diferencia los textos
Diferenciacin de las ideas diversos textos que lee. poticos
principales y secundarias Elige libremente textos de su inters y Diferencia las ideas principales y
de los textos que lee. disfruta de leerlos. secundarias en los textos que lee.
Apreciacin critica de los Escucha con atencin e inters a los Realiza una apreciacin crtica de
textos que lee. dems. los textos que lee.
Argumentacin del texto Analiza el argumento del texto que
que lee. lee.
Ejercicios de articulacin Realiza ejercicios de articulacin
entre grafas y fonemas en entre grafas y fonemas en los
los textos que lee. textos que lee.
Apreciacin critica de los Realiza la apreciacin crtica de los
textos que lee. textos que lee.
Diferenciacin de las ideas Diferencia las ideas principales y
principales y secundarias secundarias de los textos que lee
de los textos que lee
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3. Produccin de 3.2. Manifiesta con claridad las
textosProduce textos ideas en el texto que escribe,
cortos de tipo narrativo siguiendo una secuencia.
y descriptivo a travs 3.5. Revisa y corrige con ayuda de
de los cuales comunica su profesora sus escritos para
sus experiencias, mejorar el sentido y forma (normas
intereses, deseos y de gramtica y ortografa) del texto,
necesidades utilizando comunicando su parecer sobre lo que
los elementos escribi y cmo lo hizo.
lingsticos adecuados 3.6. Utiliza las maysculas en las
y expresa satisfaccin, oraciones al iniciar y del punto final
con lo que escribe. al terminar.
OCTUBRE
1. Expresin y 1.1. Escucha y comprende mensajes
comprensin sencillos la procesin del SEOR
oral.Expresa sus DE LOS MILAGROS
necesidades, intereses, 1.3. Describe a los miembros de su
sentimientos y familia y la funcin que cumple
experiencias, y escucha cada uno.
con respeto cuando 1.4. Se expresa con pronunciacin,
interacta con otros, entonacin y gestos adecuados
mostrando respecto al uso adecuado del
comprensin de uniforme escolar.
mensajes sencillos en 1.5. Expresa con claridad lo que
su lengua originaria y piensa y siente sobre el trato de su
en castellano. familia.
1.6. Formula y responde preguntas
sencillas y comenta en torno a
informacin bsica de s mismo su
familia.
Lecto escritura de silabas Participa con entusiasmo en los proyectos Realiza correctamente ejercicios de
inversas de escritura que se plantean a nivel lecto escritura de silabas inversas:
personal o grupal. Escribe correctamente palabras y
Dictado de palabras y Demuestra seguridad y confianza al oraciones con las palabras
oraciones. escribir. aprendidas.
Se interesa por conocer y producir Reconoce correctamente el ncleo
El ncleo del predicado. libremente diversos tipos de texto. del predicado.
Palabras Antnimas. Es tolerante y persevera al corregir sus - Reconoce los trminos antnimos
escritos. de las palabras mas utilizadas.
Se alegra con sus logros en la escritura
autnoma
Descripcin de personas y Muestra respeto al escuchar a los dems, Describe correctamente personas y
lugares de su entorno. solicita la palabra para intervenir, responde lugares de su entorno.
con cortesa, Practica ejercicios de
Ejercicios de etc. pronunciacin y entonacin.
pronunciacin y Se expresa con espontaneidad
entonacin. demostrando seguridad, confianza y
satisfaccin.
Uso adecuado del Hace uso correcto del uniforme
uniforme escolar. Muestra respeto, en el uso del uniforme escolar.
escolar.
Formulacin de preguntas Formula preguntas sobre la
sobre la informacin que Demuestra respeto frente a las opiniones informacin que recibe.
recibe. de los dems, aunque sean diferentes a las
suyas.
Practica un dialogo abierto y respetuoso
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2. Comprensin de 2.2 Interpreta significado y la
textosComprende funcin de las palabras y frases a
textos narrativos y partir de las relaciones que establece
descriptivos de entre ellas.
estructura sencilla, a 2.3. Pregunta y responde sobre el
partir de sus contenido de un texto corto.
experiencias previas, 2.4. Lee textos con imgenes, de la
los reconoce como desnutricin y estructuras sencillas
fuente de disfrute y (cuentos, poemas, etc.).
conocimiento. 2.5. Opina sobre el texto de la
desnutricin teniendo en cuenta sus
experiencias previas sobre la forma,
el contenido y el propsito del texto
que lee.
2.6. Identifica los personajes e ideas
principales de un texto al leerlo.
Formulacin y Muestra una actitud crtica frente a los Formula y comprueba la hiptesis
comprobacin de la diversos textos que lee. sobre el contenido de un texto
hiptesis sobre el corto.
contenido de un texto
corto. Elige libremente textos de su inters y Diferencia las ideas principales y
disfruta de leerlos. secundarias de los textos que lee.
Diferenciacin de las ideas
principales y secundarias Escucha con atencin e inters a los Realiza la apreciacin crtica sobre
de los textos que lee. dems. los textos que lee.
Apreciacin critica sobre Reconoce los personajes
los textos que lee. principales y secundarios
Reconocimiento de los
personajes principales y
secundarios.
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3. Produccin de 3.1 Crea textos en situaciones Ejercicios de lecto Participa con entusiasmo en los proyectos Ejercita la lecto escritura de silabas
textos Produce textos comunicativas identificando: a quin, escritura de escritura que se plantean a nivel inversas
cortos de tipo narrativo qu y para qu escribe. Dictado de palabras y personal o grupal. Escribe correctamente palabras y
y descriptivo a travs 3.2. Expresa con claridad las ideas en oraciones. Demuestra seguridad y confianza al oraciones.
de los cuales comunica el texto que escribe, siguiendo una Produccin de textos escribir. Produce textos cortos con las
sus experiencias, secuencia sobre los derechos del cortos. Se interesa por conocer y producir palabras que va aprendiendo.
intereses, deseos y nio. libremente diversos tipos de texto. Establece la relacin analgica
necesidades utilizando 3.3. Escribe con facilidad, segn su Analogas Es tolerante y persevera al corregir sus entre 2 palabras.
los elementos nivel de escritura: nombres, cuentos, Ordenacin de oraciones. escritos. Ordena convenientemente
lingsticos adecuados rimas y textos cortos; para describir Se alegra con sus logros en la escritura oraciones desordenadas.
y expresa satisfaccin, caractersticas de personas, animales autnoma
con lo que escribe. y objetos a partir de situaciones
cotidianas ya sea de sus derechos y
deberes.
3.4. Escribe sus textos utilizando
conectores cronolgicos que apoyen
la secuencia lgica de los mismos:
ahora, despus, finalmente sobre la
preparacin de la llegada de Jess.
3.5. Revisa y corrige con ayuda de
su profesora sus escritos para
mejorar el sentido y forma (normas
de gramtica y ortografa) del texto,
comunicando su parecer sobre lo que
escribi y cmo lo hizo.
3.6. Utiliza maysculas en las
oraciones al iniciar y del punto final
al terminar.
Describe seres y lugares de su
NOVIEMBRE

1. Expresin y 1.1. Escucha y comprende mensajes Descripcin de seres y Muestra respeto al escuchar a los dems,
comprensin sencillos la procesin de la Virgen lugares de su entorno solicita la palabra para intervenir, responde entorno usando nuevo vocabulario
oral.Expresa sus de la Medalla Milagrosa. usando nuevo vocabulario con cortesa, Expone sus trabajos con
necesidades, intereses, Exposicin de trabajos con etc. pronunciacin y entonacin
sentimientos y 1.3. Identifica personas, animales y pronunciacin y Se expresa con espontaneidad adecuada.
experiencias, y lugares que conoce, con claridad y entonacin adecuada. demostrando seguridad, confianza y Se expresa sobre temas cotidianos
escucha con respeto usando nuevo vocabulario. Expresin sobre temas satisfaccin. con lenguaje y gestos acordes a
cuando interacta con 1.4. Se expresa con pronunciacin, cotidianos Demuestra respeto frente a las opiniones situaciones que expresa
otros, mostrando entonacin y gestos adecuados de de los dems, aunque sean diferentes a las
comprensin de acuerdo con las situaciones de su suyas.
mensajes sencillos en comunidad. Practica un dialogo abierto y respetuoso
su lengua originaria y 1.6. Pregunta y responde preguntas
en castellano. sencillas y comenta en torno a
informacin bsica de s mismo.
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UGEL 05 SJL
2. Comprensin de 2.1. Identifica a partir de indicios la
textosComprende intencin del texto que se le presenta:
textos narrativos y entretenimiento, informacin.
descriptivos de 2.2. Interpreta el significado y la
estructura sencilla, a funcin de las palabras y frases.
partir de sus 2.4. Lee textos con imgenes de
experiencias previas, nuestros hroes en la batalla de
los reconoce como Tarapac.
fuente de disfrute y 2.5 Reconoce la relacin entre
conocimiento. grafas y fonemas al leer letras,
frases, palabras o expresiones de uso
cotidiano: sonido inicial y final.
2.6 Opina sobre el texto ledo
teniendo en cuenta sus experiencias
previas sobre la forma, el contenido
y el propsito del texto que lee.
2.7 Identifica los personajes e ideas
principales de un texto al leerlo.
Inferencias sobre los textos
ledos.
Interpretacin del
significado de los mensajes
de los textos
Ejercicios de articulacin
entre grafas y fonemas en
los textos que lee.
Apreciaciones personales
sobre los textos ledos.
Argumentacin de los
textos ledos.
Muestra una actitud crtica frente a los
diversos textos que lee.
Elige libremente textos de su inters y
disfruta de leerlos.
Escucha con atencin e inters a los
dems.
Infiere sobre los hechos suscitados
en los textos que lee.
Interpreta el significado de los
mensajes en los textos que lee.
Ejercita la articulacin entre
grafas y fonemas en los textos que
lee.
Manifiesta sus apreciaciones
personales sobre los textos ledos.
Argumenta con sus propias
palabras el contenido de los textos
que lee.
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3. Produccin de 3.1 Crean textos en situaciones Ejercicios de lecto Participa con entusiasmo en los proyectos Realiza ejercicios de lecto escritura
textos Produce textos comunicativas identificando: a quin, escritura de escritura que se plantean a nivel de slabas trabadas
cortos de tipo narrativo qu y para qu escribe. Dictado de palabras y personal o grupal. Escribe correctamente palabras y
y descriptivo a travs 3.2. Opina con claridad las ideas en oraciones. Demuestra seguridad y confianza al Oraciones.
de los cuales comunica el texto que escribe, siguiendo una Produccin de textos escribir. Produce textos cortos: rimas,
sus experiencias, secuencia. cortos: rimas, Se interesa por conocer y producir composiciones, poemas, etc.
intereses, deseos y 3.3. Redacta con facilidad, segn su composiciones, poemas, libremente diversos tipos de texto. Utilizando un esquema previo.
necesidades utilizando nivel de escritura: nombres, cuentos, etc. Es tolerante y persevera al corregir sus Produce textos narrativos cortos
los elementos rimas y textos cortos; para describir Produccin de textos escritos. utilizando conectores cronolgicos.
lingsticos adecuados caractersticas de personas, animales narrativos cortos con el Se alegra con sus logros en la escritura Participa en el desarrollo de
y expresa satisfaccin, y objetos a partir de situaciones uso de conectores autnoma percentiles ortogrficos.
con lo que escribe. cotidianas cronolgicos.
3.4. Redacta sus textos utilizando Percentiles ortogrficos.
conectores cronolgicos que apoyen
la secuencia lgica de los mismos:
ahora, despus, finalmente.
3.5. Revisa y corrige con ayuda de
su profesora sus escritos para
mejorar el sentido y forma (normas
de gramtica y ortografa) del texto,
comunicando su parecer sobre lo que
escribi y cmo lo hizo.
3.6. Utiliza maysculas en las
oraciones al iniciar y del punto final
al terminar.
DICIEMBRE

1. Expresin y 1.1. Escucha y comprende mensajes
comprensin sencillos sobre la virgen
oral.Expresa sus 1.2. Cuenta hechos personales o
necesidades, intereses, cercanos utilizando expresiones
sentimientos y sencillas.
experiencias, y escucha 1.4. Se manifiesta con
con respeto cuando pronunciacin, entonacin y gestos
interacta con otros, adecuados de acuerdo con las
mostrando situaciones.
comprensin de 1.5. Opina con claridad lo que piensa
mensajes sencillos en y siente sobre un tema propuesto.
su lengua originaria y 1.6. Pregunta y responde preguntas
en castellano. sencillas y comenta en torno a
informacin bsica de s mismo.
Expresin oral de Muestra respeto al escuchar a los dems, Expresin oral de situaciones y
situaciones y experiencias solicita la palabra para intervenir, responde experiencias cotidianas.
cotidianas. con cortesa,
Ejercicios de entonacin y etc. Ejercicios de entonacin y
vocalizacin. Se expresa con espontaneidad vocalizacin.
Cuestionario sobre la demostrando seguridad, confianza y
informacin recibida. satisfaccin. Cuestionario sobre la informacin
Habilidades de expresin recibida.
oral: Demuestra respeto frente a las opiniones
La poesa de los dems, aunque sean diferentes a las Recita poesas haciendo uso
Tcnicas de entonacin y suyas. correcto del tono y la
pronunciacin. Practica un dialogo abierto y respetuoso pronunciacin.
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2. Comprensin de 2.2 Interpreta el significado y la
textosComprende funcin de las palabras y frases a
textos narrativos y partir de las relaciones que establece
descriptivos de entre ellas.
estructura sencilla, a 2.3. Pregunta y comprueba la
partir de sus hiptesis sobre el contenido de un
experiencias previas, texto corto.
los reconoce como 2.4. Lee textos con imgenes de la
fuente de disfrute y navidad estructuras sencillas
conocimiento. (cuentos, poemas, etc.).
2.5 Reconoce la relacin entre
grafas y fonemas al leer letras,
frases, etc.
2.6. Opina sobre el texto teniendo en
cuenta sus experiencias previas sobre
la navidad.
2.7. Identifica los personajes e ideas
principales de un texto al leerlo.
3. Produccin de 3.2. Opina con claridad las ideas en
textos Produce textos el texto que escribe, siguiendo una
cortos de tipo narrativo secuencia.
y descriptivo a travs 3.3. Redacta con facilidad, segn su
de los cuales comunica nivel de escritura: nombres, cuentos,
sus experiencias, rimas y textos cortos; para describir
intereses, deseos y caractersticas de personas, animales
necesidades utilizando y objetos a partir de situaciones
los elementos cotidianas
lingsticos adecuados 3.5. Revisa y corrige con ayuda de
y expresa satisfaccin, su profesora sus escritos para
con lo que escribe. mejorar el sentido y forma (normas
de gramtica y ortografa) del texto,
comunicando su parecer sobre lo que
escribi y cmo lo hizo.
3.6. Utiliza las maysculas en las
oraciones al iniciar y del punto final
al terminar.
MES ORGANIZADORES/ CAPACIDAD
Anlisis de los mensajes Muestra una actitud crtica frente a los Analiza los mensajes de los textos
de los textos que lee diversos textos que lee. que lee
Comprobacin de la Elige libremente textos de su inters y Formula y comprueba la hiptesis
hiptesis de los textos. disfruta de leerlos. de los textos que lee y analiza.
Lecturas libres. Escucha con atencin e inters a los Realiza lecturas libres de acuerdo a
Ejercicios de articulacin dems. sus gustos y preferencias.
entre grafas y fonemas en Ejercita la articulacin entre
los textos que lee. grafas y fonemas en los textos que
Apreciacin critica de lee.
textos Realiza la apreciacin crtica de
Argumentacin de los textos que lee y analiza.
textos ledos Argumenta con sus propias
palabras el texto que lee.
Ejercicios de lecto Participa con entusiasmo en los proyectos Realiza ejercicios de lecto escritura
escritura de silabas de escritura que se plantean a nivel de silabas trabadas
trabadas personal o grupal. Escribe correctamente palabras y
Dictado de palabras y Demuestra seguridad y confianza al oraciones
oraciones escribir. Produce textos cortos con motivos
Produccin de textos Se interesa por conocer y producir navideos: acrsticos, tarjetas, etc.
cortos con motivos libremente diversos tipos de texto.
navideos: acrsticos, Es tolerante y persevera al corregir sus
tarjetas, etc. escritos.
Se alegra con sus logros en la escritura
autnoma
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADORES
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COMPETENCIA
1. Nmero, 1.1. Clasifica objetos identificando Cuantificadores. Muestra curiosidad por buscar patrones. Representa correctamente
Relaciones y criterios que los caracterizan a: Nocin de conjuntos, Muestra predisposicin por el uso del cuantificadores cuando resuelve
Operaciones: todos, algunos, ninguno de pertenencia de conjuntos. lenguaje simblico y grafico. ejercicios.
Resuelve problemas de ellos. Seriacin de objetos. Muestra autonoma y confianza al efectuar Reconoce cuando es un conjunto a
situaciones cotidianas 1.1.1. Reconoce la pertenencia de los Secuencias grficas. clculos de adicin y sustraccin travs de agrupaciones con objetos
en las que identifica elementos de un conjunto Cardinal de objetos mayor de su entorno.
relaciones numricas 1.2. Interpreta el criterio de seriacin que 10. Forma cardinales de los elementos
realizando con de elementos de un conjunto. de diversos conjuntos.
autonoma y confianza, 1.3. Identifica y representa Ordena correctamente series
operaciones de adicin colecciones de objetos con su numricas demostrando su
y sustraccin con cardinal. potencialidad intelectual
nmeros de hasta tres 1.14. Interpreta secuencias numricas
cifras. y grficas.
2. Geometra y 2.2. Identifica, interpreta y grafica Ubicacin de puntos en el Es creativo al representar fi guras y formas Representa puntos en el plano
MARZO

medicin: Resuelve posiciones y desplazamientos de plano cartesiano. geomtricas. cartesiano utilizando diversos tipos
situaciones cotidianas objetos en el plano. Ubicacin espacial: arriba, Muestra autonoma y seguridad al resolver de colores.
que requieran de la 2.3. Establece relaciones lgicas a abajo, adelante, atrs, problemas y comunicarlos. Se ubica espacialmente y ubica
medicin y partir de datos de ubicacin, delante de, detrs de, Disfruta de sus logros al resolver objetos de su entorno.
comparacin de atributos, rasgos, caractersticas de encima de, debajo de, a la problemas.
atributos mensurables los objetos. derecha de, a la izquierda Disfruta al descubrir fi guras geomtricas
de objetos y eventos, y 2.3.1.Se ubica en el espacio tomando de, dentro de, fuera de, en elementos de su entorno
las comunica como referencia objetos de su etc.
utilizando lenguaje entorno.
matemtico. Resuelve
problemas, con
autonoma y seguridad,
cuya solucin requiera
de relaciones de
posicin y
desplazamiento de
objetos en el plano
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1. Nmero, 1.4. Identifica nmeros ordinales con
Relaciones y la posicin de objetos en una
Operaciones: secuencia.
Resuelve problemas de 1.4.1. Identifica nmeros ordinales
situaciones cotidianas con las piezas del ajedrez.
en las que identifica 1.5. Identifica la relacin mayor
relaciones numricas que, menor que o igual que y Cardinal de una coleccin
realizando con ordena nmeros naturales de hasta
autonoma y confianza, dos cifras en forma ascendente o
operaciones de adicin descendente.
y sustraccin con 1.6. Interpreta, codifica y representa
nmeros de hasta tres un nmero natural de hasta dos
ABRIL
cifras. dgitos.
1.7. Interpreta y representa la adicin
de nmeros y calcula su suma con
resultado menor de hasta dos cifras.
1.8. Calcula mentalmente la suma de
dos nmeros naturales cuyo resultado
sea de hasta dos cifras.
1.9. Resuelve problemas de adicin
de nmeros naturales con resultados
de hasta dos cifras.
1.10. Interpreta y representa la
sustraccin de nmeros naturales de
hasta dos cifras.
1. Nmero, 1.10. Interpreta y representa la
Relaciones y sustraccin de nmeros naturales de
Operaciones: hasta dos cifras y calcula su
Resuelve problemas de diferencia.
situaciones cotidianas 1.11. Resuelve problemas de
en las que identifica sustraccin de nmeros naturales de
relaciones numricas hasta dos cifras, sin canjes.
MAYO
realizando con 1.12. Resuelve problemas con
autonoma y confianza, operaciones combinadas de adicin y
operaciones de adicin sustraccin de nmeros naturales de
y sustraccin con hasta dos cifras.
nmeros de hasta tres 1.13. Resuelve problemas que
cifras. implican la nocin de doble, triple y
mitad de nmeros naturales menores
que 20.
Valor posicional de Muestra curiosidad por buscar patrones. Ubica diversos valores en el tablero
nmeros de dos cifras. Muestra predisposicin por el uso del de valor posicional.
Unidad, decena. lenguaje simblico y grafico. Ordena nmeros en forma
Cardinal de una Muestra autonoma y confianza al efectuar ascendente y descendente utilizando
coleccin de piezas del clculos de adicin y sustraccin. criterios lgicos.
ajedrez. Muestra curiosidad por buscar patrones Compara valores numricos a travs
matemticos. de objetos.
de objetos mayores que 10 Identifica coherentemente el valor
y menores que 99. anterior y posterior de ciertos
nmeros.
Ordenacin de nmeros de Compara valores numricos a
dos cifras ascendentes y
travs del pintado de las piezas de
descendente. ajedrez.
Nmeros ordinales de
nmeros menores que 10.
Relacin de nmeros
segn >, <, =.
Secuencias numricas de
nmeros hasta de 2 cifras.
Anterior y posterior de un
nmero.
Nocin de adicin. Muestra curiosidad por buscar patrones. Resuelve ejercicios de adicin
Adicin de dos nmeros Muestra predisposicin por el uso del utilizando acciones prcticas de su
con resultado hasta de dos lenguaje simblico y grafico. vida cotidiana.
cifras (sin canjes). Muestra autonoma y confianza al efectuar Reconoce las partes de la adicin.
Elementos de la adicin. clculos de adicin y sustraccin Resuelve adiciones sencillas
Problemas de adicin (con mentalmente.
canjes y sin canjes).
Calculo mental de la
adicin.
Adicin con tres
sumandos.
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2. Geometra y 2.1. Establece relaciones entre Formas geomtricas Es creativo al representar fi guras y formas Forma slidos geomtricos con
medicin: Resuelve objetos de su entorno y formas bsicas: cuadrado, geomtricas. materiales reciclables.
situaciones cotidianas geomtricas. rectngulo, crculo, Muestra autonoma y seguridad al resolver Reconoce la importancia de las
que requieran de la 2.4. Identifica lneas rectas y lneas tringulo. problemas y comunicarlos. formas geomtricas en la
medicin y curvas, abiertas y cerradas. Slidos geomtricos: Disfruta de sus logros al resolver elaboracin de slidos.
comparacin de 2.5. Establece relacin entre las cubo, cilindro, esfera. problemas. - Identifica el valor correspondiente
atributos mensurables piezas del ajedrez.. Sistema monetario. Disfruta al descubrir fi guras geomtricas de cada moneda que utiliza en su
de objetos y eventos, y Equivalencias y canjes en elementos de su entorno. vida cotidiana.
JUNIO

las comunica con monedas de S/. 1.0, * Muestra curiosidad por buscar Reconoce la importancia de los
utilizando lenguaje S/. 2.0 y S/. 5.0. patrones matemticos con el ajedrez. movimientos de las piezas de
matemtico. Resuelve *Posiciones de las piezas ajedrez. slidos.
problemas, con en el tablero de ajedrez.
autonoma y seguridad,
cuya solucin requiera
de relaciones de
posicin y
desplazamiento de
objetos en el plano
1. Nmero, 1.6.1. Resuelve ecuaciones con Nocin de sustraccin. Muestra curiosidad por buscar patrones. Reconoce a la sustraccin como
Relaciones y nmeros de hasta dos cifras. Representa la sustraccin Muestra predisposicin por el uso del operacin inversa a la adicin.
Operaciones: 1.8. Calcula mentalmente la suma de de nmeros naturales lenguaje simblico y grafico. Identifica las partes de la adicin.
Resuelve problemas de dos nmeros naturales cuyo hasta dos cifras sin Muestra autonoma y confianza al efectuar Resuelve problemas de adicin con
situaciones cotidianas resultado sea de hasta dos cifras. canjes. clculos de adicin y sustraccin situaciones de su vida cotidiana.
en las que identifica 1.10.1. Resuelve problemas de Sustraccin de nmeros * Muestra confianza en su juego de Resuelve ecuaciones utilizando la
JULIO

relaciones numricas adicin y sustraccin tomando con dos cifras con canjes. ajedrez. adicin y sustraccin.
realizando con situaciones cotidianas. Elementos de una Reconoce la importancia de los
autonoma y confianza, 1.11.1 Identifica las partes de la sustraccin. movimientos de las piezas de
operaciones de adicin sustraccin y resuelve problemas Problemas de sustraccin. ajedrez. slidos.
y sustraccin con con situaciones de su entorno. Ecuaciones simples con
nmeros de hasta tres 1.11.2. Establece relacin entre las adiciones y sustracciones.
cifras. piezas del ajedrez.. *Posiciones de las piezas
en el tablero de ajedrez.
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1. Nmero, 1.12. Resuelve problemas con Operaciones combinadas Muestra curiosidad por buscar patrones. Ejecuta operaciones combinadas
Relaciones y operaciones combinadas de adicin de adicin y sustraccin. Muestra predisposicin por el uso del creadas por si mismos.
Operaciones: y sustraccin de nmeros naturales Notacin desarrollada. lenguaje simblico y grafico. Descompone nmeros en: U. D, C.
Resuelve problemas de de hasta dos cifras. Encuentra la razn de Muestra autonoma y confianza al efectuar Ordena nmeros en forma
situaciones cotidianas 1.14. Interpreta secuencias numricas secuencias numricas. clculos de adicin y sustraccin. ascendente o descendente utilizando
AGOSTO

en las que identifica y grficas. Valor posicional de * Muestra confianza en su juego de valores numricos.
relaciones numricas 1.5.1. Expresa nmeros a travs de su nmeros: unidad, decena, ajedrez. Reconoce la importancia de los
realizando con notacin desarrollada. centena. movimientos de las piezas de
autonoma y confianza, 1.6.1 Establece relacin entre las Ordenacin de nmeros en ajedrez. slidos.
operaciones de adicin piezas del ajedrez.. forma ascendente y
y sustraccin con descendente.
nmeros de hasta tres *Posiciones de las piezas
cifras. en el tablero de ajedrez.
2. Geometra y 2.5. Mide y compara longitudes de Unidades de longitud. Es creativo al representar fi guras y formas Utiliza el metro para medir
medicin: Resuelve objetos haciendo uso de unidades Unidades de masa. geomtricas. longitudes de su entorno.
situaciones cotidianas arbitrarias. Unidades de tiempo. Muestra autonoma y seguridad al resolver Compara los diversos valores del
que requieran de la 2.6. Interpreta secuencias de *Posiciones de las piezas problemas y comunicarlos. Kg. Con objetos de igual
medicin y actividades cotidianas segn en el tablero de ajedrez. Disfruta de sus logros al resolver proporcin.
comparacin de referentes temporales. problemas. Reconoce al reloj como instrumento
atributos mensurables 2.7. Resuelve problemas que Disfruta al descubrir fi guras geomtricas que le permita medir espacios de
SETIEMBRE

de objetos y eventos, y involucran la nocin de longitud de en elementos de su entorno. tiempo.

las comunica un objeto. * Muestra confianza en su juego de Resuelve problemas que implique el
utilizando lenguaje 2.8. Establece relacin entre las ajedrez. uso del metro, balanza y el reloj.
matemtico. Resuelve piezas del ajedrez. Reconoce la importancia de los
problemas, con movimientos de las piezas de
autonoma y seguridad, ajedrez. slidos.
cuya solucin requiera
de relaciones de
posicin y
desplazamiento de
objetos en el plano
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1. Nmero, 1.13. Resuelve problemas que Doble, triple y mitad de un Muestra curiosidad por buscar patrones. Reconoce el concepto de doble,
Relaciones y implican la nocin de doble, triple y nmero. Muestra predisposicin por el uso del mitad, triple, utilizando objetos que
Operaciones: mitad de nmeros naturales menores Fracciones: representacin lenguaje simblico y grafico. le permitan diferencias estos
Resuelve problemas de que 20. grfica, representacin Muestra autonoma y confianza al efectuar conceptos.
situaciones cotidianas 1.16. Representa la nocin de simblica, partes. clculos de adicin y sustraccin. Diferencia entre fraccin y Divisin.
OCTUBRE

en las que identifica fracciones a travs de repartos Mitad, tercia, cuarto, de * Muestra confianza en su juego de Utiliza objetos para representar
relaciones numricas vivenciales. ciertos valores. ajedrez. fracciones.
realizando con 11.16. Establece relacin entre las *Posiciones de las piezas Reconoce la importancia de los
autonoma y confianza, piezas del ajedrez. en el tablero de ajedrez. movimientos de las piezas de
operaciones de adicin ajedrez. slidos.
y sustraccin con
nmeros de hasta tres
cifras.
1. Nmero, 1.17. Resuelve ejercicios que Iniciacin a la Muestra curiosidad por buscar patrones. Identifica los elementos de la
Relaciones y implican las cuatro operaciones multiplicacin como suma Muestra predisposicin por el uso del multiplicacin.
Operaciones: bsicas: adicin, sustraccin, repetida. lenguaje simblico y grafico. Reconoce que la multiplicacin es
Resuelve problemas de multiplicacin y divisin. Operadores matemticos. Muestra autonoma y confianza al efectuar parte de una adicin sucesiva
situaciones cotidianas 1.18. Reconoce la lectura y escritura Iniciacin a la divisin. clculos de adicin y sustraccin. condicionada.
NOVIEMBRE

en las que identifica de nmeros naturales menores que Conteo de figuras. * Muestra confianza en su juego de Resuelve ejercicios que permitan el
relaciones numricas 100. Lectura y escritura de ajedrez. conteo de figuras.
realizando con 119. Establece relacin entre las nmeros menores que 100. Escribe correctamente nmeros
autonoma y piezas del ajedrez. *Posiciones de las piezas naturales.
confianza, operaciones en el tablero de ajedrez. Reconoce la importancia de los
de adicin y movimientos de las piezas de
sustraccin con ajedrez. slidos.
nmeros de hasta tres
cifras.
3. Estadstica: 3.1. Representa datos en tablas Representacin de datos Valora el uso de las tablas para presentar Elabora tablas que le permitan
Interpreta relaciones simples. en tablas de frecuencia. informacin. agrupar diversos datos.
entre dos variables, en 3.2. Interpreta la relacin entre Representacin de graficas Muestra inters por comunicar Grafica los valores agrupados en sus
DICIEMBRE

situaciones de la vida variables organizadas en tablas. de barra. informacin utilizando lenguaje grafico. tablas creadas.
real y las valora 3.3. Establece relacin entre las Retroalimentacin, repaso. * Muestra confianza en su juego de Reconoce la importancia de los
utilizando el lenguaje piezas del ajedrez. *Posiciones de las piezas ajedrez. movimientos de las piezas de
grfico. en el tablero de ajedrez. ajedrez. slidos.

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REA: PERSONAL SOCIAL

MES ORGANIZADORES/ CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADORES

COMPETENCIA
1. Construccin de la 1.1. Reconoce y valora sus Caractersticas personales: Demuestra respeto hacia s mismo y hacia Muestra respeto por si mismo y por
identidad y de la caractersticas corporales. nombre, preferencias e las otras personas. sus compaeros.
convivencia 1.2. Identifica su derecho a tener un intereses.
democrtica Reconoce nombre y a una nacionalidad. Practica las normas de higiene en la
sus caractersticas 1.3. Expresa sus intereses, Normas de higiene Cuida su aseo personal. escuela y su hogar.
personales, y sentimientos y emociones en diversas personal.
demuestra respeto a s situaciones cotidianas. Demuestra actitudes solidarias ayudando a
mismo y hacia los 1.4. Practica acciones de cuidado e Normas de convivencia. sus compaeros de aula. Cumple las normas de convivencia
dems en la higiene de su cuerpo. Respeta y practica las normas de acordadas en el aula.
MARZO

convivencia cotidiana. 1.5. Utiliza adecuadamente los convivencia.

Reconoce a los servicios higinicos y dems Uso adecuado de los Respeta y cuida los bienes y espacios de su
miembros de la familia, ambientes de la I.E. servicios higinicos. I.E Representa los buenos modales a
escuela y comunidad, 1.6. Elabora normas de convivencia Organizamos las palabras travs de palabras mgicas.
describe sus roles, se del aula, proponiendo estmulos y mgicas a utilizar. Hace uso adecuado de las palabras
identifica con ellas y sanciones para su cumplimiento. . mgicas.
cumple sus
responsabilidades
como miembro de una
familia, escuela y
comunidad.
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1. Construccin de la 1.3. Expresa sus intereses, Familia escolar: miembros Demuestra respeto hacia s mismo y hacia Identifica los miembros de su
identidad y de la sentimientos y emociones en diversas y funciones. las otras personas. familia escolar.
convivencia situaciones cotidianas. Mi hogar, el lugar donde
democrtica Reconoce 1.7. Describe los roles de los vivo. Demuestra actitudes solidarias ayudando a Reconoce que su I.E. es su
sus caractersticas miembros de su familia y se reconoce Historia personal e historia sus compaeros de aula. segundo hogar.
personales, y parte de ella. de su familia.
demuestra respeto a s 1.8. Describe las funciones de las Respeta las seales de trnsito.
mismo y hacia los personas que laboran en la escuela.
dems en la Respeta y cuida los bienes y espacios Valora la importancia de los dems
convivencia cotidiana. pblicos pases que limitan con el Per.
Reconoce a los
miembros de la familia,
escuela y comunidad, Hace uso responsable de los lugares de
describe sus roles, se seguridad, en el hogar y en la escuela, en Valora la importancia del suelo en
identifica con ellas y casos de emergencia. el desarrollo de su familia,
cumple sus comunidad y el pas.
responsabilidades Expresa su aprecio por los personajes ms
ABRIL

como miembro de una Da de las Amricas. representativos de la historia del Per.

familia, escuela y 2.6. Identifica hechos significativos Da de la Tierra.
comunidad. de su historia personal y familiar. Demuestra respeto y aprecio por los
2. Comprensin de la smbolos patrios.
diversidad geogrfica
y de los procesos Realiza campaas que permitan la
histricos: Se orienta disminucin de la contaminacin
en el espacio y en el de los suelos.
tiempo y reconoce las
caractersticas
geogrficas de su
contexto local y del
Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y
aprecia hechos
significativos de su
historia personal,
familiar, local y de la
historia del Per
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1. Construccin de la 1.3. Expresa sus intereses, El trabajo en las regiones. Demuestra respeto hacia s mismo y hacia Reconoce que en cada regin de
identidad y de la sentimientos y emociones en diversas Oficios y profesiones. las otras personas. nuestro pas se realizan diversas
convivencia situaciones cotidianas. Cuidado de nuestro Demuestra actitudes solidarias ayudando a formas de trabajo de acuerdo a la
democrtica 1.4. Practica acciones de cuidado e cuerpo: prevencin de sus compaeros de aula. actividad econmica que se realiza.
Reconoce sus higiene de su cuerpo. accidentes. Respeta las seales de trnsito. Respeta las normas de transito y
caractersticas 1.13. Identifica y aprecia las tareas Respeta y cuida los bienes y espacios diversas formas de prevencin.
personales, y que realizan los trabajadores en la pblicos
demuestra respeto a s comunidad.
mismo y hacia los
dems en la
convivencia cotidiana.
Reconoce a los
miembros de la
familia, escuela y
comunidad, describe
sus roles, se identifica
con ellas y cumple sus
MAYO

responsabilidades
como miembro de una
familia, escuela y
comunidad.
2. Comprensin de la 2.5. Identifica y aprecia las Manifestaciones culturales Hace uso responsable de los lugares de Valora la representacin cultural de
diversidad geogrfica manifestaciones culturales de su de su comunidad: danzas seguridad, en el hogar y en la escuela, en su comunidad, los cuales son
y de los procesos localidad. tpicas. casos de emergencia. manifestadas a travs de danzas,
histricos: Se orienta Da de trabajo. religiosidades.
en el espacio y en el Da de la Madre. Expresa su aprecio por los personajes ms
tiempo y reconoce las representativos de la historia del Per. Reconoce que el trabajo es fuente
caractersticas de riqueza y desarrollo.
geogrficas de su Demuestra respeto y aprecio por las
contexto local y del manifestaciones culturales de la Valora a su madre por ser la mujer
Per, apreciando su comunidad. ms buena crendole canciones y
diversidad. Reconoce y poemas.
aprecia hechos
significativos de su
historia personal,
familiar, local y de la
historia del Per
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1. Construccin de la 1.5. Reconoce sustancias saludables y Cuidmonos del peligro. Demuestra respeto hacia s mismo y hacia Identifica las sustancias dainas
identidad y de la dainas. Sustancias dainas para las otras personas. para nuestra salud.
convivencia 1.6. Identifica y evita situaciones que nuestra salud. Demuestra actitudes solidarias ayudando a Reconoce la organizacin de su
democrtica Reconoce pueden causarle dao en la vida La familia: miembros y sus compaeros de aula. familia a travs de la elaboracin
sus caractersticas cotidiana. roles. Respeta las seales de trnsito. de rboles genealgicos.
personales, y 1.7. Describe los roles de los El amor de mi familia. Respeta y cuida los bienes y espacios Respeta los smbolos de la patria
demuestra respeto a s miembros de su familia y se reconoce Da de bandera. pblicos con amor.
mismo y hacia los parte de ella. Da del campesino. Reconoce la importancia del
dems en la 1.9. Reconoce su derecho a recibir campesino en el crecimiento
JUNIO

convivencia cotidiana. afecto, cuidado y proteccin de sus econmico de nuestro pas.

Reconoce a los padres
miembros de la familia,
escuela y comunidad,
describe sus roles, se
identifica con ellas y
cumple sus
responsabilidades
como miembro de una
familia, escuela y
comunidad.
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1. Construccin de la 1.3. Expresa sus intereses, - La historia de nuestro Hace uso responsable de los lugares de Conoce las culturas anteriores al
identidad y de la sentimientos y emociones en diversas pas. seguridad, en el hogar y en la escuela, en periodo de vida de nosotros.
convivencia situaciones cotidianas. - La historia de los incas. casos de emergencia. Identifica las acciones de diversos
democrtica Expresa su aprecio por los personajes ms personajes en la bsqueda de
Reconoce sus representativos de la historia del Per. libertad.
caractersticas Demuestra respeto y aprecio por los Conoce las diversas etapas que
personales, y smbolos patrios. paso nuestro pas.
demuestra respeto a s Reconoce los smbolos patrios que
mismo y hacia los representan a nuestro pas.
dems en la Valora la labor de su docente en
convivencia cotidiana. bien de su comunidad.
Reconoce a los
miembros de la
familia, escuela y
JULIO

comunidad, describe
sus roles.
2. Comprensin de la 2.7. Identifica y aprecia personajes
diversidad geogrfica representativos y hechos - La invasin espaola.
y de los procesos significativos de la historia del Per. - Nuestros libertadores.
histricos: Se orienta 2.8. Reconoce los smbolos patrios - La independencia.
en el espacio y en el como expresin de nuestra identidad - Los smbolos patrios: La
tiempo y reconoce las nacional. Bandera, Himno
caractersticas Nacional, el Escudo.
geogrficas de su - Da del maestro
contexto local y del
Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y
aprecia hechos
significativos de su
historia personal,
familiar, local.
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2. Comprensin de la 2.1. Identifica y utiliza puntos de - Orientacin espacial. Hace uso responsable de los lugares de Identifica la localizacin de su
diversidad geogrfica referencia espacial en el contexto - Mi barrio. seguridad, en el hogar y en la escuela, en comunidad, hogar.
y de los procesos donde vive y reconoce nociones - Dnde queda mi barrio? casos de Diferencia las vestimentas tpicas
histricos: Se orienta temporales bsicas. - Cmo es mi barrio? Emergencia. de las danzas de su localidad.
en el espacio y en el 2.5. Identifica y aprecia las - Danzas y vestimentas Expresa su aprecio por los personajes ms Valora las manifestaciones
tiempo y reconoce las manifestaciones culturales de su tpicas de Per. representativos de la historia del Per. culturales de su comunidad.
caractersticas localidad. - Costumbres de mi tierra. Demuestra respeto y aprecio por los
AGOSTO

geogrficas de su 2.6. Identifica hechos significativos smbolos patrios.

contexto local y del de su historia personal y familiar.
Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y
aprecia hechos
significativos de su
historia personal,
familiar, local y de la
historia del Per.
SETIEMBRE

1. Construccin de la 1.12. Identifica los bienes y servicios - Las autoridades de mi Demuestra respeto hacia s mismo y hacia Reconoce que su comunidad esta
identidad y de la pblicos y privados. distrito. las otras personas. representada por ciertas autoridades.
convivencia 1.14. Reconoce y respeta las seales - Principales instituciones Demuestra actitudes solidarias ayudando a Identifica instituciones que brindan
democrtica Reconoce de trnsito. de mi distrito: sus compaeros de aula. apoyo a los miembros de su
sus caractersticas municipalidad, iglesia, Respeta las seales de trnsito. comunidad.
personales, y gobernacin, etc. Respeta y cuida los bienes y espacios Respeta las normas de seguridad
demuestra respeto a s - Seguridad vial: normas y pblicos vial.
mismo y hacia los seales de transito.
dems en la
convivencia cotidiana.
Reconoce a los
miembros de la familia,
escuela y comunidad,
describe sus roles,
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2. Comprensin de la 2.2. Describe y aprecia las - Da de la familia. Hace uso responsable de los lugares de Valora a la familia como parte
diversidad geogrfica caractersticas geogrficas de su - Batalla de Junn. seguridad, en el hogar y en la escuela, en fundamental de su comunidad.
y de los procesos localidad, identificando los elementos - Da de Santa Rosa de casos de Reconoce la importancia de la
histricos: Se orienta naturales. Lima. Emergencia. batalla de Junn en el proceso de
en el espacio y en el Expresa su aprecio por los personajes ms independencia del Per.
tiempo y reconoce las representativos de la historia del Per. Valora las acciones de Santa Rosa
caractersticas Demuestra respeto y aprecio por los de Lima.
geogrficas de su smbolos patrios.
contexto local y del
Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y
aprecia hechos
significativos de su
historia personal,
familiar, local.
2. Construccin de la 2.3. Identifica y valora las regiones - Regiones naturales del Hace uso responsable de los lugares de Valora la formacin de las diversas
identidad y de la naturales del Per. Per. seguridad, en el hogar y en la escuela, en regiones del pas.
convivencia 2.4. Identifica los fenmenos - Caractersticas casos de emergencia. Identifica las principales
democrtica Reconoce naturales que se producen en su geogrficas de mi distrito. Expresa su aprecio por los personajes ms actividades econmicas que se
sus caractersticas medio local y seala lugares de - Principales desastres representativos de la historia del Per. realiza en cada regin.
OCTUBRE

personales, y seguridad, en el hogar y en la naturales. Demuestra respeto y aprecio por los Valora las costumbres de su
demuestra respeto a s escuela, para casos de emergencia. - Normas de prevencin. smbolos patrios. localidad.
mismo y hacia los - Combate de Angamos.
dems en la - Descubrimiento de
convivencia cotidiana. Amrica.
Reconoce a los - Da de la cancin Criolla.
miembros de la familia,
escuela y comunidad,
describe sus roles.
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1. Construccin de la 1.2. Identifica su derecho a tener un - Los derechos del nio. Demuestra respeto hacia s mismo y hacia Se interesa por conocer sus
identidad y de la nombre y a una nacionalidad. las otras personas. principales derechos y deberes
convivencia 1.3. Expresa sus intereses, Demuestra actitudes solidarias ayudando a como nio.
democrtica sentimientos y emociones en diversas sus compaeros de aula. Reconoce que hay instituciones que
Reconoce sus situaciones cotidianas. Respeta las seales de trnsito. respaldan sus derechos y deberes
caractersticas Respeta y cuida los bienes y espacios que tiene todo nio.
personales, y pblicos
demuestra respeto a s
mismo y hacia los
dems en la
convivencia cotidiana.
Reconoce a los
miembros de la
NOVIEMBRE

familia, escuela y
comunidad, describe
sus roles.
2. Comprensin de la 2.6. Identifica hechos significativos - Tpac Amaru II. Hace uso responsable de los lugares de Valora la accin salvadora y justa
diversidad geogrfica de su historia personal y familiar. - Cuidemos nuestra seguridad, en el hogar y en la escuela, en que representaba Tpac Amaru.
y de los procesos biblioteca. casos de Reconoce la importancia de la
histricos: Se orienta - Nociones temporales. Emergencia. biblioteca escolar en la adquisicin
en el espacio y en el Expresa su aprecio por los personajes ms de conocimiento.
tiempo y reconoce las representativos de la historia del Per.
caractersticas Demuestra respeto y aprecio por los
geogrficas de su smbolos patrios.
contexto local y del
Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y
aprecia hechos
significativos de su
historia personal,
familiar, local.
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1. Construccin de la 1.3. Expresa sus intereses, - Las principales Demuestra respeto hacia s mismo y hacia Identifica las diversas actividades
identidad y de la sentimientos y emociones en diversas actividades econmicas. las otras personas. econmicas de su localidad, regin.
convivencia situaciones cotidianas. - Los valores que hemos Demuestra actitudes solidarias ayudando a Practica valores con su prjimo.
democrtica 1.13. Identifica y aprecia las tareas practicados. sus compaeros de aula. Conoce el verdadero significado de
Reconoce sus que realizan los trabajadores en la - Navidad. Respeta las seales de trnsito. la navidad.
caractersticas comunidad. Respeta y cuida los bienes y espacios
DICIEMBRE

personales, y pblicos
demuestra respeto a s
mismo y hacia los
dems en la
convivencia cotidiana.
Reconoce a los
miembros de la
familia, escuela y
comunidad, describe
sus roles.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

MES ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADORES

ES/COMPETENC
IA
1. Cuerpo humano 1.1. Identifica los rganos de los - Las partes principales del Se cuida de afecciones y accidentes. Identifica las principales partes de
y conservacin de sentidos y los cuida. cuerpo humano. Toma decisiones para consumir alimentos su cuerpo.
la salud: Identifica 1.5. Identifica similitudes y diferencias - rganos de los sentidos. nutritivos locales. Reconoce los rganos de sus
las diversas partes en las partes del cuerpo y rasgos - Funciones de cada Tolera y acepta las diferencias. sentidos observndose en un
MARZO

del cuerpo humano fisonmicos entre las personas de igual rgano de los sentidos. Practica el consumo de agua segura espejo.
y su o de diferente sexo, y entre miembros - Cuidado de los rganos Reconoce la funcin especfica de
funcionamiento, de una familia o familias diferentes. de los sentidos cada rgano de sus sentidos.
desarrollando Practica normas de higiene y
hbitos de cuidado cuidado de sus sentidos.
para conservar la
salud.
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1. Cuerpo humano 1.2. Diferencia las formas de - El aseo como norma de Se cuida de afecciones y accidentes. Practica normas de aseo.
y conservacin de locomocin de los seres humanos y de buena de la salud. Toma decisiones para consumir alimentos Hace buen uso de los servicios
la salud: Identifica los animales terrestres y acuticos. - Conociendo el Sistema nutritivos locales. higinicos.
las diversas partes 1.3. Localiza las articulaciones, huesos seo. Tolera y acepta las diferencias. Cuida y contribuye con mantener
del cuerpo humano y msculos que intervienen en el - Conociendo el Sistema Practica el consumo de agua segura limpio el aula y escuela.
y su movimiento de seres humanos y Muscular. Identifica la importancia del
ABRIL

funcionamiento, animales, y los representa en modelos. - Nuestras articulaciones. Sistema seo en nuestro cuerpo.
desarrollando - Cuidado de los msculos Reconoce la importancia de las
hbitos de cuidado y huesos. articulaciones en los movimientos
para conservar la - Cmo nos movemos? que realizamos.
salud. Valora la importancia de los
msculos.

1. Cuerpo humano 1.4. Identifica los alimentos de la - Los alimentos. Se cuida de afecciones y accidentes. Reconoce los principales alimentos
y conservacin de localidad. - Por qu nos Toma decisiones para consumir alimentos que hay en nuestra comunidad.
la salud: Identifica 1.6. Registra las enfermedades ms alimentamos? nutritivos locales. Valoramos la importancia
las diversas partes comunes de la localidad; y practica - Higiene en la Tolera y acepta las diferencias. nutricional de los alimentos.
del cuerpo humano formas para prevenirlas: consumo de alimentacin. Practica el consumo de agua segura Practicamos dietas adecuadas.
MAYO

y su agua segura y otros - Sistema Digestivo.

funcionamiento, -Dieta balanceada, higiene
desarrollando en la alimentacin.
hbitos de cuidado
para conservar la
salud.
2. Seres viventes y 2.1. Identifica plantas y animales de su - Los seres vivos Reconoce la importancia de los seres vivos Reconoce cuando hablamos de
conservacin del entorno en su hbitat. - Animales de su entorno. y propone como cuidarlos. seres vivos y de reses inertes.
medio ambiente: 2.2. Registra en tablas, plantas y - Habitad de animales de Respeta y protege a los seres vivos y sus Identificamos los principales
Reconoce y valora la animales, y las caractersticas de su acuerdo a su hbitat de hbitats. animales de nuestra comunidad.
JUNIO

diversidad ecolgica hbitat: iluminados, sombros, secos, vida. Practica hbitos saludables en plantas y Reconoce que cada animal tiene
existente en el pas y hmedos, fros, tibios. animales. una hbitat especifico de acuerdo al
desarrolla hbitos de 2.3. Reconoce las diferentes plantas y clima de cada comunidad.
cuidado y proteccin animales nativos de su localidad.
para la conservacin
del medio ambiente
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2. Seres vivientes y 2.3. Reconoce las diferentes plantas y - Las plantas: partes, Reconoce la importancia de los seres vivos Identifica las principales
conservacin del animales nativos de su localidad. clases, utilidad. y propone como cuidarlos. caractersticas de una planta.
medio 2.4. Clasifica animales y plantas de su - Las plantas de su Respeta y protege a los seres vivos y sus Reconoce las plantas propias de su
ambiente:Reconoc localidad por sus caractersticas. comunidad y los clasifica. hbitats. comunidad y su utilidad.
e y valora la 2.6. Aplica tcnicas de cuidado y - Cuidado de las plantas y Practica hbitos saludables en plantas y Cuida la conservacin de animales
diversidad proteccin de animales menores y animales. animales
JULIO

y plantas que estn en un proceso

ecolgica existente mascotas y de plantas de su entorno de extincin.
en el pas y
desarrolla hbitos
de cuidado y
proteccin para la
conservacin del
medio ambiente
3. Mundo fsico y 3.1. Identifica caractersticas de los - La materia. Manifiesta curiosidad al explorar su Reconoce las diversas formas de
conservacin materiales de su entorno: estado fsico, - Estados de la materia. entorno. materia as como el estado en que
del color, olor, dureza. - Clasificacin de la Participa en el cuidado y proteccin del se encuentra en la naturaleza.
ambiente:Identi 3.2. Clasifica materiales de su entorno, materia. Ambiente. Identifica los principales recursos
AGOSTO

fica los cambios segn sus caractersticas, utilizando - Cambios de estado de la Practica hbitos de seguridad frente a naturales que la naturaleza nos
que se producen criterios arbitrarios y establecidos. materia. Diferentes peligros en reas de riesgo. brinda.
en el mundo - La naturaleza: agua, aire, Previene los efectos de la exposicin a los
fsico valorando suelo. Rayos solares.
su importancia
para la vida.
3. Mundo fsico y 3.3. Explora diferentes formas de - El agua: propiedades, Manifiesta curiosidad al explorar su Valora la importancia del agua en
conservacin del producir cambios en las caractersticas estados, utilidad y entorno. la vida de los seres vivos.
ambiente:Identifica del agua, el aire y el suelo. cuidado. Participa en el cuidado y proteccin del Valora la importancia del suelo en
SETIEMBRE

los cambios que se 3.11. Resuelve problemas de - El aire: propiedades, Ambiente. la produccin de alimentos.
producen en el contaminacin ambiental por residuos estados, utilidad. Practica hbitos de seguridad frente a Cuida los recursos naturales que
mundo fsico slidos en la escuela. - El suelo: propiedades, Diferentes peligros en reas de riesgo. son fuentes de vida.
valorando su 3.12. Practica hbitos saludables en el estado, utilidad. Previene los efectos de la exposicin a los
importancia para la cuidado del agua. - La primavera. Rayos solares.
vida. - Cuidado de los recursos
naturales.
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3. Mundo fsico y 3.4. Prepara mezclas de slidos y - La contaminacin Manifiesta curiosidad al explorar su Valora la importancia del cuidado
conservacin del lquidos coloreados. ambiental. entorno. de la naturaleza.
ambiente: 3.5. Verifica los efectos de la luz y el - Normas para cuidar el Participa en el cuidado y proteccin del Reconoce que la luz y el calor
Identifica los calor del sol en el color y estado fsico ambiente. Ambiente. natural es fuente vida.
cambios que se de los materiales slidos y lquidos y - Mezclas y Practica hbitos de seguridad frente a Identifica los principales
producen en el realiza aplicaciones en la construccin combinaciones. Diferentes peligros en reas de riesgo. fenmenos naturales.
OCTUBRE

mundo fsico de utensilios que protejan de la - La luz y el calor. Previene los efectos de la exposicin a los Reconoce las principales zonas de
valorando su radiacin solar. - Los rayos solares. Rayos solares. peligro.
importancia para la 3.7. Deduce que hay variaciones al - Las estaciones. Participa en acciones de proteccin
vida. producir sonidos en diferentes medios: - El da y la noche. de la I.E. contra los efectos de la
al aire libre, en el aula, en una caja y - La electricidad. contaminacin.
otros. - Descargas elctricas.
- Normas de cuidado y
conocimiento de zonas de
peligro.
2. Seres vivientes y 2.6. Aplica tcnicas de cuidado y - Campaa de cuidado y Reconoce la importancia de los seres vivos Respeta a todos los seres vivos
conservacin del proteccin de animales menores y proteccin a los animales. y propone como cuidarlos. cuidndolos y protegindolos.
medio ambiente: mascotas y de plantas de su entorno Respeta y protege a los seres vivos y sus Forma grupos de trabajo para el
Reconoce y valora hbitats. cuidado de los animales de su
la diversidad Practica hbitos saludables en plantas y localidad
ecolgica existente animales
en el pas y
desarrolla hbitos
de cuidado y
NOVIEMBRE

proteccin para la
conservacin del
medio ambiente

3. Mundo fsico y 3.6. Identifica tomacorrientes, - El movimiento de los Manifiesta curiosidad al explorar su Reconoce que todo cuerpo esta
conservacin del artefactos conectados y zonas de cuerpos. entorno. sujeto a ciertos fenmenos
ambiente:Identific peligro de descargas elctricas en el - Los sonidos: variaciones Participa en el cuidado y proteccin del naturales que le permite un
a los cambios que hogar y la escuela. Previene a otros de de intensidad en Ambiente. movimiento o cada hacia el centro
se producen en el su peligro diferentes lugares y Practica hbitos de seguridad frente a de la tierra.
mundo fsico 3.10 Investiga acerca de los inventos: situaciones. Diferentes peligros en reas de riesgo. Reconoce al aire como conducto de
valorando su utensilios y herramientas ancestrales y Previene los efectos de la exposicin a los sonidos y variaciones.
importancia para la modernas para trabajar el suelo. Rayos solares.
vida.
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2. Seres vivientes y 2.5. Organiza muestrarios de plantas, - Elaboracin de Reconoce la importancia de los seres vivos Recolecta diversos tipos de
conservacin del flores, hojas, semillas y frutos; y muestrarios de plantas, y propone como cuidarlos. plantas, flores y semillas para
medio almcigos con diferentes semillas, tipos flores y semillas de su Respeta y protege a los seres vivos y sus elaborar pequeos muestrarios y as
ambiente:Reconoc de suelos (Hmedos o secos) y plantas. localidad. hbitats. clasificarlos.
e y valora la Practica hbitos saludables en plantas y
diversidad animales
ecolgica existente
en el pas y
desarrolla hbitos
DICIEMBRE

de cuidado y
proteccin para la
conservacin del
medio ambiente
3. Mundo fsico y 3.10. Investiga acerca de los inventos: Inventos, herramientas de Manifiesta curiosidad al explorar su Identifica los principales avances
conservacin del utensilios y herramientas ancestrales y acuerdo al avance entorno. tecnolgicos de los ltimos aos.
ambiente:Identifica modernas para trabajar el suelo. tecnolgico. Participa en el cuidado y proteccin del Construye un biohuerto para la
los cambios que se 3.11. Resuelve problemas de Preparacin de un bio Ambiente. produccin de ciertas plantas tiles
producen en el contaminacin ambiental por residuos huerto y humus. Practica hbitos de seguridad frente a para el consumo humano.
mundo fsico slidos en la escuela. Tipos de suelo; suelo de Diferentes peligros en reas de riesgo.
valorando su cultivo, preparacin de la Previene los efectos de la exposicin a los
importancia para la tierra de cultivo. Rayos solares.
vida.

REA: ARTE

MES ORGANIZADORE CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADORES

S/COMPETENCIA
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1. Expresin 1.1. Explora y experimenta con - Dibujos libres sobre experiencias Se interesa por descubrir sus Realiza expresiones artsticas
Artstica: Expresa materiales de expresin grfico durante las vacaciones. posibilidades expresivas como parte de empleando diversos objetos sobre
con espontaneidad y plstica; con objetos sonoros del su auto-aprecio. vivencias de sus vacaciones.
creatividad sus entorno; con su voz, gestos, - Los colores primarios. Aprecia sus posibilidades de expresin, Identifica los colores primarios que
vivencias, ideas, posturas y movimientos las de sus compaeros y de los artistas. se encuentran en su medio natural.
sentimientos y corporales. - Expresin de sus sentimientos, Demuestra inters en conocer e
percepciones del 1.2. Expresa de manera emociones y opiniones al identificar las diversas caractersticas
mundo, haciendo espontnea vivencias, manifestar sus experiencias de su entorno natural y cultural.
uso de los diferentes sentimientos y situaciones durante las vacaciones. Se interesa por conocer y apreciar las
recursos artsticos imaginarias a travs del dibujo y manifestaciones artsticas de su
para explorar los la animacin de objetos localidad.
elementos del arte (muecos, tteres). Se interesa en las producciones de sus
vivencindolos con compaeros y de artistas locales,
placer respetndolos.
Se identifica con manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.
MARZO

2. Apreciacin 2.1. Observa y describe las - Descripcin de sus obras Se interesa por descubrir sus Reconoce las diversas formas de
Artstica:Percibe, caractersticas visuales, sonoras artsticas. posibilidades expresivas como parte de descripcin de una obra artstica,
observa y se expresa y cinticas (de movimiento) de su auto-aprecio. tomo como referencia: colores,
acerca de las elementos naturales y objetos de textura, forma, fondo, etc.
caractersticas de los su entorno. Aprecia sus posibilidades de expresin,
diferentes elementos Fortalece sus habilidades las de sus compaeros y de los artistas. Escucha y respeta las opiniones de
y espacios de su sociales. Asertividad, empata, resolucin de sus compaeros.
entorno natural y conflictos. Demuestra inters en conocer e
social, sobre sus identificar las diversas caractersticas
creaciones y las de de su entorno natural y cultural.
sus compaeros, y
las manifestaciones Practica normas de convivencia.
artsticas presentes
en su medio familiar
y comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.
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1. Expresin 1.1. Explora y experimenta con - Imitacin de gestos de animales Se interesa por descubrir sus Reconoce los sonidos
Artstica: Expresa materiales de expresin grfico que conoce. posibilidades expresivas como parte de onomatopyicos de animales de su
con espontaneidad y plstica; con objetos sonoros del - Dramatizacin con tteres sobre su auto-aprecio. comunidad.
creatividad sus entorno; con su voz, gestos, historias creadas con animales. Aprecia sus posibilidades de expresin, Practica dichos sonidos
vivencias, ideas, posturas y movimientos - Imitacin de voces las de sus compaeros y de los artistas. onomatopyicos.
sentimientos y corporales. onomatopyicas. Demuestra inters en conocer e Participa en dramatizaciones con
percepciones del 1.3. Representa formas, objetos identificar las diversas caractersticas tteres de representacin de animales.
mundo, haciendo y personajes de su entorno a de su entorno natural y cultural. Crea guiones para dramatizaciones.
uso de los diferentes travs del dibujo, pintura, Se interesa por conocer y apreciar las
recursos artsticos collage, modelado y manifestaciones artsticas de su
para explorar los construccin. localidad.
elementos del arte Se interesa en las producciones de sus
vivencindolos con compaeros y de artistas locales,
placer respetndolos.
Se identifica con manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.
2.1. Observa y describe las - Expresin sobre sus sentimientos Se interesa por descubrir sus Reconoce su potencialidad al
ABRIL

2. Apreciacin caractersticas visuales, sonoras y / o emociones al momento de posibilidades expresivas como parte de desarrollar expresiones artsticas y
Artstica:Percibe, y cinticas (de movimiento) de realizar sus manifestaciones su auto-aprecio. los fortalece.
observa y se expresa elementos naturales y objetos de artsticas. Aprecia sus posibilidades de expresin,
acerca de las su entorno. las de sus compaeros y de los artistas.
caractersticas de los Demuestra inters en conocer e
diferentes elementos identificar las diversas caractersticas
y espacios de su de su entorno natural y
entorno natural y Cultural.
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y
las manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar
y comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.
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1. Expresin 1.3. Representa formas, objetos Movimientos corporales de acuerdo Se interesa por descubrir sus Realiza movimientos rtmicos
Artstica: Expresa y personajes de su entorno a a diferentes ritmos. posibilidades expresivas como parte de diversos mediante diferentes tipos de
con espontaneidad y travs del dibujo, pintura, Juego de roles. su auto-aprecio. fondo musical.
creatividad sus collage, modelado y Aprecia sus posibilidades de expresin, Participa activamente en juegos de
vivencias, ideas, construccin. las de sus compaeros y de los artistas. roles, respetando las normas
sentimientos y Demuestra inters en conocer e implantadas.
percepciones del identificar las diversas caractersticas
mundo, haciendo uso de su entorno natural y cultural.
de los diferentes Se interesa por conocer y apreciar las
recursos artsticos manifestaciones artsticas de su
para explorar los localidad.
elementos del arte Se interesa en las producciones de sus
vivencindolos con compaeros y de artistas locales,
placer respetndolos.
Se identifica con manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.
MAYO

2. Apreciacin 2.1. Observa y describe las Apreciacin de obras teatrales. Se interesa por descubrir sus Reconoce la importancia y el
Artstica: Percibe, caractersticas visuales, sonoras Apreciacin de sus creaciones y posibilidades expresivas como parte de mensaje de las obras literarias.
observa y se expresa y cinticas (de movimiento) de expresiones artsticas. su auto-aprecio. Resalta expresiones artsticas
acerca de las elementos naturales y objetos de Trabajos a base de lana. Aprecia sus posibilidades de expresin, mediante el uso de la lana.
caractersticas de los su entorno. las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia diversas creaciones artsticas
diferentes elementos 2.2. Describe su produccin Demuestra inters en conocer e de sus compaeros y los respeta.
y espacios de su artstica y expresa lo que le identificar las diversas caractersticas
entorno natural y gusta de ella y cmo se sinti al de su entorno natural y
social, sobre sus realizarla. Cultural.
creaciones y las de 2.3. Reconoce y describe
sus compaeros, y diversas producciones manuales
las manifestaciones y artsticas desarrolladas en el
artsticas presentes entorno familiar o comunitario.
en su medio familiar
y comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.
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1. Expresin 1.1. Explora y experimenta con Gesticulacin en la entonacin de Se interesa por descubrir sus Practica diversas formas de
Artstica: Expresa materiales de expresin grfico canciones. posibilidades expresivas como parte de entonacin de canciones.
con espontaneidad y plstica; con objetos sonoros del su auto-aprecio.
creatividad sus entorno; con su voz, gestos, Aprecia sus posibilidades de expresin,
vivencias, ideas, posturas y movimientos las de sus compaeros y de los artistas.
sentimientos y corporales. Demuestra inters en conocer e
percepciones del identificar las diversas caractersticas
mundo, haciendo de su entorno natural y cultural.
uso de los diferentes Se interesa por conocer y apreciar las
recursos artsticos manifestaciones artsticas de su
para explorar los localidad.
elementos del arte Se interesa en las producciones de sus
vivencindolos con compaeros y de artistas locales,
placer respetndolos.
Se identifica con manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.
JUNIO

2. Apreciacin 2.1. Observa y describe las Descripcin de las caractersticas Se interesa por descubrir sus Reconoce la forma y el fondo de
Artstica:Percibe, caractersticas visuales, sonoras visuales de elementos naturales. posibilidades expresivas como parte de diversas expresiones artsticas, as el
observa y se expresa y cinticas (de movimiento) de Entonacin de canciones y rondas. su auto-aprecio. mensaje que expresa.
acerca de las elementos naturales y objetos de Aprecia sus posibilidades de expresin, Crea canciones y rondas para luego
caractersticas de los su entorno. las de sus compaeros y de los artistas. entonarlas variando las formas de
diferentes elementos 2.2. Describe su produccin Demuestra inters en conocer e sonido al momento de entonarlas.
y espacios de su artstica y expresa lo que le identificar las diversas caractersticas
entorno natural y gusta de ella y cmo se sinti al de su entorno natural y cultural.
social, sobre sus realizarla.
creaciones y las de
sus compaeros, y
las manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar
y comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.
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1. Expresin 1.1. Explora y experimenta con Representacin de personajes a Se interesa por descubrir sus Se identifica con ciertos personajes al
Artstica: Expresa materiales de expresin grfico travs de la dramatizacin con posibilidades expresivas como parte de momento de realizar dramatizaciones
con espontaneidad y plstica; con objetos sonoros del tteres. su auto-aprecio.
creatividad sus entorno; con su voz, gestos, Aprecia sus posibilidades de expresin,
vivencias, ideas, posturas y movimientos las de sus compaeros y de los artistas.
sentimientos y corporales. Demuestra inters en conocer e
percepciones del identificar las diversas caractersticas
mundo, haciendo de su entorno natural y cultural.
JULIO

uso de los diferentes Se interesa por conocer y apreciar las

recursos artsticos manifestaciones artsticas de su
para explorar los localidad.
elementos del arte Se interesa en las producciones de sus
vivencindolos con compaeros y de artistas locales,
placer. respetndolos.
Se identifica con manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.
2. Apreciacin 2.1. Observa y describe las Danzas de su regin. Se interesa por descubrir sus Valora las diversas manifestaciones
Artstica: Percibe, caractersticas visuales, sonoras Ejercicios de produccin de sonidos posibilidades expresivas como parte de culturales de su localidad.
observa y se expresa y cinticas (de movimiento) de con el cuerpo. su auto-aprecio. Practica ejercicios de produccin de
acerca de las elementos naturales y objetos de Aprecia sus posibilidades de expresin, sonidos ya conocidos.
caractersticas de los su entorno. las de sus compaeros y de los artistas.
diferentes elementos 2.2. Describe su produccin Demuestra inters en conocer e
y espacios de su artstica y expresa lo que le identificar las diversas caractersticas
entorno natural y gusta de ella y cmo se sinti al de su entorno natural y
social, sobre sus realizarla. Cultural.
JULIO

creaciones y las de
sus compaeros, y
las manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar
y comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.
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1. Expresin 1.1. Explora y experimenta con Elaboracin de formas (siluetas) a Se interesa por descubrir sus Reconoce diversas formas de siluetas
Artstica: Expresa materiales de expresin grfico travs de modelos. posibilidades expresivas como parte de de objetos conocidos.
con espontaneidad y plstica; con objetos sonoros del Creacin de ritmos utilizando su auto-aprecio. Crea siluetas y los relaciona con
creatividad sus entorno; con su voz, gestos, objetos sonoros de su entorno. Aprecia sus posibilidades de expresin, objetos reales.
vivencias, ideas, posturas y movimientos las de sus compaeros y de los artistas. Respeta las creaciones rtmicas de
sentimientos y corporales. Demuestra inters en conocer e sus compaeros.
percepciones del 1.4. Imita y representa objetos, identificar las diversas caractersticas
mundo, haciendo personas y animales de su medio de su entorno natural y cultural.
uso de los diferentes con gestos, voz, movimientos y Se interesa por conocer y apreciar las
recursos artsticos desplazamientos; animando manifestaciones artsticas de su
para explorar los objetos; percutiendo sonidos y localidad.
elementos del arte ritmos con objetos sonoros del Se interesa en las producciones de sus
vivencindolos con entorno. compaeros y de artistas locales,
placer respetndolos.
Se identifica con manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.
AGOSTO

2. Apreciacin 2.2. Describe su produccin Dibujo libre sobre experiencias. Se interesa por descubrir sus Plasma mediante expresiones
Artstica: Percibe, artstica y expresa lo que le Creacin de ciertos ritmos sonoros posibilidades expresivas como parte de artsticas sus experiencias.
observa y se expresa gusta de ella y cmo se sinti al en la creacin de cuentos. su auto-aprecio. Crea cuentos y / o canciones basados
acerca de las realizarla. Aprecia sus posibilidades de expresin, en circunstancias reales de su
caractersticas de los las de sus compaeros y de los artistas. localidad.
diferentes elementos Demuestra inters en conocer e
y espacios de su identificar las diversas caractersticas
entorno natural y de su entorno natural y
social, sobre sus Cultural.
creaciones y las de
sus compaeros, y
las manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar
y comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.
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1. Expresin 1.1. Explora y experimenta con Dibujos con lneas verticales y Se interesa por descubrir sus Elabora expresiones artsticas a
Artstica: Expresa materiales de expresin grfico horizontales. posibilidades expresivas como parte de travs de diversos tipos de lneas.
con espontaneidad y plstica; con objetos sonoros del Produccin de melodas con su auto-aprecio. Produce diversas melodas similares
creatividad sus entorno; con su voz, gestos, instrumentos de percusin. Aprecia sus posibilidades de expresin, a las propias de su comunidad.
vivencias, ideas, posturas y movimientos Movimientos rtmicos a travs de las de sus compaeros y de los artistas. Se desplaza correctamente al ejecutar
sentimientos y corporales. desplazamientos de orientacin Demuestra inters en conocer e movimientos rtmicos de diversas
percepciones del 1.2. Expresa de manera espacial. identificar las diversas caractersticas danzas.
mundo, haciendo uso espontnea vivencias, de su entorno natural y cultural.
de los diferentes sentimientos y situaciones Se interesa por conocer y apreciar las
recursos artsticos imaginarias a travs del dibujo y manifestaciones artsticas de su
para explorar los la animacin de objetos localidad.
elementos del arte (muecos, tteres). Se interesa en las producciones de sus
vivencindolos con 1.3. Representa formas, objetos compaeros y de artistas locales,
SETIEMBRE

placer y personajes de su entorno a respetndolos.

travs del dibujo, pintura, Se identifica con manifestaciones
collage, modelado y artstico-culturales de su localidad y
construccin. comenta sobre lo que le gusta.
2. Apreciacin 2.2. Describe su produccin Visita a los talleres de orfebrera de Valora la importancia de la
Artstica:Percibe, artstica y expresa lo que le San Jernimo. elaboracin y creatividad de la
observa y se expresa gusta de ella y cmo se sinti al Se interesa por descubrir sus orfebrera de su comunidad.
acerca de las realizarla. posibilidades expresivas como parte de
caractersticas de los su auto-aprecio.
diferentes elementos Aprecia sus posibilidades de expresin,
y espacios de su las de sus compaeros y de los artistas.
entorno natural y Demuestra inters en conocer e
social, sobre sus identificar las diversas caractersticas
creaciones y las de de su entorno natural y
sus compaeros, y Cultural.
las manifestaciones
artsticas.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1. Expresin 1.1. Explora y experimenta con Delineado a base de lana. Se interesa por descubrir sus Realiza diversas expresiones
Artstica: Expresa materiales de expresin grfico posibilidades expresivas como parte de artsticas a base del delineado con
con espontaneidad y plstica; con objetos sonoros del su auto-aprecio. lana.
creatividad sus entorno; con su voz, gestos, Aprecia sus posibilidades de expresin,
vivencias, ideas, posturas y movimientos las de sus compaeros y de los artistas.
sentimientos y corporales. Demuestra inters en conocer e
percepciones del identificar las diversas caractersticas
mundo, haciendo de su entorno natural y cultural.
uso de los diferentes Se interesa por conocer y apreciar las
recursos artsticos manifestaciones artsticas de su
para explorar los localidad.
elementos del arte Se interesa en las producciones de sus
vivencindolos con compaeros y de artistas locales,
OCTUBRE

placer. respetndolos.
Se identifica con manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.
2. Apreciacin 2.1. Observa y describe las Juego de roles. Se interesa por descubrir sus Respeta a sus compaeros en la
Artstica: Percibe, caractersticas visuales, sonoras Entonacin de canciones y posibilidades expresivas como parte de practica de juego de roles.
observa y se expresa y cinticas (de movimiento) de participacin en rondas. su auto-aprecio. Entona diversas canciones
acerca de las elementos naturales y objetos de Apreciacin de su produccin Aprecia sus posibilidades de expresin, cambiando el tipo de entonacin.
caractersticas de los su entorno. artstica. las de sus compaeros y de los artistas. Valora su creacin artstica y el de
diferentes elementos 2.2. Describe su produccin Demuestra inters en conocer e sus compaeros.
y espacios de su artstica y expresa lo que le identificar las diversas caractersticas
entorno natural y gusta de ella y cmo se sinti al de su entorno natural y
social, sobre sus realizarla. Cultural.
creaciones y las de 2.3. Reconoce y describe
sus compaeros, y diversas producciones manuales
las manifestaciones y artsticas desarrolladas en el
artsticas entorno familiar o comunitario.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1. Expresin 1.3. Representa formas, objetos Expresin artstica con materiales Se interesa por descubrir sus Elabora diversos objetos utilizando
Artstica: Expresa y personajes de su entorno a reciclables. posibilidades expresivas como parte de materiales reciclables.
con espontaneidad y travs del dibujo, pintura, Delineados de siluetas con palitos su auto-aprecio. Crea expresiones artsticas
creatividad sus collage, modelado y de fsforo. Aprecia sus posibilidades de expresin, delineando con palitos de fsforo.
vivencias, ideas, construccin. Entonacin de canciones. las de sus compaeros y de los artistas.
sentimientos y 1.4. Imita y representa objetos, Demuestra inters en conocer e
percepciones del personas y animales de su medio identificar las diversas caractersticas
mundo, haciendo con gestos, voz, movimientos y de su entorno natural y cultural.
uso de los diferentes desplazamientos; animando Se interesa por conocer y apreciar las
recursos artsticos objetos; percutiendo sonidos y manifestaciones artsticas de su
para explorar los ritmos con objetos sonoros del localidad.
elementos del arte entorno. Se interesa en las producciones de sus
vivencindolos con compaeros y de artistas locales,
placer respetndolos.
NOVIEMBRE

Se identifica con manifestaciones

artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.
2. Apreciacin 2.1. Observa y describe las Apreciacin de sus creaciones y Se interesa por descubrir sus Valora la importancia de trabajar en
Artstica: Percibe, caractersticas visuales, sonoras manifestaciones (poemas corales, posibilidades expresivas como parte de equipo en la creacin de poemas,
observa y se expresa y cinticas (de movimiento) de canciones, etc.) su auto-aprecio. canciones.
acerca de las elementos naturales y objetos de Aprecia sus posibilidades de expresin,
caractersticas de los su entorno. las de sus compaeros y de los artistas.
diferentes elementos Demuestra inters en conocer e
y espacios de su identificar las diversas caractersticas
entorno natural y de su entorno natural y
social, sobre sus Cultural.
creaciones y las de
sus compaeros, y
las manifestaciones
artsticas.
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1. Expresin 1.1. Explora y experimenta con Elaboracin de tarjetas navideas. Se interesa por descubrir sus Elabora tarjetas navideas.
Artstica: Expresa materiales de expresin grfico Elaboracin de manualidades con posibilidades expresivas como parte de Crea diversas manualidades con
con espontaneidad y plstica; con objetos sonoros del motivos navideos. su auto-aprecio. objetos reciclables con motivo a la
creatividad sus entorno; con su voz, gestos, Entonacin de canciones navideas. Aprecia sus posibilidades de expresin, navidad.
vivencias, ideas, posturas y movimientos las de sus compaeros y de los artistas. Entona canciones navideas en
sentimientos y corporales. Demuestra inters en conocer e forma grupal e individual.
percepciones del identificar las diversas caractersticas
mundo, haciendo de su entorno natural y cultural.
uso de los diferentes Se interesa por conocer y apreciar las
recursos artsticos manifestaciones artsticas de su
para explorar los localidad.
elementos del arte Se interesa en las producciones de sus
DICIEMBRE

vivencindolos con compaeros y de artistas locales,

placer. respetndolos.
Se identifica con manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.
2. Apreciacin 2.2. Describe su produccin Apreciacin de sus creaciones y Se interesa por descubrir sus Reconoce su creatividad en la
Artstica: Percibe, artstica y expresa lo que le manifestaciones artsticas. posibilidades expresivas como parte de elaboracin de expresiones artsticas.
observa y se expresa gusta de ella y cmo se sinti al Apreciacin de sus manifestaciones su auto-aprecio. Valora la importancia de las
acerca de las realizarla. culturales de su localidad. Aprecia sus posibilidades de expresin, manifestaciones artsticas.
caractersticas de los 2.4. Observa el proceso seguido las de sus compaeros y de los artistas.
diferentes elementos en la produccin creativa de un Demuestra inters en conocer e
y espacios de su artista o cultor del arte de su identificar las diversas caractersticas
entorno natural y entorno (msico, artesano, de su entorno natural y
social, sobre sus pintor, actor, danzante, cantor, Cultural.
creaciones y las de escultor, tejedor).
sus compaeros, y
las manifestaciones
artsticas.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

MES ORGANIZADORE CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADORES
S/COMPETENCIA
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1. Formacin de la 1.2. Identifica el gran amor de Cmo converso con Dios? Muestra inters en comunicarse con Identifica las diversas Fomas de
conciencia moral Dios Padre, a travs del cario Reflexin: Buen trato a mi prjimo Dios y con las personas mediante la comunicarnos con Dios: oraciones,
cristiana: Reconoce de todos quienes lo rodean. oracin as como laParticipacin en participando de misa, entre otros.
el plan amoroso de celebraciones.
Dios Padre para la Evita agresiones fsicas y verbales.
humanidad expresado Valora y respeta la naturaleza.
en la creacin del
mundo, en la del ser Muestra confianza y agradecimiento a
MARZO

humano a imagen y Dios.

semejanza suya, y en Establecen sus normas de Trata con moderacin y cortesa a sus
su encuentro personal convivencia. Muestra una actitud cordial en el trato compaeros, utilizando las palabras
con l. con los dems. mgicas.
Respeta las normas de convivencia.
2. Testimonio de 2.2. Agradece a Dios por tener a La creacin Muestra inters en comunicarse con Reconoce a Dios como el creador de
Vida: Coopera en la Jess como amigo y Salvador. El respeto. Dios y con las personas. todas las cosas que existe.
conservacin de la 2.3. Valora y respeta la naturaleza.
naturaleza y en el Muestra confianza y agradecimiento a Respeta la creacin de Dios.
cuidado y defensa de Dios.
toda forma de vida.
1. Formacin de la 1.1. Identifica el gran amor de Semana Santa. Muestra inters en comunicarse con Reconoce le verdadero significado de
conciencia moral Dios Padre, a travs del cario Dios y con las personas mediante la la Semana Santa.
cristiana: Reconoce de todos quienes lo rodean. Mara nuestra madre, madre de oracin as como la Participacin en
el plan amoroso de 1.2. Reconoce que todo lo que Jess. celebraciones Valora el gran sacrificio que realiza
Dios Padre para la existe: la naturaleza, los seres y la Virgen Mara.
humanidad expresado todo el universo han sido Valora y respeta la naturaleza.
en la creacin del creados por Dios.
mundo, en la del ser 1.4. Acepta el amor de Dios Muestra confianza y agradecimiento a
ABRIL

humano a imagen y expresado en la venida de Dios.

semejanza suya, y en Cristo como Salvador.
su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de 2.3. Asume el trabajo como La aparicin de la Virgen Mara en Muestra inters en comunicarse con - Indaga sobre el significado y
Vida: Coopera en la colaboracin en la obra Ftima Dios y con las personas. relevancia del Rosario.
conservacin de la creadora de Dios Padre. El Rosario. Valora y respeta la naturaleza.
naturaleza y en el Muestra confianza y agradecimiento a
cuidado y defensa de Dios
toda forma de vida.
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1. Formacin de la 1.1. Identifica el gran amor de Los nios amigos de Jess. Muestra inters en comunicarse con Reconoce que Jess es amigo de
conciencia moral Dios Padre, a travs del cario Jess nos ensea a compartir. Dios y con las personas mediante la todos y no discrimina a nadie.
cristiana:Reconoce de todos quienes lo rodean. oracin as como laParticipacin en Valora las enseanzas de Jess a
el plan amoroso de celebraciones. travs de la cooperacin.
Dios Padre para la Valora y respeta la naturaleza.
humanidad Muestra confianza y agradecimiento a
expresado en la Dios.
creacin del mundo,
en la del ser humano
a imagen y
MAYO

semejanza suya, y en
su encuentro
personal con l.
2. Testimonio de 2.1. Agradece al cario que Jess nos ensea a decir la verdad. Muestra inters en comunicarse con Practica las diversas formas de
Vida: Coopera en la recibe, con gestos, palabras, Santa Rosa de Lima. Dios y con las personas. enseanza que Jess nos enseo.
conservacin de la oraciones, canciones y Valora y respeta la naturaleza. Reconoce las pr4incipales acciones
naturaleza y en el expresiones de amor. Muestra confianza y agradecimiento a buenas que realiz Santa rosa de
cuidado y defensa de 2.2. Agradece a Dios por tener a Dios Lima.
toda forma de vida. Jess como amigo y Salvador.
2.3. Asume el trabajo como
colaboracin en la obra
creadora de Dios Padre.
Reconoce que tambin los nios
JUNIO

1. Formacin de la 1.3. Identifica que Dios Padre Nios Santos: San Tarsicio, Beata Muestra inters en comunicarse con
conciencia moral enva a su Hijo Jess, para Imelda. Dios y con las personas mediante la pueden realizar obras buenas as
cristiana:Reconoce salvarlo del mal, que nace pobre oracin as como la como algunos santos ya conocidos.
el plan amoroso de y tiene una familia humana: Participacin en celebraciones.
Dios Padre para la Jos y Mara Valora y respeta la naturaleza.
humanidad Muestra confianza y agradecimiento a
expresado en la Dios.
creacin del mundo,
en la del ser humano
a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro
personal con l.
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2. Testimonio de 2.1. Agradece al cario que Jess nos ensea a perdonar. Muestra inters en comunicarse con Reconoce que el perdn es parte de
Vida: Coopera en la recibe, con gestos, palabras, Jess es el hijo amado. Dios y con las personas. amor al prjimo.
conservacin de la oraciones, canciones y Valora y respeta la naturaleza. Reconoce que Dios nos enva a su
naturaleza y en el expresiones de amor. Valor de la Identidad. Muestra confianza y agradecimiento a nico hijo amado a salvarnos de
cuidado y defensa de 2.2. Practica valores en su vida Dios nuestros pecados.
toda forma de vida cotidiana. Reconoce que es parte de la creacin
de Dios.
1. Formacin de la 1.2. Reconoce que todo lo que Dios promete un salvador. Muestra inters en comunicarse con Reconoce la humildad de Jess ante
conciencia moral existe: la naturaleza, los seres y Jess hijo de Dios nace en Beln. Dios y con las personas mediante la su familia y toda la sociedad.
cristiana:Reconoce todo el universo han sido Jess creci en una familia. oracin as como la Valora la misin que tena Jess en
el plan amoroso de creados por Dios. Participacin en celebraciones. bien de todos los seres humanos.
Dios Padre para la 1.4. Acepta el amor de Dios Valora y respeta la naturaleza.
humanidad expresado expresado en la venida de Cristo Muestra confianza y agradecimiento a
en la creacin del como Salvador Dios.
mundo, en la del ser
JULIO

humano a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de 2.1. Agradece al cario que Jess nos ensea a orar. Muestra inters en comunicarse con Reconoce que gracias a la oracin
Vida: Coopera en la recibe, con gestos, palabras, Sagrado corazn de Jess. Dios y con las personas. podemos comunicarnos con Jess.
conservacin de la oraciones, canciones y Valora y respeta la naturaleza.
naturaleza y en el expresiones de amor. Muestra confianza y agradecimiento a
cuidado y defensa de Dios
toda forma de vida
1. Formacin de la 1.1. Identifica el gran amor de El Santo Padre: El Papa. Muestra inters en comunicarse con Reconoce que el la actualidad el
conciencia moral Dios Padre, a travs del cario El Buen Samaritano. Dios y con las personas mediante la representante de Jess en el Papa y
cristiana: Reconoce de todos quienes lo rodean. oracin as como la nosotros debemos de obedecerlo.
el plan amoroso de 1.2. Reconoce que todo lo que Participacin en celebraciones. Valora la obra de caridad de que
Dios Padre para la existe: la naturaleza, los seres y Valora y respeta la naturaleza.
AGOSTO

realiza el buen Samaritano ante su

humanidad expresado todo el universo han sido Muestra confianza y agradecimiento a prjimo.
en la creacin del creados por Dios. Dios.
mundo, en la del ser 1.4. Acepta el amor de Dios
humano a imagen y expresado en la venida de Cristo
semejanza suya, y en como Salvador.
su encuentro personal
con l.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1. Formacin de la 1.3. Identifica que Dios Padre Jess quiere que vivamos como Muestra inters en comunicarse con Respetemos y adoremos a nuestro
conciencia moral enva a su Hijo Jess, para hermanos. Dios y con las personas mediante la prjimo.
cristiana:Reconoce salvarlo del mal, que nace pobre Aprendamos a rezar la jaculatoria. oracin as como la Valora las enseanzas de Jess hacia
el plan amoroso de y tiene una familia humana: Participacin en celebraciones. su prjimo.
Dios Padre para la Jos y Mara. Valora y respeta la naturaleza.
humanidad expresado Muestra confianza y agradecimiento a
en la creacin del Dios.
SETIEMBRE

mundo, en la del ser

humano a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de 2.2. Agradece a Dios por tener a Jess dialoga con su padre. Muestra inters en comunicarse con Reconoce a Jess como hijo de Dios
Vida:Coopera en la Jess como amigo y Salvador. Dios y con las personas. y la bondad que el demuestra hacia
conservacin de la 2.3. Asume el trabajo como Valor: Responsabilidad Valora y respeta la naturaleza. su padre.
naturaleza y en el colaboracin en la obra Muestra confianza y agradecimiento a
cuidado y defensa de creadora de Dios Padre. Dios
toda forma de vida Cumple con sus responsabilidades Es responsable con los compromisos
asumidas. que asume.
OCTUBRE

1. Formacin de la 1.1. Identifica el gran amor de Seor de los Milagros. Muestra inters en comunicarse con Reconoce los milagros que realiza el
conciencia moral Dios Padre, a travs del cario Jess smbolo de salvacin. Dios y con las personas mediante la Seor de los milagros y la devocin
cristiana:Reconoce de todos quienes lo rodean. oracin as como la que debemos tenerle.
el plan amoroso de 1.4. Acepta el amor de Dios Participacin en celebraciones. Valoremos la misin que tuvo Jess
Dios Padre para la expresado en la venida de Valora y respeta la naturaleza. para salvarnos del pecado.
humanidad expresado Cristo como Salvador. Muestra confianza y agradecimiento a
en la creacin del Dios.
mundo, en la del ser
humano a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de 2.2. Agradece a Dios por tener a Ama a Dios con toda tu mente y Muestra inters en comunicarse con Reconoce el mensaje que Jess no
Vida: Coopera en la Jess como amigo y Salvador. corazn. Dios y con las personas. brinda a travs de las parbolas.
conservacin de la 2.3. Asume el trabajo como Escucha las enseanzas de Jess a Valora y respeta la naturaleza. Reconoce a Jess como smbolo de
naturaleza y en el colaboracin en la obra creadora travs de sus parbolas. Muestra confianza y agradecimiento a paz y amor.
cuidado y defensa de de Dios Padre. Dios
toda forma de vida
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Reconoce que la iglesia es la casa de

NOVIEMBRE

1. Formacin de la 1.1. Identifica el gran amor de Seamos como Jess. Muestra inters en comunicarse con
conciencia moral Dios Padre, a travs del cario La iglesia smbolo de la fe catlica. Dios y con las personas mediante la Dios.
cristiana: Reconoce de todos quienes lo rodean. oracin as como la Valora la misin que tiene la Iglesia a
el plan amoroso de 1.3. Identifica que Dios Padre Participacin en celebraciones. travs de sus representantes.
Dios Padre para la enva a su Hijo Jess, para Valora y respeta la naturaleza.
humanidad salvarlo del mal, que nace pobre Muestra confianza y agradecimiento a
expresado en la y tiene una familia humana: Dios.
creacin del mundo, Jos y Mara
en la del ser humano
a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro
personal con l.
2. Testimonio de 2.2. Agradece a Dios por tener a Practicamos las enseanzas de Muestra inters en comunicarse con Reconoce a Jess como parte de las
Vida: Coopera en la Jess como amigo y Salvador. Jess recolectando vveres para los Dios y con las personas. buenas enseanzas que debemos
conservacin de la 2.3. Asume el trabajo como que ms necesitan Valora y respeta la naturaleza. practicar.
naturaleza y en el colaboracin en la obra creadora Muestra confianza y agradecimiento a
cuidado y defensa de de Dios Padre. Dios
toda forma de vida
1. Formacin de la 1.1. Identifica el gran amor de Adviento. Muestra inters en comunicarse con Indaga el verdadero significado de
conciencia moral Dios Padre, a travs del cario Creacin de rodas navideas Dios y con las personas mediante la Adviento.
cristiana:Reconoce de todos quienes lo rodean. oracin as como la Elabora canciones con motivo de la
el plan amoroso de Participacin en celebraciones. navidad.
DICIEMBRE

Dios Padre para la Valora y respeta la naturaleza.

humanidad Muestra confianza y agradecimiento a
expresado en la Dios.
creacin del mundo,
en la del ser humano
a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro
personal con l.
2. Testimonio de 2.1. Agradece al cario que Nace Jess el salvador. Muestra inters en comunicarse con Valora la importancia de la venia de
Vida:Coopera en la recibe, con gestos, palabras, Dios y con las personas. nuestro salvador.
conservacin de la oraciones, canciones y Valora y respeta la naturaleza.
naturaleza y en el expresiones de amor. Muestra confianza y agradecimiento a
cuidado y defensa de 2.4. Celebra en familia la Dios
toda forma de vida llegada del Salvador

REA: EDUCACIN FSICA

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MES ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADORES

ES/COMPETENC
IA
1. Comprensin y 1.1. Utiliza su cuerpo como Ejercicios con movimientos Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Realiza ejercicios donde intervienen
desarrollo de la totalidad en la realizacin de totales corporales. Muestra inters por la prctica de todas las partes de su cuerpo.
corporeidad y la actividades ldicas. Postura corporal en actividades fsicas. Reconoce la importancia de una
salud:Comprende 1.4. Identifica y reproduce situaciones de reposo. Cuida su cuerpo y el de los otros buena postura.
su cuerpo de forma posturas corporales sencillas. Ejercicios motrices, Realiza ejercicios demostrando
integral, lo utiliza 1.5. Reconoce las partes de su utilizando sus segmentos cuidado.
en la ejecucin de cuerpo en actividades motrices corporales.
actividades fsicas sencillas.
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
MARZO

su salud.
3. Convivencia e 3.2. Reconoce y practica juegos Juegos motores sencillos Disfruta participando en el juego. - Valora las normas de seguridad que
interaccin socio tradicionales sencillos de su libres. Respeta reglas simples de juego. debemos de practicas antes, durante
motriz: Participa y comunidad, respetando a sus Medidas de seguridad Participa aceptando la presencia de los otros y despus de realizar ejercicios.
establece compaeros. durante la prctica de
relaciones sociales deporte.
adecuadas con sus
compaeros, al
realizar actividades
ldicas y
recreativas;
respetando reglas
sencillas.
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2. Dominio 2.1. Reconoce la lateralidad en su Ejercicios de lateralidad. Muestra confianza en s mismo y Realiza ejercicios de lateralidad en
corporal y cuerpo experimentando con Ejercicios de ubicacin espontaneidad en su actuar. forma individual.
expresin diferentes Actividades. espacial Participa activamente en las tareas de Ejecuta ejercicios de desplazamiento
creativa:domina su 2.2. Identifica y utiliza conceptos con desplazamientos. movimiento. en forma grupal.
cuerpo y utiliza sus de ubicacin espacial bsicos al Colabora con sus compaeros en los juegos
posibilidades de realizar movimientos y propuestos
movimiento para desplazamientos.
resolver tareas
motrices simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo, expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
ABRIL

mostrando
espontaneidad en su
actuar.
3. Convivencia e 3.1. Identifica y practica reglas en Realizacin de juegos Disfruta participando en el juego. Respeta las normas de juego.
interaccin socio diferentes tipos de juegos en colectivos. Respeta reglas simples de juego. Reconoce la importancia de trabajo
motriz: Participa y equipo. Realizacin de juegos Participa aceptando la presencia de los otros en equipo.
establece relaciones 3.2. Reconoce y practica juegos respetando normas y reglas.
sociales adecuadas tradicionales sencillos de su
con sus comunidad, respetando a sus
compaeros, al compaeros.
realizar actividades
ldicas y
recreativas;
respetando reglas
sencillas.
Realiza ejercicios de flexibilidad.
MAYO

1. Comprensin y 1.2. Identifica la fuerza, Realizacin de ejercicios de Disfruta de la prctica de actividades fsicas.
desarrollo de la velocidad, flexibilidad y flexibilidad. Muestra inters por la prctica de Reconoce las reglas en la realizacin
corporeidad y la resistencia en juegos sencillos. Iniciacin al atletismo. actividades fsicas. de juegos de carreras.
salud:Comprende Postura de inicio de carreras. Cuida su cuerpo y el de los otros Practica la postura correcta al inicio
su cuerpo de forma de una carrera.
integral, lo utiliza
en la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
su salud.
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2. Dominio 2.3. Explora su coordinacin Ejercicios de coordinacin Muestra confianza en s mismo y Realiza ejercicios de coordinacin
corporal y motora fina y gruesa en motora fina. espontaneidad en su actuar. motora fina y gruesa.
expresin actividades motrices. Actividades rtmicas Participa activamente en las tareas de Realiza ejercicios rtmicos utilizando
creativa:domina su 2.4. Experimenta su propio ritmo sencillas: rondas. movimiento. ciertos instrumentos y / o objetos.
cuerpo y utiliza sus en actividades rtmicas sencillas. Colabora con sus compaeros en los juegos
posibilidades de propuestos
movimiento para
resolver tareas
motrices simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo, expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en
su actuar.
JUNIO

1. Comprensin y 1.3. Identifica la respiracin en Ejercicios de respiracin: Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Practica la forma correcta de respira
desarrollo de la estados de reposo y movimiento. inhalacin, exhalacin. Muestra inters por la prctica de al momentos de realizar diversos
corporeidad y la Nociones elementales del actividades fsicas. ejercicios.
salud:Comprende Sistema Circulatorio y Cuida su cuerpo y el de los otros Reconoce las principales funciones
su cuerpo de forma Respiratorio. del Sistema Circulatorio y
integral, lo utiliza respiratorio.
en la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
su salud.
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2. Dominio 2.3. Explora su coordinacin Ejercicios de coordinacin Muestra confianza en s mismo y Ejecuta en forma individual
corporal y motora fina y gruesa en motora gruesa. espontaneidad en su actuar. ejercicios de coordinacin motora
expresin actividades motrices. Actividades rtmicas : Participa activamente en las tareas de gruesa.
creativa:domina su 2.4. Experimenta su propio ritmo Gimnasia Rtmica I movimiento. Forma diversas representaciones
cuerpo y utiliza sus en actividades rtmicas sencillas. Colabora con sus compaeros en los juegos escenogrficas de gimnasia rtmica.
posibilidades de propuestos
movimiento para
resolver tareas
motrices simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo, expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en su
actuar.
1. Comprensin y 1.1. Utiliza su cuerpo como Carreras de velocidad con Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Realiza carreras de velocidad en
desarrollo de la totalidad en la realizacin de parmetros de distancia y Muestra inters por la prctica de forma grupal e individual.
corporeidad y la actividades ldicas. tiempo. actividades fsicas.
salud: Comprende 1.2. Identifica la fuerza, Cuida su cuerpo y el de los otros
su cuerpo de forma velocidad, flexibilidad y
integral, lo utiliza resistencia en juegos sencillos.
en la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
JULIO

su salud.
3. Convivencia e 3.1. Identifica y practica reglas en Juegos de coordinacin Disfruta participando en el juego. Crea diversos juegos y los practica
interaccin diferentes tipos de juegos en motora fina y gruesa. Respeta reglas simples de juego. en forma individual y grupal.
sociomotriz:Partici equipo. Realizacin de juegos libres Participa aceptando la presencia de los otros Respeta a sus compaeros en la
pa y establece 3.3. Se organiza con sus grupales e individuales. realizacin de juegos libres.
relaciones sociales compaeros para desarrollar Creacin de juegos
adecuadas con sus actividades ldicas en el medio individuales, con reglas al
compaeros, al natural. aire libre. (iniciacin al
realizar actividades vley)
ldicas y
recreativas;
respetando reglas
sencillas.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1. Comprensin y 1.1. Utiliza su cuerpo como Realizacin de juegos de Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Practica juegos de resistencia y
desarrollo de la totalidad en la realizacin de resistencia y cooperacin. Muestra inters por la prctica de cooperacin en forma individual y
corporeidad y la actividades ldicas. actividades fsicas. colectiva.
salud: Comprende 1.2. Identifica la fuerza, Cuida su cuerpo y el de los otros
su cuerpo de forma velocidad, flexibilidad y
integral, lo utiliza resistencia en juegos sencillos.
en la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
su salud.
2. Dominio 2.3. Explora su coordinacin Juegos de coordinacin Muestra confianza en s mismo y Diferencia la realizacin de
corporal y motora fina y gruesa en motora fina y gruesa. espontaneidad en su actuar. ejercicios de coordinacin motora
expresin actividades motrices. Participa activamente en las tareas de fina y gruesa.
creativa:domina su movimiento.
cuerpo y utiliza sus Colabora con sus compaeros en los juegos
posibilidades de propuestos
movimiento para
AGOSTO

resolver tareas
motrices simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo, expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en
su actuar.
3. Convivencia e 3.1. Identifica y practica reglas en Juegos verbales libres en el Disfruta participando en el juego. Practica diversos juegos que le
interaccin diferentes tipos de juegos en aula. Respeta reglas simples de juego. permitan realizar secuencias
sociomotriz:Partici equipo. Organizacin de juegos libres Participa aceptando la presencia de los otros verbales.
pa y establece 3.2. Reconoce y practica juegos en equipos al aire libre. Realiza movimientos previos a la
relaciones sociales tradicionales sencillos de su ()iniciacin al fulbito) realizacin o ejecucin del fulbito.
adecuadas con sus comunidad, respetando a sus
compaeros, al compaeros.
realizar actividades
ldicas y
recreativas;
respetando reglas
sencillas.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1. Comprensin y 1.1. Utiliza su cuerpo como - Medicin de sus datos . Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Realiza medios utilizando diversas
desarrollo de la totalidad en la realizacin de - Medicin del pulso en Muestra inters por la prctica de medidas arbitrarias.
corporeidad y la actividades ldicas. estado de reposo y despus actividades fsicas. Reconoce la pulsacin correcta que
salud:Comprende 1.3. Identifica la respiracin en de realizar actividades Cuida su cuerpo y el de los otros debemos tener.
su cuerpo de forma estados de reposo y movimiento. motrices.
integral, lo utiliza
en la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
su salud.
SETIEMBRE

2. Dominio 2.3. Explora su coordinacin Gimnasia Rtmica II. Muestra confianza en s mismo y Practica movimientos rtmicos
corporal y motora fina y gruesa en espontaneidad en su actuar. empleando diversos fondos
expresin actividades motrices. Participa activamente en las tareas de musicales.
creativa: domina 2.4. Experimenta su propio ritmo movimiento. Realiza diversas coreografas
su cuerpo y utiliza en actividades rtmicas sencillas. Colabora con sus compaeros en los juegos rtmicas.
sus posibilidades propuestos
de movimiento
para resolver tareas
motrices simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo, expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en
su actuar.
Practica carreras de resistencia
OCTUBRE

1. Comprensin y 1.1. Utiliza su cuerpo como Realiza carreras de Disfruta de la prctica de actividades fsicas.
desarrollo de la totalidad en la realizacin de resistencia en 200 m planos. Muestra inters por la prctica de tomando las precauciones necesarias
corporeidad y la actividades ldicas. Carrera de relevos. actividades fsicas. para que no ocurra accidentes.
salud: Comprende 1.2. Identifica la fuerza, Cuida su cuerpo y el de los otros Respeta las normas de juego y a sus
su cuerpo de forma velocidad, flexibilidad y compaeros.
integral, lo utiliza resistencia en juegos sencillos.
en la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
su salud.
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UGEL 05 SJL

3. Convivencia e 3.1. Identifica y practica reglas en Juegos motrices (iniciacin Disfruta participando en el juego. Investiga los juegos tradicionales de
interaccin socio diferentes tipos de juegos en al bsquet) Respeta reglas simples de juego. su localidad.
motriz: Participa y equipo. Realizacin de juegos Participa aceptando la presencia de los otros Practica movimientos previos a la
establece 3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales de su localidad. ejecucin de bsquet.
relaciones sociales tradicionales sencillos de su
adecuadas con sus comunidad, respetando a sus
compaeros, al compaeros.
realizar actividades
ldicas y
recreativas;
respetando reglas
sencillas.
Utiliza objetos que le faciliten la
NOVIEMBRE

1. Comprensin y 1.1. Utiliza su cuerpo como Ejercicios de fuerza en Disfruta de la prctica de actividades fsicas.
desarrollo de la totalidad en la realizacin de forma individual Muestra inters por la prctica de realizacin de ejercicios de fuerza.
corporeidad y la actividades ldicas. Ejercicios de fuerza con actividades fsicas. Respeta el trabajo grupal.
salud: Comprende 1.2. Identifica la fuerza, objetos en forma grupal. Cuida su cuerpo y el de los otros
su cuerpo de forma velocidad, flexibilidad y
integral, lo utiliza resistencia en juegos sencillos.
en la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
su salud.
2. Dominio 2.2. Identifica y utiliza conceptos Ejercicios de orientacin y Muestra confianza en s mismo y Realiza diversos ejercicios de
corporal y de ubicacin espacial bsicos al ubicacin espacial con dos o espontaneidad en su actuar. ubicacin espacial en forma
expresin realizar movimientos y ms rdenes simultneas. Participa activamente en las tareas de individual.
creativa: domina desplazamientos movimiento.
su cuerpo y utiliza Colabora con sus compaeros en los juegos
sus posibilidades propuestos
de movimiento
para resolver tareas
motrices simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo, expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en
su actuar.
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3.Convivencia e 3.3. Se organiza con sus Juegos al aire libre. Disfruta participando en el juego. Realiza diversos ejercicios al aire
interaccin compaeros para desarrollar Respeta reglas simples de juego. libre que impliquen el uso de sus
sociomotriz: actividades ldicas en el medio Participa aceptando la presencia de los otros miembros inferiores y superiores.
Participa y natural.
establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compaeros, al
realizar actividades
ldicas y
recreativas;
respetando reglas
sencillas.
1. Comprensin y 1.1. Utiliza su cuerpo como Ejercicios de ubicacin Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Respeta a sus compaeros cundo
DICIEMBRE

desarrollo de la totalidad en la realizacin de temporal. Muestra inters por la prctica de ejecuta juegos colectivos.
corporeidad y la actividades ldicas. Practica de juegos colectivos actividades fsicas. Realiza ejercicios de ubicacin
salud: Comprende 1.2. Identifica la fuerza, en el campo deportivo. Cuida su cuerpo y el de los otros temporal.
su cuerpo de forma velocidad, flexibilidad y
integral, lo utiliza resistencia en juegos sencillos.
en la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
su salud.
2. Dominio 2.3. Explora su coordinacin Ejercicios de agilidad de Muestra confianza en s mismo y Trabaja en forma individual y
corporal y motora fina y gruesa en memoria. espontaneidad en su actuar. colectiva en secuencia de palabras
expresin actividades motrices. Participa activamente en las tareas de que le faciliten una agilidad de
creativa:domina su movimiento. memoria.
cuerpo y utiliza sus Colabora con sus compaeros en los juegos
posibilidades de propuestos
movimiento para
resolver tareas
motrices simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo, expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en su
actuar.
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3. Convivencia e 3.1. Identifica y practica reglas en Nociones sobre hidratacin Disfruta participando en el juego. Reconoce la importancia de la
interaccin diferentes tipos de juegos en y alimentacin Respeta reglas simples de juego. alimentacin antes de la realizacin
sociomotriz: equipo. Participa aceptando la presencia de los otros de algn ejercicio.
Participa y 3.3. Se organiza con sus
establece compaeros para desarrollar
relaciones sociales actividades ldicas en el medio
adecuadas con sus natural.
compaeros, al
realizar actividades
ldicas y
recreativas;
respetando reglas
sencillas.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR DEL SEGUNDO GRADO

REA: COMUNICACIN
MES ORGANIZADORES/ CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADORES
COMPETENCIA
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M A R Z O 1. Expresin y 1.1. Escucha y comprende Dialogo espontneo sobre Respeta a los dems; solicita y espera su Expresa sus experiencias vividas en las
comprensin oral. mensajes sencillos. sus turno para hablar. vacaciones demostrando seguridad y
Expresa sus 1.3. Narra hechos personales o vacaciones. Muestra seguridad y confianza en s confianza.
necesidades, cercanos utilizando expresiones Ejercicios de pronunciacin mismo al comunicarse. Realiza ejercicios de entonacin y
intereses, sencillas. y Es tolerante a las opiniones de los dems, vocalizacin para mejorar su
sentimientos y 1.4. Formula y responde entonacin. aunque sean diferentes a las suyas. pronunciacin.
experiencias, y preguntas sencillasy comenta Ejercicios de expresin no Practica un dialogo abierto y respetuoso. Participa con dinamismo en ejercicios
escucha con respeto en torno a informacin bsica verbal. Responde con cortesa en diversas de
cuando interacta de s mismo. Formulacin de preguntas situaciones comunicativas cotidianas. expresin gestual, esperando su turno
con otros, mostrando sobre narraciones que para
comprensin de escucha. hablar.
mensajes sencillos en Hace preguntas coherentes sobre la
su lenguaje originaria informacin que recibe
y en castellano.
2. Comprensin de 2.1. Selecciona el texto a leer Eleccin de lecturas a travs Muestra una actitud crtica frente a los Elige textos de acuerdo a sus intereses
textos Comprende segn sus intereses. de imgenes. diversos textos que lee. y
textos narrativos y 2.7. Formula hiptesis de lectura Prediccin de significados a Se interesa por leer diversos formatos de gustos.
descriptivos de a partir del ttulo, resumen y partir de la observacin de texto. Se interesa por leer diversos formatos
estructura sencilla, a figuras y las comprueba imgenes, ttulos, etc. Muestra agrado, inters y autonoma de
partir de sus Releyendo el texto. Reconocimiento de las cuando lee. textos.
experiencias previas, grafas de su nombre en la Lee con satisfaccin textos de su Predice el significado de los textos de
los reconoce como observacin de diversos preferencia acuerdo a las imgenes que aprecia.
fuente de disfrute y textos. Demuestra tica en sus diversas acciones Reconoce las grafas que conforman su
conocimiento de su nombre y el de los dems en la
entorno inmediato. observacin
de diversos textos.
Trabaja asertivamente el equipo.
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4. Produccin de 3.3. Escribe textos narrativos y Ejercicios de escritura libre. Demuestra su inters y satisfaccin por Realiza e ejercicios de escritura libre
textos Produce descriptivos sobre situaciones Reconocimiento de las escribir para diferentes destinatarios. con autonoma y seguridad
textos cortos de tipo cotidianas empleando conectores palabras trabadas e inversas Participa con entusiasmo en los proyectos Reconoce las consonantes en la
narrativo y lgicos para organizar con en escritos de escritura que se plantean a nivel lectura de diversos textos.
descriptivo a travs coherencia la secuencia de sus Proyectos de escritura personal o grupal. Ejercita la escritura correcta de las
de los cules escritos. organizados a partir de una Tiene iniciativa para producir sus propios palabras complejas en minscula y
comunica sus necesidad de comunicacin textos. mayscula.
experiencias, 3.4. Revisa y corrige sus escritos escrita. Comparte con seguridad y confianza los Usa adecuadamente las letras
intereses, deseos y para mejorar el sentido y forma Uso de las maysculas al textos que produce. maysculas al iniciar un escrito y al
necesidades del texto producido; usa el punto iniciar un escrito y en los Es tolerante y persevera al corregir sus escribir sustantivos propios.
utilizando los y las maysculas, no solo al sustantivos propios. escritos.
elementos iniciar una oracin sino al usar Disfruta con sus producciones
lingsticos nombres propios.
adecuados y expresa
satisfaccin con lo
que escribe
A B R I L

1. Expresin y 1.1. Narra cuentos, fbulas e Relatos cortos: cuentos, Respeta a los dems; solicita y espera su Expresa relatos cortos: chistes,
comprensin oral. historias utilizando expresiones y noticias, chistes, ancdotas, turno para hablar. trabalenguas, etc. Con seguridad y
Expresa sus oraciones sencillas etc. Muestra seguridad y confianza en s confianza.
necesidades, 1.2. Incorpora en sus Expresin personal sobre mismo al comunicarse. Expresa sus sentimientos y emociones
intereses, descripciones las temas cotidianos. Es tolerante a las opiniones de los dems, sobre sus experiencias cotidianas.
sentimientos y caractersticas de personas, Ejercicios de dilogo sobre aunque sean diferentes a las suyas. Practica un dilogo abierto y
experiencias, y animales, lugares y objetos de su sus necesidades. Practica un dialogo abierto y respetuoso. respetuoso.
escucha con respeto entorno, con orden, utilizando Responde con cortesa en diversas
cuando interacta con expresiones claras. situaciones comunicativas cotidianas.
otros, mostrando 1.3. Pronuncia y entona de
comprensin de acuerdo con el texto que lee.
mensajes sencillos en
su lenguaje originaria
y en castellano.
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2. Comprensin de Identificacin del ttulo, Muestra una actitud crtica frente a los Reconoce el ttulo, identifica los
textos Comprende 2.1. Elige y lee textos de personajes y escenarios de diversos textos que lee. personajes y el escenario en los textos
textos narrativos y informacin sobre la los textos que lee. Se interesa por leer diversos formatos de que lee.
descriptivos de enfermedad de la Tuberculosis . texto. Identifica las medidas de prevencin
estructura sencilla, a Comentario sobre el Muestra agrado, inters y autonoma de la enfermedad de la Tuberculosis.
partir de sus 2.2. Formula hiptesis de lectura argumento de los textos cuando lee. Reconoce el sonido inicial y final a
experiencias previas, a partir del ttulo, resumen y ledos. Lee con satisfaccin textos de su partir de la lectura de un texto.
los reconoce como figuras y las comprueba preferencia Realizan juicio crtico sobre los textos
fuente de disfrute y releyendo el texto. Juego de palabras sobre el que lee o escucha.
conocimiento de su sonido inicial y final a partir
entorno inmediato. de la lectura de un texto.

3. Produccin de 3.1. Produce textos teniendo en Ejercicios de lecto escritura. Demuestra su inters y satisfaccin por Realiza ejercicios de lecto escritura de
textos Produce textos cuenta: destinatario, propsito y Dictado de palabras y escribir para diferentes destinatarios. manera correcta sin silabear.
cortos de tipo mensaje; as como oraciones Participa con entusiasmo en los proyectos - Reconoce y utiliza el adjetivo
narrativo y Identificando los pasos necesarios Adjetivo posesivo: mi de escritura que se plantean a nivel posesivo: mi
descriptivo a travs para la construccin de un texto. Adjetivos determinativos: personal o grupal. Reconoce y utiliza los adjetivos
de los cules una, un. Tiene iniciativa para producir sus propios determinativos: una, un.
comunica sus 3.2. Escribe y lee para corregir y Escritura de textos en textos. Escritura de textos en funcin a las
experiencias, mejorar el sentido de lo que funcin a palabras con Comparte con seguridad y confianza los palabras aprendidas.
intereses, deseos y quiere comunicar slabas trabadas e inversas textos que produce. Usa adecuadamente el punto final
necesidades 3.3.Elabora afiches con Uso del punto final Es tolerante y persevera al corregir sus Usa su creatividad para la elaboracin
utilizando los creatividad incentivando a la escritos. de afiches.
elementos poblacin cuidarse de Disfruta con sus producciones
lingsticos enfermedades
adecuados y expresa infectocontagiosa.
satisfaccin con lo
que escribe
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M A Y O 1. Expresin y 1.1.Narra cuentos, fbulas e Comprensin de mensajes Respeta a los dems; solicita y espera su Comprende los mensajes de textos
comprensin oral. historias utilizando expresiones y de textos sencillos turno para hablar. sencillos y complejos.
Expresa sus oraciones sencillas Ejercicios de pronunciacin Muestra seguridad y confianza en s Realiza ejercicios de pronunciacin y
necesidades, y entonacin. mismo al comunicarse. entonacin.
intereses, 1.4. Argumenta sus ideas con Descripcin de personas y Es tolerante a las opiniones de los dems, Describe a personas y lugares de su
sentimientos y opiniones sobre las experiencias, lugares de su entorno. aunque sean diferentes a las suyas. entorno utilizando palabras correctas
experiencias, y intereses e inquietudes que tiene. Expresin sobre temas Practica un dialogo abierto y respetuoso. en situaciones complejas.
escucha con respeto cotidianos con lenguaje y Responde con cortesa en diversas Expresa con seguridad sus ideas sobre
cuando interacta con 1.5. Se expresa con gestos acordes a situaciones situaciones comunicativas cotidianas. temas cotidianos con lenguaje y gestos
otros, mostrando espontaneidad en que expresa. acorde a situaciones que expresa.
comprensin de conversaciones y dilogos sobre Explica la importancia de la
mensajes sencillos en la importancia de la alimentacin nutritiva
su lenguaje originaria alimentacin nutritiva para la
y en castellano. prevencin de enfermedades
infectocontagiosas.
2. Comprensin de 2.4. Lee en forma oral o Tipos de textos: instructivos Muestra una actitud crtica frente a los Reconoce adecuadamente diversos
textos Comprende silenciosa textos de su inters, y poticos. diversos textos que lee. tipos de textos: instructivos y poticos.
textos narrativos y infiriendo significados, Comprensin de textos Se interesa por leer diversos formatos de Comprende la idea principal en los
descriptivos de distinguiendo elementos formales cortos. texto. textos cortos que lee.
estructura sencilla, a e identificando la secuencia y Anlisis de los mensajes de Muestra agrado, inters y autonoma Analiza los mensajes de los textos que
partir de sus contenido los textos que lee. cuando lee. lee.
experiencias previas, Lee con satisfaccin textos de su Formula apreciaciones crticas sobre
los reconoce como 2.5. Lee textos descriptivos y Apreciacin crtica sobre los preferencia los textos que lee, respetando las
fuente de disfrute y narrativos identificando las ideas textos que lee. opiniones de los dems.
conocimiento de su principales.
entorno inmediato.
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3. Produccin de 3.3Escribe con facilidad, segn su Ejercicios de lecto escritura Demuestra su inters y satisfaccin por - Ejercita correctamente la lecto.
textos Produce nivel de escritura: nombres, Formacin del plural. escribir para diferentes destinatarios. Forma correctamente el plural de
textos cortos de tipo cuentos, rimas y textos cortos; Uso de los artculos. Participa con entusiasmo en los proyectos sustantivos en singular
narrativo y para describir caractersticas de Formacin de diminutivos. de escritura que se plantean a nivel Reconoce y usa adecuadamente los
descriptivo a travs personas, animales y objetos a Uso de las maysculas y el personal o grupal. artculos.
de los cules partir de situaciones de su vida punto final en la produccin Tiene iniciativa para producir sus propios Reconoce y forma los de los
comunica sus cotidiana. de sus escritos. textos. sustantivos diminutivos.
experiencias, 3.5. Revisa y corrige con ayuda Comparte con seguridad y confianza los Uso adecuadamente las maysculas y
intereses, deseos y sus escritos para mejorar el textos que produce. el punto final en la produccin de sus
necesidades sentido y forma (normas de Es tolerante y persevera al corregir sus escritos en la xo.
utilizando los gramtica y ortografa) del texto, escritos.
elementos comunicando su parecer sobre lo Disfruta con sus producciones
lingsticos que escribi y cmo lo hizo.
adecuados y expresa 3.6. Hace uso de maysculas en
satisfaccin con lo las oraciones al iniciar y del
que escribe punto final al terminar.
JUNIO

1. Expresin y Respeta a los dems; solicita y espera su Conoce la historia de su institucin

comprensin oral. Expresin espontnea sobre turno para hablar. educativa.
Expresa sus 1.2. Incorpora en sus situaciones cotidianas con Muestra seguridad y confianza en s Expresa espontneamente sus
necesidades, descripciones las caractersticas claridad y coherencia. mismo al comunicarse. vivencias en diversas situaciones
intereses, de personas, animales, lugares y Descripcin sobre la Es tolerante a las opiniones de los dems, cotidianas con claridad y coherencia.
sentimientos y objetos de su entorno, con orden, naturaleza que lo rodea aunque sean diferentes a las suyas. Describe los elementos de la
experiencias, y utilizando expresiones claras. usando nuevo vocabulario. Practica un dialogo abierto y respetuoso. naturaleza que lo rodea usando nuevo
escucha con respeto 1.5. Se expresa con espontaneidad Responde con cortesa en diversas vocabulario.
cuando interacta en conversaciones y dilogos Formulacin de preguntas en situaciones comunicativas cotidianas.
con otros, mostrando sobre temas de su inters o
comprensin de actividades cotidianas. torno a la informacin que Formula preguntas en torno a la
mensajes sencillos en recibe. informacin que recibe.
su lenguaje originaria
y en castellano.
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2. Comprensin de 2.1. Selecciona el texto a leer Lectura de fabulas con Muestra una actitud crtica frente a los Realiza una adecuada lectura de
textos Comprende segn sus intereses. vocabulario sencillo. diversos textos que lee. fabulas con vocabulario sencillo.
textos narrativos y 2.2. Formula hiptesis de lectura Anlisis de oraciones y Se interesa por leer diversos formatos de Analiza las oraciones y prrafos que
descriptivos de a partir del ttulo, resumen y prrafos que componen los texto. componen los textos.
estructura sencilla, a figuras y las comprueba textos. Muestra agrado, inters y autonoma Comprueba la hiptesis de los textos.
partir de sus Releyendo el texto. Comprobacin de la cuando lee. Articula correctamente las grafas y
experiencias previas, hiptesis de los textos. Lee con satisfaccin textos de su fonemas en los textos que lee.
los reconoce como 2.3. Infiere el significado y la Ejercicios de articulacin preferencia Analiza criterialmente las lecturas
fuente de disfrute y funcin de las palabras en entre grafas y fonemas en realizadas.
conocimiento de su oraciones a partir de las los textos que lee. Clasifica los personajes principales y
entorno inmediato. relaciones que establece entre Anlisis crtico de las secundarios en los textos que lee.
ellas. lecturas realizadas.
Clasificacin de personajes
principales y secundarios
3. Produccin de 3.2. Escribe y lee para corregir y Dictado de palabras y Demuestra su inters y satisfaccin por Escribe correctamente palabras y
textos Produce mejorar el sentido de lo que oraciones. escribir para diferentes destinatarios. oraciones con los grafemas y fonemas
textos cortos de tipo quiere comunicar Participa con entusiasmo en los proyectos aprendidos.
narrativo y 3.4. Revisa y corrige sus escritos Conectores cronolgicos: de escritura que se plantean a nivel
descriptivo a travs para mejorar el sentido y forma ahora, despus, finalmente. personal o grupal. Utiliza adecuadamente los Conectores
de los cules del texto producido; usa el punto Tiene iniciativa para producir sus propios cronolgicos: ahora, despus,
comunica sus y las maysculas, no solo al textos. finalmente en los textos que produce.
experiencias, iniciar una oracin sino al usar Percentiles ortogrficos. Comparte con seguridad y confianza los Organiza datos de la I.E. 0045.
intereses, deseos y nombres propios. textos que produce. Trabaja con seguridad en los
necesidades Es tolerante y persevera al corregir sus percentiles ortogrficos.
utilizando los escritos.
elementos Disfruta con sus producciones
lingsticos
adecuados y expresa
satisfaccin con lo
que escribe.
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J U L I O 1. Expresin y 1.1.Narra cuentos, fbulas e Descripcin de personas y Respeta a los dems; solicita y espera su Describe correctamente de personas y
comprensin oral. historias utilizando expresiones y lugares de su entorno. turno para hablar. lugares de su entorno.
Expresa sus oraciones sencillas Caractersticas de su Muestra seguridad y confianza en s Conoce las caractersticas de su
necesidades, 1.2. Incorpora en sus comunidad. mismo al comunicarse. comunidad.
intereses, descripciones las caractersticas Es tolerante a las opiniones de los dems, Realiza ejercicios de pronunciacin y
sentimientos y de la comunidad de San Carlos Ejercicios de pronunciacin aunque sean diferentes a las suyas. entonacin para mejorar su expresin.
experiencias, y y entonacin. Practica un dialogo abierto y respetuoso. Se expresa coherentemente sobre
escucha con respeto 1.5.Se expresa con espontaneidad Responde con cortesa en diversas temas cotidianos con lenguaje y gestos
cuando interacta en conversaciones y dilogos Expresin sobre temas situaciones comunicativas cotidianas. acordes a situaciones que expresa.
con otros, mostrando sobre temas de su inters cotidianos
comprensin de o actividades cotidianas
mensajes sencillos en
su lenguaje originaria
y en castellano.
2. Comprensin de 2.6. Lee textos en diferentes Lectura de textos Muestra una actitud crtica frente a los Lee textos informativos y publicitarios
textos Comprende formatos: cuadros, recetas, informativos y publicitarios. diversos textos que lee. con fluidez y seguridad.
textos narrativos y afiches, artculos, etc.; e identifica Se interesa por leer diversos formatos de
descriptivos de las ideas principales. Anlisis de oraciones y texto. Analiza el contenido de las oraciones y
estructura sencilla, a prrafos que componen los Muestra agrado, inters y autonoma prrafos que componen los textos.
partir de sus 2.7. Opina, teniendo en cuenta textos. cuando lee.
experiencias previas, sus experiencias previas, sobre la Lee con satisfaccin textos de su Realiza ejercicios de articulacin entre
los reconoce como forma y el contenido de un texto Ejercicios de articulacin preferencia grafas y fonemas en los textos que lee.
fuente de disfrute y ledo, explicando con sus propias entre grafas y fonemas en
conocimiento de su palabras sobre el mismo los textos que lee. Formula una apreciacin crtica sobre
entorno inmediato. la actuacin de los personajes que
Apreciacin crtica sobre la participan en los textos que lee.
actuacin de los personajes
que participan en los textos
que lee.
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3. Produccin de 3.2. Escribe y lee para corregir y Ejercicios de lecto escritura Demuestra su inters y satisfaccin por Realiza ejercicios de lecto escritura.
textos Produce mejorar el sentido de lo que de oraciones y prrafos. escribir para diferentes destinatarios. Realiza la correcta escritura de
textos cortos de tipo quiere comunicar Dictado de palabras y Participa con entusiasmo en los proyectos palabras y oraciones.
narrativo y oraciones. de escritura que se plantean a nivel Produce textos cortos.
descriptivo a travs Produccin de textos cortos. personal o grupal. Reconoce el Sujeto y predicado en las
de los cules Sujeto y predicado. Tiene iniciativa para producir sus propios oraciones que lee y produce.
comunica sus Oraciones incompletas. textos. Completa adecuadamente oraciones
experiencias, Comparte con seguridad y confianza los incompletas.
intereses, deseos y 3.5. Crea textos con originalidad, Sinnimo textos que produce. Identifica el Sinnimo de palabras de
necesidades donde incorpora personajes; Gnero Es tolerante y persevera al corregir sus uso
utilizando los cambiando el escenario, Nmero escritos. comn.
elementos las acciones y el final de los Concurso de Percentil Disfruta con sus producciones Identifica el gnero y nmero de los
lingsticos mismos Ortogrfico sustantivos que lee y escribe.
adecuados y expresa
satisfaccin con lo
que escribe
A G O S T O

1. Expresin y 1.1.Narra cuentos, fbulas e Ejercicios de pronunciacin Respeta a los dems; solicita y espera su Realiza ejercicios de pronunciacin y
comprensin oral. historias utilizando expresiones y y entonacin. turno para hablar. entonacin.
Expresa sus oraciones sencillas Muestra seguridad y confianza en s Se expresin sobre temas cotidianos
necesidades, 1.3. Pronuncia y entona de Expresin sobre temas mismo al comunicarse. con lenguaje y gestos acordes a
intereses, acuerdo con el texto que lee cotidianos Es tolerante a las opiniones de los dems, situaciones que expresa.
sentimientos y 1.4. Argumenta sus ideas con aunque sean diferentes a las suyas. Formula preguntas coherentes en os
experiencias, y opiniones sobre las Formulacin de preguntas Practica un dialogo abierto y respetuoso. elementos de Gs en diversas
escucha con respeto experiencias, intereses e en Responde con cortesa en diversas Sustantivos en singular
cuando interacta con inquietudes torno a la informacin que situaciones comunicativas cotidianas. escucha.cotidianas.
otros, mostrando que tiene recibe.
comprensin de 1.4.1. Dramatiza cuentos , - Taller de teatro Participa con creatividad en el taller de
mensajes sencillos en historias, leyendas usando su - Dramatizacin de teatro.
su lenguaje originaria creatividad. lecturas
y en castellano.
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2. Comprensin de Muestra una actitud crtica frente a los

textos Comprende 2.6. Lee textos en diferentes Anlisis de oraciones y diversos textos que lee. Analiza las oraciones y prrafos que
textos narrativos y formatos: cuadros, recetas, prrafos que componen los Se interesa por leer diversos formatos de componen los textos que lee.
descriptivos de afiches, artculos, etc.; e textos. texto.
estructura sencilla, a identifica Muestra agrado, inters y autonoma Comprueba de la hiptesis formulada
partir de sus las ideas principales. Comprobacin de la cuando lee. en los textos que lee.
experiencias previas, hiptesis de los textos. Lee con satisfaccin textos de su
los reconoce como 2.7. Opina, teniendo en cuenta preferencia Diferencia las ideas principales y
fuente de disfrute y sus experiencias previas, sobre Diferenciacin de las ideas secundarias de los textos que lee.
conocimiento de su la forma y el contenido de un principales y secundarias de Expresa su opinin con claridad.
entorno inmediato. texto ledo, explicando con sus los textos que lee.
propias palabras sobre el
mismo.
3. Produccin de Demuestra su inters y satisfaccin por Escribe correctamente palabras y
textos Produce 3.4. Revisa y corrige sus escritos Dictado de palabras y escribir para diferentes destinatarios. oraciones.
textos cortos de tipo para mejorar el sentido y forma oraciones. Participa con entusiasmo en los proyectos Completa adecuadamente series
narrativo y del texto producido; usa el punto Series verbales. de escritura que se plantean a nivel verbales.
descriptivo a travs y las maysculas, no solo al El ncleo del sujeto. personal o grupal. Identifica el ncleo del sujeto en las
de los cules iniciar una oracin sino al usar Tiene iniciativa para producir sus propios oraciones que lee y produce..
comunica sus nombres propios textos.
experiencias, Comparte con seguridad y confianza los
intereses, deseos y textos que produce.
necesidades Es tolerante y persevera al corregir sus
utilizando los escritos.
elementos Disfruta con sus producciones.
lingsticos
adecuados y expresa
satisfaccin con lo
que escribe
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

S E T IE M B R E 1. Expresin y 1.1.Narra cuentos, fbulas e Comprensin de mensajes Respeta a los dems; solicita y espera su Comprende adecuadamente los
comprensin oral. historias utilizando expresiones y no verbales (gestuales). turno para hablar. mensajes no verbales (gestuales) que
Expresa sus oraciones sencillas Muestra seguridad y confianza en s se le presenta.
necesidades, mismo al comunicarse. Realiza diversos ejercicios de
intereses, 1.2. Incorpora en sus Ejercicios de pronunciacin Es tolerante a las opiniones de los dems, pronunciacin y entonacin
sentimientos y descripciones las caractersticas y entonacin aunque sean diferentes a las suyas. Expone sus trabajos con pronunciacin
experiencias, y de personas, animales, lugares y Practica un dialogo abierto y respetuoso. y entonacin adecuada
escucha con respeto objetos de su entorno, con orden, Responde con cortesa en diversas
cuando interacta utilizando expresiones claras. situaciones comunicativas cotidianas.
con otros, mostrando Exposicin de trabajos con
comprensin de 1.3. Pronuncia y entona de pronunciacin y entonacin
mensajes sencillos en acuerdo con el texto que lee. adecuada.
su lenguaje originaria
y en castellano.
2. Comprensi 2.1. Elige y lee textos sobre la Textos poticos Muestra una actitud crtica frente a los Reconoce y diferencia los textos
n de textos: primavera. diversos textos que lee. poticos
Comprende textos 2.2. Formula hiptesis de lectura Diferenciacin de las ideas Se interesa por leer diversos formatos de Diferencia las ideas principales y
narrativos y a partir del ttulo, resumen y principales y secundarias de texto. secundarias en los textos que lee.
descriptivos de figuras y las comprueba los textos que lee. Muestra agrado, inters y autonoma Realiza una apreciacin crtica de los
estructura sencilla, a Releyendo el texto. Apreciacin critica de los cuando lee. textos que lee.
partir de sus textos que lee. Lee con satisfaccin textos de su Analiza el argumento del texto que lee.
experiencias previas, preferencia Realiza ejercicios de articulacin entre
los reconoce como 2.3. Infiere el significado y la Argumentacin del texto que grafas y fonemas en los textos que lee.
fuente de disfrute y funcin de las palabras en lee. Realiza la apreciacin crtica de los
conocimiento de su oraciones a partir de las Ejercicios de articulacin textos que lee.
entorno inmediato. relaciones que establece entre entre grafas y fonemas en Diferencia las ideas principales y
ellas. los textos que lee. secundarias de los textos que lee
Apreciacin critica de los
textos que lee.
Diferenciacin de las ideas
principales y secundarias de
los textos que lee.
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3. Produccin de 3.1. Produce textos teniendo en Dictado de palabras y Demuestra su inters y satisfaccin por Realiza correctamente ejercicios de
textos Produce cuenta: destinatario, propsito y oraciones. escribir para diferentes destinatarios. lecto
textos cortos de tipo mensaje; as como Participa con entusiasmo en los proyectos escritura.
narrativo y identificando los pasos necesarios El ncleo del predicado. de escritura que se plantean a nivel Reconoce correctamente el ncleo del
descriptivo a travs para la construccin de un texto personal o grupal. predicado.
de los cules Tiene iniciativa para producir sus propios Reconoce los trminos antnimos de
comunica sus 3.3. Escribe textos narrativos y Palabras Antnimas. textos. las
experiencias, descriptivos sobre situaciones Conectores lgicos y Comparte con seguridad y confianza los palabras mas utilizadas.
intereses, deseos y cotidianas, empleando cronolgicos. textos que produce. Utiliza los conectores lgicos y
necesidades conectores lgicos para organizar Es tolerante y persevera al corregir sus cronolgicos en su escritura.
utilizando los con coherencia la secuencia de cuentos escritos.
elementos sus escritos: tambin, adems Disfruta con sus producciones Crea cuentos utilizando personajes de
lingsticos la
adecuados y expresa 3.5. Crea textos poticos sobre - Textos poticos. localidad y dibuja utilizando el power
satisfaccin con lo la estacin de la primavera. - Acrsticos. point
que escribe xo.
Produce textos poticos sobre la
primavera
O C T U B R E

1. Expresin y
comprensin oral. 1.1.Narra cuentos, fbulas e Descripcin de personas y Respeta a los dems; solicita y espera su Describe correctamente personas y
Expresa sus historias utilizando expresiones y lugares de su entorno. turno para hablar. lugares de su entorno.
necesidades, oraciones sencillas Muestra seguridad y confianza en s Practica ejercicios de pronunciacin y
intereses, Ejercicios de pronunciacin mismo al comunicarse. entonacin.
sentimientos y 1.3. Pronuncia y entona de y entonacin. Es tolerante a las opiniones de los dems,
experiencias, y acuerdo con el texto que lee aunque sean diferentes a las suyas. Formula preguntas sobre la
escucha con respeto Formulacin de preguntas Practica un dialogo abierto y respetuoso. informacin que recibe.
cuando interacta 1.4. Argumenta sus ideas con sobre la informacin que Responde con cortesa en diversas
con otros, mostrando opiniones sobre las experiencias, recibe. situaciones comunicativas cotidianas.
comprensin de intereses e inquietudes
mensajes sencillos en que tiene
su lenguaje originaria
y en castellano.
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3. Produccin de 3.2. Escribe y lee para corregir y Ejercicios de lecto escritura Demuestra su inters y satisfaccin por Ejercita la lecto escritura con diversos
textos Produce mejorar el sentido de lo que de pensamientos, refranes y escribir para diferentes destinatarios. textos cortos y medianos.
textos cortos de tipo quiere comunicar moralejas. Participa con entusiasmo en los proyectos
narrativo y de escritura que se plantean a nivel Escribe correctamente palabras y
descriptivo a travs 3.4. Revisa y corrige sus escritos Dictado de palabras y personal o grupal. oraciones.
de los cules para mejorar el sentido y forma oraciones. Tiene iniciativa para producir sus propios
comunica sus del texto producido; usa el punto textos. Produce textos cortos con mensajes y
experiencias, y las maysculas, no solo al Produccin de textos cortos. Comparte con seguridad y confianza los pensamientos clebres. - Establece la
intereses, deseos y iniciar una oracin sino al usar textos que produce. relacin analgica entre 2 palabras.
necesidades nombres propios Es tolerante y persevera al corregir sus
utilizando los Analogas escritos. Ordena convenientemente oraciones
elementos 3.5. Crea textos con originalidad, Ordenacin de oraciones. Disfruta con sus producciones desordenadas.
lingsticos donde incorpora personajes;
adecuados y expresa cambiando el escenario, las
satisfaccin con lo acciones y el final de los mismos.
que escribe.
Describe seres y lugares de su entorno
N O V I E M BR E

1. Expresin y 1.1.Narra cuentos, fbulas e Descripcin de seres y Respeta a los dems; solicita y espera su
comprensin oral. historias utilizando expresiones y lugares de su entorno usando turno para hablar. usando nuevo vocabulario
Expresa sus oraciones sencillas nuevo vocabulario Escucha y respeta las opiniones de sus Expone sus trabajos con
necesidades, compaeros. pronunciacin y entonacin adecuada.
intereses, 1.3. Pronuncia y entona de Exposicin de trabajos con Muestra seguridad y confianza en s Se expresa sobre temas cotidianos con
sentimientos y acuerdo con el texto que lee pronunciacin y entonacin mismo al comunicarse. lenguaje y gestos acordes a situaciones
experiencias, y adecuada. Es tolerante a las opiniones de los dems, que expresa
escucha con respeto 1.4. Argumenta sus ideas aunque sean diferentes a las suyas.
cuando interacta Expresin sobre temas Practica un dialogo abierto y respetuoso.
con otros, mostrando cotidianos Responde con cortesa en diversas
comprensin de situaciones comunicativas cotidianas.
mensajes sencillos en
su lenguaje originaria
y en castellano.
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2. Comprensin de 2.1. Selecciona el texto a leer Inferencias sobre los textos Muestra una actitud crtica frente a los Infiere sobre los hechos suscitados en
textos Comprende segn sus intereses. ledos. diversos textos que lee. los textos que lee.
textos narrativos y 2.4. Lee en forma oral o Interpretacin del Se interesa por leer diversos formatos de
descriptivos de silenciosa textos de su inters, significado de los mensajes texto. Interpreta el significado de los
estructura sencilla, a infiriendo significados, de los textos Muestra agrado, inters y autonoma mensajes en los textos que lee.
partir de sus distinguiendo elementos formales cuando lee.
experiencias previas, e identificando la secuencia y Lee con satisfaccin textos de su Ejercita la articulacin entre grafas y
los reconoce como contenido preferencia fonemas en los textos que lee.
fuente de disfrute y 2.6. Lee textos en diferentes Ejercicios de articulacin
conocimiento de su formatos: cuadros, recetas, entre grafas y fonemas en Manifiesta sus apreciaciones
entorno inmediato. afiches, artculos, etc.; e identifica los textos que lee. personales sobre los textos ledos.
las ideas principales.
2.7. Opina, teniendo en Apreciaciones personales Argumenta con sus propias palabras el
cuenta sus experiencias previas, sobre los textos ledos. contenido de los textos que lee.
sobre la forma y el contenido de Argumentacin de los textos
un texto ledo, explicando con sus ledos.
propias palabras sobre el mismo.

3. Produccin de 3.4. Revisa y corrige sus escritos Dictado de palabras y Demuestra su inters y satisfaccin por Escribe correctamente palabras y
textos para mejorar el sentido y forma oraciones. escribir para diferentes destinatarios. oraciones.
Produce textos cortos del texto producido; usa el punto Produccin de textos cortos: Participa con entusiasmo en los proyectos Produce textos: rimas, composiciones,
de tipo narrativo y y las maysculas, no solo al rimas, composiciones, de escritura que se plantean a nivel poemas, etc. utilizando un esquema
descriptivo a travs iniciar una oracin sino al usar poemas, etc. personal o grupal. previo.
de los cules nombres propios Tiene iniciativa para producir sus propios
comunica sus textos.
experiencias, Produccin de textos Comparte con seguridad y confianza los
intereses, deseos y 3.5. Escribe textos con narrativos cortos con el uso textos que produce. Produce textos narrativos cortos
necesidades originalidad, donde incorpora de conectores cronolgicos. Es tolerante y persevera al corregir sus utilizando conectores cronolgicos.
utilizando los personajes; cambiando el escritos.
elementos escenario, Percentiles ortogrficos. Disfruta con sus producciones. Participa en el desarrollo de percentiles
lingsticos las acciones y el final de los ortogrficos.
adecuados y expresa mismos
satisfaccin con lo
que escribe
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DI C I E M B R E 1. Expresin y 1.1.Narra cuentos, fbulas e Expresin oral de Respeta a los dems; solicita y espera su
comprensin oral. historias utilizando expresiones y situaciones y experiencias turno para hablar. Expresin oral de situaciones y
Expresa sus oraciones sencillas cotidianas. Muestra seguridad y confianza en s experiencias cotidianas.
necesidades, mismo al comunicarse.
intereses, 1.2. Incorpora en sus Es tolerante a las opiniones de los dems, Ejercicios de entonacin y
sentimientos y descripciones las caractersticas Ejercicios de entonacin y aunque sean diferentes a las suyas. vocalizacin.
experiencias, y de personas, animales, lugares y vocalizacin. Practica un dialogo abierto y respetuoso.
escucha con respeto objetos de su entorno, con orden, Cuestionario sobre la informacin
cuando interacta utilizando expresiones claras. Responde con cortesa en diversas recibida.
con otros, mostrando 1.3. Pronuncia y entona de Cuestionario sobre la situaciones comunicativas cotidianas.
comprensin de acuerdo con el texto que lee. informacin recibida.
mensajes sencillos en
su lenguaje originaria
y en castellano.

2. Comprensin de 2.6. Lee textos en diferentes Anlisis de los mensajes de Muestra una actitud crtica frente a los Analiza los mensajes de los textos que
textos Comprende formatos: cuadros, recetas, los diversos textos que lee. lee
textos narrativos y afiches, artculos, etc.; e textos que lee Se interesa por leer diversos formatos de Formula y comprueba la hiptesis de
descriptivos de identifica Comprobacin de la texto. los textos que lee y analiza.
estructura sencilla, a las ideas principales hiptesis Muestra agrado, inters y autonoma Realiza lecturas libres de acuerdo a sus
partir de sus de los textos. cuando lee. gustos y preferencias.
experiencias previas, 2.6.1. Lee textos instructivos Lecturas libres. Lee con satisfaccin textos de su Ejercita la articulacin entre grafas y
los reconoce como con motivos navideos Ejercicios de articulacin preferencia fonemas en los textos que lee.
fuente de disfrute y (recetas nutritivas). entre grafas y fonemas en Realiza la apreciacin crtica de textos
conocimiento de su los textos que lee. que lee y analiza.
entorno inmediato. Argumenta con sus propias palabras el
Apreciacin critica de texto que lee.
textos. Conoce recetas nutritivas.
Investiga en el internet textos
Argumentacin de los textos
instructivos
ledos
Textos instructivos
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3. Produccin de 3.2. Escribe y lee para corregir y Ejercicios de pronunciacin Demuestra su inters y satisfaccin por Realiza ejercicios de lectura veloz con
textos Produce mejorar el sentido de lo que y escribir para diferentes destinatarios. pronunciacin correcta.
textos cortos de tipo quiere comunicar lectura veloz. Participa con entusiasmo en los proyectos
narrativo y de escritura que se plantean a nivel
descriptivo a travs 3.4. Revisa y corrige sus escritos Dictado de palabras y personal o grupal. Escribe correctamente palabras y
de los cules para mejorar el sentido y forma oraciones Tiene iniciativa para producir sus propios oraciones utilizando correctamente los
comunica sus del texto producido; usa el punto textos. signos de puntuacin y tildacin.
experiencias, y las maysculas, no solo al Produccin de textos cortos Comparte con seguridad y confianza los
intereses, deseos y iniciar una oracin sino al usar con motivos navideos: textos que produce. Produce textos cortos con motivos
necesidades nombres propios acrsticos, tarjetas, etc. Es tolerante y persevera al corregir sus navideos: acrsticos, tarjetas, etc.
utilizando los escritos.
elementos 3.5. Escribe textos con Disfruta con sus producciones.
lingsticos originalidad, donde incorpora
adecuados y expresa personajes; cambiando el
satisfaccin con lo escenario,
que escribe las acciones y el final de los
mismos.

REA: MATEMTICA

MES ORGANIZADORES/ CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADORES

COMPETENCIA
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MARZO
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones
numricas realizando con
autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros de hasta
tres cifras.
2. Geometra y medicin:
Resuelve situaciones cotidianas
que requieran de la medicin y
comparacin de atributos
mensurables de objetos y eventos,
y las comunica utilizando lenguaje
matemtico.
-Resuelve problemas con
autonoma y seguridad, cuya
solucin requiera de relaciones de
posicin y desplazamientos de
objetos en el plano.
1.1. Clasifica objetos
identificando criterios que los
caracterizan a: todos,
algunos, ninguno de ellos.
1.1.1. Reconoce la pertenencia
de los elementos de un
conjunto.
1.1.2. Reconoce el juego de
ajedrez.
1.2. Interpreta y representa
nmeros de hasta tres cifras y
expresa el valor posicional de
sus cifras en el sistema de
numeracin decimal.
1.3. Interpreta relaciones
mayor que, menor que,
igual que y ordena nmeros
naturales de hasta tres cifras en
forma ascendente y
descendente.
1.4. Identifica e interpreta
patrones aditivos con nmeros
naturales de hasta dos cifras.
2.1. Establece relaciones entre
objetos de su entorno y formas
geomtricas.
2.2.Identifica, interpreta y
grafica posiciones y
desplazamientos de objetos en
el plano
Representa correctamente
Cuantificadores. Muestra curiosidad por buscar patrones
Nocin de y regularidades. cuantificadores cuando resuelve
conjuntos, Muestra predisposicin por el uso de ejercicios.
pertenencia de lenguaje simblico y grafico. Reconoce cuando es un conjunto a
Conjuntos. Muestra autonoma y confianza al travs de agrupaciones con objetos de
Ajedrez en 10 pasos efectuar clculos de adicin y su entorno.
sustraccin. Forma cardinales de los elementos de
Seriacin de objetos. *Muestra curiosidad por el uso de Diversos conjuntos.
Secuencias grficas. lenguaje simblico y grafico de las Ordena correctamente series numricas
Cardinal de objetos piezas de ajedrez. Demostrando su potencialidad
mayor que 100. *Respeta reglas de juego intelectual.
Antecesor y sucesor Reconoce estrategias de juego de
de ajedrez del ajedrez.
un nmero de hasta
tres
cifras.
Ordenamiento de
nmeros de hasta tres
cifras.
Ubicacin de puntos Muestra autonoma y seguridad al Representa puntos en el plano
en el plano resolver problemas. cartesiano utilizando diversos tipos de
cartesiano. Muestra inters en seleccionar la colores.
Ubicacin espacial: unidad de medida. Se ubica espacialmente y ubica objetos
arriba, abajo, de su entorno.
adelante,
atrs, delante de,
detrs
de, encima de, debajo
de, a la derecha de, a
la
izquierda de, dentro
de,
fuera de, etc.
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3.-Estadstica: Interpreta
relaciones entre dos variables, en
situaciones de la vida real y las
valora utilizando el lenguaje
grfico.
AB R I L
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones
numricas realizando con
autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros de hasta
tres cifras.
3.1. Interpreta y elabora
esquemas de clasificacin.
1.1. Identifica el antecesor y
sucesor de un nmero natural
de hasta dos cifras.
1.2. Interpreta y representa
nmeros de hasta tres cifras y
expresa el valor posicional de
sus cifras en el sistema de
numeracin decimal.
1.3. Interpreta relaciones
mayor que, menor que,
igual que y ordena nmeros
naturales de hasta tres cifras en
forma ascendente y
descendente.
1.4. Identifica e interpreta
patrones aditivos con nmeros
naturales de hasta dos cifras.
1.5 Interpreta las propiedades
conmutativa y asociativa de la
adicin de nmeros naturales
1.6.Reconoce el juego de
ajedrez.
-Operaciones en Muestra confianza e inters por Utiliza diagramas que reconoce, para
tablas de doble comunicar informacin utilizando poder resolver operaciones de diversa
entrada y diagrama lenguaje grafico. extensin y contenido.
de rbol.
Valor posicional de Muestra curiosidad por buscar patrones Ubica diversos valores en el tablero de
nmeros de dos y regularidades. valor posicional.
cifras. Unidad, Muestra predisposicin por el uso de Ordena nmeros en forma ascendente y
decena. lenguaje simblico y grafico. descendente utilizando criterios
Cardinal de una Muestra autonoma y confianza al lgicos.
coleccin de objetos efectuar Compara valores numricos a travs de
mayores que 100 y clculos de adicin y sustraccin. objetos.
menores que 999. *Respeta reglas de juego Identifica coherentemente el valor
Ordenacin de anterior y posterior de ciertos nmeros.
nmeros de tres cifras Reconoce estrategias de juego de
ascendentes y ajedrez del ajedrez.
descendente.
Nmeros ordinales de
nmeros menores que
100.
Relacin de nmeros
segn >, <, =.
Secuencias numricas
de nmeros hasta de
3 cifras.
Anterior y posterior
de un nmero.
Ajedrez en 10 pasos
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3. Geometra y medicin:
Resuelve situaciones cotidianas
que requieran de la medicin y
comparacin de atributos
mensurables de objetos y eventos,
y las comunica utilizando lenguaje
matemtico
-Resuelve problemas con
autonoma y seguridad, cuya
solucin requiera de relaciones de
posicin y desplazamientos de
objetos en el plano.
3.-Estadstica: Interpreta
relaciones entre dos variables, en
situaciones de la vida real y las
valora utilizando el lenguaje
grfico.
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones
numricas realizando con
autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
MAYO
sustraccin con nmeros de hasta
tres cifras.
2.3.Establece relaciones
lgicas a partir de datos de
ubicacin, atributos, rasgos,
caractersticas
de los objetos.
3.1. Interpreta y elabora
esquemas de clasificacin.
1.6. Calcula mentalmente la
suma y la diferencia de dos
nmeros naturales de hasta dos
cifras.
1.7. Resuelve problemas de
adicin y sustraccin con
nmeros naturales de hasta tres
cifras.
1.8.Expresa un nmero natural
de hasta tres cifras como el
resultado de su
descomposicin aditiva
1.9.Reconoce el juego de
ajedrez.
Posiciones y Muestra confianza e inters por Muestra autonoma y seguridad al
desplazamientos de comunicar informacin utilizando resolver relaciones lgicas de ubicacin
objetos y ejes de lenguaje grafico. y caractersticas de los objetos.
referencias.
Interpretacin de Muestra confianza e inters por Es perseverante en la bsqueda de
resultados comunicar informacin utilizando soluciones utilizando diversos
(operaciones, lenguaje grafico. diagramas.
encuestas) en
diagramas de: rbol.
Pez y tablas de doble
entrada.
Nocin de adicin. Muestra curiosidad por buscar patrones Resuelve ejercicios de adicin
Adicin de tres y regularidades. utilizando acciones prcticas de su vida
cifras. Muestra predisposicin por el uso de cotidiana.
Elementos de la lenguaje simblico y grafico. Reconoce los trminos de la adicin.
adicin. Muestra autonoma y confianza al Resuelve adiciones sencillas
Problemas de adicin efectuar mentalmente.
(con canjes y sin clculos de adicin y sustraccin. Reconoce estrategias de juego de
canjes). *Respeta reglas de juego ajedrez del ajedrez.
Calculo mental de la
adicin.
Adicin con tres
sumandos.
Ajedrez en 10 pasos
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2.Geometra y medicin: Resuelve
situaciones cotidianas que
requieran de la medicin y
comparacin de atributos
mensurables de objetos y eventos,
y las comunica utilizando lenguaje
matemtico.
-Resuelve problemas con
autonoma y seguridad, cuya
solucin requiera de relaciones de
posicin y desplazamientos de
objetos en el plano.
3.-Estadstica: Interpreta
relaciones entre dos variables, en
situaciones de la vida real y las
valora utilizando el lenguaje
grfico.
J U N I O
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones
numricas realizando con
autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros de hasta
tres cifras.
2. Geometra y medicin:
Resuelve situaciones cotidianas
que requieran de la medicin y
comparacin de atributos
mensurables de objetos y eventos,
y las comunica utilizando lenguaje
matemtico.
-Resuelve problemas con
autonoma y seguridad, cuya
solucin requiera de relaciones de
posicin y desplazamientos de
objetos en el plano.
2.3. Identifica, interpreta y
grafica posiciones de objetos
respecto a otros.
3.2. Interpreta y representa
relaciones entre datos numricos
en grfico de barras en
cuadrculas.
1.9. Expresa un nmero de hasta
dos cifras, como el doble, triple,
o mitad de otro.
1.10.Reconoce el juego de
ajedrez.
2.3.Establece relaciones lgicas
a partir de datos de ubicacin,
atributos, rasgos, caractersticas
de los objetos.
2.4. Identifica lneas rectas y
lneas curvas, abiertas y
cerradas.
2.5. Mide y compara longitudes
de objetos haciendo uso de
unidades arbitrarias.
Muestra autonoma y seguridad al
resolver problemas.
Posiciones y Muestra inters en seleccionar la Muestra autonoma y seguridad al
desplazamientos de unidad de medida. resolver y graficar posiciones de
objetos y ejes de objetos de su entorno real.
referencia.
Grfico de barras con Muestra confianza e inters por
datos simples. comunicar informacin utilizando Muestra inters y confianza por
lenguaje grafico. comunicar informacin utilizando
lenguaje grfico.
Doble, triple y mitad Muestra curiosidad por buscar patrones Resuelve ejercicios mentales utilizando
de un nmero natural y regularidades. el doble, triple y mitad de un nmero.
de hasta dos cifras. Muestra predisposicin por el uso de Formula problemas con el doble, el
Ajedrez en 10 pasos lenguaje simblico y grafico. triple y mitad de un nmero.
Muestra autonoma y confianza al Muestra inters al resolver operaciones
efectuar clculos de adicin y mentales.
sustraccin. Reconoce estrategias de juego de
*Respeta reglas de juego ajedrez del ajedrez.
Vrtices y lados de Muestra autonoma y seguridad al Reconoce los elementos de una figura
figuras geomtricas: resolver problemas. geomtrica.
rectngulo, cuadrado, Muestra inters en seleccionar la Resuelve ejercicios utilizando las
tringulo. unidad de medida. figuras geomtricas.
Composicin de Utiliza diversas lneas, reconocindolas
figuras geomtricas. en el desarrollo de sus trabajos
Lneas: curva, recta, personales y grupales.
abierta y cerrada.
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3.-Estadstica: Interpreta
relaciones entre dos variables, en
situaciones de la vida real y las
valora utilizando el lenguaje
grfico.
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones
numricas realizando con
autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros de hasta
tres cifras.
J U L I O
2. Geometra y medicin:
Resuelve situaciones cotidianas
que requieran de la medicin y
comparacin de atributos
mensurables de objetos y eventos,
y las comunica utilizando lenguaje
matemtico.
-Resuelve problemas con
autonoma y seguridad, cuya
solucin requiera de relaciones de
posicin y desplazamientos de
objetos en el plano.
3.-Estadstica: Interpreta
relaciones entre dos variables, en
situaciones de la vida real y las
valora utilizando el lenguaje
grfico.
3.2. Interpreta y representa
relaciones entre datos numricos
en grfico de barras en
cuadrculas.
1.8. Expresa un nmero natural
de hasta tres cifras como el
resultado de su descomposicin
aditiva.
1.9. Expresa un nmero de hasta
dos cifras, como el doble, triple,
o mitad de otro.
1.10. Interpreta el significado
de la multiplicacin a partir de
sumas sucesivas con nmeros
de hasta dos cifras.
1.11. Reconoce el juego de
ajedrez.
2.5. Mide y compara longitudes
de objetos haciendo uso de
unidades arbitrarias.
2.5.1. Usa la unidad bsica de
longitud para realizar
comparaciones de longitudes
de objetos de su entorno.
3.2. Interpreta y representa
relaciones entre datos numricos
en grfico de barras en
cuadrculas.
Grfico de barras con Muestra confianza e inters por Realiza encuestas con temas de su
datos simples. comunicar informacin utilizando inters y los interpreta utilizando
lenguaje grafico. grficos de barras.
Nocin de Muestra curiosidad por buscar patrones Reconoce la multiplicacin como una
multiplicacin. y regularidades. adicin consecutiva.
Representa la Muestra predisposicin por el uso de Identifica los elementos de la
multiplicacin de lenguaje simblico y grafico. multiplicacin
nmeros naturales. Muestra autonoma y confianza al Resuelve problemas de multiplicacin
Elementos de una efectuar clculos de adicin y con situaciones de su vida cotidiana.
multiplicacin. sustraccin.
Problemas de *Respeta reglas de juego
multiplicacin.
Ecuaciones simples
con adiciones y
sustracciones.
Ajedrez en 10 pasos
Cuartas, pasos, Muestra confianza e inters por Selecciona medidas para utilizar en las
brazadas etc. comunicar informacin utilizando comprobaciones de las mismas en
lenguaje grafico. diversos objetos y figuras
Conoce la importancia y usos del
Longitud de objetos Metro y centmetro.
en m, cm.
Grficos de barra con Muestra confianza e inters por Ordena y ubica datos obtenidos como
datos simples y comunicar informacin utilizando Resultados de encuestas en grficos de
complejos. lenguaje grafico. barra.
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1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numricas
realizando con autonoma y
confianza, operaciones de adicin
y sustraccin con nmeros de hasta
tres cifras.
AGOSTO
2.Geometra y medicin: Resuelve
situaciones cotidianas que
requieran de la medicin y
comparacin de atributos
mensurables de objetos y eventos,
y las comunica utilizando lenguaje
matemtico.
-Resuelve problemas con
autonoma y seguridad, cuya
solucin requiera de relaciones de
posicin y desplazamientos de
objetos en el plano.
3.-Estadstica: Interpreta
relaciones entre dos variables, en
situaciones de la vida real y las
valora utilizando el lenguaje
grfico.
1.10. Interpreta el significado
de la multiplicacin a partir de
sumas sucesivas con nmeros
de hasta dos cifras.
1.11.Interpreta y formula
secuencias finitas de 2 en 2,de 5
en 5, de 10 en 10, con nmeros
de hasta
Tres cifras.
1.12. Resuelve problemas que
implican la nocin de doble,
triple y mitad de nmeros
naturales de hasta dos cifras.
1.13.Reconoce el juego de
ajedrez.
2.6.Interpreta secuencias de
actividades cotidianas segn
referentes temporales
3.3. Identifica en situaciones
concretas la ocurrencia de
sucesos
Multiplicacin por Muestra curiosidad por buscar patrones Ejecuta la operacin de la
sumas sucesivas. y regularidades. multiplicacin formulados por ellos
Muestra predisposicin por el uso de mismos.
lenguaje simblico y grafico. Descompone nmeros en: U. D, C.
Valor posicional de, Muestra autonoma y confianza al Ordena nmeros en forma ascendente o
los dgitos en efectuar clculos de adicin y descendente utilizando valores
nmeros naturales de sustraccin. numricos.
hasta tres cifras. *Respeta reglas de juego Realiza secuencias finitas con
seriaciones numricas.
Secuencias finitas Muestra autonoma y confianza al
con razn aritmtica formular y resolver problemas con
2; 5; 10. datos diversos.
Doble, triple y mitad Reconoce estrategias de juego de
de nmeros ajedrez del ajedrez.
naturales.
Ajedrez en 10 pasos
Muestra autonoma y seguridad al Muestra autonoma al resolver
resolver problemas. problemas, utilizando referentes
Referentes Muestra inters en seleccionar la temporales.
temporales: das, unidad de medida.
semanas, meses.
Ocurrencia de Muestra confianza e inters por Muestra confianza e inters por
sucesos: siempre, comunicar informacin utilizando comunicar informacin utilizando
nunca, a veces. lenguaje grafico. diversos lenguajes matemticos.
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SETIEMBRE 1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones
numricas realizando con
autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros de hasta
tres cifras.
2. Geometra y medicin:
Resuelve situaciones cotidianas
que requieran de la medicin y
comparacin de atributos
mensurables de objetos y
eventos, y las comunica
utilizando lenguaje matemtico.
-Resuelve problemas con
autonoma y seguridad, cuya
solucin requiera de relaciones de
posicin y desplazamientos de
objetos en el plano.
1.1. Identifica el antecesor y
sucesor de un nmero natural
de hasta dos cifras.
1.2. Interpreta y representa
nmeros de hasta tres cifras y
expresa el valor posicional de
sus cifras en el sistema de
numeracin decimal.
1.3. Interpreta relaciones
mayor que, menor que,
igual que y ordena nmeros
naturales de hasta tres cifras en
forma ascendente y descendente
1.4. Reconoce el juego de
ajedrez.
2.1. Establece relaciones entre
objetos de su entorno y formas
geomtricas.
2.2.Identifica, interpreta y
grafica posiciones y
desplazamientos de objetos en
el plano
Valor posicional de Muestra curiosidad por buscar Ubica diversos valores en el tablero de
nmeros de dos patrones y regularidades. valor posicional.
cifras. Unidad, Muestra predisposicin por el uso de Ordena nmeros en forma ascendente
decena. lenguaje simblico y grafico. y descendente utilizando criterios
Cardinal de una Muestra autonoma y confianza al lgicos.
coleccin de objetos efectuar clculos de adicin y Compara valores numricos a travs
mayores que 100 y sustraccin de objetos.
menores que 999. *Respeta reglas de juego Identifica coherentemente el valor
Ordenacin de anterior y posterior de ciertos nmeros.
nmeros de tres cifras Reconoce estrategias de juego de
ascendentes y ajedrez del ajedrez.
descendente.
Nmeros ordinales
de nmeros menores
que 100.
Relacin de nmeros
segn >, <, =.
Secuencias numricas
de nmeros hasta de
3 cifras.
Anterior y posterior
de un nmero
Ajedrez en 10 pasos
Muestra confianza e inters por Utiliza el plano cartesiano para ubicar
Posiciones y comunicar informacin utilizando pares y objetos de su entorno.
desplazamientos de lenguaje grafico. Compara la ubicacin que obtienen los
objetos y ejes de puntos ubicados en el plano respecto a
referencia. la ubicacin determinada.
Reconoce las posiciones establecidas
por los pares.
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UGEL 05 SJL
3.-Estadstica: Interpreta
relaciones entre dos variables, en
situaciones de la vida real y las
valora utilizando el lenguaje
grfico.
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve
problemas de situaciones
cotidianas en las que identifica
relaciones numricas realizando
con autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros de hasta
tres cifras.
OCTUBRE
2.Geometra y medicin:
Resuelve situaciones cotidianas
que requieran de la medicin y
comparacin de atributos
mensurables de objetos y
eventos, y las comunica
utilizando lenguaje matemtico.
-Resuelve problemas con
autonoma y seguridad, cuya
solucin requiera de relaciones de
posicin y desplazamientos de
objetos en el plano.
3.-Estadstica: Interpreta
relaciones entre dos variables, en
situaciones de la vida real y las
valora utilizando el lenguaje
grfico.
3.1. Interpreta y elabora
esquemas de clasificacin.
3.2. Interpreta y representa
relaciones entre datos numricos
en grfico de barras en
cuadrculas.
1.4. Identifica e interpreta
patrones aditivos con nmeros
naturales de hasta dos cifras.
1.5 Interpreta las propiedades
conmutativa y asociativa de la
adicin de nmeros naturales
1.6. Calcula mentalmente la
suma y la diferencia de dos
nmeros naturales de hasta dos
cifras.
1.7. Reconoce el juego de
ajedrez.
2.3.Establece relaciones lgicas
a partir de datos de ubicacin,
atributos, rasgos, caractersticas
de los objetos.
2.4. Identifica lneas rectas y
lneas curvas, abiertas y
cerradas.
3.3. Identifica en situaciones
concretas la ocurrencia de
sucesos
Interpretacin de Muestra confianza e inters por Es perseverante en la bsqueda de
resultados comunicar informacin utilizando soluciones utilizando diversos
(operaciones, lenguaje grafico. diagramas.
encuestas) en
diagramas de: rbol.
Pez y tablas de doble
entrada.
Patrones aditivos con Muestra curiosidad por buscar Reconoce y respeta patrones aditivos
nmeros naturales de patrones y regularidades. demostrando confianza y seguridad al
hasta dos cifras. Muestra predisposicin por el uso de utilizarlos.
Propiedades lenguaje simblico y grafico. Muestra autonoma y confianza al
conmutativa y Muestra autonoma y confianza al utilizar propiedades de las
asociativa de la efectuar clculos de adicin y operaciones.
adicin. sustraccin
Adicin de nmeros *Respeta reglas de juego Reconoce y respeta patrones de la
naturales de hasta sustraccin, demostrando confianza y
tres cifras, con seguridad.
canjes.
Sustraccin con
nmeros naturales de
hasta tres cifras.
Ajedrez en 10 pasos
Vrtices y lados de Muestra autonoma y seguridad al Reconoce los elementos de una figura
figuras geomtricas: resolver problemas. geomtrica.
rectngulo, cuadrado, Muestra inters en seleccionar la Resuelve ejercicios utilizando las
tringulo. unidad de medida. figuras geomtricas.
Composicin de Utiliza diversas lneas,
figuras reconocindolas en el desarrollo de sus
geomtricas. trabajos personales y grupales.
Lneas: curva, recta, Reconoce estrategias de juego de
abierta y cerrada. ajedrez del ajedrez.
Ocurrencia de Muestra confianza e inters por Muestra confianza e inters por
sucesos: comunicar informacin utilizando comunicar informacin utilizando
siempre, nunca, lenguaje grafico. diversos lenguajes matemticos.
a veces.
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UGEL 05 SJL
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve
problemas de situaciones
cotidianas en las que identifica
relaciones numricas realizando
con autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros de hasta
tres cifras.
NOVIEMBRE
2.-Geometra y medicin:
Resuelve situaciones cotidianas
que requieran de la medicin y
comparacin de atributos
mensurables de objetos y
eventos, y las comunica
utilizando lenguaje matemtico.
-Resuelve problemas con
autonoma y seguridad, cuya
solucin requiera de relaciones de
posicin y desplazamientos de
objetos en el plano.
3.-Estadstica: Interpreta
relaciones entre dos variables, en
situaciones de la vida real y las
valora utilizando el lenguaje
grfico.
1.7. Resuelve problemas de
adicin y sustraccin con
nmeros naturales de hasta tres
cifras.
1.8.Expresa un nmero natural
de hasta tres cifras como el
resultado de su descomposicin
aditiva
1.9. Expresa un nmero de hasta
dos cifras, como el doble, triple,
o mitad de otro.
1.10. Reconoce el juego de
ajedrez.
2.4. Identifica lneas rectas y
lneas curvas, abiertas y
cerradas.
2.5. Mide y compara longitudes
de objetos haciendo uso de
unidades arbitrarias
2.6.Interpreta secuencias de
actividades cotidianas segn
referentes temporales
3.1. Interpreta y elabora
esquemas de clasificacin.
Sumandos de un Muestra curiosidad por buscar
nmero de hasta tres patrones y regularidades. Muestra predisposicin por el uso del
cifras. Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico.
Sustraccin de lenguaje simblico y grafico. Muestra autonoma y confianza al
nmeros con canjes Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y
de hasta tres cifras. efectuar clculos de adicin y sustraccin.
Ordenamiento de sustraccin Reconoce estrategias de juego de
nmeros naturales de *Respeta reglas de juego ajedrez del ajedrez.
hasta tres cifras.
Doble, triple, mitad
de un nmero natural
de hasta dos cifras.
Ajedrez en 10 pasos
Lneas: curva, recta, Muestra autonoma y seguridad al Utiliza diversas lneas,
abierta y cerrada. resolver problemas. reconocindolas en el desarrollo de sus
Muestra inters en seleccionar la trabajos personales y grupales.
unidad de medida.
Longitud de objetos Selecciona medidas para utilizar en las
en m, cm. comprobaciones de las mismas en
diversos objetos y figuras
Muestra autonoma al resolver
Referentes problemas, utilizando referentes
temporales: das, temporales.
semanas, meses.
Interpretacin de Muestra confianza e inters por
resultados comunicar informacin utilizando Es perseverante en la bsqueda de
(operaciones, lenguaje grafico. soluciones utilizando diversos
encuestas) en diagramas.
diagramas de: rbol.
Pez y tablas de doble
entrada.
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UGEL 05 SJL
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones
numricas realizando con
autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros de hasta
tres cifras.
DICIEMBRE
3. Estadstica: Interpreta
relaciones entre dos variables, en
situaciones de la vida real y las
valora utilizando el lenguaje
grfico.
MES ORGANIZADORES/
COMPETENCIAS
1.10. Interpreta el significado
de la multiplicacin a partir de
sumas sucesivas con nmeros
de hasta dos cifras.
1.11. Interpreta y formula
secuencias finitas de 2 en 2, de
5 en 5, de 10 en 10, con
nmeros de hasta dos cifras.
1.12. Resuelve problemas que
implican la nocin de doble,
triple y mitad de nmeros
naturales de hasta dos cifras
1.10. Interpreta el significado
de la multiplicacin a partir de
sumas sucesivas con nmeros
de hasta dos cifras.
1.11. Reconoce el juego de
ajedrez.
3.1. Representa datos en tablas
simples.
3.2. Interpreta la relacin entre
variables organizadas en tablas.
REA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS/
Multiplicacin por Muestra curiosidad por buscar Disfruta de sus logros al resolver la
sumas sucesivas. patrones y regularidades. operacin de la multiplicacin.
Muestra predisposicin por el uso de
lenguaje simblico y grafico. Demuestra inters y organizacin para
Secuencias finitas Muestra autonoma y confianza al resolver ejercicios mentales de
con razn aritmtica efectuar clculos de adicin y seriaciones, con nmeros de hasta dos
2; 5; 10. sustraccin cifras.
*Respeta reglas de juego Utiliza correctamente el doble, triple y
mitad de un nmero natural en la
Doble, triple, mitad solucin de sus problemas cotidianos.
de un nmero natural
de hasta dos cifras. Muestra predisposicin por el uso de
operaciones para resolver temas de la
vida cotidiana.
Operacin de la Reconoce estrategias de juego de
multiplicacin. ajedrez del ajedrez.
Problemas de
multiplicacin.
Ajedrez en 10 pasos
Representacin de Muestra confianza e inters por Elabora tablas que le permitan agrupar
datos en tablas de comunicar informacin utilizando Diversos datos.
frecuencia. lenguaje grafico. Grafica los valores agrupados en sus
Representacin de tablas
graficas de barra. Creadas.
Retroalimentacin,
repaso.
ACTITUD INDICADORES
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1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
MARZO
escuela y comunidad, describe sus
roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades
como miembro de una familia,
escuela y comunidad.
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
ABRIL
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe sus
roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades
como miembro de una familia,
escuela y comunidad.
1.1. Reconoce sus
caractersticas y cualidades
personales, as como las de otras
personas.
1.2. Cuida y protege su cuerpo
y su salud de enfermedades
infectocontagiosa.
1.3.Expresa sus intereses,
preferencias, sentimientos y
emociones en diversas
situaciones
Cotidianas.
1.5. Describe las relaciones de
parentesco entre los miembros
de su familia nuclear y extensa
1.6.Reconoce y valora la
responsabilidad que tienen los
padres de dar afecto, cuidado y
proteccin a sus hijos.
1.9.Cuida y protege los
ambientes y el mobiliario de su
aula y su escuela como bienes
pblicos
- Formamos nuestras Practica las normas de convivencia Cumple las normas de convivencia
normas de .Demuestra respeto hacia si mismo y acordadas.
convivencia. hacia las otras personas. Llega temprano ala I.E
- Organizamos las Demuestra actitudes solidarias Representa los buenos modales a
palabras mgicas a ayudando a sus compaeros de aula. travs de palabras tiernas.
utilizar. Respeta las seales de trnsito. Practica las normas de higiene en la
- Normas de higiene Respeta y cuida los bienes y espacios escuela y su hogar.
personal. pblicos. Conoce normas de prevencin de la
Tuberculosis.
- Alimentacin Cuida los bienes de sus compaeros y
nutritiva de la Institucin Educativa.
- Caractersticas
personales: nombre,
preferencias e
intereses.
- Familia escolar: Demuestra respeto hacia si mismo y Identifica los miembros de su familia
miembros y hacia las otras personas. escolar.
funciones. Demuestra actitudes solidarias Reconoce que su I.E. es su segundo
- Mi hogar, el lugar ayudando a sus compaeros de aula. hogar.
donde vivo. Respeta las seales de trnsito. Valora la importancia de los dems
Respeta y cuida los bienes y espacios
pases que limitan con el Per.
- Historia personal e pblicos. Valora la importancia del suelo en el
historia de su familia. desarrollo de su familia, comunidad y
- el pas.
Da de las Amricas. Realiza campaas que permitan la
disminucin de la contaminacin de
- Da de la Tierra. los suelos.
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1. Construccin de la identidad y de
la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe sus
roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades
MAYO
como miembro de una familia,
escuela y comunidad.
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local y
de la historia del Per
1.5. Describe las relaciones de
parentesco entre los miembros
de su familia nuclear y extensa.
1.6.Reconoce y valora la
responsabilidad que tienen los
padres de dar afecto, cuidado y
proteccin a sus hijos.
2.2. Expresa su aprecio por los
hechos ms significativos de su
historia personal y familiar.
2.7. Identifica y valora las
manifestaciones culturales de
la comunidad de San Carlos
- La familia, clases de Demuestra respeto hacia si mismo y Reconoce que en cada regin de
familia: nuclear y hacia las otras personas. nuestro pas se encuentran familias
extensa. Demuestra actitudes solidarias con diversas caractersticas.
- Oficios y ayudando a sus compaeros de aula. Reconoce oficios y profesiones que
profesiones. Respeta las seales de transito. desempean los miembros de cada
Respeta y cuida los bienes y espacios familia, de su entorno.
-Etapas de la vida pblicos. Valora la representacin cultural de su
humana comunidad, los cuales son
-Representacin manifestadas a travs de danzas,
grfica de la vida religiosidades.
personal y familiar. Reconoce la organizacin de su
- El amor de mi familia a travs de la elaboracin de
familia. Hace uso responsable de los lugares rboles genealgicos.
- Manifestaciones de seguridad en el hogar y en la Reconoce que el trabajo es fuente de
culturales de su escuela, en casos de riqueza y desarrollo.
comunidad: danzas Emergencia. Valora a su madre por ser la mujer ms
tpicas, fiesta Aprecia los hechos mas significativos buena crendole canciones y poemas.
patronal, etc. de la historia del Per. Conoce las costumbres de su localidad
- Da de trabajo. Expresa su aprecio por la diversidad y su regin.
- Da de la Madre. geogrfica del pas.
Identifica las manifestaciones
- Cultura de la
culturales de su comunidad.
comunidad de San
Carlos
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UGEL 05 SJL
1.-Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe sus
roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades
como miembro de una familia,
JUNIO
escuela y comunidad.
2.-Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local y
de la historia del Per
1.9.Cuida y protege los
ambientes y el mobiliario de su
aula y su escuela como bienes
pblicos
-Normas de cuidado
1.10. Escribe los problemas que
afectan a la comunidad local y
propone soluciones.
2.1. Ubica en el espacio
personas, lugares, objetos y
sucesos, utilizando puntos de
referencia espacial y nociones
temporales.
Demuestra respeto hacia si mismo y Conoce la historia de la I.E.169
hacia las otras personas.
- El aseo y cuidado Demuestra actitudes solidarias Cuida los bienes y enseres de su aula
de los bienes. ayudando a sus compaeros de aula. y centro educativo.
Respeta las seales de transito. Demuestra actitud de respeto hacia
y organizacin. Respeta y cuida los bienes y espacios los bienes pblicos de la comunidad.
-Bienes y servicios pblicos. Respeta los smbolos de la patria
pblicos de la con amor.
comunidad. Reconoce la importancia del
-Problemas que campesino en el crecimiento
afectan a la econmico de nuestro pas.
comunidad.
- Da de bandera. Hace uso responsable de los lugares Reconoce la importancia de saber
- Da del campesino. de seguridad en el hogar y en la ubicarse en el tiempo y en el espacio,
escuela, en casos de reconoce lugares importantes de
Emergencia. seguridad.
Aprecia los hechos ms significativos
-Tcnicas de de la historia del Per.
representacin Expresa su aprecio por la diversidad
grfica del espacio: geogrfica del pas.
maquetas y croquis.
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UGEL 05 SJL
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles.
JULIO
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local.
1.-Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
AGOSTO
escuela y comunidad, describe sus
roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades
como miembro de una familia,
escuela y comunidad.
2.2. Expresa su aprecio por los
hechos ms significativos de la
historia de su pas.
2.2.1.Participa en la
celebracin de la semana
patritica
2.3. Aplica conocimientos sobre
los cuatro puntos cardinales para
reconocer los lmites del Per.
1.3.Expresa sus intereses,
preferencias, sentimientos y
emociones en diversas
situaciones cotidianas.
1.4. Identifica y evita
situaciones que le pueden causar
dao como el alcohol, tabaco e
inhalantes.
1.7. Identifica y valora las
manifestaciones culturales del
distrito de S.J.L .
- Dramatizacin de Demuestra respeto hacia si mismo y Se informa sobre la historia de su I.E,
hechos histricos. hacia las otras personas. valora los avances y reconoce a los
- La historia de Demuestra actitudes solidarias profesores que en ella laboran.
nuestro pas. ayudando a sus compaeros de aula. Conoce las culturas anteriores al
- La historia de los Respeta las seales de transito. periodo de vida de nosotros.
incas. Respeta y cuida los bienes y espacios Identifica las acciones de diversos
- La invasin pblicos. personajes en la bsqueda de libertad.
espaola. Hace uso responsable de los lugares Conoce las diversas etapas que paso
- Nuestros de seguridad en el hogar y en la
nuestro pas.
libertadores. escuela, en casos de Reconoce los smbolos patrios que
- La independencia. Emergencia. representan a nuestro pas.
- Los smbolos Aprecia los hechos mas significativos Valora la labor de su docente en bien
patrios: La Bandera, de la historia del Per. de su comunidad.
Himno Nacional, el Expresa su aprecio por la diversidad
Escudo. geogrfica del pas.
-Puntos Cardinales y
lmites del Per.
- Da del maestro
-Caractersticas Demuestra respeto hacia si mismo y Aprecia sus caractersticas y sus
personales: fsicas y hacia las otras personas. cualidades personales as como las de
sexuales; cualidades, Demuestra actitudes solidarias otras personas.
habilidades, ayudando a sus compaeros de aula. Respeta el cuidado de su cuerpo y el
preferencias e Respeta las seales de transito. de los dems.
intereses. Respeta y cuida los bienes y espacios
pblicos. Conoce las manifestaciones culturales
del distrito de S.J.L.
- Cuidado del cuerpo Demuestra actitud de respeto hacia los
e higiene personal. bienes pblicos de la comunidad.
-Cultura de S.J.L.
-Problemas que
afectan a la
comunidad.
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UGEL 05 SJL
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles.
SETIEMBRE
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local
1.7. Se identifica con su
escuela e indaga sobre la
historia de su creacin de la
I.E. 0169 San Carlos.
1.9.Cuida y protege los
ambientes y el mobiliario de su
aula y su escuela como bienes
pblicos
2.4. Describe y valora las
caractersticas geogrficas de
las regiones naturales del Per.
2.5. Distingue los peligros de
los fenmenos naturales que se
producen en su localidad
e identifica los lugares de
seguridad, en la escuela y la
comunidad, en casos de
emergencia.
2.6. Reconoce y valora el
patrimonio natural y cultural de
su localidad y participa en su
conservacin.
Demuestra respeto hacia si mismo y Cuida los bienes y enseres de su aula y
Historia de su I.E hacia las otras personas. centro educativo.
- El aseo y cuidado Demuestra actitudes solidarias Demuestra actitud de respeto hacia los
de los bienes. ayudando a sus compaeros de aula. bienes pblicos de la comunidad.
-Normas de cuidado Respeta las seales de transito.
y organizacin. Respeta y cuida los bienes y espacios
pblicos.
- Regiones naturales Hace uso responsable de los lugares Valora la formacin de las diversas
del Per. de seguridad en el hogar y en la regiones del pas.
- Caractersticas escuela, en casos de Identifica las principales actividades
geogrficas de mi Emergencia. econmicas que se realiza en cada
distrito. Aprecia los hechos mas significativos regin.
- Principales de la historia del Per.
desastres naturales. Expresa su aprecio por la diversidad Conoce y narra aspectos
- Normas de geogrfica del pas. trascendentales de la historia del pas.
prevencin. Valora las costumbres de su localidad.
-Simulacros de
Sismos
- Combate de
Angamos.
- Descubrimiento de
Amrica.
- Da de la cancin
Criolla.
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UGEL 05 SJL
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe sus
roles.
2.-Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
OCTUBRE
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local y
de la historia del Per
1.3.Expresa sus intereses,
preferencias, sentimientos y
emociones en diversas
situaciones
Cotidianas.
1.5.Compara las relaciones de
parentesco entre los miembros
de su familia nuclear y extensa.
2.6. Reconoce y valora el
patrimonio natural y cultural de
su localidad y participa en su
conservacin.
2.8. Relata y representa los
hechos ms significativos de su
historia personal, familiar y de
la historia del Per.
2.9. Describe y explica
acontecimientos importantes en
cada una de las etapas de la
historia del Per.
- Caractersticas Demuestra respeto hacia s mismo y Representa los buenos modales a
personales: nombre, hacia las otras personas. travs de palabras tiernas
preferencias e Demuestra actitudes solidarias
intereses. ayudando a sus compaeros de aula. Se integra y respeta los diversos
-Historia familiar. Asume sus roles y se identifica con crculos familiares de su entorno,
-Deberes y derechos ellos y los cumple como miembro de respetando y demostrando buenos
como miembro de la una escuela y comunidad. modales.
familia. Respeta las seales de trnsito. Ejerce sus derechos y cumple sus
- Historia de S.J.L Respeta y cuida los bienes y espacios deberes.
-Patrimonio natural y pblicos.
cultural de la Hace uso responsable de los lugares Narra la historia de S.J.L.
localidad, santuarios de seguridad en el hogar y en la Aprecia, valora y conserva el
histricos y zonas de escuela, en casos de patrimonio natural y cultural de su
reserva natural. Emergencia. localidad, participando en la
-Biodiversidad, Aprecia los hechos ms significativos conservacin.
Cultural local: arte, de la historia del Per.
tradiciones, Expresa su aprecio por la diversidad Aprecia los hechos ms significativos
costumbres, idiomas. geogrfica del pas. de la historia del Per.
-Hechos y personajes
significativos de la
historia del Per.
-Pre Inca: y otras
culturas.
-Incas: los incas
legendarios e
histricos.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe sus
NOVIEMBRE
roles.
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local.
2.-Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
DICIEMBRE
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local y
de la historia del Per
1.8. Reconoce y defiende sus
derechos y cumple sus
responsabilidades, en su entorno
familiar
y escolar
1.10. Describe los problemas
que afectan a la comunidad de
San Carlos y propone
soluciones.
2.5. Distingue los peligros de
los fenmenos naturales que se
producen en su localidad
e identifica los lugares de
seguridad, en la escuela y la
comunidad, en casos de
emergencia.
2.8. Relata y representa los
hechos ms significativos de su
historia personal, familiar y de
la historia del Per.
2.9. Describe y explica
acontecimientos importantes en
cada una de las etapas de la
historia del Per.
- Los derechos del Demuestra respeto hacia si mismo y Se interesa por conocer sus principales
nio. hacia las otras personas. derechos y deberes como nio.
Demuestra actitudes solidarias Reconoce que hay instituciones que
ayudando a sus compaeros de aula. respaldan sus derechos y deberes que
Respeta las seales de transito. tiene todo nio.
Respeta y cuida los bienes y espacios Demuestra actitud de respeto hacia los
-Problemas que pblicos. bienes de la comunidad.
afectan a la Explica los problemas que afectan a la
comunidad de Canto Hace uso responsable de los lugares comunidad de Canto Chico.
Chico. de seguridad en el hogar y en la
escuela, en casos de Hace uso responsable de los lugares de
Emergencia. seguridad en el hogar y en la escuela
Aprecia los hechos ms significativos en casos de emergencia.
de la historia del Per.
-Desastres naturales Expresa su aprecio por la diversidad
en la localidad. geogrfica del pas.
-Medidas de
seguridad.
-Hechos y personajes Hace uso responsable de los lugares Aprecia los hechos ms significativos
significativos de la de seguridad en el hogar y en la de la historia del Per.
historia del Per. escuela, en casos de
-Conquista: los socios Emergencia. Conoce el verdadero significado de la
de la conquista. Aprecia los hechos mas significativos navidad.
-Virreinato: el virrey de la historia del Per.
Toledo El Expresa su aprecio por la diversidad
organizador. geogrfica del pas.
-Independencia: El
sueo de San Martn
y la proclamacin de
la independencia.
-Repblica: Un nuevo
orden en el Per.
-Smbolos patrios:
historia de su
creacin
- Navidad.
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UGEL 05 SJL

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADORES/COMPETE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES INDICADORES

MES NCIA
1. Cuerpo humano y
conservacin de la salud:
Identifica las diversas partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
MARZO
1.1. Identifica las caractersticas
y funciones de los rganos de
los sentidos.
1.2. Reconoce los huesos y
msculos de las articulaciones
mviles que permiten la
- Las partes Se cuida de afecciones y accidentes. Identifica las principales partes de su
principales del Toma decisiones para consumir cuerpo.
cuerpo humano. alimentos nutritivos locales. Reconoce los rganos de sus sentidos
- rganos de los Tolera y acepta las diferencias. observndose en un espejo.
sentidos. Practica el consumo de agua segura. Reconoce la funcin especfica de cada
- Funciones de cada rgano de sus sentidos.

la salud. locomocin al ser humano y los rgano de los Practica normas de higiene y cuidado
representa en modelos sentidos. de sus sentidos.
articulados. - Cuidado de los Cuida y conserva el funcionamiento de
1.3. Compara las formas de rganos de los sus msculos y articulaciones.
locomocin de Los seres sentidos.
humanos con las de animales -Msculos y
vertebrados. articulaciones.
-Locomocin en el
cuerpo humano.
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UGEL 05 SJL
1. Cuerpo humano y
conservacin de la salud:
Identifica las diversas partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
ABRIL
1. Cuerpo humano y
conservacin de la salud:
Identifica las diversas partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
MAYO
1.4. Describe el recorrido de los
alimentos y del aire en los seres
humanos.
1.5. Clasifica los alimentos en
grupos, segn necesidades: para
crecer, energticos ricos en
vitaminas, para fortalecer
huesos y msculos.
1.5.1.Promuve el uso de
alimentos autctonos (quinua,
maz, kiwicha, etc)
1.6. Investiga las condiciones de
higiene que deben reunir los
alimentos aptos para el
consumo.
1.7. Compara sus caractersticas
y rasgos fsicos con los de sus
familiares y con los de otras
personas de su entorno y elabora
identikit de rostros.
1.8. Mide y registra los cambios
corporales: talla, peso, denticin
y otros
1.9. Aplica tcnicas de: lavado
de manos, cepillado de dientes,
aseo personal.
-Recorrido de Se cuida de afecciones y accidentes. Cumple normas de nutricin y cuidado
alimentos y aire en el Toma decisiones para consumir en el consumo de sus alimentos.
ser humano. alimentos nutritivos locales.
Tolera y acepta las diferencias. Cumple normas de consumo de
- Sistema Digestivo. Practica el consumo de agua segura. alimentos, aprende a clasificar y a
tener cuidado en el consumo.
-Clasificacin de Practica normas de aseo en su
alimentos.
alimentacin.
Usa alimentos autctonos .
-Recetas con
alimentos
autctonos.
-Medidas de higiene
de los alimentos.
-Rasgos fsicos de las Hace frente a situaciones de
personas: discriminacin como miembro de una
caractersticas de familia.
miembros de una
misma familia y de Reconoce los cambios corporales que
familias diferentes. sufre, cuidando su integridad.
-Semejanzas y
diferencias.
Cumple normas para el cuidado de su
-El desarrollo salud y su integridad.
humano: cambios
corporales en la talla,
peso, denticin,
estructura corporal y
otros.
-Tcnicas de diversos
tipos de aseo.
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UGEL 05 SJL

1. Cuerpo humano y
conservacin de la salud:
Identifica las diversas partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
2. Seres viventes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
JUNIO
1.10. Identifica enfermedades
comunes de la localidad de
San Carlos y S.J.L. y las
formas de prevencin.
2.1. Identifica los componentes
con vida y sin vida de
microsistemas (ecosistemas
pequeos).
-Enfermedades Se cuida de afecciones y accidentes.
comunes de su Toma decisiones para consumir
comunidad. alimentos nutritivos locales.
Tolera y acepta las diferencias.
El identikit: tcnicas Practica el consumo de agua segura.
de su manejo. Reconoce la importancia de la
Los seres vivos biodiversidad nativa.
- Animales de su Busca con curiosidad informacin
entorno. sobre hechos u objetos que desea
- Habitad de animales conocer.
de acuerdo a su Cuida y protege a los seres vivos del
Conoce la prevencin de enfermedades
de su comunidad
Cumple normas de cuidado de su salud
para prevenir enfermedades comunes
de su entorno.
Reconoce cuando hablamos de seres
vivos y de reses inertes.
Identificamos los principales animales
de nuestra comunidad.

hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente
2. Seres viventes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
JULIO
2.2. Explica los efectos en la
germinacin de semillas y el
crecimiento de plantas, al variar
las condiciones de suelo,
humedad, luz; en almcigos que
elabora.
2.3. Identifica animales y
plantas nativas y exticas
(forneas) de su localidad.
2.4. Clasifica semillas y frutos
por sus caractersticas.
2.5. Disea y construye
muestrarios de semillas de
plantas nativas de su regin y
rotula con datos que investiga:
hbitat de vida. entorno. Reconoce que cada animal tiene una
hbitat especfico de acuerdo al clima.
- Las plantas: partes, Identifica las principales caractersticas
clases, utilidad. de una planta.
- Las plantas de su Reconoce las plantas propias de su
comunidad y los comunidad y su utilidad.
clasifica.
Cuida la conservacin de animales y
- Cuidado de las
plantas que estn en un proceso de
plantas y animales.
extincin. cada comunidad
- Herbario
- Germinacin
-lbum de semillas
-El muestrario de Reconoce la importancia de la Reconoce la importancia de la
semillas y plantas biodiversidad nativa. biodiversidad nativa.
nativas de la regin. Busca con curiosidad informacin
La ficha tcnica. sobre hechos u objetos que desea

hbitos de cuidado y proteccin nombre, hbitat y otros. conocer. Cuida y protege a los seres vivos del
para la conservacin del medio 2.6. Aplica tcnicas de cuidado Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
ambiente y proteccin de los animales y -Estrategias y entorno.
plantas de su entorno escolar y tcnicas de
familiar. proteccin de
animales y plantas.
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3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
AGOSTO
importancia para la vida.
3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
SETIEMBRE
3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
OCTUBRE
importancia para la vida.
3.1. Propone y comprueba
diversas formas para la
formacin de mezclas y
disoluciones.
3.2. Reconoce y mide la
propiedad intensiva de masa.
3.3. Explica los cambios de los
materiales en sus caractersticas
en la formacin de mezclas y
disoluciones: estado, color, olor,
dureza.
3.4. Deduce los efectos en las
interacciones de materiales
slidos y lquidos con el calor.
3.5. Explora efectos de la luz en
los cuerpos o el ambiente:
iluminacin, color, da,
formacin de sombras, noche.
3.6. Identifica en la escuela, los
lugares donde hay cables
elctricos o se conectan
artefactos elctricos y las zonas
de riesgo de descargas
elctricas.
3.7 .Identifica los efectos de los
imanes sobre materiales y sobre
otros imanes.
3.8. Disea y construye
utensilios en los que aplica las
propiedades magnticas de los
imanes.
3.9. Propone y comprueba
formas para hacer reflejar el
sonido en diferentes superficies.
- La materia. Cumple indicaciones de seguridad. Reconoce las diversas formas de
-Mezclas y Celebra la realizacin de materia as como el estado en que se
disoluciones. experimentos y sus resultados. encuentra en la naturaleza.
- Estados de la Evita peligros que lo amenazan. Identifica los principales recursos
materia. Evita contaminar el agua, el aire y el naturales que la naturaleza nos brinda.
- Clasificacin de la suelo Conoce por medio de experimentos las
materia. diferencias entre Mezclas y
- Cambios de estado Disoluciones
de la materia.
- La naturaleza: agua,
aire, suelo.
- El agua: Cumple indicaciones de seguridad. Valora la importancia del agua en la
propiedades, Celebra la realizacin de vida de los seres vivos.
estados, utilidad y experimentos y sus resultados. Valora la importancia de la luz en la
cuidado. Evita peligros que lo amenazan. vida de los seres vivos.
Evita contaminar el agua, el aire y el
-La luz. Efectos en suelo
los cuerpos o el Cumple indicaciones de seguridad.
ambiente:
iluminacin, color,
da, formacin de
sombras, noche.
-Descargas elctricas:
zonas de riesgo.
-Los imanes: Cumple indicaciones de seguridad. Celebra la realizacin de experimentos
propiedades Celebra la realizacin de y sus resultados.
magnticas. experimentos y sus resultados. Evita peligros que lo amenazan.
-Efectos sobre Evita peligros que lo amenazan.
materiales y otros Evita contaminar el agua, el aire y el
imanes suelo Reconoce el sonido en diferentes
-El sonido: reflejo en superficies.
diferentes superficies.
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2. Seres viventes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente
3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
NOVIEMBRE
importancia para la vida.
DICIEMBRE
3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
2.6. Aplica tcnicas de cuidado
y proteccin de animales
menores y mascotas y de
plantas de su entorno
3.10. Investiga los cambios en la
forma de los cuerpos cuando se
les aplica fuerzas
,producindoles deformaciones
y estiramientos.
3.11. Explora y describe la
flotabilidad de los objetos.
3.12. Identifica los materiales
derivados de rocas y restos de
seres vivos existentes en
diferentes tipos de suelos
3.15. Explora la presencia de
aire en el ambiente y sus
caractersticas e importancia.
3.16. Identifica los problemas
de contaminacin ambiental en
la localidad.
3.17. Practica el tratamiento de
residuos slido.
3.10. Investiga los cambios en la
forma de los cuerpos cuando se
les aplica fuerzas
,producindoles deformaciones
y estiramientos.
3.11. Explora y describe la
flotabilidad de los objetos.
3.12. Identifica los materiales
derivados de rocas y restos de
seres vivos existentes en
diferentes tipos de suelos
3.13. Identifica herramientas
para trabajar el suelo.
3.14. Identifica las
caractersticas y diferentes
formas de uso del agua en la
- Campaa de Reconoce la importancia de la Respeta a todos los seres vivos
cuidado y proteccin biodiversidad nativa. cuidndolos y protegindolos.
a los animales. Busca con curiosidad informacin Forma grupos de trabajo para el
sobre hechos u objetos que desea cuidado de los animales de su
conocer. localidad
Cuida y protege a los seres vivos del
entorno.
- El movimiento de Cumple indicaciones de seguridad. Reconoce que todo cuerpo esta sujeto a
los cuerpos. Celebra la realizacin de ciertos fenmenos naturales que le
- Los sonidos: experimentos y sus resultados. permite un movimiento o cada hacia
variaciones de Evita peligros que lo amenazan. el centro de la tierra.
intensidad en Evita contaminar el agua, el aire y el Reconoce al aire como conducto de
diferentes lugares y suelo sonidos y variaciones.
situaciones.
Celebra la realizacin de experimentos
-La fuerza. Cambios. Cumple indicaciones de seguridad.
Celebra la realizacin de y sus resultados.
experimentos y sus resultados.
Evita peligros que lo amenazan. Reconoce e investiga los tipos de suelo
-Flotabilidad de Evita contaminar el agua, el aire y el que existe en su entorno natural.
materiales. suelo
-El suelo: tipos de
suelos, composicin. Evita contaminar el suelo, practicando
normas de conservacin ecolgica.
Evita contaminar el agua, previniendo
-Herramientas para su escasez y racionalizacin.
trabajar el suelo.
-El agua: Uso en la
familia y la escuela.
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MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
MARZO
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
familia y la escuela y participa
en acciones de cuidado y
ahorro.
CAPACIDAD
1.1. Explora y experimenta
el espacio con su cuerpo,
desplazndose libremente y
realizando movimientos
corporales en diferentes
direcciones y niveles.
REA: ARTE
CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES INDICADORES
Realiza expresiones artsticas
-Dibujos libres sobre Se interesa por descubrir sus
experiencias durante posibilidades expresivas como parte empleando diversos objetos sobre
las vacaciones. de su auto-aprecio. vivencias de sus vacaciones.
- Los colores Aprecia sus posibilidades de Identifica los colores primarios que se
primarios. expresin, las de sus compaeros y encuentran en su medio natural.
de los artistas.
Demuestra inters en conocer e
identificar las diversas caractersticas
de su entorno natural ycultural.
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UGEL 05 SJL
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
ABRIL
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
MAYO
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
2.1. Observa y describe las
caractersticas visuales, sonoras
y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de
su entorno expresando las
sensaciones que le producen.
1.2. Expresa de manera
espontnea sus vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del dibujo,
pintura, tteres y actuacin
2.2. Describe el proceso seguido
en sus producciones artsticas y
las de sus compaeros.
1.3.Representa situaciones
cotidianas o imaginarias,
haciendo uso combinado de
diversos materiales de expresin
grfico plstica
-Descripcin de sus Reconoce las diversas formas de
obras artsticas. descripcin de una obra artstica, tomo
como referencia: colores, textura,
forma, fondo, etc.
- Imitacin de gestos Se interesa por descubrir sus Reconoce los sonidos onomatopyicos
de animales que posibilidades expresivas como parte de animales de su comunidad.
conoce. de su auto-aprecio. Practica dichos sonidos
- Dramatizacin con Aprecia sus posibilidades de onomatopyicos.
tteres sobre expresin, las de sus compaeros y Participa en dramatizaciones con
historias creadas con de los artistas. tteres de representacin de animales.
animales. Demuestra inters en conocer e Crea guiones para dramatizaciones.
- Imitacin de voces identificar las diversas caractersticas
onomatopyicas. de su entorno natural ycultural.
- Expresin sobre sus Reconoce su potencialidad al
sentimientos y / o desarrollar expresiones artsticas y los
emociones al fortalece.
momento de realizar
sus manifestaciones
artsticas.
Se interesa por descubrir sus
-Modelado. Se interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como parte posibilidades expresivas.
de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
Demuestra inters en conocer e
identificar las diversas caractersticas
de su entorno natural ycultural.
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2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
JUNIO
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
JULIO
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
2.3. Expresa cmo se sinti al
realizar una creacin artstica
individual o participar en una
colectiva.
1.4. Dramatiza situaciones
cotidianas o imaginarias
interactuando con sus
compaeros: en juegos de roles,
creando efectos sonoros con
objetos e instrumentos de
percusin.
2.4. Describe los materiales y
procedimientos que intervienen
en producciones manuales y
artsticas del entorno familiar o
comunitario expresando lo que
le gusta de ellas.
1.5. Baila y se desplaza al
comps de canciones, ritmos,
melodas y danzas conocidas.
- Apreciacin de Reconoce la importancia y el mensaje
obras teatrales. de las obras literarias.
- Apreciacin de sus Resalta expresiones artsticas mediante
creaciones y el uso de la lana.
expresiones Aprecia diversas creaciones artsticas
artsticas. de sus compaeros y los respeta.
- Trabajos a base de
lana.
- Gesticulacin en la Se interesa por descubrir sus Practica diversas formas de entonacin
entonacin de posibilidades expresivas como parte de canciones, acompaada de
canciones. de su auto-aprecio. instrumentos de percusin.
Aprecia sus posibilidades de
- Juegos rtmicos. expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
Demuestra inters en conocer e
identificar las diversas caractersticas
de su entorno natural ycultural.
- Descripcin de las Se interesa por conocer y apreciar las Reconoce la forma y el fondo de
caractersticas manifestaciones artsticas de su diversas expresiones artsticas, as el
visuales de localidad. mensaje que expresa.
elementos naturales. Se interesa en las producciones de sus Crea canciones y rondas para luego
- Entonacin de compaeros y de artistas locales, entonarlas variando las formas de
canciones y rondas. respetndolos. sonido al momento de entonarlas.
Se identifica con manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.
-Expresin corporal y Se interesa por descubrir sus Se expresa corporalmente mediante la
danza. posibilidades expresivas como parte ejecucin de danzas y canciones.
de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de Valora las diversas
expresin, las de sus compaeros y manifestaciones culturales de su
de los artistas. localidad.
Demuestra inters en conocer e
identificar las diversas caractersticas
de su entorno natural ycultural.
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UGEL 05 SJL
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
JULIO
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
AGOSTO
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
SETIEMBRE
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
2.5. Hace un inventario sobre
las distintas producciones y
expresiones artsticas existentes
en su entorno familiar y
comunal
1.2. Explora y experimenta
el espacio con su cuerpo,
desplazndose libremente y
realizando movimientos
corporales en diferentes
direcciones y niveles.
2.1. Observa y describe las
caractersticas visuales, sonoras
y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de
su entorno expresando las
sensaciones que le producen.
1.2. Expresa de manera
espontnea sus vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del dibujo,
pintura, tteres y actuacin
-Creaciones Se interesa por conocer y apreciar las Demuestra inters en crear trabajos
manuales. manifestaciones artsticas de su manuales que le ayuden a realizarse.
localidad.
Se interesa en las producciones de sus
compaeros y de artistas locales,
respetndolos.
Se identifica con manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.
- Elaboracin de Se interesa por descubrir sus Reconoce diversas formas de siluetas
formas (siluetas) a posibilidades expresivas como parte de objetos conocidos.
travs de modelos. de su auto-aprecio. Crea siluetas y los relaciona con
- Creacin de ritmos Aprecia sus posibilidades de objetos reales.
utilizando objetos expresin, las de sus compaeros y Respeta las creaciones rtmicas de sus
sonoros de su de los artistas. compaeros.
entorno. Demuestra inters en conocer e
identificar las diversas caractersticas
de su entorno natural ycultural.
- Dibujo libre sobre Se interesa por conocer y apreciar las Plasma mediante expresiones artsticas
experiencias. manifestaciones artsticas de su sus experiencias.
- Creacin de ciertos localidad. Crea cuentos y / o canciones basados
ritmos sonoros en la Se interesa en las producciones de sus en circunstancias reales de su
creacin de cuentos. compaeros y de artistas locales, localidad.
respetndolos.
Se identifica con manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.
Elabora expresiones artsticas a travs
- Dibujos con lneas Se interesa por descubrir sus
verticales y posibilidades expresivas como parte de diversos tipos de lneas.
horizontales. de su auto-aprecio. Realiza escenas creadas utilizando
-Animacin de Aprecia sus posibilidades de tteres y animacin de objetos.
objetos y tteres. expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
Demuestra inters en conocer e
identificar las diversas caractersticas
de su entorno natural ycultural.
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2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
OCTUBRE
vivencindolos con placer
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas.
NOVIEMBRE
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
2.1. Observa y describe las
caractersticas visuales, sonoras
y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de
su entorno expresando las
sensaciones que le producen.
1.3.Representa situaciones
cotidianas o imaginarias,
haciendo uso combinado de
diversos materiales de
expresin grfico plstica
2.4. Describe los materiales
y procedimientos que
intervienen en producciones
manuales y artsticas del
entorno familiar o comunitario
expresando lo que le gusta de
ellas.
1.4. Representa situaciones
cotidianas o imaginarias
interactuando con sus
compaeros: en juegos de roles,
creando efectos sonoros con
objetos e instrumentos de
percusin.
-El entorno natural y Se interesa por conocer y apreciar las Observa diversos tipos de ambientes y
ambientes manifestaciones artsticas de su describe caractersticas.
construidos. localidad.
Se interesa en las producciones de sus
compaeros y de artistas locales,
respetndolos.
Se identifica con
manifestaciones artstico-culturales
de su localidad y comenta sobre lo
que le gusta.
- Delineado a base de Se interesa por descubrir sus Realiza diversas expresiones artsticas
lana y plastilinas. posibilidades expresivas como parte a base del delineado con lana y
de su auto-aprecio. plastilinas.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
Demuestra inters en conocer e
identificar las diversas caractersticas
de su entorno natural ycultural.
- Juego de roles. Se interesa por conocer y apreciar las Respeta a sus compaeros en la
- Entonacin de manifestaciones artsticas de su practica de juego de roles.
canciones y localidad. Entona diversas Canciones cambiando
participacin en Se interesa en las producciones de sus el tipo de entonacin.
rondas. compaeros y de artistas locales, Valora su creacin artstica y el de sus
- Apreciacin de su respetndolos. compaeros.
produccin artstica. Se identifica con manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.
Elabora diversos objetos utilizando
- Expresin artstica Se interesa por descubrir sus
con materiales posibilidades expresivas como parte materiales reciclables.
reciclables. de su auto-aprecio. Crea expresiones artsticas delineando
- Delineados de Aprecia sus posibilidades de con palitos de fsforo.
siluetas con palitos expresin, las de sus compaeros y
de fsforo. de los artistas.
Entonacin de Demuestra inters en conocer e
canciones. identificar las diversas caractersticas
de su entorno natural ycultural.
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2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos y
percepciones del mundo, haciendo
uso de los diferentes recursos
artsticos para explorar los
elementos del arte vivencindolos
con placer.
DICIEMBRE
2.3. Expresa cmo se sinti al
realizar una creacin artstica
individual o participar en una
colectiva
1.4. Representa situaciones
cotidianas o imaginarias
interactuando con sus
compaeros: en juegos de roles,
creando efectos sonoros con
objetos e instrumentos de
percusin.
- Apreciacin de sus Se interesa por conocer y apreciar las Valora la importancia de trabajar en
creaciones y manifestaciones artsticas de su equipo en la creacin de poemas,
manifestaciones localidad. canciones.
(poemas corales, Se interesa en las producciones de sus
canciones, etc.) compaeros y de artistas locales,
respetndolos.
Se identifica con manifestaciones
artstico
culturales de su localidad y comenta
sobre lo que le gusta.
- Elaboracin de Se interesa por descubrir sus Elabora tarjetas navideas.
tarjetas navideas. posibilidades expresivas como parte Crea diversas manualidades con
- Elaboracin de de su auto-aprecio. objetos reciclables con motivo a la
manualidades con Aprecia sus posibilidades de navidad.
motivos navideos. expresin, las de sus compaeros y Entona canciones navideas en forma
- Entonacin de de los artistas. grupal e individual.
canciones navideas. Demuestra inters en conocer e
identificar las diversas caractersticas

1.6. Crea secuencias rtmicas de su entorno natural ycultural.

2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las manifestaciones
artsticas.
usando su voz, cuerpo,
instrumentos y objetos sonoros.
2.1. Observa y describe las - Apreciacin de sus Se interesa por conocer y apreciar las Reconoce su creatividad en la
caractersticas visuales, sonoras creaciones y manifestaciones artsticas de su elaboracin de expresiones artsticas.
y cinticas (de movimiento) de manifestaciones localidad. Valora la importancia de las
elementos naturales y objetos de artsticas. Se interesa en las producciones de sus manifestaciones artsticas.
su entorno expresando las - Apreciacin de sus compaeros y de artistas locales,
sensaciones que le producen. manifestaciones respetndolos.
culturales de su Se identifica con manifestaciones
localidad. artstico-culturales de su localidad y
comenta sobre lo que le gusta.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

MES ORGANIZADORES/COMPETE CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADORES
NCIA
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
MARZO
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza y
en el cuidado y defensa de toda
forma de vida.
1.Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
ABRIL
con l.
2.Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza y
en el cuidado y defensa de toda
forma de vida.
MAYO
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
1.1. Identifica que Dios es
familia unida: Padre, Hijo y
Espritu Santo y es llamado a
vivir como l, en comunidad
fraterna.
1.2. Identifica que Dios lo ha
creado a su imagen semejanza
por amor y que todas las
personas son iguales en
dignidad.
2.1. Reconoce su deber de
respetar y ayudar a cuidar todo
lo creado.
1.2. Identifica que Dios lo ha
creado a su imagen semejanza
por amor y que todas las
personas son iguales en
dignidad.
2.1. Reconoce su deber de
respetar y ayudar a cuidar todo
lo creado.
1.3. Interpreta la Historia de la
Salvacin a travs de relatos
bblicos: Dios prepara un pueblo
para la llegada del Salvador en
la fi gura de Abraham, Moiss,
David, los profetas y Mara.
- Cmo converso Valora la atencin y el cario de sus Identifica las diversas Formas de
con Dios? padres. comunicarnos con dios: oraciones,
- La trinidad Muestra inters por conocer la participando de misa, entre otros.
- La creacin del Palabra de Dios y las enseanzas de
hombre Jess.
- Gnesis Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos.
- La creacin Muestra actitud de respeto por la Reconoce a Dios como el creador de
naturaleza. todas las cosas que existe.
Muestra inters por conocer la
Palabra de Dios y las enseanzas de
Jess.
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos
- Semana Santa. Valora la atencin y el cario de sus -Reconoce le verdadero significado de
- Mara nuestra padres. la Semana Santa.
madre, madre de Muestra inters por conocer la Valora el gran sacrificio que realiza la
Jess. Palabra de Dios y las enseanzas de Virgen Mara.
Jess.
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos.
Muestra actitud de respeto por la Explica sobre la creacin de Dios.
- La Creacin de naturaleza.
Dios. Muestra inters por conocer la
Palabra de Dios y las enseanzas de
Jess.
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos
Reconoce que Jess es amigo de todos
- Los nios amigos de Valora la atencin y el cario de sus
Jess. padres. y no discrimina a nadie.
- Jess nos ensea a Muestra inters por conocer la Valora las enseanzas de Jess a travs
compartir. Palabra de Dios y las enseanzas de de la cooperacin.
Jess.
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza y
en el cuidado y defensa de toda
forma de vida.
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
JUNIO
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza y
en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
JULIO
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza y
en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
2.2. Interioriza los gestos de
Jess: caridad, perdn,
reconciliacin, humildad y los
aplica en su vida diaria
1.4.Relata pasajes de la vida de
Jess con palabras sencillas,
resaltando su mensaje
2.3. Respeta a los dems y se
valora a s mismo, cuidando su
cuerpo y salud, por ser un regalo
de Dios.
1.3. Interpreta la Historia de
la Salvacin a travs de relatos
bblicos: Dios prepara un
pueblo para la llegada del
Salvador en la fi gura de
Abraham, Moiss, David, los
profetas y Mara.
2.1. Reconoce su deber de
respetar y ayudar a cuidar todo
lo creado.
- Jess nos ensea a Muestra actitud de respeto por la Practica las diversas formas de
decir la verdad. naturaleza. enseanza que Jess nos enseo.
- Alabanzas de Muestra inters por conocer la Reconoce los dogmas que nos dio la
Gratitud a Dios. Palabra de Dios y las enseanzas de virgen de Ftima.
Jess.
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos
- Vida de Jess. Valora la atencin y el cario de sus Reconoce que tambin los nios
padres. pueden realizar obras buenas as como
Muestra inters por conocer la algunos santos ya conocidos.
Palabra de Dios y las enseanzas de
Jess.
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos.
- Jess nos ensea a Muestra actitud de respeto por la Reconoce que el perdn es parte de
perdonar. naturaleza. amor al prjimo.
- Jess es el hijo Muestra inters por conocer la Reconoce que Dios nos enva a su
amado. Palabra de Dios y las enseanzas de nico hijo amado a salvarnos de
Jess. nuestros pecados.
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos
- Dios promete un Valora la atencin y el cario de sus Reconoce la humildad de Jess ante su
salvador. padres. familia y toda la sociedad.
- Jess hijo de Dios Muestra inters por conocer la Valora la misin que tenia Jess en
nace en Beln. Palabra de Dios y las enseanzas de bien de todos los seres humanos.
- Jess creci en una Jess.
familia. Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos.
- Jess nos ensea a Muestra actitud de respeto por la Reconoce que gracias a la
orar. naturaleza. oracinpodemoscomunicarnos con
- Sagrado corazn de Muestra inters por conocer la Jess.
Jess. Palabra de Dios y las enseanzas de
Jess.
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
AGOSTO
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
SETIEMBRE
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza y
en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
OCTUBRE
suya, y en su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza y
en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
1.4.Relata pasajes de la vida de
Jess con palabras sencillas,
resaltando su mensaje
1.3. Interpreta la Historia de la
Salvacin a travs de relatos
bblicos: Dios prepara un pueblo
para la llegada del Salvador en
la fi gura de Abraham, Moiss,
David, los profetas y Mara.
2.3. Respeta a los dems y se
valora a s mismo, cuidando su
cuerpo y salud, por ser un regalo
de Dios.
1. Identifica que Dios lo
ha creado a su imagen
semejanza por amor y que todas
las personas son iguales en
dignidad
2.2. Interioriza los gestos de
Jess: caridad, perdn,
reconciliacin, humildad y los
aplica en su vida diaria
- Las parbolas. Valora la atencin y el cario de sus Escucha y practica los
- El Buen padres. consejos que ata de las parbolas que
Samaritano. Muestra inters por conocer la lee.
-El hijo prodigo. Palabra de Dios y las enseanzas de Valora la obra de caridad de
-Lzaro y el rico. Jess. querealiza el buen Samaritano ante su
Muestra actitud de respeto por los prjimo.
signos y smbolos litrgicos.
- Jess quiere que Valora la atencin y el cario de sus Respetemos y adoremos a nuestro
vivamos como padres. prjimo.
hermanos. Muestra inters por conocer la Valora las enseanzas de Jess hacia su
Palabra de Dios y las enseanzas de prjimo.
Jess.
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos.
- Jess dialoga con su Muestra actitud de respeto por la Reconoce a Jess como hijo de Dios y
padre. naturaleza. la bondad que el demuestra hacia su
Muestra inters por conocer la padre.
Palabra de Dios y las enseanzas de
Jess.
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos
- Creacin del Valora la atencin y el cario de sus Reconoce los milagros que realiza el
Hombre. padres. Seor de los milagros y la devocin
- Jess smbolo de Muestra inters por conocer la que debemos tenerle.
salvacin. Palabra de Dios y las enseanzas de Valoremos la misin que tuvo Jess
Jess. para salvarnos del pecado.
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos.
- Ama a Dios con Muestra actitud de respeto por la Reconoce el mensaje que Jess no
toda tu mente y naturaleza. brinda a travs de las parbolas.
corazn. Muestra inters por conocer la Reconoce a Jess como smbolo de
- Escucha las Palabra de Dios y las enseanzas de paz y amor.
enseanzas de Jess Jess.
a travs de sus Muestra actitud de respeto por los
parbolas. signos y smbolos litrgicos.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
NOVIEMBRE
1.3. Interpreta la Historia de la
Salvacin a travs de relatos
bblicos: Dios prepara un pueblo
para la llegada del Salvador en
la figura de Abraham, Moiss,
- Seamos como Jess. Valora la atencin y el cario de sus
- La iglesia pueblo de padres.
Dios. Muestra inters por conocer la
Palabra de Dios y las enseanzas de
Jess.
Reconoce que la iglesia es la casa de
Dios.
Valora la misin que tiene la Iglesia a
travs de sus representantes.

humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza y
en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
DICIEMBRE
David, los profetas y Mara.
2.2. Interioriza los gestos de
Jess: caridad, perdn,
reconciliacin, humildad y los
aplica en su vida diaria
1.4.Relata pasajes de la vida de
Jess con palabras sencillas,
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos.
- Practicamos las Muestra actitud de respeto por la Reconoce a Jess como parte de las
enseanzas de Jess naturaleza. buenas enseanzas que debemos
recolectando vveres Muestra inters por conocer la practicar.
para los que ms Palabra de Dios y las enseanzas de
necesitan Jess.
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos
- Jess nace para Valora la atencin y el cario de sus Indaga el verdadero significado de
salvarnos. padres. Adviento.

amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza y
en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
resaltando su mensaje
2.3. Respeta a los dems y se
valora a s mismo, cuidando su
cuerpo y salud, por ser un regalo
de Dios.
- Las promesas de Muestra inters por conocer la
Jess Palabra de Dios y las enseanzas de
Jess. Elabora canciones con motivo de la
Muestra actitud de respeto por los navidad.
- Creacin de rodas signos y smbolos litrgicos.
navideas
- Nace Jess el Muestra actitud de respeto por la Valora la importancia de la venia de
salvador. naturaleza. nuestro salvador.
Muestra inters por conocer la
Palabra de Dios y las enseanzas de
Jess.
Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos

REA: EDUCACIN FSICA

MES ORGANIZADORES/COMPETE CAPACIDAD CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES INDICADORES

NCIA
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1.Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
MARZO
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
ABRIL
1.-Comprensin y desarrollo de
la corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
1.1.Utiliza su cuerpo como
totalidad en la realizacin de
actividades ldicas
2.1. Reconoce la lateralidad en
su cuerpo experimentando con
diferentes actividades.
3.1. Identifica y practica reglas
en diferentes tipos de juegos en
equipo.
1.2. Identifica la fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos sencillos.
2.2. Identifica y utiliza
conceptos de ubicacin espacial
bsicos al realizar movimientos
y desplazamientos
Ejercicios con Disfruta de la prctica de actividades Realiza ejercicios donde intervienen
movimientos totales fsicas. todas las partes de su cuerpo.
corporales. Muestra inters por la prctica de Reconoce la importancia de una buena
Postura corporal en actividades fsicas. postura.
situaciones de reposo. Cuida y valora su cuerpo y el de los Realiza ejercicios demostrando
Ejercicios motrices, otros. cuidado.
utilizando sus
segmentos
corporales.
Lateralidad: derecha Muestra confianza en s mismo y
e izquierda. espontaneidad en su actuar. Practica ejercicios de lateralidad de
Participa activamente y de manera amanera individual y grupal.
espontanea en las tareas de
movimiento.
Colabora con sus compaeros en los
juegos propuestos
Juegos motores Disfruta participando en el juego. Valora las normas de seguridad que
sencillos libres. Respeta reglas simples de juego. debemos de practicas antes, durante y
Medidas de seguridad Participa aceptando la presencia de despus de realizar ejercicios.
durante la prctica de los otros.
deporte.
-Fuerza, velocidad, Disfruta de la prctica de actividades
flexibilidad y fsicas.
resistencia. Muestra inters por la prctica de Prctica de actividades fsicas.
actividades fsicas.
Cuida y valora su cuerpo y el de los
otros.
Muestra confianza en s mismo y Realiza ejercicios de lateralidad en
- Ejercicios de espontaneidad en su actuar. forma
lateralidad. Participa activamente y de manera individual.
-Ejercicios de espontanea en las tareas de Ejecuta ejercicios de desplazamiento
ubicacin espacial movimiento. en
con Colabora con sus compaeros en los formagrupal.
desplazamientos. juegos propuestos
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UGEL 05 SJL
3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
1.Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
MAYO
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
JUNIO
1.Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
3.2. Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros.
1.3. Reconoce y practica juegos
sencillos de flexibilidad
respetando a sus compaeros.
2.3.Explora su coordinacin
motora fina y gruesa en
actividades motrices.
3.3. Se organiza con sus
compaeros para desarrollar
actividades ldicas en el medio
natural
1.4. Identifica y reproduce
posturas corporales sencillas
-Realizacin de Disfruta participando en el juego. Respeta las normas de juego.
juegos tradicionales Respeta reglas simples de juego. Reconoce la importancia de trabajo en
y colectivos.(salta Participa aceptando la presencia de equipo.
soga, yaces, trompo, los otros.
canicas, rondas, etc.)
-Realizacin de
juegos respetando
normas y reglas.
- Realizacin de Disfruta de la prctica de actividades Realiza ejercicios de flexibilidad.
ejercicios de fsicas. Reconoce las reglas en la realizacin
flexibilidad. Muestra inters por la prctica de de
- Iniciacin al actividades fsicas. juegos de carreras.
atletismo. Cuida y valora su cuerpo y el de los Practica la postura correcta al inicio de
- Postura de inicio de otros. una carrera.
carreras.
- Ejercicios de Muestra confianza en s mismo y Realiza ejercicios de coordinacin
coordinacin motora espontaneidad en su actuar. motora
fina. Participa activamente y de manera fina y gruesa.
- Actividades rtmicas espontanea en las tareas de Realiza ejercicios rtmicos utilizando
sencillas: rondas. movimiento. ciertos instrumentos y / o objetos.
Colabora con sus compaeros en los
juegos propuestos
-Actividades ldicas. Disfruta participando en el juego. Se organiza mediante normas para
Respeta reglas simples de juego. realizar actividades ldicas en un
Participa aceptando la presencia de medio natural.
los otros.
Practica la forma correcta de respira al
-Ejercicios de Disfruta de la prctica de actividades
respiracin: fsicas. momentos de realizar diversos
inhalacin, Muestra inters por la prctica de ejercicios.
exhalacin. actividades fsicas. Reconoce las principales funciones del
-Nociones Cuida y valora su cuerpo y el de los Sistema Circulatorio y respiratorio.
elementales del otros.
Sistema Circulatorio
y Respiratorio.
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2.-Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
JULIO
1.Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2.-Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
2.4. Experimenta su propio
ritmo en actividades rtmicas
sencillas
3.3. Se organiza con sus
compaeros para desarrollar
actividades ldicas en el medio
natural.
1.5. Reconoce las partes de su
cuerpo en actividades motrices
sencillas.
2.4. Experimenta su propio
ritmo en actividades rtmicas
sencillas
- Ejercicios de Muestra confianza en s mismo y Ejecuta en forma individual ejercicios
coordinacin motora espontaneidad en su actuar. de coordinacin motora gruesa.
gruesa. Participa activamente y de manera Forma diversas representaciones
- Actividades rtmicas espontanea en las tareas de escenogrficas de gimnasia rtmica.
: Gimnasia Rtmica . movimiento.
Colabora con sus
compaeros en los
juegos propuestos
-Actividades ldicas. Disfruta participando en el juego. Se organiza mediante normas para
Respeta reglas simples de juego. realizar actividades ldicas en un
Participa aceptando la presencia de medio natural.
los otros.
Realiza carreras de velocidad en forma
- Carreras de Disfruta de la prctica de actividades
velocidad con fsicas. grupal e individual.
parmetros de Muestra inters por la prctica de
distancia y tiempo. actividades fsicas.
Cuida y valora su cuerpo y el de los
otros.
Muestra confianza en s mismo y
espontaneidad en su actuar. Participa de manera espontnea en
-Diferencias entre Participa activamente y de manera tareas de movimientos demostrando
ritmos lentos y espontanea en las tareas de seguridad
rpidos. movimiento.
Colabora con sus compaeros en los
juegos propuestos
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UGEL 05 SJL
3. Convivencia e interaccin
socio motriz: Participa y
establece relaciones sociales
adecuadas con sus compaeros,
al realizar actividades ldicas y
recreativas; respetando reglas
sencillas.
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
AGOSTO
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
1.Convivencia e interaccin
socio motriz: Participa y
establece relaciones sociales
adecuadas con sus compaeros,
al realizar actividades ldicas y
recreativas; respetando reglas
sencillas.
1. Comprensin y desarrollo de la
SETIEMBRE
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
3.2. Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros.
1.2. Identifica la fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos sencillos.
2.2. Identifica y utiliza
conceptos de ubicacin espacial
bsicos al realizar movimientos
y desplazamientos
3.2. Reconoce y practica juegos
sencillos respetando a sus
compaeros
1.4. Identifica y reproduce
posturas corporales sencillas
- Juegos de Disfruta participando en el juego. Crea diversos juegos y los practica en
coordinacin motora Respeta reglas simples de juego. forma individual y grupal.
fina y gruesa. Participa aceptando la presencia de Respeta a sus compaeros en la
- Realizacin de los otros. realizacin de juegos libres.
juegos libres
grupales e
individuales.
- Creacin de juegos
individuales, con
reglas al aire libre.
(iniciacin al vley)
- Realizacin de Disfruta de la prctica de actividades Practica juegos de resistencia y
juegos de resistencia fsicas. cooperacin en forma individual y
y cooperacin. Muestra inters por la prctica de colectiva.
actividades fsicas.
Cuida y valora su cuerpo y el de los
otros.
- Juegos de Muestra confianza en s mismo y Diferencia la realizacin de ejercicios
coordinacin motora espontaneidad en su actuar. de coordinacin motora fina y gruesa.
fina y gruesa. Participa activamente y de manera
espontanea en las tareas de
movimiento.
Colabora con sus compaeros en los
juegos propuestos
- Juegos verbales Muestra confianza en s mismo y Practica diversos juegos que le
libres en el aula. espontaneidad en su actuar. permitan realizar secuencias verbales.
- Organizacin de Participa activamente y de manera Realiza movimientos previos a la
juegos libres en espontanea en las tareas de realizacin o ejecucin del fulbito.
equipos al aire libre. movimiento.
()iniciacin al Colabora con sus compaeros en los
fulbito) juegos propuestos
- Medicin de sus Disfruta de la prctica de actividades Realiza medios bioantropomtricos
datos fsicas. utilizando diversas medidas arbitrarias.
bioantropomtricos. Muestra inters por la prctica de Reconoce la pulsacin correcta que
- Medicin del pulso actividades fsicas. debemos tener.
en estado de reposo y Cuida y valora su cuerpo y el de los
despus de realizar otros.
actividades motrices.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2.-Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3.-Convivencia e interaccin
sociomotriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
1.-Comprensin y desarrollo de
la corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2.-Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
OCTUBRE
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
1. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
2.4. Experimenta su propio
ritmo en actividades rtmicas
sencillas
3.2. Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros
.1.5. Reconoce las partes de su
cuerpo en actividades motrices
sencillas.
2.4. Experimenta su propio
ritmo en actividades rtmicas
sencillas
3.3. Se organiza con sus
compaeros para desarrollar
actividades ldicas en el medio
natural
- Gimnasia Rtmica Muestra confianza en s mismo y Practica movimientos rtmicos
II. espontaneidad en su actuar. empleando diversos fondos musicales.
Participa activamente y de manera Realiza diversas coreografas rtmicas.
espontanea en las tareas de
movimiento.
Colabora con sus compaeros en los
juegos propuestos
- Realizacin de Disfruta participando en el juego. Respeta las normas de juego.
juegos tradicionales Respeta reglas simples de juego. Reconoce la importancia de trabajo en
y colectivos.(salta Participa aceptando la presencia de equipo.
soga, yaces, trompo, los otros.
canicas, rondas, etc.)
- Realizacin de
juegos respetando
normas y reglas.
-El cuerpo y sus Disfruta de la prctica de actividades Cuida y valora su cuerpo y el de los
segmentos. fsicas. dems al practicar actividades
-Actividades motrices Muestra inters por la prctica de motrices.
sencillas. actividades fsicas.
Cuida y valora su cuerpo y el de los
otros.
-Actividades rtmicas Muestra confianza en s mismo y Prctica de actividades rtmicas
sencillas. espontaneidad en su actuar. sencillas.
Participa activamente y de manera
espontanea en las tareas de
movimiento.
Colabora con sus compaeros en los
juegos propuestos
- Juegos motrices Disfruta participando en el juego. Investiga los juegos tradicionales de su
(iniciacin al Respeta reglas simples de juego. localidad.
bsquet) Participa aceptando la presencia de Practica movimientos previos a la
- Realizacin de los otros. ejecucin de bsquet.
juegos tradicionales
de su localidad.
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UGEL 05 SJL
1.Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
NOVIEMBRE
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo,
expresarse corporalmente y
manipular objetos; mostrando
espontaneidad en su actuar.
2.Convivencia e interaccin
sociomotriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
DICIEMBRE
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo,
expresarse corporalmente y
manipular objetos; mostrando
espontaneidad en su actuar.
1.2.Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros
2.1.Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros
3.1. Identifica y practica reglas
en diferentes tipos de juegos en
equipo.
1.4. Identifica y reproduce
posturas corporales sencillas
2.4. Experimenta su propio
ritmo en actividades de agilidad
de memoria.
- Ejercicios de fuerza Disfruta de la prctica de actividades Utiliza objetos que le faciliten la
en forma individual fsicas. realizacin de ejercicios de fuerza.
- Ejercicios de fuerza Muestra inters por la prctica de Respeta el trabajo grupal.
con objetos en forma actividades fsicas.
grupal. Cuida y valora su cuerpo y el de los
otros.
Muestra confianza en s mismo y
.Ejercicios de espontaneidad en su actuar. Realiza diversos ejercicios de
orientacin y Participa activamente y de manera ubicacin espacial en forma individual.
ubicacin espacial espontanea en las tareas de
con dos o ms movimiento.
rdenes simultneas. Colabora con sus compaeros en los
juegos propuestos
- Juegos al aire libre. Disfruta participando en el juego. Realiza diversos ejercicios al aire libre
Respeta reglas simples de juego. que impliquen el uso de sus miembros
Participa aceptando la presencia de inferiores y superiores.
los otros.
- Ejercicios de Disfruta de la prctica de actividades Respeta a sus compaeros cundo
ubicacin temporal. fsicas. ejecuta juegos colectivos.
- Practica de juegos Muestra inters por la prctica de Realiza ejercicios de ubicacin
colectivos en el actividades fsicas. temporal.
campo deportivo. Cuida y valora su
cuerpo y el de los otros.
- Ejercicios de Muestra confianza en s mismo y Trabaja en forma individual y colectiva
agilidad de memoria. espontaneidad en su actuar. en secuencia de palabras que le
Participa activamente y de manera faciliten una agilidad de memoria.
espontanea en las tareas de
movimiento.
Colabora con sus
compaeros en los
juegos propuestos
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3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Participa y
establece relaciones sociales
adecuadas con sus
compaeros, al realizar
actividades ldicas y
recreativas; respetando reglas
sencillas.
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
MARZO
1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas, sus
necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes con
sus interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
3.2. Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de
su comunidad, respetando
a sus compaeros
DIVERSIFICACINCURRICULARDELTERCERGRADO
REA: COMUNICACIN
CAPACIDAD
1.1. Comprende el tema a partir
de los dilogos y explicaciones
de programas de televisin,
radio y otras situaciones
comunicativas a las que tienen
acceso, en la comunidad de
San Carlos.
a.- Describe y narra oralmente
temas cercanos a sus
experiencias, necesidades e
intereses
- Realizacin de Disfruta participando en el juego. Respeta las normas de juego.
juegos tradicionales Respeta reglas simples de juego. Reconoce la importancia de trabajo en
y colectivos(salta Participa aceptando la presencia de equipo
soga, yaces, trompo, los otros.
canicas, rondas, etc.)
- Realizacin de
juegos respetando
normas y reglas.
- ACTITUDES INDICADORES
CONOCIMIENTOS
Participa en conversaciones sobre sus
Dilogos Participa en dilogos y
Situaciones conversaciones, demostrando inters vacaciones con seguridad y confianza.
comunicativas: por los temas presentados. Conversa sobre un programa televisivo
programa Participa en dilogos con favorito con espontaneidad.
espontaneidad y respeto. Expresa su opinin sobre un programa
de televisin , radio y
Escucha y respeta las opiniones de radial de su preferencia.
peridicos.
sus compaeros. Expresa oral mente y de manera
Narraciones: Participa en narraciones con sencilla sus experiencias y ancdotas
fantsticas, literarias, seguridad. vacacionales.
poemas.
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2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
2.1. Comprende textos
narrativos, descriptivos,
descriptivos e instructivos y l
mismo redacta sus propios
textos sobre la higiene
personal.
3.1. Elabora un plan de escritura
eligiendo un formato de texto,
sobre la importancia de la
educacin y el deporte de la
comunidad de San Carlos.
3.5- Revisa y corrige sus
producciones atendiendo a la
sugerencias
Los propsitos de la Muestra una actitud crtica y Selecciona textos para leer segn
lectura: entretener, reflexiva con relacin a los textos que necesidades e intereses.
informar entre otros. lee. Plantea diversos hechos o ideas a partir
Textos informativos Se muestra interesado y sensible de una imagen, mostrando una actitud
Da internacional frente a los textos narrativos, critica y reflexiva del texto que lee.
instructivos y dramticos que lee.
de la mujer.
Textos narrativos:
cuentos, fbulas,
leyendas.
Textos instructivos:
Receta manual.
Elaboracin de planes -Muestra respeto por los Prepara un plan o esquema de escritura
o esquemas de diferentes estilos de siguiendo etapas para el proceso de
escritura. produccin de textos.
escritura que se ponen
Etapas del proceso de Escribe sus ideas a travs del dibujo o
de manifiesto a travs composicin.
produccin.
de la produccin de sus Participa con entusiasmo en la
-Conectores
pares. produccin de textos narrativos,
cronolgicos
descriptivos utilizando conectores
(luego, despus, cronolgicos de manera organizada,
ahora, mas tarde y mostrando motivacin por producir
finalmente)y Se interesa por producir diversos textos.
conectores tipos de textos. Utiliza conectores lgicos para
lgicos(porque, Demuestra organizar la secuencia de sus textos,
tambin, adems y responsabilidad al escribir. demostrando iniciativa, inters y
entonces). creatividad al escribir un texto.
Relee sus escritos para evitar errores
ortogrficos
Uso de las
maysculas y el
punto final.
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1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas,
sus necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes
con sus interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
1.1. Comprende el tema a partir
de los dilogos y explicaciones
de programas de televisin,
radio y otras situaciones
comunicativas a las que tienen
acceso.
Narraciones - Participa en dilogos con Conversa sobre un programa televisivo
fantsticos cuentos de espontaneidad y respeto. favorito con espontaneidad.
Ada, humor, etc. - Demuestra inters por participar Expresa su opinin sobre un programa
Narraciones literarias, en dilogos sobre temas radiales, radial de su preferencia.
poemas. televisivos u otros. Identifica a los elementos de la
comunicacin.
Elementos de la Participa de diversos juegos respetando
comunicacin reglas determinadas.
Siguen consignas al realizar diversas
actividades en clase.

2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
ABRIL
2.1. Comprende textos
narrativos, informativos y
descriptivos, seala propsitos
de la lectura, formula y
contrasta hiptesis, ya sea
Propsitos de la - Muestra una actitud crtica y Opina sobre temas de su inters en
lectura. reflexiva con relacin a los textos forma espontnea.
Entretener, informar, que leen. Manifiesta sus pensamientos con
instruir, etc. seguridad.
Respeta su turno para opinar.

y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
textos informativos de la
prevencin de enfermedades
infectas contagiosas y otros
relacionados a su vida
cotidiana.
3.2. Identifican los procesos que
les permite construir el texto.
escritura, revisin y
Expresa sus necesidades de manera
clara.
Etapas de la Muestra respeto por los diferentes Escribe textos instructivos siguiendo
produccin de textos. estilos de escritura que se ponen de las etapas de la produccin de textos.
Planificacin manifiesto a travs de la produccin Escribe noticias de lo que ocurre en
de sus pares. su vida escolar y comunal, usando un
edicin. vocabulario sencillo.
Tipos de textos: Escribe textos instructivos
informativos e demostrando su iniciativa.
instructivos. Elabora una gua turstica de un lugar
determinado demostrando su iniciativa
para escribir.
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1.Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas,
sus necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes
con sus interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
MAYO
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
1.2. Describe y narra temas
cercanos a sus experiencias,
necesidades e intereses.
2.2. Infiere el significado de
palabras nuevas, teniendo en
cuenta sus experiencias previas
buscando en un diccionario
los temas de su entorno
imaginacin.
3.2. Identifica los procesos que
le permiten construir el texto.
Descripcin de Muestra una actitud Analiza y comprende textos
personas, animales, crtica y reflexiva con descriptivos, narrativos, instructivos e
cosas y lugares. informativos, reconociendo estructuras
relacin a actitudes
gramaticales y el vocabulario.
los textos que lee. Selecciona textos para leer segn
necesidades e intereses.
Sigue textos instructivos diversos
demostrando seguridad al efectuarlos.
- Plantea diversos hechos o ideas a
partir de una imagen, mostrando una
actitud crtica y reflexiva del texto que
lee.
Tcnicas sencillas de - Muestra una actitud crtica y -Predice y anticipa al final de textos
prediccin, reflexiva con relacin a ledos
anticipacin e los textos que lee. -Aprende a utilizar el uso correcto del
inferencia. diccionario.
El diccionario: Explica la relacin que existe entre
significado de dibujo y el texto que lee.
palabras por el - Disfruta con la lectura de diversos Lee textos icono-verbales con
tipos de textos seguridad.
contexto. Familia de
Lee oralmente textos cortos respetando
palabras.
los signos de puntuacin.
Diferencia textos narrativos de textos
Formas de lectura: Descriptivos.
oral y silenciosa. Comparan correctamente textos segn
su forma de estructura y funcin.
Etapas de produccin Muestra respeto por los diferentes Produce textos sencillos para el
de textos: estilos de escritura que se ponen de Peridico Mural.
Escritura o manifiesto a travs de la produccin Escribe noticias de lo que ocurre en
teatralizacin. de sus pares. su vida escolar y comunal, usando un
vocabulario sencillo.
Revisin, reescritura Escribe textos instructivos
y edicin. demostrando su iniciativa.
Elabora una gua turstica de un lugar
determinado demostrando su iniciativa
para escribir
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UGEL 05 SJL
1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas,
sus necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes
con sus interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
JUNIO
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
JULIO
1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas, sus
necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes con
sus interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
1.2. Narra temas cercanos a sus
experiencias, necesidades e
intereses.
2.2. Infiere el significado de
palabras nuevas, teniendo en
cuenta sus experiencias previas
buscando en un diccionario
los temas de su entorno
imaginacin.
3.3. Escribe textos informativos,
sobre la comunidad educativa
0169San Carlos.
1.3. Expresa con pronunciacin
y entonacin adecuada
trabalenguas. Rimas, poemas y
acrsticos.
Descripcin de Expresa con seguridad Se identifica con su comunidad
personas animales, confianza su punto de educativa.
cosas y lugares. Narra con espontaneidad, hechos,
vista.
Narracin de historias histricos de su colegio.
y hechos reales Participa en dilogos con
espontaneidad y respeto. Relata narraciones: cuentos, humor o
Historia de I.E N temas de su inters local y nacional o
0169 San Carlos Se interesa en conocer historias. temas de la actualidad mostrando
confianza.
Uso del diccionario. - Muestra una actitud crtica y Usa adecuadamente el diccionario
Significado de reflexiva con relacin a Crea familia de palabras nuevas
palabras por el los textos que lee. Deduce significado de palabras segn
contexto. el contenido del texto.
Familia de palabras. Busca en el diccionario el significado
de palabras desconocidas de un texto o
de un tema de su inters.
Gramtica y Muestra satisfaccin al escribir Escribe la historia de su colegio
ortografa: diversos tipos de textos y acepta Escribe textos ,oraciones y prrafos
maysculas sugerencias para mejorarlos utilizando el punto
al inicio del texto, un Produce artculos para el Peridico
prrafo ,una Mural.
Incentiva a la creacin de nuevos tipos
oracin y en nombres
de presentaciones para sus creaciones.
propios.
Partes de la oracin.
Aprenden y practican trabalenguas,
Aniversario patrio Muestra inters por conocer
trabalenguas, rimas, hechos histricos del Per. rimas. poesas y adivinanzas.
poesas, adivinanzas, Crea canticuentos guindose de
canticuentos y imgenes que se le presenta, comparte
acrsticos. con sus compaeros lo compuesto.
Expresa sus puntos de vista acerca de
una determinada noticia de
laactualidad.
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2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
2.3. Reconoce las acciones que
realiza para la comprensin del
texto ledo.
2.4. Lee oralmente en forma
fluida textos narrativos,
descriptivos, informativos e
instructivos.
3.4. Utiliza palabras con
distintas funciones, para dar
coherencia y cohesin al texto.
Comprensin de Disfruta con la lectura de diversos Narra hechos histricos del Per.
textos tipos de textos Conoce tcnicas de comprensin
Tcnicas de lectura lectora
Fichas, cuestionarios. Disfruta con la lectura diversos tipos
Lectura de textos. de textos
Narrativos, Lee oralmente textos cortos respetando
descriptivos, los signos de puntuacin.
informativos e Diferencia textos narrativos de textos
instructivos. Descriptivos.
Comparan correctamente textos segn
su forma de estructura y funcin
Se interesa por producir diversos Crea acrsticos con las palabras Per ,
Aniversario patrio tipos de textos, patria y bandera
teniendo en cuenta la funcin social Escribe textos usando oraciones o
Palabras, sinnimos. de los mismos. frases identificando el sustantivo y sus
Antnimos, clases, demostrando inters al escribir
Poesas , acrsticos el texto.
Gramtica y Identifica en las oraciones el adjetivos
ortografa: y sus clases; adjetivos numerales e
sustantivos, adjetivos indefinidos manifestando respeto y
y verbos;pronombres tolerancia al participar .en textos
personales y ledos.
posesivos, Reconoce los verbos y sus tiempos en
concordancia entre oraciones escritas.
genero y numero, Escribe pronombres personales y
punto seguido, coma posesivos en textos cortos.
enumerativa ,el Identifican el gnero y numero del
guion, signos de sustantivo demostrando satisfaccin
interrogacin y por sus aciertos.
admiracin. Participa individual y grupalmente,
escribiendo oraciones que tengan
concordancia entre gnero y nmero.
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UGEL 05 SJL
1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas,
sus necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes
con sus interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
AGOSTO
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
1.3. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuada al recitar trabalenguas
rimas poemas, entre otros.
2.4. Lee oralmente en forma
fluida textos narrativos,
informativos, descriptivos e
instructivos. Sobre los los
cuidados de la salud
3.4. Utiliza palabras con
distintas funciones para dar
coherencia y cohesin al texto.
finalmente
Trabalenguas rimas , - Demuestra inters por participar Aprenden con pronunciacin y
poesas en dilogos sobre temas radiales, entonacin adecuada trabalenguas,
Textos instructivos. televisivos u otros. rimas, poesas.
Reglas de juego y Crea rimas, trabalenguas,
consignas. cuentacuentos, utilizando su
- Demuestra inters por conocer
imaginacin, comparte sus creaciones.
el folclor peruano.
Participa en conversaciones sobre sus
Folclor peruano
vacaciones con seguridad y confianza.
Expresa sus experiencias en forma
ordenada demostrando seguridad y
confianza.
Conversa sobre un programa televisivo
favorito con espontaneidad.
Afirma su identidad conociendo y
practicando nuestro folclor.
Tipos de textos : Muestra inters por conocer las Explica las normas de higiene personal
Narrativos, medidas para mantenerse sanos. y del ambiente, alimentacin nutritiva
descriptivos, para crecer sanos y fuertes.
informativos e Seala las caractersticas de los
instructivos. personajes, ambientes, expresando sus
opiniones acerca de ellos.
Tuberculosis , clera
y el dengue
Conectores Muestra alegra al escribir mitos, Utilizan conectores cronolgicos de
cronolgicos: leyendas y cantos peruanos . manera adecuada para poder expresar y
Luego, ms tarde, escribir correctamente,
Crea textos utilizando conexiones
lgicas, que ayudarn a que sus
Cantos creaciones sean ms claras.
Poemas Escribe huaynos, mitos paraafirmar su
Mitos identidad a la patria.
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1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas,
sus necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes
con sus interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
SETIEMBRE
1.4. Explica y fundamenta sus
opiniones sobre asuntos
propuestos o vivencias dentro y
fuera de la escuela de San
Carlos.
2.5. Lee en forma autnoma
textos de su inters en horarios
preestablecidos tanto en el aula
Opiniones sobre Demuestra una actitud crtica frente a Opina espontneamente, utilizando
asuntos diversos. las situaciones comunicativas a las correctamente las palabras.
Dramatizaciones de que tiene acceso. Espera su turno para participar.
la vida diaria.
Pautas para organizar Se interesa por organizar un Explica con claridad sobre el valor de
prcticas lectoras en tiempo destinado para la lectura la responsabilidad.
casa. Elabora y cumple horarios de lectura
autnoma.

dramticos, describiendo los sobre el valor de la en su casa.

aspectos elementales de la lengua responsabilidad. Valor de la Lee en horas adecuadas y de manera
y los procesos que realiza como responsabilidad. correcta.
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
3. Produccin de textos Produce 3.5. Revisa y corrige sus Revisin y correccin - Demuestra iniciativa, Realiza la correccin de sus creaciones
con seguridad textos producciones atendiendo las de sus textos. inters y creatividad de textos
informativos, instructivos, sugerencias de sus compaeros Selecciona textos para dramatizarlo.
al proponer su plan de escritura.
poticos y dramticos, a travs de y profesor. Creacin de guiones
los cuales expresan sus ideas , para realizar escenas
intereses, sentimientos,
teatrales.
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los texto
Aprende con pronunciacin y
OCTUBRE

1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas,
sus necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes
con sus interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
1.4. Explica y fundamenta sus
opiniones sobre asuntos
propuestos o vivenciados
dentro y fuera de la escuela
sobre la higiene y su salud.
Fundamenta sus Demuestra una actitud crtica frente a
opiniones. las situaciones comunicativas a las entonacin adecuada trabalenguas,
Valor de la que tiene acceso. rimas, poesas.
responsabilidad Repite trabalenguas, rimas,
cuentacuentos en pblico.
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2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
NOVIEMBRE
1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas,
sus necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes
con sus interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
2.5. Lee en forma autnoma
textos de su inters en horarios
preestablecidos tanto en el aula
como en el hogar. Sobre las
enfermedades infecto
contagiosas.
3.5. Revisa y corrige sus
producciones de textos
atendiendo a la sugerencia de
sus compaeros del aula.
1.5. Dialoga espontneamente
sobre temas batalla de
Tarapac
Derechos humanos
2.6. Opina a partir de sus
experiencias previas sobre la
forma y el contenido de textos
que lee, relacionndolos con
situaciones reales de la
comunidad de San Carlos
Autonoma en la Se interesa por organizar un tiempo Identifica personajes principales y
lectura. destinado para la lectura autnoma. secundarios de los textos ledos.
Historia del combate Reconoce el herosmo de Miguel Grau
de Angamos.
Estrategias de Trabaja con responsabilidad Utiliza conectores cronolgicos en la
produccin de textos. produccin de los cuentos.
Gramtica y Escribe textos sobre el valor de la
ortografa: responsabilidad.
Se inician en la correccin ortogrfica,
reconociendo palabras que se escriben
con :b, v ,c ,s, z.
Dilogos - Participa en dilogos con Dialogan con fluidez y espontaneidad.
espontaneidad y respeto. Opina sobre temas de su inters en
Fechas cvicas. forma espontnea.
Manifiesta sus pensamientos con
seguridad.
Respeta su turno para opinar.
Textos narrativos : Muestra inters por la lectura Practica la lectura silenciosa para
Batalla de Tarapac silenciosa. conocer historias e informaciones.
Informativos Plantea diversas ideas a partir de una
Derechos humanos imagen mostrando un actitud crtica y
reflexiva del texto quelee.
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3. Produccin de textos Produce 3.6. Escribe libremente textos Crea textos de su inters personal
con seguridad textos originales haciendo uso de su Produce textos de su
informativos, instructivos, creatividad. Como la inters.
poticos y dramticos, a travs de puntualidad, el respeto la Organiza sus ideas previamente a la
los cuales expresan sus ideas , responsabilidad. escritura de un texto
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
1. Expresin y comprensin oral. 1.5. Dialoga espontneamente Dilogos Muestra inters por participar en Dialogan sobre lo ocurrido durante el
Expresa con fluidez, sus ideas, sobre la finalizacin del ao dilogos. ao escolar.
sus necesidades, sentimientos y escolar y la navidad. Dramatizacin Espera su turno para participar,
experiencias, escucha en forma demostrando confianza y autonoma.
activa e intercambia mensajes
con sus interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
2. Comprensin de textos 2.6. Opina a partir de sus Opinin sobre texto Muestra inters por conocer la Lanzan opiniones sobre el mensaje de
Comprende textos informativos, experiencias previas sobre la que leen : verdadera historia de la navidad los textos que leen.
instructivos, poticos y forma y el contenido de textos Texto navideos Opina partiendo de su realidad sobre
DICIEMBRE

dramticos, describiendo los que lee, relacionndolos a la la extensin, organizacin de prrafos,

aspectos elementales de la lengua navidad. versos e ilustraciones de un texto
y los procesos que realiza como presentado en clase.
lector valorando la informacin Lee y aprende canticos navideos.
como fuente de saber.
3. Produccin de textos Produce 3.4. Utiliza palabras con Conectores Se interesa por producir Crea diferentes tipos de textos de su
con seguridad textos distintas funciones para dar cronolgicos : diversos tipos de textos, inters.
informativos, instructivos, coherencia y cohesin al texto. Crea acrsticos sobre la navidad
teniendo en cuenta la funcin
poticos y dramticos, a travs de Luego, mas tarde,
los cuales expresan sus ideas , social de los mismos.
finalmente.
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.

REA: MATEMTICA
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UGEL 05 SJL
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve
problemas de contexto real y
contexto matemtico, que
requieren del establecimiento de
relaciones y operaciones con
nmeros naturales y fracciones, e
interpreta los resultados
MARZO
obtenidos mostrando
perseverancia en la bsqueda de
soluciones.
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve
problemas de contexto real y
contexto matemtico, que
requieren del establecimiento de
relaciones y operaciones con
nmeros naturales y fracciones, e
interpreta los resultados
ABRIL
obtenidos mostrando
perseverancia en la bsqueda de
soluciones.
CAPACIDAD
1.1. Interpreta y representa
nmeros naturales hasta cuatro
cifras.
1.2. Interpreta relaciones
mayor> y menor < e igual = y
ordena nmeros naturales hasta
cuatro cifras.
1.2.1. Identifica las relaciones
entre el valor de las piezas del
ajedrez
1.2.3.Identifica estrategias de
juego de ajedrez
1.3. Resuelven problemas de
adicin y sustraccin con
nmeros naturales hasta cuatro
cifras.
CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
Nmeros naturales Reconoce los nmeros naturales hasta
hasta de 3 dgitos. el tercer orden.
Ascendente y Escribe el valor de las posiciones
descendente. de las cifras de cada numero,
Anterior posterior. Muestra predisposicin a utilizar el mostrando perseverancia al aplicar su
Relaciones: mayor >, lenguaje matemtico propia estrategia.
menor< e igual =. Representa grficamente el valor
Serie numrica. de posicin de los nmeros hasta de
Sucesin de nmeros. tres cifras.
Ubicacin en el Compara nmeros naturales usando los
tablero del valor signos mayor, menor,igual, mostrando
posicional. predisposicin a
utilizar lenguaje matemtico.
Lee y escribe literalmente y en forma
Se interesa por conocer la escritura adecuada nmeros naturales hasta 3
Escritura literal de literal correcta hasta 999 cifras
nmeros naturales.
Relaciona nmeros Es perseverante en la Ubica y relaciona Ns. Naturales hasta
hasta 4 cifras, ordena. bsqueda de soluciones a un las Unidades de millar.
Compara nmeros Compara Ns. >, < e = menores que
problema.
naturales >, < e 9999.
igual Resuelve problemas de adicin y
Muestra inters en seleccionar sustraccin hasta las Unidades de
Definicin de estrategias de juego. millar.
relaciones entre el Aplica tcnica operativa para hallar
valor de las piezas soluciones a problemas.
del ajedrez. Compara valores de las piezas del
*Estrategias de ajedrez.
juego de ajedrez
Adicin y sustraccin
de Ns. Con
resultados hasta las
Unidades de millar.
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1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve
problemas de contexto real y
contexto matemtico, que
requieren del establecimiento de
relaciones y operaciones con
MAYO
nmeros naturales y fracciones, e
interpreta los resultados
obtenidos mostrando
perseverancia en la bsqueda de
soluciones.
2. Geometra y medicin.
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de contexto real y contexto
matemtico, que requieren del
establecimiento de relaciones y
operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e interpreta
JUNIO
los resultados obtenidos
mostrando perseverancia en la
bsqueda de soluciones.
3. estadstica
1.3. Resuelven problemas de
adicin, sustraccin con
nmeros naturales, hasta de
cuatro cifras.
2.4 Mide superficies
comparando resultados asiendo
usos de diferentes unidades de
medida. 3.5.Identifica
estrategias de juego de ajedrez
1.4. Interpreta y grafica
fracciones
1.5. interpreta el significado de
fracciones homogneas y los
compara estableciendo >, <, =
1.6. Desarrolla la adicin y
sustraccin de fracciones
homogneas.
3.1 interpreta y representa
informacin numrica en tablas
de doble entrada y grafico de
barras
Problemas de adicin Es perseverante en la bsqueda de Resuelve problemas de adicin y
y sustraccin soluciones a un problema sustraccin.
Medidas arbitrarias Conoce y utiliza las diferentes
Unidades de longitud Muestra inters por realizar unidades de medida
El metro mediciones Compara valores de las piezas del
*Estrategias de Muestra inters en seleccionar ajedrez.
juego de ajedrez estrategias de juego.
Fracciones usuales : Muestra predisposicin a utilizar el Reconoce las fracciones homogneas y
1/2 , etc. lenguaje matemtico. los compara.
Fracciones
homogneas
Es perseverante en la bsqueda de
Comparacin de Resuelve adiciones y sustracciones con
soluciones a un problema.
fracciones. fracciones homogneas.
Adicin - sustraccin
de fracciones Muestra inters al representar Lee correctamente informacin
homogneas informacin numrica numrica en tablas de doble entrada
Muestra inters en seleccionar
Tabla de doble estrategias de juego. Compara valores de las piezas del
entrada ajedrez.
Grafico de barra
*Estrategias de
juego de ajedrez
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1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve
problemas de contexto real y
contexto matemtico, que
requieren del establecimiento de
relaciones y operaciones con
nmeros naturales y fracciones, e
interpreta los resultados
obtenidos mostrando
perseverancia en la bsqueda de
JULIO
soluciones.
2. Geometra y medicin
Resuelve y formula problemas
con perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones entre los
elementos de polgonos regulares
y sus medidas: reas y permetros,
e interpreta sus resultados y los
comunica utilizando lenguaje
matemtico.
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve
problemas de contexto real y
contexto matemtico, que
requieren del establecimiento de
relaciones y operaciones con
nmeros naturales y fracciones, e
AGOSTO
interpreta los resultados
obtenidos mostrando
perseverancia en la bsqueda de
soluciones.
1.7. Explora e interpreta
patrones matemticos de
adicin, sustraccin y
multiplicacin de Ns. Ns. , con
el uso de la calculadora u otros
recursos de las TIC.
1.8. Resuelve y formula
problemas de adicin y
sustraccin de fracciones
homogneas.
1.9.Identifica, interpreta y
grafica desplazamientos de
objetos en el plano.
1.10.Identifica estrategias de
juego de ajedrez
1.9. Calcula mentalmente el
producto de un nmero de tres
dgitos por otro de dos dgitos.
1.1.0. Resuelve problemas con
la multiplicacin de de nmeros
de hasta tres dgitos por otro de
dos dgitos.
1.11. Interpreta y representa la
divisin exacta de Ns. Naturales
1.12. Resuelve problemas con
operaciones combinadas:
adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin de Ns.
Naturales.
1.13.Identifica estrategias de
juego de ajedrez
Operaciones con Muestra predisposicin a utilizar el Ejercita operaciones con nmeros
nmeros naturales: lenguaje matemtico. naturales
adicin, sustraccin,
multiplicacin. Resuelve problemas con adicin y
Es perseverante en la bsqueda de sustraccin de fracciones
soluciones a un problema.
Usa flechas para graficar
Adicin - sustraccin Muestra inters al presentar su tarea desplazamientos de objetos en el
de fracciones plano.
homogneas Muestra inters en seleccionar
estrategias de juego. Compara valores de las piezas del
ajedrez.
Desplazamiento de
objetos en el plano.
*Estrategias de
juego de ajedrez
Razonamiento Muestra predisposicin a utilizar el Desarrolla ejercicios de razonamiento
matemtico lenguaje matemtico. matemtico.
Clculo mental
Analogas numricas
Problemas de Solucin problemas de tres dgitos
multiplicacin de dos Es perseverante en la bsqueda de por dos dgitos.
cifras. soluciones a un problema.
Divisin exacta de Resuelve la divisin exacta de
Nmeros naturales Muestra inters en seleccionar Nmeros naturales.
Operaciones estrategias de juego. Solucionan problemas con operaciones
combinadas combinadas.
+ , __ , x, y : . Compara valores de las piezas del
ajedrez.
*Estrategias de
juego de ajedrez
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ORGANIZADOR:
NMERO RELACIONES Y
OPERACIONES
1.- Resuelve problemas de
contexto real y contexto
matemtico, que requieren del
establecimiento de relaciones
y operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e interpreta
los resultados obtenidos,
mostrando perseveranciaen la
SETIEMBRE
1.13. Interpreta y formula
sucesiones de razn aritmtica
con nmeros naturales.
2.1. Identifica rectas paralelas y
perpendiculares en cuerpos
geomtricos: prisma, cubo y
cilindro.
2.2.Identifica estrategias de
juego de ajedrez
Rectas paralelas y Muestra predisposicin a utilizar el Es riguroso en la aplicacin de
perpendiculares en lenguaje matemtico. algoritmos de las operaciones
cuerpos geomtricos. aritmticas.
Muestra inters en seleccionar
*Estrategias de Muestra inters en la bsqueda de
estrategias de juego.
juego de ajedrez procedimientos y algoritmos no
convencionales en la solucin de
problemas.
Es perseverante en la bsqueda de
soluciones a un problema. Compara valores de las piezas del

bsqueda de soluciones. ajedrez.

ORGANIZADOR:
GEOMETRA YMEDICIN
2. Resuelve y formula
problemas con perseverancia y
Eje de simetra, de
actitud exploratoria, cuya
figuras simtricas
solucin requiera de las relaciones
2.2. Identifica y grafica el eje de planas.
entre los elementos de polgonos
simetra de fi guras simtricas
regulares y sus medidas: reas y
planas. Desplazamiento de
permetros, e interpreta sus
objetos con referentes
resultados y los comunica
2.3. Identifica, interpreta y de ejes, cruces, fi las,
utilizando lenguaje matemtico.
grafica desplazamientos de columnas,
Interpreta y valora la
objetos en el plano cuadrantes.
transformacin de figuras
geomtricas en distintos aspectos
del arte y el diseo
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ORGANIZADOR:
GEOMETRA YMEDICIN
2.- Resuelve y formula
problemas con perseverancia y
actitud exploratoria, cuya
solucin requiera de las relaciones
OCTUBRE
entre los elementos de polgonos
regulares y sus medidas: reas y
permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica
utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la
transformacin de fi guras
geomtricas en distintos aspectos
del arte y el diseo.
ORGANIZADOR:
GEOMETRA YMEDICIN
2.- Resuelve y formula problemas
con perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
NOVIEMBRE
requiera de las relaciones entre los
elementos de polgonos regulares
y sus medidas: reas y permetros,
e interpreta sus resultados y los
comunica utilizando lenguaje
matemtico.
Interpreta y valora la
transformacin de fi guras
geomtricas en distintos aspectos
del arte y el diseo.
2.4. Mide superficies y
permetros, comparando los
resultados haciendo uso de
diferentes unidades de medida.
2.5.Resuelve problemas que
implican clculo de permetros
y reas de fi guras geomtricas
bsicas.
2.6.Identifica estrategias de
juego de ajedrez
2.6. Interpreta y representa la
equivalencia de minutos, horas,
das, semanas.
2.7. Resuelve problemas sobre
la duracin de acontecimientos.
1.2.3.Identifica estrategias de
juego de ajedrez
Volumen: Capacidad Muestra predisposicin a Muestra inters en la bsqueda de
de unidades utilizar el lenguaje matemtico. procedimientos y algoritmos no
arbitrarias. convencionales en la solucin de
problemas.
reas de fi guras
geomtricas en Es perseverante en la bsqueda de Compara valores de las piezas del
unidades arbitrarias. soluciones a un problema. ajedrez.
Muestra inters en seleccionar
Permetro de fi guras estrategias de juego.
geomtricas bsicas:
cuadrado, rectngulo,
tringulos, en metros,
centmetros,
milmetros.
*Estrategias de
juego de ajedrez
Referentes Muestra predisposicin a utilizar el Muestra inters en la bsqueda de
temporales: minutos, lenguaje matemtico. procedimientos y algoritmos no
horas, das, semanas. convencionales en la solucin de
problemas.
Muestra inters en seleccionar
estrategias de juego.
*Estrategias de Compara valores de las piezas del
juego de ajedrez ajedrez.
Es perseverante en la bsqueda de
soluciones a un problema.
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ORGANIZADOR: 1.10. Resuelve problemas con la Multiplicacin de un Muestra predisposicin a utilizar el Muestra predisposicin a
NMERO RELACIONES Y multiplicacin de nmeros de nmero de un solo lenguaje utilizar el lenguaje matemtico.
OPERACIONES hasta dos dgitos por otro de un dgito por 10.. matemtico.
dgito. Multiplicacin de un Es perseverante en la bsqueda
1.- Resuelve problemas de
1.11. Interpreta y representa la nmero de dos Es perseverante en la bsqueda de de soluciones a un problema.
contexto real y contexto
divisin exacta de nmeros dgitos por otro de un soluciones a un problema.
matemtico, que requieren del
naturales. dgito. Muestra inters en seleccionar estrategias Es riguroso en la aplicacin de
establecimiento de relaciones
1.12. Resuelve problemas con Doble, triple, de juego. algoritmos de las operaciones
y operaciones con nmeros
operaciones combinadas de cudruplo. aritmticas.
naturales y fracciones, e interpreta
adicin, sustraccin, Significado de la
los resultados obtenidos,
multiplicacin y divisin exacta divisin exacta: resta Muestra inters en la bsqueda
mostrando perseverancia
de nmeros naturales. sucesiva y reparto. de procedimientos y algoritmos
en la bsqueda de soluciones.
1.2.3.Identifica estrategias de Operaciones no convencionales en la
ORGANIZADOR:
juego de ajedrez combinadas de solucin de problemas.
GEOMETRA YMEDICIN
adicin, sustraccin,
2.- Resuelve y formula problemas
multiplicacin y Muestra precisin en la
con perseverancia y actitud
2.1. Identifica rectas paralelas y divisin con nmeros construccin de tablas y
exploratoria, cuya solucin
perpendiculares en cuerpos de hasta cuatro cifras. grficas estadsticas
requiera de las relaciones entre los
geomtricos: prisma, cubo y Sucesiones de razn
DICIEMBRE

elementos de polgonos regulares

cilindro. aritmtica. Compara valores de las
y sus medidas: reas y permetros,
*Estrategias de piezas del ajedrez.
e interpreta sus resultados y los
2.2. Identifica y grafica el eje de juego de ajedrez
comunica utilizando lenguaje
simetra de fi guras simtricas
matemtico.
planas. Equivalencias y
Interpreta y valora la
canjes de monedas
transformacin de fi guras
(soles y cntimos) y
geomtricas en distintos aspectos
billetes de hasta S/.
del arte y el diseo.
200.
ORGANIZADOR:
3.1. Interpreta y representa Rectas paralelas y
ESTADISTICA
informacin numrica en tablas perpendiculares en
3.- Resuelve problemas con datos
de doble entrada, grfico de cuerpos geomtricos.
estadsticos, de su entorno y
barras y pictogramas.
comunicacon precisin la
Eje de simetra, de
informacin obtenida mediante
3.2. Identifica y relaciona la figuras simtricas
tablas y grficos.
ocurrencia de sucesos planas.
numricos y no numricos: Tablas de doble
seguros, probables e entrada, grfico de
improbables. barras y pictogramas.
Sucesos numricos y
no numricos:
seguros, probables e
improbables
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MES ORGANIZADORES/
COMPETENCIAS
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus derechos y
responsabilidades en su medio
familiar, escolar y comunal e
interacta de manera respetuosa,
solidaria y responsable en la vida
cotidiana.
Reconoce y valora las
instituciones y organizaciones que
ofrecen servicios en la comunidad
y las que velan por los derechos
MARZO
de los pobladores; participa en
forma organizada en la solucin
de los problemas que afectan a la
escuela y a la comunidad.
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia del contexto
geogrfico local y regional,
describe y valora sus
caractersticas geogrficas y las
relaciona con las actividades
econmicas que realiza la
poblacin.
REA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
1.1. Reconoce y aprecia sus
habilidades, cualidades, intereses,
preferencias, sentimientos y
sentimientos as como de otras
personas de su entorno.
2.9.- Relata las formas de
organizacin de la poblacin en
cada una de las etapas de la
historia del Per , desde los
primeros pobladores hasta la
Repblica.
CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES INDICADORES
Identidad Rechaza todo tipo de violencia y Reconoce sus cualidades
-autoestima discriminacin en la convivencia cotidiana. personales y sus intereses de
Caractersticas Respeta las normas de convivencia en la grupo.
personales. familia, escuela y la comunidad. Practica habilidades personales,
Habilidades demuestra seguridad al hacerlo.
cualidades.
Inters - preferencias Participa en la elaboracin de
las normas de convivencia.
Respeto
Poblamiento de Aprecia el aporte y el compromiso de los Narra de manera dinmica sobre
Amrica y del Per. primeros pobladores peruanos en el proceso el poblamiento de Amrica,
Etapas de la historia de mejoramiento de las condiciones de vida participando de manera
del Per de la poblacin. individual y grupal.
Primeros pobladores Expresa su aprecio por la diversidad Reconocen las principales etapas
del Per. biolgica y geogrfica existente en nuestro de la historia peruana, valora y
pas. narra cada una de ellas.
Identifican los primeros
pobladores Pre incas, mediante
grficos.
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1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus derechos y
responsabilidades en su medio
familiar, escolar y comunal e
interacta de manera respetuosa,
solidaria y responsable en la vida
cotidiana.
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia del contexto
ABRIL
1.8. Reconoce y respeta los
acuerdos y normas de
convivencia de la escuela, aula
y hogar.
1.2 Cuida su salud y la salud
colectiva
2.2. Relata en secuencia hechos
relevantes de la historia del Per
y de la comunidad de Canto
Chico.
Acuerdos y normas Demuestra responsabilidad en el Elabora y practica sus acuerdos y
de convivencia en la cumplimiento de las medidas de prevencin normas de convivencia.
escuela y el aula. de accidentes en la escuela y en la Plasma en cuadros y afiches las
comunidad. normas y acuerdos que ms se
trasgreden.
Prevencin de Demuestra actitudes cuidadosas Practica la higiene personal y del
enfermedades aula
contagiosas
Imperio Incaico Aprecia el aporte y el compromiso de los Dibujan y pintan el mapa del
Organizacin social, primeros pobladores peruanos en el proceso imperio incaico.
poltica y militar. de mejoramiento de las condiciones de vida Utilizan diversas tcnicas para
de la poblacin. representar etapas de nuestra

geogrfico local y regional, historia, es dinmico y real al

describe y valora sus hacerlo.
caractersticas geogrficas y las
relaciona con las actividades
econmicas que realiza la
poblacin.
Describe y explica el uso y
aprovechamiento del espacio y de
los recursos naturales en cada una
de las etapas de la historia del
Per y aprecia la importancia del
uso del territorio en la etapa pre-
hispnica para asegurar mejores
condiciones de vida de la
poblacin.
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1. Construccin de la identidad y Asume con responsabilidad su

de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades
como miembro de una familia,
escuela y comunidad.
1.3. expresa su sentido de
perteneca a un grupo familiar ,
escolar y comunal
rbol genealgico : Valora su familia . rol familiar.
Relaciones de Evita la agresin fsica y verbal
parentesco Saluda con respeto.
Aprecia el aporte y el compromiso de los Cuida y valora el patrimonio
primeros pobladores peruanos en el proceso local y regional, demostrando
de mejoramiento de las condiciones de vida cuidado y cario por ellos.
de la poblacin.

2. Comprensin de la
diversidad geogrfica y de los
MAYO

procesos histricos: Se reconoce 2.8. Reconoce y valora el Expresa su aprecio por la diversidad
como parte de la historia del patrimonio natural y cultural de Patrimonio natural y biolgica y geogrfica existente en nuestro
contexto geogrfico local y San Carlos de su regin y cultural pas.
regional, describe y valora sus participa en su conservacin. Local y regional.
caractersticas geogrficas y las
relaciona con las actividades
econmicas que realiza la
poblacin.
Describe y explica el uso y
aprovechamiento del espacio y de
los recursos naturales en cada una
de las etapas de la historia del
Per y aprecia la importancia del
uso del territorio en la etapa pre-
hispnica para asegurar mejores
condiciones de vida de la
poblacin.
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1.-Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades
como miembro de una familia,
JUNIO
escuela y comunidad.
2.-Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local y
de la historia del Per
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles,
JULIO
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local.
1.12. Identifica y valora las Organizacin de Se interesa por conocer a las Ubica y nombra las organizaciones de
principales organizaciones de base en el distrito instituciones que defienden al nio y base de su localidad o distrito.
base en existentes en su adolescente. Comparte sus conocimientos sobre las
comunidad de San Carlos. Institucin y de la Expresa su aprecio por la diversidad organizaciones que el pertenece.
comunidad de canto biolgica y geogrfica existente en
nuestro pas. Conoce las funciones de DEMUNA,
chico .
Defensora del Pueblo y UNICEF
DEMUNA y
Ubica en mapas y representaciones
DEFENSORIA DEL
mudas las cuatro regiones del Per,
PUEBLO.
comparte sus experiencias con sus
compaeros.
2.3. Ubica las cuatro regiones del El Per regiones
Identifica las actividades econmicas
Per y describe las actividades Actividades
de su localidad, ubicndolas en un
econmicas que se desarrolla en econmicas y
mapa de turismo.
cada una. culturales.
1.6 Previene y evita situaciones Normas de Cuida su cuerpo Es respetuoso en el trato con sus
de peligro y abuso en la escuela convivencias compaeros
BULLYING Conoce zonas de seguridad en la casa y
la escuela.
1.11 Previene y evita Peligros : Se cuida de accidentes del hogar, y
situaciones de peligro (accidentes Escaleras juegos bruscos en la escuela. Evita los accidentes en el hogar
en casa y en la escuela) Muros
Productos de Explica con sus propias palabras la
limpieza Se interesa por conocer hechos proclamacin de la independencia del
Productos nocivos histricos Per
2.2 Relata hechos relevantes de
la historia del Per Historia del Per
La independencia
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UGEL 05 SJL

1.-Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades
AGOSTO
1.7. Explica la importancia del
agua para los seres vivientes y
pone en prctica acciones de
cuidado y uso racional del agua
ya que sirve para el aseo
personal.
Uso e importancia Demuestra actitudes de cuidado y uso Conocen el uso adecuado del agua
del agua racional de los bienes y servicios Elaboran reglas de cuidado del agua.
Cuidado del agua. pblicos, as como de los recursos
naturales. Conocen la conformacin terrestre
Menciona las capas que conforman la
estructura interna de la tierra y describe
sus caractersticas.

como miembro de una familia,

escuela y comunidad.
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas La tierra
geogrficas de su contexto local y 2.6. Explica la estructura de la La estructura interna. Muestra inters por participar en
del Per, apreciando su tierra. campaas de prevencin de desastres
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local.
1. Construccin de la identidad y 2.1. Cuida su salud y la salud Cuidado de la salud Demuestra responsabilidad en el Practican el cuidado de la higiene
de la convivencia democrtica colectiva para la prevencin de personal y grupal cumplimiento de las medidas de personal y grupal.
SETIEMBRE

Reconoce sus caractersticas enfermedades. prevencin de accidentes en la escuela

personales, y demuestra respeto a y en la comunidad.
s mismo y hacia los dems en la 1.13. Reconoce y respeta las Normas y reglas de Es respetuoso con la normas de
convivencia cotidiana. Reconoce normas de transito. trnsitos en la trnsitos Conoce y practica las normas de
a los miembros de la familia, localidad transito.
escuela y comunidad, describe
sus roles.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles.
OCTUBRE
2.-Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local y
de la historia del Per.
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
NOVIEMBRE
sus roles.
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local.
1.9 Respeta sus derechos y
cumple sus responsabilidades
como nio en el hogar en la I.E. como miembro de
0169 como en la comunidad de
San Carlos.
1.10. Participan en campaas de
limpieza, cuidado de la escuela,
del medio ambiente local y en
campaas de prevencin al
consumo de drogas .
2.4.- Explica el proceso de
formacin de los ocanos y
continentes.
1.9 Respeta sus derechos y
cumple sus responsabilidades
como nio en el hogar, en la I.E. como miembro de
0169 como de la comunidad de
San Carlos.
1.10. Participan en campaas de
limpieza, cuidado de la escuela,
del medio ambiente local y en
campaas de prevencin al cuidado del medio
consumo de drogas y de
prevencin de enfermedades
infecto contagiosas.
2.5 Reconoce los cambios
climticos que se producen en la
tierra
Derechos, Demuestra responsabilidad en el Conocen sus deberes y derechos como
responsabilidades cumplimiento de las medidas de miembro de familia.
prevencin de accidentes en la escuela
familia y en la comunidad. Organizan campaas de proteccin al
medio ambiente.
Campaas de salud y Explican sobre la evolucin del
cuidado del medio Se interesa por conocer los continentes planeta.
ambiente y ocanos
Localiza los continentes y ocanos en
el globo terrqueo
Formacin y
ubicacin de ocanos
y continentes.
Globo terrqueo
Derechos, Demuestra responsabilidad en el Conocen sus deberes y derechos como
responsabilidades cumplimiento de las medidas de miembro de familia.
prevencin de accidentes en la escuela Organizan campaas de proteccin al
familia y en la comunidad. medio ambiente.
Explican sobre la evolucin del
planeta.
Campaas de salud y
Explica sobre la alteracin del clima
ambiente por el calentamiento global
Se interesa por conocer los diversos
climas en el pas.
Proceso de
glaciacin y des
glaciacin.
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UGEL 05 SJL
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
DICIEMBRE
escuela y comunidad, describe
sus roles.
2.-Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local y
de la historia del Per
1.11. Reconoce el tributo como
fuente de financiamiento de los
bienes y servicios pblicos.
2.7. Describen los desastres de
origen natural y de origen
tecnolgico que ocurren en su
regin y se organiza para adoptar
medidas ante una situacin de
emergencia
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
Impuestos Se interesa por conocer el destino de Conocen el uso y manejo de los
utilizacin los tributos impuestos.
Conocen los desastres naturales y los
modos de evitarlos.
Participa con responsabilidad en los
simulacros de sismos
Discrimina los conceptos de fenmeno
Desastres naturales. Expresa su aprecio por la diversidad natural y desastre
biolgica y geogrfica existente en
nuestro pas.
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MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
1. Cuerpo humano y
conservacin de la salud:
Identifica las diversas partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
MARZO
1. Cuerpo humano y
conservacin de la salud:
Identifica las diversas partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
ABRIL
la salud.
CAPACIDAD
1.1. Identifica las caractersticas
y funciones de los rganos de
los sentidos, as como los
cuidados que debe tener para
mantener limpios y
saludables, para prevenir
enfermedades.
1.2. Reconoce los huesos y
msculos de las articulaciones
mviles que permiten la
locomocin al ser humano y los
representa en modelos
articulados.
1.3. Compara las formas de
locomocin de Los seres
humanos con las de animales
vertebrados.
1.4. Describe el recorrido de los
alimentos y del aire en los seres
humanos, como su importancia
para prevenir enfermedades.
1.5. Clasifica los alimentos en
grupos, segn necesidades: para
crecer, energticos ricos en
vitaminas, para fortalecer
huesos y msculos.
1.6. Investiga las condiciones
de higiene que deben reunir los
alimentos aptos para el consumo
y la prevencin de
enfermedades.
CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES INDICADORES
Las partes principales Es curioso hace preguntas y Identifica las principales partes de su
del cuerpo humano. observaciones cuerpo.
rganos de los sentidos. Reconoce los rganos de sus sentidos
Funciones de cada observndose en un espejo.
rgano Reconoce la funcin especfica de cada
de los sentidos. Muestra actitudes cuidadosas de su rgano de sus sentidos.
Cuidado de los rganos cuerpo e higiene personal Practica normas de higiene y cuidado
de de sus sentidos.
los sentidos. Cuida y conserva el funcionamiento de
Msculos y sus msculos y articulaciones.
articulaciones.
Locomocin en el cuerpo
humano.
Recorrido de alimentos y Es curioso hace preguntas y -Cumple normas de nutricin y
aire en el ser humano. observaciones cuidado en el consumo de sus
alimentos.
Sistema Digestivo.
Cumple normas para el cuidado de su -Cumple normas de consumo de
Clasificacin de salud y su integridad. alimentos, aprende a clasificar y a
alimentos. tener cuidado en el consumo.
- Practica normas de aseo en su
alimentacin.
Medidas de higiene de Hace buen uso de los SS HH
los alimentos.
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UGEL 05 SJL
1. Cuerpo humano y
conservacin de la salud:
Identifica las diversas partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para
conservar la salud.
MAYO
1.7. Compara sus caractersticas
y rasgos fsicos con los de sus
familiares y con los de otras
personas de su entorno y elabora
identikit de rostros.
1.8. Mide y registra los cambios
corporales: talla, peso, denticin
y otros
1.9. Aplica tcnicas de: lavado
de manos, cepillado de
dientes, aseo personal.
Rasgos fsicos de las Es participativo en el desarrollo de la Hace frente a situaciones de
personas: caractersticas actividades en el aula discriminacin como miembro de una
de miembros de una familia.
misma familia y de
familias diferentes. Reconoce los cambios corporales que
Semejanzas y sufre, cuidando su integridad.
diferencias.
El desarrollo humano: Cumple normas para el cuidado de su
cambios corporales en la salud y su integridad.
talla, peso, denticin,
estructura corporal y
otros.
Tcnicas de diversos
tipos de aseo.
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1. Cuerpo humano y
conservacin de la salud:
Identifica las diversas partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
2. Seres viventes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
JUNIO
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente
2. Seres viventes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
JULIO
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente
1.10. Identifica enfermedades
comunes de la localidad y la
regin, y las formas de
prevencin.
2.1. Identifica los componentes
con vida y sin vida de
microsistemas (ecosistemas
pequeos).
2.2. Deduce los efectos en la
germinacin de semillas y el
crecimiento de plantas, al variar
las condiciones de suelo,
humedad, luz; en almcigos que
elabora.
2.3. Identifica animales y
plantas nativas y exticas
(forneas) de su localidad.
2.4. Clasifica semillas y frutos
por sus caractersticas.
2.5. Disea y construye
muestrarios de semillas de
plantas nativas de su regin y
rotula con datos que investiga:
nombre, hbitat y otros.
2.6. Aplica tcnicas de cuidado
y proteccin de los animales y
plantas de su entorno escolar y
familiar.
Enfermedades comunes. Es curioso hace preguntas y Cumple normas de cuidado de su salud
El identikit: tcnicas de observaciones para prevenir enfermedades comunes
su manejo. de su
entorno.
Muestra actitudes de cuidado y Reconoce cuando hablamos de seres
Los seres vivos respeto por la vida animal vivos y de reses inertes.
Animales de su entorno. Identificamos los principales animales
Habitad de animales de de
acuerdo a su hbitat de nuestra comunidad.
vida. Se interesa por conocer la utilidad de Reconoce que cada animal tiene una
las plantas hbitat especfico de acuerdo al clima.
Las plantas: partes, Identifica las principales caractersticas
clases, utilidad. de una planta.
Las plantas de su Reconoce las plantas propias de
comunidad y los sucomunidad y su utilidad.
clasifica. Cuida la conservacin de animales y
Cuidado de las plantas y plantas que estn en un proceso de
animales. extincin cada comunidad
Practica la honestidad en las
evaluaciones.
Semillas
caractersticas Elabora un herbario con plantas de su
comunidad
El muestrario de semillas Reconoce la importancia de la
y plantas nativas de la Es creativo y participativo biodiversidad nativa.
regin. La ficha tcnica.
Cuida y protege a los seres vivos del
Estrategias y tcnicas de entorno.
proteccin de animales y
plantas.
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3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
AGOSTO
3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
SETIEMBRE
3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
OCTUBRE
importancia para la vida.
3.1. Propone y comprueba
diversas formas para la
formacin de mezclas y
disoluciones.
3.2. Reconoce y mide la
propiedad intensiva de masa.
3.3. Identifica los cambios de
los materiales en sus
caractersticas en la formacin
de mezclas y disoluciones:
estado, color, olor, dureza.
3.4. Deduce los efectos en las
interacciones de materiales
slidos y lquidos con el calor.
3.5. Explora efectos de la luz en
los cuerpos o el ambiente:
iluminacin, color, da,
formacin de sombras, noche.
3.6. Identifica en la escuela, los
lugares donde hay cables
elctricos o se conectan
artefactos elctricos y las zonas
de riesgo de descargas
elctricas.
3.7 .Identifica los efectos de los
imanes sobre materiales y sobre
otros imanes.
3.8. Disea y construye
utensilios en los que aplica las
propiedades magnticas de los
imanes.
3.9. Propone y comprueba
formas para hacer reflejar el
sonido en diferentes superficies.
La materia. Celebra la realizacin de Reconoce las diversas formas de
Mezclas y disoluciones. experimentos y sus resultados materia as como el estado en que se
Estados de la materia. encuentra en la naturaleza.
Clasificacin de la Identifica los principales recursos
materia. naturales que la naturaleza nos brinda.
Cambios de estado de la
materia.
La naturaleza: agua, aire,
suelo.
El agua: propiedades, Valora la importancia del agua en la
estados, utilidad y Evita contaminar el agua vida de los seres vivos.
cuidado. Valora la importancia de la luz en la
vida de los seres vivos.
La luz. Efectos en los Celebra la realizacin de
cuerpos o el ambiente: experimentos y sus resultados
iluminacin, color, da, Cumple indicaciones de seguridad
formacin de sombras, dada por la profesora
noche.
Descargas elctricas:
zonas
de riesgo.
Los imanes: propiedades
magnticas. Identifica el magnetismo en procesos
sencillos
Efectos sobre materiales Se interesa por participar en Evita peligros que lo amenazan.
y otros imanes experimentos
Reconoce el sonido en diferentes
El sonido: reflejo en superficies.
diferentes superficies.
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2. Seres viventes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
NOVIEMBRE
ambiente
3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
DICIEMBRE
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
2.6. Aplica tcnicas de cuidado
y proteccin de animales
menores y mascotas y de
plantas de su entorno
3.10. Investiga los cambios en la
forma de los cuerpos cuando se
les aplica fuerzas,
producindoles deformaciones y
estiramientos.
3.11. Explora y describe la
flotabilidad de los objetos.
3. 16 identifica los problemas de
contaminacin ambiental en la
localidad
3.10. Investiga los cambios en la
forma de los cuerpos cuando se
les aplica fuerzas,
producindoles deformaciones y
estiramientos.
3.11. Explora y describe la
flotabilidad de los objetos.
3.12. Identifica los materiales
derivados de rocas y restos de
seres vivos existentes en
diferentes tipos de suelos
3.13. Identifica herramientas
para trabajar el suelo.
3.14. Identifica las
caractersticas y diferentes
formas de uso del agua en la
familia y la escuela y participa
en acciones de cuidado y
ahorro.
CAPACIDAD
Campaa de cuidado y Cuida y protege a los seres vivos de
proteccin a los
animales.
El movimiento de los Es curioso hace preguntas y
cuerpos.
Los sonidos: variaciones
de
intensidad en diferentes
lugares y situaciones.
Contaminacin :
Agua
Aire
Suelo
-La fuerza. Cambios. Celebra la realizacin de
-Flotabilidad de
materiales.
-El suelo: tipos de suelos,
composicin.
-Herramientas para
trabajar el suelo.
-El agua: Uso en la
familia y la escuela.
REA: ARTE
CONOCIMIENTOS/
Respeta a todos los seres vivos
su entorno cuidndolos y protegindolos.
Forma grupos de trabajo para el
cuidado de los animales de su
localidad
Reconoce que todo cuerpo esta sujeto a
observaciones ciertos fenmenos naturales que le
permite un movimiento o cada hacia
el centro de la tierra.
Reconoce al aire como conducto de
Mantiene su lugar limpio despus de sonidos y variaciones.
realizar sus actividades Identifica los materiales contaminantes
del medio ambientes
Explica con sus propias palabras sobre
experimentos y sus resultados. el experimento que realiza.
Muestra inters por conocer las clases Reconoce e investiga los tipos de suelo
de suelos que existe en su entorno natural.
Evita contaminar el suelo, practicando
normas de conservacin ecolgica.
Practica acciones de ahorro de agua Evita contaminar el agua, previniendo
su escasez y racionalizacin.
ACTITUDES INDICADORES
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1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer.
2. Apreciacin Artstica:
Percibe, observa y se expresa
acerca de las caractersticas de los
MARZO
diferentes elementos y espacios
de su entorno natural y social,
sobre sus creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones
artsticaspresentes en su medio
familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y
comentando sobre sus gustos y
preferencias.
ABRIL
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
1.4. Explora y experimenta
el espacio con su cuerpo,
desplazndose libremente y
realizando movimientos
corporales en diferentes
direcciones y niveles.
2.1. Observa y describe las
caractersticas visuales, sonoras
y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de
su entorno expresando las
sensaciones que le producen.
1.2. Expresa de manera
espontnea sus vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del dibujo,
pintura, tteres y actuacin
Dibujos libres sobre Aprecia sus posibilidades de Realiza expresiones artsticas
experiencias durante las expresin y de sus compaeros empleando diversos objetos sobre
vacaciones. vivencias de sus vacaciones.
Los colores primarios. Identifica los colores primarios que se
encuentran en su medio natural.
Descripcin de sus obras Respeta el trabajo de sus Reconoce las diversas formas de
artsticas. compaeros descripcin de una obra artstica, tomo
como referencia: colores, textura,
forma, fondo, etc.
Imitacin de gestos de Reconoce los sonidos onomatopyicos
animales que conoce. Se interesa por ser creativo de animales de su comunidad.
Dramatizacin con Practica dichos sonidos
tteres onomatopyicos.
sobre historias creadas Participa en dramatizaciones con
con tteres de representacin de animales.
animales. Crea guiones para dramatizaciones.
Imitacin de voces
onomatopyicas.
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2. Apreciacin Artstica: Percibe, 2.2. Describe el proceso seguido Expresin sobre sus Aprecia sus posibilidades de Reconoce su potencialidad al
observa y se expresa acerca de las en sus producciones artsticas y sentimientos y / o expresin desarrollar expresiones artsticas y los
caractersticas de los diferentes las de sus compaeros. emociones al momento fortalece.
elementos y espacios de su de realizar sus
entorno natural y social, sobre sus manifestaciones
creaciones y las de sus artsticas.
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad 1.3.Representa situaciones Modelado. Se interesa por descubrir sus Experimenta y reconoce la
sus vivencias, ideas, sentimientos cotidianas o imaginarias, posibilidades expresivas. clasificacin de colores
y percepciones del mundo, haciendo uso combinado de
haciendo uso de los diferentes diversos materiales de
recursos artsticos para explorar expresin grfico plstica
los elementos del arte
vivencindolos con placer
2. Apreciacin Artstica: Percibe, 2.3. Expresa cmo se sinti al Apreciacin de obras Reconoce la importancia y el mensaje
MAYO

observa y se expresa acerca de las realizar una creacin artstica teatrales. de las obras literarias.
caractersticas de los diferentes individual o participar en una Apreciacin de sus Resalta expresiones artsticas mediante
elementos y espacios de su colectiva. creaciones y expresiones el uso de la lana.
entorno natural y social, sobre sus artsticas. Valora su trabajo y la de sus Aprecia diversas creaciones artsticas
creaciones y las de sus Trabajos a base de lana. compaeros de sus compaeros y los respeta.
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
Practica diversas formas de entonacin
JUNIO

1. Expresin Artstica: Expresa 1.4. Representa situaciones - Gesticulacin en la

con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
cotidianas o imaginarias entonacin de canciones. de canciones, acompaada de
interactuando con sus Es creativo y responsable instrumentos de percusin.
compaeros: en juegos de roles, - Juegos rtmicos.
creando efectos sonoros con
objetos e instrumentos de
percusin.
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2. Apreciacin Artstica: Percibe, 2.4. Describe los materiales y - Descripcin de las Reconoce la forma y el fondo de
observa y se expresa acerca de las procedimientos que intervienen caractersticas visuales diversas expresiones artsticas, as el
caractersticas de los diferentes en producciones manuales y de elementos naturales. Aprecia el trabajo cooperativo mensaje que expresa.
elementos y espacios de su artsticas del entorno familiar o - Entonacin de Crea canciones y rondas para luego
entorno natural y social, sobre sus comunitario expresando lo que canciones y rondas. entonarlas variando las formas de
creaciones y las de sus le gusta de ellas. sonido al momento de entonarlas.
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
1. Expresin Artstica: Expresa 1.5. Baila y se desplaza al
con espontaneidad y creatividad comps de canciones, ritmos, -Expresin corporal y Muestra inters por practicar danzas Se expresa corporalmente mediante la
sus vivencias, ideas, sentimientos melodas y danzas conocidas. danza. de su localidad ejecucin de danzas y canciones.
y percepciones del mundo, Valora las diversas manifestaciones
haciendo uso de los diferentes culturales de su localidad.
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
2. Apreciacin Artstica: Percibe, 2.5. Hace un inventario sobre
JULIO

observa y se expresa acerca de las las distintas producciones y Creaciones manuales.

caractersticas de los diferentes expresiones artsticas existentes Aprecias sus posibilidades artsticas Demuestra inters en crear trabajos
elementos y espacios de su en su entorno familiar y manuales que le ayuden a realizarse.
entorno natural y social, sobre sus comunal
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
Reconoce diversas formas de siluetas
AGOSTO

1. Expresin Artstica: Expresa Elaboracin de formas

con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
2.1. Explora y experimenta
el espacio con su cuerpo,
desplazndose libremente y
realizando movimientos
corporales en diferentes
direcciones y niveles.
(siluetas) a travs de de objetos conocidos.
modelos. Muestra identidad personal y Crea siluetas y los relaciona con
Creacin de ritmos cultural al realizar su expresin objetos reales.
utilizando objetos artstica Respeta las creaciones rtmicas de sus
sonoros de su entorno. compaeros.
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2. Apreciacin Artstica: Percibe, 2.1. Observa y describe las Dibujo libre sobre Plasma mediante expresiones artsticas
observa y se expresa acerca de las caractersticas visuales, sonoras experiencias. Se interesa por participar en las sus experiencias.
caractersticas de los diferentes y cinticas (de movimiento) de Creacin de ciertos manifestaciones Crea cuentos y / o canciones basados
elementos y espacios de su elementos naturales y objetos de ritmos sonoros en la artsticas de su localidad en circunstancias reales de su
entorno natural y social, sobre sus su entorno expresando las creacin de cuentos. localidad.
creaciones y las de sus sensaciones que le producen.
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
1. Expresin Artstica: Expresa 1.2. Expresa de manera Dibujos con lneas Elabora expresiones artsticas a travs
con espontaneidad y creatividad espontnea sus vivencias, verticales y horizontales. Muestra actitud positiva cuando de diversos tipos de lneas.
sus vivencias, ideas, sentimientos sentimientos y situaciones Animacin de objetos y trabaja Realiza escenas creadas utilizando
y percepciones del mundo, imaginarias a travs del dibujo, tteres. tteres y animacin de objetos.
haciendo uso de los diferentes pintura, tteres y actuacin
recursos artsticos para explorar
SETIEMBRE

los elementos del arte

vivencindolos con placer
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas.
OCTUBRE
2.1. Observa y describe las
caractersticas visuales, sonoras
y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de
su entorno expresando las
sensaciones que le producen.
El entorno natural y Observa diversos tipos de ambientes y
ambientes construidos. describe caractersticas.
Valora su trabajo y la de sus
compaeros

1. Expresin Artstica: Expresa 1.3.Representa situaciones Delineado a base de lana

con espontaneidad y creatividad cotidianas o imaginarias, y plastilinas.. Realiza diversas expresionesartsticas a
sus vivencias, ideas, sentimientos haciendo uso combinado de base del delineadocon lana y
y percepciones del mundo, diversos materiales de Es creativo y participativo plastilinas..
haciendo uso de los diferentes expresin grfico plstica
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
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2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
NOVIEMBRE
los elementos del arte
vivencindolos con placer
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
1. Expresin Artstica: Expresa
DICIEMBRE
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
2.4.Describe los materiales y
procedimientos que intervienen
en producciones manuales y
artsticas del entorno familiar o
comunitario expresando lo que
le gusta de ellas.
1.4. Representa situaciones
cotidianas o imaginarias
interactuando con sus
compaeros: en juegos de roles,
creando efectos sonoros con
objetos e instrumentos de
percusin.
2.3. Expresa cmo se sinti al
realizar una creacin artstica
individual o participar en una
colectiva
1.4. Representa situaciones
cotidianas o imaginarias
interactuando con sus
compaeros: en juegos de roles,
creando efectos sonoros con
objetos e instrumentos de
percusin.
1.6. Crea secuencias rtmicas
usando su voz, cuerpo,
instrumentos y objetos sonoros.
Juego de roles. Trabaja con limpieza y Respeta a sus compaerosen la practica
Entonacin de canciones responsabilidad de juego deroles.
y participacin en Entona diversas canciones cambiando
rondas. el tipo de entonacin.
Apreciacin de su Valora su creacin artstica y el de sus
produccin artstica. compaeros.
Respeta a sus compaeros en la
practica de juego de roles.
Entona diversas canciones cambiando
el tipo de entonacin.
Valora su creacin artstica y el de sus
compaeros.
Expresin artstica con Elabora diversos objetos utilizando
materiales reciclables. Trabaja con limpieza y materiales reciclables.
Delineados de siluetas responsabilidad Crea expresiones artsticas delineando
con palitos de fsforo. con palitos de fsforo.
Entonacin de canciones.
- Apreciacin de sus Valora la importancia de trabajar en
creaciones y equipo en la creacin de poemas,
manifestaciones Muestra actitud positiva al expresar canciones.
(poemas corales, su apreciacin
canciones, etc.)
- Elaboracin de tarjetas Elabora tarjetas navideas.
navideas. Es creativo y participativo Crea diversas manualidades con
- Elaboracin de objetos reciclables con motivo a la
manualidades con navidad.
motivos navideos. Entona canciones navideas en forma
- Entonacin de grupal e individual.
canciones navideas.
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UGEL 05 SJL
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas.
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
MARZO
suya, y en su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza
y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida.
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
ABRIL
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza
y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida.
- Apreciacin de sus
2.1. Observa y describe las
caractersticas visuales, sonoras manifestaciones
y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de - Apreciacin de sus
su entorno expresando las
sensaciones que le producen.
CAPACIDAD
1.1. reconoce que la amistad con
Jess nos conduce a Dios como
pare suyo y nuestro expresado
en la sitas bblicas : libro de
Isaas , figura de No
1.2. Expresa su amor filial al
Dios padre al respetar a sus
padres y maestros y al cumplir
con sus deberes cotidianos
2.1. Reconoce su deber de
respetar y ayudar a cuidar todo
lo creado.
1.3 reconoce que Jess nos
salva por su muerte y
resurreccin. celebra la
salvacin que a trado a todos
2.2 Identifica los peligros y
dificultades que pueden alejarlo
del amor de Dios.
Reconoce su creatividad en la
creaciones y Canta con alegra villancicos elaboracin de expresiones artsticas.
Valora la importancia de las
artsticas. manifestaciones artsticas.
manifestaciones
culturales de su
localidad.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA
CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
- Palabra de Dios y diez Es sincero cuando habla con Dios Reconoce que Jess es elmediador
mandamientos entre Dios y los hombres.
Crea oraciones espontaneas de gratitud
a Dios.
Respeto a Dios y a su Muestra actitudes de respeto a Dios
creacin
La creacin Reconoce a Dios como El
creador de todas las cosas que existe.
Semana Santa. Se interesa por conocer historias Reconoce le verdadero significado de
Vida, sufrimiento , bblicas la Semana Santa.
muerte y resurreccin de Valora el gran sacrificio que
Jess Admira a Jess por el sacrificio en la realiza POR NUESTRSO
cruz SEOR JESUSCRISTO
Oracin , canticos, Muestra inters por buscar a Dios Practica la honestidad en todomomento
lectura de la palabra de
Dios
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1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
MAYO
1.2 Descubre en la palabra de
Dios expresiones de amor y
misericordia, reflexionando
hacer de los mensajes bblicos
Las promesas de Jess Admira la valenta de Juan el Bautista Explica con sus propiaspalabras
historias bblicas
El amor de Dios

humano a imagen y semejanza

suya, y en su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en 2.2. Interioriza los gestos de Jess nos ensea a decir Practica las diversas formas de
la conservacin de la naturaleza Jess: caridad, perdn, la verdad. Es respetuoso con el prjimo enseanza que Jess nos enseo.
y en el cuidado y defensa de toda reconciliacin, humildad y los Aparicin de la virgen de
forma de vida. aplica en su vida diaria Ftima.
1. Formacin de la conciencia 1.4.Reconoce el amor de Dios Vida de Jess. Reconoce que tambin los nios
moral cristiana: Reconoce el plan que nos da a su hijo Jess para Dialoga con respeto y escucha pueden realizar obras buenas as como
amoroso de Dios Padre para la salvarnos con inters algunos santos ya conocidos.
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
JUNIO

humano a imagen y semejanza

suya, y en su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza
y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
JULIO
2.3. Expresa su fe en la prctica
de valores cristianos:Solidaridad
Respeto, Paciencia, como
respuesta al amor de Dios.
1.2. Descubre en la palabra de
Dios expresiones de amor y
misericordia reflexionando
acerca de los mensajes bblicos.
Valores cristianos Dialoga con respeto y escucha con Respeta las normas de convivencia en
Jess nos ensea a inters el aula.
perdonar. Reconoce que Dios nos enva a su
Jess es el hijo amado. nico hijo amado a salvarnos de
nuestros pecados.
La palabra de Dios Admira a Jess por su entrega y amor Lee las historias bblicas y lo
El perdn de Dios a todos por igual. dramatiza

suya, y en su encuentro personal

con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza
y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
2.3. Expresa su fe en la prctica Relaciones inter Muestra inters por conocer la Reconoce que gracias a la oracin
de virtudes solidaridad, respeto, personales: palabra de Dios podemos comunicarnos con Jess.
paciencia responde al amor de dialogo , tolerancia ,
Dios gratitud, fe y alegra
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1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan 1.2. Descubre en la palabra de Dios padre bueno y Admira a Jess por su entrega por Conoce la vida de los apstoles
amoroso de Dios Padre para la Dios expresiones de amor y misericordioso amor a la humanidad
AGOSTO

humanidad expresado en la misericordia reflexionando Explica el significado de la palabras

creacin del mundo, en la del ser acerca de los mensajes bblicos parbolas
humano a imagen y semejanza Textos bblicos
suya, y en su encuentro personal
con l.
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan 2.2. Reconoce que Jess nos Jess ensea a amar y a Admira a Jess por su sacrificio Valora las enseanzas de Jess hacia su
amoroso de Dios Padre para la salva por su muerte y perdonar. prjimo.
humanidad expresado en la resurreccin. Celebra la
SETIEMBRE

creacin del mundo, en la del ser salvacin que a trado a todos

humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en Reconoce a Jess como hijo de
la conservacin de la naturaleza y 2.3. Expresa su fe en la prctica Relaciones inter Se esfuerza en terminar sus tareas Dios y la bondad que eldemuestra
en el cuidado y defensa de toda de virtudes evanglicas:respeto personales: dialogo, hacia su padre.
forma de vida solidaridad, paciencia, amor. respeto, tolerancia.

1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
OCTUBRE
1.3. Reconoce que Jess nos Jess smbolo de Agradece orando el amor de Jess Reconoce los milagros que realiza el
salva por su muerte y salvacin. Seor de los milagros y la devocin
resurreccin que debemos tenerle.

creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza
y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
NOVIEMBRE
2.2.Identifica los peligros y
dificultades que pueden
alejarlo de amor de Dios
Valoremos la misin que tuvo Jess
para salvarnos del pecado.
Practica de valores Dialoga con respeto y escucha con Explica el significado de la parbolas
humanos y cristianos: inters a su el buen samaritano y el hijo prodigo
alegra, honestidad, compaeros
responsabilidad

1. Formacin de la conciencia 1.3. Reconoce que Jess nos Jesucristo el salvador de Admira a Jess por su entrega y amor Explica el sacrificio que hizo Jess en
moral cristiana: Reconoce el plan salva por su muerte y la humanidad a todos por igual la cruz del calvario
amoroso de Dios Padre para la resurreccin. Celebra la
humanidad expresado en la salvacin que a trado a todos
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
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2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza
y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
DICIEMBRE
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera en
la conservacin de la naturaleza
y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
MES ORGANIZADORES
MARZO
1. Comprensin y desarrollo de
la corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
2.1. Expresa su amor filial a
Dios padre al respetar a sus
padres y maestros y al cumplir
con sus deberes cotidianos
1.4.Rconoce el amor de Dios
como padre bueno que nos da a
su hijo Jess para salvarnos
2.3. Expresa su fe en la prctica
de virtudes cristianos :
Solidaridad , respeto ,
responsabilidad, como
respuesta al amor de Dios
CAPACIDAD
1.1 Reconoce zonas corporales
y experimenta movimientos de
flexin, extensin y rotacin
2.1. Identifica su lateralidad en
desplazamientos salto y giros
La responsabilidad de los Es respetuoso cuando saluda a los Reconoce a Jess como parte de las
propios actos con los mayores y compaeros buenas enseanzas que debemos
dems practicar.
Nacimiento de Jess Muestra inters por conocer la vida Indaga el verdadero significado de
de Jess navidad.
Elabora canciones con motivo de la
navidad.
Valores morales Adopta una actitud solidaria con sus Valora la importancia de la
compaeros venida de nuestro salvador.
REA: EDUCACIN FSICA
CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
Realiza ejercicios donde intervienen
Gimnasia bsica Adopta hbitos de higiene y
Postura corporal en alimentacin todas las partes de su cuerpo.
situaciones de reposo. Reconoce la importancia de una buena
Ejercicios motrices, postura.
utilizando sus segmentos Realiza ejercicios demostrando
corporales. cuidado.
Habilidades motrices
Lateralidad Muestra seguridad en s mismo -Practica ejercicios de lateralidad de
amanera individual y grupal.
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3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
1.-Comprensin y desarrollo de
la corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
ABRIL
3.1. Propone y juega con sus
compaeros juegos sencillos
1.5 reconoce actitudes
posturales diversas y las
verbaliza segn las
circunstancias
2.2. Identifica y experimenta
movimientos de coordinacin
Juegos motores sencillos Valora los juegos tradicionales Juega en grupo respetando la reglas
libres. establecidas
Medidas de seguridad
durante la prctica de
deporte.
Equilibrio postural Se expresa corporalmente en forma Ejecuta ejercicios posturales
Habilidades motrices espontanea programadas
Diferencia entre Muestra seguridad en s mismo en la Ejecuta ejercicios dedesplazamiento en
coordinacin general y ejecucin de actividades fsicas forma grupal.

movimiento para resolver tareas general y especifica especifica

motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin 3.2. Propone y juega con sus
sociomotriz: Participa y establece compaeros juegos sencillos Juegos recreativos Respeta reglas y normas establecidas Reconoce la importancia de trabajo en
relaciones sociales adecuadas con con su respectivas reglas motores de persecucin equipo.
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
Realiza ejercicios de flexibilidad.
MAYO

1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
1.3. Relaciona sus capacidades
fsicas bsicas en la practicas de
juegos motores sencillos
Juegos tradiciones Valora las actividades fsicas como
Hbitos de higiene medio para Reconoce las reglas en la realizacin
disfrute personal de juegos de carreras.
Practica la postura correcta al inicio de
una carrera.
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2. Dominio corporal y expresin 2.3. Observa y experimenta el Equilibrio estticos Muestra seguridad en s mismo al Realiza ejercicios de coordinacin
creativa: domina su cuerpo y equilibrio esttico y dinmico Equilibrio dinmico realizar equilibrio motora fina y gruesa.
utiliza sus posibilidades de en diferentes situaciones Realiza ejercicios rtmicos utilizando
movimiento para resolver tareas ciertos instrumentos y / o objetos.
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin 3.3. Participa en la organizacin Juegos tradiciones Respeta reglas y normas establecidas Practica juego tradiciones desu
sociomotriz: Participa y establece y practica de juegos tradiciones localidad
relaciones sociales adecuadas con de su regin
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
1. Comprensin y desarrollo de la 1.4. Identifica y experimenta la Faces de la respiracin Adopta avisto de higiene y Practica la forma correcta de respirar al
corporeidad y la salud: faces de la respiracin en alimentacin momento de realizar diversos
Comprende su cuerpo de forma situaciones diversas ejercicios.
integral, lo utiliza en la ejecucin Reconoce las principales funciones del
de actividades fsicas sencillas, Sistema Circulatorio y respiratorio.
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2.-Dominio corporal y expresin 2.4. Reconoce y explora el Espacio propio y Muestra seguridad en s mismo en la Ejecuta en forma individual ejercicios
creativa: domina su cuerpo y espacio propio y general durante prximo realizacin de de coordinacin motora gruesa.
utiliza sus posibilidades de la prctica de actividades actividades fsicas Forma diversas representaciones
JUNIO

movimiento para resolver tareas diversas escenogrficas de gimnasia rtmica.

motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin 3.3. Participa en la organizacin Juegos tradiciones de la Respeta las normas establecidas de Practica con sus compaeros los juegos
sociomotriz: Participa y establece y practica de juegos tradiciones regin. juegos tradiciones tradiciones
relaciones sociales adecuadas con de su regin
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
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1.Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2.-Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
JULIO
1.5.Reconoce actitudes
posturales diversas y la
verbaliza segn las
circunstancias
2.5.Expresa corporalmente
sensaciones estados de nimos
y actitudes
Equilibrio postural Respeta su cuerpo y el de los otros Practica con seguridad ejercicios de
equilibrio
Normas sencillas de
seguridad
Alegra Valora las actividades expresivas Participa de manera espontnea en
Tristeza tareas de movimientos demostrando
Enojo seguridad.

movimiento para resolver tareas

motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin 3.2. Propone y juega con sus Juegos recreativos Crea diversos juegos y los practica en
sociomotriz: Participa y establece compaero juegos ensillos con Juegos motores y de Respeta las reglas y normas forma individual y grupal.
relaciones sociales adecuadas con sus respectivas reglas persecucin establecidas Respeta a sus compaeros en la
sus compaeros, al realizar realizacin de juegos libres.
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
AGOSTO

1. Comprensin y desarrollo de la 1.2. Reconoce las posibilidades Nociones de la Valora la actividades fsicas Practica juegos de resistencia y
corporeidad y la salud: de su cuerpo y sus movimientos capacidades fsicas cooperacin en forma individual y
Comprende su cuerpo de forma para realizar ejercicio de bsicas (fuerza, colectiva.
integral, lo utiliza en la ejecucin carcter global velocidad ,resistencia..
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2.2. Identifica y experimenta Diferencia entre Valora las actividades fsicas Diferencia la realizacin de ejercicios
3.Dominio corporal y expresin movimientos de coordinacin coordinacin general y de coordinacin motora fina y gruesa.
creativa: domina su cuerpo y general y especifica especifica
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
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3.Convivencia e interaccin
sociomotriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2.-Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
SETIEMBRE
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3.-Convivencia e interaccin
sociomotriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
1.-Comprensin y desarrollo de
la corporeidad y la salud:
OCTUBRE
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
3.2. Propone y juega con sus
compaeros juegos sencillos
con sus respetivas reglas
1.4. Identifica y experimenta
las fases de la respiracin en
situaciones directas
2.4. Experimenta su propio
ritmo en actividades rtmicas
sencillas
3.2. Propone y juega con sus
compaeros juego sencillos con
sus respectivas reglas
1.6 Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar
actividades fsicas
Juegos verbales libres en Respeta reglas y normas establecidas Practica diversos juegos que le
el permitan realizar secuencias verbales.
aula. Realiza movimientos previos a la
Organizacin de juegos realizacin o ejecucin del fulbito.
libres en equipos al aire
libre. (iniciacin al
fulbito)
Faces de respiracin Se relaja por medio de la respiracin
Respeta su cuerpo y el de los otros
Hbitos de higienes
Gimnasia Rtmica II. Muestra seguridad en s mismo Practica movimientos rtmicos
empleando diversos fondos musicales.
Realiza diversas coreografas rtmicas.
Realizacin de juegos Respeta las normas de juego.
tradicionales y Participa en los juego respetando los Reconoce la importancia de trabajo en
colectivos.(salta soga, otros equipo.
yaces, trompo, canicas,
rondas, etc.)
Realizacin de juegos
respetando normas y
reglas.
Normas sencillas de Adopta hbitos de higiene y de Cuida y valora su cuerpo y el de los
seguridad hbitos de alimentacin dems al practicar actividades
higiene. motrices.
Practica la higiene personal y del aula
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2.-Dominio corporal y expresin

creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
2.4. Reconoce y explora el
espacio propio y general durante
la prctica de actividades
diversas
3.3. Se organiza con sus
compaeros para desarrollar
actividades ldicas en el medio
natural
Espacio propio y Muestra seguridad en si mismo en la Respeta el espacio de los dems al
prximo ejecucin de actividades fsicas realizar actividades fsicas.
Juegos motrices Participa en los juegos respetando a Investiga los juegos tradicionales de su
(iniciacin al bsquet) los otros y evitando toda forma de localidad.
Realizacin de juegos discriminacin Practica movimientos previos a la
tradicionales de su ejecucin de bsquet.
localidad.

1. Comprensin y desarrollo de
la corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
NOVIEMBRE
1.2.Reconoce las posibilidades
de su cuerpo y sus movimientos
para realizar ejercicios de
carcter global
2.1Identifica su lateralidad en
desplazamientos , salto, giros
Nociones elementales de Respeta su cuerpo y despees el de Utiliza objetos que le faciliten la
los sistemas nosotros realizacin de ejercicios de fuerza.
cardiocirculatorio y Respeta el trabajo grupal.
respiratorio.
Habilidades motrices Muestra seguridad en si mismo en la Realiza diversos ejercicios de
bsicas coordinacin ejecucin de actividades fsicas lateralidad en desplazamientos saltos y

utiliza sus posibilidades de general y especifica giros

movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin 3.1. Identifica y practica reglas Juegos al aire libre. Se esfuerza por superar retos y lograr Realiza diversos ejercicios al aire libre
sociomotriz: Participa y establece en diferentes tipos de juegos en metas que impliquen el uso de sus miembros
relaciones sociales adecuadas con equipo. inferiores y superiores.
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
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1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
DICIEMBRE
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin
socio motriz: Participa y
establece relaciones sociales
adecuadas con sus compaeros,
al realizar actividades ldicas y
recreativas; respetando reglas
sencillas.
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
1.4. Identifica y experimenta la - Fases de la respiracin Respeta su cuerpo y el de los otros Utiliza la respiracin como medio de
fases de la respiracin en relajacin
situaciones diversas
2.6. Expresa corporalmente Estado de animo Se expresa corporalmente en forma Muestra seguridad al expresar los
sensaciones, estados de nimo y Alegra espontanea diferentes estados de nimo.
actitudes Tristeza
Miedo
Clera
3.3. Participa en la organizacin Realizacin de juegos Valora los juegos tradicionales
y practica de juego tradiciones tradicionales y Respeta reglas y normas establecidas Reconoce la importancia de trabajo en
de su regin colectivos.(salta soga, equipo
yaces, trompo, canicas,
rondas, etc.)
Realizacin de juegos
respetando normas y
reglas.
DIVERSIFICACINCURRICULARDELCUARTOGRADO
REA: COMUNICACIN
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
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M A R Z O
1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas, sus
necesidades, sentimientos y
experiencias y escucha en forma
activa e intercambia mensajes con
sus interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
1.1. Expresa, relacionando sus
ideas, experiencias familiares
durante sus vacaciones.
1.2. Expone con claridad sobre
temas de inters, propuestos
por otros a partir de
situaciones comunicativas
vividas.
1.5. Expone y escucha ideas
sobre situaciones cotidianas y
de inters, familiar y comunal.
2.1. Comprende textos poticos
y dramticos distinguiendo las
ideas principales; consulta otras
fuentes de informacin para
ampliar y contrastar su
interpretacin.
2.2. Reflexiona sobre los
procesos o acciones que realiza
para la comprensin de distintos
tipos de textos haciendo uso
positivo de las redes sociales.
Las ideas principales. Participa en conversaciones con Expresa experiencias vividas con
Estrategias para su espontaneidad y seguridad en si claridad y espontaneidad.
identificacin. mismo.
Expresa en forma organizada el
La exposicin y sus mensaje que quiere transmitir al
recursos. Secuencia Participa en conversaciones receptor a travs de exposiciones.
lgica de las ideas. ,dilogos y exposiciones sobre
temas de su inters. Emplea un lenguaje claro y directo
para explicar el resultado de sus
La conversacin: investigaciones sobre temas de su
Temas de inters y inters.
pautas para conversar Participa en conversaciones con
y opinar: respetar el espontaneidad y seguridad en s Expresa con palabras sencillas su
turno ,pedir la palabra, mismo. punto de vista sobre situaciones
haciendo uso de un - Muestra una actitud de respeto y vivenciales en su entorno.
lenguaje procaz. tolerancia hacia opiniones Reconoce la importancia de dialogar
contrarias a las suyas. en un ambiente de respeto y tolerancia.
El diccionario y otras -Muestra una actitud crtica y Identifica el significado de las palabras
fuentes de informacin. reflexiva con relacin a los textos que valindose del contexto.
Pautas para hacer lee.
consultas.. Se inicia en la consulta del diccionario
para comprobar sus aproximaciones.
Emplea palabras que ha aprendido en
textos para precisar ideas .
Subraya en textos que lee las ideas
principales.
-Participa activamente en actividades Emplea el subrayado como base para
Tcnicas de estudio: de reflexin sobre el proceso de elaborar resmenes.
-El subrayado y los comprensin de los distintos textos Explica en forma oral las ventajas del
esquemas sencillos. subrayado.
-El resumen. Pautas Comenta y /o hace un resumen de los
para su elaboracin textos ledos, considerando ideas
Se interesa por compartir y discutir principales.
Uso adecuado de las los textos que lee.
Lee comprensivamente textos
redes sociales
relacionados al calendario cvico
Pgina web
escolar desarrollando fichas de lectura
Comprensin de
de la pgina web.
textos.
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3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
3.1. Elabora un plan de escritura
considerando las caractersticas
del lector.
Textos funcionales:
3.7. Escribe textos originales
considerando su contexto y su
creatividad haciendo uso
adecuado del tiempo libre.
3.6. Revisa corrige y edita sus
producciones considerando la
autoevaluacin y la evaluacin
de otros.
Planes o escritura segn Muestra respeto por los diferentes
las caractersticas del estilos de escritura que se ponen de
lector: manifiesto a travs de las
producciones de sus pares.
Cartas, notas ,avisos
Muestra buena disposicin y
Escritura Creativa. entusiasmo al participar en talleres de
Uso adecuado del tiempo escritura creativa.
libre.
Muestra satisfaccin al escribir
Ortografas: signos de diversos tipos de textos que
puntuacin.. responden a sus intereses,
necesidades e inquietudes
Construye textos funcionales para
comunicar ideas, necesidades,
sentimientos con claridad y orden.
Produce escritos de diferentes tipos
con escritura pertinente en su tiempo
libre.
Produce escritos de diferentes tipos
para expresar contenidos de su
creacin con claridad y orden.

1. Expresin y comprensin oral. 1.3. Se expresa con La declamacin: Se interesa por producir diversos Recita con voz y entonacin adecuados
Expresa con fluidez, sus ideas, sus pronunciacin y entonacin *Tcnicas de tipos de textos, teniendo en cuenta poemas, poesas y coplas
ABRIL

necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes con
sus interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
adecuada al recitar poemas
,coplas entre otros, haciendo
uso de un lenguaje procaz.
1.2. Expone con claridad sobre
temas de inters, propuestos por
otros o a partir de situaciones
comunicativas vividas, en su
entorno familiar.
1.4. Explica y defiende su
punto de vista ,cuando
participa en debates sobre
situaciones vividas dentro y
fuera del aula y escuela.
1.5.Expone y escucha ideas
sobre situaciones cotidianas y
de inters .
entonacin y la funcin social de los mismos. Recita individualmente y en grupo
pronunciacin. poemas de contenidos diversos.
*La postura corporal. Se muestra interesado y participa Identifica las caractersticas de un
con espontaneidad en narraciones poema a travs de ejemplos.
. fantsticas escribiendo cuentos de
Narracin: hadas , misterio, humor , entre Relata cuentos , fbulas leyenda
- Cuentos otros. ,historias con un lenguaje claro y
-Fbulas sencillo.
-Leyendas -Participa con agrado en Narra con voz y gestos adecuados.
actividades relacionadas con la Participa en debates, sustentando con
improvisacin. claridad sus ideas y respetando la de
los dems.
El debate: Seala en diversas situaciones
Caractersticas Reconoce y practica acciones comunicativas la comunicacin verbal
bsicas consigo mismo, con los dems, con y no verbal.
(Preparacin su entorno y frente a su trabajo
Escucha y respeta las opiniones de sus
,realizacin y acadmico.
compaeros.
evaluacin.

Comunicacin:
*Elementos
*Cualidades del
emisor y receptor
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
2.1. Comprende textos
poticos y dramticos
distinguiendo las ideas
principales; consulta otras
fuentes de informacin para
ampliar y contrastar su
interpretacin.
2.3. Reconoce la estructura de
un texto: Forma de las palabras,
oraciones, prrafos, el valor
gramatical y expresivo de los
signos de puntuacin.
2.4. Lee con fluidez diversos
tipos de texto.
Sinnimos y antnimos. Reconoce la importancia de las
normas de ortografa , las
estructuras gramaticales y el
El prefijo y sufijos. vocabulario como aspectos que
aportan a la coherencia y cohesin
El diccionario y otras del texto.
Demuestra inters por participar en
fuentes de informacin. dilogos y explicaciones sobre
Pautas para hacer programas radiales y televisivos.
consultas Muestra una actitud de respeto y
tolerancia hacia opiniones contrarias
a las suyas.
Participa en conversaciones,
Lee textos de su dilogos y exposiciones sobre temas
preferencia con de su inters y entorno.
satisfaccin.
Identifica sinnimos y antnimos con
textos que lee.
Utiliza con precisin sinnimos,
antnimos al parafrasear una oracin.
Identifica prefijo y sufijos en las
actividades presentadas.
Infiere el significado de las palabras
segn el contexto del texto potico o
dramtico.
Identifica el significado de
las palabras valindose del
contexto.
Identifica la estructura de un texto de
su preferencia.
Lee con satisfaccin diversos textos.
Explica en un organizador.
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
3.1. Escribe con estilo
propio lo planificado, en
relacin con su propsito
comunicativo y las
caractersticas del
interlocutor.
3.5.Escribe textos ,en
situaciones de comunicacin
real, empleando diversos tipos
de palabras, enlaces y
conectores en oraciones y
prrafos
3.6. Revisa, corrige y edita su
produccin considerando la
autoevaluacin y la evaluacin
de otros, promoviendo la
honestidad en su prctica
diaria.
Vocabulario de uso Muestra respeto por los diferentes Respeta la ortografa de las palabras
comn y tcnico, segn estilos de escritura que se ponen de que emplea habitualmente.
la edad del estudiante. manifiesto a travs de las
producciones de sus pares. Diferencia la frase de la oracin en
actividades presentadas.
-Clasifica las oraciones segn la
intencin del hablante
La oracin:
*El enunciado y la Tilda adecuadamente, las palabras
oracin. aplicando las reglas generales de
*Oraciones segn acentuacin.
la intencin del Identifica diptongos, hiatos y
hablante. triptongos en textos que lee.
Demuestra orden rigurosidad en la Corrige su produccin en cuanto a la
revisin de sus producciones. tildacin de palabras con honestidad.
Acentuacin:
*Slaba tnica y tona
*Palabras segn el
acento; agudas graves y
esdrjulas
*El diptongo, el hiato y
el triptongo.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
MAYO
1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas, sus
necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes con
sus interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
1.1. Relaciona las costumbres
y el contenido de los discursos,
conferencias y otros, con
vivencias propias de su
localidad, estableciendo un
clima de confianza para
facilitar la expresin de sus
sentimientos, emociones y
opiniones,
fortaleciendo sus habilidades
sociales : asertividad,
proactividad, empata ,
resiliencia, y resolucin de
conflictos.
1.2. Expone con claridad sobre
temas de inters, propuestos
por otros o a partir de
situaciones comunicativas
vividas.
1.3. Se expresa con claridad al
recitar poemas, poesas y
coplas.
1.4. Explica y defiende sus ideas
al participar en debates sobre
situaciones vividas dentro o
fuera de la I.E.
1.5. Expone y escucha ideas
sobre situaciones cotidianas y
de inters en el aula, I.E. y su
comunidad de Canto Chico.
Situaciones Demuestra una actitud crtica
comunicativas; frente a las situaciones
discursos, conferencias comunicativas a las que tiene
sencillas. acceso, reconociendo y practicando
consigo mismo, con los dems y con
su entorno.
Participa en conversaciones,
dilogos y exposiciones sobre
Descripcin de un temas de su inters.
hecho
Manifiesta seguridad e inters
Declama poemas y cuando conversa, dialoga o
poesas con claridad. expone en diferentes contextos.
Muestra respeto y atencin
Habilidades sociales cuando participa con respeto en
dilogos, exposiciones,
conversatorios,
Participa en
conversaciones con
espontaneidad y Participa en conversaciones,
seguridad en s mismo. dilogos y exposiciones sobre temas
de su inters y entorno.
Opinin personal.
Escucha con atencin discursos y
conferencias, relacionadas con sus
vivencias demostrando respeto.
Expresa en forma oral y escrita las
caractersticas y cualidades de
personas, paisajes y fenmenos que
observa.
Detalla caractersticas de un suceso
con coherencia.
Expresa el poema o poesa en forma
clara.
Establece orden y claridad en sus
ideas.
Expone sus vivencias cotidianas en
Canto chico teniendo presente las
actitudes del hablante y del oyente
mostrando respeto, asertividad,
empata, etc.
Opina sobre situaciones de su inters
en forma clara y sencilla.
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
2.1. Comprende diferentes
textos que lee distinguiendo
las ideas principales
mostrando una actitud crtica.
2.2 Reflexiona sobre los
procesos o acciones que
realiza para la comprensin
de distintos tipos de textos.
2.3.-Comprende el valor del
acervo cultural y actividades
productivas de la comunidad.
2.6. Opina sobre el tema tratado
y las ideas ms importantes del
texto ledo asocindolo con
situaciones reales y cotidianas
de su entorno.
3.3. Reflexiona sobre el
proceso de produccin
realizado para escribir su
texto.
3.4. Escribe textos informativos
y poticos con vocabulario
sencillo en situaciones
comunicativas de la vida
personal, familiar y comunitaria.
3.5.Escribe textos, en
situaciones de comunicacin
real, empleando diversos tipos
de palabras, enlaces y
conectores en oraciones y
prrafos.
Tipos de textos Participa activamente en Lee diferenciando diferentes tipos de
actividades de reflexin sobre el texto segn sus caractersticas.
Palabras homfonas proceso de comprensin de los Distingue palabras homfonas en las
Diversos textos que lee. actividades propuestas.
El resumen. Pautas Comenta y / o hace un resumen de los
para su elaboracin. textos ledos, considerando ideas
principales.
Selecciona la informacin que necesita
en un texto de manera escrita.
Demuestra inters por leer Reconoce a travs de un texto las
Manifestaciones reportajes cientficos, histricos manifestaciones culturales y artsticas.
culturales y artstica y de actualidad.
Expresa opinin sobre situaciones que
observa y lee.
Expresa sus opiniones en inquietudes
oportunamente.
Opiniones y Muestra inters por dar opiniones
comentarios sobre las fundamentadas sobre el texto ledo. Emite opinin a cerca de las ideas ms
ideas y temas de los
importantes del texto y del tema
textos ledos, sealando
tratado.
fundamentos.
Cualidades de la Valora el esfuerzo realizado al Aplica tcnicas bsicas de redaccin
redaccin : producir su texto. al escribir sus textos.
Adecuacin
Cohesin
Correccin
Coherencia Se interesa por producir diversos Redacta leyendas, fbulas teniendo en
tipos de textos , teniendo en cuenta la cuenta sus partes.
Textos literarios: funcin social. Produce textos narrativos con claridad
Narrativa: y coherencia.
*Leyendas
*Fbulas Diferencia clases de sustantivos en
actividades presentada.
Emplea el artculo en concordancia con
El sustantivo- Clases el sustantivo en la redaccin de
oraciones.
El artculo Utiliza las contracciones del artculo en
sus escritos.
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UGEL 05 SJL
JUNIO
1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas, sus
necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes con
sus interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
1.1. Relaciona el contenido de
los discursos, conferencias que
escucha, observa y lee,
convivencias propias o
cercanas.
1.2. Expone y escucha ideas
sobre temas de la historia de
San Carlos.
1.3. Se expresa explicando con
pronunciacin adecuada al
exponer diversos temas y recitar
poesas dentro y fuera del aula.
Situaciones Demuestra una actitud crtica Transmite informacin mediante la
comunicativas. frente a las situaciones interpretacin de refranes con fluidez
Refranes comunicativas a las que tiene y coherencia comunicacin oral.
acceso.
Expone demostrando secuencia lgica
Participa en conversaciones, en sus ideas.
La exposicin y sus dilogos y exposiciones sobre temas
recursos. de su inters y entorno. Expresa con pronunciacin y
entonacin adecuada sobre situaciones
vividas dentro y fuera del aula.
Participa en conversaciones y textos
relacionados con discursos con
. espontaneidad y seguridad en si
Exposiciones. mismo.
Expone demostrando secuencia lgica
Poesas. en sus ideas.
Expresa con pronunciacin y
entonacin adecuada sobre situaciones
vividas dentro y fuera del aula.
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
2.1. Comprende textos
poticos y dramticos
distinguiendo las ideas
principales; consulta otras
fuentes de informacin para
ampliar y contrastar su
interpretacin.
2.3. Lee en forma autnoma
diferentes tipos de textos
considerando el valor
gramatical, significativo y
expresivo de los signos de
puntuacin.
2.4 Lee textos que
Selecciona voluntariamente
,desarrollando hbitos
Lectores ,segn sus
propsitos
de lectura.
2.6. Opina sobre el tema tratado
y las ideas ms importantes del
texto ledo asocindolo con
situaciones de su entorno
familiar y escolar.
Analogas: Tipos de Participa activamente en
analogas actividades de reflexin sobre el
proceso de comprensin de los
-Polisemia diversos textos que lee.
Los signos de Muestra respeto por los diferentes
puntuacin: estilos de escritura que se ponen de
manifiesto a travs de las
producciones de sus pares.
Poseen buenos hbitos de lectura
Hbitos lectores. que trae consigo la formacin de
personas con un amplio
vocabulario, creadoras e
innovadoras con capacidad de
crtica.
Muestra inters por dar opiniones
Opinin personal. fundamentadas sobre el texto ledo.
Utiliza sinnimos y antnimos en la
solucin de analogas.
Halla analogas en ejercicios
propuestos.
Escribe parejas anlogas en forma
correcta
Observa el uso adecuado de los signos
de puntuacin
Escribe textos utilizando correctamente
los signos de puntuacin
Lee textos considerando los signos de
puntuacin.
Manifiesta buenos hbitos de lectura,
con capacidad de crtica y capaces de
resolver problemas
Da su opinin mostrando una actitud
crtica y reflexiva con relacin a los
textos que lee.
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UGEL 05 SJL
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas, sus
necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes con
sus interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
J U L I O
3.4.Escribe textos
informativos e instructivos
sobre la enfermedades
infecto contagiosas,
empleando un vocabulario
sencillo y palabras de
enlace y conectores en
oraciones y prrafos.
3.6. Revisa, corrige y edita sus
producciones sobre el
aniversario de la I.E.0045
considerando la autoevaluacin.
3.7. Escribe con originalidad
diferentes tipos de textos en
los que pone de manifiesto su
identidad local y nacional,
incentivando el desarrollo de
su creatividad.
1.1. Relaciona el contenido de
los discursos, conferencias y
programas radiales,
convivencias propias o
cercanas de su comunidad
promoviendo el cuidado de su
responsable para evitar
enfermedades
infectocontagiosas salud.
1.3. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuada al recitar poesas
relacionadas con el aniversario
de la I.E. y el aniversario
patrio.
Muestra satisfaccin al escribir
Textos no literarios : diversos tipos de textos que
*Informativos: responden a sus intereses,
Noticias , entrevistas necesidades,
Fantasas e inquietudes.
Muestra satisfaccin al escribir
Produccin de textos diversos tipos de textos que
informativos y poticos. responden a sus intereses,
necesidades,
Fantasas e inquietudes.
Produccin de textos.
Desarrolla su Demuestra motivacin por
creatividad: producir textos referidos a su
teatro realidad local ,regional y nacional.
Situaciones Demuestra una actitud crtica frente
comunicativas: a las situaciones comunicativasa las
Discursos conferencias que tiene acceso.
promoviendo el cuidado Se muestra interesado y participa
de su salud. con espontaneidad en narraciones
Narracin: fantsticas cuentos, de hadas ,
-Creacin de fbulas humor etc.
fbulas
Participa con agrado en actividades
relacionadas con la improvisacin
Poesas.
Redacta noticias siguiendo el
esquema.
Organiza una entrevista teniendo en
cuenta sus partes .
-Escribe textos en situaciones
comunicativas incrementando su
vocabulario haciendo uso de enlaces y
conectores.
Demuestra iniciativa e inters al
escribir textos informativos y poticos.
Edita sus producciones corrigiendo sus
errores.
Elabora libretos teatralesconsiderando
acotaciones y dilogos desarrollando
su creatividad.
Escucha con atencin discursos y
conferencias, programas radiales y los
relaciona con sus vivencias.
Relata fbulas con un lenguaje claro y
sencillo.
Narra con voz y gestos adecuados.
Escucha con atencin la participacin
de sus compaeros.
Declara poesas utilizando tcnicas de
entonacin y pronunciacin
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UGEL 05 SJL
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
2.4. Lee oralmente en forma
fluida diversos tipos de textos,
reflexionando sobre los
procesos o acciones que realiza
para la comprensin de distintos
tipos de textos.
2.5. Lee en forma autnoma ,
textos que selecciona,
motivado por su inters , en
horarios que negocia y
establece dentro del aula y
fuera de ella.
3.5 Escribe textos en
situaciones de comunicacin
real, empleando diversos tipos
de palabras, enlaces y
conectores en oraciones y
prrafos.
3.6. Revisa , corrige y edita sus
producciones ,considerando la
autoevaluacin y la evaluacin
de otros.
3.7. Escribe artculos para el
peridico mural considerando
su contexto e imaginacin.
Lectura de diferentes Disfruta con la lectura de diversos Realiza lectura oral en forma fluida y
tipos de textos. tipos. con entonacin adecuada a los signos
Poemas, obras, que encuentra.
peridicos etc. Comparte el contenido de textos que
lee en forma oral con sus compaeros
en situaciones de trabajo escolar.
Emplea los mecanismos de la lectura
oral en la prctica diaria.
Selecciona textos de su inters para su
Lectura por placer de Se interesa por organizar un lectura dentro del aula.
estudio y de horario destinado para la lectura Elabora fichas comentario con
investigacin. autnoma. objetividad.
Estrategias. Expone demostrando secuencia lgica
en sus ideas.
Expresa con pronunciacin y
entonacin adecuada sobre situaciones
vividas dentro y fuera del aula.
Muestra respeto por los diferentes Escribe la concordancia entre
El Adjetivo estilos de escritura que se ponen de sustantivo y adjetivo
Determinativo manifiesto a travs de las Reconocen en oraciones los adjetivos
Producciones de sus pares. determinativos.
Los pronombres Emplea adecuadamente pronombres
personales. personales, en oraciones.
Aplica correctamente las normas
ortogrficas en los textos que produce.
Produce textos considerando la
Demuestra orden y rigurosidad en ortografa y caligrafa.
la revisin de sus producciones
Uso de la G y J Escribe textos originales con
Percentil Ortogrfico creatividad.
Produce escritos de diferentes tipos
Produccin creativa.
para expresar contenidos de su
Valora el esfuerzo realizado al creacin con claridad y orden.
Artculos para el producir su texto.
Produce textos que expresan su mundo
peridico mural.
real, imaginario, emociones,
sentimientos, con estructura textual
adecuada.
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UGEL 05 SJL
A G O S T O
1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas, sus
necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes con
sus interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
1.1. Relaciona el contenido de
situaciones propias de su
comunidad
1.4. Explica y defiende su
punto de vista cuando
participa en debates sobre
situaciones vividas dentro o
fuera del aula y escuela,
promoviendo la prctica del
buen trato entre compaeros
1.5. Expone y escucha la idea de
sus compaeros sobre
situaciones cotidianas y de
inters.
2.3. Reconoce en su lectura la
estructura y forma de palabras,
oraciones y prrafos tomando
pautas para realizarlo.
2.5 Lee textos que selecciona
voluntariamente,segn sus
propsitos de lectura
desarrollando su capacidad de
iniciativa.
Demuestra una actitud crtica y
Documentales. reflexiva con relacin a los textos que
lee.
P a r t i c i p a con agrado en
actividades relacionadas con el
buen trato.
El debate,
caractersticas
Bsicas sobre el buen
trato entre Muestra una actitud de respeto y
compaeros. tolerancia hacia opiniones
contrarias a las suyas.
La opinin personal:
Los argumentos
Muestra respeto por los diferentes
La palabra, la oracin y estilos de escritura que se ponen de
el prrafo. manifiesto a travs de las
producciones de sus pares.
Se preocupa por organizar un
horario para la lectura
Lectura de obras. informativa, de investigacin o por
Desarrollo de su placer de textos de acuerdo a su
capacidad de iniciativa iniciativa e intereses.
en la seleccin de texto
sus obras.
Expone sobre temas de inters que
observa respetando la idea de sus
compaeros.
Expresa sus ideas con pronunciacin y
entonacin adecuada.
Comunica oralmente las ideas
principales de explicaciones que
escucha en forma clara y precisa.
Participa en debates, sustentando con
claridad sus ideas y respetando las de
los dems con respecto al buen trato.
Expresa con palabras sencillas su
punto de vista sobre situaciones
vivenciales en su entorno.
Reconoce la estructura y forma de
palabras, oraciones y prrafos sin
dificultad.
Selecciona textos de su inters para su
lectura dentro del aula desarrollando su
capacidad de iniciativa
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
3.4. Escribe textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos de
vocabulario sencillo en
situaciones comunicativas de
la vida personal.
3.5Escribe textos, en
situaciones de comunicacin
real, empleando diversos tipos
de palabras, enlaces y
conectores en oraciones y
prrafos.
3.6 Revisa, corrige y edita sus
producciones considerando la
autoevaluacin y la evaluacin
de otros.
Textos instructivos: Se interesa por producir diversos Produce textos instructivos
*Uso de artefactos tipos de textos. considerando su estructura.
*Recetas
Completa oraciones con verbos
teniendo en cuenta el nmero, persona
y tiempo.
El verbo y sus
accidentes de nmero Identifica los tiempos del verbo en un
,persona y tiempo. texto.
El verbo forma simple
y compuesta
Aplica correctamente las normas
ortogrficas en los textos que produce.
Demuestra orden y rigurosidad en
Uso de la C,S la revisin de sus producciones.
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UGEL 05 SJL
S E T I E M B R E
1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas, sus
necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes con
sus interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
1.1. Relaciona el contenido
de programas radiales y noticias
de peridicos dando su
apreciacin crtica.
1.2. Expone conclaridad
sobretemas de inters,
propuestos por otros o a partir
de situaciones comunicativas
vividas
1.3. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuada al recitar poesas
relacionadas con la
primavera, fortaleciendo el
desarrollo de de sus
habilidades artsticas.
1.4. Explica y defiende su punto
de vista cuando participa en
debates sobre situaciones
vividas dentro del aula y la
I.E.
Situaciones Participa con agrado en actividades Opina sobre el contenido de sus
Comunicativas. programas radiales y noticias haciendo
Relacionadas con la improvisacin. una encuesta.
La exposicin y sus Participa en conversaciones dilogos Expresa en forma organizada el
recursos. Secuencia y exposiciones sobre temas de su mensaje que quiere transmitir al
lgica de las ideas. inters. receptor a travs de exposiciones.
Narracin: Se muestra interesado y participa con Emplea esquemas para especificar la
espontaneidad en nar r a c i o n e s secuencia y el orden de la expresin.
Historial, fantsticas, cuentos de hadas, mis- Narra con voz y gestos adecuados.
ancdotas, terio, humor, entre otros. Narra ancdotas estableciendo relacin
otros. entre sus ideas.
Recita poesas con entonacin y
pronunciacin adecuada.
La declamacin.
* Tcnicas deentonacin Expresa con palabras sencillas su
y pronunciacin. * La Participa en conversaciones con punto de vista sobre situaciones
postura corporal . espontaneidad y seguridad en s vivenciales en su entorno.
mismo.
Habilidades artsticas. Poemas de contenidos diversos.
Identifica las caractersticas de un
poema a travs de ejemplos.
El debate:
caractersticas Participa en debates, sustentando con
bsicas(Preparacin, claridad sus yo tambin bebito ideas y
realizacin P a r t i c i p a con agrado en respetando las delos dems.
yevaluacin). Pautas actividades relacionadas con la
para la improvisacin. improvisacin. Expone sus ideas sobre situaciones
cotidianas y de inters para el aula e
I.E.
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
2.3. Reconocen en situaciones
de lectura de textos completos la
estructura y forma de prrafos y
el valor gramatical significativo
y expresivo de los signos de
puntuacin.
2.4. Lee oralmente en forma
fluida diversos tipos de textos,
acomodando su lectura a la
estructura del texto.
2.6. Opina sobre el tema tratado
y las ideas ms importantes del
texto ledo asocindolo con
situaciones reales y cotidianas.
Muestra inters por dar opiniones Muestra inters por las opiniones
Lectura oral: entonacin. fundamentadas sobre el texto ledo. fundamentadas sobre el texto ledo.
Se interesa por organizar un horario Muestra inters por las opiniones
Lectura por placer de destinado para la lectura autnoma. fundamentadas sobre el texto ledo.
estudio e investigacin.
Seala las ideas principales del texto
Disfruta con la lectura de diversos ledo asocindolo a sus vivencias.
Ideas principales y tipos de textos
secundarias
Estrategias para su
identificacin.
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
3.1. Elabora unplan de
escritura ,considerando
lascaractersticas del lector.
Textos funcionales: no-
*Lrica: dcimas,
3.4. Escribe textos narrativos en
situaciones comunicativas de la
vida personal, familiar y escolar,
sobre la importancia de la
educacin.
3.5. Escribe textos en
situaciones de comunicacin
real empleando palabras de
enlaces y conectores en
oraciones y prrafos.
3.6. Revisa, corrige y edita sus
textos originales considerando
su contexto e imaginacin.
Planes o esquemas de Muestra respeto por los diferentes Construye textos funcionales para
escritura segn las ca- estilos de escritura que se ponen de comunicar ideas, necesidades,
ractersticas del lector:* manifiesto a travs de las sentimientos, con claridad y orden.
Producciones de sus pares. Emplea planes o esquemas de escritura
tas,cartas, avisos, mapa Segn la intencin comunicativa.
conceptual, esquemas,
resumen.
Crea poesas expresando sus
- Se interesa por producir diversos emociones,
canciones y villancicos, ti- considerando la rima.
palndromas, pos de textos, teniendoen cuenta la
Elabora un texto teatral teniendo en
retahlas. funcin social. cuenta los momentos bsicos.
*teatro
Reconoce las diferentes clases de
Conectores cronolgicos: conectores en los textos que lee.
Aplica conectores cronolgicos en sus
antes , escritos adecuadamente.
ahora ,inmediatamente Emplea conectores lgicos en los
y finalmente. textos
que produce.
Conectores lgicos :
pero,
Entonces, entre otros. Escribe textos corrigiendo sus errores
de forma creativa.
Escritura creativa.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
OCTUBRE
1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas, sus
necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes con
sus interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
1.1. Relaciona el contenido de
exposiciones de temas de su
inters en situaciones
comunicativas.
1.3. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuada al recitar poesas, odas
en fechas del calendario cvico
escolar.
1.4 Se expresa con claridad
respecto al uso adecuado del
uniforme escolar
2.1. Comprendetextos poticos
y dramticos
distinguiendo lasideas
principales;consulta otras
fuentes de informacin para
ampliar y contrastar su
interpretacin.
2.2. Utiliza para la comprensin
tcnicas de distintos tipos de
textos.
2.5. Lee en forma autnoma
textos seleccionados dentro o
fuera del aula.
Situacionescomunicativas: Demuestra una actitud crtica frente Transmite informacin mediante la
pelculas de cine,video a las situaciones comunicativas comunicacin oral sobre pelculas,
a las que tiene acceso. videos; lo hace con fluidez y coheren-
cia.
Declamacin Recita con voz y entonacin adecuado
Demuestra inters por participar en poemas, odas, coplas.
dilogos y explicaciones sobre
programas radiales y televisivos. Recita individualmente en grupo
Promueve a travs su expresin el uso
adecuado del uniforme.
P a r t i c i p a con P a r t i c i p a con agrado en
agrado en actividades relacionado como
actividades al uso correcto de los
relacionado como al uniformes.
uso correcto de los
uniformes.
Las ideas principales de Expresa la comprensin de un texto
un texto. Estrategias identificando las ideas principales.
para Identifica las ideas principales en cada
su identificacin. Muestra una actitud crtica y uno de los prrafos de los textos que
reflexiva con relacin a los textos que lee.
lee.
El resumen. Utiliza tcnicas para la comprensin
El subrayado. Participa activamente en actividades textos.
de reflexin sobre el proceso de
Obras y textos comprensin de los Lee en forma autnoma textos y obras
seleccionados. Diversos textos que lee. seleccionados aplicando tcnicas
sencillas para su comprensin.
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UGEL 05 SJL
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, a travs de los cuales
expresan sus ideas , intereses,
sentimientos, necesidades y
emociones, haciendo uso
reflexivo de los elementos
lingsticos y no lingsticos que
favorecen la coherencia de los
textos.
3.4. Escribe textos descriptivos
sobre las personas que tienen
TBC.en situaciones de
comunicacin real.
3.5. Escribe textos, en
situaciones decomunicacin
real, empleandodiversos tipos
depalabras, enlaces y
conectores en oraciones y
prrafos.
3.6. Revisa,corrige y edita
sus producciones,
considerando la autoevaluacin
y la evaluacin de otros.
3.7. Escribe textos originales
considerando su contexto e
imaginacin.
Muestra una actitud crtica y Describe personajes, hechos o
Textos descriptivos. reflexiva con relacin a los textos que situaciones y escribe corrigiendo sus
lee. errores.
Participa activamente en actividades Escribe textos creativos considerando
Produccin creativa. de reflexin sobre el proceso de su contexto e imaginacin
comprensin de losdiversos textos Seala los ncleos del sujeto y
Ncleo del Sujeto y que lee. predicado en las oraciones presentadas.
Subraya expresiones en los
Predicado.
que no haya concordancia
Concordancia entre entre el sujeto y el verbo en
sujeto y verbo. un texto.
Realiza anlisis estructural
del sujeto y predicado en
oraciones que produce.
Aplica correctamente las normas
ortogrficas en los
textos que produce.
Uso: X; H.
Produce escritos de diferentes tipos,
con estructura pertinente.
Produce escritos de diferentes tipos
para expresar contenidos de su
creacin con claridad y orden.
Escritura creativa. Produce textos que expresan su mundo
Muestra satisfaccin al real, imaginario, emociones, senti-
escribir diversos tipos de textos mientos, con estructura textual
que responden a sus intereses, ne- adecuada.
cesidades, fantasas e inquietudes.
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UGEL 05 SJL
1. Expresin y comprensin oral.
N O V I E M B R E
Expresa con fluidez, sus ideas, sus
necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes con
sus interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
2. Comprensin de textos
Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
1.1. Relaciona el contenido de
programas radiales y televisivos
realizando su apreciacin
crtica.
1.2. Comenta acerca del da de
la biblioteca escolar.
1.3. Recita poesas con sus
compaeros al da del libro.
3.1. Explica y defiende sus
ideas al participar en
debates sobre situaciones
vividas.
1.5. Expone y escucha ideas con deberes del nio.
claridad sobre los derechos y
deberes del nio.
2.3. Reconoce la estructura y
forma oraciones, prrafos.
2.4. Lee en voz alta textos de su ncleo, modificadores,
preferencia.
2.6. Opina sobre el contenido de accidentes concordancia
la lectura y de los personajes
importantes.
Programas radiales y Participa en conversaciones con Opina acerca del contenido de los
televisivos. espontaneidad y seguridad en s programas radiales y televisivos.
mismo.
Biblioteca escolar. Se muestra interesado y participa con Ordena y codifica con tus compaeros
espontaneidad en narraciones los diversos textos del aula.
fantsticas, cuentos de hadas, Declama poesa con fluidez frente a un
Recita poesas. Misterio, humor, entre otros. pblico.
Participa en debates dentro y fuera del
Participa en debates en el Participa con agrado en actividades aula relacionado al da de todos los
aula. santos.
Comenta acerca de los derechos y
Relacionadas con la improvisacin. deberes del nio.
Expone los derechos y
GRAMATICA Muestra una actitud crtica y
La oracin -clases reflexiva con relacin a los textos que Escribe diversas oraciones
Sujeto, clases, estructura, lee. relacionadas a los derechos y deberes
del nio.
sustantivo. Clases, Participa activamente en actividades Practica las clases de lectura
de reflexin sobre el proceso de (silenciosa y voz alta).
entre sujeto y verbo: comprensin de los Escribe un resumen de la lectura leda
gnero y nmero. Diversos textos que lee. en un papelgrafo.
Adjetivo, clases.
El artculo:
contracciones.
Palabras de enlace:
conjuncin y preposicin
El pronombre
El adverbio.
Clases de lectura
Diferencia de personajes.
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UGEL 05 SJL
3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
3.2. Escribe con estilo propio
textos descriptivos en
situaciones comunicativas
reales.
3.4. Escribe textos informativos
de la vida personal, familiar.
3.6. Revisa y corrige sus
producciones considerando la
autoevaluacin.
3.7. Crea textos originales
teniendo en cuenta los signos.
Textos descriptivos. Muestra respeto por los diferentes
estilos de escritura que se ponen de
manifiesto a travs de las
Producciones de sus pares.
Textos informativos. Se interesa por producir diversos
tipos de textos, teniendo en cuenta la
funcin social.
Correcciones de texto. Valora el esfuerzo realizado al
producir su texto
Crea textos originales e
imaginarios.
Escribe los principales personajes del
texto.
Escribe textos informativos utilizando
conectores lgicos.
Revisa y corrige su texto escrito sin
error alguno.
Crea son sus compaeros textos
originales e imaginarios con letra
legible.
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UGEL 05 SJL
D I C I E M B R E

1. Expresin y comprensin oral.
Expresa con fluidez, sus ideas, sus
necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha en forma
activa e intercambia mensajes con
sus interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
1.1. Relaciona el contenido de
los resmenes en situaciones
comunicativas.
1.2. Expone temas de su inters
propuestos por ellos mismos y
por sus compaeros con
claridad u coordinando sus
ideas.
Contenido de resmenes. Demuestra inters por participar en
dilogos y explicaciones sobre
programas radiales y televisivos.
Muestra una actitud de respeto y
La exposicin y sus tolerancia hacia opiniones contrarias
recursos. a las suyas.
Participa en conversaciones, dilogos
y exposiciones sobre temas de su
inters y entorno.
Relaciona el contenido de sus
resmenes, relacionando con sus
vivencias cotidianas.
Expone temas relacionados con su vida
escolar consecuencia lgica de sus
ideas.

1.3.Expresa con P a r t i c i p a con agrado en

pronunciacin y entonacin
adecuada poesas, odas,
coplas, trabalenguas, refranes,
etc.Desarrollando sus
habilidades de expresin oral.
1.4. Explica y defiende su punto
de vista, al participar en
exposiciones, debates, sobre
situaciones vividas dentro y
fuera del aula o escuela.
1.5. Expone y escucha ideas
sobre situaciones que plantean
en el aula.
Habilidades de actividades relacionadas con la Recita individualmente y en grupo
expresin oral. improvisacin. poemas de contenidos diversos
La declamacin: ,haciendo uso de sus habilidades de
* Tcnicas de expresin
entonacin y pronuncia-
cin.
Defiende su punto de vista en
Debates. exposiciones y debates sobre
situaciones presentadas en el aula o
La opinin personal. escuela.
Argumentos
Da una opinin personal de las ideas
sobre situaciones que plantean en al
aula o escuela.
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2. Comprensin de textos Muestra una actitud crtica y

Comprende textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo los
aspectos elementales de la lengua
y los procesos que realiza como
lector valorando la informacin
como fuente de saber.
2.1. Comprende diferentes tipos
de textos reflexionando sobre
los procesos o acciones que
realiza para su respectiva
comprensin.
2.5. Lee en forma autnoma
textos y obras de su inters
cumpliendo horarios
establecidos.
2.6. Opina sobre el tema tratado
y las ideas ms importantes del
texto ledo, asocindolo con
situaciones reales y cotidianas.
-Ideas principales de un reflexiva con relacin a los textos que
texto. lee.
Participa activamente en actividades
de reflexinsobre el proceso de
comprensin de los
-Lectura por placer. Diversos textos que lee.
-Estrategias. Muestra inters por dar opiniones
fundamentadas sobre el texto ledo.
-Opinin personal.
Comprenden diferentes tipos de texto
sealando las ideas principales del
texto.
Lee sus textos y obras escogidas;
cumpliendo el horario establecido.
Da su opinin sobre temas que se trata
en el aula o escuela asocindolo con
situaciones reales.

3. Produccin de textos Produce
con seguridad textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos, a travs de
los cuales expresan sus ideas ,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
3.2. Escribe con estilo propio lo
planificado en relacin con su
propsito comunicativo
(redaccin de documentos).
3.3. Reflexiona sobre el proceso
de produccin realizado para
escribir su texto.
3.4. Escribe textos publicitarios
y cmicos, en situaciones
comunicativas de su vida
personal, familiar y comunitaria.
3.5. Escribe textos en
situaciones de comunicacin
real empleando diversos tipos
de palabras, enlaces y
conectores, realizando su
correccin respectiva.
Reduccin de Muestra respeto por los diferentes Redacta documentos siguiendo un
documentos: estilos de escritura que se ponen de estilo.
Cartas, oficios, etc. manifiesto a travs de las
Producciones de sus pares.
Realiza la concordancia de gnero,
Gramtica y ortografa. Se interesa por producir diversos nmero y persona en la produccin de
tipos de textos, teniendo en cuenta la sus textos.
funcin social.
Escribe textos publicitarios u cmicos,
Textos publicitarios y siguiendo pautas indicadas.
cmicos.
Valora el esfuerzo realizado al
producir su texto. Escribe diferentes tipos de textos segn
la capacidad comunicativa.
Clases de palabras segn
su contexto.

REA: MATEMTICA

MES ORGANIZADORES/COMPETE CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

NCIA
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MARZO
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de contexto real y contexto
matemtico, que requieren del
establecimiento de relaciones y
operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e interpreta
los resultados obtenidos
mostrando perseverancia en la
bsqueda de soluciones.
1.1. Lee, escribe nmeros
naturales hasta de 4 cifras;
relacionando con la idea de
conjuntos.
Reconoce conjunto como la coleccin
Conjuntos: Muestra pre disposicin a utilizar
el lenguaje matemtico. y agrupacin de elementos.
Nocin de conjuntos Representa conjuntos utilizando
Determinacin diagramas de Venn y llaves.
Clases Determina la relacin de pertenencia y
Relacin de no pertenencia en conjuntos.
pertenencia. Establece relaciones de igualdad en
Relacin de inclusin conjuntos que observa.
Es perseverante en la bsqueda de Establece relaciones de inclusin en
soluciones a un problema. conjuntos dados.
-Operaciones de Representa la inclusin a travs de
conjuntos: conjuntos a travs de diagramas de
Unin Venn.
Interseccin de Determina conjuntos, por extensin y
conjuntos comprensin en forma oral y escrita.
Diferencia de
Diferencia conjuntos determinados por
Conjuntos.
extensin y comprensin en forma oral
y escrita.
Operaciones en
Convierte conjuntos determinados por
conjuntos, problemas. Prctica de las normas de
extensin a conjuntos por comprensin
convivencia en la resolucin de
y viceversa en ejercicios sencillos.
ejercicios.
Realiza con acierto operaciones con
conjuntos de unin, interseccin,
diferencia y las graficas.
Cumple las normas de convivencia
acordadas.
Escucha y respeta las opiniones de sus
compaeros.
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UGEL 05 SJL
2. Geometra y medicin:
Resuelve y formula problemas
con perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones entre
los elementos de polgonos
regulares y sus medidas: reas y
permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica
utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la
transformacin de figuras
geomtricas en distintos aspectos
del arte y diseo.
3.-Estadstica: Resuelve
problemas con datos estadsticos
de su entorno y comunica con
precisin la informacin obtenida
mediante tablas y grficos.
2.1. Interpreta la ubicacin de
figuras geomtricas planas en
el primer cuadrante del plano
cartesiano en sus respectivos
materiales y en el uso positivo
de las redes sociales.(internet)
3.1. Interpreta y elabora tablas
de doble entrada de ejemplos
prcticos.
Figuras geomtricas en Muestra precisin en la medicin. Ubica figuras geomtricas en el plano
el plano cartesiano. -Muestra inters en la bsqueda de cartesiano en su material de trabajo y
Uso del internet procedimientos y algoritmos no en actividades de internet.
convencionales en la solucin
de problemas.
Muestra aprecio por la armona de las
formas
Reconoce y practica acciones Presenta con orden y limpieza sus
consigo mismo, con los dems, con trabajos acadmicos.
su entorno y frente a su trabajo
acadmico.
Tablas de doble entrada. Muestra precisin en la medicin. Elabora tablas de doble entrada con
Muestra inters en la bsqueda de ejemplos concretos.
procedimientos y algoritmos no
convencionales en la solucin
de problemas.
Muestra aprecio por la armona de las
formas.
Es riguroso en la construccin de
tablas y graficas estadsticas.
RIMARIA - IV C
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1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de contexto real y contexto
matemtico, que requieren del
establecimiento de relaciones y
operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e interpreta
los resultados obtenidos
mostrando perseverancia en la
bsqueda de soluciones.
ABRIL
1.1.Interpreta relaciones
mayor que, menor que, Lectura y escritura de
igual que y ordena nmeros
naturales hasta cuatro cifras
promoviendo la honestidad en
la resolucin de sus trabajos.
1.1.Interpreta relaciones
mayor que, menor que,
igual que de las piezas del
ajedrez.
1.2. Interpreta y compara
nmeros decimales hasta el
orden de la dcima.
1.11. Interpreta y formula
sucesiones con nmeros
naturales hasta cuatro cifras.
Nmero. Es riguroso en la aplicacin de Identifica rdenes y clases
algoritmos de las operaciones en el tablero de valor
nmeros naturales aritmticas. posicional.
menores que 100 000. Identifica posicin y valor numrico
*Definicin de relacin en el tablero de ajedrez.
de de las piezas del Muestra predisposicin a utilizar el
ajedrez y su valor lenguaje matemtico. Ubica nmeros naturales en
numrico. *Respeta normas de juego. el tablero de valor posicional hasta la
*Sumar mentalmente los valores de centena de millar.
*Jugar ajedrez. las pizas del ajedrez. Lee correctamente Nmeros Naturales
hasta la centena de millar.
Escribe correctamente Nmeros
Valor de posicin (TVP). Naturales hasta lacentena de millar.
Notacin desarrollada Descompone un nmero segn su
de notacin desarrollada .
nmeros.
Compara NN correctamente con
Descomposicin
honestidad en el desarrollo de sus
polinmica de un
ejercicios.
nmero
Aproxima NN a un orden
natural.
dado.
Ordenamiento de
nmeros
Desarrolla ejercicios de adicin y
naturales menores que
100 000. Es perseverante en la bsqueda de sustraccin de nmeros.
Aproximaciones a la soluciones a un problema. Reconocen las propiedades de la
decena, centena o millar adicin y sustraccin de nmeros.
ms cercano con
nmeros. Ordena adecuadamente en forma
Adicin de nmeros creciente y decreciente nmeros
naturales. Prctica de las normas de naturales.
Sustraccin de nmeros convivencia. Escucha y respeta las opiniones de sus
naturales. compaeros.
Propiedades de la
adicin y sustraccin de Compara nmeros naturales utilizando
nmeros naturales . los smbolos <, >, =.
Problemas de adicion y
sustraccin de nmeros Desarrolla ejercicios con nmeros
naturales. decimales.
Operaciones Prctica de las normas de
combinadas de adicin convivencia. Escribe nmeros en forma creciente y
y sustraccin. decreciente.
Desarrolla sucesiones de
nmeros naturales.
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UGEL 05 SJL
2. Geometra y medicin:
Resuelve y formula problemas con
perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones entre los
elementos de polgonos regulares
y sus medidas: reas y permetros,
e interpreta sus resultados y los
comunica utilizando lenguaje
matemtico. Interpreta y valora la
transformacin de figuras
geomtricas en distintos aspectos
del arte y diseo.
3.-Estadstica: Resuelve
problemas con datos estadsticos
de su entorno y comunica con
precisin la informacin obtenida
mediante tablas y grficos
2.2. Identifica y grafica rectas
secantes y paralelas.
2.3. Identifica y relaciona
vrtices, aristas y caras en un
slido geomtrico.
3.1. Representa e interpreta
tablas de doble entrada,
grfico de barras.
Grafica rectas secantes y Muestra precisin en la medicin. Representa grficamente las rectas
paralelas en el plano secantes y paralelas.
cartesiano. Muestra inters en la bsqueda de
procedimientos y algoritmos no Elabora figuras geomtricas indicando
Elabora figuras convencionales en la solucin sus partes.
geomtricas. de problemas.
Muestra aprecio por la armona de
las formas
Elabora cuadros de Muestra precisin en la medicin. -Ubica y representa nmeros en
doble entrada (adicin Muestra inters en la bsqueda de cuadros de doble entrada con respecto
y sustraccin)con procedimientos y algoritmos no a la infraestructura en general del
respecto al uso de los convencionales en la solucin colegio.
SS.HH,mobiliario de problemas.
escolar ,sala de CRT e Muestra aprecio por la armona de
infraestructura en las formas.
general. -Es riguroso en la construccin de
tablas y graficas estadsticas
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UGEL 05 SJL
MAYO
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de contexto real y contexto
matemtico, que requieren del
establecimiento de relaciones y
operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e interpreta
los resultados obtenidos
mostrando perseverancia en la
bsqueda de soluciones.
1.3Interpreta y formula patrones Problemas de Muestra predisposicin a utilizar el Resuelven problemas de adicin y
matemticos con operaciones de adicin y sustraccin lenguaje matemtico. sustraccin.
nmeros naturales. Sustraccin de Identifica posicin y valor numrico
nmeros naturales. Es perseverante en la bsqueda de en el tablero de ajedrez.
Propiedades de la soluciones a un problema. Desarrolla ejercicios de
1.4. Relacin de las piezas del sustraccin de sustraccin de nmeros.
ajedrez en el tablero de juego. nmeros naturales. Reconocen las propiedades de la
Problemas de Es riguroso en la aplicacin de sustraccin de nmeros.
adicin y algoritmos de las operaciones Resuelve operaciones con adicin
sustraccin de aritmticas y sustraccin
nmeros naturales. De nmeros naturales con
Operaciones precisin.
combinadas de *Respeta normas de juego. Establece igualdades entre las
adicin y partes de una ecuacin.
sustraccin. Resuelve ecuaciones y verifica el
Ecuaciones resultado.
Multiplicacin : Identifica las propiedades de la
Propiedades multiplicacin en ejercicios
Multiplicacin por propuestos.
10, 100, y 1000 Aplica propiedades de la
Multiplicacin por multiplicacin en operaciones que
una, dos y tres realiza.
cifras. Resuelve multiplicacin por 2 y 3
*Jugar ajedrez. cifras aplicando tcnicas
Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems, con conocidas.
su entorno y frente a su trabajo Escucha y respeta las opiniones de
acadmico. sus compaeros.
Presenta con orden y limpieza sus
trabajos acadmicos.
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UGEL 05 SJL
2. Geometra y medicin:
Resuelve y formula problemas
con perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones entre
los elementos de polgonos
regulares y sus medidas: reas y
permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica
utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la
transformacin de figuras
geomtricas en distintos aspectos
del arte y diseo.
3.-Estadstica: Resuelve
problemas con datos estadsticos
de su entorno y comunica con
precisin la informacin obtenida
mediante tablas y grficos
2.4. Identifica relaciona
vrtices, aristas y caras en un
slido geomtrico.
2.5. Identifica y grafica figuras
simtricas planas respecto de un
eje de simetra.
3.1. Interpreta y elabora
tablas de doble entrada.
Slidos geomtricos. Muestra precisin en la medicin.
Reconoce las caractersticas de un
Muestra inters en la bsqueda de slido geomtrico con ejemplos
procedimientos y algoritmos no concretos.
Simetra de figuras. convencionales en la solucin
de problemas
. Realizar simetra de figuras
Muestra aprecio por la armona de utilizando textos de MED.
las formas
Muestra precisin en la medicin.
Tablas de doble Muestra inters en la bsqueda de Realiza ejercicios y elabora tablas de
entrada con procedimientos y algoritmos no doble entradacde costumbres
respecto a la convencionales en la solucin alienantes.
prctica de de problemas.
costumbres Muestra aprecio por la armona de
alienantes(aretes , las formas.
peinados,tatuajes, P Es riguroso en la construccin
etc.) de tablas y graficas estadsticas
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UGEL 05 SJL
JUNIO
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de contexto real y contexto
matemtico, que requieren del
establecimiento de relaciones y
operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e interpreta
los resultados obtenidos
mostrando perseverancia en la
bsqueda de soluciones.
1.2. Interpreta y formula
patrones matemticos con
operaciones de nmeros
naturales.
1.4. Relacin las piezas del
ajedrez en el tablero de juego.
1.11. Interpreta y formula
sucesiones con nmeros
naturales hasta cuatro cifras.
*Jugar ajedrez.
Multiplicacin por Muestra predisposicin a utilizar el Resuelve multiplicacin
una ,dos y tres lenguaje matemtico. por 2 y 3 cifras aplicando tcnicas
cifras. conocidas
Potenciacin
Operaciones Resuelve ejercicios de
Combinadas con Multiplicacin por dos y por tres cifras
adicin , aplicando
sustraccin y
Es perseverante en la bsqueda de tcnicas apropiadas.
multiplicacin de
nmeros naturales.. soluciones a un problema. Resuelve operaciones
Operaciones Combinadas con o sin signos de
Combinadas sin y agrupacin respetando la jerarqua de
con signos de operaciones.
agrupacin Resuelve problemas de
Radicacin Es riguroso en la aplicacin de
multiplicacin,aplicando el proceso
algoritmos de las operaciones
pertinente
aritmticas
*Respeta normas de juego. Seala los trminos de la
potenciacin con precisin
Resuelve ejercicios de potencia con
precisin.
Identifica posicin y valor numrico
Desarrolla en el tablero de ajedrez.
sucesiones de
Alfanumricas y Ordena adecuadamente en forma
grficas creciente y decreciente nmeros
naturales y letras asi como
tambin series grficas
Reconoce sus caractersticas Reconocer su trabajo manual e
personales y demuestra respeto intelectual.
hacia los dems en la convivencia Se identifica en una sociedad
cotidiana. democrtica.
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UGEL 05 SJL
2. Geometra y medicin:
Resuelve y formula problemas
con perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones entre los
elementos de polgonos regulares
y sus medidas: reas y
permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica
utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la
transformacin de figuras
geomtricas en distintos aspectos
del arte y diseo.
3.-Estadstica: Resuelve
problemas con datos estadsticos
de su entorno y comunica con
precisin la informacin obtenida
mediante tablas y grficos
2.6. Grafica polgonos en el
plano cartesiano e identifica
sus lados y ngulos, en
materiales construidos por
ellos mismos desarrollando su
capacidad de iniciativa.
3.1. Interpreta grfico de barras
relacionados con situaciones
cotidianas.
Muestra precisin en la medicin.
Capacidad de Grafica polgonos utilizando los
iniciativa al hallar Muestra inters en la bsqueda de materiales del MED y de uso
polgonos, lados y procedimientos y algoritmos no personal y de su considerando
ngulos. convencionales en la solucin pautas.
de problemas.
Muestra aprecio por la armona de
las formas
Muestra precisin en la medicin.
Grafico de barras. Muestra inters en la bsqueda de Elabora grfico de barras con
procedimientos y algoritmos no exactitud.
convencionales en la solucin
de problemas.
Muestra aprecio por la armona de las
formas.
P Es riguroso en la construccin de
tablas y graficas estadsticas
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UGEL 05 SJL
JULIO
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de contexto real y contexto
matemtico, que requieren del
establecimiento de relaciones y
operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e interpreta
los resultados obtenidos
mostrando perseverancia en la
bsqueda de soluciones.
2. Geometra y medicin:
Resuelve y formula problemas
con perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones entre los
elementos de polgonos regulares
y sus medidas: reas y
permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica
utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la
transformacin
de figuras geomtricas en
distintos aspectos del arte y
diseo.
1.3. Interpreta y formula
patrones matemticos con
operaciones combinadas de
nmeros naturales, usando la
calculadora u otro recurso de
las TIC.
1.4. Interprtala divisin
exacta e inexacta con nmeros
naturales de hasta tres cifras.
2.7. Interpreta y representa la
traslacin de figuras
geomtricas compuestas en un
plano cartesiano.
2.8. Relaciones las piezas del
ajedrez en el tablero de juego.
Doble , triple Muestra predisposicin a utilizar el Resuelve divisiones entre 2
,cudruple de un lenguaje matemtico.
y 3 cifras con rapidez.
nmero
Determina cuando una divisin en
Mitad, tercia, Es perseverante en la bsqueda de exacta o inexacta
cuarta de un soluciones a un problema.
con seguridad.
nmero.
Operaciones Identifica mltiplos y divisores de un
Combinadas sin y Es riguroso en la aplicacin de nmero en ejercicios
con signos de algoritmos de las operaciones
aritmticas propuestos.
agrupacin
Ejerce sus derechos y cumple sus
Divisin de deberes.
Asume sus roles y se identifica con
nmeros de ellas cumpliendo con sus deberes y Identifica posicin y valor numrico
Hasta tres cifras. obligaciones en el tablero de ajedrez.
Divisin exacta.
*Respeta normas de juego.
Divisin inexacta:
Traslacin de figuras Muestra precisin en la medicin
geomtricas. . Realiza la traslacin de figuras
Muestra inters en la bsqueda de geomtricas en un plano cartesiano.
procedimientos y algoritmos no
convencionales en la solucin
de problemas
.
Muestra aprecio por la armona de
las formas
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3.-Estadstica: Resuelve
problemas con datos estadsticos
de su entorno y comunica con
precisin la informacin obtenida
mediante tablas y grficos
AGOSTO
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de contexto real y contexto
matemtico, que requieren del
establecimiento de relaciones y
operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e interpreta
los resultados obtenidos
mostrando perseverancia en la
bsqueda de soluciones.
3.1.Interpreta y elabora
grfico de barras en su
material referente al uso
adecuado del uniforme
escolar.
1.4. Interpreta la divisin
exacta e inexacta con nmeros
naturales de hasta tres cifrasen
grupo ,promoviendo la prctica
del buen trato entre
compaeros.
1.5. Relacin de las piezas del
ajedrez en el tablero de juego.
Muestra precisin en la medicin.
Grafico de Muestra inters en la bsqueda de
barras.Uso procedimientos y algoritmos no
adecuado del convencionales en la solucin
uniforme escolar. de problemas.
Muestra aprecio por la armona de
las formas.
-Es riguroso en la construccin de
tablas y graficas estadsticas
Criterios de Muestra predisposicin a utilizar el
lenguaje matemtico.
divisibilidad.
Mnimo comn Es perseverante en la bsqueda de
Mltiplo y soluciones a un problema.
Mximo como un divi- Es riguroso en la aplicacin de
sor. algoritmos de las operaciones
Prctica de la aritmticas
divisin: Reconoce sus caractersticas
* Divisin de una cifra. personales y demuestra respeto
*Divisin con cero en el hacia los dems en la convivencia
cociente. cotidiana.
*Respeta normas de juego.
*Jugar ajedrez.
Resolucin de ejercicios
grupal promoviendo el
buen trato entre ellos.
Elabora grfico de barras con
exactitud.
Identifica mltiplos y divisores de un
nmero en ejercicios propuestos.
Aplica criterios de
divisibilidad para saber si un
nmero es divisible por otro.
Expresa un nmero como
producto de factores primos.
Determina el MCM y MCD
de dos o ms nmeros por
medio del mtodo abrevia
do con precisin.
Maneja estrategias
operativas para hallar cocientes.
Reconocer su trabajo manual e
intelectual y el buen trato entre
sus compaeros.
Identifica posicin y valor numrico
en el tablero de ajedrez.
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UGEL 05 SJL
2. Geometra y medicin:
Resuelve y formula problemas
con perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones entre
los elementos de polgonos
regulares y sus medidas: reas y
permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica
utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la
transformacin de figuras
geomtricas en distintos aspectos
del arte y diseo.
3.-Estadstica: Resuelve
problemas con datos estadsticos
de su entorno y comunica con
precisin la informacin obtenida
mediante tablas y grficos
2.8. Mide la capacidad de
recipiente en litros y mililitros.
3.1. Interpreta y elabora
pictogramas con relacin a
situaciones cotidianas como el
uso de celulares en la
institucin educativa.
Capacidad en litro y Muestra precisin en la medicin. Realiza experimentos sencillos para
mililitros. interpretar la capacidad de
Muestra inters en la bsqueda de recipientes en litro y mililitros.
procedimientos y algoritmos no
convencionales en la solucin
de problemas.
Muestra aprecio por la armona de
las formas
Pictogramas. Muestra precisin en la medicin. Realice pictogramas con relacin a
Celulares en la I.E Muestra inters en la bsqueda de situaciones cotidianas.
procedimientos y algoritmos no
convencionales en la solucin
de problemas.
Muestra aprecio por la armona de las
formas.
P Es riguroso en la construccin de
tablas y graficas estadsticas
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SETIEMBRE
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de contexto real y contexto
matemtico, que requieren del
establecimiento de relaciones y
operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e interpreta
los resultados obtenidos
mostrando perseverancia en la
bsqueda de soluciones.
1.5. Interpreta y representa
fracciones equivalentes.
1.6. Relacin de las piezas del
ajedrez en el tablero de juego.
Nocin de Fraccin. Muestra predisposicin a utilizar el -Lee y escribe nmeros
lenguaje matemtico. fraccionarios de forma correcta.
Representacin de - Ubica fracciones en la recta numrica
fracciones. Es perseverante en la bsqueda de con precisin.
Fraccin y la unidad. soluciones a un problema. - Grfica fracciones propias
e impropias correctamente.
* Fracciones propias. Es riguroso en la aplicacin de - Diferencia fracciones propias de
* Fracciones impropias: algoritmos de las operaciones fracciones impropias en diversos
conversin de nmeros aritmticas ejercicios.
- Convierte fracciones a nmeros mixtos
mixtos. *Respeta normas de juego. y viceversa acertadamente.
*Fracciones equivalentes. - Halla fracciones equivalentes por
Obtencin de fracciones ampliacin o simplificacin.
equivalentes: por amplia- -Representa fracciones equivalentes en
cin y porsimplificacin. forma grfica.
*Jugar ajedrez. - Cumple oportunamente con
presentar sus tareas acadmicas.
-Disposicin cooperativa
democrtica y emprendedora.
-Es perseverante y se esfuerza
en su labor diaria con un sentido de
organizacin.
Perseverancia en las tareas Identifica posicin y valor numrico
cotidianas personales, familiares y en el tablero de ajedrez.
en la escuela.
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2. Geometra y medicin:
Resuelve y formula problemas
con perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones entre los
elementos de polgonos regulares
y sus medidas: reas y
permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica
utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la
transformacin de figuras
geomtricas en distintos aspectos
del arte y diseo.
3.-Estadstica: Resuelve
problemas
con datos estadsticos de su
entorno y
comunica con precisin la
informacin obtenida mediante
tablas
y grficos
2.2. Resuelve ejercicios y
problemas de capacidad
relacionados con su vida
diaria estableciendo un clima
de confianza para facilitarla
expresin de sus
sentimientos ,emociones y
opiniones.
3.1. Interpreta y elabora grfico
de lneas con relacin a
situaciones cotidianas.
Creacin de problemas Muestra precisin en la medicin. -Resuelve ejercicios y problemas
de capacidad en litros y creados de unidades de capacidad
mililitros a travs de un Muestra inters en la bsqueda de mostrando precisin.
clima d confianza. procedimientos y algoritmos no
convencionales en la solucin
de problemas
.
Muestra aprecio por la armona de
las formas
Grfico de lneas. Muestra precisin en la medicin. -Elabora grafico de lneas de situaciones
Muestra inters en la bsqueda de cotidianas demostrando precisin.
procedimientos y algoritmos no
convencionales en la solucin
de problemas.
Muestra aprecio por la armona de las
formas.
Es riguroso en la construccin de
tablas y graficas estadsticas
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UGEL 05 SJL
OCTUBRE
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de contexto real y contexto
matemtico, que requieren del
establecimiento de relaciones y
operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e
interpreta los resultados
obtenidos mostrando
perseverancia en la bsqueda de
soluciones.
2. Geometra y medicin:
Resuelve y formula problemas
con perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones entre los
elementos de polgonos regulares
y sus medidas: reas y
permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica
utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la
transformacin de figuras
geomtricas en distintos aspectos
del arte y diseo.
1.6. Compara y ordena
fracciones heterogneas.
1.7. Relacin de las piezas del
ajedrez en el tablero de juego.
1.2. Interpreta y compara
nmeros decimales hasta el
orden de la dcima.
2.4. Mide superficies y
permetros comparando los
resultados, haciendo uso le las
diferentes unidades de medida.
2.5. Resuelve problemas que
implican clculos de permetros
y reas de figuras geomtricas
bsicas.
Comparacin de Muestra predisposicin a utilizar el - Compara fracciones con
fracciones lenguaje matemtico. correccin.
Homogneas y - Ubica fracciones homogneas en la
heterogneas. Es perseverante en la bsqueda de recta numrica
Ordenamiento de soluciones a un problema. acertadamente.
fracciones - Ordena nmeros fraccionarios
Homogneas y Es riguroso en la aplicacin de adecuadamente.
heterogneas algoritmos de las operaciones -Resuelve ejercicios con IN utilizando
aritmticas los textos del MED.
*Jugar ajedrez. Identifica posicin y valor numrico
*Respeta normas de juego. en el tablero de ajedrez.
Establece comparaciones de
nmeros decimales hasta el
orden de la dcima.
Lee y escribe nmeros decimales
Fraccin decimal y n- hasta los milsimos aplicando principios
mero decimal. de la numeracin.
- Comparacin de Establece relaciones entre
nmeros las expresiones decimales y
decimales: fracciones ms usuales.
Nmeros decimales con Llega temprano a la I.E.
aproximacin Trabaja asertivamente en equipos.
a la dcima. Valora la libertad y seguridad en
Demuestra tica en sus diversas su accionar diario, al cumplir y
acciones. hacer cumplir sus derechos.
Permetros reas Muestra precisin en la medicin. Conocen y diferencian reas de
de figuras permetros de figuras geomtricas.
geomtricas bsicas: Muestra inters en la bsqueda de
cuadrado, procedimientos y algoritmos no
rectngulo, convencionales en la solucin
tringulo. de problemas Hallar medidas de reas y permetros
. de figuras geomtricas.
Problemas con Muestra aprecio por la armona de las
permetros y reas formas
de figuras
geomtricas.
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UGEL 05 SJL
3.-Estadstica: Resuelve
problemas con datos estadsticos
de su entorno y comunica con
precisin la informacin obtenida
mediante tablas y grficos
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de contexto real y contexto
matemtico, que requieren del
establecimiento de relaciones y
operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e
interpreta los resultados
obtenidos mostrando
perseverancia en la bsqueda de
soluciones.
NOVIEMBRE
3.2. Formula y argumenta la
posibilidad de ocurrencia de
sucesos numricos: seguros,
probables e improbables.
1.8. Resuelve problemas de
adicin y sustraccin con
nmeros decimales y
fracciones.
1.12. Interpreta y establece
relaciones entre cantidades
directamente proporcionales, y
las organiza en tablas.
1.10. Relacin de las piezas del
ajedrez en el tablero de juego.
Muestra precisin en la medicin.
Sucesos numricos y Muestra inters en la bsqueda de
no numricos. procedimientos y algoritmos no
convencionales en la solucin
de problemas.
Muestra aprecio por la armona de las
formas.
Es riguroso en la construccin de
tablas y graficas estadsticas
Adicin y sustraccin
Muestra predisposicin a utilizar el
de nmeros decimales. lenguaje matemtico.
Razones y Es perseverante en la bsqueda de
soluciones a un problema.
proporciones.
Proporcionalidad Es riguroso en la aplicacin de
directa: algoritmos de las operaciones
tablas. aritmticas
*Respeta normas de juego.
*Jugar ajedrez.
Perseverancia en la Es perseverante en la bsqueda de
prctica de valores en soluciones a un problema.
la resolucin de
ejercicios.
Resuelve ejercicios y problemas de
probabilidades.
Plantea problemas de adicin y
sustraccin de nmeros decimales.
Aplica estrategias para resolver
problemas de adicin
y sustraccin de nmeros
decimales.
Resuelve problemas sencillos con
adicin y sustraccin de
fracciones.
Identifica posicin y valor numrico
en el tablero de ajedrez.
Identifica razones y proporciones
en relaciones entre cantidades.
Aplica proporcionalidad en
situaciones cotidianas.
Identifica relaciones directamente
proporcionales.
Elabora tablas de
proporcionalidad directa.
Trabaja asertivamente en equipos.
Valora la libertad y seguridad en
su accionar diario, al cumplir y
hacer cumplir sus derechos.
Participa solidaria y
responsablemente en actividades y
proyectos.
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2. Geometra y medicin:
Resuelve y formula problemas
con perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones entre los
elementos de polgonos regulares
y sus medidas: reas y
permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica
utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la
transformacin de figuras
geomtricas en distintos aspectos
del arte y diseo.
3.-Estadstica: Resuelve
problemas con datos estadsticos
de su entorno y comunica con
precisin la informacin obtenida
mediante tablas y grficos
2.6. Interpreta y representa la
equivalencia de minutos, horas
das semanas.
2.7. Resuelve problemas sobre
la duracin de acontecimientos
conociendo la unidad de tiempo.
3.2. Construye tablas y grficos
estadsticos.
Muestra precisin en la medicin.
Unidad del tiempo. Conoce y manejas conversiones de
Muestra inters en la bsqueda de unidad del tiempo.
procedimientos y algoritmos no
convencionales en la solucin
Problemas con la de problemas. Solucin de problemas con unidades
unidad del tiempo Muestra aprecio por la armona de las de tiempo.
formas.
Valora la libertad y seguridad en
*Jugar ajedrez. Demuestra tica en sus diversas su accionar diario, al cumplir y
acciones. hacer cumplir sus derechos.
Participa solidaria y
responsablemente en actividades y
proyectos.
Muestra precisin en la medicin.
Tablas y grficos Muestra inters en la bsqueda de Practica la construccin de tablas y
estadsticos. procedimientos y algoritmos no grficos estadsticos.
convencionales en la solucin
de problemas.
Muestra aprecio por la armona de las
formas.
Es riguroso en la construccin de
tablas y graficas estadsticas
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DICIEMBRE
1. Nmero, Relaciones y
Operaciones: Resuelve problemas
de contexto real y contexto
matemtico, que requieren del
establecimiento de relaciones y
operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e interpreta
los resultados obtenidos
mostrando perseverancia en la
bsqueda de soluciones.
2. Geometra y medicin:
Resuelve y formula problemas
con perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones entre los
elementos de polgonos regulares
y sus medidas: reas y
permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica
utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la
transformacin de figuras
geomtricas en distintos aspectos
del arte y diseo.
1.1. Realiza equivalencias y
canjes con monedas y billetes.
1.10. Calcula la suma y la
diferencia de nmeros
decimales aplicando tcnicas
sencillas.
1.12. Interpreta y establece
relaciones cantidades
directamente proporcionales y
las organiza en tablas.
1.7. Relacin de las piezas del
ajedrez en el tablero de juego.
2.13. Interpreta y resuelve
ejercicios de unidades de
medida de masa; aplicando
experimentos sencillos.
2.14. Interpreta y resuelve
ejercicios aplicando la unidad
de tiempo.
Muestra predisposicin a utilizar el
lenguaje matemtico Reconoce y practica ejercicios y
Monedas y billetes . problemas haciendo uso de monedas
que usan en el Per. Es perseverante en la bsqueda de y billetes conocidos.
soluciones a un problema Adiciona y sustrae nmeros
Adicin y . decimales resolviendo prcticas y
sustraccin de Es riguroso en la aplicacin de textos del MED.
nmeros decimales. algoritmos de las operaciones Interpreta y establece relaciones de
aritmticas proporcionalidad directa.
Identifica posicin y valor numrico
Tablas de en el tablero de ajedrez.
proporcionalidad *Respeta normas de juego.
directa. Cumple oportunamente con
*Jugar ajedrez. presentar sus tareas acadmicas.
Disposicin cooperativa,
democrtica y emprendedora.
Perseverancia en las tareas Es perseverante y se esfuerza en su
cotidianas personales, familiares y labor diaria con un sentido de
en la escuela. organizacin.
Muestra precisin en la medicin.
Unidades de masa. Conoce las unidades de masa y los
Conversiones. Muestra inters en la bsqueda de aplica con ejemplos de si vida diaria.
procedimientos y algoritmos no
convencionales en la solucin Aplica la unidad de tiempo en la
Unidad de tiempo. de problemas resolucin de ejercicios y
problemas.
.
Muestra aprecio por la armona de
las formas
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3.-Estadstica: Resuelve
problemas con datos estadsticos
de su entorno y comunica con
precisin la informacin obtenida
mediante tablas y grficos.
MES ORGANIZADORES/
COMPETENCIAS
3.2. Formula y argumenta la
posibilidad de ocurrencia de
sucesos numricos y no
numricos: seguros, probables e
improbables.
REA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
Muestra precisin en la medicin.
Sucesos numricos y Muestra inters en la bsqueda de Realiza ejercicios y problemas de
no numricos procedimientos y algoritmos no ocurrencia de sucesos, probables e
probables e convencionales en la solucin improbables con ejemplos de su vida
improbables. de problemas. diaria.
Muestra aprecio por la armona de las
formas.
Es riguroso en la construccin de
tablas y graficas estadsticas
CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
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M A R Z O
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus derechos y
responsabilidades en su medio
familiar, escolar y comunal e
interacta de manera respetuosa,
solidaria y responsable en la vida
cotidiana.
Reconoce y valora las
instituciones y organizaciones
que ofrecen servicios en la
comunidad y las que velan por
los derechos de los pobladores;
participa en forma organizada en
la solucin de los problemas que
afectan a la escuela y a la
comunidad.
1.1.. Valora la importancia del
DNI como documento de
identidad personal.
1.7. Elabora su norma de
convivencia del aula
proponiendo estmulos y
sanciones para contribuir en su
cumplimiento
1.11. Participa en la
organizacin del brigadier de
aula y policas escolares de la I.
E.
Identidad personal: Identifica sus caractersticas como
autoestima y estima nicos y valiosos.
a los otros. Se aprecia como una persona Reconoce sus potencialidades al
Capacidad para valiosa, as como a las otras evaluar sus caractersticas.
elegir a sus personas. Comprende el valor del trabajo de
amistades equipo al observar resultados en
clase.
Reconoce la importancia de saber
Normas de Demuestra respeto hacia s mismo y elegir a un amigo.
convivencia del hacia las
otras personas.
Relata experiencias positivas
aula.
relacionadas con el respeto a
diferencias personales y culturales,
Prctica de las normas de
en la familia, escuela y comunidad.
convivencia.
Cumple las normas de convivencia
acordadas.
Escucha y respeta las opiniones de
Demuestra actitudes solidarias sus compaeros.
Organizacin del ayudando a sus compaeros de aula. Cumple la norma de convivencia
aula e I. E. del aula; contribuyendo a su
cumplimiento con
responsabilidad.
Participa y cumple responsabilidades
en la organizacin del aula y de la
I.E.
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2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia del contexto
geogrfico local y regional,
describe y valora sus
caractersticas geogrficas y las
relaciona con las actividades
econmicas que realiza la
poblacin.
Describe y explica el uso y
aprovechamiento del espacio y de
los recursos naturales en cada una
de las etapas de la historia del
Per y aprecia la importancia del
uso del territorio en la etapa pre-
hispnica para asegurar mejores
condiciones de vida de la
poblacin.
A B R I L
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus derechos y
responsabilidades en su medio
familiar, escolar y comunal e
interacta de manera respetuosa,
solidaria y responsable en la vida
cotidiana.
Reconoce y valora las
instituciones y organizaciones
que ofrecen servicios en la
comunidad y las que velan por
los derechos de los pobladores;
participa en forma organizada en
la solucin de los problemas que
afectan a la escuela y a la
comunidad.
2.1. Aplica nociones espaciales
para ubicar y representar
ambientes de la I.E. y tiene en
cuenta el uso adecuado de los
SS.HH , mobiliario escolar
,sala de CRT e infraestructura
en general.
1.6. Explica la importancia del
agua para la vida en el planeta y
practica las acciones del cuidado
y uso racional del agua.
1.7. Demuestra
responsabilidad en el cuidado
de su salud y de la salud
colectiva.
1.10. Demuestra responsabilidad
en el cuidado de su salud y de la
salud colectiva.
-Valora el patrimonio cultural y
Orientacin. natural del pas y participa en su
- Espacio cuidado y conservacin.
Temporal.
- Demuestra actitudes de
Orientacin en el
solidaridad, reciprocidad y
espacio: honradez en la vida cotidiana de la
escuela.
-Ambientes e
- Aprecia las caractersticas de los
infraestructura de la ambientes de su institucin
I.E educativa.
Identifica las clases Demuestra respeto hacia s mismo y
de agua de su hacia las otras personas.
localidad.
Toma decisiones responsables en
Cuidado de la forma individual y en grupo.
salud colectiva.
Higiene personal.
Libro del MED pag.36
y 37
Demuestra actitudes solidarias
ayudando a
Cuida y respeta su sus compaeros de aula.
cuerpo y de las Reconoce y practica acciones
dems personas. consigo mismo, con los dems, con
su entorno y frente a su trabajo
acadmico.
Se orienta en el espacio
Sealando los puntos cardinales.
Utiliza las herramientas de
representacin y ubicacin
del espacio (croquis)
Ubican su escuela en un
plano sealando calles adyacentes y los
sitios principales.
Representa ambientes de la
I. E. en croquis.
Reconoce la importancia del uso
adecuado de los ambientes e
infraestructura en general
Grfica las clases de agua de su
localidad.
Cumple reglas de aseo personal
diario en el aula.
Evalua en grupo el cumplimiento
de las normas acordadas de aseo y
orden en el aula.
Participa en campaas de
limpieza y de prevencin y
conservacin de la salud en la I.E
Observa e identifica su cuerpo.
Evita la agresin fsica y verbal.
Trata con moderacin y cortesa a
sus compaeros, padres de familia
y docentes, utilizando las palabras
mgicas.
Saluda con cortesa a las personas.
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2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia del contexto
geogrfico local y regional,
describe y valora sus
caractersticas geogrficas y las
relaciona con las actividades
econmicas que realiza la
poblacin. Describe y explica el
uso y aprovechamiento del
espacio y de los recursos
naturales en cada una de las
etapas de la historia del Per y
aprecia la importancia del uso del
territorio en la etapa pre-
hispnica para asegurar mejores
condiciones de vida de la
poblacin.
2.1.5 Participa con
responsabilidad en actividades
de prevencin de riesgos en su
comunidad local.
2.2. Relata hechos de la historia
regional y los representa
utilizando medidas temporales,
ao, quinquenio, decenio, siglo.
2.8. Describe y explica los
procesos econmicos ocurridos
en la historia del Per.
Gestin de riesgos Demuestra respeto, cooperacin y
- Prevencin de ayuda mutua en la vida cotidiana
situaciones de riesgo. de la escuela. Describe en cuadros los fenmenos
Libro del MED naturales propios de la localidad,
.PAG.38 y 39 reginy pas.
Reconoce y practica acciones Evala los comportamientos sociales
consigo mismo, con los dems, con
su entorno y frente a su trabajo que contribuyen a vivir con
Investiga los hechos acadmico. seguridad.
histricos de su regin y Evita la agresin fsica y verbal.
de la sociedad peruana
desde los primeros Valora el patrimonio cultural y
pobladores peruanos. natural del pas y participa en su Dialoga con sus compaeros sobre
cuidado y conservacin. los primeros pobladores del Per.
Compara los procesos
econmicos de los Demuestra actitudes de solidaridad,
primeros pobladores del reciprocidad y honradez en la vida
Per con la economa cotidiana de la
actual. Escuela. Nombra las primeras actividades
econmicas de los primeros
Valora como un proceso natural los pobladores del Per hasta la
cambios fsicos en su crecimiento y actualidad.
desarrollo.
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M A Y O
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades
como miembro de una familia,
escuela y comunidad.
1.4. Reconoce los derechos y
deberes de la familia.
1.12. Identifica las instituciones
pblicas que velan por la
proteccin y de los derechos de
los nios de la localidad.
1.14. Explica las funciones de
las instituciones de la localidad.
Reconoce a los miembros de su
La familia escolar. Demuestra respeto hacia s mismo y familia y a los miembros de la
hacia las otras personas. familia escolar y sus respectivas
Reconoce y practica acciones funciones.
consigo mismo, con los dems, con Trata con moderacin y cortesa a
su entorno y frente a su trabajo sus compaeros, padres de familia
Instituciones acadmico. y docentes, utilizando las palabras
pblicas.Libro del mgicas.
MED Pag. 48 y 49 Demuestra actitudes solidarias Explican en forma detallada las
Constitucin Poltica ayudando a sus compaeros de aula. instituciones que velan por la
del Per.Libro del seguridad de los nios.
MED pag.67
Estado peruano. Reconoce la constitucin poltica
Libro del MED del Per.
PAG. 72 Respeta y cuida los bienes y espacios Reconoce los Poderes del Estado
pblicos Peruano.
Identifica a los integrantes de las
Funciones de las instituciones pblicas locales,
Instituciones. regionales y nacionales.
Explica en forma detallada las
funciones de las instituciones de
la localidad de Canto Chico
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2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia del contexto
geogrfico local y regional,
describe y valora sus
caractersticas geogrficas y las
relaciona con las actividades
econmicas que realiza la
poblacin.
Describe y explica el uso y
aprovechamiento del espacio y de
los recursos naturales en cada una
de las etapas de la historia del
Per y aprecia la importancia del
uso del territorio en la etapa pre-
hispnica para asegurar mejores
condiciones de vida de la
poblacin.
J U N I O
1.-Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades
como miembro de una familia,
escuela y comunidad.
2.3. Describe las
caractersticas geogrficas de
su medio local. Valora el
acervo cultural y actividades
productivas de la comunidad.
2.8. Describe y explica los
procesos econmicos de la
historia en el Per.
1.6. Explica la importancia del
agua para la vida en el planeta y
pone en prctica y uso racional
en su casa e I.E.
1.1.6. Reconocesu derecho a la
alimentacin, al deporte y a la
recreacin responsablemente.
Valora el patrimonio cultural y
natural del pas y participa en su
Diversidad cuidado y conservacin.
geogrfica.
Aprecia las caractersticas
productivas de su medio local y
Actividades regional.
productivas de la
comunidad. Demuestra actitudes de solidaridad,
reciprocidad y honradez en la vida
cotidiana de la
Escuela.
Valora como un proceso natural los
cambios fsicos en su crecimiento y
desarrollo.
Primeros grupos
humanos.
Demuestra respeto hacia s mismo y
hacia las otras personas.
El agua.
Demuestra actitudes solidarias
ayudando a sus compaeros de aula.
Derecho a la Reconoce sus caractersticas
alimentacin, a la personales y demuestra respeto
salud al deporte y hacia los dems en la convivencia
la recreacin. cotidiana.
Describe el clima, flora y fauna de
Hunuco sealando sus
caractersticas.
Cuida y contribuye con las
actividades productivas de la
comunidad.
Reconoce las actividades
econmicas de los primeros grupos
humanos.
. Participa en las actividades
programadas de la Institucin Educativa.
Elabora normas para el cuidado y
uso racional del agua en su casa e
I.E.
Organiza un cronograma
personal y semanal de trabajo y
recreacin.
Distingue en las actividades que
Realiza las que son beneficiosas para su
salud integral (deporte, pelculas , etc.)
Hace uso correcto del tiempo libre,
participando en actividades deportivas
en la LE. (talleres, campeonatos).
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2.-Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local y
de la historia del Per
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
JU LIO
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles,
2.2.1. Describe y explica los
procesos econmicos ocurridos
en la historia del Per, desde los
primeros pobladores hasta la
Repblica.
2.8. Describe y explica los
procesos econmicos ocurridos
en la historia del Per.
1.3. Toma decisiones
responsables y saludables frente
al consumo del alcohol.
1.7. Demuestra
responsabilidad en el cuidado de
su salud y en la prctica de
hbitos alimenticios higiene y
limpieza
Los primeros Valora el patrimonio cultural y Identifica los principales
natural del pas y participa en su acontecimientos y caractersticas del
grupos humanos. cuidado y conservacin. proceso histrico peruano y lo grfica
cazadores y en una lnea de tiempo.
recolectores . Aprecia las caractersticas Reconoce la importancia delas fuentes
geogrficas de su medio local y
Grupos nmades. regional Orales , escritas, monumentales y
Agricultores . audiovisuales para la lectura.
incipientes y Demuestra actitudes de solidaridad, Aprecia los logros corregidos por los
reciprocidad y honradez en la vida
pastores. cotidiana de la primeros grupos humanos.
Domesticacin de Escuela. Comprende el proceso del
plantas y animales. poblamiento americano y andino
Valora como un proceso natural los
Poblamiento identificado las teoras ms
cambios fsicos en su crecimiento y
americano y desarrollo. importantes al respecto.
andino.
Conoce las costumbres de su
Asume sus roles y se identifica con
Actividades del localidad y su regin.
ellas y los cumple como miembro
aniversario de la de una familia, escuela y
Institucin Educativa. comunidad.
San Antonio
Cuidado de su salud Demuestra respeto hacia s mismo y Toma decisiones responsables frente
y la salud colectiva. hacia las otras personas. al cuidado de la salud colectiva.
Respeta y cuida los bienes y espacios
pblicos Cumple reglas de aseo personal
Higiene y cuidado de la diario en el aula.
salud colectiva. Evala en grupo el cumplimiento de
Asume sus dimensiones afectivas, las normas acordadas de aseo y
espirituales y sociales, en su sano orden en el aula.
desarrollo sexual. Participa en campaas de limpieza y
de prevencin y conservacin de la
salud enla I.E.
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2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar,
local
A G O S T O
1.-Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades
como miembro de una familia,
escuela y comunidad.
2.2.1 Descubre y explica los
procesos econmicos ocurridos
en la historia del Per, desde
los primeros pobladores hasta
la Repblica.
2.8. Describe y explica los
acontecimientos ocurridos
durante la independencia del
Per.
1.1. Previene y evita abusos,
situaciones de peligro en el
hogar, escuela,comunidad y
redes sociales.
1.14. Describe y explica las
funciones de las instituciones del
gobierno local sealando su
importancia.
Los primeros Valora el patrimonio cultural y Identifica las etapas de la historia
pobladores del Per: natural del pas y participa en su racional en una lnea de tiempo.
Paijn cuidado y conservacin. Representa las caractersticas del
Guitarreros origen del doblamiento de
Chivateros Aprecia las caractersticas Amrica en forma grfica.
Lauricocha geogrficas de su medio local y Distingue el poblamiento del Per
Telarmachay regional. y de Amrica en un paralelo.
Toquepala Destaca los hechos ms
Demuestra actitudes de solidaridad, importantes de los primeros
Libro del MED reciprocidad y honradez en la vida pobladores del Per en forma
pag. 163 cotidiana de la escuela. Respetando clara y coherente.
Prceres, sus smbolos patrios. Identifican los primeros
precursores y asentamientos en el Per.
smbolos de la Recuerda y expone los hechos
patria. significativos de la independencia
del Per.
Cuida su cuerpo tomando medidas
Medida de Demuestra actitudes solidarias de prevencin en accidentes y
prevencin de ayudando a sus compaeros de aula. abusos presentados en la escuela
accidentes y abusos Demuestra respeto hacia s mismo y comunidad y redes sociales.
y hacia las otras personas en la Asume sus dimensiones afectivas,
Uso positivo de las convivencia cotidiana. espirituales y sociales, en su sano
redes sociales. desarrollo sexual.
Ejerce sus derechos y cumple sus
deberes.
Respeta las seales de trnsito. Describe y explica funciones del
Instituciones de Respeta y cuida los bienes y espacios gobierno local.
gobierno regional. pblicos . Describe la vida de Santa R0-sa de
. Santa Rosa de Lima Lima.
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2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar,
local
SETIEMBRE
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles,
2.21. Describe y explica los
procesos econmicos ocurridos
en la historia del Per, desde
los primeros pobladores hasta
la repblica.
1.1.5. Reconoce
los derechos y
deberes de los
miembros de la familia y
propone alternativas de solucin
a los problemas que se
presentan al interior de la
misma, estableciendo un clima
de confianza facilitando as la
expresin de sus
sentimientos ,emociones y
opiniones.
Interpreta en cuadros y lneas de
Culturas Pre - incas
tiempo los razgos culturales ms
Cultura Chavn Valora el patrimonio cultural y importantes de las primeras altas
natural del pas y participa en su culturas peruanas para apreciar
Cultura Moche cuidado y conservacin. su diversidad cultural.
Cultura Chim
Cultura Paracas Describe el aporte de las diferentes
Cultura Nasca culturas en el desarrollo de la
identidad nacional.
Cultura Huari
CulturaTiahuanaco
Familia Demuestra respeto hacia s mismo y Identifica los derechos y deberes
Derechos y deberes hacia las otras personas. de
en la familia. la familia acertadamente.
Familia: Funciones, Demuestra actitudes solidarias Describe las funciones familiares en
derechos y debe ayudando a sus compaeros de aula. forma detallada.
res, clases ,valores. Respeta las seales de trnsito
Identifica las clases de familia de
Problemas al
interior de acuerdo a los miembros que la
una familia. Perseverancia en las tareas conforman.
cotidianas personales,familiares y Reflexiona la importancia de practicar
en la escuela. valores en la familia.
Plantea en forma oral situaciones
frecuentes de conflictos en el hogar.
Disposicin cooperativa,
democrtica y emprendedora
frente a la familia y la escuela.
Es perseverante y se esfuerza en su
labor diaria con un sentido de
organizacin.
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2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar,
local
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles.
OCTUBRE
2.-Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local y
de la historia del Per
2.2.1. Describe
y explica los procesos
econmicosocurridos en la
historia del Per, desde los
primeros pobladores hasta la
Repblica fortaleciendo la
identidad cultural.
1.9. Identifica y valora los
derechos de las personas con
necesidades especiales en la
escuela y la comunidad.
2.8. Describe y explica la
economa en el virreinato dando
una apreciacin crtica.
El mundoIncaico: Valora el patrimonio cultural y
leyendas de origen. natural del pas y participa en su
cuidado y conservacin.
Expansin incaica.
Economa incaica. Aprecia las caractersticas
El ayllu. La re geogrficas de su medio local y
regional.
ciprocidad: el ayni, la
minka, la mita. Fin del Demuestra actitudes de
Tahuantinsuyo. solidaridad, reciprocidad
,disposicin
Machupicchu, patrimonio emprendedora y honradez en la
de la Humanidad. vida cotidiana de la escuela.
Demuestra respeto hacia s mismo y
hacia las otras personas.
Derechos de las Demuestra actitudes solidarias
personas y ayudando a sus compaeros de
necesidades aula.
especiales.
Solidaridad con los Respeta y cuida los bienes y espacios
estudiantes pblicos
inclusivos.
La economa en el Valora el patrimonio cultural y
natural del pas y participa en su
Virreinato: cuidado y conservacin.
minera, manufacturas y
comercio. Aprecia las caractersticas
geogrficas de su medio local y
* Emancipacin e regional.
Independencia
Demuestra actitudes de solidaridad,
reciprocidad y honradez en la vida
cotidiana de la escuela.
Representa las caractersticas del
Imperio Incaico a travs de
organizadores visuales.
Interpreta en cuadros los rasgos
culturales y aportes del Imperio Incaico
para la sociedad peruana actual.
Es perseverante y se esfuerza en su
labor diaria con un sentido de
organizacin.
Reconoce a las personas con
necesidades especiales y participa
en el cumplimiento de sus derechos.
Respeta a las personas
connecesidades especiales sin
ningn tipo de discriminacin.
- Brinda ayuda oportuna a
personas y compaeros con
necesidades especiales.
Explica los procesos econmicos
ocurridos en el virreinato dando su
opinin personal.
Describe en forma clara las
caractersticas del Virreynato.
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1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles,
N OV I E M B R E
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar,
local
1.4. Reconoce los derechos y
deberes de sus padres para con
sus hijos.
1.5. Reconoce que la familia
tiene que proteger a los nios en
situaciones de violencia sexual y
fsica.
1.1.11. Participa en la
organizacin de brigadas
escolares de Defensa Civil.
Fortalece sus habilidades sociales :
asertividad, proactividad, empata
resiliencia y resolucin de
conflictos.
1.12. Reconoce las instituciones
pblicas que protegen a los
nios.
2.1. Describe y explica los
procesos econmicos ocurridos
en la historia del Per, desde
los primeros pobladores hasta
la repblica.
2.7. Menciona los patrimonios
culturales de la comunidad de
Canto Chico valorando su
acervo y actividades
productivas.
Deberes y derechos Demuestra respeto hacia s mismo y Elabora pancartas relacionado a los
de sus padres. hacia las otras personas. deberes y derechos de las personas.
Cuida su cuerpo evitando la
Violencia sexual y Respeta las seales de trnsito. violencia sexual y fsica.
fsica.
Respeta y cuida los bienes y espacios Explica la importancia de sus
pblicos derechos.
Derechos del nio. Asume con responsabilidad su
participacin en las brigadas de
Demuestra actitudes solidarias seguridad de la I.E.
Brigadas deDefensa ayudando a sus compaeros de
Civil en la escuela. aula.
Denunciar hechos que van contra la
integridad fsica del nio.
Instituciones
pblicas.
Aprecia las caractersticas Identifica factores internos y externos
La economa en la geogrficas de su medio local y de la Independencia del Per analizando
Repblica: regional. y resumiendo textos valorando el papel
Demuestra actitudes de solidaridad, de los peruanos en el proceso de la
la minera, el petrleo, el reciprocidad y honradez en la vida independencia.
guano, el salitre. La cotidiana de laEscuela. Explica las caractersticasprincipales de
agricultura: caa de Valora como un proceso natural los la poltica del Per y el mundo en la pri-
azcar, algodn, mo- cambios fsicos en su crecimiento y mera mitad del sigloXX participando
dernizacin agrcola. La desarrollo. en trabajos grupales y se compromete
poca del caucho, la en la construccin de un pas
pesca. La industria y Valora el patrimonio cultural y democrtico y justo.
los recursos energticos: natural del pas y participa en su Valora el patrimonio cultural y natural
el petrleo, el gas. cuidado y conservacin. del pas y participa en su cuidado y
Actividades conservacin.
productivas
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1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto a
s mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana. Reconoce
a los miembros de la familia,
escuela y comunidad, describe
sus roles.
DICIEMBRE
2.-Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y
reconoce las caractersticas
geogrficas de su contexto local y
del Per, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar, local y
de la historia del Per
1.3 Evala sus estados
emocionales y acta
asertivamente en una situacin
de conflicto, proponiendo
alternativas de solucin
1. higiene y cuidado de su sal
salud colectiva 13. Practica
hbitos de higiene.
2.8. Describe y explica la
economa en la repblica
reconociendo los recursos.
2.9. Expresa su opinin y
expone sobre los impactos de las
actividades econmicas, en el
distrito y regin donde se
desarrolla.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
Demuestra respeto hacia s mismo y
Resolucin asertiva hacia las otras personas. Toma decisiones responsables,
de conflictos. individualmente y en grupo.
Toma de decisiones Demuestra actitudes solidarias y
individuales y de iniciativa ayudando a sus Valora la libertad y seguridad en
colectivas. Mediacin compaeros de aula. su accionar diario, al cumplir y
Capacidad de hacer cumplir sus derechos.
iniciativa Respeta y cuida los bienes y espacios
Higiene personal y pblicos Demuestra actitud emprendedora en
colectiva el desarrollo de proyectos
Normas del cuidado productivos en la escuela.
de su salud.
Valora el patrimonio cultural y
natural del pas y participa en su
La economa en la cuidado y conservacin.
repblica. Aprecia las caractersticas Reconoce los recursos y su
geogrficas de su medio local y importancia en el proceso de la
regional. repblica.
Actividades Demuestra actitudes de solidaridad, Reconoce la importancia de las
econmicas. reciprocidad y honradez en la vida actividades econmicas en el
cotidiana de la desarrollo de su distrito y regin.
Escuela.
Valora como un proceso natural los
cambios fsicos en su crecimiento y
desarrollo.
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MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
1.-Cuerpo humano y conservacin
de la salud: Identifica las diversas
partes del cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
MARZO
2. Seres viventes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente
CAPACIDAD
1.1. Identifica reacciones del
cuerpo frente a estmulos
fsicos, qumicos y biolgicos a
travs de las prcticas
sencillas. Persevera en la
prctica de hbitos
alimenticios ,higiene y
limpieza.
2.4. Clasifica a los seres
vivientes de la localidad y
practica de una educacin en
la conservacin del medio
ambiente.
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
-Valora y utiliza conocimientos de
diferentes personas del entorno.
Estructura y funciones -Propone alternativas para evitar
del cuerpo humano. peligros que lo amenazan.
-Reconoce y tiene disposicin para
aceptar otros puntos de vista.
-Aprecia con agrado la importancia
de consumir alimentos nutritivos.
-Cuida y respeta su cuerpo y a
Hbitos alimenticios acepta los cambios corporales que
le ocurren.
Hbitos de higiene y -Aprecia con agrado la
limpieza importancia de consumir
alimentos nutritivos.
-Aplica con empeo estrategias
para protegerse.
Contribuye en la higiene de los
sanitarios de la escuela.
-Prctica de las normas de
convivencia.
Es cuidadoso en el contacto con
animales o plantas.
Caractersticas de los Respeta a toda forma de vida.
seres vivientes.
Demuestra atencin a las
Conservacin del necesidades que demandan las
medio ambiente. plantas y animales.
INDICADORES
Reconoce la estructura y funciones
del cuerpo humano; observando
maquetas y videos.
Cumple reglas de aseo personal
diario en el aula.
Participa en campaas de limpieza y
de prevencin y conservacin de la
salud en
la I.E.
Cumple las normas de convivencia
acordadas.
Escucha y respeta las opiniones de
sus compaeros.
Cuida y contribuye con mantener
limpio el aula y escuela.
Reconoce las caractersticas de los
seres vivientes, cuidando a los
animales y plantas que tiene en su
entorno.
Clasifica las plantas y animales
usando diferentes criterios y
sealando caractersticas ms
relevantes en cuadros.
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ABRIL
1. Cuerpo humano y conservacin
de la salud: Identifica las diversas
partes del cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
2. Seres viventes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente
1.4. Describe el recorrido de los
alimentos y del aire en los seres
humanos.
1.5. Clasifica los alimentos en
grupos, segn necesidades: para
crecer, energticos ricos en
vitaminas, para fortalecer
huesos y msculos.
1.6.Investiga las
condiciones de higiene
que deben reunir los
alimentos aptos para el
consumo promoviendoel
cuidado de su salud
responsable para evitar
enfermedades
infectocontagiosas.
2.4. Identifica caractersticas de
los animales vertebrados e
invertebrados y los grupos que
lo conforman.
-Recorrido de alimentos y Valora y utiliza conocimientos de -Cumple normas de nutricin y cuidado
aire en el ser humano. diferentes personas del entorno. en el consumo de sus alimentos.
Propone alternativas para evitar
- Sistema Digestivo. peligros que lo amenazan.
-Cumple normas de consumo de
-Clasificacin de Reconoce y tiene disposicin para alimentos, aprende a clasificar y a tener
alimentos. aceptar otros puntos de vista. cuidado en el consumo.
Aprecia con agrado la importancia - Practica normas de aseo en su
de consumir alimentos nutritivos alimentacin.
.
Cuida y respeta su cuerpo y a
acepta los cambios corporales que
-Medidas de higiene de le ocurren.
los alimentos-Cuidado de
su salud Aplica con empeo estrategias Hace buen uso de los SS.HH.
para protegerse. Cuida y contribuye con mantener
limpio el aula y escuela.
Contribuye en la higiene de los Trata con moderacin y cortesa a
sanitarios de la escuela. sus compaeros, padres de familia
Reconoce y practica acciones y docentes, utilizando las palabras
consigo mismo, con los dems, mgicas.
con su entorno y frente a su
trabajo acadmico.
Es cuidadoso en el contacto con
animales o plantas.
Describe las Respeta a toda forma de vida. Nombra y grafica a los animales
caractersticas de los vertebrados e invertebrados.
animales vertebrados Demuestra atencin a las
e invertebrados. necesidades que demandan las
plantas y animales.
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3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
MAYO
1. Cuerpo humano y
conservacin de la salud:
Identifica las diversas
partes del cuerpo
humano y su
funcionamiento,
desarrollando hbitos de
cuidado para conservar
la salud.
3.14. Relaciona el movimiento
de rotacin de la tierra con la
existencia del da y la noche.
1.1. Investiga formas de
proteccin de la piel y los
rganos de los
sentidos,promoviendo el
cuidado de su salud
responsable para evitar
enfermedades.
Busca con inters principios o
evidencias para explicar eventos
naturales.
Concepta el Cuida su integridad fsica cuando Representa grficamente el
movimiento de la debe manejar instrumentos o movimiento de la tierra.
tierra (rotacin y artefactos en sus experimentos.
traslacin) Es crtico cuando hace
comparaciones entre los resultados
que obtiene en sus observaciones y
la informacin proveniente de otras
fuentes.
Es respetuoso de su salud auditiva.
Sabe que debe escuchar sonidos a
bajo volumen.
Practica medidas de seguridad.
Valora y utiliza conocimientos de
diferentes personas del entorno.
Reacciones de los Investiga las formas de proteccin
cuerpos frente a Propone alternativas para evitar de la piel, proponiendo alternativas
estmulos. peligros que lo amenazan. de solucin.
Cuidados de la salud Aprecia con agrado la importancia
de consumir alimentos nutritivos.
Cuida y respeta su cuerpo y a
acepta los cambios corporales que
le ocurren.
Aplica con empeo estrategias
para protegerse.
Contribuye en la higiene de los
sanitarios de la escuela.
Presenta con orden y limpieza sus
Reconoce y practica acciones trabajos acadmicos.
consigo mismo, con los dems,
con su entorno y frente a su
trabajo acadmico.
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2. Seres viventes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente.
3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
1. Cuerpo humano y conservacin
de la salud: Identifica las diversas
partes del cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
JUNIO
2.3. Identifica las caractersticas
de vertebrados e invertebrados,
observando lminas.
3.1. Reconoce y describe los
cambios de las caractersticas
de mezclas y disoluciones al
separar sus componentes.
3.14. Relaciona el movimiento
de rotacin de la tierra con la
existencia del da y la noche
observando un video.
1.3. Investiga el valor nutritivo
de los alimentos clasificndolos
y elaborando una dieta
alimenticia con productos de su
comunidad.
Persevera en la prctica de
hbitos alimenticios.
Animales vertebrados Es cuidadoso en el contacto con
e invertebrados. animales o plantas.
Respeta a toda forma de vida.
Demuestra atencin a las
necesidades que demandan las
plantas y animales.
La materia Busca con inters principios o
Propiedades de la evidencias para explicar eventos
materia naturales.
Cuida su integridad fsica cuando
La tierra, sus debe manejar instrumentos o
caractersticas. artefactos en sus experimentos.
Es crtico cuando hace
comparaciones entre los resultados
que obtiene en sus observaciones y
la informacin proveniente de otras
fuentes.
Es respetuoso de su salud
auditiva. Sabe que debe escuchar
sonidos a bajo volumen.
Propone alternativas para evitar
peligros que lo amenazan.
Los alimentos. Reconoce y tiene disposicin para
aceptar otros puntos de vista.
Aprecia con agrado la
importancia de consumir
alimentos nutritivos.
Aprecia con agrado la
Hbitos alimenticios
importanciade consumir alimentos
nutritivos.
Cuida y respeta su cuerpo y a
acepta los cambios corporales que
le ocurren.
Aplica con empeo estrategias para
protegerse.
Contribuye en la higiene de los
sanitarios de la escuela.
Seala las caractersticas de los
animales vertebrados e
invertebrados.
Reconoce que la materia est
formada por pequeaspartculas
llamadas tomos.
Describe cada una de laspartes de un
tomo en forma clara.
Distingue los estados y cambios de
estado de la materia en experimentos
sencillos.
Demuestra cambios fsicos en la
materia a travs de experimentos
sencillos.
Observa un video e infiere el
movimiento de rotacin de la tierra.
Escucha y respeta las opiniones de
sus compaeros.
Clasifica los alimentos en cuadros,
teniendo en cuenta diversos criterios
como: origen, valor nutritivo, fun-
cin.
Reconoce alimentos propios de su
localidad y elabora una dieta
alimenticia teniendo en cuenta los
hbitos alimenticios..
Grfica la pirmide alimenticia de
acuerdo a su valor
nutritivo.
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2. Seres viventes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente
3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
2.3. Identifica las caractersticas
de vertebrados e invertebrados y
los grupos que lo conforman.
3.12Comprende la inmersin o
flotacin de diferentes
materiales en el agua y
clasifica a los que se hunden,
como ms densos que el agua
y a los que flotan como menos
ms denso que el agua.
3.15. Identifica problemas de
contaminacin en su comunidad
practicando normas y realizando
campaas de prevencin.
Practica en una educacin en
la conservacin del medio
ambiente.
Animales vertebrados. Es cuidadoso en el contacto con
Animales animales o plantas.
invertebrados. Respeta a toda forma de vida.
Demuestra atencin a las
necesidades que demandan las
plantas y animales.
El Agua Cuida su integridad fsica cuando
Componentes debe manejar instrumentos o
Contaminacin artefactos en sus experimentos.
Biolgicos- Qumicos Es crtico cuando hace
Ciclo del agua comparaciones entre los resultados
que obtiene en sus observaciones y
la informacin proveniente de otras
fuentes.
Prctica medidas de seguridad
El Aire
Dnde se encuentra el
aire?
Contaminacin del aire Reconoce y tiene disposicin para
El deterioro de la calidad aceptar otros puntos de vista.
de aire en el Per.
Conservacin del
medio ambiente.
Seala caractersticas de animales
vertebrados e invertebrados
resolviendo con texto del MED.
Explica el origen del agua y sus
diversas aplicaciones en su
localidad.
Reconoce las principales
propiedades del agua.
Identifica agentes contaminantes
del agua de su localidad.
Analiza conceptos bsicos sobre el
ciclo del aguay sus fases a travs
de organizadores del
conocimiento.
Identifica en su entorno algunas
fuentes de contaminacin de agua,
aire y suelo.
Expresa posibles respuestas a los
problemas que se plantean sobre el
uso de tecnologa inadecuada y sus
consecuencias.
Participa en acciones de
proteccin de la LE. contra
los efectos de la contaminacin.
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UGEL 05 SJL
JULIO
1. Cuerpo humano y conservacin
de la salud: Identifica las diversas
partes del cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
2.-Seres vivientes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente.
1.3. Investiga el valor nutritivo
de los alimentos utilizados en su
dieta alimenticia.
1.4. Clasifica los alimentos de
su localidad en: formadores,
energticos y reguladores, as
mismo segn su origen.
1.6. Prepara una dieta
alimenticia utilizando alimentos
de su comunidad.
2.1. Identifica diferencias entre
los componentes de las cadenas
y redes alimenticias y la
relaciona con el tipo de
alimentacin que consumen los
animales de su comunidad.
Valora y utiliza conocimientos de
diferentes personas del entorno.
La dieta alimenticia: Propone alternativas para evitar Reconoce la importancia de
valor nutritivo. peligros que lo amenazan. consumir alimentos nutritivos.
Reconoce y tiene disposicin para
aceptar otros puntos de vista.
Clasificacin de los Clasifica los alimentos reconociendo
alimentos. Aprecia con agrado la importancia su importancia.
de consumir alimentos nutritivos
.
Dieta alimenticia: Cuida y respeta su cuerpo y a Elabora una recta y realiza su
valor nutritivo. acepta los cambios corporales que preparacin utilizando alimentos de
le ocurren. su localidad.
Aplica con empeo estrategias para
protegerse. Reconocer su trabajo manual e
Contribuye en la higiene de los intelectual.
sanitarios de la escuela. Se identifica en una sociedad
Reconoce sus caractersticas democrtica.
personales y demuestra respeto
hacia los dems en la convivencia
cotidiana.
Es cuidadoso en el contacto con
animales o plantas.
Respeta a toda forma de vida.
Cadenas y redes Realiza diferencias entre los
alimenticias. Demuestra atencin a las componentes de la cadena
necesidades que demandan las alimenticia mencionando
plantas y animales. caractersticas.
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UGEL 05 SJL
3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
1. Cuerpo humano y conservacin
de la salud: Identifica las diversas
partes del cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
AGOSTO
2.-Seres vivientes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente.
3.2. Clasifica diferentes tipos
de mezclas realizando
experimentos
sencillos,incentivando el
desarrollo de su creatividad y
anlisis.
1.8. Investiga
los efectos
nocivos del
consumo de alcohol, tabaco y
otras drogas en la salud.
Uso positivo de las redes
sociales para la observacin
de imgenes.
2.2. Identifica el camuflaje o
mimetismo de algunos cuerpos
extraos en nuestras glndulas
salivales de los seres vivos.
Busca con inters principios o
evidencias para explicar eventos
naturales.
Mezclas y Cuida su integridad fsica cuando
disoluciones. debe manejar instrumentos o
artefactos en sus experimentos.
Es crtico cuando hace
comparaciones entre los
resultados que obtiene en sus
observaciones y
la informacin proveniente de
otras fuentes.
Asume sus roles y se identifica
con ellas y los cumple como
miembro de una familia, escuela
y comunidad.
Tecnologa y salud. Propone alternativas para evitar
- El alcohol, el tabaco y peligros que lo amenazan.
otras drogas: efectos noci- Reconoce y tiene disposicin para
vos en la salud. aceptar otros puntos de vista.
Cuida y respeta su cuerpo y a
acepta los cambios corporales que
Uso del Internet le ocurren.
Aplica con empeo estrategias para
protegerse.
Propone alternativas para
evitar peligros que lo
amenazan.
Asume sus roles y se identifica
con ellas y los cumple como
miembro de una familia, escuela
y comunidad.
Es cuidadoso en el contacto con
animales o plantas.
Glndulas de los seres Respeta a toda forma de vida.
vivos.
Demuestra atencin a las
necesidades que demandan las
plantas y animales.
Realiza experimentos para
diferenciar las mezclas y
disoluciones.
Determina las caractersticaspropias
de mezclas y soluciones en forma
precisa.
- Explica a travs de cuadro tipos de
mezclas desarrollando su
capacidad de creatividad.
- Asume sus dimensiones afectivas,
espirituales y sociales,
Seala las drogas comunesde su
entorno con el fin de rechazar su
uso.
Reflexiona sobre los efectos que
produce las drogasen nuestra
conducta y en nuestro cuerpo.
Explica los daos que producen el
tabaco y alcohol
en su cuerpo con precisin.
Ejerce sus derechos y cumple sus
deberes.
Asume su rol de acuerdo a su
identidad sexual.
Identifica las glndulas que poseen
los seres vivos como mecanismo de
proteccin.
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3. Mundo fsico y conservacin Busca con inters principios o

del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
SETIEMBRE
3.3. Reconoce los cambios que
ocasiona la energa solar al
actuar sobre diferentes cuerpos.
Energa calorfica. evidencias para explicar eventos Reconoce los cambios que ocasiona
naturales. la energa calorfica al actuar sobre
Cuida su integridad fsica cuando diferentes cuerpos.
debe manejar instrumentos o
artefactos en sus experimentos.
Es crtico cuando hace
comparaciones entre los resultados
que obtiene en sus observaciones y
la informacin proveniente de otras
fuentes.
Es respetuoso de su salud auditiva.
Sabe que debe escuchar sonidos a
bajo volumen.
Prctica medidas de seguridad.

1. Cuerpo humano y conservacin
de la salud: Identifica las diversas
partes del cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
2.-Seres viventes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente.
1.5. Conoce la importancia del
sistema circulatorio a travs
de la observacin de videos.
Promueve el cuidado de su
salud responsable para evitar
enfermedades
infectocontagiosas.
2.3. Identifica las caractersticas
de los animales vertebrados e
invertebrados y grupos que los
conforman.
2.4. Clasifica los seres vivientes
de la localidad por sus
caractersticas siguiendo
patrones: beneficios,
importancia econmica, etc.
Sistema circulatorio. Propone alternativas para evitar
Cuidados peligros que lo amenazan.
preventivos. Reconoce y tiene disposicin para
aceptar otros puntos de vista.
Aprecia con agrado la importancia
de consumir alimentos nutritivos.
Cuida y respeta su cuerpo y a
acepta los cambios corporales que
le ocurren.
Demuestra tica en sus diversas
acciones.
Es cuidadoso en el contacto con
animales o plantas.
Animales vertebrados Respeta a toda forma de vida.
e invertebrados.
Demuestra atencin a las
necesidades que demandan las
Caractersticas de los plantas y animales.
seres vivientes.
Reconoce los rganos del sistema
circulatorio apreciando su
importancia.
Representa rganos y funciones del
Sistema Circulatorio en grficos.
Relaciona la circulacin como parte
importante de la nutricin.
Valora la libertad y seguridad en
su accionar diario, al cumplir y
hacer cumplir sus derechos.
Seala caractersticas de animales
vertebrados e invertebrados en
lminas y materiales del MED.
Clasifica los seres vivientes
siguiendo patrones.
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3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
OCTUBRE
1. Cuerpo humano y conservacin
de la salud: Identifica las diversas
partes del cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
3.6. Reconoce formas de
producir electricidad y su
conduccin mediante redes o
circuitos elctricos. Promueve
la honestidad en su prctica
diaria.
3.7. Identifica las funciones de
los componentes de un circuito
elctrico en circuitos que disea
con uno o dos bateras, como:
focos, cables.
3.8. Diferencia conductores y no
conductores (cintas aislantes de
la electricidad).
1.7. Identifica y localiza los
principales rganos del sistema
de reproduccin humana y su
importancia para la preservacin
de la especie.Reflexiona sobre
las manifestaciones afectivas
de las parejas pberes y
adolescentes en el proceso de
su desarrollo.
1.9. Utiliza tcnicas para
limpieza y conservacin de los
servicios higinicos practicando
normas para su conveniente uso.
Circuito elctrico. Busca con inters principios o
evidencias para explicar eventos
naturales.
Cuida su integridad fsica cuando
debe manejar instrumentos o
artefactos en sus experimentos.
Circuito elctrico: Es crtico cuando hace
Funciones de sus comparaciones entre los
componentes. resultados que obtiene en sus
observaciones y
la informacin proveniente de
otras fuentes.
Conductores y no
conductores Es respetuoso de su salud auditiva.
(aislantes de la Sabe que debe escuchar sonidos a
electricidad). bajo volumen.
Prctica medidas de seguridad
rganos del sistema Valora y utiliza conocimientos de
de reproduccin diferentes personas del entorno.
humano. Propone alternativas para evitar
peligros que lo amenazan.
Reconoce y tiene disposicin para
aceptar otros puntos de vista.
Manifestaciones Aprecia con agrado la importancia
afectivas en el de consumir alimentos nutritivos.
proceso de su Cuida y respeta su cuerpo y a
desarrollo. acepta los cambios corporales que fecundacin en formasencilla.
le ocurren.
Aplica con empeo estrategias
para protegerse.
Tcnicas de limpieza
y conservacin de los
servicios higinicos. Demuestra tica en sus diversas
acciones.
Contribuye en la higiene de los
sanitarios de la escuela.
Realiza conexiones de electricidad y
su conduccin, redes o circuitos
elctricos.
Identifica las funciones de los
componentes de un circuito elctrico
en una prctica de instalacin.
Determina las formas de produccin
de la electricidad en su localidad.
Realiza una diferencia entre
conductores y no conductores a
travs de prcticas sencillas.
Establece en cuadros sencillos las
diferencias sexualesentre hombres y
mujeres.
- Seala los rganos del sistema
reproductor masculino en lminas.
- Seala los rganos del sistema
reproductor femeninoen lminas.
- Explica la funcin del vulo en la
-Explica el crecimiento del
vulo fecundado durante el
embarazo en cuadros
-Valora la libertad y seguridad en su
accionar diario, al cumplir y hacer
cumplir sus derechos
Practica normas de conservacin de
los servicios higinicos para
conserva la salud.
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2.-Seres vivientes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente.
3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
2.5. Investiga los mecanismos
de reproduccin para asegurar la
continuidad de la vida de las
especies de animales y plantas.
3.9. Maneja tcnicas de
seguridad para controlar
descargas elctricas.
3.10. Interpreta la propagacin
del flujo magntico a travs de
materiales no magnticos.
3.11. Reconoce variaciones en
la produccin de sonidos al
modificar el tipo de cantidad y
tamao de los materiales
empleados en la construccin de
instrumentos.
Reproduccin de Es cuidadoso en el contacto con Investiga sobre los mecanismos de
animales y plantas. animales o plantas. reproduccin de especies de
Respeta a toda forma de vida. animales y plantas asegurando su
continuidad.
Demuestra atencin a las
necesidades que demandan las
plantas y animales.
Busca con inters principios o Reconoce tcnicas de seguridad para
Tcnicas para evidencias para explicar eventos controlar descargas elctricas
controlar descargas naturales. evitando accidentes.
elctricas. Realiza experimentos sencillos,
Cuida su integridad fsica cuando reconociendo la propagacin del
Flujo magntico. debe manejar instrumentos o flujo magntico.
artefactos en sus experimentos.
Diferencia sonidos empleados en la
Es crtico cuando hace construccin de instrumentos.
Produccin de comparaciones entre los resultados
sonidos. que obtiene en sus observaciones y
la informacin proveniente de otras
fuentes.
Es respetuoso de su salud auditiva.
Sabe que debe escuchar sonidos a
bajo volumen
.Prctica medidas de seguridad
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UGEL 05 SJL
NOVIEMBRE
1. Cuerpo humano y conservacin
de la salud: Identifica las diversas
partes del cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
2.-Seres vivientes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente.
1.8. Investiga los efectos
nocivos del consumo de las
drogas para su salud.
1.9. Utiliza mtodos de limpieza
para los servicios sanitarios en
la I.E.
2.5. Investiga los mecanismos
de reproduccin asexual de la
vida de las especies de animales
y plantas.
2.6. Aplica tcnicas de crianza y
proteccin de animales y cultivo
de plantas.
Valora y utiliza conocimientos de
Las drogas y sus diferentes personas del entorno.
consecuencias. Propone alternativas para evitar Propone alternativas para evitar que
Participacin de peligros que lo amenazan. los nios caigan en el vicio de las
padres o apoderados Reconoce y tiene disposicin para drogas.
generando modelos aceptar otros puntos de vista.
positivos en el hogar, Aprecia con agrado la importancia Contribuye en el higiene de los
escuela y comunidad de consumir alimentos nutritivos. servicios sanitarios de la I.E.
Cuida y respeta su cuerpo y a
Uso correcto de acepta los cambios corporales que -Elabora normas para el adecuado uso
servicios sanitarios, le ocurren. de la infraestructura de la I.E
mobiliarioescolar, sala Aplica con empeo estrategias
de CRT e para protegerse.
infraestructura Contribuye en la higiene de los
en general sanitarios de la escuela.
Contribuye al uso correcto de la
infreaestructura de la I.E
Es cuidadoso en el contacto con
Reproduccin de animales o plantas.
asexual de los Representa grficamente la
animales y plantas. reproduccin asexual de las plantas
Respeta a toda forma de vida. y explica.
Crianza y proteccin Demuestra cuidado en la proteccin
de animales y cultivo Demuestra atencin a las de animales y plantas de su
de plantas de la necesidades que demandan las localidad.
localidad. plantas y animales.
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UGEL 05 SJL
3. Mundo fsico y conservacin
del ambiente: Identifica los
cambios que se producen en el
mundo fsico valorando su
importancia para la vida.
1. Cuerpo humano y conservacin
de la salud: Identifica las diversas
partes del cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar
la salud.
DICIEMBRE
2.-Seres viventes y conservacin
del medio ambiente: Reconoce y
valora la diversidad ecolgica
existente en el pas y desarrolla
hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin del medio
ambiente.
3.12. Identifica tipos de palanca
en el cuerpo humano y
herramientas de mano.
3.13. Comprende la inmersin y
flotacin de diversos materiales.
1.8. Investiga los efectos
nocivos del consumo de
alcohol, tabaco y otras drogas
en la salud; asumiendo una
actitud responsable.
1.9. Utiliza tcnicas para la
conservacin y uso de
materiales del aula e institucin
educativa.
2.6. Aplica tcnicas siguiendo
normas establecidas para el
cuidado, crianza y proteccin de
animales y cultivo de plantas.
Busca con inters principios o
evidencias para explicar eventos
naturales.
Tipos de palanca. Cuida su integridad fsica cuando Grafica y explica los tipos de
debe manejar instrumentos o palanca.
artefactos en sus experimentos.
Inmersin y flotacin Es crtico cuando hace Identifica los cuerpos ms densos y
de materiales en el comparaciones entre los resultados menos densos en el agua.
agua. que obtiene en sus observaciones y
la informacin proveniente de otras
fuentes.
Es respetuoso de su salud auditiva.
Sabe que debe escuchar sonidos a
bajo volumen.
Prctica medidas de seguridad
Valora y utiliza conocimientos de
diferentes personas del entorno.
Efectos nocivos en la Propone alternativas para evitar Reconoce los efectos nocivos en la
salud. peligros que lo amenazan. salud tomando una actitud crtica y
Reconoce y tiene disposicin para responsable.
aceptar otros puntos de vista.
Aprecia con agrado la importancia
de consumir alimentos nutritivos. Utiliza estrategias y tcnicas para el
Estrategias y tcnicas Cuida y respeta su cuerpo y a uso correcto y conservacin de los
para la conservacin acepta los cambios corporales que materiales que usamos en el aula y
y uso de materiales. le ocurren. la I.E.
Aplica con empeo estrategias para
protegerse.
Contribuye en la higiene de los
sanitarios de la escuela.
Tcnicas de cuidado, Aplica tcnicas sencillas para el
crianza y proteccin cuidado de animales menores y
de animales y cultivo plantas de su localidad y el cuidado
de plantas de la de las reas verdes de la escuela.
localidad.
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UGEL 05 SJL
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
MARZO
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
CAPACIDAD
2.2. Explora y experimenta el - Dibujos libres sobre
espacio con su cuerpo,
desplazndose libremente y
realizando movimientos
corporales en diferentes
direcciones y niveles.
2.3. Establece Un clima de
confianza para facilitar la
expresin de sus
sentimientos , emociones y
opiniones.
REA: ARTE
CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
- Los colores primarios. de los artistas. - Identifica los colores primarios que se
encuentran en su medio natural.
Aprecia el trabajo cooperativo y las
posibilidades de expresin de sus
compaeros.
Aprecia sus posibilidades de - Realiza expresiones artsticas
-Expresin de sus expresin, las de sus compaeros y empleando diversos objetos sobre
sentimientos , emociones las de los artistas. vivencias de sus vacaciones.
y opiniones al manifestar
sus experiencias durante Se Interesa por descubrir sus
las vacaciones. posibilidades expresivas como
parte de su autoaprecio.
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UGEL 05 SJL

2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
2.1. Observa y describe las
caractersticas visuales, sonoras
y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de
su entorno expresando las
sensaciones que le producen.
Fortalece sus habilidades
sociales
- Descripcin de sus obras Muestra identidad personal y
artsticas. cultural al realizar su expresin
artstica. - Reconoce las diversas formas de
descripcin de una obra artstica, tomo
Reconoce la importancia de las como referencia: colores, textura, forma,
manifestaciones artsticas y fondo, etc.
culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio- -Escucha y respeta las opiniones de sus
Asertividad,proactividad, cultural. Se interesa por indagar compaeros.
empata,resiliencia y sobre su entorno natural y sobre
resolucin de conflictos. las manifestaciones artstico-
culturales de su localidad y
regin.

Se interesa por participar en las

manifestaciones artsticas de su
localidad.

Prctica de las normas de

convivencia.
ABRIL

1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
1.2. Expresa de manera
espontnea sus vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del dibujo,
pintura, tteres y actuacin
1.3. Disea y construye solo o
en grupo, una maqueta
representando
un espacio natural,
de su entorno o su regin. Se
incentiva en el desarrollo de
su creatividad
- Imitacin de gestos de Aprecia sus posibilidades de
animales que conoce. expresin, las de sus compaeros y
- Dramatizacin con tteres de los artistas.
sobre historias creadas Aprecia el trabajo cooperativo y las
con animales. posibilidades de expresin de sus
compaeros.
Aprecia sus posibilidades de
Desarrollo de su expresin, las de sus compaeros y
creatividad las de los artistas.
Maquetas.
Se Interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como
parte de su auto-aprecio.
- Reconoce los sonidos onomatopyicos
de animales de su comunidad.
- Practica dichos sonidos
onomatopyicos.
- Participa en dramatizaciones con tteres
de representacin de animales.
Crea guiones para dramatizaciones.
-Representa su diseo en
maquetas.
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UGEL 05 SJL
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
MAYO
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
2.2. Describe el proceso seguido
en sus producciones artsticas y
las de sus compaeros.
1.2. Inventa uncuento o
historiay lo representa
mediante el uso
de vietas secuenciadas o
historieta haciendo uso de un
lenguaje procaz.
- Expresin sobre sus Muestra identidad personal y
sentimientos y / o artstica
emociones al momento de
realizar sus
manifestaciones artsticas.
Artes visuales:historietas.
- Reconoce su potencialidad al
cultural al realizar su expresin desarrollar expresiones artsticas y los
fortalece.
.
Reconoce la importancia de las
manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-
cultural. Se interesa por indagar
sobre su entorno natural y
sobre las manifestaciones artstico-
culturales de su localidad y regin.
Se interesa por participar en las
manifestaciones artsticas de su
localidad.
Se Interesa por descubrir sus -Se interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como posibilidades expresivas.
parte de su auto-aprecio. -Emplea en sus creaciones distintos
tipos de texturas.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
Aprecia sus posibilidades de -Presenta con orden y limpieza sus
expresin, las de sus compaeros y trabajos acadmicos.
las de los artistas.
Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems,
con su entorno y frente a su
trabajo acadmico.
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2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
JUNIO
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
2.3. Expresa cmo se sinti al
realizar una creacin artstica
individual o participar en una
colectiva.
1.4. Representa situaciones
cotidianas o imaginarias
interactuando con sus
compaeros: en juegos de roles,
creando efectos sonoros con
objetos e instrumentos de
percusin.
Desarrolla su capacidad
creativa
- Apreciacin de obras Muestra identidad personal y - Reconoce la importancia y el
teatrales. cultural al realizar su expresin mensaje de las obras literarias.
artstica.
- Apreciacin de sus
creaciones Reconoce la importancia de las - Resalta expresiones artsticas mediante
y expresiones artsticas manifestaciones artsticas y el uso de la lana.
. culturales de su localidad y regin.
- Trabajos a base de lana.
Valora su entorno natural y socio- - Aprecia diversas creaciones artsticas de
cultural. Se interesa por indagar sus compaeros y los respeta.
sobre su entorno natural y
sobre las manifestaciones artstico-
culturales de su localidad y regin.
Se interesa por participar en las
manifestaciones artsticas de su
localidad.
- Gesticulacin en la Se Interesa por descubrir sus
entonacin posibilidades expresivas como parte - Practica diversas formas de
de su auto-aprecio.
de canciones.
Aprecia sus posibilidades de Entonacin de canciones, acompaada de
- Juegos rtmicos. expresin, las de sus compaeros y instrumentos de percusin.
de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las Representa diferentes situaciones a
- Arte dramtico:Sketch. posibilidades de expresin de sus travs de juegos dramticos, sketch.
Expresin vocal. compaeros.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros
y las de los artistas.
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2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
JULIO
vivencindolos con placer
2.4. Describe los materiales y
procedimientos que intervienen
en producciones manuales y
artsticas del entorno familiar o
comunitario expresando lo que
le gusta de ellas.
1.5. Disea una
coreografa para bailar en
grupo una danza tradicional de
su regin.
Fortalece la identidad cultural
- Descripcin de las Muestra identidad personal y
caractersticas visuales de cultural al realizar su expresin
elementos naturales. artstica.
- Entonacin de canciones Reconoce la importancia de las
y rondas. manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-
cultural. Se interesa por indagar
sobre su entorno natural y
sobre las manifestaciones artstico-
culturales de su localidad y regin.
Reconoce sus caractersticas
personales y demuestra respeto
hacia los dems en la convivencia
cotidiana.
-Expresin corporal y Se Interesa por descubrir sus
danza. posibilidades expresivas como parte
de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de
Danzas tradicionales de su expresin, las de sus compaeros
regin. y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y
las posibilidades de expresin de
sus compaeros.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
las de los artistas.
- Reconoce la forma y el fondo de
diversas expresiones artsticas, as el
mensaje que expresa.
- Crea canciones y rondas para luego
entonarlas variando las formas de sonido
al momento de entonarlas.
Reconocer su trabajo manual e
intelectual.
Se identifica en una sociedad
democrtica.
Asume sus dimensiones afectivas,
espirituales y sociales.
-Se expresa corporalmente mediante la
ejecucin de danzas y canciones.
-Valora las diversas manifestaciones
culturales de su localidad.
-Participa en danzas
costumbristas de su comunidad.
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2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
AGOSTO
3.Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
2.5. Hace un inventario sobre
las distintas producciones y
expresiones artsticas existentes
en su entorno familiar y
comunal
2.4. Explora y
experimenta el espacio con su
cuerpo, desplazndose
libremente y realizando
movimientos corporales en
diferentes direcciones y niveles.
Fortalece el desarrollo de sus
habilidades artsticas
2.2. Reconoce y valora en su
obra y la de sus compaeros,
las diferentes f ormas creativas
y recursos incentivndose en
el desarrollo de su creatividad.
-Creaciones manuales. Muestra identidad personal y -Demuestra inters en crear trabajos
cultural al realizar su expresin manuales que le ayuden a realizarse.
artstica.
Reconoce la importancia de las
manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-
cultural. Se interesa por indagar
sobre su entorno natural y
sobre las manifestaciones artstico-
culturales de su localidad y regin.
Se interesa por participar en las
manifestaciones artsticas de su
localidad.
- Elaboracin de formas Se Interesa por descubrir sus - Reconoce diversas formas de
(siluetas) a travs de posibilidades expresivas como parte siluetas de objetos conocidos.
modelos. de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de - Crea siluetas y los relaciona con objetos
expresin, las de sus compaeros y reales.
de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las - Respeta las creaciones rtmicas de sus
- Creacin de ritmos posibilidades de expresin de sus compaeros.
habilidades artsticas. compaeros.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros
y las de los artistas.
- Dibujo libre sobre Muestra identidad personal y - Plasma mediante expresiones artsticas
experiencias. cultural al realizar su expresin sus experiencias.
Diseo y composicin de artstica. -Manifiesta sus opiniones al
los espacios, elementos Reconoce la importancia de las observar su propio trabajo
naturales manifestaciones artsticas y y el de sus compaeros
y objetos construidos. culturales de su localidad y regin. destacando la creatividad.
Valora su entorno natural y socio- - Disfruta usando diversos
cultural. Se interesa por indagar recursos en sus producciones.
sobre su entorno natural y
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros
y las de los artistas.
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UGEL 05 SJL

1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
SETIEMBRE
1.2. Inventa uncuento o
historiay lo representa
mediante el uso de vietas
secuenciadas o historieta.
Establece un clima de
confianza para facilitar la
expresin de sus sentimientos ,
emociones y opiniones.
- Dibujos con lneas Se Interesa por descubrir sus
verticales y horizontales. posibilidades expresivas como parte
-Animacin de objetos y de su auto-aprecio.
tteres.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas
-Historietas
Reconoce sus caractersticas
personales y demuestra respeto
hacia los dems en la convivencia
cotidiana.
- Elabora expresiones artsticas a travs
de diversos tipos de lneas.
-Realiza escenas creadas utilizando
tteres y animacin de objetos.
Reconocer su trabajo manual e
intelectual.
Se identifica en una sociedad
democrtica.
Asume sus dimensiones afectivas,
espirituales y sociales, en su sano
desarrollo sexual.

Aprecia sus posibilidades de

2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
2.1. Observa y describe las
caractersticas visuales, sonoras
y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de
su entorno expresando las
sensaciones que le producen.
-El entorno natural y
ambientes construidos.
expresin, las de sus compaeros y
las de los artistas.
Muestra identidad personal y -Observa diversos tipos de ambientes y
cultural al realizar su expresin describe caractersticas.
artstica.
Reconoce la importancia de las
manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-
cultural. Se interesa por indagar
sobre su entorno natural y
sobre las manifestaciones artstico-
culturales de su localidad y regin.
Se interesa por participar en las
manifestaciones artsticas de su
localidad.
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1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
OCTUBRE
1.3.Representa situaciones
cotidianas o imaginarias,
haciendo uso combinado de
diversos materiales de expresin
grfico plstica.
- Delineado a base de lana Se Interesa por descubrir sus - Realiza diversas expresiones artsticas a
y plastilinas.. posibilidades expresivas como parte base del delineado con lana y
de su auto-aprecio. plastilinas..
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y -Elabora el diseo de un espacio
-Desarrolla su capacidad de los artistas. natural o de su entorno.
de iniciativa en la Aprecia el trabajo cooperativo y las -Ejerce sus derechos y cumple sus
expresin de su posibilidades de expresin de sus deberes.
creatividad. compaeros. -Asume su rol de acuerdo a su
Aprecia sus posibilidades de identidad sexual.
expresin, las de sus compaeros y -Conoce las costumbres de su localidad
las de los artistas. y su regin.
Asume sus roles y se identifica

con ellas y los cumple como

2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
2.4. Indaga sobre el
origen,significado e
historia de las
manifestacionesartstico-
culturales de su entorno y su
regin,expresando sus
opiniones.
Manifestaciones artstico - Valora su entorno natural y
culturales de su regin:
* Origen.
*Historia.
-Prctica de valores
miembro de una familia, escuela
y comunidad.
- Analiza el mensaje de expresiones
socio-cultural. Se interesa por artsticas de su
indagar sobre su entorno natural y comunidad.
sobre las manifestaciones artstico- - Emite opiniones sobre el
culturales de su localidad y regin. mensaje que traen consigo las
manifestaciones culturales de su
comunidad.
-Cumple oportunamente con presentar
Perseverancia en el cumplimiento sus tareas acadmicas.
de las tareas cotidianas -Disposicin cooperativa, democrtica
personales, familiares y en la y emprendedora.
escuela. -Es perseverante y se esfuerza en su
labor diaria con un sentido de
organizacin.
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UGEL 05 SJL
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
NOVIEMBRE
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
. - Expresin artstica con
1.4. Representa situaciones
cotidianas o imaginarias
interactuando con sus
compaeros: en juegos de roles,
creando efectos sonoros con
objetos e instrumentos de
percusin.
2.3. Expresa cmo se sinti al
realizar una creacin artstica
individual o participar en una
colectiva
Se Interesa por descubrir sus - Elabora diversos objetos utilizando
materiales reciclables. posibilidades expresivas como parte materiales reciclables.
- Delineados de siluetas de su auto-aprecio
con palitos de fsforo. .
Entonacin de canciones. Aprecia sus posibilidades de - Crea expresiones artsticas delineando
expresin, las de sus compaeros y con palitos de fsforo.
de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las
posibilidades de expresin de sus
compaeros.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
las de los artistas.
- Apreciacin de sus Muestra identidad personal y - Valora la importancia de trabajar en
creaciones y cultural al realizar su expresin equipo en la creacin de poemas,
manifestaciones (poemas artstica. canciones.
corales, canciones, etc.) Reconoce la importancia de las
manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-
cultural. Se interesa por indagar
sobre su entorno natural y
sobre las manifestaciones artstico-
culturales de su localidad y regin.
Se interesa por participar en las
manifestaciones artsticas de su
localidad.
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1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con placer
DICIEMBRE
1.4. Representa situaciones
cotidianas o imaginarias
interactuando con sus
compaeros: en juegos de roles,
creando efectos sonoros con
objetos e instrumentos de
percusin.
1.6. Crea secuencias rtmicas
usando su voz, cuerpo,
instrumentos y objetos sonoros.
- Elaboracin de tarjetas Se Interesa por descubrir sus - Elabora tarjetas navideas.
navideas. posibilidades expresivas como parte - Crea diversas manualidades con objetos
- Elaboracin de de su auto-aprecio. reciclables con motivo a la navidad.
manualidades con Aprecia sus posibilidades de - Entona canciones navideas en forma
motivos navideos. expresin, las de sus compaeros y grupal e individual.
- Entonacin de canciones de los artistas.
navideas. Aprecia el trabajo cooperativo y las
posibilidades de expresin de sus
compaeros.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y

las de los artistas.

2. Apreciacin Artstica: Percibe,
observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
Muestra identidad personal y
2.1. Observa y describe las cultural al realizar su expresin
caractersticas visuales, sonoras -Apreciacin de sus artstica.
y cinticas (de movimiento) de creaciones y Reconoce la importancia de las
elementos naturales y objetos de manifestaciones artsticas. manifestaciones artsticas y
su entorno expresando las culturales de su localidad y regin.
sensaciones que le producen. Valora su entorno natural y socio-
Promueve la honestidad en su - Apreciacin de sus cultural. Se interesa por indagar
prctica diaria. manifestaciones culturales sobre su entorno natural y sobre las
de su localidad. manifestaciones artstico-culturales
de su localidad y regin.
Disposicin emprendedora.
Demuestra tica en sus diversas
acciones.
- Reconoce su creatividad en la
elaboracin de expresiones artsticas.
- Valora la importancia de las
manifestaciones artsticas.
-Es perseverante y se esfuerza en su
labor diaria con un sentido de
organizacin.
-Llega temprano a la I.E.
-Trabaja asertivamente en equipos.
-Valora la libertad y seguridad en su
accionar diario, al cumplir y hacer
cumplir sus derechos.

AREA: EDUCACIN RELIGIOSA

MES ORGANIZADORES/COMPETE CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

NCIA
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UGEL 05 SJL

1. Formacin de la conciencia -Muestra una actitud de respeto

moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
MARZO
1.1. Reconoce en Jess el
mejor amigo que se hizo
hombre para salvarlo ,gracias
a la fe de Mara
1.2. Identifica que Dios lo ha
creado a su imagen semejanza
por amor y que todas las
La biblia hacia La Biblia.
Partes de la Biblia. Muestra inters por conocer las
enseanzas de la Palabra de Dios
.Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las
adversidades.
Valora el sentido religioso de los
domingos y de las fiestas religiosas
-Escucha y respeta las opiniones de sus
compaeros.
- Identifica las diversas Formas de
comunicarnos con Dios: oraciones,
participando de misa, entre otros.

personas son iguales en importantes.

dignidad.

2. Testimonio de Vida: Coopera
en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de vida.
2.1. Reconoce su deber de
respetar y ayudar a cuidar todo
lo creado.
- La creacin Muestra una actitud de respeto - Reconoce a Dios como el creador de
hacia La Biblia. todas las cosas que existe.
Comparte con los dems la alegra
de ser amigos de Jess.
Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las
adversidades.

1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
ABRIL
1.2. Identifica que Dios lo ha
creado a su imagen semejanza
por amor y que todas las
personas son iguales en
dignidad.Promueve la prctica
del buen trato entre
compaeros
- Semana Santa. Muestra inters por conocer las
- Mara nuestra madre, enseanzas de la Palabra de Dios.
madre de Jess. Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las
Reflexin adversidades.
Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems,
con su entorno y frente a su
trabajo acadmico.
Valora el sentido religioso de los
- Reconoce le verdadero significado de la
Semana Santa.
Evita la agresin fsica y verbal.
Trata con moderacin y cortesa a sus
compaeros, padres de familia y
docentes, utilizando las palabras
mgicas.

domingos y de las fiestas religiosas

2. Testimonio de Vida: Coopera
en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de vida.
2.1. Reconoce su deber de
respetar y ayudar a cuidar todo
lo creado.
importantes.
Muestra una actitud de respeto - Indaga sobre el significado y relevancia
- El Rosario. hacia La Biblia. del Rosario.
Muestra inters por conocer las
enseanzas de la Palabra de Dios.
Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las
adversidades.
Valora el sentido religioso de los
domingos y de las fiestas religiosas
importantes
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
MAYO
1.3. Interpreta la Historia de la
Salvacin a travs de relatos
bblicos: Dios prepara un pueblo
para la llegada del Salvador en
la fi gura de Abraham, Moiss,
David, los profetas y
Mara.Establece un clima de
confianza para facilitar la
expresin de sus sentimientos ,
emociones y opiniones.
- Los nios amigos de Muestra una actitud de respeto
Jess. hacia La Biblia.
- Jess nos ensea a Muestra inters por conocer las
compartir. enseanzas de la Palabra de Dios.
Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las
adversidades.
Clima de confianza para Valora el sentido religioso de los
expresar sus sentimientos domingos y de las fiestas religiosas
,emociones y opiniones. importantes.
Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems,
- Reconoce que Jess es amigo de todos
y no discrimina a nadie.
- Valora las enseanzas de Jess a travs
de la cooperacin.
-Cumple las normas de convivencia
acordadas.
-Escucha y respeta las opiniones de sus
compaeros.

con su entorno y frente a su

2. Testimonio de Vida: Coopera
en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de vida.
JUNIO
2.2. Interioriza los gestos de
Jess: caridad, perdn, la verdad.
reconciliacin, humildad y
los aplica en su vida diaria
trabajo acadmico.
- Jess nos ensea a decir Muestra una actitud de respeto - Practica las diversas formas de
hacia La Biblia. enseanza que Jess nos enseo.
Muestra inters por conocer las - Reconoce los dogmas que nos dio la
enseanzas de la Palabra de Dios. virgen de Ftima.
- Aparicin de la virgen de Muestra actitud de perdn y
Ftima. reconciliacin ante las
adversidades.
Valora el sentido religioso de los
domingos y de las fiestas religiosas
importantes

1. Formacin de la
conciencia moral cristiana:
Reconoce el plan amoroso de
Dios Padre para la humanidad
expresado en la creacin del
mundo, en la del ser humano a
imagen y semejanza suya, y en su
encuentro personal con l.
1.4.Relata pasajes de la vida de
Jess con palabras sencillas,
resaltando su mensaje
Muestra una actitud de respeto - Reconoce que tambin los nios pueden
hacia La Biblia. realizar obras buenas as como algunos
- Vida de Jess. Muestra inters por conocer las santos ya conocidos.
.La vida del Papa. enseanzas de la Palabra de Dios.
Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las
adversidades.
Valora el sentido religioso de los
domingos y de las fiestas religiosas
importantes.
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2. Testimonio de Vida: Coopera
en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de vida
2.3. Respeta a los dems y se
valora a s mismo, cuidando su
cuerpo y salud, por ser un regalo
de Dios.Persevera en la
prctica de valores.
- Jess nos ensea a Muestra inters por conocer las
perdonar. enseanzas de la Palabra de Dios.
- Jess es el hijo amado. Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las
-Valores adversidades.
Valora el sentido religioso de los
domingos y de las fiestas religiosas
importantes
Reconoce sus caractersticas
personales y demuestra respeto
hacia los dems en la convivencia
cotidiana.
- Reconoce que el perdn es parte de
amor al prjimo.
- Reconoce que Dios nos enva a su
nico hijo amado a salvarnos de nuestros
pecados.
-Asume sus dimensiones afectivas,
espirituales y sociales, en su sano
desarrollo sexual.
-Ejerce sus derechos y cumple sus
deberes.

1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
2.5. Interpreta la Historia de la
Salvacin a travs de
relatos bblicos: Dios
prepara un pueblo para la
llegada del Salvador en la fi
gura de Abraham, Moiss,
David, los profetas y Mara.
- Dios promete un Muestra una actitud de respeto - Reconoce la humildad de Jess ante su
salvador. hacia La Biblia. familia y toda la sociedad.
- Jess hijo de Dios nace - Valora la misin que tenia Jess en bien
en Beln. Muestra inters por conocer las de todos los seres humanos.
- Jess creci en una enseanzas de la Palabra de Dios.
familia.
Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las
adversidades.

Valora el sentido religioso de los

JULIO

domingos y de las fiestas religiosas

2. Testimonio de Vida: Coopera
en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de vida
2.1. Reconoce su deber de
respetar y ayudar a cuidar todo
lo creado.
importantes.
- Jess nos ensea a orar. Muestra una actitud de respeto - Reconoce que gracias a la oracin
- Sagrado corazn de hacia La Biblia. podemos comunicarnos con Jess.
Jess. Muestra inters por conocer las
enseanzas de la Palabra de Dios.
Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las
adversidades.
Valora el sentido religioso de los
domingos y de las fiestas religiosas
importantes
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
AGOSTO
1.4.Relata pasajes de la vida de
Jess con palabras sencillas,
resaltando su mensaje.
Desarrolla su capacidad de
iniciativa.
Muestra una actitud de respeto
hacia La Biblia.
- Las parbolas. El Santo Muestra inters por conocer las
enseanzas de la Palabra de Dios.
Padre: El Papa. Muestra actitud de perdn y
- El Buen Samaritano. reconciliacin ante las
- Escucha y practica los consejos que ata
de las parbolas que lee
.
- Valora la obra de caridad de que realiza
el buen Samaritano ante su prjimo.

suya, y en su encuentro personal -Representanparbolas. adversidades.

con l.
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
SETIEMBRE
1.3. Interpreta la Historia de la
Salvacin a travs de relatos
bblicos: Dios prepara un pueblo
para la llegada del Salvador en
la fi gura de Abraham, Moiss,
David, los profetas y Mara.
Valora el sentido religioso de los
domingos y de las fiestas religiosas
importantes. - Asume su rol de acuerdo a su
Asume sus roles y se identifica identidad sexual.
con ellas y los cumple como - Conoce las costumbres de su
miembro de una familia, escuela localidad y su regin.
y comunidad.
- Jess quiere que vivamos Muestra actitud de perdn y - Respetemos y adoremos a nuestro
como hermanos. reconciliacin ante las prjimo.
adversidades.
Valora el sentido religioso de los - Valora las enseanzas de Jess hacia su
domingos y de las fiestas religiosas prjimo.

con l.
2. Testimonio de Vida: Coopera
en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de vida
2.3. Respeta a los dems y se
valora a s mismo, cuidando su
cuerpo y salud, por ser un regalo
de Dios.
importantes
- Jess dialoga con su Muestra una actitud de respeto - Reconoce a Jess como hijo de Dios y
padre. hacia La Biblia. la bondad que el demuestra hacia su
Muestra inters por conocer las padre.
enseanzas de la Palabra de Dios.
Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las
adversidades.
Valora el sentido religioso de los
domingos y de las fiestas religiosas
importantes
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
OCTUBRE
1.3Identifica que Dios lo ha
creado a su imagen semejanza
por amor y que todas las
personas son iguales en
dignidad.
Promueve el respeto entre
estudiantes.
- Seor de los Milagros. Muestra una actitud de respeto
- Jess smbolo de hacia La Biblia.
salvacin. Muestra inters por conocer las
enseanzas de la Palabra de Dios.
Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las adversidades
El respeto Valora el sentido religioso de los
domingos y de las fiestas religiosas
importantes.
Perseverancia en las tareas
- Reconoce los milagros que realiza el
Seor de los milagros y la devocin
que debemos tenerle.
- Valoremos la misin que tuvo Jess
para salvarnos del pecado.
- Disposicin cooperativa,
democrtica y emprendedora.
- Es perseverante y se esfuerza en su

cotidianas personales, familiares labor diaria con un sentido de

y en la escuela. organizacin.

2. Testimonio de Vida: Coopera
en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de vida
NOVIEMBRE
2.2. Interioriza los gestos de
Jess: caridad, perdn, mente y corazn.
reconciliacin, humildad y
los aplica en su vida diaria
- Ama a Dios con toda tu Muestra una actitud de respeto - Reconoce el mensaje que Jess no
hacia La Biblia. brinda a travs de las parbolas.
- Escucha las enseanzas Muestra inters por conocer las
de Jess a travs de sus enseanzas de la Palabra de Dios. - Reconoce a Jess como smbolo de paz
parbolas. Muestra actitud de perdn y y amor.
reconciliacin ante las
adversidades.
Valora el sentido religioso de los
domingos y de las fiestas religiosas
importantes

1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
1.3. Interpreta la Historia de la
Salvacin a travs de relatos
bblicos: Dios prepara un pueblo
para la llegada del Salvador en
la fi gura de Abraham, Moiss,
David, los profetas y Mara.
- Seamos como Jess. Muestra una actitud de respeto - Reconoce que la iglesia es la casa de
- La iglesia smbolo de la hacia La Biblia. Dios.
fe catlica. Muestra inters por conocer las
enseanzas de la Palabra de Dios
. - Valora la misin que tiene la Iglesia a
Muestra actitud de perdn y travs de sus representantes.
reconciliacin ante las
adversidades.

Valora el sentido religioso de los

domingos y de las fiestas religiosas
importantes.
 I.E.0169 San Carlos
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2. Testimonio de Vida: Coopera
en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de vida
1. Formacin de la conciencia
moral cristiana: Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
con l.
DICIEMBRE
2. Testimonio de Vida: Coopera
en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de vida
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
2.2. Interioriza los gestos de
Jess: caridad, perdn,
reconciliacin, humildad y
los aplica en su vida diaria
1.4.Relata pasajes de la vida de
Jess con palabras sencillas,
resaltando su mensaje.Se
incentiva en el desarrollo de
sus creatividad.
2.3. Respeta a los dems y se
valora a s mismo, cuidando su
cuerpo y salud, por ser un regalo
de Dios.
CAPACIDAD
- Practicamos las Muestra una actitud de respeto - reconoce a Jess como parte de las
enseanzas de Jess hacia La Biblia. buenas enseanzas que debemos
recolectando vveres para Muestra inters por conocer las practicar.
los que ms necesitan enseanzas de la Palabra de Dios.
Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las
adversidades.
Valora el sentido religioso de los
domingos y de las fiestas religiosas
importantes
- Adviento. Muestra una actitud de respeto - Indaga el verdadero significado de
- creacin de rondas hacia La Biblia. Adviento.
navideas Muestra inters por conocer las - Elabora canciones con motivo de la
enseanzas de la Palabra de Dios. navidad.
Representacin
Navidea. Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las -Trabaja asertivamente en equipos.
adversidades. -Valora la libertad y seguridad en su
Disposicin emprendedora. accionar diario, al cumplir y hacer
Demuestra tica en sus diversas cumplir sus derechos.
acciones. -Participa solidaria y
responsablemente en actividades y
proyectos.
- Nace Jess el salvador. Muestra una actitud de respeto - Valora la importancia de la venida de
hacia La Biblia. nuestro salvador.
Muestra inters por conocer las
enseanzas de la Palabra de Dios.
Muestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las
adversidades.
Valora el sentido religioso de los
domingos y de las fiestas religiosas
importantes
REA: EDUCACIN FSICA
CONOCIMIENTOS/ ACTITUD INDICADORES
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UGEL 05 SJL

1. Comprensin y
desarrollo de la corporeidad y la
salud: Comprende su cuerpo de
forma integral, lo utiliza en la
ejecucin de actividades fsicas
sencillas, valorndolas como
medios para cuidar su salud.
1.1. Utiliza su cuerpo como
totalidad en la realizacin
de actividades ldicas.Usa
adecuadamente su
tiempo libre.
- Ejercicios con
movimientos totales
corporales.
- Postura corporal en
situaciones de reposo. su salud.
- Ejercicios motrices,
utilizando sus segmentos
corporales.
Valora hbitos de higiene y
alimentacin.
Disfruta de las actividades fsicas y
las considera un medio para cuidar
Respeta y cuida su cuerpo y el de
los otros.
Prctica de las normas de
convivencia.
- Realiza ejercicios donde intervienen
todas las partes de su cuerpo.
- Reconoce la importancia de una buena
postura.
- Realiza ejercicios demostrando
cuidado.
-Cumple las normas de convivencia
acordadas.

Muestra seguridad en si mismo en

2. Dominio corporal y expresin 2.1. Reconoce la lateralidad en -Lateralidad: derecha e la ejecucin de actividades fsicas. -Practica ejercicios de lateralidad de
creativa: domina su cuerpo y su cuerpo experimentando con izquierda. Valora las actividades expresivas amanera individual y grupal.
utiliza sus posibilidades de diferentes actividades. con ritmos de su entorno.
MARZO

movimiento para resolver tareas Se expresa corporalmente en forma

motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin socio
motriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
ABRIL
3.1. Identifica y practica reglas
en diferentes tipos de juegos en
equipo.Se incentiva en el
desarrollo de su creatividad.
- Juegos motores sencillos
libres.
- Medidas de seguridad
durante la prctica de toda forma de discriminacin.
deporte.
Creatividad en los juegos
de equipo.
desinhibida y espontanea.
Respeta reglas y normas
establecidas.
Participa en los juegos evitando
Se esfuerza por superaretos y lograr
metas
-Prctica de las normas de
convivencia.
-Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems,
con su entorno y frente a su
trabajo acadmico.
- Valora las normas de seguridad que
debemos de practicas antes, durante y
despus de realizar ejercicios.
-Escucha y respeta las opiniones de sus
compaeros.
-Cuida y contribuye con mantener
limpio el aula y escuela.
-Evita la agresin fsica y verbal.

1.-Comprensin y desarrollo de la Valora hbitos de higiene y

corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
1.2. Identifica la fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos sencillos.
-Fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia.
alimentacin.
Disfruta de las actividades fsicas y -Prctica de actividades fsicas.
las considera un medio para cuidar
su salud.
Respeta y cuida su cuerpo y el de
los otros.
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UGEL 05 SJL
2. Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin socio
motriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
MAYO
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2.-Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
2.2. Identifica y utiliza
conceptos de ubicacin espacial
bsicos al realizar movimientos
y desplazamientos
3.2. Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros.
1.3. Reconoce y practica juegos
sencillos de flexibilidad
respetando a sus
compaeros.Promueve la
prctica del buen trato entre
compaeros.
2.3. Explora su coordinacin
motora fina y gruesa en
actividades motrices.
Muestra seguridad en si mismo en
- Ejercicios de lateralidad. la ejecucin de actividades fsicas.
- Ejercicios de ubicacin Valora las actividades expresivas
espacial con con ritmos de su entorno.
desplazamientos. Se expresa corporalmente en forma
desinhibida y espontanea.
- Realizacin de juegos Respeta reglas y normas
tradicionales y colectivos. establecidas.
(salta soga, yaces, trompo, Participa en los juegos evitando
canicas, rondas, etc.) toda forma de discriminacin.
Se esfuerza por superar retos y
- Realizacin de juegos lograr metas
respetando normas y
reglas.
- Realizacin de ejercicios Valora hbitos de higiene y
de flexibilidad. alimentacin.
- Iniciacin al atletismo. Disfruta de las actividades fsicas y
- Postura de inicio de las considera un medio para cuidar
carreras. su salud.
Respeta y cuida su cuerpo y el de
-Competencias. los otros.
Reconoce sus caractersticas
personales y demuestra respeto
hacia los dems en la convivencia
cotidiana.
- Ejercicios de Muestra seguridad en si mismo en
coordinacin motora fina. la ejecucin de actividades fsicas.
- Actividades rtmicas Valora las actividades expresivas
sencillas: rondas. con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma
desinhibida y espontanea.
- Realiza ejercicios de lateralidad en
forma individual.
- Ejecuta ejercicios de desplazamiento en
forma grupal.
- Respeta las normas de juego.
- Reconoce la importancia de trabajo en
equipo.
- Realiza ejercicios de flexibilidad.
- Reconoce las reglas en la realizacin de
juegos de carreras.
- Practica la postura correcta al inicio de
una carrera.
-Se identifica en una sociedad
democrtica.
-Asume sus dimensiones afectivas,
espirituales y sociales, en su sano
desarrollo sexual.
-Ejerce sus derechos y cumple sus
deberes.
- Realiza ejercicios de coordinacin
motora fina y gruesa.
- Realiza ejercicios rtmicos utilizando
ciertos instrumentos y / o objetos.
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3. Convivencia e interaccin socio
motriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2.-Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
JUNIO
3.3. Se organiza con sus
compaeros para desarrollar
actividades ldicas en el medio
natural.Practica de una
educacin en la conservacin
del medio ambiente.
1.4. Identifica y reproduce
posturas corporales sencillas
2.4. Experimenta su propio
ritmo en actividades rtmicas
sencillas
Respeta reglas y normas
establecidas.
Participa en los juegos evitando
toda forma de discriminacin.
Se esfuerza por superar retos y
Prctica de actividades lograr metas
ldicas en el medio
ambiente. Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems,
con su entorno y frente a su
trabajo acadmico.
- Ejercicios de respiracin: Valora hbitos de higiene y
inhalacin, exhalacin. alimentacin.
- Nociones elementales del Disfruta de las actividades fsicas y
Sistema Circulatorio y las considera un medio para cuidar
Respiratorio. su salud.
Respeta y cuida su cuerpo y el de
los otros.
- Ejercicios de Muestra seguridad en si mismo en
coordinacin motora la ejecucin de actividades fsicas.
gruesa. Valora las actividades expresivas
- Actividades rtmicas : con ritmos de su entorno.
Gimnasia Rtmica I Se expresa corporalmente en forma
desinhibida y espontanea.
-Se organiza mediante normas para
realizar actividades ldicas en un
medio natural.
- Cuida y contribuye con mantener
limpio el aula , escuela, su medio
ambiente.
- Practica la forma correcta de respira al
momentos de realizar diversos
ejercicios.
- Reconoce las principales funciones del
Sistema Circulatorio y respiratorio.
- Ejecuta en forma individual ejercicios
de coordinacin motora gruesa.
- Forma diversas representaciones
escenogrficas de gimnasia rtmica.

corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin socio
motriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
3.3. Se organiza con sus Respeta reglas y normas
compaeros para desarrollar establecidas.
actividades ldicas en el medio Participa en los juegos evitando
natural.Promover y fortalecer toda forma de discriminacin.
el desarrollo de habilidades Se esfuerza por superar retos y
ldicas. lograr metas Se organiza mediante normas para
-Actividades ldicas. realizar actividades ldicas en un
Asume sus roles y se identifica medio natural.
con ellas y los cumple como
miembro de una familia, escuela
y comunidad.
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1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2.-Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
JULIO
1.5. Reconoce las partes de su
cuerpo en actividades motrices
sencillas.
2.4. Experimenta su propio
ritmo en actividades rtmicas
sencillas
- Carreras de velocidad
con parmetros de
distancia y tiempo.
-Diferencias entre ritmos
lentos y rpidos. la ejecucin de actividades fsicas.
Valora hbitos de higiene y - Realiza carreras de velocidad en forma
alimentacin. grupal e individual.
Disfruta de las actividades fsicas y
las considera un medio para cuidar
su salud.
Respeta y cuida su cuerpo y el de
los otros.
Muestra seguridad en si mismo en -Participa de manera espontnea en
tareas de movimientos demostrando
Valora las actividades expresivas seguridad.
con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma

espacio y en el tiempo, expresarse desinhibida y espontanea.

corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin socio
motriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
AGOSTO
3.2. Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros.
- Juegos de coordinacin Respeta reglas y normas -Crea diversos juegos y los practica en
motora fina y gruesa. establecidas. forma individual y grupal.
- Realizacin de juegos Participa en los juegos evitando - Respeta a sus compaeros en la
libres grupales e toda forma de discriminacin. realizacin de juegos libres.
individuales. Se esfuerza por superar retos y
- Creacin de juegos lograr metas
individuales, con reglas al
aire libre. (iniciacin al
vley)

1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
1.2. Identifica la fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos
sencillos.Promueve la prctica
deportiva responsablemente.
2.2. Identifica y utiliza
conceptos de ubicacin espacial
bsicos al realizar movimientos
y desplazamientos
- Realizacin de juegos de
resistencia y cooperacin.
-Deportes
- Juegos de coordinacin
motora fina y gruesa.
Valora hbitos de higiene y
alimentacin.
Disfruta de las actividades fsicas y
las considera un medio para cuidar
su salud.
Respeta y cuida su cuerpo y el de
los otros.
Muestra seguridad en si mismo en
la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas
con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma
desinhibida y espontanea.
- Practica juegos de resistencia y
cooperacin en forma individual y
colectiva.
-Practica juegos en forma libre y
espontnea ,acatando reglas y pautas
de cada juego.
- Diferencia la realizacin de ejercicios
de coordinacin motora fina y gruesa.
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2.-Convivencia e interaccin
socio motriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de
forma integral, lo utiliza en la
ejecucin de actividades
fsicas sencillas, valorndolas
como medios para cuidar su
salud.
2.-Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
SETIEMBRE
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3.-Convivencia e interaccin
sociomotriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
3.2. Reconoce y practica juegos - Juegos verbales libres en
sencillos respetando a sus
compaeros
1.4. Identifica y reproduce
posturas corporales sencillas
2.4. Experimenta su propio
ritmo en actividades rtmicas
sencillas
3.2. Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros
Muestra seguridad en si mismo en - Practica diversos juegos que le
el aula. la ejecucin de actividades fsicas. permitan realizar secuencias verbales.
- Organizacin de juegos Valora las actividades expresivas - Realiza movimientos previos a la
libres en equipos al aire con ritmos de su entorno. realizacin o ejecucin del fulbito.
libre. ()iniciacin al Se expresa corporalmente en forma
fulbito) desinhibida y espontanea.
- Medicin de sus datos Valora hbitos de higiene y - Realiza medios bioantropomtricos
bioantropomtricos. alimentacin. utilizando diversas medidas
- Medicin del pulso en Disfruta de las actividades fsicas y arbitrarias.
estado de reposo y despus las considera un medio para cuidar - Reconoce la pulsacin correcta que
de realizar actividades su salud. debemos tener.
motrices. Respeta y cuida su cuerpo y el de
los otros.
- Gimnasia Rtmica II. Muestra seguridad en si mismo en - Practica movimientos rtmicos
la ejecucin de actividades fsicas. empleando diversos fondos musicales.
Valora las actividades expresivas - Realiza diversas coreografas rtmicas.
con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma
desinhibida y espontanea.
- Realizacin de juegos Respeta reglas y normas - Respeta las normas de juego.
tradicionales y colectivos. establecidas. - Reconoce la importancia de trabajo en
(salta soga, yaces, trompo, Participa en los juegos evitando equipo.
canicas, rondas, etc.) toda forma de discriminacin.
Se esfuerza por superar retos y
- Realizacin de juegos lograr metas
respetando normas y
reglas.
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1.-Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2.-Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
OCTUBRE
.1.5. Reconoce las partes de su
cuerpo en actividades
motrices sencillas.
2.4. Experimenta su propio
ritmo en actividades rtmicas
sencillas
-El cuerpo y sus Valora hbitos de higiene y
segmentos. alimentacin.
-Actividades motrices Disfruta de las actividades fsicas y
sencillas. las considera un medio para cuidar
su salud.
-Capacidad de iniciativa. Respeta y cuida su cuerpo y el de
los otros.
Demuestra tica en sus diversas
acciones.
-Actividades rtmicas Muestra seguridad en si mismo en
sencillas. la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas
-Cuida y valora su cuerpo y el de los
dems al practicar actividades motrices.
Es perseverante y se esfuerza en su
labor diaria con un sentido de
organizacin.
Disposicin cooperativa, democrtica y
emprendedora en sus diversas
acciones.
-Prctica de actividades rtmicas
sencillas.

movimiento para resolver tareas con ritmos de su entorno.

motrices simples, orientarse en el Se expresa corporalmente en forma
espacio y en el tiempo, expresarse desinhibida y espontanea.
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.

3. Convivencia e interaccin socio
motriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
NOVIEMBRE
3.3. Se organiza con sus
compaeros para desarrollar
actividades ldicas en el medio
natural
- Juegos motrices Respeta reglas y normas
(iniciacin al bsquet) establecidas.
- Realizacin de juegos Participa en los juegos evitando
tradicionales de su toda forma de discriminacin.
localidad. Se esfuerza por superar retos y
lograr metas
- Investiga los juegos tradicionales de su
localidad.
- Practica movimientos previos a la
ejecucin de bsquet.

1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
1.2.Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros
- Ejercicios de fuerza en Valora hbitos de higiene y - Utiliza objetos que le faciliten la
forma individual alimentacin. realizacin de ejercicios de fuerza.
- Ejercicios de fuerza con Disfruta de las actividades fsicas y - respeta el trabajo grupal.
objetos en forma grupal. las considera un medio para cuidar
su salud.
Respeta y cuida su cuerpo y el de
los otros.
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2. Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interaccin socio
motriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
2.1.Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros
3.1. Identifica y practica reglas
en diferentes tipos de juegos en
equipo.
- Ejercicios de orientacin Muestra seguridad en si mismo en - Realiza diversos ejercicios de ubicacin
y ubicacin espacial con la ejecucin de actividades fsicas. espacial en forma individual.
dos o ms rdenes Valora las actividades expresivas
simultneas. con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma
desinhibida y espontanea.
- Juegos al aire libre. Respeta reglas y normas - Realiza diversos ejercicios al aire libre
establecidas. que impliquen el uso de sus miembros
Participa en los juegos evitando inferiores y superiores.
toda forma de discriminacin.
Se esfuerza por superar retos y
lograr metas

1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresin
creativa: domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
DICIEMBRE
1.4. Identifica y reproduce
posturas corporales sencillas
2.4. Experimenta su propio
ritmo en actividades de agilidad
- Ejercicios de ubicacin Valora hbitos de higiene y
temporal.
- Practica de juegos
colectivos en el campo
deportivo.
- Ejercicios de agilidad de
memoria.
- Respeta a sus compaeros cundo
alimentacin. ejecuta juegos colectivos.
Disfruta de las actividades fsicas y - Realiza ejercicios de ubicacin
las considera un medio para cuidar temporal.
su salud.
Respeta y cuida su cuerpo y el de
los otros.
Muestra seguridad en si mismo en
la ejecucin de actividades fsicas. - Trabaja en forma individual y colectiva
Valora las actividades expresivas en secuencia de palabras que le

movimiento para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo,
expresarse corporalmente y
manipular objetos; mostrando
espontaneidad en su actuar.
3. Convivencia e interaccin socio
motriz: Participa y establece
relaciones sociales adecuadas con
sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
de memoria.
3.2. Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de
su comunidad, respetando
a sus compaeros
con ritmos de su entorno. faciliten una agilidad de memoria.
Se expresa corporalmente en forma
desinhibida y espontanea.
- Realizacin de juegos Respeta reglas y normas - Respeta las normas de juego.
tradicionales y colectivos. establecidas. - Reconoce la importancia de trabajo en
(salta soga, yaces, trompo, Participa en los juegos evitando equipo
canicas, rondas, etc.) toda forma de discriminacin.
Se esfuerza por superar retos y
- Realizacin de juegos lograr metas
respetando normas y
reglas.
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MES ORGANIZADORES/
COMPETENCIA
MARZO
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
DIVERSIFICACIN CURRICULAR DEL QUINTO GRADO
CAPACIDAD
1.1.Comprende las ideas
principales de diversos
Textos orales, referidos a
temas familiares cercanos sus
vivencias hechos de la historia
de San Carlos.
1.4. Fundamenta un punto de
vista desarrollando ideas y
presentando conclusiones.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora que utiliza, para leer
diversos tipos de textos.
Reconoce la estructura y
aspectos gramaticales y
ortogrficos de los textos que
lee .
Lee textos voluntariamente
organizando su tiempo y
ambiente de lectura.
REA: COMUNICACIN
CONOCIMIENTOS/ ACTITUD INDICADORES
-Textos orales sobre temas - Demuestra seguridad y confianza -Expresa con claridad y ordena sus
familiares y cercanos a al manifestar su punto de vista con ideas coherentemente.
sus vivencias. respecto a un determinado tema.
-Participa narrando temas familiares,
-Se expresa con - Respeta las opiniones de los hechos de la historia ,ancdotas de
pronunciacin y dems aunque sean diferentes a las Canto Chico.
entonacin adecuadas, suyas. -Poemas extensos . himnos , sonetos,
,cuando recita poemas y otros.
extensos - Demuestra respeto hacia el otro
cuando conversa o participa en Establece pautas en las ideas y
-El discurso oral: pautas exposiciones y debates. conclusiones que presenta.
para otorgar coherencia a
las ideas. - Muestra respeto e inters, cuando
participa en dilogos, exposiciones
-Pautas para exponer y o debates evitando interrumpir,
fundamentar ideas y pidiendo la palabra y manteniendo
conclusiones. el hilo de la conversacin.
-Comprensin de lectura Muestra inters y seguridad en el -Lee comprensivamente textos de su
parafraseada, uso de tcnicas de comprensin preferencia utilizando material de
la formulacin de lectora al realizar sus tareas, anlisis.
preguntas los textos cloze Trabajos escolares
para completar la y en su vida diaria. Selecciona sus textos de manera gradual
construccin de imgenes y autnoma, comparte sus
visuales. Se preocupa por seleccionar textos selecciones.
de acuerdo con sus intereses y
La lectura por placer, de necesidades; establece un Horario
estudio e investigacin Lee con coherencia utilizando los textos
de lectura, tanto en la escuela como del MED
en el hogar.
Demuestra inters, placer y agrado
La lectura autnoma por leer historietas, afiches y otros
organizacin del tiempo y textos discontinuos como parte de
del espacio en la lectura su vida cotidiana.
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3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
Elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
ABRIL
3.4. Escribe textos sobre temas
al Da Mundial delAgua
relacionados con sus intereses y
necesidades.
- Historietas. Se muestra motivado por producir
textos referidos a su realidad local,
Cuentos regional y nacional.
Se muestra sensible y respetuoso
-ancdotas frente a los diversos temas
planteados en los textos que lee.
Leyendas
Se muestra interesado en mejorar la
Recetas. Ortografa y gramtica en sus
textos.
-Escribe historietas de San
Carloscompartiendo sus
producciones con sus compaeros
de quinto grado.
Crea diversos textos cuidando la
estructura adecuada, segn su
intencin comunicativa.

1. Expresin y comprensin oral. 1.2. Expone un tema - Demuestra seguridad y confianza

-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
relacionado al Dia del Idioma
Castellano de acuerdo a sus
vivencias cotidianas respetando
la estructura formal, las
caractersticas del auditorio y
utilizando recursos visuales.
Fundamenta un punto de vista,
Desarrollando ideas y
presentando ideas y presentando
conclusiones
1.21La exposicin formal: al manifestar su punto de vista con Expresa sus ideas a travs del discurso
el auditorio y los recursos respecto a un determinado tema. oral.
visuales.
- Respeta las opiniones de los
dems aunque sean diferentes a las
suyas.
-Expone sus vivencias cotidianas
teniendo presente las actitudes del
- Demuestra respeto hacia el otro hablante y del oyente mostrando
- El discurso: pautas cuando conversa o participa en respeto.
para otorgar coherencia exposiciones y debates. el hilo de la
a las ideas. conversacin.
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2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
ABRIL
2.1. Identifica el propsito, la
informacin relevante y las
ideas principales al leer textos
continuos y discontinuos sobre
temas de su inters, utilizando
organizadores grficos y
tcnicas.
2.2. Expresa la comprensin de
lo ledo a travs de
organizadores grficos.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora que utiliza, para leer
diversos tipos de textos.
3.2. Revisa y corrige con
autonoma y seguridad, escritos
y producciones, con la finalidad
de reescribirlos y publicarlos,
teniendo en cuenta las normas
aprendidas.
3.3. Reflexiona sobre los
aspectos que le permitieron
- Muestra inters y seguridad en el
2.1.1 Textos discontinuos: uso de tcnicas de comprensin
historietas ,chistes lectora al realizar sus tareas,
.lbumes ,avisos y trabajos escolares y en su vida
material publicitario, diaria.
cuadros estadsticos entre
otros. - Se preocupa por seleccionar textos
de acuerdo con sus intereses y
- Organizadores grficos. necesidades; establece un
Horario de lectura, tanto en la
escuela como en el hogar.
- Lee textos que selecciona
- Comprensin de lectura. voluntariamente con fines de
recreacin, investigacin y de
estudio, en su horario de lectura
personal
- Revisin y correccin de - Se muestra motivado por producir
textos. texto referidos a su realidad local,
regional y nacional.
- Se muestra sensible y respetuoso
- Gramtica: adjetivos, frente a los diversos temas
verbos, pronombre planteados en los textos que lee.
personal,
-Lee diversos textos discontinuos
disfrutando con su lectura.
Conociendo las costumbres de su
localidad y regin
- Expresa con organizadores grficos
el tema central de los textos que lee.
- Lee comprensivamente textos de su
preferencia desarrollando tcnicas de
comprensin lectora.
- Corrige sus producciones siguiendo las
pautas de revisin y correccin de textos
mostrando inters por compartirlo.
-Reconoce los sustantivos,
pronombres, adjetivos, artculos y
verbos dentro de los textos que
produce.
-Utiliza proposiciones y conjunciones

elementos lingsticos y no mejorar la escritura de un texto. proposiciones, al crear sus textos

lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
.conjunciones. - Se muestra interesado en
Concordancia de gnero, compartir sus textos con sus pares. - Escribe textos con lenguaje formal e
3.5. Escribe textos de manera nmero y persona en informal de manera organizada.
organizada y emplea, segn oraciones simples y - Se muestra interesado en mejorar
corresponda, lenguaje formal e compuestas. la
informal. ortografa y gramtica en sus textos.

- Lenguaje formal e
informal.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
MAYO
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
1.1. Comprende las ideas
principales de diversos textos
orales, referidos a la vida
cotidiana en el distrito.
1.3. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuadas, cuando recita
poemas alusivos al da de la
madre
1.4. Fundamenta un punto de
vista, desarrollando ideas y
presentando conclusiones.
2.1. Identifica el propsito, la
informacin relevante y las
ideas principales al leer textos
continuos y discontinuos sobre
temas de su inters, utilizando
organizadores grficos y
tcnicas.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora que utiliza, para leer
diversos tipos de textos.
- Ideas principales. - Demuestra seguridad y confianza - Comprende las ideas principales de
al manifestar su punto de vista con textos orales referidos a la vida distrital.
respecto a un determinado tema.
- Poesas. - Respeta las opiniones de los - Recita poesas con entonacin y
dems aunque sean diferentes a las pronunciacin adecuada demostrando
- Cualidades de la voz.: suyas. seguridad.
entonacin y
pronunciacin - Demuestra respeto hacia el otro
cuando conversa
o participa en exposiciones y
debates. Establece pautas en las ideas y
- Pautas para exponer. conclusiones que presenta ideas..
- Muestra respeto e inters, cuando
participa en dilogos, exposiciones
o debates evitando interrumpir,
pidiendo la palabra y manteniendo
el hilo de la conversacin.
- Avisos y material - Muestra inters y seguridad en el - Identifica el propsito de avisos
publicitario. uso de tcnicas de comprensin publicitarios utilizando organizadores
lectora al realizar sus tareas, grficos.
trabajos
escolares y en su vida diaria.
- Se preocupa por seleccionar textos
de acuerdo con sus intereses y - Lee comprensivamente desarrollando
- Estrategias de necesidades; establece un estrategias de comprensin lectora.
comprensin lectora. Horario
de lectura, tanto en la escuela como Emplea diversas fichas para la
en el hogar. comprensin lectora de los textos que
lee.
2.3.1 La ficha - Demuestra inters, placer y agrado
bibliogrfica por leer historietas, afiches y otros
textos discontinuos como Parte de
su vida cotidiana.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
JUNIO
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
3.3. Reflexiona sobre los
aspectos que le permitieron
mejorar la escritura de un
texto.
1.2. Expone un tema
Relacionad al Aniversario de
la Batalla De Arica,
respetando las opiniones de los
dems.
1.5. Debate sobre temas
Relacionados al aula, y el
Aniversario de la I.E 0169
SAN Carlos usando un
lenguaje claro.
- Se muestra motivado por producir
3.3..1GRAMTICA: texto referidos a su realidad local,
Anlisis estructural del regional y nacional.
lenguaje
- Se muestra sensible y respetuoso
frente a los diversos temas
planteados en los textos que lee.
El sustantivo: gnero y
nmero. - Se muestra interesado en
compartir sus textos con sus pares.
- Se muestra interesado en mejorar
Historietas, afiches la
grficos. ortografa y gramtica en sus textos
- Exposicin formal.: el - Demuestra seguridad y confianza
auditorio y los recursos al manifestar
visuales su punto de vista con respecto a un
determinado tema.
- Respeta las opiniones de los
- El dilogo. dems aunque sean diferentes a las
suyas.
- Demuestra respeto hacia el otro
-Debates. cuando conversa o participa en
exposiciones y debates.
- Reconoce los niveles de anlisis del
lenguaje aplicados en ejemplos dados.
Emplea el sustantivo en genero
uynumero adecuado.
-Produce textos discontinuos:
historietas, afiches, chistes y otros.
1.2. Expone formalmente temas
relacionados a la localidad
demostrando seguridad y confianza.
1.2.2. Expone temas practicando el
dialogo demostrando respeto hacia el
otro cuando con expone.
1.5. Debate temas relacionados al
Aniversario de la I.E 0045 SanAntonio
respetando las opiniones de los dems.
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2. Comprensin de textos
Comprende textos discontinuos o
de otro tipo sobre temas de su
inters, identifica los
Aspectos elementales de la
lengua, los procesos y estrategias
que aplica y expresa el valor de
un texto, como fuent de disfrute,
conocimiento e informacin.
3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
Elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
2.1. Identifica el propsito de
los textos que lee anotando las
ideas principales utilizando
organizadores grficos.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora que utiliza para leer
diversos tipos de textos.
2.4. Reconoce la estructura y
aspectos gramaticales y
ortogrficos de los textos que
lee.
2.5. Lee y comprende de manera
oral o silenciosa diversos textos,
adaptando su lectura a la
estructura del texto.
3.1. Escribe textos segn sus
intereses y necesidades de
comunicacin como la carta con
un plan de escritura.
3.2. Revisa y corrige sus
escritos y producciones
para el peridico mural
teniendo en cuenta las
normas aprendidas
- - Muestra inters y seguridad en el
Elabora organizadores uso de tcnicas de comprensin
grficos para organizar lectora al realizar sus tareas,
la informacin de
manera lgica coherente.
- Demuestra inters, placer y agrado
por leer historietas, afiches y otros
textos discontinuos como parte de
su vida cotidiana
-Comprensin de lectura
(Fichas de lectura).
- Lee textos que selecciona
-Textos instructivos voluntariamente con fines de
recreacin, investigacin y de
-La lectura por placer. estudio, en su horario de lectura
personal.
-La Carta: - Se muestra motivado por producir
texto referidos a su realidad local,
regional y nacional.
-Pautas para la revisin y - Se muestra interesado en
correccin de textos. compartir sus textos con sus pares.
- Se muestra interesado en mejorar
la
ortografa y gramtica en sus textos
_ Elabora los organizadores grficos
para organizar la informacin de
manera lgica coherente.
-Lee comprensivamente textos del Plan
Lector desarrollando fichas de lectura.
- Reconoce la estructura de textos
instructivos.
-Busca por si solo textos para leer
sobre temas de su inters. En los textos
del MED. disfrutando de su lectura.
-Escribe la carta los amigos secretos
respetando sus partes.
- Corrige sus producciones siguiendo
las pautas para la revisin y correccin
de textos.
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JULIO
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
.1. Comprende las ideas
principales de diversos textos
orales, referidos a temas del
calendario cvico escolar.
1.4. Fundamenta su punto de
vista desarrollando ideas y
presentando conclusiones.
1.3. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuadas, al recitar poemas
extensos.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora que utiliza para leer
diversos tipos de textos
relacionados al mes patrio.
2.4. Reconoce la estructura y
aspectos gramaticales y
ortogrficos de los textos que
lee.
- Discursos orales.
Fundamentacin de ideas
y conclusiones.
- Poemas.
- Cualidades de la voz.
Entonacin y
pronunciacin.
_Poemas extensos:
himnos sonetos y otros.
- Comprensin de
Lectura (Fichas de
lectura).
- Textos informativos.
Cartas, entrevista ,noticias,
artculos, afiches,
avisos,email
- Demuestra seguridad y confianza -Comprende discursos orales referidos a
al manifestar su punto de vista con temas del calendario cvico escolar.
respecto a un determinado tema.
-Fundamenta sus ideas y conclusiones
con lenguaje claro
- Respeta las opiniones de los .
dems aunque sean diferentes a las
suyas. -Recita poemas extensos relacionados
al mes patrio con pronunciacin y
- Demuestra respeto hacia el otro entonacin adecuada
cuando conversa o participa en
exposiciones y debates.
- Muestra inters y seguridad en el -Lee comprensivamente textos
uso de tcnicas de comprensin relacionados al calendario cvico
lectora al realizar sus tareas, escolar desarrollando fichas de lectura.
trabajos escolares y en su vida
diaria.
- Se preocupa por seleccionar textos
de acuerdo con sus intereses y _ Expresa su punto de vista a partir
necesidades; establece un horario delos textos narrativos, informativos
de lectura, tanto en la escuela como argumentativos que lee
en el hogar. relacionndolos con otro texto.
- Lee textos que selecciona
voluntariamente con fines de
recreacin, investigacin y de
estudio, en su horario de lectura
personal
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UGEL 05 SJL
3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
Elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
AGOSTO
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
3.3. Reflexiona sobre los
aspectos que le permitieron
mejorar la escritura de los textos
como organizadores grficos y
signos de puntuacin.
3.4. Escribe textos discontinuos,
sobre temas relacionados con
sus intereses y necesidades.
Demuestra tica en sus
diversas acciones.
1.2. Expone un tema
relacionado a sus vivencias en
su distritoSan Juan de
Lurigancho respetando la
estructura formal del dilogo y
las caractersticas del auditorio
y utilizando recursos visuales.
1.5. Debate sobre temas de la
comunidad, usando un lenguaje
flexible y eficaz.
- Organizadores grficos. - Se muestra motivado por producir
- Signos de puntuacin. texto referidos a su realidad local,
(punto, coma, punto y regional y nacional.
coma, comillas)
- Se muestra sensible y respetuoso
frente a los diversos temas
- Historietas planteados en los textos que lee.
Participa solidaria y - Se muestra interesado en
responsablemente en compartir sus textos con sus pares.
actividades y proyectos.
- Se muestra interesado en mejorar
la
ortografa y gramtica en sus textos
- Exposiciones. - Demuestra seguridad y confianza
al manifestar su punto de vista con
respecto a un determinado tema.
- Dilogo.
- Respeta las opiniones de los
dems aunque sean diferentes a las
suyas.
-Debates
- Demuestra respeto hacia el otro
cuando conversa o participa en
exposiciones y debates.
- Emplea organizadores grficos con los
textos que crea.
- Utiliza signos de puntuacin en sus
producciones demostrando inters en
mejorar su redaccin.
- Escribe historietas relacionadas al
calendario cvico escolar
mostrndose interesado en
compartir sus creaciones
- Expone las principales actividades del
distritode San Juan de
Luriganchoentablando un dilogo
alturado.
- Debate temas relacionados a las
actividades del distrito respetando la
opinin de los dems.
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UGEL 05 SJL
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
2.1. Identifica el propsito de
las lecturas que lee elaborando
resmenes de historietas.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora que utiliza, para leer
diversos tipos de textos
relacionados a la historia del
distrito.
2.6. Lee textos de su preferencia
organizando su tiempo y
ambiente de lectura.
3.2.Revisa y corrige sus textos
el laptop creados para
reescribirlos y publicarlos en el
peridico mural teniendo en
cuenta las normas aprendidas.
3.3. Reflexiona sobre los
aspectos que le
permitieron mejora la
escritura de un texto
-El resumen - Muestra inters y seguridad en el - Lee comprensivamente historietas
- Historietas. uso de tcnicas de comprensin resumindolo con lenguaje claro.
lectora al realizar sus tareas, - Lee comprensivamente textos
Trabajos escolares y en su vida relacionados a la historia de Canto
diaria. Chico desarrollando fichas de lectura
-Comprensin de lectura Es perseverante y se esfuerza en su
(Fichas de Lectura) textos labor diaria con su sentido de
del MED. organizacin.
_Demuestra perseverancia en las
tareas cotidianas personales,
familiares y en la escuela.
-Lecturas por placer. .
- Lee comprensivamente textos de su
preferencia en su horario de lectura
personal.
Se preocupa por seleccionar textos
de acuerdo con sus intereses y
necesidades; establece un
Horario
de lectura, tanto en la escuela como
en el hogar.
- - Se muestra motivado por producir Identifica errores y propone
Identifica errores texto referidos a su realidad local, correcciones a textos creados
correcciones a textos regional y nacional.
creados
- Se muestra sensible y respetuoso - Revisa y corrige sus creaciones para
frente a los diversos temas el peridico mural mostrando inters
. planteados en los textos que lee. en mejorar su caligrafa y ortografa.
Verbo : tiempo , nmero - Se muestra interesado en
persona y modo. compartir sus textos con sus pares.
-Reconoce palabras antnimas
- Se muestra interesado en mejorar emplendolas en los textos que crea.
la
Antnimas ortografa y gramtica en sus textos.
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SETIEMBRE
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
1.1. Comprende las ideas
principales de sus experiencias
narradas en clase.
1.4. Fundamenta su punto de
vista, desarrollando ideas y
dando a conocer sus
conclusiones.
1.3. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuadas, al recitar poemas
extensos.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora, para leer diversos tipos
de textos.
2.4. Reconoce la estructura y
aspectos gramaticales y
ortogrficos de los textos que
lee como de textos narrativos.
2.5. Lee y comprende de manera
oral o silenciosa diversos textos
adaptando su lectura a la
estructura del texto.
-Narraciones. - Demuestra seguridad y confianza - Comprende narraciones extrayendo las
al manifestar su punto de vista con ideas principales.
respecto a un determinado tema.
- Fundamenta sus puntos de vista
-Pautas para fundamentar - Respeta las opiniones de los siguiendo las pautas para dar sus
ideas y conclusiones. dems aunque sean diferentes a las conclusiones.
suyas.
- Muestra respeto e inters, cuando
participa en dilogos, exposiciones
o debates evitando - Recita poemas extensos con
-Entonacin y interrumpir, pidiendo la palabra y entonacin y pronunciacin adecuada.
pronunciacin. manteniendo el hilo de la
conversacin.
-Comprensin de lectura. - Muestra inters y seguridad en el - Lee comprensivamente diversos tipos
uso de tcnicas de comprensin de textos desarrollando fichas de lectura.
lectora al realizar sus tareas,
trabajos - Reconoce la estructura y aspectos
-Textos narrativos. escolares y en su vida diaria. gramaticales de los textos narrativos.
-
- Demuestra inters, placer y agrado
por leer historietas, afiches y otros - Lee comprensivamente diversos textos
textos discontinuos como parte de extrayendo ideas principales y
-Ideas principales y su vida cotidiana. secundarias.
secundarias.
- Lee textos que selecciona
voluntariamente con fines de
recreacin, investigacin y de
estudio, en su horario de lectura
personal
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UGEL 05 SJL

3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
OCTUBRE
3.1. Escribe textos informativos
como la solicitud de acuerdo
con el plan de escritura.
3.3. Reflexiona sobre los
aspectos que le permitieron
mejorar la escritura de un texto.
3.4. Escribe textos relacionados
al da de laprimavera con
responsabilidad
1.2. Expone un tema
relacionado al mes morado.
-La solicitud. - Se muestra motivado por producir
texto referidos a su realidad local,
regional y nacional.
-Signos de puntuacin - Se muestra sensible y respetuoso
(signos de interrogacin, frente a los diversos temas
de admiracin, guion planteados en los textos que lee.
mayor y menor).
- Se muestra interesado en
compartir sus textos con sus pares.
- Se muestra interesado en mejorar
-Afiches grficos. la
ortografa y gramtica en sus textos
- Exposicin formal. - Demuestra seguridad y confianza
- Actitud del hablante y del al manifestar su punto de vista con
oyente. respecto a un determinado tema.
- Respeta las opiniones de los
dems aunque sean diferentes a las
suyas.
- Escribe la solicitud siguiendo el
formato establecido mostrando inters en
mejorar su caligrafa y ortografa.
- Reconoce los signos de puntuacin
emplendolos en los textos que produce.
Crea historietas sobre la base de
personajes propuestos.
-Expone formalmente temas relacionados
al mes morado empleando material
visual.
- Expone temas relacionados al mes
morado teniendo presente la actitud del

respetuosa con atencin y espritu hablante y del oyente.

crtico a los mensajes, en las - Demuestra respeto hacia el otro
diversas situaciones cuando conversa o participa en
comunicativas en las que exposiciones y debates.
participa.
- Muestra respeto e inters, cuando
participa en dilogos, exposiciones
o debates evitando interrumpir,
pidiendo la palabra y manteniendo
el hilo de la conversacin.
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
2.1. Identifica el propsito de
los textos que lee empleando
tcnicas de lectura.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora empleando material.
2.5. Lee en forma comprensiva
textos de su preferencia
relacionadas al mes morado
extrayendo las ideas principales
y secundarias.
3.2. Revisa y corrige con
autonoma y seguridad sus
creaciones para publicarlos en el
peridico mural.
3.6. Escribe textos originales,
haciendo uso de figuras
literarias relacionadas al mes.
-Tcnicas de lectura. - Muestra inters y seguridad en el 2.1. Emplea tcnicas de lectura
uso de tcnicas de comprensin identificando el propsito de los textos
lectora al realizar sus tareas, que lee.
-Comprensin de Lectura. trabajos escolares y en su vida 2.3. Lee comprensivamente textos
diaria. relacionados al calendario cvico escolar
- Se preocupa por seleccionar textos desarrollando fichas de lectura.
de acuerdo con sus intereses y 2.5. Lee textos de su preferencia
necesidades; establece un Horario extrayendo las ideas principales y
-Ideas principales y de lectura, tanto en la escuela como secundarias mostrando inters y
secundarias. en el hogar. seguridad en el uso de tcnicas de
- Demuestra inters, placer y agrado comprensin lectora.
por leer historietas, afiches y otros
textos discontinuos como Parte de
su vida cotidiana lee-e textos que
selecciona voluntariamente con
fines de recreacin, investigacin y
de estudio, en su horario de lectura
personal
Revisin y correccin de - Se muestra motivado por producir
textos. texto referidos a su realidad local, -Corrige los textos que crea
regional y nacional. interesndose en compartir sus
producciones.
- Se muestra sensible y respetuoso
frente a - Crea textos empleando tcnicas de
-Tcnicas de creacin los diversos temas planteados en los creacin literaria con sentido lgico.
literaria. Utilizan la XO textos
que lee.
- Se muestra interesado en mejorar
la
ortografa y gramtica en sus textos
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
NOVIEMBRE
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
1.1. Comprende las ideas
principales de los discursos por
la Semana del Nio.
1.5. Debate sobre temas de
inters relacionados al relacionados con temas de
calendario cvico escolar,
usando un lenguaje flexible y
claro.
2.1. Identifica el propsito de
las lecturas que lee, utilizando
organizadores grficos y
tcnicas.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora al leer diversos tipos de
textos.
2.6. Lee textos de su preferencia
organizando su tiempo y
ambiente.
- - Demuestra seguridad y confianza
Uso de la X O al manifestar su punto de vista con Manifiesta estrategias que la ayudaron
respecto a un determinado tema. a comprender el texto
.
- - Debate sobre temas relacionados a los
Participa en debates Derechos del Nio respetando la
- Muestra respeto e inters, cuando opinin de los dems.
su entorno ,local ,regional, participa
y nacional. en dilogos, exposiciones o debates
evitando
interrumpir, pidiendo la palabra y
manteniendo
el hilo de la conversacin.
- Muestra inters y seguridad en el
- Los uso de tcnicas de comprensin - Elabora organizadores
organizadores lectora al realizar sus tareas, grficos para organizar la
grficos. trabajos informacin de manera lgica
Tcnicas para su escolares y en su vida diaria. y coherente.
elaboracin. - Utiliza el subrayado para
- Se preocupa por seleccionar textos comprender los diversos tipos
de acuerdo con sus intereses y de textos que lee.
necesidades; establece un
- El subrayado. Horario -- Lee textos de su preferencia
de lectura, tanto en la escuela como establecindose un horario de lectura.
en el hogar
- La Lectura por .
placer - Lee textos que selecciona
voluntariamente con fines de
recreacin, investigacin y de
estudio, en
su horario de lectura personal
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
Elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
DICIEMBRE
3.3. Reflexiona sobre los - Se muestra motivado por producir -
aspectos que le permitieron GRAMTICA: texto Utiliza la b v segn convenga en
mejorar la escritura de un texto, Uso de la B- v referidos a su realidad local, diversas palabras que convenga..
reconociendo palabras Uso del C, S, Z. regional y
homnimas y parnimas. nacional. -
3.6. Escribe textos originales Usa algunas figuras literarias para dar
haciendo Tcnicas de creacin mayor expresividad a sus mensajes.
Uso de tcnicas de creacin literaria - Se muestra sensible y respetuoso
literaria tales como la frente a
comparacin y la los diversos temas planteados en los
exageracin. textos
que lee.
-

1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
1.3. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuada cuando recita poemas
alusivos a las Fiestas
Navideas.
-Poemas navideos. - Demuestra seguridad y confianza -Recita poemas navideos con
al manifestar pronunciacin y entonacin
su punto de vista con respecto a un adecuada
determinado
Tema.
- Respeta las opiniones de los
dems aunque
Sean diferentes a las suyas.
- Demuestra respeto hacia el otro
cuando conversa
o participa en exposiciones y
debates.

- Muestra respeto e inters, cuando

participa
en dilogos, exposiciones o debates
evitando
interrumpir, pidiendo la palabra y
manteniendo
el hilo de la conversacin.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
Elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
MES ORGANIZADORES /
COMPETENCIA
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora leyendo lecturas
navideas.
3.4. Escribe textos discontinuos
sobre temas relacionados
con sus intereses y
exageracin.
CAPACIDAD
- Muestra inters y seguridad en el
- La ficha bibliogrfica uso de tcnicas de comprensin - Emplea fichas diversas para la
lectora al realizar sus tareas, comprensin lectora de los
trabajos textos que lee
escolares y en su vida diaria.
- Se preocupa por seleccionar textos
de acuerdo con sus intereses y
necesidades; establece un
Horario
de lectura, tanto en la escuela como
en el hogar.
-
- - Se muestra motivado por producir
- Tcnicas de creacin texto Crea historietas sobre la base de
literaria referidos a su realidad local, personas propuestos en la XO
regional y
nacional.
- Se muestra sensible y respetuoso
frente a
los diversos temas planteados en los
textos
que lee.
- Se muestra interesado en
compartir sus
textos con sus pares.
- Se muestra interesado en mejorar
la
ortografa y gramtica en sus textos.
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES /INDICADORES
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
MARZO
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
1.1. Interpreta propiedades
conmutativa, asociativa y
distributiva en
operaciones combinadas
de adicin y
multiplicacin.
1.12Representacin
,determinacin, pertenencia,
inclusin
1.13. Clases operaciones
( unin-interseccin
diferencia. Diferencia
simtrica, complement
-Teora de conjuntos
- Representa en forma
correcta conjuntos
Conjuntos:
:Unin de problemas.
, interseccin ,diferencia,
diferencia simtrica.
- Es seguro y perseverante en sus
argumentaciones.
-- Muestra seguridad yuto anoma
en la seleccin de estrategias y
procedimientos para la solucin
-
Reconoce las clases de conjuntos en
ejercicios propuestos.
Reconoce las clases de conjuntos en
ejercicios propuestos.
-Ubica nmeros naturales en el TVP y
reconoce el valor absoluto y relativo
Resuelve problemas con aplicacin de
conjuntos.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
ABRIL
1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
1.1.1. Clases-operaciones
unin-interseccin
diferencia, inclusin.
1.1.2. Operaciones unin-
interseccin
diferencia, inclusin
de conjuntos con el
ajedrez.
1.1.3.Interpreta el juego del
ajedrez.
1.2.1. Interpreta la expresin
decimal de una fraccin.
1.2.2. Interpreta nmeros
decimales hasta el orden de la
centsima.
1.14. Interpreta operaciones
entre conjuntos, diferencia,
diferencia simtrica.
- - Es seguro y perseverante en sus
argumentaciones.
-Clases de conjuntos.
-Jugar ajedrez
- Sucesiones con nmeros *Muestra inters en aprender
enteros, fraccionarios y conjuntos con las piezas del
decimales. ajedrez.
*Respeta normas de juego.
- Conjuntos sus clases.
Representacin,
determinacin y elementos. -- Muestra seguridad y autonoma
en la seleccin deestrategias y
procedimientos para la solucin
de problemas
-
Reconoce las clases de conjuntos en
ejercicios propuestos
- Deduce y aplica sus conocimientos para
hallar los nmeros y las letras de una
sucesin.
*Reconocen los movimientos de las
piezas del ajedrez.
-Representa conjuntos en forma grafica y
simblica.
- Determina conjuntos por extensin y
comprensin.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

2.-GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas -- Muestra precisin en el uso de
cuya solucin requiere de la 2.1. Clasifica tringulos y - Tringulos y instrumentos de medicin. Utiliza con precisin materiales
transformacin de figuras cuadrilteros de acuerdo con cuadrilteros: clases. adecuados para construir figuras
geomtricas en el plano, sus ngulos y lados. geomtricas.
argumentando con seguridad, los - Muestra seguridad en la
procesos empleados y argumentacin de los procesos de
comunicndolos en lenguaje solucin de problemas.
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y
geomtricas en la
circunferencia, circulo, prisma
recto y poliedro, argumentando
con seguridad, los procesos
empleados en su solucin, y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
MAYO

1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
1.2. Compara y ordena
nmeros decimales
exactos y fracciones.
1.5. Resuelve y formula
problemas de estimacin y
calculo con operaciones
combinadas de nmeros -Jugar ajedrez
naturales.
1.14. Interpreta operaciones
entre conjuntos.
1.4.Interpreta el juego del
ajedrez.
-Comparacin de nmeros - Es seguro y perseverante en sus -Relaciona nmeros naturales
decimales exactos. argumentaciones. utilizando los smbolos >, < o igual
-
-Operaciones combinadas de
nm. eroa naturales y -Reconoce y usa los signos de
decimales Demuestra tica en sus diversas agrupacin para resolver operaciones
. acciones. combinadas propuestas.
Resuelve problemas con aplicacin de
*Respeta normas de juego. conjuntos
-Operaciones con Reconocen los movimientos de las
conjuntos: Unin, piezas del ajedrez.
interseccin, diferencia,
diferencia simtrica. -- Muestra seguridad y autonoma
en la seleccin de estrategias y
procedimientos para la solucin
de problemas
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

2.- GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
2.2. Interpreta la ampliacin y
reduccin de figuras
geomtricas, las graficas en
cuadriculas y en el plano
cartesiano y expresa su regla
de transformacin.
2.3. Resuelve problemas que
implican la trasformacin de
figuras geomtricas.
-Transformacin de - Es riguroso en la formulacin de Transforma figuras en el plano usando la
figuras geomtricas: problemas. traslacin.
simetra, traslacin,
ampliacin, reduccin
- Resuelve problemas que implican la
- Problemas: traslacin, - Muestra seguridad en la transformacin de figuras geomtricas.
ampliacin y reduccin de argumentacin de los procesos de
figuras. solucin de problemas.
-Realiza operaciones con pares
ordenados para agrandar o disminuir
una figura gemetrica.l
- Es preciso en el uso del lenguaje
matemtico.

1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
JUNIO
1.5.2. Resuelve y formula
problemas de estimacin y
clculo con operaciones
combinadas de nmeros
naturales y decimales.
1.5.3.Interpreta el juego del
ajedrez.
-Operaciones combinadas - Es seguro y perseverante en sus
con resultado decimal. argumentaciones.
-Jugar ajedrez
*Respeta normas de juego.
- Patrones aditivos y
multiplicativos. -- Muestra seguridad y autonoma
en la seleccin de estrategias y
procedimientos para la solucin
-Resuelve problemas de nmeros
decimales con las operaciones
fundamentales.
Reconocen los movimientos de las
piezas del ajedrez.
-Identifica patrones de adicin y
multiplicacin con el uso de la c
X O.

resultados obtenidos. 1.6. Identifica e interpreta de problemas

patrones aditivos y - Resuelve ejercicios y problemas de la
multiplicativos, con uso de la Adicin y sustraccin de vida diaria aplicando la adicin y
calculadora u otro recurso de fracciones heterogneas Trabaja asertivamente en equipo sustraccin de fracciones heterogneas.
las TIC
.
-
1.7. Resuelve y formula
problemas que implican
adicin y sustraccin de
fracciones heterogneas.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2.- GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y geomtricas
en la circunferencia, circulo,
prisma recto y poliedro,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados en su
solucin, y comunicndolos en
lenguaje matemtico.
JULIO
1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
2.4. Identifica y caracteriza
polgonos regulares.
1.9. Resuelve problemas sobre
capacidad en unidades
comerciales: litro, galn, y con
unidades usuales de la
comunidad.
1.10.Interpreta el juego del
ajedrez.
- Polgonos regulares. - Es riguroso en la formulacin de
problemas.
Punto, recta plano y espacio
- Muestra seguridad en la
argumentacin de los procesos de
solucin de problemas.- Es preciso
en el uso del lenguaje matemtico.
- Muestra seguridad en sus
acciones de formulacin y
resolucin
- Es seguro y perseverante en sus
- Longitud argumentaciones.
- El tiempo.
- La masa. -- Muestra seguridad y autonoma
en la seleccin de estrategias y
-Jugar ajedrez procedimientos para la solucin
de problemas
*Respeta las reglas del ajedrez
-Reconoce y clasifica polgonos
regulares a partir de puntos en el
plano.
Grafica figuras poligonales a partir de
puntos en el plano
-Reconoce el sistema de unidad de
longitud.
-Resuelve problemas de conversiones de
tiempo
.
-Realiza mediciones utilizando los
kilogramos y gramos.
Reconocen los movimientos de las
piezas del ajedrez.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

2.- GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y
geomtricas en la
circunferencia, circulo, prisma
recto y poliedro, argumentando
con seguridad, los procesos
empleados en su solucin, y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
AGOSTO
2.2 1. Identifica e interpreta
prismas rectos cuya base es un
polgono regular.
- ngulos en figuras
2.6. Resuelve problemas que
implican el clculo de
ngulos.
- Prismas rectos de base - Es riguroso en la formulacin de - Construye prismas en sus diferentes
regular. problemas. formas.
-- Muestra precisin en el uso de - Construye ngulos y los clasifica.
instrumentos de medicin.
- Muestra seguridad en la
argumentacin de los procesos de
solucin de problemas.
-Resuelve problemas con ngulos con las
geomtricas - Es preciso en el uso del lenguaje diversas clases.
matemtico.
- Muestra seguridad en sus
acciones de formulacin y
resolucin

1.-NUMERO, RELACIONES Y - Es seguro y perseverante en sus

OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
1.11. Interpreta y establece
relaciones entre cantidades
directa e inversamente
proporcionales organizadas en
tablas y grficos.
1.13. Interpreta y codifica
nmeros naturales.
1.14.Interpreta el juego del
ajedrez.
- Razones y proporciones. argumentaciones.
- Lectura y escritura de
nmeros naturales. *Respeta normas de juego.
-Jugar ajedrez
-- Muestra seguridad y autonoma
en la seleccin de estrategias y
procedimientos para la solucin
de problemas
- Reconoce los elementos de la razn y
proporcin.
- Encuentra la proporcionalidad
directa e inversa.
-Lee y escribe nmeros naturales hasta
Unidad de milln.
Reconocen los movimientos de las
piezas del ajedrez.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2.- GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y
geomtricas en la
circunferencia, circulo, prisma
recto y poliedro, argumentando
con seguridad, los procesos
empleados en su solucin, y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
3.-ESTADISTICA:
Resuelve con autonoma y
formula con seguridad, problemas
cuya solucin requiera establecer
relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y graficas
estadsticas, interpretarlas y
argumentarlas.
1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
SETIEMBRE
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
2.7. Interpreta y mide la
superficie de polgonos.
3.1. Interpreta y argumenta
informacin que
relaciona variables
presentadas en grficos
de barras.
1.12. Resuelve y formula
problemas que implican la
aplicacin de la
proporcionalidad.
1.13.Interpreta el juego del
ajedrez.
- Es riguroso en la formulacin de
problemas.
-Superficie de polgonos: - Es preciso en el uso del lenguaje -Usa los polgonos para representar
Trapecio, pentgono, matemtico. datos.
hexgono.
- Muestra seguridad en sus
acciones de formulacin y
resolucin
- Muestra seguridad en la
-Graficas estadsticas. comunicacin de resultados -Usa los grficos de barras para
estadsticos. representar informacin sobre sucesos
- Es preciso en sus de su medio local.
argumentaciones.
- Es autnomo al seleccionar
estrategias para solucionar
problemas.
- Muestra satisfaccin al conseguir
sus resultados.
- Es seguro y perseverante en sus
argumentaciones.
- Razones y proporciones. -Resuelve ejercicios de
-- Muestra seguridad y autonoma proporcionalidad.
-Jugar ajedrez en la seleccin de estrategias y Reconocen los movimientos de las
procedimientos para la solucin piezas del ajedrez.
de problemas.
*Respeta normas de juego.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2.- GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y
geomtricas en la
circunferencia, circulo, prisma
recto y poliedro, argumentando
con seguridad, los procesos
empleados en su solucin, y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
3.-ESTADISTICA:
Resuelve con autonoma y
formula con seguridad, problemas
cuya solucin requiera establecer
relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y graficas
estadsticas, interpretarlas y
argumentarlas.
OCTUBRE
1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
2.1 .1Clasifica tringulos y
cuadrilteros de acuerdo con
sus ngulos y lados.
2.9. Mide y compara la
capacidad de recipientes, en
litros y mililitros.
3.1. Interpreta y argumenta
informacin que relaciona
variables presentadas en
grficos de barras, poligonales
y circulares.
1.12. Resuelve y formula
problemas que implican la
aplicacin de la
proporcionalidad.
1.13.Interpreta el juego del
ajedrez.
Tringulos y cuadrilteros problemas.
-clases
-- Muestra precisin en el uso de
- Medidas de capacidad,
problemas.
- Tablas de frecuencias:
poligonales, pictogramas y
circulares.
-Magnitudes directamente
proporcionales e
inversamente
proporcionales.
-Jugar ajedrez
- Es riguroso en la formulacin de
Utiliza con precisin materiales
adecuados para construir figuras
geomtricas
instrumentos de medicin.
- Muestra seguridad en la - Formula y resuelve sobre problemas
argumentacin de los procesos de con las medidas de capacidad.
solucin de problemas.
- Muestra seguridad en sus
acciones de formulacin y
resolucin
- Muestra seguridad en la
comunicacin de resultados -Reconoce las tablas de frecuencia y
estadsticos. grficos estadsticos: poligonales,
pictogramas y circulares.
- Es preciso en sus
argumentaciones.
- Es autnomo al seleccionar
estrategias para solucionar
problemas.
- Es seguro y perseverante en sus
argumentaciones.
-Encuentra la proporcionalidad
-- Muestra seguridad y autonoma directa e inversa.
en la seleccin de estrategias y
procedimientos para la solucin Reconocen los movimientos de las
de problemas piezas del ajedrez.
*Respeta normas de juego.
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2.- GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y
geomtricas en la
circunferencia, circulo, prisma
recto y poliedro, argumentando
con seguridad, los procesos
empleados en su solucin, y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
3.-ESTADISTICA:
Resuelve con autonoma y
formula con seguridad, problemas
cuya solucin requiera establecer
relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y graficas
estadsticas, interpretarlas y
argumentarlas.
2.8. Resuelve y formula
problemas de clculo de reas
y permetros de figuras
geomtricas.
2.10. Representa y argumenta
las variaciones de los
permetros y reas al variar la
medida de los lados de un
cuadrado y un rectngulo.
3.2. Resuelve problemas que
implican la organizacin de
variables en tablas y graficas
estadsticas.
- Es riguroso en la formulacin de
- Superficie de figuras problemas. - Resuelve problemas sobre superficie
geomtricas: cuadrado, de figuras geomtricas.
rectngulo, triangulo. -- Muestra precisin en el uso de
instrumentos de medicin.
- Muestra seguridad en la
argumentacin de los procesos de
- rea y permetro de un solucin de problemas.
polgono. -Resuelve problemas sobre permetros
- Es preciso en el uso del lenguaje y reas de regiones planas
matemtico. relacionadas con la vida cotidiana.
- Muestra seguridad en sus
acciones de formulacin y
resolucin
- Tablas de frecuencias: - Muestra seguridad en la -Reconoce las tablas de frecuencia y
poligonales, pictogramas y comunicacin de resultados grficos estadsticos: poligonales,
circulares. estadsticos. pictogramas y circulares
- Es preciso en sus
argumentaciones.
- Es autnomo al seleccionar
estrategias para solucionar
problemas.
- Muestra satisfaccin al conseguir
sus resultados.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2.- GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y
geomtricas en la
circunferencia, circulo, prisma
NOVIEMBRE
recto y poliedro, argumentando
con seguridad, los procesos
empleados en su solucin, y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
3.-ESTADISTICA:
Resuelve con autonoma y
formula con seguridad, problemas
cuya solucin requiera establecer
relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y graficas
estadsticas, interpretarlas y
argumentarlas.
2.11. Representa, simboliza y
argumenta los patrones
generados al variar los lados
del cuadrado y del
rectngulo.
3.2. Resuelve problemas que
implican la organizacin de
variables en tablas y graficas
estadsticas.
3.3. Identifica e interpreta
sucesos deterministas.
- Es riguroso en la formulacin de
problemas.
-reas de un cuadrado y -- Muestra precisin en el uso de -Aplica la formula y halla el rea de un
del rectngulo. instrumentos de medicin. cuadrado y de un rectngulo.
- Muestra seguridad en la
argumentacin de los procesos de
solucin de problemas.
- Es preciso en el uso del lenguaje
matemtico.
- Muestra seguridad en sus
acciones de formulacin y
resolucin
- Muestra seguridad en la
-Media aritmtica y la comunicacin de resultados -Halla la media aritmtica y la mediana
mediana. estadsticos. de datos dados.
- Es preciso en sus
argumentaciones. -Calcula probabilidades de acierto en
- Sucesos deterministas. sucesos especficos.
- Es autnomo
al seleccionar estrategias para
solucionar problemas.
-
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UGEL 05 SJL
1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad,
DICIEMBRE
problemas que requieren del
establecimiento de
relaciones entre nmeros
naturales, decimales y
fracciones, y sus
operaciones, argumentando
los procesos empleados en
su solucin e interpretando
los resultados obtenidos.
MES ORGANIZADORES/
COMPETENCIA
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica. Se
reconoce como una persona
valiosa as como a los otros e
MARZO
interacta demostrando actitudes
de respeto y trato igualitario a las
personas, rechazando toda forma
de violencia, corrupcin y
discriminacin, en la convivencia
cotidiana.
1.1. Interpreta propiedades en
operaciones combinadas.
1.2.Interpreta el juego del
ajedrez.
CAPACIDAD
1.1. Reconoce los cambios
fsicos que experimentan los
nios y las nias en la
pubertad.
1.2. Prctica hbitos de
higiene personal y cuidado de
su salud y de la salud
colectiva.
- Es seguro y perseverante en sus
-Descomposicin de un argumentaciones. -Aplica las tcnicas para descomponer
nmero. nmeros naturales.
*Respeta normas de juego.
-Jugar ajedrez -Estructura series de nmeros naturales
-- Muestra seguridad y autonoma con criterios establecidos.
- Seriacin de un nmero. en la seleccin de estrategias y Reconocen los movimientos de las
procedimientos para la solucin piezas del ajedrez.
de problemas
REA: PERSONAL SOCIAL
CONOCIMIENTOS ACTITUDES /INDICADORES
Identidad y autoestima. - Toma decisiones responsables, -Acepta los cambios fsicos en su
LA PUBERTAD: individualmente y en grupo. persona.-Practica hbitos de higiene
-Caractersticas de los personal para conservar su salud en
nios en la pubertad. forma permanente.
Cambios fsicas - Rechaza comportamientos de
emocionales que consumo de alcohol y de tabaco.
experimentan en esta -
etapa.
-Higiene personal
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Se reconoce como una persona
valiosa as como a los otros e
interacta demostrando
ABRIL
1.3. Evala sus estados
emocionales y acta
asertivamente en una situacin
de conflicto.
-La Asertividad. - Rechaza toda forma de -Evala sus estados emocionales
discriminacin y violencia en la practicando la Asertividad.
convivencia cotidiana
-LA FAMILIA:. . -Reconoce el rol de la familia dentro de
-La familia y su rol en el - Toma decisiones responsables, la sociedad reflexionando su rol como

actitudes de respeto y trato
igualitario a las personas,
rechazando toda forma de
violencia, corrupcin y
discriminacin, en la
convivencia cotidiana.
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Se reconoce como una persona
valiosa as como a los otros e
interacta demostrando
actitudes de respeto y trato
igualitario a las personas,
rechazando toda forma de
violencia, corrupcin y
discriminacin, en la
convivencia cotidiana.
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
MAYO
1.5. Reflexiona sobre las
funciones que cumple la
familia para brindar
educacin, proteccin y
seguridad integral a sus
miembros.
1.5. Reflexiona sobre las
funciones que cumple la
familiade San Carlos para
cumplir con los miembros
integrantes.
1.4. Identifica y evita
situaciones de peligro en los
medios de comunicacin
audiovisual o internet.
2.1. Lee diversos tipos de
representacin espacial como
desarrollo fsico individualmente y en grupo miembro integrante.
,psicolgico y afectivo de . -
los nios ,nias y - Rechaza comportamientos de
adolescentes consumo de alcohol y de tabaco.
-
-Funciones de la familia. - Rechaza toda forma de -Reconoce las funciones de la familia de
discriminacin y violencia en la Canto Chico reflexionando su rol como
convivencia cotidiana. miembro integrante.
- Toma decisiones responsables,
-Medios de comunicacin individualmente y en grupo. -Identifica los medios de comunicacin
visual e internet. visual e internet enumerando sus
- Demuestra actitud emprendedora peligros.
en el desarrollo de proyectos
productivos en la escuela..
-Planos, Mapas (clases) - Valora la diversidad tnica, - Lee e interpreta planos y clases de
-Categoras temporales. lingstica y cultural del Per. mapas ubicndose en el espacio.

histricos: Se reconoce como planos, mapas fsicos y Reconoce categoras temporales

parte de la historia y del
contexto geogrfico nacional,
describe y compara las
principales caractersticas de
las regiones naturales del Per,
relacionndolas con el
desarrollo sociocultural de
cada regin del pas
apreciando su diversidad
natural y cultural.
polticos para ubicar
elementos de la realidad
geogrfica nacional y local
reconociendo categoras
temporales.
2.2. Representa grficamente
hechos de su historia nacional
y local de San Juan De
Lurigancho utilizando
medidas temporales como
cuadros cronolgicos y lneas
de tiempo.
-Lneas de tiempo.
-Cuadros cronolgicos. - Aprecia la biodiversidad de las
regiones naturales del Per y
participa en su proteccin y
aprovechamiento racional.
.
emplendolos con propiedad.
- Representa e interpreta con lneas de
tiempo y cuadros cronolgicos hechos de
la historia nacional y local de San Juan
De Lurigancho
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Se reconoce como una persona
valiosa as como a los otros e
interacta demostrando
actitudes de respeto y trato
igualitario a las personas,
rechazando toda forma de
violencia, corrupcin y
discriminacin, en la
convivencia cotidiana.
JUNIO
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia y del
contexto geogrfico nacional,
describe y compara las
principales caractersticas de
las regiones naturales del Per,
relacionndolas con el
desarrollo sociocultural de
cada regin del pas
apreciando su diversidad
natural y cultural.
1.6. Reconoce la importancia
de la organizacin estudiantil
como junta directiva del aula,
municipio escolar que
favorecen la participacin de
los estudiantes en la
institucin educativa
0169San Carlos.
1.8. Participa con inters en la
organizacin de brigadas
escolares de Defensa Civil y
de los Municipios Escolares.
1.7. Participa en la
planificacin y ejecucin de
proyectos educativos.
2.3. Describe y valora la
biodiversidad de las
cuatro regiones naturales
del Per y reconoce la
necesidad de participar
en su proteccin y
aprovechamiento
racional.
-Organizacin estudiantil. - Toma decisiones responsables,
individualmente y en grupo.
- Rechaza comportamientos de
- Brigadas escolares de consumo de alcohol y de tabaco.
Defensa Civil.
- Municipios escolares.
- Demuestra actitud emprendedora
-Proyectos productivos en el desarrollo de proyectos
productivos en la escuela.
- Valora la diversidad tnica,
lingstica y cultural del Per.
-Las cuatro regiones
naturales del Per.Mar
costa .sierra y amazonia. - Aprecia la biodiversidad de las
Biodiversidad regiones naturales del Per y
participa en su proteccin y
aprovechamiento racional.
..
-Reconoce la importancia de la
organizacin estudiantil organizndose a
nivel de aula.
-Participa en la organizacin de brigadas
escolares de Defensa Civil y Municipios
escolares demostrando inters los
alumnos del 0045 San Antonio de
Canto Chico.
-Participa en la Planificacin y ejecucin
de proyectos productivos tomando
decisiones responsables.
-Describe y valora las cuatro regiones
naturales del Per participando en su
proteccin y aprovechamiento racional.
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UGEL 05 SJL
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Se reconoce como una persona
valiosa as como a los otros e
interacta demostrando
actitudes de respeto y trato
igualitario a las personas,
rechazando toda forma de
violencia, corrupcin y
discriminacin, en la
JULIO
convivencia cotidiana.
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia y del
contexto geogrfico nacional,
AGOSTO
describe y compara las
principales caractersticas de
las regiones naturales del Per,
relacionndolas con el
desarrollo sociocultural de
cada regin del pas
apreciando su diversidad
natural y cultural.
1.10. Indaga las instituciones
de gobierno regional y explica
las funciones que cumplen
para mejorar la calidad de vida
de la poblacin.
1.11. Describe la estructura y
la organizacin del Estado
Peruano.
1.12. Reflexiona sobre las
caractersticas del Estado
Peruano.
1.13. Reflexiona sobre la
funcin del tributo como
generador de bienestar
para la sociedad.
2.5. Identifica y describe los
elementos del geosistema.
2.6. Describe y explica los
movimientos de la Tierra en
el Sistema Planetario Solar.
-Instituciones de Gobierno
Regional (Funciones)
- Toma decisiones responsables,
-El Estado Peruano.
-Participacin ciudadana consumo de alcohol y de tabaco.
(Dialogo y concertacin)
-El tributo.
- Elementos del geosistema.
-Zonas polares.
-La Tierra y el Sistema
Planetario Solar.
- Rechaza toda forma de
discriminacin y violencia en la
convivencia cotidiana.
individualmente y en grupo.
- Rechaza comportamientos de
- Demuestra actitud emprendedora
en el desarrollo de proyectos
productivos en la escuela.
- Valora la diversidad tnica,
lingstica y cultural del Per. y zonas polares describiendo a cada uno
- Aprecia la biodiversidad de las
regiones naturales del Per y
participa en su proteccin y
aprovechamiento racional.
.
1.10. Indaga las instituciones de
Gobierno Regional explicando sus
funciones.
1.11. Describe al Estado Peruano
reconociendo su estructura y
funciones.
1.12. Reconoce la importancia de la
Participacin ciudadana tomando
decisiones responsables, individualmente
y en grupo.
1.13. Reconoce al tributo como fuente
de bienestar para la sociedad
-Identifica los elementos del geo sistema
de ellos.
-Describe el Sistema Planetario Solar
explicando sus principales movimientos.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica Se
reconoce como una persona
valiosa as como a los otros e
interacta demostrando actitudes
de respeto y trato igualitario a las
personas, rechazando toda forma
de violencia, corrupcin y
discriminacin, en la convivencia
cotidiana.
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
SETIEMBRE
parte de la historia y del contexto
geogrfico nacional, describe y
compara las principales
caractersticas de las regiones
naturales del Per,
relacionndolas con el desarrollo
sociocultural de cada regin del
pas apreciando su diversidad
natural y cultural.
1.9. Reflexiona sobre la
importancia de la Declaracin
de los Derechos del Nio y del
Adolescente.
1.4. Identifica y evita
situaciones de peligro en los
medios de comunicacin
audiovisual e internet.
2.8. Indaga sobre las causas y
los efectos de los desastres de
origen natural y de origen
tecnolgico en nuestra
localidad.
2.7. Reconoce la importancia
del
Sistema Nacional de Defensa
Civil para enfrentar
situaciones de riesgo.
2.9. Aplica medidas de
seguridad ante situaciones de
riesgo
.
2.10. Participa con
responsabilidad en la
organizacin y evaluacin de
simulacros de sismo en la I.E
0169 San Carlos.
- Equidad de gnero en la - Rechaza toda forma de -Reconoce cules son sus derechos.
escuela. discriminacin y violencia en la
- Declaracin de los convivencia cotidiana.
Derechos del Nio y del - Toma decisiones responsables,
Adolescente. individualmente y en grupo.- - -Reconoce y selecciona informacin de
los medios de comunicacin.
-Criterios para seleccionar Demuestra actitud emprendedora en
informacin de los medios el desarrollo de proyectos
de comunicacin. productivos en la escuela.
-Clases de desastres. - Valora la diversidad tnica, -Reconoce y adopta medidas de
lingstica y cultural del Per. prevencin y seguridad ante los
desastres.
-Sistema Nacional de -Identifica al sistema nacional de defensa
Defensa Civil. - Aprecia la biodiversidad de las civil como un organismo de ayuda.
regiones naturales del Per y
participa en su proteccin y -Conoce las medidas y lugares de
-Medidas de seguridad. aprovechamiento racional. seguridad.en caso de sismo
-Simulacros de sismos.
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UGEL 05 SJL
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia y del contexto
geogrfico nacional, describe y
compara las principales
OCTUBRE
caractersticas de las regiones
naturales del Per,
relacionndolas con el desarrollo
sociocultural de cada regin del
pas apreciando su diversidad
natural y cultural.
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia y del contexto
NOVIEMBRE
geogrfico nacional, describe y
compara las principales
caractersticas de las regiones
naturales del Per,
relacionndolas con el desarrollo
sociocultural de cada regin del
pas apreciando su diversidad
natural y cultural.
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia y del contexto
DICIEMBRE
geogrfico nacional, describe y
compara las principales
caractersticas de las regiones
naturales del Per,
relacionndolas con el desarrollo
sociocultural de cada regin del
pas apreciando su diversidad
natural y cultural.
2.11. Reconoce la diversidad
tnica, lingstica y cultural
del Per y la valora como una
gran riqueza de nuestro pas.
2.12. Describe y explica los
procesos socio polticos
ocurridos en la historia del
Per, desde los primeros
pobladores hasta la Repblica.
2.12. Describe y explica los
procesos socio polticos
ocurridos en la historia
del Per, desde los
primeros pobladores
hasta la Repblica.
2.12. Describe y explica los
procesos socio polticos
ocurridos en la historia del
Per, desde los primeros
pobladores hasta la Repblica.
-Diversidad tnica,
lingstica y cultural del lingstica y cultural del Per.
Per.
- Primera comunidades.
- El Tahuantinsuyo
.organizacin social y
poltica .Los primeros
exploradores del
continente americano:
viaje de Coln.
- La Conquista.cambios
sociales a partir de la
llegad de la llegada de los
espaoles. La poblacin
indgena.
- El
Virreinato.Organizacin del
gobierno virreinal.
- Emancipacin. Tpac
Amaru y la participacin
popular. Los criollos y su
papel en la independencia
del Per .Desembarco de
San Martn .Llegada de
Bolvar.
- La Repblica.
- Valora la diversidad tnica, -Reconoce la diversidad tnica,
lingstica y cultural del Per valorando
- Aprecia la biodiversidad de las sus riquezas.
regiones naturales del Per y -Describe y explica la vida de las
participa en su proteccin y primeras comunidades comparndolas
aprovechamiento racional. con la vida actual.
-Describe y explica la vida en el
. Tahuantinsuyo extrayendo sus
enseanzas para nuestra vida.
-Describe y explica las causas de la
conquista del Per y sus repercusiones
en nuestra vida actual.
- Valora la diversidad tnica, -Reconoce aspectos importantes del
lingstica y cultural del Per. virreinato y la influencia que tuvo en
- Aprecia la biodiversidad de las la historia del per -Describe y explica
regiones naturales del Per y la emancipacin enumerando y
participa en su proteccin y valorando los principales hroes.
aprovechamiento racional. -Describe y explica los principales
hechos que ocurrieron durante la
repblica.
.
-Describe y explica los principales
hechos ocurridos durante la repblica
- Valora la diversidad tnica, comprendiendo nuestra vida actual.
lingstica y cultural del Per.
- Aprecia la biodiversidad de las
regiones naturales del Per y
participa en su proteccin y
aprovechamiento racional.
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UGEL 05 SJL
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
1.- CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION DE LA
SALUD.
Relaciona el funcionamiento de
MARZO
los sistemas de su cuerpo en
armona con el ambiente,
valorando la prctica de higiene,
prevencin y seguridad integral.
1.- CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION DE LA
SALUD.
Relaciona el funcionamiento de
ABRIL
los sistemas de su cuerpo en
armona con el ambiente,
valorando la prctica de higiene,
prevencin y seguridad integral.
CAPACIDAD
1.1. Relaciona el
funcionamiento de los
rganos de los sentidos
con el sistema nervioso
central.
1.2. Relaciona los sistemas de
digestin, circulacin,
respiracin y excrecin del ser
humano.
1.3.Los alimentos. Elabora
dietas balanceadas tomando en
cuenta las caloras.
1.4. Relaciona la funcin
reproductora humana, con la
formacin, crecimiento y
maduracin de los
espermatozoides y los vulos.
Esquematiza el ciclo ovrico.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES/INDICADORES
-Sistema Nervioso Central: - Cuida y respeta su cuerpo y el de - Practica normas de prevencin para los
rganos de los sentidos. las dems personas. cuidados de los sentidos.
- Busca con inters informacin
- Sistemas Circulatorio, sobre avances de la ciencia y la -Explica el funcionamiento del corazn y
respiratorio y excretor. tecnologa. de los pulmones.
- Brinda ayuda y auxilio a sus
compaeros. -Explica el funcionamiento del sistema
- Maneja con cuidado los respiratorio.
materiales del ambiente.
- Dietas balanceadas: Valor - Cuida y respeta su cuerpo y el de -Elabora recetas para lograr una dieta
calrico. las dems personas. balanceada con recursos de su medio.
- Busca con inters informacin
sobre avances de la ciencia y la -Explica y diferencia el aparato
- Funcin reproductora tecnologa. reproductor masculino y femenino.
humana: espermatognesis y - Brinda ayuda y auxilio a sus
ovognesis. compaeros.
- Maneja con cuidado los
materiales del ambiente.
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UGEL 05 SJL
1.- CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION DE LA
SALUD.
Relaciona el funcionamiento de
los sistemas de su cuerpo en
armona con el ambiente,
valorando la prctica de higiene,
prevencin y seguridad integral.
MAYO
1.5. Investiga enfermedades
diarreicas agudas (EDA),
infecciones respiratorias
agudas (IRA) y hepatitis A y
Byla Testableciendo sus
causas, agentes que las
producen, transmisin,
consecuencias y formas de
prevencin.
1.6. Investiga las tcnicas que
se emplean para la correccin
de las deficiencias visuales
. cardiovasculares.
1.7. Investiga los avances
tecnolgicos en la medicina
para el tratamiento y
prevencin de las
enfermedades
cardiovasculares.
1.8. Investiga los efectos de
las sustancias qumicas
contaminantes en la salud:
monxido de carbono,
cianuro, plomo, mercurio,
arsnico y otros.
1.9. Organiza el botiqun
escolar de primeros auxilios.
-Enfermedades diarreicas - Cuida y respeta su cuerpo y el de -Identifica las enfermedades ms
agudas (EDA), infecciones las dems personas. comunes del medio donde vive.
respiratorias agudas (IRA)
y hepatitis A y B Y la
causas, transmisin. - Busca con inters informacin -Identifica las causas de las principales
sobre avances de la ciencia y la enfermedades de la vista.
tecnologa.
-Identifica las causas de las
-Deficiencias visuales: enfermedades visuales.
tcnicas para su
correccin.
- Brinda ayuda y auxilio a sus
- Enfermedades compaeros. Averigua sobre las enfermedades
cardiovasculares en diferentes medios
de comunicacin.
-Efectos de las sustancias
qumicas en la salud. -Manifiesta los problemas que ocasionan
- Maneja con cuidado los las sustancias qumicas en la salud.
materiales del ambiente..
- El botiqun escolar de
primeros auxilios. -Participa en la organizacin del botiqun
de primeros auxilios en su aula.
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UGEL 05 SJL
2.- SERES VIVIENTES Y
CONSERVACION DEL MEDIO
AMBIENTE:
Relaciona y juzga la intervencin
del hombre en los ecosistemas del
pas y del mundo, valorando las
prcticas de proteccin y
conservacin.
JUNIO
2.- SERES VIVIENTES Y
CONSERVACION DEL MEDIO
AMBIENTE:
Relaciona y juzga la intervencin
del hombre en los ecosistemas del
pas y del mundo, valorando las
prcticas de proteccin y
conservacin.
JULIO
2.1. Explora los factores que
intervienen en el equilibrio de
los ecosistemas terrestre y
acutico.
2.2. Identifica las diferentes
formas de asociacionismo de
los seres vivos: simbiosis,
comensalismo, mutualismo y
parasitismo.
2.3. Investiga la biodiversidad
del rea natural protegida de
su regin
.
2.4. Planifica y desarrolla eco
proyectos de biodiversidad y
salidas de campo.
2.5. Disea proyectos
productivos escolares con
recursos de la comunidad.
2.6. Investiga los procesos de
domesticacin de especies de
plantas y animales del Per:
procesos de seleccin y
adaptacin a los pisos
ecolgicos.
2.7. Investiga la diversidad de
rboles presentes en los
bosques de su localidad o
regin; explica su importancia
para el mantenimiento de la
vida y elabora muestrarios de
rboles de su localidad.
-Equilibrio de los - Participacin en investigacin y -Identifica ecosistemas del medio donde
ecosistemas terrestre y desarrollo de proyectos. viven.
acutico: factores.
-Identifica en los seres vivos las
-Formas de asociacionismo - Participa en jornadas de diferentes formas de asociacionismo.
de los seres vivos. conservacin de ambientes
naturales, parques o jardines.
-Realiza eco proyectos de biodiversidad
- Eco proyectos de de su localidad de San Juan de
biodiversidad. Lurigancho
- Participa en la defensa y -Realiza eco proyectos de biodiversidad
- Eco proyectos de proteccin de plantas y animales. de su regin.
biodiversidad y salidas de
campo.
-Tcnicas de diseo y - Participacin en investigacin y -Propone acciones concretas para
elaboracin de muestrarios desarrollo de proyectos conservar los recursos de su localidad.
de rboles de la localidad. .
-Domesticacin de especies - Participa en jornadas de
de plantas y animales. conservacin de ambientes -Adquiere ideas fundamentales sobre la
naturales, parques o jardines. domesticacin de especies de plantas y
animales
- Diversidad de rboles de
los bosques de la regin: .
importancia. - Participa en la defensa y
proteccin de plantas y animales. -Identifica la diversidad de rboles que se
dan en el medio donde vive.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2.- SERES VIVIENTES Y
CONSERVACION DEL MEDIO
AMBIENTE:
Relaciona y juzga la intervencin
del hombre en los ecosistemas del
pas y del mundo, valorando las
prcticas de proteccin y
conservacin.
3.-MUNDO FISICO Y
AGOSTO
CONSERVACION DEL
AMBIENTE:
Elabora, ensaya y evala
estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su
comprensin de las interacciones
entre los seres biticos y seres
abiticos de la naturaleza.
2.8. Utiliza tcnicas de
prevencin sanitaria en la
crianza y cuidado de animales
y plantas locales y evala el
uso de medicamentos, y
abonos orgnicos,
agroqumicos de acuerdo al
contexto.
2.9. Juzga los daos que
ocasionan en el ambiente, la
tala y quema indiscriminada
de bosques y pastos naturales.
3.1. Interpreta la propiedad de
la divisibilidad de los
materiales del entorno en
partculas y molculas.
3.2. Mide y registra
volmenes de materiales
slidos, lquidos y gaseosos
3.3. Estima el tamao de
partculas y molculas,
mediante estrategias de
observacin.
-Tcnicas de prevencin - Participacin en investigacin y
sanitaria en la crianza y desarrollo de proyectos.
cuidado de animales y
plantas locales. - Participa en jornadas de
conservacin de ambientes
naturales, parques o jardines.
- Tala y quema
indiscriminada de bosques y - Participa en la defensa y
pastos naturales. proteccin de plantas y animales.
-Divisibilidad de los - Demuestra inters por adquirir
materiales del entorno en nuevos
partculas y molculas. conocimientos de ciencia y
tecnologa.
- Volumen, tabla de - Participa en acciones de
registros. prevencin de
riesgos ambientales.
-Partculas y molculas:
estimacin del tamao. - Demuestra inters por comprobar
conjeturas
sobre la base de evidencias.
recursos naturales
-Investiga sobre tcnicas ancestrales de
prevencin sanitaria en la crianza de
animales y plantas y las relaciona con las
actuales.
- Realiza crticas y sugerencias sobre la
tala y quema indiscriminada de bosques
y pastos.
-Identifica al tomo y las molculas
como las mnimas unidades de
organizacin de la materia.
-Explica sobre los volmenes de
materiales slidos, lquidos y gaseosos.
-Describe el tamao de partculas y
molculas mediante la observacin.
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UGEL 05 SJL
3.-MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE:
Elabora, ensaya y evala
estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su
comprensin de las interacciones
entre los seres biticos y seres
SETIEMBRE
abiticos de la naturaleza.
3.4. Comprende cambios
fsicos y qumicos de la
materia para determinar sus
diferencias.
3.5. Reconoce la formacin de
imgenes de objetos utilizando
espejos y lentes y la aplica en
diferentes dispositivos pticos
sencillos.
3.6. Explora la produccin de
energa elctrica en las pilas
de zinc y carbn y reconoce la
funcin de sus componentes.
3.7. Identifica artefactos
elctricos de alto, medio y
bajo consumo de electricidad
y aplica estrategias de ahorro
de energa elctrica.
-Cambios fsicos y qumicos
de la materia: diferencias.
-Mezclas y combinaciones.
- Luz: formacin de
imgenes de objetos en
espejos y lentes.
-Artefactos pticos sencillos.
-Energa elctrica: pilas de
zinc y carbn. Funciones.
- Electricidad: artefactos
elctricos.
-Estrategias para el ahorro
de energa elctrica.
- Demuestra inters por adquirir
nuevos
conocimientos de ciencia y
tecnologa.
- Participa en acciones de
prevencin de
riesgos ambientales.
- Demuestra inters por comprobar
conjeturas
sobre la base de evidencias.
- Participa en proyectos de
productivos de
aplicacin de ciencia y tecnologa.
Juzga crticamente la depredacin
de
recursos naturales.
-Explica los cambios fsicos y qumicos
de la materia.
- Diferencia mezcla y combinacin.
-Realiza experimentos para comprobar
las propiedades de la luz.
-Reconoce la importancia de artefactos
pticos en el desarrollo de su provincia.
-Adquiere conocimientos elementales
sobre energa elctrica
-Reconoce los beneficios e importancia
de la electricidad en su vida cotidiana.
- Adquiere normas para ahorrar el
consumo de electricidad.
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3.-MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE:
Elabora, ensaya y evala
estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su
comprensin de las interacciones
entre los seres biticos y seres
abiticos de la naturaleza.
OCTUBRE
NOVIEMBRE
3.-MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE:
Elabora, ensaya y evala
estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su
comprensin de las interacciones
entre los seres biticos y seres
abiticos de la naturaleza.
3.8. Reconoce el
funcionamiento de
electroimanes con materiales
ferros magnticos y lo aplica
en instrumentos para elevar
pequeos objetos metlicos.
3.9. Comprende las
variaciones en la produccin
de sonidos, cuando se
modifican: los materiales, el
tamao, espesor, y tipo de los
mismos en la construccin de
instrumentos.
3.10. Investiga las fuerzas que
son causa de: la cada de los
cuerpos, el movimiento y el
rozamiento.
3.11. Investiga los efectos de
la presin atmosfrica sobre
los materiales.
3.12. Investiga sobre las
causas y consecuencias de los
movimientos ssmicos, los
instrumentos y escalas con los
que se miden.
3.13. Investiga al sol como
fuente de energa, para el
mantenimiento de la vida en el
planeta.
3.14. Relaciona el movimiento
de traslacin de la tierra con
las estaciones.
3.15. Investiga la
contaminacin atmosfrica y
las caractersticas de la lluvia
cida, sus efectos en el suelo,
-Electroimanes:
interacciones con materiales
ferro magnticos: hierro,
acero.
-Diseo y construccin de
electroimanes.
-Sonido: variaciones en la
produccin de sonidos.
-Movimiento y rozamiento.
- Presin atmosfrica:
efectos.
-Movimientos ssmicos: sus
causas y consecuencias.
- Instrumentos y escalas para
medir.
- Energa solar y su
importancia para la vida.
-La tierra: movimiento de
traslacin y estaciones.
- Contaminacin
atmosfrica, agua y suelo.
- Lluvia acida y sus efectos.
- Demuestra inters por adquirir
nuevos
conocimientos de ciencia y
tecnologa.
- Participa en acciones de
prevencin de
riesgos ambientales.
- Demuestra inters por comprobar
conjeturas
sobre la base de evidencias.
- Participa en proyectos de
productivos de
aplicacin de ciencia y tecnologa.
Juzga crticamente la depredacin
de
recursos naturales.
- Demuestra inters por adquirir
nuevos
conocimientos de ciencia y
tecnologa.
- Participa en acciones de
prevencin de
riesgos ambientales.
- Demuestra inters por comprobar
conjeturas
sobre la base de evidencias.
- Participa en proyectos de
productivos de
aplicacin de ciencia y tecnologa.
Juzga crticamente la depredacin
de
-Reconoce la importancia de los
electroimanes en la vida del hombre.
-Adquiere conocimiento en la
construccin de electroimanes.
-Identifica las causas de la contaminacin
sonora en su comunidad.
-Reconoce la importancia del
movimiento y rozamiento.
-Identifica los efectos de la presin
atmosfrica.
-Explica las cusas de los movimientos
ssmicos.
- Participa con responsabilidad en los
simulacros.
-Realiza experimentos para comprobar la
transmisin del calor.
- Reconoce la formacin de la tierra y sus
movimientos.
-Propone y difunde acciones para
contribuir a la disminucin de la
contaminacin ambiental.
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3.-MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE:
Elabora, ensaya y evala
estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
DICIEMBRE
inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su
comprensin de las interacciones
entre los seres biticos y seres
abiticos de la naturaleza.
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
MARZO
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
agua y seres vivientes.
3.16. Identifica los recursos
naturales renovables y no
renovables de su Distrito De
San Juan De Lurigancho y
Regin Lima.
CAPACIDAD
1.1. Explora y experimenta
sus emociones al impregnarlos
en dibujos libres relacionados
a sus vivencias durante las
Vacaciones.
recursos naturales -Reconoce las causas del efecto de
lluvias cida.
-Recursos naturales - Demuestra inters por adquirir -Identifica los recursos renovables y no
renovables y no renovables. nuevos renovables del medio donde vive Canto
conocimientos de ciencia y Chico-
tecnologa.
- Participa en acciones de
prevencin de
riesgos ambientales.
- Demuestra inters por comprobar
conjeturas
sobre la base de evidencias.
- Participa en proyectos de
productivos de
aplicacin de ciencia y tecnologa.
Juzga crticamente la depredacin
de
recursos naturales.
REA: ARTE
CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES INDICADORES
-Dibujo y pintura. - Se Interesa por descubrir sus -Experimenta sus emociones dibujando y
posibilidades expresivas como parte empleando las tcnicas de su agrado De
de su auto-aprecio. sus vacaciones
- Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
- Muestra identidad y autenticidad
durante el proceso de su expresin
artstica.
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motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
colectiva.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
ABRIL
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual
y colectiva.
MAYO
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
1.2.Disea y produce origame -Cermica
y cermica empleando -Origame
material de la localidad De
San Juan De Lurigancho.
1. Explora y experimenta sus -Collage
emociones plasmndolos en
trabajos de collage.
-Danza
1.5. Participa en la creacin
grupal de coreografas de
danza para el aniversario del
distrito.
- Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
- Se interesa por investigar y
practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de otros
lugares.
-Disea y produce origame y cermica
- Se Interesa por descubrir sus relacionados al da Mundial Del Agua
posibilidades expresivas como parte empleando material de la localidad.
de su auto-aprecio.
- Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
- Muestra identidad y autenticidad
durante el proceso de su expresin
artstica.
- Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
- Se interesa por investigar y
practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de otros
-
Se Interesa por descubrir sus -Experimenta emociones plasmndolos
posibilidades expresivas como parte en trabajos con collage relacionados a
de su auto-aprecio temas del calendario cvico escolar.
-Danza con movimientos coordinados
. participando en la creacin de las
- Aprecia sus posibilidades de coreografas a representar.
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
placer por la creacin individual y
colectiva.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
JUNIO
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual
y colectiva.
1.2. Disea y produce dibujos
y pinturas relacionados a
temas al Da Del
campesino
1.3. Crea e interpreta
canciones que expresan
sus vivencias,
sentimientos y
situaciones de su vida
cotidiana.
1.5-Participa en la creacin
grupal de coreografas de
danzas relacionadas al
Aniversario de nuestra
institucin educativa 0045 San
Antonio.
- Muestra identidad y autenticidad
durante el proceso de su expresin
artstica.
-Dibujo y pintura. -Se Interesa por descubrir sus -Disea y produce dibujos y pinturas
posibilidades expresivas como parte empleando temperas relacionadas al da
de su auto-aprecio. Del Campesino
- Aprecia sus posibilidades de -Crea e interpreta canciones empleando
-Canciones expresin, las de sus compaeros y un instrumento.
de los artistas.
- Muestra identidad y autenticidad
durante el proceso de su expresin
Danza artstica. Participa en la danza con movimientos
- Se interesa por investigar y coordinados al Aniversario de la
practicar las manifestaciones I.E.0045.
artsticas de su localidad y de otros
lugares.
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UGEL 05 SJL
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
JULIO
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual
y colectiva.
JULIO
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual
y colectiva.
1.1. Explora y experimenta
con materiales de
expresin grfico
plstica; con objetos
sonoros del entorno; con
su voz, gestos, posturas y
movimientos corporales.
1.1. Explora y experimenta
sus emociones al impregnarlos
en dibujos libres relacionados
a sus vivencias. Canto chico.
1.3. Representa en grupo una
breve historia real o
imaginaria, a travs de gestos,
movimientos y posturas
propias de un actor.
- Representacin de -Se Interesa por descubrir sus - Se identifica con ciertos personajes al
personajes a travs de la posibilidades expresivas como parte momento de realizar dramatizaciones
dramatizacin con tteres. de su auto-aprecio.
- Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
- Muestra identidad y autenticidad
durante el proceso de su expresin
artstica.
- Se interesa por investigar y
practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de otros
lugares.
-Dibujo y pintura. Se Interesa por descubrir sus -Experimenta sus emociones dibujando y
posibilidades e empleando las tcnicas de su agrado.
xpresivas como parte de su auto-
aprecio. -
-Arte Dramtico. - Aprecia sus posibilidades de Representa juegos dramticos con
expresin, las de sus compaeros y movimientos y posturas de actor.
de los artistas.
- Muestra identidad y autenticidad
durante el proceso de su expresin
artstica.
- Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
- Se interesa por investigar y
practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de otros
lugares.
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UGEL 05 SJL
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
explica y manifiesta su opinin y
aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales de
su localidad y del sentido que le
trasmiten, sobre las creaciones
individuales y colectivas en las
que participa, brindando sus
aportes para mejorarlas, y sobre
los resultados de su investigacin
acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local. regional y nacional
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
AGOSTO
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
colectiva.
2.1. Percibe y aprecia la
belleza de los recursos
naturales explicando las
diferentes formas en que son
representados en distintos
productos artsticos
1.2. Disea y produce Cermica
cermica con motivos propios
de su localidad de San Juan
de Lurigancho y regin
Lima
1.6. Construye un instrumento
musical con material de su
entorno.San Carlos.
- Aprecia el trabajo cooperativo y
-Colores naturales. las posibilidades de expresin de - Percibe y aprecia los colores naturales
sus compaeros. aplicndolos en los trabajos que crea.
- Demuestra perseverancia y
motivacin al hacer arte.
- Se interesa en indagar sobre las
manifestaciones artsticas y
culturales de su contexto cultural y
de otros. Respeta y cuida su entorno
cultural.
- Reconoce la importancia de las
manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad, regin y
pas.
- - -
Disea y produce trabajos en
Se Interesa por descubrir sus cermicarepresentando de acuerdo a
posibilidades expresivas como parte su creatividad junto con sus
de su auto-aprecio compaeros de quinto grado.
.
-sonajas - Aprecia sus posibilidades de - Construye su sonaja con material de su
expresin, las de sus compaeros y entorno.
de los artistas.
- Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
colectiva.
SETIEMBRE
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
explica y manifiesta su opinin y
aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales de
su localidad y del sentido que le
trasmiten, sobre las creaciones
individuales y colectivas en las
que participa, brindando sus
aportes para mejorarlas, y sobre
los resultados de su investigacin
acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local. regional y nacional
. -
1. Expresa sus sentimientos y
emociones a travs del dibujo
y pintura con temas alusivos
al Da de La Primavera.
1.4. Crea e interpreta
canciones que expresan sus
vivencias acompaadas de un
instrumento musical.
2.1. Percibe y aprecia la
belleza de los elementos
naturales explicando las
diferentes formas en que son
representados en distintos
productos artsticos.
Dibujo y pintura. - Se Interesa por descubrir sus -Expresa sus sentimientos en dibujos y
posibilidades expresivas como parte pinturas relacionados empleando
-Combinacin de colores de su auto-aprecio. temperas.
-Crea e interpreta canciones
- Aprecia sus posibilidades de acompaadas de un instrumento musical.
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
-Canciones
- Muestra identidad y autenticidad
durante el proceso de su expresin
artstica.
-Representa sus emociones con colores
-Colores naturales. - Aprecia el trabajo cooperativo y naturales apreciando los recursos
las posibilidades de expresin de naturales.
sus compaeros.
- Demuestra perseverancia y
motivacin al hacer arte.
- Se interesa en indagar sobre las
manifestaciones artsticas y
culturales de su contexto cultural y
de otros. Respeta y cuida su entorno
cultural.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
OCTUBRE
colectiva.
2. Apreciacin Artstica:
Percibe, explica y manifiesta su
opinin y aprecio sobre los
diferentes valores naturales y
culturales de su localidad y del
sentido que le trasmiten, sobre las
creaciones individuales y
colectivas en las que participa,
brindando sus aportes para
mejorarlas, y sobre los resultados
de su investigacin acerca de las
manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local.
regional y nacional
1.2. Disea y produce -Exposiciones de arte.
exposiciones de arte
relacionados a temas del
calendario comunal y cvico
escolar.
2.2. Comparte ideas y aportes
sobre sus propios trabajos y
los de sus compaeros para
mejorar una puesta en comn.
- Se Interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como parte -Disea y produce exposiciones de arte a
de su auto-aprecio. nivel de aula alusivos al mes morado.
- Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
- Muestra identidad y autenticidad
durante el proceso de su expresin
artstica.
- Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
-
-
-Comparte ideas sobre elementos
-Elementos naturales y Aprecia el trabajo cooperativo y las naturales y construidos para un fin
objetos construidos. posibilidades de expresin de sus artstico, apreciando el trabajo
compaeros. cooperativo.
- Se interesa en indagar sobre las
manifestaciones artsticas y
culturales de su contexto cultural y
de otros. Respeta y cuida su entorno
cultural.
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UGEL 05 SJL
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
NOVIEMBRE
colectiva.
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
explica y manifiesta su opinin y
aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales de
su localidad y del sentido que le
trasmiten, sobre las creaciones
individuales y colectivas en las
que participa, brindando sus
aportes para mejorarlas, y sobre
los resultados de su investigacin
acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local. regional y nacional
1 -
.1. Expresa sus emociones y
sentimientos en dibujos y
pinturas aplicando las tcnicas
de su preferencia con temas
alusivos a la Declaracin De
Los Derechos Universales
Del Nio .
2.3. Investiga sobre las
manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad localde
San Juan De Lurigancho
interrogandoa personas sobre
las danzas ancestrales de su
localidad.
- -
Se Interesa por descubrir sus Expresa sus sentimientos y emociones
Dibujo y pintura. posibilidades expresivas como parte con dibujos y pinturas empleando la
de su auto-aprecio. tcnica de su preferencia.
- Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas
. Muestra identidad y autenticidad
durante el proceso de su expresin
artstica.
-Manifestaciones artsticas - Aprecia el trabajo cooperativo y - Investiga sobre las manifestaciones
de la localidad. las posibilidades de expresin de artsticas de la localidadde San Juan De
sus compaeros. Lurigancho practicndolo en grupo.
- Reconoce la importancia de las
manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad, regin y
pas.
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UGEL 05 SJL

-
1. Expresin Artstica: Expresa Bordados. - Se Interesa por descubrir sus -Disea y produce bordados siguiendo
con espontaneidad sus 1.2. Disea y produce posibilidades expresivas como parte los procedimientos dados con temas
sentimientos, emociones, y bordados con motivos de su auto-aprecio alusivos a la navidad.
percepciones, en libertad, navideos.
haciendo uso de los elementos - Aprecia sus posibilidades de
propios de cada manifestacin expresin, las de sus compaeros y
artstica, aplicado correctamente de los artistas.
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
DICIEMBRE

placer por la creacin individual y

colectiva.

2. Apreciacin Artstica: Percibe, -

explica y manifiesta su opinin y
aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales de
su localidad y del sentido que le
trasmiten, sobre las creaciones
individuales y colectivas en las
que participa, brindando sus
aportes para mejorarlas, y sobre
los resultados de su investigacin
acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local. regional y nacional
2.4. Comparte con sus
compaeros del 5to Grado en
el proceso y resultados de su
investigacin manifestando su
aprecio y reconocimiento a la
creacin colectiva.
Patrimonio cultural de su
regin Lima
- Aprecia el trabajo cooperativo y -Comparte con sus compaerosel
las posibilidades de expresin de trabajo y la de su compaeros de 5to
sus compaeros. Grado en el proceso de suinvestigacin
- Demuestra perseverancia y .
motivacin al hacer arte.
- Se interesa en indagar sobre las
manifestaciones artsticas y
culturales de su contexto cultural y
de otros. Respeta y cuida su entorno
cultural.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

MES ORGANIZADORES/COMPETE CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

NCIA
MARZO

-Valora la importancia de la Palabra

1.- FORMACION DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA:
Comprende el Plan salvador de
Dios asumiendo una nueva forma
1.1. Reconoce al espritu
santo, como el protector y
consolador que Cristo quiso
dejarle para vivir mejor la fe.
de Dios en su vida y respeta las
-Los apstoles transmisores diferentes creencias religiosas. -Nombra a los doce apstoles.
de la revelacin de Dios: El --Muestra una actitud de apertura a
evangelio. la vida fraterna.
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UGEL 05 SJL

de vivir su fe.

Valora la importancia de la Palabra

de Dios en su vida y respeta las
1.- FORMACION DE LA diferentes creencias religiosas.
ABRIL

CONCIENCIA MORAL 1.1.2. Expresa sus ideas acerca -La verdad hace libres a -Demuestra actitudes positivas frente a
CRISTIANA: de las actitudes de las todas las personas. -Muestra una actitud de apertura a sus compaeros y familiares.
Comprende el Plan salvador de personas que seguan a Jess. la vida fraterna.
Dios asumiendo una nueva forma
de vivir su fe.
- Valora la importancia de la
1.- FORMACION DE LA 1.1.3. Expone con claridad -Jess acta en la Iglesia: Palabra de Dios en su vida y respeta -Explica la creacin del mundo
CONCIENCIA MORAL temas de la sagrada escritura. comunidad de creyentes. las diferentes creencias religiosas. secuencialmente.
CRISTIANA: -Adopta una actitud de compasin y
Comprende el Plan salvador de 1.2. Identifica la accin -Jess hijo de Dios. solidaridad hacia las personas que -Narra los sucesos del nacimiento de
MAYO

Dios asumiendo una nueva forma especfica de cada persona de padecen injusticias. Jess.
de vivir su fe. la Santsima Trinidad. -Muestra una actitud de esperanza
en las situaciones dolorosas de la
vida.
-Muestra una actitud de apertura a
la vida fraterna
- Valora la importancia de la
1.- FORMACION DE LA 1.3. Identifica en el credo, la - Jess muestra el camino Palabra de Dios en su vida y respeta -Aprende las oraciones del cristiano.
CONCIENCIA MORAL confesin de fe de la que debemos seguir. las diferentes creencias religiosas.
CRISTIANA: comunidad cristiana.
JUNIO

Comprende el Plan salvador de

Dios asumiendo una nueva forma
de vivir su fe.
1.4.1. Formula razones de su
fe en Cristo y se esfuerza por
lograr que otros tambin lo
conozcan y lo sigan.
- Reconoce a la Virgen Mara como
--Muestra una actitud de apertura a madre de Jess y de la Santa Iglesia.
- Mara es madre de la la vida fraterna
Iglesia.
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UGEL 05 SJL
1.- FORMACION DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA:
Comprende el Plan salvador de
Dios asumiendo una nueva forma
de vivir su fe.
JULIO
2.- TESTIMONIO DE VIDA:
Testimonia su fe,
comprometindose a construir una
sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica
de los valores Evanglicos.
2.- TESTIMONIO DE VIDA:
Testimonia su fe,
AGOSTO
comprometindose a construir una
sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica
de los valores Evanglicos.
2.- TESTIMONIO DE VIDA:
Testimonia su fe,
SETIEMBRE
comprometindose a construir una
sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica
de los valores Evanglicos.
OCT
2.- TESTIMONIO DE VIDA:
.4.2. Formula razones de su fe
en Cristo y se esfuerza por
participar en reuniones de
reflexin bblica, catequesis y
celebraciones litrgicas.
En la Parroquia De San
Pablo De Canto Chico.
2.1.1. Rechaza toda forma de
violencia, discriminacin y
atropello a la dignidad y a los
derechos de las personas,
reconociendo que es un
atentado contra la ley de Dios
que busca el bien supremo de
la persona.
2.2.1. Vivencia los
Mandamientos, Obras de
misericordia y
Bienaventuranzas para ayudar
a construir la civilizacin del
amor.
2.2.2. Vivencia las Obras de
misericordia y
Bienaventuranzas para ayudar
a construir la civilizacin del
amor
. perdn y reconciliacin.
2.3. Difunde el mensaje de la
palabra de Dios y la
importancia de la Eucarista en
su vida.
- Jess, Mara y los santos - Valora la importancia de la -Reconoce que la Biblia para los
modelos de vida nueva. Palabra de Dios en su vida y respeta cristianos es el libro universal que
las diferentes creencias religiosas. contiene la palabra de Dios.
-Adopta una actitud de compasin y
solidaridad hacia las personas que
padecen injusticias.
- -
El llamado a vivir el Muestra una actitud de autocrtica - Conoce y difunde en su plantel los
respeto, cooperacin, con lo que hace y dice derechos y deberes que tienen los
bondad y amistad. alumnos.
.
- Adopta una actitud de compasin
y solidaridad hacia las personas que
padecen injusticias.
.
- Muestra una actitud de
autocrtica con lo que hace y dice.
-La Buena Nueva de -Memoriza y practica los diez
Jesucristo: Mandamiento del mandamientos de Dios.
amor.
- Valora el sentido religioso de los
domingos y fiesta importantes.
- Muestra una actitud de
-La importancia del valor de autocrtica con lo que hace y dice -Cambia su conducta con los consejos de
la vida familiar. las personas adultas.
.
- - Muestra una actitud de apertura
-Mirada amorosa de Jess: a la vida fraterna. -Practica la igualdad del respeto a pobres
y ricos.
- Valora el sentido religioso de los
domingos y fiesta importantes.
- Muestra una actitud de
autocrtica con lo que hace y dice.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
Testimonia su fe,
comprometindose a construir una
sociedad ms justa y ms humana,
UBRE
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica
de los valores Evanglicos.
2.- TESTIMONIO DE VIDA:
NOVIEMBRE
Testimonia su fe,
comprometindose a construir una
sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica
de los valores Evanglicos.
2.- TESTIMONIO DE VIDA:
Testimonia su fe,
DICIEMBRE
comprometindose a construir una
sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica
de los valores Evanglicos.
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
2.4.1. Respeta, valora y acepta
a las dems personas, en su
comunidad de fe, con sus
caractersticas y diferencias.
2.4.2. Comprende los errores
propias y de los otros. Auto
examina en sus errores para
ayudar a los otros en sus
errores.
2.2.1. Practica los
mandamientos de la Ley de
Dios y de la Iglesia.
CAPACIDAD
- La gratitud a Dios por el
don de la fe y por el
Bautismo.
-Hijos del reino: Mateo 7, 1-
14
-La casa edificada sobre la
roca: Lucas 6, 47-49.
-Los mandamientos.
REA: EDUCACIN FSICA
CONOCIMIENTOS/
- Adopta una actitud de compasin -Explica con claridad sobre el
y solidaridad hacia las personas que sacramento del bautismo.
padecen injusticias.
- Muestra una actitud de apertura a
la vida fraterna.
- Valora el sentido religioso de los
domingos y fiesta importantes.
- Muestra una actitud de
autocrtica con lo que hace y dice. -Examina su forma de vivir: actitudes,
- Adopta una actitud de compasin valores e higiene.
y solidaridad hacia las personas que -Practica los buenos modales, siguiendo
padecen injusticias. consejos.
- Muestra una actitud de apertura a
la vida fraterna.
- Valora el sentido religioso de los
domingos y fiesta importantes.
- Muestra una actitud de autocritica
con lo que hace y dice. -Analiza si los mandamientos son
- Adopta una actitud de compasin cumplidos por los miembros de la
y solidaridad hacia las personas que Iglesia.
padecen injusticias.
- Muestra una actitud de apertura a
la vida fraterna.
- Valora el sentido religioso de los
domingos y fi estas importantes.
ACTITUDES INDICADORES
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UGEL 05 SJL
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su
salud y la prctica organizada
de actividades fsicas y los
MARZO
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su
salud y la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
ABRIL
2. Dominio corporal y expresin
creativa:
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
1.1. Reconoce y describe el
funcionamiento de su cuerpo
en la prctica de actividades
fsicas en el patio de la I.E
0169
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
1.2. Explora actividades de
calentamiento explicando su
utilidad.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
2.1. Reconoce y utiliza con
pertinencia sus
habilidades motrices
bsicas en juegos
variados
-Funciones corporales - Adopta de manera autonoma -Reconoce y describe las funciones
hbitos higinicos y de cuidado corporales siendo persistente en superar
personal. retos.
- Es persistente para superar retos y - Reconoce la importancia de la higiene
alcanzar metas. personal adoptando actitud autnoma.
-Higiene personal
- Valora el trabajo en equipo
cooperando con los otros.
-Fuerza y velocidad. -Realiza actividades de fuerza y
. velocidad explicando su utilidad
- Es persistente para superar retos y
alcanzar metas.
.
-Reconoce la importancia de la higiene
-Higiene personal Valora el trabajo en equipo personal adoptando actitud autnoma
cooperando con los otros.
-Desplazamientos - Muestra perseverancia en la - -Realiza desplazamientos reconociendo
resolucin de tareas y situaciones sus habilidades persistiendo en superar
motrices. retos.
- Demuestra seguridad personal en
la ejecucin y expresin de sus
movimientos
.
- Asume el orden y la organizacin
en la prctica de actividades fsicas.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su
salud y la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
MAYO
2. Dominio corporal y expresin
creativa:
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
JUNIO
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su
salud y la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
1.3. Reconoce y desarrolla sus
capacidades fsicas tomando
precauciones para evitar
accidentes.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
2.2. Identifica y utiliza
adecuadamente su lado no
dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas
1.4. Describe los momentos de
relajacin de la totalidad
corporal utilizando
adecuadamente
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
-Resistencia. - Adopta de manera autnoma
hbitos higinicos y de cuidado -Realiza actividades de flexibilidad y
personal. resistencia tomando precauciones para
evitar accidentes.
- Es persistente para superar retos y
alcanzar metas. - Reconoce la importancia de la higiene
personal adoptando actitud autnoma.
-Higiene personal
Valora el trabajo en equipo
cooperando con los otros.
-Saltos. - Realiza saltos identificando y utilizando
sus habilidades bsicas demostrando
- Muestra perseverancia en la seguridad personal en la ejecucin.
resolucin de tareas y situaciones
motrices.
- Demuestra seguridad personal en
la ejecucin y expresin de sus
movimientos.
- Asume el orden y la organizacin
en la prctica de actividades fsicas.
-Respiracin, postura y - Adopta de manera autnoma -Describe los momentos de respiracin,
relacin. hbitos higinicos y de cuidado postura y relajacin empleando la
personal. totalidad corporal.
- Es persistente para superar retos y
alcanzar metas. -Reconoce la importancia de la higiene
Valora el trabajo en equipo personal adoptando una actitud
-Higiene personal cooperando con los otros. autnoma.
.
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UGEL 05 SJL

2. Dominio corporal y expresin
creativa:
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
2.3. Identifica su posicin con
respecto a lugares y distancias.
-Saltos. - Muestra perseverancia en la - Realiza saltos identificando y utilizando
resolucin de tareas y situaciones sus habilidades bsicas demostrando
motrices. seguridad personal en la ejecucin
- Demuestra seguridad personal en
la ejecucin y expresin de sus
movimientos.
- Asume el orden y la organizacin
en la prctica de actividades fsicas.

1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su
salud y la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
2. Dominio corporal y expresin
creativa:
Demuestra dominio corporal y
JULIO
1.5. Adopta posturas
adecuadas para solucionar
situaciones que exigen
actividad motriz.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
2.4. Crea y practica
actividades gimnsticas de
giros y equilibrios.
-Seguridad personal. - Adopta de manera autnoma
hbitos higinicos y de cuidado
personal.
- Es persistente para superar retos y
-Higiene personal. alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipo
cooperando con los otros.
-Gimnasia creativa. - Muestra perseverancia en la
resolucin de tareas y situaciones
motrices.
-Adopta posturas de seguridad personal
en la realizacin de actividades motrices.
-Reconoce la importancia de la higiene
personal tomando actitud autnoma.
-Crea y practica gimnasia con
movimientos coordinados y seguridad
personal.

utiliza creativamente sus - Demuestra seguridad personal en

habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Interacta
asertivamente con los otros al
participar en la organizacin y
practica de juegos y deportes de
diversa ndole, respetando a sus
compaeros, las reglas acordadas
y mostrando tolerancia ante los
resultados.
la ejecucin y expresin de sus
movimientos.
- Asume el orden y la organizacin
en la prctica de actividades
fsicas.
3.1. Interacta asertivamente -Futbol - Asume con compromiso roles y
con sus compaeros en la responsabilidades en la realizacin -Practica ftbol interactuando
prctica de juegos y de juegos diversos. asertivamente con sus compaeros de
actividades fsicas como - Muestra apertura para construir, 5to Grado reconociendo las principales
deportes masivos. aceptar y respetar las reglas reglas.
acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos
en el juego.
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UGEL 05 SJL
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su salud y
la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
2. Dominio corporal y expresin
creativa:
AGOSTO
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
3. Convivencia e interaccin
socio motriz: Interacta
asertivamente con los otros al
participar en la organizacin y
practica de juegos y deportes de
diversa ndole, respetando a sus
compaeros, las reglas acordadas
y mostrando tolerancia ante los
resultados.
SETIEMBRE
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su salud y
la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas para evitar
enfermedades
2.5. Identifica y prctica
distintos tipos de carreras y
saltos en actividades atlticas
bsicas.
3.1. Interacta asertivamente
con sus compaeros en la
prctica de juegos y
actividades fsicas.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
-Higiene personal. -Reconoce la importancia de la higiene
- Adopta de manera autnoma personal adoptando actitud autnoma.
hbitos higinicos y de cuidado
personal.
- Es persistente para superar retos y
alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipo
cooperando con los otros.
-Actividades atlticas. - Muestra perseverancia en la -Practica actividades atlticas
(carreras y saltos). resolucin de tareas y situaciones reconociendo sus principales reglas.
motrices.
- Demuestra seguridad personal en
la ejecucin y expresin de sus
movimientos.
- Asume el orden y la organizacin
en la prctica de actividades
fsicas..
-Vley - Asume con compromiso roles y -Practica vley interactuando
responsabilidades en la realizacin asertivamente con sus compaeros
de juegos diversos. reconociendo sus principales reglas.
- Muestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos
en el juego.
-Higiene personal. - Adopta de manera autnoma -Reconoce la importancia de la higiene
hbitos higinicos y de cuidado personal adoptando actitud autnoma.
personal.
- Es persistente para superar retos y
alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipo
cooperando con los otros.
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UGEL 05 SJL
2. Dominio corporal y expresin
creativa:
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Interacta
asertivamente con los otros al
participar en la organizacin y
practica de juegos y deportes de
diversa ndole, respetando a sus
compaeros, las reglas acordadas
y mostrando tolerancia ante los
resultados.
OCTUBRE
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su salud y
la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
2.6. Crea y practica
movimientos y
desplazamientos siguiendo
ritmos sencillos de su regin.
3.1. Interacta asertivamente
con sus compaeros5to grado
en la prctica de juegos y
actividades fsicas.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas para evitar
enfermedades ..
-Gimnasia rtmica - Muestra perseverancia en la -Crea y practica gimnasia rtmica
resolucin de tareas y situaciones demostrando seguridad en la ejecucin y
motrices. expresin de movimientos.
- Demuestra seguridad personal en
la ejecucin y expresin de sus
movimientos.
- Asume el orden y la organizacin
en la prctica de actividades
fsicas..
-Bsquet - Asume con compromiso roles y -Practica bsquet interactuando
responsabilidades en la realizacin asertivamente con sus compaerosde 5to
de juegos diversos. grado reconociendo las principales
- Muestra apertura para construir, reglas.
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos
en el juego.
Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos
en el juego.
-Higiene personal. - Adopta de manera autnoma -Reconoce la importancia de la higiene
hbitos higinicos y de cuidado personal adoptando actitud autnoma.
personal.
- Es persistente para superar retos y
alcanzar metas.
- Valora el trabajo en equipo
cooperando con los otros
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

3. Convivencia e interaccin
socio motriz: Interacta
asertivamente con los otros al
participar en la organizacin y
practica de juegos y deportes de
diversa ndole, respetando a sus
compaeros, las reglas acordadas
y mostrando tolerancia ante los
resultados.
3.2. Coopera con los otros en
la prctica de diversos juegos
pre-deportivos respetando las
reglas.
3.3. Organiza, practica y
describe de diversas maneras,
juegos colectivos de su regin.
-Juegos tradicionales de la - Asume con compromiso roles y -Practica juegos tradicionales de la
regin. responsabilidades en la realizacin regin respetando las reglas.
de juegos diversos.
- Muestra apertura para construir, -Practica juegos consensuales respetando
-Reglas de juegos aceptar y respetar las reglas sus reglas.
consensuales acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos
en el juego.

1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su salud y
la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
2. Dominio corporal y expresin
creativa:
NOVIEMBRE
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
2.2. Identifica y utiliza
adecuadamente su lado no
-Higiene personal. - Adopta de manera autnoma -Reconoce la importancia de la higiene
hbitos higinicos y de cuidado personal adoptando actitud autnoma
personal. .
- Es persistente para superar retos y
alcanzar metas.
- Valora el trabajo en equipo
cooperando con los otros
-Lanzamientos y - Muestra perseverancia en la - Realiza lanzamientos y recepciones de
recepciones. resolucin de tareas y situaciones baln identificando sus habilidades

Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
3. Convivencia e interaccin
socio motriz: Interacta
asertivamente con los otros al
participar en la organizacin y
practica de juegos y deportes de
diversa ndole, respetando a sus
compaeros, las reglas acordadas
y mostrando tolerancia ante los
resultados.
dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas.
3.4. Prctica con otros
compaeros juegos de
campo, de exploracin y
de orientacin.
-Juegos de campo
motrices. bsicas demostrando seguridad personal.
- Demuestra seguridad personal en
la ejecucin y expresin de sus
movimientos.
- Asume el orden y la organizacin
en la prctica de actividades
fsicas.
- Asume con compromiso roles y -
responsabilidades en la realizacin Practica juegos de campo respetando las
de juegos diversos. reglas acordadas en el grupo.
- Muestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos
en el juego.
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DIVERSIFICACINCURRICULARDELSEXTO GRADO

REA: COMUNICACIN

MES ORGANIZADORES/ CAPACIDAD CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES INDICADORES

COMPETENCIA
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
MARZO
1.1.Comprende las ideas
principales de diversos
Textos orales, referidos a sus
experiencias durante
lasvacaciones.
1.4. Fundamenta un punto de
vista desarrollando ideas y
presentando conclusiones.
1.3. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuada haciendo uso de
-Textos orales.
-Pautas para exponer.
-Las cualidades de la
expresin oral utilizando
un lenguaje procaz; fluidez
, claridad coherencia
- Muestra confianza al expresar
intereses, necesidades y
expectativas que corresponden a su
edad.
- Manifiesta seguridad e inters
cuando conversa, dialoga o expone
en diferentes contextos.
-Comprende textos orales demostrando
respeto hacia sus compaeros de sexto
grado
-Fundamenta sus exposiciones siguiendo
las pautas para exponer demostrando
seguridad y confianza al manifestar su
punto de vista.
-Explica con claridad y coherencia sus
fundamentos en una conversacin
haciendo uso de un lenguaje procaz.
-Evita la agresin fsica y verbal.

participa. un ,precisin y entonacin. - Muestra respeto y atencin

lenguaje procaz. cuando participa con respeto en
dilogos, exposiciones,
conversatorios
debates y otros, evitando
interrumpir, pidiendo la palabra
y manteniendo el hilo de la
conversacin.
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UGEL 05 SJL
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
2.6. Reflexiona sobre las
estrategias de
comprensin lectora que
utiliza, para leer diversos
tipos de textos.
2.4 Reconoce , en situaciones
de lectura de textos
completoslas normas de
ortografa, las estructuras
gramaticales haciendo uso
permanente del
diccionariopara el
enriquecimiento de su lxico
y correccin de su
estructura.
- Comprensin de lectura. - Se interesa por compartir y -Lee comprensivamente textos de su
discutir los textos que lee. preferencia utilizando material de
- Se preocupa por organizar un anlisis.
horario para la lectura informativa,
de investigacin por placer de
textos de acuerdo con sus intereses
y necesidades.
- Demuestra inters por leer
reportajes cientficos, histricos y
de actualidad.
Uso permanente del - Reconoce la importancia de las -Busca en el diccionario palabras que
Diccionario normas de ortografa, las le son desconocidas .
estructuras gramaticales y el -Usa el diccionario para trabajar
vocabulario, palabras del vocabulario
como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del texto
-Reconoce la importancia de las
normas de ortografa , las
estructuras gramaticales y el
vocabulario como aspectos que
aportan a la coherencia y
cohesin del texto.
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3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
ABRIL
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
3.1 Produce textos sobre
temas de estudio e
investigacin sencillos a
partir de un plan de
escritura previo haciendo
uso adecuado del tiempo
libre.
3.2 Revisa sus escritos y los
de sus compaeros
,proponiendo correcciones
con mucho respeto.
3.4. Escribe textos sobre
temas relacionados al Da
mundial del Agua con sus
intereses y necesidades.
1.2. Expone un tema
relacionado a sus vivencias
cotidianas en Canto Chico
respetando la estructura
formal, las caractersticas
del auditorio y utilizando
recursos visuales
fortaleciendo sus habilidades
Sociales:asertividad,
proactividad,empata ,
resiliencia,y resolucin de
conflictos.
Uso Adecuado del tiempo -Muestra buena disposicin y - Redacta un texto argumentativo
libre. Planes de escritura. entusiasmo al participar en haciendo uso del tiempo libre.
talleres de escritura creativa.
Pautas para la revisin de -Evita la agresin fsica y verbal. Trata
borradores de escritura. con moderacin y
cortesa a sus compaeros en la
Reconoce y practica acciones revisin de borradores de
consigo mismo, con los dems, escritura .
Historietas. con su entorno y frente a su
trabajo acadmico. -Escribe historietas compartiendo sus
producciones.
- Manifiesta respeto y tolerancia al
participar en la revisin y
correccin de su propio texto y el
de
sus pares.
. Exposicin formal: el - Muestra confianza al expresar -Expone sus vivencias cotidianas
auditorio y los recursos intereses, necesidades y empleando recursos visuales.
visuales. expectativas que corresponden a su
edad. -Expone sus vivencias cotidianas en
- Actitudes del hablante y debates y otros, evitando Canto chico teniendo presente las
del oyente. interrumpir, pidiendo la palabra y actitudes del hablante y del oyente
manteniendo el hilo de la mostrando respeto,
-Habilidades sociales conversacin asertividad,empata,etc.
- Manifiesta seguridad e inters
cuando conversa, dialoga o
expone en diferentes contextos.
- Muestra respeto y atencin
cuando participa con respeto en
dilogos, exposiciones,
conversatorios,
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
2.1. Identifica el propsito, la
informacin relevante y las
ideas principales al leer textos
continuos y discontinuos sobre
temas de su inters, utilizando
organizadores grficos y
tcnicas.
2.2. Expresa la comprensin
de lo ledo a travs de
organizadores grficos.
2.7. Reflexiona sobre las
estrategias de
comprensin lectora que
utiliza, para leer diversos
tipos de textos.
2.8. Comprende el valor del
acervo cultural y
actividades productivas
de la comunidad.
- El subrayado -Identifica con la tcnica del subrayado
el propsito de los textos que lee
- Se interesa por compartir y demostrando seguridad.
discutir los textos que lee.
- Se preocupa por organizar un
horario para la lectura informativa,
de investigacin por placer de
- Organizadores grficos. textos de acuerdo con sus intereses - Expresa con organizadores grficos el
y necesidades. tema central de los textos que lee.
- Demuestra inters por leer - Lee comprensivamente textos de su
-Comprensin de lectura. reportajes cientficos, histricos y preferencia desarrollando tcnicas de
de actualidad. comprensin lectora.
- Reconoce la importancia de las
normas de ortografa, las
estructuras gramaticales y el -Reconoce a travs de un texto las
vocabulario, manifestaciones culturales y artsticas.
- Manifestaciones como aspectos que aportan a la
culturales y artstica coherencia y cohesin del texto
- Demuestra inters por leer
reportajes cientficos, histricos y
de actualidad.
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UGEL 05 SJL
3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
ABRIL
reflexivo de los
Elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
3.2. Revisa y corrige con
autonoma y seguridad,
escritos y producciones, con la
finalidad de reescribirlos y
publicarlos, teniendo en
cuenta las normas aprendidas.
3.3. Reflexiona sobre los
aspectos que le permitieron
mejorar la escritura de un
texto.
3.5. Escribe textos de manera
organizada y emplea,
segn corresponda,
lenguaje formal e
informal.
- Revisin y correccin de
textos.
- Pautas para la elaboracin
de organizadores grficos.
-la comunicacin y
elementos
- Lenguaje formal e
informal.
- Muestra motivacin por producir
textos referidos a su realidad local,
regional y nacional.
- Manifiesta respeto y tolerancia al
participar en la revisin y
correccin de su propio texto y el
de
sus pares.
- Muestra buena disposicin y
entusiasmo al participar en talleres
de escritura creativa.
- Corrige sus producciones siguiendo las
pautas de revisin y correccin de textos
mostrando inters por compartirlo.
- Crea textos con organizadores grficos
siguiendo las pautas para su elaboracin.
-Identifica los elementos de la
comunicacin.
- Escribe textos con lenguaje formal e
informal de manera organizada.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
MAYO
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
1.1. Comprende las ideas
principales de diversos textos
orales, referidos a la vida
cotidiana en el distrito.
1.3. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuadas, cuando recita
poemas alusivos al Da de
laMadre a.
1.4. Fundamenta un punto de
vista, desarrollando ideas y
presentando conclusiones.
- Ideas principales. - Comprende las ideas principales de
- Muestra confianza al expresar textos orales referidos a la vida distrital.
intereses, necesidades y
expectativas que corresponden a su - Recita poesas con entonacin y
- Poesas. edad. pronunciacin adecuada demostrando
- Cualidades de la voz. - Manifiesta seguridad e inters seguridad.
cuando conversa, dialoga o expone
en diferentes contextos.
- Muestra respeto y atencin - Fundamenta sus sugerencias siguiendo
- Pautas para exponer. cuando participa con respeto las pautas para exponer.
en dilogos, exposiciones ,
conversatoros,
debates y otros, evitando
interrumpir, pidiendo la palabra y
manteniendo el hilo de la
conversacin
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
2.1. Identifica el propsito, la
informacin relevante y las
ideas principales al leer textos
continuos y discontinuos sobre
temas de su inters, utilizando
organizadores grficos y
tcnicas.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora que utiliza, para leer
diversos tipos de textos.
2.5 Lee textos que
Selecciona voluntariamente
,desarrollando hbitos
lectores ,segn sus
propsitos
de lectura.
- Avisos y material
publicitario.
- Estrategias de comprensin
lectora.
-Hbitos lectores.
- Se interesa por compartir y
discutir los textos que lee.
- Se preocupa por organizar un
horario para la lectura informativa,
de investigacin por placer de
textos de acuerdo con sus intereses
y necesidades.
- Demuestra inters por leer
reportajes cientficos, histricos y
de actualidad.
- Reconoce la importancia de las
normas de ortografa, las
estructuras gramaticales y el
vocabulario,
como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del texto
- Identifica el propsito de avisos
publicitarios utilizando organizadores
grficos.
- Lee comprensivamente desarrollando
estrategias de comprensin lectora.
Utiliza estrategias para seleccionar sus
textos de lectura.
-Manifiesta buenos hbitos de lectura,
con capacidad de crtica y capaces de
resolver problemas-

-Poseen buenos hbitos de lectura

que trae consigo la formacin de
personas con un amplio
vocabulario, creadoras e
innovadoras con capacidad de
crtica
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
3.3. Reflexiona sobre los
aspectos que le permitieron
mejorar la escritura de un
texto.
3.4.Escribe textos
discontinuos,
sobre temas relacionados con
sus intereses y necesidades.
teatro
3.7. Escribe con originalidad
diferentes tipos de textos en
los que pone de manifiesto
su identidad local y nacional,
incentivando el desarrollo de
su creatividad.
-Preposiciones. - Reconoce preposiciones y sinnimos
- Sinnimos. - Muestra motivacin por producir empleando en los textos que crea.
textos referidos a su realidad local,
regional y nacional. - Escribe afiches grficos referidos a la
- Afiches grficos. - anifiesta respeto y tolerancia al realidad local mostrndose motivado.
participar en la revisin y
correccin de su propio texto y el -Elabora libretos teatrales
de considerando acotaciones y dilogos
-Desarrolla su creatividad: sus pares. desarrollando su creatividad.
- Muestra buena disposicin y
entusiasmo al participar en talleres
de escritura creativa..
-Demuestra motivacin por
producir textos referidos a su
realidad local ,regional y
nacional.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
JUNIO
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
1.2. Expone un tema - Exposicin formal.
relacionado al tema La
Batalla de Arica respetando
las opiniones de los dems.
1.5. Debate sobre temas
relacionados al Aniversario
dela I.E 0045 San Antonio . -Debates.
1.3. Se expresa con claridad
y precisin habilidades de
expresin oral que
posibiliten el desarrollo de
su capacidad de expresin.
1.2. Expone formalmente temas
- El dilogo.
- Muestra confianza al expresar
intereses, necesidades y
expectativas que corresponden a su
edad.
- Manifiesta seguridad e inters
cuando conversa, dialoga o expone
en diferentes contextos.
-Habilidades de expresin
- Muestra respeto y atencin
cuando participa con respeto
en dilogos, exposiciones,
conversatorios,
debates y otros, evitando
interrumpir, pidiendo la palabra
y manteniendo el hilo de la
conversacin
relacionados a l Batalla de Arica
demostrando seguridad y confianza.
1.2.2. Expone temas practicando el
dialogo demostrando respeto hacia el
otro cuando con expone.
1.5. Debate temas relacionados al
Aniversario de la I.E. 0045
SanAntonio respetando las opiniones de
los dems.
-Emiten opiniones crticas sustentadas
en referencias textuales.
-Explica con claridad y precisin sus
fundamentos en un debate.
-Formula y responde preguntas en una
conversacin o debate.
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
2.1. Identifica el propsito de
los textos que lee anotando las
ideas principales utilizando
organizadores grficos.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora que utiliza para leer
diversos tipos de textos.
2.4. Reconoce la estructura y
aspectos gramaticales y
ortogrficos de los textos que
lee.
2.5 Lee textos que selecciona
voluntariamente ,segn sus
propsitos de lectura
desarrollando su capacidad
de iniciativa.
3.1. Escribe textos segn sus
intereses y necesidades de
comunicacin como la carta
con un plan de escritura.
3.2. Revisa y corrige sus
escritos y producciones
para el peridico mural
teniendo en cuenta las
normas aprendidas
-Anotaciones. - Se interesa por compartir y - Identifica el propsito de los textos que
discutir los textos que lee. lee anotando las ideas principales.
- e preocupa por organizar un
horario para la lectura informativa, -Lee comprensivamente textos del Plan
de investigacin por placer de Lector desarrollando fichas de lectura.
-Comprensin de lectura textos de acuerdo con sus intereses - Reconoce la estructura de textos
(Fichas de lectura). y necesidades. instructivos.
- Demuestra inters por leer -Lee comprensivamente textos,
-Textos instructivos reportajes cientficos, histricos y extrayendo las ideas principales y
de actualidad. secundarias.
- Reconoce la importancia de las -Fomentar su capacidad de iniciativa
-Desarrollo de su normas de ortografa, las adoptando una actitud proactiva en la
capacidad de iniciativa en estructuras gramaticales y el seleccin de textos.
la seleccin de textos. vocabulario,
como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del texto
Se preocupa por organizar un
horario para la lectura
informativa, de investigacin o
por placer de textos de acuerdo a
su iniciativa e intereses.
-La Carta. -Escribe la carta respetando sus partes.
- Muestra motivacin por producir
textos referidos a su realidad local,
regional y nacional. - Corrige sus producciones siguiendo las
-Pautas para la revisin y - Manifiesta respeto y tolerancia al pautas para la revisin y correccin de
correccin de textos. participar en la revisin y textos.
correccin de su propio texto y el
de
sus pares.
- Muestra buena disposicin y
entusiasmo al participar en talleres
de escritura creativa..
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
JULIO
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
.1. Comprende las ideas
principales de diversos textos
orales, referidos a temas de la
Proclamacin de la
Independencia.
1.4. Fundamenta su punto de
vista desarrollando ideas y
presentando conclusiones.
1.3. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuadas, al recitar poemas
extensos.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora que utiliza para leer
diversos tipos de textos
relacionados al mes patrio
haciendo uso de las redes
sociales.
2.4. Reconoce la estructura y
aspectos gramaticales y
ortogrficos de los textos que
lee.
- Discursos orales. -Comprende discursos orales referidos a
temas de la Proclamacin de la
- Muestra confianza al expresar Independencia.
intereses, necesidades y
expectativas que corresponden a su -Fundamenta sus ideas y conclusiones
- Fundamentacin de ideas edad. con lenguaje claro.
y conclusiones. .- Manifiesta seguridad e inters
- Poemas. cuando conversa, dialoga o expone -Recita poemas extensos relacionados al
- Cualidades de la voz. en diferentes contextos. mes patrio con pronunciacin y
- Muestra respeto y atencin entonacin adecuada
cuando participa con respeto
en dilogos, exposiciones,
conversatorios,
debates y otros, evitando
interrumpir, pidiendo la palabra y
manteniendo el hilo de la
conversacin
-Uso adecuado de las redes - Se interesa por compartir y -Lee comprensivamente textos
sociales discutir los textos que lee. relacionados al calendario cvico
Pgina web escolar desarrollando fichas de lectura
Comprensin de textos. de la pgina web.
- Se preocupa por organizar un - Reconoce la estructura y clases de
horario para la lectura informativa, textos informativos.
de investigacin por placer de
textos de acuerdo con sus intereses
y necesidades.
- Demuestra inters por leer
- Textos informativos. reportajes cientficos, histricos y
de actualidad.
- Reconoce la importancia de las
normas de ortografa, las
estructuras gramaticales y el
vocabulario,
como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del texto
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
AGOSTO
3.3. Reflexiona sobre los
aspectos que le permitieron
mejorar la escritura de los
textos como organizadores
grficos y signos de
puntuacin.
3.4. Escribe textos
discontinuos, sobre temas
relacionados con sus intereses
y necesidades.
1.2. Expone un tema
relacionado a sus vivencias en
su distrito de San Juan
deLurigancho utilizando
recursos visuales.
1.5. Debate sobre temas de la
comunidad , de Canto Chico
con un lenguaje flexible y
eficaz perseverando en la
prctica de valores.
- Organizadores grficos. - Muestra motivacin por producir
- Signos de puntuacin. textos referidos a su realidad local,
(punto, coma, punto y coma, regional y nacional.
comillas) - Manifiesta respeto y tolerancia al
participar en la revisin y
- Historietas correccin de su propio texto y el
de
sus pares.
- Muestra buena disposicin y
entusiasmo al participar en talleres
de escritura creativa.
- Exposiciones.
- Dilogo. - Muestra confianza al expresar
intereses, necesidades y
expectativas que corresponden a su
edad.
- Manifiesta seguridad e inters
-Debates cuando conversa, dialoga o expone
en diferentes contextos.
-Importancia de la - Muestra respeto y atencin
prctica de valores cuando participa con respeto
- Emplea organizadores grficos con los
textos que crea.
- Utiliza signos de puntuacin en sus
producciones demostrando inters en
mejorar su redaccin.
- Escribe historietas relacionadas al
calendario cvico escolar mostrndose
interesado en compartir sus
creaciones
- Expone las principales actividades del
distrito de SanJuan de Lurigancho..
- Debate temas relacionados a la
comunidad de CantoChico. respetando
las opiniones de los dems
-Reconoce la importancia de la
prctica de valores en su vida diaria.

comunicativas en las que en dilogos, exposiciones,

participa. conversatorios,
debates y otros, evitando
interrumpir, pidiendo la palabra y
manteniendo el hilo de la
conversacin
Asume una postura respecto a la
importancia de la prctica de
valores y de la coherencia de vida.
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UGEL 05 SJL
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
2.1. Identifica el propsito de
las lecturas que lee elaborando
resmenes de historietas.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora que utiliza, para leer
diversos tipos de textos
relacionados a la historia del
distrito de San Juan de
Lurigancho.
2.6. Lee textos de su
preferencia organizando su
tiempo y ambiente de lectura.
3.2. Revisa y corrige sus
textos creados para
reescribirlos y publicarlos en
el peridico mural teniendo en
cuenta las normas aprendidas.
3.3. Reflexiona sobre los
aspectos que le
permitieron mejora la
escritura de un texto
-El resumen - Lee comprensivamente historietas
- Historietas. - Se interesa por compartir y resumindolo con lenguaje claro.
discutir los textos que lee. - Lee comprensivamente textos
-Comprensin de lectura - Se preocupa por organizar un relacionados a la historia de su distrito
(Fichas de Lectura) horario para la lectura informativa, de San Juan de Lurigancho.
de investigacin por placer de - Lee comprensivamente textos de su
textos de acuerdo con sus intereses preferencia en su horario de lectura
-Lecturas por placer. y necesidades. personal.
- Demuestra inters por leer
reportajes cientficos, histricos y
de actualidad.
- Reconoce la importancia de las
normas de ortografa, las
estructuras gramaticales y el
vocabulario,
como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del texto
-Correccin de textos. - Revisa y corrige sus creaciones para el
- Muestra motivacin por producir peridico mural mostrando inters en
textos referidos a su realidad local, mejorar su caligrafa y ortografa.
regional y nacional. -Reconoce palabras antnimas
-Palabras Antnimas. - Manifiesta respeto y tolerancia al emplendolas en los textos que crea.
participar en la revisin y
correccin de su propio texto y el
de
sus pares.
- Muestra buena disposicin y
entusiasmo al participar en talleres
de escritura creativa.
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UGEL 05 SJL
SETIEMBRE

1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
1.1. Comprende las ideas
principales de sus experiencias
narradas en clase.
1.4. Fundamenta su punto de
vista, desarrollando ideas y
dando a conocer sus
conclusiones.
1.3. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuadas, al recitar poemas
extensos.
1.5.Dialoga utilizando
expresiones formales y
coloquiales cuando participa
en conversatorios y debates
sobre temas locales y
nacionales ,promoviendo la
honestidad en su vida diaria.
-Narraciones.
- Muestra confianza al expresar
intereses, necesidades y
expectativas que corresponden a su
-Pautas para fundamentar edad.
ideas y conclusiones. - Manifiesta seguridad e inters
cuando conversa, dialoga o expone
en diferentes contextos.
-Entonacin y -Muestra respeto y atencin cuando
pronunciacin. participa con respeto
en dilogos, exposiciones,
conversatorios,
Expresiones coloquiales debates y otros, evitando
promoviendo la honestidad interrumpir, pidiendo la palabra y
en su prctica diaria. manteniendo el hilo de la
conversacin
- Comprende narraciones extrayendo las
ideas principales.
- Fundamenta sus puntos de vista
siguiendo las pautas para dar sus
conclusiones.
- Recita poemas extensos con entonacin
y pronunciacin adecuada.
Usa el lenguaje formal en las
conversaciones que realiza haciendo
uso de la honestidad.

- Manifiesta seguridad e inters

cuando conversa, dialoga o
expone en diferentes contextos
promoviendo la honestidad en su
prctica diaria.
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UGEL 05 SJL

2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora, para leer diversos
tipos de textos.
2.4. Reconoce la estructura y
aspectos gramaticales y
ortogrficos de los textos que
lee como de textos narrativos.
2.5. Lee y comprende de
manera oral o silenciosa
diversos textos adaptando su
lectura a la estructura del
texto.
-Comprensin de lectura. - Se interesa por compartir y - Lee comprensivamente diversos tipos
discutir los textos que lee. de textos desarrollando fichas de lectura.
- Se preocupa por organizar un - Reconoce la estructura y aspectos
horario para la lectura informativa, gramaticales de los textos narrativos.
-Textos narrativos. de investigacin por placer de
textos de acuerdo con sus intereses - Lee comprensivamente diversos textos
y necesidades. extrayendo ideas principales y
- Demuestra inters por leer secundarias.
reportajes cientficos, histricos y
-Ideas principales y de actualidad.
secundarias. - Reconoce la importancia de las
normas de ortografa, las
estructuras gramaticales y el
vocabulario,
como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del texto

3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
3.1. Escribe textos
informativos como la solicitud
de acuerdo con el plan de
escritura.
3.3. Reflexiona sobre los
aspectos que le permitieron
mejorar la escritura de un
texto.
-Afiches grficos.
3.4. Escribe texto
relacionados al dia de la
Primavera.
-La solicitud.
- Muestra motivacin por producir
textos referidos a su realidad local,
regional y nacional.
- Manifiesta respeto y tolerancia al
-Signos de puntuacin participar en la revisin y
(signos de interrogacin, de correccin de su propio texto y el
admiracin, guion mayor y de
menor). sus pares.
- Muestra buena disposicin y
entusiasmo al participar en talleres
de escritura creativa.
- Escribe la solicitud siguiendo el
formato establecido mostrando inters en
mejorar su caligrafa y ortografa.
- Reconoce los signos de puntuacin
emplendolos en los textos que produce.
- Escribe afiches grficos mostrando
inters en mejorar su gramtica en los
textos.
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UGEL 05 SJL
OCTUBRE
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
1.2. Expone un tema
relacionado al mes morado.
1.3Expresa sus
sentimientos ,emociones y
opiniones ,estableciendo un
clima de confianza .
2.1. Identifica el propsito de
los textos que lee empleando
tcnicas de lectura.
2.3. Reflexiona los
derechosdel nio utilizando
las estrategias de comprensin
lectora empleando material.
2.5. Lee en forma
comprensiva textos
relacionados al Combatede
Angamos extrayendo las
ideas principales y
secundarias.
- Exposicin formal. - Muestra confianza al expresar
- Actitud del hablante y del
oyente.
Expresin
Oral:sentimientos,
expresiones y opiniones.
-Tcnicas de lectura. - Se interesa por compartir y
-Comprensin de Lectura.
-Ideas principales y
secundarias.
intereses, necesidades y
expectativas que corresponden a su
edad.
- Muestra respeto y atencin
cuando participa con respeto
en dilogos, exposiciones,
conversatorios,
debates y otros, evitando
interrumpir, pidiendo la palabra y
manteniendo el hilo de la
conversacin.
- Manifiesta seguridad e inters
cuando expresa sus emociones.
discutir los textos que lee.
- Se preocupa por organizar un
horario para la lectura informativa,
de investigacin por placer de
textos de acuerdo con sus intereses
y necesidades.
- Demuestra inters por leer
reportajes cientficos, histricos y
de actualidad.
- Reconoce la importancia de las
normas de ortografa, las
estructuras gramaticales y el
vocabulario,
como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del texto
-Expone formalmente temas relacionados
al mes morado empleando material
visual.
- Expone temas relacionados al mes
morado teniendo presente la actitud del
hablante y del oyente.
-Expresa sus emociones con
fluidez y entonacin adecuada.
2.1. Emplea tcnicas de lectura
identificando el propsito de los textos
que lee.
2.3. Lee comprensivamente textos
relacionados a los Derechos delNio
desarrollando fichas de lectura.
2.5. Lee textos de su preferencia
extrayendo las ideas principales y
secundarias mostrando inters y
seguridad en el uso de tcnicas de
comprensin lectora.
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3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
Elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
3.2. Revisa y corrige con
autonoma y seguridad sus
creaciones para publicarlos en
el peridico mural.
3.6. Escribe textos originales,
haciendo uso de figuras
literarias relacionadas al
mes.
-Revisin y correccin de -Corrige los textos que crea
textos. - Muestra motivacin por producir interesndose en compartir sus
textos referidos a su realidad local, producciones.
regional y nacional.
-Tcnicas de creacin - Manifiesta respeto y tolerancia al - Crea textos empleando tcnicas de
literaria. participar en la revisin y creacin literaria con sentido lgico.
correccin de su propio texto y el
de
sus pares.
- Muestra buena disposicin y
entusiasmo al participar en talleres
de escritura creativa.

1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
NOVIEMBRE
1.1. Comprende las ideas
principales de los discursos
por el Da de la Declaracin
Universal de los Derechos
del Nio. .
- Discursos orales.
- Ideas principales.
- Muestra confianza al expresar
intereses, necesidades y
expectativas que corresponden a su
-Debates. edad.
- Comprende los discursos orales
relacionados al calendario cvico escolar
extrayendo las ideas principales.
- Debate sobre temas relacionados a los
Derechos del Nio respetando la opinin
de los dems.

muestra una actitud de escucha - Manifiesta seguridad e inters

respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
1.5. Debate sobre temas de
inters relacionados a la
Batalla de Tarapac al
calendario cvico escolar,
usando un lenguaje flexible y
claro.
cuando conversa, dialoga o expone -Explica con organizadores del texto que
-Resmenes en diferentes contextos. lee.
- Muestra respeto y atencin
cuando participa con respeto
en dilogos, exposiciones,
conversatorios,
debates y otros, evitando
interrumpir, pidiendo la palabra y
manteniendo el hilo de la
conversacin.
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UGEL 05 SJL
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
3. Produccin de textos Produce
textos discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los
textos.
2.1. Identifica el propsito de
las lecturas que lee, utilizando
organizadores grficos y
tcnicas.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora al leer diversos tipos
de textos.
2.6. Lee textos de su
preferencia organizando su
tiempo y ambiente.
3.3. Reflexiona sobre los
aspectos que le permitieron
mejorar la escritura de un
texto, reconociendo palabras
homnimas y parnimas.
3.6. Escribe textos originales
como acrsticos y
caligramas.
- Se interesa por compartir y -Resume lecturas empleando tcnicas de
discutir los textos que lee. comprensin lectora.
- Se preocupa por organizar un
horario para la lectura informativa,
-Comprensin de Lectura. de investigacin por placer de -Lee comprensivamente textos de diverso
textos de acuerdo con sus intereses tipo desarrollando fichas de lectura.
y necesidades. - Lee textos de su preferencia
- Demuestra inters por leer establecindose un horario de lectura.
- Lectura por placer. reportajes cientficos, histricos y
de actualidad.
- Reconoce la importancia de las
normas de ortografa, las
estructuras gramaticales y el
vocabulario,
como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del texto.
-Reconoce palabras homnimas y
-Palabras homnimas y - Muestra motivacin por producir parnimas emplendolas con propiedad
parnimas. textos referidos a su realidad local, en los textos que crea.
regional y nacional.
- Manifiesta respeto y tolerancia al -Escribe textos originales como
- Acrsticos. participar en la revisin y acrsticos mostrndose interesado en
- Caligramas. correccin de su propio texto y el mejorar su caligrafa y ortografa.
de - Escribe caligramas para exponerlos en
sus pares. el peridico mural.
- Muestra buena disposicin y
entusiasmo al participar en talleres
de escritura creativa.
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DICIEMBRE
1. Expresin y comprensin oral.
-Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha
respetuosa con atencin y espritu
crtico a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.
2. Comprensin de
textosComprende textos
discontinuos o de otro tipo sobre
temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua,
los procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.
1.3. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuada cuando recita
poemas alusivos a las Fiestas
Navideas.
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora leyendo lecturas
navideas as como el buen compaeros .
trato entre compaeros.
-Poemas navideos. - Muestra confianza al expresar -Recita poemas navideos con
intereses, necesidades y pronunciacin y entonacin adecuada
expectativas que corresponden a su
edad.
- Manifiesta seguridad e inters
cuando conversa, dialoga o expone
en diferentes contextos.
- Muestra respeto y atencin
cuando participa con respeto
en dilogos, exposiciones,
conversatorios,
debates y otros, evitando
interrumpir, pidiendo la palabra y
manteniendo el hilo de la
conversacin.
Se interesa por compartir y discutir -Lee comprensivamente textos navideos
-Comprensin de Lectura.: los textos que lee. desarrollando fichas de lectura.
El buen trato entre Se preocupa por organizar un
horario para la lectura informativa, -Lee comprensivamente textos sobre el
-Lecturas navideas de investigacin por placer de buen trato entre compaeros.
Textos de acuerdo con sus intereses
y necesidades.
Demuestra inters por leer
reportajes cientficos, histricos y
de actualidad.
Reconoce la importancia de las
normas de ortografa, las
estructuras gramaticales y el
vocabulario,
como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del texto
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UGEL 05 SJL

3. Produccin de textos Produce 3.4.Escribe textos originales -Tcnicas de creacin -Se muestra sensible y respetuoso
textos discontinuos y de diverso haciendo uso de tcnicas literaria: comparacin y frente a los diversos temas de
tipo para comunicar ideas, de creacin literaria tales exageracin creacin literaria.
necesidades, intereses, como la comparacin y
sentimientos y su mundo la exageracin.
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los elementos
lingsticos y no lingsticos que
favorecen la coherencia y
cohesin de los textos.

REA: MATEMTICA

MES ORGANIZADORES / CAPACIDAD CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES INDICADORES

COMPETENCIA
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1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
MARZO
1.1. Interpreta propiedades en
operaciones combinadas.
1.10. Resuelve problemas de
sucesiones numricas.
1.13. Operaciones con
nmeros naturales menores
-Propiedades en operaciones - Es perseverante en la bsqueda de
combinadas de adicin y patrones numricos.
multiplicacin - Muestra autonoma en la
bsqueda de procedimientos y
- Sucesiones con nmeros algoritmos en la solucin de
naturales. problemas.
- Reconoce estrategias necesarias para
resolver operaciones combinadas.
- Encuentra el nmero o letra que falta en
una sucesin, aplicando lgica y
operaciones matemticas sencillas.

naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
ABRIL
que 999 000.
- Sistema de nmeros
naturales.
Valor absoluto y relativo
-Uso positivo de las redes
sociales
- Muestra precisin en el uso del
lenguaje matemtico.
-Muestra seguridad en la
seleccin de estrategias y
procedimientos para la solucin
de problemas de las redes sociales
.
-Ubica nmeros naturales en el TVP y
reconoce el valor absoluto y relativo
-Utiliza adecuadamente las redes
sociales en la resolucin ejercicios
de nmeros naturales.

1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
a. Aplica propiedades en la
resolucin y el clculo
con operaciones
combinadas de
sustraccin y divisin de
nmeros naturales.
b. Aplica estrategias en el
juego del ajedrez.
1.2.1. Interpreta la expresin
decimal de una fraccin.
1.2.2. Interpreta nmeros
decimales hasta el orden de la
centsima.
1.10. Interpreta y formula
sucesiones con nmeros
enteros, fracciones y
decimales exactos.
1.14. Interpreta operaciones
entre conjuntos, diferencia,
diferencia simtrica.
-Propiedades en operaciones - Es perseverante en la bsqueda de
combinadas de patrones numricos.
sustraccin y divisin. - Muestra seguridad en la seleccin
*competencia de ajedrez. de estrategias y procedimientos
para la solucin de
- Expresin decimal de una Problemas.
fraccin. * Muestra seguridad en la
seleccin de estrategias en el
juego de ajedrez.
- Nmeros decimales: TVP.
- Muestra autonoma en la
bsqueda de procedimientos y
algoritmos en la solucin de
- Sucesiones con nmeros problemas.
enteros, fraccionarios y - Muestra precisin en el uso del
decimales. lenguaje matemtico.
- Conjuntos sus clases.
Representacin,
determinacin y elementos. -Muestra seguridad en la
-Uso positivo de las redes seleccin de estrategias y
sociales procedimientos para la solucin
de problemas de las redes sociales
.
-Lee y escribe nmeros decimales con el
TVP y en la recta numrica.
-Utiliza la recta numrica para establecer
relaciones entre nmeros decimales.
- Deduce y aplica sus conocimientos para
hallar los nmeros y las letras de una
sucesin.
* Utiliza Razonamiento matemtico en
el juego de ajedrez.
-Representa conjuntos en forma grafica y
simblica.
- Determina conjuntos por extensin y
comprensin.
-Utiliza adecuadamente las redes
sociales en la resolucin ejercicios de
nmeros naturales.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2.-GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y geomtricas
en la circunferencia, circulo,
prisma recto y poliedro,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados en su
solucin, y comunicndolos en
lenguaje matemtico.
MAYO
1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
2.1. Clasifica tringulos y
cuadrilteros de acuerdo con
sus ngulos y lados.
1.3. Compara y ordena
nmeros decimales exactos y
fracciones.
1.4. Interpreta y representa la
divisin con nmeros
decimales hasta las
centsimas.
1.5. Resuelve y formula
problemas de estimacin y
calculo con operaciones
combinadas de nmeros
naturales.
1.14. Interpreta operaciones
entre conjuntos.
1.15.Aplica estrategias en el
juego del ajedrez.
- Tringulos y cuadrilteros: - Muestra precisin en el uso de
clases.
-Uso adecuado del tiempo
libre
-Comparacin de nmeros
decimales exactos.
-Divisin de nmeros
decimales.
-Operaciones combinadas
con nmeros naturales.
-Operaciones con conjuntos:
Unin, interseccin,
diferencia, diferencia
simtrica.
-Desarrollan su capacidad
de iniciativa en la
resolucin de problemas.
*competencia de ajedrez.
- Es riguroso en la formulacin de -
problemas.
-Indica las clases de tringulos y
instrumentos de medicin. cuadrilteros.
- Muestra seguridad en la Utiliza adecuadamente su tiempo en el
argumentacin de los procesos de desarrollo de los ejercicios y su
solucin de problemas presentacin.
- Es perseverante en la bsqueda de -Compara y ordena de menor a mayor y
patrones numricos. de mayor a menor, nmeros decimales.
- Muestra seguridad en la seleccin
de estrategias y procedimientos -Resuelve ejercicios de divisin.
para la solucin de
problemas.
- Muestra autonoma en la -Reconoce y usa los signos de
bsqueda de procedimientos y agrupacin para resolver operaciones
algoritmos en la solucin de combinadas propuestas.
problemas.
- Muestra precisin en el uso del -Realiza operaciones con conjuntos, sin
lenguaje matemtico. equivocacin.
Muestra autonoma en la
bsqueda de procedimientos y - Crean y Resuelven problemas
algoritmos en la solucin de haciendo uso de su capacidad en el
problemas. desarrollo de los ejercicios planteados.
* Muestra seguridad en la
seleccin de estrategias en el
juego de ajedrez.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2.- GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y geomtricas
en la circunferencia, circulo,
prisma recto y poliedro,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados en su
solucin, y comunicndolos en
lenguaje matemtico.
1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
JUNIO
2.2. Interpreta la ampliacin y
reduccin de figuras
geomtricas, las graficas en
cuadriculas y en el plano
cartesiano y expresa su regla
de transformacin.
2.3. Resuelve problemas que
implican la trasformacin de
figuras geomtricas.
1.5.2. Resuelve y formula
problemas de estimacin y
clculo con operaciones
combinadas de nmeros
naturales y decimales.
1.6. Identifica e interpreta
patrones aditivos y
multiplicativos, con uso de la
calculadora u otro recurso de
las TIC.
1.7. Resuelve y formula
problemas que implican
adicin y sustraccin de
fracciones heterogneas.
1.8. Resuelve y formula
problemas que implican la
estimacin de la fraccin de
una fraccin, desarrollando
su capacidad de iniciativa.
1.9.Aplica estrategias en el
juego del ajedrez.
-Transformacin de figuras - Es riguroso en la formulacin de
geomtricas: simetra, problemas.
traslacin, ampliacin, - Muestra precisin en el uso de
reduccin. instrumentos de medicin.
- Muestra seguridad en la
- Problemas: traslacin, argumentacin de los procesos de
ampliacin y reduccin de solucin de problemas yprctica
figuras. de las normas de convivencia.
-Operaciones combinadas - Es perseverante en la bsqueda de
con resultado decimal. patrones numricos.
- Muestra seguridad en la seleccin
de estrategias y procedimientos
- Patrones aditivos y para la solucin de problemas.
multiplicativos. - Muestra autonoma en la
-Operaciones con nmeros bsqueda de procedimientos y
mixtos. algoritmos en la solucin de
- vida diaria aplicando la adicin y
-Adicin y sustraccin de Muestra precisin en el uso del
fracciones heterogneas. lenguaje matemtico.
Reconoce y practica acciones
- Fraccin de una fraccin. consigo mismo, con los dems,
Problemas. con su entorno y frente a su
*competencia de ajedrez. trabajo acadmico.
* Muestra seguridad en la
seleccin de estrategias en el
juego de ajedrez.
-Aplica criterios para trasladar, ampliar y
reducir figuras en el plano.
- Resuelve problemas que implican la
transformacin de figuras geomtricas.
- Cumple las normas de convivencia
acordadas.
- Escucha y respeta las opiniones de
sus compaeros.
-Resuelve problemas de nmeros
decimales con las operaciones
fundamentales.
-Identifica patrones de adicin y
multiplicacin con el uso de la
calculadora.
- Resuelve ejercicios y problemas de la
sustraccin de fracciones heterogneas.
- Establece relacin de equivalencia entre
fracciones y decimales.
-Escucha y respeta las opiniones de sus
compaeros.
Utiliza Razonamiento matemtico en
el juego de ajedrez.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2.- GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y geomtricas
en la circunferencia, circulo,
prisma recto y poliedro,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados en su
solucin, y comunicndolos en
lenguaje matemtico.
JULIO
1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
2.9. Identifica y caracteriza
polgonos regulares.
Incentiva el desarrollo
de su capacidad
1.9. Resuelve problemas sobre
capacidad en unidades
comerciales: litro, galn, y con
unidades usuales de la
comunidad.
1.10.Aplica estrategias en el
juego del ajedrez.
- Polgonos regulares. - Es riguroso en la formulacin de
-rea de polgonos problemas.
regulares simples y - Muestra precisin en el uso de
compuestos. instrumentos de medicin.
Formula problemas - Muestra seguridad en la
desarrollando su argumentacin de los procesos de
creatividad solucin de problemas
Reconoce sus caractersticas
personales y demuestra respeto
hacia los dems en la convivencia
cotidiana.
- Es perseverante en la bsqueda de
- Longitud patrones numricos.
- El tiempo. - Muestra seguridad en la seleccin
- La masa. de estrategias y procedimientos
para la solucin de problemas.
*Competencia de ajedrez. - Muestra autonoma en la
bsqueda de procedimientos y
algoritmos en la solucin de
problemas.
- Muestra precisin en el uso del
lenguaje matemtico.
Asume sus roles y se
Identifica con ellas y los
cumple como miembro de una
familia, escuela y comunidad.
* Muestra seguridad en la
seleccin de estrategias en el
juego de ajedrez.
-Construye polgonos teniendo en cuenta
sus caractersticas.
-Halla reas de polgonos.
-Reconocer su trabajo manual e
intelectual.
-Se identifica en una sociedad
democrtica.
-Reconoce el sistema de unidad de
longitud.
-Resuelve problemas de conversiones de
tiempo.
-Realiza mediciones utilizando los
kilogramos y gramos.
Utiliza Razonamiento matemtico en
el juego de ajedrez.
- Reconocer su trabajo manual e
intelectual.
- Se identifica en una sociedad
democrtica.
- Asume sus dimensiones afectivas,
espirituales y sociales
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UGEL 05 SJL
2.- GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y geomtricas
en la circunferencia, circulo,
prisma recto y poliedro,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados en su
solucin, y comunicndolos en
lenguaje matemtico.
AGOSTO
1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
2.5. Identifica e interpreta
prismas rectos cuya base es un
polgono regular.
2.6. Resuelve problemas que
implican el clculo de ngulos
desarrollando su capacidad
de creatividad.
1.11. Interpreta y establece
relaciones entre cantidades
directa e inversamente
proporcionales organizadas en
tablas y grficos.
1.13. Interpreta y codifica
nmeros naturales.
1.14.Aplica estrategias en el
juego del ajedrez.
- Prismas rectos de base - Es riguroso en la formulacin de
regular. problemas.
-Muestra precisin en el uso de
instrumentos de medicin.
- ngulos en figuras
geomtricas - Muestra seguridad en la
argumentacin de los procesos
de solucin de problemas.
- Es perseverante en la bsqueda de
- Razones y proporciones. patrones numricos.
- Muestra seguridad en la seleccin
- Lectura y escritura de de estrategias y procedimientos
nmeros naturales. para la solucin de problemas.
- Muestra autonoma en la
*Respetas reglas de juego. bsqueda de procedimientos y
algoritmos en la solucin de
problemas.
- Muestra precisin en el uso del
lenguaje matemtico.
* Muestra seguridad en la
seleccin de estrategias en el
juego de ajedrez.
- Construye prismas en sus diferentes
formas.
- Construye ngulos y los clasifica.
-Resuelve problemas con ngulos con las
diversas clases.
Reconocer su trabajo manual e
intelectual.
- Reconoce los elementos de la razn y
proporcin.
- Encuentra la proporcionalidad directa e
inversa.
-Lee y escribe nmeros naturales hasta
centena de milln.
Utiliza Razonamiento matemtico en
el juego de ajedrez.
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2.- GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y geomtricas
en la circunferencia, circulo,
prisma recto y poliedro,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados en su
solucin, y comunicndolos en
lenguaje matemtico.
3.-ESTADISTICA:
Resuelve con autonoma y
formula con seguridad, problemas
cuya solucin requiera establecer
relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y graficas
estadsticas, interpretarlas y
argumentarlas.
2.10. Interpreta y mide la -Superficie de polgonos:
superficie de polgonos y Trapecio, pentgono,
de la circunferencia.. hexgono.
Desarrolla su capacidad
de iniciativa. -Diferencia el rea y
longitud de la circunferencia
Halla el rea de polgonos
regulares simples y
compuestos desarrollando
su capacidad de iniciativa.
3.1. Interpreta y argumenta -Graficas estadsticas sobre
informacin que el uso adecuado de los
relaciona variables SS.HH , mobiliario
presentadas en grficos escolar ,sala de CRT e
de barras. infraestructura en
general.
- Es riguroso en la formulacin de -Usa los polgonos para representar
problemas. datos.
- Muestra precisin en el uso de
instrumentos de medicin.
- Muestra seguridad en la
argumentacin de los procesos de
solucin de problemas. -Demuestra seguridad para hallar reas y
longitudes.
Asume sus roles y se identifica
con ellas y los cumple como
miembro de una familia, escuela
y comunidad. -Ejerce sus derechos y cumple sus
deberes.
-Asume su rol de acuerdo a su
identidad sexual.
-Conoce las costumbres de su localidad
y su regin.
- Es riguroso en la construccin de
grficas estadsticas. -Usa los grficos de barras para
- Es preciso en sus representar informacin sobre sucesos de
argumentaciones. su medio local
- Es seguro y autnomo al
seleccionar estrategias para
solucionar problemas y comunicar
sus -Reconocer su trabajo manual e
resultados. intelectual.
- Reconoce sus -Se identifica en una sociedad
caractersticas personales y democrtica.
demuestra respeto hacia los
dems en la convivencia
cotidiana.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
SETIEMBRE
1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
2.- GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y
geomtricas en la
circunferencia, circulo, prisma
recto y poliedro, argumentando
con seguridad, los procesos
empleados en su solucin, y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
1.11.Aplica estrategias en el
juego del ajedrez.
1.12. Resuelve y formula
problemas que implican la
aplicacin de la
proporcionalidad.
Se incentiva en el desarrollo
de de sus creatividad.
2.9. Mide y compara la
capacidad de recipientes, en
litros y mililitros.
Desarrolla su capacidad de
inicativa
- Es perseverante en la bsqueda de
Problemas de Razones y patrones numricos.
proporciones haciendo uso - Muestra seguridad en la seleccin
de su creatividad. de estrategias y procedimientos
*Competencia de ajedrez. para la solucin de problemas.
Muestra autonoma en la bsqueda
de procedimientos y algoritmos en
la solucin de problemas.
- Muestra precisin en el uso del
lenguaje matemtico.
-Perseverancia en las tareas
cotidianas personales, familiares
y en la escuela.
Disposicin emprendedora.
* Muestra seguridad en la
seleccin de estrategias en el
juego de ajedrez.
- Es riguroso en la formulacin de
problemas.
- Muestra precisin en el uso de
- Medidas de capacidad, instrumentos de medicin.
problemas. - Muestra seguridad en la
argumentacin de los procesos de
solucin de problemas.
Crea problemas
desarrollando su
capacidad de iniciativa. Disposicin emprendedora.
Demuestra tica en sus diversas
acciones.
-Resuelve ejercicios de proporcionalidad.
Utiliza Razonamiento matemtico en
el juego de ajedrez.
- Cumple oportunamente con
presentar sus tareas acadmicas.
- Disposicin cooperativa,
democrtica y emprendedora.
- Es perseverante y se esfuerza en su
labor diaria con un sentido de
organizacin.
- Formula y resuelve sobre problemas
con las medidas de capacidad.
-Cumple oportunamente con presentar
sus tareas acadmicas.
-Disposicin cooperativa, democrtica
y emprendedora.
-Es perseverante y se esfuerza en su
labor diaria con un sentido de
organizacin.
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UGEL 05 SJL
3.-ESTADISTICA:
Resuelve con autonoma y
formula con seguridad, problemas
cuya solucin requiera establecer
relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y graficas
estadsticas, interpretarlas y
argumentarlas.
OCTUBRE
1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
3.1. Interpreta y argumenta
informacin que relaciona
variables presentadas en
grficos de barras, poligonales
y circulares.
1.12. Resuelve y formula
problemas que implican la
aplicacin de la
proporcionalidad.
Promueve la honestidad en
la
formulacin del sus
problemas
en su prctica diaria.
1.13.Aplica estrategias en el
juego del ajedrez.
- Es riguroso en la construccin de
- Tablas de frecuencias: grficas estadsticas.
poligonales, pictogramas y - Es preciso en sus
circulares en cuanto al argumentaciones.
rendimiento acadmico de - Es seguro y autnomo al
los estudiantes en las seleccionar estrategias para
diferentes reas. solucionar problemas y comunicar
sus resultados.
-Demuestra tica en sus diversas
acciones.
- Es perseverante en la bsqueda de
patrones numricos.
-Magnitudes directamente - Muestra seguridad en la seleccin
proporcionales e de estrategias y procedimientos
inversamente para la solucin de problemas.
proporcionales. - Muestra autonoma en la
bsqueda de procedimientos y
- Formulacin de algoritmos en la solucin de
problemas problemas.
- Muestra precisin en el uso del
*Competencia de ajedrez. lenguaje matemtico.
Perseverancia en las tareas
cotidianas personales, familiares
y en la escuela.
* Muestra seguridad en la
seleccin de estrategias en el
juego de ajedrez.
-Reconoce las tablas de frecuencia y
grficos estadsticos: poligonales,
pictogramas y circulares.
-Trabaja asertivamente en equipos.
-Valora la libertad y seguridad en su
accionar diario, al cumplir y hacer
cumplir sus derechos.
-Participa solidaria y
responsablemente en actividades y
proyectos.
-Encuentra la proporcionalidad directa e
inversa.
-Trabaja asertivamente en equipos.
-Valora la libertad y seguridad en su
accionar diario, al cumplir y hacer
cumplir sus derechos.
Participa solidaria y responsablemente
en actividades y proyectos.
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UGEL 05 SJL
2.- GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de
relaciones mtricas y geomtricas
en la circunferencia, circulo,
prisma recto y poliedro,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados en su
solucin, y comunicndolos en
lenguaje matemtico.
3.-ESTADISTICA:
Resuelve con autonoma y
formula con seguridad, problemas
cuya solucin requiera establecer
relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y graficas
estadsticas, interpretarlas y
argumentarlas.
2.8. Resuelve y formula
problemas de clculo de reas
y permetros de figuras
geomtricas.
2.10. Representa y argumenta
las variaciones de los
permetros y reas al variar la
medida de los lados de un
cuadrado y un rectngulo.
3.2. Resuelve problemas que
implican la organizacin de
variables en tablas y graficas
estadsticas.
- Es riguroso en la formulacin de
- Superficie de figuras problemas. - Resuelve problemas sobre superficie de
geomtricas: cuadrado, - Muestra precisin en el uso de figuras geomtricas.
rectngulo, triangulo. instrumentos de medicin.
- Muestra seguridad en la
argumentacin de los procesos de
solucin de problemas. -Resuelve problemas sobre permetros y
- rea y permetro de un reas de regiones planas relacionadas con
polgono. la vida cotidiana.
- Tablas de frecuencias: - Es riguroso en la construccin de -Reconoce las tablas de frecuencia y
poligonales, pictogramas y grficas estadsticas. grficos estadsticos: poligonales,
circulares en cuanto al Es preciso en sus argumentaciones. pictogramas y circulares
rendimiento acadmico de - Es seguro y autnomo al -Es perseverante y se esfuerza en su
los estudiantes en las reas seleccionar estrategias para labor diaria con un sentido de
de matemtica solucionar problemas y comunicar organizacin.
comunicacin y otras sus resultados. -Trabaja asertivamente en equipos.
reas. Disposicin emprendedora.
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UGEL 05 SJL

2.- GEOMETRIA Y MEDICION: - Es riguroso en la formulacin de

Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiere de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya solucin
requiera de relaciones mtricas y
NOVIEMBRE
2.11. Representa, simboliza y
argumenta los patrones
generados al variar los lados
del cuadrado y del
rectngulo.Desarrolla su
capacidad de iniciativa.
problemas.
- Muestra precisin en el uso de
-reas de un cuadrado y instrumentos de medicin. -Aplica la formula y halla el rea de un
del rectngulo, - Muestra seguridad en la cuadrado y de un rectngulo.
desarrollando su argumentacin de los procesos de
capacidad. solucin de problemas.
-Es perseverante y se esfuerza en su
-Perseverancia en las tareas labor diaria con un sentido de
cotidianas personales, familiares organizacin.
y en la escuela.

geomtricas
en la circunferencia, circulo,
prisma recto y
poliedro, argumentando con
seguridad, los
procesos empleados en su
solucin, y
comunicndolos en lenguaje
matemtico.
3.-ESTADISTICA: - Es riguroso en la construccin de
Resuelve con autonoma y 3.2. Resuelve problemas que -Media aritmtica y la grficas estadsticas. -Halla la media aritmtica y la mediana
formula con seguridad, problemas implican la organizacin de mediana. - Es preciso en sus de datos dados.
cuya solucin requiera establecer variables en tablas y graficas argumentaciones.
relaciones entre variables, estadsticas. - Es seguro y autnomo al
organizarlas en tablas y graficas seleccionar estrategias para -Calcula probabilidades de acierto en
estadsticas, interpretarlas y 3.3. Identifica e interpreta - Sucesos deterministas. solucionar problemas y comunicar sucesos especficos.
argumentarlas. sucesos deterministas. sus resultados.
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UGEL 05 SJL
1.-NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula, con
autonoma y seguridad, problemas
que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros
DICIEMBRE
naturales, decimales y fracciones,
y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
MES ORGANIZADORES/
COMPETENCIA
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica. Se
reconoce como una persona
valiosa as como a los otros e
interacta demostrando actitudes
de respeto y trato igualitario a las
personas, rechazando toda forma
MARZO
de violencia, corrupcin y
discriminacin, en la convivencia
cotidiana.
1.1. Interpreta propiedades
en operaciones combinada
desarrollando su capacidad
creativa.
1.2.Aplica estrategias en el
juego del ajedrez.
CAPACIDAD
a. Reconoce los cambios
fsicos que experimentan
los nios y las nias del
sexto grado en la pubertad.
1.2. Prctica hbitos de
higiene y cuidado de su salud
y de la salud colectiva
promoviendo el cuidado de
su salud responsable .
-Desarrolla Su creatividad - Es perseverante en la bsqueda de
al crear nmeros y patrones numricos.
descomponerlos - Muestra seguridad en la seleccin
- Seriacin de un nmero. de estrategias y procedimientos
para la solucin de problemas.
*competencia de ajedrez. - Muestra autonoma en la
bsqueda de procedimientos y
algoritmos en la solucin de
problemas.
Perseverancia en las tareas
cotidianas personales, familiares
y en la escuela.
* Muestra seguridad en la
seleccin de estrategias en el
juego de ajedrez.
REA: PERSONAL SOCIAL
CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES
-Etapas del desarrollo - Pone en practica actitudes y
humano. valores ticos y democrticos:
-Pubertad respeto a las diferencias personales
-Prevencin y orientacin y culturales, actitud de dialogo,
en educacin sexual. solidaridad, en sus relaciones
interpersonales.
-Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems,
con su entorno y frente a su
-Higiene personal trabajo acadmico.
Cuidados - Demuestra actitud emprendedora
en el desarrollo de proyectos
productivos en la escuela
-Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems,
con su entorno y frente a su
trabajo acadmico.
-Aplica las tcnicas para descomponer
nmeros naturales.
-Estructura series de nmeros naturales
con criterios establecidos.
Utiliza Razonamiento matemtico en
el juego de ajedrez.
-Disposicin cooperativa, democrtica
y emprendedora.
-Es perseverante y se esfuerza en su
labor diaria con un sentido de
organizacin.
/INDICADORES
-Reconoce las etapas del desarrollo
humano tomando decisiones importantes
para su cuidado.
-Evita la agresin fsica y verbal. Trata
con moderacin y cortesa a sus
compaeros, padres de familia y
docentes, utilizando las palabras
mgicas.
-Cuida y contribuye con mantener
limpio el aula y escuela.
-Hace buen uso de los SS.HH.
-Practica hbitos de higiene personal en
forma permanente para evitar
enfermedades.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Se reconoce como una persona
valiosa as como a los otros e
interacta demostrando
actitudes de respeto y trato
igualitario a las personas,
ABRIL
1.3. Evala sus estados
emocionales y acta
asertivamente en una situacin
de conflicto.
Promueve el buen trato
entre compaeros.
- Pone en practica actitudes y -Evala sus estados emocionales
-La Asertividad. valores ticos y democrticos: practicando la Asertividad la sociedad
- El buen trato respeto a las diferencias personales reflexionando su rol como miembro
y culturales, actitud de dialogo, integrante.
solidaridad, en sus relaciones
interpersonales.
- Demuestra actitudes de respeto,

rechazando toda forma de
violencia, corrupcin y
discriminacin, en la
convivencia cotidiana.
MAYO
1.5. Reflexiona sobre las
funciones que cumple la
familia de San Carlos para
cumplir con los miembros
integrantes.
solidaridad, justicia, veracidad,
honradez en la convivencia
- La familia. cotidiana.
-Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems,
con su entorno y frente a su
trabajo acadmico.
-Evita la agresin fsica y verbal.
-Trata con moderacin y cortesa a sus
compaeros, padres de familia y
docentes, utilizando las palabras
mgicas.

1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Se reconoce como una persona
valiosa as como a los otros e
interacta demostrando
actitudes de respeto y trato
igualitario a las personas,
rechazando toda forma de
violencia, corrupcin y
discriminacin, en la
convivencia cotidiana.
1.5.Reflexiona sobre las
funciones que cumple la
familia, su participacin
responsable generando
modelos positivos en el
hogar , escuela y comunidad
para cumplir con los
miembros integrantes
1.4. Identifica y evita
situaciones de peligro en los
medios de comunicacin
audiovisual o internet.
-Funciones de la familia. - Pone en practica actitudes y -Reconoce las funciones de la familia
Modelos positivos valores ticos y democrticos: reflexionando su rol como miembro
respeto a las diferencias integrante.
personales y culturales, actitud de
-Medios de comunicacin dialogo, solidaridad, en sus
visual e internet. relaciones interpersonales.
Uso positivo de las redes - Demuestra actitudes de respeto,
sociales. solidaridad, justicia, veracidad,
honradez en la convivencia
cotidiana.
Valora el agua como elemento -Identifica los medios de comunicacin
fundamental para la vida en el visual e internet enumerando sus
planeta y participa en su peligros.
conservacin.
-Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems,
con su entorno y frente a su
trabajo acadmico.
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UGEL 05 SJL
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia y del
contexto geogrfico nacional,
describe y compara las
principales caractersticas de
las regiones naturales del Per,
relacionndolas con el
desarrollo sociocultural de
cada regin del pas
apreciando su diversidad
natural y cultural.
JUNIO
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Se reconoce como una persona
valiosa as como a los otros e
interacta demostrando
actitudes de respeto y trato
igualitario a las personas,
rechazando toda forma de
violencia, corrupcin y
discriminacin, en la
convivencia cotidiana.
2.1. Lee diversos tipos de
representacin espacial como
planos, mapas fsicos y
polticos para ubicar
elementos de la realidad
geogrfica nacional y local
reconociendo categoras
temporales.
2.2. Representa grficamente
hechos de su historia de San
Juan de Lurigancho nacional
y local utilizando medidas
temporales como cuadros
cronolgicos y lneas de
tiempo.
1.6. Reconoce la importancia
de la organizacin estudiantil
como junta directiva del aula,
municipio escolar que
favorecen la participacin de
los estudiantes.
1.8. Participa con inters en la
organizacin de brigadas
escolares de Defensa Civil y
de los Municipios Escolares.
1.7. Participa en la
planificacin y ejecucin de
proyectos educativos.
-Planos, Mapas (clases) - Valora la importancia de la
-Categoras temporales. diversidad biolgica para el
desarrollo social, cultural y
econmico del Per.
- Participa con responsabilidad en
-Lneas de tiempo. la organizacin de Brigadas de
-Cuadros cronolgicos. Defensa Civil en la escuela y la
comunidad.
- Valora las principales lugares
representativos del patrimonio
natural y cultural en el mundo
-Organizacin estudiantil. - Pone en practica actitudes y
valores ticos y democrticos:
respeto a las diferencias personales
y culturales, actitud de dialogo,
- Brigadas escolares de solidaridad, en sus relaciones
Defensa Civil. interpersonales.
- Municipios escolares. - Demuestra actitudes de respeto,
solidaridad, justicia, veracidad,
-Proyectos productivos honradez en la convivencia
( huerto) cotidiana.
- Valora el agua como elemento
fundamental para la vida en el
planeta y participa en su
conservacin.
- Demuestra actitud emprendedora
en el desarrollo de proyectos
productivos en la escuela
- Lee e interpreta planos y clases de
mapas ubicndose en el espacio.
Reconoce categoras temporales
emplendolos con propiedad.
- Representa e interpreta con lneas de
tiempo y cuadros cronolgicos hechos de
la historia de San Juan de Lurigancho
nacional y local.
-Reconoce la importancia de la
organizacin estudiantil organizndose a
nivel de aula.
-Participa en la organizacin de brigadas
escolares de Defensa Civil y Municipios
escolares demostrando inters.
-Participa en la Planificacin y ejecucin
de proyectos de bio huertos en su I.E.
0045 San Antonio. tomando decisiones
responsables.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

2. Comprensin de la diversidad - Valora la importancia de la

geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia y del
contexto geogrfico nacional,
describe y compara las
principales caractersticas de
las regiones naturales del Per,
relacionndolas con el
desarrollo sociocultural de
cada regin del pas
apreciando su diversidad
natural y cultural.
1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica
Se reconoce como una persona
valiosa as como a los otros e
interacta demostrando
actitudes de respeto y trato
igualitario a las personas,
rechazando toda forma de
violencia, corrupcin y
discriminacin, en la
JULIO
2.3. Describe y valora la
biodiversidad de las
cuatro regiones naturales
del Per y reconoce la
necesidad de participar
en su proteccin y
aprovechamiento
racional.
Promueve el respeto a la
diversidad cultural
entre los estudiantes.
1.10. Indaga las instituciones
de gobierno regional y explica
las funciones que cumplen
para mejorar la calidad de vida
de la poblacin.
1.11. Describe la estructura y
la organizacin del Estado
Peruano.
diversidad biolgica para el
desarrollo social, cultural y
econmico del Per.
-Las cuatro regiones - Participa con responsabilidad en
naturales del Per. la organizacin de Brigadas de
Defensa Civil en la escuela
Respeto a la diversidad y la comunidad.
cultural. - Valora las principales lugares
representativos del patrimonio
natural y cultural en el mundo
-Reconoce sus caractersticas
personales y demuestra respeto
hacia los dems en la convivencia
cotidiana.
-Asume sus roles y se identifica
con ellas y los cumple como
miembro de una familia, escuela
y comunidad.
-Instituciones de Gobierno - Pone en practica actitudes y
Regional (Funciones) valores ticos y democrticos:
respeto a las diferencias personales
y culturales, actitud de dialogo,
solidaridad, en sus relaciones
-El Estado Peruano. interpersonales.
- Demuestra actitudes de respeto,
solidaridad, justicia, veracidad,
-Participacin ciudadana honradez en la convivencia
(Dialogo y concertacin) cotidiana.
-Describe y valora las cuatro regiones
naturales del Per participando en su
proteccin y aprovechamiento racional.
-Se identifica en una sociedad
democrtica.
-Conoce las costumbres de su localidad
y su regin.
- Indaga las instituciones de Gobierno
Regional explicando sus funciones.
- Describe al Estado Peruano
reconociendo su estructura y funciones.
- Reconoce la importancia de la
Participacin ciudadana tomando
decisiones responsables, individualmente
y en grupo.
- Reconoce al tributo como fuente de
bienestar para la sociedad

convivencia cotidiana.
1.12. Reflexiona sobre las - Valora el agua como elemento
caractersticas del Estado fundamental para la vida en el
Peruano. planeta y participa en su -Ejerce sus derechos y cumple sus
-El tributo. conservacin. deberes.
Honestidad - Demuestra actitud emprendedora -Asume su rol de acuerdo a su
1.13. Reflexiona sobre la en el desarrollo de proyectos identidad sexual.
funcin del tributo como productivos en la escuela
generador de bienestar
para la -Asume sus roles y se identifica
sociedad.Promueve la con ellas y los cumple como
honestidad en su miembro de una familia, escuela
prctica diaria y comunidad.
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UGEL 05 SJL

2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia y del
contexto geogrfico nacional,
describe y compara las
principales caractersticas de
las regiones naturales del Per,
AGOSTO
2.5. Identifica y describe los
elementos del geosistema.
2.6. Describe y explica los
movimientos de la Tierra en el
Sistema Planetario Solar.
- Elementos del Geosistema.
-Zonas polares.
-La Tierra y el Sistema
Planetario Solar.
- Valora la importancia de la
diversidad biolgica para el
desarrollo social, cultural y
econmico
del Per.
- Participa con responsabilidad en
la organizacin de Brigadas de
Defensa Civil en la escuela
-Identifica los elementos del ecosistema
y zonas polares describiendo a cada uno
de ellos.
-Describe el Sistema Planetario Solar
explicando sus principales movimientos.

relacionndolas con el y la comunidad.

desarrollo sociocultural de - Valora las principales lugares
cada regin del pas representativos del patrimonio -Asume sus roles y se identifica con
apreciando su diversidad natural y cultural en el mundo ellas y los cumple como miembro de
natural y cultural. una familia, escuela y comunidad.
-Reconoce sus caractersticas
personales y demuestra respeto
hacia los dems en la convivencia
cotidiana.
SETIEMBRE

1. Construccin de la identidad y
de la convivencia democrtica Se
reconoce como una persona
valiosa as como a los otros e
interacta demostrando actitudes
de respeto y trato igualitario a las
personas, rechazando toda forma
de violencia, corrupcin y
discriminacin, en la convivencia
cotidiana.
1.9. Reflexiona sobre la
importancia de la Declaracin
de los Derechos del Nio y del
Adolescente.
1.4. Identifica y evita
situaciones de peligro en los
medios de comunicacin
audiovisual e internet.
- Equidad de gnero en la - Pone en practica actitudes y -Reconoce cules son sus derechos.
escuela. valores ticos y democrticos:
- Declaracin de los respeto a las diferencias personales
Derechos del Nio y del y culturales, actitud de dialogo,
Adolescente. solidaridad, en sus relaciones -Reconoce y selecciona informacin de
interpersonales. los medios de comunicacin.
-Criterios para seleccionar - Demuestra actitudes de respeto,
informacin de los medios solidaridad, justicia, veracidad,
de comunicacin. honradez en la convivencia
cotidiana. -Valora la libertad y seguridad en su
- Uso positivo de las redes - Valora el agua como elemento accionar diario, al cumplir y hacer
sociales (Internet) fundamental para la vida en el cumplir sus derechos.
planeta y participa en su
conservacin.
- Demuestra tica en sus diversas
acciones.
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UGEL 05 SJL
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia y del contexto
geogrfico nacional, describe y
compara las principales
caractersticas de las regiones
naturales del Per,
relacionndolas con el desarrollo
sociocultural de cada regin del
pas apreciando su diversidad
natural y cultural.
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia y del contexto
geogrfico nacional, describe y
compara las principales
OCTUBRE
caractersticas de las regiones
naturales del Per,
relacionndolas con el desarrollo
sociocultural de cada regin del
pas apreciando su diversidad
natural y cultural.
2.8. Indaga sobre las causas y
los efectos de los desastres de
origen natural y de origen
tecnolgico en nuestro
distrito de San Juan de
Lurigancho
2.7. Reconoce la importancia
del
Sistema Nacional de Defensa
Civil para enfrentar
situaciones de riesgo.
2.9. Aplica medidas de
seguridad ante situaciones de
riesgo.
2.10. Participa con
responsabilidad en la
organizacin y evaluacin de
simulacros de sismo en la
escuela.
Desarrolla su capacidad de
iniciativa.
2.11. Reconoce la diversidad
tnica, lingstica y cultural
del Per y la valora como una
gran riqueza de nuestro pas
asimismo promueve el
respeto a la diversidad
cultural entre los
estudiantes.
2.12. Describe y explica los
procesos socio polticos
ocurridos en la historia del
Per, desde los primeros
pobladores hasta la Repblica.
-Clases de desastres.
-Sistema Nacional de
Defensa Civil.
-Toma iniciativa en cuanto
a las Medidas de
seguridad.
-Simulacros de sismos.
-Diversidad tnica,
lingstica y cultural del diversidad biolgica para el
Per.
Diversidad tnica
,lingstica y cultural entre
estudiantes.
- Primera comunidades.
- El Tahuantinsuyo.
- La Conquista.
- Valora la importancia de la
diversidad biolgica para el
desarrollo social, cultural y
econmico del Per.
- Participa con responsabilidad en
la organizacin de Brigadas de
Defensa Civil en la escuela
y la comunidad.
- Valora las principales lugares
representativos del patrimonio
natural y cultural en el mundo
-Demuestra tica en sus diversas
acciones.
.- Valora la importancia de la
lingstica y cultural del Per valorando
desarrollo social, cultural y
econmico del Per.
-Disposicin emprendedora.
-Demuestra tica en sus diversas
acciones.
- Valora las principales lugares
representativos del patrimonio
natural y cultural en el mundo
-Reconoce y adopta medidas de
prevencin y seguridad ante los
desastres.
-Identifica al sistema nacional de defensa
civil como un organismo de ayuda.
-Conoce las medidas y lugares de
seguridad.
-Participa solidaria y
responsablemente en actividades de
simulacros de sismos.
-Reconoce la diversidad tnica,
sus riquezas.
-Reconoce la diversidad tnica
,lingstica y cultural entre
estudiantes.
-Describe y explica la vida de las
primeras comunidades comparndolas
con la vida actual.
-Describe y explica la vida en el
Tahuantinsuyo extrayendo sus
enseanzas para nuestra vida.
-Describe y explica las causas de la
conquista del Per y sus repercusiones
en nuestra vida actual.
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2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia y del contexto
NOVIEMBRE
geogrfico nacional, describe y
compara las principales
caractersticas de las regiones
naturales del Per,
relacionndolas con el desarrollo
sociocultural de cada regin del
pas apreciando su diversidad
natural y cultural.
2. Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos: Se reconoce como
parte de la historia y del contexto
DICIEMBRE
geogrfico nacional, describe y
compara las principales
caractersticas de las regiones
naturales del Per,
relacionndolas con el desarrollo
sociocultural de cada regin del
pas apreciando su diversidad
natural y cultural.
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
2.12. Describe y explica los
procesos socio polticos
ocurridos en la historia
del Per, desde los
primeros pobladores
hasta la Repblica.
2.12. Describe y explica los
procesos socio polticos
ocurridos en la historia del
Per, desde los primeros
pobladores hasta la
Repblica.
Establece un clima de
confianza para facilitar la
expresin de sus
sentimientos ,emociones y
opiniones.
CAPACIDAD
- Valora la importancia de la
- El Virreinato. diversidad biolgica para el
- Emancipacin desarrollo social, cultural y
- Repblica. econmico del Per.
- Participa con responsabilidad en
la organizacin de Brigadas de
Defensa Civil en la escuela y la
comunidad.
- Valora las principales lugares
representativos del patrimonio
natural y cultural en el mundo
- La Repblica. - Valora la importancia de la
diversidad biolgica para el
desarrollo social, cultural y
econmico del Per.
- Valora las principales lugares
representativos del patrimonio
natural y cultural en el mundo
Disposicin emprendedora.
Demuestra tica en sus diversas
acciones.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
CONOCIMIENTOS/ INDICADORES
-Describe y explica el virreinato
enumerando los principales hechos.
-Describe y explica la emancipacin
enumerando y valorando los principales
hroes.
-Describe y explica los principales
hechos que ocurrieron durante la
repblica.
-Describe y explica los principales
hechos ocurridos durante la repblica
comprendiendo nuestra vida actual.
-Valora la libertad y seguridad en su
accionar diario, al cumplir y hacer
cumplir sus derechos.
-Participa solidaria y
responsablemente en actividades,
estableciendo un clima de confianza.
INDICADORES
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1.- CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION DE LA
SALUD.
Relaciona el funcionamiento de
los sistemas de su cuerpo en
MARZO
1.1. Relaciona el
funcionamiento de los rganos
de los sentidos con el sistema
nervioso central.
1.2. Relaciona los sistemas de
-Sistema Nervioso Central: -Toma decisiones para el cuidado y
rganos de los sentidos. respeto de su cuerpo.
Practica hbitos de consumo
- Sistemas Circulatorio, saludables.
respiratorio y excretor. - Toma decisiones responsables y
- Practica normas de prevencin para los
cuidados de los sentidos.
-Explica el funcionamiento del corazn y
de los pulmones.

armona con el ambiente,
valorando la prctica de higiene,
prevencin y seguridad integral.
1.- CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION DE LA
SALUD.
Relaciona el funcionamiento de
los sistemas de su cuerpo en
armona con el ambiente,
ABRIL
digestin, circulacin,
respiracin y excrecin del ser
humano.
1.3. Elabora dietas
balanceadas tomando en
cuenta las caloras.
1.4. Relaciona la funcin
reproductora humana, con la
sanas sobre su sexualidad. -Explica el funcionamiento del sistema
-Demuestra inters por conocer respiratorio.
crticamente los avances
tecnolgicos en temas de salud y
calidad de vida.
- Participa y esta presto a dar
primeros auxilios a sus
compaeros.
- Dietas balanceadas: Valor Toma decisiones para el cuidado y -Elabora recetas para lograr una dieta
calrico. respeto de su cuerpo. balanceada con recursos de su medio.
- Practica hbitos de consumo
saludables. -Explica y diferencia el aparato
- Funcin reproductora reproductor masculino y femenino.
humana: espermatognesis y -Escucha y respeta las opiniones de sus

valorando la prctica de higiene,
prevencin y seguridad integral.
formacin, crecimiento y
maduracin de los
espermatozoides y los vulos.
Esquematiza el ciclo ovrico.
Valoran la prctica de
prevencin y orientacin
sexual.
ovognesis. -Toma decisiones responsables y compaeros.
sanas sobre su sexualidad. -Trata con moderacin y cortesa a sus
-Orientacin Sexual. compaeros
-Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems,
con su entorno y frente a su
trabajo acadmico.
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1.- CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION DE LA
SALUD.
Relaciona el funcionamiento de
los sistemas de su cuerpo en
armona con el ambiente,
valorando la prctica de higiene,
prevencin y seguridad integral.
MAYO
1.5.Analiza informacin
acerca de las enfermedades
infecto contagiosas de mayor
prevalencia causados por
virus y bacterias como el
SIDA la TBC u otras.
1.6. Investiga las tcnicas que
se emplean para la correccin
de las deficiencias visuales.
1.7. Busca y analiza
informacin acerca de los
- Virus y Bacterias: - Toma decisiones para el cuidado y -Identifica las enfermedades ms
enfermedades infecto respeto de su cuerpo. prevalentes que afectan en la
contagiosas que producen - Practica hbitos de consumo comunidad de Canto Chico..
el SIDA, la TBC .u saludables.
otras .Prevencin. Toma decisiones responsables y
sanas sobre su sexualidad.
-Deficiencias visuales: - Demuestra inters por conocer
tcnicas para su correccin. crticamente los avances -Identifica las causas de las principales
tecnolgicos en temas de salud y enfermedades de la vista.
- Importancia de calidad de vida.
transplantes y donacin de - Participa y esta presto a dar -Participa en las campaas de

transplantes, donacin de
rganos y tejidos, y
reconocen su importancia
para la preservacin de la
vida.
1.8. Investiga los efectos de
las sustancias qumicas
contaminantes en la salud:
monxido de carbono,
cianuro, plomo, mercurio,
arsnico y otros.
1.9. Organiza el botiqun
escolar de primeros auxilios.
rganos y tejidos para la
preservacin de la vida.
-Efectos de las sustancias
qumicas en la salud.
- El botiqun escolar de
primeros auxilios.
primeros auxilios a sus donacin de rganos y tejidos en San
compaeros. Juan de Lurigancho.
-Manifiesta los problemas que ocasionan
las sustancias qumicas en la salud.
-Participa en la organizacin del botiqun
de primeros auxilios en su aula.
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2.- SERES VIVIENTES Y
CONSERVACION DEL MEDIO
AMBIENTE:
Relaciona y juzga la intervencin
del hombre en los ecosistemas del
pas y del mundo, valorando las
prcticas de proteccin y
conservacin.
JUNIO
2.- SERES VIVIENTES Y
CONSERVACION DEL MEDIO
AMBIENTE:
Relaciona y juzga la intervencin
del hombre en los ecosistemas del
pas y del mundo, valorando las
prcticas de proteccin y
conservacin.
JULIO
2.1. Explora los factores que
intervienen en el equilibrio de
los ecosistemas terrestre y
acutico.
2.2. Identifica las diferentes
formas de asociacionismo de
los seres vivos: simbiosis,
comensalismo, mutualismo y
parasitismo.
2.3. Investiga la biodiversidad
del rea natural protegida en
su biohuerto de su I.E. 0169
San Carlos.
2.4. Planifica y desarrolla
eco proyectos de
biodiversidad y salidas de
campo.Practica de una
educacin en la
conservacin del medio
ambiente.
2.5. Disea proyectos
productivos escolares con
recursos de la comunidad.
Desarrolla su capacidad
creativa.
2.6. Investiga los procesos de
domesticacin de especies de
plantas y animales nativos del
Per: procesos de seleccin y
adaptacin a los pisos
ecolgicos.
2.7. Investiga y valora la
diversidad de rboles
presentes en los bosques de
su localidad San Juan de
Lurigancho y regin Lima.
Explica su importancia para el
mantenimiento de la vida y
elabora muestrarios de rboles
nativos de su localidad.
-Equilibrio de los - Manifiesta respeto a toda forma de
ecosistemas terrestre y vida natural.
acutico: factores. - Cuestiona el maltrato de los
animales y es respetuoso de la vida
silvestre.
- Pone en prctica el uso sostenible
-Formas de asociacionismo de la biodiversidad.
de los seres vivos. - Cuestiona la tala y quema de
bosques.
- Eco proyectos de
biodiversidad y salidas de
campo.
-Conservacin del Medio - Pone en prctica el uso
Ambiente. sostenible de la biodiversidad.
Asume sus roles y se identifica
con ellas y los cumple como
miembro de una familia, escuela
y comunidad.
-Tcnicas de diseo y - Manifiesta respeto a toda forma
elaboracin de muestrarios de vida natural.
de rboles nativos de la -Asume sus roles y se identifica
localidad. con ellas y los cumple como
miembro de una familia, escuela
-Domesticacin de especies y comunidad.
de plantas y animales
nativos. - Demuestra actitudes de
conservacin del ecosistema.
- Cuestiona el maltrato de los
- Diversidad de rboles de animales y es respetuoso de la vida
los bosques de la regin: silvestre.
importancia. - Pone en prctica el uso sostenible
de la biodiversidad.
- Cuestiona la tala y quema de
bosques.
-Asume sus roles y se identifica
con ellas y los cumple como
miembro de una familia, escuela
y comunidad.
-Identifica ecosistemas del medio donde
viven.
-Identifica en los seres vivos las
diferentes formas de asociacionismo.
.Realiza eco proyectos de biodiversidad
de su distrito de San Juan de
Lurigancho y en su comunidad de
Canto Chico
-Realiza eco proyectos de
biodiversidad de su regin.
Ejerce sus derechos y cumple sus
deberes en la conservacin del medio
ambiente.
-Propone acciones concretas para
conservar los recursos de su localidad.
De San Juan de Lurigancho.
-Conoce las costumbres de su localidad
y su regin.
-Adquiere ideas fundamentales sobre la
domesticacin de especies de plantas y
animales nativos.
-Identifica la diversidad de rboles que se
dan en el medio donde vive en la regin
Lima.
Ejerce sus derechos y cumple sus
deberes.
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2.- SERES VIVIENTES Y
CONSERVACION DEL MEDIO
AMBIENTE:
Relaciona y juzga la intervencin
del hombre en los ecosistemas del
pas y del mundo, valorando las
prcticas de proteccin y
conservacin.
AGOSTO
2.8. Utiliza tcnicas de
prevencin sanitaria en la
crianza y cuidado de animales
y plantas en la reginLima y
evala el uso de
medicamentos, y abonos
orgnicos, agroqumicos de
acuerdo al contexto.
2.9. Juzga los daos que
ocasionan en el ambiente, la
contaminacin del rio
Rmac y quema
indiscriminada de residuos
-Tcnicas de prevencin - Manifiesta respeto a toda forma de
sanitaria en la crianza y vida natural.
cuidado de animales y - Demuestra actitudes de
plantas locales. conservacin del ecosistema.
- Cuestiona el maltrato de los
animales y es respetuoso de la vida
silvestre.
-Contaminacin de ro - Pone en prctica el uso sostenible
Rmac con residuos de la biodiversidad.
qumicos y orgnicos. Cuestiona la tala y quema de
bosques.
-Conservacin del Medio
Ambiente. -Asume sus roles y se identifica
con ellas y los cumple como
-Investiga sobre tcnicas ancestrales de
prevencin sanitaria en la crianza de
animales y plantas y las relaciona con las
actuales.
- Realiza crticas y sugerencias sobre la
contaminacin de residuos qumicos y
orgnicos en San Juan de Lurigancho.
- Asume sus dimensiones afectivas,
espirituales y sociales en la
conservacin del medio ambiente.

orgnicos y qumicos. miembro de una familia, escuela

3.-MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE:
Elabora, ensaya y evala
estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su
comprensin de las interacciones
entre los seres biticos y seres
abiticos de la naturaleza.
Practica de una educacin
en la conservacin del
medio ambiente.
3.1. Interpreta la propiedad de
la divisibilidad de los
materiales del entorno en
partculas y molculas.
3.2. Mide y registra
volmenes de materiales
slidos, lquidos y gaseosos.
3.3. Estima el tamao de
partculas y molculas,
mediante estrategias de
observacin.
y comunidad.
-Divisibilidad de los - Demuestra satisfaccin en la
materiales del entorno en elaboracin de sus modelos.
partculas y molculas. - Valora la conservacin del medio
ambiente.
- Practica el ahorro de la energa y
- Volumen, tabla de del agua.
registros. - Participa en la organizacin
escolar para el cuidado y proteccin
del medio a
-Partculas y molculas: Ambiente.
estimacin del tamao. Demuestra tica en sus diversas
acciones.
-Identifica al tomo y las molculas
como las mnimas unidades de
organizacin de la materia.
-Explica sobre los volmenes de
materiales slidos, lquidos y gaseosos.
-Describe el tamao de partculas y
molculas mediante la observacin.
-Trabaja asertivamente en equipos.
-Participa solidaria y
responsablemente en actividades y
proyectos.
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3.-MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE:
Elabora, ensaya y evala
estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su
comprensin de las interacciones
entre los seres biticos y seres
SETIEMBRE
abiticos de la naturaleza.
3.4. Comprende cambios
fsicos y qumicos de la
materia para determinar sus
diferencias.
3.5. Reconoce la formacin de
imgenes de objetos utilizando
espejos y lentes y la aplica en
diferentes dispositivos pticos
sencillos.
3.6. Explora la produccin de
energa elctrica en las pilas
de zinc y carbn y reconoce la
funcin de sus componentes.
3.7. Identifica artefactos
elctricos de alto, medio y
bajo consumo de electricidad
y aplica estrategias de ahorro
de energa elctrica.
-Promueve y fortalece el
desarrollo de sus
habilidades
-Cambios fsicos y qumicos
de la materia: diferencias.
-Mezclas y combinaciones.
- Luz: formacin de
imgenes de objetos en
espejos y lentes.
-Artefactos pticos sencillos.
-Energa elctrica: pilas de
zinc y carbn. Funciones
- Electricidad: artefactos
elctricos.
-Estrategias para el ahorro
de energa elctrica.
- Demuestra satisfaccin en la
elaboracin de sus modelos.
- Valora la conservacin del medio
ambiente.
- Practica el ahorro de la energa y
del agua.
- Participa en la organizacin
escolar para el cuidado y
proteccin del medio ambiente
Perseverancia en las tareas
cotidianas personales, familiares
y en la escuela.
-Explica los cambios fsicos y qumicos
de la materia.
- Diferencia mezcla y combinacin.
-Realiza experimentos para comprobar
las propiedades de la luz.
-Adquiere conocimientos elementales
sobre energa elctrica
-Reconoce los beneficios e importancia
de la electricidad en su vida cotidiana.
- Adquiere normas para ahorrar el
consumo de electricidad la familia de
Canto Chico.
-Cumple oportunamente con presentar
sus tareas acadmicas.
-Disposicin cooperativa, democrtica
y emprendedora.
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UGEL 05 SJL
3.-MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE:
Elabora, ensaya y evala
estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su
comprensin de las interacciones
entre los seres biticos y seres
abiticos de la naturaleza.
OCTUBRE
3.-MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE:
Elabora, ensaya y evala
estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
NOVIEMBRE
inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su
comprensin de las interacciones
entre los seres biticos y seres
abiticos de la naturaleza.
3.8. Reconoce el
funcionamiento de
electroimanes con materiales
ferros magnticos y lo aplica
en instrumentos para elevar
pequeos objetos metlicos.
3.9. Comprende las
variaciones en la produccin
de sonidos, cuando se
modifican: los materiales, el
tamao, espesor, y tipo de los
mismos en la construccin de
instrumentos.
3.10. Investiga las fuerzas que
son causa de: la cada de los
cuerpos, el movimiento y el
rozamiento.
3.11. Investiga los efectos de
la presin atmosfrica sobre
los materiales.
3.12. Investiga sobre las
causas y consecuencias de los
movimientos ssmicos, los
instrumentos y escalas con los
que se miden.
3.13. Investiga al sol como
fuente de energa, para el
mantenimiento de la vida en el
planeta.
3.14. Relaciona el movimiento
de traslacin de la tierra con
las estaciones y sus
implicancias en el distrito de
San Juan de Lurigancho.
3.15. Investiga la
contaminacin atmosfrica y
las caractersticas de la lluvia
cida, sus efectos en el suelo,
agua y seres
vivientes.Practica de una
educacin en la conservacin
del medio ambiente.
-Electroimanes:
interacciones con materiales
ferro magnticos: hierro,
acero.
-Diseo y construccin de
electroimanes.
-Sonido: variaciones en la
produccin de sonidos.
-Movimiento y rozamiento.
- Presin atmosfrica:
efectos.
-Movimientos ssmicos: sus
causas y consecuencias.
- Instrumentos y escalas para
medir.
- Energa solar y su
importancia para la vida.
-La tierra: movimiento de
traslacin y estaciones.
- Contaminacin
atmosfrica, agua y suelo.
- Lluvia acida y sus efectos.
-Contaminacin
atmosfrica y cmo
educar en la conservacin
del medio ambiente.
- Demuestra satisfaccin en la
elaboracin de sus modelos.
- Valora la conservacin del medio
ambiente.
- Practica el ahorro de la energa y
del agua.
- Participa en la organizacin
escolar para el cuidado y
proteccin del medio ambiente
Perseverancia en las tareas
cotidianas personales,
Demuestra satisfaccin en la
elaboracin de sus modelos.
Valora la conservacin del medio
ambiente.
Practica el ahorro de la energa y
del agua.
Participa en la organizacin escolar
para el cuidado y proteccin del
medio ambiente
-Participa solidaria y
Demuestra tica en sus diversas
acciones.
-Reconoce la importancia de los
electroimanes en la vida del hombre.
-Adquiere conocimiento en la
construccin de electroimanes.
-Identifica las causas de la contaminacin
sonora en su comunidad de San Juan de
Lurigancho.
-Reconoce la importancia del
movimiento y rozamiento.
-Explica las cusas de los movimientos
ssmicos.
Identifica los efectos de la presin
atmosfrica.
- Participa con responsabilidad en los
simulacros en su I.E 0045 San Antonio
de Canto Chico.
-Disposicin cooperativa, democrtica
y emprendedora.
-Realiza experimentos para comprobar la
transmisin del calor.
- Reconoce la formacin de la tierra y sus
movimientos.
-Propone y difunde acciones para
contribuir a la disminucin de la
contaminacin ambiental en su distrito
de San Juan de Lurigancho
-Reconoce las causas del efecto de
lluvias cida.
responsablemente en actividades y
proyectos respecto a la conservacin
del medio ambiente.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
3.-MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE:
Elabora, ensaya y evala
DICIEMBRE
estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su
comprensin de las interacciones
entre los seres biticos y seres
abiticos de la naturaleza.
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
MARZO
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
colectiva.
ABRIL
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
3.16. Identifica los recursos
naturales renovables y no
renovables de su localidad de
San Juan de Lurigancho y
regin Lima y las estrategias
para el uso sostenible.
Valora las actividades
productivas de la
comunidad.
CAPACIDAD
1.1. Explora y experimenta
sus emociones al impregnarlos
en dibujos libres relacionados
a sus vivencias vacacionales.
Establece un clima de
confianza para facilitar la
expresin de sus
sentimientos, emociones y
opiniones.
1.2.Disea y produce cermica - Cermica Desarrollo de
empleando material de la
localidad de San Juan de
Lurigancho, incentivndose
en el desarrollo de su
creatividad.
-Recursos naturales Demuestra satisfaccin en la
renovables y no renovables. elaboracin de sus modelos.
Valora la conservacin del medio
ambiente.
Participa en la organizacin escolar
Actividades productivas de para el cuidado y proteccin del
la comunidad. medio ambiente
-Demuestra tica en sus diversas
acciones.
REA: ARTE
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
-Dibujo y pintura. Se Interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como parte
de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de
-Expresin de sus expresin, las de sus compaeros y
sentimientos, emociones al de los artistas.
plasmar sus vivencias Aprecia sus posibilidades de
vacacionales en su dibujo. expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
Se interesa por investigar y
practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de otros
lugares.
I-Prctica de las normas de
convivencia.
Se Interesa por descubrir sus al calendario comunal empleando
su capacidad. posibilidades expresivas como parte
de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros
y de los artistas.
Se interesa por investigar y
-Identifica los recursos renovables y no
renovables del medio donde vive de su
regin Lima.
-Trabaja asertivamente en equipos.
-Participa solidaria y
responsablemente en actividades
productivas de la comunidad.
/INDICADORES
-Experimenta sus emociones dibujando y
empleando las tcnicas de su agrado en
el aula de sexto grado.
-Cumple las normas de convivencia
acordadas.
-Escucha y respeta las opiniones de sus
compaeros.
Presenta con orden y limpieza sus
trabajos acadmicos
I
-Disea y produce cermica relacionados
material de la localidad y regin Lima.
-Presenta con orden y limpieza sus
trabajos acadmicos.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual
y colectiva.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
MAYO
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
colectiva.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual
y colectiva.
1.1. Explora y experimenta
sus emociones plasmndolos
en trabajos de collage.
1.5. Participa en la creacin
grupal de coreografas de
danza para el da de la
madrede la I.E 0169 San
Carlos
Promueve y fortalece el
desarrollo de sus
habilidades artsticas.
1.2. Disea y produce dibujos
y pinturas relacionados al Da
del campesino, se incentiva
en el desarrollo de su
creatividad.
1.4. Crea e interpreta
canciones que expresan sus
vivencias, sentimientos y
situaciones de su vida
cotidiana.
practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de otros
lugares.
Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems,
con su entorno y frente a su
trabajo acadmico.
-Collage -Experimenta emociones plasmndolos
Se Interesa por descubrir sus en trabajos con collage relacionados a
posibilidades expresivas como temas al Da de Madre.
parte de su auto-aprecio. -Danza con movimientos coordinados
Aprecia sus posibilidades de participando en la creacin de las
expresin, las de sus compaeros coreografas a representar al da de la
y de los artistas. Madre en su I.E. 0045 San Antonio de
-Habilidades artsticas: Se interesa por investigar y Canto Chico.
Danza. practicar las manifestaciones -Escucha y respeta las opiniones de sus
artsticas de su localidad y de otros compaeros al elegir alguna danza.
lugares.
Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems,
con su entorno y frente a su
trabajo acadmico.
- Disea y produce dibujos y pinturas
Se Interesa por descubrir sus empleando temperas relacionadas al Da
-Dibujo y pintura. posibilidades expresivas como delCampesino
Desarrollo de su parte de su auto-aprecio. -Reconoce su trabajo manual en la
creatividad. elaboracin de su dibujo.
Reconoce sus caractersticas
personales y demuestra respeto -Crea e interpreta canciones empleando
hacia los dems en la convivencia un instrumento.
cotidiana.
-Canciones
Se interesa por investigar y
practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de otros
lugares.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
JUNIO
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual
y colectiva.
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
JULIO
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual
y colectiva.
1.1. Explora y experimenta
con materiales de
expresin grfico
plstica; con objetos
sonoros del entorno; con
su voz, gestos, posturas y
movimientos corporales.
1.5 Participa en la creacin
grupal de coreografas de
danzas relacionados al
aniversario de la I.E 0169
San Carlos . Promueve el
desarrollo de sus habilidades
artsticas.
1.1. Explora y experimenta
sus emociones al impregnarlos
en dibujos libres relacionados
a sus vivencias.
1.3. Representa en grupo una
breve historia real o
imaginaria, a travs de gestos,
movimientos y posturas
propias de un actor, haciendo
uso de un lenguaje procaz.
- Representacin de Se Interesa por descubrir sus -Se identifica con ciertos personajes al
personajes a travs de la posibilidades expresivas como parte momento de realizar dramatizaciones en
dramatizacin con tteres. de su auto-aprecio. su aula de sexto grado.
Aprecia sus posibilidades de -Danza con movimientos coordinados
expresin, las de sus compaeros y temas alusivos al Aniversario de la I.E
de los artistas. 0045 San Antonio de Canto Chico.
Aprecia sus posibilidades de -Conoce las costumbres de su localidad
expresin, las de sus compaeros y y su regin.
de los artistas.
Habilidades artsticas: Se interesa por investigar y
Danza practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de
otros lugares.
Asume sus roles y se identifica
con ellas y los cumple como
miembro de una familia, escuela
y comunidad.
Se Interesa por descubrir sus -Experimenta sus emociones dibujando y
posibilidades expresivas como parte empleando las tcnicas de su agrado.
-Dibujo y pintura. de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de -Representa juegos dramticos con
expresin, las de sus compaeros y movimientos y posturas de actor en la
de los artistas. I.E San Antonio de Canto Chico.
Aprecia sus posibilidades de Reconoce su trabajo intelectual al
expresin, las de sus compaeros y elaborar un libreto.
de los artistas.
-Arte Dramtico. Se interesa por investigar y
Creacin de un libreto. practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de otros
lugares.
Reconoce sus caractersticas
personales y demuestra respeto
hacia los dems en la convivencia
cotidiana.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
explica y manifiesta su opinin y
aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales de
su localidad y del sentido que le
trasmiten, sobre las creaciones
individuales y colectivas en las
que participa, brindando sus
aportes para mejorarlas, y sobre
los resultados de su investigacin
acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local. regional y nacional
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
AGOSTO
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
colectiva.
2.1. Percibe y aprecia la
belleza de los recursos
naturales explicando las
diferentes formas en que son
representados en distintos
productos artsticos
1.6. Construye un instrumento
musical con material de su
entorno de San Juan de
Lurigancho.
-Colores naturales. Aprecia el trabajo cooperativo y las 2.1. Percibe y aprecia los colores
posibilidades de expresin de sus naturales aplicndolos en los trabajos que
compaeros. crea.
Demuestra perseverancia y
motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las
manifestaciones artsticas y
culturales de su contexto cultural y
de otros. Respeta y cuida su entorno
cultural.
Reconoce la importancia de las
manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad, regin y
pas.
PRIMARIA - V
Se Interesa por descubrir sus - Construye su sonaja con material de su
-sonajas posibilidades expresivas como parte entorno. De San Juan de Lurigancho.
de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
Se interesa por investigar y
practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de otros
lugares.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
colectiva.
SETIEMBRE
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
explica y manifiesta su opinin y
aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales de
su localidad y del sentido que le
trasmiten, sobre las creaciones
individuales y colectivas en las
que participa, brindando sus
aportes para mejorarlas, y sobre
los resultados de su investigacin
acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local. regional y nacional
.1. Expresa sus sentimientos y
emociones a travs del dibujo
y pintura con temas alusivos
al Da de la Primavera.
1.4. Crea e interpreta
canciones que expresan sus
vivencias acompaadas de un
instrumento
musical,respetando la
diversidad cultural entre
estudiantes.
2.1. Percibe y aprecia la
belleza de los elementos
naturales explicando las
diferentes formas en que son
representados en distintos
productos artsticos
incentivndose en el
desarrollo de su creatividad.
-Dibujo y pintura. -Expresa sus sentimientos en dibujos y
Aprecia sus posibilidades de pinturas relacionados empleando
expresin, las de sus compaeros y temperas.
de los artistas. -Crea e interpreta canciones
Aprecia sus posibilidades de acompaadas de un instrumento musical.
expresin, las de sus compaeros y Es perseverante y se esfuerza en su
de los artistas. labor diaria con un sentido de
-Canciones(diversidad Se interesa por investigar y organizacin.
cultural) practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de
otros lugares.
Perseverancia en las tareas
cotidianas personales, familiares
y en la escuela.
-Representa sus emociones con colores
Aprecia el trabajo cooperativo y las naturales apreciando los recursos
posibilidades de expresin de sus naturales.
compaeros.
-Colores naturales. Demuestra perseverancia y
motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las
manifestaciones artsticas y Participa solidaria y responsablemente
culturales de su contexto cultural y en actividades y proyectos que
de otros. Respeta y cuida su entorno desarrollen su creatividad.
Desarrollo de su cultural.
creatividad Reconoce la importancia de las
manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad, regin
y pas.
PRIMARIA - V
Demuestra tica en sus diversas
acciones.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
colectiva.
OCTUBRE
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
explica y manifiesta su opinin y
aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales de
su localidad y del sentido que le
trasmiten, sobre las creaciones
individuales y colectivas en las
que participa, brindando sus
aportes para mejorarlas, y sobre
los resultados de su investigacin
acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local. regional y nacional
1.2. Disea y produce
exposiciones de arte
relacionados al Combate de
Angamos.incentivndose en
el desarrollo de su
creatividad.
1.5. Participa en la creacin de
coreografas y danzas propias
de la regin Lima.Fortalece
el desarrollo de sus
habilidades artsticas.
2.2. Comparte ideas y aportes
sobre sus propios trabajos y
los de sus compaeros del
aula de sexto grado para
mejorar una puesta en
comn.Promueve la prctica
del buen trato entre
compaeros
Se Interesa por descubrir sus -Disea y produce exposiciones de arte a
posibilidades expresivas como parte nivel de aula alusivos al Combate
-Exposiciones de arte. de su auto-aprecio. deAngamos..
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros Participa solidaria y responsablemente
y de los artistas. en actividadesde danzas propias de la
Aprecia sus posibilidades de regin Lima con ritmo y coordinacin
Habilidades artsticas expresin, las de sus compaeros y
-Danza. de los artistas.
Se interesa por investigar y
practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de
otros lugares.
Demuestra tica en sus diversas
acciones.
-Elementos naturales y Aprecia el trabajo cooperativo y las -Comparte ideas sobre elementos
objetos construidos. posibilidades de expresin de sus naturales y construidos para un fin
compaeros. artstico, apreciando el trabajo
Demuestra perseverancia y cooperativo entre sus compaeros de
Ideas y aportes sobre motivacin al hacer arte. aula de sexto grado.
trabajos elaborados. Se interesa en indagar sobre las Muestra disposicin cooperativa,
manifestaciones artsticas y democrtica y emprendedora ante un
culturales de su contexto cultural y trabajo .
de otros. Respeta y cuida su entorno
cultural.
Reconoce la importancia de las
manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad, regin y
pas.
Disposicin emprendedora.
Demuestra tica en sus diversas
acciones.MARIA - V
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
NOVIEMBRE
placer por la creacin individual y
colectiva.
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
explica y manifiesta su opinin y
aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales de
su localidad y del sentido que le
trasmiten, sobre las creaciones
individuales y colectivas en las
que participa, brindando sus
aportes para mejorarlas, y sobre
los resultados de su investigacin
acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local. regional y nacional
1.1. Expresa sus emociones y
sentimientos en dibujos y
pinturas aplicando las tcnicas
de su preferencia con temas
alusivos al Da de la
Declaracin Universal de los
Derechos delNio..
2.3. Investiga sobre las
manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local
interrogando a personas sobre
las danzas ancestrales de la
regin Lima
-Dibujo y pintura.
-Manifestaciones artsticas Aprecia el trabajo cooperativo y las
de la localidad.
Se Interesa por descubrir sus - Expresa sus sentimientos y emociones
posibilidades expresivas como parte con dibujos y pinturas empleando la
de su auto-aprecio. tcnica de su preferencia.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
Se interesa por investigar y
practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de otros
lugares.
- Investiga sobre las manifestaciones
posibilidades de expresin de sus artsticas de la localidad de San Juan de
compaeros. Lurigancho practicndolo en grupo.
Demuestra perseverancia y
motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las
manifestaciones artsticas y
culturales de su contexto cultural y
de otros. Respeta y cuida su entorno
cultural.
Reconoce la importancia de las
manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad, regin y
pas.
PRIMARIA - V
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Expresin Artstica: Expresa
con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicado correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
colectiva.
DICIEMBRE
2. Apreciacin Artstica: Percibe,
explica y manifiesta su opinin y
aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales de
su localidad y del sentido que le
trasmiten, sobre las creaciones
individuales y colectivas en las
que participa, brindando sus
aportes para mejorarlas, y sobre
los resultados de su investigacin
acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local. regional y nacional
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
MARZO
1.- FORMACION DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA:
Comprende el Plan salvador de
1.2. Disea y produce
bordados con motivos
navideos incentivndose en
el desarrollo de su
creatividad.
2.4. Comparte con sus
compaeros el proceso y
resultados de su investigacin
manifestando su aprecio y
reconocimiento a la creacin
colectiva.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA
CAPACIDAD
1.1. Reconoce al espritu
santo, como el protector y
consolador que Cristo quiso
dejarle para vivir mejor la fe.
-Desarrollo de su - Se Interesa por descubrir sus -Disea y produce bordados siguiendo
creatividad Bordados. posibilidades expresivas como parte los procedimientos dados con temas
de su auto-aprecio. alusivos a la navidad en Canto Chico.
- Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
- Se interesa por investigar y
practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de otros
lugares.
- Aprecia el trabajo cooperativo y
-Patrimonio de regin las posibilidades de expresin de -Comparte con sus compaeros el
Lima. sus compaeros. Patrimonio de la regin Lima despus
- Demuestra perseverancia y de sus investigaciones.
motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las
manifestaciones artsticas y
culturales de su contexto cultural y
de otros. Respeta y cuida su entorno
cultural.
- Reconoce la importancia de las
manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad, regin y
pas.
PRIMARIA - V
CONOCIMIENTOS/ INDICADORES C/INDICADORES
- Acepta a Jess como maestro de la
verdad.
-Los apstoles Respeta las diferentes ideas -Nombra a los doce apstoles.
transmisores de la religiosas.
revelacin de Dios: El - Valora la vida como lo mas
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

Dios asumiendo una nueva forma evangelio. importante que tiene todo ser
de vivir su fe. humano. -Escucha y respeta las opiniones de sus
- Aprecia la opcin que hace la compaeros.
Iglesia por los pobres. -Trata con moderacin y cortesa a sus
- Aprecia la accin del Espritu Santo compaeros, padres de familia y
en la Vida de la Iglesia y en la docentes, utilizando las palabras
Historiade la Salvacin. mgicas.
Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems, con
su entorno y frente a su trabajo
acadmico.

- Acepta a Jess como maestro de la

verdad. -Demuestra actitudes positivas frente a
1.- FORMACION DE LA Respeta las diferentes ideas sus compaeros y familiares de sexto
CONCIENCIA MORAL 1.1.2. Expresa sus ideas acerca -La verdad hace libres a religiosas. grado de la I.E 0045 De Canto Chico.
CRISTIANA: de las actitudes de las todas las personas. - Valora la vida como lo ms
ABRIL

Comprende el Plan salvador de
Dios asumiendo una nueva forma
de vivir su fe.
1.- FORMACION DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA:
Comprende el Plan salvador de
Dios asumiendo una nueva forma
de vivir su fe.
MAYO
personas que seguan a Jess.
Desarrolla habilidades de
expresin oral.
1.1.3. Expone con claridad
temas de la sagrada
escritura.Persevera en la
prctica de valores.
1.2. Identifica la accin
importante que tiene todo ser
Pensamientos a cerca de humano.
las personas que seguan - Aprecia la opcin que hace la
a Jess. Iglesia por los pobres.
- Aprecia la accin del Espritu
Santo en la Vida de la Iglesia y en
la Historiade la Salvacin
- Acepta a Jess como maestro de la
-Jess acta en la Iglesia: verdad.
comunidad de creyentes. Respeta las diferentes ideas
religiosas.
- Valora la vida como lo mas
- Prctica de valores. importante que tiene todo ser
-Jess hijo de Dios. humano.
-Reconoce y practica acciones
Escucha y respeta las opiniones de sus
compaeros.
-Explica la creacin del mundo
secuencialmente.
-Narra los sucesos del nacimiento de
Jess.
-Evita la agresin fsica y verbal.
-Trata con moderacin y cortesa a sus
compaeros, padres de familia y

especfica de cada persona de consigo mismo, con los dems, con docentes, utilizando las palabras
la Santsima Trinidad. su entorno y frente a su trabajo mgicas.
acadmico.

- Aprecia la opcin que hace la

Iglesia por los pobres.
- Aprecia la accin del Espritu Santo
en la Vida de la Iglesia y en la
Historiade la Salvacin
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1.- FORMACION DE LA a. Identifica en el credo,
CONCIENCIA MORAL la confesin de fe de
CRISTIANA: la comunidad
Comprende el Plan salvador de cristiana.
Dios asumiendo una nueva forma b.
de vivir su fe.
1.4.1. Formula razones de su
JUNIO
fe en Cristo y se esfuerza por
lograr que otros tambin lo
conozcan y lo sigan.
Establecen un clima de
confianza para facilitar la
expresin de sus
sentimientos ,emociones y
opiniones.
JULIO
1.- FORMACION DE LA .4.2. Formula razones de su fe
CONCIENCIA MORAL en Cristo y se esfuerza por
CRISTIANA: participar en reuniones de
Comprende el Plan salvador de reflexin bblica, catequesis y
Dios asumiendo una nueva forma celebraciones litrgicas .
de vivir su fe.
- Acepta a Jess como maestro de la
- Jess muestra el camino verdad. -Aprende las oraciones del cristiano.
que debemos seguir. Respeta las diferentes ideas
religiosas.
- Mara es madre de la - Valora la vida como lo mas
Iglesia. importante que tiene todo ser - Reconoce a la Virgen Mara como
humano. madre de Jess y de la Santa Iglesia.
- Aprecia la opcin que hace la
Iglesia por los pobres.
- Aprecia la accin del Espritu Santo Asume sus dimensiones afectivas,
en la Vida de la Iglesia y en la espirituales y sociales, en su sano
Expresin de sus Historiade la Salvacin desarrollo sexual.
sentimientos ,emociones
y opiniones . Asume sus roles y se identifica con
ellas y los cumple como miembro
de una familia, escuela y
comunidad.
- Acepta a Jess como maestro de la -Reconoce que la Biblia para los
verdad. cristianos es el libro universal que
- Jess, Mara y los santos Respeta las diferentes ideas contiene la palabra de Dios.
modelos de vida nueva. religiosas.
- Valora la vida como lo mas -Asume sus dimensiones afectivas,
importante que tiene todo ser espirituales y sociales, en su sano
Promueve la honestidad humano. desarrollo sexual.
en su prctica diaria - Aprecia la opcin que hace la
Iglesia por los pobres. -Conoce las costumbres de su localidad
- Asume sus roles y se identifica y su regin.
con ellas y los cumple como
miembro de una familia, escuela y
comunidad.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2.- TESTIMONIO DE VIDA:
Testimonia su fe,
comprometindose a construir una
sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica
de los valores Evanglicos.
2.- TESTIMONIO DE VIDA:
Testimonia su fe,
comprometindose a construir una
AGOSTO
sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica
de los valores Evanglicos.
2.- TESTIMONIO DE VIDA:
Testimonia su fe,
comprometindose a construir una
SETIEMBRE
sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica
de los valores Evanglicos.
OCTUBRE
2.- TESTIMONIO DE VIDA:
Testimonia su fe,
comprometindose a construir una
sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica
2.1.1. Rechaza toda forma de
violencia, discriminacin y
atropello a la dignidad y a los
derechos de las personas,
reconociendo que es un
atentado contra la ley de Dios
que busca el bien supremo de
la persona. Persevera en la
prctica de valores.
2.2.1. Vivencia los
Mandamientos, Obras de
misericordia y
Bienaventuranzas para ayudar
a construir la civilizacin del
amor. Promueve la prctica
del buen trato entre
compaeros
2.2.2. Vivencia las Obras de
misericordia y
Bienaventuranzas para ayudar
a construir la civilizacin del
amor
. perdn y reconciliacin.
2.3. Difunde el mensaje de la
palabra de Dios y la
importancia de la Eucarista en
su vida.
2.4.1. Respeta, valora y acepta
a las dems personas, en su
comunidad de fe, con sus
caractersticas y diferencias.
Persevera en la prctica de
Valora la buena convivencia entre
personas y pueblos.
- El llamado a vivir el Adopta una actitud de organizacin y
respeto, cooperacin, relaciones democrticas entre todos.
bondad y amistad. Muestra una actitud emprendedora
para el bien comn.
Reconoce sus caractersticas
personales y demuestra respeto
-Valores. hacia los dems en la convivencia
cotidiana
Valora la buena convivencia entre
personas y pueblos.
-La Buena Nueva de Adopta una actitud de organizacin y
Jesucristo: Mandamiento relaciones democrticas entre todos.
del amor. Muestra una actitud emprendedora
para el bien comn.
-Reconoce sus caractersticas
personales y demuestra respeto
Mandamiento del amor. hacia los dems en la convivencia
cotidiana.
- Valora la buena convivencia entre
-La importancia del valor personas y pueblos.
de la vida familiar. - Adopta una actitud de organizacin
y relaciones democrticas entre
todos.
-Mirada amorosa de Jess: - Muestra una actitud emprendedora
para el bien comn. y ricos.
- Valora la buena convivencia entre
personas y pueblos.
- La gratitud a Dios por el - Adopta una actitud de organizacin
don de la fe y por el y relaciones democrticas entre
Bautismo. todos.
- Muestra una actitud emprendedora
para el bien comn.
- Conoce y difunde en su I.E 0045
SanAntonio de Canto Chico los
derechos y deberes que tienen los
alumnos
Ejerce sus derechos y cumple sus
deberes.
-Memoriza y practica los diez
mandamientos de Dios.
-Asume sus dimensiones afectivas,
espirituales y sociales, en su sano
desarrollo sexual.
-Ejerce sus derechos y cumple sus
deberes.
-Cambia su conducta con los consejos de
las personas adultas.
-Practica la igualdad del respeto a pobres
-Explica con claridad sobre el
sacramento del bautismo.
-Es perseverante y se esfuerza en su
labor diaria con un sentido de
organizacin.
-Disposicin cooperativa, democrtica
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
de los valores Evanglicos.
2.- TESTIMONIO DE VIDA:
NOVIEMBRE
Testimonia su fe,
comprometindose a construir una
sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica
de los valores Evanglicos.
2.- TESTIMONIO DE VIDA:
Testimonia su fe,
comprometindose a construir una
DICIEMBRE
sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica
de los valores Evanglicos.
MES ORGANIZADORES/COMPETE
NCIA
MARZO
Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su salud y
la prctica organizada de
actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal
valores.
2.4.2. Comprende los errores
propias y de los otros. Auto
examina en sus errores para
ayudar a los otros en sus
errores. Promueve la
honestidad en su prctica
diaria.
2.2.1. Practica los
mandamientos de la Ley de
Dios y de la Iglesia.
Persevera en la prctica de
valores.
CAPACIDAD
1.1. Reconoce y describe el
funcionamiento de su cuerpo
en la prctica de actividades
fsicas en el patio de la I.E.
0169 San Carlos.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
-Practica los valores.
-Hijos del reino: Mateo 7,
1-14
-La casa edificada sobre la todos.
roca: Lucas 6, 47-49.
emprendedora para el bien comn.
-Los mandamientos.
todos.
REA: EDUCACIN FSICA
CONOCIMIENTOS/
-Prctica deportiva
responsablemente
Perseverancia en las tareas
cotidianas personales, familiares y
en la escuela.
- Valora la buena convivencia entre
personas y pueblos.
- Adopta una actitud de organizacin
y relaciones democrticas entre
- Muestra una actitud
Demuestra tica en sus diversas
acciones.
- Valora la buena convivencia entre
personas y pueblos.
- Adopta una actitud de organizacin
y relaciones democrticas entre
- Muestra una actitud emprendedora
para el bien comn.
Demuestra tica en sus diversas
acciones.
ACTITUDES
Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems, con
su entorno y frente a su trabajo
acadmico.
- Adopta de manera autnoma hbitos
higinicos y de cuidado personal.
- Es persistente para superar retos y
alcanzar metas.
- Valora el trabajo en equipo
y emprendedora.
-Examina su forma de vivir: actitudes,
valores e higiene.
-Practica los buenos modales, siguiendo
consejos.
Es perseverante y se esfuerza en su
labor diaria con un sentido de
organizacin.
-Analiza si los mandamientos son
cumplidos por los miembros de la
Iglesiaasistiendo a la Parroquia de San
Pablo de Canto Chico.
- Valora la libertad y seguridad en su
accionar diario, al cumplir y hacer
cumplir sus derechos.
- Participa solidaria y
responsablemente en actividades y
proyectos.
/INDICADORES
-Funciones corporales
-Evita la agresin fsica y verbal.
Trata con moderacin y cortesa a sus
compaeros, padres de familia y
docentes, utilizando las palabras
mgicas.
-Higiene personal
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su
salud y la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
ABRIL
2. Dominio corporal y expresin
creativa:
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
fsicas.
1.2. Explora actividades de
calentamiento explicando su
utilidad.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
2.1. Reconoce y utiliza con
pertinencia sus
habilidades motrices
bsicas en juegos
variados
colaborando con los otros.
-Fuerza y velocidad. Adopta de manera autnoma hbitos -Realiza actividades de fuerza y
higinicos y de cuidado personal. velocidad explicando su utilidad.
Es persistente para superar retos y -Reconoce la importancia de la higiene
alcanzar metas. personal adoptando actitud autnoma
Valora el trabajo en equipo
colaborando con los otros.
-Cuida y contribuye con mantener
-Higiene personal Reconoce y practica acciones limpio el aula y escuela.
consigo mismo, con los dems, con
su entorno y frente a su trabajo -Presenta con orden y limpieza sus
acadmico. trabajos acadmicos.
-Desplazamientos - Asume con compromiso roles y - -Realiza desplazamientos reconociendo
responsabilidades en la realizacin de sus habilidades persistiendo en superar
juegos diversos. retos.
- Muestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos en
el juego.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su
salud y la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
MAYO
2. Dominio corporal y expresin
creativa:
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse
JUNIO
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su
salud y la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
1.3. Reconoce y desarrolla sus
capacidades fsicas tomando
precauciones para evitar
accidentes.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
2.2. Identifica y utiliza
adecuadamente su lado no
dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas
Promueve la prctica
deportiva
responsablemente
1.4. Describe los momentos de
relajacin de la totalidad
corporal utilizando
adecuadamente
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.Promueve el cuidado
de su salud responsable .
-Resistencia. - Adopta de manera autnoma hbitos
higinicos y de cuidado personal.
- Es persistente para superar retos y
alcanzar metas.
- Valora el trabajo en equipo
-Higiene personal colaborando con los otros
-Saltos. - Muestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas
-Deportes acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos en
el juego
Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems, con
su entorno y frente a su trabajo
acadmico.
-Respiracin, postura y - Adopta de manera autnoma
relacin. hbitos higinicos y de cuidado
personal.
- Es persistente para superar retos y
alcanzar metas.
- Valora el trabajo en equipo
-Higiene personal colaborando con los otros
Reconoce y practica acciones
consigo mismo, con los dems, con
su entorno y frente a su trabajo
acadmico.
-Actividades de flexibilidad y resistencia
tomando precauciones para evitar
accidentes.
1.6. Reconoce la importancia de la
higiene personal adoptando actitud
autnoma.
- Realiza saltos identificando y utilizando
sus habilidades bsicas demostrando
seguridad personal en la ejecucin.
-Evita la agresin fsica y verbal al
momento de ejecutar los deportes.
-Trata con moderacin y cortesa a sus
compaeros, padres de familia y
docentes, utilizando las palabras
mgicas.
-Describe los momentos de respiracin,
postura y relajacin empleando la
totalidad corporal.
-Reconoce la importancia de la higiene
personal adoptando una actitud
autnoma.
Cuida y contribuye con mantener
limpio el aula y escuela .
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
2. Dominio corporal y expresin
creativa:
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
JULIO
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su
salud y la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
2. Dominio corporal y expresin
creativa:
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
2.3. Identifica su posicin con
respecto a lugares y distancias.
1.5. Adopta posturas
adecuadas para solucionar
situaciones que exigen
actividad motriz.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
Promueve el cuidado de su
salud responsable .
2.4. Crea y practica
actividades gimnsticas de
giros y equilibrios.
-Saltos. - Asume con compromiso roles y - Realiza saltos identificando y utilizando
responsabilidades en la realizacin de sus habilidades bsicas demostrando
juegos diversos. seguridad personal en la ejecucin
- Muestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos en
el juego.
-Seguridad personal. - Es persistente para superar retos y -Adopta posturas de seguridad personal
alcanzar metas. en la realizacin de actividades motrices.
- Valora el trabajo en equipo -Reconoce la importancia de la higiene
colaborando con los otros personal tomando actitud autnoma.
- Adopta de manera autnoma
-Higiene personal. hbitos higinicos y de cuidado
personal.
Ejerce sus derechos y cumple sus
Reconoce sus caractersticas deberes.
personales y demuestra respeto
hacia los dems en la convivencia
cotidiana.
-Gimnasia creativa. - Asume con compromiso roles y -Crea y practica gimnasia con
responsabilidades en la realizacin de movimientos coordinados y seguridad
juegos diversos. personal.
- Muestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos en
el juego.
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Interacta
asertivamente con los otros al
participar en la organizacin y
practica de juegos y deportes de
diversa ndole, respetando a sus
compaeros, las reglas acordadas
y mostrando tolerancia ante los
resultados.
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su salud y
la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
AGOSTO
como parte de su desarrollo
personal.
2. Dominio corporal y expresin
creativa:
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
3.1. Interacta asertivamente
con sus compaeros en la
prctica de juegos y
actividades fsicas como
deportes masivos.
Promueve la prctica
deportiva
responsablemente
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
2.5. Identifica y prctica
distintos tipos de carreras y
saltos en actividades atlticas
bsicas.
- Asume con compromiso roles y
responsabilidades en la realizacin de
juegos diversos. -Practica ftbol interactuando
- Muestra apertura para construir, asertivamente con sus compaeros del
Deportes: aceptar y respetar las reglas sexto grado reconociendo las
-Futbol acordadas en el grupo. principales reglas.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos
en el juego
Asume sus roles y se identifica con Ejerce sus derechos y cumple sus
ellas y los cumple como miembro deberes.
de una familia, escuela y
comunidad.
-Higiene personal. - Adopta de manera autnoma hbitos -Reconoce la importancia de la higiene
higinicos y de cuidado personal. personal adoptando actitud autnoma.
- Es persistente para superar retos y
alcanzar metas.
- Valora el trabajo en equipo
colaborando con los otros
-Actividades atlticas. -Asume con compromiso roles y -Practica actividades atlticas
(carreras y saltos). responsabilidades en la realizacin de reconociendo sus principales reglas.
juegos diversos.
- Muestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos en
el juego
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UGEL 05 SJL
3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Interacta
asertivamente con los otros al
participar en la organizacin y
practica de juegos y deportes de
diversa ndole, respetando a sus
compaeros, las reglas acordadas
y mostrando tolerancia ante los
resultados.
SETIEMBRE
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su salud y
la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
2. Dominio corporal y expresin
creativa:
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
3.1. Interacta asertivamente
con sus compaeros en la
prctica de juegos y
actividades fsicas.
Promueve la prctica
deportiva responsablemente
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
2.6. Crea y practica
movimientos y
desplazamientos siguiendo
ritmos sencillos de su regin
Lima
- Asume con compromiso roles y -Practica vley interactuando
Deporte responsabilidades en la realizacin de asertivamente con sus compaeros
-Vley juegos diversos. sexto grado. Reconociendo sus
- Muestra apertura para construir, principales reglas.
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo. Ejerce sus derechos y cumple sus
- Respeta a sus compaeros, las deberes
normas y los resultados obtenidos
en el juego
Asume sus roles y se identifica con
ellas y los cumple como miembro
de una familia, escuela y
comunidad.
-Higiene personal. - Adopta de manera autnoma hbitos -Reconoce la importancia de la higiene
higinicos y de cuidado personal. personal adoptando actitud autnoma.
-Es persistente para superar retos y
alcanzar metas.
-Valora el trabajo en equipo
colaborando con los otros
-Gimnasia rtmica - Asume con compromiso roles y -Crea y practica gimnasia rtmica
responsabilidades en la realizacin de demostrando seguridad en la ejecucin y
juegos diversos. expresin de movimientos.
- Muestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos en
el juego.
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UGEL 05 SJL
3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Interacta
asertivamente con los otros al
participar en la organizacin y
practica de juegos y deportes de
diversa ndole, respetando a sus
compaeros, las reglas acordadas
y mostrando tolerancia ante los
resultados.
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su salud y
la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
2. Dominio corporal y expresin
creativa:
Demuestra dominio corporal y
OCTUBRE
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Interacta
asertivamente con los otros al
participar en la organizacin y
practica de juegos y deportes de
diversa ndole, respetando a sus
compaeros, las reglas acordadas
y mostrando tolerancia ante los
resultados.
3.1. Interacta asertivamente
con sus compaeros en la
prctica de juegos y
actividades fsicas.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
2.1. Reconoce y utiliza con
pertinencia sus habilidades
motrices bsicas en juegos
variados.
3.2. Coopera con los otros en
la prctica de diversos juegos
pre-deportivos en el patio de
la I.E 0169 de San Carlos
respetando las reglas.
3.3. Organiza, practica y
describe de diversas maneras,
juegos colectivos de su regin
Lima.
-Bsquet -Practica bsquet interactuando
- Asume con compromiso roles y asertivamente con sus compaeros de
responsabilidades en la realizacin de la I.E 0045 de Canto
juegos diversos. Chico.reconociendo las principales
- Muestra apertura para construir, reglas.
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos en
el juego
-Higiene personal. -Reconoce la importancia de la higiene
personal adoptando actitud autnoma.
- Adopta de manera autnoma hbitos
higinicos y de cuidado personal.
- Es persistente para superar retos y
alcanzar metas.
- Valora el trabajo en equipo
colaborando con los otros
-Giros y lanzamientos. - Asume con compromiso roles y -Realiza giros y lanzamientos
responsabilidades en la realizacin de reconociendo sus habilidades motrices
juegos diversos. mostrndose perseverantes en las tareas
- Muestra apertura para construir, encomendadas.
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos en
el juego
-Juegos tradicionales de la - Asume con compromiso roles y -Practica juegos tradicionales de la
regin Lima. responsabilidades en la realizacin de reginLima. respetando las reglas.
juegos diversos.
- Muestra apertura para construir, -Practica juegos consensuales respetando
-Reglas de juegos aceptar y respetar las reglas sus reglas.
consensuales acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos en
el juego
 I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
1. Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su salud y
la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
2. Dominio corporal y expresin
NOVIEMBRE
creativa:
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
3. Convivencia e interaccin
sociomotriz: Interacta
asertivamente con los otros al
participar en la organizacin y
practica de juegos y deportes de
diversa ndole, respetando a sus
compaeros, las reglas acordadas
y mostrando tolerancia ante los
resultados.
1. Comprensin y desarrollo de
la corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo
DICIEMBRE
corporal, el cuidado de su salud y
la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal. Valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas.
2.2. Identifica y utiliza
adecuadamente su lado no
dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas.
3.4. Prctica con otros
compaeros juegos de
campo, de exploracin y
de orientacin.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene, antes durante y
despus de las actividades
fsicas
-Higiene personal. - Adopta de manera autnoma hbitos -Reconoce la importancia de la higiene
higinicos y de cuidado personal. personal adoptando actitud autnoma.
-Es persistente para superar retos y
alcanzar metas.
- Valora el trabajo en equipo
colaborando con los otros
-Lanzamientos y - Asume con compromiso roles y - Realiza lanzamientos y recepciones de
recepciones. responsabilidades en la realizacin de baln identificando sus habilidades
juegos diversos. bsicas demostrando seguridad personal.
- Muestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos en
el juego.
-Juegos de campo - Asume con compromiso roles y -Practica juegos de campo respetando las
responsabilidades en la realizacin de reglas acordadas en el grupo.
juegos diversos.
- Muestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados obtenidos en
el juego
Higiene personal - Adopta de manera autnoma hbitos 1.6. Reconoce la importancia de la
higinicos y de cuidado personal. higiene personal adoptando una actitud
- Es persistente para superar retos y autnoma.
alcanzar metas.
- Valora el trabajo en equipo
colaborando con los otros
I.E.0169 San Carlos
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I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

17 DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE EDUCACIN SECUNDARIA

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE MATEMTICAS
I FUNDAMENTACIN
El rea de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del
estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere
para plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su contexto y de la realidad.
Contribuye a desarrollar habilidades para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo
aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y
actitudes matemticas, pues cada vez ms se hace necesario el uso del pensamiento matemtico y del
razonamiento lgico en el transcurso de sus vidas: matemtica como ciencia, como parte de la herencia cultural
y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemtica para el trabajo, porque es
fundamental para enfrentar gran parte de la problemtica vinculada a cualquier trabajo; matemtica para la
ciencia y la tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica requiere de mayores conocimientos
matemticos y en mayor profundidad.
Busca que cada estudiante desarrolle su pensamiento matemtico con el dominio progresivo de los procesos de
Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas, conjuntamente con el
dominio creciente de los conocimientos relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y medicin, y
Estadstica y probabilidad.
Asimismo, promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al
rea, entre ellos: la seguridad al resolver problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de
solucin y resultados; perseverancia para lograr los resultados; rigurosidad para representar relaciones y
plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar
argumentos, y tolerancia a la crtica de los dems.
Para fines curriculares, el rea de Matemtica se organiza en funcin de: Nmeros, relaciones y funciones,
Geometra y medicin y Estadstica y probabilidad
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS, ACTITUDES

1. NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
PRIMER GRADO

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES

1.1 Razonamiento y demostracin 1.1. Sistemas numricos

1.1.1. Compara y ordena nmeros naturales, 1.1.1. Representacin, orden y operaciones con
enteros y racionales. nmeros naturales.
1.1.2. Estima el resultado de operaciones con 1.1.2. Representacin, orden y operaciones con
nmeros naturales. nmeros enteros.
1.1.3. Interpreta criterios de divisibilidad. 1.1.3. Divisibilidad, propiedades de nmeros primos
1.1.4. Transforma fracciones en decimales y y compuestos.
viceversa. 1.1.4. Representacin, orden y operaciones con
1.1.5. Realiza y verifica operaciones utilizando la nmeros racionales. Operaciones con
calculadora, para reflexionar sobre fracciones y decimales.
conceptos y para descubrir propiedades. 1.1.5. Origen e historia del ajedrez, principios,
1.1.6. Conoce e interpreta las reglas reglas y estrategias algebraicas en el juego.
elementales de ajedrez y aplica los 1.2. lgebra
principios matemticos estratgicamente 1.2.1. Expresiones Algebraicas.
en el juego. 1.2.2. Ecuaciones lineales con una incgnita.
1.2. Comunicacin matemtica 1.2.3. Valor numrico de expresiones algebraicas.
1.1. Interpreta el significado de nmeros 1.2.4. Sistema de ecuaciones, mtodos de reduccin
naturales, enteros y racionales en diversas 1.2.5. Planteo de ecuaciones y resolucin de
situaciones y contextos. problemas con ecuaciones.
1.2. Identifica patrones numricos, los 1.3.Relaciones lgicas y conjuntos
generaliza y simboliza. 1.1. Nocin de conjunto. Determinacin de
1.3. Matematiza situaciones de contexto real, conjuntos.
utilizando los nmeros naturales, enteros o 1.2. Relaciones y operaciones entre conjuntos.
racionales y sus propiedades. Los resuelve Diagramas de clasificacin y organizacin de
aplicando sistemas de ecuaciones informacin cuantitativa (Venn, Carroll,
1.3.Resolucin de problemas cuadros numricos, etc.)
1.1. Resuelve problemas que implican clculos 1.3. Calcula el valor numrico de expresiones
en expresiones numricas con nmeros algebraicas..
naturales, enteros o racionales. 1.4. Resuelve problemas de traduccin simple y
1.2. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja de proporcionalidad directa e
compleja que involucran nmeros naturales inversa.
y sus operaciones bsicas. 1.5. Resuelve problemas con las relaciones y
1.3. Resuelve problemas que requieran de los operaciones entre conjuntos.
criterios de divisibilidad de los nmeros. 1.6. Resuelve problemas de contexto real y
1.4. Resuelve problemas de traduccin simple y matemtico que implican la organizacin de
compleja que involucran ecuaciones datos utilizando conjuntos
lineales con una incgnita
1.5. Resuelve problemas de traduccin simple y
compleja que involucran sistemas de
ecuaciones
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra perseverancia en el desarrollo de sus aprendizajes.
Toma la iniciativa para plantear y resolver situaciones de su vida real.
2. GEOMETRA Y MEDICIN
PRIMER GRADO
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1.1. Razonamiento y demostracin 2.1Geometra plana
2.1.1. Clasifica polgonos de acuerdo a sus 2.1.1. Polgonos.
caractersticas. 2.1.2. Permetros y reas de figuras poligonales.
2.1.2. Identifica las propiedades de slidos 2.1.3. ngulos internos y externos de un
geomtricos como: cubos, prismas rectos y polgono. Nocin de rea.
cilindros rectos.
2.1.3. Identifica figuras con simetra axial y 2.2Medida
simetra puntual. 2.2.1. Conversin de unidades de longitud, masa
2.1.4. Aplica traslaciones a figuras geomtricas y capacidad en el sistema mtrico decimal.
planas en el plano cartesiano. 2.2.2. Construccin y medicin de ngulos y
2.1.5. Aplica rotaciones a slidos geomtricos en segmentos.
las coordenadas cartesianas de tres 2.3 Transformaciones
dimensiones. 2.3.1. Sistema rectangular de coordenadas.
2.2 Comunicacin matemtica 2.3.2. Simetra: simetra axial, simetra puntual.
2.2.1. Grafica el desarrollo de diversos cuerpos 2.3.3. Operaciones de traslacin y rotacin de
geomtricos. figuras geomtricas en el plano cartesiano.
2.2.2. Matematiza situaciones reales utilizando
las unidades de longitud, masa y capacidad 2.4 Geometra del espacio
del sistema mtrico decimal. 2.4.1. Cubo, prisma y cilindro.
2.3 Resolucin de problemas 2.4.2. reas lateral y total del cubo, prisma y
2.3.1. Calcula el permetro y rea de figuras cilindro.
poligonales.
2.3.2. Estima o calcula exactamente el rea de
figuras planas utilizando diversos mtodos.
2.3.3. Resuelve problemas de contexto
matemtico que involucran segmentos y
ngulos.
2.3.4. Resuelve problemas de contexto
matemtico que involucra el clculo de
ngulos internos y externos de un
polgono.
2.3.5. Resuelve problemas de conversin de
unidades de longitud, masa y capacidad en
el sistema mtrico decimal.
2.3.6. Resuelve problemas de construccin y
medicin de ngulos y segmentos.
2.3.7. Resuelve problemas de optimizacin de
trayectos que involucran el desarrollo de
slidos geomtricos.
2.3.8. Resuelve problemas que implican el
clculo de las reas lateral y total del cubo,
prisma y cilindro.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

3 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
PRIMER GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

3.1 Razonamiento y demostracin 3.1 Estadstica

3.1.1. Aplica el principio aditivo y el principio 3.1.1. Grfico de barras, pictogramas y tablas de
multiplicativo para realizar conteos. frecuencias absolutas.
3.1.2. Formula ejemplos de experimentos 3.1.2. Escalas e intervalos con datos no
aleatorios y determinsticos. agrupados.
3.1.3. Promedios: aritmtico, simple y ponderado;
3.2Comunicacin matemtica mediana y moda en datos numricos no
3.2.1. Organiza la informacin mediante grficos agrupados.
de barras, pictogramas y tablas de 3.2 Azar
frecuencias absolutas. 3.2.1. Sucesos y espacio de sucesos.
3.2.2. Elabora tablas de frecuencias absolutas 3.2.2. Experimento determinstico y aleatorio en
utilizando escalas e intervalos con datos no situaciones reales..
agrupados.
3.2.3. Representa eventos en diagramas de rbol 3.3 Combinatoria
para contar y listar. 3.3.1. Principio aditivo y principio multiplicativo
3.3 Resolucin de problemas para la realizacin de conteos.
3.3.1. Resuelve problemas que involucra el 3.3.2. Grfica de rboles para contar y listar.
clculo de promedios aritmtico, simple y
ponderado; mediana y moda en datos
numricos no agrupados.
3.3.2. Resuelve problemas que requieran del
clculo del espacio de un determinado
suceso.
3.3.3. Identifica ejemplos de experimentos
aleatorios y determinsticos en situaciones
reales.
3.3.4. Calcula experimentalmente la probabilidad
de eventos equiprobables.

ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

1. NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1.1 Razonamiento y demostracin 1.1 Sistemas numricos

1.1.1. Compara y ordena nmeros reales. 1.1.1. Representacin, orden, densidad y
1.1.2. Realiza y verifica operaciones utilizando la operaciones con nmeros reales.
calculadora, para reflexionar sobre 1.1.2. Potenciacin con exponentes enteros.
conceptos y para descubrir propiedades. 1.1.3. Origen e historia del ajedrez, principios,
1.1.3. Reduce expresiones algebraicas utilizando reglas y estrategias algebraicas en el
la teora de exponentes. juego.
1.1.4. Conoce e interpreta las reglas
elementales de ajedrez y aplica los 1.2 lgebra
principios matemticos estratgicamente 1.1. Variable y simbolizacin de enunciados
en el juego. verbales mediante el lenguaje algebraico.
1.2 Comunicacin matemtica 1.2. Teora bsica de exponentes.
1.1. Interpreta el significado de nmeros 1.3. Reduccin de trminos semejantes.
naturales, enteros, racionales y reales en 1.4. Operaciones de adicin, multiplicacin y
diversas situaciones y contextos. divisin de polinomios.
1.2. Representa mediante lenguaje algebraico 1.5. Factorizacin de expresiones algebraicas.
enunciados verbales de diversos contextos. 1.3 Funciones
1.3 Resolucin de problemas 1.1. Funcin lineal.
1.1. Resuelve problemas que involucra clculos 1.2. Funcin lineal afn.
de potenciacin y radicacin en 1.3. Dominio y rango de una funcin lineal.
expresiones con nmeros reales. 1.4. Modelos lineales.
1.2. Resuelve problemas de contexto real y 1.5. Representacin verbal, tabular y grfica de
matemtico que implican la organizacin funciones lineales.
de datos a partir de inferencias deductivas. 1.6. Proporcionalidad directa e inversa.
1.3. Resuelve problemas que involucran
nmeros naturales, enteros, racionales y
reales, y sus operaciones bsicas.
1.4. Calcula la adicin, multiplicacin y
divisin de polinomios.
1.5. Reduce expresiones algebraicas
factorizando por el mtodo del factor
comn.
1.6. Resuelve problemas que involucran
ecuaciones lineales con una incgnita.
1.7. Resuelve problemas que involucran la
relacin de proporcionalidad directa e
inversa.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

2. GEOMETRA Y MEDICIN
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

2.1 Razonamiento y demostracin 2.1 Geometra plana

2.1.1. Establece relaciones de paralelismo y
perpendicularidad entre rectas y segmentos.
2.1.2. Define polgonos regulares e irregulares.
2.1.3. Aplica rotaciones a figuras geomtricas
planas.
2.2 Comunicacin matemtica
2.2.1. Representa la traslacin, rotacin y reflexin
de figuras geomtricas planas respecto a un
eje de simetra.
2.3 Resolucin de problemas
2.3.1. Resuelve problemas de contexto matemtico
que involucra el clculo de ngulos
formados por una recta secante a dos
paralelas.
2.3.2. Resuelve problemas que implican el clculo
sistemtico o con frmulas del permetro o
del rea de figuras geomtricas planas.
2.3.3. Resuelve problemas que involucran suma de
ngulos interiores y exteriores de un
tringulo.
2.3.4. Resuelve problemas que involucran el
clculo de la circunferencia de un crculo.
2.3.5. Resuelve problemas que involucran el uso de
las propiedades, lneas notables de un crculo
o el clculo de su rea.
2.3.6. Resuelve problemas que implican el clculo
del rea lateral y total de la pirmide y del
2.3.7. Resuelve problemas que implican el clculo
de lneas notables de un polgono regular
(lado, apotema).
2.1.1. Rectas paralelas y perpendiculares.
2.1.2. ngulos formados por una recta secante a
dos paralelas.
2.1.3. Suma de los ngulos interiores y
exteriores de un tringulo.
2.1.4. Permetros y reas de figuras geomtricas
planas.
2.1.5. Longitud de la circunferencia y rea del
crculo.
2.1.6. Lneas notables de un crculo.
2.2 Medida
2.2.1. ngulos opuestos por el vrtice y ngulos
adyacentes.
2.2.2. Medida de ngulos entre dos rectas en el
espacio
2.3 Transformaciones
2.3.1. Sistema rectangular de coordenadas.
2.3.2. Traslacin, rotacin y reflexin de figuras
geomtricas planas respecto a un eje
desimetra.
2.3.3. Composicin de transformaciones

VICLACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

3. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

3.1Razonamiento y demostracin 3.1 Estadstica

3.1.1. Establece relaciones entre la media,
mediana y moda.
3.2 Comunicacin matemtica
3.2.1. Elabora tablas de frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas con datos
numricos no agrupados y agrupados.
3.2.2. Organiza informacin mediante grficas de
polgonos de frecuencias.
3.2.3. Formula ejemplos de experimento
determinstico y experimento aleatorio.
3.2.4. Grafica e interpreta diagramas circulares y
diagramas lineales.
3.3 Resolucin de problemas
3.3.1. Resuelve problemas que implican el
clculo de recorrido, amplitud e intervalos
en datos agrupados.
3.3.2. Resuelve problemas que requieran del
clculo de probabilidad de sucesos
3.3.3. Resuelve problemas que involucran
permutaciones, variaciones y
combinaciones.
3.3.4. Resuelve problemas que involucran la
composicin de principios de conteo.
3.1.1. Tablas de frecuencias absolutas, relativas y
acumuladas con datos numricos no
agrupados y agrupados.
3.1.2. Polgonos de frecuencias.
3.1.3. Diagramas circulares y diagramas lineales.
3.1.4. Media, mediana y moda.
3.2 Azar
3.2.1. Experimento determinstico y experimento
aleatorio.
3.2.2. Probabilidad de sucesos equiprobables.
3.3 Combinatoria
3.3.1. Combinatoria elemental: permutaciones,
variaciones y combinaciones.
3.3.2. Composicin de principios de conteo.

ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

1. NMERO, RELACIONY FUNCIONES

TERCER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

1.1. Razonamiento y demostracin 1.1Sistemas numricos

1.1.1. Compara y ordena nmeros racionales. 1.1.1. Intervalos. Representacin y operaciones.
Divide polinomios mediante la aplicacin 1.1.2. Valor absoluto.
del mtodo clsico y el de Ruffini. Utiliza 1.1.3. Origen e historia del ajedrez, principios,
el teorema del residuo. reglas y estrategias algebraicas en el
1.1.2. Aplica eficientemente productos y juego.
cocientes notables para realizar 1.2 lgebra
expresiones algebraicas. 1.1. Grado de expresiones algebraicas.
1.1.3. Factoriza expresiones algebraicas. 1.2. Mtodos clsicos y Ruffini para la divisin
Identifica el dominio y rango de funciones de polinomios. Teorema del residuo.
cuadrticas y valor absoluto. 1.3. Productos y cocientes notables.
1.1.4. Elabora modelos de fenmenos del mundo 1.4. Ecuaciones cuadrticas..
real con funciones.
1.1.5. Identifica productos y cocientes notables 1.5. Factorizacin de expresiones algebraicas.
en expresiones algebraicas. 1.3 Funciones
1.1.6. Conoce e interpreta las reglas 1.1. Dominio y rango de funciones cuadrticas.
elementales de ajedrez y aplica los 1.2. Grfica de funciones cuadrticas.
principios matemticos estratgicamente 1.3. Anlisis de funciones cuadrticas
en el juego. completando cuadrados.
1.2 Comunicacin matemtica 1.4. Dominio y rango de las funciones, valor
1.1. Reconoce y utiliza diferentes formas de absoluto y raz cuadrada.
representacin de los nmeros reales. 1.5. Grfica de las funciones, valor absoluto,
1.2. Interpreta y representa expresiones con cuadrtica y raz cuadrada.
valor absoluto. 1.4 Relaciones lgicas y conjuntos
1.3. Representa funciones cuadrticas, valor 1.1. Enunciado y proposicin.
absoluto y raz cuadrada en tablas, grficas 1.2. Conectivos lgicos.
o mediante expresiones analticas. 1.3. Tablas de verdad.
1.4. Establece, analiza y comunica relaciones y 1.4. Cuadros y esquemas de organizacin de
representaciones matemticas en la relaciones lgicas.
solucin de un problema.
1.3 Resolucin de problemas
1.1. Identifica el grado de expresiones
algebraicas.
1.2. Resuelve problemas que involucran
nmeros naturales y sus operaciones
bsicas.
1.3. Resuelve problemas aplicando operaciones
bsicas con conjuntos.
1.4. Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la organizacin.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

GEOMETRA Y MEDICIN
TERCER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

2.1 Razonamiento y demostracin 2.1 Geometra plana

2.1.1. Aplica dilataciones a figuras geomtricas
planas.
2.1.2. Aplica estrategias de conversin de la
medida de ngulos en los sistemas radial y
sexagesimal.
2.1.3. Identifica y calcula razones
trigonomtricas en un tringulo rectngulo.
2.1.4. Explica mediante ejemplos el concepto de
convexidad.
2.2 Comunicacin matemtica
2.2.1. Interpreta el significado de las razones
trigonomtricas en un tringulo rectngulo.
2.3 Resolucin de problemas
2.3.1. Resuelve problemas geomtricos que
involucran el clculo de reas de regiones
poligonales, as como, la relacin entre el
rea y el permetro.
2.3.2. Resuelve problemas que involucran la
congruencia y semejanza de tringulos.
2.1.1. Nociones de geometra plana.
2.1.2. rea de regiones poligonales y relacin
entre el rea y el permetro de figuras
planas.
2.1.3. Relaciones de las medidas de lados y
ngulos en los tringulos issceles y
equiltero.
2.1.4. Congruencia y semejanza de tringulos.
2.1.5. Relacin entre los ngulos formados por
dos rectas paralelas y una tercera que las
corta.
2.1.6. Bisectrices de un tringulo.
2.1.7. Convexidad y dilataciones de figuras
geomtricas.
2.2 Trigonometra
2.2.1. Razones trigonomtricas en un tringulo
rectngulo.

ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. - VII CICL

3 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

TERCER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
I.E.0169 San Carlos
UGEL 05 SJL

3.1 Razonamiento y demostracin 3.1 Estadstica

3.1.1. Formula ejemplos de variables discretas y 3.1.1. Variables discretas y variables continuas.
variables continuas. 3.1.2. Histograma de frecuencias absolutas.
3.1.2. Interpreta la asimetra de las medidas de 3.1.3. Asimetra de las medidas de tendencia
tendencia central. central.
3.2 Comunicacin matemtica 3.2 Azar
3.2.1. Elabora histogramas de frecuencias 3.2.1. Sucesos. Frecuencia de un suceso.
absolutas. 3.2.2. Frecuencia relativa y frecuencia absoluta.
3.2.2. Grafica e interpreta operaciones con 3.2.3. Operaciones con sucesos.
sucesos. 3.2.4. Probabilidad en diagramas de rbol.
3.3 Resolucin de problemas 3.3 Combinatoria
3.3.1. Resuelve problemas que involucran el 3.3.1. Permutaciones con repeticin.
clculo de medidas de tendencia central. 3.3.2. Distribuciones.
3.3.2. Resuelve problemas que involucran el 3.3.3. Permutaciones circulares.
clculo de la frecuencia de un suceso.
3.3.3. Resuelve problemas que involucra clculos
de la probabilidad de combinaciones de
sucesos.
3.3.4. Resuelve problemas que involucran el
clculo de la probabilidad de un suceso
mediante diagramas de rbol.
3.3.5. Resuelve problemas que involucran
permutaciones.

ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
 1. NMERO, RELACIONES YFUNCIONES
CUARTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1.1 Razonamiento y demostracin 1.1 Sistemas numricos
1.1.1. Establece la relacin entre la lgica y los 1.1.1. Densidad y completitud de los nmeros
conjuntos. reales.
1.1.2. Identifica el periodo y la amplitud de 1.1.2. Operaciones.
funciones sinusoidales y cosenoidales. 1.1.3. Progresiones aritmticas y geomtricas.
1.1.3. Transforma expresiones algebraicas 1.1.4. Inters simple y compuesto.
mediante el uso de la teora avanzada de 1.1.5. Modelos financieros.
exponentes. 1.1.6. Origen e historia del ajedrez, principios,
1.1.4. Analiza sistema de ecuaciones lineales con reglas y estrategias algebraicas en el
dos y tres incgnitas juego
1.1.5. Identifica propiedades de la potenciacin y 1.2 lgebra
Propiedades y propiedades operativas de 1.1. Transformacin de expresiones que
logaritmos involucran fracciones algebraicas.
1.1.6. Identifica dominio y rango de las funciones 1.2. Inecuaciones lineales y cuadrticas con una
reales, de variable real. incgnita.
1.1.7. Conoce e interpreta las reglas 1.3. Sistema de ecuaciones lineales con dos y
elementales de ajedrez y aplica los tres incgnitas.
principios matemticos 1.4. Ecuaciones exponenciales y logartmicas.
estratgicamente en el juego. 1.3 Funciones
1.2 Comunicacin matemtica 1.1. Funciones trigonomtricas.
1.1. Interpreta el significado de las funciones 1.2. Modelos con funciones trigonomtricas.
trigonomtricas. 1.3. Funciones reales de variable real.
1.2. Grafica funciones trigonomtricas 1.4 Relaciones lgicas y conjuntos
diversas. 1.1. Operaciones bsicas con conjuntos.
1.3. Explica mediante ejemplos la densidad y la 1.2. Relacin entre la lgica y los conjuntos.
completitud de los nmeros reales. 1.3. Proposiciones lgicas compuestas.
1.4. Aplica propiedades de la potenciacin y 1.4. Tablas de verdad.
propiedades operativas de logaritmos en 1.5. Cuantificadores: Existencial y universal
ecuaciones exponenciales y logartmicas.
1.5. Representa en tablas o grficos o
expresiones analticas funciones reales de
variable real.
1.6. Resuelve sistema de ecuaciones lineales
con dos y tres variables por mtodos
algebraicos.
1.7. Evala tablas de verdad de proposiciones
lgicas compuestas.
1.3 Resolucin de problemas
1.1. Resuelve problemas que involucran el uso
de estrategias de clculo para transformar
expresiones con fracciones algebraicas.
1.2. Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la organizacin
de datos utilizando conjuntos.
1.3. Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la organizacin
de datos a partir del uso de cuantificadores.
1.4. Resuelve problemas que involucran
progresiones aritmticas y geomtricas.
1.5. Resuelve problemas referidos a inters
simple y compuesto en contextos
comerciales o financieros.
1.6. Resuelve problemas que implican sistemas
de ecuaciones con dos y tres incgnitas.
 1.7. Resuelve inecuaciones lineales y
cuadrticas con una incgnita.
1.8. Resuelve ecuaciones exponenciales y
logartmicas.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Acta con responsabilidad en sus obligaciones como parte de su proceso formativo
Respeta las diferencias en sus intervenciones con sus pares

2. GEOMETRA Y MEDICIN

CUARTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

2.1 Razonamiento y demostracin 2.1 Geometra plana

2.1.1. Demuestra el teorema de Pitgoras.
2.1.2. Demuestra identidades trigonomtricas.
2.1.3. Identifica propiedades de los polgonos
2.1.4. Identifica propiedades que involucran
elementos de una inferencia y ngulos en
el crculo.
2.1.5. Formula pendiente de una recta no vertical
y ecuacin de la recta
2.2 Comunicacin matemtica
2.2.1. Interpreta el significado de la distancia
entre dos puntos en el plano cartesiano.
2.2.2. Identifica en grficos propiedades de los
cuadrilteros, lineales notables del
triangulo y tringulos rectngulos notables.
2.2.3. Interpreta en grficos propiedades
referidas a los elementos de una
circunferencia y ngulos en el crculo.
2.3 Resolucin de problemas
2.3.1. Resuelve problemas que involucran el
Lema de Tales y la semejanza de
2.3.2. Resuelve problemas que implican el
clculo de elementos geomtricos
mediante las relaciones mtricas en el
tringulo rectngulo.
2.3.3. Resuelve problemas que implican el
clculo de las ecuaciones de la recta y el
ngulo entre rectas.
2.3.4. Resuelve problemas que involucran las
relaciones mtricas en el tringulo
rectngulo.
2.3.5. Resuelve problemas que involucran el uso
del Teorema de Pitgoras.
2.3.6. Resuelve problemas que implican el
clculo de regiones poligonales formadas
por una circunferencia inscrita o
2.1.1. Semejanza de tringulos y Lema de Tales.
2.1.2. Relaciones mtricas en el tringulo
rectngulo.
2.1.3. Teorema de Pitgoras.
2.1.4. rea de regiones formadas por una
circunferencia inscrita o circunscrita en un
polgono.
2.1.5. Distancia entre dos puntos en el plano
cartesiano.
2.1.6. Polgonos propiedades
2.1.7. Circunferencia: Elementos y ngulos en el
crculo.
2.2 Medida
2.2.1. Medida de las diagonales y la suma de las
medidas de los ngulos internos de un
polgono.
2.3 Geometra del espacio
2.3.1. rea de la superficie de la esfera.
2.3.2. Volumen de la esfera.
2.3.3. rea lateral y volumen de un tronco de
prisma.
2.4 Trigonometra
2.4.1. Resolucin de tringulos rectngulos.
2.4.2. Identidades trigonomtricas.
2.5 Geometra Analtica
2.5.1. Distancia entre dos puntos en el plano
cartesiano.
2.5.2. Ecuaciones de la recta: punto-pendiente,
ordenada en el origen y ecuacin general.
2.5.3. Posiciones relativas de dos rectas: rectas
paralelas y rectas perpendiculares.
2.5.4. ngulo entre dos rectas.
 circunscrita en un polgono.
2.3.7. Resuelve problemas que involucran la
medida de las diagonales y la suma de las
medidas de los ngulos internos de un
polgono.
2.3.8. Resuelve problemas que involucran el
clculo del volumen y el rea de la
superficie de la esfera un tronco de prisma.
2.3.9. Resuelve problemas que involucran
propiedades de los cuadrilteros y
tringulos rectngulos notables.
2.3.10. Resuelve problemas que involucran
razones trigonomtricas de ngulos
agudos.
2.3.11. Resuelve problemas que implican
distancia entre dos puntos
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

3. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

CUARTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
3.1 Razonamiento y demostracin 3.1.Estadstica
3.1.1. Establece relaciones entre poblacin y 3.1.1. Coeficiente de variacin.
muestra. 3.1.2. Medidas de posicin de datos agrupados y
3.1.2. Elabora muestras mediante las tcnicas de datos no agrupados: cuartiles, deciles,
muestreo aleatorio simple y muestreo no percentiles.
aleatorio. 3.1.3. Relacin entre poblacin y muestra.
3.1.3. Interpreta variables estadsticas y sus 3.1.4. Muestreo aleatorio simple y muestreo no
relaciones en muestreos. aleatorio.
3.1.4. Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en 3.2 Azar
un estudio estadstico. 3.2.1. Operaciones con eventos.
3.2 Comunicacin matemtica 3.2.2. Probabilidad de eventos compuestos.
3.2.1. Interpreta el significado de coeficiente de 3.2.3. Probabilidad condicional.
variacin. 3.2.4. Probabilidad de eventos independientes.
3.2.2. Organiza informacin de pequeas
investigaciones estadsticas que impliquen
muestreo.
3.2.3. Matematiza situaciones reales utilizando
operaciones con eventos.
3.2.4. Representa diagramas de conteo.
3.3 Resolucin de problemas
3.3.1. Resuelve problemas que requieran del
coeficiente de variacin.
3.3.2. Resuelve problemas que involucran
procesos de recursin.
3.3.3. Resuelve problemas que involucran el
clculo de la probabilidad de eventos
compuestos.
3.3.4. Resuelve problemas que involucran el
clculo de probabilidad condicional.
3.3.5. Resuelve problemas que involucran el
clculo de la probabilidad de eventos
independientes.
3.3.6. Evala resultados obtenidos en situaciones
problemticas que involucran medidas de
posicin de datos agrupados y no
agrupados

ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

1. NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

QUINTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1.1 Razonamiento y demostracin

1.1.1. Establece relaciones entre los sistemas 1.1. Sistemas numricos
numricos: N, Z, Q y R. 1.1.1. Relaciones entre los sistemas numricos:
1.1.2. Interpreta la relacin de pertenencia de un N, Z, Q y R.
 nmero a determinado sistema numrico. 1.1.2. Origen e historia del ajedrez,
1.1.3. Interpreta la relacin entre una funcin y principios, reglas y estrategias
su inversa. algebraicas en el juego.
1.1.4. Identifica proposiciones compuestas, 1.2.lgebra
proposiciones tautolgicas, contradicciones 1.1. Mtodo grfico y mtodo de Gauss para
y contingencias la resolucin de sistemas de ecuaciones.
1.1.5. Demuestra la validez de argumentos 1.2. Inecuaciones lineales de dos incgnitas.
lgicos. 1.3. Introduccin a la programacin lineal.
1.1.6. Identifica funciones inyectiva, suryectiva 1.4. Ecuaciones trigonomtricas.
y biyectiva. 1.3 Funciones:
1.1.7. Identifica la regin poligonal factible en 1.1. Funcin inyectiva, suryectiva y biyectiva.
problemas de programacin lineal. 1.2. Funcin inversa.
1.1.8. Identifica la funcin objetivo y las 1.3. Funcin logartmica.
restricciones en problemas de 1.4. Funcin exponencial.
programacin lineal. 1.5. Modelos exponenciales.
1.1.9. Identifica caractersticas de las funciones 1.6. Modelos logartmicos.
exponenciales y logartmicas. 1.4 Relaciones lgicas y conjuntos
1.1.10. Conoce e interpreta las reglas 1.1. Tablas de verdad de proposiciones
elementales de ajedrez y aplica los compuestas.
principios matemticos estratgicamente 1.2. Cuadros y esquemas de organizacin de
en el juego. relaciones lgicas.
1.2 Comunicacin matemtica 1.3. Los argumentos y su estructura.
1.1. Grafica funciones exponenciales y 1.4. Argumentos deductivos e inductivos.
logartmicas.
1.2. Representa la funcin inversa de una
funcin algebraica elemental.
1.3. Determina la solucin de sistema de
inecuaciones lineales con dos variables por
mtodo grfico.
1.4. Resuelve problemas de programacin
lineal por el mtodo grfico
1.3 Resolucin de problemas
1.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mediante
mtodos grficos y de Gauss.
1.2. Resuelve problemas de inecuaciones
lineales de dos incgnitas mediante
mtodos grficos.
1.3. Resuelve ecuaciones trigonomtricas.
1.4. Resuelve problemas de programacin
lineal con dos variables mediante mtodos
1.5. Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la organizacin
de datos a partir de inferencias deductivas
y/o el uso de cuantificadores.
1.6. Resuelve problemas que involucran
modelos exponenciales y logartmicos.
1.7. Resuelve problemas que involucran
tringulos rectngulos y ngulos verticales
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Acta con responsabilidad en sus obligaciones escolares como parte de su proceso formativo.
Respeta las diferencias en sus intervenciones con sus pares.
2 GEOMETRA Y MEDICIN
QUINTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
2.1 Razonamiento y demostracin 2.1.Geometra del espacio
2.1.1. Deduce frmulas trigonomtricas (razones 2.1.1. Rectas, planos y slidos geomtricos en el
trigonomtricas de suma de ngulos, espacio.
diferencia de ngulos, ngulo doble, 2.1.2. rea lateral y total, volumen de un cono de
ngulo mitad etc.) para transformar revolucin.
expresiones trigonomtricas. 2.1.3. rea lateral y total, volumen de un tronco
2.1.2. Demuestra identidades trigonomtricas. de cono.
2.1.3. Analiza funciones trigonomtricas 2.2 Geometra Analtica
utilizando la circunferencia. 2.2.1. Ecuacin de la circunferencia. Deduccin.
2.1.4. Identifica las razones trigonomtricas de 2.2.2. Recta tangente a una circunferencia.
ngulos en posicin normal, ngulos 2.2.3. Ecuacin de la parbola. Deduccin.
cuadrilteros y ngulos negativos. 2.2.4. Ecuacin de la elipse. Deduccin.
2.1.5. Elabora estrategias al aplicar frmulas de 2.2.5. Ecuacin de la recta y ngulos entre rectas
reduccin al primer cuadrante. 2.3 Trigonometra
2.1.6. Reduce la ecuacin cannica y la ecuacin 2.3.1. Razones trigonomtricas de ngulos
general de la circunferencia. agudos, notables y complementarios.
2.1.7. Reduce la ecuacin cannica y la ecuacin 2.3.2. Razones trigonomtricas de ngulos en
general de la parbola y elipse. posicin normal: 0, 90, 180, 270 y 360.
2.2 Comunicacin matemtica 2.3.3. Razones trigonomtricas de ngulos
2.2.1. Grafica rectas, planos y slidos negativos.
geomtricos en el espacio. 2.3.4. Reduccin de ngulos al primer cuadrante.
2.2.2. Aplica la equivalencia de los sistemas 2.3.5. Tringulos oblicungulos y ley de los
sexagesimal, centesimal y radial al realizar senos, cosenos y tangentes.
conversiones y en sus aplicaciones. 2.3.6. Circunferencia trigonomtrica.
2.2.3. Identifica en grficos ngulos de elevacin 2.3.7. Razones trigonomtricas de la suma y
y ngulos de depresin. diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo
2.2.4. Discrimina representaciones simblicas mitad, etc.
que involucran las razones trigonomtricas 2.3.8. Deduccin de frmulas trigonomtricas.
de ngulos en posicin normal, ngulos 2.3.9. Identidades trigonomtricas.
cuadrantales , coterminales y negativos 2.3.10. Sistema de medidas angulares y
2.2.5. Discrimina estrategias para reducir ngulos aplicaciones del radian.
trigonomtricos al primer cuadrante. 2.3.11. Tringulos rectngulos y ngulos
2.2.6. Discrimina las formulas de las razones verticales
trigonomtricas de ngulos compuestos
para transformar expresiones
trigonomtricas.
2.2.7. Discrimina la formula de la de la ley de
senos, cosenos y tangentes en la resolucin
de tringulos oblicungulos.
2.3 Resolucin de problemas
2.3.1. Resuelve problemas que implican el
clculo del centro de gravedad de figuras
planas.
2.3.2. Resuelve problemas geomtricos que
involucran rectas y planos en el espacio.
2.3.3. Resuelve problemas que involucran el
clculo de volmenes y reas de un cono
de revolucin y de un tronco de cono.
2.3.4. Resuelve problemas que implican el
clculo del centro de gravedad de slidos.
2.3.5. Resuelve problemas que involucran
razones trigonomtricas de ngulos
agudos, notables y complementarios.
2.3.6. Resuelve problemas que involucran
razones trigonomtricas de ngulos en
posicin normal y ngulos negativos.
 2.3.7. Resuelve problemas de tringulos
oblicungulos que involucran las leyes de
senos, cosenos y tangentes.
2.3.8. Resuelven problemas que implican la
ecuacin de la circunferencia.
2.3.9. Resuelve problemas que implican la recta
tangente a la circunferencia.
2.3.10. Resuelve problemas de posiciones
relativas de dos circunferencias no
concntricas.
2.3.11. Resuelve problemas que implican la
ecuacin de la elipse.
2.3.12. Resuelve problemas que implican la
ecuacin de la parbola.
2.3.13. Resuelve problemas que involucran el
clculo de la ecuacin de la recta y ngulos
entre rectas

ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

3 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

QUINTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
3.1 Razonamiento y demostracin 3.1 Estadstica
3.1.1. Identifica, calcula e interpreta nmeros 3.1.1. Nmeros ndices simple y compuesto.
ndices simple y compuesto. 3.1.2. Error muestral.
3.1.2. Identifica variables para elaboracin de 3.1.3. Muestra. Uso de frmulas y tablas para su
encuestas. determinacin.
3.2 Comunicacin matemtica 3.1.4. Encuestas.
3.2.1. Interpreta el significado del error muestral. 3.2 Azar
3.2.2. Organiza informacin de un muestreo. 3.2.1. Esperanza matemtica.
3.2.3. Formula ejemplos de experimentos de 3.2.2. Probabilidad condicional.
probabilidad condicional.
3.3 Resolucin de problemas
3.3.1. Resuelve problemas que requieran del
clculo del error muestral de una muestra.
3.3.2. Resuelve problemas que requieran del
clculo del tamao de una muestra
mediante el uso de frmulas y tablas.
3.3.3. Resuelve problemas que involucran la
esperanza matemtica.
3.3.4. Resuelve problemas que involucran el
clculo de la probabilidad condicional.

ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
SECUNDARIA - VII CICLO
 DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE COMUNICACION
FUNDAMENTACIN
El rea de comunicacin fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes de educacin
secundaria para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con
diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su
acervo cultural y disfrutar de la lectura y creacin de sus propios textos.
Igualmente es necesario indicar que la realidad de la comunicacin en nuestra comunidad educativa no es la ms
adecuada, por el mal uso de los medios de comunicacin, el poco hbito de la lectura, la falta de obras literarias
accesibles econmicamente al alumno y bajo nivel socio cultural. En tal sentido el presente programa curricular
diversificado del rea de comunicacin pretende elevar el nivel de expresin oral, comprensin lectora y
produccin de textos a travs de usos de estrategias y actividades desarrolladas en el marco de LA
MOVILIZACION NACIONAL POR LA COMPRESION LECTORA. Finalmente se debe resaltar la importancia
de la comunicacin y la convivencia, a fin de que los alumnos comprendan y valoren la diversidad cultural de
nuestro pas, fortaleciendo su identidad y autoestima.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, Y ACTITUDES

GRADO PRIMER GRADO

CAPACIDADES
1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
1.1. Planifica su participacin oral,
organizando la informacin y anticipando el
tipo de registro Lingstico que utilizar.
Escucha pautas generales sobre el desarrollo
de la asignatura.
1.2. Expresa sus ideas con orden y
argumentos pertinentes, demostrando
seguridad. Expone con naturalidad sobre
situaciones diversas .Manifiesta y elabora las
normas de convivencia.
1.3. Narra ancdotas, relatos, historias,
cuentos, mitos y leyendas diversas, siguiendo
un hilo conductor; y utilizando entonacin
Segn los estados emocionales de los
personajes.
1.4. Relata noticias radiales en forma fluida,
pronunciando con claridad las expresiones;
haciendo las pausas y silencios pertinentes;
utilizando lenguaje apropiado.
1.5.Escucha mensajes diversos, solicitando
aclaraciones si no entiende; animando a
seguir la conversacin o terminndola cuando
sea necesario.
1.6.Interpreta el significado que se transmite
mediante los recursos no verbales en
situaciones diversas.
1.7.Enjuicia las ideas del interlocutor, as como
la pertinencia del lenguaje utilizado.
1.8.Selecciona y recoge informacin para
realizar una exposicin oral.
1.9. Selecciona el turno de participacin y
enjuicia el rol que desempea.
2. COMPRENSIN DE TEXTOS
2.1. Identifica el tema y la informacin
relevante de los textos que lee, teniendo en
cuenta las marcas significativas del texto.
Identifica textos literarios y no literarios.
CONOCIMIENTOS
1. DISCURSO ORAL
1.1.La conversacin. Convenciones de
participacin en grupos. Factores que
favorecen o limitan la comunicacin.
Difusin del RI y normas de
convivencia
1.2.La narracin oral: historias,
ancdotas, relatos juveniles.
1.3.El aparato fonador. Funcionamiento.
1.4.Los recursos no verbales. Los gestos.
1.5.Diversidad lingstica en el pas.
1.6.Niveles del habla: localismos y
regionalismos.
1.7.Registros de uso lingstico: formal e
informal.
1.8.Apertura a la mesa de dilogo
respetando los puntos de vista
diferentes a los suyos. El debate
2. TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL
TEXTO
2.1 El propsito comunicativo: informar,
entretener, persuadir
2.2. El tema central y las ideas principales y
secundarias.
2.3. La inferencia. Tipos: la prediccin.
2.4. El subrayado y la toma de apuntes.
2.5. El resumen. Tcnicas para su
elaboracin.
2.6. Marcas significativas del texto (ttulos,
imgenes, captulos).
2.7. El diccionario. Carcter polismico de la
palabra.
2.8. Textos narrativos. Elementos y
estructura.
2.9. Cartas, avisos, tarjetas. Estructura.
2.10. Tipos de textos. Texto instructivo
2.2. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes
para comprender un texto y hacer resmenes.
2.3. Discrimina la informacin, estructura y
caractersticas de noticias, historietas y
afiches.
2.4. Infiere el propsito comunicativo del
emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc.
2.5. Organiza informacin sobre el lenguaje
Periodstico y de Internet.
2.6. Interpreta el contenido de los textos icono
verbales a partir de las palabras y las
imgenes.
2.7. Enjuicia el contenido de los textos que
lee.
2.8. Reconoce la estructura del diccionario y lo
utiliza correctamente.
2.9. Identifica textos literarios y no literarios.
2.10. Contextualiza sinnimos y antnimos.
Utiliza correctamente los conectores en
lazando oraciones consentido.
2.11. Caracteriza y distingue gneros
literarios.
3. PRODUCCIN DE TEXTOS
3.1. Planifica la produccin de textos,
identificando el tema y los destinatarios a
quienes se dirigir.
3.2. Redacta textos narrativos siguiendo un
hilo conductor; respetando su estructura; y
utilizando los conectores propios de la
narracin.
3.3. Redacta cartas, avisos y tarjetas,
respetando su estructura y utilizando el
lenguaje formal o informal, segn los
destinatarios a quienes se dirija.
3.4. Elabora afiches y avisos publicitarios,
incorporando fotografas y vietas que
complementen el significado de los signos
lingsticos.
3.5. Construye peridicos murales en el que
organiza noticias, crnicas e historietas segn
las acciones establecidas.
3.6. Crea rimas, acrsticos sobre su
experiencia, respetando las caractersticas de
la prosa y el verso segn corresponda.
3.7. Utiliza adecuadamente las letras de
confusin ortogrfica. Es decir , reglas
ortogrficas y gramaticales para otorgar
coherencia y correccin a los textos que
produce.
3.8. Edita el texto para hacerlo novedoso.
3.9. Utiliza la computadora para saber las
condiciones de uso del correo electrnico.
2.11. Razonamiento verbal: Sinnimos,
antnimos y conectores. Talleres de
lectura como fuente de disfrute y
aprendizaje permanente
2.12. Historia de los grandes maestros de
ajedrez, nacional e internacional.
3. GRAMATICA Y ORTOGRAFIA
3.1. Unidades significativas de la palabra.
3.2. Conectores temporales.
3.3. Signos de puntuacin. Funciones. La
coma: clases y usos.
3.4. Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas
y tonas.
3.5. Ortografa de la letra: relacin
fonemaletra.
3.6. Reglas generales.
3.7. Uso de las maysculas.
Crea y produce textos con correccin
gramatical y ortogrfica basndose en los
contenidos transversales de la I.E. as como
temas de la jurisdiccin en S.J.L.
3. LENGUAJE AUDIOVISUAL
El lenguaje periodstico. Caractersticas.
4.2. El lenguaje radial. La voz, los sonidos.
4.3. La noticia radial e impresa.
Caractersticas y estructura.
4.4. La historieta. Estructura y clases.
4.5. El afiche: relacin palabra-imagen.
4.6. Peridicos murales. Secciones y
diagramacin.
4.7. Publicidad y propaganda.
4.8. Fotografas y vietas. Funcin
comunicativa.
4.9. Correo electrnico. Condiciones de uso.
4.10. Utiliza adecuadamente los medios
de comunicacin: afiches, infografas,
internet (TICS)
5 . LITERATURA
5.1. La literatura oral. Caractersticas.
5.2. Textos literarios y no literarios.
5.3.Formas de la expresin literaria: la prosa
y el verso.
5.4. Teatro infantil y juvenil. La voz de los
personajes.
5.5. Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.)
5.6.Gneros literarios
Participacin en los talleres de lecturas
programadas en el plan lector, teniendo en cuenta
los diversos temas de la realidad institucional.
 ACTITUDES
Desarrollamos actitudes positivas actuando con puntualidad en beneficio de la I.E.
Valoramos el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica.
Cumplimos respetando las convenciones de comunicacin interpersonal, grupal y la
diversidad lingstica y cultural.
Valoramos las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Aplicamos normas de seguridad e higiene.
Respetamos los puntos de vista diferentes a los suyos.
Producimos textos con orden, claridad y precisin.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valoramos la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una
convivencia armnica.
Demostramos solidaridad y disposicin a participar en acciones que permitan el
desarrollo de nuestra comunidad.
Respetamos la hora del PLAN LECTOR y valoramos la lectura como fuente de disfrute y
aprendizaje permanente
Cuidamos los textos que la I.E. nos proporciona.
Cumplimos las normas de convivencia y R.I. de la I.E.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, Y ACTITUDES

GRADO SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES
1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
.1.Planifica su participacin oral organizando
la informacin y creando las condiciones
favorables para su intervencin. Manifiesta y
elabora las normas de convivencia
1.2. Dialoga con diversas personas, utilizando
una comunicacin asertiva, lenguaje
adecuado; demostrando claridad y coherencia
en sus argumentaciones.
1.3. Narra tradiciones y costumbres,
describiendo personajes y escenarios; y
utilizando entonacin segn la naturaleza de
los dilogos y las situaciones presentadas.
1.4. Relata Mi novela favorita radiodramas,
pronunciando con claridad los dilogos y
modulando la voz segn los personajes que
representa.
1.4.1.Relata una partida de ajedrez.
1.5. Escucha mensajes diversos, formulando
preguntas sobre lo que no entiende.
1.6. Interpreta el significado que se transmite
mediante los recursos no verbales y los giros
expresivos propios de una comunidad.
1.7. Enjuicia las ideas de los dems,
presentando argumentos claros y
convincentes.
CONOCIMIENTOS
1. DISCURSO ORAL
1.1. El dilogo. Condiciones y organizacin.
Roles del emisor y el receptor. Difusin del
RI y normas de convivencia
1.2. La comunicacin asertiva.
Caractersticas. Apertura a la mesa de
dilogo respetando los puntos de vista
diferentes a los suyos.
1.3 .La narracin y descripcin oral:
tradiciones, costumbres.
1.4 .Las cualidades de la voz (entonacin,
timbre, intensidad, ritmo).
1.5. Recursos no verbales: la mmica.
1.6. Giros expresivos y de entonacin propios
de la comunidad y regin.
1.7. Partida de ajedrez.
2. TECNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL
TEXTO
2.1 El sumillado y el cuadro sinptico.
2.2. El parafraseo: caractersticas y utilidad.
2.3. Tipos de inferencia: significado de la
irona y el doble sentido.
2.4. El prlogo, la presentacin y la
introduccin. Importancia.

2. COMPRENSIN DE TEXTOS
2.1. Identifica tema, la estructura y la
informacin relevante de los textos que lee.
2.2. Identifica la importancia del prlogo, la
presentacin y la introduccin para la
comprensin del texto.
2.3. Discrimina la informacin y la estructura
de avisos, recetas, esquelas y catlogos.
2.4. Infiere informacin de las tradiciones,
crnicas, mitos, cuentos y leyendas.
2.5. Discrimina las caractersticas del lenguaje
denotativo y connotativo en los textos que lee.
Distingue el lenguaje denotativo del lenguaje
connotativo.
2.6. Utiliza el sumillado y el parafraseo como
tcnicas para comprender el texto.
2.7. Interpreta la irona y el doble sentido en
los textos que lee.
2.8. Organiza informacin sobre los gneros
literarios y la literatura infantil y juvenil.
2.9. Enjuicia el contenido de los textos que
lee.
2.10. Infiere, deduce, interpreta, sintetiza,
predice y analiza informacin de los textos.
2.11. Reconoce sinnimos, antnimos y
conectores. Contextualiza sinnimos
jerarquiza las ideas principales para eliminar
oraciones irrelevantes. Ordena y estructura
situaciones o hechos de un texto.
2.12Analiza e interpreta informacin, asocia
ideas.
2.13. Deduce, interpreta, clasifica, jerarquiza
informacin.
2.14. Identifica tipos de textos.
3. PRODUCCIN DE TEXTOSE
3.1. Planifica la produccin de textos,
identificando el tema, los destinatarios y el
registro lingstico que utilizar.
3.2. Redacta tradiciones y crnicas,
caracterizando los personajes, describiendo
conflictos y desenlaces y utilizando los
conectores propios de la narracin.
3.3. Redacta recetas, esquelas y catlogos,
respetando su estructura y utilizando el
lenguaje formal o informal, segn los
destinatarios a quienes se dirija.
3.4. Elabora avisos, pancartas y grafitis,
incorporando eslganes, imgenes, fotografas
u otros efectos visuales para generar
mensajes sugerentes.
2.5. El diccionario y el contexto lingstico.
2.6. Textos narrativos con estructura no
lineal. Conflicto y desenlace.
2.7. Recetas, esquelas y catlogos.
Estructura.
2.8. Razonamiento verbal: Sinnimos,
antnimos y conectores.
2.9. Tipos de texto
Talleres de lectura como fuente de disfrute y
aprendizaje permanente.
3. GRAMATICA Y ORTOGRAFIA
3.1. El grupo nominal.
3.2. Sustantivos, adjetivos y determinantes.
3.3. Conectores lgicos.
3.4. El punto y punto y coma. Principales
usos.
3.5.Clases de palabras por la ubicacin del
acento. Los monoslabos. La tilde en letras
maysculas.
3.6. Uso de b - v. Uso de maysculas.
Crea y produce textos con correccin
gramatical y ortogrfica basndose en los
contenidos transversales de la IEE. as como
temas de la jurisdiccin en S.J.L.
4. LENGUAJE AUDIOVISUAL
. La crnica periodstica. Caractersticas.
4.2. La revista manuscrita. Secciones y
diagramacin.
4.3. Ilustraciones: grafitis, fotografas,
caricaturas, infografas.
4.4. El chat. Caractersticas del cdigo.
Utilidad.
4.5. El radiodrama. Caractersticas y
estructura.
4.6. Lenguaje radial. Msica y efectos
sonoros.
4.7. Avisos publicitarios. Estructura.
4.8. El afiche
5. LITERATURA
5.1. Literatura infantil y juvenil.
5.2. Denotacin y connotacin.
5.3. Gneros literarios. Diferencias
elementales.
5.4. Poesa y narrativa. Diferencias.
5.5. El cuento popular.
5.6 Textos ldicos (rimas, acrsticos,
cuartetos, etc.).
5.7. Lecturas del MNCL
Participacin en los talleres de lecturas
programadas en el plan lector , teniendo en cuenta
los diversos temas de la realidad institucional
3.5. Elabora revistas manuscritas, organizando
los textos (noticias, crnicas, amenidades
-Elabora peridicos murales) y grficos en las
secciones respectivas.
3.6. Crea cuentos, leyendas y textos poticos,
sobre su experiencia personal o de su
comunidad, teniendo en cuenta las
caractersticas del lenguaje literario.
3.7. Utiliza las reglas ortogrficas y
gramaticales para otorgar coherencia y
correccin a los textos que produce.
3.8. Utiliza los cdigos propios del chat para
intercambiar informacin sobre temas
distintos.
3.9. Edita el texto para hacerlo novedoso.

ACTITUDES
Desarrollamos actitudes positivas actuando con puntualidad en beneficio de la I.E.
Valoramos el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica.
Cumplimos respetando las convenciones de comunicacin interpersonal, grupal y la
diversidad lingstica y cultural.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
Armnica.
Demostramos solidaridad y disposicin a participar en acciones que permitan el
desarrollo de nuestra comunidad.
Respetamos la hora del PLAN LECTOR y valoramos la lectura como fuente de disfrute y
aprendizaje permanente
Cuidamos los textos que la I.E. nos proporciona.
Cumplimos las normas de convivencia y R.I. de la I.E.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, Y ACTITUDES

GRADO: TERCER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL 1. DISCURSO ORAL

1.1.Manifiesta y elabora las normas de
convivencia
1.2. Expone temas de actualidad y de inters
para exponer frente a sus compaeros.
1.3. Planifica su participacin oral,
organizando la informacin y preparando
recursos de apoyo a su intervencin.
1.4. Debate sobre temas de inters personal y
comunal, opinando sobre ellos con
oportunidady pertinencia, demostrando
serenidady consistencia en la argumentacin.
1.1. La exposicin en aula. Caractersticas.
Difusin del RI y normas de convivencia.
1.2. El informe oral y el debate.
Caractersticas. Apertura a la mesa de
dilogo respetando los puntos de vista
diferentes a los suyos.
1.3. La articulacin y la pronunciacin.
1.4. Recursos no verbales. Desplazamiento y
gesticulacin.
1.5. Las fichas y el material impreso como
apoyo a la comunicacin oral.
1.6. Variaciones sociolingsticas.
1.5. Informa sobre sucesos o tareas
realizadas,presentando los hechos en forma
organizaday clara, sin contradicciones o
redundancias innecesarias.
1.6. Relata charlas radiales y realiza
entrevistas, manteniendo la coherencia y la
naturalidad en el discurso; y utilizando
inflexiones de voz apropiadas.
1.6.1. Relata manteniendo la coherencia
y la naturalidad una partida de ajedrez
con voz apropiada.
1.7. Escucha mensajes diversos, haciendo
preguntas, repreguntas y comentarios
parademostrar si entendi o no.
1.8. Interpreta el significado que se transmite
mediante los recursos no verbales en
entrevistasy debates.
2. COMPRENSIN DE TEXTOS
2.1.Identifica la importancia del ndice y el
glosario para la comprensin del texto
2.2. Discrimina la estructura de reseas, guas
manuales y cartas comerciales.
2.3. Analiza las relaciones todo-parte, causa-
efecto presentes en los textos descriptivos y
textos mixtos.
2.4. Infiere, mediante la induccin o
deduccin, informacin de los textos que lee.
2.5. Organiza informacin en mapas
conceptuales y mentales.
2.6. Interpreta las imgenes fijas y en
movimiento en textos provenientes de los
medios de comunicacin.
2.7. Discrimina la estructura y elementos de la
novela y el cuento moderno.
2.8. Identifica la estructura de la obra literaria
y las caractersticas del gnero al que
pertenecen.
2.9.Enjuicia el contenido y el lenguaje
utilizado en los textos que lee
3. PRODUCCIN DE TEXTOS
3.1.Planifica la produccin de textos,
organizando informacin en funcin del tema
que abordar.
3.2. Redacta textos expositivos y descriptivos
sobre objetos, procesos o fenmenos,
presentando con claridad, sus cualidades,
elementos o fases.
3.3. Redacta reseas, manuales, guas y
cartas comerciales, teniendo en cuenta su
estructura y la funcin comunicativa de cada
uno de ellos.
3.4. Organiza la teora literaria y produce
textos aplicando sus conocimientos
aprendidos.
3.5. Elabora reportajes, columnas y otros
1.7. Partida de ajedrez.
2.TECNICAS DE LECTURA TEORIA DEL TEXTO
2.1. Tipos de inferencia. Induccin y
deduccin
2.2.Los mapas conceptuales y mentales.
2.3. El mensaje explcito e implcito. La
moraleja.
2.4. El ndice y el glosario. Importancia.
2.5. El diccionario enciclopdico y filosfico.
Lenguaje cientfico.
2.6. Textos descriptivos y textos mixtos.
Caractersticas.
2.7. La resea. Estructura.
2.8. Manuales, guas, carta
comercial.Estructura.
2.9.Razonamiento verbal: Sinnimos,
Oraciones eliminadas y plan de redaccin
Talleres de lectura como fuente de disfrute y
aprendizaje permanente
3. LENGUAJE AUDIOVISUAL
3.1 Reportajes y columnas.
Caractersticas.
3.2 Boletines, trpticos. Funcin
comunicativa.
3.3 La imagen (fijas y en
movimiento).Funcin comunicativa.
3.4 La entrevista. Caractersticas y
3.5 estructura.
3.6 Utiliza adecuadamente los medios
de comunicacin, peridicos, afiches
infografias, internet (TISC)
3.7 La charla radial. Caractersticas.
3.8 La publicidad radial. Caractersticas
3.9 Pagina web y biblioteca virtual.
utilidad
4. GRAMATICA Y ORTOGRAFIA
4.1. Oracin gramatical. Estructura. Casos de
concordancia.
4.2. El pronombre y el verbo. Formas
verbales simples y compuestas.
4.3. Conectores de adicin y oposicin.
4.4. Dos puntos, signos de interrogacin y
exclamacin. Principales usos.
4.5. Acentuacin especial. Tilde diacrtica,
enftica. La tilde en diptongos y triptongos.
4.6. Uso de c - s - z, h, r rr.
Crea y produce textos con correccin
gramatical y ortografa basndose en los
contenidos transversales de la I.E. as como
temas de la jurisdiccin en S.J.L.
5. LITERATURA
textosperiodsticos, incorporando imgenes, 5.1. La narracin. Estructura y elementos.
grficos, infografas y utilizando fuentes 5.2. La novela y el cuento modernos. Rasgos
provenientes de Internet. particulares.
3.6. Elabora boletines y trpticos organizando 5.3. La lrica: Caractersticas.
la informacin segn la naturaleza de cada 5.4. El teatro: Caractersticas.
medio y el pblico objetivo al que se dirigen. 5.5. Figuras literarias: imagen, metfora,
3.7. Crea cuentos, relatos, poesas, teniendo epteto, smil, hiprbaton y otras.
en cuenta los rasgos de cada gnero e 5.6. Lecturas del MNCL
incorporando figuras literarias diversas. Participacin en los talleres de lecturas
3.8. Produce versos aplicando las figuras programadas en el plan lector , teniendo en
literarias aprendidas. cuenta los diversos temas de la realidad
3.9. Utiliza las reglas ortogrficas y institucional
gramaticales para otorgar coherencia y .
correccin a los textos que produce.
3.10. Edita el texto para hacerlo atractivo y
novedoso.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica.
Cambia su actitud positivamente actuando con puntualidad.
Cumple el reglamento interno de la I.E.
Cuida los textos que la institucin educativa le proporciona.
Cuida y respeta su entorno para asegurar la calidad de vida esperada.
Se muestra solidario y dispuesto a participar en acciones que permitan su desarrollo y
el de su comunidad.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, Y ACTITUDES

GRADO: CUARTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
 1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
1.1. Manifiesta y elabora las normas
de convivencia.
1.2. Precisa las caractersticas del contexto en
exposiciones acadmicas que promueven la
concertacin y la democracia.
1.3. Planifica su participacin oral,
organizando la informacin y previendo los
recursos de apoyo a su intervencin, segn la
tcnica grupal en la que participe.
1.4. Diserta sobre temas diversos en
conferencias y mesas redondas, utilizando
lenguaje tcnico y presentando argumentos
slidos.
1.5. Expone temas diversos, presentando las
ideas con secuencia lgica, relacionando
premisas y conclusiones, y apoyndose en
fuentes cientficas y tecnolgicas.
1.6. Relata avisos publicitarios, programas
deportivos y musicales utilizando inflexiones
de voz, as como los recursos propios de cada
formato.
1.6.1. Relata manteniendo la coherencia
y la naturalidad una partida de ajedrez
con voz apropiada.
1.7. Escucha mensajes diversos, haciendo
preguntas, repreguntas y comentarios
fluidamente.
1.8. Interpreta el significado que transmiten
los recursos no verbales en el intercambio de
informacin.
1.9. Enjuicia las ideas de los dems, as como
el uso de la lengua, segn los interlocutores y
la situacin comunicativa.
2. COMPRENSIN DE TEXTOS
. 2.1. Identifica las premisas, los argumentos y
las conclusiones en monografas y ensayos,
valorando los aportes del autor.
2.2. Identifica el tema central en las crnicas
histricas y actuales que relevan la identidad
y convivencia.
2.3. Identifica la importancia del apndice y
las referencias bibliogrficas, como medio
para obtener ms informacin.
2.4. Discrimina la informacin relevante y la
estructura de actas, solicitudes, oficios y
memorandos.
2.5. Discrimina las caractersticas del lenguaje
televisivo y cinematogrfico presentes en los
mensajes publicitarios.
2.6. Infiere el propsito comunicativo de
editoriales y artculos de opinin,
discriminando los hechos de las opiniones.
2.7. Organiza informacin sobre la literatura
peruana e hispanoamericana en esquemas y
redes semnticas.
2.8. Analiza las obras de la literatura peruana
1. DISCURSO ORAL
1.1. La exposicin acadmica.
Caractersticas. Difusin del RI y normas
de convivencia
1.2. Las tcnicas de participacin grupal
(Conferencias, mesas redondas).
1.3. Organizacin y conduccin.Apertura a la
mesa de dilogo respetando los puntos de
vista diferentes a los suyos.
1.4. Cualidades de la voz. Impostacin.
1.5. El liderazgo. Los recursos de persuasin.
1.6. Recursos no verbales: Importancia de la
mirada.
1.7.La lengua: uso local y uso estndar.
1.8. Identidad lingstica y cultural.
1.9. Una partida de ajedrez.
2. TECNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL
TEXTO
2.1. Criterios de la organizacin de la
informacin.
2.2. Jerarqua, analoga, clasificacin.
2.3. Los esquemas y las redes semnticas.
2.4. Los hechos y las opiniones. Diferencias.
2.5. Importancia de los apndices y las
referencias bibliogrficas.
2.6. El prrafo. Tipos. Progresin temtica.
2.7. Coherencia textual (unidad de las partes,
orden de las ideas).
2.8. El ensayo y la monografa.
2.9. Caractersticas y estructura.
2.10. Actas, oficios, solicitudes, memorandos.
Estructura.
2.11. Tcnicas de revisin y correccin del
texto.
2.12.Razonamiento verbal: Sinnimos,
Oraciones eliminadas y plan de redaccin
Talleres de lectura como fuente de disfrute y
aprendizaje permanente.
3. GRAMATICA Y ORTOGRAFIA
3.1. Proposiciones coordinadas y
subordinadas.
3.2. Preposiciones y conjunciones
3.3. La perfrasis verbal.
3.4. Guiones, comillas, parntesis. Principales
usos.
3.5. La tilde en palabras terminadas en
mente.
3.6. La tilde en palabras latinas o de otros
idiomas.
3.7. Uso de j - g, y - ll, x, w.
Crea y produce textos con correccin
gramatical y ortogrfica basndose en los
contenidos transversales de la I.E. as como
temas de la jurisdiccin en S.J.L.
4. LENGUAJE AUDIOVISUAL
4.1. Editoriales y artculos de opinin.
e hispanoamericana, identificando el contexto Caractersticas.
social y cultural y los movimientos o escuelas 4.2. La publicidad televisiva. tica y medios
literarias a los que pertenecen. de comunicacin.
2.9. Enjuicia el contenido y el lenguaje 4.3. Lenguaje televisivo y cinematogrfico.
utilizado en los textos que lee. 4.4. Imagen, efectos sonoros. Funcin
3. PRODUCCIN DE TEXTOSE comunicativa.
3.1. Planifica la produccin de textos, 4.5. Programas radiales musicales y
organizando informacin en funcin del tema deportivos.
que abordar. 4.6. Fascculos y revistas especializadas.
3.2. Identifica la estructura de la crnica 4.7.El blog.
periodstica que enfatice la identidad y 5. LITERATURA
convivencia. 5.1. Literatura peruana e hispanoamericana.
3.3. Redacta textos expositivos, presentando Contexto social y cultural.
con secuencia lgica las ideas y logrando 5.2. Movimientos y escuelas literarias.
coherencia entre las premisas, el desarrollo 5.3.Tcnicas narrativas y de versificacin
temtico y las conclusiones. 5.4.El ensayo literario
3.4. Redacta oficios, actas, solicitudes y 5.5. Lecturas del MNCL
memorandos, respetando su estructura, as Participacin en los talleres de
como las convenciones y formalidades propias lecturas programadas en el plan
de estos documentos. lector, teniendo en cuenta los
3.5. Elabora avisos publicitarios utilizando el diversos temas de la realidad
lenguaje televisivo y teniendo en cuenta la institucional.
funcin comunicativa de la imagen y los
efectos sonoros.
3.6. Elabora fascculos y revistas,
incorporando grficos e imgenes, y utilizando
las aplicaciones informticas y los recursos de
Internet.
3.7.Crea textos literarios, en prosa o verso, as
como ensayos sobre las caractersticas de las
obras de la literatura peruana e
hispanoamericana, ubicndolas en el contexto
social y cultural.
3.8. Utiliza las reglas ortogrficas y
gramaticales para otorgar coherencia y
correccin a los textos que produce.
3.9. Edita el texto para hacerlo atractivo y
novedoso.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica.
Muestra responsabilidad y perseverancia en los talleres de lectura, creacin literaria y
concursos literarios.
Planifica la ejecucin de sus tareas de comunicacin y de compresin lectora.
Asume una actitud crtica ante la influencia ante la sociedad y los medios de
comunicacin.
Respeta y valora la creacin literaria.
Aplica correcta mente las tcnicas y estrategias de la comprensin lectora.
Se identifica con el entorno social donde se desenvuelve, valora sus propias tradiciones
orales y valora la informacin que le ofrece la cultura a la que le pertenece.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.
 CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, Y ACTITUDES
GRADO: QUINTO GRADO
CAPACIDADES
1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
. 1.1. Manifiesta y elabora las normas de
convivencia.
1.2.Selecciona temas adecuados a la situacin
en el planeamiento, indagacin y elaboracin
de esquemas para la exposicin oral que
fortalecen en el liderazgo
1.3. Planifica su participacin oral,
organizando la informacin y previendo los
recursos de apoyo a su intervencin segn la
tcnica grupal en la que participe.
1.4. Diserta sobre temas diversos en paneles,
seminarios y foros; apoyndose en bases
tericas; y utilizando lenguaje pertinente.
1.5. Argumenta puntos de vista sobre temas
diversos, acudiendo a fuentes y recursos para
sustentar su propia opinin.
1.6. Conduce programas radiales, asambleas,
ceremonias o eventos masivos, demostrando
liderazgo.
1.6.1. Relata manteniendo la coherencia
y la naturalidad una partida de ajedrez
con voz apropiada.
1.7. Interpreta el significado que transmiten
los recursos no verbales en la emisin de
programas radiales diversos.
1.8. Enjuicia las ideas de los dems, as como
las cualidades del discurso argumentativo.
2. COMPRENSIN DE TEXTOS
2.1. Identifica el problema, las hiptesis y las
conclusiones en informes de carcter
cientfico, y otros textos expositivos,
valorando los aportes del autor.
2.2. Discrimina y analiza hechos y opiniones
del texto sobre el liderazgo.
2.3 Identifica la importancia del eplogo y la
CONOCIMIENTOS
1. DISCURSO ORAL
1.1.Difusin del RI y normas de convivencia
1.2. La exposicin argumentativa.
Caractersticas.
1.3. Tcnicas de participacin grupal
(asamblea, panel, seminario, foro).Apertura a
la mesa de dialogo respetando los puntos de
vista diferentes a los suyos.
1.4. Organizacin y conduccin.
1.5. El discurso acadmico y poltico.
1.6. Cualidades del discurso. La elocuencia,
la fluidez lxica.
1.7. Los prejuicios lingsticos.
1.8. Una partida de ajedrez.
2. TECNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL
TEXTO
2.1. La metalectura. Tcnicas de control y
autorregulacin.
2.2. La Cruz Categorial.
2.3. Diagramas de causa-efecto: La espina de
pescado y el rbol de problemas.
2.4. Importancia del eplogo y la nota al pie.
2.5. Memorial, hoja de vida. Estructura.
2.6. Fuentes de informacin. Tipos. Primarias
y secundarias. El fichaje.
2.7. El informe cientfico. El problema, las
premisas y las conclusiones.
2.8. Cualidades de la redaccin: la concisin,
la claridad y la propiedad.
2.9. Tcnicas para la edicin del texto.
2.10.Razonamiento verbal: Sinnimos,
Oraciones eliminadas y plan de redaccin ,
textos argumentativos
 nota al pie, como medios para Talleres de lectura como fuente de disfrute y
obtenerinformacin. aprendizaje permanente
2.4.Analiza relaciones de causa-efecto
utilizado la espina de pescado y el rbol de
problemas 3. GRAMATICA Y ORTOGRAFIA
2.5. Infiere el propsito comunicativo en los
textos provenientes de Internet, opinando 3.1. Oracin compuesta.
sobre los mensajes subliminales. 3.2. Adjetivacin y adverbializacin.
2.6. Discrimina la estructura de memoriales y 3.3. Puntos suspensivos. La puntuacin
hojas de vida, as como el propsito en la nota al pie.
comunicativo. 3.4. La tilde en palabras compuestas.
2.7. Organiza informacin sobre la literatura 3.5. Palabras de acentuacin doble.
espaola y universal, valorando sus aportes a 3.6. Uso de z y d finales. Los grupos
la literatura peruana e hispanoamericana. consonnticos
2.8. Analiza las obras de la literatura espaola Crea y produce textos con correccin
y universal, identificando el contexto social y gramatical y ortogrfica basndose en los
cultural y los movimientos o escuelas literarias contenidos transversales de la I.E. as como
a los que pertenecen. temas de la jurisdiccin en S.J.L.
2.9. Enjuicia el contenido y el lenguaje 4. LENGUAJE AUDIOVISUAL
utilizado en los textos que lee y en los gneros 4.1. Tipos de textos provenientes de Internet.
cinematogrficos que se observa. El hipervnculo.
3 PRODUCCIN DE TEXTOS 4.2. Los mensajes subliminales en los medios
3.1. Planifica la produccin de textos, de comunicacin.
organizando informacin en funcin del tema 4.3. Las TIC. La Internet y su influencia en la
que abordar. sociedad.
3.2. Utiliza adecuadamente las ideas 4.4. Programas radiales: educativos, de
principales y secundarias en la organizacin proyeccin social.
de los prrafos en un texto. 4.5. La multimedia. Utilidad.
3.3. Redacta informes cientficos, relacionando 4.6. Gneros cinematogrficos.
el problema, la hiptesis y las conclusiones.
3.4. Redacta memoriales y hojas de vida, 5. LITERATURA
respetando su estructura, las expresiones 5.1. La literatura espaola y universal y sus
convencionales, as como las formalidades de vnculos con la literatura peruana e
estos documentos. hispanoamericana. Ubicacin en el contexto
3.5. Disea programas radiales de carcter social y cultural. Movimientos y escuelas
educativo y de proyeccin social, utilizando literarias.
fuentes de informacin y recursos 5.2. Tcnicas narrativas, teatrales y de
tecnolgicos disponibles. versificacin.
5.3. El ensayo literario.
Participacin en los talleres de lecturas
programadas en el plan lector, teniendo en
cuenta los diversos temas de la realidad
institucional.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica.
Planifica la ejecucin de sus tareas de comunicacin y de compresin lectora.
Asume una actitud critica ante la influencia ante la sociedad y los medios de
comunicacin.
Respeta y valora la creacin literaria.
Aplica correcta mente las tcnicas y estrategias de la comprensin lectora.
Se identifica con el entorno social donde se desenvuelve, valora sus propias tradiciones
orales y valora la informacin que le ofrece la cultura a la que le pertenece.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
 Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE INGLES

FUNDAMENTACIN
El rea de ingls tiene como propsito ayudar a los estudiantes en la adquisicin de un nuevo idioma desarrollando
habilidades para expresarse e interactuar en distintas situaciones comunicativas. Por lo cual el ingls se convierte
en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes pues les permite el acceso a la informacin para
satisfacer las exigencias acadmicas actuales, as como permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la
informacin. El idioma ingls responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del
mundo que puedan comunicarse a travs e diversos medios, sea va directa e indirecta, es decir utilizando las
herramientas tecnolgicas, va virtual de forma que nuestros estudiantes tengan acceso a los avances la ciencia y la
tecnologa cuyas publicaciones se hacen por lo general en ingls

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL-COMPRENSION DE TEXTOS- PRODUCCION DE TEXTOS
PRIMER GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1-Lxico
1. Expresin y comprensin oral
1.1. Indicadores de las relaciones sociales: saludos
1.1. Dialoga con sus compaeros acerca de si despedidas.
mismos y de su entorno inmediato, con
entonacin adecuada y mostrando respeto 1.2. Informacin personal (nombres , nacionalidad ,
por las ideas de de los dems. entre otros)

1.2. Entiende y sigue instrucciones sencillas y de 1.3. Elementos socioculturales(alimentos , festividades

uso cotidiano en el aula. y medio ambiente)

1.3. Describe el aspecto fsico de las personas as 1.4. Expresiones propias de la lengua: saludos,
como actividades de rutina. expresiones populares, expresiones familiares, entre
otras.

1.5. Expresiones formales e informales.

1.4. Utiliza recursos verbales y no verbales 2-Fontica
pertinentes en el proceso comunicativo.
2.1. Expresiones en contexto que permitan mejorar la
pronunciacin y entonacin.
2. Comprensin de textos 3-Recursos no verbales

2.1. Predice el contenido del texto teniendo en 3.1. Gestos y Acciones: la demostracin, acciones
cuenta los elementos paratextuales. observables.

2.2. Identifica la informacin global o especfica 3.2. Loa elementos para textuales. La ilustracin:
de textos sencillos como cartas, anuncios fotografas y dibujos.
entre otros, utilizando los procedimientos de
comprensin como: el skimming y el 3.3. Piezas del ajedrez
scanning

2.3. Infiere el significado de las palabras por el

contexto.
 4. Gramtica y ortografa
3.Produccin de textos
4.1. Comandos( open the door, sit down, stand up, entre
3.1. Planifica la produccin del texto, otros)
identificando la situacin comunicativa.
4.2. Articulo indefinido a / an
3.2. Redacta textos sencillos sobre aspectos
personales y situaciones concretas como 4.3. Preposiciones de tiempoin , on, at
dilogos cortos.
4.4. Verb tobe.
3.2.1. Redacta textos sencillos sobre las piezas del
ajedrez. 4.5. Pronombres, preposiciones, adjetivos posesivos,
adjetivos calificativos,
3.3. Redacta textos en los que describe el
aspecto fsico de las personas, as como las 4.6. Entre otros.
actividades diarias que pueda realizar
4.7. Preposiciones de Lugar: on, at (lugar) , between,
3.3. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas next to, across, from, in front of, near.
propias del texto que produce.

ACTITUDES

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.

Valora y asume una actitud de respeto de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve.

Hace uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.

Demuestra respeto tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con su entorno social.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL-COMPRENSION DE TEXTOS- PRODUCCION DE TEXTOS
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. Expresin y comprensin oral 1. Lxico

1.1. Dialoga con diversos interlocutores para 1.1. Expresiones de cortesa propias de la situacin
intercambiar informacin sobre aspectos comunicativa.
especficos y de inters personal (como llegar
a un lugar, comprar y vender, gustos y 1.2. Rutina diaria (hora, fecha, medios de
preferencias, entre otros), solicitando transporte).
aclaraciones cuando es necesario.
1.3. Expresiones propias de la lengua, expresiones
1.2. Entiende y sigue instrucciones sencillas y de populares, expresiones familiares, entre otras.
uso cotidiano en el aula
1.4. Expresiones formales e informales, en dilogos
1.3. Entiende y sigue instrucciones de uso y conversaciones sobre diversas situaciones.
 cotidiano. 1.5. Vocabulario propio para las situaciones
comunicativas que se presentan en el grado.
1.4. Analiza textos diversos como dilogos,
conversaciones referidas a temas personales,
provenientes de un medio auditivo, teniendo 2.Fontica
en cuenta las cualidades de vos en la emisin
del mensaje. 2.1. Expresiones en contexto que permitan mejorar
la pronunciacin y entonacin.
1.5. Utiliza recursos no verbales y expresiones
pertinentes para iniciar o terminar un dilogo.

2. Comprensin de textos 3.Recursos no verbales

3.1. Los gestos, las mmicas, las expresiones del

2.1. Predice el contenido y el tipo del texto
rostro y movimiento del cuerpo.
teniendo en cuenta los elementos
paratextuales.
3.2. Elementos paratextuales. La ilustracin,
fotografas, afiches, dibujos.
2.2. .Discrimina la informacin relevante de la
4.Gramtica y ortografa
complementaria en textos diversos referidos
s hechos o sucesos pasados, utilizando las
4.1. El usodelthere is/ There are.
tcnicas y estrategias de lectura pertinente.
4.2. Cuantificadores, sustantivos contables y no
2.3. Interpreta el contenido del texto, teniendo en
contables, entre otros.
cuentas el lenguaje iconogrfico.
4.3. El uso de los sufijos.
2.4. Organiza la informacin con diversas
imgenes contenidas en los textos.
4.4. Verbo can en oraciones afirmativas, negativas e
3. Produccin de textos
interrogativas.
3.1. Planifica la produccin del texto,
4.5. Nombres contables e incontables.
identificando la situacin comunicativa.
4.6. Use de there was /there were
3.2. Redacta textos variados en relacin con sus
vivencias personales y eventos ocurridos.
4.7. Reglas de puntuacin: signo de interrogacin y
de exclamacin.
3.2.1. Redacta textos sencillos utilizando nombres y
funciones de las piezas del ajedrez.
4.8. Ajedrez para todo.
3.3. Redacta textos cortos expresando sus ideas y
experiencias, empleando el vocabulario
obtenido y adecundolo para la produccin de
textos.

3.4. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas

propias del texto que produce.
 ACTITUDES

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.

Valora y asume una actitud de respeto de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve.

Hace uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.

Demuestra respeto tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con su entorno social.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL-COMPRENSION DE TEXTOS- PRODUCCION DE TEXTOS
TERCER GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1.-Expresin y comprensin oral 1.Lxico

1.1. Dialoga con sus compaeros u otras 1.1. . Hbitos de estudio y de trabajo..
personas para expresar acuerdos y
desacuerdos, invitar, aceptar o rechazar una 1.2. .Elementos socioculturales (alimentos saludables,
invitacin, comida rpida, celebraciones internacionales, etc.)

1.2. Entre otros, utilizando estrategias 1.3. . Expresiones propias de la lengua, expresiones
pertinentes para superar problemas lxicos y idiomticas.
dar fluidez al dilogo.
1.4. .Expresiones formales e informales, en dilogos y
1.3. Entiende y sigue instrucciones sencillas y conversaciones sobre diversas situaciones.
las indicaciones de los textos vinculados al
uso de aparatos domsticos, recetas. 1.5. . Vocabulario propio para las situaciones
comunicativas que se presentan en el grado.
1.4. Describe lugares y eventos o hechos vividos
en determinado momento y en diferentes 2.-Fontica
lugares.
2.1. Expresiones en contexto que permitan mejorar la
1.5. Infiere la intencin comunicativa de los pronunciacin y entonacin.
programas de televisin y de pelculas sobre
temas familiares o del acontecer 3.Recursos no verbales
diario,,usando un lenguaje estndar
3.1. Comportamiento paralinguistico.
1.6. Analiza textos diversos registrados en un
medio auditivo (cd o radio) vinculados a 3.2. El lenguaje del cuerpo, la postura.
temas de inters social.
3.3. Elementos paratextuales. La ilustracin, fotografas,
1.7. Evala la claridad de las ideas emitidas por afiches, dibujos.
el interlocutor, as como las cualidades de la
4.Gramtica y ortografa
voz, solicitando en algunos casos la
traduccin de algunas palabras.
4.1. Imperativos de recomendacin (Go to the market).
2.Comprensin de textos
4.2. Conectores de tiempo: befote, while, now.
2.1. Predice el contenido del texto teniendo en
 cuenta los elementos paratextuales.
2.2. Identifica la informacin global o especfica
de textos sencillos como cartas, anuncios
entre otros, utilizando los procedimientos de
comprensin como: el skimming y el
scanning
2.3. Infiere el significado de las palabras por el
contexto.
4.3. Tiempos verbales: presente progresivo y pasado
progresivo
4.4. Orden de los adjetivos.
4.5. Sustantivos plurales irregulares.
4.6. Adverbios de Lugar.
4.7. Pronombres interrogativos.

4.8. . Modals: should, have to , must

3. Produccin de textos

3.1. Planifica la produccin del texto,

identificando la situacin comunicativa.

3.2. Redacta textos sencillos sobre aspectos

personales y situaciones concretas como
dilogos cortos.

3.3. Redacta textos en los que describe el

aspecto fsico de las personas, as como las
actividades diarias que pueda realizar

3.4. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas

propias del texto que produce.
ACTITUDES

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.

Valora y asume una actitud de respeto de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos
donde se desenvuelve.

Hace uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.

Demuestra respeto tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con su entorno social.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL-COMPRENSION DE TEXTOS- PRODUCCION DE TEXTOS
CUARTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1-Expresin y comprensin oral 1 Lxico

1.1. Planifica su participacin en diversos 1.1. Obligaciones y actividades de entretenimiento

contextos y con propsitos diversos como el (deberes y pasatiempos).
expresar alegra, sorpresa y algunos puntos
de vista. 1.2. Elementos socioculturales (salud, enfermedades,
 1.2. Expone sus ideas referidas a temas variados, festividades)
actuales nacionales e internacionales.
1.3. Expresiones propias de la lengua: expresiones
idiomticas, expresiones de creencias, clichs.

1.3. Describe lugares sucesos, hechos y 1.4. Expresiones formales e informales en dilogos y
situaciones especficas relacionando causa y conversaciones sobre situaciones diversas.
consecuencia, empleando las expresiones 2 Fontica
pertinentes con una pronunciacin y
entonacin adecuada. 2.1. Variaciones fonticas determinadas por el contexto
morfolgico.
1.4. Infiere la informacin proveniente de
programas de televisin y de casetes 3 Recursos no verbales
grabados sobre temas familiares y
cotidianos. 3.1. La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto,
diferencia, entre otros
1.5. Analiza textos variados en los que tiene en
cuenta las cualidades de voz par expresar 3.2. Loa elementos paratextuales. La ilustracin:
ideas, opiniones, emociones y sentimientos. cuadros, esquemas.
2-Comprensin de textos

2.1. Predice el contenido del texto teniendo en 4 Gramtica y ortografa

cuenta los elementos paratextuales.
2.2. Identifica las ideas principales y secundarias
o la secuencia de ideas en canciones,
cuentos y textos referidos a temas sociales.
4.1. Imperativos de sugerencia sit down, stand up, entre
otros)
4.2. Conectores: and, because.

2.3. Infiere el mensaje de los textos que lee, 4.3. Tiempos verbales: presente perfecto.
considerando la estructura general del texto.
4.4. Adjetivos comparativos y superlativos.
2.4. Organiza la informacin de diversos temas,
de manera secuencial, empleando esquemas 4.5. Conectores para aadir ideas.
visuales para su mejor comprensin.
3-Produccin de textos 4.6. Future will

3.1. Planifica el tipo de texto a producir y 4.7. Ajedrez para todos

selecciona la informacin.

3.2. Redacta cuentos y experiencias vinculadas a

su entorno personal, familiar o al contexto
de su comunidad, respetando las reglas de
ortografa.

3.2.1.Redacta textos sencillos utilizando nombres y

funciones de las piezas del ajedrez.

3.3. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas

propias del idioma.

ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
Valora y asume una actitud de respeto de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve.
 Hace uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Demuestra respeto tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con su entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL-COMPRENSION DE TEXTOS- PRODUCCION DE TEXTOS
QUINTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1-Expresin y comprensin oral 1 Lxico

1.1. Planifica su participacin en diversos 1.1. Estilos y expresiones de diferentes pases.

contextos y con propsitos diversos.
1.2. Expresiones propias de la lengua, expresiones
1.2. Expone sus ideas referidas a temas variados, idiomticas, expresiones de creencias, clichs y
actuales nacionales e internacionales. aquellas estereotipadas.

1.3. Describe lugares sucesos, hechos y 1.3. Expresiones formales e informales en dilogos y
situaciones diversas en donde se hace uso de conversaciones sobre situaciones diversas.
los diferentes tiempos y auxiliares utilizados
en el idioma ingls. 1.4. Vocabulario propio para las situaciones
comunicativas que se presentan en el grado.
1.4. Utiliza recursos no verbales y expresiones
de cortesa para dirigirse a alguien, as como 1.5. Fontica
expresarse en una exposicin o debate.
1.6. Variaciones fonticas determinadas por el contexto
1.5. Analiza textos variados en los que tiene en morfolgico.
cuenta las cualidades de voz para expresar
ideas, opiniones, emociones y sentimientos. 1.7. Book, put, foot

2-Comprensin de textos 2 Recursos no verbales

2.1. Identifica la estructura de diversos textos:
folletos, guas boletines u otros.
2.2. Discrimina la informacin de las opiniones
en los textos.
2.1. Calidad de la voz, tono y entonacin.
2.2. Elementos paratextuales. La ilustracin, esquemas y
diagramas.
3 Gramtica y ortografa.

2.3. Organiza la informacin para una mejor 3.1. Imperativos de ofrecimiento : Have
comprensin del texto ledo.
3.2. Conectores: para mostrar secuencias y conclusin:
2.4. .Infiere el significado de las palabras y el firstly secondly,finally.
contenido.
3-Produccin de textos
3.3. Tiempos verbales: voz pasiva.
3.1. Planifica el texto a producir y selecciona el
tema de acuerdo al inters y al recurso 3.4. Verbos compuestos.
obtenido.
3.5. Adverbios de manera (angrily, happily, slowly,
3.2. Redacta textos ms completos sobre otros)
aspectos personales y situaciones concretas
como dilogos o narraciones. 3.6. Ajedrez para todos

3.3. Redacta hechos o sucesos ocurridos en la

actualidad que generan su inters en la
 comunidad estudiantil, expresando
opiniones sobre ellas.

3.3.1. Redacta hechos o sucesos ocurridos en

una partida de ajedrez.

3.4. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas

propias del texto que produce.

3.5. Evala el texto redactado teniendo en

cuenta la adecuacin coherencia y
correccin del mismo.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
Valora y asume una actitud de respeto de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos
donde se desenvuelve.
Hace uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Demuestra respeto tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con su entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
 DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE ARTE
FUNDAMENTACIN

El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes
para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems, les brinda oportunidades
en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la
msica, el teatro, la danza, y las artes visuales. Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender
con el uso de diversos lenguajes artsticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus
creencias, sus emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico
para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformacin de la
cultura en su contexto. Siendo el arte la expresin propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona,
se fortalecen las actitudes interculturales, ms an cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la
comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos. El rea est organizada en
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionados con la expresin y la apreciacin artstica.
Expresin artstica
Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la
manera como percibe el mundo que le rodea, con imaginacin y creatividad mediante diversas formas de
comunicacin artstica como son la danza, el teatro, la msica y las artes visuales.
Contribuye a su formacin integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute esttico y la
interiorizacin de valores as como el reconocimiento de su ser con una identidad propia vinculada a su cultura.
Es posible que los estudiantes puedan expresar, su mundo interno si se ha logrado despertar la sensibilidad, la
observacin de su mundo interno y externo, pero, adems, la posibilidad de imaginar un mundo diferente en el
que expresen su deseo o intencin de transformarlo.
Apreciacin artstica
Fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus diversas formas de comunicacin:
la danza, el teatro, la msica y las artes visuales. A travs de estas manifestaciones, los estudiantes pueden
conocer las diversas culturas del Per y el mundo, en las que se muestran las formas de vida, las emociones y los
sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, le dejan al mundo el legado de sus propias percepciones
de la realidad que viven u observan del exterior. Es posible la apreciacin crtica cuando el estudiante aprende a
observar, explorar, comprender y analizar ponindose en el lugar de quien realiz la obra, de inferir lo que quiso
expresar.
Es difcil separar la expresin de la apreciacin pues ambas se complementan; sin embargo, por fines didcticos
se espera que los docentes tengan en cuenta que el estudiante deber cumplir dos roles: ser espectador pero
tambin creador escolar en su desarrollo imaginativo, considerando adems, el fortalecimiento de actitudes
emprendedoras desde el mundo artstico.
El arte desarrolla la sensibilidad artstica como medio para construir la identidad personal y socio-cultural del
estudiante.
El rea de Arte comprende un conjunto de conocimientos, los mismos que estn interrelacionados entre s: Artes
visuales, Danza, Msica y Teatro. Artes visuales comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura
entre otros, as como las tcnicas variadas para su aplicacin. Se incorpora parte de la historia de las artes
visuales incluyendo sus representantes. En Danza se abordan las caractersticas, tipos de danza, los elementos
que la constituyen as como las fi guras coreogrficas. Se incorpora adems diversas formas de expresin
corporal as como los juegos de improvisacin.
Se incluye las danzas folklricas del Per as como sus representantes, instrumentos musicales a nivel nacional y
mundial. Estos conocimientos permiten a los estudiantes desarrollar destrezas cinestsicas y rtmicas, as como el
manejo adecuado del espacio y de sentimientos y valores para expresarse libremente. En Msica se consideran
los conocimientos referidos a la escala musical la caligrafa musical, la composicin de ritmos, la voz, la ejecucin
instrumental as como los principales representantes de la msica a nivel nacional y mundial. Contribuye a la
formacin de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades vinculadas a la percepcin y manejo de los
sonidos, a la lectura y creacin, as como al goce y valoracin esttica, todo ello, como parte de sus vivencias.
En Teatro los conocimientos estn referidos a las improvisaciones individuales y colectivas, los ejercicios
dramticos, el escenario y sus elementos que la constituyen. Se considera adems la expresin vocal y la
produccin de obras. Permite que los estudiantes pongan en prctica representaciones teatrales desarrollando los
gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escnico.
Adems de los conocimientos se considera un conjunto de actitudes, relacionadas con la valoracin de la
diversidad socio-cultural, el inters por la prctica de manifestaciones artsticas, entre otras.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y ACTITUDES
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
1. Expresin artstica.
1.1 Expresa sus emociones y sentimientos
mediante el dibujo y la pintura, utilizando
diversos elementos artstico plstico.
1.1 Crea imgenes y situaciones utilizando
materiales y recursos a partir de su propia
vivencia.
1.1 Ejecuta diversos ejercicios y temas
musicales de iniciacin utilizando la voz y/o
instrumentos musicales.
1.1 Ejecuta movimientos corporales y formas
coreogrficas para la iniciacin de la danza.
1.1.1. Ejecuta movimientos corporales en un
tablero en el patio imitando el movimiento de
las piezas de un ajedrez.
1.1 Ejecuta juegos de iniciacin dramtica e
improvisa temas de su entorno.
1.1 Expresa su sensibilidad mediante la msica,
el canto, la danza las artes visuales y el
teatro.
2. Apreciacin artstica.
2.1. Discrimina informacin relevante sobre
artes visuales: disciplinas y elementos.
CONOCIMIENTOS
1. Artes visuales
1.1. Artes visuales. Concepto, clasificacin.
1.2. Disciplinas artsticas.
1.3. Elementos constitutivos de las artes visuales:
lnea, color, forma.
1.4. Materiales no convencionales. Reciclables:
plsticos, vidrio, telas, algodn etc. Naturales:
1.5. hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc.
1.6. Dibujo bsico. Lineal y geomtrico.
1.7. Estudio bsico de los colores: primarios,
secundarios, terciarios.
1.8. Tcnicas creativas. Bidimensionales: dctilopintura,
estarcido, esgrafiado. Tridimensionales: modelado
(arcilla, plastilina, etc.), tallado (madera, jabn,
tubrculo, etc.).
1.9. Ajedrez para todos.
2. Msica
2.1. El sonido: Clases y cualidades.
2.2. Msica: Concepto y origen.
2.3. Elementos de la msica: Ritmo-meloda.
2.4. El pentagrama: Lneas adicionales superiores e
2.2. Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artsticas.
2.3. Relaciona imgenes de su contexto con sus
propias vivencias.
2.4. Percibe diferentes sonidos y los relaciona
con su naturaleza sonora.
2.5. Valora el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones artsticas.
2.6. Identifica informacin bsica referente al
teatro.
2.7. Observa los movimientos y escucha sonidos
del contexto y los relaciona con su cuerpo.
2.8. Valora el mensaje y la forma de las
manifestaciones artsticas.
2.9. Conoce principios bsicos del teatro.
2.10. Emite opiniones respecto a la variedad
cultural artstica del pas.
inferiores.
2.5. Claves o llaves.
2.6. Caligrafa Musical.
2.7. Las figuras de duracin y sus silencios.
2.8. Ubicacin de las notas musicales en el
pentagrama.
2.9. Solfeo hablado y rtmico: ejercicios.
2.10. La voz: clasificacin.
2.11. Tcnica vocal: postura, respiracin y diccin.
2.12. Repertorio.
2.13. Instrumentos musicales.
2.14. Ejecucin instrumental.
3 Danza
3.1. Danza. Conceptualizacin y clasificacin por su
procedencia geogrfica e histrica.
3.2. Elementos de la danza. Cuerpo y espacio.
3.3. Tiempo: pulso, acento, comps, ritmo, fraseo.
3.4. Expresin corporal. Movimiento, equilibrio y
relajacin.
3.5. Desarrollo auditivo. Escucha activa.
3.6. Figuras coreogrficas.
4 Teatro
4.1. El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
4.2. Elementos tcnicos del Teatro.
4.3. Expresin corporal.
4.4. Expresin vocal .Cualidades de la voz
4.5. Juegos de iniciacin dramtica. Ejercicios plsticos
y vocales.
4.6. Cuento vivo. Narracin de cuentos.
4.7. Representaciones del teatro de Tteres.
4.8. Confeccin y manejo de tteres.
4.9. Apreciacin esttica teatral.

ACTITUDES
Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa.
Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo
artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1.Expresin Artstica Artes visuales

1.1. Aplica tcnicas de dibujo y pintura tomando
en cuenta los elementos constitutivos de las
artes visuales.
1.2. Emplea tcnicas pertinentes al desarrollo
musical vocal e instrumental de su inters.
1.3. Ejecuta ejercicios y temas musicales vocales
e instrumentales.
1.4. Expresa figuras coreogrficas de la expresin
danzaria del folklore.
1.5. Representa e improvisa pequeas obras
teatrales mediante mimo y la pantomima.
1.6. Expresa diferentes situaciones de su entorno,
a travs del teatro.
1.7. Ejecuta movimientos corporales en un
tablero en el patio imitando el movimiento de
las piezas de un ajedrez.
2.Apreciacin Artstica
2.1. Identifica smbolos musicales teniendo en
cuenta el ritmo.
2.2. Valora el contenido y la forma que expresan
las diferentes manifestaciones artsticas.
2.3. Discrimina el contenido de la msica de su
regin.
2.4. Identifica smbolos musicales teniendo en
cuenta el ritmo.
2.5. Aprecia el canto en sus diferentes
manifestaciones.
2.6. Discrimina el contenido de las danzas
folklricas de su regin.
2.7. Aprecia la esttica teatral en cada una de
sus expresiones.
2.8. Identifica elementos de la msica.
ACTITUDES
Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa.
Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo
1.1. Dibujo bsico. Lineal y geomtrico: anlisis de la
iconografa precolombina peruana.
1.2. Construccin de bodegones.
1.3. Estudio bsico del color. Colores complementarios,
anlogos. Temperatura del color: fros y clidos.
Simbologa del color. Estudio de los colores
1.4. Precolombinos.
1.5. La escultura: Modelado.
1.6. Tcnicas de pintura: acuarela, temperas, otros.
1.7. Ajedrez para todos.
2. Msica
2.1. Elementos de la msica: Ritmo, Meloda.
2.2. Frases rtmicas: creacin de ritmos.
2.3. Caligrafa musical.
2.4. El comps: Compases simples. Barras divisorias de
comps. Forma o manera de marcar el comps.
Indicador de comps.
2.5. Solfeo hablado.
2.6. Escala musical: escala diatnica de Do mayor.
2.7. Prctica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
2.8. Repertorio.
2.9. La msica en el Per. Principales compositores.
2.10. Ejecucin instrumental.
3. Danza
3.1. Expresin corporal. Comunicacin por el
movimiento, tono muscular y fuerza corporal.
3.2. Juegos de improvisacin danzaria: ejercicios previos
a la danza.
3.3. Danza Folklrica. Clasificacin: Agrcolas,
3.4. Festivas, Ganaderas, etc.
3.5. Elementos de la danza: forma, estructura, mensaje,
carcter.
3.6. Representacin de danzas locales. Figuras
coreogrficas.
3.7. Elementos Bsicos para la realizacin de la danza.
4.Teatro
4.1. El teatro. Formas teatrales. Apreciacin esttica
teatral.
4.1. Expresin corporal. Movimiento espacio y tiempo.
Expresin vocal.
4.1. Respiracin, diccin, fraseo, entonacin e
improvisacin.
4.1. Juego de roles.
4.1. Requerimientos bsicos para la preparacin del actor.
4.1. La pantomima: el mimo.
4.1. Teatro de sombras.
VI CIC
 artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
TERCER GRADO
CAPACIDADES
1. Expresin artstica.
1.1. Aplica tcnicas del dibujo artstico.
1.2. Crea imgenes inspiradas en su entorno y
tomando en cuenta los aspectos de la
composicin.
1.3. Ejecuta temas musicales de su entorno
utilizando diversos instrumentos musicales
de su regin.
1.4. Representa obras sencillas utilizando
libretos inspirados en episodios, mitos y
leyendas de su localidad.
1.5. Representa danzas creativas fortaleciendo
su identidad social y cultural.
1.6. Representa movimientos corporales en un
tablero en el patio imitando el movimiento de
las piezas de un ajedrez.
2.Apreciacin artstica
2.1. Reconoce las diferentes tcnicas del dibujo
artstico.
2.2. Identifica las caractersticas de las artes
visuales.
2.3. Valora el contenido, la forma y el mensaje
que expresan las diferentes manifestaciones
artsticas.
2.4. Reconoce los aspectos formales de la
perspectiva en el arte visual.
2.5. Reconoce el valor cultural, expresivo y
formativo de la msica en su formacin
personal y social.
2.6. Identifica las caractersticas de una
produccin teatral.
2.7. Analiza e interpreta el drama creativo y
construye su propio personaje.
2.8. Identifica las caractersticas de la danza
nacional.
2.9. Reconoce elementos expresivos de la danza
y se identifica con ellas.
2.10. Conoce elementos tcnicos de la msica.
ACTITUDES
Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.
CONOCIMIENTOS
1 Artes visuales
1.1. Historia del arte. Prehistoria, Edad antigua,
Edad media y Renacimiento.
1.2. Dibujo artstico. Estudio de la figura humana,
elementos, construccin del retrato, construccin de
caricaturas e historietas.
1.3. La perspectiva. La composicin simtrica y
asimtrica.
1.4. Paisaje con diferentes tcnicas.
1.5. Escultura.
1.6. EL ajedrez
2. Msica
2.1. Cualidades del sonido.
2.2. Los signos de alteracin.
2.3. Escala musical: cromtica. Solfeo Rtmico.
2.4. Caligrafa musical.
2.5. Compases simples.
2.6. Tcnica vocal.
2.7. El ritmo y el sonido en la evolucin de la msica.
2.8. El folklore.
2.9. Instrumentos musicales peruanos de origen pre-
hispnicos.
2.10. Compositores locales y regionales.
2.11. La meloda: frases meldicas.
2.12. Ejecucin instrumental. Ejercicios con
salto, galopa, tresillos.
2.13. Repertorio.
3. Arte
3. Teatro
3.1. El teatro. Gneros teatrales.
3.2. Estructura de un texto dramtico. Fsica: actos,
cuadros, escenas. Trama: inicio, nudo, desenlace.
3.3. Apreciacin esttica teatral.
3.4. Expresin corporal y expresin vocal.
3.5. La improvisacin.
3.6. Drama creativo.
3.7. Recursos expresivos del actor.
3.8. Construccin de personajes.
3.9. Produccin de obra.
4. Danza
4.1. El Folklore: Caractersticas.
4.2. El folklore costeo, andino y selvtico.
4.3. Evolucin de la danza en el Per.
4.4. Danza creativa. Elementos bsicos para la
realizacin de la danza: vestuario, escenografa,
msica.
4.5. Danza moderna. Mensaje, comunicacin cintica,
msica y expresin.
4.6. Representacin de emociones y sentimientos durante
el desarrollo de la danza.
SECUNDARIA - VII CICLO
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa.
Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo
artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
1. Expresin artstica.
1.1. Representa con autenticidad e identidad la
belleza del arte visual.
1.2. Experimenta la composicin en las artes
visuales.
1.3. Emplea la msica en sus diversas formas de
expresin sonora, desarrollando diferentes
sensaciones.
1.4. Emplea tcnicas pertinentes en el montaje
de una obra teatral inspiradas en su entorno
social.
1.5. Representa una produccin teatral con
autenticidad, identidad y esttica.
1.6. Utiliza elementos tcnicos para la
produccin teatral.
1.7. Representa danzas regionales, nacionales e
internacionales, teniendo en cuenta los
elementos que lo componen.
1.8. Ejecuta movimientos corporales en un
tablero en el patio imitando el movimiento de
las piezas de un ajedrez.
2. Apreciacin Artstica
2.1. Compara las manifestaciones de las artes
visuales en el proceso histrico.
2.2. Interpreta el mensaje del lenguaje musical.
2.3. Descubre los mensajes expresados en las
obras musicales.
2.4. Valora el contenido, la forma y el mensaje
que expresan las diferentes manifestaciones
artsticas.
2.5. Compara las manifestaciones artsticas del
arte teatral.
2.6. Aplica los conocimientos adquiridos en una
produccin teatral.
2.7. Compara las manifestaciones artsticas de la
danza local y universal.
2.8. Descubre los mensajes expresados en las
representaciones de danzas locales y
universales.
CONOCIMIENTOS
1.Artes visuales
1.1. La composicin. Equilibrio, punto ureo.
1.2. Ritmo, movimiento, peso. Contraste, armona.
1.3. Historia de las artes visuales.
1.4. Neoclasicismo. Moderna. Contempornea.
1.5. Arte Peruano. El arte rupestre. Escuelas y sus
1.6. representantes.
1.7. El arte popular peruano y sus representantes.
2. Msica
1.1. Escalas musicales. Frases meldicas.
1.2. Solfeo rtmico.
1.3. Alteraciones. Matices. Figuras de prolongacin.
1.4. Caligrafa musical.
1.5. Composicin de ritmos. Composicin de melodas.
1.6. La voz: tcnica vocal.
1.7. Evolucin de la msica.
1.8. Instrumentos musicales en el tiempo.
1.9. Prctica vocal con diversos repertorios.
1.10. Ejecucin instrumental.
1.11. El ajedrez
3. Ar Teatro
3.1. El teatro. Dramaturgia. Tringulo argumental.
3.2. Elementos tcnicos de produccin teatral:
3.3. Vestuario, escenografa, maquillaje, luces, utilera.
3.4. Apreciacin esttica teatral.
3.5. Improvisacin individual y colectiva.
3.6. Textos dramticos. Cuerpo y voz.
3.7. Drama creativo. Construccin de personajes.
3.8. Ejercicios dramticos. Cuadros y escenas.
3.9. Msica y efectos sonoros en la expresin teatral.
3.10. Produccin de una obra teatral.
4. Danza
4.1. La evolucin de la danza en el Per.
4.2. Danza prehispnica. Danza colonial.
4.3. Danza de fusin.
4.4. La danza como medio de comunicacin.
4.5. Danza teatro. Argumento. Coreografa.
4.6. Recursos externos: vestuarios, accesorios,
4.7. maquillaje, escenografa.
4.8. Representacin de danzas locales y universales.
SECUNDARIA - VII CICLO
380teO
 ACTITUDES

Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.

Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa.
Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo
artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
QUINTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. Expresin artstica. 1. Artes visuales

1.1. Ejecuta composiciones plsticas inspiradas 1.1. La filosofa del arte y sus grandes pensadores.
en temas de su entorno socio-cultural. 1.2. La esttica y la belleza a travs del tiempo.
1.2. Interpreta el arte musical tradicional y 1.3. Movimientos artsticos. Impresionismo.
popular en sus diferentes estilos y formas. 1.4. Post Impresionismo. Fauvismo.
1.3. Representa diversas formas, gneros y 1.5. Surrealismo.
estilos del teatro, con espontaneidad, 1.6. Artistas plsticos nacionales contemporneos.
destreza y libertad. 1.7. El arte en los espacios pblicos.
1.4. Representa figuras coreogrficas de danzas 1.8. Arquitectura. Escultura monumental.
nacionales y universales, relacionndolas 1.9. Pintura mural.
con las diferentes formas artsticas. 1.10. Creacin plstica: acuarela, leo y otros.
1.5. Aplica conocimientos adquiridos para el 1.11. Diseo publicitario.
desarrollo de la danza. 1.12. Tablero de ajedrez
1.1.1. Ejecuta movimientos corporales en un 2. Msica
tablero en el patio imitando el movimiento de 2.1. Elementos de la msica: la armona, el
las piezas de un ajedrez. contrapunto.
1.6. 2.2. Caligrafa musical.
2. Apreciacin artstica. 2.3. Interpretacin musical con repertorio local y
2.1. Identifica los elementos que constituyen la universal.
composicin plstica en una obra. 2.4. Formas y gneros musicales.
2.2. Analiza el arte y la esttica a travs de la 2.5. La msica en la actualidad.
historia. 2.6. La msica en los medios de comunicacin.
2.3. Enjuicia el contenido y mensaje de las obras 2.7. Apreciacin musical.
artsticas. 2.8. Creacin musical.
2.4. Valora el contenido, la forma y el mensaje 2.9. Cultura musical. Compositores nacionales e
que expresan las diferentes manifestaciones internacionales.
artsticas. 2.10. La evolucin de la msica. Instrumentos musicales
2.5. Analiza los conocimientos adquiridos en la con el tiempo.
interpretacin de las diversas expresiones 2.11. Prctica instrumental y vocal.
artsticas tradicionales y populares del Per. 2.12. Repertorio.
2.6. Enjuicia el contenido y mensaje de las obras 2. Arte
musicales y teatrales. 3. Teatro
2.7. Reconoce la importancia de los 3.1. El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y directores.
movimientos artsticos. 3.2. El arte dramtico en los medios de comunicacin.
2.8. Valora el contenido, la forma y el mensaje 3.3. El teatro en el entorno peruano y latinoamericano.
que expresan las diferentes manifestaciones 3.4. Elementos tcnicos de la produccin teatral.
artstico-teatrales. Lenguaje de
3.5. imgenes. Lenguaje del color en escenario.
3.6. Apreciacin esttica teatral.
3.7. Ejercicios dramticos. Improvisacin individual y
3.8. colectiva.
3.9. Construccin de personajes: cuerpo y voz
3.10. Cuadros y escenas.
3.11. Direccin.
3.12. Produccin teatral.
4. Danza
4.1. Tcnica y estilo de la danza clsica.
4.2. La mscara en la danza.
4.3. Creacin de figuras coreogrficas.
4.4. Elementos necesarios para la realizacin de la danza
clsica. Vestuario, estenografa y acompaamiento
musical.
4.5. Representacin de danzas locales y universales.
 4.6. Recursos externos para la realizacin de la danza:
vestuario, disfraces en miniatura de danzas
nacionales e internacionales.
4.7. Muequera.

ACTITUDES
Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa.
Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo
artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
 DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
FUNDAMENTACIN
Historia, Geografa y Economa
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural
de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los
procesos humano en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin.

El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y
polticos del Per y del Mundo; y enriquece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles referencias
temporales y espaciales. Las referencias temporales y espaciales permiten al estudiante, saber de dnde vienen y
dnde se sitan generando una base conceptual para la comprensin de hechos y procesos histricos, polticos,
geogrficos y econmicos bsicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crtico y de las
habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural.
Finalmente, permite comprender lo que es universal y por ende lo esencial de todas las culturas, as como el
espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.
El rea permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas
con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dnde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse
constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias
sociales, ecolgicas y geogrficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial.

El rea de Historia, Geografa y Economa, se articula con el nivel de Primaria a travs de aprendizajes que
permiten al estudiante asumir un rol protagnico, autnomo, individual y colectivo (en grupo y en sociedad),
ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, desarrollando una
conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestin del espacio y el cuidado y preservacin del
ambiente.

El rea de Historia, Geografa y Economa enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la
creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. En ese sentido
cobra importancia el anlisis y la evaluacin del legado cultural, artstico, social, econmico y de diversa ndole
que los peruanos individual y colectivamente han aportado a nuestro rico patrimonio nacional. Muestras de este
legado como las diversas lenguas, las formas de organizacin social, el control de los pisos ecolgicos y los
sistemas de produccin, las cosmovisiones, las creencias y prcticas religiosas, la literatura, entre otras,
constituyen conocimientos esenciales del rea.

Por ello, las competencias del rea se orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la comprensin
espacio temporal y el juicio crtico.

Manejo de Informacin.

Implica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la informacin, referida al desarrollo de los
hechos y procesos histricos, geogrficos y econmicos, haciendo uso de herramientas y procedimientos
adecuados, efectuando el anlisis de las fuentes, escritas, audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir
nociones temporales e histricas, as como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigacin
documental en torno a la realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el mbito local, regional,
nacional y mundial.

Comprensin Espacio Temporal

Implica capacidades y actitudes orientadas a comprender, representar y comunicar conocimiento, utilizando y

aplicando secuencias y procesos, analizando simultaneidades, ritmos, similitudes; interrelacionando el tiempo y
el espacio, respecto al desarrollo de los fenmenos y procesos geogrficos y econmicos; situndose en el tiempo y
el espacio empleando las categoras temporales y tcnicas de representacin del espacio. El estudiante evala la
realidad social y humana, en el mbito local, nacional y mundial; utilizando las fuentes de informacin, los
cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos elementales de orientacin, con los cuales representa los espacios
histricos, geogrficos y econmicos, en los mbitos locales, regionales, nacionales y mundiales.

Juicio Crtico

Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista, posiciones ticas,
experiencias, ideas y proponer alternativas de solucin; reflexionando ante los cambios del mundo actual,
situndose en el tiempo y el espacio. El estudiante juzga la realidad espacial y temporal, asumiendo una actitud
crtica y reflexiva, autnoma y comprometida; tomando la iniciativa, proponiendo y formulando,
fundamentando y explicando soluciones viables y responsables frente a la problemtica identificada en el
desarrollo de los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el los mbitos local, nacional y mundial.
Los conocimientos en el rea de Historia, Geografa y Economa se han organizado en Historia del
Per en el Contexto Mundial y Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa. En Historia del Per en el Contexto
Mundial se busca promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso local, regional, nacional,
latinoamericano y mundial. El aprendizaje de la historia permitir que cada estudiante desarrolle su conciencia
histrica y adquiera nociones temporales cronolgicas, el conocimiento histrico y encuentre sentido a las
mltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro, al abordar procesos histricos y comprender la duracin,
similitudes, los cambios y permanencias y los ritmos temporales, del desarrollo de las diversas sociedades en el
mundo. Esto se realiza con la finalidad de que cada adolescente se reconozca y se ubique en su real contexto y se
asuma como sujeto protagonista de su propia historia y del proceso histrico local, nacional, latinoamericano y
mundial.

Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa posibilita la comprensin de las interrelaciones entre la dinmica
poblacional, el espacio y el desarrollo econmico.

Tambin se incluye el conocimiento cartogrfico, y diversos aspectos sobre la calidad de vida y desarrollo
econmico en el contexto local, regional, nacional y mundial.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

MANEJO DE INFORMACIN - COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL - JUICIO CRTICO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Reglamento y normas de convivencia

1.Manejo de informacin
1.1. Identifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos,
desde el desarrollo de las primeras
sociedades del Per y Amrica hasta el
siglo XV.
1.2. Analiza informacin relevante sobre las
potencialidades del relieve, la geografa,
los recursos, la sociedad y su relacin con
el desarrollo de los recursos y actividades
productivas locales y regionales.
1.2.1 Analiza informacin relevante sobre
1. Historia del Per en el contexto mundial
1.1 Historia
1.1. Historia e Historiografa. Fuentes de la historia.
1.2. Tiempo cronolgico y tiempo histrico.
1.3. Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos
histricos.
1.4. Historia del ajedrez e historia de sus piezas.
1.2 Historia personal, familiar y del Per
1.1. Historia personal, familiar y su relacin con la
historia local, regional y del pas.
1.2. Vida cotidiana en la historia peruana.
1.3. Rol de la mujer en la historia del Per.
 la Historia del ajedrez y la historia de
sus piezas.
1.3. Evala las fuentes de informacin, sobre el
aporte cultural de las civilizaciones
antiguas de oriente y occidente a la
construccin de la civilizacin actual.
1.4. Comunica informacin sobre las
1.5. migraciones y la organizacin y funciones
1.6. del espacio, la dinmica poblacional y sus
efectos socio culturales.
2.Comprensin espacio - temporal
2.1. Localiza en el espacio y el tiempo las
principales caractersticas del geosistema.
2.2. Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la
cultura peruana y su relacin con los
aportes culturales de los pueblos
originarios, nativos, afro descendientes y
migrantes.
2.3. Interpreta causas y consecuencias de los
2.4. cambios y permanencias, suscitados en el
2.5. desarrollo de las primeras sociedades, el
2.6. proceso de hominizacin y la revolucin
2.7. Analiza las simultaneidades, similitudes y
2.8. diferencias de las civilizaciones de oriente y
2.9. Evala los cambios y permanencias en el
desarrollo cultural en Amrica, la
Amazona y los Andes hasta el siglo XV.
2.10. Representa e interpreta grficamente los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos.
2.11. Analiza las caractersticas de la ciencia
histrica y el conocimiento histrico.
2.12. Analiza la distribucin espacial, en torno
2.13. a los hechos y procesos de la historia
personal, familiar y su relacin con la
historia local, regional y del pas.
3 Juicio crtico
3.1. Argumenta criterios propios, en torno al rol
que cumple la mujer en la vida cotidiana
segn el devenir de la historia.
3.2. Argumenta criterios propios, en torno a la
importancia de la diversidad de tradiciones
y costumbres en nuestro pas.
3.3. Argumenta la importancia de la
implementacin de medidas en la gestin
1.4. Patrimonio cultural en el Per.
1.5. Cultura peruana: pueblos originarios, nativos,
afro descendientes y migrantes.
1.6. La historia del Per como patrimonio nacional.
1.7. Importancia de la prctica de valores y
utilizacin del tiempo libre
1.3 Primeras sociedades
1.1. Proceso de hominizacin.
1.2. Revolucin neoltica.
1.4 Culturas antiguas de Oriente
1.1. Culturas del cercano y lejano Oriente. Casos ms
significativos.
1.5 Civilizaciones clsicas de Occidente
1.5.1. Roma y Grecia. Otras civilizaciones.
1.6 Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona
y los Andes hasta el siglo XV
1.6.1. Poblamiento de Amrica.
1.6.2. Origen y formacin de la cultura andina.
1.6.3. Teoras sobre el origen de la cultura andina
peruana.
1.6.4. Caral, Chavn y otras culturas.
1.6.5. Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio.
Casos ms significativos.
1.6.6. Desarrollos culturales en la Amazona peruana.
2.Espacio geogrfico, sociedad y economa
2.1 Calidad Ambiental
2.1.1. Geografa. Geosistema. Espacio geogrfico.
2.1.2. Representacin del espacio geogrfico.
2.1.3. Cartografa: instrumentos, tcnicas y
procedimientos de representacin de la
orientacin y localizacin geogrfica.
2.1.4. Per: relieve, geografa, recursos y sociedad.
2.1.5. Cuencas y gestin de riesgos.
2.1.6. Desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico.
2.2 Calidad de Vida
2.2.1. Poblaciones humanas locales y regionales.
2.2.2. Migraciones.
2.2.3. Organizacin y funciones del espacio.
2.2.4. Espacio rural y espacio urbano.
2.2.5. Estructura poblacional.
2.2.6. Dinmica poblacional y sus efectos socio
culturales.
2.2.7. Tradiciones, costumbres y diversidad en el
mestizaje cultural.
2.3 Desarrollo y Economa
2.3.1. Necesidades de la poblacin, ndice de desarrollo
humano.
2.3.2. Recursos y actividades productivas locales y
regionales.
2.3.3. Productores y consumidores.
2.3.4. El sistema financiero. Rol y funcionamiento.
2.3.5. Rol econmico de las familias, las empresas y el
Estado.
2.3.6. Importancia de la Educacin para el trabajo y los
procesos productivos
 de riesgo y prevencin en caso de un
fenmeno o desastre.
3.4. Formula puntos de vista en torno a los
hechos y procesos histricos ms
significativos, de su vida familiar, local,
regional, nacional y mundial.
3.5. puntos de vista sobre el rol econmico de
las familias, las empresas y el Estado en el
desarrollo del pas.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto
Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
MANEJO DE INFORMACIN - COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL - JUICIO CRTICO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
1.Manejo de informacin
1.1. Identifica informacin sobre los procesos
1.2. histricos, geogrficos y econmicos en el
1.3. Per y Amrica en los siglos XV y XVI.
1.4. Analiza informacin relevante sobre el
desarrollo de las actividades econmicas
regionales y el impacto del espacio nacional
destacando la contribucin del ahorro.
1.5. Juzga y evala las fuentes de informacin,
sobre la etapa de la conquista del
Tawantinsuyo, la resistencia a la conquista y
los conflictos presentados entre los
espaoles.
1.6. Comunica informacin sobre las
migraciones y sus consecuencias en la
distribucin del espacio.
1.7. Analiza informacin relevante sobre la
Historia del ajedrez y la historia de sus
piezas.
2 Comprensin espacio - temporal
2.1. Localiza en el espacio y en el tiempo las
principales caractersticas de losecosistemas
en el Per, las zonas deincidencia de
fenmenos y desastresy los parques,
santuarios y reservas nacionales.
2.2. Discrimina y analiza la distribucin espacial
en torno a los desarrollos culturales
enMesoamrica y el Tawantinsuyo.
2.3. Interpreta la duracin, causas y
consecuencias de los cambios
ypermanencias, suscitados en el periodode la
Europa feudal y el surgimiento de la
burguesa.
2.4. Infiere hiptesis explicativas, sobre la
relacin entre la Europa feudal y el
capitalismo mercantil.
2.5. Juzga la presentacin progresiva de
simultaneidades, similitudes y diferencias,en
el proceso de la conquista, la resistenciay los
conflictos suscitados entre los espaoles.
2.6. Evala los cambios y permanencias del
mundo colonial, como producto de la
tradicin europea y andina.
2.7. Representa e interpreta grficamente los
CONOCIMIENTOS
Reglamento y normas de convivencia
1.Historia del Per en el contexto mundial
1.1 Procesos culturales en el Per y Amrica
en los siglos XV y XVI
1.1.1. Desarrollos culturales en Mesoamrica.
1.1.2. Tawantinsuyo: Origen, desarrollo, organizacin y
trascendencia cultural.
1.1.3. Aportes culturales de las sociedades andinas
prehispnicas.
1.2 Europa feudal y capitalismo mercantil
1.1. Europa y el feudalismo. Surgimiento de la
burguesa.
1.2. Espaa y Portugal: modelos de expansin.
1.3. Historia del ajedrez y de sus piezas.
1.3 Per y Amrica: Siglo XVI
1.1. Empresas de expedicin: Antillas y Mxico.
1.2. Impacto inicial de la conquista.
1.3. Conquista del Tawantinsuyo.
1.4. Resistencia a la conquista.
1.5. Conflictos entre espaoles.
1.6. Evangelizacin.
1.4Orden colonial en el Per: cambios y
permanencias
1.1. El mundo colonial, como producto de la tradicin
europea y andina.
1.2. Toledo y el ordenamiento del Virreinato.
1.3. Sectores y poltica econmica colonial.
1.4. Sociedad colonial. Estamentos y castas: asimilacin,
adaptacin y confrontacin.
1.5. Instituciones y cultura poltica coloniales.
1.6. Religiosidad.
1.7. Educacin y cultura.
1.8. Importancia de la prctica de valores y utilizacin
del tiempo libre
2. Espacio geogrfico, sociedad y
economa
2.1 Calidad Ambiental
2.1.1. Ecosistemas en el Per.
2.1.2. Actividades econmicas. Impacto sobre el espacio
nacional.
2.1.3. Fenmenos y desastres. Causas y diferencias.
2.1.4. Parques, santuarios y reservas nacionales.
2.2 Calidad de Vida
2.2.1. Migraciones y sus consecuencias en la distribucin
del espacio.
 procesos histricos, geogrficos y 2.2.2. Satisfaccin de las necesidades bsicas de la
econmicos. poblacin.
3.Juicio crtico 2.2.3. El valor de la Higiene personal
3.1. Argumenta criterios propios, en torno al rol 2.2.4. Gestin de riesgos en el campo y la ciudad.
que cumplen las organizaciones econmicas, 2.2.5. Tasas de crecimiento y desarrollo humano.
las empresas, y el transporte, para el 2.3 Desarrollo y Economa.
desarrollo nacional. 2.3.1. Organizaciones econmicas. Empresas y Estado.
3.2. Argumenta posiciones ticas, en torno a las 2.3.2. Centralizacin, regionalizacin y descentralizacin.
caractersticas del contexto que propiciaron 2.3.3. Mercado interno y externo. Importacin y
las migraciones y sus consecuencias en la exportacin.
distribucin del espacio. 2.3.4. Redes de comunicacin y de transportes para el
3.3. Propone alternativas de solucin para desarrollo regional y nacional.
impulsar los procesos adecuados de 2.3.5. Desarrollo de las economas regionales.
regionalizacin y descentralizacin poltico 2.3.6. El ahorro en el marco del desarrollo nacional.
administrativa del Per. 2.3.7. Importancia de la Educacin para el trabajo y los
3.4. Propone alternativas de solucin frente a las procesos productivos
medidas de gestin de riesgo y prevencin en
el campo y la ciudad.
3.5. Formula mejoras a la calidad de vida, frente
a la problemtica observada en la
interpretacin de los procesos histricos,
geogrficos y econmicos.
SECUNDARIA - VI CICLO
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

MANEJO DE INFORMACIN - COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL - JUICIO CRTICO
TERCERO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Reglamento y normas de convivencia

1. Manejo de informacin
1.1. Identifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos, en
elperiodo comprendido desde la formaciny
desarrollo de los modernos estados europeos
hasta fines del siglo XVIII.
1 Historia del Per en el contexto mundial
1.1 El mundo de la Edad Moderna
1.1.1. Formacin y desarrollo de los modernos
1.1.2. Estados europeos.
1.1.3. Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos
XVI-XVIII.
 1.2. Analiza informacin relevante sobre las
polticas econmicas estables e instituciones
slidas.
1.3. Juzga y evala las fuentes de informacin
sobre las rebeliones internas en elPer, la
crisis espaola y su relacin con los
movimientos continentales y la
independencia del Per.
1.4. Comunica informacin sobre la poblacin
ycalidad de vida en los pases y principales
ciudades de los cinco continentes y sus
recursos, productos e intercambios
comerciales.
1.5. Analiza informacin relevante sobre la
Historia del ajedrez y la historia de sus piezas.
2. Comprensin espacio - temporal
2.1. Localiza en el espacio los principales
ecosistemas en el mundo, las zonas
deincidencia de fenmenos y desastres en el
marco del desarrollo sostenible.
2.2. Discrimina y analiza la distribucin espacial
y las secuencias cronolgicas, en tornoa los
procesos y los modernos estados europeos.
2.3. Interpreta las causas y consecuencias de los
cambios y permanencias, en la situacin de
Asia, frica y Oceana en los siglos XVI-
XVIII.
2.4. Juzga las similitudes y diferencias
encontradas en la economa,
sociedad,poltica y cultura en el Per y
AmricaColonial en los siglos XVII-XVIII.
2.5. Evala los procesos histricos previos y
posteriores a la independencia del Per
yAmrica.
2.6. Representa e interpreta grficamente
procesos histricos, geogrficos y
econmicos.
3. Juicio crtico
3.1. Propone alternativas de solucin en torno a
la problemtica de la depredacin,
contaminacin, desertificacin y
calentamiento de la tierra.
3.2. Argumenta criterios propios, en torno a la
diversidad tnica, lingstica y los patrones
culturales de las regiones del Per.
3.3. Formula puntos de vista en torno a la
calidad de vida y la dinmica poblacional en
el mbito mundial.
3.4. Formula puntos de vista, en torno a la
influencia del proceso de la
1.2 Per y Amrica Colonial
1.2.1. Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y
Amrica Colonial en los siglos
1.2.2. XVII-XVIII.
1.2.3. Historia del ajedrez peruano.
1.3 Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo XVIII
1.3.1. Separacin poltica de Amrica de Espaa.
Ilustracin americana e ideario separatista.
1.3.2. Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola,
Juntas de Gobierno y Cortes de Cdiz.
1.3.3. Movimientos continentales y la independencia del
Per.
2 Espacio geogrfico, sociedad y economa
2.1Calidad Ambiental
2.1.1. Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo
sostenible.
2.1.2. Fenmenos y desastres. Impacto socioeconmico.
2.1.3. Depredacin, contaminacin, desertificacin y
calentamiento.
2.1.4. Cuidado del medio ambiente en el Distrito de San
Juan de Lurigancho
2.2Calidad de Vida
2.2.1. Pases, capitales y sus principales ciudades en los
cinco continentes.
2.2.2. Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en
los cinco continentes.
2.2.3. Poblacin y migraciones.
2.2.4. Recursos, productos e intercambios comerciales.
Estudio de casos en los cinco continentes.
2.2.5. Mejoramiento de la calidad de vida en el distrito de
San Juan de Lurigancho
2.3Desarrollo y Economa
2.3.1. Patrones culturales en el Per. Desarrollo de una
cultura favorable al desarrollo sostenido.
2.3.2. El Banco Central de Reserva.
2.3.3. Fronteras, integracin regional y convenios de
cooperacin latinoamericanos.
2.3.4. Modelos de desarrollo de economas y estados:
Unin Europea, Comunidad Andina, Tratados de
Libre Comercio y Acuerdos Comerciales.
2.3.5. Globalizacin de la economa. Relaciones Norte-
Sur.
 IlustracinEuropea y las Reformas
Borbnicas en el proceso emancipador.
3.5. Juzga las caractersticas del contexto que
propiciaron las migraciones y sus
consecuencias en la distribucin del espacio
en el mbito mundial.
3.6. Formula propuestas para mejorar la calidad
de vida, frente a la problemtica
observadaen la interpretacin de los
procesos geogrficos y econmicos.
3.7. Argumentan sobre la influencia de la
Ilustracin americana en el
idearioseparatista
ACTITUDES

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

MANEJO DE INFORMACIN - COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL - JUICIO CRTICO
CUARTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Reglamento y normas de convivencia

1. Manejo de informacin
1.1. Identifica informacin sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos
desdeinicios de la vida republicana en el
Per yAmrica Latina hasta mediados del
siglo XX
1.2. Analiza informacin relevante sobre los
productos, servicios y las entidades
deregulacin del sistema financiero
nacional,en el marco del crecimiento,
desarrollo humano y las ventajas del
comercio internacional.
1.3. Juzga y evala las fuentes de informacin,
sobre los partidos de masas e ideologas en
el Per, Amrica y el Mundo.
1.4. Analiza informacin sobre la
migracin,movilizacin social, arte y
cultura enAmrica Latina en el siglo XIX.
1.Historia del Per en el contexto mundial
1.1 Siglo XIX: inicios de la vida republicana enel Per
1.1.1. Nuevo ordenamiento jurdico. Economa, sociedad
y vida cotidiana a inicios de la vida republicana.
1.1.2. Primeras etapas de la historia del Per republicano.
1.1.3. Confederacin Per-Boliviana.
1.2Sociedad y liberalismo
1.1. Restauracin y Revoluciones liberales en Europa.
1.2. Imperialismo y capitalismo.
1.3Amrica Latina y el Per hasta laReconstruccin
Nacional
1.1. Amrica Latina segn regiones en el siglo XIX:
migracin, movilizacin social, arte y cultura.
1.2. Economas de exportacin.
1.3. Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo.
1.4. Relaciones en Amrica, conflicto e integracin.
1.5. Ocupacin de la Amazona.
1.6. Geopoltica en Amrica del Sur. Situacin interna
 1.5. Comunica informacin sobre los sectores
productivos en el Per y lo relaciona con el
crecimiento y desarrollo.
1.6. Analiza informacin relevante sobre la
Historia del ajedrez y la historia de sus piezas.
2. Comprensin espacio - temporal
2.1. Localiza en el espacio y en el tiempo
lasprincipales caractersticas del
cambioclimtico y las relaciona con los
principales acuerdos internacionales.
2.2. Discrimina y analiza los procesos
desarrollados durante la ConfederacinPer-
Boliviana.
2.3. Interpreta las causas y consecuencias de los
cambios y permanencias en AmricaLatina
y el Per desde antes de laGuerra con Chile
hasta la Reconstruccin Nacional
2.4. Analiza el desarrollo e interaccin de las
bases sociales, econmicas
losmovimientos sociales durante
RepblicaAristocrtica.
2.5. Evala los cambios y permanencias
presentados en el desarrollo de las
revoluciones polticas y conflictos
internacionales dela primera mitad del siglo
XX.
2.6. Representa e interpreta grficamente
procesos histricos, geogrficos
econmicos.
3 . Juicio crtico
3.1. Argumenta criterios propios en torno a las
oportunidades para la descentralizacin yel
desarrollo agrario y el mercado nacionale
internacional.
3.2. Asume actitudes positivas frente a las
ventajas comparativas y competitivas que se
presentan en el comercio internacional.
3.3. Formula puntos de vista, en torno al rol del
estado peruano frente al trabajo, recursos
naturales y capital.
3.4. Propone alternativas de solucin frente al
cambio climtico y los principales acuerdo
internacionales y nacionales.
3.5. Formula puntos de vista, frente a las
perspectivas presentadas por el Per frenteal
comercio internacional y en el marco de las
exportaciones e importaciones.
3.6. Formula propuestas para mejorar la calidad
de vida, frente a la problemtica
observadaen la interpretacin de procesos
de Per, Bolivia y Chile.
1.7. Guerra con Chile. Segundo militarismo y
Reconstruccin Nacional.
1.4 Repblica Aristocrtica
1.1. Bases sociales y econmicas de la Repblica
Aristocrtica.
1.2. Poltica y movimientos sociales durante la
Repblica Aristocrtica.
1.3. Importancia del ordenamiento jurdico. Cultura de
la legalidad.
1.4. El ajedrez en el Per.
1.5 Siglo XX: Per y el Mundo
1.1. Amrica Latina segn regiones desde la primera
mitad del siglo XX: migracin, movilizacin
social, arte y cultura.
1.2. Partidos de masas e ideologas en el Per, Amrica
y el Mundo, polticas y conflictos internacionales
de la Primera mitaddel Siglo XX: Revolucin
Mexicana,
y 1.3. Revolucin Rusa, I y II Guerra Mundial.
la 2.Espacio geogrfico, sociedad yeconoma
2.1 Calidad Ambiental
2.1.1. Cambio climtico y proceso de calentamiento
global.
2.1.2. Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de
Kioto. Organismos de Proteccin del Ambiente:
Comisin Nacional de Ambiente.
2.2 Calidad de Vida
y 2.2.1. Sectores productivos en el Per. Empleo,
subempleo y desempleo.
2.2.2. Descentralizacin y oportunidades.
2.2.3. Desarrollo agrario y el mercado nacional e
internacional.
2.3 Desarrollo y economa
2.3.1. Trabajo, recursos naturales, capital y
conocimientos. Indicadores macroeconmicos.
2.3.2. Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo
humano, inversin extranjera.
2.3.3. Ventajas comparativas y competitivas en el
comercio internacional.
2.3.4. El Sistema Financiero Nacional. Productos y
servicios. Entidades de regulacin y
2.3.5. supervisin: Superintendencia de Banca y
2.3.6. Seguros y CONASEV.
2.3.7. Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano
y el mercado.
2.3.8. Mercados regionales del Per y su proyeccin
hacia los pases vecinos.
2.3.9. Bloques econmicos.
2.3.10. Comercio internacional. Perspectivas para el Per.
2.3.11. Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas.
 histricos, geogrficos y econmicos.
SECUNDARIA - VII CICLO

ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

MANEJO DE INFORMACIN - COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL - JUICIO CRTICO
QUINTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Reglamento y normas de convivencia

1.Manejo de informacin
1.1. Identifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos, en el
periodo comprendido entre la segunda
mitad del siglo XX hasta nuestros das.
1.Historia del Per en el contexto mundial
1.1 Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo
1.1.1. Consecuencias de la II Guerra Mundial en
1.1.2. Amrica Latina y el Mundo.
1.1.3. La Guerra Fra. Poltica internacional de Estados
 1.2. Analiza las fuentes de informacin sobre la
importancia de la internacionalizacinde la
produccin y la apertura al sistema
financiero internacional.
1.3. Juzga y evala las fuentes de informacin,
sobre el fenmeno del terrorismo yla
subversin en el Per y AmricaLatina y los
diversos conflictos blicos internacionales
contemporneos.
1.4. Analiza informacin sobre las
transformaciones en Amrica Latina
desdemediados del siglo XX.
1.5. Comunica informacin relevante, sobre las
principales actividades econmicas,los
sectores, procesos y las ventajas queofrece
la liberacin del comercio.
1.6. Analiza informacin relevante sobre la
Historia del ajedrez y la historia de sus piezas.
2.Comprensin espacio - temporal
2.1. Localiza en el espacio y en el tiempo el
desarrollo de las caractersticas del
mediogeogrfico peruano y la distribucin
de lapoblacin por reas geogrficas y
sectoreseconmicos en el Per, Amrica
Latina y elMundo.
2.2. Discrimina y analiza la distribucin espacial
y las secuencias cronolgicas, en torno alos
hechos y procesos presentados de laII
Guerra Mundial y sus repercusiones
enAmrica Latina y el Mundo.
2.3. Interpreta los cambios y permanencias de la
Guerra Fra la reunificacin alemana y
ladesintegracin de la URSS.
2.4. Analiza el proceso de crisis y
reordenamiento social, poltico
econmicoen el Per, Amrica Latina y el
Mundo,desde mediados del siglo XX.
2.5. Evala el desarrollo de los tratados y
convenios de fortalecimiento
laeconoma, las finanzas y el desarrollo
delPer y los pases de la regine interpreta
procesos histricos, geogrficos y 2.1.1. Conservacin de los ecosistemas en el Per.
econmicos.
3.Juicio crtico
3.1. Argumenta criterios propios, crticos y
creativos en torno al nuevo orden mundialy
la globalizacin, la organizacin poltica
ylos diversos mecanismos de integracin
enel mbito regional y mundial.
3.2. Argumenta posiciones ticas en torno a la
relacin entre lmites y mundo.
Unidos. Situacin de Europa, Amrica,
1.1.4. Asia y frica.
1.1.5. Procesos de descolonizacin. Movimientos
1.1.6. de independencia y revoluciones en frica y
1.1.7. Asa.
1.1.8. Reunificacin alemana y desintegracin de la
URSS.
1.1.9. Historia del ajedrez
1.2 Segunda mitad del Siglo XX en el Per y
Amrica.
1.2.1. Transformaciones en Amrica Latina segn
regiones desde mediados del siglo XX:
migracin,movilizacin social y cultura popular.
1.2.2. Sociedad, poltica y economa en el Per y
Amrica Latina hasta la actualidad.
Movimientossociales y polticos. Reformas
yrevoluciones.
1.2.3. Regmenes civiles y militares. Populismos.
1.2.4. La democracia como valor fundamental para la
convivencia pacifica
1.2.5. Desarrollo y crecimiento econmico en elPer.
1.2.6. Crisis econmica, social y poltica de los aos
ochenta en Per, Amrica Latina y elmundo.
1.3 El Per y Amrica en las ltimas dcadas
1.3.1. El Per y Amrica Latina en el nuevo orden
mundial. Sociedad del conocimiento y
Globalizacin.
1.3.2. Transformaciones del Per desde mediados del
siglo XX: migracin, movilizacin social ycultura
popular.
1.3.3. Participacin de la mujer en los procesos sociales,
polticos y econmicos.
1.3.4. Terrorismo y subversin en el Per y Amrica
Latina.
y 1.3.5. La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas
Armadas y Fuerzas Policiales. Procesosde
pacificacin en el Per.
1.3.6. Hechos y acontecimientos de la historia reciente
de del Per.
2.Espacio geogrfico, sociedad y economa
2.1Calidad Ambiental
2.1.2. La Amazona y la Antrtida como reserva
debiodiversidad en el mundo.
2.2Calidad de Vida
2.2.1. Caractersticas fsicas del medio geogrfico
peruano.
2.2.2. Actividades econmicas. Sectores y procesos.
2.2.3. Distribucin de la poblacin por reas geogrficas
y sectores econmicos en AmricaLatina y el
 problemasterritoriales y propone
alternativas para eldesarrollo en las zonas
de frontera.
3.3. Asume actitudes positivas sobre la
participacin de la mujer en los
procesossociales, polticos y econmicos en
el siglo XX
3.4. Formula puntos de vista y valora la
conservacin de los ecosistemas en elPer,
la Amazona y la Antrtida.
3.5. Formula propuestas para mejorar la calidad
de vida, frente a la problemtica
observadaen los procesos histricos,
geogrficos yeconmicos tratados.
3.6. Formula y asume soluciones a los
problemas presentados en la realidad
socialy espacial, interrelacionando el tiempo
y el espacio
3.7. Argumenta sobre la influencia de EEUU en
la poltica internacional del Mundo.
2.3 Desarrollo y Economa
2.3.1. Redes viales. Caractersticas, tipos e importancia
para el desarrollo del Per.
2.3.2. Organizacin poltica y administrativa del territorio
peruano.
2.3.3. Lmites y problemas territoriales. Posibilidades
para el desarrollo en zonas de frontera.
2.3.4. Integracin latinoamericana. Instituciones actuales
y posibilidades futuras.
2.3.5. Internacionalizacin de la produccin y las
finanzas. El Sistema Financiero Internacional.
2.3.6. Importancia e instituciones representativas.
2.3.7. Liberalizacin del comercio de bienes y servicios.
Comercio Internacional.
2.3.8. Tratados y convenios del Per: APEC y TLC.
2.3.9. Fortalecimiento de la economa y las finanzas.

ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contextoMundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

FUNDAMENTACIN
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y
socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvicociudadana en un marco de
conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos.

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y responsable del
estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del dilogo, el
debate, la reflexin, la clarificacin de valores y su puesta en prctica mediante la ejecucin de proyectos.

Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construccin de una comunidad
democrtica, en la que se reconozcan a s mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En
tal sentido se construyen normas que fomentan su participacin crtica, constructiva y autnoma en comunidad.

Formacin Ciudadana y Cvica est orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo
como sistema poltico, sino tambin, como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armnica.
Se aspira a formar, entonces, ciudadanos conscientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros
de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmacin de su identidad de
peruanos preparados para vivir en una sociedad multicultural. Se trata de lograr que los estudiantes asuman su
ciudadana en la perspectiva de un mejor desarrollo de s mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su
comunidad, como los de su regin y del pas en su conjunto.

As, esta rea curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco
de una slida conciencia ciudadana y cvica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes
que promueven en los estudiantes una formacin personal autnoma, comprometida y solidaria con los diversos
entornos en los que se desenvuelven. En ese sentido, el rea tiene dos organizadores:

Construccin de la cultura cvica.

Ejercicio ciudadano.

Construccin de la cultura cvica

Implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a partir del
conocimiento, valoracin y respeto de nuestra diversidad cultural, desde una perspectiva intercultural.
Se realiza en el marco de una convivencia democrtica, justa y solidaria sustentada en la prctica de valores
ticos y cvicos, as como en el conocimiento y respeto de los principios, las normas y el orden legal vigente,
superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religin y otros.

Ejercicio ciudadano

Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participacin ciudadana desde el conocimiento de las
instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema
democrtico. Se promueve tambin la participacin en diversas organizaciones para la elaboracin, ejecucin y
evaluacin de proyectos vinculados a asuntos o problemas de sus distintos entornos.

Los conocimientos en el rea de Formacin Ciudadana y Cvica se organizan en: Identidad e Interculturalidad y
Sociedad Democrtica.

En Identidad e Interculturalidad se promueve la afirmacin de la identidad nacional desde un enfoque de

respeto a las diferentes culturas, partiendo del reconocimiento de la diversidad cultural desde los mbitos
familiar y escolar hasta el nacional y mundial. Presenta los principios, la problemtica y propuestas para la
convivencia democrtica, as como los principales valores ticos y cvicos que coadyuvan a la cohesin social y los
personajes civiles y militares que han sobresalido en la vida nacional. Igualmente, los derechos de la persona y
las normas y leyes que regulan la vida social.

En Sociedad Democrtica se aborda la organizacin y funcionamiento del sistema democrtico, partiendo de las
instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil, as como de propuestas de proyectos
participativos en torno a asuntos pblicos o planes de desarrollo local y regional. La metodologa debe
considerar ejemplos de organizaciones democrticas a las cuales los estudiantes se puedan integrar para trabajar
en cada uno de los grados, en funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes.
El desarrollo de los Proyectos Participativos en cada uno de los grados de Educacin Secundaria constituye una
de las caractersticas ms importantes del rea de Formacin Ciudadana y Cvica. En los carteles de
conocimientos se indica que el desarrollo de los Proyectos se orientar, en cada grado, a seleccionar
determinados asuntos pblicos de inters y pertinencia para el grado y, en el marco de las organizaciones ms
adecuadas que existan o se constituyan para tales fines. Se propone algunas sugerencias:
Fases de proyectos participativos:
Identificacin y seleccin de los asuntos pblicos.
Diseo, ejecucin y evaluacin del proyecto.
Asuntos pblicos:
Defensa de los derechos de nios y adolescentes.
Derechos estudiantiles.
Cuidado del ambiente.
Defensa del patrimonio cultural.
Defensa de los animales.
Defensa del consumidor.
Acceso a la informacin para analizar una obra o un servicio pblico del gobierno regional/ nacional en el
marco de la Ley de Transparencia.
Presupuestos participativos locales y regionales.
Plan de desarrollo concertado.
Otros.
Organizaciones:
Asambleas estudiantiles.
Consejos educativos institucionales.
Brigadas ecolgicas.
Defensoras escolares.
Municipios escolares.
Clubes deportivos.
Clubes culturales.
Organizaciones locales, regionales y nacionales.
Otra

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO

PRIMER GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
1. Construccin de la Cultura Cvica 1.1 Diversidad y pertenencia:
1.1. Comprende el concepto de cultura, los 1.1.1 Cultura. Aspectos que definen una cultura.
aspectos que la componen y las diversas Manifestaciones de la diversidad cultural en el Per.
manifestaciones de la diversidad cultural. 1.1.2 Diversidad cultural en la familia
1.2. Argumenta sobre la importancia de la 1.1.3 Aspectos que fundamentan la peruanidad, el respeto a
interculturalidad para la formacin de su la diversidad cultural, la interculturalidad.
identidad en su familia y en la sociedad. 1.2 Convivencia democrtica y cultura de paz:
1.3. Analiza las principales formas de 1.1 La convivencia social. Normas para la convivencia en
discriminacin sus causas y dimensiones, as los espacios pblicos
como los grupos que son los ms afectados 1.2 Problemas de convivencia en el Per: Discriminacin y
para la convivencia democrtica en el Per. exclusin. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables.
1.4. Analiza los principios de la no violencia para 1.3 Cultura de paz. Estrategias para la construccin de la
lograr una cultura de paz en el pas. paz. La no violencia, sus principios.
 1.5. Argumenta sobre la importancia de la
seguridad vial.
1.6. Organiza informacin sobre el patriotismo y
los fundamentos de los Derechos Humanos.
1.7. Discrimina las etapas de la evolucin de los
Derechos Humanos y reflexiona sobre la
importancia de su incorporacin en la
Constitucin Poltica del Per.
1.8. Reconoce la importancia de la Convencin
1.9. de los Derechos del Nio y Adolescente para 1.4
la proteccin de los mismos.
1.10. Analiza la importancia de cumplir con la
emisin de comprobantes de pago.
1.11. Respetan los espacios y reglas de juego del
ajedrez como un bien comn.
2. Ejercicio Ciudadano
2.1. Reconoce las formas, principios y
mecanismos de participacin ciudadana y
reflexiona sobre la importancia de vivir en
un sistema democrtico.
2.2. Enjuicia el papel que cumplen las
organizaciones civiles en la defensa de la
democracia y de los Derechos Humanos.
2.3. Argumenta sobre la participacin juvenil en
diversas organizaciones como espacios de
ejercicio democrtico.
2.4. Evala el papel y el funcionamiento del
Sistema Nacional de Defensa Civil y del
Instituto Nacional de Defensa Civil.
2.5. Comprende el funcionamiento y los
beneficios de la administracin tributaria.
2.6. Evala la ejecucin del proyecto
participativo sobre un asunto de inters
pblico local y reflexiona sobre la
importancia de participar organizadamente.
1.4 Seguridad ciudadana. Caractersticas.
1.5 Educacin en Seguridad Vial. Importancia de la
Educacin Vial.
1.6 Reglas de juego del ajedrez.
1.3 Los Valores Cvicos,
1.1 Los valores cvicos. Dimensiones
1.2 La libertad. La tolerancia.
1.3 Hroes civiles, militares y personajes ilustres de la
localidad y/o regin. Tpac Amaru II, Jos Olaya
El Patriotismo.
1.4 Derechos y responsabilidades
1.1. Derechos y obligaciones de los ciudadanos.
1.2. Difusin y aplicacin del Reglamento y normas de
Convivencia en la I.E.169
1.3. Derechos Humanos y dignidad de la persona.
1.4. Caractersticas y evolucin de los Derechos Humanos
1.5. Los derechos humanos en la legislacin: Declaracin
Universal de los DDHH y Constitucin Poltica del Per
( Derechos fundamentales de la persona)
1.6. Nios y adolescentes, sujetos de derechos.
1.7. La Convencin de los Derechos del nio y Adolescente.
1.8. Conciencia tributaria: La obligacin de emitir y exigir
comprobante de pago
2. SOCIEDAD DEMOCRTICA
2.1 Sistema Democrtico:
2.1.1. Democracia como rgimen poltico
2.1.2. Participacin ciudadana: Formas, principios y
mecanismo de participacin.
2.1.3. Organizaciones civiles, ejemplos.
2.1.4. La participacin juvenil: municipios escolares y los
consejos escolares.
2.1.5. Defensa Civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e
Instituto Nacional de Defensa Civil.
2.1.6. La Administracin Tributaria y el crculo virtuoso de la
tributacin.
2.1.7. Conocer y valorar la importancia de la educacin para el
trabajo en el S.J.L
3.Proyecto participativo:
Defensa de los derechos de nios y adolescentes,
participando en las Defensorias Escolares
1.1.1.1 ACTITUDES
2 Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien
comn, el Estado de Derecho y los derechos humanos
Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
1.Construccin de la Cultura Cvica 1.1Diversidad y pertenencia
1.1. Reconoce la importancia del sentido de
pertenencia para la afirmacin de su 1.1.1. Diversidad cultural en la familia y en la Institucin
identidad peruana. educativa.La familia, El matrimonio, El divorcio,
1.2. Analiza los roles, funciones, tipos y Funciones y roles de la familia. Tipos de familia.
dificultades de los diversos tipos de las 1.1.2. Aspectos que fundamental la peruanidad El sentido de
familias en el pas. pertenencia
1.3. Comprende y valora la importancia que
tienen los grupos de amigos y los lderes en 1.1.3. Convivencia democrtica y cultura de paz:
su insercin en una comunidad. 1.1.4. Problema de la convivencia en el Per: El racismo. La
1.4. Analiza las distintas formas de discriminacin tnica. La discriminacin por gnero.
discriminacin que se dan en las familias y 1.1.5. Habilidades sociales para resolver conflictos.
en los grupos de amigos. 1.1.6. Seguridad ciudadana: responsabilidad de los Gobiernos
1.5. Propone alternativas para revertir las Locales y Regionales.
situaciones de discriminacin de todo tipo en 1.1.7. Seguridad vial. Factores causantes de accidentes. Polica
la familia y en los grupos de amigos. nacional de Trnsito, Reglamento Nacional de Transito.
1.6. Identifica las habilidades sociales necesarias 1.1.8. Reglas de juego del ajedrez.
para resolver conflictos. 1.2 Valores cvicos
1.7. Analiza los factores causantes de accidentes 1.1. Importancia de la prctica de valores y utilizacin del
de trnsito. tiempo libre en el colegio y en el hogar. El valor de la
1.8. Analiza la concepcin del respeto y la higiene personal
igualdad y su importancia para alcanzar la 1.2. El respeto. La igualdad
cohesin social. 1.3. Hroes civiles, hroes militares, personajes
1.9. Interpreta el significado de los smbolos ilustres.Francisco Bolognesi y el Mariscal Andrs
patrios, de las acciones de nuestros hroes y Avelino Cceres
personajes ilustres. 1.4. La Bandera. Historia. Significado
1.10. Analiza la importancia de la Constitucin y 1.3 Derechos y responsabilidades
de las Garantas Constitucionales para la 1.1. Derechos humanos: dimensiones
proteccin de los Derechos Humanos. 1.2. La necesidad de los Derechos Humanos.
1.11. Reconoce la obligacin y la importancia de 1.3. Las normas y la convivencia democrtica
que toda persona cumpla con el pago de 1.4. La Constitucin. La Ley- Las Garantas
tributos.
 1.12. Respetan los espacios y reglas de juego del
ajedrez como un bien comn.
2.Ejercicio Ciudadano
2.1. Discrimina los elementos y formas del
Estado peruano.
2.2. Analiza y reconoce la importancia de la
divisin de poderes y el papel del Gobierno.
2.3. Analiza el funcionamiento, organizacin y
atribuciones del Sistema de Defensa
Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas
y Policiales.
2.4. Identifica el rol y funciones de la SUNAT
para lograr una cultura tributaria en el pas.
2.5. Evala la ejecucin del proyecto
participativo sobre un asunto de inters
pblico local y reflexiona sobre la
importancia de participar organizadamente
Constitucionales y el Rgimen de Excepcin.
1.5. Propiedad: bien individual, bien comn
1.6. Cultura tributaria: Todos pagamos tributos.
1.7. Los derechos de las personas con necesidades
educativas especiales.
2.SOCIEDAD DEMOCRTICA
2.1Sistema Democrtico:
2.1.1. El Estado. Elementos. Formas de Estado.
2.1.2. Divisin de poderes. El gobierno. Gobiernos
Regionales.
2.1.3. Sistema de Defensa Nacional
2.1.4. Fuerzas Armadas y Policiales.
2.1.5. La SUNAT .Funciones.
2.1.6. Conocer y valorar la importancia de la educacin para el
trabajo en S.J.L
2.2 Proyecto participativo:
Defensa de los derechos de nios y adolescentes
participando en las Defensorias Escolares

2.1.1.1

2.1.1.2 ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien
comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los
peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO
TERCER GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1.Construccin de la Cultura Cvica 1. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

1.1. Analiza las caractersticas y las 1.1 Diversidad y pertenencia
manifestaciones culturales de su 1.1.1. Cultura y sociedad. Caractersticas de una cultura.
localidad y regin,as como la Sociedad y diversidad cultural. Manifestaciones
importancia de la conservacin del culturales de la localidad y de la regin. Cambios y
 patrimonio cultural.
1.2. Comprende el concepto de cultura
de la legalidad, su relacin con el
Estado de Derechoy la democracia.
1.3. Analiza la delincuencia, el crimen
organizado y la corrupcin como
amenazas al desarrolloy la
democracia.
1.4. Comprende la mediacin como un
mecanismo efectivo para la
resolucin de conflictos.
1.5. Analiza los valores de honestidad,
justicia, responsabilidad y
compromiso social y reconocesu
importancia para la cohesin social.
1.6. Explica la importancia de las
medidas de seguridad vial.
1.7. Interpreta el significado de los
smbolos patrios, de las acciones de
nuestros hroes y personajes
ilustres.
1.8.Respetan los espacios y reglas de juego
del ajedrez como un bien comn.
1.2.Valores cvicos
1.3 Derechos y responsabilidades
permanencias.
1.1.2. Aspectos que fundamentan la peruanidad:
costumbres y tradiciones comunes
1.1.3. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio
cultural.
1.1.4. Cuidado del medio ambiente y mejoramiento de la
calidad de vida en la I.E
1.1.5. Reglas de juego del ajedrez.
1.1.6. Convivencia democrtica y cultura de paz:
1.1.7. El respeto a bien comn y Privado.
1.1.8. La democracia como estilo de vida
1.1.9. Problemas de convivencia en el Per: la
delincuencia, el crimen organizado y la corrupcin.
1.1.10. Cultura de la legalidad. Estado de derecho y
democracia.
1.1.11. Reglamentos y normas de convivencia en la I.E
1.1.12. Diferentes formas de abordar los conflictos.
Mecanismos para resolver conflictos: la
mediacin.
1.1.13. Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida.
1.1.14. Medios y medidas de seguridad. Seguro
Obligatorio de Accidentes de transito (SOAT)
1.1. La honestidad. La justicia.
1.2. Responsabilidad y compromiso social
1.3. Hroes civiles, hroes militares, personajes
ilustres.Maria Parado de Bellido Jos Abelardo
Quinez
1.4. El Escudo Nacional. Historia significado
1.1. Los Derechos Humanos: bases filosficas.
1.2. Clasificacin de los Derechos Humanos: lastres
generaciones.
1.3. Derechos fundamentales: libertad e igualdad.
1.4. Proteccin de los Derechos Humanos: derechos y
garantas.
1.5. Derechos Internacional Humanitario
1.6. La rendicin de cuentas como prctica de buen
gobierno
1.7. Presupuestos participativos
 2. Ejercicio Ciudadano
1.1. Analiza el papel del Estado en la
proteccin de los Derechos Humanos.
1.2. Analiza informacin relevante acerca de
regmenes democrticos y no
democrticos y argumenta su posicin
frente a ellos.
1.3. Reconoce las funciones de los
organismos
1.4. nacionales e internacionales con relacin
al
1.5. Derecho Internacional Humanitario.
1.6. Reconoce las obligaciones de los
contribuyentes
1.7. sin negocio
1.8. Evala la ejecucin del proyecto
participativo
1.9. sobre un asunto de inters pblico local y
reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente.
2. SOCIEDAD DEMOCRATICA
2.1 Sistema Democrtico:
2.1.1. Estado y Derechos Humanos
2.1.2. Regmenes democrticos y no democrticos
2.1.3. Organismos de proteccin y promocin de los
Derechos Humanos en el Per.
2.1.4. Organismos Internacionales de proteccin de los
Derechos Humanos.
2.1.5. Cultura tributaria: Obligaciones de los
contribuyentes sin negocio.
2.1.6. La rendicin de cuentas como prctica de buen
gobierno.
2.1.7. Presupuestos participativos
2.2 Proyecto Participativo
Cuidado del ambiente formando Brigadas Ecolgicas.

2.1.1.3

2.1.1.4 ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y
nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes
ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien
comn de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares
y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO

CAPACIDADES
1.Construccin de la Cultura Cvica
1.1. Analiza las caractersticas tnicas y
lingsticas de la poblacin peruana
y la importancia de la lengua
materna en la configuracin de la
identidad cultural.
1.2. Analiza los elementos que originan
CUARTO GRADO
CONOCIMIENTOS
1. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
1.1.Diversidad y pertenencia
1.1.1. Diversidad tnica y lingstica en el Per. Lenguas
maternas e identidad cultural.
1.1.2. Aspectos que fundamentan la peruanidad: El
orgullo de ser peruano..
1.1.3. El Per uno de los pases ms ricos en
biodiversidad.
 el sentimiento de peruanidad y la
importancia de conservar y
defender nuestro patrimonio
natural.
1.3. Analiza las caractersticas de los
grupos ms vulnerables, en el
marco del respeto a los Derechos
Humanos.
1.4. Analiza las causas y tipos de
violencia juvenil y formula
alternativas para prevenirla.
1.5. Reconoce en la conciliacin
extrajudicial un mecanismo til
para la resolucin de conflictos y
explica su procedimiento.
1.6. Identifica los dispositivos de control
de trnsito.
1.7. Analiza el valor de la solidaridad
social y reconoce su importancia
para la cohesin social.
1.8. Interpreta el significado de los
Smbolos Patrios, de las acciones
de nuestros hroes y personajes
ilustres.
1.9. Explica la relacin entre la
democracia, el respeto a las
normas y el papel de laConstitucin
en la organizacin del Estado.
1.10. Enjuicia sobre el papel de la tica
en la vida social, la poltica, la
ciencia y la
1.11. construccin de la paz.
1.12.Respetan los espacios y reglas de juego del
ajedrez como un bien comn.
1.1.4. Factores que atentan contra la calidad ambiental.
1.1.5. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio
natural
1.2.Convivencia democrtica y cultura de paz:
1.1. Problemas de convivencia en el Per. La violencia
juvenil. Causas y tipos.
1.2. Igualdad y equidad. Caminemos para desarrollar la
igualdad.
1.3. Mecanismos para resolver conflictos: La
conciliacin extrajudicial.
1.4. Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado.
1.5. Dispositivos de control de trnsito. Las seales. El
semforo.
1.3Valores cvicos:
1.1. La solidaridad social.
1.2. Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres:
Miguel Grau Seminario y Toribio Rodrguez de
Mendoza
1.3. La escarapela. Historia. Significado.
1.4 Derechos y responsabilidades
1.1. La democracia y la norma.La importancia del
ordenamiento jurdico y Cultura de la legalidad
en el Per
1.2. La Constitucin Poltica y la estructura del Estado.
1.3. La tica y la vida moral.
1.4. tica social e igualdad.
1.5. La tica en la vida poltica: La Carta Democrtica
Interamericana.
1.6. tica, pobreza y Derechos Humanos
1.7. La tica de la sociedad civil.
1.8. tica y paz mundial.
1.9. tica y avances cientficos
1.10. Reglas de juego del ajedrez.
 2.Ejercicio Ciudadano
2.1. Analiza informacin relevante sobre los
2.2. orgenes del Estado peruano y sobre las
2.3. Constituciones peruanas.
2.4. Explica el funcionamiento, organizacin y
atribuciones de los Poderes del Estado.
2.5. Analiza y reflexiona sobre el papel de los
2.6. partidos polticos para la vida democrtica
2.7. Enjuicia la importancia de la participacin
de los ciudadanos en organizaciones civiles
y partidos polticos.
2.8. Discrimina las obligaciones de los
contribuyentes propietarios de negocios en
el marco de una cultura tributaria.
2.9. Evala la ejecucin del proyecto
participativo sobre un asunto de inters
pblico local o regional y reflexiona sobre la
importancia de participar organizadamente. 2.2 Proyecto Participativo
2.SOCIEDAD DEMOCRATICA
2.1 Sistema Democrtico
2.1.1. Orgenes del Estado Peruano
2.1.2. Caractersticas del Estrado peruano.
2.1.3. Las Constituciones peruanas.
2.1.4. Los poderes del Estado. Funcionamiento,
organizacin y atribuciones.
2.1.5. Organismos de administracin de justicia.
Funciones.
2.1.6. Sistema electoral. Funcionamiento, organizacin y
atribuciones.
2.1.7. Partidos polticos y democrticos. Partidos
polticos en el Per..
2.1.8. Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La
participacin ciudadana como un derecho.
2.1.9. Cultura tributaria: Obligaciones de los
contribuyentes con negocio.
.Defensa del consumidor a travs de la difusin de las normas
de proteccin mediante afichez, exposiciones, etc.

2.1.1.5

2.1.1.6 ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y
nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes
ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien
comn de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares
y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO

QUINTO
CAPACIDADES
1.Construccin de la Cultura Cvica
1.1. Comprende las ventajas y los riesgos de la
globalizacin de la comunicacin para la
afirmacin de su identidad como peruano.
1.2. Argumenta sobre la importancia de ser
partcipe de un mismo proceso histrico para
el fortalecimiento de su identidad como
GRADO
CONOCIMIENTOS
1. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
1.1 Diversidad y pertenencia
1.1.1. La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la
cultura, avances de la comunicacin y la
globalizacin. Ventajas y riesgos.
1.1.2. Identidad y globalizacin. Ser peruano en un mundo
global.
1.1.3. Aspectos que fundamental la peruanidad: ser
 peruano.
1.3. Enjuicia el proceso de violencia, sus
consecuencias para el pas, as como la
importancia de la reconciliacin nacional.
1.4. Analiza alternativas de solucin positivas
frente a la violencia poltica desde una
perspectiva de Cultura de Paz y de respeto al
Estado de Derecho.
1.5. Explica la importancia de estrategias y
mecanismos para el logro de la
reconciliacin nacional.
1.6. Reflexiona sobre la importancia de los
derechos de los peatones.
1.7. Analiza la concepcin de paz, los factores
que intervienen en ella, la accin de hroes y
personajes ilustres, as como el significado
del Himno Nacional.
1.8. Enjuicia la participacin ciudadana en el
logro del bien comn.
1.9. Relaciona las garantas constitucionales y la
defensa de los Derechos Humanos.
1.10. Evala el papel de los medios de
comunicacin como forjadores de opinin
sobre asuntos de inters pblico.
1.11.Enjuicia la participacin y el respeto los
espacios y reglas de juego del ajedrez como un
bien comn.
2.Ejercicio Ciudadano
1.1. Analiza y reconoce la importancia del papel 2.1 Sistema Democrtico
de las Fuerzas Armadas y Policiales en la
seguridad nacional y ciudadana.
1.2. Explica la importancia del Estado de
Derecho y la necesidad de respetarlo y
defenderlo.
1.3. Explica la accin que cumplen las
organizaciones internacionales en la
defensa de la democracia y los Derechos
Humanos.
1.4. Argumenta sobre el papel de los partidos
polticos y su importancia para el
funcionamiento del sistema democrtico.
1.5. Discrimina los requisitos y mecanismos para Acceso a la informacin para analizar una obra o un servicio
garantizar la realizacin de elecciones libres publico del gobierno local
y transparentes.
1.6. Comprende el papel que juega el sistema
tributario y su importancia para el
funcionamiento del sistema democrtico.
1.7. Evala la ejecucin del
proyectoparticipativo sobre un asunto de
inters pblico local, regional o nacional y
participes del mismo proceso histrico.
1.1.4. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio
histrico.
1.2. Convivencia democrtica y cultura de paz:
1.2.1. Convivencia democrtica sustentada en una cultura
de paz
1.2.2. Mecanismos democrticos de resolucin de
conflictos: negociacin, conciliacin y mediacin.
1.2.3. El Acuerdo Nacional. Compromisos.
1.2.4. Violencia y conflicto interno en el Per
1.2.5. Verdad, justicia y memoria colectiva.
Reconciliacin Nacional
1.2.6. Derechos y deberes ciudadanos en el Per
1.2.7. Derechos de los peatones. Derechos de los peatones
con discapacidad.
1.3 Valores cvicos:
1.1. La paz
1.2. Hroes civiles, militares y personajes ilustres:Juan
Pablo Vizcardo y Guzmn Mateo Garca
Pumacahua
1.3. El Himno Nacional. Historia. Significado
1.4 Derechos y responsabilidades
1.1. La democracia, participacin ciudadana y bien
comn.
1.2. Respeto y garantas de los derechos humanos: Las
garantas constitucionales.
1.3. tica y medio de comunicacin: influencia en la
opinin pblica.
1.4. Los medios de comunicacin como espacios de
debate de asuntos pblicos.
1.5. Espacios y reglas de juego del ajedrez.
2. SOCIEDAD DEMOCRATICA
2.1.1. Democracia, Estado y sociedad peruana.
2.1.2. Papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la
seguridad nacional y ciudadana.
2.1.3. El Estado de Derecho: Atentados contra el Estado de
Derecho..
2.1.4. Organizaciones internacionales y democracia: Corte de
la Haya y Pacto de San Jos.
2.1.5. Funcionamiento del rgimen democrtico: Partidos
polticos y prctica democrtica. Elecciones
libres y transparentes.
2.1.6. El sistema tributario en la democracia.
2.2 Proyecto Participativo
 reflexiona sobre la importancia de participar
organizadamente.

2.1.1.7

2.1.1.8 ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversoscontextos donde se
desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, lajusticia, el bien comn,
el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn detodos los
peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares yentorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES

HUMANAS
FUNDAMENTACIN
El rea curricular de Persona, familia y relaciones humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del
estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la
adolescencia. El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades
considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la
sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos y el buen uso del tiempo libre y adecuada formulacin y
aplicacin de las normas de convivencia para el manejo de la disciplina escolar en armona con nuestra I.E. que
aspira ser un colegio recreativo y ecolgico.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALES
PRIMERO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. CONSTRUCCION DE LA 1. PERSONALIDAD E IDENTIDAD

AUTONOMIA 1.1.Adolescencia
1.1.1.Pubertad y adolescencia
1.1. Reconoce las necesidades 1.1.2.Cambios fsicos. Diferencias entre varones y
fsicas y emocionales de su edad mujeres
1.2. Asume una imagen positiva de si 1.2.Autoconocimiento
mismo, valorndose como tal. 1.1.2.Autoestima. Recursos para fortalecerla
1.3. Acepta sus cambios fsicos 1.2.2.Motivacin. Emociones
reconociendo que requiere 1.3.2.Habilidades Sociales
nuevas formas de cuidado
personal. 1.3 Sexualidad y gnero
1.4. Propone metas a futuro como 1.1. Desarrollo fsico, socio afectivo y moral de
parte de su motivacin persona mujeres y varones.
1.2. Relaciones equitativas entre hombres y mujeres:
2. RELACIONES INTERPERSONALES Roles

2.1. Identifica lo que necesita

aprender para mejorar su
aprendizaje
2.2. Identifica y practica normas
sociales referidas a salud,
higiene, alimentacin, proteccin
y seguridad personal.
2.3. Identifica situaciones de riesgo
para su persona y para la
comunidad escolar.
2.4. Identifica las opiniones
emociones de sus compaeros y
compaeras.
2.5.Identifica la importancia de cada una de
la piezas del ajedrez.
1.4 1.4 Vnculo familiar
1.1. Historia Familiar. Diversidad
1.2. Responsabilidades en la familia
1.3. Comunicacin en la familia
1.4. El ajedrez en la familia.
2. AUTOFORMACION E INTERACCION
2.1 .Aprendizaje
y 2.1.1 Percepcin, atencin y memoria
2.1.2 Estrategias para la atencin y concentracin
2.1.3 Lectura comprensiva
2.1.4 Creatividad
2.1.5 Ajedrez para todos

2.2.Proyecto de vida y uso del tiempo

2.2.1 Planificacin del tiempo: horario personal
2.2.2 Intereses y habilidades
2.2.3 Uso creativo del tiempo libre

2.3 Vida saludable

2.3.1 Autocuidado personal
2.3.2 Alimentacin saludable
2.3.3 Prevencin de situaciones de riesgo. adicciones
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
 Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALES
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
1. CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA
1.1. Identifica los cambios psicolgicos y
afectivos de la infancia pubertad y
adolescencia.
1.2. Identifica y reconoce sus
caractersticas personales
1.3. Expresa sus ideas y sentimientos a
los dems en forma afectiva.
1.4. Analiza la importancia de la voluntad
para lograr sus objetivos
1.5. Identifica patrones socio culturales
que influyen en su comportamiento
1.6. Reflexiona sobre su comportamiento
sexual.
1.7. Analiza en forma crtica acerca de los
mitos y creencias sobre el sexo.
1.8. Valora a su familia como grupo al
cual pertenece
1.9. Se plantea metas acadmicas y
recreativas.
2. RELACIONES INTERPERSONALES
2.1. Reconoce la forma como se
relaciona con su familia.
2.2. Identifica formas efectivas de
comunicarse con los miembros de su
familia.
2.3. Propone innovaciones para el
desarrollo de sus tareas en el trabajo
en equipo.
2.4. Propone actividades acadmicas,
sociales, culturales y en diferentes
entornos.
2.5.Identifica la importancia de cada una de
la piezas del ajedrez.
CONOCIMIENTOS
1. PERSONALIDAD E IDENTIDAD
1.1 Adolescencia
1.1.1.Cambios psicolgicos
1.1.2. Imagen Corporal y autoestima
1.1.3.Sentimientos. Frustraciones.
1.2 Autoconocimiento
1.1. Autoconcepto y sus componentes
1.2. La influencia de los otros en la identidad
personal
1.3. Desarrollo de la voluntad
1.3 Sexualidad y gnero
1.1. Comportamiento sexual adolescente:
Estereotipos.
1.2. Relaciones afectivas
1.3. Mitos y creencias sobre el sexo
1.4 Vnculo familiar
1.1. Funciones de la familia
1.2. Problemas familiares
1.3. El ajedrez en la familia.
2 AUTOFORMACION E INTERACCION
2.1 Aprendizaje
2.1.1.Aprender a aprender
2.1.2.Estrategias de aprendizaje
2.1.3.Trabajo en equipo
2.2 Proyecto de vida y uso del tiempo
2.2.1.Metas acadmicas
2.2.2.Lectura recreativa
2.2.3.Autoevaluacin
2.3 Visa saludable
2.3.1.Autocuidado fsico y emocional
2.3.2.Estilo de vida saludable
2.3.3.Adicciones: alcohol y tabaco
ACTITUDES
 Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALES
TERCERO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. CONSTRUCCION DE LA 1. PERSONALIDAD E IDENTIDAD

AUTONOMIA
1.1. Identifica sus fortalezas y
debilidades proponindose acciones
de mejora.
1.2. Reconoce la influencia de su
entorno en la definicin de sus
intereses.
1.3. Analiza las dimensiones y 1.2 Autoconocimiento
manifestaciones de su identidad
personal y cultural.
1.4. Aplica tcnicas de autoconocimiento
personal.
1.5. Maneja de manera efectiva sus
emociones y estados de nimo.
1.6. Comprende el desarrollo sexual del
adolescente y la necesidad de
espacios de soporte emocional.
1.7. Distingue los afectos de amistad y
enamoramiento propios de esta
etapa de desarrollo.
1.1 Adolescencia
1.1.1.Cambios en la adolescencia: adaptacin y
aceptacin
1.1.2.Influencia de los medios de comunicacin, de
la familia y del grupo social.
1.1.3.Comunicacin Interpersonal: la amistad
1.1.4.Normas de convivencia social.
1.1. Identidad personal: dimensiones
1.2. Introspeccin. Tcnicas de autoconocimiento
1.3. Auto concepto y autoestima
1.4. Manejo de las emociones y autorregulacin
personal.
1.5. Identidad Cultural
1.3 Sexualidad y gnero
1.1. Vivencia de una sexualidad saludable
1.2. Identidad sexual
1.3. Amistad, enamoramiento y afectividad

1.4 VINCULO FAMILIAR

1.1. Ciclo de la vida familiar
2. RELACIONES 1.2. Crisis y acuerdos familiares
INTERPERSONALES 1.3. Violencia y proteccin familiar

2.1. Respeta las normas de convivencia 2. AUTOAFIRMACION E INTERACCION

propuestas por los grupos sociales.
2.2. Comprende la necesidad de
establecer normas sociales en los
grupos de trabajos y ambientes
donde se desenvuelve.
2.3. Propone normas sociales en los
grupos de trabajo y ambientes
donde se desenvuelve.
2.4. Propone normas sociales en los
grupos de trabajo y ambientes
2.1 Aprendizaje
2.1.1.Procesos de aprendizaje
2.1.2.Canales y estilos de aprendizaje
2.1.3.Procesamiento de la informacin: seleccin,
organizacin y expresin.
2.1.4.Inteligencias mltiples
2.2 Proyecto de vida y uso del tiempo
2.2.1.Proyecto personal
2.2.2.Orientacin vocacional
 donde se desenvuelve. 2.2.3.Recreacin e intereses
2.5. Reconoce y afirma su atractivo 2.2.4.Ajedrez en la familia.
sexual y social con sus pares.
2.6. Identifica factores que intervienen 2.3 Vida saludable
en los conflictos familiares, 2.3.1.Toma de decisiones. riesgo y oportunidad
valorando con precisin su 2.3.2.Resiliencia
importancia y proponiendo 2.3.3.Comportamientos de riesgo: drogas,
alternativas de solucin. transtornos de la alimentacin.
2.7. 2.5.Identifica la importancia de cada 2.3.4.Salud mental
una de la piezas del ajedrez.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALES
CUARTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1. PERSONALIDAD E IDENTIDAD

1.1.1. Analiza la educacin en la familia, la 1.1 Adolescencia
organizacin y dinmica familiar. 1.1.1.La comunicacin intrapersonal e
1.1.2. Identifica las manifestaciones de su Interpersonal: la asertividad
sexualidad comprendindola y 1.1.2.Influencia de los medios de
vivindola en forma plena, saludable comunicacin e identidad
y sin riesgos. 1.1.3.Globalizacin e identidad.
1.1.3. Argumenta sus puntos de vista sobre
los derechos sexuales y 1.2Autoconocimiento
reproductivos de las personas. 1.1. Construccin de la identidad y
1.1.4. Valora el uso responsable de la autoestima
libertad. 1.2. Libertad, derechos y responsabilidad
1.1.5. Analiza la influencia de las creencias 1.3. Estilos de comunicacin: asertividad,
en sus xitos y fracasos. empata y tolerancia.
1.1.6. Reconoce sus canales, estilos y 1.4. Las creencias y su relacin con los
estrategias de aprendizaje. xitos y fracasos.
1.1.7. Reconoce las ventajas del 1.5. Identidad Cultural
aprendizaje autorregulado como
medio eficaz para lograr sus metas.
 1.1.8. Analiza los patrones culturales que
promueven los medios de
comunicacin.
1.1.9. Analiza las causas y consecuencias
de la violencia familiar valorando los
medios de proteccin familiar.
1.1.10. Analiza la importancia del sentido del
hombre en el universo.
1.1.11 Analiza la importancia de la
bsqueda del conocimiento (verdad)
como el sentido del ser humano en el
universo.
1.1.12 Reconoce que la bsqueda de la
verdad es una experiencia constante
de interrogacin y construccin por la
experiencia misma.
1.1.13 Enjuicia la importancia de la tica y
de la esttica como aspectos
importantes en la vida del hombre,
2. RELACIONES INTERPERSONALES
2.1. Fortalece su identidad de grupo y de
equipo en los distintos espacios en que
se desenvuelve.
2.2. Dialoga y negocia cuando participa en os
grupos de referencia.
2.3. Reconoce sus habilidades e intereses
teniendo en cuenta sus planes
personales y profesionales.
2.4. Participa en actividades que promuevan
un estilo de vida saludable en su
comunidad.
2.5. Comprende y explica en forma clara y
fundamentada los problemas que afectan
a su entorno inmediato y la diferencia
que existe con otras culturas o
sociedades.
2.6. Comprende la importancia de responder
racionalmente a preguntas
trascendentales que dan origen al
pensamiento filosfico.
2.7. 2.5.Identifica la importancia de cada una de la
piezas del ajedrez.
1.3 Sexualidad y gnero
1.3.1 Sexualidad y personalidad
1.3.2 La pareja: amor y sexo.
1.3.3 Sexualidad y medios de comunicacin
1.3.4 Derechos sexuales y derechos
reproductivos.
1.3.5 Salud sexual
1.4 Vinculo familiar
1.1. Rol educativo de la familia
1.2. Convivencia familiar: adaptacin a los
cambios.
1.3. Violencia familiar.
1.4. Ajedrez en la familia.
2. AUTOFORMACION E INTERACCION
2.1 Aprendizaje
2.1.1. Habilidades e intereses
2.1.2. Canales, estilos y estrategias
2.1.3. Aprendizaje autorregulado
2.1.4. Aprendizaje cooperativo
2.2 Proyecto de vida y uso del tiempo libre
2.2.1. Habilidades, intereses y proyecto de vida.
2.2.2. Eleccin vocacional
2.2.3. Planificacin del tiempo
2.3 Vida saludable
2.3.1. Estilo de vida saludable
2.3.2. Prevencin de riesgos
2.3.3. Liderazgo y participacin
3. FORMACION FILOSOFICA
3.1 Reflexin filosfica
3.1.1.El desarrollo del pensamiento y el
origen de la filosofa.
3.1.2.El desarrollo del pensamiento filosfico
3.1.3.El ser humano y el sentido de la vida
3.1.4.Sentido de la tica
3.1.5.Esttica y sensibilidad
 ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALES

QUINTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. CONSTRUCCION DE LA 1. PERSONALIDAD E IDENTIDAD

AUTONOMIA
1.1. Analiza los rasgos de su
personalidad.
1.2. Analiza la influencia de los medios de
comunicacin en su forma de vida y
hace uso responsable de ellos.
1.3. Afianza su autonoma y autenticidad
en los medios en los que se
desenvuelve.
1.4. Analiza las creencias y pensamientos
que influyen en el desarrollo personal
y comunitario..
1.5. Asume en forma responsable, la
importancia de la planificacin
familiar y las funciones irrenunciables
de la familia.
1.6. Diferencia los conceptos sobre
libertad y libertinaje en el contexto
actual.
1.7. Aplica tcnicas de metacognicin
para mejorar sus aprendizajes.
1.8. Acta comprometidamente en su
desarrollo personal con relacin a su
proyecto de vida.
1.9. Toma decisiones sobre su futuro
profesional u ocupacional.
1.10. Reconoce y reflexiona sobre
las dimensiones de desarrollo del ser
humano.
1.1 Adolescencia
1.1.1.La personalidad y autoafirmacin
1.1.2.Comunicacin eficaz en la formacin del
adolescente
1.1.3.Influencia de los medios de comunicacin
1.1.4.Proyeccin social.
1.2 Autoconocimiento
1.1. Identidad, autenticidad y autonoma
1.2. Creencias y pensamientos
1.3. Libertad personal y presin de grupo
1.3 Sexualidad y gnero
1.1. Los valores y la vivencia de la sexualidad
1.2. Estereotipos de gnero
1.3. La comunicacin en la pareja
1.4. Toma de decisiones.
1.5. El embarazo
1.4 Vinculo familiar
1.1. Familia y sociedad
1.2. Familia. Proteccin y soporte.
1.3. Proyecto de familia y planificacin familiar
2. AUTOFORMACION E INTERACCION
2.1Aprendizaje
2.1.1.Metacognicin
2.1.2.Resiliencia y creatividad
2.1.3.Habilidades sociales y toma de decisiones
2.2 Proyecto de vida y uso del tiempo
2.2.1.Elaboracin del proyecto de vida
2.2.2.Eleccin de la profesin u ocupacin y
estilos de organizar el tiempo.
 2.2.3.Proyectos personales y colectivos.
2. RELACIONES INTERPERSONALES
2.3 Vida saludable
2.3.1.Drogas: mitos y realidades
2.1. Se comunica asertivamente con 2.3.2.Prevencin de situaciones y conductas de
personas del sexo opuesto riesgo: embarazo, ITS VIH/Sida.
2.2. Plantea soluciones viables a 2.3.3.Resolucin de conflictos.
problemas de su entorno. 2.3.4.Ajedrez en la familia.
2.3. Valora las relaciones equitativas entre
varones y mujeres. 3. FORMACION FILOSOFICA
2.4. Aplica el mtodo de resolucin de 3.1 Reflexin filosfica
problemas a diferentes situaciones. 3.1.1.El ser humano y el lenguaje. Lenguaje
2.5. Analiza con su grupo la importancia formalizado y pensamiento lgico.
de las normas de convivencia en la 3.1.2.El conocimiento y la ciencia
sociedad. 3.1.3.La tica y la vida en sociedad.
2.6. Propone proyectos de proyeccin 3.1.4.La ciencia y la tecnologa. Implicancias
comunitaria con relacin a la salud filosficas y ticas.
integral del adolescente. 3.1.5.El sentido de la poltica y tica
2.7.Identifica la importancia de cada una de la
piezas del ajedrez.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE EDUCACION FISICA

FUNDAMENTACIN
El rea de educacin fsica busca lograr en el alumno a comunicarse y expresarse a travs de la motricidad,
utilizando el cuerpo y el movimiento para relacionarse, construir y consolidar una convivencia armnica y
cooperativa, y poder interactuar con los otros de manera conveniente, expresarse y comunicarse con libertad.
La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que
en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y
psquicas, de interactuar exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural de comunicarse y
expresarse a travs de su motricidad.
Comunicarse y expresarse a travs de la motricidad, significa utilizar el cuerpo y el movimiento para
relacionarse, construir y consolidar una convivencia armnica y cooperativa, y poder interactuar con los otros de
manera conveniente, expresarse y comunicarse con libertad. Esto se manifiesta en el conjunto variado de
interacciones que establecen las personas, por ejemplo: cooperar, respetarse mutuamente, comunicarse
asertivamente, competir lealmente, consensuar, ponerse en el lugar el otro, valorar, etc. Se atiende con
actividades ldicas, deportivas y otras.
As, la finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad
corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que
los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos,
deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc.
La competencia motriz y, por ende, la disponibilidad corporal, se desarrolla, por medio de la comprensin y
desarrollo corporal, la prctica y valoracin de las actividades fsicas en funcin de la salud, el dominio del
cuerpo y el movimiento a travs de las habilidades motrices, y las relaciones sociales significativas, que ponen en
juego valores y actitudes que deben ser incorporadas por los estudiantes.
En secundaria la tarea pedaggica se focaliza en el hecho de que pberes y adolescentes puedan alcanzar una
mayor comprensin y valoracin de su cuerpo, la actividad fsica y la salud; fortalecer y valorar su identidad e
imagen corporal, consolidar el desarrollo de la motricidad individual y de relacin mediante una prctica
reflexiva de actividades fsicas.
En la Educacin Secundaria se debe alcanzar una mayor comprensin del cuerpo y del movimiento de tal
manera que los estudiantes utilicen actividades fsicas de mayor complejidad, mtodos de ejercitacin sistemtica
y se consoliden hbitos y valores en funcin del cuidado y fortalecimiento de su salud. La imagen corporal se
consolida y juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad de los pberes y adolescentes. Hacia el
final de la secundaria los estudiantes deben haber logrado conocimiento y autonoma para planificar un
programa de actividad fsica, elegir y dominar una actividad deportiva.
El rea tiene tres organizadores:
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud
Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las
cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su
cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada estudiante
aprender a reconocer sus capacidades fsicas, las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos
de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a
vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades fsicas de diversa
ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus
potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud.
El desarrollo de este proceso constituye la va ms adecuada para el conocimiento y comprensin del cuerpo,
cuidado y conservacin de la salud y el soporte que permite construir y desarrollar aprendizajes motrices desde
los ms simples hasta los de mayor complejidad.
Dominio corporal y expresin creativa
Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los
estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su
cuerpo y sus capacidades perceptivas motrices. Esto se operativiza mediante la coordinacin, el equilibrio, la
agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de
habilidades motoras de diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin,
perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de
identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad, etc.
Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin
correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible.
Convivencia e interaccin sociomotriz
Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones
corporales de carcter sociomotriz; es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y
asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a
tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y poner en prctica actitudes
positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la participacin organizada en actividades y eventos colectivos
de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural.
Los conocimientos constituyen saberes culturales que se consideran necesarios y deben ser adquiridos de manera
significativa por los estudiantes, los cuales junto a las capacidades constituyen los aprendizajes bsicos que los
estudiantes necesitan lograr, se deben trabajar pedaggicamente en funcin de un propsito definido y no por s
mismos. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin; y
Juegos y Deportes.
Condicin Fsica y Salud, agrupa conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y
las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas
corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.
Motricidad, Ritmo y Expresin, engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las
posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico
1. expresivas, atlticas y acuticas; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.
Juegos y Deportes, comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin
educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la
socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes.
 CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES
EDUCACION FISICA
GRADO : PRIMERO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. Comprensin y desarrollo de la 1. Condicin fsica y salud

corporeidady la salud
1.1 Diagnostica el peso y las medidas corporales 1.1. Medidas bioantropomtricas y las pruebas de
2. Dominio Corporal y Expresin Creativa condicin fsica en circuito de prestaciones.
2.1 Reconoce y practica de manera coordinada
actividades atlticas simples de carreras saltos 1.2. La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida
y lanzamientos. cotidiana
3.Convivencia e Interaccin Socio motriz
1.3. Atletismo: nociones de las carreras, los saltos
3.1. Practica juegos pre deportivos de carcter y lanzamientos.
3.2. colectivo utilizando sus habilidades 1.4. La salud, la alimentacin e higiene
bsicas.
2. Motricidad ritmo y expresin
3.3. Se relaciona adecuadamente con sus
compaeros identificndose con su 2.1. Tcnicas de respiracin y relajacin
entorno.
2.2. Actividades atlticas simples de carrera de
3.4. Organiza al grupo y realiza juegos pista y de campo. Los saltos y los
recreativos en el medio natural, trabajando lanzamientos.
en equipo.
2.1. Capacidades coordinativas
3.5. Organiza planifica y participa en
actividades deportivas. 2.2. Secuencias de movimiento
4. Identifica y practica juegos simples de 3.Juegos y deportes
ajedrez.
3.1. Los juegos pre deportivos aplicados alftbol,
bsquetbol, voleibol, Reglas.

3.2. Partidas y tcnicas. Aplicacin en las pruebas

atlticas.

3.3. Los juegos tradicionales de la comunidad.

4.3.1. El juego del ajedrez

3.4. Las actividades fsicas en el medio natural:

3.5. Paseos y juegos recreativos.

3.6. Introduccin a la organizacin de eventos:

Paseos.
 ACTITUDES

Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.

Demuestra persistencia para el logro de metas.

Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse

Se interesa por las actividades ldicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.

Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.

Controla sus emociones, durante las actividades ldicas y deportivas.

Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES

EDUCACION FISICA

GRADO : SEGUNDO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. Comprensin y desarrollo de la 1. Condicin fsica y salud

corporeidady la salud
1.1 Conoce y practica de manera organizada la
ejercitacin en circuito
2. Dominio Corporal y Expresin Creativa
2.1. .Realiza actividades atlticas de
velocidad y salto.
2.2. Actividades atlticas simples de carreras
saltos y lanzamientos.
3. Convivencia e Interaccin Socio motriz
3.1. Se integra al grupo y se relaciona
adecuadamente con los otros al
ejecutarlos fundamentos bsicos de
diversos deportes colectivos.
1.1 Atletismo : saltos y lanzamientos
2. Motricidad ritmo y expresin
2.1. Capacidades coordinativas
2.2. secuencias de movimiento
3.Juegos y deportes
3.1. Los juegos deportivos: ftbol, bsquetbol,
3.2. Voleibol. Fundamentos, reglas bsicas.
Tcnicas y tcticas
3.3. Los juegos tradicionales de la comunidad.
3.4. Las actividades fsicas en el medio natural
3.5. Nociones de la organizacin de eventos:

3.6. Caminatas.
3.2. Identifica y practica en equipo
juegos tradicionales de su comunidad
3.7. Competencia de ajedrez
revalorandolas prcticas ldicas de su
SECUNDARIA
entorno.

3.3. Organiza caminatas y paseos de

orientacin realizando trabajo
cooperativo.

3.4. Identifica y practica juegos de

ajedrez.
 ACTITUDES

Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.

Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.
Se interesa por las actividades ldicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las
Actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e
Infraestructura utilizada.

APACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES

EDUCACION FISICA
GRADO: TERCERO
CAPACIDADES
1. Comprensin y desarrollo de la corporeidady
la salud
Practica actividades atlticas de saltos y lanzamientos.
2. Dominio Corporal y Expresin Creativa
2.1. Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en
referencia al eje corporal longitudinal y
transversal.
2.2. Realiza actividades expresivas con ritmos de
su comunidad utilizando creativamente el
cuerpo y el movimiento.
2.3. Practica actividades atlticas de carrera de
velocidad, saltos y lanzamiento.
3. Convivencia e interaccin socio motriz
3.1. Se relaciona positivamente con los otrosen la
ejecucin de estructuras simples dejuego en los
deportes colectivos, utilizandoadecuadamente
sus habilidades bsicas yEspecficas.
3.2. Participa en juegos tradicionales de suRegin y
explica su importancia cultural.
3.3. Organiza y practica en equipo, excursionesy
acampada en el medio natural.
3.4. Organiza y ejecuta en equipo, actividades
recreativas y encuentros deportivos.
3.5. Identifica y practica de juegos de
ajedrez entre compaeros
CONOCIMIENTOS
1. Condicin fsica y salud
1.1. Procedimientos e instrumentos de
medicin.
2. Motricidad ritmo y expresin
2.1. Actividades gimnsticas, ejes y giros
corporales.
2.2. Gimnasia rtmica y danzas:
actividades rtmicas con bastones y
pasos de danzas con ritmos de la
comunidad.
2.3. Atletismo : nociones de las carreras
de relevos, salto triple, lanzamientos
3. Juegos y deportes
3.1. Juegos deportivos: ftbol, bsquetbol,
voleibol, Ajedrez; nociones de
estructuras simples de juego y reglas.
3.2. Los juegos tradicionales de la regin.
3.3. Las actividades fsicas en el medio
natural:
3.4. Nociones sobre la organizacin de
eventos:
3.5. Encuentros deportivos.

ACTITUDES
Convivencia e Interaccin Socio motriz
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones, durante las actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura
utilizada.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES

EDUCACION FISICA
 GRADO CUARTO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1. Comprensin y desarrollo de la 1. Condicin fsica y salud
corporeidad y la salud 1.1. Procedimientos e instrumentos de
1.1. Aplica con propiedad instrumentos medicin: valoracin de las capacidades
tcnicos bsicos de medicin, diagnostico fsicas.
de las capacidades fsicas. 1.2. Activacin corporal: Tipos de ejercicios
1.2. Utiliza actitudes de activacin corporal para la activacin general,
general. 1.3. Nociones sobre la resistencia corporal.
1.3. Utiliza y ejercita las capacidades fsicas 1.4. Mtodos de ejercitacin; organizacin del
explicando la resistencia corporal. trabajo en circuito y carrera continuada
1.4. Practica explica la ejercitacin en circuito .
utilizando el mtodo de tiempo. 2. Motricidad ritmo y expresin
2. Dominio Corporal y Expresin Creativa 2.1. Las actividades gimnasticas, giros,
2.1. Realiza actividades gimnasticas rodamientos, equilibrio sobre el eje
de equilibrio; vuelta lateral en corporal.
experiencia al eje sagital. 2.2. Actividades atlticas: carreras con
2.2. Utiliza habilidades para realizar obstculos, saltos, lanzamientos de disco
carreras, saltos, lanzamientos 3. Juegos y deportes
3. Convivencia e interaccin socio motriz 3.1. Los juegos deportivos: ftbol, voleibol,
3.1. Participa interactuando socialmente con los bsquetbol, balonmano, AJEDREZ.
otros, en deportes colectivos, mostrando 3.2. Reglas de juego.
dominio de sus habilidades 3.3. Nociones sobre gestin de eventos, torneos
especficas en la formacin del equipo. deportivos
3.2. Indaga, organiza y participa
colectivamente, en la prctica de juegos
tradicionales del Per, fortaleciendo su
identidad nacional.
3.3. Selecciona y practica en equipo,
actividades recreativas y juegos de
bsqueda y orientacin en el medio
natural.
3.4. Organiza y practica en equipo, juegos
internos y torneos deportivos.
3.5. Identifica y practica de juegos de
ajedrez entre compaeros
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Demuestra solidaridad y justicia aceptando las diferencias con los otros.
Demuestra responsabilidad y respeto cuidando de los materiales educativos y el medio
ambiente

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES

EDUCACION FISICA
GRADO QUINTO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1. Comprensin y desarrollo de la 1. Condicin fsica y salud
 corporeidady la salud
1.1. Los procedimientos e instrumentos de
1.1. Aplica y representa mediciones medicin, valoracin de las capacidades
biomtricas fsicas.
1.2. Activacin corporal: Tipos de ejercicios
1.2. Propone y explica actividades de activacin para la activacin especifica.
corporal especifico. 1.3. Mtodo de ejercitacin, trabajo en circuito
y test de Cooper
1.3. Propone actividades fsicas pertinentes de 1.4. Actividades gimnsticas saltos rodamientos
diversa complejidad y las utiliza para en aparatos.
acondicionar sus capacidades fsicas. .

1.4. Crea consecuencias de movimientos, 2. Motricidad ritmo y expresin

enlazando actividades gimnasticas variadas
a mano libre y en aparatos 2.1. Actividades atlticas: Carreras,
lanzamientos.
2. Dominio Corporal y Expresin Creativa
3. Juegos y deportes
2.1. Practica, adaptando materiales diferentes
tipos de lanzamientos y explica los 3.1. Los juegos deportivos: ftbol, voleibol,
procedimientos utilizados en el atletismo Bsquetbo, AJEDREZ..

3. Convivencia e interaccin socio motriz 3.2. Balonmano: nociones de sobre los sistemas
y tcticas de juego.
3.1. Participa con responsabilidad e interacta
asertivamente con los otros y toma 3.3. Nociones sobre gestin de eventos,
decisiones acertadas sobre las estrategias de campeonatos deportivos.
juego de los deportes como el bsquetbol

3.2. Identifica y practica de juegos de

ajedrez entre compaeros

ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud en la prctica de actividades fsicas.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Demuestra solidaridad y justicia aceptando las diferencias con los otros.
Demuestra responsabilidad y respeto cuidando los materiales educativos y el medio ambiente

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE EDUCACION

RELIGIOSAFUNDAMENTACIN
El rea de Educacin Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la
formacin integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo,
la capacidad trascendente, espiritual y moral.
Se han considerado dos competencias propias del rea: Comprensin Doctrinal Cristiana y Discernimiento
de Fe, las que se articulan y complementan a su vez con la Formacin de la conciencia moral cristiana y el
Testimonio de vida, los dos organizadores generales de los conocimientos propuestos para cada grado.
La competencia de Comprensin Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar
las enseanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su
conciencia moral, la cual se har progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con
los dems, ejercitando la responsabilidad personal.
Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analtica
frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser
testimonios de vida cristiana.
Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente de religin y el ambiente
comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse en su sesin de clase, propiciando un dilogo abierto y
respetuoso, acogiendo a todos, y presentando con claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de
vida que surge del evangelio de Jesucristo, para que los estudiantes puedan, libremente, optar por l.
En la Educacin Secundaria, los jvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre s mismos y sobre la
existencia, es decir, son capaces de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una
visin espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el
entorno en el que se hallan insertos.
El rea de Educacin Religiosa enfatiza adems, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de
Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto
contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Es importante desarrollar el rea en interaccin permanente con el resto de las reas tanto las que
representan el mbito cientfico de la realidad, como as tambin las que pertenecen al mbito esttico y
artstico- propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el dilogo entre la fe y la
cultura en la que viven los estudiantes. La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe,
abre nuevas perspectivas integradoras del conocimiento, enriquece la visin de los estudiantes, les permite
ejercer su espritu crtico formndolos en una visin globalizadora, buscando la sntesis de una existencia
personal y social cada vez ms digna.
Debido a las caractersticas de nuestra poca, las situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la
propuesta religiosa, son diversas y el rea podr ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en
relacin con los problemas existenciales comunes a todas las religiones y caractersticas del ser humano.
En cada institucin educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y
diferentes niveles de participacin y vivencia. Corresponde al profesor de religin conocer estas situaciones
y elaborar la propuesta ms acorde a su realidad.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

AREA DE EDUACIN RELIGIOSA.
GRADO : PRIMERO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1. COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA.
1.1. Identifica las formas y fuentes de la
revelacin que hay en las Sagradas
Escrituras.
1.2. Reconoce las fuentes doctrinales de la
Biblia como Palabra de Dios.
1.3. Identifica el manejo,(abreviaturas,
signos, captulos, versculos ) mensajes bblicos a la luz del Magisterio de
ubicacin e interpretacin de los
mensajes bblicos a la luz del
magisterio de la Iglesia.
1.4. Interioriza las diversas
manifestaciones de la creacin de
Dios, segn el gnero mtico del libro
del Gnesis en relacin con las
teoras de la evolucin cristiana.
1.5. Reconoce que somos creados a Imagen
y Semejanza de Dios, con facultades
superiores.
1.6. Identifica las diferencias de los
conceptos de libertad, libertinaje y
responsabilidad.
1.6.1. Identifica las diferencias de los
conceptos de libertad, libertinaje y
responsabilidad en el juego de ajedrez.
1.7. Reconoce que el pecado es la raz del
mal en el mundo y lo contrasta con
las virtudes morales.
1.8. Identifica el llamado y pactos de amistad
que Dios hace con No, Abraham,
Moiss, Samuel, David y los Profetas
como parte de su plan de salvacin.
1.9. Reconoce en el A.T que Jess es el
Mesas prometido por Dios y anunciado
por los profetas al pueblo Judo.
1.10. Interioriza la accin salvadora de Dios
al enviar a su Hijo mediante la
Encarnacin en el seno de la Virgen
Mara.
1.11. Organiza la informacin referida a la
historia de las religiones monotestas:
Judasmo e Islamismo y las relaciona
con la actualidad.
2. DISCERNIMIENTO DE FE.
2.1. Propone acciones adecuadas como
normas de convivencia.
2.2. Identifica e interioriza las diferentes
celebraciones que hay en cada da de
la semana Santa.
2.3. Valora la presencia de Dios en la
naturaleza y en toda forma de vida
2.4. Propone su proyecto de vida,
considerando la reciprocidad en las
relaciones humanas y su vnculo con la
naturaleza.
2.5. Valora la misericordia de Dios como
muestra de amor para la humanidad.
2.6. Identifica al perdn como una de las
formas de testimoniar la fe y el amor
1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA.
1.1. La Revelacin: formas y fuentes de
revelacin.
1.2. La Biblia: Palabra de Dios, fuentes
doctrinales
1.3. Manejo, ubicacin e interpretacin de los
la Iglesia
1.4. El dinamismo creador de Dios: La creacin
muestra de su amor y sabidura.
1.5. Creados a Imagen y semejanza de
Dios( LaNaturaleza del Hombre y elllamado
a la santidad.)
1.6. Dios me ha creado libre y responsable.
1.7. Ajedrez en la religin catlica.
1.8. El mal en el mundo y en m: la prdida de
la Gracia por el pecado.
1.9. El proceso de la Historia de la salvacin: los
patriarcas, los jueces los reyes y los
profetas.
1.10. El Mesas prometido al pueblo de
Dios.
1.11.La Encarnacin de Dios por medio de la
Virgen Mara.
1.12. Religiones, antes y despus del
cristianismo.(orgenes, fundadores, historia,
smbolos, libro sagrado, ubicacin
geogrfica.
2. TESTIMONIO DE VIDA.
2.1. Normas de convivencia.
2.2. La semana Santa: tiempo de salvacin.
2.3. La presencia de Dios en la naturaleza.
2.4. La vida propia como un proyecto a
desarrollar.
2.5. Consecuencias del pecado y la
reconciliacin con Dios.
2.6. El perdn como una de las formas de
testimoniar la fe y el amor
2.7. Las cualidades y potencialidades del ser
humano como Imagen de Dios.
2.8. Las relaciones democrticas y el respeto a
la persona humana.
2.9. El trabajo como forma de realizacin
personal.
2.10. Normas de convivencia.
2.11. La semana Santa: tiempo de salvacin.
2.12. La presencia de Dios en la naturaleza.
2.13. La vida propia como un proyecto a
desarrollar.
2.14. Consecuencias del pecado y la
reconciliacin con Dios.
2.15. El perdn como una de las formas de
testimoniar la fe y el amor
2.7. Valora su vida y agradece a Dios por
las facultades superiores que ha
recibido por ser Hijo de Dios.
2.8. Asume actitudes democrticas y de
respeto con los dems.
2.9. Valora su trabajo y el de los dems
como parte de su realizacin personal a
la luz de Jess.
2.16. Las cualidades y potencialidades del ser
humano como Imagen de Dios.
2.17. Las relaciones democrticas y el respeto a
la persona humana.
2.18. El trabajo como forma de realizacin
personal.

ACTITUDES.
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.

Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.

Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones a la luz del

Evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

 AREA DE EDUACIN RELIGIOSA.
GRADO : SEGUNDO
CAPACIDADES
1. COMPRENSION DOCTRINAL
CRISTIANA.
1.1. Identifica las fuentes de
revelacin que hay en la biblia y la
importancia de su mensaje para la
salvacin de los hombres.
1.2. Reconoce a los Evangelios que nos
educan en valores.
1.3. Reconoce en las fuentes doctrinales
que Dios tiene un plan de salvacin
para los hombres.
1.4. Descubre en el Si de Mara, el
ejemplo de la respuesta personal a
las responsabilidades confiadas.
1.5. Descubre que Dios ha enviado a su
Hijo para salvar a la humanidad.
1.6. Identifica la problemtica de
Palestina en tiempos de Jess.
1.7. Identifica los acontecimientos que
marcaron el inicio de la vida pblica
de Jess.(bautismo y tentaciones)
1.8. Identifica las naturalezas de la
personalidad de Jess (divina y
humana.)
1.9. Reconoce en los Evangelios las
etapas de la vida de Jess y el
mensaje que nos entrega en las
parbolas y milagros.
1.10. Reconoce el amor salvfico de Dios
en el Misterio Pascual.
1.11. Identifica las diversas apariciones
de Jess resucitado.
1.12. Descubre la presencia del Espritu
Santo en la obra de Jesucristo y en
la fundacin de la Iglesia.
1.13. Organiza la informacin referida a
las religiones orientales.
1.14. . Identifica las diferencias de los
conceptos de libertad, libertinaje y
responsabilidad en el juego de
ajedrez.
2. DISCERNIMIENTO DE FE.
2.1. Propone acciones pertinentes
para las normas de convivencia.
2.2. Asume la Semana santa como
tiempo de salvacin y conversin
personal.
2.3. Interioriza que la vida viene de
Dios y por lo tanto es sagrada.
2.4. Asume la decisin de respetar la
creacin como expresin del amor a
Dios.
2.5. Interioriza la defensa de la
dignidad humana, respetando sus
derechos.
2.6. Asume el compromiso de vivir
CONOCIMIENTOS
1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA.
1.1. La revelacin oral y la tradicin de la Iglesia.
1.2. Los Evangelios: autor, clasificacin, gneros
literarios, interpretacin a la luz del Magisterio.
1.3. Dios tiene un plan de salvacin para todos los
hombres.(El Mesas prometido anunciado por
los profetas.)
1.4. El SI de Mara: El misterio de la Encarnacin.
1.5. El nacimiento de Jess en Beln. Vida en
Nazareth.
1.6. Palestina en tiempos de Jess.
1.7. Inicios de la vida pblica de Jess: bautismo y
tentaciones.
1.8. Jess Dios y hombre verdadero*
1.9. Mensaje central de la prdica de Jess
(parbolas del Reino y milagros)
1.10. El Misterio Pascual: Pasin, Muerte y
Resurreccin de Cristo.
1.11. Apariciones de Jess resucitado.
1.12. Presencia del Espritu Santo en la obra de JCTO
y en la fundacin de la Iglesia. (Pentecosts, las
primeras comunidades cristianas)
1.13. Las Religiones en el mundo: Hinduismo,
Budismo, Confusionismo, Taosmo,
Sinthosmo.Los mandamientos de Dios y de la
Iglesia.
1.14. Ajedrez en la religin catlica.
2. TESTIMONIO DE VIDA.
2.1. Normas de convivencia.
2.2. La Semana santa.
2.3. La vida viene de Dios, por lo tanto es sagrada
2.4. Respeto a la creacin como expresin de amor a
Dios.
2.5. Defensa de la dignidad de la persona y los
derechos humanos.
2.6. Coherencia entre las enseanzas de Jess y la
vida personal.
2.7. Aceptacin de las diferencias: somos distintos pero
importantes para el plan de Dios.: Un caminar hacia
Dios y nuestra realizacin.
2.8. La solidaridad y el compartir, nos realiza como
cristianos.
2.9. El Adviento: preparacin para la Navidad
2.10. Los mandamientos de Dios y de la Iglesia.
 coherentemente, segn las
enseanzas de Jess.
2.7. Valora y acepta las diferencias de los
dems, reconociendo que todos
somos importantes para Dios.
2.8. Asume el compromiso de ser
solidario mediante campaas a favor
de los necesitados.
2.9. Valora al Adviento como tiempo
de preparacin a la Navidad.*
2.10. Propone en su proyecto de
vida patrones de conducta
basados en los mandamientos de
Dios y de la Iglesia.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones a la luz del Evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

AREA DE EDUACIN RELIGIOSA.
GRADO : TERCERO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1. COMPRENSION DOCTRINAL 1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA. CRISTIANA.
1.1. Identifica las partes, autor, lenguas, 1.1. La Biblia, Palabra de Dios.
importancia y gneros literarios que 1.2. El libro de los He de los Apstol
caracterizan a los libros bblicos. 1.3. Mara prototipo de mujer y modelo de vida
1.2. Identifica el libro de los He de los cristiana.
Apstoles: Autor, importancia, gnero 1.4. Pentecosts: Nacimiento de la Iglesia.
1.3. Identifica en los documentos eclesiales 1.5. La Iglesia como comunidad de los
el rol de Mara como modelo de creyente discpulos:(Las primeras comunidades
y su importancia en la historia de cristianas.)
Salvacin. 1.6. Las notas que caracterizan a la Iglesia.
1.4. Descubre que Jess enva al Espritu 1.7. Primeros siglos de la Iglesia: persecuciones,
Santo para fortalecer y animar a la Iglesia concilios, herejas.
naciente. 1.8. La Iglesia en la Edad Media: cruzadas,
1.5. Explica la fundacin de la Iglesia en la inquisicin.
comunidad de los discpulos, enfatizando 1.9. Las Iglesias histricas: ortodoxa, luterana,
las caractersticas de las primeras anglicana, Calvinistas.
comunidades cristianas. 1.10. Magisterio de la Iglesia universal y los
1.6. Identifica las notas que caracterizan a Snodos.
la Iglesia 1.11. Documentos de la Iglesia (clases): Doc.
1.7. Organiza los primeros siglos de la Iglesia: Universales, cartas pastorales, encclicas.
Persecuciones, concilios, herejas. 1.12. El ministerio laical y sus diversos carismas
1.8. Analiza la historia de la Iglesia en la Edad dentro de la Iglesia.
Media: Cruzadas, inquisicin. 1.13. Los sacramentos de la iniciacin cristiana:
1.9. Reconoce las situaciones de separacin Bautismo, Eucarista, Confirmacin.
de la Iglesia que se dieron en la historia: 1.14. El ajedrez en la Religin catlica.
Ortodoxa, Anglicana, Luterana,
Calvinista,
1.10. Identifica la importancia del Magisterio de
la Iglesia y los snodos, para la vida 2. TESTIMONIO DE VIDA.
 cristiana. 2.1. Las normas de convivencia
1.11. Clasifica los documentos de la Iglesia: 2.2. Cuaresma, tiempo de conversin.
Doc. Universales, cartas pastorales, 2.3. La semana santa
encclicas, etc. 2.4. La Palabra de Dios es viva y eficaz.
1.12. Explica la tarea evangelizadora de los 2.5. Cristo, camino, verdad y vida.
Laicos y consagrados, con sus diversos 2.6. El hombre nuevo al estilo de Jess.
carismas. 2.7. Mandamientos de Dios y de la Iglesia.
1.13. Reconoce en el Bautismo, la Eucarista y 2.8. Obras de misericordia y Bienaventuranzas
Confirmacin, a los sacramentos de la 2.9. La Misin escolar.
Iniciacin cristiana. 2.10. La superacin del egosmo.
1.14. . Identifica las diferencias de los 2.11. El Adviento, tiempo de preparacin a la
conceptos de libertad, libertinaje y Navidad.
responsabilidad en el juego de
ajedrez.
2. DISCERNIMIENTO DE FE.
2.1. Propone acciones pertinentes para las
normas de convivencia.
2.2. Identifica a la cuaresma como un tiempo
de conversin personal, de oracin y
penitencia, para prepararse al misterio de
la Pascua.
2.3. Asume la Semana santa como tiempo
de salvacin y conversin personal.
2.4. Valora la importancia del mensaje de
la Palabra de Dios para crecer en su
vida espiritual.
2.5. Descubre a Cristo como camino, verdad
y vida.
2.6. Descubre en Jess al hombre nuevo,
prototipo de toda persona.
2.7. Asume el compromiso de practicar los
mandamientos de Dios y de la Iglesia.
2.8. Propone su proyecto de vida practicar las
obras de misericordia y las
Bienaventuranzas.
2.9. Asume la misin escolar como parte
de su compromiso misionero
2.10. Valora la necesidad de superar el
egosmo, reconociendo en el prjimo a
Jess.
2.11. Valora el tiempo de Adviento como
preparacin a la Navidad
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones a la luz del Evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
 CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
AREA DE EDUACIN RELIGIOSA.
GRADO : CUARTO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. COMPRENSION DOCTRINAL 1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL

CRISTIANA.
1.1. Organiza la estructura e informacin
bsica de la Biblia.
1.2. Interioriza el contenido del mensaje de
las Epstolas, reconociendo
importancia en el fortalecimiento de la fe
de la Iglesia naciente
1.3. Descubre los valores de la vida de San
Pablo, su vocacin, misin y viajes que
favorecieron la expansin de la Iglesia
misionera.
1.4. Reconoce la importancia de
sacramentos de curacin espiritual:
Reconciliacin y uncin de los enfermos.
1.5. Reconoce a Mara como discpula y
misionera de Jess, e identifica los dogmas
y advocaciones Marianas
1.6. Identifica el significado e importancia de
las principales verdades de nuestro
Credo.
1.7. Identifica las funciones del Magisterio de la
Iglesia Latinoamericana.
1.8. Identifica el mensaje de la Iglesia
Latinoamericana en los documentos de
Medelln, Puebla, Santo domingo,
Aparecida
1.9. Reconoce la vocacin misionera de la
Iglesia a los largo de la historia.
1.10. Identifica la responsabilidad del Laico en la
misin de la Iglesia.
1.11. Organiza la informacin referida a los
nuevos movimientos religiosos actuales:
grupos cristianos, orientalistas,
cientificistas.(fundacin, historia, smbolos,
libro sagrado, ubicacin geogrfica)
1.12. Reconoce el valor de la sexualidad dentro
de la familia.
1.13. . Identifica las diferencias de los
conceptos de libertad, libertinaje y
responsabilidad en el juego de ajedrez.
2. DISCERNIMIENTO DE FE.
2.1. Propone acciones pertinentes para
las normas de convivencia.
2.2. Identifica a la cuaresma como un
tiempo de conversin personal, de
oracin y penitencia, para
prepararse al misterio de la Pascua.
2.3. Asume la Semana santa como
tiempo de conversin personal
como respuesta al amor salvfico de
Jess.
CRISTIANA.
1.1. La Biblia, libro sagrado de los cristianos
1.2. Las Cartas o Epstolas en el Nuevo
Testamento.
su 1.3. San Pablo de Tarso, vida misin y viajes.
1.4. Los sacramentos de curacin: Reconciliacin,
Uncin de los enfermos
1.5. Mara, madre de Dios y de la Iglesia: Los
dogmas y advocaciones marianas.
1.6. El Credo Catlico
1.7. El Magisterio de la Iglesia Latinoamericana:
los funciones.
1.8. Los documentos de la Iglesia universal: Puebla,
Medelln, Santo domingo, aparecida
1.9. Vocacin misionera de la Iglesia.
1.10. La responsabilidad del Laico en la misin de la
Iglesia.
1.11. Los nuevos movimientos religiosos en nuestra
sociedad: grupos cristianos, orientalistas,
cientificistas.(fundacin, historia, smbolos, libro
sagrado, ubicacin geogrfica.
1.12. La sexualidad y la familia
1.13. El ajedrez en la religin catlica.
2. TESTIMONIO DE VIDA.
2.1. Normas de convivencia.
2.2. Cuaresma, tiempo de conversin.
2.3. El misterio Pascual: La Semana Santa.
2.4. La Resurreccin da sentido a nuestra fe.
2.5. Creados libres para amar
2.6. El valor de la veracidad.
2.7. Los mandamientos de Dios, como normas de
vida cristiana
2.8. Coherencia entre fe y vida.
2.9. El valor de la solidaridad.
2.10. Sensibilidad frente a las necesidades de su
entorno.
2.11. El mandamiento del amor.
2.12. Denuncia toda forma de injusticia.
2.13. La Misin Escolar en la I.E: testimonio de ser
discpulo y misionero de Jesus.*
2.14. El Adviento, tiempo de preparacin a la
Navidad.
2.4. Interioriza en los fundamentos e
importancia de la Resurreccin de
Jess, la cual da pleno sentido a
nuestra fe.
2.5. Interioriza la verdadera acepcin de
libertad, a la luz de las Sagradas
Escrituras.
2.6. Identifica los pecados contra la
veracidad y asume su compromiso
de ser testigo de la verdad a
ejemplo de Jess.
2.7. Asume la vivencia de los
mandamientos de Dios en su vida
2.8. Asume el compromiso de vivir de
acuerdo a los principios de su fe.
2.9. Descubre que la solidaridad es un
valor evanglico.
2.10. Interioriza la prctica de la solidaridad
frente a las necesidades humanas.
2.11. Propone su proyecto de vida para
vivir de acuerdo al mandamiento del
amor.
2.12. Se compromete a denunciar todo tipo
de injusticia a ejemplo de Cristo y de
los santos.
2.13. Asume el compromiso de ser
discpulo y misionero en la Misin
Escolar.
2.14. Valora al Adviento como tiempo de
preparacin a la Navidad.

ACTITUDES

Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.

Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.

Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones a la luz del Evangelio.

Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.

Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

 CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
AREA DE EDUACIN RELIGIOSA.
GRADO : QUINTO
CAPACIDADES
1. COMPRENSION DOCTRINAL
CRISTIANA.
1.1. Interioriza e interpreta las fuentes
doctrinales de la Biblia.
1.2. Identifica e interpreta los desafos que
afronta la Iglesia ante el Post-
modernismo, globalizacin, atesmo,
secularismo y manipulacin gentica.
1.3. Organiza la informacin referida a la
historia de las grandes Religiones del
mundo: Judasmo, Cristianismo,
Islamismo, Sintosmo, Budismo.
1.4. Identifica a Jess como la plenitud de la
revelacin Divina a los hombres.
1.5. Reconoce que el hombre es moral
por su naturaleza humana.
1.6. Reconoce la presencia actual de
Jesucristo en la Iglesia.
1.7. Reconoce el origen, la definicin,
caractersticas, fuentes y principios de
la Doctrina Social de la Iglesia en el
proceso histrico.
1.8. Organiza las fuentes doctrinales de las
Cartas catlicas y las concordancias en
la Biblia.
1.9. Reconoce que el Matrimonio y el Orden
Sagrado, son sacramentos que forman
y fortalecen la comunidad cristiana y su
vocacin a la santidad.
1.10. Identifica en la historia de la Iglesia, el
trabajo que realiz Mara como
discpula y misionera de Jess.
1.11. Descubre las caractersticas
fundamentales de los movimientos
eclesiales, reconociendo su importancia
renovadora en el seno de la Iglesia
como respuesta a loscambios de la
humanidad.
1.12. Identifica las caractersticas del
CONOCIMIENTOS
1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
1.1. La Biblia, libro sagrado de los Cristianos.
1.2. El Magisterio de la Iglesia, frente a los desafos
del Post-modernismo.(atesmo, globalizacin,
secularismo y manipulacin gentica)
1.3. Los caminos de encuentro con Dios: Las Grandes
Religiones del mundo *
1.4. La revelacin Divina en el cristianismo.*
1.5. El ser humano, un ser moral por naturaleza.*
1.6. Jess presente en el mundo y en la historia de la
humanidad, hoy y siempre
1.7. El Magisterio social de la Iglesia y su Doctrina en
el proceso histrico de la humanidad.(Principales
Encclicas sociales)
1.8. Las cartas catlicas: autores , importancia y las
concordancias en la Biblia.(A.T y N.T)(-)
1.9. Los sacramentos que forman y fortalecen la
comunidad cristiana y su vocacin a la santidad.
(matrimonio y Orden sagrado)
1.10. Mara, discpula y misionera de Jess.
1.11. Los movimientos eclesiales y su respuesta a los
retos de la Iglesia y del mundo moderno.(El rol
del cristiano en el mundo)
1.12. El Humanismo cristiano y su vigencia frente a la
moral actual.
1.13. El Ecumenismo Catlico; Para que todos sean
uno con nuestros hermanos separados.
1.14. La Iglesia Catlica en el dilogo con las grandes
religiones del mundo: Hinduismo, Budismo,
Judasmo e Islamismo.
1.15. El ajedrez en la religin catlica.
2. TESTIMONIO DE VIDA.
2.1. Normas de convivencia.
 humanismo cristiano frente a la moral 2.2. Cuaresma y semana santa: tiempo de
actual. conversin y. salvacin.

1.13. Analiza la importancia del Ecumenismo 2.3. Proyecto de vida; clave de la realizacin personal
para unidad de la Iglesia. y comunitario.

1.14. Reconoce el aporte del dilogo 2.4.
interreligioso propuesto por la Iglesia
Catlica con las grandes religiones del
mundo. 2.5.
1.15. Identifica las diferencias de los
conceptos de libertad, libertinaje y 2.6.
responsabilidad en el juego de
ajedrez.
Defensa y promocin de toda forma de vida en su
entorno.
Normas para facilitar la comprensin y el dilogo
asertivo en su entorno.
El cristiano reconoce las debilidades humanas,
asumiendo una actitud reparadora frente al dolor
y sufrimiento.

2. DISCERNIMIENTO DE FE. 2.7. Los deberes de los discpulos y misioneros de

Cristo.
2.1. Propone acciones pertinentes para
las normas de convivencia. 2.8. La Misericordia de Dios reflejada en las palabras
de Jess; en el Padre nuestro.
2.2. Asume la Semana santa como
tiempo de salvacin y conversin 2.9. La relacin con Dios. La oracin.
personal.
2.10. Respeto al prjimo y defensa del medio
2.3. Propone en su proyecto de vida la ambiente.
decisin de perdonar y reconciliarse
consigo mismo, con Dios, con los 2.11. Dilogo alturado y respetuoso con personas que
dems y la naturaleza. tienen principios religiosos distintos al suyo

2.4. Asume la defensa y promocin de toda

forma de vida en su entorno.(el aborto,
eutanasia, manipulacin gentica, etc.)

2.5. Asume responsablemente la prctica de

los valores cristianos como normas de
vida.

2.6. Propone actitudes reparadoras frente al

dolor y sufrimiento de los dems,
reconociendo sus debilidades.

2.7. Interioriza los deberes de los discpulos

y misioneros de Cristo.

2.8. Identifica en el Padre Nuestro la

misericordia de Dios, reflejadas en las
palabras de Jess

2.9. Valora la oracin como medio de

comunicacin y relacin personal
con Dios.

2.10. Asume una actitud de respeto al

prjimo y de defensa del medio
ambiente.

2.11. Interioriza la necesidad del dilogo

alturado y respetuoso con personas que
tienen principios religiosos diferentes.

ACTITUDES

Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.

Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.

Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones a la luz del Evangelio.

Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.

Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
FUNDAMENTACIN
El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias.
Estas comprometen procesos de reflexin-accin y accin-reflexin que los estudiantes ejecutan dentro de
su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos
retos del mundo moderno.
Por lo tanto, el rea contribuye al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cual
forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica.
Contribuye a brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de
lograr una mejor calidad de vida.
El rea est orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en
el mundo, y, adems, desarrolla la conciencia ambiental de gestin de riesgos.
Respecto a los conocimientos, se recomienda abordar los temas eje desde los problemas tecnolgicos de
impactos sociales y ambientales tales como la contaminacin ambiental, el cambio climtico, problemas
bioticos; ello propicia en los estudiantes la participacin activa mediante el debate, en los cuales pueden
argumentar, desde marcos de referencia ticos, el papel de la ciencia y la tecnologa en el desarrollo de la
humanidad.
Los conocimientos previstos para el desarrollo del rea en el currculo permiten lograr las competencias
por lo cual el tratamiento de las mismas se realizar a partir de la comprensin de informacin y la
indagacin y experimentacin.
El rea tiene tres organizadores:
Mundo fsico, tecnologa y ambiente
Comprende el estudio de la metodologa cientfica y la actitud cientfica, los conceptos, procesos y
fenmenos fsicos-qumicos ms relevantes y su relacin con el desarrollo tecnolgico. As mismo, integra en
un mismo plano los conceptos, principios y leyes que rigen la naturaleza con la tecnologa desarrollada y
utilizada por el hombre, ambos en el marco de la valoracin y preservacin del ambiente.
Mundo viviente, tecnologa y ambiente
Abarca el estudio de los seres vivos, su relacin con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnologa.
As mismo, promueve en el estudiante la valoracin del ambiente, el equilibrio ecolgico y el bienestar
humano.
Salud integral, tecnologa y sociedad
Comprende el estudio de la ciencia y tecnologa a partir de aspectos sociales y ambientales, vinculados con
el cuidado de la salud y su relacin con el desarrollo tecnolgico.
Para que las estrategias didcticas y actividades educativas programadas debern establecer conexiones
fluidas entre los componentes del rea mediante temas transversales o actividades conjuntas que se
consideren desde el Proyecto Curricular de la institucin educativa.
En consecuencia las actividades experimentales deben favorecer el desarrollo de las actitudes hacia el
trabajo cooperativo, el sentido de organizacin la disposicin emprendedora y democrtica, el desarrollo de
proyectos, la elaboracin de materiales y la utilizacin de equipos.
 1. MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE
PRIMER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1.1Comprensin de 1.1 Ciencia

informacin 1.1.1. Metodologa cientfica y actitud
1.1.1. Analiza informacin cientfica.
sobre la materia, los seres 1.1.2. Proyectos de investigacin sobre los
vivos. seres vivos.
1.1.2. Organiza informacin 1.2 Materia y energa
sobre las fuentes de 1.1. Materia y sus propiedades generales y
energa y la conservacin especficas.
de energa. 1.2. Magnitudes fsicas fundamentales.
1.1.3. Interpreta las teoras y 1.3. Estructura de la materia y sus estados.
conocimientos sobre el 1.4. Fuentes de energa y conservacin de
sistema solar. energa.
1.2Indagacin y 1.3 Exploracin del universo
experimentacin 1.1. Universo: las estrellas y el sistema solar.
1.1. Explica el origen del 1.4 La Tierra
universo y de la vida a 1.1. La Tierra: la hidrosfera, la atmsfera y la
partir de varias teoras gesfera.
1.2. Busca informacin en 1.2. Los suelos en el Per.
diversas fuentes (libros, 1.5.El ajedrez. Su contribucin al desarrollo de
Internet, experiencias y la educacin ambiental.
experimentos propios y de
otros).
1.3. Organiza y analiza
informacin sobre las
caractersticas y
propiedades de la materia
y la energa.
1.4. Observa y analiza las
caractersticas de la
materia.
1.5. Clasifica y verifica las
propiedades de la materia
y la energa.
1.6. Formula preguntas a partir
de una observacin o
experiencia y escoge
algunas de ellas para
buscar posibles respuestas.
1.7. Aplicar un juego para el
fomento de la educacin
ambiental desde el juego
de ajedrez.
ACTITUDES
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente a la conservacin de energa.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.
2. MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE

fomento de la educacin 2.6.El ajedrez. Su contribucin a la

ambiental desde el juego de educacin ambiental.
ajedrez

ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la tecnologa.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.

2. SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

PRIMER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
3.1 Comprensin de informacin
3.1.1. Organiza informacin sobre el
equilibrio ecolgico.
3.1.2. Interpreta los conocimientos
sobre los recursos naturales.
3.2 Indagacin y experimentacin
3.2.1. Analiza y explica la diversidad
de los seres vivos.
3.2.2. Busca informacin en diversas
fuentes (libros, Internet,
experiencias y experimentos
propios y de otros).
3.2.3. Formula preguntas a partir de
una observacin o experiencia y
escoge algunas de ellas para
buscar posibles respuestas.
3.2.4. Analiza los factores de
contaminacin de su entorno y
su implicancia para la salud.
3.2.5. Investiga importancia del agua
para la vida.
3.2.6. Analiza los efectos de las
radiaciones solares.
3.2.7. Aplicar un juego para el
fomento de la educacin
ambiental desde el juego de
ajedrez
3.1Contaminacin Ambiental
3.1.1. Limpieza y cuidado del medio
ambiente y mejoramiento de la
calidad de vida
3.1.2. Factores que afectan el
equilibrio ecolgico.
3.1.3. Medidas de prevencin contra
desastres producidos por los
fenmenos naturales.
3.2 Promocin de la salud
3.2.1. El valor de la higiene personal
3.2.2. El agua recurso fundamental
para la vida.
3.2.3. Cloracin del agua.
3.2.4. Hbitos de consumo
responsable de los recursos
naturales en la sociedad.
3.3 Tecnologa y sociedad.
3.3.1. Cambios de temperatura en el
ser humano.
3.3.2. Efectos de las radiaciones
solares en la salud.
3.4.El ajedrez. Su contribucin a la
educacin ambiental.

ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.

1. MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE

SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
 1.1 Comprensin de informacin
1.1.1. Analiza informacin sobre la
diversidad de la vida.
1.1.2. Interpreta los conocimientos
sobre las teoras del origen del
universo.
1.2 Indagacin y experimentacin
1.1. Disea proyectos de
investigacin.
1.2. Compara los diferentes tipos de
los movimientos de la materia
en forma experimental.
1.3. Describe las caractersticas del
calor y la temperatura.
1.4. Compara los diferentes tipos de
los movimientos de la materia
en forma en forma
experimental.
1.5. Investiga sobre diversos temas
de la ciencia y la tecnologa.
1.6. Comunica el proceso de las
investigaciones y sus
resultados, utilizando graficas y
tablas.
1.7. Aplicar un juego para el
fomento de la educacin
ambiental desde el juego de
ajedrez
1.1 Ciencia
1.1.1. Metodologa cientfica y la actitud
cientfica.
1.1.2. El papel de la ciencia en la vida
cotidiana.
1.1.3. Teoras del origen del universo.
1.1.4. Proyectos de investigacin.
1.1.5. Leyes de Newton.
1.2 Movimiento y fuerza
Movimiento. Clases.
Fuerza. Clases.
1.3 Calor y temperatura
1.1. Calor y temperatura. Medicin de
la temperatura. Efectos del calor.
1.2. El sol fuente de energa.
1.3. La electricidad en la naturaleza.
1.4. El ajedrez. Su contribucin a la
educacin ambiental.
http://www.efdeportes.com/efd178/el-ajedrez-desarrollo-
de-la-educacion-ambiental.htm

. ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas decampo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente ala contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.

2. MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE

SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

2.1 Comprensin de informacin 2.1 Principios inmediatos

2.1.1. Analiza informacin sobre la
diversidad de la vida.
2.1.2. Organiza informacin sobre la
nutricin.
2.2 Indagacin y experimentacin
2.1.1. Orgnicos: los carbohidratos,
los lpidos, las protenas.
2.1.2. Inorgnicos: agua y sales
minerales.
2.1.3. Complementos: las vitaminas.
2.1.4. Nutricin.
 2.2 La diversidad de la vida
2.2.1. Relaciona las funciones de 2.2.1. La clula y su estructura.
respiracin y excrecin. 2.2.2. Los tejidos de los animales y
vegetales.
2.2.2. Analiza las funciones de las 2.2.3. Nivel orgnico de plantas y
plantas y el rol de los alimentos animales.
en el desarrollo de la vida. 2.3 La digestin y la circulacin
2.2.3. Explica la estructura de la clula 2.3.1. El aparato digestivo humano.
y las funciones bsicas de sus 2.3.2. Enfermedades del aparato
componentes. digestivo.
2.3.3. Digestin en animales.
2.2.4. Investiga la utilidad de los 2.3.4. El sistema cardiovascular. El
microorganismos en la salud del sistema linftico. Enfermedades
hombre. del sistema. cardiovascular
linftico. La circulacin en los
animales.
2.4 La respiracin y la excrecin
2.4.1. El aparato respiratorio humano.
La excrecin.
2.4.2. Respiracin en los animales. La
excrecin en los animales.
2.4.3. Enfermedades del sistema
excretor.
2.5 Coordinacin nerviosa y endocrina
2.5.1. Sistema nervioso central.
Sistema nervioso perifrico.
Enfermedades del sistema
nervioso.
2.5.2. El sistema endocrino.
2.5.3. El sistema nervioso de los
animales.
2.6 Reproduccin y sexualidad
2.6.1. La reproduccin. El sistema
reproductor.
2.6.2. La fecundacin. La reproduccin
en los animales. La
reproduccin en las plantas.
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas decampo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente ala contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.

3.SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

 SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

3.1 Comprensin de informacin 3.1 Contaminacin ambiental y cambio

climtico
3.1.1. Analiza informacin sobre la 3.1.1. Limpieza y cuidado del medio
diversidad de la vida y la ambiente y mejoramiento de la
contaminacin ambiental. calidad de vida
3.1.2. La contaminacin ambiental. El
3.1.2. Organiza informacin sobre la cambio climtico. Los
nutricin y la higiene ambiental. fenmenos naturales.
3.2 Indagacin y experimentacin 3.1.3. Convenios para la proteccin
del ambiente.
3.2.1. Analiza las funciones de las 3.2 Promocin de la salud
plantas y el rol de los alimentos
en el desarrollo de la vida. 3.2.1. El valor de la higiene personal
3.2.2. Observa y plantea alternativas 3.2.2. Estilos de vida saludables.
de solucin sobre la 3.2.3. El uso de plantas medicinales en
contaminacin ambiental. la conservacin de la salud.
3.2.3. Disea estrategias para el
control y disminucin de la 3.3 Tecnologa y sociedad
contaminacin ambiental.
3.2.4. Analiza factores de 3.3.1. Microorganismos en la salud e
contaminacin de su entorno y industria.
sus implicancias en la salud. 3.3.2. Seguridad e higiene ambiental.
3.2.5. Investiga sobre seguridad e
higiene ambiental.
3.2.6. Investiga la utilidad de los
microorganismos en la salud del
hombre.
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas decampo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente ala contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.

1. MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE

TERCER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
 1.1 Comprensin de informacin 1.1 Ciencia y tecnologa
1.1.1. Analiza informacin sobre la 1.1.1. Investigacin cientfica.
materia, el tomo y 1.1.2. Proyectos de investigacin sobre
electromagnetismo. las teoras atmicas.
1.1.2. Organiza informacin sobre los 1.1.3. Ciencia tecnologa y fases del
modelos atmicos, y la trabajo de investigacin.
composicin de los seres vivos. 1.2 Materia y tomo
1.2 Indagacin y experimentacin 1.1. Propiedades de la materia.
1.1. Explica y utiliza la tabla peridica 1.2. Mezcla y sustancias.
como herramienta para predecir 1.3. Modelos atmicos. Estructura del
procesos qumicos. tomo.
1.4. Configuracin electrnica.
1.2. Organiza informacin sobre los 1.5. Unidades qumicas.
cambios qumicos en la vida Radioactividad.
cotidiana. 1.6. El ajedrez. Su contribucin a la
educacin ambiental.
1.3. Formula hiptesis con base de
conocimientos cotidianos y 1.3La tabla peridica
conocimientos cientficos. 1.1. El tomo. Estructura, elementos,
compuestos.
1.4. Elabora proyectos de 1.2. Organizacin sistmica de los
investigacin. elementos qumicos. Descripcin
de la tabla peridica. Propiedades
1.5. Analiza las funciones qumicas y peridicas.
su implicancia en la naturaleza. 1.4 Los enlaces qumicos
1.1. . Enlaces qumicos: inicos,
1.6. Investiga sobre la qumica del covalentes y metlicos.
carbono. 1.2. Fuerzas intermoleculares
1.5 Compuestos inorgnicos y reacciones
qumicas
1.7. Realiza mediciones con 1.1. Compuestos qumicos inorgnicos.
instrumentos adecuados a las 1.2. Funciones qumicas. Reacciones
caractersticas y magnitudes de qumicas.
los objetos de estudio. 1.3. Estequiometra.
1.8. 1.6 La qumica del carbono
Aplicar un juego para el fomento de la 1.1. El carbono en la naturaleza.
educacin ambiental desde el juego de Funciones qumicas orgnicas.
ajedrez Propiedades del tomo del
http://www.efdeportes.com/efd178/el-ajedrez-desarrollo- carbono. Cadenas carbonadas.
de-la-educacion-ambiental.htm 1.2. Hidrocarburos.
1.7 Magnetismo y electricidad
1.1. Magnetismo, electricidad y
electromagnetismo.
1.2. Generacin y consumo de
electricidad.
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera activa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.

2.MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE

TERCER GRADO
 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

2.1Comprensin de informacin 2.1 Macromolculas biolgicas

2.1.1. Analiza informacin sobre la materia y el
tomo.
2.1.2. Organiza informacin sobre los modelos
atmicos, y la composicin de los seres
vivos.
2.1.3. Interpreta informacin sobre la
contaminacin del agua, el efecto
invernadero.
2.1.1. Composicin de los seres vivos.
2.1.2. Biomolculas orgnicas. Los
microorganismos.
2.1.3. Los ciclos biogeoqumicos.
2.2 Energa de los combustibles
2.2.1. Petrleo, gasolina, kerosene y gas natural.

2.2 Indagacin y experimentacin

2.2.1. Analiza y explica sobre los procesos
geolgicos y su impacto en la naturaleza.
2.2.2. Organiza informacin sobre los cambios
qumicos en la vida cotidiana y en el
ambiente.
2.2.3. Elabora proyectos de investigacin.
2.2.4. Analiza las funciones qumicas y su
implicancia en la naturaleza.
2.2.5. Investiga sobre la qumica del carbono.
2.2.6. Realiza mediciones con instrumentos
adecuados a las caractersticas y
magnitudes de los objetos de estudio.
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera activa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.

3.SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

TERCER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

3.1 Procesos geolgicos

3.1Comprensin de informacin
3.1.1. Corteza terrestre. Procesos
3.2 geolgicos internos. Proceso y
3.1.1. Organiza informacin sobre los agentes externos.
modelos atmicos, y la 3.1.2. Recursos mineros en el Per.
composicin de los seres vivos. 3.1.3. Contaminacin del agua.
3.1.2. Interpreta informacin sobre la 3.1.4. Explotacin racional de los
contaminacin del agua, el efecto recursos naturales y
invernadero y la capa del ozono. conservacin de los
ecosistemas.

3.2Indagacin y experimentacin 3.3Tecnologa y Sociedad

3.2.1. Analiza y explica sobre los 3.2.1. Equilibrio ecolgico.

 procesos geolgicos y su 3.2.2. El efecto invernadero y la capa
impacto en la naturaleza. del ozono.
3.2.2. Organiza informacin sobre los 3.2.3. Explotacin racional de los
cambios qumicos en la vida recursos naturales y
cotidiana y en el ambiente. conservacin del ecosistema.
3.2.3. Formula hiptesis con base de 3.2.4. Beneficios y riesgos de las
conocimientos cotidianos y centrales nucleares. Fuentes de
conocimientos cientficos. radiacin.
3.2.4. Elabora proyectos de 3.2.5. Reactores nucleares. Produccin
investigacin. de radioistopos. Usos en la
3.2.5. Analiza las funciones qumicas y medicina, industria e
su implicancia en la naturaleza. investigacin. Nociones de
3.2.6. Realiza mediciones con proteccin radiolgica.
instrumentos adecuados a las 3.2.6. Tecnologas alternativas.
caractersticas y magnitudes de
los objetos de estudio.
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera activa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.

1. MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE

CUARTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1.1 Comprensin de informacin 1.1 Ciencia, conocimiento
1.1.1. Analiza informacin sobre los
procesos fsicos, qumicos y 1.1.1. Proyectos de Investigacin sobre
biolgicos. la biotecnologa.
1.1.2. Interpreta las teoras y 1.1.2. Investigacin e innovacin. Fases
conocimientos sobre la del trabajo
organizacin de la materia viva. 1.1.3. cientfico.
1.2 Indagacin y experimentacin
1.1. Elabora proyectos de 1.2 Materia
investigacin. 1.1. Los procesos fsico qumicos y
1.2. Analiza los procesos fsicos, biolgicos.
qumicos y biolgicos. 1.2. Elementos biogensicos.
1.3. Investiga la composicin y 1.3. El tomo del carbono.
organizacin de los seres vivos. Compuestos inorgnicos. Agua y
1.4. Establece diferencia entre los sales minerales.
procesos fsico-qumicos y 1.4. Fenmenos fsicos moleculares y
biolgicos que se produce en la su relacin con los procesos
materia viva. biolgicos.
1.5. Interpreta los estndares de 1.5. Transporte a travs de membrana
calidad del agua. celular.
1.6. Investiga sobre el cdigo 1.6. El ajedrez. Su contribucin a
gentico y la bio-tecnologa en la educacin ambiental.
el desarrollo de la ciencia en http://www.efdeportes.com/efd178/el-ajedrez-desarrollo-
beneficio de la humanidad. de-la-educacion-ambiental.htm
1.7. Organiza las observaciones y
resultados utilizando esquemas,
grficos y tablas en los
diferentes trabajos de
investigacin.
1.8. Analiza la aplicacin de la
biotecnologa en la medicina y
la industria.
1.9. Investiga el origen de la vida a
partir de varias teoras.
1.10. Propone modelos para predecir
los resultados de las
experiencias y simulaciones.
1.11. Disea y aplica estrategias para
el manejo de residuos en la
Institucin Educativa.
1.12. Identifica los recursos
renovables y no renovables.
1.13. Aplicar un juego para el
fomento de la educacin
ambiental desde el juego de
ajedrez
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

2. MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE

 CUARTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

2.1 Comprensin de informacin 2.1 Composicin y organizacin de los

2.1.1. Analiza informacin sobre la seres vivos.
funcin de la estructura celular. 2.1.1. Composicin qumica de los
2.1.2. Interpreta las teoras y seres vivos.
conocimientos sobre la 2.1.2. Biomolculas orgnicas.
organizacin de la materia viva. 2.1.3. Niveles de organizacin de la
2.2 Indagacin y experimentacin materia viva.
2.2.1. Elabora proyectos de 2.2 La vida en la clula
investigacin 2.2.1. La citologa. Funciones de la
2.2.2. Investiga la composicin y estructura celular.
organizacin de los seres vivos. 2.2.2. El metabolismo celular. La
2.2.3. Analiza la morfologa y fisiologa respiracin aerbica y
de la clula, as como la anaerbica.
importancia en la generacin de 2.2.3. La fotosntesis.
nuevos organismos. 2.3 La funcin de nutricin
2.2.4. Investiga la utilidad de 2.3.1. Nutricin animal: digestin,
microorganismos en la industria respiracin, circulacin y
alimentara. excrecin. Nutricin vegetal.
2.2.5. Investiga sobre el cdigo 2.4 Mecanismo de regulacin
gentico y la bio-tecnologa en 2.4.1. Relacin y coordinacin.
el desarrollo de la ciencia en 2.4.2. El sistema nervioso y endocrino
beneficio de la humanidad. en seres humanos y animales.
2.2.6. Investiga el origen de la vida a 2.5 Funcin de reproduccin
partir de varias teoras. 2.5.1. La reproduccin. Sistema
2.2.7. Propone modelos para predecir reproductor humano. La
los resultados de las gestacin.
experiencias y simulaciones. 2.6 Continuidad gentica
2.2.8. Disea y aplica estrategias para 2.6.1. Cdigo gentico. Leyes de
el manejo de residuos en la Mendel. Herencia humana.
Institucin Educativa. 2.6.2. Ingeniera gentica.
2.2.9. Aplicar un juego para el 2.7. El ajedrez. Su contribucin a la
fomento de la educacin educacin ambiental.
ambiental desde el juego de
ajedrez.
http://www.efdeportes.com/efd178/el-ajedrez-desarrollo-
de-la-educacion-ambiental.htm
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

3.SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

CUARTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
3.1 Comprensin de informacin 3.1 Promocin de la salud
3.1.1. Organiza informacin sobre la 3.1.1. Salud y enfermedad. El sistema
reproduccin, biodiversidad y la inmunolgico. Agentes
salud sexual. patgenos.
3.1.2. Interpreta las teoras y 3.1.2. Transmisin de enfermedades
conocimientos sobre el origen infecciosas.
de la vida.
3.2Origen y evolucin de la vida
3.3Indagacin y experimentacin
3.2.1. Origen de la vida. Teoras de la
3.2.1. Elabora proyectos de evolucin.
investigacin 3.2.2. Evolucin de la especie
3.2.2. Establece relacin entre humana.
individuo poblacin, comunidad 3.3 Equilibrio ecolgico
y ecosistema. 3.3.1. Ecosistemas. Flujo de energa en
3.2.3. Interpreta los estndares de el ecosistema. Sucesin ecolgica.
calidad del agua, aire de los 3.3.2. Manejo sustentable de los
ecosistemas. recursos naturales.
3.2.4. Investiga la utilidad de 3.3.3. El agua y el suelo como recurso.
microorganismos en la industria Calidad de aire y agua.
alimentaria. 3.3.4. La biodiversidad.
3.2.5. Investiga sobre el cdigo 3.3.5. Impacto ambiental. Gestin
gentico y la bio-tecnologa en ambiental. Desarrollo sostenible.
el desarrollo de la ciencia en
beneficio de la humanidad. 3.3Promocin de la salud
3.2.6. Organiza las observaciones y 3.4.1 Seguridad alimentaria e higiene
resultados utilizando esquemas, ambiental.
grficos y tablas en los 3.4.1 Prevencin de enfermedades
diferentes trabajos de relacionadas con las funciones
investigacin. orgnicas.
3.2.7. Analiza la aplicacin de la 3.4.1 Factores sociales que repercuten
biotecnologa en la medicina y en la salud .mental. Medidas
la industria. preventivas.
3.2.8. Investiga el origen de la vida a 3.4.1 Salud sexual y reproductiva.
partir de varias teoras. Mtodos preventivos contra las
3.2.9. Propone modelos para predecir enfermedades de transmisin
los resultados de las sexual.
experiencias y simulaciones. 3.4.1 SIDA
3.2.10. Argumenta la 3.5 Tecnologa y sociedad
importancia de las medidas de 3.5.1. Uso de antibiticos y drogas en
prevencin del embarazo y de la recuperacin del estado de
las enfermedades de salud.
transmisin sexual. 3.5.2. Biotecnologa. Influencia en la
3.2.11. Disea y aplica conservacin de la salud.
estrategias para el manejo de 3.5.3. Biotica.
residuos en la Institucin 3.6.El ajedrez. Su contribucin a la
Educativa. educacin ambiental.
3.2.12.Aplicar un juego para el
fomento de la educacin
ambiental desde el juego de
ajedrez.
http://www.efdeportes.com/efd178/el-ajedrez-desarrollo-
de-la-educacion-ambiental.htm
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la propone alternativa de solucin frente a la
contaminacin del ambiente.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.
1.MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
1.1 Comprensin de informacin
1.1.1. Analiza informacin sobre diferentes tipos
de investigacin.
1.1.2. Organiza informacin sobre movimiento
de los cuerpos.
1.1.3. Interpreta las teoras y conocimientos
sobre las leyes.
1.2 Indagacin y experimentacin
1.1. Interpreta los fenmenos fsicos de la
materia.
1.2. Describe los fenmenos relacionados con
la luz y el sonido.
1.3. Formula hiptesis con base de
conocimientos cotidianos, conocimientos
cientficos, teoras, leyes y modelos
cientficos.
1.4. Establece diferencias entre modelos,
teoras, leyes e hiptesis
1.5. Aplica principios y leyes de la fsica para
resolver problemas de los diferentes
fenmenos fsicos.
1.6. Realiza mediciones con instrumentos
adecuados a las caractersticas y
magnitudes de los objetos de estudio.
1.7. Verifica las relaciones entre distancia
recorrida, velocidad involucrada en
diversos tipos de movimiento.
1.8. Establece diferencia entre descripcin,
explicacin y evidencia.
1.9. Registra las observaciones y resultados
utilizando esquemas, grficos y tablas.
1.10. Experimenta los principios del trabajo
mecnico, potencia y energa.
1.11. Verifica la accin de fuerzas
electrostticas - magnticas y explica su
relacin con la carga elctrica.
1.12. Relaciona los movimientos de los seres
vivos con los principios fsicos.
1.13. Aplicar un juego para el fomento
de la educacin ambiental desde 1.6 Onda: sonido y luz
el juego de ajedrez
http://www.efdeportes.com/efd178/el-ajedrez-desarrollo-
de-la-educacion-ambiental.htm
CONOCIMIENTOS
1.1 Ciencia, investigacin
1.1.1. Proyectos de investigacin.
1.1.2. Fases del proyecto de investigacin.
1.1.3. Magnitudes fsicas y el sistema
internacional de unidades.
1.1.4. Magnitudes escalares y vectoriales.
1.2 Movimiento
1.1. Movimiento de los cuerpos. MRU. MRUV.
1.2. Cada libre de los cuerpos.
1.3. Movimiento parablico. Movimiento
Circular.
1.4. Causa del movimiento de los cuerpos.
Leyes de Newton.
1.5. Plano Inclinado.
1.6. Ley de Gravitacin Universal.
1.7. Condiciones de Equilibrio Mecnico.
1.8. Cantidad de movimiento.
1.9. Centro de gravedad.
1.10. Las articulaciones.
1.3 El trabajo mecnico, la potencia y energa
1.1. Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza.
1.2. Potencia mecnica. Energa. Principio de
conservacin de energa.
1.4 Electricidad
1.1. Electrosttica.
1.2. Ley de Coulomb.
1.3. Campo elctrico.
1.4. Energa potencial elctrica y potencial
elctrico.
1.5. Electrodinmica.
1.6. Fuerza electromotriz. Ley de Ohm.
Circuitos de corriente elctrica.
1.5 Electromagnetismo
1.1. Magnetismo. Fuerza magntica.
1.2. Electromagnetismo. Campo magntico. Ley
de Bio-Savart.
1.3. Induccin electromagntica .Ley de
Faraday y Ley de Lenz.
1.4. Generadores.
1.1. Movimiento vibratorio. Movimiento
Ondulatorio.
1.2. Sonido. Intensidad de sonido.
1.3. Ondas electromagnticas.
1.4. La Luz. Rayos X.
7.El ajedrez; su contribucin a la educacin ambiental.
 ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnologa.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

2. MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE

QUINTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

2.1 Comprensin de informacin 2.1 Movimiento interno de los seres

2.1.1. Analiza informacin sobre vivos.
diferentes tipos de 2.1.1. Hidrosttica, los lquidos en
investigacin. reposo.
2.1.2. Organiza informacin sobre 2.1.2. Presin arterial.
movimiento de los cuerpos. 2.1.3. El principio de Pascal. Principio
2.1.3. Interpreta las teoras y de Arqumedes.
conocimientos sobre las leyes. 2.1.4. Hidrodinmica.
2.2 Indagacin y experimentacin 2.1.5. Principio de Bernoulli.
2.2.1. Formula hiptesis con base de 2.1.6. Viscosidad. Tensin superficial.
conocimientos cotidianos, 2.2 Fuerza
conocimientos cientficos, 2.2.1. Resistencia y esfuerzo fsico.
teoras, leyes y modelos 2.2.2. Influencia de la friccin en el
cientficos. movimiento de los cuerpos.
2.2.2. Aplica principios y leyes de la 2.2.3. Equilibrio de fuerzas y
fsica para resolver problemas momentos en el cuerpo
de los diferentes fenmenos humano.
fsicos. 2.2.4. Energa en los seres vivos
2.2.3. Realiza mediciones con 2.3 Fsica en el siglo XX
instrumentos adecuados a las 2.3.1. Fsica cuntica. Hiptesis de
caractersticas y magnitudes de Plank.
los objetos de estudio. 2.3.2. El fotoelctrico.
2.2.4. Verifica las relaciones entre 2.3.3. El principio de Incertidumbre.
distancia recorrida, velocidad y Teora de la relatividad especial.
fuerza involucrada en diversos 2.3.4. Astronoma.
tipos de movimiento.
2.2.5. Registra las observaciones y
resultados utilizando esquemas,
grficos y tablas.
2.2.6. Relaciona los movimientos de
los seres vivos con los principios
fsicos.
2.2.7. Establece relacin entre las
diferentes fuerzas que actan
sobre los cuerpos en reposos o
en movimiento.
2.2.8. Elabora informes cientficos,
monografas, tesinas, ensayos.
2.2.9. Analiza el desarrollo de los
componentes de los circuitos
elctricos y su importancia en la
vida diaria, as como el proceso
de la transformacin de energa
 mecnica en energa trmica.

ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnologa.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.

3.SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

QUINTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

3.1 Comprensin de informacin 3.1 Salud Integral, Tecnologa y Sociedad

3.1.1 Analiza informacin sobre 3.1.1. Calentamiento global.
diferentes tipos de 3.1.2. Proyectos de gestin ambiental.
investigacin. 3.1.3. Equilibrio ecolgico.
3.1.2 Interpreta las teoras y 3.1.4. Energas renovables.
conocimientos sobre las leyes.
3.2 Indagacin y experimentacin
3.2.1. Interpreta los fenmenos fsicos
de la materia.
3.2.2. Formula hiptesis con base de
conocimientos cotidianos,
conocimientos cientficos,
teoras, leyes y modelos
cientficos.
3.2.3. Realiza mediciones con
instrumentos adecuados a las
caractersticas y magnitudes de
los objetos de estudio.
3.2.4. Registra las observaciones y
resultados utilizando esquemas,
grficos y tablas.
3.2.5. Elabora informes cientficos,
monografas, tesinas, ensayos.

ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO
FUNDAMENTACIN
El rea de Educacin para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales,
capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado
laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa,
en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.
El rea tiene por finalidad , mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas que
permitan desarrollar capacidades para la gestin y ejecucin de procesos de produccin de bienes o
servicios y capacidades para comprender y aplicar tecnologas, herramientas y conocimientos de la
gestin empresarial, adaptar al educando al permanente cambio y las innovaciones que se producen
en los materiales, mquinas, procesos y formas de produccin esto les permitir movilizarse
laboralmente en una familia profesional.
El rea permite durante el aprendizaje poner en prctica las competencias desarrolladas por todas las
reas de la Educacin Secundaria. Ejemplo: al realizar el estudio de mercado, la planificacin y la
evaluacin de la produccin el estudiante utiliza su pensamiento matemtico, las tecnologas de la
informacin y comunicacin y su capacidad para comprender su medio geogrfico, los procesos
polticos, sociales y econmicos del pas.
Al disear y al elaborar un producto desarrolla su creatividad, aplica principios cientficos y
tecnolgicos tradicionales y convencionales y manifiesta la comprensin de su medio natural y
desarrollo de una conciencia ambiental. Igualmente, para realizar el proceso de comercializacin
requiere dominar el castellano, su lengua originaria y el ingls si fuera el caso.
El rea, da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla, una formacin integral que
permite a los estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visin holstica
de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base para la formacin
permanente y la movilizacin laboral.
El rea tiene tres organizadores:
Gestin de procesos.
Ejecucin de procesos.
Comprensin y aplicacin de tecnologas.

Gestin de procesos
Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseo, planificacin y direccin,
comercializacin y evaluacin de la produccin en el marco del desarrollo sostenible del pas. A partir
del tercer grado se articula a las competencias laborales identificadas con participacin del sector
productivo para una especialidad ocupacional tcnica de nivel medio o elemental.
Ejecucin de procesos
Comprende capacidades para utilizar tecnologa adecuada, operar herramientas, mquinas y equipos
y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio. A partir del tercer grado se
articula a las competencias laborales identificadas con la participacin del sector productivo para una
especialidad ocupacional tcnica de nivel medio o elemental.
Comprensin y aplicacin de tecnologas
Comprende capacidades para la movilizacin laboral de los estudiantes dentro de un rea o familia
profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones tecnolgicas,
capacidades para aplicar principios cientficos y tecnolgicos que permitan mejorar la funcionabilidad
y presentacin del producto que produce, as como para gestionar una microempresa, tambin
involucra capacidades y actitudes para ejercer sus derechos y deberes laborales en el marco de la
legislacin nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.
Los conocimientos son un soporte o medio para desarrollar las competencias laborales, y estn
relacionados con los seis procesos de la produccin: estudio de mercado, diseo, planificacin,
ejecucin, comercializacin y evaluacin de la produccin. Los conocimientos solo para fines didcticos
se organizan en: Iniciacin Laboral, Formacin Ocupacional Especfica Modular y Tecnologa de Base.
Los conocimientos de Iniciacin Laboral se desarrollan en el VI ciclo de la Educacin Bsica Regular,
(1er y 2do grado de Educacin Secundaria) se orientan a desarrollar aptitudes y actitudes vocacionales
para la gestin y ejecucin de procesos productivos de diversas opciones ocupacionales.
Se desarrollan mediante proyectos sencillos, que permitan a los estudiantes familiarizarse con los
procesos bsicos de la produccin de bienes y la prestacin de servicios.
Los conocimientos de la Formacin Ocupacional Especfica Modular se desarrollan en el VII ciclo de la
Educacin Bsica Regular (3ro, 4to y5to grado de Educacin Secundaria). Se orientaa desarrollar
competencias para la gestin yejecucin de procesos productivos, de una especialidadocupacional
tcnica. Se desarrollanmediante mdulos ocupacionales asociados acompetencias identificadas con
participacin delsector productivo. Al finalizar el 5to grado de laEducacin Secundaria se otorga al
estudiante undiploma (certificacin) que le permita insertarseen el mercado laboral. En tal documento
se explicala especialidad ocupacional y los mdulosocupacionales que aprob.
Con la finalidad de articular la oferta de formacin a las demandas del sector productivo se tomar
como referente el Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones para el Per, aprobado por RVM N
085 2003 ED. El catlogo es un instrumento de orientacin y referente para la formacin
profesional y ocupacional en el pas.
El catlogo presenta los perfiles y los mdulos para 120 ttulos profesionales y ocupacionales
(especialidades ocupacionales). Cada mdulo propone las capacidades y los contenidos bsicos que
permiten alcanzar las competencias exigidas por la empresa.
La Institucin Educativa 0071 Nuestra Seora de la Merced ofrece a sus estudiantes los siguientes
mdulos y las especialidades ocupacionales: Computacin, Contabilidad, Industria del Vestido,
Carpintera, Electrnica y Cosmetologa que han sido seleccionadas, considerando las necesidades del
entorno local.
Los conocimientos de la Tecnologa de Base se desarrollan transversalmente, a lo largo de los cinco
grados de la educacin secundaria, se orientan a desarrollar capacidades para comprender y aplicar
principios cientficos y tecnolgicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentacin de los
productos, as como capacidades y actitudes emprendedoras que permitan gestionar y constituir una
microempresa y conocer los mecanismos de insercin laboral.

GESTIN DE PROCESOS - EJECUCIN DE PROCESOS -

COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS

PRIMER GRADO

CAPACIDADES
1. Gestin de procesos
1.1. Realiza procesos de estudio de
mercado para
1.2. la produccin de bienes sencillos,
de diversas opciones
ocupacionales.
1.3. Organiza y ejecuta procesos de
diseo, planificacin y
comercializacin de bienes de
diversas opciones ocupacionales.
1.4. Realiza procesos bsicos de
control de calidad.
2.1. Interpreta croquis y
especificaciones tcnicas para la
produccin de proyectos
sencillos.
2.2. Selecciona materiales e insumos
para la produccin de proyectos
sencillos considerando las
especificaciones tcnicas y
CONOCIMIENTOS
1. Iniciacin Laboral
1.1 Entorno productivo
1.1.1. Actividades productivas (bienes) en el
entorno local y regional.
1.1.2. Recursos naturales y culturales
potenciales para la actividad
productiva del entorno local y
regional.
1.1.3. Necesidades y problemas en la
produccin de bienes en el entorno
local y regional.
1.1.4. Trabajo en equipo , colaboracin.
1.2 Diseo del bien
1.1. Anlisis de funcin y funcionamiento
del producto (bien).
1.2. Anlisis de productos similares y
presentacin comparativa de
soluciones.
1.3. Dibujo de taller y/o especificacin
tcnica para la produccin de bienes.
 dibujos de taller.
2.3. Realiza tareas y operaciones con
herramientas para la produccin
de proyectos
2.4. sencillos, considerndolas
normas de seguridad y control de
calidad
2. Comprensin y aplicacin de
tecnologas
3.1. Diferencia los campos de
aplicacin empresarial, los
procesos generales y los
elementos bsicos del diseo.
3.2. Aplica tcnicas y procedimientos
de dibujo geomtrico, bocetos y
croquis.
3.3. Elabora documentos que se
utilizan en la produccin
utilizando el procesador de
textos.
3.4. Comprende las caractersticas del
mercado de consumo local, el
mercado laboral local y las
caractersticas del emprendedor.
3.5. Identifica y aplica los principios
tecnolgicos de los materiales,
de estructuras en la produccin
de bienes.
3.6. Analiza y evala las habilidades
socialesque se requieren para
desempear una actividad
laboral.
2.7. Comprende la Educacin
emocional en el ajedrez.
3. Ejecucin de procesos
1.3 Planificacin de la produccin
1.1. Diagrama de operaciones y procesos
(DOP) para la produccin de bienes.
1.2. Presupuesto para la produccin de
un bien.
1.3. El taller: organizacin, tipos, normas
de seguridad.
1.4 Produccin del bien
1.1. Materiales (caractersticas,
propiedades, usos, precios y
almacenamiento).
1.2. Herramientas, mquinas y equipos:
principios de funcionamiento, tipos,
normas de seguridad.
1.3. Tareas y operaciones bsicas para la
produccin de bienes.
1.5 Comercializacin del bien
1.1. Presentacin y embalaje del
producto.
1.2. Procesos bsicos de la
comercializacin de bienes:
promocin, publicidad y ventas.
1.6 Evaluacin de la produccin
1.1. Control de calidad: procesos bsicos.
1.2. Balance econmico.
1.3. Evaluacin del proceso y del
producto.
2. Tecnologa de Base
2.1 Diseo
2.1.1. Diseo: definicin, importancia,
relacin con la creatividad, el arte
2.1.2. y la artesana.
2.1.3. Elementos bsicos del diseo: punto,
lnea, plano, textura.
2.1.4. El diseo de los objetos en la poca
Prehispnica, iconografa.
2.1.5. Campos de aplicacin empresarial
del diseo: en el producto, en la
comunicacin del producto y en la
imagen de la empresa.
2.1.6. Procesos generales del diseo:
analtico, creativo y de formalizacin.
2.1.7. Instrumentos y materiales de dibujo.
2.1.8. Tcnicas de dibujo: a mano alzada y
con instrumentos.
2.1.9. Dibujo geomtrico: lneas.
2.1.10. El boceto y el croquis.
2.2 Informtica
2.2.1. El ordenador: elementos,
funcionamiento y manejo bsico.
2.2.2. Sistemas operativos a nivel de
usuario (monousuario y
multiusuario).
2.2.3. Procesador de textos aplicados al
procesamiento de informacin y
elaboracin de documentos,
utilizados en la produccin de bienes
o servicios.
2.3 Gestin empresarial
 2.3.1. Mercado Local: caractersticas,
recursos y oportunidades de
negocios.
2.4 Emprendimiento
2.4.1. Roles que las personas desempean
en las empresas.
2.4.2. Experiencias emprendedoras de
generacin de pequeas empresas.
2.4.3. Caractersticas del empresario.
2.5 Recursos tecnolgicos
2.5.1. Materiales: naturales (madera,
arcilla, algodn, cuero, etc.)
2.5.2. Transformados (metales, plsticos,
vidrio, papel) y nuevos materiales
(fibra de vidrio, sintticos).
2.5.3. Tecnologa tradicional.
2.5.4. Estructuras: funciones, tipos,
elementos (soportes o pilares, vigas,
escuadras y tirantes) esfuerzos que
soportan; traccin, compresin y
flexin, triangulacin.
2.6 Formacin y orientacin laboral
2.6.1. Mercado laboral: actividades
laborales, profesionales
yoportunidades de empleo.
2.6.2. Habilidades para el trabajo:
habilidades sociales, trabajo en
equipo y las emociones en el trabajo.
ara el T
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.

GESTIN DE PROCESOS - EJECUCIN DE PROCESOS -

COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS
SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES
1. Gestin de procesos
1.1. Realiza procesos de investigacin
de mercados para la produccin
de servicios sencillos, de
diversas opciones ocupacionales.
1.2. Organiza y ejecuta procesos de
diseo, planificacin y local y regional.
comercializacin de servicios de
diversas opciones ocupacionales.
1.3. Realiza procesos bsicos de
control de calidad.
2. Ejecucin de procesos
CONOCIMIENTOS
1. Iniciacin Laboral
1.1 Entorno productivo
1.1.1. Actividades productivas (servicios)
en el entorno local y regional.
1.1.2. Necesidades y problemas en la
prestacin de servicios en el entorno
1.1.3. El ajedrez, trabajo en equipo y
colaboracin.
1.2 Diseo del servicio
1.1. Anlisis de la funcin y procesos de
un servicio.
 2.1. Interpreta rdenes de trabajo y 1.2. Anlisis de servicios similares y
especificaciones tcnicas para la presentacin comparativa de
prestacin de un servicio. soluciones.
2.2. Selecciona y organiza espacio, 1.3. Especificacin tcnica para la
materiales, equipos e insumos prestacin de servicios.
para la prestacin de un servicio. 1.3 Planificacin del servicio
2.3. Realiza tareas y procesos bsicos 1.1. Diagrama de operaciones (GANTT,
para la prestacin de servicios, PERT) para la prestacin de un
considerando las normas de servicio.
seguridad y control de calidad. 1.2. Presupuesto para la produccin de un
3. Comprensin y aplicacin servicio.
de tecnologas 1.4 Desarrollo del servicio
3.1. Diferencia los elementos bsicos 1.1. Infraestructura y equipamiento para
y los procesos del diseo de la prestacin de un servicio.
bienes. 1.2. Materiales e insumos: caractersticas
3.2. Aplica normas de formatos, y usos.
rotulacin y tipos de lneas en la 1.3. Procesos de la prestacin de un
elaboracin de dibujos de taller. servicio.
3.3. Realiza clculos y procesa 1.5 Comercializacin del servicio
informacin de los procesos 1.1. Procesos de comercializacin de
productivos mediante hojas de servicios, publicidad, promocin y
clculo. venta de servicios.
3.4. Analiza las caractersticas del 1.6 Evaluacin del servicio
mercado regional y global y la 1.1. Control de calidad: procesos bsicos.
importancia de la capacidad 1.2. Balance econmico.
emprendedora para el individuo, 1.3. Evaluacin del proceso y del servicio
la empresa y la sociedad. terminado.
3.5. Identifica y aplica los principios 2. Tecnologa de Base
tecnolgicos de las mquinas 2.1Diseo
simples y mquinas motorizadas. 2.1.1. Elementos bsicos del diseo:
3.6. Identifica y analiza las contorno, formas, proporcin.
necesidades, motivos y 2.1.2. Tipos de diseo: grfico,
motivaciones que permiten arquitectnico, industrial,
desempeos eficientes en una publicitario.
actividad laboral. 2.1.3. Proceso del diseo: anlisis de
3.7. Comprende la Educacin necesidades, anlisis de funciones y
emocional en el ajedrez. caractersticas, formulacin y
seleccin de alternativas, elaboracin
de dibujos y especificaciones
2.1.4. tcnicas, elaboracin del prototipo
preliminar, aplicacin de pruebas
tcnicas y comerciales y elaboracin
del prototipo definitivo.
2.1.5. Normalizacin de formatos.
2.1.6. Rotulacin normalizada.
2.1.7. Dibujo geomtrico: figuras.
2.2 Informtica
2.2.1. Hoja de clculo aplicado al
procesamiento de informacin de la
produccin de bienes o servicios:
tablas, elaboracin de grficas,
funciones estadsticas elementales.
2.2.2. Tecnologas de la comunicacin
Internet: herramientas y aplicaciones
bsicas para bsqueda, intercambio
y publicacin de informacin de uso
en la produccin de bienes o
servicios.
2.3 Gestin Empresarial
 2.3.1. Mercado regional, nacional y global:
caractersticas, recursos,
oportunidades de negocios.
2.3.2. Emprendimiento: la capacidad
emprendedora y empresarial en el
xito de las empresas, la importancia
de la capacidad emprendedora y
empresarial en el individuo y en la
sociedad, caractersticas e
importancia del autoempleo, el
riesgo empresarial.
2.4 Recursos tecnolgicos
2.4.1. Mquinas simples utilizadas en los
sistemas de produccin: palancas,
rueda, engranajes, poleas, piones.
2.4.2. Mquinas motorizadas utilizadas en
los sistemas de produccin.
2.5 Formacin y orientacin laboral
2.5.1. Mercado laboral: Las profesiones
universitarias, las familias
profesionales tcnicas.
2.5.2. Habilidad para el trabajo:
necesidades humanas, la motivacin,
toma de decisiones, conflictos,
resolucin de problemas.
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible
GESTIN DE PROCESOS - EJECUCIN DE PROCESOS -
COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS

TERCER GRADO

CAPACIDADES
1.Gestin de procesos
Las capacidades para el mdulo
ocupacional que oferte la I.E.se tomarn
del Catlogo Nacional de Ttulos y
Certificaciones
(Mdulo Ocupacional I).
2. Ejecucin de procesos
Las capacidades para el mdulo
ocupacional que oferte la I.E se tomarn
del Catlogo Nacional de Ttulos y
Certificaciones
(Mdulo Ocupacional I).
3. Comprensin y aplicacin de
tecnologas
3.1. Diferencia los elementos bsicos
del diseo y
3.2. los procesos y tcnicas para
analizar funciones
3.3. y caractersticas de los bienes y
CONOCIMIENTOS
1. Formacin Modular Ocupacional
Los contenidos para la Formacin Ocupacional
Especfica
Modular se tomarn del Catlogo Nacional de
Ttulos y
Certificaciones, de acuerdo con las
especialidades y mdulos ocupacionales que
oferte la institucin educativa (Mdulo
Ocupacional I).
2. Tecnologa de Base
2.1 Diseo
2.1.1. Elementos bsicos del diseo: color,
ritmo e iluminacin.
2.1.2. Antropometra y ergonoma.
2.1.3. Procesos del diseo: mtodos y
tcnicas para analizar, funciones y
caractersticas de bienes y procesos
de la prestacin de servicios.
2.1.4. Normalizacin de lneas.
 servicios.
3.4. Realiza dibujos de taller
aplicando normalizacin de lneas,
escala y proyeccin isomtrica.
3.5. Realiza presentaciones de los
productos publicidad grfica
utilizando herramientas
informticas.
3.6. Formula ideas de negocios y
planes de mercadeo.
3.7. Identifica y aplica principios de
energa y de los mecanismos para
transmitir movimiento.
3.8. Identifica y analiza los principios
de salud
3.9. laboral, tcnicas de primeros
auxilios y los
3.10. compromisos y convenios
internacionales referentes a la
conservacin del medio ambiente.
3.11.Comprende la Educacin emocional en el
ajedrez.
2.1.5. Escala.
2.1.6. Proyeccin isomtrica y oblicua.
2.2 Informtica
2.2.1. Herramientas para presentar a los
clientes los productos que produce la
empresa.
2.2.2. Herramientas de diseo grfico
aplicados a la publicidad de bienes o
servicios, empaques.
2.3 Gestin empresarial
2.3.1. La empresa: definicin, clases de
empresas, sector formal e informal.
2.3.2. Ideas de negocios: formas de
generacin de ideas de negocios,
oportunidades de negocio, factores
que influyen para iniciar una
empresa.
2.3.3. Marketing: estudio de mercado
(procedimientos, instrumentos),
anlisis de mercado, perfil del
cliente, estrategia de mercado:
producto, precio, plaza y promocin.
2.3.4. El ajedrez; trabajo en equipo,
colaboracin.
2.4 Recursos tecnolgicos
2.4.1. Energas utilizados en la produccin:
tipos (elctrica, elica, hidrulica,
solar) ahorro de energa.
2.4.2. Efectos de la corriente elctrica: luz,
calor y movimiento.
2.4.3. Mecanismos de transmisin y
transformacin del movimiento de
las mquinas y herramientas: ejes,
excntricas, tornillo sin fin,
cremalleras, cadenas y fajas, rboles
de transmisin.
2.5 Formacin y orientacin laboral (salud
laboral)
2.5.1. Condiciones de trabajo y seguridad.
2.5.2. Salud laboral. Calidad de vida.
2.5.3. Impacto de la actividad productiva y
tecnolgica en el medio ambiente,
conservacin y compromisos
internacionales.
2.5.4. Accidentes de trabajo: factores,
medidas de prevencin y proteccin.
Casos prcticos.
2.5.5. Seguridad industrial.
2.5.6. Primeros auxilios: tcnicas. Casos
prcticos.

ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente.
Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
 Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
GESTIN DE PROCESOS - EJECUCIN DE PROCESOS -
COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
1. Gestin de procesos
1.1. Las capacidades para el mdulo
ocupacional que oferte la IE se
tomarn del Catlogo Nacional
de Ttulos y Certificaciones
(Mdulo Ocupacional II).
2. Ejecucin de procesos
2.1. Las capacidades para el mdulo
ocupacional que oferte la IE se
tomarn del Catlogo Nacional
de Ttulos y Certificaciones
(Mdulo Ocupacional II).
3. Comprensin y aplicacin de
tecnologas
3.1. Analiza y aplica tcnicas para
seleccionar prototipos del diseo.
3.2. Realiza dibujos de taller en
proyeccin ortogonal y acotada.
3.3. Realiza presupuestos y base de
datos de productos proveedores
y clientes.
3.4. Identifica y analiza los procesos
bsicos de la gestin de
personal, la gestin financiera y
la comercializacin de los
productos.
3.5. Identifica y aplica principios
bsicos de electricidad y
transformacin de movimientos
en mecanismos.
3.6. Identifica y analiza la legislacin
laboral
3.7. y los convenios internacionales
referidos al trabajo.
3.8.Comprende la Educacin emocional en
el ajedrez.
CONOCIMIENTOS
1. Formacin Modular Ocupacional
Los contenidos para la Formacin Ocupacional
Especfica Modular se tomarn del Catlogo
Nacional de Ttulos y Certificaciones, de acuerdo
con las especialidades y mdulos ocupacionales
que oferte la institucin educativa (Mdulo
Ocupacional II).
2. Tecnologa de base
2.1 Diseo
2.1.1. Mtodos y tcnicas para explorar,
seleccionar y evaluar soluciones en el
diseo.
2.1.2. Representaciones grficas y
especificaciones tcnicas.
2.1.3. Pruebas tcnicas y comerciales de los
prototipos.
2.1.4. Proyeccin ortogonal.
2.1.5. Acotado.
2.2 Informtica
2.2.1. Hoja de clculo aplicado a la
elaboracin de costos, presupuestos,
anlisis y proyecciones.
2.2.2. Herramientas para el manejo y
administracin de base de datos
aplicados al manejo de informacin
sobre productos, clientes y
proveedores.
2.3 Gestin empresarial
2.3.1. Gestin de personal: seleccin de
personal, contratos laborales, planillas,
seguro social, CTS, Sistema Privado de
Pensiones.
2.3.2. Gestin financiera: costos y
presupuestos, registros contables,
estados financieros, instituciones
financieras bancarias y no bancarias:
productos, servicios, crditos y
centrales de riesgos, obligaciones
tributarias.
2.3.3. Comercializacin: distribucin,
promocin y publicidad, estrategias y
procesos de ventas.
2.3.4. El ajedrez; trabajo en equipo,
colaboracin.
2.4 Recursos tecnolgicos
2.4.1. Electricidad: generadores (corriente
continua o alterna), operadores
 elctricos (transformadores, fuentes
de alimentacin, conductores,
conectores, fusibles), operadores de
control (interruptores, conmutadores
y pulsadores) , circuitos elctricos
bsicos.
2.4.2. Transformacin de movimiento:
incremento y reduccin de
velocidades, inversin de giro,
transformacin del movimiento
(lineal, circular, movimiento en X, Y,
Z, excntrico, articulado,
locomocin) en las mquinas y
herramientas de produccin
industrial.
2.4.3. Relacin fuerza velocidad.
2.5 Formacin y orientacin laboral
(Legislacin y relaciones laborales)
2.5.1. Ley de Fomento al Empleo.
2.5.2. Relacin laboral y relacin civil.
Modalidades. Tipos de contrato.
2.5.3. Convenios laborales. Negociacin
colectiva.
2.5.4. Convenios internacionales referidos
al derecho en el trabajo.

ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.

GESTIN DE PROCESOS - EJECUCIN DE PROCESOS -

COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS

QUINTO GRADO

CAPACIDADES
1. Gestin de procesos
Las capacidades para el mdulo
ocupacional que oferte la IIEE se tomarn
del Catlogo Nacional de Ttulos y
Certificaciones
(Mdulo Ocupacional III).
2. Ejecucin de procesos
Las capacidades para el mdulo
ocupacional que oferte la IIEE se tomarn
del Catlogo Nacional de Ttulos y
Certificaciones
(Mdulo Ocupacional III).
3. Comprensin y aplicacin de
tecnologas
3.1. Produce un producto y disea la
CONOCIMIENTOS
1. Formacin Modular Ocupacional
Los contenidos para la Formacin Ocupacional
Especfica Modular se tomarn del Catlogo
Nacional de Ttulos y Certificaciones, de acuerdo
con las especialidades y mdulos ocupacionales
que oferte la institucin educativa (Mdulo
Ocupacional III).
2. Tecnologa de Base
2.1 Diseo
2.1.1. Expediente tcnico.
2.1.2. Diseo de la comunicacin del
producto: marca, etiquetas, envases,
embalajes, catlogos.
2.1.3. Diseo de la imagen de la empresa.
2.1.4. Cortes y detalles.
 comunicacin del producto y la
imagen de la empresa.
3.2. Realiza dibujos de taller con
cortes, detalles y representacin
de materiales.
3.3. Realiza dibujos de taller
utilizando herramientas
informticas.
3.4. Formula planes de negocios e
identifica las normas y
procedimientos para la
constitucin de una micro
empresa.
3.5. Identifica y aplica principios de la
electrnica bsica.
3.6. Identifica y analiza fuentes y
procedimientos para la insercin
laboral.
3.7.Comprende la Educacin emocional en
el ajedrez.
2.1.5. Normalizacin de representacin de
materiales.
2.2 Informtica
2.2.1. Herramientas para diseo asistido
por computadoras (manejo virtual de
objetos 3D).
2.3 Gestin Empresarial
2.3.1. Plan de negocios.
2.3.2. Evaluacin de las caractersticas y
habilidades para iniciar una empresa.
2.3.3. Idea de negocio.
2.3.4. Estudio de mercado.
2.3.5. -Plan de mercadeo.
2.3.6. Organizacin de la empresa para
iniciar el negocio.
2.3.7. El estudio tcnico del proceso
productivo (ingeniera del proyecto).
2.3.8. Los costos y gastos.
2.3.9. Fuentes de inversin para iniciar su
negocio.
2.3.10. El ajedrez; trabajo en equipo,
colaboracin.
2.4 Formalizacin de la empresa
2.4.1. Formas de organizacin empresarial.
2.4.2. Constitucin de empresa.
2.4.3. Rgimen laboral para la micro y
pequea empresa.
2.5 Recursos tecnolgicos
2.5.1. Electrnica: mediciones,
componentes pasivos (resistencias,
condensadores) y activos (diodos,
transistores), circuitos integrados.
2.5.2. Sistemas electrnicos (dispositivos
de entrada, de proceso y salida).
2.6 Formacin y orientacin laboral
(insercin laboral)
2.6.1. El mercado laboral. Perspectivas del
entorno.
2.6.2. Bsqueda de empleo. Fuentes de
informacin, currculum vitae,
entrevista personal.
2.6.3. Mecanismos de seleccin de
personal para un puesto de trabajo.
2.6.4. Anlisis y evaluacin de capacidades
e intereses para un puesto de
trabajo.

ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente.
Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
Ajedrez en EPT.
http://www.paretana.com/zip/articulos/La%20educaci%F3n%20emocional%20en%20el%20ajedrez.pdf
 CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES EN SECUNDARIA EN EL AREA DE
EDUCACION PARA EL TRABAJO EN LA ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD
GRADOS: PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN EL AREA DE EDUCACION PARA EL
TRABAJO EN LA ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. GESTION DE PROCESOS 1. INICIACION LABORAL

1.1. Reconoce los diversos tipos de empresa 1.1. Clases de Empresas de nuestra localidad.
existentes. 1.2. Constitucin de Empresas.
1.2. Planificacin de un trabajo contable 1.3. Realiza el registro de las operaciones en los libros.

2. EJECUCION DE PROCESOS 2. TECNOLOGIAS DE BASE

2.1. Documentacin de compra y venta
2.1. Ejecuta y elabora comprobantes de 2.2. El comprobante de Pago
pago . 2.3. Documentos de crdito
2.2. Selecciona la informacin 2.4. Documentos Bancarios.
2.3. Registra el registro de las operaciones en
los libros contables

3. COMPRENSION Y APLICACIN DE
TECNOLOGIAS
3.1. Diferencia las empresas y sus actividades
en el campo de produccin y comercio de
bienes,
3.2. Aplican tcnicas de registro de
operaciones de acuerdo al cdigo de
comercio.
3.3. Equilibran las cuentas del activo para el
prximo mes.
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora y actitud positiva.
Tiene disposicin y confianza a si mismo.
Tiene voluntad y auto motivacin para el logro de sus metas y autonoma para tomar decisiones.
Cumple con las normas de seguridad orden e higiene.

GRADOS: SEGUNDO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN EL AREA DE EDUCACION PARA

EL TRABAJO EN LA ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. GESTION DE PROCESOS 1. INICIACION LABORAL

1.1. Reconocen y clasifican la contabilidad
desde el punto de vista legal y tcnico
1.2. Realizan el registro de las operaciones en
los libro ..
1.3. Personifican las cuentas principales
1.4. Definen el estado financiero sinttico de
1.1 Identifica :
Empresa y Talleres de la Localidad.
Los comprobantes de pago.
Los Libros de contabilidad.
Secuencias del proceso contable.
1.2 Planifica :
Las tareas, operaciones contables.
 los bienes y derechos del comerciante. . 1.3 Comunica :
Mtodos y tcnicas de trabajo en equipo.
Los resultados, problemas e incidencias del
2. EJECUCION DE PROCESOS proceso.
1.4 Organiza :
2.1. Los Libros de contabilidad El espacio de trabajo.
2.2. La cuenta Los materiales y equipos.
2.3. La Partida doble. 1.5 Evalan :
2.4. Registro de compra y venta. La calidad del trabajo.
2.5. Registro de Bancos. 1.6 Reconstruye.
2.6. Kardex. Los procesos de la gestin

3. COMPRENSION Y APLICACIN DE
TECNOLOGIAS
3.1. Reconocen la importancia de la empresa
a nivel comercial e insercin del ser
humano a la empresa como medio de
actividad laboral.
3.2. Desarrollan habilidades y destrezas para
ejecutar diversos trabajos .
3.3. Valoran la practica de actitudes de
seguridad e higiene, disciplina
solidaridad y responsabilidad.
3.4. Aplican la informtica para facilitar el
trabajo contable .
2. TECNOLOGIAS DE BASE
2.1. Documentacin de compra y venta
2.2. Registra las operaciones comerciales en los Libros.
2.3. El comprobante de Pago
2.4. Registra los comprobantes de pago en los Libros de
contabilidad
2.5. Documentos de crdito.
2.6. Registra los documentos que van ha estar en un
proceso de pago al crdito.
2.7. Documentos Bancarios.

ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora y actitud positiva.
Demuestra equidad en sus acciones.
Participa activamente y opina.
Tiene disposicin y confianza a si mismo.
Tiene voluntad y auto motivacin para el logro de sus metas y autonoma para tomar decisiones.
Cumple con las normas de seguridad orden e higiene.
Tiene empata con sus pares.
Colabora permanentemente.

GRADO TERCERO DE EDUCACION SECUNDARIA EN EL AREA DE EDUCACION PARA EL

TRABAJO EN LA ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. GESTION DE PROCESOS 1. INICIACION LABORAL

Las Empresas-
La contabilidad. 1.1 Identifica :
Los Libros Contables Empresa y Talleres de la Localidad.
El Plan Contable. Los comprobantes de pago .
Los Libros de contabilidad.
2. EJECUCION DE PROCESOS Secuencias del proceso contable .
Comprende y aplica la s operaciones 1.2 Planifica :
contables . Las tareas , operaciones contables .
Disean modelos de registros contables 1.3 Comunica :
Diseas secuencias operativas. Mtodos y tcnicas de trabajo en equipo .
Seleccionan los materiales y formatos Los resultados ,problemas e incidencias del
contables proceso.
1.4 Organiza :
 Utilizan tiles de oficina adecuados . El espacio de trabajo.
Realizan limpieza del lugar de trabajo. Los materiales y equipos .
Operaciones bsicas de los Libros 1.5 Evalan :.
contables La calidad del trabajo .
1.6 Reconstruye.
3. COMPRENSION Y APLICACIN DE Los procesos de la gestin
TECNOLOGIAS 2. TECNOLOGIAS DE BASE
Diferencia los elementos bsicos del 2.1 Aplica la informtica para facilitar el
diseo y los procesos y tcnicas para trabajo contable utilizando hoja de clculo y
analizar funciones y caractersticasde los otras aplicaciones existentes.
bienes y
Servicios.
Identifican los Principios de la Partida
Doble.
Organiza la informacin proveniente de las
diversas fuentes.
Analiza las obligaciones tributarias y
laborales de una micro empresa.

ACTITUDES
Tiene disposicin y confianza a si mismo.
Tiene voluntad y auto motivacin para el logro de sus metas y autonoma para tomar Muestra
disposicin emprendedora y actitud positiva.
Colabora permanentemente
Demuestra inters por el trabajo.
Cumple con las normas de seguridad orden e higiene.
GRADO CUARTO DE EDUCACION SECUNDARIA EN EL AREA DE EDUCACION PARA EL
TRABAJO EN LA ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. GESTION DE PROCESOS 1. INICIACION LABORAL

1.1. Identifican y analizan la importancia de la
Empresa.
1.2. Desarrollan autoconfianza con un
pensamiento Emprendedor.
1.3. Organiza y realiza operaciones
contables en los Libros respectivos
1.4. Organiza y realiza las operaciones para
obtencin de Costos .
2. EJECUCION DE PROCESOS
Disean la secuencias de un proyecto
productivo
Comprende y aplica las operaciones
contables
Comprende y aplica la obtencin de
costos.
Comprende y aplica los registro de las
cuentas .
3. COMPRENSION Y APLICACIN DE
TECNOLOGIAS
Diferencia los elementos bsicos del diseo y
los procesos y tcnicas para analizar funciones
y caractersticasde los bienes y
1.1 La Empresa .
1.2 Definicin e importancia .
1.3 Desarrollo de pensamiento optimista .
1.4 Organizan su proyecto de la Empresa de
bienes y servicios
1.5 Operaciones contables de libros de
Inventarios y balances
1.6 Operaciones contables de l Libro de Diario
1.7 Operaciones contables del libro Caja
1.8 Operaciones .contables del Libro de
Mayor.
1.9 Operaciones Contables del Balance de
Comprobacin
1.10Libros Auxiliares Ventas .Compra Bancos
2. TECNOLOGIAS DE BASE
Aplican la informtica para facilitar el
trabajo contable utilizando hojas de clculo
y otras aplicaciones existentes.
 Servicios.

ACTITUDES
Tiene disposicin y confianza a si mismo.
Tiene voluntad y auto motivacin para el logro de sus metas y autonoma para tomar Muestra
disposicin emprendedora y actitud positiva.
Colabora permanentemente
Demuestra inters por el trabajo.
Cumple con las normas de seguridad orden e higiene
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO
(CONFECCIONES)
1.- FUNDAMENTACION: Desarrolla habilidades para que el alumno sea capaz de de utilizar las
maquinas y herramientas de la especialidad de Industria del Vestido, para desarrollar proyectos empresariales
y generar su propia fuente de trabajo, con una visin hacia la exportacin.
 PRIMER GRADO
CAPACIDADES
1. Gestin de Proceso
1.1. Realiza el proceso de estudio de mercado
para la produccin de bienes pequeos
proyectos.
1.2. Organiza y ejecuta el diseo de cada
proyecto elegido y planifica su
comercializacin observando su entorno.
1.3. Realiza el control de calidad bsica dando
un buen acabado sus pequeos proyectos.
2. Ejecucin de Procesos.
2.1. Interpreta croquis moldes, con
especificaciones tcnicas para la
produccin.
2.2. Selecciona materiales.
2.3. Realiza tareas operacionales al
confeccionar su proyecto.
3. Comprensin y Aplicacin tecnolgica.
3.1. Diferencia los campos empresariales de
su entorno.
3.2. Observa y opina sobre los elementos
bsicos del diseo de su proyecto que va
a realizar.
3.3. Aplica tcnicas y procedimientos de
dibujo geomtricos, bocetos y croquis.
3.4. Elabora documentos que se utiliza en la
produccin.
3.5. Identifica y aplica los principios
tecnolgicos de los insumos.
3.6. De estructuras en la produccin de
bienes.
3.7. Analiza y evala las habilidades sociales
que requiere para desempear una
actividad laboral.
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y auto motivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible
CONOCIMIENTOS
1.Iniciacin Laboral
1.1 Entorno productivo
El alumno estudia el mercado de su entorno por medio de
orientaciones, trabajo en grupo, y encuestas para realizar
sus pedidos.
1.2 En ejecucin de procesos
Disea corta y confecciona los trazos del proyecto
pequeos que va a producir.
Selecciona materiales de acuerdo a la calidad de tela que va
emplear.
Organiza su ambiente de trabajo, cumpliendo normas de
convivencia, teniendo en cuenta la seguridad e higiene
personal.
Realiza el proceso de confeccin paso, a paso
considerando el control de calidad para la venta.
2. Tecnologa de base
2.1Diseo del bien
Conoce las caracterstica del cuerpo humano-instrumentos,
materiales, tcnicas de dibujo a mano alzada, lneas
boceto, croquis.
2.2 Informtica
Elordenador; elementos, funcionamiento bsico.
Sistema operativo a nivel usuario (monousuario y
multiusuario)
Procesador de textos aplicados al procedimiento, utilizados
en la produccin de servicios
2.3 Gestin empresarial
Adquiere conocimientos sobre emprendimiento
costruyendo un pas de emprendedores, apunta a la
innovacin, creatividad, cambio hacia una situacin mejor
y ms deseable. Contenidos como: jvenes empresarios,
saber vender el mercado y el mercadeo. Importancia de una
buena administracin, saber ahorrar (guardar pan para
mayo) Caractersticas empresariales.
2.4 Recursos Tecnolgicos
Conocimientos: Materiales, caractersticas de los hilos
clases de telas, equipo de costura, para trazar cortar, prueba,
planchado maquinarias, y herramientas para realizar un
buen acabado de sus pequeos proyectos.
2.5 Formacin Orientacin Laboral
En el mercado laboral en busca de oportunidades de
trabajo. Demostrando habilidad, trabajo en equipo
controlando las emociones.
ACTITUDES

SEGUNDO GRADO- CONFECCIONES

 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. 1 GESTION DE PROCESOS 1.Iniciacin laboral

1.1. Realiza proceso de investigacin 1.1 Entorno productivo
identificando talleres de su localidad Investiga por medio de una encuesta para observar las
1.2. Organiza y ejecuta procesos de diseos necesidades y gusto de su comunidad para preparar
y planifica su comercializacin. diferentes modelos de prendas de vestir.
1.3. Realiza el proceso bsico de control de Disea sus modelos para producir, analiza su entorno y a
calidad la competencia para mejorar su producto.
Planifica su presupuesto para la comercializacin de
2. EJECUCION DE PROCESOS acuerdo a la oferta y demanda al realizar su proyecto tiene
2.1. Interpretan ordenes de trabajo y en cuenta el control de calidad.
especificaciones tcnicas para la 1.2 Desarrolla proyectos
prestacin de un servicio. Individuales.
2.2. Selecciona y organiza materiales , Seleccionan materiales de acuerda a la necesidad de cada
espacios , equipos e insumos para la persona, teniendo en cuenta las normas de seguridad e
preparacin de sus proyectos higiene personal y el control de calidad de su producto.
1.3 Comercializacin de proyectos
3. COMPRENCION Y APLICACIN Promociona su producto de acuerdo a la demanda y oferta.
TECNOLOGICA 1.4 Evaluacin del servicio
3.1. Diferencia los elementos bsicos y los Se evala el proyectoterminado en la fecha indicada con un
procesos del diseo de bienes. precio accesible al pblico y un control de calidad para la
3.2. Aplica normas de formatos, rotulacin y venta.
tipos de lneas en la elaboracin de 2.Tecnologa de Base
dibujos del taller. Disea.- patrones sobre medidas: contornos, formas y
3.3. Realiza clculos y proceso e proporciones, ms holgura.
informacin de los procesos productivos Distribucin del espacio en el rea de trabajo.- la
mediante hojas de calculo distribucin de planta tiene dos intereses, inters econmico
3.4. Analiza las caractersticas del mercado e inters social.
regional, global y la importancia de la 2.1 Informtica
capacidad emprendedora para el Realiza hoja de clculo aplicando la informacin de la
individuo, la empresa y la sociedad. produccin del bien del proyecto realizado, hoja de
3.5. Identifica y aplica los principios presupuesto, costos y materiales.
tecnolgicos de las maquinas. simples, Utiliza la tecnologade la comunicacin por internet,
motorizadas. herramientas y aplicaciones bsicas. intercambiando
3.6. Identifica y analiza las necesidades y informacin de uso en la produccin del bien.
motivos que permiten el desempeo 2.2 Gestin empresarial
eficiente en una actividad laboral. Mercado local caractersticas recursos y oportunidades de
negocio.
Conoce las caractersticas emprendedoras importancia de
un auto empleo
Marketing, promocin, mercado, precio. Producto.,
conceptos bsicos funcin de produccin
2.3 Recursos Tecnolgico
Conocimientos bsicos maquinas simples en la utilizacin
de la produccin
Formacin y orientacin Laboral.- Las profesiones
universitarias, las familias profesionales tcnicas,
desarrollando las habilidades para el trabajo, necesidades
humanas, la motivacin, toma de decisiones, conflictos y
resolucin de problemas.

ACTITUDES
 .Muestra disposicin emprendedora,
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y autonoma para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar,
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la Biodiversidad del pas, y se identifica con el desarrollo sostenible
TERCER GRADO- CONFECCIONES
CAPACIDADES
1 GESTION DE PROCESOS
1.1. Las capacidades para el modulo
ocupacional que oferta la I.E. se tomara del
catalogo Nacional de ttulos y certificaciones
(Modulo ocupacional I)
2. EJCUCION DE PROCESOS
2.1. Las capacidades para el modulo
ocupacional que oferte la I.E. se tomara
del catalogo Nacional de ttulos y
certificaciones.
2.2. (Modulo ocupacional I)
3. COMPRENCION Y APLICACIN DE
TECNOLOGIA
3.1. Diferencia los elementos bsicos del
diseo y los procesos y tcnicas para
analizar las funciones y caractersticas
de los bienes y servicios
3.2. Realiza los dibujos del taller aplicando
las normalizaciones de lneas, escalas y
proyeccin isomtrica.
3.3. Realiza presentaciones de los productos,
publicidad grafica utilizando
herramientas de informticas.
3.4. Formula ideas de negocio y planes de
mercadeo
3.5. Identifica y aplica principio de energa.
3.6. Y los mecanismos para trasmitir
movimiento Identifica y analiza los
principios de la salud laboral. Aplicar
tcnicas de primeros auxilios de los
compromisos y convenios internacionales
referentes a la conservacin del medio
ambiente.
CONOCIMIENTOS
1. FORMULACION MODULAR OCUPACIONAL
Los contenidos ocupacional especifica modular se tomara n
del catalogo Nacional de Ttulos y certificados de acuerdo
con la especialidad y mdulos ocupacionales que oferta la I.E.
2. TECNOLOGIA DE BASE
2.1 Diseo,- elementos bsico del diseo. Color, , ritmo, e
iluminacin,
Antropomtricas y ergonoma.
Proceso del diseo de modas , mtodos y tcnicas para
analizar , funciones y caractersticas de bienes y servicios
Normalizacin de lneas, escala, Proyeccin isometra.
2.2 INFORMATICA.-
Herramientas para presentar a los clientes los productos que
produce la empresa.
Herramientas de diseo grafico aplicados a la publicidad.
2.3 GESTION EMPRESARAL.- La empresa, sus clases, sector
formal y el sector informal. .
Ideas y oportunidades de negocios. Factores que influyen
para iniciar una empresa. Marketing,-estudio de mercado,
(procedimientos, Instrumentos) anlisis del mercado perfil
del cliente estrategia de mercado Producto, plaza,
promocin.
2.4 RECURSOS TECNOLOGICOS.-Energas utilizadas en la
produccin , tipos ahorro de energa
Efectos de la corriente elctrica de luz, calor y movimiento.
de las maquinas y herramientas cremalleras , ,cadenas
arboles de trasmisin elctrica
2.5 FORMACION Y ORIENTACION LABORAL.- (Salud
Laboral)
Condiciones de trabajo y seguridad.
Salud Laboral. Calidad de vida ,
Impacto de la actividad productiva y tecnologa en el medio
ambiente, conservacin y compromisos internacionales.
Accidentes de trabajofactores mediadas de prevencin,
proteccin , Casos prcticos , seguridad Industrial
Primeros auxilios: tcnicas. Casos prcticos
ACTITUDES
 Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y auto motivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar,
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente
Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
Cumple con la normas de seguridad industrial.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
 CUARTO GRADO- CONFECCIONES
CAPACIDADES
1. GESTION DE PROCESOS
1.1. Formacin humana, la motivacin
1.2. Relaciones humanas y equidad de genero
1.3. Perspectiva de genero en pequea empresa
1.4. Que los participantes respeten el medio
ambiente de su puesto de trabajo.
2. EJECUCION DE PROCESOS
2.1. Conoce la terminologa del Patronaje.
2.2. Conoce las caractersticas de la tela de
punto.
2.3. Realiza proceso de patrones.
3. COMPRENCION Y APLICACIN
TECNOLOGICA
3.1. Analiza y aplica tcnicas para seleccionar
prototipos del diseo de modas.
3.2. Realiza el dibujo del taller en proyeccin
ortogonal y acotada.
3.3. Realiza presupuestos y base de datos de
productos, proveedores y clientes.
3.4. Identifica y analiza los procesos bsicos de
la gestin de personal, la gestin financiera,
la comercializacin de los productos.
3.5. Identifica y aplica principios bsicos de la
electricidad por la necesidad de aprender a
dar el mantenimiento de las maquinas,
industriales de confecciones.
3.6. Identifica y analiza la legislacin laboral y
los convenios internacionales referido al
derecho en el trabajo
2.2 INFORMATICA
2.3 GESTION EMPRESARIAL
2.4 RECURSOS TECNOLOGICOS
CONOCIMIENTOS
1. FORMULACION MODULAR
OCUPACIONAL
Que los participantes, conozcan y apliquen los
conceptos de motivacin requerida para el puesto
de trabajo. Las definiciones, principios que rige la
conducta humana, importancia psicosocial, factores
de satisfaccin laboral, tcnicas de motivacin
grupal.
Desarrollan conocimientos que les permita
relacionarse con respeto y equidad con el grupo,
entre varones y mujeres, Concede personalidad y
liderazgo, perspectiva de genero en la pequea
empresa.
Los factores y caractersticas de la personalidad,
liderazgo, tipos, comportamientos.
Se organiza u asume responsabilidades para cuidar
el entorno de la I.E. y de la empresa.
Conoce y aplica los trminos y definiciones del
patronaje, interpreta las conversiones de medidas.
Conoce y diferencia el tejido de punto y tejido
plano.
Desarrolla variedad de patrones, como polo bsico,
con variedad de modelos con tirillas, cuello y buzo
olmpico talla S. Desarrollas las fichas tcnicas
de confecciones.
Realiza trazo bsico de polo en tela de punto con
sus respectivas tallas S. M. L. XL
Procedimientos; Realiza el trazado tendido
habilitado.
Elabora interpreta diagramas operacionales, utiliza
simbologa adecuada
2. TECNOLOGIA DE BASE
2.1 Diseo. Mtodos y tcnicas para explorar,
seleccionar y evaluar soluciones en el diseo,
representaciones grficas y especificaciones
tcnicas.
2.2 Pruebas tcnicas y comerciales de los
prototipos
Hoja de clculo aplicado a la elaboracin de
costos..Presupuestos, anlisis y proyecciones.
Herramientas para el manejo de administracin de
base de datos aplicados al manejo de informacin
sobre productos clientes y proveedores.
Gestin de personal, seleccin de personal,
contrato .laborales, planillas, seguro social, C.T.S.
Sistema Privado de pensiones.
Gestin financiera, costos y presupuestos, registros
contables, financieros, instituciones bancarias y no
bancarias. Productos, servicios, crditos y centrales
de riesgos, obligaciones tributarias.
Comercializacin y distribucin , promocin y
publicidad , estrategias y proceso de ventas
 Electricidad generadores (corriente continua o
alterna) que se utiliza al operara las maquinas
industriales de confecciones utilizando equipos,
herramientas adecuadas.
2.5 FORMACION Y ORIENTACION LABORAL
(Legislacin y relaciones Laborales).
Ley de fomento del empleo.
Ley de formacin y promocin laboral,
capacitacin y formacin laboral juvenil.
Ley de Jornada de trabajo, horario y trabajo con
sobre tiempo, remuneracin mnima vital, Seguro
Nacional de pensiones
Relacin laboral y relacin civil.

ACTITUDES
Muestra disponibilidad emprendedora
Tiene disponibilidad y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y auto motivacin para el logro de sus metas
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
 1. GESTIN EMPRESARIAL
2.1.1.9 GRADO. QUINTO
2.1.1.10 CAPACIDADES
1.1. Reconoce la importancia de la empresa en
la actividad econmica
1.2. Identifica los pasos a seguir para la
constitucin legal de la empresa
1.3. Reconoce los objetivos y elementos que
conforman a la empresa
1.4. Descubre las condiciones necesarias para
dirigir a una empresa
1.5. Se valora a si mismo e identifica sus
propias capacidades para asumir
responsabilidades empresariales
1.6. Elabora el plan de necesidades de recursos
materiales necesarios para la actividad
empresarial.
1.7. Formula planes de negocios e identifica las 2.La Gestin Empresarial
normas y procedimientos para la
constitucin de una microempresa
1.8. Formula ideas de negocios y planes de
mercadeo
1.9. Identifica los factores que afectan al
mercado para la toma de decisiones
1.10. Identifica las caractersticas del
producto o servicio para
comercializacin
2.1.1.11 CONOCIMIENTOS
3 La Empresa
1.1. Definicin e importancia
1.2. Desarrollar un pensamiento optimista basado en la
auto confianza
1.3. Actuar de manera organizada
1.4. Modalidades legales de la actividad empresarial
1.5. Pasos para la constitucin legal de una empresa
1.6. Objetivos de la empresa: Econmicos.
Sociales. Tcnicos. Pblicos
1.7. Elementos que conforman la empresa.
Los recursos humanos:
1.8. Caractersticas del empresario.
Las necesidades de Personal
1.9. Definiendo las tareas y responsabilidades
1.10. Los recursos materiales:
1.11. El Plan Empresarial: Qu?, Cunto?, Cundo?,
Dnde?
1.12. Estructura del Producto
2.1. Planificacin y organizacin
2.2. Direccin y control.
3.El Mercado
3.1. Definicin
3.2. Extensin y tamao del mercado
3.3. La competencia
4. La Comercializacin
su
4.1. El producto
4.2. El precio
4.3. Lugar de venta
1.11. Realiza presentaciones de los productos
a travs de la publicidad grafica 5.La Publicidad
utilizando herramientas informticas
5.1. Medios publicitarios
5.2. Publicidad Informativa
5.3. Publicidad Persuasiva
5.4. Publicidad Recordatorio

1.12. Reconoce la importancia del uso

correctos de los recursos, las fuentes de 6.El Financiamiento
finamientos y las formas de control
6.1. Fuentes de Financiamiento
6.2. Uso de recursos
6.3. Los controles

1.13. Determina el punto de equilibrio para

calcular el nmero de unidades mnimas 7.El Punto de Equilibrio
que se debe producir y vender
18. LINEAMIENTO METODOLOGICOS PARA LA PROGRAMACION Y APRENDIZAJE

Las propuestas metodolgicas y didcticas ms relevantes provienen de propuestas

reformistas, desde los modelos de autogestin y cogestin planteados en Europa hasta la educacin
popular de Latinoamrica.
El aprendizaje es un proceso activo y de construccin de representacin mental que se lleva
a cabo en el interior de la persona que aprende y es fuertemente influenciado por su entorno. Otras
de las vertientes cognitivas es el aprendizaje por descubrimiento de Piaget, el aprendizaje como
interaccin social de Vigotsky y el aprendizaje significativo de Ausbel.
Las estrategias didcticas utilizadas por el docente son las acciones que lo caracterizan y le
permiten diferenciarse de otro tipo de actuaciones, estas dependen del grupo clase al que se dirige
y del tipo de aprendizaje. De all que su composicin bsica en su contexto externo, est
conformado por:
Principios metodolgicos de acuerdo a las condiciones en que este ubicado el docente,
considerndose aspectos que no se pueden obviar, conciencia de grupo, diversidad, Aprendizajes
compartidos, normas y actitudes.
En cuanto al principio de flexibilidad aplicado por el docente, representa el equilibrio de
las dos tendencias: la autoridad y su necesidad de actuar en funcin de orientar las actividades a ser
realizadas por el alumno, lo cual representa la contribucin del maestro en la construccin del
aprendizaje significativo
Estos principios estn centrados en las normas de convivencia donde alumnos y maestros
establecen el ritmo de enseanza aprendizaje y crean las condiciones ptimas para su
funcionamiento.
En el momento de la enseanza aprendizaje el docente debe considerar la dinmica
propia y el proceso que implica a la totalidad del alumno, conocimientos previos, expectativas,
motivaciones e intereses.
La ayuda pedaggica que el docente puede ofrecer a sus alumnos va a depender del
momento en que se encuentre el proceso de construccin del conocimiento, a fin de ayudarles en
sus necesidades formativas, esta ayuda debe darse en atencin a la diversidad individual de edades
y capacidades de cada uno de sus alumnos, de all que el maestro debe aprender a regular el flujo de
necesidades que presentan sus alumnos, para decidir qu orden debe seguir en su actuacin por lo
general, la intervencin estar en funcin del tipo de aprendizaje que estn desarrollando, de sus
necesidades y del tiempo que necesite su atencin.
La planificacin del proceso de enseanza aprendizaje debe caracterizarse por la
flexibilidad implcita en la accin pedaggica que orienta las lneas generales del trabajo en el aula.
Educar a un grupo de alumnos con niveles diferentes dentro de una misma aula de clases, donde
todos formen parte de una dinmica de trabajo y de un proceso de comunicacin hacia la
consecucin de objetivos definidos y contenidos curriculares adecuados a la realidad social, implica
un reto para el docente. De all se deduce que la actividad educativa que desarrolla el docente, ha de
atender a las demandas y necesidades de grupo, por tanto:
El maestro debe tener conocimiento general de las diversas materias curriculares que trata,
para identificar el nivel de conocimiento del alumno cuando realiza su pregunta, en el rea de
aprendizaje que corresponde y saber cul es la dificultad que ha surgido y actuar en consecuencia.
Utilizar las estrategias que permita estimular el autoaprendizaje y la participacin activa del
alumno.
Motivarlos para no llevarlos al aburrimiento, promoviendo el dilogo.
Reconocer y aceptar nuestras limitaciones para tender a la diversidad. Por lo tanto el
docente debe ser bastante hbil para detectar que el alumno necesite su ayuda.
Orientar todas las acciones educativas. Revisar y promover que se examinen las actitudes y
conductas personales con los parmetros de los valores y de los derechos humanos.
El docente debe elaborar su programacin anual, unidades de aprendizaje y sesiones de
clase de acuerdo al PCI de las Institucin Educativa considerando los objetivos del nivel, las
necesidades e intereses de aprendizaje del alumno, los temas transversales, el cartel de valores y
actitudes de la institucin educativa y articulando los contenidos de cada una de las reas.

19. LINEAMIENTOS DE TUTORA

Las necesidades afectivas que en opinin de los docentes deben ser atendidas por grado y
seccin.
Los fines y objetivos del plan anual de tutora y orientacin educativa debe establecer las
necesidades de orientacin del educando
Las estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades y contenidos de las reas
curriculares. Los perfiles de los tutores en correspondencia con las necesidades de los alumnos.
Establecer los criterios para seleccionar a los que asumirn la funcin de tutores as como del
coordinador.
Determinar las pautas de elaboracin del plan de tutora anual.
Poner nfasis en la formacin ambiental.
PROGRAMACIN
a. Educacin Sexual Integral.
b. Educacin para la prevencin de VIH
c. Promocin para una vida sin drogas.
d. Derechos humanos, convivencia y disciplina escolar democrtica.
e. Educacin en seguridad vial.

20. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN

La evaluacin se debe centrar en la valoracin y retro informacin sobre el desarrollo y

logros de las competencias, a partir de las capacidades, conocimientos y actitudes, para realizar
esta evaluacin se trabaja con criterios e indicadores de evaluacin. Las competencias y criterios de
evaluacin debern ser extrados del DCN de la Educacin Bsica Regular para cada rea y no son
diversificables. Los indicadores de evaluacin deben contener capacidades, conocimientos y/o
actitudes y sern elaborados por los docentes de rea y/o grado.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de
evaluacin de acuerdo a la matriz de consistencia de cada rea.
La evaluacin recoge informacin valida, oportuna y permanente que permita detectar
dificultades, para proveer retroalimentacin a los alumnos y hacer frente a dichas dificultades.
La reevaluacin no solo informa sobre el proceso de aprendizaje de cada alumno sino
tambin sobre el proceso de enseanza que el docente realiza.
Partir de los conocimientos previos del alumno, evaluar durante todo el proceso de manera
que se controle y analice el progreso individual.
Al final de la sesin de clase o unidades de aprendizaje, reflexionar sobre los propios
procesos de aprendizaje a travs de la meta cognicin y la autoevaluacin.
Aplicar una evaluacin de entrada en los niveles primaria y secundaria al inicio del ao escolar para
conocer el aprendizaje logrado del grado anterior, a efectos de que el docente programe las capacidades
y contenidos no logrados.

21 INDICE
 CONTENIDO PAGINA
Oficio N 212-11 DIE N 169NSM UGEL 05 01
Resolucin Directoral N162-2011-0071 02
Procesos para elaborar el PCI 03
Estructura Curricular 04
Datos informativos 05
INTRODUCCION- 06
Problemtica priorizada 07
Fundamentos de la Educacin Bsica Regular 07
Problemtica Pedaggica 14
Caracterizacin de la problemtica pedaggica 17
Necesidades e intereses de aprendizaje 22
Determinacin de los temas transversales 24
Cartel de valores y actitudes 25
Reglamento de la Educacin Bsica Regular Objetivos del nivel primaria y secundaria 25
(D.S. 013 -2004)
Objetivos por niveles PCI - Objetivos estratgicos 26
Plan de Estudios de Educacin Primaria 27
Plan de Estudios de Educacin Secundaria 28
Esquema proceso de diversificacin curricular y proceso de enseanza aprendizaje 29
Actividades propuestas 31
Matriz de competencias por ciclo y grados 34
Diseo Curricular diversificado por areas de Educacin Primaria 56
Diseo Curricular diversificado por reas de Educacin Secundaria 169
Lineamientos metodolgicos para la programacin y aprendizaje 356
Lineamientos de Tutora y de Evaluacin 357
ndice 358