Competncias da faixa etria 1/2 Anos
Competncias Objectivos
Conhecimento do eu e do Expressar iniciativa;
outro
Distinguir Eu dos outros;
Resolver problemas com que
se depara ao explorar e
brincar;
Fazer coisas por si prprio.
Relaes Sociais Estabelecer vnculo com a
Educadora responsvel.
Estabelecer relaes com
os outros adultos;
Criar relaes com os pares;
Expressar emoes;
Mostrar empatia pelos
sentimentos e necessidades
dos outros;
Desenvolver jogo social.
Representao Criativa Imitar e brincar ao faz de
conta;
Explorar materiais de
construo e de expresso
artstica;
Responder e identificar
figuras e fotografias.
Movimento Movimentar partes do
Estratgias
Dar espao criana e proporcionar momentos onde possa sentir-se
confortvel para tomar a iniciativa;
Trabalhar frente do espelho, ou com fotografias da criana;
Permitir que a criana tente resolver os seus problemas sozinha, antes de
intervir e influenciar a sua aprendizagem;
Proporcionar momentos e permitir que a criana tente alcanar o que
pretende, primeiramente sozinha e, se no o conseguir alcanar, auxiliando-a.
Criar momentos de segurana e de carinho para que a criana se sinta segura e
confortvel com os adultos da sala.
Realizar atividades e criar momentos na rotina que permitam que as crianas
se apoiem umas s outras nas suas brincadeiras, tarefas e atividades;
Conversar acerca dos sentimentos, explorar os mesmos e permitir que o grupo
observe e reconhea as emoes e que seja capaz de as exprimir e, que
consiga, posteriormente apoiar o par;
Permitir que a criana observe e imite as brincadeiras dos pares, e participar
nas brincadeiras das crianas, permitindo que estas imitem os adultos.
Criar uma rea do faz de conta funcional que permita que o grupo possa trocar
experincias e brincadeiras, e que possa representar situaes do seu
quotidiano;
Colocar os diversos materiais disponveis e ao alcance do grupo para que
possam desenvolver as suas atividades, e desenvolver atividades que
permitam diversas formas de explorao de materiais, texturas e formas.
Organizar o ambiente educativo de modo a que este permita que a criana
 corpo; tenha espao suficiente para se movimentar livremente e que possa explorar o
Movimentar o corpo todo; seu corpo sem encontrar constantemente obstculos;
Movimentar Proporcionar momentos de expresso motora, ginstica, onde sigam as
objectos; diretrizes do adulto e repitam os movimentos.
Sentir e expressar
batimentos regulares.
Msica Ouvir msica; Cantar, danar, ouvir msica em diversos momentos da rotina e explorar as
Responde msica; msicas em diferentes tons, em diferentes ritmos, e acompanhar estes com o
Explorar e imitar sons; corpo, com o canto ou com palmas.
Explorar sons e tons vocais.

Comunicao e Linguagem Ouvir e responder; Cantar, danar, ouvir msica em diversos momentos da rotina e explorar as
Comunicar no- msicas em diferentes tons, em diferentes ritmos, e acompanhar estes com o
verbalmente; corpo, com o canto ou com palmas.
Participar na comunicao Incentivar o grupo a manifestar verbalmente e no verbalmente os seus
dar-e- receber; desejos;
Comunicar Contar histrias, lengalengas e recriar teatralmente os mesmos, caso seja
verbalmente; desejo do grupo;
Explorar livros de imagens e Tornar os livros, as revistas e jornais acessveis ao grupo, de modo a que estes
revistas; possam us-los sempre que requererem.
Apreciar histrias,
lengalengas e canes.
Explorar Objectos Explorar objectos com as Proporcionar diferentes objetos com diferentes cores, cheiros, texturas, formas
mos, ps, boca, olhos, e sons e permitir que o grupo possa explor-los livremente;
ouvidos e nariz; Ajudar o grupo a encontrar diferenas e semelhanas entre diversos objetos e
incentivar que exprimam as mesmas.
Noo precoce da Experimentar mais; Trabalhar com o grupo noes matemticas atravs da contagem de presenas,
Quantidade e de Nmero Experimentar a e canes, de atividades dirigidas, da explorao de objetos.
correspondncia de um
para um;
 Explorar o nmero de
coisas.
Espao Explorar e reparar na Proporcionar ao grupo atividades livres ou dirigidas onde possa explorar
localizao dos objectos; diferentes conceitos, como encher/esvaziar, dentro/fora, cima/baixo, entre
Observar pessoas e coisas outros;
sob vrias perspectivas; Fazer construes com jogos de encaixe e/ou outros materiais disponveis na
Encher e esvaziar, pr sala.
dentro e tirar para fora;
Desmontar coisas e junt-las
de novo.
Tempo Antecipar Ir conversando com o grupo e explicar as diferentes passagens do tempo
acontecimentos (manh, tarde, noite);
familiares; Conversar, ainda que superficialmente, sobre o tempo que passam em casa
Reparar no incio e final de (noite, fim de semana);
um intervalo de tempo; Tornar a rotina repetitiva de modo a que comecem a desenvolver a noo de
Experimentar depressa tempo e antecipar momentos.
e devagar;
Repetir uma aco para fazer
com que algo volte
a acontecer experimentando
a sua causa e efeito