Psico-USF, Bragana Paulista, v. 18, n. 3, p.

407-416, set/dez 2013 407

Teste de Desempenho Escolar: um estudo de levantamento

Luiza Feij Knijnik Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS, Brasil
Claudia Giacomoni Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS, Brasil
Lilian Milnitsky Stein Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS, Brasil

Resumo
O Teste de Desempenho Escolar (TDE), de 1994, um instrumento psicomtrico de aplicao individual que avalia de
forma ampla as capacidades fundamentais para o desempenho escolar em trs reas especficas: leitura, escrita e
aritmtica, voltado para 1 a 6 sries do Ensino Fundamental. O objetivo do presente estudo foi realizar um
levantamento das publicaes cientficas que utilizaram o TDE de 1994 a 2011. Foi realizada busca nas bases de dados
nacionais e internacionais. Os dados de 222 publicaes foram analisados, e observou-se um aumento gradativo do
nmero de publicaes, em especial no binio 2008-9 com um total de 73 publicaes cientficas. Verificou-se que o teste
segue apresentando relevncia, assim como a importncia de atualizar o TDE, tendo em vista que o instrumento
amplamente utilizado em todo o pas, porm possui normas desatualizadas e no est adequado nova realidade de
ensino brasileiro (Ensino Fundamental de nove anos).
Palavras-chave: Rendimento escolar; Teste de Desempenho Escolar; Avaliao psicolgica.

Test for School Achievement: a survey study

Abstract
The test for School Achievement (TDE), published in 1994, is a psychometric instrument that evaluates basic school
achievement skills in three areas: reading, writing and arithmetics, from 1st to 6th grades. The goal of the present study
was to make a survey of the scientific publications that used the TDE from 1994 to 2011. National and international
databases were included. Data from 222 publications was analyzed, and there was a gradual increase in the number of
publications, especially in the 2008-09 biennium, with 73 scientific publications. It was found that the TDE is still very
relevant, as well as the importance of updating the TDE, due to its wide usage around the country, but outdated norms
and inadequacy to the current reality of Brazilian education (basic education of nine years).
Keywords: Academic Achievement; School achievement Test; Psychological Assessment.

Prueba de Rendimiento Acadmico: un estudio de recopilacin

Resumen
La Prueba de Rendimiento Acadmico (TDE), 1994, es un instrumento psicomtrico para la aplicacin individual que
evala amplias capacidades crticas para el rendimiento escolar en tres reas especficas: lectura, escritura y aritmtica,
creado para los estudiantes de primero a sexto grados de la enseanza primaria. El objetivo de este estudio fue examinar
las publicaciones cientficas que utilizaron el TDE 1994 hasta 2011. Se realiz una bsqueda en las bases de datos
nacionales e internacionales. Los datos de 222 publicaciones se analizaron, y hubo un aumento gradual en el nmero de
publicaciones, sobre todo en los aos 2008-9 un total de 73 publicaciones cientficas. Se encontr que la prueba sigue
mostrando inters, as como la importancia de la actualizacin de la TDE, ya que el instrumento es ampliamente utilizado
en todo el pas, pero tiene leyes obsoletas y no se ajusta a la nueva realidad de la educacin brasilea (escuela primaria
nueve aos).
Palabras clave: Logro Educativo; Test de Rendimiento Acadmico; Evaluacin psicolgica.

A avaliao, no sentido amplo, tem merecido,
atravs dos tempos uma ateno especial em todos os
setores da atividade humana. Uma das principais
atribuies da avaliao diz respeito a promover a
construo de conhecimento, visto que o processo de
valorao humana favorece reflexes em busca de
aprimoramentos. Na dimenso educacional, a avaliao
da construo de conhecimento ainda mais
importante, pois permite que os educadores percebam
os avanos e dificuldades que os alunos apresentam,
seja de maneira sistemtica e planejada, seja de forma
assistemtica, mediante observaes (Ferreira & Leal,
2007).
Neste sentido, a preocupao acerca da avaliao
educacional como ferramenta para o desenvolvimento
de metodologias de ensino mais eficazes tem sido
refletida no cenrio nacional por meio de aes do
Ministrio da Educao (MEC). Exemplos de algumas
dessas aes so a Prova Brasil e o Sistema de
Disponvel em www.scielo.br
Avaliao do Ensino Bsico (SAEB), avaliaes em
mbito nacional voltadas ao Ensino Fundamental, que
buscam avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo
sistema educacional brasileiro a partir de testes
padronizados (Ministrio da Educao, 2008). Outras
medidas, com objetivos similares, so o Exame
Nacional do Ensino Mdio (ENEM) e o Exame
Nacional de Cursos (ENADE). Nessa perspectiva, o
desenvolvimento e aprimoramento de medidas que
possibilitem a verificao do desempenho dos alunos
so fatores que podem auxiliar na qualificao tanto de
professores, quanto de alunos.
Entretanto, apesar do aumento de interesse na
rea, a realidade da avaliao de desempenho escolar
no Brasil tem sido caracterizada por uma carncia de
instrumentos cientificamente construdos para nossa
realidade de ensino. O nico instrumento
psicopedaggico brasileiro voltado para avaliao
ampla do desempenho escolar o Teste de
408 Knijnik, L. F. & cols. Estudo de levantamento sobre o TDE
Desempenho Escolar (TDE) (Stein, 1994), criado em
1994 (Lcio, Pinheiro & Nascimento, 2009), inspirado
no Wide Range Achievement Test (Wilkinson, 1993), uma
bateria publicada pela Psychological Corporation, cujo
objetivo identificar dficits nas habilidades bsicas de
leitura, escrita e aritmtica (Stein, 1994).
O TDE um instrumento psicomtrico de
aplicao individual que avalia de forma ampla as
capacidades fundamentais para o desempenho escolar
em trs reas especficas: 1) leitura reconhecimento
de palavras isoladas do contexto, 2) escrita - escrita do
nome prprio e de palavras contextualizadas,
apresentadas sob a forma de ditado e 3) aritmtica -
soluo oral de problemas e clculo de operaes
aritmticas por escrito. Ele foi concebido e
normatizado com o objetivo de avaliar escolares de 1 a
6 sries do Ensino Fundamental. Cada um dos
subtestes apresenta uma escala de itens em ordem
crescente de dificuldade que so apresentados criana
independentemente de sua srie. A aplicao do
subteste interrompida pelo aplicador assim que os
itens apresentados forem muito difceis de serem
resolvidos (Stein, 1994).
Para a construo de cada um dos subtestes do
TDE processos distintos foram desenvolvidos.
Estudos de validade de contedo foram conduzidos,
bem como anlises de consistncia interna para cada
subteste, variando de 0.79 a 0.94. O coeficiente alfa
total foi 0.95. O processo de normatizao foi realizado
entre 1993 e 1994 com uma amostra estratificada em
trs tipos de escolas de Porto Alegre: estaduais,
municipais e particulares. Em cada uma das escolas
participantes foram testados, em mdia, 15 sujeitos de
cada srie (da 1 6), escolhidos de forma aleatria
dentro do grupo da srie a que pertenciam. Uma
equipe de sete aplicadores participou da coleta de
dados. A aplicao do TDE foi feita de forma
individual, observando as condies padro de
iluminao, controle de rudos e acomodaes, que so
comuns a outros exames psicopedaggicos. Cada
aplicador foi treinado previamente para a aplicao. Os
dados normativos do TDE derivam-se das mdias dos
Escores Brutos (EB) e Desvio Padro (DP), que foram
calculados com base no desempenho das crianas para
cada um dos extratos da amostra por srie e para a
idade cronolgica (Stein, 1994).
Desde sua publicao vrios anos se passaram e
algumas mudanas contextuais ocorreram, tais como a
recente mudana no currculo escolar brasileiro,
aumentando o perodo do Ensino Fundamental para
nove anos (Ministrio da Educao, 2004). Alm disso,
os padres para testes psicolgicos e educacionais da
American Psychological Association, (Adams, 2000;
International Test Commission, 2000), indicam que um
teste deve ser aperfeioado quando surgem novos
dados de pesquisa ou ocorrem mudanas significativas
na rea que tornem o teste inadequado para uso. No
mesmo sentido, a resoluo 02/2003 do Conselho
Federal de Psicologia CFP (2003) indica que os dados
empricos das propriedades de um teste psicolgico
devem ser revisados periodicamente, perdendo a
condio de uso e saindo da relao de testes para
comercializao caso essa reviso no seja realizada. A
reviso de um instrumento desejvel por diversas
razes, como por exemplo, a atualizao de normas, o
aumento da faixa etria de destino, incluso de outras
amostras (clnica, por exemplo), a remoo de itens
notadamente antigos e a melhora da efetividade de
itens, assim como da validade do teste (Strauss, Spreen
& Hunter, 2000).
Alguns estudos vm apontando a necessidade de
adequar o teste realidade atual, at mesmo sugerindo
modificaes, como a pesquisa de Lcio, Pinheiro e
Nascimento (2009). O estudo relatou achados de
pesquisa que corroboram a necessidade de
reformulao do subteste de leitura do TDE, e
possivelmente dos outros subtestes tambm. As
autoras investigaram o impacto da introduo de uma
nova classe de erros no subteste de leitura do TDE na
distribuio dos escores, avaliando cada participante
pelo critrio original do manual (EB1), assim como
pelo novo critrio proposto no estudo (EB2). Foi
observado que a adoo do critrio EB2 tornou o teste
mais discriminativo, indicando que o critrio atual
muito permissivo, ainda que a adoo do novo critrio
no tenha impedido o efeito de teto. As autoras
apontam que este efeito seria consequncia do excesso
de itens fceis e escassez de palavras difceis no
subteste, os quais seriam capazes de discriminar as
habilidades das crianas mais experientes e dos leitores
mais capazes. Outro ponto fundamental destacado pelo
estudo a proporo de indivduos que, sendo
considerados normais pelos critrios originais do TDE
(obtm a classificao mdia ou superior), recaem
na faixa inferior de acordo com o novo critrio
adotado. Isso significa que existe uma proporo de
indivduos cujas dificuldades podem ter sido
camufladas em funo do critrio de acerto estipulado
pelo manual. De maneira similar, os estudos de Garcia
e De Rose (2004) e Capellini (2001) verificaram que o
TDE mostrou-se insensvel para detectar diferenas
mais apuradas entre participantes com e sem
dificuldades de aprendizagem.
Crticas quanto regionalizao das normas de
testes que avaliam o desempenho escolar, como o
TDE, foram feitas no estudo de Ferreira e colegas
(2012), indicando a necessidade de produo de
normas por regio para esse instrumento. Este estudo
sugeriu tambm que podem haver diferenas entre os
desempenho de alunos da rede pblica e privada,
diferentemente do que foi encontrado no estudo
original (Stein, 1994).
Brito e colegas (2012) apontaram a importncia
das variveis idade e escolaridade no desempenho
escolar, mediante a utilizao do TDE, citando
diversos estudos que relacionaram diferentes variveis
Psico-USF, Bragana Paulista, v. 18, n. 3, p. 407-416, set/dez 2013
 Knijnik, L. F. & cols. Estudo de levantamento sobre o TDE 409

com o desempenho escolar a partir do uso deste selecionadas foram categorizadas nos seguintes tipos:
instrumento (Capellini, Tonelotto & Ciasca, 2004; Cia artigos cientficos, dissertaes de mestrado, teses de
& Bahram, 2009; Dias, Enumo & Turini, 2006; doutorado, resumos de anais cientficos, trabalhos de
Medeiros, Loureiro, Linhares & Marturano, 2000; concluso de curso e livro.
Milani & Loureiro, 2009; Paiva & Boruchovitch, 2010; As seguintes variveis de cada publicao foram
Tonelotto & cols., 2005). Em suas consideraes finais, analisadas: ano de publicao, tipo de publicao,
Brito e colegas (2012) comentam a necessidade de uma regio de realizao do estudo, tipo de uso do teste,
reviso tanto do contedo quanto das normas do rea da cincia do(s) autor(es), Qualis do peridico no
TDE. qual o artigo cientfico foi publicado e nmero de
Dessa forma, como uma etapa inicial de reviso artigos publicados em peridicos internacionais.
do TDE, este estudo prope um levantamento Mediante anlises estatsticas descritivas as variveis
bibliogrfico para averiguar a relevncia do teste mencionadas foram analisadas e seus resultados so
mediante a verificao do volume de pesquisas que o apresentados a seguir.
utilizam, assim como averiguar possveis crticas e
sugestes que a literatura possa apontar. Sendo assim, Resultados
o presente trabalho tem como objetivo apresentar e
debater os achados de um levantamento bibliogrfico, Foram verificadas oito ferramentas de busca de
baseado na literatura cientfica nacional e internacional referncias cientficas nacionais e internacionais. A
no perodo de 1994 a 2011, acerca do uso do TDE em Tabela 1 apresenta o nmero total de ocorrncias geral
pesquisas cientficas. Buscou-se investigar o volume de e o nmero de ocorrncias selecionadas a partir dos
publicaes cientficas que vinham fazendo uso do critrios de incluso e excluso para anlise utilizando
teste, assim como a qualidade desses estudos. Outras as palavras-chave Teste de Desempenho Escolar e
informaes, como as regies brasileiras em que o TDE.
instrumento vem sendo utilizado, visto que suas Aps a seleo de 222 publicaes cientficas que
normas foram feitas em uma amostra do Rio Grande preencheram os critrios de incluso, as referncias
do Sul, e a forma de uso (se todos os subtestes ou foram classificadas em: artigos cientficos (129),
algum em particular), tambm foram levantadas. dissertaes (49), teses (23), resumos de anais de
eventos cientficos (18), trabalhos de concluso de
Mtodo curso (2) e livro (1). Dentre os 129 artigos cientficos,
foram encontrados nove artigos publicados em
Foram consultadas as ferramentas de busca de peridicos de edio internacional, tais como Brain &
referncias cientficas nacionais: Google Acadmico, Development e Reading & Writing (Tabela 2).
Scielo, Lilacs, Pepsic e Banco de Teses CAPES. As A fim de verificar a qualidade dos artigos
palavras-chave Teste de Desempenho Escolar e selecionados, foi analisada a classificao dos
TDE foram utilizadas. Foi realizada ainda uma busca peridicos cientficos nos quais os estudos foram
nas bases de dados internacionais PsycInfo, MetaPress publicados. Para tanto, foi utilizado o sistema Qualis
(SpringerLink) e Elsevier (Science Direct), utilizando as CAPES Psicologia de 2012. O Qualis CAPES a
mesmas palavras chave. O perodo pesquisado foi a anlise da qualidade dos peridicos cientficos, sendo
partir de 1994 at 2011. enquadrados em estratos indicativos da qualidade A1,
Os critrios para incluso foram: pertinncia do o mais elevado; A2; B1; B2; B3; B4; B5; C com peso
trabalho (isto , ter utilizado o TDE no estudo, pois zero (CAPES, 2009). Quando o peridico analisado
muitas ocorrncias retornaram apenas com a meno no constava no Qualis da Psicologia, a classificao de
genrica de avaliao de desempenho escolar, sem ter outras reas do conhecimento foi utilizada. 86% dos
necessariamente utilizado o teste) e presena de peridicos cientficos tinham Qualis entre A1 e B2
referncia completa do estudo. Aps, as publicaes (100) e 12,9% tinham Qualis entre B3 e B5 (15).
Tabela 1. Nmero total de ocorrncias e nmero de ocorrncias selecionada
Palavras-chave
Base de dados Total de ocorrncias por palavra-chave
Ocorrncias selecionadas
Teste de Desempenho Escolar TDE
Google acadmico 474 574 154
Scielo 83 65 36
Lilacs 41 20 23
Pepsic 0 5 4
Banco de teses Capes 922 91 53
Psycinfo 0 14 5
Metapress (Springerlink) 2 1117 2
Elsevier (Science Direct) 15 103 4

Psico-USF, Bragana Paulista, v. 18, n. 3, p. 407-416, set/dez 2013

410 Knijnik, L. F. & cols. Estudo de levantamento sobre o TDE
Aps a verificao da qualidade dos peridicos foi
listado o nmero de artigos por peridico no perodo
do levantamento. O objetivo desta verificao foi
investigar se as publicaes de Qualis elevado estavam
concentradas em apenas algumas revistas especficas,
ou se havia uma maior disperso dos artigos em
peridicos de alta qualidade. Observou-se um volume
diversificado de peridicos nos estratos A1 a B2,
destacando-se: Arquivos de Neuropsiquiatria (Qualis B1),
com 11 artigos, Psicologia: Reflexo e Crtica (Qualis A1),
com 10 artigos, Psicologia em Estudo (Maring) (Qualis
A2), com 8 artigos, Estudos de Psicologia Campinas (Qualis
A2), com 7 artigos, Psicologia: Teoria e Pesquisa (Qualis
A1), com 6 artigos, Revista CEFAC Atualizao
Cientfica em Fonoaudiologia e Educao (Qualis B2),
80
70
Nmero de Publicaes
60
50
40
30
20 14
10 6
3
0
1998-99 2000-01 2002-03 2004-05 2006-07 2008-09 2010-11
Figura 1. Nmero de publicaes com o TDE por binio
Ao verificar-se em cada referncia bibliogrfica
a(s) regio(es) de origem de realizao da pesquisa, foi
constatado o predomnio das regies Sul e Sudeste.
Destacaram-se os estados de So Paulo, como origem
de 63% das pesquisas, Minas Gerais, 9% e Rio Grande
Tabela 2. Nmero Total de Ocorrncias e Nmero de Ocorrncias Selecionadas
Peridico
Referncia
internacional
Boscariol e cols. Auditory processing
disorder in patients with language-learning
Brain &
impairment and correlation with
Development
malformation of cortical development.
67(2-B), p. 499-501.
Fonseca, Tedrus & Pacheco. Epileptiform
eeg discharges in benign childhood
epilepsy with centrotemporal spikes:
Epilepsy & reactivity and transitory cognitive
Behavior impairment. 11, p. 65-70.
Tedrus, Fonseca, Melo & Ximenes.
Educational problems related to
quantitative eeg changes in benign
Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (Qualis
B1), Paidia Ribeiro Preto (Qualis A1), com 5 artigos
cada, e Estudos de Psicologia Natal (Qualis A2), Interao
em Psicologia (Qualis A2) e Pr Fono Revista de Atualizao
Cientfica (Qualis B2) com 4 artigos.
Buscou-se compreender o panorama de utilizao
do TDE com a passagem do tempo, a fim de verificar
se haveria um volume maior de publicaes com o
instrumento nos anos mais prximos ao seu
lanamento, ou se as publicaes com o teste se
distribuiriam no tempo de maneira mais uniforme.
Dessa forma, o nmero de publicaes cientficas
elencadas no levantamento no perodo de 1994 a 2011
foi analisado ano a ano. A Figura 2 apresenta esses
dados agrupados por binio.
73
46
42
38
Ano
do Sul, Esprito Santo e Paran, cada um com 5% das
publicaes, seguidos de: Rio de Janeiro (4%), Santa
Catarina (3%), Distrito Federal (2%), Mato Grosso
(1%), Pernambuco (1%), Roraima (1%) e Cear (1%).
N de Fator de
Ano Qualis CAPES
publicaes impacto
B1
2011 1 1.979
(Medicina I)
2007
1.994
2 A2
2009
Psico-USF, Bragana Paulista, v. 18, n. 3, p. 407-416, set/dez 2013
 Knijnik, L. F. & cols. Estudo de levantamento sobre o TDE 411

childhood epilepsy with centrotemporal

spikes. 15, p. 486-490.
Colom & Flores-Mendoza. Intelligence
predicts scholastic achievement irrespective
Intelligence 2007 1 A1 3.168
of SES factors: evidence from Brazil. 35, p.
243-251.
Farias, Cunha & Benko. Manganese in
Journal of child and
children with attention-deficit hyperactivity B1
Adolescent 2010 1 2.479
disorder: relationship with methylphenidate (Medicina I)
Psychopharmacology
exposure. 20(2), p. 113-118.
Guilhoto e cols. Benign focal seizures of
Journal of Epilepsy
adolescence and neuropsychological
and Clinical 2009 1 B4 no tem
findings in patients from community.
Neurophysiology
15(4), p. 184-191.
Rindermann, Flores-Mendoza & Mansur-
Learning and Alves. Reciprocal effects between fluid and
1.526
Individual crystallized intelligence and their 2010 1 A1
Differences dependence on parents socioeconomic
status and education. 20, p. 544-548.
Correa & Dockrell. Unconventional word
segmentation in brazilian childrens early 2007
text production. 20, p. 815-831.
Reading & 1.297
Cardoso-Martins & Silva. Cognitive and 2 A2
Writing
language correlates of hyperlexia: evidence
2010
from children with autism spectrum
disorders. 23, p. 129-145.

Com o objetivo de verificar se o TDE vinha O TDE no um instrumento de avaliao de uso

sendo utilizado em sua forma completa ou se algum
dos subtestes vinha se sobressaindo nos estudos
realizados, foi analisada a forma de uso do teste. Assim,
verificou-se se o estudo utilizou os trs subtestes ou fez
uso somente de subtestes especficos: leitura, escrita
e/ou aritmtica. 83% das publicaes utilizaram o
TDE na sua forma completa, e somente trs estudos
no especificaram a informao de uso.
exclusivo de psiclogos. Dessa forma, buscou-se
verificar quais as reas da cincia do(s) autor(es) dos
trabalhos publicados e selecionados neste
levantamento. A Figura 2 apresenta o nmero de
publicaes por rea da cincia do(s) seu(s) autor(es).
Ainda que muitas publicaes sejam interdisciplinares,
observou-se que 45% dos estudos so da rea da
Psicologia.

140 130
Nmero de Publicaes

120
100
80 63
60 48
40 28
20 6 5 2 1 2
0
ia

s
ia
ia
o

o
a

s
ia

tra
in

ro
og

og
og
og

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ut
tr i
Le
ol

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O
Nu
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ic

ed
M
Ed

au
Ps

do
op
no

O
ic
Fo

Ps

reas da Cincia

Figura 2. Nmero de publicaes por rea da cincia do(s) seu(s) autor(es)

Discusso O objetivo deste estudo foi apresentar dados

sobre como o TDE vem sendo utilizado a partir de um
Psico-USF, Bragana Paulista, v. 18, n. 3, p. 407-416, set/dez 2013
412 Knijnik, L. F. & cols. Estudo de levantamento sobre o TDE
levantamento da literatura cientfica nacional e
internacional no perodo de 1994 a 2011. Apesar do
alto nmero de retorno de ocorrncias com as
palavras-chave Teste de Desempenho Escolar e
TDE, conforme Tabela 1, nas bases de busca
cientfica verificadas, o trabalho de identificao da
literatura cientifica foi criterioso. Destaca-se tambm a
coocorrncia da mesma referncia em diferentes bases.
Cabe salientar que algumas ocorrncias com relatos de
pesquisas que afirmavam fazer uso do TDE, mas que
no estavam disponveis na ntegra ou no tinham
dados completos de referncias (por exemplo, um
relatrio de pesquisa no qual o TDE foi utilizado, mas
no constavam os autores) foram eliminadas.
O TDE possui natureza de triagem
psicopedaggica, dessa forma, poderia ser feita a
suposio de que este seria um instrumento mais
voltado para a prtica clnica. Entretanto, o
levantamento mostrou que do total de 222 referncias
cientficas encontradas, mais de 50% eram artigos
cientficos. Esse dado indica que o TDE vem sendo
amplamente utilizado como ferramenta em pesquisas
interessadas em investigar o desempenho escolar como
varivel de estudo e/ou controle, conforme
demonstrado pelo estudo de Brito e colegas (2012).
Observa-se, ainda, o baixo nmero de resumos de
anais de eventos cientficos encontrado nas buscas,
apontando a restrita disponibilidade desse tipo de
material cientfico online. Esse dado pode ser um indcio
de que a comunidade acadmica est tendo pouco
acesso ao contedo de eventos cientficos nacionais.
Ao explorar a qualidade dos peridicos nos quais
os artigos cientficos levantados foram publicados,
verificou-se que 86% desses peridicos foram
classificados entre os Qualis A1 e B2. Este dado aponta
indcios da alta qualidade das publicaes que vm
fazendo uso do TDE, mesmo que alguns estudos
venham apontando a necessidade de reviso desse
instrumento (Brito & cols., 2012; Lcio, Pinheiro &
Nascimento, 2009).
Observa-se um aumento no volume das
publicaes que utilizaram o TDE desde sua criao
com especial destaque ao binio 2008-09. Este
crescimento parece refletir um crescimento no volume
de publicaes no Brasil nesse perodo. Houve registro
de um aumento da produo cientfica brasileira de
56% de 2007 a 2008, entretanto, uma anlise mais
profunda revelou que o destaque do binio 2008-09
pode ter sido influenciado pelo aumento de revistas
cientficas nacionais indexadas no ISI Web of Science
(Meneghini, 2009). Percebe-se que a utilizao do TDE
em pesquisas seguiu a tendncia geral de crescimento,
demonstrando que o teste no deixou de ser utilizado
com a passagem do tempo, tendo se mantido nas
pesquisas cientficas.
Em relao concentrao demogrfica da origem
dos estudos levantados, observou-se a dominncia da
regio Sudeste, mais especificamente, do estado de So
Paulo, e a escassez de estudos nas regies Norte,
Nordeste e Centro-Oeste. Alguns dos fatores que
podem contribuir para esses resultados so a extenso
continental do Brasil, refletindo em peculiaridades
regionais, como a produo intelectual, assim como a
localizao das universidades que do origem aos
estudos cientficos, localizadas na regio Sudeste em
sua maioria. Este aspecto considerado relevante por
outros levantamentos de literatura similares (Joly,
Berberian, Andrade & Teixeira, 2010; Souza Filho,
Belo & Gouveia, 2006). Destaca-se, no entanto, que a
regionalizao das normas do TDE no parece impedir
que pesquisadores de outros estados o utilizem. Este
dado contradiz os achados de Ferreira e colegas (2012),
que sugeriram a produo de normas especficas para
estados diferentes. Ainda que esta possa ser uma ideia
vlida, pois permitiria adequar grias e expresses
tipicamente locais a cada regio, os achados deste
estudo indicam que o TDE tem disso utilizado
satisfatoriamente em diferentes regies brasileiras.
O TDE composto por trs subtestes, quais
sejam, leitura, escrita e aritmtica, sendo possvel
realizar aplicao dos subtestes de maneira
independente. razovel supor que com o passar dos
anos desde sua criao, algum dos subtestes tenha
mostrado mais qualidade do que os demais e, ainda,
que algum dos subtestes tenha perdido mais qualidade
do que os outros, quanto a discriminao de
desempenho, por exemplo. Dessa forma, buscou-se
investigar a forma como o teste vem sendo utilizado
nos estudos cientficos publicados. Verificou-se que a
grande maioria das publicaes analisadas no
levantamento utilizaram o teste completo, indicando
que os trs subtestes vm atendendo s demandas da
comunidade cientfica.
Ressalta-se a utilizao interdisciplinar do TDE
em pesquisa, por reas afins psicologia, como a
medicina e psicopedagogia, assim como reas mais
distantes, como a odontologia. Apesar de grande parte
dos estudos serem da psicologia, notvel que o teste
siga tendo o uso que foi proposto na sua criao, de ser
um instrumento no exclusivo de psiclogos e que
possa auxiliar profissionais de diferentes reas.
Consideraes Finais
O levantamento realizado neste estudo
proporcionou um panorama da utilizao do TDE na
literatura e apontou indcios da relevncia desse
instrumento. Verificou-se que mesmo aps tantos anos
desde a sua publicao e sem sofrer nenhuma
atualizao, vem sendo amplamente utilizado em
pesquisas realizadas em todo o pas e em diferentes
reas da cincia. O crescente volume de publicaes
tambm vem indicar que o TDE no ficou obsoleto
com o passar dos anos. Entretanto, mesmo com ampla
utilizao, interessante refletir sobre a necessidade de
reviso desse instrumento.
Psico-USF, Bragana Paulista, v. 18, n. 3, p. 407-416, set/dez 2013

A metodologia de levantamento bibliogrfico
pode ser uma possvel limitao deste estudo. A anlise
da qualidade dos estudos que vm utilizando o TDE
poderia ser mais bem atestada por meio de uma reviso
sistemtica, tcnica mais apropriada para este objetivo
especfico (Sampaio & Mancini, 2007).
O presente estudo, de levantamento do uso do
TDE desde sua publicao, evidenciou a relevncia
deste instrumento no cenrio de avaliao educacional
brasileiro. Os achados quanto ao volume de
publicaes, reas da cincia dos pesquisadores e forma
de uso (completa ou por subtestes), por exemplo,
auxiliaram a caracterizar o status atual do teste.
Entretanto, conforme a literatura na rea da
psicometria indica, a reviso de instrumentos a fim de
atualizar normas, realizar estudos de validade e
fidedignidade e melhorar itens altamente desejvel
(Strauss, Spreen & Hunter, 2000). Sendo assim, este
trabalho alerta para o fato de que o TDE tem sido
utilizado com normas no atuais, e que talvez os
resultados provenientes deste uso no sejam os mais
fidedignos possveis, conforme apontado por Lcio,
Pinheiro e Nascimento (2009). A discusso realizada
no atual levantamento bibliogrfico pretende fornecer
subsdios para futuros estudos que se proponham a
adaptar instrumentos ainda no revisados, em especial
o TDE.
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Recebido em 09/07/2012
Reformulado em 08/05/2013
Aprovado em 12/06/2013

Nota dos autores:

Apoio da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Ensino Superior.

Sobre as autoras:

Luiza Feij Knijnik graduada em Psicologia pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul
(PUCRS), mestre em Cognio Humana pela mesma instituio e especialista em Neuropsicologia pela Projecto.
doutoranda em Medicina: Cincias Mdicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atua como
docente no curso de Psicologia do Cesuca - Faculdade Inedi.

Claudia Giacomoni graduada em Psicologia pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul
(PUCRS) (1995), possui mestrado em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio Grande do
Sul (UFRGS) (1997) e doutorado em Psicologia do Desenvolvimento pela UFRGS (2002), com realizao de
sanduiche na Yale University durante o ano de 1999. professora adjunta do Departamento de Psicologia do
Desenvolvimento e da Personalidade da UFRGS. Possui pesquisas nos seguintes temas: construo de instrumentos
de avaliao psicolgica, psicologia positiva, bem-estar subjetivo, desenvolvimento infantil, adolescncia, satisfao
de vida e otimismo.

Psico-USF, Bragana Paulista, v. 18, n. 3, p. 407-416, set/dez 2013

 Knijnik, L. F. & cols. Estudo de levantamento sobre o TDE 415

Lilian Milnitsky Stein professora titular do Programa de Ps-Graduao em Psicologia da Pontifcia

Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, com Ps-Doutorado na Universidad de Barcelona, Espanha (2011) e
doutorado em Cognitive Psychology - University of Arizona, EUA (1998). coordenadora do Grupo de Pesquisa
em Processos Cognitivos (GPPC, PUCRS), no qual tem realizado pesquisas em Psicologia Experimental Cognitiva,
atuando principalmente nos seguintes temas: falsas memrias, emoo e memria e psicologia do testemunho.

Contato com as autoras

Av. Ipiranga, 6681, prdio 11, sala 940 CEP 90619-900 Porto Alegre/RS, Brasil.
E-mail: lilian@pucrs.br

Psico-USF, Bragana Paulista, v. 18, n. 3, p. 407-416, set/dez 2013