PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesin 12

Descubrimos el objeto ms pesado

En esta sesin los nios y las nias

aprendern a comparar el peso de los objetos
con el uso de balanzas y lo expresarn usando
los trminos: es ms pesado que, es menos
pesado que y es tan pesado como.

Antes de la sesin

Prev los materiales concretos del aula: semillas, chapitas,

palitos, unidades y decenas del material Base Diez, canicas,
etc.
Prev las balanzas que elaboraron los estudiantes en la
sesin anterior.
Prev la ficha Comparamos el peso de los objetos (anexo 1).
Revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la sesin 11).

Materiales o recursos a utilizar

Materiales concretos del sector de Matemtica:
unidades del Base Diez, chapas, canicas, palitos,
semillas no comestibles, trozos de lana, etc.
Papelote, plumones, colores, cinta adhesiva.
Lista de cotejo.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa Comunica y Expresa la comparacin del

matemticamente representa ideas peso de los objetos mediante
en situaciones de matemticas. las frases es ms pesado que,
cantidad. es menos pesado que y es
tan pesado como.

Elabora y usa Emplea recursos al resolver

estrategias. problemas que implican
estimar y comparar el peso con
unidades de medida arbitraria.

Momentos de la sesin

1. INICIO

Conversa con los nios y las nias sobre la construccin de las

15 balanzas, pregntales: fue fcil hacerlas?, qu materiales usamos
minutos para construirlas?, para qu usaremos las balanzas? Escchalos con
atencin.
Recoge los saberes previos de los estudiantes sobre el juego realizado
en la sesin anterior. Pregntales: les gust jugar a comparar el peso
de los objetos del aula?, qu aprendieron con el juego?, qu palabras
usamos al comparar el peso de los objetos? Escribe en la pizarra o en
un papelote las expresiones: es ms pesado que, es menos pesado
que y es tan pesado como.
Luego comunica el propsito de la sesin: hoy aprenderemos a
comparar el peso de algunos objetos del aula y para ello usaremos las
balanzas que construimos.
Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
los ayudarn a trabajar y a aprender mejor.

Normas de convivencia
Participar en el juego con respeto.
Usar los materiales con cuidado durante el juego.

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2. DESARROLLO
Plantea el siguiente juego:
55
minutos
Juguemos con las balanzas
Qu necesitamos?
Materiales u objetos pequeos del aula: semillas, chapas, tapas de
botellas o pomos, canicas, unidades y decenas del Base Diez,
lpices, borrador, piedras pequeas, palos pequeos, etc., para
cada grupo.
Balanzas, una por grupo.
Fichas para registrar, mediante dibujo, la comparacin del peso de
los objetos.

................ es ms pesado que ................ ............... es menos pesado que ...............

................ es ms pesado que ................ ............... es menos pesado que ...............
................ es ms pesado que ................ ............... es menos pesado que ...............
................ es ms pesado que ................ ............... es menos pesado que ...............

............... es tan pesado como ...............

............... es tan pesado como ...............
............... es tan pesado como ...............
............... es tan pesado como ...............

Cmo nos organizamos?

En grupos.
Cmo lo haremos?
Se proporciona a cada grupo los siguientes materiales: semillas,
chapas, tapas de botellas o pomos, canicas, unidades y decenas
del Base Diez, lpices, borrador, piedras y palos pequeos, etc.
A indicacin de la docente, los grupos comparan el peso de dos
objetos. Por ejemplo: qu es ms pesado, un borrador o una
unidad del Base Diez?, qu pesa menos, una semilla o dos
chapas?, qu pesa menos, dos canicas o una tapita de botella?,
etc.

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Los grupos observan los objetos, estiman su peso y lo

comparan usando la balanza. Luego, sealan en voz alta
el resultado de la comparacin de los pesos. Por ejemplo:
una canica pesa ms que una hoja de papel.
Los grupos registran la comparacin de los pesos mediante
dibujos, usando las fichas.
Los grupos ubican las fichas en un lugar visible del aula,
para realizar la revisin con participacin de los estudiantes.
Gana el grupo que realiz las comparaciones correctas de
los pesos de los objetos.

En pequeos grupos
Promueve la comprensin del juego a travs de algunas preguntas:
qu vamos a realizar?, qu vamos a comparar?, cmo lo vamos a
hacer?, dnde vamos a registrar nuestra comparacin?, cundo un
objeto es ms pesado?, cmo me doy cuenta de que es ms pesado?,
etc.
Luego, invita a los grupos a iniciar el juego. Monitorea para verificar
que todos los grupos cuenten con los materiales, la balanza y las
fichas.
Acompaa a los estudiantes a realizar la comparacin del peso de
los objetos brndales indicaciones que los orienten. Para ello, realiza
las siguientes preguntas: qu objetos mencion?, el peso de qu
objetos van a comparar?, qu material van a usar para comparar
el peso de los objetos? Se espera que los estudiantes sealen, por
ejemplo:

Queremos saber si la Vamos a comparar el

canica es ms pesada peso de una canica y
que el lpiz. un lpiz.

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 Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 12

Luego, indica a los grupos que completen la ficha, recurdales que

deben dibujar la comparacin de los pesos de los objetos. Por ejemplo:

................ es ms pesado que ................

................ es ms pesado que ................

Invita a todos los grupos a ubicar sus fichas en la pizarra o en un lugar

visible del aula. Indcales que juntos van a realizar la revisin. Para ello,
lee cada ficha juntamente con los estudiantes, luego pregntales si las
respuestas son correctas o no. Pdeles que expliquen lo que hicieron.
Felictalos.
Registra el logro de los aprendizajes de los estudiantes en la ficha de
observacin.
Pide a los nios y nias que dibujen en sus cuadernos la comparacin
de los pesos que hicieron usando la balanza. Indcales que verbalicen
la comparacin, luego escribe t la expresin al pie del dibujo. Por
ejemplo:

Las semillas pesan ms que el papel

En grupo clase
Formaliza los aprendizajes de los estudiantes con algunas preguntas:
a qu jugaron?, qu objetos utilizaron en el juego?, qu hicieron
con los objetos?, qu palabras usaron para sealar la comparacin
del peso de los objetos? A partir de las respuestas de los estudiantes,
explica que para comparar el peso de dos objetos usamos las
expresiones es ms pesado que, es menos pesado que y es tan
pesa ejemplo:
La pelota es ms pesada que el lpiz.

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El cuaderno es menos pesado que la mochila.

La canica roja es tan pesada como la canica azul.
Reflexiona con los nios y las nias sobre los procesos y estrategias
seguidas para saber que un objeto es ms pesado que otro, menos
pesado que otro, o tan pesado como otro. Pregntales, qu
hicieron?, los materiales usados les ayudaron a comparar el peso de
los objetos?, por qu?, fue fcil?, fue difcil?, etc. Felictalos.

3. CIERRE
Conversa con los nios y las nias sobre qu aprendieron y cmo lo
10 hicieron. Pregntales: lograron saber qu objeto es ms pesado que
minutos otro, qu objeto es menos pesado que otro o que objeto es tan pesado
como otro?, cmo lo supieron? Felictalos por el trabajo realizado.

Tarea a trabajar en casa

Indcales que en casa, con ayuda de un familiar, comparen el peso
de dos objetos y luego los dibujen sealando: es ms pesado
que, es menos pesado que, es tan pesado como.

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Anexo 1
Primer Grado
Ficha para representar qu objeto es ms pesado,
menos pesado o tan pesado como otro

................ es ms pesado que ................

................ es ms pesado que ................

................ es ms pesado que ................

................ es ms pesado que ................

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Anexo 2
Primer Grado

............. es menos pesado que .............

............. es menos pesado que .............

............. es menos pesado que .............

............. es menos pesado que .............

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Anexo 1
Primer Grado

............... es tan pesado como ...............

............... es tan pesado como ...............

............... es tan pesado como ...............

............... es tan pesado como ...............

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