Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

DIVERSIFICACION CURRICULAR DEL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y

AMBIENTE 2016
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- UGEL : PISCO

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : BANDERA DEL PERU
1.3.- CODIGO MODULAR DE LA II.EE : 0275594
1.4.- AREA CURRICULAR : CIENCIA, TECONOLOGIA Y AMBIENTE
1.5.- GRADO : TERCERO
1.6.- CICLO : VII
1.7.- DOCENTES : Prof. Roger Arcos Muante.
Prof. (a) Leydi Balmaceda Quispe.
Prof. (a) Yeny Valentn Tasayco.
Prof. (a) Karina Bocangel Orue.

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL:

2.1.- VISION:

Al 2019 la IIEE es una entidad innovadora que forma estudiantes lderes, creativos e innovadores que se integran a los estudios superiores y para la vida; comprometidos a lograr
una educacin de calidad.

2.2.- MISION:

Asumimos los retos de calidad e innovacin con una propuesta pedaggica transformadora y de gestin participativa, con estudiantes reflexivos, crticos y creativos.

III.- FUNDAMENTACION:
 El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e
indagatorias.
Estas comprometen procesos de reflexin-accin y accin-reflexin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del
conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.
Por lo tanto, el rea contribuye al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una
cultura cientfica. Contribuye a brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de lograr una mejor calidad de vida. El rea est
orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y, adems, desarrolla la conciencia ambiental de gestin de riesgos.
Respecto a los conocimientos, se recomienda abordar los temas eje desde los problemas tecnolgicos de impactos sociales y ambientales tales como la contaminacin ambiental,
el cambio climtico, problemas bioticos; ello propicia en los estudiantes la participacin activa mediante el debate, en los cuales pueden argumentar, desde marcos de referencia
ticos, el papel de la ciencia y tecnologa en el desarrollo de la humanidad.
El marco curricular propone un conjunto de ocho aprendizajes fundamentales para encarar los desafos que nos plantean en el pas y los tiempos actuales a todos los peruanos, al
final de la escolaridad, todos los estudiantes deben haber logrado cada uno de dichos aprendizajes fundamentales.
Para lograr los aprendizajes fundamentales emplearemos los mapas de progreso por nivel, las competencias y capacidades por ciclos.

IV.- ENFOQUE DEL AREA:

4.1.- INDAGACIN CIENTFICA:

Un enfoque que moviliza un conjunto de procesos que permite a nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades cientficas que los llevarn a la construccin y comprensin de
conocimientos cientficos a partir de la interaccin con su mundo natural.

4.2.- ENFOQUE DE ALFABETIZACIN CIENTFICA:

El propsito de la alfabetizacin cientfica es el entendimiento de las implicaciones de la ciencia y sus aplicaciones en la experiencia social. La ciencia tiene un papel tan
importante que las decisiones en las reas econmica, poltica y personal no se pueden tomar sin considerar la ciencia y tecnologa involucradas.

V.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1 Vive procesos de autoformacin personal.-se desenvuelve en la vida cotidiana con seguridad y confianza en s mismo, creando vnculos sanos con los dems,
cuidando y cultivando su cuerpo de manera tica y aprendiendo plantearse metas y posibilidades continas de su desarrollo personal.
2 Aprovechar oportunidades, utilizar recursos para encarar desafos o metas.-Se plantea metas y elabora respuestas pertinentes para alcanzarlas, aprovechando las
oportunidades en contextos favorables o adversos, afrontando riesgos, gestionando los recursos con los que cuenta, actuando con iniciativa, perseverancia, confianza y
trabajando en equipo.
3 Ejerce plenamente su ciudadana.- Ejerce su ciudadana de manera plena y acta como sujeto de derecho que se compromete con el bien comn, cumple sus
responsabilidades en la vida social con conciencia histrica y ambiental, delibera sobre asuntos pblicos, conviven y participan democrticamente y con apertura
intelectual.
4 Usa el lenguaje y se comunica.- Utiliza el lenguaje oral, escrita, digital, audiovisual y/o literario para comunicarse eficazmente con distintos propsitos y en diversos
contextos, en su lengua originaria y/o en castellano y en una lengua extranjera, mostrando apertura intelectual.
5 Usa la matemtica en la vida cotidiana, en el trabajo y en la ciencia.-Plantean y resuelven diversas situaciones problemticas de contexto real matemtico y/o
 cientfico que implican la construccin del significado y el uso de conocimientos matemticos empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
6 Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.-Producen y hacen uso de conocimientos cientficos y tecnolgicos, de sus mtodos y de una reflexin
crtica continua sobre la ciencia y sus procedimientos para tomar decisiones informadas y aportar a la solucin de desafos en diversos contextos.
7 Se expresa artsticamente y aprecia el arte.-Crean, interpretan, aprecia y disfrutan diferentes manifestaciones artsticas desarrollando la imaginacin, creatividad,
sensibilidad y sentido esttico para poder expresar sus propias ideas, sentimientos y emociones.
8 Gestiona sus propios aprendizajes.- Nios, nias y adolescentes se inician en el aprendizaje y son capaces de seguir aprendiendo de manera cada vez ms autnoma,
eficaz y perseverante, reflexionan sobre las formas que aprenden y actan en consecuencia a sta y autorregulan sus propios procesos mediante el uso de estrategias.

VI.- MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS ESTANDARES CAPACIDAD DE AREA INDICADORES CONOCIMIENTOS

1.1.1.- Problematiza Obtiene informacin sobre la historia Qumica como ciencia:
1.1.- Cuestiona sobre una situacin, discute situaciones. de la Qumica a travs de fuentes
diferentes hiptesis que la explican en base a confiables.
1.- Indaga mediante conocimientos cientficos y observaciones - Historia, ramas.
mtodos cientficos, previas. Discute el diseo de observaciones o 1.1.2.- Disea estrategias Organiza informacin sobre objeto de
situaciones que experimentos controlados en base a principios para hacer una estudio de las ramas de la qumica.
pueden ser cientficos y los resultados esperados. Realiza investigacin.
investigadas por la mediciones y comparaciones sistemticas que Obtiene datos referentes a las Propiedades de la
ciencia. 3
evidencian la accin de variables intervinientes . propiedades que presenta la materia Materia:
Analiza tendencias y relaciones en los datos 1.1.3.- Genera y registra mediante una experiencia sencilla.
tomando en cuenta el error y reproducibilidad, datos de informacin.
los interpreta con conocimientos cientficos y Contrasta experimentalmente - Propiedades generales
formula conclusiones. Argumenta sus informacin acerca de las y particulares de la
conclusiones, apoyndose en sus 1.1.4.- Analiza datos o propiedades de la materia. materia
resultados e informacin confiable. Evala la informacin.
fiabilidad de los mtodos y las interpretaciones Extrae conclusiones a partir de la
de los resultados de su indagacin. relacin entre las propiedades
generales y especficas que presentan - Propiedad general de la
1.1.5.- Evala y comunica. la materia. materia.

Sustenta las caractersticas

2.1.- Argumenta, en base a evidencia que observables de los cuerpos, teniendo
proviene de fuentes documentadas con en cuenta las propiedades de la
respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y materia.
las cuantificables que establece entre: la 2.1.1.- Comprende y
estructura microscpica de un material y su aplica conocimientos Sustenta sus conclusiones usando
2.- Explica el reactividad con otros materiales o con campos y cientficos. convenciones cientficas y
mundo fsico, ondas; entre la informacin gentica, las matemticas (notacin cientfica,
basado en funciones de las clulas y la homeostasis; el
conocimientos origen de la Tierra, su composicin y su evolucin unidades de medida, etc.). Responde
cientficos. fsica, qumica, biolgica y los registros fsiles; o los comentarios crticos y las
entre otras comprensiones cientficas. preguntas de otros.

2.1.2.- Argumenta Sustenta que las diferencias entre

cientficamente. mezclas, elementos y compuestos - Mezcla y sustancia.
2.2.- Aplica cualitativa o cuantitativamente la dependen de la formacin de
comprensin de estos conocimientos en diferentes sustancias.
situaciones.
Sustenta que las diferencias entre
3.1.- Determina estrategias que buscan lograr la mezclas, elementos y compuestos
confiabilidad de sus alternativas de solucin y 3.1.1.- Plantea problemas dependen de la formacin de
considera la interrelacin de los factores que requieren de sustancias.
involucrados en el problema; justifica la seleccin soluciones tecnolgicos y Modelos atmicos:
de los factores del problema que sern selecciona alternativas de Explica con argumentos que los
abordados y de los criterios y estrategias de solucin. conocimientos cientficos se modifican - Evolucin de los
confiabilidad en las especificaciones de diseo y y aclaran con el paso de tiempo y con modelos atmicos.
3.- Disea y los posibles beneficios de su alternativa de el desarrollo de nuevas tecnologas.
produce prototipos solucin en comparacin con productos
tecnolgicos, para tecnolgicos similares o relacionados. Representa Justifica que un tomo es una porcin
resolver problemas grficamente con escalas su alternativa de mnima de materia y determina su - Modelo atmico actual:
de su entorno. solucin, e incluye aspectos de funcionamiento y 3.1.2.- Disea alternativas estructura. niveles, subniveles,
mantenimiento de cada componente y fase; de solucin al problema. orbitales.
asimismo, justifica mrgenes de seguridad en el Justifica la neutralidad elctrica de
valor de sus parmetros para reducir o eliminar algunos materiales en relacin a los - Estructura del tomo:
errores en su estimacin; y fundamenta, con tomos que los forman y a sus nmero atmico y
fuentes de informacin confiables, el uso de partculas subatmicas. Utiliza Z y A nmero de masa,
materiales segn sus propiedades fsicas y isotopos, iones.
qumicas y su compatibilidad ambiental; as como
Sustenta que los electrones giran
los procesos de armado-desarmado o montaje-
desmontaje de cada fase o etapa para 3.1.3.- Implementa y alrededor del ncleo y la configuracin - Configuracin
electrnica es un modo de distribucin electrnica: principio de
desarrollar la implementacin. valida alternativas de la mxima multiplicidad,
solucin. energtica del electrn.
regla del serrucho.
3.2.- Usa tcnicas convencionales con normas de Explica el antes y el despus de un
cambio paradigmtico de la ciencia. - Historia de la tabla
seguridad para el aprovechamiento de peridica.
materiales, herramientas e instrumentos en la
fabricacin y ensamblaje de las partes del
prototipo; evala y determina las dificultades en la Sustenta que la ubicacin de los - Descripcin de la tabla
ejecucin y las limitaciones de los materiales y elementos qumicos en la tabla peridica actual: grupos,
realiza ajustes o rediseos buscando alcanzar el 3.1.4.- Evala y comunica peridica depende de las
 funcionamiento esperado de su prototipo. Justifica la eficiencia, la caractersticas que presentan. periodos, clasificacin de
las pruebas repetitivas para determinar la confiabilidad y los posibles los elementos, grupos A
confiabilidad del funcionamiento de su prototipo impactos de su prototipo. y B, elementos de
validando las estrategias seleccionadas. Explica transicin y
posibles impactos del prototipo en el mbito social, representativos.
ambiental y tico, y propone estrategias para Sustenta que la ubicacin de los
reducir posibles impactos negativos. Comunica elementos qumicos en la tabla - Periodicidad y
sus resultados en una variedad de formas y peridica depende de la configuracin configuracin electrnica.
medios, segn sus propsitos y audiencia. electrnica.

4.1.- Evala situaciones socio-cientficas con Evala las implicancias del uso de los - Simulador de tabla
relacin 4.1.1.- Evala las simuladores respecto a la tabla peridica.
al proceso y propsito de la actividad cientfica y implicancias del saber y peridica.
tecnolgica considerando implicancias ticas en el del quehacer cientfico y
mbito social y ambiental; as como hechos tecnolgico. Sustentan que la ubicacin de los
paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la elementos qumicos en la tabla - Propiedades peridicas.
4.- Construye una tecnologa y su impacto en los modos de vivir y de peridica varan en relacin con las
posicin crtica pensar de las personas sobre s mismas y sobre propiedades peridicas.
sobre la ciencia y la el mundo. Explica que las prioridades de la
tecnologa en actividad cientfica y tecnolgica estn influenciadas Analiza la efectividad de los juegos
sociedad. por intereses pblicos y privados. Argumenta su ldicos respecto al uso de la tabla - Juegos ldicos con la
posicin, usando o contrastando evidencias, peridica. tabla peridica: bingo,
frente a posibles situaciones controversiales sobre juego de cartas.
hechos paradigmticos, el uso de la tecnologa o 4.1.2.- Toma posicin
el saber cientfico que tienen implicancias ticas en crtica frente a situaciones Justifica que la combinacin de - Enlaces qumicos: regla
el mbito social, ambiental o en la forma de socio cientficas. sustancias qumicas depende de los
enlaces qumicos. del octeto,
pensar de las personas. electronegatividad,
enlace inico.
Sustenta que la liberacin o absorcin
de energa en una reaccin qumica - Enlace covalente.
depende de los enlaces qumicos que
se rompen y forman.

Sustenta que la liberacin o absorcin

de energa en una reaccin qumica - Enlace metlico.
depende de los enlaces qumicos que
se rompen y forman.
Sustenta que el comportamiento de
las sustancias depende de las fuerzas
 intermoleculares que lo producen. - Fuerzas
intermoleculares.
Justifica que en las reacciones
qumicas los reactivos y productos
mantienen una relacin cuantitativa. - Estequiometria:
unidades qumicas.
Justifica que la formacin de
compuestos depender del estado de
oxidacin. - Compuestos qumicos.

Contrasta y complementa datos e

informacin sobre la formacin de
xidos. - Funcin xido: xidos
bsicos y xidos cidos.
Sustenta que en la formacin de una
base y cido hay desprendimiento de
radicales. - Funcin hidrxido y
cidos.
Contrasta y complementa informacin
sobre la formacin de hidruros.
- Funcin Hidruro
Emite conclusiones basadas en los
resultados obtenidos en el laboratorio.
- Funcin sales.
Selecciona y analiza informacin de
fuentes confiables para formular ideas
- Funciones qumicas:
y preguntas que permitan caracterizar
contaminacin ambiental.
el problema de la contaminacin
ambiental.

Justifica que en las reacciones

qumicas los reactivos y productos
- Reacciones qumicas:
mantienen una relacin cuantitativa.
balanceo de ecuaciones.
Justifica la seleccin de herramientas,
materiales, que permitan desarrollar
funciones qumicas.
- Funciones qumicas.
Sustenta que en la estructura de la
Tierra se producen movimientos
 dinmicos. - Corteza terrestre, teora
de la tectnica.
Sustenta que los procesos internos y
externos de la Tierra ocasionan
alteracin en el relieve de la superficie - Procesos geolgicos
terrestre. internos y externos.

Justifica sus propuestas sobre las

medidas de seguridad para el
desarrollo de su indagacin. - Medidas de prevencin
en caso de sismo.
Seala el alcance de este tipo de
fenmeno con respecto a la vida en la
- Erupciones volcnicas.
tierra.

Sustenta que las propiedades de los

minerales presentan caractersticas
- Recursos mineros en el
comunes en cualquier superficie
Per: propiedades de los
terrestre.
minerales, extraccin y
uso de los minerales y
yacimientos mineros.
Selecciona materiales en funcin de
sus propiedades fsicas, qumicas y
compatibilidad ambiental.
- Purificacin del agua.
Fundamenta posiciones ticas que se
consideren evidencia cientfica,
emprica y creencias frente a - Control y prevencin de
cuestiones sociocientficas. los impactos
ambientales.

Sustenta que los tipos de carbono que

se encuentran en la naturaleza estn
asociados a su geometra molecular.
- Qumica orgnica
Sustenta que la formacin de los El carbono en la
diferentes compuestos del carbono naturaleza. Variedades.
depende de sus propiedades
qumicas. - Propiedades qumicas
del carbono:
Tetravalencia,
 Sustenta que la formacin de los autosaturacin,
diferentes compuestos del carbono covalencia.
depende de sus propiedades
qumicas.
-Hibridacin.
Sustenta las tres formas de formular
al gas propano y otros hidrocarburos.

Argumenta por qu se encuentran - Formulacin de

carbonos, primarios, secundarios y hidrocarburos.
terciaros en un compuesto del Clases del carbono.
carbono.

Emite conclusiones basadas en sus

resultados.

- Propiedad de los
compuestos del carbono.
Sustenta el origen de la variedad de Funciones orgnicas y
compuestos de hidrocarburos. grupos funcionales.

Sustenta por qu los hidrocarburos

son los compuestos ms sencillos. - Hidrocarburos
saturados: Alcanos.
Justifica que la naturaleza de los
hidrocarburos determina los efectos
sobre el ambiente y la salud.
- Hidrocarburos no
saturados: Alquenos.
Sustenta que los alquinos tienen
propiedades semejantes a los dems
hidrocarburos. - Los acetilnicos o
alquinos.
Fundamenta y comunica los posibles
usos en diferentes contextos,
fortalezas y debilidades del prototipo,
considerando los procesos de - Hidrocarburos
implementacin y diseo seguidos. aromticos.

Fundamenta las propiedades de los

 compuestos oxigenados y
nitrogenados.

Sustenta la importancia de los - Compuestos

bioelementos en la estructura y oxigenados: Los
funcionamiento de los seres vivientes. alcoholes

Sustenta que una dieta rica en - Composicin de los

biomolculas es importante para la seres vivos:
vida de los seres vivos. bioelementos primarios,
secundarios y
oligoelementos.
Sustenta que existen diferencias
estructurales entre los diversos tipos
de Biomolculas orgnicas.

Sustenta que existen diferencias

estructurales entre los diversos tipos - Biomolculas orgnicas:
de Biomolculas. carbohidratos. Azcares
y almidones.
Sustenta la naturaleza de los lpidos y
la importancia de estas biomolculas
en la alimentacin. - Lpidos.

Explica la naturaleza de los cidos

nucleicos y la importancia de estas
biomolculas en la alimentacin.

- Biomolculas orgnicas:
Explica el valor nutritivo de la leche y los cidos nucleicos ADN
los alimentos probiticos en su regin. y ARN. Alimentos
transgnicos.

- Protenas.
Desnaturalizacin.
Sustenta que los electrones de los Microorganismos. La
tomos son los responsables de leche y alimentos
determinar la carga elctrica de los probiticos.
cuerpos. - Carga elctrica,
 electrizacin, ley de
Sustenta que la corriente elctrica se Coulomb.
presenta a causa de una diferencia de
potencial que es generado por una
fuente de energa elctrica. - Corriente elctrica
directa, continua,
conductores, aisladores,
generador de corriente
elctrica y elementos de
Justifica sus propuestas sobre las un circuito elctrico.
medidas de seguridad para el
desarrollo de su indagacin.
- Circuitos elctricos,
clases de circuitos,
Describe las propiedades magnticas elementos de un circuito.
de los imanes y las fuerzas que se
ejercen mutuamente. - Magnetismo natural y
artificial, campo
Analiza las observaciones de Oersted magntico. Experimento
y la generacin de campos de Oersted. Motores y
magnticos. generadores elctricos.

Sustenta que las formas de obtener

energa elctrica en el Per son
fundamentalmente hidroelctrica y
termoelctrica. - Principales centrales de
produccin de energa
elctrica.
Sustenta que las formas de obtener
energa elctrica en el Per son
fundamentalmente hidroelctricas y - Principales centrales de
termoelctricas.
produccin de energa
elctrica en el Per.

VII.- MATRIZ DE TECNICAS, INSTRUMENTOS, RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

METODOLOGIA TECNICA INSTRUMENTOS DE HERRAMIENTAS RECURSOS Y MATERIALES

EVALUACION PEDAGOGICAS EDUCATIVOS
Mtodo Inductivo Tcnica de investigacin. Gua Prctica. Laboratorios. -Materiales e instrumentos de laboratorio.
Mtodo Indagatorio Lluvia de ideas. Gua de Observacin. Sala de Innovacin. -Laminas.
Mtodo Deductivo Tcnica de la experiencia. Debate Mapa conceptual. -Maquetas.
Mtodo Cientfico Tcnica del Dialogo. Dilogo. Cuadro sinptico. -Videos.
Mtodo Problmico. Tcnica Expositiva. Gua de Exposicin. Cuadro comparativo. -Reactivos.
Mtodo Experimental. Trabajo Colaborativo. Informes. Cuestionario. -DVD TV
Mtodo Activo. Tcnica Observacin. Portafolio. Rutas de aprendizaje. -Libros de Texto MED
Tcnica Dinmica Grupal. Ficha de Cotejo. USB. -Material Impreso.
Ejercicios Prcticos. Pruebas escritas. Computadora. -Pizarra.
Intervenciones orales. Laptop. -Plumones.
Prueba de ensayo. Proyector. - Papelotes.
Gua de evaluacin. Impresora. - Fluorescentes.
DVD - Billas metlicas.
Videos. - Sorbetes.

Pisco, Marzo del 2016

ROGER ARCOS MUANTE KARINA BOCANGEL ORUE
DOCENTE DOCENTE

.
YENY VALENTIN TASAYCO LEYDI BALMACEDA QUISPE
DOCENTE DOCENTE