GUA PARA EL CURSO DE GEOMETRA INTEGRADA GIX14

Acadmico Docente:
Carlos Alberto Ros Villa.
Ingeniero mecnico, U Nacional de Colombia.
Especialista en didctica de las ciencias con nfasis en fsica y matemticas, U.P.B.
Especialista en entornos virtuales de aprendizaje, U. de Panam
Magister en entornos virtuales de aprendizaje, U. de Panam

INSTITUTO TECNOLGICO METROPOLITANO DE MEDELLN

FACULTAD DE CIENCIAS BSICAS
MEDELLN
2016

1
 TABLA DE CONTENIDO

Pgina

INTRODUCCIN.

1. GUA GENERAL 4

2. GUA PARA EL ESTUDIO Y USO DEL TIEMPO INDEPENDIENTE (T.I) 6

3. REGLAS GENERALES PARA EL BUEN DESARROLLO DEL CURSO.. 8

4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.. 10

2
 INTRODUCCIN.

Con este documento se pretende orientar a los alumnos de la asignatura GEOMETRA

INTEGRADA GIX14 del I.T.M. en los temas, en los que mi experiencia me ha mostrado, se
presentan ms dificultades para ellos, por el hecho principal de ser alumnos nuevos, que llegan
bastante desorientados a la institucin. Adems de sentar reglas claras de convivencia para evitar
posibles inconvenientes por desconocimiento de dichas reglas.

En el documento se encuentran los siguientes puntos: primero una gua general que contiene los
temas a tratar en el curso, su desarrollo y metodologa de trabajo, la segunda parte contiene
algunas recomendaciones para orientar al alumno acerca de la manera como debe emprender el
estudio de manera independiente y en la tercera parte estn plasmadas las reglas generales de
convivencia para el buen desarrollo del curso.

Espero que este documento sirva para orientar debidamente a los estudiantes y facilite el buen
desarrollo del curso.

3
 INSTITUTO TECNOLGICO METROPOLITANO
GEOMETRA INTEGRADA GIX14
Docente: Carlos Alberto Ros Villa (carlosriosvilla.jimdo.com; cod. 199A
Papiros)
1. Gua general

En primer lugar les doy a todos una cordial bienvenida y espero que traigan la mejor disposicin
y el nimo necesarios para el buen desarrollo del curso. Es importante que tengan en cuenta que
la dedicacin al estudio, el correcto uso del tiempo independiente (T.I.), as como el uso de todos
los recursos puestos por la Institucin a su disposicin (asesoras, talleres, biblioteca, proyecto de
mejoramiento, punto de encuentro, salas de internet, etc.) son el mejor camino para obtener
buenos resultados en el desarrollo del curso.

En el presente documento encontrarn las indicaciones generales para el curso, fechas de

exmenes y entrega de trabajos, guas para la presentacin de todos los trabajos y las reglas de
juego para el curso.

Durante el presente semestre desarrollaremos el curso de GEOMETRA INTEGRADA GIX14 de

acuerdo con el microcurriculo institucional, para lo cual se tiene como textos gua:

Geometra interactiva, con CD de apoyo por grupo Gnomon del I.T.M y Geometra Integrada de
los profesores Len Daro Fernndez Betancur y Gustavo Saldarriaga Rivera, los cuales pueden
ser adquirido por los estudiantes, en stos texto se encuentran los siguientes temas:

1. Geometra plana.
2. Geometra del espacio.
3. Geometra vectorial.
4. Geometra analtica.

En cada uno de ellos se encuentra un resumen del tema, una serie de ejercicios resueltos y otra
de ejercicios propuestos. El estudio detenido y concienzudo de cada uno de ellos es soporte
fundamental para un adecuado desarrollo del curso y la obtencin del aprendizaje, unido a ello
los buenos resultados que todos deseamos.

LA METODOLOGA que usaremos en la mayor parte del curso es la siguiente:

4
- Los alumnos estudiarn, previamente a las clases, los documentos que correspondan (texto
gia) poniendo especial cuidado en COMPRENDER LOS CONCEPTOS all entregados.
- Para cada tema se tienen actividades (prctica de laboratorio) que buscan propiciar el
aprendizaje por descubrimiento en el alumno.
- En clase el docente explicar la gua de laboratorio a los estudiantes para la realizacin de la
prctica en su tiempo independiente y los estudiantes entregarn posteriormente el informe
respectivo.
- Posteriormente el docente har nfasis en los conceptos mas relevantes del tema y aclarar
las dudas que hallan surgido durante la lectura y las actividades; recuerde que un estudio
concienzudo siempre debe dar lugar a interrogantes.
- Luego el docente realizar ejercicios tpicos que muestren la manera como se usan los
conceptos en la solucin de problemas.
- Finalmente los estudiantes realizarn ejercicios propuestos. Siempre que sea oportuno y el
desarrollo del curso lo permita se utilizarn cualquier estrategia que facilite el proceso ya sea
por iniciativa del docente o los alumnos.
- Tenemos habilitado el correo electrnico geometriaitm1@gmail.com , Para tener una
comunicacin directa entre estudiante y docentes; ste correo debe usarse solo con fines
acadmicos que tengan relacin con la materia.

LA EVALUACIN, en concordancia con la modalidad de aprendizaje por competencias aplicada

en el I.T.M. la evaluacin debe ser realizada de manera integral, sin embargo se da una
ponderacin porcentual de acuerdo con la importancia en cuanto a contenidos y extensin:

1. Geometra plana.

2. Geometra del espacio.

3. Geometra analtica.

4. Geometra vectorial.

El proceso de evaluacin ser realizado entonces de manera integral, tratando de que se

obtengan siempre las competencias planteadas para TODOS los temas, para lo cual se realizarn
diferentes actividades y exmenes, Actividades prcticas, talleres evaluables y cualquier otra
actividad que pueda propiciar el aprendizaje y ponderar el grado del mismo.

El proceso de evaluacin se realizar de acuerdo con el da a da establecido institucionalmente

(ver Da a Da y compromiso acadmico)

Cinco parciales individuales del 20% cada uno, incluido el examen final

En los exmenes se realizaran preguntas tericas para anlisis los conceptos estudiados y/o se
plantearn ejercicios para resolver, estos podrn ser de los resueltos o propuestos en el texto
gua, de los resueltos en clase o de la serie que se encontrar en las fotocopiadoras para cada
tema.

5
La nota definitiva se calcula de la siguiente forma:

N.Def. = suma de ex./5

Nota 1: esto segn el acuerdo a que se llegue con cada grupo el primer da de clase y como consta
en el compromiso acadmico firmado por estudiante y docente.

Nota 2: el estudiante debe guardar todos los exmenes y trabajos durante todo para que le sirvan
como soporte al solicitar la correccin de alguna de las notas al docente, en caso contrario no hay
lugar a correcciones.

Nota 3: el docente se hace responsable de los exmenes y trabajos hasta la clase siguiente en que
sean devueltos a la mayora de los estudiantes, posteriormente ser responsabilidad del
estudiante reclamarlos y todo lo que pueda suceder con ellos.

Nota 4: cualquier reclamo debe ser hecho al momento de la devolucin de los trabajos o
exmenes, no posteriormente.

Nota 5: en caso de que el estudiante decida solicitar un segundo calificador, devolver el examen
al docente el mismo da en que este lo entregue, en caso contrario pierde el derecho a solicitarlo.

Nota 6: durante la realizacin de cualquier prueba los celulares, iPhone, Tablet, computadores
porttiles, etc. Deben estar apagados y guardados, el solo tenerlo en la mano configura intento de
fraude y la prueba ser anulada, la nota ser 0.0 (cero) y se abrir el respectivo proceso
disciplinario al estudiante.

2. GUA PARA EL ESTUDIO Y USO DEL TIEMPO INDEPENDIENTE (T.I)

A continuacin se dan algunas recomendaciones generales para el estudio y el uso del tiempo
independiente.

1. El aprender es una labor de prctica, usted puede compararse con cualquier deportista,
mientras mas practique mejor ser su rendimiento, el mirar al entrenador dar vueltas a la cancha
no mejora su rendimiento. El aprender matemticas no es la excepcin ni es para genios, solo
debe estudiar y practicar de acuerdo a sus necesidades, como sucede con cualquier otro
conocimiento que deba adquirir.

2. En lo posible no falte a clases, ni llegue tarde, si lo hace, esto har que pierda el ritmo y que
llegue muy desubicado a la siguiente sesin, si tiene que hacerlo pngase al da con algn
compaero acerca de lo hecho en clase.

3. Priorice su tiempo: cada persona tiene sus necesidades y responsabilidades individuales, tome
conciencia de cules son las suyas y distribuya su tiempo de acuerdo a ello; por ejemplo, si usted
trabaja y estudia identifique cual de las dos actividades es su prioridad. Si es el trabajo, no puede
tomar demasiadas responsabilidades en el estudio (tome slo tres o mximo cuatro materias y
debidamente distribuidas); o si es el estudio entonces debe contar con un trabajo que le deje
suficiente tiempo para rendir adecuadamente.

6
Puede estar seguro que si se disciplina y organiza adecuadamente su horario, podr realizar
todas sus labores y tendr tiempo para descansar y divertirse.

4. Identifique cul es su situacin acadmica, si lleva mucho tiempo sin estudiar, y cmo estn sus
conocimientos previos necesarios para enfrentar cada materia, si se le facilita o no su estudio,
pues de ello depender el tiempo que deba dedicar a cada asignatura.

5. Pngase al da en los requerimientos previos de las materias, pues de ello depende en gran
medida que pueda tomar el hilo de las mismas fcilmente y no este cojeando todo el semestre y
quiz toda la carrera.

6. Antes de comenzar a hacer ejercicios estudie todos los documentos y conceptos vistos en clase
y asegrese de comprenderlos.

7. Estudie los ejercicios resueltos en el texto gua, los realizados por el profesor en clase, y los que
se dejan resueltos en las fotocopiadoras. Intente realizarlos con ayuda de la solucin, varias
veces, hasta que sea capaz de hacerlos sin mirarla, asegurndose de que COMPRENDE la solucin
completamente. No intente memorizar los ejercicios ya que esto raramente funcionar, pues la
acumulacin de ejercicios crear rpidamente una confusin mayor.

8. No se desanime si inicialmente nota dificultades, pues esto es normal en el camino que

estamos recorriendo. La clave es la persistencia y la voluntad.

9. Haga uso de las herramientas que estn a su disposicin: clases, docentes, compaeros,
asesoras permanentes, plan de mejoramiento, en casi todos los horarios, biblioteca, internet, etc.

10. En lo posible forme grupos de estudio con sus compaeros, en los que se puedan colaborar
mutuamente procurando siempre que se use adecuadamente el tiempo en que estn juntos.

11. Resuelva los ejercicios propuestos en el texto y por el profesor.

12. Estudie despus de cada clase el tema visto. No espere el da antes de la evaluacin o de
entrega de trabajos para empezar a estudiar o a realizarlo, esto nunca da buenos resultados y
mucho menos trasnocharse o estudiar hasta minutos antes de las pruebas ya que no rendir
adecuadamente.

13. Recuerde que ms importante que la nota es comprender, ya que posteriormente requerir
de los conocimientos adquiridos y la nota vendr por aadidura.

14. No se quede con ninguna duda. PREGUNTE, PREGUNTE, PREGUNTE. El preguntar es una
muestra de que hay inters y anlisis; no se preocupe por la opinin de los dems acerca de sus
preguntas, que con seguridad no solo le servir a usted sino a muchos otros compaeros que no
se atreven a preguntar, al desarrollo del curso y muchas veces al docente.

7
15. En el momento de estudiar escriba en fichas pequeas de cartulina resmenes cortos, pero
claves, al igual que las formulas y otros aspectos que usted considere importantes.

16. Hgase preguntas usted mismo que le aseguren la comprensin del tema, no se limite a las
simples definiciones o lo que est explicito en el tema busque lo que est implcito, lo que no es
obvio.

3. REGLAS GENERALES PARA EL BUEN DESARROLLO DEL CURSO

1. La regla de oro que debe predominar sobre cualquiera otra es el RESPETO de ambas partes,
docente-alumnos. Para mantener esta regla es muy importante estar atentos a las explicaciones,
evitar la conversacin permanente y en voz alta, ya que esto impide tanto el normal desarrollo de
la clase como la concentracin del docente y de los compaeros, evitando que el proceso
enseanza-aprendizaje se realice adecuadamente; se deben evitar palabras de grueso calibre en
el aula de clase, malos tratos entre compaeros, apodos, etc.

2. Los horarios deben ser cumplidos de manera estricta, si alguien tiene inconvenientes debe
hacrselo saber al profesor, quien estudiar cada caso.

3. La asistencia a clase es de carcter obligatorio segn las reglas de la Institucin, por lo cual se
tomar lista al comienzo y/o al final de la clase, quien no responda a los dos llamados tendr dos
faltas, quien se retire antes de finalizar la clase o entre despus de llamar a lista tendr una falta,
independientemente del motivo.

4. En caso de inasistencias con excusa mdica, sta deber ser validada en el Servicio Mdico de
la Institucin y slo servir para la realizacin de pruebas supletorias, para el caso de entrega de
trabajos uno de sus compaeros puede hacerse cargo de ello.

NOTA: POR NINGN MOTIVO SE BORRAN FALTAS DE ASISTENCIA, pues

esto lo nico que indica es que el estudiante no asisti y el hecho de tener
excusa no cambia esa situacin. Recuerde que se cancela el curso con el
20% de inasistencia, para nuestro caso 13 FALTAS y cada clase representa
dos faltas (segn reglamento estudiantil captulo VIII articulo 74).

5. Las fechas establecidas previamente para la realizacin de exmenes son inalterables, a no ser
que se llegue a un acuerdo mutuo entre docente y alumnos, por alguna causa justificada.

6. Los exmenes parciales comenzarn a la hora en punto de inicio de clase con una duracin de
una hora y treinta minutos; una vez empezados se cierra la puerta y nadie ingresar o saldr
del saln de clase hasta tanto entregue la prueba; cada estudiante debe tener sus implementos
bsicos, hojas, lpiz, borrador, calculadora, etc.

7. Durante el desarrollo de la prueba nadie podr ausentarse temporalmente del aula (haga sus
necesidades fisiolgicas o resuelva cualquier situacin pendiente antes o despus de la prueba).
No se podr: contestar celulares, prestarse implementos como borradores, hojas de papel,
calculadoras, reglas, etc. Cada alumno debe portar sus implementos.

8
8. Solamente para los quices el estudiante puede realizar una ficha que contenga nicamente las
formulas necesarias, debidamente marcada con tinta y no se prestarn durante el curso del
examen, tampoco se admiten fotocopias de ella. Por lineamiento institucional en los exmenes
parciales no se admite ningn tipo de notas o fichas.

9. La nica causal para aplazamiento de exmenes es mdica o calamidad domestica

comprobada. En cualquier caso haga lo posible por no aplazar exmenes pues al final del
semestre se fijar una nica fecha para la presentacin de supletorios lo que har que se le
acumule el trabajo y es muy posible que usted salga perjudicado. Para presentar exmenes
supletorios se debe cancelar su costo en la tesorera institucional.

10. No pueden usarse hojas diferentes a las entregadas por el docente y deben estar
marcadas con tienta, tampoco puede usarse ningn tipo de aparato electrnico, su sola
manipulacin durante las pruebas amerita la anulacin de la misma.

11. Cualquier inconveniente que se presente en el desarrollo de las clases debe ser tratado al
interior de sta inicialmente en caso de no llegar a un acuerdo se debe seguir el conducto regular,
coordinacin de ciencias bsicas y luego decanatura.

12. Recuerde que cada una de las partes en este proceso de enseanza- aprendizaje tiene sus
responsabilidades y una de las suyas es estudiar y aprender para poder obtener buenos
resultados. Esta responsabilidad es nica y exclusivamente suya, independientemente de otras
circunstancias, no hacerlo le afecta slo a Usted.

13. No se deben usar implementos como: porttiles, walkman, celulares, radios, etc. Dentro de la
clase y an menos durante los exmenes, pues esto impide su concentracin y la de los
compaeros y por lo tanto el normal desarrollo de la clase, en caso de ser indispensable retrese
unos minutos del saln y regrese posteriormente.

14. Para los exmenes el estudiante debe portar tanto su documento de identidad como su carnet
de estudiante, el docente podr solicitarlo en cualquier momento.

9
 Cdigo FDE 058
MICRODISEO CURRICULAR
Versin 02
Ciencias Bsicas
Fecha 17-07-2009

1. IDENTIFICACIN
Asignatura Geometria Integrada
rea Ciencias Bsicas Nivel 01
Cdigo GIX14 Pensum
Correquisito(s) Ninguno Prerrequisito(s) Ninguno
Crditos 4 TPS 4 TIS 8 TPT 64 TIT 128

2. JUSTIFICACIN

El pensamiento espacial es esencial para el pensamiento cientfico, ya que es usado para

representar y manipular informacin en el aprendizaje y en la resolucin de problemas. El
manejo de informacin espacial para resolver problemas de ubicacin, orientacin y
distribucin de espacios es peculiar a esas personas que tienen desarrollada su inteligencia
espacial. Se estima que la mayora de las profesiones cientficas y tcnicas, tales como el
dibujo tcnico, las ingenieras y muchas disciplinas cientficas como qumica, fsica,
matemticas, requieren personas que tengan un alto desarrollo de inteligencia espacial.

3. OBJETIVO GENERAL
Lograr que el estudiante se apropie de las competencias bsicas y fundamentales de la
Geometra, que le permitan abordar con mayor criterio la solucin de situaciones problemas
en su saber especfico de acuerdo a su rea de formacin.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Describir e interactuar en el espacio donde vivimos.

Estimular la inteligencia espacial.

Desarrollar capacidad de anlisis y razonamiento lgico.

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4. COMPETENCIAS Y CONTENIDO TEMTICO DEL CURSO
COMPETENCIAS CONTENIDO TEMTICO INDICADOR DE LOGRO
Aplicar las nociones CONCEPTOS BASICOS Identifica punto, lnea y
de forma y medida a Punto, lneas y planos (puntos planos como componentes
las figuras colineales y puntos coplanares) de una figura plana.
geomtricas planas Lnea recta, semirrecta y Identifica una lnea por su
utilizando segmento de recta. direccin o por su relacin
instrumentos con otras lneas.
geomtricos y las NGULOS
tecnologas de Concepto y sistemas de Relaciona y diferencia los
informacin, como medicin (Grados elementos que componen
herramientas sexagesimales), conversin de un ngulo.
facilitadoras en la unidades en calculadora. Reconoce e identifica los
comprensin de los Clasificacin de ngulos (segn tipos de ngulos.
conceptos y mtodos su medida y segn su posicin). Describe las relaciones de
mediante los cuales Perpendicularidad y los ngulos formados
pueda construir y paralelismo. cuando una transversal
estudiar modelos ngulos Formados entre corta a dos o ms
idealizados del paralelas y una transversal. paralelas.
mundo fsico, o de
fenmenos que TRIANGULOS Relaciona y diferencia los
acontecen en el Concepto y elementos. elementos que componen
mundo real. Clasificacin de los tringulos un tringulo.
(Segn sus lados y segn sus Identifica las lneas
ngulos). notables en un triangulo
Lneas y puntos notables en el
Reconoce e identifica
tringulo.
cada tipo de tringulo
Congruencia: Concepto y
segn las longitudes de sus
criterios (ALA-LLL- LAL).
lados y las medidas de sus
Propiedades de los tringulos
ngulos.
issceles.
Aplica los criterios de
congruencia en la solucin
de problemas geomtricos.

SEMEJANZA Aplica los criterios de

Concepto, razones y semejanza en la solucin
proporciones. de problemas geomtricos
Semejanza de tringulos:
Concepto y criterios (AA, LAL,
LLL).
Teorema de Thales.

RESOLUCIN DE
TRINGULOS Aplica el teorema de
Elementos del tringulo Pitgoras en la solucin de
rectngulo, teorema de problemas geomtricos

11
 Pitgoras, razones Utiliza las razones
trigonomtricas. trigonomtricas y los
Teorema del seno y del teoremas del seno y el
coseno. coseno para resolver
problemas en contexto.
POLIGONOS
Concepto, convexos, cncavos, Relaciona y diferencia los
regulares, irregulares, elementos que constituyen
clasificacin segn sus lados un polgono.
Cuadrilteros: paralelogramos, Clasifica y relaciona las
trapecios, trapezoides. clases de polgonos.
CIRCUNFERENCIA Relaciona y diferencia los
Concepto y elementos bsicos elementos de una
(radio, cuerda, dimetro, arco). circunferencia.
Posiciones relativas entre Diferencia crculo y
circunferencias y rectas. circunferencia.
ngulos en una circunferencia
Describe las relaciones
(central, inscrito, semi-inscrito,
entre circunferencias y una
interior, exterior).
circunferencia y una recta.
Longitud de circunferencia,
Identifica los ngulos en
longitud de arco.
una circunferencia.
Polgonos inscritos y
circunscritos a una Diferencia y construye
circunferencia (relaciones entre polgonos regulares
la longitud del radio, la longitud inscritos en una
del lado y la longitud del circunferencia y
apotema). circunscritos a una
circunferencia.

AREAS Y PERIMETROS
reas y permetros de los Calcula permetros y reas
Polgonos, concepto de crculo, a travs de composicin y
rea del crculo. descomposicin de figuras
en el plano (reas
sombreadas) en problemas
de contexto.
Calcula reas relacionadas
con polgonos inscritos en
una circunferencia y
circunscritos a una
circunferencia.
Aplicar las POLIEDROS Relaciona y diferencia los
propiedades y Nociones bsicas: caras, elementos que constituyen
medidas de las aristas, vrtices diagonales. un poliedro.
figuras geomtricas Prisma: Regulares, irregulares, Reconoce e identifica

12
en el espacio rectos y oblicuos. prismas y pirmides.
tridimensional, Pirmide: Regulares, Calcula el rea lateral y el
utilizando irregulares, rectas y oblicuas. rea total de un poliedro.
instrumentos reas laterales y totales. Calcula y relaciona el
geomtricos y las Capacidad y volumen. volumen y la capacidad de
tecnologas de un poliedro en problemas
informacin, como de contexto.
herramientas Relaciona y diferencia los
facilitadoras en la elementos que constituyen
comprensin de los CUERPOS REDONDOS un slido.
conceptos y mtodos Cilindro, Cono, Esfera. Diferencia un poliedro de
mediante los cuales reas Laterales y totales. un slido.
pueda relacionar la Capacidad y volumen. Calcula el rea lateral y
capacidad del cuerpo total de un slido.
y el volumen que este Calcula y relaciona el
ocupa en el mundo volumen y la capacidad de
fsico o en slidos en problemas de
fenmenos que contexto.
acontecen en el
mundo real.
Aplicar el anlisis LA LINEA RECTA Interpreta claramente el
matemtico y el Distancia entre dos puntos, concepto de lnea recta
lgebra para modelar punto medio, pendiente de Ubica claramente las
figuras geomtricas segmento (ngulo de coordenadas en el plano
planas utilizando inclinacin). cartesiano
instrumentos Ecuacin de la recta (de la Identifica el tipo de grfica
geomtricos y las forma pendiente - intercepto, de que representa una
tecnologas de la forma punto - pendiente, de la ecuacin lineal.
informacin, como forma dos puntos). Interpreta claramente el
herramientas Interceptos con los ejes concepto de cnicas.
facilitadoras en la coordenados. Identifica el tipo de grfica
modelacin de las Distancia de un punto a una que representa una
curvas en estudio, recta. ecuacin cuadrtica
permitiendo Ecuaciones de las rectas Aprovecha los modelos
describirlas en paralelas y perpendiculares. del lgebra definidos para
situaciones fsicas la ecuacin cuadrtica en la
reales. CONICAS solucin de problemas.
Ecuaciones de segundo grado. Identifica y modifica
Parbola. modelos matemticos para
Elipse (Caso particular: La el clculo de elementos de
circunferencia). las figuras cnicas
Aplica creativamente un
algoritmo para solucionar
problemas referidos a la
ecuacin cuadrtica.

13
 Distingue la ecuacin
cuadrtica que representa
una figura cnica
Aplicar la nocin de GEOMETRIA DE VECTORES Aplicar las nociones de
vector a travs de su EN R2: magnitud, direccin y
descripcin Magnitud, direccin, sentido. sentido en el plano en los
geomtrica y Vector Unitario. vectores
algebraica, utilizando Operaciones (suma, diferencia y Interpreta claramente el
instrumentos producto por escalar). concepto de vector.
geomtricos y las Producto escalar o producto Diferencia las cantidades
tecnologas de punto. Propiedades. vectoriales de las
informacin, como Aplicaciones de vectores en escalares.
herramientas fuerza y velocidad. Explica claramente el
facilitadoras en la concepto de inverso de un
solucin de vector.
situaciones problema. Comprende la diferencia
de vectores como una
suma de un vector por el
inverso de otro.
Realiza operaciones con
vectores combinando
mtodos geomtricos y
algebraicos.
Interpreta grficamente un
enunciado vectorial dado
en lenguaje natural.
Traduce correctamente la
informacin que suministra
un grfico con vectores.

5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Se proponen estrategias que fomenten el aprendizaje significativo de los estudiantes, tales
como:
Trabajo colaborativo, elaboracin de talleres y consultas

Retroalimentacin permanente de los exmenes y actividades evaluativas como una

estrategia de aprendizaje

Evaluacin y calificacin de temas anteriores, en exmenes posteriores como una

forma de incentivar al esfuerzo y estudio

Utilizacin de recursos didcticos, tales como: aulas especializadas, software libre

GeoGebra y otros, blogs, videos, entre otros.

14
6. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
La evaluacin se realizar por competencias de acuerdo con las directrices establecidas en
el micro currculo correspondiente, de la siguiente manera:

Tres parciales individuales de un valor del 20% cada uno, incluido el examen final.
Quices individuales (Seguimiento)

7. BIBLIOGRAFA

TEXTO GUA:

RIVERA, Juan Guillermo y otros. Geometra Interactiva. Medelln: ITM., 2009.

DVD INTERACTIVO:

RIVERA, Juan Guillermo y otros. Geometra Interactiva. Medelln: ITM., 2009.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

FERNANDEZ, Leon Dario y SALDARRIAGA, Gustavo. Geometra Integrada. Medelln: ITM., 2007.

MOISE, Edwuin E y DOWNS, Floyd L. Geometra moderna. Primera Edicin. California: Addison
Wesley, 1964.

BALDOR, Aurelio. Geometra Plana y del Espacio, con Trigonometra. Segunda Edicin. Espaa:
Editorial Vasco Americana, S.A., 1967.

PETERSON, Peter B. y PETERSON Darrel J. Geometra. Tercera Edicin. Mexico: Thomson

Editores, 1998.

BARNET, Raymond y URIBE, Julio A. Algebra y Geometra. Segunda Edicin. Colombia: McGraw
Hill, 1990.

REFERENCIAS ELECTRNICAS
http://www.mathleague.com/help/geometry/geometry.htm

http://www.geom.uiuc.edu/

http://www.aplicaciones.info/decimales/geoespa.htm

http://video.google.com/videosearch?hl=es&client=firefox-a&channel=s&rls=org.mozilla:es-
ES:official&hs=M7Y&q=geometria+plana&revid=639494868&ei=BLZUSsziI4WJtgeGxdSvCA&resnum
=0&um=1&ie=UTF-
8&ei=MbZUSv2kEsuLtgf4uIycCA&sa=X&oi=video_result_group&ct=title&resnum=4#

http://docencia.udea.edu.co/GeometriaVectorial/uni3/tema3.html

15
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/relaciones_espaciales/relaciones_intro.htm

http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/vistas/vistas_intro.htm

http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Aplicacion_de_polinomios/index.htm

Elaborado por: Juan Guillermo Arango Arango

Elkin Alberto Castrilln Jimnez
Jhon Jairo Garcia Mora

Versin: 02
Enero de 2011
Fecha:

Aprobado por: Nora Eliana Pino Ramos

16
 INSTITUTO TECNOLGICO METROPOLITANO
FACULTAD DE CIENCIAS
DECANATURA DE CIENCIAS BSICAS

CRONOGRAMA DEL CURSO DE GEOMETRA INTEGRADA GIX14

SEMESTRE 2 - 2016

ORDEN DE PRESENTACIN DE LOS CONTENIDOS

El curso de clculo Geometra Integrada est dividido en los siguientes ejes temticos:

1. GEOMETRA PLANA (14 sesiones)

2. GEOMETRA DEL ESPACIO (4 sesiones)
3. GEOMETRA ANALTICA. (6 sesiones)
4. GEOMETRA DE VECTORES (4 sesiones)

CRONOGRAMA ESPECFICO DEL CURSO

CLASE EJE CONTENIDO HORAS

TEMTICO
1 Explicacin del curso, del proceso metodolgico y
evaluativo. Sistema de Competencias y trabajo 2
independiente.
Realizacin de Prueba diagnstica.
2 CONCEPTOS BASICOS
Punto, lneas y planos (puntos colineales y puntos
coplanares) 2
Lnea recta, semirrecta y segmento de recta.
(TI, Estudiar ayudas seccin uno del texto gua).
3 NGULOS
Concepto y sistemas de medicin (Grados
sexagesimales), conversin de unidades en
GEOMETRA calculadora.
PLANA Clasificacin de ngulos (segn su medida y segn su
posicin).
2
Perpendicularidad y paralelismo.
ngulos formados entre paralelas y una transversal.
Problemas de aplicacin (TI, Estudiar ayudas seccin
dos, resolver problemas 1.14.1.9 y retos 1.14.2 y 1.14.3
del texto gua y desafos P2.1, P2.2, P2.3, P2.4, P2.5,
P2.6, P2.7, P2.8, P2.9 del CD.).
4 TRIANGULOS
Concepto y elementos.
Clasificacin de los tringulos (Segn sus lados y
2
segn sus ngulos).
Lneas y puntos notables en el tringulo.
(TI, resolver retos 1.15.2 del texto gua y desafos P3.1,

17
 P3.2.1, P3.2.2, P3.3, P3.4, P3.5 del CD.).

5 Lneas y puntos notables en el tringulo.

2

6 Congruencia: Concepto y criterios (ALA-LLL- LAL).

Propiedades de los tringulos issceles.
(TI, Estudiar ayudas seccin tres, resolver retos 1.15.3
2
del texto gua y desafos P3.6, P3.7.1, P3.7.2, P3.8,
P3.9, P3.10, P3.11.1, P3.11.2, P3.11.3, P3.11.4 del
CD.).
7 SEMEJANZA
Concepto, razones y proporciones.
Semejanza de tringulos: Concepto y criterios (AA, 2
LAL, LLL).

8
Semana del PRIMERA EVALUACION PARCIAL 20%, 2
22 al 27 de HASTA SEMEJANZA.
agosto
Teorema de Thales.
Problemas de aplicacin. (TI, Estudiar ayudas seccin
9 tres, resolver retos 1.15.4 del texto gua y desafos 2
P3.12.1, P3.12.2, P3.13.1, P3.13.2, P3.13.3, P3.14,
P3.15, P3.16.1, P3.16.2, del CD.).
RESOLUCIN DE TRINGULOS
Elementos del tringulo rectngulo, teorema de
10
Pitgoras, razones trigonomtricas. 2
Problemas de aplicacin. (TI, Estudiar ayudas seccin
tres del texto gua y desafos P3.17 del CD.).
11 Teorema del seno y del coseno.
Problemas de aplicacin. (TI, Estudiar ayudas seccin
2
tres, resolver retos 1.15.5 y 1.15.6 del texto gua y
desafos P3.18, P3.19, P3.20, P3.21 del CD.).
12 POLIGONOS
Concepto, convexos, cncavos, regulares, irregulares,
clasificacin segn sus lados
2
Cuadrilteros: paralelogramos, trapecios, trapezoides.
Problemas de aplicacin. (TI, Estudiar ayudas seccin
cuatro, resolver retos 1.16.2 del texto gua).
13 CIRCUNFERENCIA
Concepto y elementos bsicos (radio, cuerda, dimetro,
arco).
Posiciones relativas entre circunferencias y rectas.
ngulos en una circunferencia (central, inscrito, semi-
2
inscrito, interior, exterior).
Longitud de circunferencia, longitud de arco. (TI,
Estudiar ayudas seccin cinco del texto gua y desafos
P5.1, P5.2, P5.3, P5.4, P5.5, P5.6, P5.7, P5.8, P5.9 y
P5.10 del CD.).

18
 14 Polgonos inscritos y circunscritos a una circunferencia
(relaciones entre la longitud del radio, la longitud del
lado y la longitud del apotema).
Problemas de aplicacin. (TI, Estudiar ayudas seccin 2
cinco, resolver retos 1.17.2 del texto gua).

Semana del
12 al 17 de SEGUNDA EVALUACION PARCIAL 20%.
septiembre RESOLUCION DE TRIANGULOS,
POLIGONOS Y CIRCUNFERENCIA.
AREAS Y PERIMETROS
15 reas y permetros de los Polgonos, concepto de
crculo, rea del crculo.
Problemas de aplicacin. (TI, Estudiar ayudas seccin 2
seis, resolver retos 1.18.2 del texto gua y desafos
P6.1.1, P6.1.2, P6.1.3, P6.1.4, P6.1.5, P6.1.6, P6.1.7,
P6.2.1, P6.2.2 del CD.).

16 POLIEDROS
Nociones bsicas: caras, aristas, vrtices diagonales.
Prisma: Regulares, irregulares, rectos y oblicuos.
2
Pirmide: Regulares, irregulares, rectas y oblicuas.
reas laterales y totales.
Capacidad y volumen.
17 Problemas de aplicacin. (TI, Estudiar ayudas seccin
uno, resolver retos 2.9.2, 2.9.3 y 2.9.4 del texto gua y
desafos S1.1, S2.1, S3.1, S3.2, S3.3, S3.4, S3.5, S3.6,
2
S3.7, S3.8, S3.9, S3.10, S3.11, S3.12, S3.13, S3.14,
S4.1, S4.2, S4.3, S4.4, S4.5, S4.6, S4.7, S4.8, S4.9,
S4.10, S4.11 y S4.12 del CD.).
GEOMETRA CUERPOS REDONDOS
18 DEL ESPACIO Cilindro, Cono, Esfera.
reas Laterales y totales. 2
Capacidad y volumen.

19 Problemas de aplicacin. (TI, Estudiar ayudas seccin

dos, resolver retos 2.9.5 del texto gua y desafos S5.1,
S5.2, S5.3, S5.4, S5.5, S6.1, S6.2, S6.3, S6.4, S6.5 del 2
CD.).

20
Semana del 3 TERCERA EVALUACIN PARCIAL 20%.
2
al 8 de HASTA CUERPOS REDONDOS.
octubre

19
 21 LA LINEA RECTA
Distancia entre dos puntos, punto medio, pendiente de
segmento (ngulo de inclinacin).
Ecuacin de la recta (de la forma pendiente - intercepto,
2
de la forma punto - pendiente, de la forma dos puntos).
Interceptos con los ejes coordenados. (TI, Estudiar
ayudas seccin uno, resolver retos 3.8.3 del texto gua
y desafos A1.1, A1.2, A1.3 y A1.4 del CD.).

22 Distancia de un punto a una recta.

Ecuaciones de las rectas paralelas y
2
perpendiculares. (TI, Estudiar ayudas seccin uno,
resolver retos 3.8.2 y 3.8.3 del texto gua del CD.).
23 Problemas de aplicacin. (TI, resolver retos 3.8.3 del
texto gua). 2

24 Secciones Cnicas
Ecuaciones de segundo grado.
Parbola. (TI, Estudiar ayudas seccin cuatro, resolver
2
retos 3.11.2 y problemas de aplicacin del texto gua y
desafos A4.1, A4.2 y A4.3 del CD.).
GEOMETRA Elipse (Caso particular: La circunferencia). (TI, Estudiar
25 ANALITICA ayudas seccin dos, resolver retos 3.9.2 del texto gua 2
y desafos A2.1, A2.2 y A2.3 del CD.).
26 Problemas de aplicacin elipse. (TI, Estudiar ayudas
seccin tres, resolver retos 3.10.2 del texto gua y
2
desafos A3.1, A3.2, A3.3 y A3.4 del CD.).

27
Semana del
CUARTA EVALUACIN PARCIAL 20%. 2
24 al 29 de
octubre LINEA RECTA Y SECCIONES CONICAS.
28 GEOMETRIA DE VECTORES EN R2:
Magnitud, direccin, sentido. 2
Vector Unitario.
29 Operaciones (suma, diferencia y producto por escalar).
(TI, Estudiar ayudas, resolver retos 4.8.2, 4.8.5 y 4.8.8
2
GEOMETRA del texto gua y desafos V1.1, V1.2, V1.3, V1.4, V1.5,
DE VECTORES V1.7, V1.8, V1.9, V1.10 y V1.11 del CD.).
30 Producto escalar o producto punto. Propiedades.
(TI, Estudiar ayudas del texto gua y desafos, V1.6, 2
V2.1, V2.2 del CD.).
31 Aplicaciones de vectores en fuerza y velocidad. (TI,
Estudiar ayudas, resolver retos 4.8.12 y 4.8.13 del texto 2
gua y desafos V1.12 del CD.).
32
14 al 19 QUINTA EVALUACIN PARCIAL 20% 2
noviembre FINAL

20
CRONOGRAMA DE EVALUACIN

La evaluacin se realizar por competencias de acuerdo con las directrices establecidas en el micro
currculo correspondiente, de la siguiente manera:

PARCIAL FECHA VALOR

1 Del 22 al 27 de agosto 20%
2 Del 12 al 17 de septiembre 20%
3 Del 3 al 8 de octubre 20%
4 Del 24 al 29 de octubre 20%
5 Del 14 al 19 de noviembre 20%

BIBLIOGRAFA

TEXTO GUA:

RIVERA, Juan Guillermo y otros. Geometra Interactiva. Medelln: ITM., 2009.

DVD INTERACTIVO:

RIVERA, Juan Guillermo y otros. Geometra Interactiva. Medelln: ITM., 2009.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

FERNANDEZ, Leon Dario y SALDARRIAGA, Gustavo. Geometra Integrada. Medelln: ITM., 2007.

MOISE, Edwuin E y DOWNS, Floyd L. Geometra moderna. Primera Edicin. California: Addison
Wesley, 1964.

BALDOR, Aurelio. Geometra Plana y del Espacio, con Trigonometra. Segunda Edicin. Espaa:
Editorial Vasco Americana, S.A., 1967.

PETERSON, Peter B. y PETERSON Darrel J. Geometra. Tercera Edicin. Mxico: Thomson

Editores, 1998.

BARNET, Raymond y URIBE, Julio A. Algebra y Geometra. Segunda Edicin. Colombia: McGraw
Hill, 1990.

REFERENCIAS ELECTRNICAS

http://www.mathleague.com/help/geometry/geometry.htm
http://www.geom.uiuc.edu/

21
http://www.aplicaciones.info/decimales/geoespa.htm
http://video.google.com/videosearch?hl=es&client=firefox-a&channel=s&rls=org.mozilla:es-
ES:official&hs=M7Y&q=geometria+plana&revid=639494868&ei=BLZUSsziI4WJtgeGxdSvCA&resn
um=0&um=1&ie=UTF-
8&ei=MbZUSv2kEsuLtgf4uIycCA&sa=X&oi=video_result_group&ct=title&resnum=4#
http://docencia.udea.edu.co/GeometriaVectorial/uni3/tema3.html
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/relaciones_espaciales/relaciones_intro.htm
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/vistas/vistas_intro.htm
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Aplicacion_de_polinomios/index.htm

Instituto Tecnolgico Metropolitano

ITM Institucin universitaria
Facultad de Ciencias

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