UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU

COORDENAO DO CURSO DE LETRAS-PORTUGUS

CURSO: LETRAS PORTUGUS VII BLOCO- NOITE
DISCIPLINA: PROJETO DE PESQUISA
PROFESSOR: DR FRANKLIN OLIVEIRA
ALUNA: VOLCIRNIA MENDES GAMA

ANLISE DE PRODUES TEXTUAIS E

PERSPECTIVAS DE MODELO DE ENSINO

VOLCIRNIA MENDES GAMA

JULHO-2017
ANLISE DE PRODUES TEXTUAIS E
PERSPECTIVAS DE MODELO DE ENSINO

Projeto de pesquisa apresentado para a concluso da disciplina Projeto de

Pesquisa, do stimo bloco do curso Licenciatura Plena em Letras-Portugus,da
Universidade Estadual do Piau.
Introduo

A linguagem humana manifestada de diversas maneiras, podendo ser de

carter verbal ou no verbal; essas modalidades lingusticas tm sido objeto de
estudo e discusso ao longo dos anos e o uso social da leitura e da escrita no
contexto escolar fundamental para a formao de alunos letrados.

Segundo Magda Soares, letramento o resultado da ao de ensinar, ou de

aprender a ler e escrever, o estado ou condio que adquire um grupo social.

A autora ainda ressalta:

O indivduo letrado, o indivduo que vive em estado de letramento, no s

aquele que sabe ler e escrever, mas aquele que usa socialmente a leitura e a
escrita, pratica a leitura e a escrita, responde adequadamente s demandas
sociais de leitura e de escrita. (SOARES,2002,p.40).

O letramento escolar trabalha as prticas de leitura e escrita em sala de aula

de diversas maneiras; uma delas o trabalho de produes textuais. Essas
produes contribuem para o desenvolvimento dos alunos, textos esses que
depois de escritos devem passar pela anlise do professor para avaliao e
correo.

Esse procedimento relevante para o processo de ensino-aprendizagem, pois

assim, sero detectados os erros e auxiliar para novas prticas pedaggicas
em busca do ensino eficiente, pois a escola ocupa um importante e essencial
papel na sociedade.

Devida a dificuldade de alunos a dissociar a fala da escrita, uma das

ocorrncias encontradas nos textos escritos so os desvios ortogrficos.

Na Lngua Portuguesa a ortografia corresponde a grafia correta das palavras.

Etmologicamente a palavra ortografia formada pelo prefixo grego orto qe
significa direito, reto,correto e grafia tambm de origem grega com o
significado de escrita, ao de escrever ; o seja, a forma correta de escrita das
palavras. Essa grafia correta das palavras deve ser ensinada logo nas seres
iniciais.

O autor Maurcio (2009,p.20) diz: A ortografia age na parte grfica e funcional

da escrita.

O estudo acadmico em questo tem como objetivo identificar e analisar os

erros ortogrficos, causas e fatores que influenciam os desvios grafemas
fonolgicos.
A pesquisa busca explicar de modo qualitativo os fenmenos e ocorrncias
identificados (troca de letras, marcao de nasalizao e slabas complexas).

Referencial Terico

A anlise e diagnose de erros na lngua materna abordado na pesquisa

fundamentado nas teorias de letramento e fonologia.

Os estudos voltados ao letramento evoluem a decodificao de fenmenos de

naturezas diversas e uma delas a prpria escrita.

No Brasil o letramento passou a ser objeto de estudo nos anos 1980, sendo
reanalisadas as concepes acerca da escrita, atendendo uma nova realidade
do desenvolvimento das prticas sociais da leitura e escrita.

No ambiente de letramento, ser analisada a habilidade de escrever

corretamente as palavra e no contexto fonolgico, as ocorrncias fonolgicas.

A fonologia concentra-se nos sons capazes de diferenciar significados e suas

unidades bsicas so os fonemas(unidades mnimas do sistema de sons de
uma lngua).

Nesse contexto fonolgico o estudo ser fundamentado nas teorias de

Meireles e Correa(2005) que relaciona a aquisio do sistema ortogrfico do
indivduo em trs categorias:

- competncias cognitivas e aprendizagem da ortografia

- desenvolvimento da escrita em contextos ortogrficos especficos

- conhecimento da ortografia pela anlise de erros ortogrficos.

Ainda nesse ambiente fonolgico Estela Bartoni (2005) especifica que ao lidar
com alunos que em seu convvio social tem restrito acesso norma padro da
lngua materna, deve ser considerada a interferncia de regras fonolgicas
durante o processo de aprendizagem. Nessa concepo, o estudo em questo
far a identificao e anlise dos desvios fonolgicos citados pela autora.

- Categorizao de erros para pesquisa e anlise

Erros decorrentes da prpria natureza arbitrria do sistema de conveno da

escrita.
 Erros decorrentes da interferncia de regras fonolgicas categricas do
dialeto estudado.

Erros decorrentes da interferncia de regras fonolgicas variveis graduais.

Erros decorrentes da interferncia de regras fonolgicas descontnuas.

Sendo que as trs ltimas so ocasionadas na transposio da fala para a

escrita.

Ser ainda analisado:

1. Os erros que resultam do conhecimento insuficiente das convenes que

regem a lngua escrita, a fuga da norma padro.
2. Regras fonolgicas categricas do dialeto estudado

Outros tericos sero analisados,estudados e inseridos na pesquisa durante a

elaborao da escrita da redao preliminar para que seja feito m
aprofundamento terico no tema proposto.

Metodologia

A pesquisa ser de abordagem qualitativa, carter descritiva, com

fundamentao bibliogrfica.

Sero escolhidos de forma voluntria produes textuais de alunos em

formao de ensino fundamental maior (5,6,7ano) do ensino pblico.

O corpus de anlise sero os textos, selecionados dez produes textuais e

analisadas as ocorrncias fonolgicas.

A anlise permitir ser feito um levantamento das ocorrncias, que servir de

subsdio para elaborao de estratgias pedaggicas oportunizando melhorias
de ensino.
- Cronograma

Etapas elaborao projeto de pesquisa e monografia do curso/2017

ATIVIDADES Abri Mai Junh Julh Agost Se Ou No De

l o o o o t t v z
Escolha do x
tema
Levantamento x x
bibliogrfico
Elaborao x x x
do projeto de
pesquisa
Apresenta x
o do projeto
de pesquisa
Definio e x
estrutura da
monografia
Coleta do x X
corpus da
pesquisa
Organizao x x
dos dados
Anlise dos x x X
dados
Redao X x x
preliminar
Reviso e x x x
redao fina
Apresenta x
o da
monografia
Referncias Bibliogrficas

- SOARES,Magda Becker.Letramento:um tema em trs gneros.Belo

Horizonte:Autntica,2002.

- Fontica e fonologia da lngua portuguesa/Lucirene da Silva Carvalho.-

Teresina:UAB/UESPI,2010.143 p.(Licenciatura em Letras Espanhol)

- Ns cheguemu na escola, e agora?:sociolingustica&educao./Stella Maris

Bordoni-Ricardo.-So Paulo:Parbola Editorial,2005

- Meireles,E.S.&Correa,J.(2005,jan./abr.).Regras contextuais e morfossintticas

na aqisio da ortografia da lngua portuguesa para crianas

- SILVA,Maurcio(org).Ortografia da Lngua Portuguesa:histria,discursoe

reresentaes.So Paulo:Contexto,2009

- Meireles, E. S. & Correa, J. (2005, jan./abr.).Regras contextuais e

morfossintticas na aquisio da ortografia da lngua portuguesa por crianas.
Psicologia: Teoria e Pesquisa, 21 (1). Disponvel em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
37722005000100011&lng=en&nrm=iso>. (Acesso em: 16 maio 2008).

- SEARA, I. C. et all. Fontica e fonologia do portugus brasileiro.

Florianpolis: LIV/CCE/UFSG, 2011.

- ZORZI, J. L. Aprender a Escrever: a apropriao do sistema ortogrfico. Porto

Alegre: Artes

Mdicas, 1998.