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La preparacin para las habilidades que se van a necesitar comienzan con las
actividades cotidianas en el hogar y en otros ambientes familiares. Si el medio
preferente de aprendizaje del nio es tctil, entonces es necesario poner
etiquetas de identificacin en braille en todos los artculos del hogar en donde
el nio normalmente vera la letra escrita o dibujos. Es muy importante marcar
la ropa y los artculos personales del nio con etiquetas en braille. El marcar
otros artculos con objetos, ligas o estampillas en relieve lo ayudara a localizar
sus alimentos favoritos, su ropa o sus juguetes. Por ejemplo, podra poner una
liga alrededor de la caja de su cereal favorito para que el nio la pueda
encontrar en la alacena. En el cuello de sus camisetas o en la cintura de sus
pantalones podra anudarle una cinta, as el nio podra identificar la prenda
que le pertenece. Tambin podra hacer etiquetas desechables para marcar
otros artculos; para esto usted puede escribir braille en una cinta adhesiva.
Si el nio va a al jardn de nios o a la escuela de prvulos, los artculos en el
aula de clases deben estar marcados en braille en todos los lugares en que
normalmente se marcaran con letra escrita o dibujos. Las tablas de boletines
deben tener objetos para tocar y deben estar a una altura que el nio pueda
tocar y explorar. Esto motiva al nio a explorar el medio ambiente con sus
manitas, lo que lo prepara para la habilidad de orientacin y movilidad as como
para la lectura.
En el escritorio del nio marque en braille su nombre y marque todos sus
artculos personales, tales como su "colchn de siesta" o el gancho para sus
prendas de vestir.
Recuerde, el nio que puede ver tampoco puede leer a esta edad tan
temprana, pero l puede asociar la letra escrita con lo que oye. Braille es el
medio de aprendizaje de lectura para el nio que aprende por medio del tacto,
as que braille debe ser presentado igual que la letra escrita se presenta al nio
que aprende con su vista. Es bueno usar letra escrita y braille al mismo tiempo
para que la familia y otros puedan interpretar el braille al nio. Esto refuerza la
lecto-escritura a una edad temprana e involucra a muchos lectores en el
proceso.
HABILIDADES SOCIALES SINCRONIZAN CON LA LECTURA TEMPRANA
Las actividades sociales tales como usar el telfono son muy importantes como
actividades de aprendizaje. Marque el "5" con pintura gruesa o con braille para
ayudar al nio a orientarse cuando marca el telfono. Si la tecla "asterisco" y
numeral se usan, entonces tambin tiene que marcarlas. Los nmeros del
telfono pueden escribirse en braille o ponga una grabadora para que el nio
pueda "buscar" los nmeros igual que otros nios los buscan en el directorio
telefnico.
Los nios muy pequeos con vista pueden marcar los nmeros de telfono, y
tambin se puede hacer con seales por medio del tacto. El usar el telfono es
una actividad social que refuerza y crea un "mundo ms grande" para el nio
que aprende por medio del tacto.
Los padres pueden leer con sus nios libros en braille o en letra grande.
Muchos libros populares para nios se pueden conseguir con esta adaptacin.
Tambin es fcil marcar una hoja de plstico transparente para poner sobre la
letra de imprenta. El nio aprende al tocar la pgina que el adulto est leyendo
y de esta manera est recibiendo las palabras escritas en la pgina que se est
leyendo. Si se le ofrece el braille en el libro de cuentos, el nio puede "leer" con
sus dedos lo que dice la pgina y reconocer las palabras de la misma manera
en que el nio que puede ver lo hace. Si el nio busca las palabras braille en la
pgina en lugar de buscar los dibujos y las palabras escritas, entonces usted
sabr que ya ha comenzado en el camino de aprender con el tacto.
Otra fuente de recursos para la lectura a una edad temprana es el servicio de
lectura de las estaciones Radio Pblico Nacional (NPR). Este programa lee en
voz alta los peridicos, libros y revistas a travs de la radio. Su radiodifusora
local puede decirle cuando los tienen programados en su rea.
El nio puede aprender habilidades de poner atencin y escuchar si escucha
las noticias y la lectura de libros a cierta hora todos los das. Las estaciones de
televisin tienen el canal SAP" que puede ser activado para recibir las
radiodifusiones del PBS en la televisin. Esto permite que el nio que aprende
por medio del tacto mejore sus habilidades de escuchar mientras que escucha
sobre temas que son interesantes para toda la familia.
Otros mtodos de lectura para el nio pequeo pueden incluir el incorporar el
braille a los libros con letra de imprenta. Usted puede aadir el braille para que
el nio pueda leer independientemente. Esta es una actividad placentera de
descanso. Todos los nios necesitan tener un tiempo tranquilo para leer y estar
solos para que mam y pap tambin puedan tener un descansito.
El braille es una manera para que el nio que aprende por medio del tacto se
comunique con el mundo y comunique sus pensamientos y aprenda lo que
otros piensan. Braille es la lecto-escritura para el nio que aprende por medio
del tacto.
Nota del editor: Me gustara agradecer a la Dra. Sanspree por darse el tiempo
para contribuir con su artculo a la edicin de VER/Or, ya que sabemos que es
una persona muy ocupada. Ella es la coordinadora en UAB del programa de
entrenamiento en incapacidades de la vista para los maestros y es la directora
del proyecto Alabama 307-11 Proyecto Sordo-Ciegos. Ella administra los
programas de vista disminuida para los golfistas ciegos, los campamentos para
los nios incapacitados de la vista y los grupos de apoyo de disminucin de la
vista.