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PORTUGUESA
Resumo:
1 Introduo
desde que nos constitumos como seres sociais, nos achamos envolvidos
numa mquina sciodiscursiva. E um dos instrumentos mais poderosos
dessa mquina so os gneros textuais, sendo que de seu domnio e
manipulao depende boa parte da forma de nossa insero social.(
2008. p.162)
Sendo assim, papel da escola levar o aluno a expandir sua capacidade de uso
da lngua, estimulando o desenvolvimento das habilidades de se comunicar
emdiferentes gneros textuais, principalmente naqueles de domnio pblico, que exigem
ouso do registro formal e da norma padro.
Para atingir os objetivos propostos, so realizadas vriasreunies contnuas com
os envolvidos com a temtica,no sentido de refletir, planejar e elaborar aulas de lngua
portuguesa que estejam voltadas para o estudo dos gneros e seu reflexo na produo da
escrita, para que seja possvel desenvolver a competncia comunicativa dos alunos.
preciso promover atividades em que os alunos leiam textos de diferentes gneros nos
respectivos suportes em que foram publicados, com o intuito de aperfeioarem a
produo da escrita caracterizada pela diversidade.
Assim, ao refletirmos sobre o ensino de lngua na perspectiva dos gneros
textuais, podemos contribuir com o letramento escolar, criando estratgias promotoras
de usos eanlises relevantes sobre o funcionamento lingustico.
4 . Aparato terico
Usar diversos gneros textuais, que fazem parte do cotidiano dos alunos, como
ferramenta para o ensino de Lngua portuguesa, significa transpor osentraves
encontrados por eles quanto leitura, interpretao e produo de textos. fazer dessa
ferramenta uma ponte para a interatividade e para a formao de sujeitos sociais capazes
de usar a lngua materna em diversas situaes de uso, respeitando a diversidade
lingustica bem como odomnio da norma padro, tornando-os proficientes leitores e
escritores.
A insero de licenciandos do curso de letras/Portugus no cotidiano escolar da
rede pblica de ensino, por meio do subprojeto de Lngua Portuguesa, contribui
efetivamente para o aperfeioamento da formao docente. Atravs das oficinas de
capacitaes e da vivncia escolar, os licenciandos tm a oportunidade de trabalhar
diretamente com profissionais experientes, participar de planejamentos, elaborao e
execuo de atividades voltadas para os alunos,pesquisar e analisar prticas
pedaggicas, metodologias e abordagens, bem como exercer uma reflexo crtica
respeito do processo ensino-aprendizagem, o que colabora de forma real para a
construo de sua postura como educador consciente.
Por meio da interao entre alunos bolsistas, professores e alunos da escola-
campo e professor coordenador do subprojeto, ser possvel estreitar os laos entre
ambiente acadmico e escola pblica, criando assim, oportunidades de relacionar teoria
e prtica, alm de proporcionar melhorias das condies didticas para o ensino de
Lngua Portuguesa.
Referncias Bibliogrficas
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Autoras:
BARBOSA, Daniela Camilo Portilho Amorim, graduanda em Letras
Portugus/Ingls - Fundao Carmelitana Mrio Palmrio / Faculdade de Cincias
Humanas e Sociais (FUCAMP/FACIHUS) E-mail: danibarbosa2012@yahoo.com.br.