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Bloque 3
120
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Aprendizajes esperados
121
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Leccin 23 Multiplicacin de nmeros decimales I
a) Gisela divide los pasteles en nueve rebanadas cuyo precio es de $12.50 cada una; sin embargo,
tambin puede vender media rebanada.
$49.35
e) Azucena compr 1.5 rebanadas de pastel y su amiga, Carolina, desea comprar gelatina, pero
no quiere gastar ms que Azucena. Cul es la mxima cantidad de rebanadas que puede comprar?
2. Comparte con tus compaeros tu procedimiento o estrategia para completar las tablas
del ejercicio anterior. Registren dudas y comenten de manera grupal cmo resolverlas.
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Leccin 23
Un paso adelante
3. Renete con un compaero y contesten los planteamientos.
a) Las medidas de una cancha de basquetbol varan de acuerdo con los pases donde se lleven a cabo
los partidos y las distintas asociaciones o confederaciones que participen, pero los estndares son
de 12.8 m a 15.2 m en el lado ms corto y de 22.5 m a 28.6 m en el largo.
Orintate
i. Calcula el rea de una cancha con 12.8 m de ancho y 22.5 m de largo. Tres cifras decimales
Multiplicar
2
288 m 3.14 4.5
Multiplicando
ii. Calcula el rea de una cancha que mida 13.15 m de ancho y 26.35 m de largo. 314
45 Multiplicador
355.725 m2 1 570 Resultados
1 256 parciales
iii. Cul es el rea de la cancha ms grande segn los estndares? 14.130
Suma nal
2
434.72 m Tres cifras decimales
c) El tnel ferroviario ms largo del mundo es el de Seikan, en Japn; mide 33.42 millas. Cul es
su longitud en kilmetros si cada milla equivale a 1.609 km?
53.78 km
d) Juan Carlos gana $36.60 por hora, cunto deber cobrar por 8.25 h? $301.95
3.75 kg
4. Comparte con tu grupo las dudas que hayan surgido de los problemas anteriores y
comenten cmo resolverlas
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Leccin 23 Multiplicacin de nmeros decimales I
Profundiza
5. Completa las tablas de acuerdo con la informacin proporcionada.
a) En una empresa familiar mazahua se bordan bellos tapetes. Por cada metro de tapete elaborado
obtienen $150.50.
Precio 150.5 188.12 225.75 263.37 301 338.62 376.25 413.87 451.5 489.12
b) En la fbrica El Muro se elaboran diez ladrillos cada 20 min. Una vez que salen del horno, se dejan
reposar sobre el piso (sin encimarlos) para que se enfren a la temperatura ambiente. Anota qu
superficie cubren considerando que un ladrillo mide 32.4 cm de largo y 12.5 cm de ancho.
Supercie en cm2
Ladrillos 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Supercie 4 050 8 100 12 150 16 200 20 250 24 300 28 350 32 400 36 450 40 500
a) Si el kilogramo de uvas cuesta $32.50, cunto se pagar por 4.8 kg? $156.00
b) Anglica compr en el mercado. Al llegar a casa, su mam le pregunt cunto haba gastado.
Completen la tabla donde estn registradas sus compras para conocer la respuesta que le dio.
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Leccin 23
c) Patricia est decorando su habitacin, pero se le termin el papel tapiz. Solo le falta cubrir una
pared que mide 8.5 m de largo y 2.85 m de alto, y en cuyo centro hay una ventana de 2.5 m
de ancho por 1.35 m de alto.
8.5 m
2.5 m
2.85 m
1.35 m
iv. Si cada metro cuadrado de papel tapiz cuesta $95.80, cunto pagar por el que le falta?
$1997.43
d) Una caja contiene 45 bolsas de paletas. Si el peso de cada bolsa es de 0.85 kg, cunto pesarn todas?
38.25 kg
e) Juan tiene 7 aos y mide 50.5 pulgadas. Cul ser su altura en metros si cada pulgada
f) Andrs ley en Internet una receta en que se requieren 1.50 libras de carne de cerdo. Si cada
libra equivale a 0.454 kg, cuntos kilogramos de carne necesitar? 0.681 kg
TIC
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Leccin 24 Multiplicacin de nmeros decimales II
1.2 m
0.6 m 0.3 m
Figura 1 Figura 2
2. Comparte con el grupo los procedimientos que usaste para responder las preguntas
anteriores; comenten dudas y concluyan con la redaccin de un procedimiento.
Un paso adelante
3. Resuelve los problemas.
a) Azucena compr medio metro de resorte. Si el metro costaba $10.80, cunto pag? $5.4
b) Para preparar la comida, Yolanda necesita 750 g de carne de res. Si el kilogramo cuesta $69.90,
$88.00
d) Si el litro de leche cuesta $13.50, cunto costarn 3.5 L? $47.25
126 Bloque 3 Leccin 24
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Leccin 24
a) La profesora Judith tiene dos mesas en el saln de clases y desea cubrir la de menor rea
con un cristal protector.
0.98 m 0.90 m
1.1 m 0.3 m
Figura 1 Figura 2
b) En la hortaliza de la escuela se quiere sembrar una hilera de calabacitas. Por ello, se colocar cada
planta a una distancia de 0.95 m.
iii. Observa el comportamiento del punto decimal en los resultados anteriores. Qu ocurre
cuando un nmero decimal se multiplica por 10, 100, 1 000, etc.? Responde en tu cuaderno
y comenta con tus compaeros. Se recorre el punto a la derecha
1 3
d) Antonio fue al mercado y compr 2 kg de pltano (el kilogramo costaba $8.60), 4 kg de fresas
(el kilogramo costaba $12.00) y 1 kg de manzana (el kilogramo costaba $32.00). Para saber
4 1
cunto pag por el pltano, usamos la expresin 2 8.6, pero lo cambiamos a 0.5 8.6 si
queremos facilitar el clculo.
5. Haz, de forma grupal, un anlisis sobre diferencias y similitudes que se observan en las
siguientes operaciones: __12 + __12 y 0.5 + 0.5.
a) la suma iterativa, es decir, cuando se simplifica una suma (0.5 + 0.5 + 0.5 = 3 0.5);
b) el ajuste decimal, esto es, cuando se multiplica un decimal por potencias
de 10 (0.005 10 = 0.05; 0.005 100 = 0.5; 0.005 1 000 = 5);
1
c) la conversin de fracciones en decimales ( 2 3 = 0.5 3), y
d) el algoritmo tradicional.
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Leccin 24 Multiplicacin de nmeros decimales II
Profundiza
6. Renete con dos compaeros. Contesten las preguntas, pero sin que efecten
las operaciones.
b) Al multiplicar 0.89 por 0.1, el resultado ser mayor o menor que la unidad? menor
c) Al multiplicar 1 por 0.8, el resultado ser mayor o menor que la unidad? menor
d) Al multiplicar 0.1 por 1.1, el resultado ser mayor o menor que la unidad? mayor
Al multiplicar dos nmeros naturales, el producto es mayor que los factores, pero al multiplicar
dos nmeros decimales, el resultado puede ser
c) o ubicarse entre ambos factores, si uno de ellos es mayor que 1 y el otro, menor que 1.
8. Resuelve el problema.
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Leccin 24
d) El producto de 0.9 por 1.2 es igual a una cantidad mayor que 0.9 y menor que 1.2. ( V )
a) Una moneda de $5.00 tiene una masa de 7.5 g. Si tengo $200.00 en monedas de $5.00,
Carbohidratos 1.12 g
Grasas 10.6 g
Protenas 12.6 g
Agua 75 g
Otros 0.68 g
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-129a, donde se encuentran actividades de multiplicacin
de decimales.
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-129b, donde se explica cmo multiplicar nmeros decimales En el futbol americano
por potencias de 10. el avance de un equipo
se mide en yardas; cada
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-129c, donde se muestra un uso de los nmeros deci- unidad equivale a 0.9144 m.
males en la astronoma. Si un campo tiene 120
yardas de largo, cuntos
metros medir?
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 24 en la bitcora de la pgina 178.
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Leccin 25 Divisin de nmeros decimales I
la ciudad? 4.58 L
Orintate
c) Con 10 L de gasolina, qu vehculo llegara ms lejos en carretera? hbrido,
Para funcionar un vehculo
hbrido combina un motor de Cuntos kilmetros recorrera? 254 km
gasolina y un motor elctrico.
d) Si la camioneta tiene un tanque de gasolina con capacidad de 80 L, cuntos kilmetros reco-
en la ciudad? 4.35 km
g) Compara con tus compaeros tus respuestas de los incisos e) y f). Identifiquen dudas y dificultades
y comenten cmo resolverlas.
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Leccin 25
Un paso adelante
2. Resuelve los planteamientos.
a) El dimetro de una moneda de $10.00 es de 2.8 cm. Si Julin form con monedas una fila que mide
11.2 cm, cuntas hay en ella? 4
b) En una bolsa que pesa 480.74 g hay varias monedas de $10.00. Si cada una tiene un peso de 11.18 g,
d) Laura tiene un listn que mide 17.75 cm. Si lo divide en cinco partes, cunto medir cada trozo?
3.55 cm
e) Felipe es atleta y entrena en una pista de carreras. Si le da ocho vueltas y media a la pista durante 17 min,
4. Analiza, de forma grupal, tus procedimientos para solucionar la actividad anterior. Escriban,
en su cuaderno, una conclusin.
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Leccin 25 Divisin de nmeros decimales I
Profundiza
Para dividir un nmero decimal entre otro que no lo es, se lleva a cabo lo siguiente.
3. 0 6
5 1 5. 3 0
0 30
0
a) El pap de Too tiene un terreno y quiere cercar nicamente un lado cuya longitud mide 19.65 m.
Adems desea colocar siete postes separados a la misma distancia para sujetar un alambrado. A
qu distancia debe poner cada uno?
2.8 m
2.8 m
c) Charo compr una serie de luces navideas para adornar la fachada de su casa. Si la serie mide
8.5 m y tiene 75 luces que estn separadas a la misma distancia, a cuntos centmetros estar
una luz de otra?
0.11 m
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Leccin 25
a) Andrea tiene una cinta bordada que mide 6.5 m y quiere dividirla en ocho trozos. Cunto
medir cada pedazo? 0.825 m
b) Julio es albail y tiene diez trozos y medio de varilla que pesan 36.75 kg. Cul es el peso
de cada trozo? 3.5 m
c) Rodolfo prepar 7 L de agua de horchata. Si la sirve en vasos de 355 mL, cuntos llenar?
19 vasos
d) La hortaliza escolar tiene una superficie de 45.3 m2. Si se han formado seis equipos para
sembrar vegetales, cunto terreno corresponder sembrar a cada uno? 7.55 m2 por equipo
e) Ana tiene un reproductor MP3 que guarda 23.5 h de msica. Si cada cancin dura en promedio
2.5 min, cuntas canciones guardar aproximadamente? 564 canciones
f) Enrique cambi en el banco 28 dlares y le dieron $288.96. Cul fue el valor del dlar
en pesos? $10.32
g) Juan Carlos tiene 2.25 h para leer un libro de 90 pginas. Cuntas leer durante 1 min?
1.5 pginas por minuto
h) Marisela compr un bulto de azcar que pesa 48.7 kg. Si desea llenar bolsas de 0.9 kg, cul
es la cantidad mxima de bolsas que utilizar? Qu cantidad de azcar le sobrar?
54, 100 g
i) Una barra metlica mide 12.75 m y se desea dividir en pequeas barras de 0.50 m.
R. P.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-133a, donde se encuentra una actividad para dividir decimales. Usualmente las frutas y
verduras se venden por
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-133b, donde hay un juego de divisin de decimales. kilogramos. Investiga el
precio de tus tres frutas
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-133c, donde se explica cmo dividir decimales. favoritas y calcula cunto
se pagar por 125 g de
cada una.
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 25 en la bitcora de la pgina 178.
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Leccin 26 Divisin de nmeros decimales II
a) Jacinto desea colocar losetas adheribles en la sala de su casa (quiere pegarlas una junto
a otra). Cada pieza es cuadrada y mide 33.5 cm de lado. Si la longitud de la sala es 5.36 m,
es de 3.96 m y coloca exactamente doce losetas y media, cunto medir cada una? 31.68 cm
c) Un atleta profesional recorre una pista de 412.5 m a una velocidad constante de 2.75 m/s.
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Leccin 26
Un paso adelante
5. Renete con dos compaeros y resuelvan los problemas.
a) Al reciclar una lata de aluminio, se ahorra energa suficiente para hacer que funcione un televisor
durante 3.5 h. Cuntas latas se necesitarn para generar energa suficiente que haga funcionar
Cuntos kilogramos de este elemento se requieren para obtener 0.25 t de aluminio? 1096.4075 kg
c) En el depsito municipal, se paga el kilogramo de lata de aluminio a $70.00. Si este incluye cerca de 73 latas,
g) Con cada tonelada de vidrio que se recicla, se ahorra energa equivalente a la que se produce
con 136 L de petrleo y se sustituyen 1.2 t de materia prima. Si se reciclan 1.30 t de vidrio,
21.7 kg
i) En un laboratorio se fabrica un medicamento; a cada pastilla se le incorporan 0.27 g de sustancia
activa. Si se dispone de 37.53 g de esta sustancia, cuntas pastillas ser posible producir?
139
j) En una campaa de reciclaje llevada a cabo en una colonia, durante 6:20 h se recuperaron 49.72 kg
de latas de aluminio. Si la aportacin fue constante, cuntas latas se reunieron por hora?
7.85 latas
6. Elige, de manera grupal, un problema del punto 4 y compartan sus resultados. Analicen
las diferentes estrategias o procedimientos de solucin. Escriban, en su cuaderno, una
conclusin.
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Leccin 26 Divisin de nmeros decimales II
Profundiza
7. Resuelve los problemas.
a) Tres amigos se renen para comer la mitad de una pizza. Si la dividen en partes iguales,
b) En el taller de danza folclrica, la profesora Irene repartir un listn que mide 74.75 m entre diez
bailarinas.
ii. Si fueran 100 bailarinas, cunto medira el trozo de listn que correspondera a cada una? 0.7475
iii. Observa el comportamiento del punto decimal en tus resultados anteriores. Qu ocurre cuando
una cantidad decimal se divide entre 10, 100, 1 000, etctera?
a) En una pgina de Internet se venden latas de galletas de 2.3 kg a $299.90. En la tienda se venden
las mismas galletas a granel y el kilogramo cuesta $130.00. Dnde conviene ms comprarlas?
En la tienda.
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Leccin 26
b) Luca compr una estufa en abonos a un precio de $3 564.80. El vendedor le indic que sus abonos
mensuales seran de $111.40. En cunto tiempo terminar de pagarla?
32 meses
4.5 km
d) Un herrero cort una barra de metal que meda 14.80 m en trozos de 0.25 m.
a) Calcula la medida de uno de los lados iguales del tringulo issceles, cuyo lado desigual mide
la mitad de uno de los lados iguales.
Permetro
15.26 cm 6.104 cm, lado diferente mide 3.052 cm
b) Calcula cunto mide la base de los rectngulos; considera que su altura es 0.75 veces la medida
de la base.
P = 31.5 cm P = 63 cm P = 20.3cm
c) Comparte con tus compaeros tus procedimientos para resolver la actividad del inciso anterior.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-137a, donde se encuentran actividades para efectuar diversas
operaciones, entre ellas la divisin de decimales. De medio limn se extrae
0.002 L de jugo. Si en una
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-137b, donde hay divisiones de decimales. tienda se vende __12 L en
$40.00, cunto costar
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-137c, donde se explica el origen de los nmeros. el jugo de un limn?
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 26 en la bitcora de la pgina 178.
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Leccin 27 Ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b
Resolucin de problemas que impli- a) Juan Carlos llevaba $1 200.00 cuando fue al supermercado. Despus de comprar varios artculos,
quen el planteamiento y resolucin
de ecuaciones de primer grado de la le sobraron $405.00. Cunto gast? $795.00
forma x + a = b; ax = b; ax + b = c,
utilizando las propiedades de la igual- b) En el problema del inciso anterior, hay dos cantidades conocidas: la que tena al principio y la que le sobr,
dad, con a, b y c nmeros naturales,
decimales o fraccionarios. qu cantidad se desconoce? Lo que gast
Para resolver una ecuacin, se debe encontrar un nmero con el que se cumpla la igualdad.
En el caso anterior, si se nombra con la letra x la cantidad de dinero que gast Juan Carlos y se expresa
el problema en lenguaje algebraico, se obtiene la siguiente ecuacin.
x + 405 = 1 200
Dinero que gast Dinero que le sobr Total de dinero que tena
Orintate
2. Lee el planteamiento y contesta las preguntas.
Las igualdades tambin son
usadas para representar Jos Luis es dueo de una tienda de abarrotes en la que vende productos a granel. Para pesar
una equivalencia de dos pequeas porciones, usa una balanza.
cantidades o expresiones. 3
a) Un cliente le pidi 750 g de azcar para repostera. Entonces Jos Luis coloc una pesa de 4 kg
en uno de los platos de la balanza y una bolsa empacada de 350 g de azcar en el otro.
Cunta azcar falta para que los platos de la balanza se equilibren? 400 g
b) La balanza es un buen ejemplo para comprender mejor el concepto de igualdad, pues se debe
mantener el equilibrio. Lo mismo sucede en esta operacin.
( )+ ( ) =9
Es posible colocar diferentes nmeros que cumplen o preservan la igualdad, pero cmo sealarlos
cuando son diferentes? Al usar la letra x para indicar un nmero y la letra y para otro. As, se escribe
la expresin anterior.
x+y=9
i. Cmo se expresa con letras que el nmero colocado en ambos espacios es el mismo?
( x )+ ( x ) =9
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Leccin 27
Una ecuacin es una igualdad en la que, por lo menos, hay un nmero desconocido denominado
incgnita. En la ecuacin de primer grado hay incgnitas con exponente 1.
Un paso adelante
Coeficiente Exponente
Es usual que un coeficiente 1 (igual que un exponente 1) no se escriba; as que la ecuacin Constantes
1x1 + 2 = 10 se expresa como x + 2 = 10. El esquema en la derecha muestra los nombres 3 x4 + 5 = 30
de los componentes de una ecuacin.
Operador
Variable
3. Efecta, en tu cuaderno, lo que se pide a partir de la expresin dada.
o
incgnita
13 + x = 20
Figura 1 2 3 4 5 6 7
Nmero
de 4 5 6 7 8 9 10
palillos
a) Observen que la secuencia de palillos sigue una regla determinada. Escriban cul es.
El lugar que ocupa la gura ms tres/ El nmero de la gura ms tres
b) Cmo se determina el nmero de palillos necesarios para construir cualquier figura sin contarlos?
Nmero de gura ms tres
c) Escriban una frmula que les permita obtener la cantidad de palillos necesarios para formar
cualquier figura. Utilicen la letra x para representar el nmero de figura.
x+3
d) En qu nmero de figura se necesitan 68 palillos?
x + 3 = 68, x = 65
e) Anoten el procedimiento que usaron para responder la pregunta anterior. Confrntenlo con el de
sus compaeros y escriban una conclusin.
68 3 = 65
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Leccin 27 Ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b
Profundiza
En una ecuacin, debe haber igualdad entre las expresiones; a las expresiones de cada lado de la
igualdad se les denomina miembros que se relacionan por medio de operaciones matemticas.
Para plantear una ecuacin a partir de un problema, se efecta lo que se indica en la tabla.
Se asigna una letra (x, y, z o alguna otra) al nmero desconocido. Denicin de la incgnita
Se escribe una igualdad en la que est involucrada la incgnita. Escritura de la ecuacin
En el problema anterior, el nmero de la figura representa la incgnita; por esta razn, se usa la letra x
para nombrarla. Es posible expresar la ecuacin as: Un valor x ms otra cantidad da como resultado
el nmero de palillos usados.
Operacin Valor
Situacin Ecuacin
para hallar x para x
El permetro de un tringulo issceles es de 15 cm y los lados iguales miden 7 cm. Cunto mide
x + 14 = 15 15 14 = 1
el lado desigual?
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Leccin 27
x = 1 __8 x = __8
1 7
x+ 1 =1
8
12 + x = 20 Comprobacin: 12 + x = 20
x = 20 12 12 + 8 = 20
x=8 20 = 20
12
9. Organiza con tu grupo un debate acerca de la incgnita en problemas de una cantidad
10 7
desconocida. Propongan dos casos y escriban en su cuaderno una breve conclusin.
7 6
TIC
Para que un juego de mesa
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-141a, donde se encuentran actividades de resolucin de ecuaciones. (serpientes y escaleras,
turista, etc.) sea ms
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-141b, donde hay una gua para resolver ecuaciones. interesante, consigue unos
dados y marca tres de los
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-141c, donde se explica cmo solucionar ecuaciones. seis nmeros con un signo
negativo. Apunta tus tiradas
Para la bitcora en una hoja de papel y
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 27 en la bitcora de la pgina 178. resuelve la operacin.
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Leccin 28 Ecuaciones de primer grado de la forma ax = b
2 cm
3 cm
a) Construyan una expresin general o frmula que permita determinar el valor del permetro para
cualquier figura. Usen la x para representar el nmero de la figura.
b) En la sucesin anterior, una figura tiene un permetro de 120 cm; planteen una ecuacin
en la que representen con x el nmero de la figura y resulvanla para hallar dicha cantidad.
Orintate
4. Observa el ejemplo y completa la tabla. Comparen sus resultados con los de su
Un ecuacin que tiene la grupo, registren dudas y comenten cmo resolverlas.
forma ax = b expresa un
producto entre el coeficiente a b a+b ab ab
a y la incgnita x, lo que da 8 5 13 40 3
como resultado un nmero b.
2.4 1.3 3.7 3.12 1.1
5 4 ___
59 __
10 ___
11
6 7 42 21 42
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Leccin 28
Un paso adelante
5. Lee el planteamiento y contesta lo que se pide.
2x + 2x + 2x + 2x = 16 o bien 8x = 16 2x
b) De acuerdo con la misma ecuacin, indica qu operaciones son necesarias para despejar x y
obtener su valor.
Orintate
Sumar las equis y dividir diecisis entre ocho.
Por lo general, se utiliza
6. Lee el planteamiento y efecta, en tu cuaderno, lo que se indica. la letra x para referir una
cantidad desconocida; sin
La mam de Antonio fue al mercado a comprar fruta y vio que el kilogramo de sanda costaba $12.00, embargo, no es obligatorio
as que compr una y pag $75.00 por ella. usarla. En las ecuaciones,
es posible emplear cualquier
a) En esta situacin, cul es la cantidad desconocida? otra, aunque es comn
El peso de la sanda utilizar las ltimas letras
b) Expresa el problema mediante una ecuacin. del alfabeto.
12x = 75
c) Resuelve la ecuacin que formulaste y encuentra el valor de la incgnita.
x = 6__4
1
d) Comprueba que, con el valor encontrado para la incgnita, se mantiene la igualdad de la ecuacin.
12 (6.25) = 75
7. Compara las respuestas anteriores con tu grupo; analicen la siguiente tabla y escriban,
en su cuaderno, una breve conclusin.
2
Aplicando una operacin 2 x = 16 2
4 3 3 3
x = 54
4 4 6 48
para despejar x x=
6 2
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Leccin 28 Ecuaciones de primer grado de la forma ax = b
Profundiza
8. Lee el planteamiento y efecta lo que se pide.
La figura se forma por dos cuadrados sobrepuestos; cada lado de un cuadrado mide 4x y el permetro
total es de 72 unidades.
2x
2x
4x
b) Si el valor del permetro aumenta a 144 unidades, cul ser el valor de x? 24x = 144, x = 6
c) De acuerdo con la ecuacin, escribe las operaciones necesarias para despejar la incgnita y obtn
su valor. x = 12
10. Completa la tabla. Compara los planteamientos con tus compaeros y redacten, en su
cuaderno, una breve conclusin.
Solucin a la ecuacin
Expresin verbal Ecuacin planteada
(valor de la incgnita)
R. P. x=5
R. P. x = 20
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Leccin 28
11. Renete con un compaero. Para cada caso planteado, escriban la ecuacin en su cuaderno
y resulvanla.
c) Karla compr cinco rebanadas de pizza, pag con un billete de $100.00 y le devolvieron $25.00.
d) El permetro de una hortaliza rectangular es de 48 m; para hallar sus medidas, solo se sabe
que el largo es el doble del ancho.
Largo = 16 m, ancho = 8 m
12. Lee el planteamiento y contesta las preguntas. Litros (L) Precio ($)
1 12.00
Don Pascual vende el litro de leche a $12.00. Para agilizar sus clculos, registr en una tabla los litros 2 24.00
y el precio que debe cobrar.
3 36.00
a) Redacta una regla o frmula que te permita determinar el precio de cualquier cantidad de litros. 4 48.00
5 60.00
12 L = precio, L = cantidad de litros
6 72.00
b) Si en la tarde gan en total $624.00, cuntos litros de leche vendi? 52 L
x = __4 x = __3
1 4
a) 8x = 2 b) 12 x + x = 4 2 c) 3x 2x = 8 + 12 x = 20
d) 0.5x = 10 x = 20 e) 2x + 2x = 16 x=4
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-145a, donde se encuentran actividades de resolucin de ecuaciones.
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-145b, donde se muestra una gua para resolver ecuaciones.
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 28 en la bitcora de la pgina 178.
6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 29 Ecuaciones de primer grado de la forma ax + b = c
b) Construyan una expresin que les permita determinar el dinero que necesita Andrea para
cualquier cantidad de boletos que compre. Representen con x el nmero de boletos.
120x + 20
El boleto que compr Andrea para el concierto tiene dos secciones: la izquierda, que se recoge
a la entrada de la sala de conciertos, y la derecha, que es el comprobante personal.
a) La seccin derecha tiene el doble de largo que la izquierda; esta ltima es un rectngulo cuyo alto
mide 4 cm. Si el permetro total del boleto es de 26 cm, cunto medir la base del rectngulo
derecho? 6 cm
b) Comparte las respuestas con tu grupo y construyan una expresin que represente el planteamiento.
6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 29
Un paso adelante
c
3. Lee la situacin y efecta lo que se pide.
b e
a) Azucena recibi como regalo de cumpleaos un perro, pero es muy inquieto y se escapa
de su casa a cada rato. Por ello, decidi colocarle una cadena y atarlo en una esquina del jardn.
El siguiente esquema representa el jardn donde at su perro. Obsrvalo y contesta las preguntas.
4(x+20) = 360, x = 70 cm
4. Completa la tabla.
Operaciones
Expresin necesarias para Valor de la
Expresin verbal
algebraica despejar la incgnita
incgnita
El doble de un nmero
2x +3 = 9 x= 93 x=3
ms 3 es igual a 9. 2
Un nmero ms el nmero 2x + 1 = 61
x + x + 1 = 61 (61-1) x = 30
siguiente es igual a 61. x = ____
2
__
4
x = 12
La tercera parte de un nmero ms __1 x + x = 12 x = ___
3 36
=9
x = 12 entre __3
ese mismo nmero es igual a 12. 3 4 4
5. Compara las respuestas con tus compaeros y escriban, en el cuaderno, una conclusin
sobre el procedimiento para resolver una ecuacin.
6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 29 Ecuaciones de primer grado de la forma ax + b = c
Simplicar
Se reducen trminos semejantes. 5x + 3x 2 = 4x 1
5x + 3x = 8x
8x 2 = 4x 1
Simplicar
8x 4x = 4x + 1 4x
Se reducen trminos semejantes. 8x 4x = 4x
4x = 1
4x 4x = 0
4x = 1
Se despeja x 4 x= 1
Dividir ambos
(se deja x sola en el miembro 4 4
miembros entre 4
de la izquierda).
x= 1
4
a) Luis tiene dos aos ms que Juan y la suma de sus edades es 18. Cuntos aos tiene Luis?
a) 2x 2 = 16 x= 9
x = __
14
b) 3x + 2 = 16 3
c) x 2 = 10
2
x= 7
d) 3x + 1 = 2x + 3 x= 2
e) 18x 4 = 32 x= 2
6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 29
3x 4x
2x
x
Figura 1 Figura 2 Figura 3
x = ___
242
14
9. Comparte las respuestas al ejercicio anterior con tus compaeros. Redacten, en su cua-
derno, un procedimiento general para encontrar la solucin.
a) 2x + 1 = 10 R. P.
b) 5x 12 = 14.5 R. P.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-149b, donde hay actividades para resolver ecuaciones con una
balanza interactiva.
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 29 en la bitcora de la pgina 178.
6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 30 Polgonos regulares I
2. Escribe, en el siguiente pentgono, los nombres de sus elementos: lado, vrtice, centro,
permetro y apotema.
Apotema
Vrtice
Centro
Lado
3. Relaciona, con una lnea, cada elemento con su definicin correcta. Compara con
tus compaeros.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 30
Un paso adelante
4. Renete con un compaero. Analicen las construcciones, contesten las preguntas
y efecten, en su cuaderno, lo que se pide.
C
C
A B A B
A B
A B A B
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5
C D
C D
A B A B
A B
A B A B
B A B
A
A B A B A B
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 30 Polgonos regulares I
Profundiza
6. Analiza los ngulos de un polgono regular y contesta las preguntas en tu cuaderno.
o o o
A B A B A B
Figura 1 Figura 2 Figura 3
a) Cmo defines ngulo central?R. T. Se forma con vrtice en el centro del polgono
regular y lados que parten del centro a dos vrtices consecutivos del polgono.
b) Cmo defines ngulo interno?
R. T. Se forma con dos lados consecutivos del polgono.
c) Cmo defines ngulo externo? R. T. Se forma con un lado del polgono y la prolon-
gacin de un lado adyacente.
Por construccin, los ngulos de un polgono regular se calculan con las siguientes frmulas.
7. Completa la tabla. Compara tus respuestas con las de tus compaeros, comenten pro-
cedimientos y escriban, en su cuaderno, una conclusin referente a las estrategias para
calcular medidas de los ngulos de un polgono.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 30
8. Renete con dos compaeros. Analicen las construcciones, contesten las preguntas
en su cuaderno y efecten lo que se pide.
C
a) Tracen un pentgono de 10 cm de lado.
A B A B
A 10 cm B A 10 cm B 10 cm
Paso 1 Paso 2
Paso 3 Paso 4
D
D
D C
C
C
E
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 30 en la bitcora de la pgina 179.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 31 Polgonos regulares II
1. Liliana tiene una cacerola de 20 cm de radio. Cunto debe medir un recipiente cuadrado
4. Analiza con el grupo la validez de la frmula del inciso e) y propongan algunos casos.
Escriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 31
Un paso adelante
5. Observa un procedimiento para trazar un cuadrado a partir de una circunferencia dada.
B B
A C A C
D D
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 31 Polgonos regulares II
Profundiza
No todos los polgonos regulares se construyen usando solo regla y comps; por ejemplo, el heptgono.
72 72 72
5 360 72 72
72 72
10 72 72
0 72 72
B
a) Qu datos o elementos se conocen al inicio de la construccin?
C Radio de la circunferencia.
b) Redacten los pasos para efectuar el trazo anterior.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 31
10. Renete con dos compaeros, analicen la construccin y efecten, en su cuaderno, lo que
se pide.
60 60 60
6 360 60 60 60 60
60 60 60 60
60 60
d) Redacten el procedimiento que siguieron para desarrollar los polgonos del inciso c).
12. Haz, con tus compaeros y con ayuda del profesor, un debate acerca del siguiente
planteamiento: "Dentro de una circunferencia se puede trazar cualquier polgono
regular, pero si el nmero de lados del polgono aumenta indefinidamente, el polgono
podr coincidir con la circunferencia?". Registren las conclusiones en su cuaderno.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-157b, donde hay un procedimiento para construir un pentgono. Con las tcnicas que
aprendiste en la leccin,
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-157c, donde se muestra cmo construir polgonos reproduce los trazos en tu
regulares. cuaderno. La apotema debe
medir 2.5 cm.
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 31 en la bitcora de la pgina 179.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 32 Permetro y rea de polgonos regulares
11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
Recuerda que la frmula para calcular el rea de cualquier polgono regular es la que se muestra.
permetro por apotema
A = _____________
2
Orintate
3. Contesta con base en los datos: cada lado del reloj mide 8 cm y la apotema, 7 cm.
La apotema es la distancia
del centro de un polgono a) Cul es el permetro del hexgono? 48 cm
regular al punto medio de
cualquiera de sus lados. b) Cul es su rea? 168 cm2
Recuerda que el permetro de todo polgono regular se obtiene al multiplicar el nmero de lados
por la medida de uno de ellos.
a) En la frmula que se usa para obtener el rea de un polgono regular, qu ocurrir con el rea
si se reduce el permetro?
R. T. Disminuye.
b) Qu sucede con la apotema al reducir el permetro de un polgono regular?
R. T. Disminuye. El polgono reduce en tamao.
c) Compartan sus respuestas con el grupo y escriban, en su cuaderno, una conclusin.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 32
Un paso adelante
5. Responde las preguntas con base en la figura.
5 cm
R. T. P x __2 = 12 y despejar P.
4
d) Redacta cmo obtuviste el permetro.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 32 Permetro y rea de polgonos regulares
Profundiza
9. Renete con un compaero y resuelvan los planteamientos.
a) Calculen el rea y permetro de un polgono regular cuyo ngulo central mide 72; cada uno
de sus lados, 9 cm; y el radio de la circunferencia inscrita en l, 6 cm.
3m
6.9
3.46 m
4m
8m
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 32
10. Renete con dos compaeros y contesten lo que se pide en cada planteamiento.
c) Redacten, en su cuaderno, un problema que se solucione con el uso del siguiente polgono.
Compartan su planteamiento con el grupo.
4 cm
11. Confronten con el grupo las respuestas del inciso b) y acuerden procedimientos
de solucin para cada inciso.
TIC
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 33 Proporcionalidad
Orintate 1. Si el folleto original mide 28 cm 20 cm, cules sern las medidas de la reduccin?
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 33
Un paso adelante
7. Renete con un compaero, observen las imgenes y efecten lo que se solicita.
Original
Original
Cuando se aplica un factor constante de proporcionalidad a un objeto y se le aplica de nuevo otro,
entonces hay una aplicacin sucesiva de factores constantes de proporcionalidad. Para obtener
el factor final, se multiplican los factores que se han utilizado. En el caso mostrado al inicio de leccin,
primero se aplic un factor de __12 (reduccin) al folleto y despus uno de __32 (ampliacin); por lo tanto,
el final es __12 __32 = __34 .
c) Cules son las medidas del tringulo B? 1.5 cm por cada lado
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 33 Proporcionalidad
Profundiza
9. Renete con un compaero. Analicen las figuras y contesten las preguntas.
7.5 cm
6 cm
5 cm 4 cm
2.5 cm
2 cm
3 cm 4.5 cm 1.5 cm
Tringulo 1 Tringulo 2 Tringulo 3
a) El tringulo 2 se construy a partir del tringulo 1. Hubo una reduccin o una ampliacin?
ampliacin
a) Para llevar a cabo ciertos trmites, a Mario le pidieron una fotocopia de su credencial aumentada al triple
del tamao original. Luego le dijeron que necesitaban otra fotocopia, pero a la mitad de tamao
que la primera.
ampliacin, __2
3
ii. Si la credencial es un rectngulo de 8.6 cm 5.4 cm, qu rea tendr en la primera fotocopia?
Si una figura se reduce o ampla con un factor de escala o proporcionalidad k, entonces su rea
disminuye o aumenta con un factor de proporcionalidad igual a k k.
b) El primer segmento mide 10 cm y el segundo, 6 cm. A partir de este ltimo, se aplic un factor
constante de proporcionalidad de __13 para obtener el tercero.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 33
c) En 2009, el kilogramo de tortilla costaba $7.00; en 2010, cambi su precio con un factor
de proporcionalidad de __65 respecto al ao anterior; y en 2011, tena un costo de $10.50.
ii. Cul es el factor constante de proporcionalidad del precio del kilogramo de tortilla
de 2009 a 2011? __
3
2
11. Observa la imagen y contesta las preguntas. Comparte las respuestas con tu compaeros
y, si es necesario, acuerden procedimientos.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-165b, donde hay una gua para calcular el factor de proporcionalidad. Las copiadoras permiten
ampliar y reducir de manera
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-165c, donde se explica el uso de la proporcionalidad proporcional una imagen.
en situaciones de la vida cotidiana. Dibuja un objeto, solicita
en una papelera que lo
amplen y analiza cmo
cambi. Establece la relacin
Para la bitcora de proporcionalidad entre la
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 33 en la bitcora de la pgina 179. ampliacin y tu dibujo.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 34 Anticipacin de resultados
2. Argumenta tu respuesta. R. P.
Por qu? R. P.
d) Discutan con su grupo si es posible saber con anticipacin quin ganar. Escriban en su cuaderno
el porqu de su respuesta anterior.
Un paso adelante
5. Un dado de seis caras tiene un nmero de 1 a 6 en cada una. Imagina que lo lanzas quince
veces.
Lanzamiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Valor obtenido
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 34
Cul? R. P.
6. Consigue un dado de seis caras y efecta lo que se pide.
Lanzamiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Valor obtenido R. P.
Explica tu respuesta.
e) Confronta tus respuestas del inciso d) con tus compaeros. Identifiquen dudas y dificultades, y
comenten cmo resolverlas.
Un experimento aleatorio es una situacin en que se conocen los resultados posibles, pero
no se puede predecir exactamente el resultado final. Este no depende de la habilidad o destreza
al ejecutar el experimento; por ejemplo, en un volado se sabe que la moneda cae en sol o guila,
mas no cul ser el resultado.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 34 Anticipacin de resultados
Profundiza
7. Lee los planteamientos y efecta lo que se pide.
i. Marca en la tabla con un tache (x) el resultado que esperas obtener en cada lanzamiento.
ii. Elabora en tu cuaderno una tabla como la anterior; lleva a cabo el experimento, anota los
resultados y compralos con los que anticipaste.
b) Lanza dos dados de seis caras y suma los nmeros que obtuviste.
+ 1 2 3 4 5 6
1 2 3 i. Completa la tabla de los resultados posibles al sumar los nmeros que se obtienen
2 3 en el lanzamiento de dos dados.
3 ii. De acuerdo con la tabla, qu valor se repite ms? R. P. Qu valor se repite menos?
4
5 R. P.
6 iii. Haz quince lanzamientos y registra tus resultados en la tabla.
Lanzamientos
Resultado Frecuencia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 R. P.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
v. Si lanzaras los dados una vez ms, qu nmero elegiras para predecir el resultado?
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 34
8. Renete con un compaero. Lean los planteamientos, hagan lo que se indica y respondan
en su cuaderno.
Valor de la Turnos
a) Consideren que tienen cinco tarjetas Frecuencia
tarjeta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
numeradas de 1 a 5 dentro de una bolsa; 1 x x 2
por turnos, sacan una tarjeta sin mirar,
2 x 1
anotan su nmero y la regresan a la bolsa.
La tabla muestra los resultados de los diez 3 x x x 3
primeros turnos. 4 x x 2
5 x x 2
i. Con base en los datos de la tabla, pueden anticipar el resultado de la tarjeta que saldr
Valor de la Turnos
Frecuencia
tarjeta 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 R. P.
2
3
4
5
b) Completen la tabla de frecuencias con los resultados de todas las parejas del grupo.
i. Con base en los resultados, comenten si es posible anticipar el resultado al sacar una tarjeta
de la bolsa.
ii. Redacten sus conclusiones acerca de los resultados anticipados de un experimento aleatorio
y los que se obtienen al desarrollarlo, y comprtanlas en grupo.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-169b, donde hay una ruleta virtual para practicar el clculo de Podras anticipar el
resultados. resultado de los dados?
Consigue dos y haz varios
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-169c donde se explica en qu consisten los juegos de tiros hasta que obtengas 12
azar y se ofrecen algunos ejemplos. puntos. Cuntas veces te
tom obtener esa cantidad?
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 34 en la bitcora de la pgina 179.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 35 Frecuencia absoluta y relativa I
Lectura y comunicacin La profesora Katia imparte la asignatura Matemticas en la escuela secundaria General Ignacio
de informacin mediante el uso
de tablas de frecuencia absoluta Zaragoza y aplic un examen diagnstico para conocer el nivel de conocimientos de 45 alumnos
y relativa. de 1 B. Posteriormente, concentr los resultados en la tabla.
Tema global Acierto Error Total a) Ahora la profesora desea saber qu temas
Enteros 122 58 180 globales debe repasar con ellos antes de
iniciar el curso.
Fracciones 112 68 180
b) Considera el acierto y el error como valores
Decimales 123 57 180 posibles de un reactivo relacionado con un
183 tema global y contesta las preguntas en tu
Total 357
cuaderno.
ii. Si la maestra solo pudiera repasar un tema global, cul sera? Por qu?
Fracciones porque tiene mayor fecuencia.
iii. Cul sera el orden de repaso de los temas antes de iniciar el curso?
Fracciones, enteros y decimales.
3. Comparte con el grupo las respuestas del ltimo subinciso; reflexionen por qu se deben
repasar los temas en ese orden.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 35
Un paso adelante
La frecuencia absoluta de un resultado posible en una situacin es el nmero de veces que el mismo
resultado aparece en un conjunto de datos.
4. Renete con un compaero. Lean la situacin, completen la tabla y contesten las preguntas.
La profesora Katia levant una encuesta entre sus estudiantes acerca de los colores que les gustan.
Obtuvo los siguientes datos: blanco, rojo, blanco, azul, blanco, blanco, rojo, azul, azul, verde, blanco,
blanco, negro, azul, azul, verde, blanco, verde, rojo y blanco.
Negro 1
a) Se pregunt a treinta personas cuntas veces comen al da. Sus respuestas fueron las siguientes.
3, 5, 4, 3, 3, 2, 3, 2, 4, 5, 3, 3, 3, 5, 5, 3, 3, 4, 3, 3, 2, 3, 3, 3, 5, 5, 4, 6, 3, 4
iii. Qu nmero de veces tiene mayor frecuencia? 15 Y cul tiene menor frecuencia? 6
8, 8, 9, 4, 5, 8, 8, 8, 7, 9, 6, 5, 8, 9, 10, 5, 7, 8, 8, 8, 9, 8, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9, 5, 8, 8, 10,
6, 9, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 7
ii. Elabora en tu cuaderno una tabla de frecuencia absoluta con estos datos.
c) Comenta con el grupo qu ventajas tiene ordenar los datos de mayor a menor valor o viceversa.
Registren en su cuaderno sus conclusiones.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 35 Frecuencia absoluta y relativa I
Profundiza
6. Redacta tres planteamientos o situaciones que incluyan los datos recogidos en las tablas.
Materia Frecuencia a) R. P.
Espaol 17
Matemticas 8
Ingls 14
Ciencias 9
Historia 15
Nmero
Frecuencia
b) R. P. de hijos
2 9
3 7
4 5
5 2
6 1
Deporte Frecuencia
c) R. P.
futbol 4
bisbol 2
basquetbol 1
voleibol 3
tenis 2
7. Comparte tus planteamientos con el grupo y comenten qu otros son posibles para cada
tabla.
8. Construye en tu cuaderno una tabla de frecuencia absoluta que represente cada uno
de los planteamientos.
a) Se lanz una moneda setenta veces: se obtuvo sol en 42 ocasiones y guila en 28.
5, 6, 2, 4, 3, 1, 5, 3, 4, 2, 6, 1, 4, 5, 1, 2, 6, 2, 5, 1
c) Las temperaturas mximas (en grados Celsius) que se registraron durante quince das en Monterrey
fueron las siguientes.
32 , 28 , 40 , 32 , 37 , 36 , 29 , 35 , 41 , 32 , 37 , 39 , 37 , 39 , 38
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 35
d) Se encuest a diez amas de casa sobre el nmero de das a la semana que llevan a sus hijos al
parque. Sus respuestas fueron las siguientes.
1, 0, 0, 0, 1, 2, 0, 1, 2, 0
Orintate
9. Encuesta a tus compaeros de grupo sobre los temas que se proponen a continuacin.
Registra en el cuaderno la informacin que obtengas y construye las tablas de frecuencia Es recomendable ordenar
absoluta correspondientes. los datos de menor a mayor
valor o viceversa, segn se
a) Edad requiera, en las tablas.
b) Comida preferida
c) Fruta favorita
d) Mes de nacimiento
e) Nmero de hermanos
f) Deporte favorito
10. Renete con un compaero. Efecten lo que se pide y obtengan una tabla de frecuencia
absoluta para cada planteamiento.
c) Cada alumno elija un nmero de 0 a 6 y una cara de la moneda: guila o sol. Con base
en los datos obtenidos en los incisos a) y b), contesten las preguntas individualmente.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-173b, donde hay una actividad de frecuencia absoluta. Pregunta a cada miembro
de tu familia cul es su
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-173c, donde se ejemplifica un caso sobre manejo de datos. platillo favorito. Rene la
informacin y determina
la frecuencia absoluta.
Presenta los resultados ante
el grupo.
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 35 en la bitcora de la pgina 179.
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 36 Frecuencia absoluta y relativa II
Matemticas 2
Ingls 7
Tecnologa 18
Ciencias 4
Orintate
b) A cuntos alumnos les pregunt? 40
Para convertir una fraccin c) Cul es la razn del nmero de alumnos que les gusta Matemticas y la cantidad total
en nmero decimal,
se divide el numerador entre de ellos? 2 de 40
el denominador. ___ = ___
2 1
d) Expresa, con una fraccin, la relacin anterior.
Para transformar un nmero 40 20
decimal en porcentaje, e) Expresa, con un decimal, la relacin del inciso c). 0.05
se multiplica por 100 y se
escribe el smbolo %. Por f) Transforma el decimal anterior en porcentaje. 5%
ejemplo: __34 , 3 4 = 0.75,
0.75 100 = 75%. g) Qu porcentaje de los alumnos prefieren Matemticas? 5%
2. Comparte con el grupo tus respuestas. Comntenlas y escriban una conclusin acerca
de su trabajo.
a) En el bimestre anterior, muchos alumnos reprobaron Fsica. El grupo est integrado por 52
estudiantes, de los cuales 29 no la acreditaron.
i. Representen, con una fraccin, la razn del nmero de alumnos reprobados y la cantidad
total de estudiantes. ___
29
52
ii. Expresen la respuesta anterior con un decimal. 0.55
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 36
Un paso adelante
La frecuencia relativa de un dato es el cociente de la frecuencia absoluta de este entre el nmero total
de elementos. Es decir, fr = ________
fa
total de datos
, donde fr es la frecuencia relativa y fa, la frecuencia absoluta.
a) El primer bimestre del ciclo escolar pasado, 50 alumnos de tercer grado de la escuela secundaria
Vicente Guerrero reprobaron una materia. En la tabla se muestran las materias reprobadas.
c) Los porcentajes suman 100? Escribe los valores correctos. Fresa 11 0.22 22%
Papaya 6 0.12 12%
d) La suma de las frecuencias relativas y la de los porcentajes
siempre darn el mismo resultado? si Mango 9 0.18 18%
Total 50 0.98 100%
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 36 Frecuencia absoluta y relativa II
Profundiza
6. Lee los planteamientos y construye, en tu cuaderno, la tabla correspondiente de frecuencia
absoluta, relativa y porcentaje.
a) Las preguntas que contestaron los 46 alumnos de 3 B en el examen de Matemticas fueron las
Orintate
siguientes.
En estadstica una muestra
es un subconjunto de casos o 32, 45, 49, 21, 19, 32, 50, 32, 21, 43, 18, 26, 25, 26, 32, 49, 50, 49, 32, 43, 45, 50, 32
individuos de una poblacin. 18, 50, 43, 32, 32, 32, 45, 21, 18, 49, 18, 50, 50, 32, 45, 48, 32, 50, 43, 32, 19, 21, 32
La muestra sirve para hacer
un estudio ms rpido b) Se les pidi a veinte trabajadores que indicaran el tiempo (en minutos) aproximado que se tardan
y menos costoso. en llegar de su casa al trabajo. Sus respuestas fueron las que se muestran a continuacin.
d) Completa la tabla.
Matemticas
1 60 10% 6
2 40 10% 4
3 55 20% 11
4 50 10% 5
5 40 20% 8
6 24 25% 6
6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 36
Cuando hay grandes cantidades de datos recopilados se agrupan para dar un mejor manejo. Cuando
los datos son agrupados se les denomina intervalos de frecuencia; estos deben tener la misma
amplitud y a cada intervalo se le asigna su frecuencia correspondiente.
9. Renete con tres compaeros y elaboren una tabla con frecuencia absoluta, relativa y el
porcentaje con los datos proporcionados.
a) 14, 23, 12, 6, 9, 13, 8, 4, 9, 7, 11, 25, 29, 13, 2, 5, 4, 3, 19, 24.
b) 3, 5, 9, 8, 6, 7, 9, 2, 5, 4, 9, 4, 8, 7, 6, 3, 4, 9, 6, 2, 1, 9, 7, 5, 9, 4, 3, 1, 5, 2, 9, 8, 4, 7, 6, 5, 2, 1,
3, 6, 4, 9, 5, 8, 7, 2, 6, 1, 2, 8.
c) 108, 54, 76, 23, 47, 11, 43, 5, 39, 61, 85, 93.
10. Compartan sus tablas con sus compaeros de grupo y debatan las ventajas y
desventajas del uso de tablas para ordenar y presentar informacin.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-177a, donde se encuentra una actividad de frecuencia relativa.
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-177b, donde hay una gua para calcular la frecuencia relativa Pregunta a cada uno de tus
y la absoluta. amigos cul es su grupo
musical favorito. Recopila
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-177c, donde se explica cmo calcular la frecuencia la informacin y determina
relativa. la frecuencia absoluta
y relativa. Presenta los
resultados en el grupo.
Para la bicora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 36 en la bitcora de la pgina 179.
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Bitcora
Lecciones 23 y 24
a) Marco atiende una dulcera. El dueo le dio 2.125 kg de gomitas y orden repartirlas
en cinco bolsas con la misma cantidad de piezas.
c) Juan Jos compr 6.5 kg de mandarinas y pag $78.00, cunto costaba el kilogramo? $12.00
Lecciones 27, 28 y 29
i. Hasta ahora, Humberto ha ahorrado $134.00. Si el pasado viernes su abuelita le dio $49.00,
cunto tena antes de ese da?
Ecuacin Solucin
x + 49 = 134 x = 85
ii. Miguel compr 24 libretas iguales y pag $573.60. Cunto cost cada una?
Ecuacin Solucin
iii. Jess compr __34 kg de queso y __12 kg de crema (el precio del kilogramo era de $60.00).
Si en total pag $112.50, cunto costaba el kilogramo de queso?
Ecuacin Solucin
__
3
x+ __1 (60) = 112.5 x = 110
4 2
178 Bloque 3
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Bitcora
Lecciones 30 y 31
Leccin 32
a) La apotema del Pentgono (incluso con el jardn) es de 196 m y cada lado mide 283 m.
Cul es el rea total que ocupa el edificio con el jardn incluido? 138 670 m2
Leccin 33
Sara fue a la papelera y pidi que ampliaran al doble su Cdula de Identificacin Fiscal.
Al ver que haba quedado demasiado grande, solicit que la redujeran a __15 de su
tamao actual.
a) Si las medidas originales de su cdula eran 5 cm 10 cm, cunto midi la ltima copia? 2 cm x 4 cm
Leccin 34
a) Cuntos resultados puede obtener y cules son? 8, sss, ssa, sas, saa, ass, asa, aas, aaa
b) Efecta lo mismo que Pilar y verifica tu respuesta anterior. El resultado que obtuviste es una
Bloque 3 179
6(;3B0B%BLQGG 30
Laboratorio de matemticas
Ilustracin
a) Qu polgono obtuviste?, cunto miden sus lados?, cunto mide cada ngulo interno?
b) Dobla el polgono y traza sus mediatrices; el punto donde estas se cortan es el centro.
Recorta dos tiras de 3 cm Toma los extremos de las tiras Aprieta suavemente el nudo Recorta los pedazos
Procedimiento de ancho. y andalos. y aplnalo. sobrantes.
Ilustracin
d) Qu polgono obtuviste?, cunto miden sus lados?, cul es su permetro?, cunto mide cada
ngulo interno?
Ilustracin
f) Qu polgono obtuviste?, cunto miden sus lados?, cunto miden los ngulos internos formados
por los lados?
180 Bloque 3
6(;3B0B%BLQGG 30
En el tintero
Clculo de porcentajes
Para transformar un nmero decimal en porcentaje, solo se multiplica la cantidad por 100
y se escribe al final el smbolo %. Por ejemplo: 0.3 100 = 30, as, 0.3 representa 30%.
Para transformar porcentajes en decimales, se quita el smbolo % y se divide entre 100. Por ejemplo:
30% = 30 100 = 0.3; as, 30% representado como decimal es 0.3.
Para transformar porcentajes en fracciones, se elimina el smbolo %, luego se escribe una fraccin
con el nmero del porcentaje como numerador y 100 como denominador, y, finalmente, se reduce
82
la fraccin obtenida. Por ejemplo: 82% = 100 = 41
50
; as, 82% equivale en fraccin a 41
50
.
1. Completa la tabla.
___
32
= ___
8
100 25
0.32 32%
___
67
100 0.67 67%
Cunto es 20% de 120? Para calcularlo, solo se multiplica el porcentaje por la cantidad y se divide
el resultado entre 100. Es decir, 20 120 = 2 400 y 2 400 100 = 24; por lo tanto, 24 es 20% de 120.
2. Completa la tabla.
80 30% 24
100 48% 48
300 12% 36
120 75% 90
Bloque 3 181
6(;3B0B%BLQGG 30
Bloque 3 Evaluacin
3. Paco desea distribuir 1.2 kg de chocolates en partes iguales a sus cuatro sobrinos. Cunto
le debe dar a cada uno?
6. Mara le dio a su sobrina ocho dulces para que completara dos docenas. Cuntos dulces
tena su sobrina antes? Identifica la ecuacin que define el problema.
A) x + 8 = 24 B) x + 2 = 8 C) x 2 = 8 D) x 8 = 24
7. Cuatro bultos de grano de caf pesan 128 kg. Si todos contienen la misma cantidad, cul
ser el peso de cada uno? Selecciona la ecuacin con la que se soluciona el problema.
A) ___
128
x =4 B) 4x = 128 C) x= 128 4 D) 128(4) = x
8. Ricardo compr seis plumas iguales. Si pag con un billete de $200.00 y le regresaron
$68.00 de cambio, cunto le cost cada una? Identifica la ecuacin que se plantea.
9. Cul es la frmula para calcular la medida del ngulo central de cualquier polgono
regular?
A) __________
360
Nmero de lados
B) __________
180
Nmero de lados
C) Nmero de lados por 360 D) __________
Nmero de lados
360
A) 60 B) 72 C) 50 D) 36
6(;3B0B%BLQGG 30
Bloque 3 Evaluacin
11. Un crculo de 51.96 cm de radio se encuentra inscrito dentro de un hexgono regular que
mide 60 cm de lado. Cul es el permetro y el rea del polgono?
A) 32 y 12 B) 12 y 32 C) 12 y 23 D) 32 y 2 A D
A) 6 B) 5 C) 20 D) 25
1. A B
C D 5. A B C
D
9. A B C D 13. A B C D 17. A B C D
2. A B C D 6. A B C D 10. A
B C D 14. A B
C D 18. A B
C D
3. A B C D 7. A
B C D 11. A B C D 15. A B C D
4. A B
C D 8. A B
C D
12. A B C D 16. A B C D
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