LA DIMENSIN INTRAPERSONAL Y EL DESARROLLO CULTURAL, UNA RUTA PARA

VOLVER A LOS ORGENES

Autor
Andrs Bohrquez

Llegamos al mundo con la herencia de las races de nuestra identidad cultural, habitados
por las tradiciones de nuestros ancestros y casi de forma directa, nos conectamos de
manera espontnea con los elementos de la cultura de la que somos hijos. As, una
cancin, una imagen, un aroma e incluso un sabor, es capaz de llevarnos de nuevo al
origen de nuestros antepasados, a las races donde la Tierra germin por primera vez.
Justamente en este ejercicio de reconocimiento de quienes fuimos y de quienes somos, se
va entretejiendo nuestra identidad, ese cmulo de ritos, seales, costumbres y visiones que
nos configuran, que nos dan forma y que terminan marcando nuestros gustos y la forma
como nos relacionamos con el mundo.

Sin embargo, estas huellas culturales luchan por no desvanecerse, permeadas por las
exigencias del mundo moderno, la velocidad y superficialidad del mundo virtual y por las
condiciones actuales de nuestra sociedad que termina dividindose en dos por el bien y el
mal, en donde se nos exige cumplir con ciertos requerimientos sociales, lo que usualmente
implica olvidarnos de nuestros orgenes para adoptar una visin ms globalizada, propia de
un ciudadano del mundo, un tipo de ser humano social e intelectualmente competente y
adaptable a lo que la modernidad presupone de los individuos inscritos en estas y las
prximas generaciones.

Afortunadamente, el multiculturalismo es tan vasto y profundo que se niega a desaparecer.

An sobrevive el legado que nos heredaron los primeros habitantes de estas tierras
colombianas y de Amrica latina, quienes no solo nos se ocuparon de mostrarnos el valor y
el cuidado de la naturaleza, sino tambin nos ensearon a amar la vida desde una
cosmovisin comunitaria de integracin y beneficio colectivo. Una de estas enseanzas fue
justamente la incorporacin del arte a la cotidianidad, reflejado por ejemplo en las ofrendas
a los dioses a travs de la danza, la palabra y la msica, prcticas artsticas y culturales que
hoy en da se contemplan como patrimonio inmaterial invaluable.

Es aqu precisamente donde la escuela recibe el llamado para intervenir, dndose a la tarea
de acercar la cultura a las aulas de clase, poniendo todo este conocimiento del saber
popular al servicio de los nios y las nias de nuestro territorio, fomentando las artes, tal
como lo mencion nuestro Nobel de literatura, Garca Mrquez en su proclama Por un pas
al alcance de los nios, donde afirma que las artes deberan ser un producto que siempre
haga parte de la canasta familiar, no solo porque es importante reconocernos en la forma de
vida de nuestros antecesores, sino tambin porque es necesario sembrar en ellos las
prcticas artsticas del campesino y el indio, para no olvidar de dnde provenimos y para
labrar el futuro sobre las huellas del pasado.
Esta tarea requiere por supuesto, la innovacin y aplicacin de nuevos mtodos de
aprendizaje en los que la interaccin con otros y consigo mismos se establezca como punto
de partida para aprender y construir. No se trata solamente de volver a los orgenes de los
ancestros, sino justamente de volver a nuestro propio origen como individuos, al centro de
lo que somos, para ratificarnos como seres cruzados por las culturas indgenas, africanas,
campesinas, espaolas, en fin, multiculturales. La tarea del docente ser entonces brindar
espacios a los estudiantes para encontrarse en las tradiciones, en los juegos populares, en
las danzas y los cantos que integran nuestra cultura, reconectando el ayer con el ahora.

Este proceso requiere en primera instancia de un desarrollo consciente de nuestra

dimensin intrapersonal, la cual nos permite conocernos y reconocernos a nosotros mismos
para entrar en contacto con nuestros fundamentos y empezar la compleja tarea de
construccin de nuestra identidad. Esta sensibilidad para entendernos, frecuentemente
olvidada en las escuelas modernas, cobra una imperiosa necesidad de ser adquirida y
desarrollada tanto como herramienta de autorreflexin y autovaloracin, como vehculo para
facilitar la socializacin de conocimientos populares presentes en las tradiciones y
costumbres.

Desde aqu, la tarea del docente ser proporcionar un universo de experiencias, situaciones
a travs de las cuales les suceda algo a quienes las viven, no de forma superficial y
pasajera, sino de forma permanente, para provocar cambios a nivel de la conciencia y el
actuar. De esta manera se espera dar paso a la construccin de nuevos significados de los
elementos que componen la cultura y que logren de a pocos, transformar las realidades de
los nios y las nias, sensibilizndolos frente a su realidad y la de los otros, a fin de
reconocer las diferencias y validarlas como un espacio para aprender en comunidad y para
desaprender el odio y los prejuicios.

Por esto, es importante y urgente que las prcticas artsticas sean un ente poderoso dentro
de la escuela, ya que nos permiten desarrollar en los estudiantes valores desde el saber
hacer, aprendiendo a ser ms humano para luego participar de las costumbres del
campesino y el indio, fortaleciendo el trabajo comunitario y el respeto por el otro. Tambin
desde el ejercicio meramente de la improvisacin, podemos desplegar las posibilidades de
creacin, convirtiendo a las artes en ese puente que nos conduzca al reencuentro con
nosotros mismos.