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del Programa de
Participacin Estudiantil (PPE)
Rgimen Sierra-Amazona
2017-2018
Presidente de la Repblica
Lenn Moreno Garcs
Ministro de Educacin
Fander Falcon
Viceministro de Educacin
lvaro Senz Andrade
Equipo Tcnico
Sandra Ruiz Mora Ministerio de Educacin del Ecuador, 2016
Mara Jos Rivas Serrano Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa
Emilia Valdez Mnchmeyer Quito, Ecuador
www.educacion.gob.ec
Diseo y diagramacin
La reproduccin parcial o total de esta
Adolfo Vasco Cruz
publicacin, en cualquier forma y por cualquier
medio mecnico o electrnico, est permitida
siempre y cuando sea autorizada por los editores
y se cite correctamente la fuente.
ADVERTENCIA.
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y
promover, a travs del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un
lenguaje que no reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta prctica preferimos emplear en nuestros documentos
oficiales palabras neutras, tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Slo en
los casos en que tales expresiones no existan, se usar la forma masculina como genrica para hacer referencia tanto a las personas
del sexo femenino como masculino. Esta prctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Espaola en su Diccionario
Panhispnico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en espaol es posible <referirse a colectivos mixtos a travs del gnero gramatical
masculino>, y (b) es preferible aplicar <la ley lingstica de la economa expresiva> para as evitar el abultamiento grfico y la
consiguiente ilegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones como las y los, os/as y otras frmulas que buscan visibilizar la
presencia de ambos sexos.
Instructivo para la implementacin del Programa de Participacin Estudiantil (PPE) rgimen Sierra-Amazona 2017-2018
Contenido
1. Presentacin 5
2. Informacin general 5
4. mbito 7
3
7.2 Vida saludable 12
4
Instructivo para la implementacin del Programa de Participacin Estudiantil (PPE) rgimen Sierra-Amazona 2017-2018
5
2.1 Ejes transversales de la participacin La solucin de problemas, que implica dirigir
estudiantil nuestros esfuerzos a desarrollar estrategias y
herramientas que permitan manejar los conflictos
de forma creativa y flexible, identificando en ellos
2.1.1 Desarrollo de habilidades para la vida oportunidades de cambio y crecimiento personal.
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Instructivo para la implementacin del Programa de Participacin Estudiantil (PPE) rgimen Sierra-Amazona 2017-2018
4. mbito
2.2 El emprendimiento como
esencia del Programa de El presente instructivo regula la implementacin
Participacin Estudiantil del Programa de Participacin Estudiantil (PPE)
para los estudiantes de primero y segundo curso
De acuerdo al currculo de bachillerato de de bachillerato de las instituciones educativas
Emprendimiento y Gestin 2016, el emprendimiento de sostenimiento fiscal, municipal, fiscomisional
tiene carcter multidimensional por cuanto va ms
y particular que ofertan educacin escolarizada
all del anlisis racional de la gestin; ste se centra
ordinaria en la modalidad presencial.
en una construccin social del conocimiento y
establece una visin de los objetivos para proceder
a identificar los recursos para su realizacin, a 5. Objetivos del Programa de
travs de la imaginacin y la creatividad. (...) En
otras palabras, emprendimiento se refiere a realizar Participacin Estudiantil
las actividades de forma diferente, asumiendo los
riesgos de dicha actividad.
5.1 Objetivo general
A pesar de ser reconocida como una disciplina
administrativa, el emprendimiento posee un Contribuir al desarrollo de una cultura preventiva
carcter multidimensional, por tanto, implica la en los estudiantes de primero y segundo curso
realizacin de una actividad que le es atractiva de bachillerato, mediante la aplicacin de los
a una persona en cualquier mbito: artstico, conocimientos adquiridos en el aula en el desarrollo
cultural, deportivo, social, poltico, etc. Es as que de emprendimientos educativos interdisciplinarios
el Programa de Participacin Estudiantil se centra que contemplen iniciativas innovadoras, orientadas
en emprendimiento de carcter social ya que se a dar soluciones a corto y mediano plazo a las
vincula con la ejecucin de actividades prcticas distintas problemticas que puedan presentarse en
y vivenciales que permitan alcanzar un objetivo la comunidad educativa y/o ampliada.
planteado por la comunidad; este tipo de acciones
implican el verdadero objetivo del emprendimiento
social, siendo necesario articular los conocimientos 5.2 Objetivos especficos
adquiridos en el saln de clase con las habilidades
y las capacidades personales o colectivas. Esto Fortalecer la vinculacin de los estudiantes y
implica identificar los recursos para su realizacin, la comunidad, mediante la implementacin de
centrados en la imaginacin y creatividad, emprendimientos educativos interdisciplinarios
satisfaciendo de esta forma las necesidades de corresponsabilidad social.
previamente identificadas.
Fomentar el desarrollo de habilidades para
la vida mediante el trabajo colaborativo, la
3. Marco legal del Programa de participacin activa y la convivencia armnica.
7
6. Actores del Programa de 6.3 Nivel distrital
Participacin Estudiantil Las Direcciones Distritales son responsables de:
Para el efecto, coordinar todas las acciones que Resolver aquellas dificultades que se
sean necesarias con los niveles desconcentradas presenten en las instituciones educativas del
en territorio (Coordinaciones Zonales y Direcciones distrito, en el marco de la implementacin del
Distritales), para la implementacin, monitoreo, programa.
seguimiento y evaluacin del programa en las
instituciones educativas a nivel nacional. Registrar y actualizar la Matriz de Informacin
del Programa de Participacin Estudiantil
(MIPPE) con la informacin de las nminas de
6.2 Nivel zonal inscripcin y aprobacin de los estudiantes
del PPE, entregadas por las instituciones
Las Coordinaciones Zonales y las Subsecretaras de educativas de su jurisdiccin.
Educacin del Distrito Metropolitano de Quito y de
Guayaquil son responsables de: Elaborar informes tcnicos sobre la
implementacin del PPE y remitir al nivel zonal
Garantizar la gratuidad del PPE en cuando stos sean solicitados.
todas las instituciones educativas de su
jurisdiccin. Realizar el seguimiento y garantizar que las
actividades que se encuentren realizando
Coordinar la implementacin del PPE en en el PPE no atenten contra la seguridad e
los territorios de su jurisdiccin. integridad, tanto de estudiantes como de
docentes facilitadores.
Monitorear la implementacin del PPE
y el desarrollo de los emprendimientos Levantar informacin sobre los
interdisciplinarios que se definan en emprendimientos educativos interdisciplinarios
las instituciones educativas de su que desarrollan los estudiantes vinculados
jurisdiccin. al PPE de las instituciones educativas de su
jurisdiccin.
Coordinar y gestionar la firma de
convenios con instituciones cooperantes Apoyar a las instituciones educativas en la
que cumplan con los enfoques del PPE, a implementacin de la casa abierta, eventos,
fin de implementar con ellos procesos de programas o campaas de difusin interna y
capacitacin destinados a coordinadores externa y de los emprendimientos educativos
institucionales y a docentes facilitadores interdisciplinarios que desarrollen.
del programa.
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Instructivo para la implementacin del Programa de Participacin Estudiantil (PPE) rgimen Sierra-Amazona 2017-2018
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Son considerados estudiantes no aprobados quienes tengan pendiente el cumplimiento de las 200 horas del PPE; es decir, estudiantes que no aprobaron el
programa en primero ni segundo curso de bachillerato, estudiantes que se encuentren en tercer curso de bachillerato y no se hayan inscrito en el PPE en los aos
anteriores y estudiantes que hayan culminado su formacin de bachillerato y no cuenten con la aprobacin del PPE.
9
situacin de vulnerabilidad que influya en establecidos en este instructivo.
el no cumplimiento de las actividades del
cronograma contemplado para llevar a cabo el Cumplir con la carga horaria destinada para el
PPE. PPE (Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-
2016-00040-A, 2016).
Participar activamente con los docentes
facilitadores y estudiantes del PPE en las Presentar al coordinador institucional la nmina
actividades que hayan establecido en el marco de estudiantes a su cargo (Anexo 1).
de la implementacin de los emprendimientos
educativos interdisciplinarios. Realizar la induccin del PPE a los estudiantes
a su cargo.
Coordinar con los docentes facilitadores, el
formato o modalidad de presentacin de los Dotar de lineamientos y reglas de convivencia
emprendimientos educativos interdisciplinarios armnica, seguridad y disciplina para garantizar
a la comunidad educativa. la integridad de los estudiantes en todas las
actividades programadas.
Coordinar con los docenes facilitadores,
autoridad institucional y distrito, la ejecucin de Acompaar, apoyar y orientar a los estudiantes
las campaas y casa abierta del PPE. a su cargo, en la planificacin, implementacin
y evaluacin del emprendimiento educativo
Mantener un nico registro institucional de interdisciplinario.
informacin actualizado en el que conste
la nmina de los estudiantes, la asistencia, Llevar un registro actualizado de los
las calificaciones y el nombre de los estudiantes bajo su responsabilidad, en el
emprendimientos educativos interdisciplinarios; cual conste: asistencia, evaluaciones y temas
informacin que debe ser entregada por los definidos para los emprendimientos educativos
docentes facilitadores. Al finalizar el ao, esta interdisciplinarios.
informacin deber ser entregada a la autoridad
institucional. Revisar peridicamente las bitcoras de las
acciones desarrolladas por los estudiantes
Determinar mecanismos de seguridad que en cada una de las etapas de la metodologa
velen por la integridad de los estudiantes planteada en el presente instructivo (Anexo 3).
en las diversas actividades programadas,
conjuntamente con la autoridad institucional y Participar en las actividades que los
docentes facilitadores. estudiantes hayan establecido en el marco de
la implementacin de los emprendimientos
laborar el listado de estudiantes que aprobaron
E educativos interdisciplinarios.
el PPE y remitirlo a la autoridad institucional
(Anexo 2). Garantizar que los estudiantes registren
mediante cualquier recurso audiovisual, las
laborar un informe institucional del PPE una
E acciones vinculadas a la implementacin de los
vez terminado el programa en cada ao lectivo, emprendimientos educativos interdisciplinarios
tanto de primero como de segundo curso de y la ejecucin de acciones de vinculacin
bachillerato y remitirlo a la mxima autoridad de comunitaria, para su posterior presentacin en
la institucin educativa para su conocimiento la casa abierta.
y posterior envo al distrito cuando le sea
solicitado. Organizar y ejecutar en conjunto con el
coordinador institucional la implementacin de
las campaas y casa abierta del PPE.
6.4.3 Docente facilitador
Evaluar a los estudiantes con base en los
El docente facilitador es aquel profesional de criterios descritos en el presente instructivo.
la institucin educativa que tiene la funcin de
implementar el PPE a travs del trabajo directo con Presentar al coordinador institucional la nmina
los estudiantes, brindando acompaamiento y apoyo de estudiantes que aprobaron y no aprobaron
pedaggico. Sus responsabilidades son: el PPE (Anexo 2).
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Instructivo para la implementacin del Programa de Participacin Estudiantil (PPE) rgimen Sierra-Amazona 2017-2018
Los estudiantes son responsables de: Cumplir con los parmetros de evaluacin
expuestos en el presente instructivo, a fin de
Asistir a la socializacin de los campos de que puedan aprobar el requisito obligatorio de
accin y procesos de convalidacin del PPE, las actividades de participacin estudiantil.
convocada por el coordinador institucional.
7. Campos de accin del
Realizar su inscripcin en uno de los campos Programa de Participacin
de accin del PPE, considerando sus
intereses y de acuerdo a los lineamientos Estudiantil
emitidos por el coordinador institucional del
programa.
Son ejes temticos macro que encaminan la
Cumplir con los lineamientos y reglas de definicin de estrategias de vinculacin comunitaria
convivencia armnica, seguridad y disciplina y orientan la solucin de problemticas sociales
dispuestas por el docente facilitador del hacia reas definidas. Cada equipo de estudiantes
campo de accin, garantizando la seguridad del PPE (por aula) se conforma en base a que
e integridad en todas las actividades los estudiantes escogieron un mismo campo de
programadas. accin segn sus intereses, por lo tanto cada aula
se conforma con estudiantes de un solo campo
Cumplir con las 200 horas establecidas para de accin; y, una vez que la problemtica social
la operatividad del PPE. en la que los estudiantes desean intervenir ya est
definida, deben escoger solo una de las temticas
Justificar ante el docente facilitador las relacionadas que se exponen en cada campo de
inasistencias a las actividades planificadas. accin, misma que ser la estrategia terica de
abordaje para el desarrollo del emprendimiento.
Llevar un registro de actividades mediante
bitcoras (Anexo 3), mismas que se 7.1 Convivencia
presentarn al docente facilitador de manera
semanal y sern evaluadas al finalizar cada Campo de accin que busca promover los
ao escolar. derechos y los deberes que tienen los ciudadanos
para fortalecer la coexistencia pacfica y armnica
Presentar un portafolio con las bitcoras de entre los miembros de la comunidad, propiciando
las actividades realizadas durante la ejecucin as ambientes saludables y buenas relaciones
del PPE por cada ao cursado (Anexo 4). interpersonales. Temticas relacionadas: ciudadana,
derechos humanos, derechos constitucionales,
Participar en la construccin e orden y seguridad ciudadana, seguridad vial,
implementacin del emprendimiento prevencin de riesgos antrpicos, prevencin de la
educativo interdisciplinario y presentarlo de violencia de cualquier tipo, entre otras.
forma grupal al docente facilitador.
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7.2 Vida saludable poner en prctica su creatividad y aquellos
conocimientos adquiridos en el saln de clase,
Campo de accin que permite promover el mediante la cristalizacin de emprendimientos
desarrollo de conductas y comportamientos que educativos interdisciplinarios que estn al servicio
incidan en el bienestar fsico, psicolgico y social de la comunidad educativa y comunidad ampliada.
para disfrutar de una vida saludable. Temticas
relacionadas: salud, sexualidad, alimentacin El aprendizaje basado en proyectos compromete
saludable, deportes, prevencin de uso y consumo activamente a los estudiantes a trabajar en equipo,
de drogas, entre otras. desarrollar habilidades como la colaboracin,
la perseverancia y la comunicacin; Valora las
7.3 Artstico cultural experiencias de primera mano y fomenta el aprender
haciendo de una manera flexible, ldica, con mltiples
Busca promover una educacin integral utilizando oportunidades, tareas y estrategias, en el cual se
el recurso artstico, para desarrollar habilidades promueven diferentes estilos de aprendizaje para
sociales que permitan fortalecer la relacin con que los estudiantes tengan mayores probabilidades
los otros y el entorno, a ms de reconocer las de realizacin personal (Educacin, 2013).
habilidades artsticas de los estudiantes. A su
vez, permite el reconocimiento y la valoracin de A su vez, proporciona un espacio acadmico y
nuestra historia, idioma y tradiciones, promoviendo dinmico donde la interaccin en equipo sobre una
el respeto a la diversidad cultural y la conservacin temtica de inters comn, permite el desarrollo
de nuestro patrimonio. Temticas relacionadas: de las habilidades para la vida y capacidades
pintura, danza, msica, teatro, literatura, saberes de investigacin. Cabe recalcar que para objeto
ancestrales, patrimonio cultural, entre otras. del PPE, todo proyecto educativo que planteen
los estudiantes ser considerado como un
7.4 Ambiente emprendimiento educativo interdisciplinario.
Campo de accin que promulga el desarrollo de Para trabajar bajo la metodologa de aprendizaje
la conciencia ambiental en los estudiantes para basado en proyectos, los estudiantes debern:
fortalecer la relacin de las personas con su entorno,
mediante la preservacin y el uso adecuado de los Identificar las necesidades e intereses
recursos naturales. Temticas relacionadas: riesgos de su comunidad educativa y ampliada,
naturales, consumo consciente y sostenible, para presentar alternativas concretas de
patrimonio natural, cuidado y fortalecimiento del emprendimientos que den respuesta a la
ambiente, reduccin del CO2, entre otras. problemtica detectada.
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Instructivo para la implementacin del Programa de Participacin Estudiantil (PPE) rgimen Sierra-Amazona 2017-2018
Aplicar trabajo cooperativo, donde los estudiantes del PPE debern interactuar aportando sus habilidades,
conocimientos y destrezas para la consecucin del o los emprendimientos educativos interdisciplinarios,
cumpliendo con el rol y funciones acordadas, integrando diversos saberes y experiencia.
Dar
Identificar una nera solucin a la
problemtica en r de ma
Trabaja icipativa problemtica
la comunidad Activar part
rativa y
conocimientos colabo tiva
previos coopera
A continuacin, se presenta una breve descripcin del esquema operacional que debe tener el PPE para su correcto
funcionamiento, dejando abierta la posibilidad de que el docente facilitador pueda indagar en otros recursos
conceptuales para fortalecer el proceso de acompaamiento a los estudiantes:
OBJETIVO DE
FASE ACTIVIDADES CONTENIDO PARTICIPANTES
APRENDIZAJE
Estudiantes
Socializacin de las Habilidades para la vida y sensibilizados sobre la
cultura preventiva. Docente importancia de
habilidades para la Aplicacin inicial de la facilitador y desarrollar habilidades
vida y definicin de Rbrica cualitativa de estudiantes para la vida y cultura
cultura preventiva evaluacin individual y entre preventiva.
pares (Anexo 5).
1. Induccin
Socializacin de la Estudiantes con
metodologa de conocimientos para
aprendizaje basado Emprendimiento y desarrollar
en proyectos y las proyectos sociales. emprendimientos
Docente
fases para Descripcin de la educativos
facilitador y
estructurar un metodologa de aprendizaje interdisciplinarios que
estudiantes
emprendimiento basado en proyectos. den respuesta a
educativo problemticas
interdisciplinario. identificadas segn el
campo de accin
seleccionado.
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OBJETIVO DE
FASE ACTIVIDADES CONTENIDO PARTICIPANTES
APRENDIZAJE
Estructura del
emprendimiento educativo
interdisciplinario:
a) Diagnstico.
b) Definicin del problema.
c) Justificacin. Estudiantes construyen
Elaboracin del d) Grupo objetivo. un trabajo escrito que
emprendimiento e) Objetivos. Docente contempla un
2. Planificacin educativo f) Herramientas para cronograma y una lista
facilitador y
interdisciplinario por levantamiento de estudiantes de indicadores
parte de los informacin. institucionales a
estudiantes. g) Cronograma de alcanzar como meta
actividades e comn.
implementacin
h) Recursos.
i) Definicin de metas.
Indicadores de gestin y
resultados.
Es el momento en el que el docente facilitador informa de manera concreta a los estudiantes, tanto de primero como
de segundo curso de bachillerato: el objetivo del PPE, la metodologa de trabajo, el cronograma y la normativa que
sustenta la obligatoriedad del programa, a ms de la informacin vinculada al desarrollo de las habilidades para la
vida y la cultura preventiva.
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Para el correcto desarrollo de esta fase es necesario ser ampliada por el docente facilitador mediante
revisar la Gua metodolgica para docentes investigaciones bibliogrficas o cibergrficas.
facilitadores del Programa de Participacin
Estudiantil, informacin que podr ser ampliada por Esta fase tiene una duracin de 20 horas.
el docente mediante investigaciones bibliogrficas
o cibergrficas. 9.3 Fase de implementacin
Terminadas las cuatro horas asignadas para el Una vez estructurada la planificacin general del
proceso de informacin sobre habilidades para emprendimiento educativo interdisciplinario, es
la vida, cultura preventiva y emprendimiento, el necesario arrancar con la ejecucin del mismo. Para
docente facilitador utilizar la rbrica anexa al esto, los estudiantes se guiarn con el cronograma
presente instructivo para que cada estudiante de actividades e implementacin elaborado en la
se autoevale, recalcando que la evaluacin es fase anterior y el docente facilitador deber trabajar
cualitativa y que su objetivo es conocer el estado articuladamente con ellos en la ejecucin de las
actividades propuestas, brindndoles su apoyo para
o condicin inicial del estudiante.
la concrecin de las estrategias y garantizando su
seguridad.
Antes de arrancar con el desarrollo de los
emprendimientos educativos interdisciplinarios, el
Las iniciativas de emprendimientos pueden ser
docente debe incentivar a que la aplicacin de la diversas y no necesariamente estn relacionadas
evaluacin se haga con honestidad y compromiso. con la produccin de un bien tangible o comerciable,
Las seis horas posteriores de trabajo asignadas por lo que queda abierta la posibilidad de disear
en esta fase se utilizarn para explicar en forma e implementar cualquier tipo de emprendimiento
detallada las diversas etapas que tiene un siempre y cuando responda a una problemtica
emprendimiento. social previamente identificada en su contexto.
Esta fase tiene una duracin de 12 horas. Esta fase tiene una duracin de 60 horas.
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bachillerato con apoyo de la autoridad institucional. 9.4 Fase de evaluacin
La casa abierta es un punto de encuentro que sirve
para la expresin de emprendimientos educativos En esta fase se valorar la participacin del
e iniciativas que se han desarrollado; es un lugar estudiante, el acompaamiento del docente
autnomo que alienta a la participacin colectiva a facilitador y los resultados finales del
travs de actividades ldicas, culturales, sociales, emprendimiento educativo interdisciplinario.
artsticas y cientficas en donde participa la
comunidad educativa y ampliada. El objetivo de la fase de evaluacin es determinar
el logro de las competencias tanto en el estudiante
Las consideraciones bsicas a tomar en cuenta para como en el docente; adems, la presentacin
el desarrollo de la casa abierta son: escrita del emprendimiento, el cumplimiento del
cronograma y la participacin en las actividades
Reflejar la calidad de los emprendimientos por parte de los estudiantes.
educativos interdisciplinarios.
Para la fase evaluacin del PPE se considerar: la
Asegurar espacios amplios, cubiertos y presentacin de bitcoras de trabajo (Anexo 3), la
adecuados para los expositores. rbrica cualitativa de evaluacin individual y entre
pares (Anexo 5) y la rbrica de calificacin del
Asegurar que las necesidades logsticas de los desarrollo e implementacin del emprendimiento
expositores (luz elctrica, material audiovisual, educativo (Anexo 6).
entre otros), est en ptimas condiciones de
uso y disponibilidad para el da del evento. Esta fase tiene una duracin de 8 horas.
Induccin 12
Planificacin 20
Implementacin de
60
emprendimiento
Evaluacin 8
100
Campaas YaPana
Casa abierta
El nmero de semanas de cada mes se considera segn el nmero de sbados con que cuente.
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Las fases del cronograma debern ser cumplidas en 20 semanas, con una planificacin de actividades de cinco
(5) horas reloj semanales, cumpliendo as cien (100) horas durante cada ao escolar. Queda a discrecin de la
institucin educativa la reparticin de las cinco horas para la realizacin de las actividades del PPE de lunes a
sbado.
La calificacin anual de los estudiantes del PPE se obtendr aplicando los siguientes parmetros de evaluacin:
Para la aprobacin del Programa de Participacin Estudiantil la calificacin mnima requerida es de siete sobre diez
(7/10). Esta calificacin es el promedio entre las dos notas obtenidas en el primero y segundo curso de Bachillerato;
as, por ejemplo:
Primero de Segundo de
bachillerato* bachillerato*
4,25
+ 3,40
= 7,6
+ 9,1
= 4,50
+ 4,60
16,75 / 2 = 8,38
17
b) Para obtener la nota final del emprendimiento lineamientos emitidos para el efecto (Anexo 7).
grupal el docente utilizar la rbrica de evaluacin Asociacin de Scouts del Ecuador.-
anexa al presente instructivo (con una calificacin destinado para aquellos estudiantes que se
mxima de 5 puntos), asignando a cada respuesta encuentran vinculados a la Asociacin de
afirmativa una calificacin de 0.2 (ej. el estudiante Scouts del Ecuador. Este proceso se realizar
obtuvo s 17 veces; por tanto, 17x0.2=3.40). conforme a los lineamientos emitidos para el
efecto (Anexo 8).
c) Sumar las calificaciones de los dos criterios de
evaluacin del PPE para obtener la nota parcial del Colegios de Arte.- Proceso destinado
ao correspondiente. para los estudiantes que se encuentren
matriculados y asistiendo regularmente a
Este clculo deber hacerse tanto para primero como uno de los Colegios de Arte de bachillerato
para segundo curso de bachillerato, el promedio complementario reconocidos por el Ministerio
de los dos puntajes parciales ser la nota que se de Educacin y que cursen los aos
consigne para la aprobacin del PPE. equivalentes a su formacin regular, conforme
los lineamientos emitidos para el efecto
Para el registro de la aprobacin del PPE, en el (Anexo 9).
sistema de titulacin de bachillerato, el distrito
educativo tomar en consideracin el criterio
cualitativo aprobado o no aprobado (Anexo 2). 11.3 Aprobacin en casos de vulnerabilidad
2
En concordancia con el Acuerdo Ministerial 224-13 de 16 de julio de 2013 y reformulado el 29 de diciembre de 2015.
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Instructivo para la implementacin del Programa de Participacin Estudiantil (PPE) rgimen Sierra-Amazona 2017-2018
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Son considerados estudiantes no aprobados quienes tengan pendiente el cumplimiento de las 200 horas del PPE; es decir, estudiantes que no aprobaron el
programa en primero ni segundo curso de bachillerato, estudiantes que se encuentren en tercer curso de bachillerato y no se hayan inscrito en el PPE en los aos
anteriores y estudiantes que hayan culminado su formacin de bachillerato y no cuenten con la aprobacin del PPE.
19
emprendimiento; mismo que ser valorado trabajo interinstitucional y un cambio social y
sobre 10 puntos, calificacin que determinar cultural.
la aprobacin del PPE.
Una vez que el emprendimiento sea aprobado, Este trabajo deber contar con un proceso de
el coordinador institucional del PPE deber articulacin entre coordinadores institucionales
consignar la informacin de estos estudiantes y docentes facilitadores. Los criterios que
en el listado de aprobacin del programa y deben cumplir las instituciones educativas para
remitirlo al distrito (Anexo 2). conformar Escuelas hermanadas son:
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Instructivo para la implementacin del Programa de Participacin Estudiantil (PPE) rgimen Sierra-Amazona 2017-2018
contar con un equipo de responsabilidad cvica y Para la oferta del bachillerato intensivo se
convivencia para que sea el generador, facilitador y duplicar la nota nica de la asignatura de
veedor de que la convivencia armnica se cumpla. Emprendimiento y Gestin.
El equipo de responsabilidad cvica y convivencia El coordinador institucional del PPE debe registrar
contar con el apoyo de docentes y directivos las notas en el formato de aprobacin del programa
institucionales. De igual manera, podrn apoyarse (Anexo 2).
en los docentes tutores y en las madres, padres
de familia y/o representantes legales, sin poner nicamente los estudiantes que opten por el
en detrimento la seguridad e integridad de los Examen Nacional de Acreditacin del Bachillerato
estudiantes, respetando las diferencias en cuanto a General Unificado para personas mayores de 21
la edad en las actividades planificadas. aos con escolaridad inconclusa, sern exonerados
del PPE (Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-
En el marco de la implementacin de estos equipos, MINEDUC-2017-00021-A, 2017).
los estudiantes debern ejecutar (con apoyo de los
docentes facilitadores, del coordinador institucional,
de la autoridad institucional y en coordinacin con
el Distrito Educativo) dos campaas de vinculacin
directa con la comunidad educativa y ampliada.
Para esto, el Nivel Central entregar oportunamente
lineamientos especficos que orienten su ejecucin.
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15. Bibliografa
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16. Anexos
16. Anexos
ANEXO 1: Formato de registro de estudiantes del Programa de Participacin Estudiantil
(Aplica para instituciones educativas fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares)
Datos generales de la institucin educativa
Provincia
Distrito
Cdigo AMIE
Correo electrnico institucional
Nivel de sostenimiento Fiscal Particular Fiscomisional Municipal
Datos generales de la autoridad institucional
Nombres y apellidos
Telfono contacto Fijo: Celular:
Correo electrnico
Datos generales del coordinador del programa
Nombres y apellidos
Telfono contacto Fijo: Celular:
Correo electrnico
Curso al que Campo de accin
N Apellidos y Nombres de los estudiantes N de cdula
pertenece seleccionado
*Esta informacin deber presentarse en formato fsico y digital a la Direccin Distrital para su registro.
En el distrito quedar la informacin digital y una copia fsica de las nminas receptadas (una nmina por cada curso). La autoridad institucional contar con
un juego de listas con el respectivo sello de registro, documentos que servirn como respaldo de la entrega al distrito.
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ANEXO 2: Formato de aprobacin del Programa de Participacin Estudiantil
(Aplica para instituciones educativas fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares)
Datos generales de la institucin educativa
Provincia
Distrito
Cdigo AMIE
Correo electrnico institucional
Nivel de sostenimiento Fiscal Particular Fiscomisional Municipal
Datos generales de la autoridad institucional
Nombres y apellidos
Telfono contacto Fijo: Celular:
Correo electrnico
Datos generales del coordinador del programa
Nombres y apellidos
Telfono contacto Fijo: Celular:
Correo electrnico
Curso al Evaluacin
Apellidos y Nombres N de
N que Nota 1 Nota 2 Promedio Criterio**
de los estudiantes cdula
pertenece bachillerato bachillerato final*
*En caso de estudiantes que no aprobaron el PPE, la nota nica obtenida ser consignada en la casilla: promedio final.
**En la columna denominada Criterio se deber poner el dictamen cualitativo que corresponda, pudiendo ser: aprobado (incluyendo casos de
vulnerabilidad, y convalidacin debiendo consignar el tipo de convalidacin) o no aprobado
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Informacin general
Fase
(Escribir la fase del proceso del PPE en la
cual se encuentra).
Temas
(Escribir los temas desarrollados durante la
semana. Ejemplo: Revisin del concepto de
cultura preventiva, emprendimiento social)
Lugar en donde se realiza la actividad
(Escribir el lugar en donde se viene
realizando la actividad. Ejemplo: Colegio
Meja, patio central )
Desarrollo de las actividades
Reflexiones de la actividad
Qu valores crees que se relacionan con el tema o
actividad desarrollada en la clase de PPE?
Cmo se desarroll la actividad?
.. ..
Firma del estudiante Firma del docente facilitador
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ANEXO 4: Estructura para armar el portafolio del Programa de Participacin
Estudiantil (una vez terminado cada curso)
A continuacin se presenta una estructura bsica para armar el portafolio del Programa de
Participacin Estudiantil, dejando abierta la posibilidad de que cada estudiante aplique su
creatividad y pueda utilizar cualquier recurso impreso, visual, auditivo o video grfico para
completar el portafolio de PPE.
a) Cartula
La cartula deber tener: nombre de la institucin, nombre del portafolio asignado por el
estudiante (ej. Bitcoras de vida, El libro de los recortes, etc.), nombre del estudiante, curso en
el que se encuentra, paralelo, nombre del docente facilitador y ao lectivo.
Breve descripcin del proceso de ejecucin del PPE, experiencias y reflexin sobre los
aprendizajes ms significativos alcanzados.
d) Resultados alcanzados
e) Recomendaciones
Son todas aquellas sugerencias que se puedan realizar para mejorar la implementacin del
PPE, desde la relacin con el grupo de trabajo hasta el proceso de coordinacin al interno de
la institucin.
f) Bitcoras
Las bitcoras levantadas durante todo el proceso de implementacin del PPE, a ms de las
evidencias fotogrficas, auditivas o videogrficas que completen el portafolio y que reflejen el
desarrollo de las acciones y lecciones aprendidas.
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Querido estudiante:
El presente instrumento es una evaluacin cualitativa que no tiene impacto directo en la calificacin del
PPE. Tiene como finalidad conocer aquellas habilidades que posees en cuanto a la comunicacin, empata,
manejo de emociones, autoconocimiento, toma de decisiones, solucin de problemas y trabajo en equipo,
caractersticas primordiales a la hora de desarrollar un emprendimiento educativo interdisciplinario que
d respuesta a una necesidad colectiva, previamente identificada.
Para la aplicacin se solicita la mayor sinceridad y transparencia posible, ya que es necesario utilizar una
valoracin justa y real. Debes marcar con una X la respuesta que consideres, se relacione a tu perfil real
de trabajo.
Toma en cuenta que tu honestidad es lo ms importante en esta evaluacin, razn por la cual se sugiere
no copiar, ya que la evaluacin es individual.
1. Nunca
2. Rara Vez
3. A veces
4. Frecuentemente
5. Siempre
Una vez que hayas consignado tu evaluacin en la primera columna, el docente facilitador solicitar que
en tu mismo documento tambin se evalu a un compaero de equipo. De la misma forma, le solicitars
a tu compaero su documento de evaluacin y calificars en la segunda columna. Este ejercicio se
realizar tanto al INICIO del PPE, como al FINAL.
Al finalizar el PPE, el docente facilitador utilizar la ltima columna para evaluarte cualitativamente, dicha
informacin no tendr impacto en la calificacin final del programa.
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AUTOEVALUACIN EVALUACIN DE AUTOEVALUACIN EVALUACIN DE
EVALUACIN
N. COMPETENCIA DEL ESTUDIANTE PARES DEL ESTUDIANTE PARES
DEL DOCENTE
INICIO INICIO FINAL FINAL
Escala de calificacin 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
AUTOCONOCIMIENTO
1.1 Ha logrado reconocer cules son sus fortalezas y debilidades personales?
1.2 Considera que usted es valioso dentro del saln de clase?
1.3 Se adapta con facilidad a diversas situaciones de la vida?
1.4 Acta de manera responsable y tica al momento de realizar las tareas escolares?
1.5 Se esfuerza por cumplir los propsitos diarios que se plantea?
1.6 Ha logrado reconocer cules son sus oportunidades y amenazas?
COMUNICACIN
2.1 Tiene facilidad para expresar ideas de manera verbal, grfica o escrita?
Cuando se presenta algn problema ya sea de carcter personal, grupal o educativo lo resuelve a travs
2.2
del dilogo?
2.3 Al momento de debatir ideas, lo hace desde varios puntos de vista, sin tratar de imponer criterios?
2.4 Considera que sus ideas son vlidas aunque no estn acorde con las de los dems?
2.5 Busca otros argumentos antes de pensar que tiene la razn?
SOLUCIN DE PROBLEMAS
Se ha encontrado alguna vez en alguna situacin difcil y ha resuelto el conflicto de manera personal
3.1
y/o grupal, sin dificultades?
3.2 Cuando tiene una solucin, antes de llevarla a cabo piensa en sus consecuencias?
3.3 Cuando algo no est bien, intenta visualizar las causas que provocaron la situacin?
3.4 Cuando discrepa con ideas o actividades, lo hace de manera argumentada sin crear conflicto?
3.5 Para resolver una situacin difcil en cualquier nivel, revisa algunas alternativas de solucin?
3.6 Investiga sobre diversos temas para poder generar nuevas ideas?
3.7 No le importan las dificultades y hace lo posible por resolverlas?
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TOMA DE DECISIONES
4.1 Busca la aprobacin de otra persona para tomar decisiones colectivas?
4.2 Ha retrasado el tomar una decisin, por no querer asumir los efectos de la misma?
4.3 Cuando ha decidido sobre alguna situacin, analiza el impacto de la misma en otras personas?
4.4 Le gusta tomar decisiones que beneficien a los dems?
4.5 Previo a tomar una decisin, llega a acuerdos con todos los involucrados?
EMPATA
Se ha puesto en el lugar de otras personas para saber qu es lo que siente cuando usted hace o dice
5.1
algo?
5.2 Los amigos acuden a usted para contar sus sentimientos y emociones?
5.3 Le cuesta ver las cosas desde el punto de vista de otras personas?
5.4 Suele ayudar a los dems a que entiendan e interpreten sus propios sentimientos?
5.5 Suele aconsejar a los dems a que entiendan e interpreten los sentimientos de otros?
MANEJO DE EMOCIONES
6.1 Se comunica con sus compaeros de curso de forma amistosa y colaborativa?
6.2 Expresa sus sentimientos positivos de manera abierta, honesta y directa?
6.3 Ofrece y acepta crticas por parte de sus compaeros de forma objetiva y tranquila?
6.4 Es capaz de reconocer el xito de otro?
6.5 Prefiere dialogar antes de reaccionar?
TRABAJO EN EQUIPO
7.1 Le gusta realizar acciones concretas en equipo?
7.2 Se divierte aprendiendo de otros?
7.3 Se compromete al 100% cuando debe realizar trabajos grupales?
7.4 Respeta el trabajo y las fortalezas de cada miembro del equipo?
7.5 Considera que es ms fcil trabajar en equipo que trabajar solo?
Nombre y firma del estudiante (primera evaluacin) _______________________________ ____________________________
Nombre y firma del estudiante (segunda evaluacin) _______________________________ ____________________________
Nombre y firma del docente (ltima evaluacin) ________________________________ ____________________________
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ANEXO 6: Rbrica de calificacin del Desarrollo e implementacin del emprendimiento educativo interdisciplinario segn el campo de accin seleccionado
El presente documento tiene la finalidad de apoyar al docente facilitador a evaluar el desarrollo e imp lementacin del emprendimiento educativo interdisciplinario
al finalizar cada ao lectivo el PPE, siendo importante que se tabule conforme las directrices establecidas en el presente in structivo, recordando que por cada equipo
de estudiantes deber levantarse una rbrica de evaluacin.
5 Presenta una justificacin que se enmarca en el fortalecimiento de la cultura preventiva y el desarrollo de habilidades para la vida
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Anexo 7: Lineamientos para la convalidacin de deportistas
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Anexo 8: Lineamientos para la convalidacin de Scouts
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Anexo 9: Lineamientos para la convalidacin de Colegios de Arte
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