PRAE Y HUERTA ESCOLAR

JUSTIFICACIN

La destruccin sistemtica que se viene haciendo del medio ambiente est perturbando
no slo la naturaleza como tal, sino las relaciones entre esta y el hombre. El problema
ambiental actual es de ndole sociocultural y est determinado por los comportamientos
humanos que solo podrn ser modificados mediante la estrategia de la educacin como el
mejor recurso para generar el nuevo concepto de desarrollo sostenible, es decir, que
asegure haca el futuro las mejores condiciones de vida sin deteriorar el ambiente.

Vincular la escuela y la comunidad se constituye en la oportunidad de generar procesos de

transformacin que promuevan el desarrollo individual y comunitario, para cumplir este
propsito se requiere la participacin activa de los educandos en proyectos de educacin
ambiental que hagan nfasis en las relaciones que debemos mantener con la naturaleza y
la conservacin de sus recursos.

Con la realizacin de este proyecto se pretende sembrar una conciencia para la

conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida y el
uso racional de los recursos naturales. Se busca involucrar a toda la comunidad en general
en la identificacin de la problemtica ambiental de su regin tratando de buscar las
posibles soluciones con el fin de mejorar las condiciones de vida y vivir en armona con la
naturaleza.

OBJETIVOS
 Reconocer los posibles riesgos de desastres que pueden ocurrir en la comunidad.

Identificar el significado de ecosistemas.

Reconocer la importancia que tienen los rboles.

Identificar los elementos de un ecosistema.

Reconocer los elementos que forman una cadena alimenticia.

Reconocer la importancia de proteger y cuidar el medio ambiente.

Reconocer los recursos naturales y su clasificacin.

Identificar y controlar la contaminacin.

Diferenciar las clases de contaminacin y los contaminantes.

Identificar el ruido como otra forma de contaminacin ambiental.

Identificar la forma como el ser humano contamina el aire.

Identificar la forma como el ser humano contamina las aguas.

Identificar los principales problemas ambientales y ecolgicos.

Elaborar normas que contribuyan al cuidado y proteccin del medio ambiente.

MARCO CONCEPTUAL

El MEDIO AMBIENTE es todo lo que existe incluyendo el hombre. El medio ambiente est
compuesto por tres partes: los seres vivos, los elementos fsicos y el componente social.

Los seres vivos: Son las plantas, los animales, las personas y otros grandes y pequeos
microorganismos. Estos seres vivos tienen su vivencia en el agua, en el suelo o en el aire.

Los elementos fsicos: Como el agua, el suelo, el aire, el clima, las montaas, el calor del
sol y la luz de las estrellas, etc.

Los componentes sociales: Son las relaciones que los hombres tienen entre s mismos y
con los dems seres de la tierra.

As, todas las partes del medio ambiente estn relacionadas entre s y se afectan unos a
otros. De esta manera, cualquier cambio que tenga uno de estos componentes se siente
en todo el medio ambiente. Por eso es tan importante cuidar cada una de sus partes.

ELEMENTOS DEL MEDIO AMBIENTE:

El suelo: Es un recurso que el hombre utiliza de diferentes maneras, como estableciendo

cultivos, sembrando rboles para dar sombra, sacando materiales para hacer vas
extrayendo minerales como el oro, la plata, el carbn, entre otros.

El aire: Lo utilizan tanto los animales como el hombre, para respirar y las plantas para
realizar el proceso de fotosntesis. Adems es un medio muy importante para el
transporte.

El agua: Es un elemento indispensable para la vida y el hombre la utiliza de varias formas:

para regar cultivos y rboles, para calmar la sed, para la pesca, para el transporte fluvial y
martimo, para producir energa y para su recreacin.

Los animales: Todos juntos forman la fauna de la tierra. Principalmente son fuente de
alimentos y de materias primas para la industria.
Las plantas: Forman lo que conocemos como flora, con grandes usos a nivel alimenticio,
maderero, medicinal e industrial.

En ciertas ocasiones algunos componentes del medio ambiente pueden causar grandes
problemas a los seres vivos y en particular al hombre, como lo son los terremotos, las
tormentas, las crecientes de los ros. Pero tambin los seres vivos y el mismo hombre
pueden modificar o causar daos al medio ambiente, por ejemplo, pescando con
dinamita, destruyendo los bosques que son el sitio donde viven los animales.

CMO HEMOS CAMBIADO EL PROBLEMA?

Con las actividades que realizamos a diario estamos cambiando permanentemente el

medio ambiente porque utilizamos muchas cosas de l. Los problemas se presentan por
varias causas:

Cada da los hombres utilizamos en forma desmedida y sin control los recursos de la
naturaleza, transformando a tal punto el medio ambiente que llega a un momento en el
cual el dao que le hacemos es muy grande y no se puede recuperar.

Otra de las razones son las actividades incontroladas que el hombre realiza, las cuales han
causado: erosin y contaminacin de los suelos debido a la tal de rboles, al uso de
venenos para eliminar las plagas de los cultivos y por otros trabajos como la minera. Esto
ha producido la extincin de muchos animales, vegetales y la disminucin de los
minerales.

Contaminacin de aguas al depositar en ellas las basuras, aguas negras y otros residuos
peligrosos que destruyen toda la vida que hay en ella.
Destruccin innecesaria de grandes reas de bosques.

Contaminacin del aire por grandes quemas, por las chimeneas de las fbricas, por los
motores de los carros y lanchas.

Todas estas actividades han ido destruyendo y deteriorando el paisaje de algunas

regiones, convirtindolas en desiertos o sitios poco atractivos para las personas y los
dems seres vivos.

QU PODEMOS HACER PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE?

Solamente en los ltimos aos, cuando los efectos que hemos provocado nos estn
causando daos, hemos empezado a darnos cuenta que debemos evitar la destruccin del
medio ambiente para que perdure la vida.

Por lo tanto, necesitamos un cambio de actitud que nos permita ver que somos parte del
ambiente y que no debemos afectarlo contaminando sus aguas, sus suelos, el aire y
destruyendo sus bosques.

De lo contrario, tarde o temprano los recursos que nos ofrece el medio, se agotarn y
pondrn en peligro nuestra existencia.

Es fundamental que cada uno de nosotros este convencido de la importancia que tiene el
cuidado de nuestros recursos y que invitemos a nuestros amigos y a nuestra familia a que
en todas las actividades que realicen tambin contribuya al respeto y prevencin del
ambiente.
Tambin es necesario formar lderes ambientales en nuestra escuela o colegio, para que
constituyan grupos que cuiden y a su vez enseen a preservar el medio ambiente.

De esta manera podremos ensear a las personas a usar adecuadamente los recursos
naturales actuales, sin afectar los disponibles para que las futuras generaciones puedan
disfrutar de l.

QU HACE PARTE DEL MEDIO AMBIENTE SANO?

Aire: Debe ser puro. El humo y los gases de las fbricas contaminan el aire. Es
recomendable utilizar filtros.

Agua: Debe ser pura, cristalina, inodora, insabora. Para tener cada da ms agua es
necesario sembrar a las orillas de los rboles, no arrojar basuras ni depositar residuos de
las fbricas.

Fauna: Son los animales salvajes. Dependen de la vegetacin para vivir. Hay algunos
beneficios para el hombre y otros no. No obstante todos se deben proteger.

Flora: Es la encargada de proteger el suelo. Siempre debe existir una vegetacin aunque
los suelos se cultiven. Los rboles a la orilla de los ros y los bosques evitan que el suelo se
reseque.
Suelo: Siempre debe tener vegetacin que lo proteja. Cuando el suelo est desprotegido
el agua lo arrasa y se lleva los nutrientes.

ECOSISTEMAS.

Un ecosistema comprende un conjunto de elementos que actan solidariamente por

lograr un mismo objetivo y que mantienen unos con otras ciertas relaciones de
dependencia.

Ejemplo: En una regin hay variados elementos: suelo, agua, animales, plantas,
microorganismos y hombres. Todos actan a favor de un mismo fin y es procurar que la
regin no se deteriore y que proporciones los productos necesarios para la vida. Todos
estos elementos forman un conjunto o sistema, que la ecologa estudia y llama
ecosistema.

En consecuencia, un ecosistema constituye el conjunto de los seres vivos y no vivos que

predominan en una regin determinada y mantienen una relacin entre ellos.

Los ecosistemas pueden ser naturales o artificiales. Son ecosistemas naturales: un

pramo, una laguna, un ro, un bosque, etc. Son ecosistemas artificiales: los jardines
botnicos, los acuarios, los zoolgicos, la ciudad, etc.

Hay que proteger los ecosistemas, evitando su destruccin o su excesiva explotacin con
la caza y la pesca incontroladas.

LOS RECURSOS NATURALES.

Un recurso natural es cualquier elemento o cosa de la naturaleza, necesaria y

aprovechable que sirve para satisfacer las necesidades de los seres vivos y del medio
ambiente.

El ecosistema terrestre proporciona al hombre elementos que le son indispensables para

mantenerse con vida. Estos elementos se llaman recursos naturales, que deben utilizarse
con mesura para no agotarlos o deteriorarlos, garantizar la supervivencia de los seres
vivos y evitar un desastre natural del ecosistema terrestre.

los recursos naturales son de tres clases:

Renovables: Como el agua, el aire, el suelo, la fauna, la flora y el paisaje. Los

recursos naturales renovables se pueden utilizaren repetidas ocasiones, reemplazar o
reponer a medida que se usan, como los mencionados. Adems, los productos agrcolas,
ganados, rboles, peces, etc. La renovacin puede ser natural o artificial. El agua, el aire, el
suelo, la fauna, la flora, el paisaje con recursos limitados, hay que protegerlos.
 No renovables: Como el petrleo, la sal, el carbn, las esmeraldas. Estos recursos
se agotan o pierden su valor.

Energticos primarios: Son el sol y la energa solar, la energa elica (o del viento),
la energa del mar, la energa geotrmica y energa hidrulica. Estos recursos se
denominan primarios porque posiblemente existen desde hace millones de aos. Estos
recursos merecen especial atencin porque son energa natural, no contaminante.

LA CONTAMINACIN

En trminos generales, la contaminacin consiste en la alteracin o dao de cualquier

recurso natural o de todo un ecosistema por la accin de sustancias o elementos nocivos o
contaminantes.

La contaminacin puede ser de tres clases:

Fsica: La causan contaminantes como el humo que afecta la visibilidad cuando las
descargas industriales son abundantes: El exceso de vallas publicitarias que ocupan el
paisaje urbano y rural y la acumulacin de basuras en lugares no adecuados para tal fin,
etc.

Qumica: Pueden originarse en las sustancias venenosas como los plaguicidas y

fungicidas que alteran el aire, el suelo, el agua y el mismo hombre; en el uso de
detergentes que afectan el ecosistema acutico y matan a los peces. La contaminacin
qumica tambin afecta al aire por la accin del humo de las fbricas, los aerosoles,
desodorantes y otros productos que el comercio distribuye en forma de spray.
 Biolgica: Hay contaminacin biolgica cuando la alteracin de un ecosistema es
tan grave que el organismo intruso que a l llega aumenta considerablemente su
poblacin, ataca los organismos existentes en el ecosistema e incluso determina la
destruccin del mismo. Tal es el caso de la langosta verde que puede acabar con grandes
cultivos de maz. Otro tanto hacen los hongos, las royas y la broca de los cafetales.
Tambin ocasionan contaminacin biolgica los virus y bacterias que causan
enfermedades en plantas, animales y el hombre. Ejemplos, las disenteras y el clera.

REFLEXIN

Algn da podr secarse el ltimo ro, desaparecer el verde de la ltima montaa, cortarse
el ltimo rbol, morirse el ltimo animal, y el ltimo pjaro que quede solitario en el
planeta no tendra ninguna razn para cantar.

Slo ah se dara cuenta el hombre como dicen en la radio-que el dinero no se come.

Para que no ocurra lo anterior, hay que aprender a amar las ranas, los caracoles, la luna y
el agua. Hay que aprender del viento, de la lluvia, de la noche y el da. Tenemos que saber
de caminos y quebradas , de delfines y ballenas. Tendremos que aprender, que un rbol
que se tumbe, apaga la luz de una estrella.

UNIDAD 1

QUINES FORMAN EL MEDIO AMBIENTE?

FECHA TEMAS
ACTIVIDADES

Los recursos naturales. Realizar una observacin de los alrededores de la institucin,

luego nombrar los seres vivos que vieron, los seres inertes, y clasificar los recursos que
vieron en animales, vegetales y minerales. Se explicar a los alumnos por qu se llaman
recursos naturales.

Evaluacin: Dibujar 8 recursos naturales.

Clasificacin de los recursos naturales. Los nios observaron rboles, plantas, flores y
animales de los alrededores de la escuela, nombrando otros recursos como el agua. Se
harn preguntas como: qu se puede hacer para evitar que estos recursos se agoten?,
qu pasara si se acabara el agua de una charca?, qu pasa cuando se cortan los rboles
o se hacen incendios?

Luego se explicar que unos recursos se agotan y se pueden recuperar, pero otros
recursos nos se pueden recuperar, aclarando los trminos renovables y no renovables.

Evaluacin: Dibujar tres recursos naturales renovables y tres recursos naturales no

renovables.

La fauna. Los alumnos nombrarn los animales que hay en la comunidad, los que ms
les gustan, observarn los animales que hay cerca de la escuela y los describirn, a la vez
dirn la utilidad que le prestan al hombre. Se elaborarn algunas normas para proteger los
animales, explicando el trmino de fauna.

Evaluacin: Elaborar una mini cartelera sobre la fauna.

La flora Los alumnos nombrarn las plantas que hay en su regin. Para qu se
utilizan?, qu rboles frutales hay?, qu plantas medicinales conocen?, cules plantas
ornamentales hay en la escuela. Se aclara que la flora son todas las plantas y sus normas
para proteger y cuidar las plantas.

Evaluacin: Dibuja tres plantas medicinales, tres plantas ornamentales, y tres plantas
alimenticias.

El agua Los alumnos nombrarn lugares de la naturaleza donde hay agua, dirn, por
qu es importante el agua, para qu se usa, nombrarn animales que viven all, se
explicar que es agua potable, los alumnos elaborarn algunas normas para cuidar el agua
de ros, cascadas, etc.

Evaluacin: Dibuja seis animales acuticos y escribir 5 normas para cuidar el agua.

El aire. Se hablar de la importancia del aire para la vida de los organismos, se

elaborarn normas para evitar la contaminacin del aire.

Evaluacin: Representar con un dibujo un lugar con aire puro.

El suelo Observar el suelo de los alrededores de la escuela, decir como es, decir que
contiene, nombrar las utilidades del suelo, para qu utiliza el hombre el suelo. Se explicar
que es un suelo frtil y un suelo estril, a la vez, elaborarn normas para proteger el suelo.

Evaluacin: Dibujar un suelo frtil y escribir sus caractersticas y dibujar un suelo estril y
escribir sus caractersticas.

Cuidemos nuestros recursos naturales. Lectura sobre el medio ambiente, reflexin

sobre la lectura, realizar un paisaje donde se muestre un medio ambiente sano y escribir
sus ventajas.

Evaluacin: Elaborar una mini cartelera sobre el medio ambiente.

UNIDAD 2

EL AMBIENTE Y SU PROTECCIN

FECHA TEMAS

ACTIVIDADES

Un ambiente sano. Se leer el artculo 69 de la constitucin nacional, luego se hablar

sobre el artculo y se explicar que un ambiente sano es aquel donde se puede vivir
tranquilo y en armona con la naturaleza, y es un ambiente que no afecta nuestra salud.

Evaluacin: Los alumnos harn compromisos para tener un ambiente sano, lo escribirn
en el cuaderno.

Sembremos rboles Se hablar con los alumnos sobre la importancia de los rboles, de
no talarlos, nombrarn todos los beneficios que el hombre recibe de los rboles, luego
dibujarn un rbol y escribirn tres beneficios que ofrece.

Evaluacin: Elaborar una mini cartelera sobre los rboles.

Cuidemos el agua, un recurso vital. Hablar sobre el uso que los alumnos le dan al agua,
sobre los animales que viven en el agua cmo debe ser el agua que toman?, qu es agua
impotable?, Quin sabe qu es el ciclo del agua?, dnde hay agua?, entre otros. Se
explicar el ciclo del agua y los alumnos dirn y escribirn normas para cuidar este
mineral.

Evaluacin: Representar con un dibujo el ciclo del agua, escribir 4 normas que se deben
cumplir para proteger el agua.

Cuidemos el suelo Se mostrarn dibujos de un suelo frtil y uno estril, se dialogar

sobre el tema, los alumnos dir qu caractersticas tiene un suelo estril y las causas que
lo llevaron a ser estril. Se construirn normas para proteger el suelo, como: Sembrar
rboles, no hacer quemas, o arrojar basuras en las quebradas, etc.

Evaluacin: Elaborar una mini cartelera sobre el cuidado que debemos tener con el suelo.

No contaminemos el aire Los alumnos hablarn sobre el aire contaminado, la

diferencia entre este y el no contaminado, se elaborarn algunas normas para evitar la
contaminacin del aire.

Evaluacin: Escribir 5 normas que se deben cumplir en una ciudad para disminuir la
contaminacin atmosfrica.

La capa de ozono y su proteccin Con una grfica se les explica a los nios qu es la
capa de ozono y la importancia de cuidarla, adems se le explicar que los aerosoles,
humo de fbricas, carros y quemas estn contribuyendo a su rompimiento, se darn las
consecuencias que trae destruir la capa de ozono.

Evaluacin: Copiar qu es la capa de ozono y 5 medidas preventivas para protegerla.

La contaminacin y los contaminantes Preguntar a los nios y jvenes qu es la

contaminacin?, qu causa la contaminacin?, qu pasa cuando se tiran basuras en los
ros, a los bosques? Se reforzar el concepto de contaminacin y sus clases, que son
fsicas, y qumicas, se hablar de las clases de contaminantes biodegradables y no
biodegradables, elaborando normas para evitar la contaminacin.

Evaluacin: Escribir 5 contaminantes biodegradables y 5 no biodegradables.

Cuidado del parque y zonas verdes. Hablar del parque que hay en la comunidad cmo
es?, tiene rboles?, para qu sirve? Cmo se debe mantener? Se explicar a los nios y
jvenes la importancia del parque y qu son las zonas verdes, se elaborarn normas para
cuidar el parque y las zonas verdes.

Evaluacin: Escribir 5 normas que debes cumplir para mantener limpio el parque.

Problemas ambientales y ecolgicos en las manos del hombre Se entregar a los nios
rtulos con mensajes como: la destruccin de la capa de ozono la contaminacin de las
aguas los incendios forestales los insecticidas. Se leer uno a uno y a la vez se
buscarn posibles soluciones a cada una de las situaciones planteadas.

Evaluacin: Copiar 4 de las situaciones planteadas y su posible solucin para mejorar el

medio ambiente.

Beneficios del reciclaje Se realizar una lectura sobre el reciclaje, luego se hablar
sobre la lectura, aclarando el concepto de reciclaje y enumerando los elementos que se
pueden reciclar, como: vidrios, cartn, plsticos y madera. Luego se hablar de los
beneficios que ofrece el reciclaje como son: econmicos, ecolgicos y sanitarios.

Evaluacin: Copiar cinco beneficios que ofrece el reciclaje.

UNIDAD 3

PREVENCIN DE DESASTRES

FECHA TEMAS

ACTIVIDADES

Evitemos accidentes Qu actividades realizas cuando estas en una quebrada o ro?, te

gusta ir acompaado? por qu?, qu debemos hacer cuando llegamos a un lago o
quebrada?
Evaluacin: los nios copiarn recomendaciones que se debern tener en cuenta, cuando
llegan a un sitio como una quebrada o balneario.

Qu puedes hacer en caso de inundaciones? El nio va a la biblioteca y busca qu es

inundacin y lo consigna. Luego responde. por qu suceden las inundaciones?, cmo se
pueden prevenir? qu haras si se presentara una inundacin?.

Prevencin de incendios en tu hogar Seguir los conocimientos previos de los

alumnos, con sus propias palabras decir: qu es un incendio?, por qu se presentan?,
qu mediadse pueden tomar para prevenir un incendio?

Evaluacin: escribir algunas recomendaciones para evitar un incendio en el hogar.

Cmo prevenir un incendio forestal? Se har una charla sobre la importancia que
tienen los bosques y el cuidado que se debe tener con ellos. Se harn recomendaciones
sobre la forma de evitar un incendio forestal. Se preguntar a los nios qu elementos no
se deben arrojar a los bosques y montaas? por qu se pueden causar incendias?.

Evaluacin: Dibuja un bosque y escribe tres normas que se deben cumplir para evitar un
incendio forestal.

UNIDAD 4

ECOSISTEMAS
FECHA TEMAS ACTIVIDADES

Qu es un ecosistema? Salir a los alrededores de la institucin y observar

todos los elementos naturales que hay en el lugar. Describir los animales que observaron y
decir en dnde viven. Qu otros elementos hay en el lugar donde viven los animales. por
qu todos estos elementos son esenciales para la supervivencia de estos animales?, hablar
de la importancia de la energa solar como fuente de vida para estos seres. Se ampliar el
tema hablado de lo que es un ecosistema.

Evaluacin: Dibujar tres ecosistemas.

Clases de ecosistemas Se preguntar a los educandos qu es para ellos un

ecosistema artificial? Y que den ejemplos de ellos, igualmente se har con los ecosistemas
naturales, ampliando los trminos de ecosistemas naturales y artificiales.

Evaluacin: Dibujar un ecosistema natural y otro artificial y escribir la diferencia que hay
entre los dos.

Trminos y elementos de los ecosistemas. Se le entregar a los nios y jovenes

tarjetas con trminos ecolgicos para que, de acuerdo a sus conocimientos previos,
escriban sus significados, luego cada equipo expondr su trabajo ante el grupo, aclarando
dudas y reforzando los conceptos dados por los nios.
Evaluacin: Buscar en el diccionario el significado de los siguientes trminos: hbitat,
nicho ecolgico, productores, consumidores, descomponedores, poblacin, comunidad
bitica.

Cadena alimentara. Se realizarn preguntas como: de qu se alimentan los

animales?, de qu se alimenta el hombre?, de qu se alimentan las plantas?, por qu
un animal ataca a otro?. Luego se explicar por qu las plantas se llaman productores,
aclarando dudas de los educandos, luego se les dar el dibujo de una cadena alimentara
para que la coloreen, la observen y la describan.

Evaluacin: Dar a los nios algunos trminos como: maz, grillo, conejo, culebra y guila,
para que organicen una cadena alimentara.

Los consumidores. Se entregarn a los alumnos un cuadrado dividido en tres

partes, para que dibujen en el primer cuadro animales que se alimenten de plantas, en el
segundo cuadro animales que se alimentan de otros animales, en el tercer cuadro
animales de otros que son consumidores secundarios. Luego se le explicar a los
educandos en qu consisten los consumidores de primer orden, de segundo y de tercer
orden.

Evaluacin: Presentar una sopa de letras para encontrar el nombre de algunos

consumidores de primer orden, los de segundo y tercer orden, luego los clasificarn.

Componedores o destructores. Se preguntar a los nios qu son las

bacterias?, dnde habitan?, qu enfermedades pueden causar?, por qu es importante
el gallinazo?, qu importancia tienen las bacterias?, los hongos?. Se explica en qu
consisten los componedores.

Evaluacin: Dibujar 4 des componedores y buscar el significado de hongo, bacterias

carroadoras, cndor, gallinazo y larvas.

ACCIONES ECOLGICAS

Tu accin es importante.En l centro educativo:

No desperdiciar las hojas de los cuadernos, recordar que el papel se elabora con la
madera de los rboles.

Mantener el saln y alrededores de la escuela limpios.

Cuidar los rboles y plantas que se han sembrado.

 Realizar campaas de arborizacin para enriquecer las zonas verdes de la
institucin.

Ahorrar agua en la institucin, es un mineral vital para los organismos.

Depositar las basuras en las canecas.

Cuidar el parque y zonas verdes de la institucin.

En la casa:

Aprender a reciclar, separar los vidrios, papel, latas y plsticos de los residuos
como cscaras.

Cuidar las mascotas, ellas necesitan de nosotros.

No comprar animales en va de extincin.

Tener canecas de dos colores, una para depositar botellas, plsticos y material
reciclable y otra para reciclar cscaras y sobras.

Utilizar bolsas de fique o cabuya para cargar el mercado, con ello se evita el uso de
bolsas biodegradables, es decir, son basura eterna.

Al comprar productos, tener en cuenta que es mejor los que usan el cartn o en
ltimo caso el vidrio. El plstico, el icopor y los productos desechables no se utilizan.

En la comunidad:

No botar la basura en la calle o sitios pblicos, el lugar de la basura es la caneca, si

no se encuentra una caneca guardar la basura en el bolsillo hasta encontrar donde
depositarla.

No contaminar el ambiente con vallas publicitarias.

Visitar los parques y dejarlos limpios.

Limpiar el estircol de las mascotas, cuando las lleves a pasear.