Professional Documents
Culture Documents
MINGGU 1
Standard Pembelajaran
1.1.1 Menyatakan pengertian sejarah dan sumber sejarah.
1.1.2 Mengenalpasti konsep masa silam dan ruang berdasarkan
garis masa dan kronologi.
Penilaian Pengajaran dan Murid Dapat Menyatakan Maksud Sejarah Dan Sumber-Sumber
Pembelajaran Sejarah.
Refleksi ____orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P.
Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.
Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.
MINGGU 2
Standard Pembelajaran:
1.1.3 Mengenal pasti peristiwa sejarah mengikut garis masa.
K1.1.7 Menyatakan kepentingan pengurusan masa dalam
kehidupan harian
Aktiviti 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang tempat bersejarah yang
mungkin ada di persekitaran tempat tinggal murid dan di muzium.
Contoh soalan:
a) Apakah peristiwa yang pernah berlaku di SK.Tunku Putera,Baling
pada tahun 1955 dahulu?
b) Siapakah di antara kamu yang pernah melawat mana-mana
muzium di Negara kita?.
c) Pada kebiasaannya apa yang dapat kamu lihat semasa melawat
muzium tersebut?
2. Guru menunjukkan klip video mengenai bahan tinggalan sejarah
yang terdapat di muzium dan tempat bersejarah di Negara kita.
3. Murid diminta menyenaraikan tinggalan sejarah yang mereka lihat
melalui tayangan klip video tadi pada lembaran kerja.
4. Guru menegaskan kepada murid kepentingan untuk kita menghargai
bahan tinggalan sejarah yang menjadi bahan warisan Negara.
EMK Nilai Murni : Bersyukur dan berbangga menjadi warganegara Malaysia.
KPS : Elemen Asas Sejarah ( Tokoh)
TMK : Belajar melalui TMK
Standard Pembelajaran
1.1.5 Menjelaskan sebab dan akibat dalam peristiwa sejarah.
Standard Pembelajaran:
1.2.1 Menyatakan biodata diri.
1.2.2 Mengenal pasti salasilah keluarga.
K1.2.7 Menyatakan adab yang perlu diamalkan dalam sesebuah
keluarga.
Standard Pembelajaran:
1.2.3 Menyatakan pengertian keluarga asas.
1.2.4 Mengenal pasti gelaran anggota keluarga.
K1.2.8 Menyatakan kepentingan penggunaan gelaran dalam
institusi keluarga.
Standard Pembelajaran
1.2.5 Menjelaskan perkembangan diri dan keluarga mengikut garis
masa.
1.2.6 Menyatakan peristiwa bersejarah dalam keluarga.
Penilaian Pengajaran dan Murid dapat menyatakan peristiwa bersejarah dalam keluarga.
Pembelajaran
Refleksi ___orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P.
Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.
Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.
MINGGU 8
Aktiviti 13. Guru menayangkan slaid power point lencana sekolah dan
papan tanda nama sekolah di tembok pintu hadapan sekolah.
14. Guru bersoal jawab dengan murid tentang lencana dan nama
yang dipaparkan pada tembok pintu hadapan sekolah.
15. Murid menyebut nama dan alamat sekolah dengan lengkap
berdasarkan pada slaid yang dipaparkan.
16. Guru membahagikan murid kepada 6 kumpulan:
a. Kumpulan 1,2 dan 3 - Menulis nama dan alamat
sekolah pada sampul surat
b. Kumpulan 4,5 dan 6 - Mewarnakan poster nama
dan alamat sekolah yang telah disediakan oleh
guru
17. Guru menunjukkan hasil kerja murid kepada kelas dan
bahan yang terpilih dilekatkan pada sudut sejarah di
papan kenyataan.
Aktiviti 18. Guru menayangkan slaid power point lencana sekolah dan
papan tanda nama sekolah di tembok pintu hadapan sekolah.
19. Guru bersoal jawab dengan murid tentang lencana dan nama
yang dipaparkan pada tembok pintu hadapan sekolah.
20. Murid menyebut nama dan alamat sekolah dengan lengkap
berdasarkan pada slaid yang dipaparkan.
21. Guru membahagikan murid kepada 6 kumpulan:
a. Kumpulan 1,2 dan 3 - Menulis nama dan alamat
sekolah pada sampul surat
b. Kumpulan 4,5 dan 6 - Mewarnakan poster nama
dan alamat sekolah yang telah disediakan oleh
guru
22. Guru menunjukkan hasil kerja murid kepada kelas dan
bahan yang terpilih dilekatkan pada sudut sejarah di
papan kenyataan.
Aktiviti 23. Guru menayangkan slaid power point lencana sekolah dan
papan tanda nama sekolah di tembok pintu hadapan sekolah.
24. Guru bersoal jawab dengan murid tentang lencana dan nama
yang dipaparkan pada tembok pintu hadapan sekolah.
25. Murid menyebut nama dan alamat sekolah dengan lengkap
berdasarkan pada slaid yang dipaparkan.
26. Guru membahagikan murid kepada 6 kumpulan:
a. Kumpulan 1,2 dan 3 - Menulis nama dan alamat
sekolah pada sampul surat
b. Kumpulan 4,5 dan 6 - Mewarnakan poster nama
dan alamat sekolah yang telah disediakan oleh guru
27. Guru menunjukkan hasil kerja murid kepada kelas dan
bahan yang terpilih dilekatkan pada sudut sejarah di papan
kenyataan.
Standard Pembelajaran
1.4.1 Menyatakan alamat tempat tinggal dengan lengkap.
1.4.2 Nyatakan lokasi tempat tinggal.
K 1.4.7 Menyatakan tanggungjawab menjaga kemudahan awam di kawasan
setempat.
Aktiviti : 1. Guru memberi satu situasi mengenai kehadiran seorang murid baru.
3. Guru mengaitkan soalan ke-3 dengan isi pelajaran pada hari ini.
6. Murid melukis pelan lokasi dari sekolah ke rumah dengan bimbingan ibu
bapa. (sebagai kerja rumah)
Standard Pembelajaran
1.4.3 Menyatakan sejarah tempat tinggal.
1.4.4 Menyatakan bentuk muka bumi kawasan tempat tinggal.
K 1.4.8 Menyatakan kepentingan mengindahkan persekitaran tempat tinggal.
Aktiviti : 1. Guru memberi satu situasi mengenai kehadiran seorang murid baru.
3. Guru mengaitkan soalan ke-3 dengan isi pelajaran pada hari ini.
6. Murid melukis pelan lokasi dari sekolah ke rumah dengan bimbingan ibu
bapa. (sebagai kerja rumah)
Standard Pembelajaran
1.4.5 Menyatakan keistimewaan kawasan tempat tinggal.
1.4.6 Menjelaskan tokoh kebanggaan setempat.
K 1.4.9 Menyatakan sejarah tempat tinggal sebagai perkara yang perlu dihargai.
Aktiviti : 7. Guru memberi satu situasi mengenai kehadiran seorang murid baru.
9. Guru mengaitkan soalan ke-3 dengan isi pelajaran pada hari ini.
11. Guru memilih seorang murid dan bertanyakan tentang lokasi rumahnya.
12. Murid melukis pelan lokasi dari sekolah ke rumah dengan bimbingan ibu
bapa. (sebagai kerja rumah)
Standard Pembelajaran
2.1.1 Menyatakan maksud Zaman Air Batu
K2.1.4 Menyatakan keperluan menghargai alam sekitar
Standard Pembelajaran
2.1.2 Menyatakan perubahan yang berlaku pada Zaman Air Batu
K2.1.5 Menyatakan sikap yang perlu diamalkan dalam menjaga alam
sekitar.
Standard Pembelajaran
2.1.3 Menamakan benua dan lautan di dunia selepas pencairan air batu.
K2.1.6 Menyatakan keperluan menghargai alam sekitar.
Standard Pembelajaran
3.1.1 Menyatakan maksud prasejarah.
3.1.2 Menyatakan lokasi Prasejarah.
K3.1.6 Menyatakan kepentingan menghargai tinggalan sejarah.
Standard Pembelajaran
3.1.3 Menyatakan kegiatan masyarakat prasejarah.
3.1.4 Mengenalpasti alat-alat dan kegunaannya dalam masyarakat
Prasejarah.
K3.1.7 Menyatakan persediaan untuk menghadapi perubahan
persekitaran.
Standard Pembelajaran
3.1.3 Menyatakan kegiatan masyarakat prasejarah.
3.1.4 Mengenalpasti alat-alat dan kegunaannya dalam masyarakat
Prasejarah.
K3.1.7 Menyatakan persediaan untuk menghadapi perubahan
persekitaran.
Standard Pembelajaran
4.1.1 Menamakan kerajaan-kerajaan Melayu Awal.
4.1.2 Mengenal pasti lokasi kerajaan-kerajaan Melayu Awal pada peta
Malaysia.
Standard Pembelajaran
4.1.3 Menamakan laut, selat, teluk dan pulau pada peta di sekitar kerajaan
Melayu Awal.
Standard Pembelajaran:
4.1.4 Menyatakan aktiviti berasaskan laut dalam
kerajaan-kerajaan Melayu.
K4.1.7 Menyatakan kepentingan menghargai
kemakmuran negara.
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan
dapat:
i.Menamakan dan melabelkan laut, teluk dan pulau pada
peta di sekitar Kerajaan Melayu Awal.
ii.Menyatakan 2 keperluan menjaga kebersihan di
persisiran pantai.
Aktiviti 1.Menonton persembahan filem Pirate of
carribean.(TMK)
2.Guru menerangkan kedudukan laut, selat, teluk dan
pulau di sekitar Kerajaan Melayu Awal dengan
menggunakan peta besar dan globe.
3.Murid mendengar penerangan daripada guru.
4.Murid melakukan aktiviti yang disediakan oleh
guru-melabel laut, selat, teluk dan pulau pada peta
dan menyatakan keperluan menjaga kebersihan di
persisiran pantai.
EMK Nilai Murni - bertanggungjawab,kasih
sayang
KPS - Elemen asas
sejarah(tempat)
Dimensi Kewarganegaraan tanggungjawab
warganegara
TMK - Belajar melalui TMK
Keusahawanan - Gigih
Bahan Bantu Belajar Komputer, LCD,DVD, peta besar, globe,
lembaran latihan, alat tulis,
Refleksi .. orang daripada 31 orang murid telah mencapai objektif P&P.
Murid yang belum menguasai diberi bimbingan.Murid yang telah
menguasai diberi latihan pengayaan.
MINGGU 23
Standard Pembelajaran:
4.1.4 Menyatakan aktiviti berasaskan laut dalam kerajaan-
kerajaan Melayu.
K4.1.7 Menyatakan kepentingan menghargai kemakmuran
negara.
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
i.M e n a m a k a n d a n m e l a b e l k a n l a u t , t e l u k
dan pulau pada peta di sekitar Kerajaan
Melayu Awal.
ii.Menyatakan 2 keperluan menjaga kebersihan di
persisiran pantai.
Aktiviti 1.Menonton persembahan filem Pirate of
carribean.(TMK)
2.Guru menerangkan kedudukan laut, selat,
teluk dan pulau di sekitar Kerajaan Mela yu
Awal dengan menggunakan peta besar da n
globe.
3.Murid mendengar penerangan daripada
guru.
4.Murid melakukan aktiviti yang disediakan oleh
guru-melabel laut, selat, teluk dan pulau pada peta
dan menyatakan keperluan menjaga kebersihan di
persisiran pantai.
EMK Nilai Murni - bertanggungjawab,kasih
sayang
KPS - Elemen asas
sejarah(tempat)
Dimensi Kewarganegaraan tanggungjawab
warganegara
TMK - Belajar melalui TMK
Keusahawanan - Gigih
Bahan Bantu Belajar Komputer, LCD,DVD, peta besar, globe, lembaran
latihan, alat tulis,
Refleksi .. orang daripada 31 orang murid telah mencapai objektif P&P.
Murid yang belum menguasai diberi bimbingan.Murid yang telah
menguasai diberi latihan pengayaan.
MINGGU 24
Standard Pembelajaran:
5.1.1 Menyatakan maksud tokoh terbilang
5.1.2 Menjelaskan kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam
masyarakat Melayu lama
k 5.1.4 Menyatakan keistimewaan tokoh-tokoh terbilang
kesultanan Melayu Melaka dalam pembentukan sahsiah
individu.
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;
x. Menyatakan maksud tokoh terbilang.
xi. Mengenal pasti kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam
masyarakat Melayu lama
Standard Pembelajaran:
5.1.1 Menyatakan maksud tokoh terbilang
5.1.2 Menjelaskan kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam
masyarakat Melayu lama
k 5.1.4 Menyatakan keistimewaan tokoh-tokoh terbilang
kesultanan Melayu Melaka dalam pembentukan sahsiah
individu.
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;
xii. Menyatakan maksud tokoh terbilang.
xiii. Mengenal pasti kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam
masyarakat Melayu lama
Standard Pembelajaran:
5.1.2 Menjelaskan kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam
masyarakat melayu lama
Bahan Bantu Belajar slaid powerpoint, alat tulis, buku teks,kad manila
Refleksi ___orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P.
Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.
Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.
MINGGU 27
Standard Pembelajaran:
5.1.3 Menyatakan peranan jawatan tokoh terbilang dalam
membangunkan kesultanan melayu melaka.
Bahan Bantu Belajar slaid powerpoint, alat tulis, buku teks,kad manila
Refleksi ___orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P.
Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.
Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.
MINGGU 28
Standard Pembelajaran:
5.1.3 Menyatakan peranan jawatan tokoh terbilang dalam
membangunkan kesultanan melayu melaka.
Bahan Bantu Belajar slaid powerpoint, alat tulis, buku teks,kad manila
Refleksi ___orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P.
Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.
Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.
MINGGU 29
Standard Pembelajaran:
5.2.1 Menyatakan latar belakang Parameswara sebagai pengasas
Melaka.
Standard Pembelajaran:
5.2.2 Menjelaskan rentetan peristiwa perjalanan Parameswara
dari Palembang ke Melaka..
Standard Pembelajaran
5.2.3 Menyatakan peristiwa pembukaan Melaka.
Aktiviti : 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang pengalaman murid mengenai
kewujudan nama kampung atau tempat kediaman mereka.
Apakah nama kampung anda?
Adakah kamu tahu tentang sejarah kewujudan nama kampung kamu?
Baginda memerintahkan supaya sebuah negeri dibuka dan negeri itu dinamakan
Melaka, mengambil sempena nama pokok tempat baginda sedang berteduh
ketika berlakunya peristiwa ganjil itu.
3. Guru menjelaskan asal usul nama Melaka yang diambil dari nama sebatang
pokok tempat mereka berteduh dengan menggunakan persembahan slaid.
Menurut Sejarah Melayu, Melaka mendapat nama daripada nama pokok
Melaka, tempat Parameswara berehat. Semasa berburu, Parameswara
menyaksikan satu peristiwa aneh, iaitu pelanduk yang kecil telah menendang
anjing perburuannya. Oleh itu tempat tersebut dipilih untuk mendirikan
kerajaan. Nama Melaka diambil daripada sepohon pokok. Pokok Amalaka
yang pertama tumbuh di alam semesta. Pokok tersebut mempunyai kuasa
ajaib.
Baginda memerintahkan supaya sebuah negeri dibuka dan negeri itu dinamakan
Melaka, mengambil sempena nama pokok tempat baginda sedang berteduh
ketika berlakunya peristiwa ganjil itu.
Guru menjelaskan asal usul nama Melaka yang diambil dari nama sebatang pokok
tempat mereka berteduh dengan menggunakan persembahan slaid.
Menurut Sejarah Melayu, Melaka mendapat nama daripada nama pokok
Melaka, tempat Parameswara berehat. Semasa berburu, Parameswara
menyaksikan satu peristiwa aneh, iaitu pelanduk yang kecil telah menendang
anjing perburuannya. Oleh itu tempat tersebut dipilih untuk mendirikan
kerajaan. Nama Melaka diambil daripada sepohon pokok. Pokok Amalaka
yang pertama tumbuh di alam semesta. Pokok tersebut mempunyai kuasa
ajaib.
Guru
Standard Pembelajaran:
5.3.1 Menyatakan riwayat hidup Tun Perak.
Aktiviti 68. Murid melihat gambar mengenai Melaka pada zaman dahulu.
69. Guru bercerita tentang riwayat hidup Tun Perak.
70. Murid menyusun riwayat hidup Tun Perak. (kad manila)
71. Membentangkan jawapan secara berkumpulan.
Standard Pembelajaran:
5.3.2 Menyenaraikan Sultan Melaka semasa Tun Perak menjadi
bendahara.
Aktiviti 72. Murid melihat gambar mengenai Melaka pada zaman dahulu.
73. Guru bercerita tentang riwayat hidup Tun Perak.
74. Murid menyusun riwayat hidup Tun Perak. (kad manila)
75. Membentangkan jawapan secara berkumpulan.
Standard Pembelajaran:
5.3.2 Menyenaraikan Sultan Melaka semasa Tun Perak menjadi
bendahara.
Aktiviti 76. Murid melihat gambar mengenai Melaka pada zaman dahulu.
77. Guru bercerita tentang riwayat hidup Tun Perak.
78. Murid menyusun riwayat hidup Tun Perak. (kad manila)
79. Membentangkan jawapan secara berkumpulan.
Standard Pembelajaran:
5.3.3 Menyatakan kebijaksanaan Tun Perak dalam menangkis
serangan siam di Melaka.
Aktiviti 80. Murid melihat gambar mengenai Melaka pada zaman dahulu.
81. Guru bercerita tentang riwayat hidup Tun Perak.
82. Murid menyusun riwayat hidup Tun Perak. (kad manila)
83. Membentangkan jawapan secara berkumpulan.
Standard Pembelajaran:
5.3.3 Menyatakan kebijaksanaan Tun Perak dalam menangkis
serangan siam di Melaka.
Aktiviti 84. Murid melihat gambar mengenai Melaka pada zaman dahulu.
85. Guru bercerita tentang riwayat hidup Tun Perak.
86. Murid menyusun riwayat hidup Tun Perak. (kad manila)
87. Membentangkan jawapan secara berkumpulan.
Standard Pembelajaran
5.4.3 Menjelaskanperistiwapertarunganantara Hang Tuahdengan Hang Jebat
dalamHikayat Hang Tuah.
K5.4.6 Menyatakan tanggungjawab rakyat dalam
mempertahankan kedaulatan negara
Objektif: Padaakhirpengajarandanpembelajaran, muridakandapat:
Menyatakanperanan Hang TuahsebagaitokohLaksamanaterbilang
KesultananMelayu Melaka.
Menjelaskanperistiwapertarunganantara Hang Tuahdengan Hang
Jebatmengikutkronologi.
Menyenaraikansekurang-kurangnyaduanilaimurni yang terdapatpada
Hang Tuah.
Aktiviti :
Guru bersoaljawabbersamamuridberkaitanperananlaksamana.
Nyatakan 4 perananlaksamana.
Bezakantugastenteralautdahuludansekarang.
Guru menayangkantayanganklip video pertarunganantara Hang Tuahdengan
HangJebat.Tayangan video
Guru bersoaljawabbersamamuridberkaitanklip video yang ditayangkan.
Siapa yangterlibat?
Kenapaberlakunyapertarungan?
Guru berceritaberkaitanrentetanperistiwa yang
membawakepadapertarunganantara Hang Tuahdan Hang Jebat.
Guru mengaitkankepatuhanmuridterhadapundang-undangdanperaturansekolah.
Seterusnyamendorongmuriduntukmenyatakannilaikesetiaan Hang
Tuahkepadainstitusiberaja.
Muridmenjelaskanrentetanperistiwapertarungantersebutmengikutkronologi di
dalambukulatihan.
Standard Pembelajaran
5.4.3 Menjelaskanperistiwapertarunganantara Hang Tuahdengan Hang Jebat
dalamHikayat Hang Tuah.
K5.4.6 Menyatakan tanggungjawab rakyat dalam
mempertahankan kedaulatan negara
Objektif: Padaakhirpengajarandanpembelajaran, muridakandapat:
Menyatakanperanan Hang TuahsebagaitokohLaksamanaterbilang
KesultananMelayu Melaka.
Menjelaskanperistiwapertarunganantara Hang Tuahdengan Hang
Jebatmengikutkronologi.
Menyenaraikansekurang-kurangnyaduanilaimurni yang terdapatpada
Hang Tuah.
Aktiviti :
Guru bersoaljawabbersamamuridberkaitanperananlaksamana.
Nyatakan 4 perananlaksamana.
Bezakantugastenteralautdahuludansekarang.
Guru menayangkantayanganklip video pertarunganantara Hang Tuahdengan
HangJebat.Tayangan video
Guru bersoaljawabbersamamuridberkaitanklip video yang ditayangkan.
Siapa yangterlibat?
Kenapaberlakunyapertarungan?
Guru berceritaberkaitanrentetanperistiwa yang
membawakepadapertarunganantara Hang Tuahdan Hang Jebat.
Guru mengaitkankepatuhanmuridterhadapundang-undangdanperaturansekolah.
Seterusnyamendorongmuriduntukmenyatakannilaikesetiaan Hang
Tuahkepadainstitusiberaja.
Muridmenjelaskanrentetanperistiwapertarungantersebutmengikutkronologi di
dalambukulatihan.