EEspaol

Filtremos el aire!
L os rboles del planeta son los filtros del aire porque se encargan
de absorber los contaminantes del medio ambiente; tambin
refrescan las calles de las ciudades y producen oxgeno para las
personas y los animales. T puedes ayudar a reforestar los parques
y los bosques. Haz la diferencia, ayuda a limpiar el aire!
 Bimestre 1

1
Bimestre

Me presento con mis amigos

Nuevos amigos

En este bimestre trabajars con los siguientes temas: Comprensin lectora. Produccin
de textos. Descripcin de objetos, personas o lugares. Uso de maysculas. Juegos
de lenguaje. Adjetivos, sustantivos y verbos. El cuento y la leyenda. Segmentacin de la
escritura. El sujeto en la oracin. La fbula. Uso del diccionario. Distincin de palabras por el
acento grfico. Palabras con k, h, b, v, ll, rr, h.

Lee lo que dicen los nios. Despus, escribe tu nombre y las oraciones que

sirven para presentarte como lo hicieron ellos.

Soy Anglica, maana

cumplo 8 aos. Lo que
ms me gusta es el sabroso
pastel que prepara
mi mam.

Mi nombre
es Alejandro.
Tengo 7 aos.
Lo que ms
me gusta
hacer es
pasear a mi Yo soy
perrito. Andrea.
Tengo 7
aos. Me
Me llamo Antonio. gusta esta
Tengo 7 aos. Me escuela
gusta jugar futbol porque es
en el recreo. nueva.

Observa los nombres de los nios y contesta la pregunta.

En qu se parecen?
2017

Presntate con tus compaeros y pon atencin a lo que dicen para que los

conozcas mejor.
SEP 10-11 / LM 14-16 / Propsitos. Que los alumnos: Desarrollen habilidades para expresarse oralmente, mediante
su presentacin ante el grupo, con la finalidad de que se conozcan. Apliquen su conocimiento de las letras al
identificar nombres que inician o terminan igual que el suyo. Normas de participacin para el intercambio
12 2 Espaol comunicativo. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Sistemas de escritura. Relacin sonoro-
grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
 Bimestre

Reconozco mi casa
El lugar donde vivo 1
Escribe en los letreros el nmero de tu casa y el nombre de la calle donde

vives. Despus, dibuja los lugares que hay alrededor.

Ahora, describe lo que hay en el lugar donde vives.

2017

SEP 12-13 / LM 17-18 / Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las
caractersticas bsicas para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar informacin,
al escribir los datos de su domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: Espaol 2 13
caractersticas fsicas y de modo de ser. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras, oraciones y prrafos.
2 Describo y escribo lo que veo
El lugar donde vivo

Te cuento que los adjetivos son palabras que dicen cmo

son las personas, los animales, las plantas, los objetos y las
situaciones. Por ejemplo:

La nia es pequea. El conejo es blanco. Las rosas son bonitas.

La casa es grande. La fiesta es divertida.

Observa la ilustracin y descrbela usando adjetivos. No olvides escribir

maysculas en nombres propios, al inicio de prrafo y despus de un punto.

2017

SEP 12-13 / LM 17-18 / Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las
caractersticas bsicas para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar la informacin,
al escribir los datos de su domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares:
14 2 Espaol caractersticas fsicas y de modo de ser. Sistema de escritura. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de
prrafos y despus de punto.
 Bimestre

Hago predicciones
Qu te gusta ms? 1
Copia el ttulo de las pginas 8 y 9 de tu Libro de lectura SEP. Despus,

contesta la pregunta.

Sobre qu crees que tratar esta lectura?

Lee el texto Qu te gusta ms? de tu Libro de lectura SEP. Despus,

subraya las frases que indican sus caractersticas.

1. El texto:

Es aburrido. Es divertido.

2. El tipo de texto:

Es informativo. Es un juego de palabras.

3. En el texto:

Se comparan expresiones. Se narra una historia.

Copia el texto de la pgina 14 de tu Libro de lectura SEP. Despus, contesta

las preguntas.

1. Del rengln que anotaste, cules son las palabras que se parecen?
2017

2. Qu te gust ms del texto?

SEP 14-15 / LM 19-21 / Lecturas 8-19 / Propsito. Que los alumnos: Comparen palabras semejantes en sonido,
pero diferentes en significado, divirtindose mediante un juego del lenguaje. Estrategias de comprensin lectora.
Conocimientos previos. Predicciones. Inferencias. Caractersticas de los textos escritos. Juegos de lenguaje. Espaol 2 15
2 Jugamos con las palabras
En qu son diferentes?

Cambia las letras azules de cada hoja por las que estn en medio de la

enredadera y forma palabras nuevas. Observa el ejemplo.

luna

r atones tuna

m e sa

p
c ama

r i sa

l oma
g
2017

r opa
s

SEP 16 / LM 22-23 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen la relacin sonoro-grfica en palabras semejantes,
mediante el reconocimiento de las letras que cambian y las hacen diferentes. Sistema de escritura. Relacin
16 2 Espaol sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
 Bimestre

Puedo hacer rimas

Terminan igual? 1
Te cuento que la rima es la repeticin de sonidos iguales o
parecidos en la ltima palabra de los versos.

Escribe las palabras del recuadro en el lugar correspondiente para que los

versos rimen. Consulta las pginas 8 a 19 de tu Libro de lectura SEP.

tunas quedaron tragones patines terminaron

En el cielo veo lunas

en la tierra como

Cuatro gordos dragones

sentaditos se
comieron mucho los
y mareaditos .

Los delgados bailarines

estrenaron sus .

Cambia las letras indicadas en azul para formar nuevas palabras. Despus,

utilzalas para escribir oraciones divertidas.

1. sopas = s p s
2017

2. patn = atn

SEP 17 / LM 24-26 / Lecturas 8-19 / Propsito. Que los alumnos: Escriban expresiones semejantes a las que leyeron,
mediante la modificacin de algunas palabras y el uso de la rima. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica
y valor sonoro convencional de letras en palabras. Caractersticas de los textos escritos. Juegos de lenguaje: de
repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras oraciones y
prrafos. Espaol 2 17
2 Identifico sustantivos y adjetivos
Sustantivos y adjetivos

Te cuento que... los sustantivos son palabras que sirven para

nombrar personas, plantas, animales, objetos y situaciones.
Recuerda que los adjetivos son palabras que sirven para
describir sus caractersticas.

Une con lneas cada ilustracin con el adjetivo correspondiente. Observa el

ejemplo.

es amable

es roja

es blando

es blanca

es azul

es pequea

es veloz
2017

Un rbol puede absorber hasta 22 kilogramos

de dixido de carbono en un ao, esto mejora
la calidad del aire. Con la ayuda de un adulto
puedes plantar y cuidar de un arbolito.
SEP 18-19 / LM 27-28 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen y usen sustantivos comunes y adjetivos
calificativos al escribir expresiones descriptivas. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes,
18 2 Espaol verbo, expresiones de tiempo, frases comparativas.
 Bimestre

Conozco las leyendas

Una leyenda africana 1
Te cuento que las leyendas son narraciones populares que
cuentan hechos reales mezclados con fantasa y se transmiten
de generacin en generacin.

Lee la siguiente leyenda. Despus, encierra el ttulo y marca con colores

diferentes el inicio, el desarrollo y el final.

Kitete y los nios de calabaza

Shindo era una viuda que viva sola. Un da, un hombre le dio unas semillas de
calabaza para que las sembrara y las cuidara con cario. La mujer obedeci y
las semillas crecieron y se convirtieron rpidamente en calabazas. Las cort, les
quit las semillas y las colg en una viga de su casa.
Al da siguiente, a las calabazas les crecieron brazos, piernas y cabeza hasta
que se convirtieron en nios. Desde la viga, comenzaron a gritar: Ki-te-te,
aydanos a bajar! Debemos trabajar para nuestra madre!.
Kitete, el hermano menor, los ayud a bajar. Jugaron y despus hicieron los
quehaceres de la casa. Cuando Shindo lleg, la casa estaba limpia y la comida
preparada. Todos los das los nios calabaza hicieron lo mismo.
Un da, Shindo tropez con Kitete y se molest tanto que le grit calabaza. El nio
se puso muy triste y se convirti en calabaza. Sus hermanos le hablaban para que
se convirtiera de nuevo en nio pero no lo lograron. Un da, los nios comenzaron a
gritar: Ki-te-te, aydanos a bajar! Debemos trabajar para nuestra madre!. Poco a
poco Kitete se convirti de nuevo en nio y todos vivieron felices para siempre.

Contesta las preguntas.

1. Qu problema tuvieron los hermanos de Kitete cuando se convirtieron
en nios?

2. Cul fue la causa de que Kitete se convirtiera de nuevo en calabaza?

2017

3. Por qu se molest Shindo con Kitete?

SEP 20-21 / LM 29-32 / Propsito. Que los alumnos: Utilicen estrategias de comprensin lectora para identificar
la estructura de una leyenda y su contenido. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.
Localizacin de informacin explcita. Inferencias. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos, leyendas y mitos: Espaol 2 19
ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
2 Escribo oraciones
Las oraciones

Te cuento que la oracin es un conjunto de palabras

ordenadas de manera lgica. La primera palabra de una
oracin se escribe con letra inicial mayscula. Tambin se
escribe mayscula despus de un punto y en los nombres
propios.

Lee las oraciones que escribieron las nias. Despus, contesta las preguntas.

Daniela escribi as:

casa de muecas es La muy bonita.

Karla escribi as:

La casa de muecas es muy bonita.

1. Quin escribi correctamente la oracin?

2. Cmo debe comenzar una oracin?

3. Qu se escribe al final de una oracin?

4. Cundo se escribe punto final?

Ordena las palabras de cada recuadro y forma oraciones.

cura El enfermos doctor

len El grande es
2017

apaga bombero incendios El

La es soleada maana

SEP 22 / LM 33-34 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen el orden de las palabras en una oracin como un
elemento indispensable para que la idea que expresa pueda entenderse. Sistema de escritura. Correspondencia
20 2 Espaol entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la oracin. Segmentacin de la escritura en los textos.
 Bimestre

Identifico los sujetos

El sujeto de la oracin 1
Te cuento que la oracin se compone de sujeto y predicado.
El sujeto de la oracin es la persona, animal o cosa que realiza
una accin o de quien se dice algo. Para identificar el sujeto en
una oracin se hacen las preguntas quin? o quines?
Observa el ejemplo.

Los sirvientes baaron al mensajero cuidadosamente.

Quines baaron al mensajero? Los sirvientes.

Une cada sujeto con la oracin correspondiente. Consulta el cuento Por

qu los perros se huelen los unos a los otros?, que est en la pgina 20 de
tu Libro de lectura SEP.

hablaba del poder de los

soberanos negros.

interrumpieron la charla.

regres furioso.

escuch con atencin.

dej la misin que le haban

encargado.
2017

Copia los tres nombres propios del cuento que est en las pginas 20 y

21 de tu Libro de lectura SEP.

SEP 23-24 / LM 35-36 / Lecturas 20-29 / Propsito. Que los alumnos: Mejoren su comprensin lectora al identificar
los distintos sujetos que aparecen en las oraciones. Sistema de escritura. Oracin simple: sujeto. Espaol 2 21
2 Completo las oraciones
Cmo son los sujetos?

Te cuento que una forma de identificar el adjetivo en una

oracin es preguntar cmo es el sustantivo.

Por ejemplo: Cmo es la comida? La comida es picante.

Utiliza los adjetivos del recuadro y completa cada una de las frases para

saber cmo son los platillos de las siguientes recetas.

fresca nutritiva sabroso dulce

Servir el flan con caramelo, duraznos en

almbar y crema batida.

El postre es .

Rebanar la lechuga, picar las verduras

crudas y aderezar con limn, sal y aceite
de oliva.
La ensalada es .

Untar con sal, pimienta y adobo todo

el pollo antes de rostizarlo.

El pollo es .

Licuar el meln con agua, azcar y

mucho hielo.
2017

La bebida es .

SEP 25-26 / LM 37 / Propsito. Que los alumnos: Apliquen lo que han aprendido sobre el sujeto y los adjetivos
al completar una serie de oraciones. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo,
22 2 Espaol expresiones de tiempo, frases comparativas. Oracin simple: sujeto.
 Bimestre

Leo una fbula

La Cigarra y la Hormiga 1
Te cuento que la fbula es una narracin que tiene elementos
fantsticos. Casi siempre los personajes son animales. La moraleja
es una leccin o enseanza que est al final de la fbula.

Copia el ttulo de la pgina 30 de tu Libro de lectura SEP y despus resuelve.

De qu crees que trata la fbula?

Lee la fbula completa y escribe la moraleja.

Subraya los enunciados que tienen caractersticas de las fbulas.

1. Los personajes de las fbulas siempre son humanos.

2. Los animales hablan y actan como los humanos.

3. Las fbulas son textos informativos.

4. Los personajes de las fbulas casi siempre son animales.

2017

5. Las fbulas siempre dan una enseanza.

6. La moraleja siempre aparece al final de la fbula.

SEP 27-28 / LM 38-40 / Lecturas 30-33 / Propsitos. Que los alumnos: Utilicen algunas estrategias de comprensin
lectora previas a la lectura de una fbula. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.
Predicciones. Espaol 2 23
2 Conozco palabras nuevas
Palabras desconocidas de la fbula

Lee la siguiente fbula en voz alta.

Quin le pondr el cascabel al gato?

Los ratones, hambrientos, no podan salir de su agujero a buscar migajas
de pan o queso.

Muchos das haban pasado sin que probaran un bocado. El guardin de la

cocina, el gato Turicato, al verlos asomar la cabeza, se lanzaba sobre su presa.

Esto no puede seguir as! Tenemos que comer! deca doa Ratona Algo
debemos hacer!

Un ratn joven recin llegado crea tener la solucin: Si ponemos un cascabel en el

collar del gato, podramos correr al orlo venir.

Excelente idea! Magnfica solucin! todos los ratones gritaban con emocin.

El ratn viejo entonces dijo: En efecto, es una brillante idea. Quin le pondr el
cascabel al gato?

Yo, no! dijo uno me duele una patita.

Yo tampoco! dijo otro no veo bien.
Yo menos! dijo alguien ms a m me da miedo.

Y as, con una magnfica solucin, continuaron los ratones sin

ponerla en accin.

Moraleja: Es ms fcil decir que hacer!

Busca en el diccionario las palabras subrayadas en

A-Z el texto y anota su significado.

Migajas:

Bocado:
2017

Presa:

SEP 29-31 / LM 41-43 / Propsito. Que los alumnos: Analicen el significado de algunas palabras y expresiones con
apoyo del diccionario o con base en el contexto de la fbula, para mejorar su comprensin lectora. Estrategias
de comprensin lectora. Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del
24 2 Espaol diccionario.
 Bimestre

S cmo pas
Qu ocurri en la fbula? 1
Observa las imgenes y encierra a los personajes de la fbula,Quin le

pondr el cascabel al gato?.

Doa Ratn Ratn

Ratona vaquero joven

Ratn
viejo

Lee de nuevo la fbula Quin le pondr el cascabel al gato?. Despus

escribe en los crculos los nmeros 1, 2 y 3 para indicar el inicio, el desarrollo
y el final de la fbula.

Yo, no! dijo uno me duele una patita.

Yo tampoco! dijo otro no veo bien.
Yo menos! dijo alguien ms a m me da miedo.

Un ratn joven recin llegado crea tener la solucin: Si ponemos

un cascabel en el collar del gato, podramos correr al orlo venir.
2017

Los ratones, hambrientos, no podan salir de su agujero a buscar

migajas de pan o queso.

SEP 32 / LM 44-46 / Propsitos. Que los alumnos: Comprendan los sucesos de la fbula para que la narren a sus
compaeros y familiares. Identifiquen el inicio, el final y la moraleja de la fbula leda. Estrategias de comprensin
lectora. Inferencia. Localizacin de informacin explcita. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos, fbulas,
leyendas y mitos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final. Espaol 2 25
2 Analizo la fbula
Las opiniones

Lee la siguiente fbula y subraya la moraleja.

La tortuga y la liebre
Haba una liebre que era muy orgullosa, pues deca que era la ms
veloz. Por eso, siempre se rea de la lenta tortuga.
Un da, conversando entre ellas, a la tortuga sabia se le ocurri
de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre:
Estoy segura de que puedo ganarte una carrera le dijo.
A m? pregunt, asombrada, la liebre.
Pues s, veamos quin gana la carrera.
La liebre, muy divertida, acept.
Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera.
Confiada en su rapidez, la liebre dej partir a la tortuga.
Luego, la liebre empez a correr, corra veloz como el viento mientras
la tortuga iba despacio, pero eso s, sin parar. La liebre se adelant
muchsimo y se detuvo al lado del camino a descansar.
Cuando la tortuga pas por su lado, la liebre aprovech para
burlarse de ella una vez ms y se ech a dormir.
Mientras tanto, pasito a pasito, la tortuga sigui su camino hasta
llegar a la meta. Cuando la liebre despert, corri con todas sus
fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga tenaz haba ganado
la carrera.
Aquel da la liebre aprendi una leccin: no hay que burlarse
jams de los dems. Por la pereza y el exceso de confianza no
logramos alcanzar nuestras metas.

Escribe tu opinin sobre la moraleja de la fbula La tortuga y la liebre.

Escribe dos adjetivos que describan a cada personaje. Observa el ejemplo.

veloz tenaz
2017

SEP 33 / 47-48 / Propsitos. Que los alumnos: Analicen situaciones narradas en la fbula y expresen sus
opiniones en forma justificada. Participen en una discusin exponiendo sus opiniones. Discursos orales y sus
26 2 Espaol funciones. Discusin temtica y organizativa: problema, opiniones justificadas y acuerdos.
 Bimestre

Escribo palabras con h

Estn bien escritas las palabras de la fbula? 1
Escribe la h en las palabras que la necesitan.

elado acha

h elote h ogar

ilo ojo

umo uerta

h imn h ijo

ermano elevador

ipoptamo onesto

h lice h amor

olor igo

aba rbol

h arado h ada

abitacin ospital

abla roe

h bil h elecho
2017

elstico oriente

Escribe en tu cuaderno una oracin con algunas palabras que inicien

con h.
SEP 34-35 / LM 49-50 / Propsito. Que los alumnos: Conozcan la forma correcta en que se deben escribir algunas
palabras con h, partiendo de sus dudas al respecto. Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia
sonoro-grfica: h. Espaol 2 27
 2 Comprendo lo que dice el texto
Canek dijo

Elijan turnos para leer en voz alta la lectura. Recuerden escuchar con

atencin y respetar al compaero que est leyendo.

Todos merecemos respeto

Todas las personas son diferentes: algunas tienen el cabello ms largo o

ms corto; otras usan lentes, sillas de ruedas o ropa de diferentes formas
y colores. Algunas son blancas o morenas, altas o bajas, gordas
o delgadas. Otras hablan diferente. Hay quienes oyen
poco, otras nada y algunas no pueden ver. Entonces,
por qu dicen que somos
iguales? Somos iguales
porque tenemos los
mismos derechos y
obligaciones.

Escribe tu opinin acerca del texto Todos merecemos respeto. Recuerda que al inicio

de los prrafos debes utilizar letras maysculas y al final, un punto.
Aprendizaje transversal

2017

SEP 36-37 / LM 51-54 / Propsito. Que los alumnos: Comprendan un texto breve mediante el anlisis de las
expresiones que contiene. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Interpretacin de
28 2 Espaol palabras y expresiones a partir del significado global y especfico. Normas de participacin para el intercambio
comunicativo. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Aprendizaje transversal (FCE): Identifica
y valora las caractersticas fsicas de las personas que le rodean.
 Bimestre

A veces lloro
Las palabras en Canek 1
Escribe la palabra solo y slo donde corresponda. Despus, resuelve como

se indica.

1. Me bao yo .
2. Yo quera saludarlo.
3. Llegu yo a la fiesta de Georgina.
4. Cuando nac, tena un hermano.
5. Daniel y Nadia conocan a Jorge.

Cuntas palabras tiene la oracin ms larga?

Copia la oracin que tiene seis palabras.

Separa las palabras de la oracin y cpiala correctamente.

Sloloshombreslloran

Copia el texto de la pgina 39 de tu Libro de lectura SEP.

2017

SEP 38-40 / LM 55-57 / Lecturas 38-39 / Propsitos. Que los alumnos: Identifiquen los distintos significados de la
palabra slo y solo. Continen avanzando en la comprensin y uso de la segmentacin de palabras en la escritura.
Produccin de textos. Escritura de textos, palabras, oraciones y prrafos. Sistema de escritura. Segmentacin de Espaol 2 29
la escritura.
2 Imagino una historia
Da de tianguis

Observa la ilustracin, ponle nombre a los personajes y escribe la historia de

lo que sucede. Despus colorea.

Encierra el adjetivo y marca as

los verbos de la siguiente oracin.

La noche era fresca y Vctor se enferm.

Escribe una oracin contraria a la anterior.

2017

Nunca utilices cloro para baar a tu perro, pues

es txico para l. Utiliza productos especiales
para su aseo.

SEP 41-44 / LM 58-59 / Propsitos. Que los alumnos: Imaginen una historia a partir de la lectura de un cuento
que slo tiene imgenes. Lean oraciones que describen partes de la historia y las completen con los verbos
30 2 Espaol adecuados, como preparacin para la escritura del cuento que inventarn. Sistema de escritura. Adjetivos,
sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de tiempo, frases comparativas.
 Bimestre

Escribo mi propio cuento

El plan y la escritura del cuento 1
Observa las imgenes del cuento Da de tianguis que est en las pginas

40 a 57 de tu Libro de lectura SEP y escribe tu propio cuento.

Da de tianguis
Escribe el nombre del personaje principal.
Inicio

Desarrollo

Final

Dibuja tres cosas que observ Roco en el tianguis.

2017

Narra a tus familiares el cuento que escribiste.

SEP 45-47 / LM 60-62 / Lecturas 40-57 / Propsitos. Que los alumnos: Creen un cuento a partir de las imgenes
observadas. Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un prrafo del cuento a partir de una de las imgenes y
contribuyan a la posterior conformacin colectiva de la historia para mostrarla a sus familiares. Produccin de Espaol 2 31
textos. Planificacin: Tipo de texto, tema, propsito y destinatario.
2 Escribo bien y bonito
El cuento terminado

Escribe las letras que faltan para completar correctamente las palabras.

Tambin, revisa el cuento que escribiste en la pgina anterior para corregir

errores de ortografa.

rocha icicleta ruja

ampiro entana bora

ba iga bo ego fe oca il

anta uvia ave

2017

ongo ueso ipoptamo

SEP 48 / LM 63-64 / Propsito. Que los alumnos: Realicen la segunda revisin y correccin de borrador del
32 2 Espaol prrafo que escribieron. Produccin de textos. Revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
 Bimestre

Confirmo lo que aprend

1
Marca as
la respuesta correcta.

1. Cmo se llama la parte subrayada en la siguiente oracin?

La rana nada en el lago.

Predicado. Adjetivo. Sujeto.

2. Las palabras rana y lago son:

Verbos. Sustantivos. Adjetivos.

3. Sirve para encontrar el significado de las palabras.

Una agenda. Un directorio. Un diccionario.

4. Es una narracin que contiene elementos de fantasa, con

frecuencia sus personajes son animales y al final tiene una
moraleja.

Una leyenda. Una fbula. Un cuento.

5. Son las palabras que riman.

Rojo enojo. Correr - trepar. Chico - grande.

6. Siempre se escribe con mayscula:

Al hablar de animales.
2017

Al describir caractersticas.

Al iniciar una oracin.

Espaol 2 33
 MMatemticas

Energas alternativas
M xico ocupa un lugar importante en el uso de energas
alternativas y tecnologas limpias; Oaxaca y Baja California, por
ejemplo, tienen un gran potencial elico. El uso de estas energas
es cada vez mayor en nuestro planeta. Infrmate y concelas, son
nuestro futuro energtico!
 Bloque 01

1
Bloque

Comparo nmeros
Comparacin de precios

Competencias: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin

matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizaje esperado: Determina la cardinalidad de colecciones numerosas
representadas grficamente.

Te cuento que las cifras son smbolos que representan

nmeros. De acuerdo a nuestro sistema de numeracin, las
cifras que utilizamos para formar cualquier nmero son:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.

Los nmeros pueden ser de una, dos, tres o ms cifras.

2 2 0 2 0 0
Una cifra Dos cifras Tres cifras

Los nmeros de tres cifras siempre son mayores que los de dos cifras. Por ejemplo,
200 es mayor que 20 porque tiene 3 cifras.

Encierra el nmero mayor en cada burbuja.

10 186 86 9
220 8 60 301
50 79
31
60 311
90 39
270

270 67
27
2017

76
26 961

SEP 10-12 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que
forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta
126 2 Matemticas de que cualquier nmero de tres cifras es mayor que cualquier otro de dos cifras y que, entre dos nmeros de
tres cifras, es mayor el que empieza con la cifra mayor.
 Bloque

Comparo precios
Comparacin de precios 1
Te cuento que entre los nmeros de tres cifras, el nmero
mayor siempre es el que comienza con la cifra mayor. Es decir
que, entre 200 y 300, el nmero mayor es 300 porque 3 es mayor
que 2.

Santiago quiere vender algunas cosas que tiene en su casa y ya no usa.

Observa lo que quiere vender.

$450
$150

$270
$320

$70

Escribe en las etiquetas los precios de los objetos, del ms barato al ms

caro.
2017

Si tu mascota es un gato, recuerda tener una caja

de arena dentro de casa para que pueda hacer
sus necesidades en el lugar adecuado.

SEP 10-12 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que
forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta
de que cualquier nmero de tres cifras es mayor que cualquier otro de dos cifras y que, entre dos nmeros de Matemticas 2 127
tres cifras, es mayor el que empieza con la cifra mayor.
2 Adivino los nmeros
La rifa

Te cuento que los nmeros pares son aquellos que terminan

en 0, 2, 4, 6 u 8. Por ejemplo, 10, 22, 34, 86, 118 o 212.

Ayuda a Jorge a descubrir los nmeros que deben estar en cada caja.

Observa las pistas que hay en cada una y anota el nmero correspondiente.

Est formado por tres de

Est formado por algunas estas cifras: 8, 7, 9, 6, 1.
de estas cifras: 2, 7, 1, 3, 0, 9. Se ubica entre el 171 y el
Se ubica entre el 125 y el 180.
135. La segunda cifra es menor
No es un nmero par. que la tercera.
La primera y la ltima cifra Ninguna de las cifras se
no son iguales. repite.
Dos cifras se repiten. Es un nmero par.

El nmero es:
nmero es:
El

Est formado por algunas

de estas cifras: 8, 3, 1, 7.
Se ubica entre el 175 y el
185.
No es un nmero par. El nmero
Ninguna de las cifras se es:
repite.
2017

La tercera cifra es menor

que 4.

SEP 13 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que
forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen
128 2 Matemticas sobre las caractersticas de las cifras que forman un nmero para determinar de qu nmero se trata.
 Bloque

Identifico cul es mayor o menor

El costo de los juguetes 1
Te cuento que para saber si un nmero es mayor que otro,
debes observar cul tiene ms cifras. Si tienen el mismo nmero
de cifras observa, de izquierda a derecha, cul comienza con
la cifra mayor. Si son iguales compara la cifra que sigue.

Por ejemplo:

35 es menor que 38 Porque 5 es menor que 8

38 es mayor que 35 Porque 8 es mayor que 5

Veamos un caso en el que las 2 primeras cifras son iguales.

117 es menor que 119 Porque 7 es menor que 9

119 es mayor que 117 Porque 9 es mayor que 7

Ahora que ya eres un experto en nmeros, es momento de comparar

nmeros de tres cifras! Resuelve las sumas y escribe mayor que o menor
que para comparar los nmeros. Observa el ejemplo.

120 + 3 = 123 es menor que 125

240 + 8 = 246

150 + 4 = 152
2017

170 + 5 = 176

SEP 14-16 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras
que forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos apliquen
estrategias para comparar nmeros, tales como observar que si dos nmeros comienzan con la misma cifra Matemticas 2 129
entonces se tendr que comparar la siguiente cifra para saber cul es mayor.
2 Cuento las hojas
Cuntos frijoles hay en la bolsa?

Te cuento que para poder contar fcilmente colecciones

numerosas, puedes marcar o encerrar grupos de un mismo
nmero de elementos.

En el jardn de la escuela hay muchas hojas. La maestra de 2 quiere saber

cuntas hojas hay. Observa lo que hicieron para contarlas y completa la

tabla de abajo.

Tipos de hojas

Cantidad de hojas
2017

Dibuja en el recuadro el tipo de

hoja que est en grupos de 10.

SEP 17 / Nmeros y sistemas de numeracin. Elaboracin de estrategias para facilitar el conteo de una
coleccin numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20). Intencin didctica: Que los alumnos
130 2 Matemticas agrupen elementos para realizar el conteo de una coleccin numerosa y que descubran agrupamientos con
un nmero igual de elementos, que son prcticos para determinar un total.
 Bloque

Avanzo y retrocedo
Quin llega ms lejos? 1
Te cuento que el signo ms (+) indica suma o adicin y se
relaciona con la idea de agregar, aadir o avanzar. En cambio,
el signo menos () indica una resta y se relaciona con quitar o
retroceder.

Lee y contesta las preguntas.

Gaby, Pepe y Rita juegan una carrera de autos en un tablero. El juego
contiene tarjetas con nmeros que indican las casillas que deben recorrer
y las fichas tienen signos de + y que indican avanzar o retroceder.

Participantes 1er turno 2 turno 3er turno

5 8 5
Gaby

8 4 4
Pepe

10 3 6
Rita

1. A qu nmero lleg Pepe en el 3er turno?

2. Quin lleg ms lejos?

2017

3. Qu ficha y qu tarjeta necesita Gaby para llegar al 22?

SEP 18-20 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la
adicin y la sustraccin (avanzar, comparar o retroceder). Intencin didctica: Que los alumnos asocien
los signos ms (+) y menos () con la idea de avanzar y retroceder, respectivamente. Matemticas 2 131
2 Cunto me falta?
Quin tiene ms puntos?

Te cuento que para resolver problemas matemticos,

necesitas pensar en el procedimiento que vas a seguir e
identificar las operaciones matemticas que vas a realizar. Es
decir, los nmeros que tienes que sumar o restar. A continuacin,
analizaremos diferentes formas de resolver un problema.

Sara quiere comprar una revista que cuesta $20. Ella slo tiene $13, cunto
dinero le falta para poder comprar la revista?

Una forma de resolver este problema es contar los nmeros que faltan para
llegar del 13 al 20. Es decir, para saber el dinero que le falta.

13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7

Tambin puedes buscar el nmero que sumado a 13 te d 20. Es decir:

Lo que tiene Precio de la revista

13 + ? = 20

Lo que le falta

Otra forma de solucionarlo es restando al precio de la revista el dinero que

tiene Sara. Observa cmo se hace:

Precio de la revista Lo que le falta

20 13 = 7
2017

Lo que tiene

SEP 21 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la adicin y
la sustraccin (avanzar, comparar o retroceder). Intencin didctica: Que los alumnos planteen y resuelvan
132 2 Matemticas problemas de adicin y sustraccin comparando y completando cantidades.
 Bloque

Resuelvo problemas
Quin tiene ms puntos? 1
Escribe en cada recuadro los nmeros que faltan para resolver el problema.

1. Jons perdi 3 calcetines, ahora slo tiene 12. Cuntos calcetines tena
antes?

+ +3=

2. Alberto gan 12 dulces, ahora tiene 27. Cuntos tena antes?

27 =

3. Rosa tena 20 tarjetas y gan 7. Cuntas tiene ahora?

+ +7=

4. Para ganar el juego, Jimena necesita 25 puntos y lleva 15. Cuntos

puntos le faltan para ganar?

15 =

5. Cuntos nmeros hay entre el 22 y el 28?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2017

28 =

SEP 21 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la adicin y
la sustraccin (avanzar, comparar o retroceder). Intencin didctica: Que los alumnos planteen y resuelvan
problemas de adicin y sustraccin comparando y completando cantidades. Matemticas 2 133
2 Realizo clculos mentales
Juego con aros

Te cuento que un clculo mental es cuando realizas

operaciones matemticas sin escribirlas, sin calculadora u otros
objetos. Una estrategia para hacer clculos mentales es pensar
en las sumas o restas que conoces.

Valentina y sus amigos fueron a la feria. Uno de los juegos era encontrar los

nmeros que faltaban en las tablas. Completa cada una.

5 + = 10 10 + = 14
5 + 6 = 14 + = 18
+ 7 = 12 + 6 = 13

Valentina y sus amigos jugaron tiro al blanco. Todos deben tirar dos veces.

Observa sus puntajes y despus contesta las preguntas.

Participantes 1er tiro 2o tiro 4

6
Valentina 6 10
10
Alex 6 6
Carla 6 4
Daniel 10

1. Quin gan ms puntos, Alex o Carla?

2. Quin tiene el mayor puntaje en la tabla?

2017

3. Cuntos puntos debe obtener Daniel si quiere ganarle a Valentina?

SEP 22-24 / Problemas aditivos. Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite
el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera). Intencin
134 2 Matemticas didctica: Que los alumnos utilicen o desarrollen procedimientos mentales para resolver clculos con dgitos
y sumas de la forma 10 ms un dgito.
 Bloque

Cuento rpido de dos en dos

Los tazos 1
Te cuento que sumar de 2 en 2 o de 10 en 10 nos ayuda
a realizar clculos mentales y tambin a resolver problemas
ms rpido.
Sumar de 2 en 2 o de 10 en 10 es como si contaras saltando.

Completa las sucesiones. Observa los ejemplos.

+2 +2 +2

2 4 6

+10 +10 +10

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31 32 33 34 35 36 37 38 39

Otra estrategia para sumar de 10 en 10 es contar las veces que se repite el

10 y agregar un 0. Observa el siguiente ejemplo y escribe los nmeros que
faltan.

20
10 + 10 = 2 veces 10 es igual a 20 .

10 + 10 + 10 = veces 10 es igual a .
2017

10 + 10 + 10 + 10 = veces 10 es igual a .

SEP 25-26 / Problemas aditivos. Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite
el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera). Intencin
didctica: Que los alumnos busquen maneras de sumar mentalmente varias veces 10 o varias veces 2, Matemticas 2 135
de manera que se facilite el clculo.
2 Voy de compras
Los tazos

Ivn y Carmen fueron al mercado. Observa los precios de los productos que

compraron para saber cunto gastaron.

Costal de naranjas
$10 Paleta
$2

Perejil
$2 $2
Aguas
frescas
$10 $10
Ivncada uno:
Esto es lo que compr Carmen
2 costales de naranjas 1 agua fresca

2 ramos de perejil 4 paletas

2 mazapanes 3 chocolates

Contesta las preguntas y escribe las sumas en el recuadro.

2017

1. Cunto gast Ivn? $

2. Cunto gast Carmen? $
3. Quin gast ms?

SEP 25-26 / Problemas aditivos. Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite
el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera). Intencin
136 2 Matemticas didctica: Que los alumnos busquen maneras de sumar mentalmente varias veces 10 o varias veces 2, de
manera que se facilite el clculo.
 Bloque

Completo sumas
Lo mo, lo tuyo y lo nuestro 1
Te cuento que una forma de encontrar el nmero que falta
en una suma es tomar el resultado de la suma y restarle el
nmero que s conoces. El resultado ser el nmero que ests
buscando. Tu reto es hacer el clculo mentalmente.

Ayuda al mago a encontrar los nmeros que faltan y escrbelos en los

recuadros.

Ms Ms

9 + = 13 + 4 = 13

Menos

Menos

Ahora t vas a ser un mago! Escribe los nmeros que faltan en las cartas.

9 + ? = 15 8 + ? = 17

15 ? = 6 17 ? = 9
2017

? 6 = 9 17 ? = 8
SEP 27-28 / Problemas aditivos. Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite
el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera). Intencin
didctica: Que los alumnos complementen mentalmente sumas y vinculen el proceso con las restas Matemticas 2 137
asociadas a ellas.
2 Sumo el mismo nmero
La fiesta

Te cuento que una estrategia para resolver problemas de

conjuntos, colecciones o grupos con la misma cantidad de
elementos es sumar varias veces el mismo nmero.

Observa el ejemplo.

En el saln de Emiliano formaron 4 equipos para pintar un mural. En cada

equipo hay 5 personas. A cada equipo le dieron 3 botes de pintura y 10
pinceles.
Equipo 1

Cuntas personas hay en total en el saln?

Hay 20, porque son 4 equipos de 5 personas.
Es decir: 5 + 5 + 5 + 5 = 20

Contesta las preguntas, explica tu respuesta y escribe la operacin que

realizaste.
1. Cuntos botes de pintura hay en total?
2017

2. Cuntos pinceles hay en total?

SEP 29 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos
mediante procedimientos diversos. Intencin didctica: Que los alumnos usen la suma iterada como paso
138 2 Matemticas previo a la multiplicacin.
 Bloque

Reparto la misma cantidad

El Da del Nio 1
Te cuento que cuando vas a repartir algo y quieres que
todos tengan la misma cantidad, puedes hacer sumas del
mismo nmero.

Observa el ejemplo.

El mes pasado Nancy y Lalo recolectaron 17 trompos. Ellos quieren hacer

paquetes de 3 trompos para donarlos a varias escuelas. Para cuntos
paquetes les alcanzan los trompos?

En este caso podras sumar el 3 hasta llegar al nmero que se acerque ms

al 17 sin pasarse. Es decir:

3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15

Si observas, lo que hicimos fue sumar 5 veces 3. Eso quiere decir que los
trompos alcanzan para 5 paquetes y sobran 2 trompos.

3 + 3 + 3 + 3 + 3 Sobran 2

Lee y contesta las preguntas.

Este mes Nancy y Lalo recolectaron 13 avioncitos y 20

pelotas. Ahora quieren armar paquetes de 4 pelotas y
paquetes de 2 avioncitos.

1. Para cuntos paquetes les alcanzan las

pelotas?
2017

2. Para cuntos paquetes les alcanzan los

avioncitos?
3. Sobr algo? Qu?

SEP 30 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos
mediante procedimientos diversos. Intencin didctica: Que los alumnos expresen sumas de sumandos
iguales con la idea de completar o acercarse lo ms posible a una cantidad dada. Matemticas 2 139
 2 Dibujo figuras compuestas
Figuras iguales

Te cuento que una figura compuesta es la que resulta de

hacer combinaciones de varias figuras como tringulos,
cuadrados o rectngulos.

Realiza dibujos de tu escuela o de tu nuevo saln de clases con las siguientes

figuras. Puedes repetirlas las veces que sea necesario.
Aprendizaje transversal

Comenta tus dibujos con tus compaeros.

Cuenta el nmero de lados que tienen las figuras que dibujaste y contesta las

preguntas.

1. Cuntos lados tiene el tringulo?

2017

2. Cuntos lados tiene el cuadrado?

3. Cuntos lados tiene el rectngulo?

SEP 31 / Figuras y cuerpos. Identificacin de semejanzas y diferencias entre composiciones geomtricas.

Intencin didctica: Que los alumnos construyan figuras compuestas a partir de la descripcin verbal de
140 2 Matemticas stas. Aprendizaje transversal (ENS): Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el anterior.
 Bloque

Encuentro figuras compuestas

Figuras diferentes 1
Alonso fue al museo y vio dos cuadros que le llamaron mucho la atencin.

Obsrvalos y contesta las preguntas.

1
2

1. En qu cuadro el sol es ms grande?

2. Cuntos tringulos tiene cada rbol en el primer cuadro?

3. Hay la misma cantidad de tringulos en los dos cuadros? Cuntos son
en cada uno?

2017

4. En qu cuadro hay 3 valos?

5. Marca as el cuadro en el que hay un romboide.

SEP 32 / Figuras y cuerpos. Identificacin de semejanzas y diferencias entre composiciones geomtricas.

Intencin didctica: Que los alumnos construyan figuras compuestas y las comparen. Matemticas 2 141
2 S cmo medir el tiempo
Cunto tiempo?

Te cuento que para saber cunto dura una actividad,

necesitas medir el tiempo que transcurre desde que comienza
hasta que termina. Te has puesto a pensar de qu otra manera
podras medir el tiempo?

stas son algunas herramientas con las que puedes medir el tiempo. Cada

una te permite medir diferentes periodos de tiempo.

2017

Segundos, minutos y horas. Das, meses y aos.

1. Con cul de las herramientas anteriores mediras el tiempo que

dura una pelcula?
2. Con cul de las herramientas anteriores mediras el tiempo que
duran las vacaciones?
3. Qu actividad dura ms, comer o dormir?

Une con una lnea cada pregunta con su respuesta.

Cuntas Cuntos Cuntos Cuntos

horas tiene das tiene una meses tiene minutos tiene
un da? semana? un ao? una hora?
2017

12 5 7
10 24 48 60
SEP 33 / Medida. Comparacin entre el tiempo para realizar dos o ms actividades. Medicin del tiempo de
una actividad con diferentes unidades arbitrarias. Intencin didctica: Que los alumnos busquen recursos
142 2 Matemticas para medir y comparar la duracin de diversas actividades.
 Bloque

Ordeno las actividades

Qu sucedi antes? 1
Te cuento que como ya habrs notado, hay actividades
que slo haces a ciertas horas del da, como dormir o ir a la
escuela. Las actividades que realizas siguen un orden particular.
Es decir, no suceden al mismo tiempo, primero se hace una
cosa y luego otra.

Observa las ilustraciones y anota en el crculo el orden en que sucedieron.

2017

Recuerda mantener apagados los aparatos

electrnicos como la televisin o la computadora
si nadie est utilizndolos, esto permite ahorrar
energa elctrica.

SEP 34 / Medida. Comparacin entre el tiempo para realizar dos o ms actividades. Medicin del tiempo de
una actividad con diferentes unidades arbitrarias. Intencin didctica: Que los alumnos busquen argumentos
para determinar el orden en que se realiza un conjunto de actividades mostradas a travs de dibujos. Matemticas 2 143
2 Confirmo lo que aprend

Marca as
la respuesta correcta.

1. Cul nmero es mayor?

97 153 235

2. Elige la opcin que contenga las cantidades en un orden de mayor a

menor.

65, 125, 150, 180, 180, 150, 125, 65, 65, 150, 125, 180

3. Cul de las siguientes comparaciones es correcta?

130 + 6 es menor 140 + 7 es mayor 250 + 1 es menor

que 137. que 148. que 190.

4. Octavio tiene 20 pesos y quiere comprar una mochila que cuesta 35

pesos. Cunto dinero le falta para poder comprarla?

25 pesos. 10 pesos. 15 pesos.

5. Gabriela tiene 20 caramelos y quieren colocarlos en bolsitas de 4

caramelos cada una. Para cuntas bolsitas le alcanza?

Para 3 bolsitas. Para 4 bolsitas. Para 5 bolsitas.

6. Cuntos lados tiene un rectngulo?

2017

3 lados. 4 lados. 5 lados.

144 2 Matemticas
 ENSExploracin
de la Naturaleza
y la Sociedad

Respeta a los animales

L os animales de nuestro alrededor merecen nuestro respeto, sin
importar si son domsticos o no, pequeos o grandes. Entre otras
cosas, las aves desempean un papel importante como controladores
biolgicos: cazan y consumen mosquitos, polillas y larvas. Sin las
aves, muchos de los insectos seran plagas que acabaran con
sembrados y bosques.
1
Bloque

As soy ahora
He cambiado

Competencias: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploracin

de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s mismo, de la
naturaleza y de la sociedad.

Haz un dibujo o pega una fotografa de cuando entraste a primero de

primaria y otro de cmo eres ahora.

Cuando estaba en primero As soy ahora

Compara los dibujos o fotografas y marca as

los recuadros que indican
en qu cambiaste ms.

Estatura Dientes Cabello Tamao de los pies

2017

Escribe por qu crees que las personas cambiamos con el paso del tiempo.

SEP 14-15 / Aprendizaje esperado: Describe cambios fsicos de su persona

216 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.
 Bloque

As quiero verme
He cambiado 1
Describe en los cuadros cmo te gustara ser cuando termines algunas

etapas de estudio. Despus, dibjate.

As me gustara ser cuando termine la primaria.

Describe. Dibuja.

As me gustara ser cuando termine la universidad.

Describe. Dibuja.
2017

El pjaro dodo fue un ave originaria de Madagascar

que meda alrededor de un metro. Por desgracia,
esta especie se extingui en 1662 debido a
su cacera por parte del ser humano.

SEP 14-15 / Aprendizaje esperado: Describe cambios fsicos de su persona

y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 217
 2 Me parezco a
A quin me parezco

Dibuja o pega una fotografa de tu familia.

Me parezco a mis paps, a mis abuelos y a otros familiares

porque hered sus caractersticas fsicas.

Marca as
en qu te pareces ms a tus familiares.
A mi mam A mi pap A mis hermanos A mis abuelos
Aprendizaje transversal

El cabello

Los ojos

La boca
2017

La nariz

El color de la piel

SEP 16-17 / Aprendizaje esperado: Compara sus caractersticas fsicas

con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son
218 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad heredadas. Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce la importancia de
pertenecer a una familia con caractersticas culturales propias, valiosas
como las de otras familias.
 Bloque

Identifico a una familia

A quin me parezco 1
Forma una familia uniendo con lneas a los nios y los adultos que se

parecen ms.

Describe en qu se parecen las cinco personas que uniste. Consulta las

2017

pginas 16 y 17 de tu libro de texto SEP.

SEP 16-17 / Aprendizaje esperado: Compara sus caractersticas fsicas

con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 219
heredadas.
2 Cuido mis sentidos
El cuidado de mi cuerpo

Escribe el nombre del sentido que se utiliza en cada imagen y lo que se

debe evitar para cuidarlos. Observa el ejemplo.

Sentido Evitar
Una luz muy intensa. Tallarse
los ojos con las manos
Vista sucias. Leer con poca luz. Ver
televisin muy cerca de la
pantalla.

Escribe para qu te sirven los sentidos.

2017

SEP 18-19 / Aprendizaje esperado: Explica que sus sentidos le permiten

220 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos.
 Bloque

Evito lo que me hace dao

El cuidado de mi cuerpo 1
Recorta el material de la pgina 279 de este libro y pega las imgenes

donde correspondan. Despus, invita a tus amigos a jugar Serpientes y
escaleras. Recuerda conseguir un dado! Observa los ejemplos.

20 21 22 META
Me toco los ojos Escucho Yo cuido
con las manos msica con los rganos
sucias. volumen de mis
alto. sentidos.

19 18 17 16

Me pico
los odos.

12 13 14 15
Me limpio Me meto
la nariz con un objeto
cuidado. a la nariz.

11 10 9 8
Me meto Me lavo
Tomo alimentos
un objeto los dientes
muy calientes.
en el odo. y la lengua.

4 5 6 7

Me pico
los ojos.

3 2 1 SALIDA
2017

Me limpio
los odos con
cuidado.

SEP 18-19 / Aprendizaje esperado: Explica que sus sentidos le permiten

relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 221
2 Mi platillo favorito
Mi alimentacin

Dibuja o pega una fotografa de tu platillo favorito.

Marca as
los alimentos y las cantidades que contiene tu platillo favorito.

CONTIENE CANTIDAD
S No Poco Mucho

Verduras y frutas

Cereales

Leguminosas
y alimentos
de origen animal

Marca as
los alimentos que debes comer diariamente y encierra los que
debes consumir en porciones pequeas. Consulta la pgina 22 de tu libro
de texto SEP.

2017

SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe su alimentacin con base

en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de
222 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad comida y el consumo de agua simple potable.
 Bloque

Consumo alimentos de los tres grupos

Mi alimentacin 1
Recorta el material de la pgina 279 de este libro y pega los alimentos de

cada grupo del Plato del Bien Comer donde corresponda.

MUCHAS
U
U RRA AS SY Y FFRRU UT TA
E R
R D
D ASS
V E
V ango, naran ja, guayaba, nopales, lech
uga, ch
ayo
te,
o, m ch
tan ile
Pl s

OS ne, pescado, pollo, huevos, leche, ques L

A
o

RIGEN ANIM
Tor tilla, pan, sopa d

DE O
e pa

OS
sta,

Car
SUF

gal
CER C I E N

OC
let

za
as,

ba
arr

NT
ala

P
I
EA T
oz

ec
ta ,

sd
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es il
ME
la
al
LE

,p m
ala , se

YA
os
ES
nq
nz
LI
S

ue
ta
de arba

AS
am s, g
aran eja
lent
S
to ,

O
habas

N
Frijoles,

L EGUMI Aprendizaje transversal

CO M B I N A

Qu debemos tomar en cuenta antes de elegir lo que comemos?

2017

SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe su alimentacin con base en

los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida
y el consumo de agua simple potable. Aprendizaje transversal (FCE): Cuida
su alimentacin para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 223
y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables.
2 Hacemos un compromiso familiar
Mi alimentacin

Platica con tu familia y completen el siguiente compromiso familiar.

Recrtalo y pgalo en un lugar visible de tu casa.

MISO FAMIL
OMPRO IAR
C

Fecha

Familia

Hemos escuchado atentamente la explicacin de nuestro(a) hijo(a):

acerca de la importancia de alimentarnos correctamente.

Por eso, ahora sabemos que cuidar nuestra alimentacin
significa cuidar la salud de toda nuestra familia.

Firma de acuerdo de toda la familia.

Compromiso
por la salud

2017

SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe su alimentacin con base

en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de
224 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad comida y el consumo de agua simple potable.
 Bloque

Cuido mi alimentacin
Mi alimentacin 1
Recuerdas lo que comiste ayer? Escribe en la tabla los nombres de los

alimentos y bebidas que consumiste ayer en las diferentes horas del da.
Consulta la pgina 22 de tu libro de texto SEP.

Maana Tarde Noche

Desayuno Refrigerio Comida Refrigerio Cena
de 7 a 8 de 10 a 11 de 2 a 3 de 5 a 6 de 8 a 9

Bebida Bebida Bebida Bebida Bebida

Contesta las preguntas.

1. Consumiste alimentos en todas las horas indicadas en la tabla?
2. Cul comida o refrigerio te falt?
3. Los alimentos que consumiste son los del Plato del Bien Comer?
4. Qu alimentos del Plato del Bien Comer faltan en tu dieta?

5. Con qu bebida acompaas los alimentos de cada da?
2017

6. Es una bebida saludable?
7. Por qu?
8. Cuntos vasos de agua tomaste durante el da?
SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe su alimentacin con base
en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de
comida y el consumo de agua simple potable. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 225
2 Mi horario de comida
Mi alimentacin

Une con una lnea cada uno de los alimentos que consumen los nios con

los relojes que indican la hora en que lo hacen.

12
11 1
10 2
9 3

8 4
7 5
6

Comida 11
12
1
10 2
9 3

8 4
7 5
6

Desayuno
12
11 1
10 2
9 3
8 4
Refrigerio 7
6
5

vespertino
12
11 1
10 2
9 3
Cena 8 4
7 5
6

12
11 1
10 2

Refrigerio 9 3

matutino 8 4
7 5
6

Marca as
la bebida que debes consumir todos los das para mantener
una buena salud. Consulta las pginas 21 y 23 de tu libro de texto SEP.
2017

SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe su alimentacin con base

en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de
226 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad comida y el consumo de agua simple potable.
 Bloque

sta es mi escuela!
Mi regreso a la escuela 1
Dibuja en el cuadro correspondiente cmo era tu escuela antes y cmo es

ahora. Consulta la pgina 25 de tu libro de texto SEP.

As estaba mi escuela el ao pasado.

As est mi escuela ahora.

Contesta las preguntas.

1. Cambiaste de escuela?
2. Te gusta tu escuela?
3. Por qu?
2017

4. Tu maestro o maestra es el mismo que tenas el ao pasado?
5. Cmo se llama?

SEP 24-25 / Aprendizaje esperado: Identifica cambios en su vida escolar

y los compara con el ao anterior. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 227
2 Mi escuela cambia
Mi regreso a la escuela

Escribe con tus palabras los cambios que observas en tu escuela ahora que

regresaste de vacaciones. Despus, colorea los dibujos.

Canchas:

Cooperativa o tiendita:

Mi saln de clases:

Baos:

Contesta las preguntas.

2017

1. Qu te gustara cambiar de tu escuela?

2. Por qu?

SEP 24-25 / Aprendizaje esperado: Identifica cambios en su vida escolar
228 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y los compara con el ao anterior.
 Bloque

Conozco los smbolos

Mis recorridos en el lugar donde vivo 1
Recorta los smbolos que se encuentran en la pgina 279 de este libro y

pgalos donde correspondan. Consulta las pginas 26 y 27 de tu libro de
texto SEP.

Supermercado Escuela Banco

Gasolinera Hospital

Ferretera Paletera Correo

Papelera Gimnasio Zapatera

2017

Marca con una lnea punteada el recorrido que tendras que hacer para

llegar del parque al restaurante.

Inventa tres smbolos para representar tres lugares de tu comunidad y

dibjalos en los espacios vacos de la derecha del croquis.
SEP 26-27 / Aprendizaje esperado: Representa, en croquis, recorridos de
lugares cercanos con smbolos propios. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 229
 2 Conozco el camino a mi casa
Mis recorridos en el lugar donde vivo

Dibuja el croquis del recorrido que haces de tu casa a la escuela. Utiliza tus

propios smbolos para representar los lugares que estn en el camino.
Activacin del pensamiento

uierda
ujo de la izq
Copia el dibros de la derecha.
en los cuad
2017

SEP 26-27 / Aprendizaje esperado: Representa, en croquis, recorridos de

230 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad lugares cercanos con smbolos propios.
 Bloque

Mi pas es Mxico
El lugar donde vivo est en Mxico 1
Te cuento que... segn la lengua nhuatl, Mxico significa
el ombligo de la Luna porque se compone de las palabras
metztli, que significa Luna y xictli que significa ombligo. Los
aztecas utilizaban la palabra mexica para referirse a ellos
mismos y lo pronunciaban meshico. Cuando llegaron los
espaoles comenzaron a escribirlo como lo conocemos
ahora: Mxico.

Colorea el mapa de Mxico como se indica.

ESTADOS UNIDOS DE AMRICA

La entidad
GOLFO DE MXICO
donde vives.
Las otras
entidades.
OCANO PACFICO
Los mares.

BELICE
GUATEMALA

Resuelve como se indica. Consulta las pginas 28 y 29 de tu libro de texto SEP.

1. Escribe el nombre de la entidad donde vives.

2. Escribe el nombre del lugar donde vives.

Si tu mascota es un ave, cuida que su jaula reciba

2017

luz natural y que sea lo suficientemente grande para

que pueda moverse con facilidad. Limpia el piso de
la jaula con frecuencia y revisa que siempre tenga
agua y comida.

SEP 28-29 / Aprendizaje esperado: Reconoce que el lugar donde vive se

encuentra en una entidad de Mxico. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 231
2 Vivo en Mxico
El lugar donde vivo est en Mxico

Dibuja el mapa de la entidad donde vives. Consulta la pgina 29 de tu libro

de texto SEP.

Completa el enunciado.

2017

Lo que ms me gusta del lugar donde vivo es:

SEP 28-29 / Aprendizaje esperado: Reconoce que el lugar donde vive se

232 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad encuentra en una entidad de Mxico.
 Bloque

As celebramos
Cmo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec 1
Lee las pginas 30 y 31 de tu libro de texto SEP. Despus, subraya la

respuesta correcta.
1. Cul es el nombre del pas con el que Mxico inici una guerra en el
ao 1846?

Estados Unidos de Amrica. Francia.

2. En qu lugar se enfrent el ejrcito mexicano a los invasores?

En el monumento a los hroes. En el Castillo de Chapultepec.

3. Qu nombre recibieron los cadetes que defendieron el Castillo

de Chapultepec?

Los Nios Cadetes. Los Nios Hroes.

4. En qu fecha se celebra este acontecimiento?

El 13 de septiembre. El 16 de septiembre.

Haz un dibujo de lo que ms te gust de esta historia y

contesta la pregunta.
2017

Qu haras si te ocurriera algo parecido?

SEP 30-31 / Aprendizaje esperado: Identifica cmo y por qu se celebra

la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los
mexicanos. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 233
2 Conozco a los Nios Hroes
Cmo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec

Colorea a los Nios Hroes, quienes defendieron el Castillo de Chapultepec.

Explica por qu es importante recordar y celebrar lo que los Nios Hroes

hicieron por nuestro pas.

Contesta la pregunta.

2017

Cmo celebran en tu escuela el da de los Nios Hroes?

La defensa del Castillo de Chapultepec fue un acto heroico

para defender nuestra libertad.

SEP 30-31 / Aprendizaje esperado: Identifica cmo y por qu se celebra

234 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los
mexicanos.
 Bloque

Confirmo lo que aprend

1
Marca as
la respuesta correcta.

1. Es el sentido que utilizas para tocar objetos.

El gusto. El odo. El tacto.

2. Son los alimentos ms saludables.

3. En qu lugar los Nios Hroes se enfrentaron al ejrcito de Estados

Unidos de Amrica?

En Dolores En el Castillo
Hidalgo. En Puebla. de Chapultepec.

4. Es un ejemplo de un cambio fsico debido al crecimiento del cuerpo.

Aumento Aumento Aumento

de sueo. de estatura. de amigos.

5. Es una accin que puede daar el sentido del odo.

Mojarme Introducir objetos Baarme todos

en la lluvia. en el odo. los das.

6. Es el smbolo que se puede utilizar en un croquis para indicar que hay un

2017

parque.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 235

 FCEFormacin
Cvica y tica

Ejerctate!
E l ejercicio diario fortalece tus msculos, favorece tu desarrollo
fsico y muscular, te ayuda a dormir mejor y es benfico para tu salud.
Camina por el parque, juega con tus amigos, pasea a tu mascota
al aire libre. Pero recuerda, tambin necesitas una alimentacin
balanceada para que tu cuerpo tenga suficiente energa durante
el da.
1
Bloque

Crezco y me cuido
Un vistazo a mi historia

Competencias: Conocimiento y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la

comunidad, la nacin y la humanidad.

Construye tu propia lnea de tiempo para que reconozcas cunto has cambiado a lo largo del
tiempo y aprendas a conocerte, a quererte y a cuidarte.

Escribe tu nombre. Despus dibuja o pega fotografas para recordar lo que

ha pasado en tu vida en cada uno de los momentos indicados.

Lnea de tiempo de:

Cuando nac pes _____ Pude comer sin ayuda

kilogramos y med _____ cuando cumpl ___________
centmetros.

Camin mis primeros pasos Mis primeras palabras

cuando tena ____________ fueron: 2017

SEP 12-15 / Aprendizaje esperado: Distingue cambios personales que se han presentado
282 2 Formacin Cvica y tica durante sus aos de vida.
 Bloque

Contina mi historia
Un vistazo a mi historia 1
Mis primeros juguetes: Cuando dej el paal
tena _________

Pude vestirme sin ayuda As era cuando entr a la

cuando tena ___________ primaria:

Aprend a jugar con:

2017

SEP 12-15 / Aprendizaje esperado: Distingue cambios personales que se han presentado durante
sus aos de vida. Formacin Cvica y tica 2 283
2 sta es mi familia
Familias diversas

Dibuja en la siguiente casa a las personas que integran tu familia. Despus

anota sus nombres.

2017

Protege a tu mascota. No dejes que salga

a la calle sola porque se puede perder.

SEP 16-19 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con
284 2 Formacin Cvica y tica caractersticas culturales propias, valiosas como las de otras familias.
 Bloque

Lo que hacemos en familia

Familias diversas 1
Observa las imgenes de la pgina 18 de tu libro de texto SEP y contesta las

preguntas.
1. En qu se parece tu familia a las que observaste en tu libro?

2. En qu son diferentes?

3. Alguien de tu familia vive en otro lugar?

4. Quin prepara los alimentos en tu casa?

5. Quin limpia la casa?

Marca as
lo que hacen en tu familia. Observa el ejemplo.

En mi familia: S No A veces

Convivimos con otras personas.

Respetamos a los dems.

G R AM X N I A Q L H C L D
R T O B G S Z
Somos responsables.
U V W G I I
A G V A B A T D E G V A G A
K H J L A R MO
Peleamos o discutimos. N I A G F L
I V U N P MO G Y O G B T O
Compartimos lo que
P Atenemos.
R F V S E W G U Y N J G
E L A D R N X O G D Z E H O
Hacemos planes juntos.
C OMU N I C A C I O N N X
2017

U Rnos
Ayudamos a los que F necesitan.
E O A P I R A G G D E
Y E D G H I U A B L J G S M
Nos sentimos seguros
C S yAqueridos.
R E S P E T O Q R T U

SEP 16-19 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con
caractersticas culturales propias, valiosas como las de otras familias. Formacin Cvica y tica 2 285
2 S cuidarme
Aprendo a cuidarme

Consulta las pginas 20 y 21 de tu libro de texto SEP y escribe las situaciones

que representan un riesgo. Observa el ejemplo.

Caminar solos por la calle.

Contesta las preguntas acerca de las imgenes en las pginas 20 y 21 de

tu libro de texto SEP.

1. Por qu es peligroso caminar debajo de la banqueta?

2. Por qu un perro sin dueo puede ser un riesgo?

3. Por qu es peligroso comer en un puesto de comida sucio?

4. Por qu debes cruzar las calles por las esquinas?

2017

5. Por qu una alcantarilla abierta es un peligro?

SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir
286 2 Formacin Cvica y tica enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables.
 Bloque

Practico hbitos saludables

Aprendo a cuidarme 1
Marca as
los hbitos que practicas para cuidar tu alimentacin,
tu higiene y tu persona.

Hbitos

Me bao todos los das.

Como tres comidas y dos refrigerios al da.
Me lavo los dientes despus de comer.
Hago ejercicio todos los das.
Me protejo cuando practico algn deporte.
Evito tocar objetos calientes.
Como alimentos nutritivos.
Evito comer dulces, refrescos y frituras.
Evito jugar con cerillos o encendedores.
Evito hablar con desconocidos.

Observa las imgenes y encierra la que representa una situacin segura.

2017

SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir
enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables. Formacin Cvica y tica 2 287
2 Me alimento correctamente
Una alimentacin correcta

En la pantalla que corresponda, dibuja o pega recortes de alimentos que

anuncian en la televisin. Despus, contesta la pregunta.

Alimentos nutritivos

Alimentos no nutritivos

Cmo sabes que los alimentos de la primera pantalla son nutritivos?

Encierra las imgenes que representan situaciones seguras y saludables.

2017

turas
Fri

SEP 24-26 / Aprendizaje esperado: Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir
288 2 Formacin Cvica y tica enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables.
 Bloque

Respeto a todas las personas

Personas con discapacidad 1
Investiga con algunas personas que tengan una de las siguientes

discapacidades y contesta.

Escribe qu necesita una nia

que usa silla de ruedas para
subir al 2 piso de la escuela.

Escribe cmo te comunicaras

con un nio que no puede
hablar ni or.

Escribe qu haras para ayudar

a un nio que no puede ver.
2017

El respeto es el valor que nos permite convivir con todas las personas
de manera armnica.

SEP 28-30 / Aprendizaje esperado: Identifica y valora las caractersticas fsicas de las personas
que le rodean. Formacin Cvica y tica 2 289