Perspectiva

sociointeracionista do
desenvolvimento

Ana Lucia Gomes

UERJ/CEDERJ
 Palavras-chave da teoria de Vygotsky

Psicologia sociohistrica
Mediao
Interao
Linguagem
Pensamento
Significado
Desenvolvimento
Aprendizagem

Zona de Desenvolvimento Proximal

 Vygotsky e a criao de uma nova Psicologia

Interesse voltado para o desenvolvimento humano e as questes educacionais.

Insatisfao com as correntes da psicologia da poca em explicar os processos psicolgicos do homem.

Corrente experimentalista: homem-corpo.

Corrente mentalista: homem-mente-esprito.

Reformulao: criao de uma psicologia que unisse essas duas concepes Psicologia Sociohistrica.
Homem: entendido sendo constitudo pelo processo scio-histrico-cultural, sendo influenciado por eles , bem como,
influencia a construo de novos aspectos socioculturais.
Mediao Simblica

Para Vygotsky as funes psicolgicas do homem so desenvolvidas atravs da mediao, ou seja, atravs da
existncia de um elemento de ligao entre o homem e o seu ambiente sociocultural, atrelado ao processo histrico.

Elementos mediadores: Instrumentos (campo material) e Signos (campo psicolgico).

Instrumentos Signos

So elementos que tm como funo mediar a ao do
indivduo sobre os objetos ou sobre o meio,
ampliando a possibilidade de transformao e
controle do objeto ou da natureza.
Voltados para fora do indivduo.
Exemplos de instrumentos: livro, computador, caneta,
calculadora, ferramenta, etc.
So elementos que regulam a ao do indivduo a partir
dos processos psicolgicos superiores, tais como:
pensamento, ateno, linguagem. Dessa forma,
permitem ao indivduo ampliar a sua capacidade de
ao e compreenso das relaes presentes no
mundo.
Voltados para dentro do sujeito.
Exemplos: Contedo de um livro, contedo da
linguagem (escrita, oral ou gestual), contedo
simblico de uma placa, imagem, etc.
Linguagem

Papel de destaque na teoria sociohistrica.

Constituinte do indivduo.
Estudada na relao com o pensamento.
Funes bsicas:
Viabilizar o intercmbio cultural
Possibilitar o desenvolvimento do pensamento generalizante tornar a linguagem um instrumento que serve ao
pensamento.

Linguagem

Pensamento
 Pensamento e Linguagem

Origens e trajetrias diferentes.

Se processam de forma independente.

Unio das trajetrias: pensamento verbal e linguagem racional.

Aspecto histrico semelhante ao individual. Evoluo do pensamento e da linguagem ocorre a partir da interao com o

outro sendo contextualizada pelo meio sociohistrico.

Homem desenvolve um funcionamento psicolgico mais complexo mediado pelo sistema simblico da linguagem.

Relao homem-
mundo
Atribuio de
sentido s coisas

Desenvolvimento
do pensamento Desenvolvimento
da linguagem

Pensamento verbal
Linguagem racional
Construo de
conceitos
Compreenso de
significados e
significantes
 Pensamento e linguagem na Criana

Incio: aspectos motores e verbais encontram-se misturados. Fala com traos demonstrativos, visando direcionar
o comportamento do outro.
No domnio da linguagem enquanto sistema simblico.

Aos 2 anos, o pensamento pr-verbal e a linguagem pr-intelectual se juntam, ocasionando o aparecimento do

pensamento verbal e da linguagem racional. Surge a necessidade das palavras. Aplicao dos significados ao
seu conhecimento de mundo.
Descoberta da funo simblica da palavra.

Fala exterior: pensamento expresso em palavras. Voltada para um interlocutor.

Fala egocntrica: incio de uma funo pessoal, surge para auxiliar na soluo de problemas. Estgio de
transio entre as falas exterior e interior. Funo de transformar a atividade da criana em um pensamento
intencional.

Fala interior: fala interiorizada em pensamento. Dirigida para o prprio sujeito. Possui estrutura prpria. Expressa
significados puros. Opera no campo semntico, ou seja, do significado.
 Desenvolvimento e Aprendizagem

A aprendizagem tem seu incio logo aps o nascimento ocorrendo em um contexto de interao, onde verificamos
a formao dos conceitos espontneos.

Na falta de situaes propcias ao aprendizado o desenvolvimento fica impedido de acontecer.

O desenvolvimento cognitivo:
Consiste em uma consequncia do contedo a ser apropriado e das relaes que ocorrem ao longo do
processo de interao social.
Implica na maturao do organismo, contato com a cultura e com as relaes sociais que permitem a
aprendizagem.

Zona de Desenvolvimento Proximal:

Domnio psicolgico em constante transformao.

Representa a distncia entre os nveis de desenvolvimento real (o que sabe) e desenvolvimento potencial (o que
pode saber).
 A Escola

Local privilegiado para a promoo do desenvolvimento do indivduo.

Promove o contato com a cultura de forma sistemtica, intencional e planejada. Viabiliza a construo de
conceitos cientficos.

Professores e colegas de classe so mediadores da cultura.

Bom ensino: volta-se para as funes psicolgicas potenciais, ou seja, que busca desenvolver os nveis de
desenvolvimento potenciais.
 Para saber mais...

Filme 1: Prope uma breve discusso sobre a teoria desenvolvida por Vygotsky.

Filme 2: Prope uma reflexo sobre o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal

 Referncias Bibliogrficas

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