Plano de ensino do internato do 5o ciclo de medicina

SOCIEDADE GOIANA DE CULTURA
CURSO DE MEDICINA
PLANO DE ENSINO DO INTERNATO
5 CICLO MDULO X
2017/2
SOCIEDADE GOIANA DE CULTURA
Presidente
Dom Washington Cruz, CP
Vice-Presidente
Monsenhor Levi Bonatto
Secretrio Geral
Mons. Luiz Gonzaga Lobo
PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE GOIS
Gro - Chanceler
Dom Washington Cruz, CP
Reitor
Prof. Wolmir Therezio Amado
Vice-Reitor
Profa. Olga Izilda Ronchi
Pr-Reitora de Graduao
Profa. Snia Margarida Gomes Sousa
Pr-Reitora de Extenso e Apoio Estudantil

Profa. Mrcia de Alencar Santana
Pr-Reitora de Ps-Graduao e Pesquisa

Profa. Milka Severino Pereira
Pr-Reitor de Sade
Prof. Jos Antnio Lbo
Pr-Reitora de Desenvolvimento Institucional

Prof. Helenisa Maria Gomes de Oliveira Neto
Pr-Reitor de Administrao
Prof. Daniel Rodrigues Barbosa
Chefe de Gabinete
Prof. Lorenzo Lago
Comisso de Reformulao do Projeto de Criao do Curso de Medicina

Professores: Glcio Sisteroli de Carvalho, Iliam Cardoso dos Santos, Maria Salete S. Pontieri
Nascimento, Mind Badauy de Menezes, Olga Izilda Ronchi, Paulo Luiz Carvalho
Francescantnio e Renata de Bastos Asceno Soares.
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CONTEDO
DEPARTAMENTO DE MEDICINA ........................................................ Erro! Indicador no definido.
SISTEMTICA DO MDULO X ......................................................................................................6
METODOLOGIA PEDAGGICA .....................................................................................................7
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS ...................................................................................................9
RODZIO DE SUBTURMAS ................................................................. Erro! Indicador no definido.
DISTRIBUIO DAS SUBTURMAS E RODZIOS .................................... Erro! Indicador no definido.
UNIDADE I - Sade da Mulher II ................................................................................................ 12
PROFESSORES E PRECEPTORES .......................................................................................................... 12
HORRIOS ........................................................................................................................................ 13
Eixo Temtico: Obstetrcia....................................................................................................................... 13
Eixo Temtico: Ginecologia ..................................................................................................................... 14
CONTEDOS E OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM OBSTETRCIA .......................................................... 18
CONTEDOS E OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM GINECOLOGIA ........................................................ 19
CORRELAO CLNICA - GINECOLOGIA .............................................................................................. 20
UNIDADE II - Sade da Criana e do Adolescente II .................................................................... 30
Professores/Preceptores................................................................................................................... 30
Horrios ........................................................................................................................................... 31
OBJETIVO GERAL .............................................................................................................................. 33
OBJETIVOS ESPECFICOS.................................................................................................................... 33
EIXOS TEMTICOS ............................................................................................................................ 35
PROGRAMAO GERAL DA UNIDADE SADE DA CRIANA E ADOLESCENTE ......................................... 35
PLANTO MATERNIDADE NASCER CIDADO MNC .............................................................................. 45
PLANTO / COBERTURA NA SANTA CASA DE MISERICRDIA DE GOINIA - SCMG ............................... 46
PLANTO HOSPITAL MATERNO INFANTIL HMI .................................................................................... 47
AMBULATRIO CRIANA ......................................................................................................................... 48
AMBULATRIO ADOLESCENTE ................................................................................................................ 49
AMBULATRIO DE RETORNO DO RECM-NASCIDO ............................................................................... 51
AMBULATRIO DE RETORNO DA ENFERMARIA ...................................................................................... 51
ENFERMARIA DA CRIANA E ADOLESCENTE SANTA CASA ................................................................... 52
BERRIO SANTA CASA ........................................................................................................................ 53
CORRELAO CLNICA DE NEONATOLOGIA ............................................................................................ 54
CORRELAO CLNICA DA ENFERMARIA ................................................................................................. 55
ATIVIDADES INTEGRADORAS ............................................................................................................ 56
UNIDADE III - Estratgia da Sade da Famlia ............................................................................ 57
PROFESSORES/ PRECEPTORES ....................................................................Erro! Indicador no definido.
ESTRATGIA DA SADE DA FAMLIA E COMUNIDADE NA REGIO NOROESTEErro! Indicador no definido.
Medicina de Famlia e Comunidade ............................................................ Erro! Indicador no definido.
REGIO NOROESTE ....................................................................................Erro! Indicador no definido.
OBJETIVO GERAL .......................................................................................Erro! Indicador no definido.
OBJETIVO ESPECFICO ................................................................................Erro! Indicador no definido.
DINMICA DO INTERNATO ........................................................................Erro! Indicador no definido.
UNIDADES ENVOLVIDAS ............................................................................Erro! Indicador no definido.
ATIVIDADES GERAIS ...................................................................................Erro! Indicador no definido.
AVALIAO ...............................................................................................Erro! Indicador no definido.
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BIBLIOGRAFIA............................................................................................Erro! Indicador no definido.
INSTRUMENTO DE AVALIAO ..................................................................Erro! Indicador no definido.
UNIDADE IV - AIEDP - Atividades do Eixo de Desenvolvimento PessoalErro! Indicador no definido.
PROFESSORES/ PRECEPTORES ....................................................................Erro! Indicador no definido.
Contedos e Objetivos da Aprendizagem ...................................................Erro! Indicador no definido.
Bibliografia: ...............................................................................................Erro! Indicador no definido.
UNIDADE V - TCC I .................................................................................................................... 79
PROFESSORES............................................................................................Erro! Indicador no definido.
X JORNADINHA ..........................................................................................Erro! Indicador no definido.
REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO .........................Erro! Indicador no definido.
Ementa .....................................................................................................Erro! Indicador no definido.
Objetivos...................................................................................................Erro! Indicador no definido.
Contedo Programtico .............................................................................Erro! Indicador no definido.
Bibliografia ................................................................................................Erro! Indicador no definido.
UNIDADE VI - CETPI ................................................................................................................ 100
PROFESSORES................................................................................................................................. 100
EMENTA ......................................................................................................................................... 100
DESENVOLVIMENTO DO CASO DO EIXO........................................................................................... 101
Orientaes sobre o relatrio do CETPI ........................................................................................... 106
Avaliao do CETPI ......................................................................................................................... 108
BIBLIOGRAFIA................................................................................................................................. 111
SISTEMA DE AVALIAO ......................................................................................................... 112
Avaliao das Unidades .................................................................................................................. 114
Planilha das Atividades Integradoras (AIs) do MX do INTERMEDBANQ ........Erro! Indicador no definido.
Sade da Criana ......................................................................................... Erro! Indicador no definido.
Sade da Mulher ......................................................................................... Erro! Indicador no definido.
FICHA DE AVALIAO CONCEITUAL ................................................................................................. 115
FICHA DE FREQUNCIA DO ACADMICO NO INTERNATO ................................................................. 118
Bibliografia ............................................................................................................................. 119
PORTFLIO............................................................................................................................. 122
AMBIENTE VIRTUAL MOODLE ............................................................................................... 125
IFMSA PUC-Gois (Comit Local)............................................................................................. 127
LIVRO DE INTERCORRNCIAS .................................................................................................. 130
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DEPARTAMENTO DE MEDICINA
Diretoria e Coordenaes
Diretor da Escola de Cincias Mdicas, Farmacuticas e Biomdicas: Prof. Wilson de Melo
Cruvinel
Coordenador do Curso de Medicina: Profa. Luciana Leite Pineli Simes
Coordenador do Eixo Terico-Prtico Integrado: Profa. Fabiana Pompeo de Pina
Coordenadora do Eixo de Desenvolvimento Pessoal: rika Aguiar Lara Pereira
Coordenadora da Comisso de Avaliao: Profa. Critas Marquez Franco
Coordenadora do Ncleo de Pesquisa: Profa. Fabiana Pompeo de Pina
Coordenadora de Extenso: Profa. Isabel Cristina Carvalho Medeiros Francescantnio
Coordenador de Estgios: Prof. Marcos Vincius Milki
Coordenadora do TCC: Fabia Maria Oliveira Pinho
Presidente da Comisso de tica Acadmica:
Coordenador do internato
Prof. Sebastio Leite Pinto
Subcoordenador do Internato para Comunidade: Luiz Henrique Musmanno
Subcoordenadores do Mdulo X
Sade da mulher: Prof. Paulo Vicente Mota Ribeiro
Sade da criana: Prof. Sebastio Leite Pinto
Estratgia de Sade da Famlia: Luiz Henrique Musmanno
Secretaria
Secretria geral: Amanda Vaz
Secretria Adjunta: Hilde Maia Lemes
Secretrios auxiliares: Ariane, Fernanda Rezende, Luana, Karine, Rmulo, Mariana e Andria
Cipriano.
Instrumentadores do LMF: Joaquim e Lorena
E-mail do Departamento: medicinapucgoias@gmail.com
Telefone do Departamento: 3946-1486
E-mail do Apoio Acadmico: apoioacademicopucgoias@gmail.com
Telefone do Apoio Acadmico: 3941-1652
Agente Acadmico I: Johnathan Valrio e Iolanda Ferreira Machado
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SISTEMTICA DO MDULO X
UNIDADE I
Sade da Mulher II
UNIDADE II
Sade da Criana e do Adolescente II
UNIDADE III
Estratgia de Sade da Famlia
UNIDADE IV
Atividades de integrao do eixo do desenvolvimento pessoal
UNIDADE V
Trabalho de Concluso de Curso - TCC I
UNIDADE VI
Caso sobre o eixo terico prtico integrado X
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METODOLOGIA PEDAGGICA
O currculo do Curso de Medicina da UCG desenvolvido a partir de dois grandes

eixos:
Eixo Terico-Prtico Integrado
Eixo do Desenvolvimento Pessoal
Os eixos Terico-Prtico Integrado e de Desenvolvimento Pessoal so articulados entre

si ao longo dos seis anos do curso mediante a aproximao da prtica mdica desde a etapa
inicial do curso. Esta organizao curricular proporciona uma formao terica slida e um
desenvolvimento de habilidades e atitudes operativas necessrias prtica profissional
competente, tica, humanizada e socialmente comprometida com a comunidade.
No eixo terico-prtico integrado, a metodologia baseada nas estratgias que

tiveram xito nas metodologias ativas, que envolve a aprendizagem baseada em problemas
(PBL-problem-based learning) e a problematizao, que se materializam em dois momentos:
Caso-clnico (tutoria) e Caso-problema (CETPI), respectivamente.
As discusses, desenvolvidas a partir de um caso-clnico/caso-problema, tm como

metas principais, neste mdulo, a aquisio dos conhecimentos das cincias bsicas necessrias
para a compreenso do processo sade-doena e desenvolvimento de uma viso holstica, tica,
com compromisso social. As atividades so desenvolvidas com uma metodologia especfica de
definio de objetivos de aprendizagem, estudo auto-dirigido e um processo de avaliao
contnuo.
O eixo de desenvolvimento pessoal, que permeia todo o currculo, o segmento

responsvel pelo alinhavo das questes scio-histricas, psicolgicas, ticas, relacionais e
teolgicas com o conhecimento sobre o processo sade/doena.
Este eixo constitudo por um conjunto de atividades, inseridas em programas, visando:

Formao do aluno como pessoa e como cidado
Reflexo e reviso permanentes dos preceitos ticos e humansticos que
determinam as atitudes do homem enquanto ser social em suas relaes
Aquisies cumulativas no processo de ensino-aprendizagem.
Os objetivos gerais:
Incorporar formao mdica a dimenso psicossocial e espiritual da pessoa,
enfatizando a relao multiprofissional e interdisciplinar da equipe de sade,
usurios e comunidade;
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Desenvolver a conscincia sobre a amplitude da relao mdico-paciente;
Promover reflexo sobre as responsabilidades da prtica mdica e sobre o
significado emocional, psicolgico, social e espiritual da sade e da doena para
os indivduos nos diferentes ciclos de vida.
Os objetivos especficos:
Dimenso das competncias polticas
a) Ser agente de transformao social ao contribuir para a promoo de condies de vida

saudvel para a comunidade e para os indivduos.
b) Reconhecer a sade como direito de todo cidado e dever do Estado
c) Atuar na elaborao das polticas de sade e em sua execuo, reconhecendo o papel social
do mdico
d) Lidar criticamente com o mercado de trabalho e polticas de sade
e) Gerenciar os recursos tecnolgicos disponveis considerando a relao custo-benefcio e
levando em conta as necessidades da populao
Dimenso das relaes interpessoais
a) Comunicar-se de maneira simples e eficaz com o paciente considerando seu universo cultural
(situao clnica, procedimentos necessrios, transmisso de ms noticias), com a famlia e com
os colegas
b) Ter disposio para a prtica educativa do paciente e da comunidade
c) Integrar e/ou liderar equipes multiprofissionais com compromisso, responsabilidade, empatia,
gerenciamento eficaz
d) Manter postura tica e humanstica em relao ao paciente, famlia e comunidade
Dimenso das atitudes pessoais
a) Cuidar da prpria sade fsica e mental e buscar seu bem-estar como cidado e como mdico
b) Reconhecer e respeitar as diversidades culturais
c) Compreender as diferentes dimenses do humano - tica, econmica, poltica, esttica e
espiritual - e incorpor-las em sua prtica profissional
d) Saber trabalhar em equipe e tomar decises com autonomia e discernimento
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ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Enfermaria
Atendimento de pacientes internados na Enfermaria de Pediatria, de Alojamento
Conjunto e de Ginecologia e Obstetrcia e participao em atividades de equipe, com superviso
do docente.
Ambulatrio
Atendimento de pacientes no Ambulatrio de Pediatria, Hebiatria e de Ginecologia e
Obstetrcia de casos novos e posteriormente aos retornos. Todos os casos devero ser discutidos
com o docente.
Centro Cirrgico
Observao e participao em cirurgias eletivas de Ginecologia e Obstetrcia,
supervisionados por um profissional mdico.
Plantes
Atendimento de pacientes em regime de planto, supervisionados por um profissional
mdico.
Correlao Clnica
Discusso de casos clnicos enfocando os temas principais das especialidades mdicas
de Pediatra, Ginecologia e Obstetrcia e da Estratgia de Sade da Famlia.
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DATAS IMPORTANTES
Incio do Internato Mdico 2017 2: 19/06/2017

Trmino do Internato Mdico 2017 2: 03/12/2017
Acolhida do Internato Medico: 19/06/2017: SM e SC: 7h, SCMG. ESF: Prof. Luiz
Musmanno agendar prximo ao incio do rodzio.
Reunio CCIH/NR32: 3 ou 4feira, das 7h s 8h (Agendar no Apoio Acadmico)
(OBRIGATRIO para quem ainda no fez nos mdulos anteriores).
XIV Jornada de Pesquisa 18 e 19 de outubro de 2017.

XVI Jornadinha 30 e 31 de outubro de 2017
OSCE (data provvel): 28/11/2017, Laboratrio de Habilidades PUCGO.
Eventos PUCGO
41 Semana de Integrao Acadmica e Planejamento: 31 de julho a 02 de agosto de 2017.

Teste de Progresso: 04 de outubro de 2017
III Congresso de Cincia e Tecnologia da PUC Gois: 18 a 20 de outubro de 2017.
Avaliao Interdisciplinar (AI): 09/11/201
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RODZIO DE SUBTURMAS
RODZIO DE SUBTURMAS
2017-1 Mdulo X
Unidade
Unidade I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade V
VI
S da S da
Perodo ESF AIEDP TCC I CETPI
Mulher II Criana II
19/06/2017 a 13/08/2017 ST3 ST2 ST1 ST1 ST1 ST1, 2, 3
14/08/2017 a 08/10/2017 ST1 ST3 ST2 ST2 ST2 ST1, 2, 3
09/10/2017 a 03/12/2017 ST2 ST1 ST3 ST3 ST3 ST1, 2, 3
Subturma 1 Subturma 2
(ESF Sade da Mulher Sade da Criana) (Sade da Criana ESF - Sade da Mulher)
1. Daniel Sousa Costa 1. Felipe Arajo Lacerda

2. Diego Ferreira Santana 2. Gabriela Fernandes Carnot Dasmacena
3. Gabriel Alves Carrio 3. Guilherme Seronni
4. Geovanka Rosa Said 4. Gustavo Leo Carvalho
5. Gustavo Loureno de Sousa Crepaldi 5. Izabella Cristina Barbosa Batista
6. caro Elias Gualberto Santos Julio 6. Juliana de Lima Jcomo
7. Isabela de Paula Maia 7. Lara Ribeiro Vilela
8. Jssica Gomide Pereira 8. Lucas Cristovam Pina
9. Jssica Ribeiro Marques 9. Mateus Fernandes de Freitas
10. Julianna Ribeiro Marques 10. Nadya Alves de Sousa Guimares
11. Kleber Frana Costa 11. Patrcia Ferreira Demuner
12. Maria Fernanda de Sene Lima 12. Taiguara Fraga Guimares
13. Maria Flvia Vaz de Oliveira 13. Thain Portilho Martins
14. Saimon Maranho de Andrades 14. Vitor Valadares Resende
15. Tmara Husein Naciff
Subturma 3
(Sade da Mulher Sade da Criana - ESF)
1. Alexandre Franco do Val Serafim
2. Aline Rabelo Ferreira
3. Amanda Marsiaj Rassi
4. Athus Linhares Ribeiro
5. Ingrid Chaves de Souza Borges
6. Kvin da Silva Souza
7. Marcela Garcia de Oliveira
8. Marcelo Vanazzi Sousa Carvalho
9. Natlia Costa Resende Cunha
10. Railson Cavalcante Silva
11. Renato Nunes Justino
12. Sayonara da Silva Paniago
13. Victor Alexander Fialho Rocha
14. Vitor Lima Lobo Rocha
15. Wesley da Costa Reis
11
UNIDADE I - Sade da Mulher II
PROFESSORES E PRECEPTORES
Paulo Vicente Mota Ribeiro (Sub- paulomotta@uol.com.br

coordenador)
Cludia da Silva Oliveira csilvaoliveiramed@yahoo.com.br
Cludio Ciro Souza Medrado claudiomedrados@hotmail.com
Augusto Cortizo Vidal gutocortizo@hotmail.com
Custdio Pereira drcustodio@bol.com.br
rika Sousa erika04_sousa@ig.com.br
Fernanda Rassi Alvarenga drafernandarassi@yahoo.com.br
Jannana karlla de Quieroz jk.duarte@yahoo.com.br
Jony Rodrigues Barbosa jonyrb@ig.com.br
Kassem Saidah kassemsaidah@gmail.com
Keila Santos Pereira Mereb drakeilasantos@gmail.com
Lorenna Rocha Lobo Mamede lorennarochalobo@gmail.com
Marcelo Netto Marcelo.netto@uol.com.br
Margareth Rocha margarethgiglio@uol.com.br
Meimei Diniz dnzmeimei@hotmail.com
Nazir Seabra Guimares filho nazirseabra@bol.com.br
Carolina Macedo Saidah Hanna saidahcarolina@hotmail.com
Rodrigo Zaiden rodrigo@cedini.com.br
Sebastio Jose Ferreira sebastiaojferreira@gmail.com
Sebastio Rodrigues de Oliveira Sebas.rod@hotmail.com
Silvia Marques de Aguiar drsmaguiar@bol.com.br
Tarik Kassem Saidah tsaidah@hotmail.com; kassemsaidah@gmail.com
Vinicius Alves drvinicius@uol.com.br
Glaucimeire Marquez Franco glaucimeire@hotmail.com
12
HORRIOS
Eixo Temtico: Obstetrcia
Horrio Segunda Tera Quarta Quinta Sexta Sbado e

Domingo
7:00 ENF 4s O ENF 4s O ENF 4s O ENF 4s O ENF 4s O Planto
8:30 A9/10-A17/18 A9/10-A17/18 A9/10-A17/18 A9/10-A17/18 A9/10-A17/18 24 horas
Margareth Margareth Sebastiao F Margareth Cludia
Keila Glaucimeire Paulo Mota Fernanda
8:30 CO CoClinica CO Rotina do servio CO

11:30 Kasen A9/10-A17/18 Plantao
Carolina Saidah Sebastiao F Paulo Cludia
Segunda 8:30 as 10 (7h-13h)
h
Atividade CoClinica
Integradora A9/10-A17/18
Rotina do servio
Profa. Lorenna
Plantao Azor
Sala 204 Carolina Saidah
(7h-13h)
9:00 Sala 106
10h as 11h30
13:00 CO AMB CO AMB PN CO

16:00 13h as 16h 13h as 16h
Silvia PN Paulo A9/10-A17/18 Meimei
A9/10-A17/18 Marcelo
Erika Margarete
Augusto SUSII
SUSII Rotina do servio
Rotina do servio Plantao
Plantao Nazir
Jony (13h-19h)
(13h-19h)
16:30- CO CO CO
19:00 Silvia
Paulo Meimei
19:00- Planto CETPI
Planto
07:00 Planto Planto Planto Claudia Santa
Meimei
Silvia ou Kassen Jony Sebastiao F Casa
ou Azor ou Nazir Sala
204 Planto
Planto MNC
Planto MNC Planto MNC Planto MNC Planto 19:00 MNC
MNC 20:30
13
Eixo Temtico: Ginecologia
Horrio Segunda Tera Quarta Quinta Sexta Sbado/

Domingo
7:00 ENF 4s G ENF 4s G ENF 4s G ENF 4s G ENF 4s G Planto

8:30 A1-A8/9 A1-A8/9 A1-A8/9 A1-A8/9 A1-A8/9 24 hs
Rodrigo Sebast. R Janaina Paulo Cludio M
Custodio keila Erika Claudio M Glaucimeire
8:30 AMB AMB Cais CC AMB Cais AMB Cais

11:30 8h as 10h 7:00 - 11:00 8:30 - 12:30 7:00 - 11:00 7:00 - 11:00
Gin A1-A8/9 A1-A8/9 A1-A8/9
A1-A8/9 Nazir Paulo Nazir Nazir
Vinicius
Alves e AMB
Paulo Gin CC
SUSII 10h Escala
A1-A8/9 Atividade (Rotina do
Sebastio R. Integradora Servio)
Paulo Profa.
SUSII Lorenna
Sala 204
9:00
13:00 CC CoClinica
16:00 A1-A8/9
Paulo Rodrigo
16:30-19:30
CC
Rodrigo
16h as 19h 19:00-

CoClinica 20:30
A1-A8/9
Sebast. R CETPI
Sala 101 Santa Casa
Sala 204
19:00
7:00 Planto
SCMG Planto
Planto Plantao Planto
Planto Planto
Planto MNC Planto MNC Planto MNC
Planto MNC Planto
MNC MNC
14
ESCALAS
OBSTETRCIA
PLANTES DIURNOS SCMG - SEGUNDA A DOMINGO 7h s 19h
PLANTES DIURNOS MNC SBADO E DOMINGO 7h s 19h
SUBTURMA 3
DIAS ACADMICOS
19-25/06 7 DIAS ALEXANDRE E RAILSON
26-02/07 7 DIAS AMANDA E MARCELA
03-09/07 7 DIAS ATHUS E VICTOR
10-16/07 7 DIAS INGRID E NATLIA
17-25/07 9 DIAS ALINE E SAYONARA
26-03/08 9 DIAS KEVIN E WESLEY
04-13/08 10 DIAS LOBO, MARCELO, RENATO
SUBTURMA 1
DIAS ACADMICOS
14-23/08 10 DIAS SAIMON E GEOVANKA
24-01/09 9 DIAS ISABELA, MARIA FERNANDA E JULIANNA
02-10/09 9 DIAS KLEBER E JSSICA GOMIDE
11-17/09 7 DIAS DANIEL E GUSTAVO
18-24/09 7 DIAS CARO E DIEGO
25-01/10 7 DIAS TMARA E MARIA FLVIA
02-08/10 7 DIAS GABRIEL E JSSICA MARQUES
SUBTURMA 2
DIAS ACADMICOS
09-18/10 10 DIAS THAIN, FELIPE, PINA
19-27/10 9 DIAS PATRCIA E IZABELLA
28/10-05/11 9 DIAS GUSTAVO E TAIGUARA
06-15/1110 DIAS LARA, JULIANA E NADYA
16-24/119 DIAS GUIGA E GABI
25/11-03/12 9 DIAS MATEUS E VALADARES
15
GINECOLOGIA
PLANTES NOTURNOS SCMG SEGUNDA A DOMINGO - 19H AS 7H.
PLANTES NOTURNOS MNC SEGUNDA A DOMINGO 19h s 7h.
AMBULATRIO CAIS FINSOCIAL 3, 5 e 6 7H s 11h
SUBTURMA 3
DATA PLANTO CC CAIS LIVRE
NOTURNO
19-27/06 9 DIAS WESLEY E KVIN MARCELO, ALINE E --
RENATO E LOBO SAYONARA
28-06/07 9 DIAS ALINE E KEVIN E WESLEY MARCELO, --
SAYONARA RENATO E LOBO
07-16/07 10 DIAS MARCELO, ALINE E KEVIN E WESLEY --
RENATO E LOBO SAYONARA
17-23/07 7 DIAS ALEXANDRE E AMANDA E NATLIA E INGRID VICTOR E
RAILSON MARCELA ATHUS
24-30/07 7 DIAS VICTOR E ATHUS ALEXANDRE E AMANDA E INGRID E
RAILSON MARCELA NATLIA
31-06/08 7 DIAS INGRID E VICTOR E ATHUS ALEXANDRE E AMANDA E
NATLIA RAILSON MARCELA
07-13/08 7 DIAS AMANDA E NATLIA E VICTOR E ATHUS ALEXANDRE E
MARCELA INGRID RAILSON
SUBTURMA 1
NOTURNO
14-20/08 7 DIAS DANIEL E ICARO E DIEGO GABRIEL E JSSICA MARIA FLVIA
GUSTAVO MARQUES E TMARA
21-27/08 7 DIAS ICARO E DIEGO DANIEL E MARIA FLVIA E GABRIEL E
GUSTAVO TMARA JSSICA
MARQUES
28-03/09 7 DIAS MARIA FLVIA E GABRIEL E ICARO E DIEGO DANIEL E
TMARA JSSICA GUSTAVO
MARQUES
04-10/09 7 DIAS GABRIEL E MARIA FLVIA E DANIEL E ICARO E DIEGO
JSSICA TMARA GUSTAVO
MARQUES
11-19/09 9 DIAS ISABELA, MARIA KLEBER E SAIMON E --
FERNADA E JSSICA GOMIDE GEOVANKA
JULIANNA
20-28/09 9 DIAS KLEBER E SAIMON E ISABELA, MARIA --
JSSICA GOMIDE GEOVANKA FERNADA E
JULIANNA
29-08/10 10 DIAS SAIMON E ISABELA, MARIA KLEBER E JSSICA --
GEOVANKA FERNADA E GOMIDE
JULIANNA
16
SUBTURMA 2
NOTURNO
09-17/10 9 DIAS MATHEUS E LARA, JULIANA GUILHERME E --
VALADARES E NADYA GABRIELA
18/10 1 DIA GUILHERME E MATHEUS E LARA, JULIANA E
GABRIELA VALADARES NADYA
19-28/10 10 DIAS LARA, GUILHERME E MATHEUS E --
JULIANA E GABRIELA VALADARES
NADYA
29/10-05/11 8 DIAS GUILHERME E MATHEUS E LARA, JULIANA E --
GABRIELA VALADARES NADYA
06/11 11/11 6 DIAS PATRCIA E THAIN, FELIPE E GUSTAVO E --
IZABELLA PINA TAIGUARA
12/11 - 17/11 6 DIAS THAIN, GUSTAVO E PATRCIA E --
FELIPE E PINA TAIGUARA IZABELLA
18/11 - 23/11 6 DIAS GUSTAVO E PATRCIA E THAIN, FELIPE E --
TAIGUARA IZABELLA PINA
24/11 1 DIA PATRCIA E THAIN, FELIPE E GUSTAVO E --
25/11 1 DIA GUSTAVO E PATRCIA E THAIN, FELIPE E --
26/111 DIA THAIN, GUSTAVO E PATRCIA E --
29/11 1 DIA THAIN, GUSTAVO E PATRCIA E --
02/12 1 DIA THAIN, GUSTAVO E PATRCIA E --
Plantes Noturnos de segunda a domingo 19h as 7h.
CAIS Atendimentos as teras, quintas e sextas (ambulatrio), enquanto isso o restante est na
santa casa, evoluindo enfermaria (todos os pacientes).
Centro Cirrgico quem estiver escalado responsvel pela internao dos pacientes
juntamente com o residente responsvel.
Obs.: Existem atividades que so rotinas do servio, e no esto descritas no Manual.

Essas atividades sero orientadas pelo Coordenador da Unidade de Sade da Mulher, Prof Paulo
Mota.
Avaliao escrita na primeira semana, tera feira vespertino.

Avaliao escrita na ltima semana, tera feira vespertino.
17
CONTEDOS E OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM OBSTETRCIA
SEMANA 1
Segunda Matutino - Avaliao de pr natal e da vitalidade fetal . Objetivos >, avaliar

necessidades e solicitar toda a rotina de pr natal, compreender todos os exames solicitados e
suas correlaes, avaliar, compreender e saber tomar conduta frente a exames de vitalidade
fetal.
Segunda Vespertino- Assistncia ao parto e partograma. Objetivos> avaliar, compreender todos

os aspectos envolvidos no diagnstico, evoluo da assitncia ao parto, saber descrever
corretamente partograma.
SEMANA 2
Segunda Matutino - - Trabalho de parto prematuro. Objetivos > definir TPP, causas,
fisiopatologia, diagnstico, conduta e complicaes.
Segunda Vespertino - Mecanismo de parto, apresentaes anmalas, esttica fetal e canal de

parto. Objetivos > avaliar, compreender e discutir todos os aspectos envolvidos.
SEMANA 3
Segunda Matutino - Amniorrexis prematura. Objetivos > compreender a patologia desde a

definio at complicaes.
Segunda Vespertino Sangramento do primeiro trimestre e abortamento. Objetivos > definir

todos os aspectos clnicos envolvidos desde o conceito at complicaes.
SEMANA 4
Segunda Matutino -Doena Hipertensiva Especfica da Gestao > compreender a definio,

classificao, fisiopatologia, aspectos clnicos e tratamento na sua totalidade.
Segunda Vespertino - Ps datismo e induo do trabalho de parto. Objetivos > avaliar com
preciso, diagnosticar, compreender parmetros envolvidos e ser apto a tomar conduta.
18
CONTEDOS E OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
GINECOLOGIA
SEMANA 1
Segunda- feira Fisiologia do ciclo menstrual. Objetivos > compreender a fisiologia do ciclo
menstrual para poder diferenciar o que normal do que patolgico. Compreender o eixo
hipotlamo-hipfise-ovrio. Compreender a esteroidognese na sua totalidade. Compreender as
alteraes cclicas do endomtrio.
Quarta-feira - Distrbios do ciclo menstrual. Objetivos > avaliar, definir, diagnosticar, ser
capaz de tomar conduta. Classificar os termos usados em sangramento genital normais e suas
variaes. Compreender amenorria na sua fisiopatologia, aspectos clnicos, diagnstico e
tratamento. Avaliar a Hemorragia Uterina Anormal em todos os seus aspectos.
SEMANA 2
Segunda-feira Climatrio. Objetivos > avaliar toda a sndrome em todos os parmetros

envolvidos, diagnosticar e ser capaz de tomar conduta. Compreender fisiologia ovariana,
repercusses clnicas em rgos e sistemas, osteoporose, propedutica e tratamento clnico.
Quarta-feira Leucorrias e DST. Objetivos > definir, compreender, diagnosticar e ser capaz
de tomar conduta. Compreender as seguintes patologias vaginais - monlia, trichomonase,
vaginose bacteriana, herpes genital, lceras genitais, clamdia, gonococos, hpv.
SEMANA 3
Segunda - feira Dor plvica. Objetivos > definir dor plvica aguda e crnica, compreender,
diagnosticar e ser capaz de tomar conduta. Compreender em dor plvica crnica- endometriose,
mal formaes uterinas e aderncias plvicas. Compreender em dor plvica aguda- doena
inflamatria plvica aguda, gravidez ectpica, cistos ovarianos nos aspectos toro e rotura.
Quarta-feira Doenas benignas do tero e ovrios. Objetivos > avaliar, definir, ser capaz de
tomar conduta. Compreender as seguintes patologias- leiomioma uterino, adenomiose, cistos
ovarianos e plipos.
SEMANA 4
Segunda feira Contracepo Objetivos > avaliar, definir, compreender os vrios frmacos
envolvidos, ser capaz de tomar conduta. Compreender mtodos hormonais- anticoncepcional
oral, anticoncepcional injetvel, implante, endoceptivo e vaginal. Compreender mtodos no
hormonais- barreira, comportamentais, diu e esterilizaes.
Quarta-feira Distopias genitais e incontinncia urinria de esforo > definir , compreender,

diagnosticar e ser capaz de tomar conduta. Compreender anatomia da pelve, fisiologia da
mico, exame fsico, propedutica, compreender os prolapsos genitais, ser capaz de orientar o
tratamento clnico e cirrgico.
19
CORRELAO CLNICA - GINECOLOGIA
SEMANA 1
CASO 1
IDENTIFICAO: S.M.B, 14 anos, sexo feminino, natural de Goinia, residente no setor

Jardim Amrica , Goinia Go.
QUEIXA PRINCIPAL : Menstuao irregular
H.D.A : Me refere que a adolescente S.M.B vinha apresentando, desde a menarca, ciclos
espaniomenorreicos ( 35 a 40 dias) e que nesses dois ltimos meses os ciclos tiveram a durao
de 25 dias e 22 dias respectivamente. Deseja que seja prescrito um regulador de ciclo, j que
geralmente o dia da chegada da menstruao no pode ser determinado, gerando ocasionalmente
fatos constrangedores para a sua filha. Queixa que os fluxos menstruais so menorrgicos.
INTERROGATORIO SINTOMATOLGICO:
Refere apenas dismenorria de fraca intensidade no primeiro dia do ciclo , que no interfere
com o desempenho das suas atividades.
FLUXOS MENTRUAIS: Durao de 06 dias , sem cogulos, troca de 06 absorventes/dia no

primeiro e segundo dia e depois 04 absorventes dirios.
ANTECEDENTES GINECOLGICOS:
MENARCA : h 07 meses
SEXARCA: No iniciou atividade sexual.
D.U.M : H 10 dias
EXAME FSICO
ALTURA : 1,60 M.
PESO: 48 KG
A.C.V E RESPIRATRIO: NORMAIS
MAMAS: NORMAIS
ABDOME: NORMAL
GENITLIA EXTERNA: NORMAL.
HIPTESE DIAGNSTICA:
EXAMES COMPLEMENTARES:
20
SEMANA 2
CASO 1
Identificao:
MFS, 46 anos, negra, casada, manicure, residente em Goinia.
Queixa principal:
Veio tratar da menopausa
HDA:
Paciente refere que est preocupada porque tem 48 anos e no est fazendo o tratamento para a
menopausa , enquanto grande parte das suas amigas na mesma faixa etria j esto fazendo uso
de hormnios. H 06 meses vem apresentando diminuio da libido (descobriu esposo com
relacionamento extra-conjugal), desinteresse pelo trabalho e depresso.
Interrogatrio sintomatolgico:
-------------
Antecedentes pessoais e familiares / hbitos de vida:
Menarca: 14 anos
Sexarca: 19 anos
G II , P II (partos normais)
Ciclos menstruais irregulares, variando de 25 a 35 dias, durao de 03 a 07 dias, fluxo normal
Mtodo anticoncepcional: laqueadura tubrea
-----------
Exame fsico:
IMC = 28
Aparelho cardiovascular normal
Mamas, vulva, vagina e colo normais
Toque: tero e anexos normais.
Hipteses diagnsticas:
Exames complementares:
Conduta:
21
CASO 2
Identificao:
PFG, 50 anos, branca, casada, advogada, residente em Goinia.
Queixa principal:
Ondas de calor
HDA:
Paciente refere que h 04 meses vem apresentando ondas de calor seguidas de sudorese fria que
se repetem varias vezes ao dia, inclusive acorda repentinamente com esse sintoma, desde ento
vem apresentando irritabilidade e episdios de insnia.
Mantm-se disposta e alegre para viver
Nega sintomas relacionados com aparelho cardio-vascular
Nega quadros lgicos, astenia e parestesias
Nega alteraes mamrias e urinrias

Menarca: 13 anos
Sexarca: 22 anos
G III , P III (cesareanas)
Histerectomia h 10 anos ( miomatose)
Sedentria
No fumante
Dieta balanceada, mas toma muito caf.
Atividade sexual normal
Nega antecedentes pessoais e familiares de tromboembolismo e de Cncer de mama
Exame fsico:
IMC = 24
Mamas e vulva normais, vagina com discreta diminuio do trofismo
Toque: tero e anexos no palpveis
Exames complementares / Conduta
22
CASO 3
Identificao:
JVF, 52 anos, branca, casada, do lar residente em Goinia.
Queixa principal:
Dor durante as relaes sexuais e desinteresse pela atividade sexual
HDA:
Paciente refere que h 02 anos vem apresentando dispareunia superficial, secura vaginal,
diminuio da libido e anorgasmia. Esse fato vem causando transtornos na sua vida conjugal , j
que anteriormente ela sempre teve muito interesse e disposio sexual e o seu esposo continua
com a mesma libido de sempre.
Mantm-se disposta e alegre para a vida
Nega sintomas relacionados com aparelho cardio-vascular
Nega quadros lgicos, astenia e parestesias
Nega alteraes mamrias
Refere que h cerca de 01 ano apresenta episdios ocasionais de incontinncia urinria

Menarca: 14 anos
Sexarca: 23 anos
G II , P II (cesareanas)
Menopausa h 04 anos e nunca fez reposio hormonal
Sedentria
No fumante
Dieta balanceada, mas tem intolerncia ao leite
Nega antecedentes pessoais e familiares de tromboembolismo e de Cncer de mama
Exame fsico:
IMC = 26
Mamas normais
Vagina , vulva e colo uterino com sinais evidentes de hipotrofia
Toque: tero hipotrfico e anexos no palpveis
Hipteses diagnsticas / exames complementares / Conduta
23
SEMANA 3
CASO 1
Identificao:
GFR, 28 anos, negra, nuligesta, casada, residente em Goinia.
Queixa principal:
Dor no p da barriga h 04 anos
HDA:
Paciente refere que h 04 anos apresenta dor em hipogstrio intermitente, com durao varivel,
de mdia intensidade, progressiva e com irradiao para a regio lombar, membros inferiores e
nus.
Dismenorria progressiva desde os 22 anos.
Dispareunia profunda h 05 anos
Diminuio da libido h 05 anos
Antecedentes pessoais:
Menarca: 12 anos
Sexarca: 19 anos
Ciclos menstruais regulares : 28 / 04 , fluxo normal
Numero de parceiros: 04
Mtodos anticoncepcionais: anticoncepo hormonal oral por 03 anos e
Desde ento sem contracepo.
Cirurgia de apendicite aos 16 anos
Exame fsico:
ndice de massa corprea normal, pilificao normal , cicatriz mediana infra-umbilical de
cirurgia previa.
Vulva e vagina normais
Toque: tero em retroversoflexo fixa e doloroso a mobilizao; pequenos ndulos de cerca de
04 mm (03) so sentidos em fundo de saco posterior; anexos sem tumoraes e pouco
dolorosos.
24
CASO 2
Identificao:
AGM, 20 anos, branca, nuligesta, solteira, residente em Goinia.
Queixa principal:
Dor no p da barriga h 02 horas
HDA:
Paciente refere que h 02 horas iniciou dor em hipogstrio, de inicio abrupto, de forte
intensidade e que difundiu-se por todo o abdome.
Nega febre, vmitos, alteraes do trato intestinal e do trato urinrio.
Menarca: 14 anos
Sexarca: 17 anos
Ciclos menstruais regulares : 28 / 03 , mas a DUM foi h 45 dias
Numero de parceiros: > 10
Mtodos anticoncepcionais: anticoncepo hormonal oral por 02 anos e
Desde ento sem contracepo (usava preservativo ocasionalmente).
H 06 meses teve episdio de dor forte no abdome, acompanhada de febre por mais ou menos
07 dias, que melhorou aps o uso de antibitico (no sabe o nome)
Nega passado cirrgico
Exame fsico:
Regular estado geral, fascies de dor, afebril, hipocorada (++/4+) taquipneica , Taquicrdica (
110 bpm), PA : 90 x 50 mmHg
Abdome difusamente doloroso a palpao e sinal de blumberg positivo Vulva e vagina
normais, com discreto sangramento pelo orificio externo do colo, ao exame especular.
Toque: tero e anexos de difcil avaliao devido a dor intensa e resistncia da parede
abdominal, mas sendo evidente o grito de Douglas.
25
SEMANA 4
CASO 1
Identificao:
MASF, 38 anos, branca, casada, residente em Goinia.
Queixa principal:
Quer usar anticoncepcional
HDA:
Paciente refere que casou-se h 01 ms, vinha fazendo uso de preservativo masculino como
mtodo contraceptivo, mas agora quer usar anticoncepcional oral porque o esposo no est
satisfeito, apesar dela no ter restries a esse mtodo. Pensa que menstruar desconfortvel e
por isso gostaria de usar uma plula continuamente.
Aparelho cardiovascular e respiratrio normais
Cefalia tipo enxaqueca h muitos anos
Dismenorria forte nos dois primeiros dias do fluxo h vrios anos.
Antecedentes pessoais e hbitos de vida:

G II P II (partos normais h 15 anos e 12 anos, de outro parceiro)
Menarca: 12 anos
Sexarca: 20 anos
Tabagista 20 cigarros/dia, sedentria
ltima consulta ginecolgica h 02 anos
Exame fsico:
ndice de massa corprea: 27
Aparelho cardiovascular e respiratrio normais
Mamas normais
Vulva e vagina normais
Toque: tero e anexos normais.
26
CASO 2
Identificao:
PDM, 17 anos, branca, nuligesta, solteira, residente em Goinia.
Queixa principal:
Quer usar DIU
HDA:
Paciente veio consulta porque deseja usar mtodo contraceptivo e como sua amiga usuria
de DIU e informou-lhe que muito bom, ela ento deseja usar esse mesmo mtodo.
Sem queixas cardiovasculares e respiratrias
Refere disria discreta e leucorreia amarelada fluida com prurido discreto h 02 meses
Menarca: 14 anos
Sexarca: 16 anos
Mtodos anticoncepcionais: usa preservativo e plula do dia seguinte ocasionalmente
Nunca fez exame colpocitolgico
Exame fsico:
Exame fsico geral normal.
Mamas normais
Vulva normal
Ao especulo: Presena de leucorreia amarelo-esverdeada fluida e com bolhas e pequenos pontos
avermelhados no colo uterino
Toque: tero normal em AVF e anexos livres.
Conduta:
27
PROF. RODRIGO ZAIDEN
CORRELAO CLNICA GINECOLOGIA
1 SEMANA
MRV, 25 ANOS, PROCUROU O AMBULATRIO DE GINECOLOGIA GERAL DA

SANTA CASA DE GOINIA COM QUEIXA DE IRREGULARIDADE MENSTRUAL.
REFERIA CICLOS LONGOS COM AT 60 DIAS DE INTERVALO. REFERIU MENARCA
AOS 13 ANOS, SEXARCA 18 ANOS. NEGAVA CONTRACEPO HORMONAL.
RELATOU QUE O QUADRO INICIOU-SE H 18 MESES. DUM: 22/06/2016.
ANTECEDENTES PESSOAL E FAMILIAR NADA DIGNO DE NOTA. NEGAVA
ETILISMO,TABAGISMO E USO DE MEDICAES. EXAME FSICO GINECOLGICO
NORMAL,IMC: 28. JCT 18 ANOS, FOI ENCAMINHADA AO SERVIO DE
GINECOLOGIA DA SANTA CASA APRESENTANDO AMENORREIA PRIMARIA.
REFERIU DESENVOLVIMENTO PUBERAL NORMAL. ANTECEDENTES PESSOAIS E
FAMILIAR NADA DIGNO DE NOTA. NEGAVA ETILISMO, TABAGISMO E USO DE
MEDICAES. EXAME FSICO GINECOLGICO COM DESENVOLVIMENTO
PUBERAL ADEQUADO PARA A IDADE - ESTGIO 5 DE TANNER.
2 SEMANA
PCA, 22 ANOS, PROCUROU O AMBULATRIO DE GINECOLOGIA DA SCM COM

QUEIXA DE CORRIMENTO VAGINAL AMARELADO E PRURIDO VULVAR. REFERIU
INCIO DO QUADRO H 12 DIAS. NEGAVA OUTROS SINTOMAS ASSOCIADOS.
ANTECEDENTES FAMILIARES E PESSOAIS NDN. NEGAVA VCIOS. COP 2 ANOS.
NULIGESTA. SEXARCA 17 ANOS. NEGAVA CONTRACEPO HORMONAL, E FAZIA
USO DE PRESERVATIVO ESPORADICAMENTE. AO EXAME GINECOLGICO:
ECTOSCOPIA VULVAR COM LEVE HIPEREMIA; ESPECULAR: CONTEDO
VAGINAL AMARELOESVERDEADO BOLHOSO, COLO FRIVEL E SANGRANTE AO
TOQUE ; AO TOQUE: TERO E ANEXOS NORMAIS.
PRC, 19 ANOS, PROCUROU UABSF DO JARDIM CURITIBA COM QUEIXA DE FERIDA

NA VAGINA. RELATOU QUE H 7 DIAS NOTOU APARARECIMENTO DE FERIDA
DOLOROSA PRXIMO DO INTRITO VAGINAL. NULIGESTA, SEXARCA AOS 16
ANOS. NEGAVA CONTRACEPO HORMONAL E USO DE PRESERVATIVOS. TEVE 3
PARCEIROS SEXUAIS E A LTIMA RELAO FOI H 15 DIAS. EXAME
GINECOLGICO EVIDENCIOU EXULCERAO DOLOROSA NA FACE INTERNA DO
GRANDE LBIO ESQUERDA. CONTEDO VAGINAL INCARACTERSTICO.
28
3 SEMANA
RCA, 45 ANOS, VEIO ENCAMINHADA DO CAIS NOVO MUNDO PARA AVALIAO

ESPECIALIZADA. REFERIU QUADRO DE SGTO VAGINAL PROLONGADO E
EXCESSIVO ASSOCIADO CLICA E COM PIORA NOS LTIMOS 6 MESES.
G3P3C(LTB). DUM:15/12/2017, DURANDO 13 DIAS COM FLUXO INTENSO. REFERIU
SER HIPERTENSA E FAZER USO DE CAPTOPRIL 25MG/DIA. NEGAVA OUTRAS
DOENAS. TABAGISTA, FUMA 7 CIGARROS/DIA E REFERIU ETILISMO SOCIAL.
EXAMEFSICO GINECOLGICO EVIDENCIOU DE POSITIVO UM TERO
AUMENTADO DE VOLUME PARA +/- 10
SEMANAS DE GESTAO, REGULAR, AMOLECIDO, MVEL E NO DOLOROSO.
PTA, 54 ANOS, VEIO ENCAMINHADA DO CAIS BAIRRO GOI PARA AVALIAO
ESPECIALIZADA. REFERIA SANGRAMENTO VAGINAL AUMENTADO H 18 MESES.
FEZ USO DE ESTRADIOL 2mg POR 12 MESES. TROUXE ECOGRAFIA DE 03/2015
EVIDENCIANDO TERO COM VOLUME DE
140cm3, MIOMTRIO HOMOGNEO E ECO ENDOMETRIAL ESPESSADO 18 mm.
REFERE DIABETES, E HAS CONTROLADA. NO MOMENTO EM USO DE
CICLOPRIMOGYNA 1CP DE 8/8H E PRIMOSISTON 1CP NOITE.
4 SEMAMA
WRC, 54 ANOS, CASADA, PROCUROU O AMBULATRIO DA SANTA CASA COM

QUEIXA DE PERDA DE URINA AOS MDIOS ESFOROS. RELATAVA QUE O
QUADRO INICIOU H 2 ANOS, ACENTUANDO-SE H 6 MESES. REFERIU PERDA
URINRIA AOS MDIOS ESFOROS. RELATAVA AINDA URGNCIA MICCIONAL,
URGEINCONTINNCIA E NOCTRIA. G3P3(N), REFERIU TER FEITO CIRURGIA DE
PERNEO H 5 ANOS. DUM: 3 ANOS SEM TH. COP 1 ANO. NEGAVA DOENAS
PREVIAS E USO DE MEDICAES. REFERIU SER TABAGISTA E ETILISTA SOCIAL.
AO EXAME FSICO: IMC 30, HIDRATADA, CORADA, ANICTRICA. MAMAS SEM
ALTERAES. PA: 135/80, ABDOME FLCIDO, NO DOLOROSO PALPAO
PROFUNDA. EXAME GINECOLGICO COM VULVA E VAGINA HIPOTRFICAS,
COLO EPITELIZADO, CONTEDO VAGINAL INCARACTERSTICO. AUSNCIA DE
DISTOPIA. TESTE DE ESFORO NEGATIVO MANOBRA DE VALSALVA.
MMA, 62 ANOS, VEIO ENCAMINHADA DE POSSE GO PARA ATENDIMENTO

ESPECIALIZADO. G3P3(N) REFERIA PRESENA DE BOLA NA VAGINA, QUE A
INCOMODAVA MUITO. RELATOU TER FEITO CAKK+CP H 15 ANOS. REFERIU
DIABETES E HAS CONTROLADOS. DUM: 10 ANOS SEM TH. COP - 1 ANO. AO
EXAME FSICO: PA: 140/80, ABDOME FLCIDO. VULVA E VAGINA HIPOTRFICAS.
EXAME GINECOLGICO AVALIOU DISTOPIA SEGUNDO O POP-Q.
+1 +2 -2
4,5 1,5 6
0 +1 --
29
UNIDADE II - SADE DA CRIANA E DO ADOLESCENTE II
Professores/Preceptores
Ana Clia Akemi de Sousa Nozaki akemi_nozaki@hotmail.com

Gabriela Rebouas
Antnio Rubens Alvarenga toninhoalva@hotmail.com
Bruno Gentile Mota brunogentilemota@hotmail.com
Camila Sousa Pavani camila.pavani@gmail.com
Cristina Gonalves dos S. Nascimento crisantosnascimento@gmail.com; celular 84410325
Eliane Terezinha Afonso elianeterezinhaafonso@gmail.com
Flvio Henrique Alves de Lima Flaviohenrique1@uol.com.br
Grasiane Bessa Tinelli bbtinelli@hotmail.com
Letcia Nascente F. Diniz Fonseca letyzinha@gmail.com
Liliam Kelms Coutinho de Oliveira Lilian.kelms@gmail.com
Luciana Gonalves N. Cintra luciananabuth@hotmail.com
Marcia Cortijo de Campos marcinhamed@yahoo.com.br
Marcio Jos Xavier Fernandes marciojxfernandes@hotmail.com
Marcos Antnio R. Moraes mcomgz@hotmail.com
Maria Geralda Damasceno Fassa Moreira magefassa@yahoo.com.br
Marilia da Silva Garrote mariliagarrote@gmail.com
Priscila
Rosseny da Costa Marinho Junior rosseny@superig.com.br
Sandro Junqueira de Queiroz sandro_queiroz@hotmail.com
Sebastio Leite Pinto slpinto19@gmail.com; bancoleite@sms.goiania.go.gov.br
Theodora Nunes Drummond theodoradrummond@fillium.com.br
Warlley Diogo Francisco Duarte warlleyduarte@gmail.com
30
Horrios
C Sbado Domingo
Segunda Tera Quarta Quinta Sexta
O
B 7:00 ENF CR
E 8:30 ENF CR (escala)
ENF CR ENF CR ENF CR ENF CR ENF CR
R Warlley/
Warlley/ Warlley/ Warlley/ Warlley/ (escala)
T Sebastio
Sebastio Sebastio Sebastio Sebastio
U (equipe
(equipe (equipe (equipe (equipe
R enferm) ENF
enferm) enferm) enferm) enferm)
A ALCON ENF
ENF (escala)
ENF ENF ENF ENF ALCON
E ALCON
ALCON ALCON ALCON ALCON (escala)
N Grasiane/
Grasiane / Grasiane / Grasiane / Grasiane /
F Luciana
Sebastio Sebastio Sebastio Mrcio
Nabuth
(equipe (equipe (equipe (equipe
E (equipe
berrio) berrio) berrio) berrio)
berrio)
A 9:00 Amb Retorno
L 12:30 Criana
C (equipe
O CClnica
enferm)
N Enfermaria Amb
CClnica Warlley Planto
(todos) Retorno
Alcon (todos) 9:00-10:30 SCMG
S Sebastio RN
Sebastio SUSII 7h s 19h
C Leite/ 10h
Leite/ (escala) Planto
M Luciana Grasiane/
Grasiane SCMG
G Nabuth Priscila
10:15-11:45 Planto Atividade
10:15 SUSII Planto 7h s 19h
PSP/ Integradora
7H 11:45 (equipe PSP/HMI (escala)
HMI Profa.
S Sala 106 berrio) Liliam
Gabriel
19 7h s 19h Lorenna
a
H 7h s Sala 204
19h 10:00
E 13:00
S 16:00 Amb AD
C Eliane/E
A lisa/Mar
L cos
A 13:00-
16:00
(equipe Amb AD
berrio Elisa/Flvio/
)SUSII Marcos
13:00-16:00
16:00 (equipe Planto
19:00 Amb CR MNC
Antonio R Amb CR enfermaria)
Marilia/
Maria Antonio R Letcia/
Geralda Maria SUSII
7h s 19h
16:00- Geralda (escala a
19:00 16:00-19:00 cada 2
(equipe (equipe semanas)
enfermaria) berrio)
SUSII SUSII
19:00 19:00-
20:30 20:30
CETPI
SCMG
Sala 204
19:00 Planto Planto Planto
Planto Planto Planto Planto
07:00 SCMG SCMG SCMG
SCMG SCMG SCMG SCMG
(escala) (escala) (escala)
(escala) (escala) (escala) (escala)
Bruno/Sandr
Bruno Sandro Theodora Warlley
o
31
Ementa
Estudo da semiologia, etiopatogenia, fisiopatologia, quadro clnico, diagnstico, tratamento e
preveno dos principais agravos sade da criana e do adolescente. Desenvolvimento da
prtica de atendimento ambulatorial, emergencial e de enfermaria criana e ao adolescente.
Reconhecimento e caracterizao da adolescncia como etapa de transio entre a criana e o
adulto, respeitando suas especificidades. Aprimoramento e aplicao de uma postura tica e
respeitosa nas relaes mdico-paciente, aluno-paciente, aluno-professor, aluno-equipe
multiprofissional e aluno-Instituio.
32
OBJETIVO GERAL
Utilizar os conhecimentos adquiridos e interferir no processo sade/doena, atravs do
diagnstico e tratamento das doenas prevalentes na criana e adolescente
OBJETIVOS ESPECFICOS
Conhecimentos
Valorizar as aes preventivas como forma de promover integralmente a sade da
criana e do adolescente;
Reconhecer a importncia da correta abordagem ao binmio me-filho como condio
para uma atuao eficiente, tanto intra, como extra hospitalar;
Identificar as principais condies de agravo da sade da criana e do adolescente;
Distinguir as principais doenas destas faixas etrias;
Solicitar adequadamente os ensaios subsidirios necessrios para esclarecer
diagnsticos, tendo como princpio a relao custo-benefcio e risco-benefcio para a
criana, o adolescente e seus familiares;
Interpretar corretamente os ensaios subsidirios solicitados;
Atuar corretamente com medidas, sejam profilticas, teraputicas ou de reabilitao,
para a preveno ou restaurao da sade da criana e do adolescente;
Compreender a atuao multiprofissional como melhor forma de atendimento das
necessidades do paciente;
Reconhecer as indicaes de uma internao hospitalar, assim como os critrios de alta;
Valorizar os registros de internao hospitalar;
Reconhecer e conduzir os principais agravos emergenciais sade da criana e do
adolescente.
Comportamento profissional
Reconhecer a criana e o adolescente como um indivduo em fase de desenvolvimento e
produto de um meio que depende integralmente do adulto;
Compreender as necessidades fsicas e emocionais da criana e do adolescente;
Identificar as vantagens do acompanhamento do responsvel, durante uma internao
hospitalar;
Valorizar o relacionamento mdico-paciente-famlia nas aes educativas e na adeso
ao tratamento da criana e do adolescente.
Habilidades
Realizar adequadamente o exame fsico da criana e do adolescente, reconhecendo as
principais doenas das respectivas faixas etrias;
33
Intervir adequadamente em situaes de risco que envolva a criana e do adolescente;
Registrar corretamente os dados clnicos evolutivos de uma internao hospitalar;
Realizar consulta, em nvel primrio, de crianas e/ou adolescentes;
Realizar atendimento emergencial criana e ao adolescente.
34
EIXOS TEMTICOS
Enfermaria de ALCON
Enfermaria da Criana e Adolescente
Ambulatrio da Criana
Ambulatrio de Adolescente
Ambulatrio de Retorno da Enfermaria
Ambulatrio de Retorno de RN
Correlao Clnica Enfermaria
Correlao Clnica ALCON
Planto Maternidade Nascer Cidado
Planto Hospital Materno Infantil (PSP/HMI)
Planto Santa Casa de Misericrdia de Goinia (SCMG)
PROGRAMAO GERAL DA UNIDADE SADE DA CRIANA E

ADOLESCENTE
4 semanas: enfermaria de ALCON Dr. Sebastio / Dra. Grasiane/ Dr. Mrcio/ Dra. Luciana N.
4 semanas: enfermaria da Criana Dr. Sebastio / Dr. Warlley
8 semanas: ambulatrio da criana, 2 ou 4 (16h-19h) Dr. Antnio Rubens / Dra Maria
Geralda
8 semanas: ambulatrio de adolescente, 5 ou 6 (13h-16h) Dr. Marcos / Dra. Eliane/ Dr.
Flvio/ Dra. Elisa
4 semanas: ambulatrio retorno enfermaria, 6 (10h-13h) Dr. Warlley
4 semanas: ambulatrio retorno RN, 3 feira (10h-13h) Dra., Grasiane/ Dra. Priscila
2 plantes diurnos: Maternidade Nascer Cidado (MNC), Domingo de 2 em 2 semanas (7h-
19h): Dra. Letcia/ Dra. Marilia.
2 plantes diurnos: Hospital Materno Infantil ( HMI), 3 (7h-19h) (Dra. Llian) e 5 (7h-19h)
(Dra. Gabriela Rebouas)
Plantes noturnos SCMG: durante todo o rodzio: Dr Bruno (2); Dr. Sandro (3); Dra. Theodora
(4); Dr. Warlley (5); Dr. Sandro/Dr. Bruno (6); Escala (finais de semana).
Atividade integradora Dr. Rosseny (montador) Profa. Lorenna (aplicadora)
CETPI: 5 (19h-20h30min) Sala do Eixo do Depto. MEDPUCGO ou Sala de aula 204 na
SCMG Coordenador: Prof. Rodrigo Zaiden.
Coberturas SCMG: de segunda a domingo diurno (7h-19h): Dra. Luciana Nabuth (2 mat), Dra.
Camila (2 vesp), Dra. Ana Clia Akemi (3), Dra. Mrcia (4 mat), Dra. Grasiane (4 vesp),
Dra. Mrcia (5 mat), Dr. Mrcio (5 vesp), Dr. Mrcio (6 mat), Dra. Camila (6 vesp). Sbado
e Domingo (escala).
35
ESCALA
SADE DA CRIANA (PEDIATRIA) MDULO X
SUBTURMA 2
Datas Planto Planto Planto Planto Evoluo Final Cobertura

Noturno Diurno Diurno Diurno de Semana Diurno
SCMG HMI MNC SCMG
Final de
Semana/Fer
iado
19/06- segunda Pina Felipe
20/06 tera Taiguara Lara e Nadya
Valadares
21/06 quarta Juliana Pina
22/06 quinta Thaina Nadya e Valadares
Taiguara
23/06 sexta Gustavo Gustavo
24/06 sbado Taiguara Pina Thain e Pina
(E) // Guiga e
Valadares (B)
25/06 - domingo Izabella Gustavo, Guiga Taiguara e

Taiguara, Gustavo (E) //
Gabi, Guiga e Juliana
Nadya, (B)
Juliana,
Thaina
26/06 segunda Patrcia Mateus
27/06 tera Juliana Valadares Gustavo
e Felipe
28/06 quarta Guiga Thaina

29/06 quinta Mateus Juliana e Gabi
Gustavo
30/06 sexta Felipe Izabella
01/07 sbado Pina Felipe Thaina e Felipe
(E) // Gabi e
Valadares (B)
02/07 - domingo Nadya Juliana Mateus e
Juliana (B) //
Patrcia e
Izabella (E)
03/07 segunda Lara Pina
04/07 tera Izabella Nadya e Felipe
Mateus
05/07 quarta Patrcia Guiga
06/07 quinta Pina Izabella e Nadya
Thaina
07/07 sexta Lara Lara
08/07 sbado Gabi Valadares Gustavo e
Patrcia (E) //
36
Valadares e
Mateus (B)
09/07 - domingo Gustavo Pina, Patrcia Nadya e Juliana
Valadares, (B) // Izabella e
Guiga, Patrcia (E)
Juliana,
Gabi,
Izabella
Lara,
Felipe
10/07 segunda Taiguara Patrcia
11/07 tera Izabella Mateus e Taiguara
Juliana
12/07 quarta Gabi Valadares
13/07 quinta Juliana Guiga e Guiga
Gabi
14/07 sexta Patrcia Thain
15/07 sbado Mateus Izabella Guiga e Gabi
(B) // Izabella e
Taiguara (E)
16/07 - domingo Felipe Gabi Lara e Gabi (E)
// Thaina e
Taiguara (B)
17/07 segunda Guiga Mateus
18/07 tera Nadya Valadares Valadares
e Patricia
19/07 quarta Lara
20/07 quinta Patrcia Nadya e Felipe
Pina
21/07 sexta Mateus Izabella
22/07 sbado Pina Nadya Felipe e Patricia
(B) // Nadya e
Juliana (E)
23/07 - domingo Guiga Patrcia, Lara Gabi e Lara (E)
Gustavo, // Thaina e
Mateus, Taiguara (B)
Taiguara,
Thaina e
Felipe
24/07 - segunda Gabi Valadares
25/07 tera Gustavo Guiga e Patrcia
Taiguara
26/07 quarta Gabi Pina
27/07 quinta Thaina Gustavo e Mateus
Gabi
28/07 sexta Nadya Thain
29/07 sbado Juliana Gustavo Gustavo e Pina
(B) // Valadares
e Mateus(E)
30/07 - domingo Guiga Taiguara Taiguara e Pina
(B) // Nadya e
37
Lara (E)
31/07 segunda Mateus Izabella
01/08 tera Felipe Izabella e Gabi
Valadares
02/08 quarta Taiguara Juliana
03/08 quinta Nadya Felipe e Guiga
Thaina
04/08 sexta Guiga Lara
05/08 sbado Mateus Izabella Izabella e Felipe
(B) // Valadares
e Nadya (E)
06/08 - domingo Thaina Mateus, Gustavo Felipe e
Valdares, Gustavo (E) //
Nadya, Lara, Guiga e Lara
Pina, (B)
Patricia,
Guiga e
Izabella
07/08 segunda Gustavo Nadya
08/08 tera Felipe Patricia e Lara
Gabi
09/08 quarta Thaina Valadares
10/08 quinta Pina Pina e Lara
11/08 sexta Taiguara Juliana

12/08 sbado Lara Mateus Gabi e Mateus
(E) // Pina e
Felipe (B)
13/08 - domingo Izabella Thaina Lara e
Juliana(B) //
Thaina e
Taiguara (E)
38
SUBTURMA 3

SCMG HMI MNC SCMG
Final de
Semana/F
eriado
14/08- segunda Marcelo Athus
15/08 tera Sayonara Marcela e Railson
Amanda
16/08 quarta Kevin Alexandre
17/08 quinta Victor Wesley e Victor
Sayonara
18/08 sexta Athus Marcela
19/08 sbado Kevin Marcelo Wesley e
Marcelo (B) //
Alexandre e
Natlia (B)
20/08 - domingo Ingrid Lobo, Amanda Lobo e Aline

Sayonara, (B) // Amanda e
Aline, Ingrid (E)
Renato,
Wesley,
Kevin,
Marcelo
21/08 segunda Renato Natlia
22/08 tera Sayonara Ingrid e Athus
Railson
23/08 quarta Amanda Victor
24/08 quinta Natlia Kevin e Aline
Athus
25/08 sexta Alexandre Ingrid
26/08 sbado Wesley Alexandre Victor e
Alexandre (E) //
Renato e
Wesley(B)
27/08 - domingo Railson Kevin Victor e Natlia
(E) // Wesley e
Kevin (B)
28/08 segunda Marcela Marcelo
29/08 tera Lobo Railson e Alexandre
Natlia
30/08 quarta Renato Kevin
31/08 quinta Marcelo Lobo e Railson
Victor
01/09 sexta Marcela Marcela
02/09 sbado Victor Lobo Athus e Railson,
(E) // Lobo e
Renato (B)
03/09 - domingo Athus Natlia, Renato Athus e Natlia
39
Athus, (E) // Kevin e
Victor, Renato (B)
Railson,
Alexandre,
Marcela ,
Amanda e
Ingrid
04/09 segunda Kevin Renato
05/09 tera Ingrid Natalia e Sayonara
Victor
06/09 quarta Aline Victor
07/09 quinta (feriado Natlia Sayonara Amanda e
Independncia) Railson (E) //
Sayonara e
Marcelo (B)
08/09 sexta Renato Sayonara

09/09 sbado Natlia Ingrid Marcela e Ingrid
(E) // Aline e
Sayonara(B)
10/09 - domingo Alexandre Aline Marcela e Victor
(E) // Aline e
Sayonara(B)
11/09 segunda Wesley Natlia
12/09 tera Railson Lobo e Amanda
Renato
13/09 quarta Marcela
14/09 quinta Lobo Railson e Alexandre
Marcelo
15/09 sexta Natlia Wesley
16/09 sbado Marcelo Railson Marcelo e
Renato (E) //
Amanda e
Railson (B)
17/09 - domingo Amanda Lobo, Marcela Kevin e Aline
Sayonara, (E) // Railson e
Aline, Marcela (B)
Renato,
Wesley,
Kevin,
Marcelo
18/09 - segunda Aline Lobo
19/09 tera Athus Amanda e Renato
Sayonara
20/09 quarta Aline Marcelo
21/09 quinta Victor Ingrid e Natlia
Wesley
22/09 sexta Railson Ingrid
23/09 sbado Kevin Athus Athus e Amanda
(B) // Marcelo e
Renato(E)
40
24/09 - domingo Amanda Sayonara Athus e Amanda
(B) //
Lobo e
Sayonara (E)
25/09 segunda Natlia Ingrid
26/09 tera Alexandre Athus e Aline
Aline
27/09 quarta Wesley Kevin
28/09 quinta Railson Alexandree Amanda
Kevin
29/09 sexta Amanda Marcela
30/09 sbado Alexandre Wesley Ingrid e
Alexandre (B) //
Lobo e Wesley
(E)
01/10 - domingo Victor Natlia, Athus Wesley e Kevin
Athus, (E) // Alexandre
Victor, e Athus (B)
Railson,
Alexandre,
Marcela ,
Amanda e
Ingrid
02/10 segunda Athus Railson
03/10 tera Lobo Renato e Marcela
Aline
04/10 quarta Victor Lobo
05/10 quinta Marcelo Marcelo e
Marcela
06/10 sexta Sayonara Wesley
07/10 sbado Marcela Natlia Aline e Marcelo
(E) // Natalia e
Alexandre (B)
08/10 - domingo Ingrid Victor Marcela e
Victor(B) //
Kevin e
Sayonara(E)
41
SUBTURMA 1

SCMG HMI MNC SCMG Final
de
Semana/Feri
ado
09/10- segunda Gomide Geovanka
10/10 tera M Isabela e Julianna
Fernanda Gabriel
11/10 quarta Icaro Daniel
12/10 quinta (feriado M Marques Marques e M
Nossa Senhora Fernanda Flvia (E) //
Aparecida)
Saimon e
Geovanka (B)
13/10 sexta Geovanka Diego
14/10 sbado M Gomide Tmara e Daniel
Fernanda (E) // Gomide e
Julianna (B)
15/10 - domingo Gustavo L. Geovanka, Gabriel Saimon e M

M Fernanda (B) //
Fernanda, Gabriel e
Diego, Gustavo L. (E)
Julianna,
Tmara,
Icaro, M
Flvia
16/10 segunda Kleber Marques
17/10 tera Icaro Gustavo L. Geovanka
e Tamara
18/10 quarta Gabriel M Flvia
19/10 quinta Marques Icaro e Diego
Geovanka
20/10 sexta Daniel Gustavo L.
21/10 sbado Tmara Daniel M Flvia e
Daniel (E) //
Saimon e
Geovanka(B)
22/10 - domingo Julianna Icaro Kleber e
Gomide (B) //
M Flvia e
Icaro (E)
23/10 segunda Isabela Gomide
24/10 tera Saimon Julianna e Daniel
Marques
25/10 quarta Kleber Tmara
26/10 quinta Gomide Saimon e Julianna
M Flvia
27/10 sexta Isabela Isabela
28/10 sbado M Flvia Saimon Saimon e
42
Julianna, (B) //
Tamara e
Daniel (E)
29/10 - domingo Geovanka Gomide, Kleber Icaro e Marques
Saimon, (E) // Geovanka
Gabriel, e Kleber (B)
Icaro,
Diego,
Gustavo L,
Isabela,
Daniel
30/10 segunda M Kleber
Fernanda
31/10 tera Gustavo L. Marques e M
Icaro Fernanda
01/11 quarta Diego M Flvia
02/11 quinta (feriado Tamara Daniel Gomide e
finados) Julianna (B) //
Diego e Daniel
(E)
03/11 sexta Kleber M
Fernanda
04/11 sbado Marques Gustavo L. Isabela e M
Fernanda (B) //
Gustavo L e
Diego(E)
05/11 - domingo Daniel Diego Isabela e M
Fernanda (B) //
Gustavo L e
Diego(E)
06/11 segunda Tmara Marques
07/11 tera Julianna Saimon e Gabriel
Kleber
08/11 quarta Isabela
09/11 quinta Saimon Julianna e Daniel
Gomide
10/11 sexta Marques Tmara
11/11 sbado Gomide Julianna Gomide e
Kleber (B) //
Gabriel e
Marques (E)
12/11 - domingo Gabriel Kleber, Isabela Icaro e Diego
Geovanka, (E) // Julianna e
Tmara, Isabela (B)
Marques, M
Fernanda ,
M Flvia e
Daniel
13/11 - segunda Diego Saimon
14/11 tera Geovanka Gabriel e Kleber
M
Fernanda
43
15/11 quarta (feriado Icaro Isabela Gustavo e
- Proclamao) Gabriel (B) //
Isabela e Kleber
(E)
16/11 quinta M Flvia Geovanka Marques
e Diego
17/11 sexta Julianna Gomide
18/11 sbado Icaro Geovanka Geovanka e
Julianna (E) //
Marques e
Gabriel(B)
19/11 - domingo Gabriel M Fernanda Tamara e M
Flvia (B) //
Saimon e
Geovanka (E)
20/11 segunda Marques Gustavo L
21/11 tera Daniel Gustavo L Diego
e Tmara
22/11 quarta Tmara Icaro
23/11 quinta Julianna Daniel e Gabriel
M Flvia
24/11 sexta Gabriel Isabela
25/11 sbado Daniel Tmara Gustavo L. e
Daniel (B) //
Saimon e
Isabela (E)
26/11 - domingo M Flvia Marques, Icaro Tmara e
Saimon, Gabriel (B) //
Julianna, M Fernanda e
Isabela, Kleber (E)
Gomide,
Kleber ,
Gabriel e
Gustavo L.
27/11 segunda Geovanka Julianna
28/11 tera Saimon Kleber e Isabela
Gabriel
29/11 quarta M Flvia Saimon
30/11 quinta Gomide Isabela e
Gomide
01/12 sexta M Icaro
Fernanda
02/12 sbado Isabela Marques Diego e
Marques (B) //
Kleber e
Gomide (E)
03/12 - domingo Gustavo L. M Flvia Isabela e M
Fernanda(E) //
Icaro e M
Flvia(B)
44
PLANTO MATERNIDADE NASCER CIDADO MNC
As atividades prticas so desenvolvidas no planto de pediatria, no qual ser feito assistncia

na sala de parto, intercorrncias de berrio e enfermaria, admisso e visita aos pacientes
internados e ambulatrio de retorno de sala de parto.
Objetivos
Geral:
Proporcionar ao interno uma atuao profissional inserido na estrutura formal do
servio pblico de sade.
Especficos:
Proporcionar ao interno a compreenso da atual organizao do Sistema nico de
Sade (SUS), o papel e a complexidade de seus diferentes nveis de ateno.
Capacitar o interno para atividades de promoo sade, preveno de doenas, cura e
reabilitao;
Capacitar o interno para o reconhecimento e atuao nas doenas de maior incidncia
regional na infncia;
Desenvolver e ampliar a relao mdico-paciente.
Horrio dos plantes

Domingo (a cada 15 dias) das 07:00 s 19:00
07:00 - Chegada ao planto receber o planto.
07:00 - 09:00: evoluo alojamento conjunto e berrio.
09:00 - 11:45: Sala de parto, intercorrncias.
11:45 - almoo.
13:00 15:00: evoluo alojamento conjunto e berrio.
15:00 19:00: Sala de parto, intercorrncias.
Assuntos a serem revistos pelo aluno antes da ida ao planto:
Assistncia ao parto,
Reanimao neonatal,
Exame fsico do RN,
Classificao do RN,
Capurro.
OBS: O aluno avaliado pelos dois professores/preceptores no decorrer de todo o planto, em

assistncia a sala de parto, berrio, alojamento conjunto, educao em sade e ambulatrios.
Poder ser cobrado conhecimentos prvios, artigos de revistas e atualidades (vide ficha
avaliao conceitual).
45
PLANTO / COBERTURA NA SANTA CASA DE MISERICRDIA DE
GOINIA SCMG
Horrio dos plantes

Segunda a domingo - 19:00 s 07:00 h
Horrio das coberturas
Segunda-feira a domingo 07:00h s 19:00h
As atividades prticas sero desenvolvidas no planto de pediatria, no qual ser feita a

assistncia na sala de parto, intercorrncias de berrio e enfermaria, admisso e visita aos
pacientes internados.
Objetivos
Geral:
Proporcionar ao interno uma atuao profissional inserido na estrutura formal do
servio pblico de sade.
Especficos:
Proporcionar ao interno a compreenso da atual organizao do Sistema nico de
Sade (SUS), o papel e a complexidade de seus diferentes nveis de ateno,
Capacitar o interno para atividades de promoo sade, preveno de doenas, cura e
reabilitao;
Capacitar o interno para o reconhecimento e atuao nas doenas de maior incidncia
regional na infncia;
Desenvolver e ampliar a relao mdico-paciente.
46
PLANTO HOSPITAL MATERNO INFANTIL HMI
Horrio dos plantes: Tera -feira - 7:00 s 19:00 h e Quinta-feira 7:00 s 19:00
Objetivos de aprendizagem:
Praticar o atendimento de urgncia e emergncia da criana e do adolescente.
Realizar avaliao semiolgica dirigida criana e ao adolescente
Identificar o diagnstico sindrmico e as hipteses diagnsticas principais a partir dos
sinais e sintomas.
Solicitao e interpretao de exames complementares necessrios ao diagnstico e/ou
acompanhamento evolutivo dos casos;
Estabelecer a teraputica apropriada e acompanhar a evoluo clnica;
Diagnosticar e tratar as doenas mais prevalentes no pronto socorro da criana e
adolescente;
Demonstrar conduta tica com os pacientes e seus familiares e ter uma adequada
relao interpessoal no ambiente hospitalar.
Compreender as mltiplas interaes histrico-sociais, econmicas, psicolgicas e
culturais no processo sade/doena.
Aprimorar e aplicar a postura tica e respeitosa nas relaes mdico-paciente, aluno
paciente, aluno-professor, aluno-equipe multiprofissional e aluno-Instituio.
Entender o papel do mdico como responsvel pelo bem estar de cada paciente, sendo este o
objetivo principal da ao mdica.
47
AMBULATRIO CRIANA
Horrio do Ambulatrio:
Segunda ou quarta, das 16:00 s 19:00
Praticar o atendimento ambulatorial da criana.
Realizar avaliao semiolgica dirigida criana.
sinais e sintomas.
Diagnosticar e tratar as doenas mais prevalentes na criana;
Entender o papel do mdico como responsvel pelo bem estar de cada paciente, sendo
este o objetivo principal da ao mdica.
Bibliografia
Principal
MARCONDES, Eduardo; Flvio Adolfo Costa Vaz; Jos Lauro Arajo Ramos;
Yassuhiko Okay. Pediatria Bsica Pediatria Geral e Neonatal: Ed. Sarvier.
CONCEIO, A. M. Segre; Pedro Antonio Armellini: Wanda Tobias Marino. RN: Ed.Sarvier.
ENNIO Leo; Edison Jos Correa; Joaquim Antonio Csar Mota. Pediatria Ambulatorial: ED.
COOPMED.
LUCIMAR A. Francoso; Dbora Cejer; Lgia de Ftima Nbrega Reato: Sexualidade e Sade
Reprodutiva na Adolescncia: Sociedade de Pediatria de So Paulo.
Complementar
- MURAHOVSCHI,Jayme. Pediatria: Diagnstico + Tratamento: Ed. Sarvier.
MURAHOVSCHI,Jayme. Pediatria: Urgncia + Emergncia: Ed. Sarvier.
SILVA, Luciana Rodrigues; Mendona, Dilton Rodrigues; Moreira, Dulce Emlia Queiroz.
Pronto-Atendimento em Pediatria Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
BEHRMAN, Richard E.; Jenson Hal B; Robert M. Kliegman. Nelson Tratado de Pediatria:
Ed. Elsevier.
48
AMBULATRIO ADOLESCENTE
Horrio do Ambulatrio:
Quinta ou sexta, das 13:00 s 16:00
Objetivos de aprendizagem: Ambulatrio

Praticar o atendimento ambulatorial do adolescente.
Realizar avaliao semiolgica dirigida ao adolescente
sinais e sintomas.
Diagnosticar e tratar as doenas mais prevalentes no adolescente;
Ao final das oito semanas do Estgio no Ambulatrio Adolescncia X Perodo, o interno dever
ter conhecimento sobre:
Crescimento e desenvolvimento puberal;
Estgios de Tanner;
Baixa estatura e retardo puberal (Baixa estatura familiar e atraso constitucional do
crescimento e puberdade);
Manejo de curvas pondero-estatural e IMC;
Temas a serem discutidos na forma de casos clnicos estruturados:
1 semana Crescimento e Desenvolvimento Puberal.

2 semana Baixa Estatura Familiar, Atraso Constitucional do Crescimento e Puberdade e
Consulta Mdica do Adolescente.
3 semana Distrbios Menstruais.
49
4 semana Patologias do Trato Genital Masculino/Psicodinamismos e estruturao do gnero
masculino.
5 semana Cefalias Primrias.
6 semana Abuso de Substncias Psicoativas.
7 semana Dislipidemias e Hipertenso Arterial.
8 semana Depresso e Suicdio na Adolescncia
Bibliografia:
Medicina do Adolescente: Vernica Coates, Genir W. Beznos, Lucimar A. Franoso. Ed.

Sarvier, So Paulo.
Sexualidade e Sade Reprodutiva na Adolescncia: Lucimar A. Franoso. Ed. Atheneu, So
Paulo.
Adolescncia: Preveno e Risco: Maria Ins Saito, Luiz Eduardo Vargas da Silva. Ed.
Atheneu, So Paulo.
Hebiatria: Medicina da Adolescncia: Crespin J, Reato LFN, Editora Roca, So Paulo, 2007.
Cuidando de Crianas e Adolescentes sobre o Olhar da tica e Biotica: Constantino FC, Barros
JCR, HIrschmeimer MR. Editora Atheneu, So Paulo, 2009
50
AMBULATRIO DE RETORNO DO RECM-NASCIDO
LOCAL: Ambulatrio SUS 2 Santa Casa de Misericrdia de Goinia

Consultrios: 07, 08, 09 e 11
Dia: 3 feira, 10:00 s 13:00
Objetivos de Aprendizagem
Propiciar ao acadmico avaliar a eficcia da continuidade do tratamento ps-internao.
Facultar ao acadmico visualizar a resolutividade do servio.
Propiciar criana ou adolescente seguimento ps-internao hospitalar.
TEMAS que devero ser estudados antes de ir ao ambulatrio

1- CUIDADOS COM O RN
2- AMAMENTAO
3- Exame fsico do RN
4- Doenas comuns no perodo neonatal
5- Vacinao
AMBULATRIO DE RETORNO DA ENFERMARIA DA CRIANA
LOCAL: Ambulatrio SUS 2 Santa Casa de Misericrdia de Goinia

Consultrios: 07, 08, 09 e 11
Horrio: sexta-feira, 9h-10h30
Objetivos de Aprendizagem
Propiciar ao acadmico avaliar a efetividade ads orientaes do ALCON.
Facultar ao acadmico visualizar a resolutividade do servio.
Propiciar ao RN seguimento ps alta hospitalar.
51
ENFERMARIA DA CRIANA E ADOLESCENTE SCMG
Horrio: 07:00
Objetivos de aprendizagem: Enfermaria da Criana e Adolescente.

Praticar o atendimento de enfermaria da criana e do adolescente.
Realizar avaliao semiolgica dirigida criana e ao adolescente
sinais e sintomas.
Diagnosticar e tratar as doenas mais prevalentes na criana e adolescente;
52
Enfermaria de ALCON SCMG
Horrio: 07:00
Aprender a identificar e acompanhar RN normal e patolgico.
Diferenciar e acompanhar RN Termo e RN Pr-Termo, ou Baixo Peso.
Identificar e acompanhar as principais caractersticas fisiolgicas dos RN.
Acompanhar as principais intercorrncias no ALCON: Ictercia, Malformaes
Congnitas, Infeces, Distrbios da Suco e Deglutio, Dificuldades
alimentares, inadaptao maternal e familiar.
Aprender a manejar as principais intercorrncias na Amamentao.
Auxiliar as Mes e Famlias na Amamentao: preparo emocional, apoio
pega/posio, ordenha do LM e prepare para a continuidade da amamentao em
casa.
Os temas do ALCON com questes nas AI so:

Exame Fsico e Classificao.
Aleitamento Materno e amamentao
53
CORRELAO CLNICA DE NEONATOLOGIA
Horrio:
4 feira, 10:00 (TODOS os acadmicos)
A Correlao Clnica um projeto desenvolvido para aprimorar o raciocnio clnico e a

resoluo de problemas em Medicina, e consiste na apresentao semanal de casos clnicos que
sero discutidos.
As apresentaes e discusses sero realizadas s segundas-feiras s 10:15 h.
OBJETIVOS
Ao final da sesso, o aluno dever ser capaz de:
Apresentar e discutir casos clnicos;
Realizar e apresentar reviso da literatura;
Elaborar raciocnio clnico;
Aplicar na prtica clnica os conhecimentos adquiridos em reviso da literatura.
TCNICA
A seqncia de apresentaes dever ser:
I. Apresentao do caso clnico (um aluno/ uma dupla) durao 5 minutos;
II. Discusso do caso apresentado (pelos alunos) durao 20 minutos; durante esta
apresentao o apresentador dever enfocar aspectos de diagnstico diferencial,
inclusive aspectos da evoluo do caso. Deve-se evitar apresentao terica do tema
principal sem que haja relao com o diagnstico diferencial do caso.
III. Apresentao de reviso da literatura (pelo aluno/ dupla que preparou o caso) durao
15 minutos;
RECURSOS MATERIAIS
Datashow; a solicitao de utilizao dever ser feita com uma semana de antecedncia no
apoio acadmico.
TEMAS:
Ictercia neonatal
Distrbios respiratrios do perodo neonatal
Enterocolite neonatal
Sepse neonatal precoce e tardia
Hidratao do RN
Distrbios Metablicos
Reanimao Neonatal
Infeces Congnitas (STORCH e HIV)
54
CORRELAO CLNICA DA ENFERMARIA
Horrio: 2 feira, 10:00 (TODOS os acadmicos)

A Correlao Clnica um projeto desenvolvido para aprimorar o raciocnio clnico e a
resoluo de problemas em Medicina, e consiste na apresentao semanal de casos clnicos que
sero discutidos.
As apresentaes e discusses sero realizadas s segundas-feiras s 10:15 h.
OBJETIVOS
Ao final da sesso, o aluno dever ser capaz de:
Apresentar e discutir casos clnicos;
Realizar e apresentar reviso da literatura;
Elaborar raciocnio clnico;
Aplicar na prtica clnica os conhecimentos adquiridos em reviso da literatura.
TCNICA
A seqncia de apresentaes dever ser:

IV. Apresentao do caso clnico (um aluno/ uma dupla) durao 5 minutos;
V. Discusso do caso apresentado (pelos alunos) durao 20 minutos; durante esta
apresentao o apresentador dever enfocar aspectos de diagnstico diferencial,
inclusive aspectos da evoluo do caso. Deve-se evitar apresentao terica do tema
principal sem que haja relao com o diagnstico diferencial do caso.
VI. Apresentao de reviso da literatura (pelo aluno/ dupla que preparou o caso) durao
15 minutos;
RECURSOS MATERIAIS
Datashow; a solicitao de utilizao dever ser feita com uma semana de antecedncia no
apoio acadmico.
TEMAS
Pneumonia / Asma
IVAS - otite, sinusite, amigdalite
GECA + desidrataao
Desnutrio
Doenas exantematicas
Infecao do Trato Urinrio
Sd. nefritica e nefrotica
Febre reumtica
55
ATIVIDADES INTEGRADORAS
As Atividades Integradoras (AI) sero realizadas semanalmente (no total de 6 AI) e

constituiro de questes objetivas de mltipla escolha (a, b, c, d) referentes a todos os contedos
terico-prticos j trabalhados durante todo o curso, principalmente no internato. As AIs
contero questes relacionadas no somente aos contedos trabalhados nos eixos temticos da
Unidade, mas tambm contedos de sade pblica, epidemiologia, urgncia e emergncia,
conhecimentos gerais e temas do Eixo do desenvolvimento pessoal.
Sade da Criana: questes para AI semanalmente

Questo de atualidade 1 questo.
Assuntos variados /provas/concursos/ conhecimentos j adquiridos 1 questo.
Correlao enfermaria de ALCON 2 questes.
Correlao enfermaria da Criana e Adolescente 2 questes.
Adolescente 2 questes
Ambulatrio / plantes - 2 questes.
Total: 10 questes / AI
Para clculo da mdia das notas das Atividades Integradoras (AIs) das Unidades I e
II, ser utilizada a mdia geomtrica das notas das AIs realizadas no perodo, NO excluindo
nenhuma nota avaliativa.
A mdia das notas das AIs ter peso 30% na nota de N2 da Unidade.
56
UNIDADE III - Estratgia da Sade da Famlia
PROFESSORES/ PRECEPTORES
UNIDADE III - Estratgia Sade da Famlia
PROFESSORES/ PRECEPTORES
Luiz Henrique Musmanno (Subcoordenador) musmanno@gmail.com
Amanda Alves amandaalvesp@hotmail.com
SUBTURMA 1 (19/06 a 13/08)
CSF BAIRRO DA VITRIA (Vespertino): Gabriel e Jssica Ribeiro

CSF ESTRELA DALVA (Vespertino): Geovanka e Saimon
CSF JARDIM PRIMAVERA (Matutino): Julianna, Isabela, Maria Fernanda
CSF RECANTO DO BOSQUE (Matutino): Maria Flvia e Tmara
CSF RECANTO DO BOSQUE (Vespertino): Daniel e Gustavo
CSF MORADA DO SOL (Matutino): Diego e caro
CSF BOA VISTA (Matutino): Jssica Gomide e Klber
OBS.: Para ST 1, o encontro inicial com o Prof. Luiz Henrique Musmanno

ser no dia 19/06/2017, s 10h, na Unidade de Sade Escola na Vila
Mutiro (ao lado do Distrito Sanitrio Noroeste).
OBS.: Os Centros de Sade da Famlia das ST 2 e 3 sero definidos at o

incio de cada rodzio.
ESTRATGIA SADE DA FAMLIA NA REGIO NOROESTE
O Municpio de Goinia por meio da Secretaria Municipal de Sade de

Goinia, a partir do ano de 1992, decidiu adotar a Estratgia Sade da Famlia
(ESF) como o modelo estruturante da rede de servios de sade do Sistema
nico de Sade Brasileiro (SUS) no municpio, seguindo uma proposta que h
anos vem sendo implementada em vrias cidades do pas com excelentes
repercusses na melhoria da qualidade da ateno sade da populao, em
direo resolutividade e integralidade das aes em sade.
A proposta da ESF visa estabelecer no cotidiano dos servios de

sade os princpios do SUS de universalidade, equidade, integralidade e
participao popular. Pressupe tornar-se uma das portas de entrada para o
sistema de sade vigente no pas, incorporando-se s prticas de sade de
muitas comunidades e procurando modificar o modelo assistencial existente.
57
DO PROCESSO DE TRABALHO DA SADE DA FAMLIA de acordo com a
Poltica Nacional de Ateno Bsica, PORTARIA N 2.488, DE 21 DE
OUTUBRO DE 2011:
So caractersticas do processo de trabalho das equipes de Ateno Bsica:
I - Definio do territrio de atuao e de populao sobre a responsabilidade

das UBS e das equipes;
II - Programao e implementao das atividades de ateno sade de

acordo com as necessidades de sade da populao, com a priorizao de
intervenes clnicas e sanitrias nos problemas de sade segundo critrios de
frequncia, risco, vulnerabilidade e resilincia. Inclui-se aqui o planejamento e
organizao da agenda de trabalho compartilhado de todos os profissionais e
recomenda-se evitar a diviso de agenda segundo critrios de problemas de
sade, ciclos de vida, sexo e patologias dificultando o acesso dos usurios;
III - Desenvolver aes que priorizem os grupos de risco e os fatores de risco

clnico-comportamentais, alimentares e/ou ambientais, com a finalidade de
prevenir o aparecimento ou a persistncia de doenas e danos evitveis;
IV - Realizar o acolhimento com escuta qualificada, classificao de risco,

avaliao de necessidade de sade e anlise de vulnerabilidade tendo em vista
a responsabilidade da assistncia resolutiva demanda espontnea e o
primeiro atendimento s urgncias;
V - Prover ateno integral, contnua e organizada populao adscrita;
VI - Realizar ateno sade na Unidade Bsica de Sade, no domiclio, em

locais do territrio (sales comunitrios, escolas, creches, praas, etc.) e outros
espaos que comportem a ao planejada;
VII - Desenvolver aes educativas que possam interferir no processo de

sade-doena da populao, no desenvolvimento de autonomia, individual e
coletiva, e na busca por qualidade de vida pelos usurios;
VIII - Implementar diretrizes de qualificao dos modelos de ateno e gesto

tais como a participao coletiva nos processos de gesto, a valorizao,
fomento a autonomia e protagonismo dos diferentes sujeitos implicados na
produo de sade, o compromisso com a ambincia e com as condies de
58
trabalho e cuidado, a constituio de vnculos solidrios, a identificao das
necessidades sociais e organizao do servio em funo delas, entre outras;
IX - Participar do planejamento local de sade assim como do monitoramento e

a avaliao das aes na sua equipe, unidade e municpio; visando
readequao do processo de trabalho e do planejamento frente s
necessidades, realidade, dificuldades e possibilidades analisadas;
X - Desenvolver aes intersetoriais, integrando projetos e redes de apoio

social, voltados para o desenvolvimento de uma ateno integral;
XI - Apoiar as estratgias de fortalecimento da gesto local e do controle social;

e
XII - Realizar ateno domiciliar destinada a usurios que possuam problemas

de sade controlados/compensados e com dificuldade ou impossibilidade fsica
de locomoo at uma unidade de sade, que necessitam de cuidados com
menor frequncia e menor necessidade de recursos de sade e realizar o
cuidado compartilhado com as equipes de ateno domiciliar nos demais
casos.
SO ATRIBUIES COMUNS A TODOS PROFISSIONAIS DAS EQUIPES

DA ESF, de acordo com a Poltica Nacional de Ateno Bsica,
PORTARIA N 2.488, DE 21 DE OUTUBRO DE 2011:
So atribuies comuns a todos os profissionais:
I - Participar do processo de territorializao e mapeamento da rea de atuao

da equipe, identificando grupos, famlias e indivduos expostos a riscos e
vulnerabilidades;
II - Manter atualizado o cadastramento das famlias e dos indivduos no sistema

de informao indicado pelo gestor municipal e utilizar, de forma sistemtica,
os dados para a anlise da situao de sade considerando as caractersticas
sociais, econmicas, culturais, demogrficas e epidemiolgicas do territrio,
priorizando as situaes a serem acompanhadas no planejamento local;
III - Realizar o cuidado da sade da populao adscrita, prioritariamente no

mbito da unidade de sade, e quando necessrio no domiclio e nos demais
espaos comunitrios (escolas, associaes, entre outros);
59
IV - Realizar aes de ateno a sade conforme a necessidade de sade da
populao local, bem como as previstas nas prioridades e protocolos da gesto
local;
V - Garantir da ateno a sade buscando a integralidade por meio da

realizao de aes de promoo, proteo e recuperao da sade e
preveno de agravos; e da garantia de atendimento da demanda espontnea,
da realizao das aes programticas, coletivas e de vigilncia sade;
VI - Participar do acolhimento dos usurios realizando a escuta qualificada das

necessidades de sade, procedendo a primeira avaliao (classificao de
risco, avaliao de vulnerabilidade, coleta de informaes e sinais clnicos) e
identificao das necessidades de intervenes de cuidado, proporcionando
atendimento humanizado, se responsabilizando pela continuidade da ateno e
viabilizando o estabelecimento do vnculo;
VII - Realizar busca ativa e notificar doenas e agravos de notificao

compulsria e de outros agravos e situaes de importncia local;
VIII - Responsabilizar-se pela populao adscrita, mantendo a coordenao do

cuidado mesmo quando esta necessita de ateno em outros pontos de
ateno do sistema de sade;
IX - Praticar cuidado familiar e dirigido a coletividades e grupos sociais que visa

propor intervenes que influenciem os processos de sade doena dos
indivduos, das famlias, coletividades e da prpria comunidade;
X - Realizar reunies de equipes a fim de discutir em conjunto o planejamento

e avaliao das aes da equipe, a partir da utilizao dos dados disponveis;
XI - Acompanhar e avaliar sistematicamente as aes implementadas, visando

readequao do processo de trabalho;
XII - Garantir a qualidade do registro das atividades nos sistemas de

informao na Ateno Bsica;
XIII - Realizar trabalho interdisciplinar e em equipe, integrando reas tcnicas e

profissionais de diferentes formaes;
XIV - Realizar aes de educao em sade a populao adstrita, conforme

planejamento da equipe;
XV - Participar das atividades de educao permanente;
60
XVI - Promover a mobilizao e a participao da comunidade, buscando
efetivar o controle social;
XVII - Identificar parceiros e recursos na comunidade que possam potencializar

aes intersetoriais; e
XVIII - Realizar outras aes e atividades a serem definidas de acordo com as

prioridades locais.
Outras atribuies especficas dos profissionais da Ateno Bsica podero

constar de normatizao do municpio e do Distrito Federal, de acordo com as
prioridades definidas pela respectiva gesto e as prioridades nacionais e
estaduais pactuadas.
SO ATRIBUIES EXCLUSIVAS DO PROFISSIONAL MDICO QUE

TRABALHA NA ESTRATGIA SADE DA FAMLIA, de acordo com a
Poltica Nacional de Ateno Bsica, PORTARIA N 2.488, DE 21 DE
OUTUBRO DE 2011:
I - Realizar ateno a sade aos indivduos sob sua responsabilidade;
II - Realizar consultas clnicas, pequenos procedimentos cirrgicos, atividades

em grupo na UBS e, quando indicado ou necessrio, no domiclio e/ou nos
demais espaos comunitrios (escolas, associaes etc);
III - Realizar atividades programadas e de ateno demanda espontnea;
IV - Encaminhar, quando necessrio, usurios a outros pontos de ateno,

respeitando fluxos locais, mantendo sua responsabilidade pelo
acompanhamento do plano teraputico do usurio;
V - Indicar, de forma compartilhada com outros pontos de ateno, a

necessidade de internao hospitalar ou domiciliar, mantendo a
responsabilizao pelo acompanhamento do usurio;
VI - Contribuir, realizar e participar das atividades de Educao Permanente de

todos os membros da equipe; e
VII - Participar do gerenciamento dos insumos necessrios para o adequado

funcionamento da USB.
61
A REGIO NOROESTE
A regio noroeste de Goinia uma das mais importantes e crescentes

da capital. Est distante mais de 18 km do centro da cidade; o Distrito
Sanitrio Noroeste composto por 16 CSF totalizando 51 equipes da ESF, 46
bairros e quase 300.000 habitantes. Alguns bairros como Curitiba, Vitria,
Jardim Colorado e Vila Mutiro, so recentes e, com isso sofrem com a falta
de infraestrutura bsica.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver a aprendizagem das reas do conhecimento relacionadas

Sade da Famlia, capacitando o interno para o trabalho na equipe
multiprofissional, enfatizando atitudes pr-ativas, ticas e relacionais.
Promover o desenvolvimento das habilidades de inter-relacionar os fatores

biolgicos, psicolgicos e sociais envolvidos nos variados aspectos
relacionados Medicina de Famlia e Comunidade.
.Atravs do treinamento bsico nas reas e o conhecimento dos problemas

de maior complexidade, a formao do mdico com perfil generalista pode ser
alcanada, vindo ao encontro das necessidades e anseios da sociedade.
OBJETIVOS ESPECFICOS
O interno deve ser capaz de:
Conhecer e entender a APS Internacional, Brasileira e seus atributos;
Compreender o SUS, seus obstculos e as polticas pblicas relacionadas

Ateno Primria em Sade;
Conhecer as medidas de promoo de sade e preveno de doenas em

todos os ciclos de vida;
Diagnosticar as doenas mais prevalentes do ponto de vista

epidemiolgico, em cada ciclo de vida, sendo capaz de tratar os agravos
mais prevalentes do ponto de vista epidemiolgico dentro das polticas
pblicas vigentes no pas;
62
Ser capaz de atender dentro dos preceitos bioticos, com boa relao
mdico-paciente abordando os principais aspectos relacionados ao
acompanhamento biopsicossocial do crescimento e desenvolvimento;
Desenvolver a habilidade de discusso em grupo
Expostos a esta experincia, com uma postura tica e esprito crtico e

reflexivo, participaro do processo educativo que permeia as relaes entre os
estudantes, os profissionais da rea de sade e os usurios dos servios onde
eles atuam. Com isso aprimoraro o prprio servio e a Estratgia, enquanto
so formados profissionais da rea de sade e cidados.
DINMICA DO INTERNATO
Os internos sero distribudos nos Centros de Sade da Famlia da

Regio Noroeste, de acordo com o nmero total e a necessidade, a cada
perodo de oito semanas, referentes ao tempo de rodzio do internato,
totalizando 160 horas, sendo 150 horas correspondentes exigncia do
internato e 10 horas referentes necessidade do servio.
Ocorrer atividade cientfica no horrio a ser combinado entre o professor

e a subturma.
ATIVIDADES GERAIS
Participaro de todos os Dias D de campanhas, de acordo com

solicitao do DSNoroeste.
Participaro de reunies dos Conselhos Locais de Sade e Fruns de
Sade.
Participaro de discusses de artigos cientficos relacionados ESF,
assim como assistiro com posterior discusso de filmes ou
documentrios relacionados prtica mdica.
Alm das metas propostas pelo Internato, o aluno dever cumprir as
atividades da equipe em que est inserido, mesmo que ocorram nos
finais de semana e/ou feriados.
63
ALGUMAS CONSIDERAES
Qualquer combinao entre o CSF e o interno, propondo alguma

modificao no horrio, dever ter o aval prvio do professor, para que
tal alterao no traga prejuzos para ambas as partes envolvidas.
Ao trmino do rodzio, dever ser entregue por cada interno, a ficha de
frequncia, assinada e carimbada pelo gestor da unidade, e o relatrio
final das metas cumpridas, assinado e carimbado pelo profissional que
os acompanhou. No ser aceita entrega dos relatrios e da ficha de
frequncia aps a data final do rodzio, ficando o aluno com nota zero
neste item e nota reduzida no item avaliao conceitual.
Em caso de falta do interno, o mesmo dever avisar tanto o professor,
como o gestor da unidade a qual est vinculado. As faltas devero ser
justificadas com atestado mdico. As faltas que excederem o nmero
permitido neste rodzio devero ser repostas at a data limite de trmino
do rodzio. No sero permitidas reposies aps o encerramento do
rodzio.
AVALIAO
A nota N1 ser a nota obtida no OSCE pelo Interno, e esta nota

corresponder a 40% da mdia final, enquanto a nota N2 corresponder
a 60% desta mdia.
O aluno ser avaliado a partir do cumprimento das metas estabelecidas
pela Coordenao do Internato em Medicina de Sade da Famlia e
Comunidade. O relatrio de metas cumpridas dever ser entregue
baseado em todas as atividades desenvolvidas durante o Internato. O
cumprimento das metas corresponder a 15% da nota N2.
A equipe na qual o interno estar inserido avaliar seu desempenho e
comprometimento atravs de uma ficha de avaliao prpria. Esta
avaliao corresponder a 15% da nota N2.
Nota obtida por avaliao do professor baseada em atitudes,
competncias e habilidades, importantes para a construo do
conhecimento em Medicina de Famlia e Comunidade. Esta nota
corresponder a 70% da nota N2.
64
O interno que obter conceito abaixo da mdia estipulada pela
universidade devido ao no cumprimento das metas estabelecidas, assim
como, por problemas de interao com a equipe, ter uma nova
oportunidade posteriormente, em outra unidade da Estratgia da Sade
da Famlia.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O INTERNATO

CONSULTA DE
SALA DE CLNICA VISITA
CD E GINECOLOGIA OBSTETRCIA
ESPERA MDICA DOMICILIAR
PEDIATRIA
Realizar medio
do peso e altura
das crianas que
sero
consultadas,
assim como
avaliar o
crescimento e
desenvolvimento
das mesmas
Para os dentro da faixa
pacientes etria, de acordo
Realizar 20
dos com as normas Realizar 10
exames de
programas do MS. consultas
preveno. Realizar cinco
da ESF e os domiciliares,
exames de
grupos de Assegurar o apresentando
preveno em
atendimento. cumprimento do Realizar 4 relatrio dos
Elaborar 3 gestantes.
calendrio vacinal palestras pacientes
palestras para a
preconizado pelo para a visitados,
comunidade,
Devero ser MS. comunidade, destacando os
sendo o primeiro Realizar 4
realizadas de acordo procedimentos
tema voltado palestras
em conjunto, Cada interno com o realizados em
para Cncer de referentes aos
ou seja, dever realizar 3 diagnstico cada visita,
Mama, o temas mais
todos os palestras para a de rea. assim como o
segundo para pertinentes ao
envolvidos comunidade com levantamento
Cncer de Colo pr-natal (grupo
devero ser o tema a ser das
de tero e o de gestantes).
recrutados definido pela necessidades
ltimo para
na unidade e equipe da ESF de de cada um.
DSTs.
no por acordo com o
equipe. diagnstico de
rea. Duas
destas devero
estar voltadas
para os pais e/ou
responsveis das
crianas e uma
dever ser no
colgio da regio,
voltada para o
pblico infantil.
65
BIBLIOGRAFIA
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento

de Ateno Bsica. Manual tcnico para o controle da tuberculose: cadernos
de ateno bsica/Ministrio da Sade, Secretaria de Polticas de Sade
Departamento de Ateno Bsica. 6. ed. rev. e atual. Braslia: Ministrio da
Sade, 2002. 70 p. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 148)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento
de Ateno Bsica. Diretrizes do NASF: Ncleo de Apoio a Sade da
Famlia/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de
Ateno Bsica. Braslia: Ministrio da Sade, 2010. 152 p.(Srie A. Normas e
Manuais Tcnicos) (Caderno de Ateno Bsica, n. 27)
de Ateno Bsica. Obesidade/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno
Sade, Departamento de Ateno Bsica. Braslia: Ministrio da Sade, 2006.
108 p. (Cadernos de Ateno Bsica, n. 12) (Srie A. Normas e Manuais
Tcnicos)
BRASIL. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica.
Controle dos cnceres do colo do tero e da mama/Secretaria de Ateno
Sade, Departamento de Ateno Bsica. Braslia: Ministrio da Sade, 2006.
(Cadernos de Ateno Bsica; n. 13) (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
de Ateno Bsica. Hipertenso arterial sistmica para o Sistema nico de
Sade/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de
Ateno Bsica. Braslia: Ministrio da Sade, 2006. 58 p. (Cadernos de
Ateno Bsica; n. 16) (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
de Ateno Bsica. Diabetes Mellitus/Ministrio da Sade, Secretaria de
Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica. Braslia: Ministrio da
Sade, 2006. 64 p. (Cadernos de Ateno Bsica, n. 16) (Srie A. Normas e
Manuais Tcnicos)
de Ateno Bsica. Envelhecimento e sade da pessoa idosa/Ministrio da
Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica.
Braslia: Ministrio da Sade, 2006. 192 p. (Srie A. Normas e Manuais
Tcnicos) (Cadernos de Ateno Bsica, n. 19)
de Ateno Bsica. Poltica Nacional de Ateno Bsica/Ministrio da Sade,
Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica. 4. ed.
Braslia: Ministrio da Sade, 2007. 68 p. (Srie E. Legislao de Sade) (Srie
Pactos pela Sade 2006; v. 4)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Diretoria
Tcnica de Gesto. Dengue: diagnstico e manejo clnico Adulto e Criana.
Braslia: Ministrio da Sade, 2007. 28p. (Srie A. Normas e Manuais
Tcnicos).
de Ateno Bsica. Vigilncia em Sade: Dengue, Esquistossomose,
Hansenase, Malria, Tracoma e Tuberculose/Ministrio da Sade, Secretaria
66
de Ateno a Sade, Departamento de Ateno Bsica. 2. ed. rev. Braslia:
Ministrio da Sade, 2008. 197 p. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
(Cadernos de Ateno Bsica, n. 21)
de Ateno Bsica. Sade da criana: nutrio infantil: aleitamento materno e
alimentao complementar/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno
Sade, Departamento de Ateno Bsica. Braslia: Editora do Ministrio da
Sade, 2009. 112 p.(Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (Cadernos de
Ateno Bsica, n. 23)
de Ateno Bsica. Sade na escola/Ministrio da Sade, Secretaria de
Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica. Braslia: Ministrio da
Sade, 2009. 96 p. (Srie B. Textos Bsicos de Sade) (Cadernos de Ateno
Bsica, n. 24)
de Ateno Bsica. Sade sexual e sade reprodutiva/Ministrio da Sade,
Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica. Braslia:
Ministrio da Sade, 2010. 300 p. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
(Cadernos de Ateno Bsica, n. 26)
DUNCAN, B.B. Medicina ambulatorial: condutas de ateno primria baseada
em evidncias. Porto Alegre: Artmed, 2004. 1600p.
GUSSO, Gustavo D. F., LOPES, Jose M. C. Tratado de Medicina de Famlia e
Comunidade Princpios, Formao e Pratica. Porto Alegre: ARTMED, 2012,
2222p.
LUNA, R.L & SABRA, A. Medicina de Famlia: sade do adulto e do idoso. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 995p.
McWHINNEY, I.R. & FREEMAN, T. Manual de Medicina de Famlia e
Comunidade. Porto Alegre: Artmed, 2010. 472p.
PENDLETON, D.; SCHOFIELD, T.; TATE, P. & HAVELOCK, P. A nova
consulta: desenvolvendo a comunicao entre mdico e paciente.
STEWART, M.; BROWN, J.B.; WESTON, W.W.; McWHINNEY, I.R.;
McWILLIAM, C.L. & FREEMAN, T. Medicina centrada na pessoa:
transformando o mtodo clnico. Porto Alegre: Artmed, 2010. 376p.
67
INTERNATO NA ESTRATGIA DE SADE DA FAMLIA
Relatrio de Atividades
Interno(a):______________________________________________________
Unidade:______________________________
Perodo:________________________________
1) Participao, em pelo menos, uma reunio do Frum de Sade da Regio Noroeste, a

depender da indicao do(s) professor(es):
Data do Visto Ass. Responsvel
1.1 Tema do Frum e data:
1.2 Tema do Frum e data:
2) Realizao de exame citopatolgico em paciente de rea adscrita equipe da Estratgia de

Sade da Famlia, realizado pela dupla de internos(as):
2.1 Sigla da paciente, idade, data da realizao do
exame:

exame:

exame:

exame:

exame:

exame:

exame:
68
exame:

exame:

exame:

exame:

exame:

exame:

exame:

exame:

exame:

exame:

exame:

exame:

exame:
3) Participao em Discusso de Artigo Cientfico (DAC), agendadas previamente pelo(s)

professor(es):
3.1 Local, data e tema:
69
4) Atendimento de paciente Hipertenso de rea adscrita Equipe da Estratgia de Sade da

Famlia, prioritariamente realizado pelo(a) interno(a), separado de sua dupla:
4.1 Sigla do(a) paciente, idade, conduta:
5) Atendimento de paciente Diabtico de rea adscrita Equipe da Estratgia de Sade da

Famlia, prioritariamente realizado pelo(a) interno(a), separado de sua dupla:
70
6) Atendimento de paciente com Hansenase ou Tuberculose de rea adscrita Equipe da

Estratgia de Sade da Famlia, prioritariamente realizado pelo(a) interno(a), separado de sua
dupla:
6.1 Sigla do(a) paciente, idade, tempo de
tratamento, conduta:




7) Atendimento de paciente em Visita Domiciliar de rea adscrita Equipe da Estratgia de

Sade da Famlia, prioritariamente realizado pelo(a) interno(a), separado de sua dupla:
71
8) Realizao de atividades em Sala de Espera pelo(a) interno(a):

8.1 Tema de Clnica Mdica e data:
8.5 Tema de CD/Pediatria e data:
8.9 Tema de Ginecologia e data:
8.13 Tema de Obstetrcia e data:
72
9) Participao, em pelo menos, uma reunio do Conselho Local de Sade, caso haja na
Unidade do(a) interno(a):
9.1 Tema e data:
9.2 Tema e data:
10) Realizao de Palestra na Escola da rea adscrita Equipe da Estratgia de Sade da

Famlia:
10.1 Tema e data:
Justificativa sobre o no cumprimento de alguma meta:
Goinia, ______/______/______
Assinatura do(a) Interno:___________________________________________
Assinatura do(a) Gestor(a):_________________________________________
Assinatura do(a) Mdico e/ou Enfermeiro(a):____________________________
73
FICHA DE FREQUNCIA DO(A) INTERNO(A) NA ESF

Interno(a):_______________________________________________________
Unidade da ESF: _________________________________________________
Mdulo: X Perodo de ___/___/____ a ___/___/____
Horrio
Horrio de Assinatura do(a) Assinatura do(a)
de
Data Sada Interno(a) Gestor(a) da Unidade
Entrada
Assinatura do Professor Responsvel:_________________________________
74
FICHA DE AVALIAO CONCEITUAL

Avaliao realizada pelo Professor
Mdulo: X Unidade: III Eixo temtico: Estratgia de Sade da Famlia
Perodo de ___/___/____ a ___/___/____ Professor: _________________
Subturma:
Atividade: Rodzio nos Centros de Sade da Famlia DS Noroeste
Nome dos acadmicos
Conhecimentos (2,0 pontos)
Apresentou conhecimentos bsicos

Adquiriu novos conhecimentos
Apresentou raciocnio clnico coerente
Buscou pesquisas cientficas
Habilidades (4,0 pontos)
Realizou avaliao semiolgica adequada

Formulou hipteses diagnsticas corretas
Solicitou e interpretou exames
complementares
Estabeleceu teraputica correta
Atitudes (4,0 pontos)
Demonstrou iniciativa e interesse

Foi assduo
Foi pontual
Apresentou-se adequadamente
Demonstrou responsabilidade
Teve postura tica
Teve boa relao com paciente
Teve boa relao com colegas/professor/equipe
Nota final do aluno (0-10 pontos)
75
Interno(a):______________________________________________________
AVALIAO REALIZADA PELA EQUIPE

Equipe:__________ CSF:______________________
Perodo do Rodzio:______________________________
Mdico(a):_______________________________________________________
Enfermeiro(a):____________________________________________________
Odontlogo(a):___________________________________________________
Auxiliar de Enfermagem:___________________________________________
Agente Comunitrio de Sade:_______________________________________
ACOMPANHAMENTO DO DESEMPENHO
Atribuir notas para o desempenho apresentado de acordo com as competncias, seguindo a
escala:
De 0,0 a 4,9 O interno obteve resultados insatisfatrios
De 5,0 a 6,9 O interno obteve resultados razoveis
De 7,0 a 8,9 O interno obteve resultados satisfatrios
De 9,0 a 10,0 O interno obteve timos resultados
AO CATEGORIAS DE AVALIAO
DESEMPENHAR
COMPETNCIAS Aux.
SUA FUNO O Mdico(a) Enfermeiro(a) Odontlogo(a)
Enf.
ACS Mdia
INTERNO:
Demonstra
disposio para
interagir com as
pessoas e
cooperar com a
equipe, mesmo
INTERPESSOAL em situaes nas
quais as opinies
so diferentes,
contribuindo para
harmonia no
ambiente de
trabalho.
Ouve com
ateno e
interesse,
compreendendo
COMUNICAO as necessidades
das pessoas e
respondendo com
clareza ao que foi
solicitado.
Procurar agir de
TICA
forma correta e
76
justa, zelando por
informaes que
toma
conhecimento, de
modo a no
prejudicar as
pessoas ou o
rgo onde
trabalha.
Mantm interesse
pelo trabalho e
disponibilidade
para colaborar
com as pessoas,
mesmo em
MOTIVACIONAL situaes nas
quais no se
identifica com a
atividade ou em
que h falta de
recursos para
realiz-la.
Apresenta
disposio para
adaptar-se a
diferentes
pessoas,
FLEXIBILIDADE situaes e
mudanas no
ambiente em
favor dos
resultados do
trabalho.
Busca
espontaneamente
informaes para
desenvolver suas
atividades e
INICIATIVA
apresenta
sugestes para
melhoria dos
servios
prestados.
Apresenta novas
idias para
soluo de
problemas e para
lidar com a falta
CRIATIVIDADE de recursos
propondo
mudanas viveis
nos
procedimentos de
trabalho.
Tem clareza da
importncia da
realizao de
suas atividades
COMPROMETIMENTO para a unidade
de trabalho,
assumindo
prontamente suas
atribuies, sem
77
necessidade de
acompanhamento
constante.
Apresenta
resultados
satisfatrios,
inspirando
confiana.
Utiliza
conhecimentos e
prtica adquiridos
para gerar bons
resultados,
TCNICA buscando meios
para manter-se
atualizado sobre
a melhor forma
de realizar o
trabalho.
Cumpre as
determinaes
estabelecidas
pelas normas e
regulamentos,
so se atrasa,
CUMPRIMENTO DE no falta, evita
NORMAS desperdcio de
tempo e material
e zela pela
preservao do
patrimnio de sua
unidade de
trabalho.
Mdia Final (Somas das Mdias/por 10):___________
78
UNIDADE IV- MED 1680
AIEDP VIII - Atividades do Eixo de Desenvolvimento Pessoal
Horrio de aula: toda quarta s 19 horas, tutoria 103, BLOCO K, rea IV

Rodzio junto com PSF
Equipe de Professores do Mdulo X
Eugnio Jardim- eu.ja@pucgoias.edu.br

Leonardo Mamede leonardomamedepucgo@gmail.com
Ementa: copiar do projeto pedaggico do curso
Objetivo Geral:
Conhecer os Princpios fundamentais Administrativos e Contbeis para

Organizaes e Sistemas de Sade.
Objetivos Especficos:
Reconhecer Regime de Competncia e Regime de Caixa .
Identificar Balano Patrimonial e as variaes do Patrimnio Lquido.
Caracterizar Tpicos especiais das demonstraes financeiras e

sistemas tributrios.
Identificar Tipos de empresas e suas aplicaes.
Conhecer a parte legal referente a relao de pessoal no trabalho.
Conhecer as teorias sobre planejamento estratgico e tomar

conhecimento de planilhas sobre planejamento.
Adquirir Noes Tericas sobre lay out, estruturas organizacionais,

diagnstico.
79
Contedo Programtico e Cronograma
Aula Aula (4 feira) Contedo programtico Objetivos de aprendizagem
SUBTURMA A01/1
Conceitos Introdutrios sobre Contabilidade;
21/06 Prof.
1 Teorias Contbeis Identificar uma Empresa e seu ambiente;
Leonardo
Identificar as demonstraes contbeis..
Conhecer a esttica patrimonial;
28/06Prof.
2 Teorias Contbeis Conhecer os procedimentos aplicveis nas movimentaes
Leonardo
com mercadorias, Gesto de Estoque.
AED- Prof. Atividade Externa da Disciplina Contabilidade Aplicada s Organizaes em Sade
3
Leonardo (AED)
05/07- Prof. Conhecer a parte legal referente a relao de pessoal no
4 Legislao Social trabalho (CLT, Constituio)
Eugnio
12/07 - Prof. Conhecer a legislao nas relaes de pessoal (NRs e
5 Legislao Social Previdncia Social)
Eugnio
19/07 - Prof. Conhecimentos bsicos de Economia
6 Teorias Econmicas
Eugnio
Organizao, Sistemas e Noes Tericas sobre lay out, estruturas organizacionais,
26/07- Prof.
7 Mtodos diagnstico.
Eugnio QDT, transportes e psicodinmica das cores
02/08- Prof. Conhecer as teorias sobre planejamento estratgico e
8 Planejamento Estratgico tomar conhecimento de planilhas sobre planejamento
Eugnio
09/08 - Prof. Modelo de monitoramento e evoluo das atividades
9 Marco lgico projetadas
Eugnio
Avaliaes N1 e N2- Todo o Avaliar o conhecimento sobre as prticas administrativas
10 11/08 contedo ministrado recomendveis
SUBTURMA A01/2
1 16/08 Prof. Conceitos Introdutrios sobre Contabilidade;
Leonardo Teorias Contbeis Identificar uma Empresa e seu ambiente;
2 Conhecer a esttica patrimonial;
23/08Prof.
Teorias Contbeis Conhecer os procedimentos aplicveis nas movimentaes
Leonardo
3 AED Prof. Atividade Externa da Disciplina Contabilidade Aplicada s Organizaes em Sade
Leonardo (AED)
4 30/08- Prof. Conhecer a parte legal referente a relao de pessoal no
Legislao Social trabalho (CLT, Constituio)
Eugnio
5 06/09 - Prof. Conhecer a legislao nas relaes de pessoal (NRs e
Legislao Social Previdncia Social)
Eugnio
6 13/09 - Prof. Conhecimentos bsicos de Economia
Teorias Econmicas
Eugnio
7 Organizao, Sistemas e Noes Tericas sobre lay out, estruturas organizacionais,
20/09 - Prof.
Mtodos diagnstico.
8 27/09 - Prof. Conhecer as teorias sobre planejamento estratgico e
Planejamento Estratgico tomar conhecimento de planilhas sobre planejamento
Eugnio
9 04/10- Prof. Modelo de monitoramento e evoluo das atividades
Marco lgico projetadas
Eugnio
10 Avaliaes N1 e N2- Todo o Avaliar o conhecimento sobre as prticas administrativas
06/10 contedo ministrado recomendveis
SUBTURMA A01/3
1 Conceitos Introdutrios sobre Contabilidade;
11/10- Prof.
Teorias Contbeis Identificar uma Empresa e seu ambiente;
Leonardo
2 Conhecer a esttica patrimonial;
18/10- Prof.
Teorias Contbeis Conhecer os procedimentos aplicveis nas movimentaes
Leonardo
3 AED Prof. Atividade Externa da Disciplina Contabilidade Aplicada s Organizaes em Sade
80
Leonardo (AED)
4 25/10 -Prof. Conhecer a parte legal referente a relao de pessoal no
Legislao Social trabalho (CLT, Constituio)
Eugnio
5 01/11Prof. Conhecer a legislao nas relaes de pessoal (NRs e
Legislao Social Previdncia Social)
Eugnio
6 08/11- Prof. Conhecimentos bsicos de Economia
Teorias Econmicas
Eugnio
7 15/11 REPOR Organizao, Sistemas e Noes Tericas sobre lay out, estruturas organizacionais,
FERIADO Prof. Mtodos diagnstico.
8 22/11 - Prof. Conhecer as teorias sobre planejamento estratgico e
Planejamento Estratgico tomar conhecimento de planilhas sobre planejamento
Eugnio
9 29/11 - Prof. Marco lgico Modelo de monitoramento e evoluo das atividades
Eugnio projetadas
10 Avaliaes N1 e N2- Todo o Avaliar o conhecimento sobre as prticas administrativas
01/12 contedo ministrado recomendveis
Material de Apoio: Apostila de Contabilidade Aplicada, CLT(Consolidao das Leis

Trabalhistas), Normas Regulamentadoras (NRs), Ambiente Moodle.
Metodologia:
Aulas expositivas utilizando recursos audiovisuais: Quadro, Datashow;

Trabalhos individuais e em grupos;
Estudos de Caso;
Relatos de experincia (Atividade Externa da Disciplina- AED)
Avaliao:
TIPO CRITRIOS OBS:
N1 Trabalho: Elaborao de Contrato Social- prof. 10,0
Leonardo Valor 10,0
N2 Trabalho Prof. Eugnio Valor 9,0 9,0 *

*na N2 1,0 ponto refere-se a Avaliao Interdisciplinar
Atividade Externa da Disciplina (AED) MX Contabilidade

Aplicada s Organizaes em Sade
I- Objetivo
Identificar situaes cotidianas nas Organizaes Mdicas por meio de interpretao
de Livros, artigos e modelos contratuais destas organizaes.
II- Descrio da Atividade
Elaborar um Contrato Social tomando como referncia modelos aplicados em

Organizaes Mdica.
III- Cronograma
Enviar para o ambiente Moodle no item AIEDP Mdulo X ou via e-mail que ser
acordado em sala de aula com a SubTurma.
81
IV- Critrios de Avaliao
Ser avaliado se a atividade foi entregue dentro do prazo e se contempla os itens

solicitados em sala de aula. Esta atividade dever ser realizada em grupo, podendo ser a
mesma diviso dos rodzios ou outra diviso.
V- Bibliografia de Consulta
JARDIM, E. de B. Empresas Pequeno Porte: Gesto estratgica e poltica pessoal. 2 Edio.

Goinia: Editora Vieira, 2009.
HURT, R. L. Sistemas de informaes contbeis: conceitos bsicos e temas atuais. 3. ed. Porto
Alegre: AMGH, 2014. 336p.
GARRISON, R. H.; NOREEN, E. W.; BREWER, P. C. Contabilidade gerencial. 14. ed. Porto
Alegre: AMGH, 2012. 776p.
Bibliografia:
Bibliografia basica
JARDIM, E. de B. Empresas Pequeno Porte: Gesto estratgica e poltica pessoal. 2
Edio. Goinia: Editora Vieira, 2009.
MARTINS, D. Administrao financeira hospitalar. So Paulo: Atlas, 2005.
CURY, A. Organizao e Mtodos: uma Viso Holstica. 8 edio. So Paulo: Atlas,
2005.
Bibliografia complementar
CARVALHO, A. C. & ARGOLO, A. S. & RAMIREZ, C. D. Guia para consultrio
atendimento e administrao. Rio de Janeiro: Atheneu Rio, 2008.
FERREIRA, R. J. Contabilidade Bsica. 7 Edio. So Paulo: Editora Ferreira, 2009.
Outras sugestes
CASSARO, A. C. Sistemas de Informao para Tomada de Decises. So Paulo:
Pioneira, 1999.
IAVELBERG, M. Como administrar seu consultorio e suas finanas pessoais. Rio de
Janeiro: Qualitymark, 2006.
GALBRAITH, J. R.; LAWLER III, E. E. e Associados. Organizando para competir no

futuro - estratgia para gerenciar o futuro das organizaes. So Paulo: Makron Books
do Brasil Editora, 2003.
82
GREMAUD, P.A.; DIAZ, M. D. M.; AZEVEDO, P. F. de e JUNIOR, R. T. Introduo
Economia. 1 Edio. So Paulo: Atlas, 2007.
MARION, J. C. Contabilidade Bsica. 10 Edio. So Paulo: Atlas, 2009.
MINTZBERG, H. et al. Safari de estratgia: um roteiro pela selva do planejamento
estratgico. Traduo Nivaldo Montigelli. Porto Alegre: Bookman, 2000.
PEREIRA, L. L. & GALVO, C. R. & CHANES, M. Administrao hospitalar. So
Paulo: Loyola, 2005.
SENJE, P. M. A Quinta Disciplina. Traduo OP Tradues. So Paulo: Best Seller,
1998.
WELSCH, G. A. Oramento Empresarial. 9 Edio. So Paulo: Atlas, 1992.
83
UNIDADE V
TCC I
Perodo do TCC = 3 de julho a 19 de novembro de 2017 (20 semanas)

Data da XVI JORNADINHA - Apresentao dos projetos = 30 e 31 de outubro de 2017
Lista de professores orientadores de TCC E-mails
Antonio Mrcio T C Silva marciocmed@gmail.com

Denise Milioli Ferreira denisemiliolif@gmail.com
Francisco Welington fcowr1@gmail.com
Glaucimeire Marquez Franco glaucimeiremf@hotmail.com
Hermnio Maurcio da R. Sobrinho herminio.sobrinho@gmail.com
Jaqueline Luvisotto Marinho jackluvismar@gmail.com
Larissa Cardoso Marinho larissacm@live.com
Ledismar Jos Da Silva ledismarsilva@gmail.com
Luciana Morelli Caldeira lumorellical@gmail.com
Luiza Emylce Pela uizas1@hotmail.com
Marc Alexandre Duarte marcgigonzac@yahoo.com.br
Paulo Verlaine Borges pvbazevedo@gmail.com
Renata Bastos A Soares renata.soares@gmail.com
Renato Miranda de Melo dr.renatomelo@gmail.com
Roberpaulo Anacleto Neves roberpaulo_@hotmail.com
Rogrio Jos De Almeida rogerioufg@hotmail.com
REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Este regulamento tem por finalidade orientar o processo de desenvolvimento

dos Trabalhos de Concluso de Curso (TCC) do curso de Medicina da Pontifcia
Universidade Catlica de Gois, estabelecendo critrios e procedimentos gerais a
serem adotados.
Disposies gerais
O TCC apresenta-se em trs momentos no currculo do curso de Medicina. O 1

na Unidade V Trabalho de Concluso de Curso I, inserida no Mdulo X, com 4 crditos,
84
o 2 na Unidade V Trabalho de Concluso de Curso II, inserida no Mdulo XI, com 2
crditos e o 3 na Unidade V Trabalho de Concluso de Curso III, inserida no Mdulo
XII, com 2 crditos.
O TCC uma exigncia curricular para a concluso do Curso de Medicina e deve

ser entendido como um momento de sntese e expresso da totalidade da formao
do profissional, concretizando as competncias e habilidades especficas referentes ao
conhecimento dos mtodos e tcnicas de investigao e elaborao de trabalhos
acadmicos e cientficos.
Objetivos
Objetivo Geral
Possibilitar ao acadmico de Medicina a experincia e vivncia de um momento
de sntese do processo de aprendizagem na dimenso do ensino e da pesquisa,
mediante a reviso dos fundamentos terico-metodolgicos, instrumentais e prticos
da formao profissional.
Objetivos Especficos
- Avaliar as habilidades e competncias referentes interpretao e compreenso

de textos; a argumentao e fundamentao de ideias com base em contedos
definidos; ao conhecimento interdisciplinar; aos conhecimentos cientficos da rea
da sade e utilizao da metodologia;
- Demonstrar as competncias adquiridas para elaborar texto e pesquisa cientifica;
- Aperfeioar a capacidade de expresso oral e escrita do aluno;
- Incentivar o estudo de problemas regionais, buscando apontar possveis propostas
de solues com o escopo de integrar universidade e sociedade;
- Contribuir para a produo acadmica;
- Contribuir para a melhoria da qualidade da formao profissional;
- Contribuir para a melhoria da cientificidade na rea.
85
Caractersticas do TCC
O Trabalho de Concluso de Curso na Medicina tem carter didtico-

pedaggico e tcnico-cientfico, apresentado no final do curso. O TCC se caracterizar,
preferencialmente, pela prtica de iniciao investigao cientfica, em consonncia
com as linhas de pesquisa institudas pelo Departamento.
O TCC deve ser elaborado em dupla de acadmicos (em caso de turmas cujo
total de acadmicos for nmero mpar, haver um trio), sob orientao de um
professor orientador, efetivo na Instituio, com mestrado e/ou doutorado. A dupla ou
trio dever ser composto, preferencialmente, por acadmicos de uma mesma
subturma.
Trata-se de um trabalho escrito, de natureza acadmico-cientfica, abordando
um tema especfico de relevncia social e cientfica. Ao tema deve ser dado
tratamento em profundidade e alcance, com coerncia terica, lgica de raciocnio,
clareza na elaborao da redao e rigor cientfico, isto , dentro das normas da
organizao do trabalho cientfico.
O TCC deve ser apresentado sob a forma de ARTIGO CIENTFICO, envolvendo
ou no casos-clnicos ou experincias de aplicao prtica do conhecimento adquirido.
Na elaborao do artigo cientfico devero ser utilizadas as normas tcnicas adotadas
pela revista para a qual ser enviada para publicao, devendo ser apensada as
normas adotadas, inclusive referncias.
O projeto que envolva pesquisas com seres humanos e outros animais, antes de
ser efetivamente desenvolvido, dever ser submetido, requerida a necessidade,
aprovao dos respectivos Comits de tica em Pesquisa (CEP) da Universidade e/ou
da Instituio em que vai ser realizada a pesquisa quando essa dispuser de CEP. A
coleta de dados somente poder ser desenvolvida aps parecer favorvel do(s)
Comit(s) de tica responsvel(is) pela anlise.
Linhas de Investigao
Os trabalhos de concluso de curso devem ser vinculados s temticas

relacionadas realidade social brasileira. O recorte analtico deve privilegiar as linhas
de pesquisa trabalhadas nos diferentes mdulos e na formao profissional (aspectos
86
biolgicos, psicossociais, culturais e histricos) com desenho investigativo quantitativo
e/ou qualitativo, possibilitando uma interao multiprofissional com meio ambiente,
gesto, comunicao, biotecnologia e educao.
Os trabalhos de investigao dos TCC devem se articular direta ou
indiretamente s linhas de pesquisa institudas pelo Departamento.
Metodologia do TCC
A orientao do TCC uma atividade de responsabilidade de todos os

professores durante o processo de formao. O aluno deve ser preparado
gradualmente para a elaborao e execuo do seu trabalho final.
As unidades TCC I, II e III devem subsidiar a elaborao de projetos de pesquisa
qualitativa e/ou quantitativa, aproximando os acadmicos de seus respectivos temas
investigativos.
O encaminhamento dos acadmicos aos seus respectivos orientadores ocorrer
a partir da sua opo por uma linha de pesquisa, cabendo a cada orientador o
atendimento de, no mximo, DOIS trabalhos por unidade.
A dupla, ou eventualmente o trio, de acadmicos escolher seu orientador(a)
no incio do semestre do TCC-1 (Mdulo X), dentro de uma lista de professores
orientadores disponveis, elaborada pela Coordenao do TCC e Direo do
Departamento, enviada previamente aos acadmicos. Esta escolha se dar em dia e
hora, previamente marcada pela Coordenao do TCC, em que estaro presentes o
Coordenador do Internato, Coordenador do TCC e pelo menos um membro da dupla
ou trio de acadmicos do Mdulo X. As duplas/trio de acadmicos escolhero seu
orientador(a) por ordem de sorteio das duplas/trio e, posteriormente, disponibilidade
de vagas do orientador. Ressalta-se que a dupla/trio dever ser composta por
acadmicos de uma MESMA subturma.
A orientao deve ocorrer por meio de encontros semanais (presenciais e
virtuais) entre acadmicos e professores orientadores, nos horrios destinados a esse
fim, para discusso do trabalho acadmico em desenvolvimento. Professor orientador
e acadmicos estabelecero dia, horrio e local (preferencialmente no prdio da
medicina rea IV ou Apoio Acadmico no Hospital Santa Casa de Misericrdia de
Goinia), compatveis para ambas as partes, para reunies de orientao.
87
No existir a figura de co-orientador no TCC. Caso exista um pesquisador que
colaborou de forma significativa para a elaborao e realizao do TCC, este poder ser
um co-autor do artigo cientfico, a depender da aprovao do professor orientador e
alunos orientandos.
S haver substituio do orientador mediante concordncia deste, do
orientador substituto escolhido pelo aluno e do coordenador do TCC, salientando que
a troca de orientador no poder interferir nos prazos estabelecidos para a entrega do
trabalho (que no sero estendidos). Esta substituio dever ser aprovada pela
Coordenao do TCC, Coordenao do Internato e equipe de professores orientadores,
em reunio, mediante justificativa da troca e ficar documentada, por escrito, em ata.
O relacionamento entre o orientador e aluno deve ser o mais profissional
possvel, o que implica em direitos e responsabilidades de ambas as partes. Qualquer
problema entre orientador e aluno dever ser comunicado ao coordenador do TCC o
mais breve possvel, para que sejam tomadas as providncias cabveis em cada caso.
Cabe ao aluno orientando:
Frequentar as orientaes marcadas em dia/hora/local em comum acordo com

seu professor orientador;
Cumprir as tarefas no prazo estabelecido pelo professor orientador ao longo do
TCC;
Manter contatos/encontros semanais com o seu professor orientador para
discusso do trabalho acadmico em desenvolvimento;
Elaborar o artigo cientfico, obedecendo as normas e instrues deste
regulamento e outras, aprovadas pela Coordenao do TCC;
Elaborar e desenvolver seu projeto pesquisa, submetendo-o aprovao do
seu professor orientador e ao Comit de tica em Pesquisa, se necessrio;
Desenvolver seu projeto pesquisa e respectivo artigo cientfico, observando
critrios ticos, tcnicos e cientficos;
Apresentar e defender seu projeto de pesquisa ao final do TCC I;
Apresentar e defender sua pesquisa, em banca examinadora, ao final do TCC III;
88
Comparecer s atividades de orientao definidas pelo professor orientador e
assinar, juntamente com o mesmo, os controles de frequncia;
Elaborar o TCC ou refaz-lo, sempre que solicitado, de acordo com as normas
deste regulamento e diretrizes do Curso de Medicina;
Informar, por escrito, ao Coordenador do TCC e Coordenador do Internato,
qualquer irregularidade decorrente do no cumprimento das condies
estabelecidas por esse regulamento;
Discutir com seu professor orientador as sugestes encaminhadas pela Banca e
fazer as modificaes caso ambos julguem-as pertinentes;
Entregar a verso final do TCC na forma e no prazo estabelecido.
Cabe ao professor orientador:
Orientar os alunos na escolha do tema e na elaborao e execuo do Trabalho

de Concluso de Curso (TCC), sob a forma de artigo cientfico, de acordo com o
nmero de horas-aula estabelecidas para cada dupla de orientandos;
Sugerir Coordenao do curso de Medicina, normas ou instrues destinadas
a aprimorarem o processo do TCC;
Acompanhar o desenvolvimento do TCC por meio de reunies semanais de
orientao em dia, hora e local combinados com os alunos;
Auxiliar os orientandos no preenchimento dos documentos referentes ao
Comit de tica em Pesquisa, quando necessrio;
Acompanhar e avaliar o projeto de pesquisa e o prprio trabalho final,
observando as normas metodolgicas estabelecidas pela Unidade, coerncia
lingustica e o desenvolvimento dos objetivos propostos;
Vetar a defesa do TCC sempre que verificar falta de condies, por parte do
acadmico, com referncia fundamentao terica, estruturao
metodolgica, de domnio do tema escolhido ou a existncia de plgio na
elaborao do mesmo;
Realizar o controle de frequncia de cada orientao de TCC em formulrio
especfico, assinando-o juntamente com o orientando;
89
Presidir os trabalhos da banca examinadora;
Informar, por escrito, ao Coordenador do TCC e Coordenador do Internato,
qualquer irregularidade decorrente do no cumprimento, pelo orientando, das
condies estabelecidas neste regulamento, quando for o caso;
Participar de reunies, convocadas pelo coordenador do TCC, para anlise do
desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso, bem como da frequncia
e avaliao dos alunos;
Anotar as sugestes da banca examinadora durante a defesa do trabalho e
acompanhar a incluso das mesmas, caso julguem-as pertinentes, na
elaborao do trabalho final a ser entregue pelo aluno;
Um orientador pode orientar, no mximo, SEIS trabalhos simultaneamente nas
Unidades de TCC.
Cabe ao Coordenador do TCC e Coordenador do Internato:
Viabilizar condies para a realizao adequada dos Trabalhos de Concluso

de Curso;
Divulgar a relao de professores com a respectiva titulao e rea do

conhecimento para possibilitar a escolha do orientador pelos acadmicos;
Vetar a defesa do TCC sempre que for observada a inexistncia da estrutura

formal do trabalho, ouvindo previamente o professor orientador;
Organizar as defesas dos trabalhos.
Cronograma de elaborao
Os Trabalhos de Concluso de Curso devero ser elaborados no decorrer dos

mdulos X, XI e XII do curso de Medicina, organizados da seguinte forma:
TCCI
90
Escolha do orientador;
Elaborao do projeto de pesquisa;
Apresentao e defesa oral do projeto de pesquisa;
Submisso do projeto de pesquisa ao Comit de tica em Pesquisa, se
necessrio;
TCC II
Pesquisa de campo;
Tabulao dos dados;
Anlise dos resultados;
Entrega do relatrio obrigatrio ao final;
TCC III
Redao do artigo cientfico;
Entrega do trabalho para a banca examinadora;
Apresentao e defesa oral do trabalho;
Submisso do artigo para a publicao;
Entrega do trabalho final corrigido para a Coordenao do TCC.
A elaborao do projeto de pesquisa realizada na Unidade V - TCC I, com 4

crditos. Compete aos orientadores desta Unidade a indicao de estudo bibliogrfico
necessrio elaborao do Projeto de Pesquisa, discusses sobre o referencial terico,
problemas, objetivos, relevncia da pesquisa e mtodos a serem utilizados.
Os projetos de pesquisa seguiro as seguintes estruturas:
- Estrutura do Projeto de Pesquisa de Estudos Quantitativos: Capa, pgina de rosto,
introduo com justificativa, objetivos, mtodos, cronograma, oramento, referncias,
anexos e apndices.
-Estrutura do Projeto de Pesquisa de Pesquisa de Estudo Qualitativos: capa, pgina de
rosto, introduo (com justificativa), reviso da Literatura, objetivos, caminho
metodolgico, cronograma, oramento, referncias.
91
O acadmico apresentar o seu projeto de pesquisa em encontro organizado
para essa finalidade Jornadinha - Apresentao dos Projetos de Pesquisa do Curso
de Medicina, onde ter o tempo de 10 minutos para sua exposio, seguidos de 5
minutos para apresentao de sugestes da comunidade acadmica. Neste encontro
cientfico ser permitida somente a presena dos professores orientadores,
orientandos do MX, professores do apoio estatstico e metodolgico, bem como
coordenadores do TCC e Internato.
A orientao deve prosseguir no Mdulo XI aos acadmicos regularmente
matriculados na Unidade TCC II, com 2 crditos, quando ento se desenvolver a
pesquisa de campo (coleta de dados), anlise e discusso dos resultados. Ao final do
semestre, dever ser entregue Coordenao do TCC o Relatrio final obrigatrio do
TCC-2. A orientao deve ocorrer tambm por meio de encontros semanais de
acadmicos e professores, nos horrios destinados a esse fim.
A elaborao do texto, sob a forma de artigo cientfico, ser realizada na
Unidade V - TCC III, com 2 crditos. A orientao deve ocorrer tambm por meio de
encontros semanais de acadmicos e professores, nos horrios destinados a esse fim.
O acadmico apresentar sua pesquisa em encontro organizado para essa
finalidade Jornada de Produo Cientfica do Curso de Medicina, onde defender
seu trabalho final frente a uma Banca examinadora, em defesa pblica.
Apresentao do TCC
Em data previamente estipulada pela Coordenao do TCC, os acadmicos

devero apresentar e defender o trabalho Banca Examinadora para avaliao
Jornada de Produo Cientfica do Curso de Medicina, organizado para essa
finalidade, permitindo a socializao do conhecimento.
A Banca Examinadora ser composta pelo professor orientador (presidente da
banca), por um professor do curso de Medicina da PUC-Gois e um professor
convidado externo, preferencialmente da rea do objeto do TCC. O professor
orientador e seus alunos orientandos, em conformidade com a Coordenao do TCC,
indicaro os professores que iro compor esta Banca.
92
A defesa do Trabalho de Concluso do Curso compreender exposio oral do
contedo do mesmo, em sesso pblica, podendo ser objeto de arguio e dever
estender-se por tempo 15 minutos e no exceder a 20 minutos para a apresentao
oral e o mesmo tempo para arguio da banca examinadora. Durante a defesa do
trabalho ser vedada a manifestao dos expectadores.
Na defesa do TCC os acadmicos podero utilizar-se de recursos multimdia
disponveis e outros especiais, desde que requerida a autorizao e realizada a
solicitao antecipada na secretaria do curso.
O aluno dever decidir, com o apoio do professor orientador, qual a melhor
forma de apresentar o trabalho diante da Banca Examinadora, no sentido de otimizar
sua participao buscando a objetividade, clareza, criatividade, recursos utilizados e,
acima de tudo, demonstrar domnio do tema desenvolvido, observando o tempo
estabelecido para esta tarefa.
Compete ao presidente da banca examinadora, o professor orientador,
organizar os trabalhos, realizar o controle do tempo, definir qual examinador arguir
primeiro, conceder prorrogao de tempo aos acadmicos, coletar as notas e
assinaturas dos membros da banca, informar aos acadmicos suas notas e as
sugestes dos examinadores, bem como adotar outras providncias necessrias
realizao do ato de defesa do TCC.
Ao final da apresentao do trabalho Banca, o Departamento de Medicina
emitir declaraes de participao na Jornada cientfica ao professor orientador e aos
demais membros da Banca.
A formatao do trabalho escrito seguir as normas de publicao da revista
cientfica escolhida para o envio, inclusive citaes e referncias.
QUINZE dias antes da defesa do Trabalho de Concluso de Curso, os
acadmicos devero encaminhar cpias do artigo, encadernadas em espiral, para os
membros da banca examinadora, e estes tero um prazo de CINCO dias teis para
fazer as sugestes que julgarem necessrias.
Os acadmicos devero, aps adequar correes prvias da Banca, entregar o
trabalho em verso final (cpias em espiral), at 48h antes da defesa, para os
membros da referida Banca.
Aps a defesa e aprovao do TCC, o aluno ter um prazo mximo 30 (trinta)
dias corridos, a contar da data da defesa, para os devidos ajustes e, em seguida,
93
entregar para o Coordenador do TCC a verso definitiva do trabalho, em formato pdf,
em CD-rom para o Arquivo MED. Ressalta-se que na verso definitiva do trabalho
dever estar anexado (digitalizado), ao final, uma cpia do comprovante de envio a
Revista cientfica escolhida para publicao do artigo.
Os trabalhos devem respeitar o cronograma e prazos estabelecidos para serem
avaliados no perodo corrente. O aluno que no entregar o Trabalho de Concluso de
Curso e/ou que no se apresentar para a sua defesa oral, sem motivo justificado, ser
automaticamente reprovado, podendo apresentar novo trabalho, somente aps
aprovao da Coordenao do TCC e da Coordenao do Internato.
O professor orientador possui plena autonomia e poder para impedir que um
trabalho entre em processo de avaliao ou mesmo para reprovar o aluno a qualquer
tempo, desde que com substncia para tal deciso justificada, encaminhada e
discutida na Coordenao do TCC e Coordenao do Internato. Caso o orientador no
avalize o trabalho realizado temendo pela sua reprovao ou acreditando que ele
ainda no rena condies de se dar como terminado, de acordo com seus critrios,
possvel no autorizar a entrega pelo aluno.
O aluno que no apresentar o TCC de acordo com as normas vigentes desse
regulamento no participar da colao de grau at que sua situao seja regularizada.
Avaliao do TCC
Todas as notas referentes avaliao do TCC compreendero valores entre

zero (0) e dez (10), com notas trimestrais de N1, com peso de 40% e N2, com peso de
60%, com mdia de aprovao de valor 5,0 (CINCO), conforme regras institucionais.
As avaliaes correspondentes s Unidades TCC I, II e III seguiro as seguintes
orientaes:
Avaliao do TCC I
-N1= Nota conceitual dada pelo professor orientador, seguindo os seguintes

critrios para avaliao:
Pontualidade e assiduidade nos encontros de orientao;
94
Compromisso do acadmico com seu projeto de pesquisa;
Produo realizada.
-N2= Nota conceitual dada pelo professor orientador, baseada:

Na apresentao escrita do projeto de pesquisa;
Na apresentao oral do projeto de pesquisa;
Desempenho do acadmico.
A nota de N2 do TCC I ter como critrios para avaliao os seguintes

parmetros para o trabalho escrito e apresentao oral:
Relevncia do tema;
Adequao dos mtodos;
Adequao da formatao;
Referncias e citaes;
Coerncia com o tema, objetivos e concluso;
Oratria e postura;
Domnio de contedo;
Formatao e apresentao dos slides.
Avaliao do TCC II
-N1 e N2= Nota conceitual dada pelo professor orientador, tendo como critrio de
avaliao:
Compromisso do acadmico com sua pesquisa;
Desenvolvimento da pesquisa com coleta de dados e seus resultados
preliminares;
Avaliao do TCC III
95
N1: Nota conceitual dada pelo professor orientador, tendo como critrio de
avaliao:
Compromisso do acadmico com sua pesquisa;
Desenvolvimento da pesquisa sob forma de artigo cientfico;
- N2: Mdia geomtrica entre Nota da Banca examinadora e Envio do artigo

cientfico para publicao em revista
A Nota da Banca Examinadora ser composta pela MDIA GEOMTRICA das

trs notas dos professores que comporo a referida banca. Os professores da Banca
seguiro os seguintes critrios para avaliao: TRABALHO ESCRITO (6,0 pontos),
APRESENTAO ORAL (2,0 pontos) e SUSTENTAO PERANTE A BANCA (2,0 pontos),
totalizando 10 pontos.
A nota do envio do artigo cientfico para publicao em revista especializada
ser nota ZERO para o no envio e nota DEZ para quem apresentar o protocolo de
envio para um peridico.
Todas as notas referentes avaliao do TCC compreendero valores entre
zero (0) e dez (10).
O aluno ser considerado aprovado, quando no final da mdia, atingir nota
igual ou superior a cinco (5,0), seguindo normas da Instituio.
Disposies finais
de inteira responsabilidade do aluno a verificao de seus prazos e obrigaes

junto secretaria acadmica e coordenao do curso de medicina.
Todas as suspeitas de fraude acadmica, seja a utilizao de trabalhos j
realizados, nesta ou em outras instituies, seja o recorte de partes de outros
trabalhos, sero rigorosamente verificadas. Em caso de confirmao das suspeitas de
plgio ser nomeada uma comisso de tica presidida pelo Diretor(a) do Curso, com a
presena do coordenador do TCC, coordenador do Internato e o professor orientador
96
do TCC, que iro analisar a extenso e a gravidade do plgio acadmico, ficando o
aluno sujeito s sanes regimentais da Universidade, que vo desde desclassificao
sumria e consequente reprovao do acadmico na Unidade at o jubilamento.
Diante da relevncia da produo cientfica no meio acadmico, sugere-se que
os Trabalhos de Concluso de Curso sejam apresentados em fruns e encontros
externos e internos, valorizando a produo intelectual do acadmico e convertendo-
se em benefcios para o enriquecimento do Curso de Graduao oferecido pela PUC-
Gois.
A PUC-Gois e o Departamento de Medicina resguardam o direito de publicar,
divulgar, utilizar para fins prprios os resultados das pesquisas desenvolvidas na
Instituio, respeitando a autoria dos mesmos.
Os casos omissos e as interpretaes deste regulamento sero resolvidos: em
1 instncia pelo coordenador do TCC do curso de Medicina; em 2 instncia pelo
coordenador do Internato do curso de Medicina; em 3 instncia pelo Coordenador do
curso de Medicina; em 4 instncia pelo diretor do curso de Medicina; e em ltima
instncia pela Pr-Reitoria de Graduao (PROGRAD).
97
Trabalho de Concluso de Curso I
Ementa
Construo do projeto de pesquisa a ser executado nas Unidades TCC2 e TCC3,
possibilitando conhecimentos e experincias em pesquisa na rea da sade e
elaborao de artigo cientfico.
Objetivos
Aprimorar a busca por referncias bibliogrficas necessrias elaborao do
Projeto de Pesquisa;
Promover discusses sobre o referencial terico, problema, objetivos,
relevncia da pesquisa e mtodos a serem utilizados.
CONTEDO PROGRAMTICO
1. Discusses sobre tema a ser desenvolvido;

2. Elaborao do projeto de pesquisa;
3. Normas de publicaes;
4. Resoluo 466/12.
5. Apresentao em seminrio.
BIBLIOGRAFIA
Principal
CAMPANA, AO et al. Investigao cientfica na rea mdica. So Paulo: Manole, 2001.

PEREIRA, MG. Artigos cientficos. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012.
TOMASI, C; MEDEIROS, JB. Redao de artigos cientficos. 1 ed. Rio de Janeiro: Atlas,
2016.
Complementar
98
MINAYO, MCS. O desafio do conhecimento. Pesquisa Qualitativa em Sade. Rio de
Janeiro: HUCITEC-ABRASCO, 1994.
PEREIRA, MG. Epidemiologia teoria e prtica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
1995.
SEVERINO, AJ. Metodologia do trabalho Cientfico. 23. ed. So Paulo: Cortez, 2007.
SILVA, MA. Normas para elaborao de trabalhos acadmicos. Goinia: UCG, 2002.
KAUARK, FS; MANHES, FC; MEDEIROS, CH. Metodologia da pesquisa: um guia
prtico. Itapuna: Via Litterarum, 2010.
99
UNIDADE VI - CETPI
PROFESSORES
Augusto Cortizo Vidal gutocortizo@hotmail.com

Erika Pereira de Souza e Silva erika04_sousa@ig.com.br
Hernani Vaz Kruger hernanikruger@yahoo.com.br
Keila Santos Pereira Mereb drakeilasantos@gmail.com
Marly
Letcia
Rodrigo Teixeira Zaiden rodrigo@cedine.com.br
Sebastio Leite Pinto slpinto19@gmail.com
Ana Lcia Amorim Boaventura boaventura.ana@uol.com.br
Leonardo Mamede leonardomamedepucgo@gmail.com
Jacqueline Luvisotto Marinho jackluvismar@gmail.com
Margareth Rocha Peixoto margarethgiglio@uol.com.br
Rejane Santiago Rejane988@gmail.com
Glaucimeire Marquez Franco glaucimeire@hotmail.com
OBS.: O cronograma dos encontros do CETPI sero acordados aps o incio das
atividades.
EMENTA
Teorizao dos cinco elementos do Arco de Maguerez (contextualizao, pontos-chave,

teorizao, hipteses de solues e aplicao realidade) a partir de um caso-problema
capturado por acadmicos na Comunidade Escola (Distrito Sanitrio da Regio Noroeste de
Goinia) para o desenvolvimento e vivncia da metodologia problematizadora freireana.
100
DESENVOLVIMENTO DO CASO DO EIXO
O caso do Eixo Terico Prtico Integrado (CETPI) o momento onde se concretizam as

orientaes pedaggicas da metodologia problematizadora, que podem assim ser descritas:
1 Momento: Captura - identificao de casos problema pelos acadmicos junto

comunidade
Ser estimulada a observao de problemas reais que sensibilizaro o grupo de alunos

durante o desenvolvimento do seu trabalho junto comunidade.
Cada grupo de alunos (6 a 7 componentes) construir seu caso-problema, elaborado a
partir do contato com pessoas da comunidade, e o encaminhar, via e-mail, para o seu professor
na comunidade e para o professor coordenador da Unidade IIII do mdulo.
2 Momento: Escolha de um caso problema pelos professores
O professor coordenador reunir todos os casos enviados semanalmente pelos alunos e

os apresentar aos professores do Mdulo, disponibilizando-os por meio do ambiente virtual.
Ocorrer a leitura de todos os casos e somente um ser escolhido para ser discutido. Os
professores faro uma votao aberta e baseada na melhor possibilidade de aproveitamento dos
alunos.
O caso escolhido ser discutido com todos os professores e essa discusso no ser
apresentada previamente aos acadmicos, pois o que se pretende que os mesmos exercitem a
habilidade de identificar os eixos norteadores, apontando hipteses de retorno exeqvel
comunidade.
O coordenador ou outro professor do Mdulo enviar, via e-mail, o caso escolhido para
todos os alunos, indicando o professor-mediador para assumir a superviso das discusses do
caso junto aos alunos. O professor-mediador ser indicado pela equipe dos docentes do
mdulo.
101
3 Momento: Discusso do caso problema
PRIMEIRO ENCONTRO
O caso-problema ser discutido pela turma de alunos e pelos professores do mdulo.

Toda discusso ser conduzida pela equipe de alunos que identificou o caso-problema
escolhido, com a superviso do professor-mediador.
A equipe dever escolher um aluno-coordenador e um aluno-secretrio, ao qual cabe
registrar os resultados das discusses e as estratgias de soluo apontadas.
Os alunos da equipe escolhida estimularo a participao dos demais alunos. Se os
alunos no tiverem conhecimento sobre o tema abordado e/ou no discutirem todos os aspectos
pertinentes, a equipe dever abordar o que no foi discutido de forma completa.
A discusso ocorrer em sesso com durao de 1 hora e 30 minutos, assim distribuda:
Durante 30 minutos => um professor do mdulo com pequeno grupo de alunos:

Os alunos iro discutir e problematizar o caso levantando questionamentos baseados nas
informaes e conhecimentos disponveis nas buscas e pesquisas realizadas (preparo
prvio).
As pesquisas devero ser apresentadas ao professor e aos demais alunos sob a forma de
fichamento.
Os professores devero observar a qualidade e a confiabilidade das fontes de informao
utilizadas pelos alunos.
Os alunos identificaro os eixos norteadores e as informaes necessrias para uma
teorizao pertinente e eficaz.
Os alunos faro propostas de disperso exeqveis para retorno comunidade.
As aes possveis de disperso sero o critrio final para a escolha dos eixos norteadores
da teorizao, garantindo a orientao da discusso e fortalecendo a dinmica de ao-
reflexo-ao que caracteriza o CETPI.
Um aluno ser escolhido para apresentar o eixo norteador selecionado pelo pequeno grupo
ressaltando a justificativa da escolha para o grande grupo.
O objetivo da discusso em pequenos grupos estabelecer um processo dialgico mais
intenso e prximo entre os prprios alunos e com o docente, permitindo a superao de
eventuais barreiras emocionais em relao comunicao em grandes grupos.
102
Durante 50 minutos => todos os professores do mdulo e grande grupo de alunos:
O caso-problema ser amplamente discutido, sob a coordenao da equipe escolhida,
buscando a identificao e articulao consensual dos eixos norteadores.
Cada pequeno grupo apresentar, atravs de seu aluno representante, o eixo norteador
escolhido com sua respectiva justificativa para o grande grupo.
Ressalta-se que o critrio final para a escolha dos eixos norteadores ser sempre baseado
nas aes possveis de disperso.
Os eixos norteadores escolhidos sero registrados e repassados, por e-mail, a todos os
participantes pelo aluno-secretrio da equipe.

Neste momento ser realizada a avaliao da sesso do CETPI.
Cada aluno dar uma nota de auto-avaliao, que ter peso 4, seguindo critrios contidos
na Ficha de auto-avaliao do acadmico.
Cada docente dar uma nota do professor para cada aluno do pequeno grupo, que ter peso
6, seguindo critrios contidos na Ficha de avaliao realizada pelo professor.
O professor dar uma devolutiva ao acadmico, relativa ao desempenho discente na sesso e
comentrios que possam estimular uma maior participao do mesmo nas discusses
subseqentes.
Cada aluno dever justificar sua nota, apontando o que contribuiu para a discusso e no que
falhou, seguindo os critrios estabelecidos na Ficha de avaliao.
O professor dever justificar a nota dada ao aluno, apontando falhas e acertos durante a
atividade desenvolvida e o que ele pode melhorar/aperfeioar para a prxima sesso.
103
ENCONTROS SUBSEQUENTES
Os encontros subseqentes sero dedicados construo do quadro terico necessrio

soluo do caso-problema.
Cada aluno apresentar ao professor suas pesquisas, realizadas durante a semana, referentes
aos eixos norteadores estabelecidos no 1 encontro.
As pesquisas devero ser apresentadas ao professor e aos demais alunos sob a forma de
fichamento.
O professor dever observar a qualidade e a confiabilidade dessas fontes de informao,
bem como se os alunos realmente leram os textos apresentados.
Os alunos faro propostas de disperso exeqveis para retorno comunidade.
Durante 60 minutos => todos os professores do mdulo e grande grupo de alunos:

Os alunos, conduzidos pela equipe que identificou o caso, discutiro os eixos norteadores
a partir das informaes pesquisadas ao longo da semana.
Cada aluno, individualmente, dever apresentar sua pesquisa e fonte acerca do tema
discutido.
Todos os alunos devero estar atentos discusso para que, posteriormente, em sua
apresentao individual, no repita temas j abordados ou fora da discusso.
O professor-mediador ficar responsvel por assumir a coordenao do caso-problema, caso
a atuao da equipe de alunos escolhido for insuficiente.
Os demais professores s se manifestaro caso as colocaes feitas pelos alunos estiverem
incompletas ou erradas, bem como se responsabilizaro pela definio e discusso dos
assuntos que os alunos tiverem dvidas ou questionamentos, assegurando assim
consistncia e adequao dos contedos.
Ao final de cada sesso o aluno-secretrio dever realizar um breve resumo dos
eixos/subeixos que foram discutidos naquele dia pelos alunos, assinalando o que dever
ainda ser discutido nas prximas sesses.
Aps serem discutidos todos os eixos norteadores estabelecidos, os alunos discutiro a
estratgia de disperso referente ao caso-problema, retomando as propostas j anteriormente
sugeridas no 1 encontro.
As discusses podero ser encerradas quando a equipe conseguir identificar e decidir uma
estratgia vivel de ao, definindo os responsveis e prazos de execuo da disperso.
Em cada CETPI um professor, ligado ao Programa de Extenso da Proreitoria de Extenso
(PROEX) com carga horria de 2 horas semanais, acompanhar e orientar a execuo da
Disperso e antes de comear um novo CETPI apresentar equipe do modulo um relatrio
104
sobre a execuo dessa.
Neste momento ser realizada a avaliao da sesso do CETPI.

Cada aluno dar uma nota de auto-avaliao, que ter peso 4, seguindo critrios contidos
na Ficha de auto-avaliao do acadmico.
Cada docente dar uma nota do professor para cada aluno do pequeno grupo, que ter peso
6, seguindo critrios contidos na Ficha de avaliao realizada pelo professor.
O professor dar uma devolutiva ao acadmico, relativa ao desempenho discente na sesso e
comentrios que possam estimular uma maior participao do mesmo nas discusses
subseqentes.
Cada aluno dever justificar sua nota para o pequeno grupo, apontando o que contribuiu
para a discusso e no que falhou, seguindo os critrios estabelecidos na Ficha de
avaliao.
O professor dever justificar a nota dada para cada aluno, apontando falhas e acertos
durante a atividade desenvolvida e o que ele pode melhorar/aperfeioar para a prxima
sesso.
Encerrado o caso-problema do CETPI
O aluno-secretrio da equipe apresentadora ser o responsvel por enviar, eletronicamente,

ao professor-mediador e coordenadora do arquivo eletrnico MED-UCG, o relatrio das
reunies, seguindo as orientaes e o modelo a seguir.
Diviso das discusses no CETPI
Apresentao do caso clnico

Diagnsticos sindrmico, topogrfico e nosolgico
Diagnsticos diferenciais
Investigao laboratorial e de imagem
Tratamento e prognstico
Aspectos ticos e psicossociais
Custos
105
Orientaes sobre o relatrio do CETPI
- O aluno-secretrio da equipe ser o responsvel pelo preenchimento e envio do relatrio.

- Devero ser preenchidos, obrigatoriamente, todos os tpicos do relatrio.
- O aluno-secretrio dever enviar o relatrio at 72h aps o fechamento do CETPI para Prof
Fbia Pinho, para o e-mail relatorios.med@gmail.com com cpia para
relatoriocetpi@gmail.com
- A nota dos alunos da equipe apresentadora do CETPI ser vinculada a este relatrio. Esta nota
s ser computada aps o recebimento e anlise do referido relatrio.
- Todo relatrio dever seguir o modelo a seguir, que ser enviado para o e-mail de todos os
alunos atravs da secretaria do MED.
106
Universidade Catlica de Gois
Departamento de Medicina
Relatrio CETPI
1. Dados de identificao
Mdulo: ______ Semestre: _____/__ Caso: 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( )

Aluno-secretrio responsvel pelo relatrio: _______________________ E-mail: _______
Data das sesses:
Membros do Grupo:
(relator).
Professor mediador:
Caso discutido
Palavras-chave:
Fluxograma do(s) eixo(s) norteador(es) e sub-eixo(s):
Sub-eixo:
Eixo Norteador Sub-eixo:
Sub-eixo:
Discusso do(s) eixo(s) e sub-eixo(s): 1

(descrever o que foi discutido no grande grupo) 2
3
4
...
Discusso da Disperso
(descrever detalhadamente as estratgias
planejadas para a disperso).
Avaliao da Disperso
Referncias Bibliogrficas (normas da ABNT)
Apndices (fotocpias dos trabalhos citados nas

referncias):
Anexos (qualquer material desenvolvido
especialmente para a disperso, por ex.: folders,
folhetos, slides para seminrios)
107
Avaliao do CETPI
As avaliaes do caso do ETPI se constituiro da seguinte forma: o aluno dar uma

nota de auto-avaliao, que ter peso 4, e o professor dar uma nota do professor para cada
aluno avaliado, que ter peso 6.
No incio da sesso-clnica do caso do ETPI, os professores recebero fichas
especficas de avaliao com o objetivo de analisar o desempenho dos alunos no decorrer da
atividade. Cada professor ficar responsvel por avaliar uma equipe diferente de alunos a cada
caso.
A cada encontro do caso clnico o aluno ter uma nota (0-10), que constituir uma
mdia geomtrica que ser uma das notas (R1) para compor a N1 e a N2 da Unidade VI.
Cada docente dever avaliar a equipe de alunos que acompanhou desde o incio das
discusses do caso.
O professor-mediador ficar responsvel pela avaliao dos alunos do grupo
selecionado para conduo das discusses do caso. A nota da ltima sesso para a equipe
selecionada para apresentao ser composta tambm pela nota do relatrio, conforme descrito
anteriormente.
O ETPI tem como finalidade a articulao e o aprofundamento de conhecimentos, o
desenvolvimento de habilidades e atitudes previstas nesse processo formativo e a aquisio da
viso global da comunidade onde se insere. Nessa perspectiva, O ETPI de fundamental
importncia para a consolidao dos objetivos propostos para a semana.
108
UNIVERSIDADE CATLICA DE GOIS
Caso do Eixo Temtico Terico-Prtico Integrado (CETPI)
Acadmico(a): ____________________________________________________
FICHA DE AVALIAAO DO PROFESSOR: ____________________________________________ Mdulo:____________
1 sesso 2 sesso 3 sesso 4 sesso 5 sesso 6 sesso

Critrios Datas ___/___/___ ___/___/___ ___/___/___ ___/___/___ ___/___/___ ___/___/___
Pontualidade
Intervenes adequadas
Interesse nas discusses
ATITUDES
Postura tica diante do caso

(3,5)
Atitudes cooperativas no trabalho em equipe

Avaliao coerente de sua participao individual
Avaliao coerente do desempenho na equipe
Habilidade na observao e leitura do caso

Habilidade em reconhecer os problemas
Habilidade em identificar pontos-chave
HABILIDADES
Habilidade de interlocuo com os colegas na definio dos pontos-chave

Habilidade em comunicar com clareza e eficcia
(3,5)
Ateno complexidade das situaes observadas

Apresentao de senso crtico diante das discusses
Busca de conhecimentos prvios adequados

Contribuio construtiva para a teorizao dos problemas priorizados
Utilizao de fontes de pesquisa confiveis
COMPETNCIAS
Contribuio com a elaborao das hipteses de soluo

Contribuio consistente na sugesto de estratgias para a aplicao das hipteses de
(3,0)
soluo apontadas
Coerncia no raciocnio e na argumentao
NOTA:
109
UNIVERSIDADE CATLICA DE GOIS
Caso do Eixo Temtico Terico-Prtico Integrado (CETPI)
Professor(a):____________________________________________________
FICHA DE AUTO AVALIAAO DO ACADEMICO: _____________________________________________ Mdulo:_______
1 sesso 2 sesso 3 sesso 4 sesso 5 sesso 6 sesso

Critrios Datas ___/___/___ ___/___/___ ___/___/___ ___/___/___ ___/___/___ ___/___/___
Pontualidade
Intervenes adequadas
Interesse nas discusses
ATITUDES
Postura tica diante do caso

(3,5)
Atitudes cooperativas no trabalho em equipe

Avaliao coerente de sua participao individual
Avaliao coerente do desempenho na equipe
Habilidade na observao e leitura do caso

Habilidade em reconhecer os problemas
Habilidade em identificar pontos-chave
HABILIDADES
Habilidade de interlocuo com os colegas na definio dos pontos-chave

Habilidade em comunicar com clareza e eficcia
(3,5)
Ateno complexidade das situaes observadas

Apresentao de senso crtico diante das discusses
Busca de conhecimentos prvios adequados

Contribuio construtiva para a teorizao dos problemas priorizados
Utilizao de fontes de pesquisa confiveis
C[OMPETNCIAS
Contribuio com a elaborao das hipteses de soluo

Contribuio consistente na sugesto de estratgias para a aplicao das hipteses de
(3,0)
soluo apontadas
Coerncia no raciocnio e na argumentao
NOTA:
110
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia principal
Referncias bibliogrficas citadas nas diferentes unidades/eixos temticos do respectivo Mdulo.
Artigos cientficos segundo medicina baseada em evidncias e vivncias.
Sites Institucionais das reas da educao e da sade nacionais e internacionais.
Monografias, dissertaes e teses defendidas e aprovadas em Instituies de Ensino Superior

reconhecidas pelo MEC.
Bibliografia complementar
BERBEL, N.A.N. A problematizao e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos

ou diferentes caminhos? Interface - Comunicao, sade e educao, 2 (2): 139-154; 1998.
CYRINO, E.G. TORALLES-PEREIRA, M.L. Trabalhando com estratgias de ensino-aprendizado

por descoberta na rea da sade: a problematizao e a aprendizagem baseada em problemas.
Cadernos de Sade Pblica 2004, 20(3): 780-788.
111
SISTEMA DE AVALIAO
Unidade I: Sade da Mulher II

Atividade Integradora AI1, AI2, AI3, AI4, AI5, AI6 R2= Media Geomtrica das
Atividades Integradoras
Nota Conceitual: R1= Media Geomtrica das Notas
Enfer Obstetrcia Conceituais
Enfer ginecologia
C. C. Ginecologia
N2 = (R1 x 0,7) + (R2 x 0,3)
Centro obsttrico
Amb Gineco / Cirurgia
Amb pr natal
Ambulattio CAIS
Planto GO
Correlao clnica
Prova de Habilidades OSCE R3= Nota do OSCE N1 = R3
Unidade II: Sade da Criana e do Adolescente II
Atividade Integradora AI1, AI2, AI3, AI4, AI5, AI6 R2= Media Geomtrica das
Atividades Integradoras
Nota Conceitual: R1= Media Geomtrica das Notas

Planto MNC Conceituais
Planto SC
Planto HMI
Enfermaria SC N2 = (R2 x 0,3) + (R1 x 0,7)
Berrio SC
Amb adolescente
Ambulatrio pediatria
Amb retorno RN
Amb retor enfermaria
Correlaao berrio
Correlaao enfermaria
Prova de Habilidades OSCE R3= Nota do Prova N1 = R3
Unidade III: Programa da Sade da Famlia
Provo de
Habilidades N1
Nota Conceitual N2
112
Unidade IV: AIEDP
Avaliao N1 N2
Unidade V: TCC I
Avaliao N1 N2
Unidade VI: CETPI
Avaliao N1 N2
O processo avaliativo do interno, efetuado pelos professores, ocorrer de forma contnua e

constar de instrumentos que avaliaro seus conhecimentos, suas habilidades e suas atitudes, tendo
como referncia as Diretrizes Curriculares do MEC.
Sero utilizadas, durante o internato, avaliaes Conceituais (peso 70%) e avaliaes das
Atividades Integradoras (peso 30%), que compor a nota N2 das Unidades I e II. A nota N1 das
Unidades I e II ser composta da nota do Prova de Habilidades, que ser uma prova terico-prtica
que ser realizada no final do Mdulo e avaliar no somente as habilidades, mas tambm os
conhecimentos e as atitudes adquiridas pelos internos ao longo do curso.
A avaliao das Unidades III e IV utilizar de avaliaes conceituais, que seguir os
parmetros contidos na Ficha de avaliao conceitual. A avaliao da Unidade V seguir os
parmetros j estabelecidos pelo curso.
As avaliaes sero expressas em valores numricos, de 0 a 10. Cada interno dever obter
uma nota de N1 (peso 40%) e uma nota de N2 (peso 60%) em cada Unidade do Mdulo. A mdia
final de cada unidade dever ser 5,0 (cinco) para aprovao de acordo com as normas institucionais
da PUC-GO.
113
Avaliao das Unidades
Ser utilizado como um dos instrumentos avaliativos das Unidades a Ficha de Avaliao
Conceitual Enfermarias, Ambulatrios e Plantes, em anexo.
A nota CONCEITUAL de cada eixo temtico referente s atividades em Enfermarias
e/ou Ambulatrios ser representada por um valor conceitual (nota de 0 a 10) que traduzir o
desenvolvimento, desempenho e evoluo do interno durante o rodzio de atividades na Unidade.
Para clculo da mdia das notas Conceituais das Unidades I e II ser utilizada a mdia
geomtrica das notas conceituas de cada eixo temtico da Unidade, NO excluindo nenhuma nota
avaliativa.
A mdia das notas Conceituais ter peso 70% na nota de N2 da Unidade.
As Atividades Integradoras (AIs) sero elaboradas e aplicadas pela equipe de
professores do INTERMEDBANQ (Banco de questes do Internato da Medicina). As AIs
sero realizadas semanal/quinzenalmente (Unidade I e II) e constituiro de questes objetivas de
mltipla escolha (a, b, c, d) referentes a todos os contedos terico-prticos j trabalhados durante
todo o curso e questes de residncia e concursos pblicos da rea da medicina. As AIs contero
questes relacionadas no somente aos contedos trabalhados nos eixos temticos da Unidade, mas
tambm contedos de sade pblica, epidemiologia, urgncia e emergncia, conhecimentos gerais e
temas do Eixo do desenvolvimento pessoal.
Para clculo da mdia das notas das Atividades Integradoras (AIs) das Unidades I e II,
ser utilizada a mdia geomtrica das notas das AIs realizadas no perodo, NO excluindo
nenhuma nota avaliativa.
A mdia das notas das AIs ter peso 30% na nota de N2 da Unidade.
Ao final do Mdulo os internos sero submetidos a uma avaliao de carter integrador e
discursivo, denominado Prova de Habilidades OSCE. Esta avaliao conter questes terico-
prticas referentes a todos os eixos temticos de todas as Unidades, principalmente Unidades I e II,
e ser realizada no Laboratrio de Habilidades da Universidade com a utilizao de manequins
simuladores e participao de atores do Programa Cultural da PUC-GO. Ressalta-se que esta
avaliao tambm poder ser realizada em outros cenrios de prtica, como o hospitalar, o
comunitrio ou no Laboratrio de Tcnica cirrgica.
A nota de OSCE ter peso 100% na nota de N1 da Unidade.
114
Planilha das Atividades Integradoras (AIs) do MX 2017-2 do INTERMEDBANQ
Sade da Criana (montagem: Prof. Rosseny Marinho, aplicao:

Profa.Lorenna Rocha)
AI Subturma 2 Sexta-10:00h
Sade da Sala 204
Criana
Envio das Fotocpias Aplicao Gabarito Notas na planilha
questes (Segunda) (Sexta) para alunos (1 semana aps)
(Domingo) (24h aps)
AI 1 25/06 26/06 30/06 01/07 07/07
AI 2 02/07 03/07 07/07 08/07 14/07
AI3 09/07 10/07 14/07 15/07 21/07
AI4 23/07 24/07 28/07 29/07 04/08
AI5 30/07 31/07 04/08 05/08 11/08
AI6 06/08 07/08 11/08 12/08 18/08
Sade da Sala 204
Criana
(Domingo) (24h aps)
AI 1 20/08 21/08 25/08 26/08 02/09
AI 2 27/08 28/08 01/09 02/09 08/09
AI3 10/09 11/09 15/09 16/09 23/09
AI4 17/09 18/09 22/09 23/09 29/09
AI5 24/09 25/09 29/09 30/09 06/10
AI6 01/10 02/10 06/10 07/10 13/10
Sade da Sala 204
Criana
(Domingo) (24h aps)
AI 1 15/10 16/10 20/10 21/10 27/10
AI 2 22/10 23/10 27/10 28/10 03/11
AI3 05/11 06/11 10/11 11/11 17/11
AI4 12/11 13/11 17/11 18/11 24/11
AI5 19/11 20/11 24/11 25/11 01/12
AI6 26/11 27/11 01/12 02/12 09/12
115
Planilha das Atividades Integradoras (AIs) do MX 2017-2 do INTERMEDBANQ
Sade da Mulher (montagem:Prof. Rodrigo Zaiden, aplicao: Profa. Lorenna

Rocha)
AI Subturma 3 Quarta-09h
Sade da Sala 204
Mulher
questes (Segunda) (Quarta) para alunos (1 semana aps)
(Domingo) (24h aps)
AI 1 25/06 26/06 28/06 29/06 06/07
AI 2 02/07 03/07 05/07 06/07 13/07
AI3 09/07 10/07 12/07 13/07 20/07
AI4 23/07 24/07 26/07 27/07 03/08
AI5 30/07 31/07 02/08 03/08 10/08
AI6 06/08 07/08 09/08 10/08 17/08
AI Subturma 1 Quarta 09h

Sade da Sala 204
Mulher
(Domingo) (24h aps)
AI 1 20/08 21/08 23/08 24/08 01/09
AI 2 27/08 28/08 30/08 31/08 07/09
AI3 10/09 11/09 13/09 14/09 22/09
AI4 17/09 18/09 20/09 21/09 28/09
AI5 24/09 25/09 27/09 28/09 05/10
AI6 01/10 02/10 04/10 05/10 12/10
AI Subturma 2 Quarta- 09h

Sade da Sala 204
Mulher
(Domingo) (24h aps)
AI 1 15/10 16/10 18/10 19/10 26/10
AI 2 22/10 23/10 25/10 26/10 02/11
AI3 29/10 30/10 01/11 02/11 16/11
AI4 05/11 06/11 08/11 09/11 23/11
AI5 19/11 20/11 22/11 23/11 30/11
AI6 26/11 27/11 29/11 30/11 07/12
116
FICHA DE AVALIAO CONCEITUAL
Atividades em Enfermarias, Ambulatrios, Plantes
Avaliao realizada pelo professor
Mdulo: ______ Unidade: ________ Eixo temtico: _____________________________
Perodo de ___/___/____ a ___/___/____ Professor: _____________________
Subturma:______________ Atividade:___________________________________
Nome dos acadmicos
Conhecimentos (2,0 pontos)
Apresentou conhecimentos bsicos

Adquiriu novos conhecimentos
Apresentou raciocnio clnico coerente
Buscou pesquisas cientficas
Habilidades (4,0 pontos)
Realizou avaliao semiolgica adequada

Formulou hipteses diagnsticas corretas
Solicitou e interpretou exames complementares
Estabeleceu teraputica correta
Atitudes (4,0 pontos)
Demonstrou iniciativa e interesse

Foi assduo
Foi pontual
Apresentou-se adequadamente
Demonstrou responsabilidade
Teve postura tica
Teve boa relao com paciente
Teve boa relao com colegas/professores/equipe
Nota final do aluno (0-10 pontos)
117
Pontifcia Universidade Catlica de Gois
FICHA DE FREQUNCIA DO ACADMICO NO INTERNATO
Acadmico: ______________________________________________________________
Instituio: _______________________________________________________________
Mdulo: _________ Unidade: _________ Eixo temtico:__________________________
Perodo de ___/___/____ a ___/___/____ Professor:_____________________________
Tipo de atividade:__________________________________________________________
Data Entrada Sada Assinatura do acadmico Assinatura do Professor
___/___/___ ______:______h ______:______h ______________________ ______________________
___/___/___ ______:______h ______:______h ______________________ ______________________
___/___/___ ______:______h ______:______h ______________________ ______________________
___/___/___ ______:______h ______:______h ______________________ ______________________
___/___/___ ______:______h ______:______h ______________________ ______________________
___/___/___ ______:______h ______:______h ______________________ ______________________
___/___/___ ______:______h ______:______h ______________________ ______________________
___/___/___ ______:______h ______:______h ______________________ ______________________
___/___/___ ______:______h ______:______h ______________________ ______________________
___/___/___ ______:______h ______:______h ______________________ ______________________
Assinatura do(a) COORDENADOR(A) DA UNIDADE: ____________________________
118
Bibliografia
BIBLIOGRAFIA
CRDI
EMENTA BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL COMPLEMENTAR E OUTRAS
TOS
SUGESTES
UNIDADE I Diagnstico, REZENDE, Jorge de; MONTENEGRO, Carlos SILVEIRA, Gustavo Py Gomes da.
Sade da preveno e tratamento das Antonio Barbosa. Obstetrcia Fundamental. Ginecologia Baseada em
Mulher II doenas mais comuns que 11.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, Evidncias. 2.ed. Rio de Janeiro:
acometem o aparelho genital 2008. Atheneu Rio, 2008.
feminino, bem como as
modificaes fisiolgicas da BEREK, Jonathan S. Novak. Tratado de RAMOS & Cols. Antimicrobianos
gravidez a as suas Ginecologia. Rio de Janeiro: Guanabara em Ginecologia e Obstetrcia. Porto
intercorrncias. Koogan, 2008. Alegre: Artmed, 2006.
Acompanhamento da gestante
no ciclo grvido-puerperal,
assistncia ao parto e ao ROSSI, Patrcia de; Ribeiro, Ricardo Muniz; OUTRAS SUGESTES
puerprio, bem como suas Baracat, Edmund Chada. Manual de
relaes com a Patologia Ginecologia de Consultrio. Rio de Janeiro: BRASILEIRO FILHO, G.
Estrutural e Funcional. Atheneu Rio, 2007. Bogliolo. Patologia. 7.ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
COTRAN, R.S.; Kumar, V.;

Robbins, S.L. Patologia estrutural e
16 funcional. 7.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2006.
Williams Obstetrics - 23 rd Ed / F.
Gary Cunningham, Manuais da
Febrasgo, Manuais do Ministrio da
Sade, Tratado de ginecologia da
Febrasgo e Tratado de Obstetrcia
da Febrasgo
DUARTE, Geraldo. Diagnstico e

conduta nas infeces ginecolgicas
e obsttricas. Ribeiro Preto:
Funpec, 2004.
RUBIN, E., Farber, J.L. Patologia.

4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2006.
UNIDADE II Diagnstico, MARCONDES, Eduardo; Flvio Adolfo Costa MURAHOVSCHI,Jayme.
Sade da preveno e tratamento das Vaz; Jos Lauro Arajo Ramos; Yassuhiko Pediatria: Diagnstico +
Criana e do doenas que alteram a sade da Okay. Pediatria Bsica Pediatria Geral e Tratamento: Ed. Sarvier.
Adolescente criana e do adolescente e que Neonatal: Ed. Sarvier.
II envolvam atuao em LUCIMAR A. Francoso; Dbora
ambulatrio, enfermaria, sala de CONCEIO, A. M. Segre; Pedro Antonio Cejer; Lgia de Ftima Nbrega
parto, alojamento conjunto e Armellini: Wanda Tobias Marino. RN: Ed. Reato: Sexualidade e Sade
Pronto-Socorro, bem como suas Sarvier. Reprodutiva na Adolescncia:
relaes com a Patologia Sociedade de Pediatria de So
Estrutural e Funcional. Paulo.
ENNIO Leo; Edison Jos Correa; Joaquim
16
Antonio Csar Mota. Pediatria Ambulatorial:
ED. COOPMED. OUTRAS SUGESTES
LUCIMAR A. Francoso; Dbora

Cejer; Lgia de Ftima Nbrega
Reato: Sexualidade e Sade
Reprodutiva na Adolescncia:
Sociedade de Pediatria de So
Paulo.
119
MURAHOVSCHI,Jayme.
Pediatria: Urgncia + Emergncia:
Ed. Sarvier.
SILVA, Luciana Rodrigues;

Mendona, Dilton Rodrigues;
Moreira, Dulce Emlia Queiroz.
Pronto-Atendimento em Pediatria
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2006.
BEHRMAN, Richard E.; Jenson

Hal B; Robert M. Kliegman. Nelson
Tratado de Pediatria: Ed. Elsevier.
UNIDADE O aluno de medicina e ALMEIDA, Eurivaldo Sampaio; Junqueira, SOUSA, Maria Ftima. A real -
III a estratgia de reorientar o Cludio Gasto de Castro; Vieira, Carlos idade do PSF: Conversando com
Comunidade modelo tradicional de Alberto Lisboa. Distritos Sanitrios: Concepo quem faz. Rio de Janeiro: CEBES,
Programa de assistncia, hospitalocntrico e e organizao. Coleo Sade & Cidadania - 2004.
Sade da curativo, para as prticas IDS. So Paulo: Fundao Peirpolis, 2002.
Famlia comunitrias de assistncia SOUSA, Maria Ftima. A coragem
voltadas ateno bsica de BELLUSCI, Domingos Gabriel de Paula. do PSF. 2.ed. So Paulo: Hucitec,
14 sade, tendo como foco a Programa Sade da Famlia I e II - Manual de 2003.
famlia, percebida a partir do Implantao para Gestores Municipais Mdicos
seu ambiente fsico e social e Equipes. Curitiba: Lawbook, 2002. OUTRAS SUGESTES
BOURGET, Monique Marie M.; Sousa, Maria SOUSA, Maria Ftima. Agentes
Ftima. Programa Sade da Famlia: Manual Comunitrios de Sade: Choque de
para o Curso Introdutrio. Os sinais vermelhos Povo, So Paulo: Hucitec, 2001.
do PSF. So Paulo: Hucitec, 2002. 219 pginas.
UNIDADE Teorizao dos cinco Referncias bibliogrficas citadas nas diferentes BERBEL, N.A.N. A
elementos do Arco de unidades/eixos temticos do respectivo problematizao e a aprendizagem
IV
Maguerez (contextualizao, Mdulo. baseada em problemas: diferentes
Caso sobre o pontos-chave, teorizao, termos ou diferentes caminhos?
eixo hipteses de solues e Artigos cientficos segundo medicina baseada Interface - Comunicao, sade e
Terico/Prti aplicao realidade) a partir em evidncias. educao, 2 (2): 139-154; 1998.
co integrado de um caso-problema capturado
X 02 por acadmicos na Comunidade CYRINO, E.G. Toralles-Pereira,
Escola (Distrito Sanitrio da Monografias, dissertaes e teses defendidas e
aprovadas em Instituies de Ensino Superior M.L. Trabalhando com estratgias
Regio Noroeste de Goinia) de ensino-aprendizado por
para o desenvolvimento e reconhecidas pelo MEC.
descoberta na rea da sade: a
vivncia da metodologia problematizao e a aprendizagem
problematizadora freireana baseada em problemas. Cadernos de
Sade Pblica, 20 (3): 780-788;
2004
UNIDADE V Manuseio de bancos de dados SCHRAIBER, L.B. Programao em sade SILVEIRA, L.T. Construindo
para tomada de decises nos nveis hoje. 2.ed. So Paulo: Hucitec, 2000. indicadores e escutando rudos:
Atividades de
mdico, administrativo, financeiro e uma estratgia combinada de
integrao do
do CRM. Conhecimento na rea de MERHY.E.E. & CECILIO, L.C.O O singular avaliao de uma poltica de sade,
Eixo de
polticas pblicas de sade e processo de coordenao dos hospitais. por um autor/ator implicado. O
Desenvolvime
administrao. Compreenso da Campinas, Mimeo (no prelo da revista Sade Qualis/ Zerbini/SP (uma
nto Pessoal
infra-estrutura para determinar o em Debate), 2002. modelagem do PSF).
VIII 01
uso do espao fsico e definir o Campinas:DMPS/FCM/Unicamp.T
nmero de mdicos, enfermeiros e CECILIO, L. C. de O. e MENDES, T. C. ese de doutorado, 2003.
especialidades que o local poder Propostas alternativas de gesto hospitalar e o
atender. Planejamento das protagonismo dos trabalhadores: por que as BRASIL. Ministrio da Sade.
manutenes preventivas dos coisas nem sempre acontecem como os Portaria GM/MS n 373 de 2002.
equipamentos mdicos, o controle dirigentes desejam?. Saude soc., May/Aug. Norma operacional da assistncia
dos estoques de materiais, a 2004, vol.13, no.2, p.39-55. sade. NOAS SUS 01/02. Braslia,
120
limpeza e at a destinao dos DF: Ministrio da Sade, 2002.
resduos hospitalares. Reflexo-
ao sobre campanhas de sade BRASIL. Ministrio da Sade.
para o controle de epidemias. Portaria GM/MS n 399 de 2006.
Diretrizes do pacto pela sade:
consolidao do Sistema nico de
Sade. Braslia, DF: Ministrio da
Sade, 2006.
121
PORTFLIO
A elaborao de um Portflio deve-se necessidade de registrar a trajetria de aprendizagem do

acadmico. O Portflio consiste num espao virtual de esclarecimento de duvidas e orientaes,
complementando a avaliao do desenvolvimento pessoal. Considerando as repercusses das
inovaes no ensino e a necessidade de acompanhamento do processo de formao acadmica no
modelo biopsicossocial, com interferncia direta no plano curricular e nas prticas em saude, e
reforando o interesse pela humanizao nos diferentes ambientes e relaes onde ocorrem as
prticas mdicas, o desenvolvimento do PORFOLIO consiste numa estratgia que possibilitar
avaliar o desempenho acadmico nestas trs dimenses da formao, compreendidas como
essenciais para o contexto das necessidades sociais. O cuidado com o conhecimento tcnico-
cientfico aliado ao desenvolvimento pessoal possibilitar a formao tico-humanista e crtico-
reflexiva, assegurando a formao de mdico com perfil necessrio ao atendimento das demandas
da sociedade de forma geral e, especificamente, do sistema de saude brasileiro (SUS).
Objetivos
Registrar e acompanhar o desenvolvimento dos acadmicos de medicina, quanto a
conhecimentos, habilidades e atitudes, quer no mbito cognitivo, quer no afetivo-social.
Desenhar a evoluo da trajetria acadmica durante a formao mdica, compondo um
dossi que poder ser considerado como instrumento complementar ao histrico escolar,
podendo servir inclusive como mostra da trajetria do acadmico, suas facilidades,
dificuldades, superaes e entraves, contribuindo para melhor compreenso do mesmo.
Avaliar a qualidade da formao e a instituio formadora, qual o acadmico fora exposto
ao longo de sua formao.
Desenvolvimento
O Portflio dever ser elaborado ao longo de todo o curso de medicina, desde o primeiro
mdulo. Esta estratgia pedaggica ser avaliada concretamente no Mdulo IX, primeiro semestre
do internato, quando haver uma Unidade especfica para avaliao de toda a documentao
inserida ao longo dos mdulos anteriores, alem de registros especficos daquele momento.
Todas as atividades devem ser registradas no portflio: relatrios de tutorias, relatrios do
CETPI, smulas, resenhas, trabalhos escritos, apresentaes, seminrios, psteres, fotos, registros
udio-visuais, avaliaes, debates, etc. Os registros podem ser feitos livremente ou sob a orientao
e incentivo dos professores.
.
122
Atividade Especfica no Mdulo IX
A atividade especfica do mdulo IX para o Portflio o registro de vivncias. Qualquer

evento, caso clnico, situao, debate, apresentao, etc, pode ser registrado. No ambiente virtual
existe uma rea para cada Unidade do Mdulo IX alm de outras possveis atividades. O acadmico
pode fazer um registro para cada Unidade ou pode fazer mais de um registro por Unidade. No h
formatao estabelecida, o relato livre, mas caso prefira, o acadmico pode seguir o roteiro abaixo
para o registro das vivncias:
1. Atividade Desenvolvida
2. Avaliao da atividade envolvendo aspectos ticos, tcnicos, polticos, psicolgicos e
sociais
3. Reaes emocionais despertadas em contato com a situao, com os colegas, professores,
funcionrios, com o paciente e/ou com os familiares.
4. Auto-avaliao envolvendo aspectos objetivos e subjetivos do desenvolvimento da
atividade
5. Outras observaes
Os registros so lidos, avaliados e discutidos com o professor da unidade, unicamente pelo

ambiente Virtual Moodle. Em decorrncia da demanda de assuntos levantados, o professor
publicar alguns artigos de interesse para leitura, no apenas para o(s) acadmico(s) que levantou a
questo mas para todos da turma. Caso o assunto seja repetitivo o professor poder decidir fazer um
Frum, onde todos podem discutir com todos e compartilhar artigos, informaes e conhecimentos.
Prazos
Em virtude da grande demanda de tempo necessria para ler, avaliar e comentar os

registros, os prazos devem ser seguidos para que o Portflio no Mdulo IX atinja seu objetivo.
1. Primeiro e Segundo registro: at 31/08
2. Terceiro registro: at 30/09
3. Quarto registro: at 31/10
4. Quinto registro: at 30/11
Outros registros (aps os 5 obrigatrios) podem ser feitos dentro do prazo e podem ser avaliados.
Sero considerados sempre, os 5 melhores registros para fins de nota. O ltimo ms ser utilizado
para finalizao das devolutivas e Fruns que se fizerem necessrios em virtude da demanda
repetitiva de assuntos importantes.
123
Avaliao
O critrio de avaliao dos registros quantitativo e qualitativo. Ser considerado um

mnimo de 5 registros e a presena de uma reflexo critica que reflita o desenvolvimento de uma
formao integral e tico-humanista do acadmico em cada um dos relatos.
Cada registro dever ser avaliado e pontuado de 0 a 10 e posteriormente ser feita
uma media geomtrica entre os 5 registros de maior pontuao. O atraso no envio de um
relato para alem do prazo estabelecido levar uma diminuio de 2 pontos para cada ms
de atraso.
124
AMBIENTE VIRTUAL MOODLE
Para acesso ao Ambiente Virtual onde sero feitos os registros o acadmico dever seguir
as orientaes abaixo:
1. Acessar o Moodle via site da PUC Gois: www.pucgoias.edu.br, depois clique em
ensino a distancia e depois em moodle
ou
Direto pelo link: http://moodle.pucgoias.edu.br/2
Voc encontrar a seguinte tela:
2. No campo referente a usurio e senha, entrar com:

a. Usurio: numero de matrcula
b. Senha: 123456 (ou a sua senha pessoal caso j a tenha cadastrado)
c. Caso tenha dificuldades no acesso, envie email para lucianapineli@me.com
colocando como Assunto do email: Portflio Turma ? (colocar o numero de sua
turma)
3. Obs.: Nesse primeiro acesso ser solicitado que voc troque a senha
4. Selecione o Portflio referente sua Turma
5. Escolha o Tpico referente ao Mdulo e Unidade na qual far seus registros
125
6. Na rea correspondente voc pode redigir diretamente ou copiar/colar de um texto que
j tenha escrito em um editor de texto. Outras opes podem ser inseridas pelo
professor orientador como possibilidade para anexar documentos em Power point, pdf,
links para sites ou videos
7. Ao final, salve suas mudanas
Para acesso ao Ambiente Virtual para participao em Fruns, seguir os mesmos passos
iniciais, mas escolher o item: FORUM DE NOTICIAS.
IMPORTANTE:
Os registros efetuados nos dirios individuais sero lidos, avaliados e comentados pelo
professor responsvel pela atividade, porm, TODOS os professores do Mdulo, assim
como TODOS os professores do Eixo de Desenvolvimento Pessoal tm acesso aos
arquivos, podendo ler e participar de um colquio com cada acadmico individualmente.
Existem reas do Portflio, como os registros feitos em FORUM DE NOTCIAS, que so

enviados automaticamente para TODOS os acadmicos e professores cadastrados e
TODOS podem responder, discutir ou debater o assunto.
126
IFMSA PUC-Gois (Comit Local)
O Comit PUC-GO, como IFMSA PUC-GO ou Comit Local (LC), faz parte da
Internacional Federation of Medical Students Associations of Brazil (IFMSA BRAZIL),
uma instituio internacional no governamental, apoltica, suprapartidria, independente,
sem fins lucrativos e de trabalho voluntrio. Foi criada aps a segunda guerra mundial para
estimular a integrao dos estudantes de medicina sob a luta pela defesa vida, sade e
paz, cuja misso ampliar o horizonte e o conhecimento dos estudantes de medicina,
produzir qualidade de vida, preveno e integrao dos acadmicos.
A IFMSA uma instituio mundial, coordenada por estudantes de medicina que
promove intercmbios/estgios bilaterais, clnicos, cirrgicos e de pesquisa que podem ser
realizados em qualquer uma das faculdades de medicina vinculadas IFMSA no Brasil
(http://www.ifmsabrazil.org/Default.aspx?pageId=556108), ou em diversos pases do
exterior (http://wiki.ifmsa.org/scope/index.php?title=Main_Page). Os estgios tm durao
que pode variar de duas semanas a um ou dois meses. Para participar do programa o
estudante passa por um sistema de pontuao semelhante ao da Iniciao Cientfica, onde
h anlise curricular, alm de anlise dos pontos na IFMSA. A pontuao obtida por
meio de projetos/campanhas da IFMSA e de uma maneira que os acadmicos de Medicina
da PUC-GO tm muita prtica.
Para a efetivao dos projetos e campanhas, a instituio apoia-se nos comits
permanentes, que so rgos internos da IFMSA responsveis pelos diferentes tipos de
atividades desenvolvidas. Cada comit permanente possui uma hierarquia prpria, com
coordenadores trabalhando nos trs nveis de abrangncia: local, nacional e internacional.
Ns do comit local da PUC-GO somos responsveis pelo nvel local, em que cada
membro representante de um comit permanente, facilitando o processo de elaborao e
execuo das atividades. O estudante ter como direitos: elaborar projetos, campanhas e
eventos de carter social nas reas da sade pblica e reprodutiva, AIDS, direitos humanos
e paz, educao mdica; ser coordenador dos projetos e campanhas realizados pelo LC; ir a
127
qualquer evento da IFMSA BRAZIL e IFMSA. Alm disso, a participao do acadmico
em projetos e campanhas ter como vantagem a obteno de pontuao para participar dos
programas de intercmbio.
Os comits permanentes da IFMSA Brazil, so:
SCOPH: Standing Committee on Public Health:
- Desenvolver e realizar projetos e campanhas sociais nas reas de sade pblica.
SCORA: Standing Committee on Reproductive Health & AIDS:

- Desenvolver e realizar projetos e campanhas sociais nas reas de sade
reprodutiva e doenas sexualmente transmissveis.
SCORP: Standing Committee on Human Rights and Peace:

- Desenvolver e realizar projetos e campanhas em defesa da paz e dos direitos
humanos.
SCOME: Standing Committee on Medical Education:

- Desenvolver e realizar eventos e palestras na rea de educao mdica
As campanhas so feitas independentemente da IFMSA mundial, ou seja, cada

faculdade realiza suas campanhas e a IFMSA exige que estas sejam feitas em seus moldes.
A IFMSA tem o controle da pontuao de cada estudante e esta utilizada durante os
perodos de inscrio nos estgios/intercmbios, que so abertos uma vez por ano (nacional
e internacional).
Haja vista a necessidade de promover projetos/campanhas/debates/palestras

na disperso do caso do eixo terico prtico integrado (CETPI), o comit local da
PUC-GO deseja associar todas as disperses realizadas no CETPI IFMSA, gerando
pontos para que participemos dos programas de estgio/intercmbio. Com essa
parceria, o estudante de medicina cumpre seu dever de realizar as disperses do caso
do eixo e ao mesmo tempo pontua junto IFMSA e recebe um certificado de
participao no evento (que disponibilizado online assim que o evento concludo e
enviado relatrio).
128
Esse s um resumo do que a IFMSA e do que ela promove. Existe muito mais
por trs disso! H a oportunidade de fazer com que a PUC-GO seja um das faculdades
mais atuantes na organizao caso esse vnculo CETPI-IFMSA acontea.
Pontos de Motivao:
- promover mais campanhas no mbito social;
- beneficiar a populao de forma mais abrangente;
- incluso de mais estudantes de medicina nos projetos, levando a uma maior
mobilizao acadmica;
- aprendizado e experincia com a vivncia social;
- ampliar o conhecimento e horizontes atravs de intercmbios;
- importar novos conhecimentos mdicos e culturais;
Sensao:
- Humanizao da medicina;
- Realizao;
- Gratido;
- Retribuio comunidade;
Pelas regras da IFMSA, pelo menos um coordenador deve ser notificado e participar da
realizao de projetos/campanhas.
Para mais informaes contacte um coordenador da IFMSA na PUC-GO:

Guilherme Seronni - Turma XIV email: gseronni@hotmail.com
Thalles Eduardo Dias dos Santos - Turma XI email: thalles.ifmsa@outlook.com
Tristo Maurcio de Aquino Filho - Turma XIV email: tristaomauricio@gmail.com
Vanessa Guerra Ferreira - Turma XI email: vanessaguerraferreira@gmail.com
Cicera Isabella Leo Leite Nascimento - Turma XII email: ciceraisabella@gmail.com
O Projeto deve seguir o modelo das Fichas de Projeto (FIP1 e FIP2) que esto
disponibilizadas no Tpico IFMSA do Portflio de todas as turmas.
129
LIVRO DE INTERCORRNCIAS
(Projeto e texto apresentado como disperso de um CETPI da turma XI durante o segundo

semestre de 2013)
O Livro de Intercorrncias foi criado pela Turma XI do curso de Medicina da PUC-GO

como disperso de um CETPI no segundo semestre de 2013, quando terminavam o Mdulo
VII. O livro consiste em um instrumento pelo qual acadmicos e internos tero a
oportunidade e o dever de apontar problemas e exigir solues. Portanto, apresenta como
principal finalidade o registro das intercorrncias pertinentes vividas durante o mdulo, na
tentativa de buscar a resolubilidade das mesmas.
Partindo dessas premissas, o Livro de Intercorrncias dever:
Registrar os problemas relevantes e pertinentes ao Mdulo;
Ser preenchido somente pelo representante de Turma;
Permanecer sob a guarda do Departamento de Medicina;
No ser acessado diretamente pelo corpo docente, com exceo do Coordenador do
Mdulo, Coordenador do Internato, Coordenador do Eixo Terico Prtico
Integrado, Coordenador do Eixo do Desenvolvimento Pessoal e do Diretor do curso
de Medicina;
No ser acessado diretamente pelos demais acadmicos;
No ser preenchido com problemas pessoais do corpo discente e nem por
intercorrncias isoladas.
Ao Representante de Turma sero atribudas as seguintes funes:

Registrar problemas relevantes e pertinentes ao Mdulo;
Comunicar ao Coordenador do Mdulo todos os problemas levantados;
Recolher a assinatura do Coordenador do Mdulo, evidenciando que as informaes
lhe foram transmitidas.
Ao Coordenador do Mdulo caber:

Buscar a resolubilidade dos problemas levantados, tomando as medidas que julgar
necessrias;
Levar as informaes presentes no Livro para as reunies de Mdulo, a fim de
discutir falhas e problemas com os professores;
Informar os problemas ao Diretor do Curso, no caso de no conseguir a
resolubilidade dos mesmos.
Ao corpo discente de cada Mdulo caber:

Levantar reclamaes pertinentes, e no problemas pessoais e/ou isolados;
Sugerir solues;
Ter conscincia da importncia de se exigir soluo para os problemas;
Fazer uso consciente e responsvel do Livro de Intercorrncias.
130
Logo, o Livro de Intercorrncias possuir reclamaes pertinentes ao Mdulo e caber s
Turmas subsequentes dar continuidade ao registro de novos problemas, na tentativa de
solucion-los.
131

Plano de ensino do internato do 5o ciclo de medicina

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Plano de ensino do internato do 5o ciclo de medicina

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SOCIEDADE GOIANA DE CULTURA

PLANO DE ENSINO DO INTERNATO

PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE GOIS

Pr-Reitora de Extenso e Apoio Estudantil

Pr-Reitora de Ps-Graduao e Pesquisa

Pr-Reitora de Desenvolvimento Institucional

Comisso de Reformulao do Projeto de Criao do Curso de Medicina

O currculo do Curso de Medicina da UCG desenvolvido a partir de dois grandes

Eixo Terico-Prtico Integrado

Eixo do Desenvolvimento Pessoal

Os eixos Terico-Prtico Integrado e de Desenvolvimento Pessoal so articulados entre

No eixo terico-prtico integrado, a metodologia baseada nas estratgias que

As discusses, desenvolvidas a partir de um caso-clnico/caso-problema, tm como

O eixo de desenvolvimento pessoal, que permeia todo o currculo, o segmento

Este eixo constitudo por um conjunto de atividades, inseridas em programas, visando:

Dimenso das competncias polticas

a) Ser agente de transformao social ao contribuir para a promoo de condies de vida

Dimenso das relaes interpessoais

Dimenso das atitudes pessoais

Incio do Internato Mdico 2017 2: 19/06/2017

XIV Jornada de Pesquisa 18 e 19 de outubro de 2017.

OSCE (data provvel): 28/11/2017, Laboratrio de Habilidades PUCGO.

41 Semana de Integrao Acadmica e Planejamento: 31 de julho a 02 de agosto de 2017.

14/08/2017 a 08/10/2017 ST1 ST3 ST2 ST2 ST2 ST1, 2, 3

09/10/2017 a 03/12/2017 ST2 ST1 ST3 ST3 ST3 ST1, 2, 3

1. Daniel Sousa Costa 1. Felipe Arajo Lacerda

Paulo Vicente Mota Ribeiro (Sub- paulomotta@uol.com.br

Horrio Segunda Tera Quarta Quinta Sexta Sbado e

8:30 CO CoClinica CO Rotina do servio CO

13:00 CO AMB CO AMB PN CO

Horrio Segunda Tera Quarta Quinta Sexta Sbado/

7:00 ENF 4s G ENF 4s G ENF 4s G ENF 4s G ENF 4s G Planto

8:30 AMB AMB Cais CC AMB Cais AMB Cais

16h as 19h 19:00-

Plantes Noturnos de segunda a domingo 19h as 7h.

Obs.: Existem atividades que so rotinas do servio, e no esto descritas no Manual.

Avaliao escrita na primeira semana, tera feira vespertino.

Segunda Matutino - Avaliao de pr natal e da vitalidade fetal . Objetivos >, avaliar

Segunda Vespertino- Assistncia ao parto e partograma. Objetivos> avaliar, compreender todos

Segunda Vespertino - Mecanismo de parto, apresentaes anmalas, esttica fetal e canal de

Segunda Matutino - Amniorrexis prematura. Objetivos > compreender a patologia desde a

Segunda Vespertino Sangramento do primeiro trimestre e abortamento. Objetivos > definir

Segunda Matutino -Doena Hipertensiva Especfica da Gestao > compreender a definio,

Segunda-feira Climatrio. Objetivos > avaliar toda a sndrome em todos os parmetros

Quarta-feira Distopias genitais e incontinncia urinria de esforo > definir , compreender,

IDENTIFICAO: S.M.B, 14 anos, sexo feminino, natural de Goinia, residente no setor

QUEIXA PRINCIPAL : Menstuao irregular

FLUXOS MENTRUAIS: Durao de 06 dias , sem cogulos, troca de 06 absorventes/dia no

Antecedentes pessoais e familiares / hbitos de vida:

Exames complementares / Conduta

Antecedentes pessoais e familiares / hbitos de vida:

Hipteses diagnsticas / exames complementares / Conduta

Antecedentes pessoais e hbitos de vida:

MRV, 25 ANOS, PROCUROU O AMBULATRIO DE GINECOLOGIA GERAL DA

PCA, 22 ANOS, PROCUROU O AMBULATRIO DE GINECOLOGIA DA SCM COM

PRC, 19 ANOS, PROCUROU UABSF DO JARDIM CURITIBA COM QUEIXA DE FERIDA

RCA, 45 ANOS, VEIO ENCAMINHADA DO CAIS NOVO MUNDO PARA AVALIAO

WRC, 54 ANOS, CASADA, PROCUROU O AMBULATRIO DA SANTA CASA COM

MMA, 62 ANOS, VEIO ENCAMINHADA DE POSSE GO PARA ATENDIMENTO

Ana Clia Akemi de Sousa Nozaki akemi_nozaki@hotmail.com

PROGRAMAO GERAL DA UNIDADE SADE DA CRIANA E

Datas Planto Planto Planto Planto Evoluo Final Cobertura