Silabus PAI Kls 07

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########SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTISatuan
pendidikan : SMP Negeri 1 ...................Kelas : VII(Tujuh)
Kompetensi Inti* : KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya
terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).KI 4: Mencoba,mengolah, dan
menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori).Kompetensi Dasar#Materi Pokok#Pembelajaran#Penilaian#Alokasi
waktu#Sumber Belajar##(1)#(2)#(3)#(4)#(5)#(6)##Menghayati Al-Quran sebagai
implementasi dari pemahaman rukun iman.Beriman kepada Allah SWTBeriman kepada
malaikat Allah SWTMenerapkan ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar
berdasarkan syariat Islam (Usulan staf khusus terkait dengan masalah haid sudah
diakomodir pada kelas 4 SD/MI)Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai
implementasi dari pemahaman rukun IslamMenunaikan shalat Jumat sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Jumuah (62): 9Menunaikan shalat jamak qasar ketika
bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan
beribadah#######Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-Baqarah (2): 42 dan hadis terkaitMenghargai perilaku hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q.S. Al-Baqarah (2): 83 dan hadis
terkaitMenghargai perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.S.
An-Nisa (4): 8 dan hadis terkaitMenghargai perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153,
dan Q.S. Ali Imran (3): 134, dan hadis terkaitMenghargai perilaku amanah sebagai
implementasi dari Q.S. Al-Anfal (8): 27 dan hadis terkaitMenghargai perilaku
istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman QS Al-Ahqaf (46): 13 dan hadis
terkaitMenghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari
pemahaman sifat Allah (Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir) dan Q.S. Al-
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 serta hadis terkaitMeneladani
perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan MadinahMeneladani sikap terpuji
khulafaurrasyidin#######Memahami isi kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S.
Ar-Rahman (55):33, serta hadi terkait tentang menuntut ilmu.4.3.1 Membaca Q.S.
Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33, dengan tartil4.3.2 Menunjukkan
hafalan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 dengan lancar#Q.S.
Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.Bacaan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11
dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.Arti Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman
(55):33.Kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33Hukum bacaan
MadKetentuan hukum bacaan mad.Praktik membaca hukum bacaan mad.#Mengamati
Mencermati bacaan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.Menyimak
dan membaca Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 serta hadis
tentang semangat menuntut ilmu.Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan madMenanya
Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar Al-
Quran, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan.
Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan mad.Eksperimen/explore Secara
berkelompok mencari dan mengumpulkan lafadz yang mengandung hukum bacaan mad di
dalam mushaf Al-Quran. Diskusi menyusun arti kata Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan
Q.S. Ar-Rahman (55):33 menjadi terjemah secara utuh.Secara berpasangan menghafalkan
Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.AsosiasiMelakukan koreksi
secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafadz yang mengandung bacaan mad.
Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahanMengidentifikasi dan
menganalisis lafaz yang mengandung hukum bacaan mad yang terdapat pada Q.S. Al-
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.KomunikasiMendemonstrasikan hafalan
Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.Menyajikan paparan hasil
pencarian hukum bacaan mad dalam Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman
(55):33.Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11
dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.Menanggapi paparan kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11
dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan
guru.#Tugas Mengumpulkan gambar/ berita/ artikel yang memuat sikap senang belajar
dan mempelajari Al QuranMenuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku yang
mencerminkan kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 di
lingkungan sekolah atau tempat tinggal.ObservasiMengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:Isi diskusi (kandungan ayat dan
hukum mad)Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap
kandungan ayat tentang semangat menuntut ilmu serta hukum bacaan mad) Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi:Kejelasan dan
kedalaman informasiKeaktifan dalam diskusiKejelasan dan kerapian presentasi/resume
PortopolioMembuat paparan tentang kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-
Rahman (55):33 dan Hadis terkait.Membuat paparan anaisis dan identifikasi hukum
bacaan mad dalam Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33TesTes
kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraianTes lisan hafalan Q.S. Al-
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.#4 x 3 Jam Pelajaran#Mushaf Al Quran
Buku siswa KemdikbudGambar/ video/ multimedia interaktifInternet##3.5 Memahami
isi kandungan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran
(3): 134, serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar dan pemaaf. Membaca Q.S. An-
Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134, dengan tartil
Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali
Imran (3): 134, dengan lancar#Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan
Q.S. Ali Imran (3): 134.Bacaan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan
Q.S. Ali Imran (3): 134.Arti Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan
Q.S. Ali Imran (3): 134.Kandungan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153,
dan Q.S. Ali Imran (3): 134Hukum bacaan nun sukun dan tanwinPengertian hukum bacaan
nun sukun dan tanwin.Macam-macam hukum bacaan nun sukun dan tanwin.Praktik hukum
bacaan nun sukun dan tanwin.#MengamatiMengamati gambar atau tayangan untuk
memotivasi semangat membaca dan mengkaji Al-Quran.Menyimak dan membaca Q.S. An-
Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 tentang ikhlas,
sabar dan pemaaf.Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan nun sukun dan tanwin..
MenanyaDengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang pentingnya
belajar Al-Quran, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang
relevan dan aktual.Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan nun sukun dan
tanwin.Eksperimen/exploreSecara berkelompok mencari dan mengumpulkan macam-macam
hukum bacaan nun sukun dan tanwin di dalam mushaf Alquran. Diskusi menyusun arti
perkata Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134
menjadi terjemah secara utuh.Secara berpasangan menghafalkan Q.S. An-Nisa (4):146,
Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.AsosiasiMelakukan koreksi
secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan contoh-contoh hukum bacaan nun sukun
dan tanwin.Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. An-
Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.Mengidentifikasi
dan menganalisis hukum bacaan nun sukun dan tanwin dalam Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S.
Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.KomunikasiMenyajikan paparan hasil
pencarian hukum bacaan nun sukun dan tanwin dalam Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al
Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
kandungan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3):
134.Menanggapi paparan kandungan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan
Q.S. Ali Imran (3): 134.Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan guru.
#TugasMenuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang mencerminkan isi
kandungan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3):
134 tentang ikhlas, sabar dan pemaaf di lingkungan tempat tinggal kalian.Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:Isi
diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan nun sukun dan tanwin).Sikap yg ditunjukkan
siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap kandungan ayat tentang ikhlas,
sabar dan pemaaf dan hukum bacaan nun sukun dan tanwin).PortofolioMembuat paparan
tentang kandungan Q.S. An-Nisa (4):146,
Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dan hadi terkait.Membuat
paparan anaisis dan identifikasi hukum bacaan nun sukun dan tanwin dalam Q.S. An-
Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.TesTes kemampuan
kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian.Tes lisan hafalan
Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.#4 x 3
Jam Pelajaran#Buku siswa KemdikbudMushaf Al-QuranGambar/ video/ multimedia
interaktifInternet##Memahami makna Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.
4.1 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asmaul-
Husna: Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.#Iman Kepada Allah Swt.
Pengertian iman kepada Allah Swt.Dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt.Makna
al-Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.Pengertian al-Asmaul
husna Makna al-Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.Perilaku
al-Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir dalam kehidupan
sehari-hari.#MengamatiMengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang
terkait dengan iman kepada Allah Swt.Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman
kepada Allah Swt.Membaca dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt. beserta
artinya.MenanyaMelalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan
tentang iman kepada Allah Swt.Mengajukan pertanyaan mengenai Iman kepada Allah
Swt. atau pertanyaan lain yang relevan dan kontekstual.Eksperimen/exploreMencari
dalil naqli yang menjelaskan iman kepada Allah Swt. Secara berkelompok mengumpulkan
contoh-contoh nyata perilaku yang al-Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, as-Sami,
dan al-Bashir.Mendiskusikan makna al-Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, as-Sami,
dan al-Bashir.AsosiasiMenganalisis iman kepada Allah Swt.Menganalisis nama-nama
Allah didalam al-Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.
KomunikasiMendemonstrasikan bacaan dalil naqli beserta artinya yang menunjukkan
tentang iman kepada Allah Swt.Menyajikan paparan tentang makna al-Asmaul husna:
Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
paparan tentang al-Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.
Menyusun kesimpulan.#Tugas Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku yang
mencerminkan orang yang meneladani al-Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, as-Sami,
dan al-Bashir di lingkungan sekolah atau tempat tinggal.ObservasiMengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:Isi diskusi
(iman kepada Allah Swt.)Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung
jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok.PortofolioMembuat
paparan iman kepada Allah Swt.Membuat paparan analisis makna al-Asmaul husna: Al-
Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.TesTes kemampuan kognitif dengan bentuk
tes soal soal pilihan ganda dan uraian.#3 x 3 Jam Pelajaran#Buku siswa Kemdikbud
Gambar/ video/ multimedia interaktifInternet##3.2. Memahami makna iman kepada
malaikat berdasarkan dalil naqli4.2 . Menyajikan contoh perilaku yang
mencerminkan iman kepada malaikat.#Iman kepada Malaikat Allah Swt.Pengertian iman
kepada Malaikat Allah Swt.Nama-nama dan tugas MalaikatMakna iman kepada malaikat
berdasarkan dalil naqli.2.1. Makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil
naqli.2.2. Perilaku orang yang beriman kepada malaikat Allah Swt.#Mengamati
Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan iman kepada
malaikat Allah Swt.Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada malaikat
Allah Swt.Membaca dalil naqli tentang iman kepada malaikat Allah Swt. beserta
artinya.MenanyaMelalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan
tentang nama-nama malaikat Allah yang wajib diketahui beserta tugasnya.Mengajukan
pertanyaan mengenai manfaat beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam kehidupan
sehari-hari.Eksperimen/exploreMencari dalil naqli yang menjelaskan iman kepada
malaikat Allah Swt.Secara berkelompok mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku
yang mencerminkan beriman kepada malaikat Allah Swt.Mendiskusikan makna beriman
kepada malaikat Allah Swt.AsosiasiMenganalisis contoh-contoh nyata perilaku yang
mencerminkan beriman kepada malaikat Allah Swt dalam kehidupan sehari-hari.
Menganalisis makna beriman kepada malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan sehari-hari.
KomunikasiMenyajikan paparan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman
kepada malaikat Allah Swt dalam kehidupan sehari-hari.Menyajikan paparan makna
beriman kepada malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan sehari-hari.Menanggapi
pertanyaan dan memperbaiki.Menyusun kesimpulan.#TugasMenuliskan hasil pengamatan
terhadap perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat Allah di lingkungan tempat
tinggal kalian.ObservasiMengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat:Isi diskusi (Mendiskusikan contoh-contoh nyata perilaku yang
mencerminkan beriman kepada malaikat Allah Swt.)Sikap yg ditunjukkan siswa terkait
dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok.
PortofolioMembuat paparan contoh perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat
Allah Swt dalam kehidupan sehari-hari.Membuat paparan makna beriman kepada
malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan sehari-hari TesTes kemampuan kognitif dengan
bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian.#3x 3 Jam Pelajaran#Buku siswa
KemdikbudGambar/ video/ multimedia interaktifInternet##Memahami makna tentang
perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8: 27 dan hadis terkait.
Memahami makna tentang perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
al- Ahqaf/46: 13 dan hadis terkait.Mencontohkan perilaku amanah sebagai
implementasi dari Q.S. al-Anfal/8: 27 dan hadis terkaitMencontohkan perilaku
Istiqamah sesuai kandungan Q.S. al- Ahqaf/46: 13 dan hadis terkait.#Jujur
Pengertian jujurContoh perilaku jujurHikmah atau manfaat jujur.Amanah2.1.
Pengertian amanah2.2. Contoh perilaku amanah2.3. Hikmah atau manfaat amanah.
Istiqamah3.1 Pengertian istiqamah3.2 Contoh perilaku istiqamah3.3 Hikmah atau
manfaat Istiqamah#MengamatiMengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang
terkait dengan jujur, amanah, dan istiqamah.Menyimak dan membaca penjelasan
mengenai jujur, amanah, dan istiqamah.MenanyaDengan dipandu guru mengajukan
pertanyaan tentang cara menumbuhkan jujur, amanah, dan istiqamah.Mengajukan
pertanyaan tentang manfaat perilaku jujur, amanah, dan istiqamah, atau pertanyaan
lain yang relevan dan aktual.Eksperimen/exploreSecara berkelompok mencari contoh-
contoh nyata jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari melalui
berbagai sumber. Mendiskusikan dan mengelompokkan data dan informasi tentang
kesuksesan yang diawali dari sikap jujur, amanah, dan istiqamah.Asosiasi
Menganalisis perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.Menganalisis perilaku
amanah dalam kehidupan sehari-hari.Menganalisis perilaku Istiqamah dalam kehidupan
sehari-hari.KomunikasiMemaparkan hubungan antara jujur, amanah, dan istiqamah dalam
kehidupan sehari-hari.Mendemontrasikan/mensosiodramakan contoh perilaku jujur,
amanah, dan istiqamah.Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan.Menyusun
kesimpulan.#TugasMenuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku jujur, amanah, dan
istiqamah di lingkungan tempat tinggalObservasiMengamati pelaksanaan sosiodrama
perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dengan menggunakan lembar observasi yang
memuat:kejelasan materi (jujur, amanah, dan istiqamah).penghayatankerjasama.
Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:Isi
diskusi (jujur, amanah, dan istiqamah).Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan
tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok.
PortofolioMembuat paparan diagram hubungan jujur, amanah, dan istiqamah dalam
kehidupan sehari-hari.TesTes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal
pilihan ganda dan uraian.#3 x 3 Jam Pelajaran#Buku siswa KemdikbudGambar/ video/
multimedia interaktifInternetMedia cetak##Memahami makna empati terhadap sesama
sesuai kandungan Q.S. an-Nisa/4: 8 dan hadi terkait.4.3 Mencontohkan perilaku
empati terhadap sesama sesuai kandungan Q.S. An-Nisa (4): 8 dan hadis terkait.
#Empati, Pengertian empati.Pentingnya empati.Dalil naqli tentang empati dan
artinya.Hikmah empati dalam kehidupan sehari-hari.Hormat kepada kedua orang tua2.1.
Pengertian hormat kepada kedua orang tua.2.2. Dalil naqli tentang hormat kepada
orang tua dan artinya.2.3. Cara hormat kepada kedua orang tua.Hormat kepada guru
3.1. Pengertian hormat kepada guru.3.2. Dalil naqli tentang hormat kepada guru dan
artinya.3.3. Cara hormat kepada guru.#MengamatiMengamati dan memberi komentar
gambar atau tayangan yang terkait dengan empati,hormat terhadap orang tua dan guru
dalam kehidupan sehari-hari.Menyimak dan membaca penjelasan mengenai empati,hormat
terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.MenanyaDengan dipandu guru
mengajukan pertanyaan tentang cara menumbuhkan sikap empati,hormat terhadap orang
tua dan guru.Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat sikap empati. empati,hormat
terhadap orang tua dan guru .Eksperimen/exploreSecara berkelompok mencari contoh-
contoh nyata sikap empati di sekolah dan di masyarakat.Mendiskusikan dan
mengelompokkan data dan informasi tentang manfaat yang ditimbulkan oleh sikap
empati,hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.Asosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan empati,hormat terhadap orang
tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari Menganalisis dan menyimpulkan hormat
terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.KomunikasiMensosiodramakan
perilaku empati,hormat kepada kedua orang tua dan guru.Memaparkan pentingnya
perilaku empati dalam hidup bermasyarakat, dan bernegara.Memaparkan pentingnya
hormat dengan orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.Menanggapi pertanyaan
dan memperbaiki paparan.Menyusun kesimpulan.#TugasMenuliskan hasil pengamatan
terhadap perilaku empati, hormat kepada orang tua dan guru yang ada di lingkungan
tempat tinggal kalian.ObservasiMengamati pelaksanaan sosiodrama perilaku empati,
hormat kepada orang tua dan guru menggunakan lembar observasi yang memuat:kejelasan
materi (empati, hormat kepada orang tua dan guru).penghayatankerjasama.Mengamati
(empati, hormat kepada orang tua dan guru)Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan
PortofolioMembuat paparan pentingnya perilaku empati dalam hidup bermasyarakat,
dan bernegara, serta perilaku hormat kepada orang tua dan guru.TesTes kemampuan
kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian.#3 x 3 Jam
Pelajaran#Buku siswa KemdikbudMushaf Al QuranGambar/ video/ multimedia interaktif
InternetMedia cetak##3.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas
besar4.6 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
#Ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar Pengertian ahrahMacam-macam
hadasMacam-macam najisTata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. Hikmah
ahrah.#MengamatiMengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait
dengan kebersihan.Menyimak dan membaca penjelasan mengenai ketentuan bersuci dari
hadas kecil dan hadas besar.Membaca dalil naqli mengenai ketentuan bersuci dari
hadas kecil dan hadas besar. MenanyaDengan dimotivasi oleh guru mengajukan
pertanyaan tentang ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.Mengajukan
pertanyaan terkait dengan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
Eksperimen/exploreSecara berkelompok mencari data dari berita atau informasi
tentang ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.Mendiskusikan tata
cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.Mendiskusikan manfaat bersuci dari
hadas kecil dan hadas besar.AsosiasiMembuat analisis tata cara bersuci dari hadas
kecil dan hadas besar.Merumuskan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadas
besar.KomunikasiMendemonstrasikan praktik bersuci dari hadas kecil dan hadas
besar.Menyajikan paparan bagan tentang ketentuan bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar.Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.Merumuskan kesimpulan.#Tugas
Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang selalu memperhatikan
yang memperhatikan kesucian baik hadas maupun najis di lingkungan tempat
tinggalnya.ObservasiMengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat:Isi diskusi (bersuci dari hadas kecil dan hadas besar).
Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok.PortofolioMembuat paparan bagan alur tata cara
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. Membuat paparan manfaat bersuci dari
hadas kecil dan hadas besar dalam kehidupan sehari-hari.TesTes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian.Tes kemampuan psikomotorik
dengan unjuk kerja tentang aymum/wu#3 x 3 Jam Pelajaran#Buku siswa Kemdikbud
Gambar/ video/ multimedia interaktifInternetMedia cetak##3.9 Memahami ketentuan
shalat berjamaah4.8 Mempraktikkan shalat berjamaah#alat wajib berjamaahPengertian
shalat berjamaahDalil naqli mengenai shalat berjamaahKetentuan shalat berjamaah
Tata cara shalat berjamaahHikmah shalat berjamaah#MengamatiMengamati dan memberi
komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan shalat berjamaah.Menyimak dan
membaca penjelasan mengenai tata cara shalat berjamaah. Membaca dalil naqli
mengenai shalat berjamaah.MenanyaDengan dimotivasi oleh guru mengajukan
pertanyaan tentang ketentuan shalat berjamaah.Mengajukan pertanyaan terkait dengan
tata cara pelaksanaan shalat berjamaah.Eksperimen/exploreSecara berkelompok mencari
data dari berita atau informasi tentang ketentuan shalat berjamaah.Mendiskusikan
tata cara shalat berjamaah.Mendiskusikan manfaat shalat berjamaah.AsosiasiMembuat
analisis tata cara shalat berjamaah.Membuat analisis tentang halangan shalat
berjamaah.Merumuskan manfaat shalat berjamaah.KomunikasiMendemonstrasikan praktik
shalat berjamaah.Menyajikan paparan bagan tentang ketentuan shalat berjamaah.
Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat shalat berjamaah.Menanggapi pertanyaan dalam
diskusi.Merumuskan kesimpulan.#TugasMenuliskan hasil pengamatan terhadap ciri-ciri
orang yang rajin melaksanakan shalat berjamaah di lingkungan tempat tinggal.
ObservasiMengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang
memuat:Isi diskusi (shalat berjamaah).Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan
PortofolioMembuat paparan bagan alur tata cara shalat berjamaah. Membuat paparan
manfaat shalat berjamaah.TesTes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal
pilihan ganda dan uraian.Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja tentang
shalat berjamaah #3 x 3 Jam Pelajaran#Buku siswa KemdikbudGambar/ video/ multimedia
interaktifInternetMedia cetak##3.10 Memahami ketentuan shalat Jumat 4.9
Mempraktikkan shalat Jumat# alat JumatPengertian shalat Jumat Dalil naqli mengenai
shalat JumatKetentuan shalat JumatTata cara shalat JumatHikmah shalat Jumat
#MengamatiMengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan
shalat Jumat.Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara shalat Jumat.
Membaca dalil naqli mengenai shalat Jumat.MenanyaDengan dimotivasi oleh guru
mengajukan pertanyaan tentang ketentuan shalat Jumat.Mengajukan pertanyaan terkait
dengan tata cara pelaksanaan shalat Jumat.Eksperimen/exploreSecara berkelompok
mencari data dari berita atau informasi tentang ketentuan shalat Jumat.
Mendiskusikan tata cara shalat Jumat.Mendiskusikan manfaat shalat Jumat.Asosiasi
Membuat analisis tata cara shalat Jumat.Membuat analisis tentang halangan shalat
Jumat.Merumuskan manfaat shalat Jumat.KomunikasiMendemonstrasikan praktik shalat
Jumat.Menyajikan paparan bagan tentang ketentuan shalat Jumat.Memaparkan rumusan
hikmah dan manfaat shalat Jumat.Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.Merumuskan
kesimpulan.#TugasMenuliskan hasil pengamatan terhadap orang yang rajin
melaksanakan shalat Jumat di lingkungan tempat tinggal.ObservasiMengamati
(shalat Jumat).Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok.PortofolioMembuat paparan bagan
alur tata cara shalat Jumat. Membuat paparan manfaat shalat Jumat.TesTes kemampuan
kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian.Tes kemampuan
psikomotorik dengan unjuk kerja tentang shalat Jumat. #3 x 3 Jam Pelajaran#Buku
siswa KemdikbudGambar/ video/ multimedia interaktifInternet##3.11 Memahami
ketentuan shalat jamak qasar4.7 Mempraktikkan shalat shalat jamak qasar #alat
jamak qasarPengertian shalat jamak qasar Dalil naqli mengenai shalat jamak qasar
Ketentuan shalat jamak qasarTata cara shalat jamak qasarHikmah shalat jamak qasar
#MengamatiMengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan
shalat jamak qasar.Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara shalat jamak
qasar.Membaca dalil naqli mengenai shalat jamak qasar.MenanyaDengan dimotivasi
oleh guru mengajukan pertanyaan tentang ketentuan shalat jamak qasar.Mengajukan
pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan shalat jamak qasar.
Eksperimen/exploreSecara berkelompok mencari data dari berita atau informasi
tentang ketentuan shalat jamak qasar.Mendiskusikan tata cara shalat jamak qasar.
Mendiskusikan manfaat shalat jamak qasar.AsosiasiMembuat analisis tata cara shalat
jamak qasar.Membuat analisis syarat shalat jamak qasar.Merumuskan manfaat shalat
jamak qasar.KomunikasiMendemonstrasikan praktik shalat jamak qasar.Menyajikan
paparan bagan tentang ketentuan shalat jamak qasar.Memaparkan rumusan hikmah dan
manfaat shalat jamak qasar.Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.Merumuskan
kesimpulan.#TugasTuliskan pengalaman kalian dalam melaksanakan shalat jamak qasar.
ObservasiMengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang
memuat:Isi diskusi (shalat jamak qasar).Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan
PortofolioMembuat paparan bagan alur tata cara shalat jamak qasar.Membuat paparan
manfaat shalat jamak qasar.TesTes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal
soal pilihan ganda dan uraian.Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja tentang
shalat jamak qasar. #3 x 3 Jam Pelajaran#Buku siswa KemdikbudGambar/ video/
multimedia interaktifInternet##3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw.
Periode Mekah Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw.
periode Mekah #1. Sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah1.1.
Kelahiran nabi
Muhammad Saw.1.2. Nabi Muhammad Saw. diangkat menjadi rasul1.3. Dakwah nabi
Muhammad di Mekah#MengamatiMengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang
terkait dengan perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah.Menyimak dan membaca
penjelasan mengenai perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah.MenanyaDengan
dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan bagaimana keadaan Mekah sebelum
datangnya nabi Muhammad Saw.? Mengajukan pertanyaan terkait kronologi diangkatnya
nabi Muhammad Saw. Menjadi rasul atau pertanyaan lain yang relevan.
Eksperimen/exploreMendiskusikan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. berdasarkan
data dari berbagai sumber.Mendiskusikan sejarah Nabi Muhammad Saw. diangkat
menjadi rasulberdasarkan data dari berbagai sumber.Mendiskusikan dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Mekah.AsosiasiMelakukan analisis kronologi sejarah kelahiran Nabi
Muhammad Saw. dalam bentuk membuat diagram alur.Melakukan analisis kronologi
sejarah Nabi Muhammad Saw. diangkat menjadi rasul dalam bentuk membuat diagram
alur.Melakukan analisis dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dalam bentuk membuat
diagram alur..KomunikasiMenyajikan paparan kronologi sejarah kelahiran Nabi
Muhammad Saw. dalam bentuk membuat diagram alur.Menyajikan paparan kronologi
sejarah diangkatnya Nabi Muhammad Saw. sebagai rasul dalam bentuk membuat diagram
alur.Menyajikan paparan analisis dakwah yang dilakukan rasul di Mekah dalam bentuk
membuat diagram alur.Menanggapi pertanyaan.Menyusun kesimpulan.#TugasMenuliskan
hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang dapat dijadikan hikmah dan
pelajaran bagi kita dari sejarah Islam Periode MekahObservasiMengamati pelaksanaan
diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:Isi diskusi (sejarah
perjuangan Islam periode Mekah)Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung
jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok.PortofolioMembuat
paparan kronologi sejarah perkembangan Islam periode Mekah yang diwujudkan dalam
bentuk membuat diagram alur.TesTes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal
soal pilihan ganda dan uraian#2 x 3 Jam Pelajaran#Buku siswa KemdikbudGambar/
video/ multimedia interaktifInternetPeta Mekah##3.13 Memahami sejarah perjuangan
Nabi Muhammad SAW Periode Madinah dan Madinah. Menyajikan strategi perjuangan yang
dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah.#1. Sejarah perjuangan Nabi
Muhammad Saw. periode Madinah1.1. sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah.1.2.
peristiwa Nabi Muhammad Saw. hijrah1.3. Dakwah nabi Muhammad di Madinah#Mengamati
Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perjuangan
Nabi Muhammad Saw. periode Madinah.Menyimak dan membaca penjelasan mengenai
perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah.MenanyaDengan dimotivasi oleh guru
mengajukan pertanyaan bagaimana sikap masyarakat Madinah dalam menyambut datangnya
Nabi Muhammad Saw.? Mengajukan pertanyaan terkait kronologi sebab-sebab Nabi
Muhammad Saw. hijrah atau pertanyaan lain yang relevan. Eksperimen/explore
Mendiskusikan sejarah sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah berdasarkan data dari
berbagai sumber.Mendiskusikan peristiwa Nabi Muhammad Saw. hijrah. berdasarkan
data dari berbagai sumber.Mendiskusikan dakwah Nabi Muhammad Saw. di Madinah.
AsosiasiMelakukan analisis kronologi sejarah sebab-sebab Nabi Muhammad Saw.
hijrah dalam bentuk membuat diagram alur.Melakukan analisis kronologi peristiwa
Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam bentuk membuat diagram alur.Melakukan analisis
dakwah Nabi Muhammad Saw. di Madinah dalam bentuk membuat diagram alur.Komunikasi
Menyajikan paparan kronologi sejarah sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam
bentuk membuat diagram alur.Menyajikan paparan kronologi peristiwa Nabi Muhammad
Saw. hijrah dalam bentuk membuat diagram alur.Menyajikan paparan analisis dakwah
Nabi Muhammad Saw. di Madinah dalam bentuk membuat diagram alur.Menanggapi
pertanyaan.Menyusun kesimpulan.#TugasMenuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-
perilaku yang dapat dijadikan hikmah dan pelajaran bagi kita dari sejarah Islam
Periode Madinah.ObservasiMengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat:Isi diskusi (sejarah perjuangan Islam periode Madinah)Sikap
yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja kelompok.PortofolioMembuat paparan kronologi sejarah perkembangan
Islam periode Madinah yang diwujudkan dalam bentuk membuat diagram alur.TesTes
kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian#1 x 3
Jam Pelajaran#Buku siswa KemdikbudGambar/ video/ multimedia interaktifInternetPeta
Madinah##3.14 Mengetahui sikap terpuji khulafaurrasyidin4.14 Mencontohkan
perilaku terpuji dari khulafaurrasyidin#Sikap terpuji khulafaurrasyidin Khalifah
Abu Bakar as-SiddiqKhalifah Umar bin KhatabKhalifat Usman bin AffanKhalifah Ali bin
Abi Thalib#MengamatiMengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang
terkait dengan sikap terpuji khulafaurrasyidin.Menyimak dan membaca penjelasan
mengenai sikap terpuji khulafaurrasyidin.MenanyaDengan dimotivasi oleh guru
mengajukan pertanyaan bagaimana sikap yang dimiliki oleh khulafaurrasyidin?
Mengajukan pertanyaan terkait kronologi kepemimpinan khulafaurrasyidin atau
pertanyaan lain yang relevan. Eksperimen/exploreMendiskusikan kepemimpinan Abu
bakar as-Sidiq berdasarkan data dari berbagai sumber.Mendiskusikan kepemimpinan
Umar bin Khatab berdasarkan data dari berbagai sumber.Mendiskusikan kepemimpinan
Usman bin Affan berdasarkan data dari berbagai sumber. Mendiskusikan kepemimpinan
Ali bin Abi Thalib berdasarkan data dari berbagai sumberAsosiasiMelakukan analisis
kepemimpinan Abu bakar as-Sidiq dalam bentuk membuat diagram alur.Melakukan
analisis kepemimpinan Umar bin Khatab dalam bentuk membuat diagram alur.Melakukan
analisis kepemimpinan Usman bin Affan dalam bentuk membuat diagram alur.Melakukan
analisis kepemimpinan Ali bin Abi Thalib dalam bentuk membuat diagram alur.
KomunikasiMenyajikan paparan kepemimpinan Abu Bakar as-Sidiq dalam bentuk membuat
diagram alur.Menyajikan paparan kepemimpinan Umar bin Khatab dalam bentuk membuat
diagram alur.Menyajikan paparan kepemimpinan Usman bin Affan dalam bentuk membuat
diagram alur.Menyajikan paparan kepemimpinan Ali bin Abi Thalib dalam bentuk
membuat diagram alur.Menanggapi pertanyaan.Menyusun kesimpulan.#TugasMenuliskan
hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang dapat dijadikan hikmah dan
pelajaran bagi kita dari sikap terpuji khulafaurrasyidin.ObservasiMengamati
( sikap terpuji khulafaurrasyidin)Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan
PortofolioMembuat paparan sikap terpuji khulafaurrasyidin yang diwujudkan dalam
bentuk membuat diagram alur.TesTes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal
soal pilihan ganda dan uraian#1 x 3 Jam Pelajaran#Buku siswa KemdikbudGambar/
video/ multimedia interaktifInternetPeta Timur Tengah##Mengetahui,
............
......., Juli 2014Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran PAIMAISARAH
Drs.
JAMALUDDINNIP. 19580213 198012 1 001
NIP. 19761231 200604 1 064####
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### ############F'###Microsoft Office Word 97-2003 Document#
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