La Tutora desde la Pedagoga

Reparadora

Hna. Ela Martnez Lavado

Directora General
ISEP Nuestra Seora de Chota
 Objetivo de la experiencia
Fortalecer la formacin integral de los estudiantes para reconocerse como
personas con fortalezas y debilidades, ayudarles a encontrar un sentido a su ser
y quehacer, aportar en su formacin como futuro docente autnomo,
responsable e innovador en la sociedad desde la Pedagoga Reparadora.

Gestin de la tutora y Articulacin de la prctica-

pastoral investigacin
Para desarrollar la excelencia Para asegurar el perfil del
acadmica del estudiante egresado

Gestin estratgica
Para asegurar la calidad educativa
PBLICO OBJETIVO: NUESTROS ESTUDIANTES
 Situacin problemtica para atender con la
implementacin de esta experiencia
N REA PROBLEMA
Escaso conocimiento de s mismos y baja autoestima
Poco conocimiento acerca de un proyecto personal de vida y carencia de este
proyecto.
01 DESARROLLO
Escasa vivencia de valores y cierto relativismo.
PERSONAL
Estudiantes con comportamientos agresivos hacia los dems.
Dificultades de adaptacin del contexto rural al urbano.
Conformismo.
Limitaciones en el desarrollo de habilidades comunicativas y lgico-
matemticas, que conlleva a un bajo rendimiento acadmico en todas las reas.
02 ACADMICA Desconocimiento de tcnicas y estrategias de estudio.
Desconocimiento de las normas APA

Poco conocimiento de la carrera docente.

03 VOCACIONAL Algunos manifiestan poca valoracin de la carrera docente.
Dbil conocimiento del perfil de un egresado de la formacin inicial docente.

Dificultades para el trabajo de equipo por posturas individualistas e intolerancia

CONVIVENCIA EN ante las opiniones diferentes.
04 EL AULA Dbil desarrollo de habilidades sociales que genera conflictos, incomprensiones,
discriminacin, exclusin del grupo.
 Estrategias de la experiencia
I. A nivel institucional
Implementacin de la Jefatura de Tutora, Pastoral y Bienestar.
Designacin resolutiva de las Coordinadoras de Tutora, Pastoral, Bienestar y de
los Tutores/as de cada una de las secciones (horas no lectivas).
Planificacin: Plan General de Tutora y Pastoral
Reuniones bimensuales del Equipo de Tutores (planificar, revisar los
instrumentos, socializar los planes tutoriales de aula, compartir experiencias)
Ejecucin del Plan.
Evaluacin del Plan General de Tutora en el equipo de tutores.
Elaboracin del informe y de los planes de mejora.
 Estrategias de la experiencia
II. A nivel grupal (de aula)
Trabajo con la Ficha Personal del/la estudiante: reelaboracin y aplicacin de la Ficha
(aspectos personal, familiar, acadmico, vocacional, convivencia).
Sistematizacin de las respuestas de las fichas y elaboracin de un diagnstico
institucional y particular por cada seccin.
Elaboracin de Planes de Accin Tutorial y Pastoral por aula.
Formacin humanista, tica y cristiana a nivel curricular (clases)
Talleres o jornadas.

III. A nivel personalizado

Acompaamiento personal y acadmico: Ficha de entrevista al estudiante.
Apoyo socio-econmico
Asesoramiento legal
Gestiones para inscripcin y atencin en el Seguro Integral de Salud (SIS)
 Logros y desafos
Logros
La disposicin y el entusiasmo de los/as estudiantes en todas
actividades.
El inters y motivacin por aplicar la Pedagoga Reparadora o del
Corazn en su prctica docente permiti comprender la necesidad de
partir desde su propia experiencia personal.
Se fomenta el conocimiento y la confianza entre los/as participantes.
Se cuenta con materiales para la ejecucin de los talleres.
Los estudiantes finalizan los talleres con compromisos personales y
grupales.
Sostenibilidad del trabajo de tutora y pastoral en la institucin.
 Desafos
Consolidar en la propuesta pedaggica del Instituto, la Pedagoga
Reparadora del corazn como estilo educativo de la Congregacin de las
Esclavas del Sagrado Corazn.
Que los estudiantes comprendan la Pedagoga Reparadora como carisma
de la institucin.
Que ms docentes asuman ser tutores.
La necesidad de trabajar por una cultura de paz
en el Instituto: educacin socioemocional, plan de convivencia
institucional o inclusin de aspectos concretos en el reglamento
institucional.
Gracias