Eje del Currculum:

Vida familiar
La familia es reconocida universal y nacionalmente como un agente educativo
fundamental:

El elemento natural y fundamental de la sociedad que tiene derecho a la

proteccin de la sociedad y del Estado (Declaracin Universal de Derechos
Humanos; Organizacin de las Naciones Unidas).
Gnesis primario y fundamental de los valores espirituales y morales de la
sociedad (Invocacin, Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala).
Fuente de la educacin (Artculo 73, Constitucin Poltica de la Repblica
de Guatemala).
El primer contexto de aprendizaje para las personas (Familia y Educacin
en Valores, OEI, 2000).
Un vehculo esencial para la transmisin de conocimientos, valores,
actitudes y hbitos que son fundamentales para la supervivencia de
cualquier cultura (El nio y la nia en la familia, UNICEF, 2004).

Componente del Eje:

Organizacin y economa familiar

Se estimaba que para el 2007 la poblacin total de Guatemala sera de alrededor

de 13.4 millones de personas (Censo Nacional de Poblacin 2001). Algunas
estimaciones indicaban que para ese ao cerca de 1.5 millones de personas se
encontraban en Estados Unidos (OIM) y alrededor de 3.7 millones de
guatemaltecos se beneficiaban de las remesas enviadas por los migrantes

Poco ms de un tercio de la poblacin total del pas en ese ao se vinculaba

directamente con la migracin internacional o dependa para la sobrevivencia de
los recursos que este proceso genera. Estimaciones para aos posteriores
indicaron que esa tendencia, lejos de disminuir, se acentu.

El 97% de las personas que enva remesas al pas reside en Estados Unidos, el
1.2%% en Canad y el 0.9%% en Mxico.

Destino de las remesas recibidas por los guatemaltecos

El 48.8% del volumen de remesas se destina al consumo:

El 15.2% se destina al consumo intermedio:
El 22.7% se destina a la inversin y el ahorro
Y por ltimo, el 13.4% se destina a inversin social,
Cambios a partir de las remesas

Las remesas tienen un impacto macro y micro econmico y ello se refleja a nivel
nacional, regional, local y familiar. El ingreso de las mismas ha contribuido a la
estabilidad macroeconmica del pas, as como a la dinamizacin de las
economas regionales dentro del territorio nacional; tambin han contribuido al
impulso de actividades comerciales, de la banca y el sistema financiero, de la
construccin58 y de la generacin de insumos para sta, al incremento de
servicios privados de educacin y de salud; actividades que se concentran en
algunas cabeceras municipales.

Componente del Eje:

2.3.2 Deberes y derechos de la familia

La migracin modifica las formas de integracin familiar. La distancia entre sus

miembros cambia las formas de comunicacin y propicia el surgimiento de nuevas
situaciones y problemticas que deben ser atendidas adecuadamente, haciendo
nfasis en los miembros ms vulnerables: mujeres / madres / esposas solas,
nios, nias, jvenes, personas con capacidades diferentes y adultos mayores.

Entre los problemas que las familias pueden enfrentar como consecuencia de la
migracin se han encontrado:

a. Angustia y preocupacin por la seguridad e integridad del migrante en los

lugares de trnsito y destino es tal que durante la travesa la familia sufre la
muerte de un ser querido hasta que no tiene la certeza que lleg a su lugar de
destino. Cuando finalmente llega, son otras las preocupaciones que comparte con
el migrante, tales como la bsqueda de un trabajo bien remunerado y el riesgo de
la deportacin;
b. Incumplimiento de las responsabilidades financieras de los jefes o jefas de
hogar con la familia en su conjunto;
c. Incremento de las responsabilidades femeninas en el manejo y administracin
del hogar y la familia;

Familias transnacionales

Le Gall (2005) define a una familia transnacional como aquella unidad familiar
caracterizada por la dispersin de sus miembros en distintos pases debido a la
migracin de uno o ms de sus integrantes. Bryan y Vuorela (2002) amplan el
concepto, definiendo a la familia transnacional como aquella familia cuyos
miembros viven una parte o la mayor parte del tiempo separados los unos de los
otros y que son capaces de crear vnculos que permiten que sus miembros se
sientan parte de una unidad y perciban su bienestar desde una dimensin
colectiva, a pesar de la distancia fsica. De ese modo, las familias se conciben a
partir de sus dinmicas de negociacin y reconfiguracin constante, a travs de su
capacidad de adaptacin en tiempo y espacio.

Las nuevas tecnologas, los sistemas de transporte y las comunicaciones permiten

formas de relaciones sociales que facilitan a las unidades familiares
transnacionales seguir actuando como una familia, en el sentido de tomar
decisiones y discutir temas importantes que ataen a sus miembros (educacin de
los hijos, adquisicin de un determinado producto y otros) de forma habitual.

2.3.3 Deberes y derechos de la niez y la juventud

La Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Declaracin de los

Derechos de los Nios garantizan el derecho a migrar y el derecho a la educacin.

La negacin del derecho bsico a la educacin es un motivo recurrente que

impulsa la decisin migratoria; las expectativas de muchas/os migrantes estn
puestas en poder proporcionar una educacin adecuada a sus hijas/os que les
permita lograr niveles de vida que ellas/os no han disfrutado.
Estudiar fuera de la comunidad o pas donde se naci es una forma de migracin
que conviene promover. Por ello, es importante tomar en consideracin que, si se
tiene que ir a vivir lejos para estudiar, no hay que temer migrar. Cuando surjan
esos temores, es importante pensar que hay jvenes que en su afn de
superacin se encuentran estudiando en pases tan lejanos y distintos al nuestro
como Rusia, Corea, Cuba, Espaa o Taiwn.

El ejercicio pleno del derecho a la educacin consiste no slo en asistir a un

centro educativo, sino en tener acceso a una educacin de calidad

Menores migrantes
Desde hace dcadas, los nios, nias y adolescentes son protagonistas del
proceso migratorio de manera individual y sin la proteccin de acompaantes
(padres o encargados).
Migran con el objetivo fundamental de la reunificacin familiar o para contribuir al
sostenimiento de la economa familiar y, en algunos casos, para escapar de los
abusos y dificultades del hogar.

Seguridad de acceso a la educacin

Debe considerarse que Guatemala tambin es pas de destino de muchos
trabajadores y sus familiares que proceden de otros pases; por ejemplo, de los
dems pases de Centroamrica.
En esos casos, los nios, nias y adolescentes tienen derecho a ser incluidos en
los procesos educativos en las escuelas pblicas del pas. Para ello, es necesario
realizar gestiones ante las escuelas y/o Direcciones Departamentales para la
inscripcin y el reconocimiento de estudios previos.