LINEAMIENTOS SOBRE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

DESAGREGACIN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO PARA EL NIVEL ELEMENTAL

OBJETIVOS DE EDUCACIN FSICA

O.EF.2.1. Participar democrticamente en prcticas corporales de diferentes regiones, de manera segura
y placentera.
O.EF.2.2. Identificar requerimientos motores, conceptuales y actitudinales necesarios para participar de
manera segura y placentera, acordando y respetando reglas y pautas de trabajo en diversas prcticas
corporales.
O.EF.2.3. Reconocer diferentes posibilidades de participacin individual y colectiva, segn las demandas
de los pares, de cada prctica corporal y de las caractersticas del contexto en el que se realiza.
O.EF.2.4. Desempear de modo seguro prcticas corporales (ldicas, expresivo- comunicativas y
gimnsticas), que favorezcan la combinacin de habilidades motrices bsicas y capacidades motoras, de
acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en funcin de las prcticas corporales que elijan.
O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre
otras) de participacin en diferentes prcticas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su
vida.
O.EF.2.6. Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en Educacin Fsica para el cuidado y
mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.
O.EF.2.7. Reconocer a sus pares como diferentes de s y necesarios para participar en prcticas corporales
colectivas.
O.EF.2.8. Reconocer la importancia de llevar a cabo estrategias colectivas de cuidado de su entorno, a
partir de las posibilidades que brindan las prcticas corporales.
O.EF.2.9. Reconocer los sentidos y significados que se construyen acerca de diferentes prcticas
corporales en su barrio, parroquia y/o cantn.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO/ GRADOS

CRITERIOS DE EVALUACIN
CE.EF.2.1 Participa
colectivamente y de modo
seguro en juegos propios de
la regin, identificando
caractersticas, objetivos,
roles de los participantes y
demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales,
implementos, entre otras)
que le permitan agruparlos
en categoras y mejorar su
desempeo, construyendo
cooperativa y ellos.
colaborativamente
posibilidades de
participacin.
SEGUNDO TERCERO CUARTO
Participar en juegos de Participar y modificar los EF.2.1.1. Identificar las
persecucin, rondas y juegos (relevos, caractersticas, objetivos y
populares reconociendo cooperativos, de roles de los participantes
sus caractersticas, percepcin) diferenciando en diferentes tipos de
objetivos, reglas y sus caractersticas, juegos (de persecucin, de
demandas motoras para objetivos, reglas y roles cooperacin, de relevos,
poder jugarlos (EF.2.1.1.) con elementos, populares,
(EF.2.1.1.). ancestrales, de
percepcin, entre otros)
como elementos
necesarios para mejorar el
desempeo motriz en
Reconocer las demandas Reconocer las demandas EF.2.1.2. Reconocer las
(motoras, conceptuales, (motoras, conceptuales, demandas (motoras,
actitudinales, entre actitudinales, entre otras) conceptuales,
otras) que presentan los que presentan los juegos y actitudinales, entre otras)
juegos (EF.2.1.2.) explorar distintos modos que presentan los juegos y
de responder a ellas explorar distintos modos
(EF.2.1.2.) de responder a ellas, para
mejorar el propio
 DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO/ GRADOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
SEGUNDO TERCERO CUARTO
desempeo en diferentes
juegos.
Conocer los posibles EF.2.1.3. Identificar
modos de optimizar las posibles modos de
acciones motrices optimizar las acciones
necesarias para participar motrices necesarias para
en cada juego, segn los participar en cada juego,
objetivos a alcanzar (por segn los objetivos a
ejemplo, saltar lejos, alcanzar (por ejemplo,
correr rpido, lanzar lejos, saltar lejos, correr rpido,
entre otras). (EF.2.1.3.) lanzar lejos, entre otras).
Participar/jugar en Conocer y participar/jugar EF.2.1.8. Reconocer y
diferentes juegos en diferentes juegos participar/jugar en
propios de la regin. propios de la regin. diferentes juegos propios
(EF.2.1.8.) (EF.2.1.8.) de la regin.
Conocer posibles maneras EF.2.1.9. Identificar
de organizar por posibles maneras de
categoras diferentes tipos organizar por categoras
de juegos, segn sus diferentes tipos de juegos,
caractersticas, (objetivos, segn sus caractersticas,
cantidad de jugadores, (objetivos, cantidad de
lgicas, recursos, entre jugadores, lgicas,
otras). (EF.2.1.9.) recursos, entre otras).
EF.2.1.10. Construir EF.2.1.10. Construir
implementos con implementos con
materiales reciclables o del materiales reciclables o
entorno, que le permita del entorno, que le
participar/jugar en permita participar/jugar
diferentes juegos. en diferentes juegos.
CE.EF.2.2 Participa con pares Participar de juegos Participar EF.2.1.4. Participar
en diferentes juegos conociendo de las placenteramente de placenteramente de
identificando caractersticas, caractersticas, objetivos diferentes tipos de juego a diferentes tipos de juego a
objetivos, reglas, demandas y demandas que partir del conocimiento de partir del reconocimiento
de los juegos, posibles presentan dichas las caractersticas, de las caractersticas,
situaciones de riesgo, la prcticas. (EF.2.1.4.) objetivos y demandas que objetivos y demandas que
condicin y disposicin presentan dichas presentan dichas
personal, la necesidad de prcticas. (EF.2.1.4.) prcticas.
construir y acordar pautas de Conocer la necesidad de Conocer la necesidad de EF.2.1.5. Reconocer la
seguridad, juego y acordar y respetar las acordar, respetar y necesidad de construir,
cooperacin necesarios, reglas para participar de modificar las reglas acordar, respetar y
segn el ambiente/contexto juegos (EF.2.1.5.) propuestas modificar las reglas
en que los practica y la colectivamente, para propuestas
necesidad de respetarlos participar de diferentes colectivamente, para
para cuidar de s, de sus juegos. (EF.2.1.5.) participar de diferentes
pares y de su entorno, y as juegos, pudiendo
poder disfrutarlos acondicionarlos al
contexto.
Conocer las pautas para Reconocer la necesidad de EF.2.1.6. Reconocer la
jugar con otros de acordar pautas para jugar y necesidad de acordar
manera segura. cooperar con otros, de pautas para jugar y
(EF.2.1.6.) manera segura. (EF.2.1.6.) cooperar con otros, de
manera segura, en el logro
de los objetivos de
diferentes juegos.
 DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO/ GRADOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
SEGUNDO TERCERO CUARTO
Conocer situaciones de Identificar previamente EF.2.1.7. Identificar
riesgo presentes en posibles situaciones de previamente posibles
todas las situaciones de riesgo presentes en el situaciones de riesgo
juego. (EF.2.1.7.) contexto, para participar presentes en el contexto,
de manera segura. para participar de manera
(EF.2.1.7.) segura en todas las
situaciones de juego.
CE.EF.2.3 Reconoce Practicar diferentes tipos Identificar y practicar EF.2.2.1. Identificar,
diferentes tipos de de destrezas y acrobacias diferentes tipos de diferenciar y practicar
acrobacias, destrezas y (rol adelante, rol atrs) destrezas y acrobacias (rol diferentes tipos de
habilidades motrices bsicas individuales y con otros, adelante, rol atrs) destrezas y acrobacias (rol
individuales y grupales, y las de manera segura. individuales y con otros, de adelante, rol atrs,
realiza percibiendo las (EF.2.2.1.) manera segura. (EF.2.2.1.) pirmides, estticas y
acciones motrices que dinmicas) individuales y
necesita mejorar y las con otros, de manera
diversas posiciones que segura.
adopta su cuerpo en el Realizar habilidades Realizar combinaciones de EF2.2.4. Realizar
tiempo y el espacio, motrices bsicas (por destrezas motrices bsicas combinaciones de
reconociendo sus ejemplo, desplazarse y (por ejemplo, desplazarse destrezas y habilidades
condiciones y disposiciones rolar o combinar roles y rolar o combinar roles motrices bsicas (por
en vnculo con la prctica e con saltos), para la con saltos), que le ejemplo, desplazarse y
identificando los posibles prctica gimnstica. permitan mejorar su rolar o combinar roles con
riesgos durante la realizacin (EF2.2.4.) desempeo en la prctica saltos y enlazar las
de las mismas, y gimnstica. (EF2.2.4.) destrezas con diferentes
construyendo con pares la desplazamientos o giros),
confianza necesaria para que le permitan mejorar
participar de manera segura su desempeo en la
en la construccin de prctica gimnstica
combinaciones gimnsticas. Conocer la importancia Identificar la importancia EF.2.2.6. Identificar la
del cuidado de s y de sus del cuidado de s y de sus importancia del cuidado
pares, para la realizacin pares, con acuerdos de s y de sus pares, para
de destrezas y bsicos de seguridad que construir acuerdos bsicos
acrobacias. (EF.2.2.6.) le permitan la realizacin de seguridad que le
de destrezas y acrobacias. permitan la realizacin de
(EF.2.2.6.) destrezas y acrobacias.
Obtener la confianza Construir con pares la EF.2.2.7. Construir con
necesaria para participar confianza necesaria para pares la confianza
de manera segura y participar de manera necesaria para realizar de
placentera destrezas y segura y placentera manera segura y
acrobacias. (EF.2.2.7.) destrezas y acrobacias placentera destrezas y
grupales. (EF.2.2.7.) acrobacias grupales.
CE.EF.2.4 Realizar de manera Descubrir cules son las Reconocer cules son las EF.2.2.2. Reconocer cules
segura y saludable capacidades capacidades son las capacidades
posiciones invertidas, (coordinativas y (coordinativas y
(coordinativas y
destrezas y acrobacias condicionales: condicionales: flexibilidad,
condicionales: flexibilidad,
individuales grupales, flexibilidad, velocidad, velocidad, resistencia y velocidad, resistencia y
identificando las posiciones, resistencia y fuerza). fuerza) que demandan las fuerza) que demandan las
apoyos, contracciones, (EF.2.2.2.) destrezas y acrobacias. destrezas y acrobacias e
relajaciones, contactos del (EF.2.2.2.) identificar cules
cuerpo, las articulaciones y el predominan en relacin
predominio de diferentes con el tipo de ejercicio que
capacidades motoras realiza.
(coordinativas y Conocer cules son las Identificar cules son las EF.2.2.3. Identificar cules
condicionales) que articulaciones. (EF.2.2.3.) articulaciones que deben son las articulaciones que
participan cuando se alinearse cuando se deben alinearse cuando se
 DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO/ GRADOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
SEGUNDO TERCERO CUARTO
trabajan en diferentes trabajan posiciones trabajan posiciones
situaciones invertidas y percibir invertidas y percibir
contracciones. (EF.2.2.3.) contracciones y
movimientos que
favorecen la elevacin del
centro de gravedad en
diferentes situaciones.
Realizar las posiciones, Reconocer y realizar EF.2.2.5. Identificar y
apoyos, contracciones, consciente las posiciones, hacer consciente las
relajaciones, tomas, apoyos, contracciones, posiciones, apoyos,
agarres y contactos del relajaciones, tomas, contracciones,
cuerpo para conocer las agarres y contactos del relajaciones, tomas,
maneras ms seguras de cuerpo durante la agarres y contactos del
realizarlas. (EF.2.2.5.) realizacin de destrezas cuerpo durante la
para identificar las realizacin de destrezas y
maneras ms seguras de acrobacias, para adoptar
realizarlas segn cada las maneras ms seguras
estudiante. (EF.2.2.5.) de realizarlas segn cada
estudiante.

CE.EF.2.5 Construye Conocer los diferentes Demostrar los diferentes EF.2.3.1. Identificar y
colectivamente estados de nimo, estados de nimo, percibir los diferentes
composiciones expresivo- emociones y emociones y sensaciones estados de nimo,
comunicativas en un sensaciones que se que se pueden expresar. emociones y sensaciones
ambiente seguro y de pueden expresar. (EF.2.3.1.) que se pueden expresar
confianza, ajustando (EF.2.3.1.) en las prcticas corporales
rtmicamente las expresivo-comunicativas.
posibilidades expresivas de Conocer posibilidades Reconocer las EF.2.3.2. Reconocer las
sus movimientos, expresivas de los posibilidades expresivas posibilidades expresivas
reconociendo estados movimientos (lento, de los movimientos (lento, de los movimientos (lento,
corporales y ritmos internos, rpido, continuo, rpido, continuo, rpido, continuo,
y empleando los recursos discontinuo, fuerte, discontinuo, fuerte, suave, discontinuo, fuerte, suave,
expresivos (estados de suave) y utilizar gestos, entre otros) y utilizar entre otros) y utilizar
nimo, emociones, imitaciones y posturas gestos, imitaciones y gestos, imitaciones y
sensaciones, posibilidades como recursos posturas como recursos posturas como recursos
expresivas de los expresivos para expresivos para comunicar expresivos para comunicar
movimientos, otros) comunicar algo. estados de nimos y historias, mensajes,
adecuados al mensaje que se (EF.2.3.2.) sentimientos. (EF.2.3.2.) estados de nimos y
desea comunicar sentimientos.
Conocer posibilidades Reconocer las EF.2.3.5. Ajustar las
expresivas del posibilidades expresivas posibilidades expresivas
movimiento a diferentes del movimiento a del movimiento a
ritmos. (EF.2.3.5.) diferentes ritmos, de diferentes ritmos, de
acuerdo a las intenciones acuerdo a las intenciones o
que se quiere expresar y/o sentidos del mensaje que
comunicar. (EF.2.3.5.) se quiere expresar y/o
comunicar.
Conocer composiciones Participar composiciones EF.2.3.6. Construir
expresivo- expresivo-comunicativas composiciones expresivo-
comunicativas. con otras personas, comunicativas con otras
(EF.2.3.6.) realizando acuerdos para personas, reconociendo la
realizarlos. necesidad de realizar
(EF.2.3.6.) acuerdos y respetarlos
para lograrlo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
CE.EF.2.6 Participa individual
y colectivamente en diversas
prcticas corporales
expresivo-comunicativas
(danzas, circos,
teatralizaciones, carnavales,
otras) propias de la regin,
reconociendo y valorando
los sentidos identitarios y de
partencia cultural que los
contextos le otorgan a las
mismas, construyendo con
pares diferentes
posibilidades de
participacin.
CE.EF.2.7 Participa en
diferentes prcticas
corporales regulando sus
acciones motrices, a partir
de la percepcin de sus
msculos y articulaciones
(formas y posibilidades de
movimiento), las diferentes
posiciones que su cuerpo
adopta en el tiempo y el
espacio, sus ritmos internos
y estados corporales, en
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO/ GRADOS
SEGUNDO TERCERO CUARTO
Conocer el cuidado de s Reconocer la necesidad del EF.2.3.8. Reconocer la
y de los dems en la cuidado de s y de los necesidad del cuidado de
realizacin de prcticas dems en la realizacin de s y de los dems en la
corporales expresivo- todas las prcticas realizacin de todas las
comunicativas. corporales expresivo- prcticas corporales
(EF.2.3.8.) comunicativas. (EF.2.3.8.) expresivo-comunicativas,
para tomar las
precauciones acordes en
cada caso.
Participar con pares en Participar y construir con EF.2.3.9. Construir con
espacios de confianza pares espacios de pares espacios de
que favorezcan la confianza que favorezcan confianza que favorezcan
participacin colectiva la participacin colectiva la participacin colectiva
en diferentes prcticas en diferentes prcticas en diferentes prcticas
corporales expresivo- corporales expresivo- corporales expresivo-
comunicativas. comunicativas. (EF.2.3.9.) comunicativas.
(EF.2.3.9.)
Participar de diferentes Conocer y participar de EF.2.3.3. Reconocer y
prcticas corporales diferentes prcticas participar de diferentes
expresivo-comunicativas corporales expresivo- prcticas corporales
vinculadas con las comunicativas vinculadas expresivo-comunicativas
tradiciones de la propia con las tradiciones de la vinculadas con las
regin. (EF.2.3.3.) propia regin. (EF.2.3.3.) tradiciones de la propia
regin.
Conocer los sentidos EF.2.3.4. Reconocer los
identitarios que los sentidos identitarios que
contextos otorgan a las los contextos otorgan a las
danzas, circos, danzas, circos,
teatralizaciones, teatralizaciones,
carnavales, entre otras carnavales, entre otras
manifestaciones manifestaciones
culturales. (EF.2.3.4.) culturales, para realizarlas
de manera significativa.
Conocer las danzas y sus Reconocer las danzas y sus EF.2.3.7. Reconocer el
caractersticas caractersticas principales valor cultural de las danzas
principales (por ejemplo, (por ejemplo, coreografa y y sus caractersticas
coreografa y msica) y msica) y participar en principales (por ejemplo,
participar en ellas. ellas de modos coreografa y msica)
(EF.2.3.7.) placenteros. (EF.2.3.7.) como producciones
culturales de la propia
regin y participar en ellas
de modos placenteros.
Conocer, ubicar y Identificar, ubicar y
EF.2.5.1. Identificar, ubicar
percibir mis msculos y percibir mis msculos yy percibir mis msculos y
articulaciones, sus articulaciones, sus formas
articulaciones, sus formas
formas y posibilidades de y posibilidades yde posibilidades de
movimiento. (EF.2.5.1.) movimiento, para explorar
movimiento, para explorar
y mejorar mi desempeo y mejorar mi desempeo
motriz. (EF.2.5.1.) motriz en funcin de las
demandas u objetivos de
las prcticas corporales.
Conocer ritmos y estados Explorar ritmos y estados EF.2.5.2. Identificar ritmos
corporales corporales (temperatura, y estados corporales
(temperatura, tono tono muscular, fatiga, (temperatura, tono

CRITERIOS DE EVALUACIN
funcin de las demandas y
objetivos de las prcticas
corporales.
CE.EF.2.8 Construye diversas
posibilidades de
participacin colectiva en las
prcticas corporales,
reconociendo sus
condiciones y disposiciones y
colaborando con sus pares.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO/ GRADOS
SEGUNDO TERCERO CUARTO
muscular, fatiga, entre entre otros) propios para muscular, fatiga, entre
otros). (EF.2.5.2.) regular su participacin. otros) propios para regular
(EF.2.5.2.) su participacin (antes,
durante y despus) en
prcticas corporales.
Explorar su cuerpo y las Percibir su cuerpo y las EF.2.5.3. Percibir su
diferentes posiciones diferentes posiciones cuerpo y las diferentes
(sentado, arrodillado, (sentado, arrodillado, posiciones (sentado,
cuadrpeda, parado, de cuadrpeda, parado, de arrodillado, cuadrpeda,
cbico dorsal, boca cbico dorsal, boca arriba, parado, de cbico dorsal,
arriba, ventral, boca ventral, boca abajo y boca arriba, ventral, boca
abajo y lateral) que lateral) que adopta en el abajo y lateral) que adopta
adopta en el espacio espacio (cerca, lejos, en el espacio (cerca, lejos,
(cerca, lejos, dentro, dentro, fuera, arriba, dentro, fuera, arriba,
fuera, arriba, abajo, a los abajo, a los lados, adelante abajo, a los lados, adelante
lados, adelante y atrs). y atrs) durante la y atrs) y el tiempo
(EF.2.5.3.) realizacin de diferentes (simultaneo, alternado,
prcticas corporales. sincronizado) durante la
(EF.2.5.3.) realizacin de diferentes
prcticas corporales para
optimizar el propio
desempeo.
Conocer las acciones Reconocer y hacer EF.2.5.4. Reconocer y
motrices propias de la conscientes las acciones hacer conscientes las
prctica corporal que se motrices propias para acciones motrices propias
realice. (EF.2.5.4) mejorarlas en relacin con para mejorarlas en
los objetivos y relacin con los objetivos y
caractersticas de la caractersticas de la
prctica corporal que se prctica corporal que se
realice. (EF.2.5.4.) realice.
Conocer diferentes Participar y construir con EF.2.5.5. Construir con
posibilidades de pares diferentes pares diferentes
participacin colectiva posibilidades de prcticas posibilidades de
en distintas prcticas corporales. (EF.2.5.5.) participacin colectiva en
corporales. (EF.2.5.5.) distintas prcticas
corporales.
Explorar mis Reconocer mis EF.2.5.6. Reconocer y
condiciones, mis condiciones, mis comunicar mis
disposiciones y mis disposiciones y mis condiciones, mis
posibilidades al posibilidades (si me gusta disposiciones y mis
participar con pares en la prctica, si conozco lo posibilidades (si me gusta
diferentes prcticas que debo hacer) para la prctica, si conozco lo
corporales. (EF.2.5.6.) poder participar con pares que debo hacer, el sentido
en diferentes prcticas de la diversin en la
corporales. (EF.2.5.6.) prctica, mis aptitudes,
mis dificultades, entre
otros) para poder
participar con pares en
diferentes prcticas
corporales.
Participar Construir con pares EF.2.5.7. Construir con
colectivamente en acuerdos de cooperacin y pares acuerdos de
diferentes prcticas colaboracin para cooperacin y
corporales. (EF.2.5.7.) participar colectivamente colaboracin para
participar colectivamente

CRITERIOS DE EVALUACIN
CE.EF.2.9 Participa en
prcticas corporales de
forma segura, reconociendo
posturas favorables,
adecuadas y menos lesivas
en funcin de las
caractersticas del propio
cuerpo, maneras saludables
y beneficiosas de realizarlas,
e identificando riesgos y
acordando los cuidados
necesarios para consigo, las
dems personas y el entorno
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO/ GRADOS
SEGUNDO TERCERO CUARTO
en diferentes prcticas en diferentes prcticas
corporales. (EF.2.5.7.) corporales segn las
caractersticas del grupo.
Identificar riesgos al Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos
participar en prcticas cuidados necesarios para y acordar con otros los
corporales. (EF.2.6.1.) participar en diferentes cuidados necesarios para
prcticas corporales de participar en diferentes
manera segura. (EF.2.6.1.) prcticas corporales de
manera segura.
Reconocer las posibles Reconocer las posibles EF.2.6.2. Reconocer y
maneras saludables de maneras saludables de analizar las posibles
participar en diferentes participar en diferentes maneras saludables de
prcticas corporales. prcticas corporales para participar en diferentes
(EF.2.6.2.) ponerlas en prctica. prcticas corporales para
(EF.2.6.2.) ponerlas en prctica.
Explorar posturas Reconocer posturas EF.2.6.3. Reconocer
favorables en relacin favorables en relacin con posturas favorables en
con las caractersticas del las caractersticas del relacin con las
propio cuerpo. propio cuerpo y las caractersticas del propio
(EF.2.6.3.) situaciones en las que se cuerpo y las situaciones en
encuentra al realizar las que se encuentra al
distintas prcticas realizar distintas prcticas
corporales. (EF.2.6.3.) corporales para
mejorarlas.
Conocer posturas Identificar posturas EF.2.6.4. Identificar
adecuadas y menos adecuadas y menos lesivas posturas adecuadas y
lesivas para evitar para evitar ponerse o menos lesivas para evitar
ponerse o poner en poner en riesgo a sus ponerse o poner en riesgo
riesgo a sus compaeros. compaeros. (EF.2.6.4.) a sus compaeros, ante el
(EF.2.6.4.) deseo de mejorar el
desempeo en diferentes
prcticas corporales.
Conocer la importancia Reconocer la importancia EF.2.6.5. Reconocer la
del cuidado de s y de las del cuidado de s y de las importancia del cuidado
dems personas, dems personas, durante de s y de las dems
durante la participacin la participacin en personas, durante la
en diferentes prcticas diferentes prcticas participacin en diferentes
corporales. (EF.2.6.6.) corporales. (EF.2.6.5.) prcticas corporales para
tomar las precauciones
necesarias en cada caso
(hidratacin y
alimentacin acorde a lo
que cada prctica
requiera).
EF.2.6.6. Reconocer al EF.2.6.6. Reconocer al EF.2.6.6. Reconocer al
medio ambiente como medio ambiente como medio ambiente como
espacio para la espacio para la realizacin espacio para la realizacin
realizacin de prcticas de prcticas corporales de prcticas corporales
corporales contribuyendo a su contribuyendo a su
contribuyendo a su cuidado dentro y fuera de cuidado dentro y fuera de
cuidado dentro y fuera la institucin educativa. la institucin educativa.
de la institucin
educativa.