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23/10/2017 Prof Leandro Lopes: BARBOSA, Ana Mae. INQUIETAES E MUDANAS NO ENSINO DA ARTE. So Paulo: Cortez, 2007.

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PROF LEANDRO LOPES


E S S E B L O G D E S T I N A D O A O S R E L AT O S D E E X P E R I E N C I A S V I V I D O S E M S A L A D E A U L A C O M O
P R O F E S S O R D E E D U C A O B S I C A I I E E N S I N O M D I O . . . A O S M E U S P E N S A M E N T O S . . . . A M U I TA S
C O I S A S T A M B M T E M A F I N A L I D A D E D E S E R U M A " P O N T E " E N T R E M E U S A L U N O S E E U , PA R A Q U E
P O S S A M V E R S U A S N O TA S , P E G A R O R I E N TA E S S O B R E T R A B A L H O S . . . E N T R E O U T R A S C O I S A S

TERA-FEIRA, 2 DE MARO DE 2010 MUSICAS DO LEANDRO

BARBOSA, Ana Mae. INQUIETAES E


MUDANAS NO ENSINO DA ARTE. So Paulo:
Cortez, 2007.
BARBOSA, Ana Mae.
INQUIETAES E MUDANAS NO ENSINO
DA ARTE. So Paulo: Cortez, 2007.
AS MUTAES DO CONCEITO E
DA PRTICA
A aprendizagem da Arte obrigatria
pela Lei de Diretrizes e Bases - LDB - no Ensino
Fundamental e no Ensino Mdio, no entanto, essa
obrigatoriedade no suficiente para garantir a
existncia da Arte no currculo. Somente a aco do
professor pode torn-la essencial para favorecer o
crescimento individual e o comportamento dos
cidados. Ao Poder Pblico cabe propiciar meios Search
para que os professores desenvolvam a capacidade
de compreender, e conceber a Arte.
A falta de um aprofundamento dos Musicas do Leandro
professores de Ensino Fundamental e Mdio pode
retardar a Nova Arte. A Arte-Educao tem sua
misso de favorecer o conhecimento das diversas
formas de Arte.
MUDANAS NO ENSINO DA
ARTE M I N H A L I S TA D E B L O G S

A Arte-Educao mudou nos seguintes PROJETO ADOTEI /


aspectos: BARO - EL' SHADAI
Natal-Papai Noel
1- Maior compromisso com a cultura e Chegou
com a histria.
2- nfase na inter-relao entre o fazer,
a leitura da obra e a contextualizao histrica, H 7 anos
social, antropolgica e esttica da obra. S um
saber consciente e informado torna possvel a
aprendizagem em Arte. AMIGOS

3- Influir positivamente no Seguidores (32) Prxima


desenvolvimento cultural dos estudantes pelo
ensino-aprendizagem da Arte. A Arte na Educao
como expresso pessoal e como cultura um
importante instrumento para identificao cultural e
o desenvolvimento individual. Por meio da Arte,
possvel desenvolver a criatividade, percepo,
imaginao, senso crtico, apreenso da realidade.
4- Pretende-se ampliar a criatividade
com leituras e interpretaes de obras de Arte.
5- Necessidade de alfabetizao visual,
onde no se restringe a anlise da obra, mas, em Seguir
que contexto est inserida.
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6- Compromisso com a diversidade ARQUIVO DO BLOG

cultural enfatizada pela Arte'Educao ps- Maro (9)


Moderna. Abril (9)
7- Reconhecer que o conhecimento da Maio (3)
imagem de fundamental importncia para
Junho (2)
desenvolvimento da subjetividade e
desenvolvimento profissional. Julho (1)
Agosto (1)
TRANSFORMAES NO ENSINO
DA ARTE Setembro (1)

Embora a Arte seja uma disciplina de Outubro (2)


extrema importncia, ela ainda no vista como tal. Maro (7)
A defesa do ensino de Arte na escola j reuniu Abril (2)
inmeros argumentos, quase todos alheios ao
Maio (6)
processo que compreendem a atividade artstica,
seus produtos, aes e reflexes. Dentre os Agosto (1)
argumentos, podemos citar: Outubro (2)
1- Aprendizagem da Arte para Maio (1)
desenvolvimento moral da sensibilidade e Outubro (1)
criatividade.
Junho (2)
2- Ensino da Arte como forma de
recreao.
3- Arte-Educao como artifcio para COLABORADORES

ornamentao da escola. Blog do L


4- Arte como apoio da aprendizagem e L
memorizao dos contedos de outras disciplinas.
5- Arte como benefcio para acalmar e
relaxar.
As transformaes nas concepes que
tem orientado o ensino de Arte nas ltimas dcadas
enfrentaram o desafio de refletir sobre esses pro
cessos, que desfiguravam o conceito de Arte na
educao. O ensino de Arte na escola no est em
busca de solues, mas de questionamentos.
A ARTE E SEU ENSINO, UMA
QUESTO OU VRIAS QUESTES?
A Arte um grande desafio pois, nos
coloca questes que nos permite utilizar diversas
reas do conhecimento, ela desafia, questiona, e
levanta hipteses.
A Arte contempornea discutida por
vrios estudiosos e especialistas. Ela complexa e
consequentemente seu ensino tambm. necessrio
investimentos na significao da Arte, do
Artesanato e cio design nas escolas, nas pesquisas,
no artista e no educador juntos, e rejeio da
segregao cultural na educao como afirma Paulo
Freire.
CONCEITOS E TERMINOLOGIA
Na escola, ensinar e aprender so frutos
de um trabalho coletivo. Os professores de Arte
devem conhecer desde os conceitos fundamentais
da linguagem da Arte at a linguagem artstica em
que se trabalha. preciso conhecer seu modo
especifico de percepo, como so construdos os
sentidos a partir das leituras, como aprimorar o
olhar, ouvidos e corpo. Para Perrenoud, o papel do
educador mediar objeto de conhecimento e o
aprendiz. Uma mediao sempre ser a articulao
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entre as histrias pessoais e coletivas dos


aprendizes de Arte. O educador deve ser capaz de
criar situaes que possam ampliar a leitura e
compreenso das pessoas, sobre stia cultura e seu
mundo. No ensino da Arte, preciso pensar em
desafios instigantes e estticos.
CAMINHOS METODOLGICOS
A Arte-Educao entendida como
disciplina - A viso mais contempornea do ensino
da Arte valoriza a construo e a elaborao como
procedimento artstico, enfatiza a cognio em
relao emoo e procura acrescentar a dimenso
do fazer artstico possibilidade de acesso e
compreenso do patrimnio cultural da
humanidade. H uma proposta para que o ensino de
Arte seja elaborado a partir de trs aes bsicas -
Proposta Triangular do Ensino de Arte
(experimentao, decodificao e informao):
1- Ler obras de Arte - a leitura de obras
de Arte envolve o questionamento, a busca, a
descoberta e o despertar do senso crtico dos
alunos.
2- Fazer Arte - ao do domnio da
prtica artstica.
3- Contextualizar - domnio da leitura
da Arte e outras reas do conhecimento.
A EDUCAO DO OLHAR NO
ENSINO DA ARTE
O papel da Arte na educao est
relacionado aos aspectos artsticos e estticos do
conhecimento. Expressar o modo de ver o mundo
nas linguagens artsticas dando forma e colorido
uma das funes da Arte na escola. A educao
esttica tem como lugar privilegiado o ensino da
Arte, entendendo por educao esttica as vrias
formas de leitura, de fruio que podem ser
possibilitadas s crianas no seu cotidiano.
OLHAR E VER
Nossa viso limitada, vemos o que
compreendemos e o que temos condies de
compreender, o que nos significativo. O sentido
vai ser dado pelo contexto e pelas informaes que
o leitor possui. O olhar de cada indivduo est
impregnado de experincia e vivncias anteriores
que lhes so significativas.
IMAGEM
comum nas escolas de Educao
Infantil trabalhar com leitura de imagens sem,
muitas vezes entender esse processo de leitura.
preciso compreender como a criana l essas
imagens e o que ela interpreta.
LEITURAS
As leituras mostram a diversidade de
significados, o quanto os contextos, as informaes,
as vivncias de cada leitor esto presentes ao
procurar dar um sentido para a imagem.
EDUCAO DO OLHAR

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preciso educar o olhar da criana


desde a Educao Infantil. O ensino da Arte
contempornea busca possibilitar atividades
interessantes e acessveis s crianas.
MULTICULTURALIDADE E
INTERDISCIPLINARIDADE
O prefixo "multi" indica um trabalho
entre muitas disciplinas e o prefixo "inter" a inter-
relao entre duas ou mais disciplinas. Os trabalhos
interdisciplinares na maioria das vezes so
realizados sob a forma de projetos, o que
extremamente positivo em se tratando de Arte.
A educao multicultural envolve o
desenvolvimento de competncias em muitos
sistemas culturais, e seu objetivo promover a
igualdade por intermdio da mudana educacional.
MULTICULTURALIDADE E UM
FRAGMENTO DA HISTRIA DA
ARTE/EDUCAO ESPECIAL
Uma das culturas minoritrias presentes
no espao da educao escolar a do portador de
necessidades especiais.
O maior desafio de uma pedagogia
multicultural aprender a lidar com a diversidade,
compreendendo que o portador de necessidades
especiais pode criar e recriar sua prpria cultura, no
entanto o conservadorismo se esquece disso.
INTERDISCIPLINARIDADE
O professor de Arte tem um papel
importante como elo de ligao, entre outras
disciplinas, no entanto deve ser respeitado tanto
como os outros. A disciplina de Arte no inferior
s outras.
TECNOLOGIAS
CONTEMPORNEAS E O ENSINO DA ARTE
Vivemos num mundo rodeado de
imagens, tantas que nem temos tempo se assimil-
las. Nesse contexto, importante desenvolver a
competncia de saber ver e analisar as imagens para
que ela adquira significado. importante conhecer
todos os meios tradicionais quanto os tecnolgicos.
IMAGEM ESTTICA E IMAGEM
EM MOVIMENTO
O de novas tecnologias na escola
defasado, mas no pode ser deixada de lado em
detrimento do tradicionalismo. A imagem ganha a
cada a-vano tecnolgico, mais possibilidades de
apropriao e re-significao. A preocupao com a
aprendizagem em Arte deve estar sempre presente
com os meios tradicionais ou com recursos
tecnolgicos modernos. O uso de mais de um meio
pode gerar imagens interessantes e significativas
para os alunos, o que no pode o professor ser
resistente s mudanas.
APRENDIZAGEM DA ARTE E O
MUSEU VIRTUAL DO PROJETO
PORTINARI

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Os museus virtuais se multiplicam na


Internet e so instrumentos de educao. Diferencia
os atuais formatos utilizados por instituies para a
insero de museus e acervos no espao virtual,
caracterizando os objetivos de cada uma das
estruturas.
O conhecimento de projetos virtuais
pode ser uma experincia riqussima vivenciada por
professores e alunos.
INTERNET: CULTURA E PODER
A Internet um instrumento de ao
artstica cultural, por sua capacidade de levar
imagens, documentos, textos, com extrema rapidez,
e que devem ser explorados nos trabalhos com
Arte, pois possibilitam o contato com produes
artsticas de diferentes momentos e culturas.
A FORMAO DO PROFESSOR
DE ARTE
Estamos passando por uma fase de
retomada de uma identidade profissional do
professor de Arte, que deve refletir sobre a prtica
pedaggica em busca de um maior domnio das
aes educativas. Os cursos de formao de
professores de Arte devem encarar o desafio de
propiciar a seus alunos uma insero na linguagem
artstica e reflexes crticas, e sua formao deve
ser sempre contnua.
ENSINO DE ARTE
A autora aponta que h necessidade de
um ensino de Arte sequencial, para que o aluno seja
preparado para engajar-se no mundo artsttco-
esttico com certa autonomia, e esprito crtico.
POSTADO POR BLOG DO L S 14:21

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