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EQUIPO DE
Curso: todos
CONVIVENCIA
Edicin: 16-17
Centro Cultural Vallisoletano
Se entiende por acoso escolar la situacin en la que alumnos o alumnas, individualmente o en grupo, estn
expuestos, de forma repetida y prolongada en el tiempo, a travs de diferentes formas de hostigamiento
intencionado por parte de otros alumnos o alumnas; de manera que el alumnado acosado est en situacin
de inferioridad respecto al alumnado acosador. Dicho acoso produce un desequilibrio en el alumnado
acosado que le impide salir por s mismo de la situacin.
El hostigamiento puede realizarse de diferentes formas:
AGRESIONES VERBALES
AGRESIONES FSICAS AGRESIONES PSICOLGICAS
Y GESTUALES
Directas (Empujones, zancadillas, Que busquen ofender al alumnado Buscan desequilibrar emocionalmente al
bofetones, puetazos, patadas) acosado alumnado acosado sin mediar agresin
Indirectas (Romper, sustraer, esconder fsica ni verbal: exclusin, aislamiento,
objetos, materiales personales...) chantaje, calumnias
AGRESIONES
ACOSO SEXUAL CIBERBULLYING
DISCRIMINATORIAS
Conductas de carcter sexual dirigidas Por razn de origen tnico, cultural, Hostigamiento, humillacin, violacin de
al alumno acosado sin su religin, opinin la intimidad por medio de uso de
consentimiento Por condicin de gnero, orientacin y/o tecnologas de la comunicacin.
identidad sexual
PRINCIPIOS DE ACTUACIN
b) Intervencin eficaz pero no precipitada: la respuesta educativa contemplar tanto medidas reparadoras
como disciplinarias, si procede.
e) Prudencia, empata y sensibilidad: las intervenciones tendrn en cuenta que este problema genera
mucho sufrimiento, tanto en las familias como en el alumnado acosado.
C/ Arz. Garca Goldraz, 10 - C.P. 47007 - Valladolid - Tfno. 983 23 08 00 - Fax: 983 47 98 42
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Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de una situacin que pudiera
considerarse o derivar en acoso escolar deber comunicarlo, lo antes posible, al director.
Se constituir un equipo de gestin del caso formado, al menos, por un miembro del Equipo directivo
(director o jefe de estudios de la etapa correspondiente), el coordinador de convivencia y la orientadora de
la etapa correspondiente.
Si la informacin transmitida por el comunicante del caso no es suficiente para realizar un diagnstico
inicial de la situacin, se convocar a los tutores de los implicados para que aporten nuevos datos.
a) Si no se dan los tres criterios diagnsticos bsicos, descartar un caso de acoso escolar debindose,
establecer el diagnstico del tipo de conflicto de que se trate y proseguir la gestin del conflicto por otras
vas disponibles en el plan de convivencia.
Dos miembros del equipo de gestin citarn a la familia del alumno, presuntamente acosado,
para explicarle que, despus de evaluar la situacin con su hijo o hija, se ha concluido que no se
trata de una situacin de acoso. Se argumentar esta conclusin y se mantendr la disponibilidad
del centro, para ayudar a resolver el conflicto que tenga su hija o hijo con los recursos que se
tengan arbitrados en el centro.
Citar a los tutores de los alumnos implicados (si previamente no tienen conocimiento).
Citar a la familia del alumno, supuesta vctima, si no ha sido quien ha comunicado la situacin:
- La entrevista la realizarn dos personas del equipo de gestin del caso. Se recoger toda
la informacin posible sobre el caso y se le explicar cmo se va a actuar y qu pasos se
van a dar desde el centro.
- Segn la edad del alumno y la informacin previa, un miembro del equipo de gestin se
entrevistar con la supuesta vctima para recoger informacin y asegurarle que cada
paso que se d se har con su consentimiento y estar siempre informada.
Se asesorar a la familia sobre la forma de recoger pruebas cuando se trate de un posible caso
de ciberbullying.
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c) Cuando la situacin es considerada muy grave, pudiendo constituir hechos delictivos y el supuesto
agresor es mayor de 14 aos (tiene responsabilidad penal), hay que poner la situacin en
conocimiento de la Inspeccin educativa y del Ministerio Fiscal de manera inmediata.
Se citar a la familia/s del alumno/s supuesto agresor (el equipo de gestin valorar la
conveniencia de que el alumno est presente) para informar de la situacin detectada, recoger
informacin y comunicar los pasos que se darn a partir de ahora. Si fueran necesarias, se
comunicaran las medidas de proteccin y cautelares.
Todas las actuaciones realizadas hasta el momento quedarn registradas y recogidas en un informe
elaborado por el equipo de gestin del caso que estar depositado en la direccin del Centro y ser de
carcter confidencial.
Segn la informacin previa, un miembro del equipo de gestin se entrevistar individualmente con
los alumnos posibles observadores prosociales de la situacin para indagar sobre lo que han
observado.
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El desarrollo del plan de actuacin ser coordinado por el equipo de gestin del caso. Ser responsabilidad
del Equipo Directivo proveer los medios y recursos personales necesarios.
Las familias de los alumnos afectados (los dos miembros del equipo de gestin del caso que
inicialmente entrevistaron a las familias). Se mantendr la disponibilidad del centro, para ayudar a
resolver el conflicto que sus hijos tengan.
Los alumnos, para ayudarles a resolver el conflicto que puedan estar viviendo.
El equipo de profesores de los alumnos implicados y otros profesores afectados, si se estima
conveniente.
El inspector del Centro.
Otras instancias externas al Centro (sociales, sanitarias y judiciales, si se ha informado con
anterioridad de la existencia de indicios).
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CONTROL DE MODIFICACIONES
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