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UNNE. Facultad de Humanidades. Departamento de Filosofa.

MTODOS DE INVESTIGACIN EN FILOSOFA


rea: Materias instrumentales y metodolgicas
Nivel: 1ero.
Profesora: Lic. N. Guadalupe Arqueros

APUNTE DE CTEDRA

Mtodos, metodologas, tcnicas,


diseos y proyectos

MTODO

El mtodo es un conjunto sistemtico de reglas, o pasos a seguir para arribar a un


conocimiento. No siempre consiste en una secuencia rgida de movimientos, aunque la idea
central del mtodo es que economiza energa en la investigacin porque ha sido probado y
result en otros casos exitoso. Cada problema especfico exige al investigador o
investigadora una modificacin del mtodo, sin embargo el mismo se presenta como ms o
menos general para la aplicacin de la ciencia en ese momento histrico.

Etimologa griega:
met) hacia, detrs de, a continuacin de, tambin ms all de.
(odos) camino a recorrer, sendero.1

Desde la filosofa:
El mtodo: se contrapone a la suerte y al azar porque es ante todo un orden
manifestado en un conjunto de reglas. Se podra alegar que si la suerte y el azar conducen al
mismo fin propuesto entonces el mtodo no es necesario sin embargo:
1. ni la suerte ni el azar suelen conducir al fin propuesto;
2. un mtodo adecuado no es slo un camino, sino un camino que puede abrir otros de
manera tal que o se alcanza el fin propuesto ms plenamente que por medio del azar y la
suerte, o se alcanzan inclusive otros fines que no se haban precisado al inicio del recorrido
(otros conocimientos o tipos de conocimientos de los que no se tena idea o se tema
solamente una idea vaga)
3. el mtodo tiene, o puede tener valor por s mismo. Esta ltima observacin tiene pleno
sentido especialmente dentro de la poca moderna, cuando las cuestiones relativas al
mtodo, o a los mtodos se han considerado como centrales y como objetos de
conocimiento como tema de las metodologas.2
En el caso de la filosofa la seleccin de uno u otro mtodo de investigacin
depender de las circunstancias concretas de poca y lugar en las que se desarrollar la

1 VOX, Diccionario manual griego-espaol. Bibliograf, Decimosptima edicin, Barcelona, 1983.


2 Cfr. FERRATER MORA, Jos. Diccionario de filosofa M. Montecasino, Barcelona, 1986.
1
reflexin y tambin de la naturaleza del problema que se encare. Algunas clasificaciones
dividen los mtodos 3 en:
1. mtodos de la filosofa 2. mtodos de la filosofa 3. mtodos de la filosofa
como reflexin crtica: como concepcin del mundo: como sabidura de la vida:

- Explicacin y descripcin, - Mtodo especulativo - Pensar moral especulativo


- Mtodo histrico, - Mtodo racional - Pensar moral crtico
- Mtodo de anlisis - Mtodo dialctico - Pensar moral prctico.
conceptual, - Pensamiento simblico
- Mtodo del anlisis lgico, - Metafsica inductiva.
- Mtodo del anlisis
lingstico,
- Mtodo intuicionista.

Esther Daz:
Se exige que el conocimiento cientfico sea metdico, que se pliegue a una sucesin de
instancias coherentes y reguladas para alcanzar un objetivo. Los mtodos de
investigacin responden a lgicas preestablecidas, que integran un orden sistemtico, una
estructura dinmica o dispositivo organizado. Un sistema esta constituido por un grupo
de elementos dispuestos para lograr cierta finalidad. El sistema obviamente es ms
abarcativo que el mtodo.
El origen de los mtodos se abisma en los arcanos de la civilizacin. Pero el mtodo
asociado indisolublemente con la verdad y regulador de la prctica cientfica es un
invento moderno. La voluntad de saber que se despliega desde el a partir del renacimiento
hasta nuestro tiempo es manifiestamente metodolgica.

TCNICAS

Tambin el trmino tcnica deriva del griego, en que tecn) designa una
capacidad artstica, no aquella individual e irrepetible del genio, sino aquella mas domestica
del artesanado y transmisible de padre a hijo (el termino tiene cierto parentesco con
tecnon) hijo).
La tcnica es un procedimiento especfico empleado por una ciencia o por una
investigadora o investigador en una ciencia. En su origen griego el vocablo designa una
capacidad artstica para manejar objetos y modificar la realidad material, dicha capacidad
es ante todo transmisible. En la antigedad era el saber hacer que el artesano enseaba a
sus descendientes.
La tcnica supone una actividad recurrente que requiere de una sistematizacin
para que se realice con xito. En este ltimo sentido la tcnica se vale de conocimientos
adquiridos de la realidad para modificarla. Hay tambin otro sentido donde la tcnica es
recoleccin de informacin sobre un aspecto de un objeto de estudio. En ambos sentidos la
tcnica es instrumento para manejar la realidad. El camino que se emprende en la
investigacin necesita de la aptitud para seleccionar los mejores mtodos y ms eficientes
tcnicas con las que producir conocimiento. Debe darse teniendo en cuenta los recursos
materiales limitados, como as tambin las capacidades del equipo humano de trabajo.

METODOLOGA

La metodologa se encarga de relacionar y analizar crticamente los mtodos


ponindolos en relacin con los estndares de la comunidad. Aunque la disciplina

3 La siguiente clasificacin y su desarrollo se encuentra en Arpini de Marquez, Adriana y Dufour de Ortega,


Ana, Introduccin a la problemtica filosfica. El ateneo, Buenos Aires, 1992.
2
metodolgica tiene un aspecto descriptivo que comparte con la historia de las ciencias o de
la disciplina, las escuelas modernas resaltan su carcter prescriptivo y emprico, que
consiste en relacionar las experiencias de diversos investigadores e investigadoras y evaluar
sin preconceptos sus caminos de descubrimiento.
Algunas personas utilizan los trminos mtodo, metodologa y tcnica como
sinnimos, aunque cada uno de ellos ocupa un lugar distinto dentro del lenguaje
especializado y son polismicos tanto en el lenguaje cientfico como ordinario.
Etimolgicamente la palabra metodologa significa ciencia de los mtodos. La
metodologa es la reflexin acerca de los procedimientos cientficos y de sus instrumentos
de investigacin. Esta reflexin implica una actividad consciente que manifiesta la
experiencia de la interaccin entre la investigadora o el grupo, lo investigado y el contexto.
Podemos decir que es una forma, entre muchas, a travs de la cual un individuo se
confronta con la realidad para construir su objeto de estudio, asumir los problemas y
buscarles una explicacin.
Al estudiar los mtodos para lograr o aplicar el conocimiento, la metodologa est
vinculada a la gnoseologa y la epistemologa, que indagan principalmente sobre la
posibilidad de conocer y se relaciona tambin con la tcnica que elabora la forma real,
objetiva, concreta y ptima de lograrlo. La metodologa se encuentra posicionada en el
centro de la tensin entre dos polos: los postulados epistemolgicos y la elaboracin de
tcnicas de investigacin.
Para Lazarsfeld: la metodologa examina las investigaciones para explicitar los
procedimientos que fueron usados, los supuestos subyacentes, y los modos explicativos
ofrecidos (...) pone en evidencia los peligros, indica las posibilidades dejadas de lado y
sugiere eventuales mejoras.
Retomando el concepto de polisemia, Kaplan afirma que: La palabra metodologa es
utilizada para referirse a una disciplina y a su contenido. Por metodologa yo quiero decir
el estudio -descripcin, explicacin y justificacin- de los mtodos, y no los mtodos en s
mismos.

Esther Daz:
Una cosa es la utilizacin de algo (en este caso los mtodos) la toma de distancia de ese
algo para obtener una representacin conceptual y tematizarlo, pudiendo, incluso,
reflexionar sobre el adems de utilizarlo y ensearlo. Tambin hay que diferenciar entre
la existencia de reflexiones sistemticas pero puntuales y acotadas sobre el mtodo de la
exigencia hegemnica de mtodos de validacin por un lado y de metodologa de
descubrimiento por otro.
Se habla de metodologa propiamente dicha cuando se hace referencia a las tcnicas
utilizadas en la puesta en marcha de un diagrama de investigacin.
- mtodos para la obtencin de nuevos conocimientos,
- mtodos para validar tal obtencin
En el primer caso se trata de metodologa en el segundo de epistemologa.
Quines usan los mtodos? --- cientficos y cientficas
Quines intentas validarlos? --- epistemolgos y epistemlogas
Quines lo disean? --- metodlogas y metodlogos.

DISEO

El termino diseo es usado en general en el contexto de las artes, ingeniera o


arquitectura y otras disciplinas relacionadas con la creatividad, y aqu diseo se define
como el proceso previo de configuracin mental o pre-figuracin en la bsqueda de una
solucin. Etimolgicamente derivado del trmino italiano disegno (dibujo), designio,
signare, signado lo por venir, el porvenir (visin) representada grficamente del futuro, lo
hecho es la obra, lo por hacer es el proyecto, el acto de disear como prefiguracin es el

3
proceso previo en la bsqueda de una solucin o conjunto de situaciones. Plasmar el
pensamiento de la solucin mediante esbozos, dibujos, bocetos o esquemas trazados en
cualquiera de los soportes, durante o posteriormente a un proceso de observacin de
alternativas o investigacin. El acto intuitivo de disear podra llamarse creatividad, como
acto de creacin o innovacin si el objeto no existe, o es una modificacin de lo existente:
inspiracin, abstraccin, sntesis, ordenacin y transformacin. 4
La acepcin que nos interesa del trmino diseo hace referencia a un estado del
proceso de disear una investigacin. Llevar a cabo una prctica de diseo sera entonces
propiamente investigar. Otra definicin de diseo hace referencia al bosquejo del conjunto
de los componentes que le permiten al investigador anticipar el inicio de la construccin del
objeto en el proceso de investigacin. Una acepcin restringida define al diseo como la
opcin tcnica adecuada a un determinado tipo de problema de investigacin y que
entiende al diseo como un dispositivo exclusivamente tcnico. El diseo de investigacin
es por lo tanto el plan de accin propio de cada estudio. Este plan de acciones permite en
cierto modo prever los que se har para lograr un conocimiento. Indica la secuencia de los
pasos a seguir. Permite al investigador precisar los detalles de la tarea de investigacin y
establecer las estrategias a seguir para obtener resultados positivos, adems de definir la
forma de encontrar las respuestas a las interrogantes que inducen al estudio. El trmino
disear acenta el nfasis en la dimensin estratgica del proceso de investigacin. De
todas formas resulta imposible desde el diseo prever o anticipar todo tipo de decisiones,
aunque estemos frente a un diseo estructurado, por lo cual nunca el diseo ser idntico
al proceso. Emprender una investigacin emprica es convertir y pasar un objeto de la
realidad fctica a la discursividad y a la narracin escrita; pero ms que nada es poner en
relacin los recursos disponibles para producir conocimiento, junto con los cnones de la
ciencia y rea especfica. El diseo de investigacin se orienta en base a su claridad en la
formulacin del problema y esto convierte la idea inicial del tema a investigar en un
problema investigable.
Los diseos de investigacin pueden ser en sus extremos (como posiciones
antagnicas) estructurados o pueden ser emergentes. En el primer caso se rigen por una
planificacin excesiva de pasos y una organizacin abstracta de las decisiones. Resultan
ms acordes con los modelos cuantitativos donde las posibilidades de variacin son menos
tenidas en cuenta. Los diseos estructurados no suelen ser realistas ya que intentan
reducir la incertidumbre en extremo. No reflejan la realidad como dinmica y formalizan
excesivamente. Por otro lado estn los llamados diseos emergentes, que suponen que
la investigacin se va diseando al practicarse. En ellos nada esta estipulado de antemano y
el camino se construye de acuerdo al trabajo de observacin en el campo y guindose por
una lgica que respeta la situacin de la investigacin particular siempre en construccin.
La idea de diseo emergente es en si contradictoria porque no se puede hablar de
investigar con un diseo no diseado. Se ha presentado en la historia de las ciencias
sociales como una propuesta liberadora de las ataduras del positivismo, sin embargo puede
significar un retroceso a un lugar previo al conocimiento cientfico.
Un punto medio es construir un diseo de investigacin que pueda adaptarse a las
situaciones dinmicas del objeto de estudio, pero que respete un ncleo de decisiones
previas ordenadas a sistematizar la investigacin y no desaprovechar recursos y energas.
Estos diseos son llamados flexibles y contienen un conjunto de cuatro decisiones bsicas:

Construccin del objeto: delimitar el problema lo ms acotadamente posible aunque


describiendo qu se va investigar. Esta decisin gua el resto de las decisiones del diseo y
es la fundamental. Puede ser elaborada por el equipo o retomada en su formulacin en base
a investigaciones previas.
Seleccin: en el caso de un sondeo de opinin, por ejemplo, la seleccin de sujetos a
encuestar se realiza habitualmente antes de iniciar el trabajo y es parte central del diseo,

4
Extraccin de diccionario.
4
en otros casos la seleccin se bosquejan solamente y se reconstruyen en base al material
disponible, como en el tratamiento de documentos histricos. La seleccin esta implicada
en la construccin del objeto, pero se replantea en funcin de lo que es significativo en la
investigacin.
Recoleccin: esta basada principalmente en el instrumento que har posible juntar y
acopiar la informacin. Dicho instrumento ha sido diseado previamente y probado.
Deber aplicarse de manera uniforme a todos los casos seleccionados y respetando el orden
estipulado (para el ejemplo del sondeo de opinin). En el caso de la entrevista se cuenta con
las decisiones de investigadoras e investigadores en el proceso de la misma (tiempo real)
respetando el diseo general de la entrevista, emergen situaciones que pueden aportar
riqueza y que se perderan de no ser registradas y tenidas en cuenta.
Anlisis: son decisiones relativas a la organizacin y sistematizacin de la informacin
recolectada. Se escogen las mejores tcnicas y herramientas para ordenar, resumir, dar
sentido e interpretar la informacin obtenida. Este proceso se desarrolla siempre a la luz de
la teora.

PROYECTO

Un proyecto es una planificacin que consiste en un conjunto de actividades que se


encuentran interrelacionadas y coordinadas, la razn de un proyecto es alcanzar objetivos
especficos dentro de los lmites que imponen un presupuesto, calidades establecidas
previamente y un lapso de tiempo previamente definidos. La gestin de proyectos es la
aplicacin de conocimientos, habilidades, herramientas y tcnicas a las actividades de un
proyecto para satisfacer los requisitos del proyecto. Un proyecto es un emprendimiento
que tiene lugar durante un tiempo limitado y que apunta a lograr un resultado nico. Surge
como respuesta a una necesidad, acorde con la visin de la organizacin, aunque sta puede
desviarse en funcin del inters. El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado
deseado, desaparece la necesidad inicial, o se agotan los recursos disponibles.
Un plan o proyecto de investigacin es la escritura de una propuesta de
investigacin en torno de preguntas suficientemente delimitadas como para hacer posible
su tratamiento en un perodo relativamente breve. Es un documento que se elabora para
presentar ante instituciones que acreditan o financian su realizacin y en el que se estipulan
los objetivos o productos y se prevn los pasos a seguir para alcanzarlos. El diseo inicial se
convierte en proyecto.

Esther Daz:
Posible modelo de proyecto de investigacin

1. planteo del problema


2. estado de la cuestin
3. marco terico
4. hiptesis
5. objetivos
6. recursos financieros
7. recursos humanos
8. cronograma de trabajo
9. evaluacin
10. conclusiones
11. transferencia
12. bibliografa

Diagrama de investigacin-- metodologa

5
BIBLIOGRAFA

ARPINI de Marquez, Adriana y DUFOUR de Ortega, Ana, Introduccin a la problemtica


filosfica. El ateneo, Buenos Aires, 1992.
DAZ, Esther. Entre la tecnociencia y el deseo. Biblos, Buenos Aires, 2007.
GALTUNG, Johan. Investigaciones tericas. Trad. Victor Pina, Tcnos, Madrid, 1995.
Captulo 8.
MALIANDI, Ricardo. tica: conceptos y lmites. Biblos, Buenos Aires, 2004.
MARRADI, A., ARCHENTI, N., y PIOVANI, I. Metodologa de las ciencias sociales. Emec,
Buenos Aires, 2007.
..... El mtodo como arte. En: Papers, N 67, 2002.
VASILACHIS de GIALDINO, Irene. Mtodos cualitativos I. Los problemas terico-
epistemolgicos. Centro Editor de America Latina, Buenos Aires, 1992. Tesis 5 y 6.

Mtodos, metodologas, tcnicas,


diseos y proyectos

Profesora: Lic. N. Guadalupe Arqueros


MTODOS DE INVESTIGACIN EN FILOSOFA
Departamento de Filosofa. Facultad de Humanidades
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