UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Escuela de Educacin

Carrera de educacin (Mencin lengua Espaola)

Mdulo IV:
Artculo cientfico (borrador)

Asignatura:
Curso final de grado (SOC-600)

Participante:
Elena Elizabeth Bernechea Concepcin

Matrcula:
15-0993

Facilitadora:
Wendy Tejada Javier

Seccin:
Gv 77-1

Santiago de los Caballeros,

Repblica Dominicana

31 de Agosto del 2017

Nivel de dominio de los docentes para implementar el currculo por competencias
en el primer ciclo del nivel secundario en la escuela Nuestra Seora de
Guadalupe, ao 2016- 2017.

Level of mastery of teachers to implement the curriculum by competencies in the

first cycle of the secondary level at the Nuestra Seora de Guadalupe School,
2016-2017.

Elena Elizabeth Bernechea Concepcin

Estudiante de trmino de Educacin Mencin Lengua Espaola, Universidad Abierta Para

Adultos, UAPA. Repblica Dominicana.

elenabernechea208@gmail.com

Resumen:

Con la puesta en vigencia del nuevo currculo del primer ciclo del nivel secundario
basado en el desarrollo de competencias, el cual busca que los estudiantes desarrollen
diferentes habilidades y que las puedan utilizar para resolver problemas de la vida
cotidiana, uno de los aspectos en el cual se est haciendo nfasis es en que los
estudiantes desarrollen la capacidad crtica, y objetiva. este artculo se elabor con el
objetivo de postular un nuevo paradigma para enfrentar la deficiencia crtica que muestran
los estudiantes del nivel secundario , para su elaboracin se tom una muestra de 20
estudiantes y 10 docentes del centro educativo Nuestra Seora de Guadalupe, ubicado
en el barrio de Villa Liberacin provincia Monseor Nouel, el cual cuenta con una
poblacin total de 520 estudiantes, a los cuales se les aplic un cuestionario de 9 a los
docentes y 8 interrogantes a los estudiantes para determinar el nivel de dominio de los
docentes para implementar el currculo por competencias . En esta investigacin se
muestran resultados de cul es la realidad que se evidencian que los docentes del nivel
secundario poseen dominio al implementar el currculo por competencias.

Abstract:

With the implementation of the new curriculum of the first cycle of the secondary level
based on the development of competencies, which seeks to develop students different
skills and can use them to solve problems of daily life, one of the aspects in which
Emphasis is being placed on students developing critical, objective skills. This article was
elaborated with the objective of postulating a new paradigm to face the critical deficiency
that the students of the secondary level show, for its elaboration was taken a sample of 20
students and 10 teachers of the educative center Our Lady of Guadalupe, located in the
neighborhood Of Villa Liberacin Monseor Nouel province, which has a total population
of 520 students, who were given a questionnaire of 9 to teachers and 8 questions to
students to determine the level of mastery of teachers to implement the curriculum By
competencies. This research shows results of what is the reality that teachers of the
secondary level have mastery when implementing the curriculum by competencies.

Palabras claves:

Competencias, dominio, implementacin y currculo.

Keywords:

Competences, domain, implementation and curriculum.

Introduccin.

En la actualidad se han obtenido evidencias de que los docentes, no poseen los dominios
necesarios para implementar el currculo por competencias, los diferentes problemas se
presentan en que los docentes a la hora de implementarlo, presentan deficiencia porque
no estn capacitados en el nivel secundario. Por tal motivo el siguiente artculo se centr
en el dominio de los docentes al implementar el nuevo diseo curricular en el primer ciclo
de secundaria, para hacer un anlisis sobre cul es el dominio que poseen los docentes
de la escuela Nuestra Seora de Guadalupe. Con el objetivo de proponer diversas
estrategias que sirvan como mediadoras para que mejore la capacidad de dominar el
nuevo diseo curricular.

Desarrollo:

La educacin en la Repblica Dominicana en la actualidad posee mucha deficiencia a la

hora de implementar los nuevos diseos curriculares, uno de los factores que impide que
los estudiantes se desarrollen es que los docentes no poseen el dominio para
implementar el currculo por competencias en el primer ciclo de secundaria.

Se hizo una encuesta a los docentes y una a los estudiantes, para de esta forma
determinar el dominio para implementar el currculo por competencias en el primer ciclo
de secundaria en la escuela Nuestra Seora de Guadalupe.

Al analizar todas las interrogantes y ver los resultados, se concluy que los docentes
poseen el dominio necesario a la hora de implementar el currculo por competencias en el
primer ciclo de secundaria y as deben de buscar nuevas estrategias que ayuden al
estudiante a desarrollar competencias para la vida, porque de lo contrario los estudiantes
no van a ser personas competentes. Tambin se debe tomar en cuenta que en el
currculo actual se est trabajando por competencias, y que para que los estudiantes
logren desarrollar las diferentes habilidades, deben adquirir competencias con maestros
capaces en las diferentes reas del saber.

Materiales y metodologa

Esta investigacin se realiz en el cuatrimestre de Mayo- Agosto 2017, bajo un enfoque

cuantitativo y cualitativo de recoleccin de datos, el tipo de investigacin utilizada fue de
investigacin descriptiva. Para la misma se eligi la escuela Nuestra Seora de
Guadalupe con una poblacin de 520 estudiantes.

Se tom una muestra de 20 estudiantes, y una de 10 docentes, a dichas muestras se les

aplic dos cuestionarios los cuales contenan 9 y 8 interrogantes, luego se hizo la
tabulacin de las preguntas realizada en el referido centro educativo, donde los
resultados arrojaron que los docentes poseen el dominio al implementar el nuevo diseo
curricular.

Resultados:

RESULTADOS OBTENIDOS DEL CUESTIONARIO APLICADO A LOS

DOCENTES DEL CENTRO NUESTRA SEORA DE GUADALUPE.

Cuadro. No 1:

Sexo de los docentes encuestados.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

Femenino 08 80%
Masculino 02 20%
Total 10 100%
Fuente: cuestionario aplicado a los docentes del primer ciclo de secundaria.
En el cuadro anterior se indica que de 10 docentes encuestados, pertenecientes
al primer ciclo de secundaria el 80 % es de sexo femenino y el 20 % de sexo
masculino.

sexo

masculino
20%

femenino
80%

Cuadro. No 2:

Cmo ha sido el dominio de los docentes al implementar el currculo por competencias en el

primer ciclo del nivel secundario.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

a) Excelente 4 40%
b) Bueno 5 50%
c)Regular 1 10%

d) Deficiente 0%

Fuente: cuestionario aplicado a los docentes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 10 docentes encuestados, pertenecientes

al primer ciclo de secundaria el 40 % es excelente, el 50 % es bueno, el 10 % es
regular.
 Dominio
Regular Deficiente
1% 0%

Excelente
44%

Bueno
55%

Cuadro.no3

Crees usted que el docente del primer ciclo de secundaria tiene que tener buen dominio al
implementar el currculo por competencias.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

A) si 10 100%
B) no 0 0%
Fuente: cuestionario aplicado a los docentes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 10 docentes encuestados, pertenecientes

al primer ciclo de secundaria el 100% tiene buen dominio al implementar el currculo
por competencias.
 Implementacin
no
0%

si
100%

Cuadro.no4

Cmo ha sido su dominio al implementar el currculo por competencias en el primer ciclo del nivel
secundario.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

a) excelente 4 40%
b) Bueno 4 40%
c)Regular 2 20%

d) Deficiente

Fuente: cuestionario aplicado a los docentes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 10 docentes encuestados, pertenecientes

al primer ciclo de secundaria el 40 % es excelente, el 40 % es bueno, el 20 % es
regular.
 curriculo

Regular
20%
Excelente
40%

Bueno
40%

Cuadro. no 5

Cul currculo usted ha manejado ms como docente del primer ciclo de secundaria.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

a) competencias 4 40%
b) por contenidos 5 50%
c) temtico 1 10%

Fuente: cuestionario aplicado a los docentes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 10 docentes encuestados, pertenecientes

al primer ciclo de secundaria el 40 % es excelente, el 50 % es bueno, el 10 % es
regular al manejar el currculo de secundaria.
 Curriculo

temtico
10%
Competencias
40%

Por contenidos
50%

Cuadro. No 6

Luego de implementar el enfoque por competencias durante el ao escolar 2016-2017 como ha

sido el dominio de los dems docentes al implementar el currculo por competencias en el primer
ciclo del nivel secundario.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

a) excelente 5 50%
b) Bueno 3 30%
c)regular 2 20%

d) deficiente

Fuente: cuestionario aplicado a los docentes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 10 docentes encuestados, pertenecientes

al primer ciclo de secundaria el 50 % es excelente, el 30 % es bueno, el 20 % es
regular al implementar el enfoque por competencias durante el ao escolar 2016-2017.
 Enfoque
Deficiente
0%

Regular
20%

Excelente
50%

Bueno
30%

Cuadro. No 7

Si te tocara elegir entre el enfoque por competencias o el enfoque por contenidos en cul de los
dos ha tenido ms dominio al implementar el currculo en el primer ciclo del nivel secundario.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

a) competencias 4 40%
b) por contenidos 5 50%
c) a y b son 1 10%
correctas

Fuente: cuestionario aplicado a los docentes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 10 docentes encuestados, pertenecientes

al primer ciclo de secundaria el 40 % elegira el enfoque por competencias, el 50
% por contenidos y un 1040 % elegira ambos.
 a y son correctas
Enfoque
10%

Competencias
40%
Por contenidos
50%

Cuadro. No 8

Proporciona el MINERD las capacitaciones necesarias para que los docentes tengan el dominio al
implementar el currculo por competencias en el primer ciclo del nivel secundario.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

a) siempre 4 40%
b) nunca 5 50%
c) A veces 1 10%

d) rara vez

Fuente: cuestionario aplicado a los docentes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 10 docentes encuestados, pertenecientes

al primer ciclo de secundaria el 40 % reciben capacitaciones el 50 % nunca y el
10 % a veces.
 Capacitaciones
Rara vez
0%

A veces
10%
siempre
40%

Nunca
50%

Cuadro. No 9

Realizan los tcnicos de los distritos educativos las visitas al centro educativo para darle
seguimiento a los docentes acerca del dominio al implementar el currculo por competencias en el
primer ciclo del nivel secundario.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

a) siempre 4 40%
b) nunca 5 50%
c) A veces 1 10%

d) rara vez

Fuente: cuestionario aplicado a los docentes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 10 docentes encuestados, pertenecientes

al primer ciclo de secundaria el 40 % reciben seguimiento el 50 % nunca y el 10
% a veces.
 Seguimiento
Rara vez
0%

A veces
10%
siempre
40%

Nunca
50%

Cuadro. No 10

Crees usted que el docente del primer ciclo de secundaria tiene buen dominio al implementar el
currculo por competencias en vista a los nuevos tiempos.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

a) siempre 4 40%
b) nunca 5 50%
c) A veces 1 10%

d) rara vez

Fuente: cuestionario aplicado a los docentes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 10 docentes encuestados, pertenecientes

al primer ciclo de secundaria el 40 % tiene buen dominio al implementar el
currculo el 50 % nunca y el 10 % a veces.
 nuevos tiempos
Rara vez
0%
A veces
10%
siempre
40%

Nunca
50%

Resultados del cuestionario que se le aplic a los estudiantes.

Cuadro. No 1:

Sexo de los estudiantes encuestados.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

Femenino 10 50%
Masculino 10 50%
Total 20 100%
Fuente: cuestionario aplicado a los estudiantes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 20 estudiantes encuestados,

pertenecientes al primer ciclo de secundaria el 50 % es de sexo femenino y el 50
% de sexo masculino.
 Sexo

masculino femenino
50% 50%

Cuadro. no. 2:

Cmo ha sido el dominio de los contenidos de tus maestros a la hora de impartir la clase en este
ao en tu centro escolar.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

a) excelente 10 50%
b) Bueno 08 30%
c)regular 2 20%

d) deficiente

Fuente: cuestionario aplicado a los estudiantes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 20 estudiantes encuestados, pertenecientes al

primer ciclo de secundaria el 50 % de los docentes son excelentes, el 30 % es bueno y
el 20 % es regular.
 dominio

Regular
20%

Excelente
50%

Bueno
30%

Cuadro.no.3

Ha escuchado hablar acerca del nuevo currculo y del dominio que deben tener tus maestros a la
hora de impartir la clase.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

A) si 20 100%
B) no 0 0%
Fuente: cuestionario aplicado a los estudiantes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 20 estudiantes encuestados,

pertenecientes al primer ciclo de secundaria el 100 % han escuchado sobre el
nuevo currculo y el dominio de este.
 Curriculo

si
100%

Cuadro. No 4:

Considera que los maestros tienen que tener buen dominio del currculo en el nivel secundario.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

A) si 20 100%
B) no 0 0%
Fuente: cuestionario aplicado a los estudiantes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 20 estudiantes encuestados,

pertenecientes al primer ciclo de secundaria el 100 % tienen buen dominio del
currculo.
 Buen dominio

si
100%

Cuadro. No 5:

Crees que aprende ms rpido cuando tus maestros tienen buen dominio del currculo por
competencias.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

A) si 20 100%
B) no 0 0%
Fuente: cuestionario aplicado a los estudiantes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 20 estudiantes encuestados, pertenecientes al

primer ciclo de secundaria el 100 % tienen buen dominio del currculo por competencias.
 Dominio

si
100%

Cuadro. No 6:

Piensa que tus maestros te estn preparando con competencias para la vida, es decir que te pueda
desenvolver en cualquier ambiente

Alternativas Frecuencia Porcentaje

A) si 20 100%
B) no 0 0%
Fuente: cuestionario aplicado a los estudiantes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 20 estudiantes encuestados, pertenecientes al

primer ciclo de secundaria el 100 % piensa que tus maestros te estn preparando para la
vida.
 Competencias

si
100%

Cuadro. No 6:

Todos tus maestros tienen el mismo dominio a la hora de impartir la clase.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

A) si 18 80%
B) no 2 20%
Fuente: cuestionario aplicado a los estudiantes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 20 estudiantes encuestados, pertenecientes al

primer ciclo de secundaria el 80 % tienen buen dominio del currculo por competencias y
el 20 % no.
 Buen dominio

No
20%

Si
80%

Cuadro. No 8:

Te gusta cmo se est impartiendo la clase ahora en estos nuevos tiempos

Alternativas Frecuencia Porcentaje

A) si 20 100%
B) no 0 0%
Fuente: cuestionario aplicado a los estudiantes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 20 estudiantes encuestados, pertenecientes al

primer ciclo de secundaria el 100 % le gusta cmo se est dando la clase.
 Nuevos tiempos

si
100%

Cuadro. No 9

Se preocupa el centro educativo de que sus docentes tengan el dominio necesario del currculo
que imparte.

Alternativas Frecuencia Porcentaje

A) si 20 100%
B) no 0 0%
Fuente: cuestionario aplicado a los estudiantes del primer ciclo de secundaria.

En el cuadro anterior se indica que de 20 estudiantes encuestados, pertenecientes al

primer ciclo de secundaria el 100 % tienen buen dominio del currculo por competencias.
 Centro educativo

si
100%

Discusin

Tomando como referencia los datos preliminares obtenidos mediante la aplicacin de los
cuestionarios aplicados se pueden determinar los aspectos ms significativos de la
problemtica investigada. Al analizar los resultados es importante mencionar que los
docentes de este centro poseen el dominio necesario para implementar el currculo por
competencias con que prepararan sus estudiantes para la vida.

Estos datos se contrastan con lo planteado en el proyecto tuning. Los docentes

interesados en la educacin por competencias, deben tener una comprensin clara de los
antecedentes, definicin y evolucin del trmino competencia, as como de su adopcin
en el diseo curricular como un enfoque que clarifica los propsitos de la formacin
profesional para la empleabilidad, el desarrollo profesional y la ciudadana. Este captulo
aborda la definicin del trmino, que ha evolucionado de la competencia laboral a la
concepcin holstica de una competencia profesional integrada

Por el contrario a lo que plantea con las evidencias obtenidas concuerdan con lo que
establece Ducci (1997) seala que el enfoque de competencia refuerza el punto de enlace
entre el mercado educativo y el de trabajo, ya que se sita a medio camino entre la
produccin y el consumo de competencias por parte del aparato productivo.
Conclusiones.

Con la investigacin que se realiz en la escuela Nuestra Seora de Guadalupe: queda

en evidencia que uno los docentes poseen el dominio para implementar el nuevo diseo
curricular en el primer ciclo de media. Al realizar esta investigacin queda en manifiesto
que los docentes de este ciclo tienen un gran reto para que la educacin en este nivel
mejore.

Dominio es el conocimiento o manejo que debe poseer un individuo sobre una materia,
ciencia, arte, asunto, etctera, por ejemplo: ella domina el tema. Que permita a los
estudiantes, tener un mejor aprendizaje creados en ellos competencias para la vida,
siendo esto visto como una mejora a la calidad de la educacin en Repblica Dominicana.

Cabe decir que en este artculo los porcentajes de dominio que presentan los docentes
son muy altos, y busca estrategias y recursos que promueva en los estudiantes una
adquisicin de los contenidos que presenta el nuevo diseo curricular con mira a una
educacin de calidad. El aprendizaje basado en competencias es necesario en la
actualidad, ya que los estudiantes de esta poca necesitan desarrollar y definir las
destrezas que tienen para poder lograr su realizacin personal en la vida.

Desde una ptica general del artculo, es una realidad decir que lo ms importante es que
el docente tenga el dominio necesario para implementar el nuevo diseo curricular en el
primer ciclo de media e utilizar estrategias para mejorar los resultados de la educacin,
especficamente en la adquisicin de los contenidos.

Bibliografa:

blog.educalab.es/.../el-dominio-de-los-contenidos-escolares-competencia-profesional-

https://uct.cl/docencia/guia2.pdf

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/182548/libro_diseno_curricular-por-
competencias_anfei.pdf