Professional Documents
Culture Documents
Abstract: The birth and development of academic sociology has been greatly facilitated
by the scientistic belief, shared by most of its founding fathers and especially Comte
and Durkheim and revitalized by Bourdieus structuralism, in the possibility of a
science of society that would not be fundamentally different from the other sciences;
i. e. the natural sciences. There is not however in nature any self-determined action
to be found, no courses of action focused on some goal or on some hard conviction
(value); there is no subject of action in the world of physics. Nevertheless, in order
to defend a belief that however false had done and is doing so much to consolidate
the scientific status of sociology, its establishment was and has remained consistently
reluctant to consider as Weber had done that individual courses of action through
time constitute the core element in producing and changing modern societies. And fifty
years after the birth of constructivism, this establishment still looks with great suspicion
at the only empirical method that allows reconstructing individual courses of (situated)
action, the narrative interview or life story. Not that this method makes miracles; but
if taken seriously, it might change the way sociologists look at societies: not as static
systems but as dynamic and ever-changing ensembles.
Keywords: Scientism. Structuralism. Course of action. Self-employment. Life story.
Introduo
H quarenta anos, sobretudo a partir do surgimento da obra revolucionria
de Peter Berger e Thomas Luckmann A construo social da realidade (1966),
os socilogos comearam a compreender que o que fazem os membros de
uma sociedade, no apenas coletivamente, mas individualmente, sua ao, no
somente instantnea (seu comportamento), mas na dure, contribui fortemente
para orientar o destino desta sociedade, para construir seu devenir histrico.
Mas se a concepo construtivista continua a se difundir na sociologia,
ela encontra uma forte resistncia da parte do cientificismo1 que reina desde
o incio da nossa disciplina, notadamente na Frana e no mundo anglo-
saxo; e assim a hegemonia persiste notadamente em razo de interesses
corporativistas a despeito de crticas recorrentes. Aqui quero acentuar uma
de suas consequncias nefastas: a total ausncia de interesse da sociologia
dominante pelos cursos de ao (individual) na dure, que permanece no
mbito do impensvel e sobretudo, do no-observado; ou mesmo do no-
observvel. De fato, esta sociologia no somente nunca desenvolveu uma
tcnica de observao emprica para observ-los; mas mais que isso, quando
uma tcnica foi proposta sob a forma de entrevista narrativa, que compreende
a narrativa biogrfica ela a rejeitou como ilegtima com o maior vigor, como
se os cientistas quisessem negar sua prpria existncia, pois o reconhecimento
viria a fragilizar consideravelmente a influncia da iluso cientificista.
1 Por cientificismo designarei aqui a ideia, a crena, o discurso segundo o qual a sociologia
(e as outras cincias sociais), para desenvolver conhecimentos verdadeiramente cientficos,
deve seguir rigorosamente o exemplo das cincias naturais. Ao longo da minha juventude de
estudante recebi uma formao cientfica avanada; e trabalhei como engenheiro-pesquisador
antes de bifurcar para a pesquisa sociolgica. Conhecendo os dois universos, tenho a convico
que a crena cientificista profundamente equivocada.
252 Civitas, Porto Alegre, v. 14, n. 2, p. 250-271, maio-ago. 2014
A iluso cientificista
2 Bourdieu um dos que, no mundo inteiro, mais claramente afirmou e reafirmou a ideia
cientificista. Assim: A sociologia uma cincia como as outras cincias, em Questions de
sociologie (Bourdieu, 1980); pela expresso as outras cincias Bourdieu designa as cincias
da natureza, em primeiro lugar a fsica. O texto de referncia aqui o longo artigo de Pierre
Bourdieu e Jean-Claude Passeron (1967) Sociology and philosophy in France since 1945:
death and resurrection of a philosophy without subject. Seu ttulo indica de maneira explcita
que a sociologia no pode se desenvolver no mbito de uma filosofia do sujeito, como faz
Sartre, que acentua a liberdade de cada um. Toda a obra ulterior de Bourdieu confirma que para
ele Durkheim e no Marx ou Max Weber que o verdadeiro fundador da sociologia enquanto
cincia (ele insiste nesse termo) dos fenmenos sociais propriamente coletivos. A revoluo
estruturalista do incio dos anos 1960 em Paris (Levi-Strauss, Althusser, Lacan...), da qual
Bourdieu e Passeron participaram com entusiasmo, significou contra Sartre o retorno com
vigor de uma filosofia sem sujeito. Ver tambm como outro exemplo de construo sofisticada
de iluso cientificista, Le mtier de sociologue, de Bourdieu, Passeron e Chamboredon (1968),
uma obra que influenciou profundamente duas ou trs geraes de socilogos na Frana, at
os dias de hoje inclusive. Depois de Durkheim, o autor citado com mais frequncia nesse
texto Gaston Bachelard, um filsofo que conhecia muito bem a histria das cincia naturais.
Passeron em seguida se deu conta das contradies internas da iluso cientificista, e rompeu
com ela (e com Bourdieu) em sua obra Le raisonnement sociologique (1991).
D. Bertaux A vingana do curso de ao contra a iluso cientificista 253
3 No conheo muito a sociologia alem contempornea para falar aqui. Mas claro que Dilthey,
depois Weber e Simmel desenvolveram uma viso diferente da vocao da sociedade, bastante
menos cientificista, bastante mais coerente com sua verdadeira vocao. Dilthey foi o primeiro
a conseguir abrir, entre o espao da literatura (e da poesia, ver Lepenies, 1996) e o espao
das cincias, um terceiro espao: um espao especfico para as Geisteswissenschaften as
cincias do esprito que seus sucessores preferiram designar pela expresso mais precisa de
254 Civitas, Porto Alegre, v. 14, n. 2, p. 250-271, maio-ago. 2014
4 De um ponto de vista moral apenas podemos nos alegrar: este homem utiliza sua liberdade.
O homem se define por seu projeto, afirmou Sartre. Mas do ponto de vista do projeto
cientificista, o fato de que ele utiliza sua liberdade para tomar a iniciativa de se engajar em um
curso de ao de longo prazo, sem estar constrangido, catastrfico.
256 Civitas, Porto Alegre, v. 14, n. 2, p. 250-271, maio-ago. 2014
5 Parece que a filsofa e antroploga Lucy Suchman (1987) foi a primeira a centrar sua ateno
sobre a ideia de curso de ao situada.
6 Para qualificar a relao (positiva) dos adultos com crianas, o psiclogo Erik Erikson (1950)
7 Por isso nos regimes ditatoriais, e mais ainda nos regimes totalitrios, toda iniciativa
individual suspeita. Ela ser perseguida sob todas as formas, at mesmo as menores.
8 Um termo que prefiro quele de desenvolvimento humano. Propus o neologismo de
9 Ver Bertaux (1990) e Fraser et al. (1968). O ponto de vista segundo o qual a nica ao
racional a ao instrumental orientada aos interesses individuais conduz muito diretamente
concluso que resistir a um poder forte, ditatorial, uma ao irracional. De acordo com esse
ponto de vista estranho franceses que se juntaram Resistncia contra o invasor nazista em
1940 e 1941 agiram irracionalmente; somente aqueles, bem numerosos, que nessa poca
ofereceram sua colaborao potncia invasora agiram racionalmente...
10 Weber, que nos legou postumamente uma tipologia extremamente pertinente das lgicas de
ao, no se deu ao trabalho de precisar como se poderia estud-las empiricamente. Creio mas
isso apenas minha opinio que se algum, sua esposa por exemplo, lhe tivesse perguntado,
ele teria respondido mais ou menos assim: Bom, mein Kind, para dizer a verdade eu ainda
no pensei. Mas se poderia comear por estudar as autobiografias, como Dilthey recomendou.
Na poca, admito, preocupado com questes que me pareciam mais fundamentais, eu de fato
no havia entendido por que ele se interessava tanto por isso. Mas, Marianne, isso no
suficiente, natrlich! Pois as pessoas que escrevem suas autobiografias so a exceo, no
? Deve-se encontrar outra coisa; uma maneira de ter acesso ao conhecimento emprico dos
cursos de ao dos indivduos em todos os ambientes sociais. fundamental! A introspeco
no suficiente! Tentar imaginar como fazem as pessoas de outras posies de classe um
exerccio perigoso: a maior parte do tempo damos com os burros ngua, o nariz em seu
etnocentrismo de classe! (risos) Deixemos esse ridculo aos filsofos, que se tomam eles
prprios como uma encarnao singular do Universo. E as mulheres, Marianne, e os cursos
de ao das mulheres? Voc conhece um nico homem que poderia imaginar? bastante sutil.
Como elas fazem, mein Kind, voc sabe disso mais que eu; a nica certeza que tenho sobre a
questo que no sei nada... (risos). No; somos burgueses, de um tipo particular sem dvida,
mais ou menos, espero; mas ainda assim burgueses. No vamos acreditar que podemos nos
colocar no lugar dos outros, daqueles que vivem toda sua vida em uma outra posio de
classe, com seus prprios horizontes de significao que so muito diferentes dos nossos.
Deve-se apenas saber que ns no sabemos grande coisa deles. Ser consciente que se deve
descobrir pela pesquisa; e que quando ns descobrirmos ficaremos provavelmente primeiro
chocados em nossos valores morais! Como eles prprios ficariam chocados de descobrir como
ns vivemos (risos). Sim, deve-se perguntar a eles, simplesmente, como eles fazem para viver
como eles vivem. E sem se revoltar quase nunca: isto o mais incrvel, no Marianne? Mas
voc sabe por qu? Sem dvida porque eles esto muito preocupados com suas chances
de realizar seus projetos individuais; chances que eles no querem colocar em perigo se
juntando a um projeto de ao coletiva, cujo resultado lhes parece bastante aleatrio. Pelo
menos quando eles perseguem um projeto orientado a um fim ao qual tem todo apreo, eles
sentem que eles controlam o desenvolvimento. Mas... Ach!, olha eu caindo no erro que eu
estou denunciando: eu me projeto sobre os outros... No! Repito, deve-se perguntar a eles,
simplesmente. Sim, isso: pedir a eles para que contem o que eles fizeram, o que eles fazem,
para onde eles querem ir. E anotar cuidadosamente tudo o que eles dizem.
D. Bertaux A vingana do curso de ao contra a iluso cientificista 259
11 No invento nada. Todos os socilogos franceses conhecem a clebre frase retirada do Mtier
de sociologue (Bourdieu et al., 1968, p. 63): A maldio das cincias humanas talvez ter que
lidar com objetos que falam.
D. Bertaux A vingana do curso de ao contra a iluso cientificista 261
sentido de suas aes com o socilogo, seja porque ele no fala sua lngua, seja
porque eles no podem falar (como os bebs em uma creche, mesmo bastante
interativos), que o mtodo positivista o nico aplicvel.
O secundo problema diferente: trata-se da ao na dure, que acabamos
de ver que bastante mais frequente, importante, significante e estruturante
do que dizem. Ora, a ao na dure um curso de ao difcil e bastante
custoso de observar continuamente: basta retomar um a um os exemplos de
cursos de ao citados mais acima para se convencer. plausvel pedir ao
indivduo sujeito da ao para apontar por escrito as principais caractersticas
de sua ao, mas com isso perde-se enormemente em informao: no
somente quase tudo que diz respeito aos significados, mas tambm bastante
de informaes factuais sobre, por exemplo, as caractersticas precisas dos
contextos e obstculos encontrados. Pode-se ento imaginar estudar por meio
de um questionrio padro um tipo especfico de curso de ao realizado em
paralelo por vrios indivduos? possvel, mas o resultado seria to pobre em
contedo... Sem dvida, o motivo pelo qual h to poucos surveys sobre a
passagem de assalariado ao trabalho autnomo (self-employment).
Um curso de ao, isso se narra. E aquele que pode cont-lo melhor ,
evidentemente, aquele ou aquela que a conduziu do incio ao fim. Mesmo
se ele modificar a histria um pouco, por razes diferentes, o resultado ser
bastante mais rico em informao factual e em percepo sobre os significados
subjetivos que qualquer questionrio ou uma hipottica, mas impossvel,
observao direta. Sobretudo se a entrevista foi relativamente bem conduzida,
deixando ao entrevistado (ao sujeito) uma grande liberdade, mas trazendo-o
na medida do possvel ao tema da entrevista. Esse resultado o que chamamos
de uma histria de vida.12
12 Em meu livro Le rcit de vie (Bertaux, 2009) eu queria dar o mximo de exemplos de conduo
de uma entrevista narrativa para que os futuros entrevistadores tivessem confiana em suas
capacidades. Para mim j existe histria de vida desde que uma pessoa se coloca a falar
sob forma narrativa deste ou daquele momento de seu passado pessoal, ou desta ou daquela
dimenso de sua existncia profissional por exemplo, excluindo outras dimenses. Dito
de outra forma, no necessrio que uma histria de vida seja completa para que se possa
cham-la de histria de vida.
262 Civitas, Porto Alegre, v. 14, n. 2, p. 250-271, maio-ago. 2014
13 uma boa coisa que Bourdieu, em um momento de clera, redigiu e publicou em sua revista
um texto violentamente polmico contra o mtodo de histrias de vida, que ele no conhecia
seno por ouvir dizer e que ele no tinha feito o esforo de estudar o mnimo. uma boa coisa,
pois se ele no o tivesse feito ningum acreditaria na argumentao que desenvolvida aqui.
O texto no acrescenta nada glria do autor; mas ele exprime explicitamente a posio de
um dos grandes lderes de opinio da nossa disciplina. Mesmo se Bourdieu (2003) parece ter
mudado completamente de opinio alguns anos mais tarde, especialmente em seu posfcio
de A misria do mundo, intitulado Compreender no creio que seja o caso. Nesse posfcio
um texto importante de toda forma ele reconhece a utilidade das entrevistas biogrficas,
mas somente para documentar a interioridade, os dilemas e os sofrimentos de pessoas cheias
de contradies sociais. No entanto, no significa que ele aceita a histria de vida como
instrumento de observao de cursos de ao e, portanto, como fonte potencial de informaes
sobre as realidades materiais ou sociais exteriores s prprias pessoas.
D. Bertaux A vingana do curso de ao contra a iluso cientificista 263
Lewis. Esse livro mudou minha vida: aps t-lo lido, decidi que o que eu gostaria
de fazer era isso. Paralelamente ao meu trabalho de engenheiro, eu comecei
os estudos de sociologia (eu poderia ter podido escolher antropologia; mas
eu estava muito mal informado). E quando consegui entrar no CNRS (Centro
Nacional de Pesquisa Social) enquanto pesquisador da sociologia dedicado
a estudar a mobilidade social por mtodos quantitativos... eu rapidamente
decidi conduzir, em paralelo ao meu trabalho oficial, um estudo por meio de
histrias de vida. Os acontecimentos extraordinrios de maio-junho de 1968
haviam acabado de revelar, como quando a nvoa rompida, que a sociedade
francesa ainda estava estruturada por implacveis relaes de classe. Mas a
nvoa rapidamente se refez. Eu ento pensei que um estudo emprico sobre a
produo de um objeto bastante cotidiano revelaria a centralidade escondida
das relaes de produo e de classe. Eu ento decidi estudar a produo
de po.
Inicialmente, eu no conhecia nada. Sabia apenas que, segundo as
estatsticas nacionais, 95% do po vendido na Frana vinha de 35.000 padarias
artesanais (e apenas 5% de panificadoras industriais). O setor de panificao
empregava em torno de 110.000 operrios e aprendizes, e 20.000 vendedores.
No total eram 200.000 pessoas, se juntar os padeiros e suas esposas, ou seja,
1% da populao ativa.
Aps ter falhado em entrevistar padeiros (devo dizer que ingenuamente
eu me apresentava a eles como um socilogo o termo no lhes dizia nada
realizando um estudo: esta palavra os deixou de orelha em p, eles me
perguntavam imediatamente quem me pagava, e quando eu respondia
orgulhosamente que era o CNRS, uma instituio do estado, eles faziam uma
careta, pois eu percebi muito tempo depois o significado (estado=fiscalizao)
e subitamente descobriam que estavam ocupados demais para me ceder um
momento...), comecei ento um estudo com velhos padeiros encontrados na
sede do sindicato, que, por sua vez, me acolheram calorosamente e, de bom
grado, me contaram suas vidas. Aps apenas umas quinze histrias de vida
eu j tinha compreendido muitas coisas sobre o funcionamento deste setor
artesanal.
Faltava entrevistar padeiros e padeiras artesanais; pedi minha esposa
Isabelle Bertaux-Wiame, que tinha uma formao de historiadora e cujo pai
era arteso, para me ajudar.
Os velhos sindicalistas tinham deixado claro que todos os padeiros
(comerciantes artesos autnomos) eram, eles prprios, filhos ou genros de
padeiros. Era de fato o caso at 1914, como o indicava os raros arquivos que
tratavam desse setor artesanal de produo-venda e que Isabelle havia lido.
D. Bertaux A vingana do curso de ao contra a iluso cientificista 265
Foram as histrias de vida que nos fizeram compreender pouco a pouco que
no era mais assim. Pouco a pouco descobrimos que com a modernizao, os
filhos de padeiros tendiam cada vez mais (a partir dos conselhos sussurrados
por suas mes) a estudar e procurar uma profisso menos dura. por isso
que os casais de padeiros que desejavam se aposentar, no encontravam um
nico filho de padeiro-arteso para continuar seu negcio. Apenas operrios-
padeiros se apresentavam a eles; mas estes no tinham o dinheiro da entrada
para comprar14
Aps esta longa pesquisa eu estava em condies de dizer alguma coisa
sensata sobre a passagem do assalariado ao trabalho autnomo na panificao
artesanal. Mas somente nesse setor artesanal. O que eu poderia dizer era
especfico a esse setor. Eu no acreditei um instante que os mecanismos e
processos que ns descobrimos e que foram abundantemente verificados, isto
, confirmados pela recorrncia, fossem os mesmos do aougue, um comrcio-
artesanal de casal em que os artesos subsistem ainda; nos cafs que os turistas
consideram como caracterstico de Paris e das grandes cidades francesas,
mas que so todos mantidos por homens e mulheres originrios de pequenas
cidades para as quais eles pensam dia e noite voltar na sua aposentadoria; nos
restaurantes, uma indstria que sem dvida alguma possui suas prprias
regras de funcionamento; nos sales de beleza, frequentemente mantidos por
mulheres; no conserto de automveis (oficinas); apenas para mencionar alguns
dos setores de comrcio artesanal urbano.
14 As histrias de vida de velhos operrios que conseguiram se tornar autnomos como artesos
(padeiro) nos ensinaram enormemente. Eram histrias picas; pois todos eram de origem rural
pobre como a grande maioria dos padeiros-operrios, antigos aprendizes recrutados pelo
padeiro da vila, explorados depois devolvidos aos vilarejos quando eles ousavam, ao final
de trs anos de trabalho penoso, pedir para serem pagos. Quase todos esses jovens operrios
tinham o projeto de um dia se tornarem autnomos. Mas para isso deveriam encontrar no
apenas os recursos necessrios para comprar um fundo de padaria, coisa aparentemente
impossvel (no se empresta aos pobres); alm disso, encontrar uma mulher que queira ousar
com eles a aventura improvvel da metamorfose do proletrio em comerciante. O casal teria
que resistir durante oito longos anos, o tempo de reembolsar o emprstimo que eles haviam
feito. Mas quem os havia emprestado dinheiro? De fato, como descobrimos ao final, foi o velho
casal de padeiros que, procurando vender os fundos, antecipou. O processo que descrevo
aqui no retirado de um nico caso, nem de dez, mas de mais de sessenta histrias de vida,
e sobretudo de uma compreenso profunda das lgicas de situao e de lgicas de ao de
diversos protagonistas (velhos padeiros, jovens operrios ambiciosos, mulheres do campo...).
Isabelle e eu recolhemos mais de trinta histrias de vida de padeiros, e ajudados por Rene
Colin quase o mesmo tanto de histrias de vida de padeiros na regio parisiense e na regio
rural do sudeste da Frana. Ns no procuramos construir uma tipologia, mas identificar as
lgicas (de situao e de ao). Ns procuramos compreender o funcionamento interno, os
inner workings desse setor. Pensamos ter conseguido. O relatrio de pesquisa est disponvel
no site <www.daniel-bertaux.com>. Ver Daniel Bertaux e Isabelle Bertaux-Wiame Artisanal
bakery in France (1981) e Mistrios da baguete (1987).
266 Civitas, Porto Alegre, v. 14, n. 2, p. 250-271, maio-ago. 2014
15 aqui que se encontra a resposta aos espritos fortes que afirmam sem, no entanto, nunca
ter feito a experincia que toda histria de vida fatalmente deformada pelas insuficincias
da memria, as reconstrues, o desejo de se valorizar, os silncios sobre as situaes e as
aes vergonhosas... Essas crticas so vlidas (elas so igualmente aplicveis s respostas
a um questionrio padronizado...), mas na prtica parece que a multiplicao de histrias de
vida no mbito de um mesmo setor de produo, ou mais genericamente de um mesmo mundo
social (Becker) ou de uma mesma categoria de situao, ao invs de multiplicar os erros,
tende a anul-los; pois as histrias, mesmo divergindo quanto ao grau de experincias, de
imaginrios e de narcisismos, convergem necessariamente para os pontos estruturais, uma
espcie de pontos de passagem obrigatria.
16 Ns ainda no compreendemos que uma boa descrio em profundidade, uma thick description
(descrio densa), como define muito bem Clifford Geertz, faz avanar mais o conhecimento
que um conjunto de generalizaes imaginrias, mas arbitrrias.
D. Bertaux A vingana do curso de ao contra a iluso cientificista 267
No se pode pedir s pessoas que faam sua prpria sociologia; e A maldio das cincias
17
humanas talvez ter que lidar com objetos que falam, duas frases extradas do livro Le mtier
de sociologue de Bourdieu et al. (1968).
D. Bertaux A vingana do curso de ao contra a iluso cientificista 269
18 Criada no fim dos anos 1970 por Boudon e seu colega Bourricaud, esta expresso significava
inicialmente a vontade de se opor ao estruturalismo triunfante poca, colocando o postulado
que uma sociedade humana se compe unicamente de indivduos e de suas relaes: os macro-
temas tais como as classes sociais, o estado, as instituies... no existem sem os indivduos que
os compem e suas interaes. Na poca, esta concepo foi percebida como produzindo uma
ruptura franca e violenta com o conjunto da tradio sociolgica de seus fundadores (founding
fathers). O socilogo Jon Elster, prximo das concepes de Boudon, mostrou no entanto que
se pode ler Marx (Os homens fazem a histria...) como precursor desta concepo... Boudon
afirmou em seguida que sua concepo no era outra coisa seno uma sociologia da ao,
sublinhando assim que o que separava mais claramente sua sociologia daquela de Bourdieu era
considerar a ao como relativamente autnoma; o que confirma plenamente a tese sustentada
no presente artigo. Os dois homens pertenciam mesma gerao; ambos tinham formao
filosfica; no entanto, tudo os separava e eles se combateram violentamente durante toda sua
vida.
19 Para uma ilustrao forte da ideia de heterogeneidade eu sugiro ao leitor o artigo notvel de
Giovanni Contini (1997) sobre trs vilarejos da Toscana. O autor, historiador e socilogo,
mostra como esses vilarejos e seus habitantes conheceram no espao de duas geraes
destinos completamente diferentes em funo de efeitos imprevistos da globalizao sobre
suas economias locais.
270 Civitas, Porto Alegre, v. 14, n. 2, p. 250-271, maio-ago. 2014
Referncias
BELLAH, Robert et al. Habits of the heart: individualism and commitment in
American life. Berkeley: University of California Press, 1985.
BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A construo social da realidade: tratado
de sociologia do conhecimento. 4 ed. Petrpolis: Vozes, 1978 (orig.: The social
construction of reality: a treatise in the sociology of knowledge, Anchor Books, 1966).
BERTAUX, Daniel. Le rcit de vie. Paris: Nathan, 2009.
BERTAUX, Daniel. Destins personnels et structure de classe. Paris: P. U. F., 1977
(traduo para o portugus de Jos Saramago, Destinos pessoais e estrutura de classe,
Edies Morais, 1978).
BERTAUX, Daniel. Reasons of the heart: comparing collective subjectivity and moral
choices in the sixties student movement. In: Else Oyen (Org.). Comparative methodo-
logy, theory and practice in international social research. London: Sage, 1990.
D. Bertaux A vingana do curso de ao contra a iluso cientificista 271
Autor correspondente:
Daniel Bertaux
Laboratoire Dynamique Europennes
Universit de Strasbourg/Misha
5 Avenue du Gnral Rouvillois
67000 Strasbourg, Frana