22.

-RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Traduce cantidades a expresiones numricas.

Comunica su comprensin sobre los nmeros y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimacin y clculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numricas y las operaciones.
Descripcin del nivel de la competencia esperado al final del ciclo Descripcin del nivel de la competencia esperado al final del ciclo IV
III
Resuelve problemas42 referidos a acciones de juntar, separar, Resuelve problemas referidos a una o ms acciones de agregar, quitar, igualar, repetir
agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, as como partir una
expresiones de adicin y sustraccin, doble y mitad. Expresa su unidad en partes iguales; traducindolas a expresiones aditivas y multiplicativas con
comprensin del valor de posicin en nmeros de dos cifras y los nmeros naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales44. Expresa su
representa mediante equivalencias entre unidades y decenas. As comprensin del valor posicional en nmeros de hasta cuatro cifras y los representa
tambin, expresa mediante representaciones su comprensin del mediante equivalencias, as tambin la comprensin de las nociones de multiplicacin, decimales hasta los centsimos; con lenguaje numrico y representaciones diversas.
doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numrico. Emplea sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de divisin, la nocin de
estrategias diversas y procedimientos de clculo y comparacin fraccin como parte todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando
de cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, usando lenguaje numrico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el clculo mental
unidades no convencionales. Explica por qu debe sumar o restar o escrito para operar de forma exacta y aproximada con nmeros naturales; as
en una situacin y su proceso de resolucin. tambin emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolucin y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con nmeros naturales.
Desempeo de 1er grado Desempeo de 2do grado Desempeo de 3er grado Desempeo de 4to grado
Descripcin del nivel de la competencia esperado al final del ciclo V
Resuelve problemas referidos a una o ms acciones de comparar, igualar, repetir o
repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciacin cuadrada y cbica; as como a
expresiones de adicin, sustraccin y multiplicacin con fracciones y decimales (hasta el
centsimo). Expresa su comprensin del sistema de numeracin decimal con nmeros
naturales hasta seis cifras, de divisores y mltiplos, y del valor posicional de los nmeros
Representa de diversas formas su comprensin de la nocin de fraccin como operador
y como cociente, as como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
usuales45. Selecciona y emplea estrategias diversas, el clculo mental o escrito para
operar con nmeros naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o
aproximada; as como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo
y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente.
Justifica sus procesos de resolucin as como sus afirmaciones sobre las relaciones entre
las cuatro operaciones y sus propiedades, basndose en ejemplos y sus conocimientos
matemticos.
Desempeo de 5to grado Desempeo de 6to grado

Establece relaciones Establece relaciones entre Establece relaciones entre Establece relaciones entre datos y una o Establece relaciones entre datos y una Establece relaciones entre datos y
entre datos y acciones de datos y una o ms acciones datos y una o ms acciones de ms acciones de agregar, quitar, o ms acciones de agregar, quitar, una o ms acciones de comparar,
agregar, quitar y juntar de agregar, quitar, avanzar, agregar, quitar, comparar, igua- comparar, igualar, reiterar, agrupar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y igualar, reiterar y dividir cantidades,
cantidades, y las retroceder, juntar, separar, lar, reiterar, agrupar, repartir repartir cantidades y combinar repartir cantidades, para y las transforma en expresiones
transforma en comparar e igualar cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en transformarlas en expresiones numri- numricas (modelo) de adicin,
expresiones numricas cantidades, y las transforma colecciones diferentes de expresiones numricas (modelo) de cas (modelo) de adicin, sustraccin, sustraccin, multiplicacin y
(modelo) de adicin o en expresiones numricas objetos, para transformarlas en adicin, sustraccin, multiplicacin y multiplicacin y divisin con nmeros divisin de dos nmeros naturales
sustraccin con nmeros (modelo) de adicin o expresiones numricas divisin con nmeros naturales de hasta naturales, y de adicin y sustraccin (obtiene como cociente un nmero
naturales hasta 20. sustraccin con nmeros (modelo) de adicin, cuatro cifras. con decimales. decimal exacto), y en potencias
naturales de hasta dos cifras. sustraccin, multiplicacin y Establece relaciones entre datos y Establece relaciones entre datos y cuadradas y cbicas.
Expresa con diversas
divisin con nmeros naturales acciones de partir una unidad o una acciones de dividir la unidad o una Establece relaciones entre datos
representaciones y len- Expresa con diversas
de hasta tres cifras. coleccin de objetos en partes iguales y cantidad en partes iguales, y las y acciones de dividir una o ms
guaje numrico representaciones y lenguaje
Expresa con diversas las transforma en expresiones numricas transforma en expresiones numricas unidades en partes iguales y las
(nmeros, signos y numrico (nmeros, signos y
representaciones y lenguaje (modelo) de fracciones usuales, adicin y (modelo) de fracciones y de adicin, transforma en expresiones
expresiones verbales) su expresiones verbales) su
numrico (nmeros, signos y sustraccin de estas. sustraccin y multiplicacin de estas. numricas (modelo) de fracciones
comprensin de la comprensin de la decena
expresiones verbales) su y adicin, sustraccin y
decena como grupo de como nueva unidad en el Expresa con diversas representaciones y Expresa con diversas representaciones
comprensin sobre la centena multiplicacin con expresiones
diez unidades y de las sistema de numeracin lenguaje numrico (nmeros, signos y y lenguaje numrico (nmeros, signos y
como nueva unidad en el fraccionarias y decimales (hasta el
operaciones de adicin y decimal y el valor posicional expresiones verbales) su comprensin expresiones verbales) su comprensin
sistema de numeracin de: centsimo).
sustraccin con nmeros de una cifra en nmeros de de:
decimal, sus equivalencias con Expresa con diversas
hasta 20. hasta dos cifras.
decenas y unidades, el valor La unidad de millar como unidad El valor posicional de un dgito en n-
representaciones y lenguaje
Expresa con diversas Expresa con diversas posicional de una cifra en del sistema de numeracin meros de hasta seis cifras, al hacer
numrico (nmeros, signos y
representaciones y len- representaciones y lenguaje nmeros de tres cifras y la decimal, sus equivalencias entre equivalencias entre decenas de millar,
unidades de millar, centenas, decenas y expresiones verbales) su
guaje numrico numrico (nmeros, signos y comparacin y el orden de unidades menores, el valor
comprensin de:
 (nmeros, signos y expresiones verbales) su nmeros. posicional de un dgito en nme- unidades; as como del valor posicional El valor posicional de un
expresiones verbales) su comprensin del nmero ros de cuatro cifras y la de decimales hasta el dcimo, su com- dgito en nmeros de hasta
Expresa con diversas
comprensin del nmero como ordinal al ordenar comparacin y el orden de paracin y orden. seis cifras y decimales hasta
representaciones y lenguaje
como ordinal al ordenar objetos hasta el vigsimo nmeros. Los mltiplos de un nmero natural y la el centsimo, as como las
numrico (nmeros, signos y
objetos hasta el dcimo lugar, de la comparacin
expresiones verbales) su La multiplicacin y divisin con relacin entre las cuatro operaciones y unidades del sistema de
lugar, del nmero como entre nmeros y de las ope-
comprensin de la mul- nmeros naturales, as como las sus propiedades (conmutativa, asociati- numeracin decimal.
cardinal al determinar raciones de adicin y
tiplicacin y divisin con propiedades conmutativa y va y distributiva). Los mltiplos y divisores de
una cantidad de hasta 50 sustraccin, el doble y la
nmeros naturales hasta 100, y asociativa de la multiplicacin. La fraccin como parte de una cantidad un nmero natural; las
objetos y de la mitad, con nmeros de hasta
la propiedad conmutativa de la
comparacin y el orden dos cifras. La fraccin como parte-todo discreta o continua y como operador. caractersticas de los nme-
adicin. ros primos y compuestos; as
entre dos cantidades. (cantidad discreta o continua), as Las operaciones de adicin y sustraccin
Emplea estrategias y como las propiedades de las
Emplea estrategias y como equivalencias y operaciones con nmeros decimales y fracciones.
Emplea las siguientes procedimientos como los operaciones y su relacin
procedimientos como los de adicin y sustraccin entre
estrategias y procedi- siguientes: Emplea estrategias y procedimientos inversa.
siguientes: fracciones usuales usando
mientos: como los siguientes:
Estrategias heursticas. fracciones equivalentes. La fraccin como operador y
Estrategias
Estrategias Estrategias heursticas. como cociente; las
Estrategias de clculo heursticas. Emplea estrategias y procedimientos
heursticas43. Estrategias de clculo: uso de la equivalencias entre
mental, como las como los siguientes:
Estrategias de clculo reversibilidad de las operaciones decimales, fracciones o
Estrategias de descomposiciones
mental, como des- Estrategias heursticas. con nmeros naturales, porcentajes usuales; las ope-
clculo mental, aditivas o el uso de
composiciones raciones de adicin,
como la suma de analogas (70 + 20; 70 Estrategias de clculo mental o estimacin de productos y co-
aditivas y cientes, descomposicin del sustraccin y multiplicacin
cifras iguales, el + 9, completar a la escrito, como las
multiplicativas, dividendo, amplificacin y con fracciones y decimales.
conteo y las decena ms cercana, descomposiciones aditivas y
duplicar o dividir por simplificacin de fracciones,
descomposiciones usar dobles, sumar en multiplicativas, doblar y dividir por Emplea estrategias y
2, multiplicacin y redondeo de expresiones procedimientos
del 10. vez de restar, uso de la 2 de forma reiterada, completar al como los
divisin por 10, decimales y uso de la propiedad siguientes:
conmutatividad). millar ms cercano, uso de la
Procedimientos completar a la distributiva de la multiplicacin
propiedad distributiva, redondeo
de clculo, como Procedimientos de centena ms cercana respecto de la adicin y divisin. Estrategias heursticas.
a mltiplos de 10 y amplificacin y
las sumas y restas clculo, como sumas o y aproximaciones.
sin canjes. restas con y sin canjes.
simplificacin de fracciones. Mide, estima y compara la masa de los Estrategias de clculo, como el
Procedimientos de uso de la reversibilidad de las
Mide, estima y compara la masa objetos (kilogramo) y el tiempo
Estrategias de Estrategias de clculo escrito, como operaciones con nmeros
(kilogramo, gramo) y el tiempo (ao, (dcadas y siglos) usando unidades
comparacin, comparacin, que sumas o restas con naturales, la amplificacin y
hora, media hora y cuarto de hora) convencionales (expresadas con
como la co- incluyen el uso del canjes y uso de la naturales, fracciones y decimales); y simplificacin de fracciones, el
seleccionando unidades convencionales.
rrespondencia tablero cien y otros. asociatividad. usa multiplicaciones o divisiones por redondeo de decimales y el
uno a uno. Realiza afirmaciones sobre la mltiplos de 10, as como uso de la propiedad
Compara en forma vivencial y Mide y compara la masa de los
conformacin de la unidad de millar y las equivalencias, para hacer conversiones distributiva.
Compara en forma concreta la masa de objetos objetos (kilogramo) y el tiempo
explica con material concreto. de unidades de masa y tiempo. Procedimientos y recursos
vivencial y concreta la usando unidades no conven- (horas exactas) usando
Realiza afirmaciones sobre las para realizar operaciones con
masa de los objetos cionales, y mide el tiempo unidades convencionales y no
equivalencias entre fracciones y las Realiza afirmaciones sobre las nmeros naturales,
usando otros objetos usando unidades convencionales.
explica con ejemplos concretos. relaciones (orden y otras) entre expresiones fraccionarias y
como referentes, y convencionales (das, horarios
Realiza afirmaciones sobre la Asimismo, explica la comparacin entre nmeros naturales, decimales y decimales exactos, y calcular
estima el tiempo usando semanales). fracciones; as como sobre relaciones
comparacin de nmeros fracciones, as como su proceso de re- porcentajes usuales.
unidades convencionales inversas entre operaciones, las cuales
Realiza afirmaciones sobre la naturales y la conformacin de solucin y los resultados obtenidos.
y referentes de ac- justifica con varios ejemplos y sus Mide, estima y compara la masa de
comparacin de nmeros la centena, y las explica con
tividades cotidianas (das conocimientos matemticos. los objetos, el tiempo (minutos) y la
naturales y de la decena, y las material concreto.
de la semana, meses del Justifica su proceso de resolucin y temperatura usando la unidad de
explica con material concreto. Realiza afirmaciones sobre el
ao). los resultados obtenidos. medida que conviene segn el
Realiza afirmaciones sobre uso de la propiedad
Realiza afirmaciones por qu debe sumar o restar conmutativa y las explica con problema; emplea recursos y estra-
 sobre las diferentes for- en un problema y las explica; ejemplos concretos. Asimismo, tegias de clculo para hacer
mas de representar el as tambin, explica su explica por qu la sustraccin conversiones de unidades de masa,
nmero y las explica con proceso de resolucin y los es la operacin inversa de la tiempo y temperatura, expresadas
ejemplos concretos. resultados obtenidos. adicin, por qu debe con nmeros naturales y expre-
multiplicar o dividir en un siones decimales.
Realiza afirmaciones
problema, as como la relacin Realiza afirmaciones sobre las
sobre los resultados que
inversa entre ambas relaciones (orden y otras) entre
podra obtener al sumar
operaciones; explica tambin decimales, fracciones o porcentajes
o restar y las explica con
su proceso de resolucin y los usuales, y las justifica con varios
apoyo de material
resultados obtenidos ejemplos y sus conocimientos
concreto. Asimismo,
explica los pasos que matemticos.
sigui en la resolucin de Justifica su proceso de resolucin
un problema. y los resultados obtenidos.
 23.-RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y grficas.

Comunica su comprensin sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Descripcin del nivel de la competencia esperado al final del ciclo III Descripcin del nivel de la competencia esperado al final del ciclo IV Descripcin del nivel de logro esperado al final del ciclo V
Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades, Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relacin Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre
traducindolas a igualdades que contienen operaciones de adicin o de de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traducindolas a igualdades que dos magnitudes o entre expresiones; traducindolas a ecuaciones que combinan las
sustraccin y a patrones de repeticin de dos criterios perceptuales y contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de
patrones aditivos. Expresa su comprensin de las equivalencias y de cmo de repeticin que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. proporcionalidad directa, y patrones de repeticin que combinan criterios
es un patrn, usando material concreto y diversas representaciones. Expresa su comprensin de la regla de formacin de un patrn y del signo igual geomtricos y cuya regla de formacin se asocia a la posicin de sus elementos.
Emplea estrategias, la descomposicin de nmeros, clculos sencillos para para expresar equivalencias. As tambin, describe la relacin de cambio entre Expresa su comprensin del trmino general de un patrn, las condiciones de
encontrar equivalencias, o para continuar y crear patrones. Explica las una magnitud y otra; usando lenguaje matemtico y diversas representaciones. desigualdad expresadas con los signos > y <, as como de la relacin proporcional
relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para Emplea estrategias, la descomposicin de nmeros, el clculo mental, para como un cambio constante; usando lenguaje matemtico y diversas
mantener el equilibrio o la igualdad, con base en experiencias y ejemplos crear, continuar o completar patrones de repeticin. Hace afirmaciones sobre representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para
concretos. patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condicin de desigualdad o
de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos. proporcionalidad; as como procedimientos para crear, continuar o completar
patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones
y sus elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y
propiedades de la igualdad y desigualdad.
Desempeo de 1er grado Desempeo de 2do grado Desempeo de 3er grado Desempeo de 4to grado Desempeo de 5to grado Desempeo de 6to grado

Establece relaciones de Establece relaciones de Establece relaciones de Establece relaciones entre Establece relaciones entre datos y Establece relaciones entre datos y valores
equivalencias entre dos equivalencias entre dos grupos de equivalencias entre dos grupos de datos de hasta dos valores desconocidos de una desconocidos de una equivalencia, de no
grupos de hasta diez hasta veinte objetos y las trasforma hasta veinte objetos y las trasforma equivalencias y las trasforma en equivalencia y relaciones de variacin equivalencia (desequilibrio) y de
entre los datos de dos magnitudes, y variacin entre los datos de dos
objetos y las trasforma en en igualdades que contienen adicio- en igualdades que contienen adicio- igualdades que contienen
las transforma en ecuaciones simples magnitudes, y las transforma en
igualdades que contienen nes o sustracciones. nes, sustracciones o adiciones o sustracciones, o (por ejemplo: x + a = b) con nmeros ecuaciones que contienen las cuatro
adiciones. Ejemplo: En un multiplicaciones. multiplicaciones o divisiones. naturales, o en tablas de operaciones, desigualdades con nmeros
Establece relaciones entre los datos
platillo de una balanza hay proporcionalidad. naturales o decimales, o en propor-
que se repiten (objetos, colores, Establece relaciones entre los datos Establece relaciones entre los
2 pelotas rojas y 5 pelotas cionalidad directa.
diseos, sonidos o movimientos) o que se repiten (objetos, colores, datos de una regularidad y los Establece relaciones entre los datos
azules (del mismo tamao) de una regularidad y los transforma Establece relaciones entre los datos de
entre cantidades que aumentan o diseos, sonidos o movimientos) o transforma en patrones de
y en el otro platillo hay 3 en un patrn de repeticin (que una regularidad y los transforma en
disminuyen regularmente, y los entre cantidades que aumentan o repeticin (que combinan
pelotas amarillas y 4 combine un criterio geomtrico de patrones de repeticin (con criterios
transforma en patrones de disminuyen regularmente, y los criterios perceptuales y un
pelotas rojas. El estudiante simetra o traslacin y un criterio geomtricos de traslacin y giros),
repeticin o patrones aditivos. transforma en patrones de criterio geomtrico de simetra)
representa con una perceptual) o en un patrn aditivo de patrones (con y sin configuraciones
repeticin (con criterios o patrones aditivos o segundo orden (por ejemplo: 13 - 15 - puntuales) cuya regla se asocia a la
igualdad lo que observa en Expresa, con lenguaje cotidiano y
perceptuales o de cambio de posi- multiplicativos (con nmeros de 18 - 22 - 27 - ). posicin de sus elementos y patrones adi-
la balanza (2 + 5 = 3 + 4). representaciones concretas o
cin) o patrones aditivos (con hasta 4 cifras). tivos o multiplicativos.
dibujos, su comprensin de la Expresa, con lenguaje algebraico y
Establece relaciones entre nmeros de hasta 3 cifras).
equivalencia como equilibrio o Expresa, usando lenguaje diversas representaciones, su Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
los datos que se repiten comprensin de la regla de formacin representaciones, su comprensin del
igualdad entre dos colecciones o Describe, con algunas expresiones algebraico (cono y
(objetos, colores, diseos, de un patrn de segundo orden, as trmino general de un patrn (por
cantidades. del lenguaje algebraico (igualdad, operaciones) y diversas
sonidos o movimientos) o como de los smbolos o letras en la ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> trmino
patrn, etc.) y representaciones, su representaciones, su
entre cantidades que Describe, usando lenguaje ecuacin y de la proporcionalidad general = triple de un nmero, menos 1),
comprensin de la igualdad como comprensin de la regla de
aumentan regularmente, y cotidiano y representaciones como un cambio constante. condiciones de desigualdad expresadas
equivalencia entre dos colecciones formacin de un patrn, de la con los signos > y <, as como de la
los transforma en patrones concretas y dibujos, el patrn de Emplea estrategias heursticas,
o cantidades, as como que un igualdad (con un trmino des- relacin proporcional como un cambio
de repeticin o en patrones repeticin (con dos criterios estrategias de clculo y propiedades
patrn puede representarse de conocido) y del signo igual, constante.
aditivos. perceptuales), y cmo aumentan o de la igualdad (uniformidad y
diferentes formas. distinguindolo de su uso en el
 disminuyen los nmeros en un resultado de una operacin. cancelativa) para encontrar el valor de
Describe, usando lenguaje Describe el cambio de una Emplea estrategias heursticas y
patrn aditivo con nmeros de la incgnita en una ecuacin, para
cotidiano y re- magnitud con respecto al paso del Describe la relacin de cambio estrategias de clculo para determinar la
hasta 2 cifras. hallar la regla de formacin de un
presentaciones concretas y tiempo, apoyndose en tablas o de una magnitud con respecto regla o el trmino general de un patrn, y
patrn o para encontrar valores de
propiedades de la igualdad (uniformidad y
dibujos, su comprensin de Emplea estrategias heursticas y dibujos. Ejemplo: El estudiante re- de otra, apoyndose en tablas o magnitudes proporcionales.
cancelativa) para resolver ecuaciones o
la equivalencia como estrategias de clculo (el conteo o presenta el mismo patrn de dibujos. Elabora afirmaciones sobre los
hallar valores que cumplen una condicin
equilibrio o igual valor entre la descomposicin aditiva) para diferentes maneras: tringulo, elementos no inmediatos que
Emplea estrategias heursticas o de desigualdad o de proporcionalidad.
dos colecciones o canti- encontrar equivalencias, mantener rectngulo, tringulo como ABA, continan un patrn y las justifica con
estrategias de clculo (duplicar Elabora afirmaciones sobre los trminos
ejemplos y clculos sencillos.
dades; asimismo, cmo se la igualdad (equilibrio) o crear, ABA, ABA. no inmediatos en un patrn y sobre lo
o repartir en cada lado de la Asimismo, justifica sus procesos de
forma el patrn de continuar y completar patrones. que ocurre cuando modifica cantidades
Emplea estrategias heursticas y igualdad, relacin inversa entre resolucin mediante el uso de
repeticin (de un criterio Ejemplo: El estudiante podra decir: que intervienen en los miembros de una
estrategias de clculo (la operaciones), para encontrar propiedades de la igualdad y clculos.
perceptual) y el patrn Si t tienes tres frutas y yo cinco, desigualdad, y las justifica con ejemplos,
descomposicin aditiva y mul- equivalencias, completar, crear clculos, propiedades de la igualdad o a
aditivo creciente hasta el 20 qu podemos hacer para que cada
tiplicativa, agregar o quitar en o continuar patrones, o para travs de sus conocimientos. As tambin,
(de 1 en 1 y 2 en 2). uno tenga el mismo nmero de justifica su proceso de resolucin.
ambos lados de la igualdad, encontrar relaciones de cambio
frutas?.
Emplea estrategias relaciones inversas entre entre dos magnitudes.
Explica lo que debe hacer para
heursticas y estrategias de operaciones y otras), para
mantener el equilibrio o la Hace afirmaciones sobre la
clculo (como el conteo, el encontrar equivalencias, mantener
igualdad, y cmo contina el equivalencia entre expresiones;
ensayo-error y la la igualdad (equilibrio), encontrar
patrn y las semejanzas que para ello, usa nocionalmente las
descomposicin aditiva) relaciones de cambio entre dos
encuentra en dos versiones del propiedades de la igualdad:
para encontrar magnitudes o continuar, completar
mismo patrn, con base en uniformidad y cancelativa.
equivalencias o crear, y crear patrones.
ejemplos concretos. As tambin, Hace afirmaciones sobre las
continuar y completar Hace afirmaciones y explica lo
explica su proceso de resolucin. regularidades, las relaciones de
patrones. que sucede al modificar las
Ejemplo: El estudiante podra decir: cambio entre magnitudes, as
Explica cmo contina el cantidades que intervienen en una
El collar lleva dos hojas, tres frutos como los nmeros o elementos
patrn y lo que debe hacer relacin de igualdad y cmo
secos, una concha, una y otra vez; y que siguen en un patrn, y las
para encontrar una equiparar dos cantidades, as como
los bloques van dos rojos, tres justifica con sus experiencias
equivalencia, as como su lo que debe considerar para
azules y uno blanco, una y otra vez; concretas. As tambin, justifica
proceso de resolucin. continuar o completar el patrn y
ambos se forman as: dos, luego sus procesos de resolucin.
Ejemplo: En una balanza de las semejanzas que encuentra en
tres, luego uno.
platillos, se colocan 5 cubos dos versiones del mismo patrn,
en el lado izquierdo y 8 mediante ejemplos concretos. As
cubos en el lado derecho. tambin, explica su proceso de
Cuntos cubos hay que resolucin. Ejemplo: El estudiante
poner del lado izquierdo podra decir: Si quito 2 kilos en
para lograr el equilibrio de este platillo de la balanza, se
ambos lados? perder el equilibrio.
 24.-RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

Modela objetos con formas geomtricas y sus transformaciones.

Comunica su comprensin sobre las formas y relaciones geomtricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geomtricas.
Descripcin del nivel de la competencia esperado al final del
ciclo III
Resuelve problemas en los que modela las caractersticas y
datos de ubicacin de los objetos del entorno a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, posicin y
desplazamientos. Describe estas formas mediante sus
elementos: nmero de lados, esquinas, lados curvos y rectos;
nmero de puntas caras, formas de sus caras, usando
representaciones concretas y dibujos. As tambin traza y
describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y
puntos de referencia usando algunos trminos del lenguaje
geomtrico. Emplea estrategias y procedimientos basados en la
manipulacin, para construir objetos y medir su longitud
(ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre formas geomtricas, as como
su proceso de resolucin.
Desempeo de 1er grado Desempeo de 2do grado
Descripcin del nivel de la competencia esperado al final del ciclo IV Descripcin del nivel de la competencia esperado al final del ciclo V
Resuelve problemas en los que modela caractersticas y datos de ubicacin Resuelve problemas en los que modela las caractersticas y la ubicacin de
de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
propiedades, su movimiento y ubicacin en el plano cartesiano. Describe propiedades, su ampliacin, reduccin o rotacin. Describe y clasifica
con lenguaje geomtrico, estas formas reconociendo ngulos rectos, prismas rectos, cuadrilteros, tringulos, crculos, por sus elementos:
nmero de lados y vrtices del polgono, as como lneas paralelas y vrtices, lados, caras, ngulos, y por sus propiedades; usando lenguaje
perpendiculares, identifica formas simtricas y realiza traslaciones, en geomtrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones,
cuadrculas. As tambin elabora croquis, donde traza y describe ampliacin y reduccin de formas bidimensionales, en el plano cartesiano.
desplazamientos y posiciones, usando puntos de referencia. Emplea Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e
estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a travs de instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; as como para
la composicin y descomposicin, y para medir la longitud, superficie y estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos,
capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando
convencionales, recursos e instrumentos de medicin. Elabora conversiones. Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos
afirmaciones sobre las figuras compuestas; as como relaciones entre una de las formas geomtricas y sus atributos medibles, con ejemplos
forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y propiedades.
concretos y grficos.
Desempeo de 3er grado Desempeo de 4to grado Desempeo de 5to grado Desempeo de 6to grado

Establece relaciones entre las Establece relaciones entre las Establece relaciones entre las Establece relaciones entre las Establece relaciones entre las Establece relaciones entre las
caractersticas de los objetos caractersticas de los objetos caractersticas de los objetos del caractersticas de objetos reales o caractersticas de objetos reales o caractersticas de objetos reales o
del entorno y las asocia y del entorno, las asocia y re- entorno, las asocia y representa con imaginarios, los asocia y representa imaginarios, los asocia y imaginarios, los asocia y representa
representa con formas presenta con formas formas geomtricas bidimen- con formas bidimensionales (po- representa con formas con formas bidimensionales
geomtricas tridimensionales geomtricas tridimensionales sionales (figuras regulares o lgonos) y sus elementos, as como bidimensionales (cuadrilteros) y (tringulos, cuadrilteros y crculos),
y bidimensionales que (cuerpos que ruedan y no irregulares), sus elementos y con con su permetro, medidas de sus elementos, as como con su sus elementos, permetros y
conoce, as como con la ruedan) y bidimensionales sus medidas de longitud y longitud y superficie; y con formas permetro y medidas de la superficies; y con formas
medida cualitativa de su (cuadrado, rectngulo, superficie; y con formas tridimensionales (cubos y prismas superficie; y con formas tridimensionales (prismas rectos y
longitud. crculo, tringulo), as como tridimensionales (cuerpos redondos de base cuadrangular), sus tridimensionales (prismas rectos), cilindros), sus elementos y el volumen
Establece relaciones entre con las medidas de su y compuestos), sus elementos y su elementos y su capacidad. sus elementos y su capacidad. de los prismas rectos con base
los datos de ubicacin y longitud (largo y ancho). capacidad. Establece relaciones entre los datos Establece relaciones entre los rectangular.
recorrido de objetos y Establece relaciones entre Establece relaciones entre los datos de ubicacin y recorrido de los datos de ubicacin y recorrido de Establece relaciones entre los datos
personas del entorno, y los los datos de ubicacin y de ubicacin y recorrido de los objetos, personas y lugares los objetos, personas y lugares de ubicacin y recorrido de los
expresa con material recorrido de objetos y objetos y personas del entorno, y cercanos, as como la traslacin de cercanos, y las expresa en un objetos, personas o lugares, y las
concreto o bosquejos y personas del entorno, y los los expresa en un grfico, teniendo los objetos o figuras, y los expresa croquis teniendo en cuenta expresa en un croquis o plano sencillo
desplazamientos, teniendo expresa con material a los objetos fijos como puntos de en grficos o croquis teniendo a los referencias como, por ejemplo, teniendo en cuenta referencias como,
en cuenta su cuerpo como concreto y bosquejos o referencia; asimismo, considera el objetos y lugares fijos como puntos calles o avenidas. por ejemplo, calles o avenidas.
punto de referencia u objetos grficos, posiciones y despla- eje de simetra de un objeto o una de referencia.
en las cuadrculas. zamientos, teniendo en figura. Establece relaciones entre los Establece relaciones entre los
Expresa con dibujos su cambios de tamao de los objetos cambios de tamao y ubicacin de los
cuenta puntos de referencia Expresa con dibujos su comprensin sobre los elementos
Expresa con material con las ampliaciones, reducciones objetos con las ampliaciones,
en las cuadrculas. comprensin sobre los elementos de cubos y prismas de base y reflexiones de una figura plana.
concreto y dibujos su reducciones y giros en el plano
 comprensin sobre algunos de las formas tridimensionales y cuadrangular: caras, vrtices, Expresa con dibujos su cartesiano. Ejemplo: El estudiante
Expresa con material
elementos de las formas bidimensionales (nmero de lados, aristas; tambin, su comprensin comprensin sobre los elementos establece las coordenadas en las que
concreto y dibujos su
tridimensionales (caras y vrtices, eje de simetra). sobre los elementos de los de prismas rectos y cuadrilteros se encuentra un lugar determinado.
comprensin sobre algn
vrtices) y bidimensionales polgonos: ngulos rectos, nmero (ngulos, vrtices, bases), y Expresa con dibujos su
elemento de las formas Expresa con material concreto su
(lados, lneas rectas y curvas). de lados y vrtices; as como su propiedades (lados paralelos y comprensin sobre los elementos y
tridimensionales (nmero de comprensin sobre las medidas de
Asimismo, describe si los comprensin sobre lneas perpendiculares) usando propiedades del prisma, tringulo,
puntas, nmero de caras, longitudes de un mismo objeto con
objetos ruedan, se sostienen, perpendiculares y paralelas usando lenguaje geomtrico. cuadriltero y crculo usando len-
formas de sus caras) y bi- diferentes unidades. Asimismo, su
no se sostienen o tienen lenguaje geomtrico. Expresa con grficos su guaje geomtrico.
dimensionales (nmero de comprensin de la medida de la
puntas o esquinas usando
lados, vrtices, lados curvos y superficie de objetos planos de Expresa con material concreto o comprensin sobre el permetro y Expresa con grficos su comprensin
lenguaje cotidiano y algunos
rectos). Asimismo, describe si manera cualitativa con grficos su comprensin sobre el la medida de longitud; adems, sobre el permetro, el volumen de un
trminos geomtricos.
los objetos ruedan, se representaciones concretas, permetro y la medida de capacidad sobre la medida de capacidad de cuerpo slido y el rea como
Expresa con material sostienen, no se sostienen o estableciendo es ms extenso de los recipientes para determinar los recipientes y la medida de la propiedades medibles de los objetos.
concreto su comprensin tienen puntas o esquinas que, es menos extenso que cuntas veces se puede llenar uno superficie de objetos planos como Expresa con un croquis o plano
sobre la longitud como una usando lenguaje cotidiano y (superficie asociada a la nocin de con el otro. Asimismo, su la porcin de plano ocupado y sencillo los desplazamientos y
de las propiedades que se algunos trminos extensin) y su conservacin. comprensin sobre la medida de la recubrimiento de espacio, y su posiciones de objetos o personas con
puede medir en algunos geomtricos. superficie de objetos planos, de ma- conservacin. relacin a los puntos cardinales
Expresa su comprensin sobre la
objetos; asimismo, su nera cualitativa y con Expresa con un croquis los (sistema de referencia). Asimismo,
Expresa con material capacidad como una de las
comprensin sobre la medida representaciones concretas desplazamientos y posiciones de describe los cambios de tamao y
concreto su comprensin propiedades que se puede medir en
de la longitud de objetos de estableciendo es ms extenso objetos o personas con relacin a ubicacin de los objetos mediante
sobre la medida de la longitud algunos recipientes, establece
manera cualitativa con que, es menos extenso que un sistema de referencia como, ampliaciones, reducciones y giros en
al determinar cuntas veces contiene ms que, contiene
representaciones concretas, y (superficie asociada a la nocin de por ejemplo, calles o avenidas. el plano cartesiano. Ejemplo: El
es ms largo un objeto con menos que e identifica que la
establece es ms largo que extensin) y su conservacin. Asimismo, describe los cambios estudiante nombra posiciones
relacin a otro. Expresa cantidad contenida en un recipiente
o es ms corto que. de tamao de los objetos teniendo en cuenta sistemas de
tambin que el objeto permanece invariante a pesar de Expresa con grficos o croquis los
Expresa con material mantiene su longitud a pesar que se distribuya en otros de desplazamientos y posiciones de mediante las ampliaciones, coordenadas presentes en los mapas.
concreto y bosquejos los de sufrir transformaciones distinta forma y tamao objetos, personas y lugares reducciones y reflexiones de una Emplea estrategias heursticas,
desplazamientos y posiciones como romper, enrollar o (conservacin de la capacidad). cercanos, as como sus traslaciones figura plana en el plano estrategias de clculo, la visualizacin
de objetos o personas flexionar (conservacin de la con relacin a objetos fijos como cartesiano. y los procedimientos de composicin
Expresa con grficos los
tomando como punto de longitud). Ejemplo: El puntos de referencia. Ejemplo: El Emplea estrategias de clculo, la y descomposicin para construir
desplazamientos y posiciones de
referencia su propia posicin; estudiante, luego de enrollar y estudiante podra dar instrucciones visualizacin y los procedimientos formas desde perspectivas, desarrollo
objetos o personas con relacin a
hace uso de expresiones desenrollar sorbetes de a partir de objetos del entorno para de composicin y descomposicin de slidos, realizar giros en el plano,
objetos fijos como puntos de refe-
como arriba, abajo, diferentes tamaos, los ubicar otros, o a partir de lugares para construir formas, ngulos, as como para trazar recorridos. Usa
rencia; hace uso de algunas
detrs de, encima de, ordena por su longitud, desde del entorno para ubicarse o ubicar a realizar ampliaciones, diversas estrategias para construir
expresiones del lenguaje
debajo de, al lado, el ms largo hasta el ms otros. reducciones y reflexiones de las ngulos, medir la longitud (cm) y la
geomtrico.
dentro, fuera, en el corto, y viceversa.
Emplea estrategias, recursos y figuras, as como para hacer superficie (m2, cm2), y comparar el
borde. Emplea estrategias heursticas y
Expresa con material procedimientos como la trazos en el plano cartesiano. rea de dos superficies o la capacidad
procedimientos como la
Emplea estrategias concreto, bosquejos o composicin y descomposicin, la Para ello, usa diversos recursos e de los objetos, de manera exacta o
composicin y descomposicin, el
heursticas, recursos y grficos los desplazamientos y visualizacin, as como el uso de las instrumentos de dibujo. Tambin, aproximada. Realiza clculos
doblado, el recorte, la visualizacin
procedimientos de posiciones de objetos o cuadrculas, para construir formas usa diversas estrategias para numricos para hacer conversiones
y diversos recursos para construir
comparacin para medir personas con relacin a un simtricas, ubicar objetos y medir, de manera exacta o de medidas (unidades de longitud).
formas y figuras simtricas (a partir
directamente la longitud de punto de referencia; hace uso trasladar figuras, usando recursos. aproximada (estimar), la medida Emplea la unidad de medida no
de instrucciones escritas u orales).
dos objetos con unidades no de expresiones como sube, As tambin, usa diversas de ngulos, la longitud convencional o convencional, segn
Asimismo, usa diversas estrategias
convencionales (dedos, entra, hacia adelante, estrategias para medir, de manera (permetro, kilmetro, metro), la convenga, as como instrumentos de
para medir de manera exacta o
manos, pies, pasos, brazos, y hacia arriba, a la derecha, exacta o aproximada (estimar), la superficie (unidades patrn), la dibujo (comps, transportador) y de
aproximada (estimar) la longitud
objetos como clips, lpices, por el borde, en frente medida de los ngulos respecto al capacidad (en litros y en medicin, y diversos recursos.
(centmetro, metro) y el contorno
palillos, etc.) y la visualizacin de, etc., apoyndose con ngulo recto, la longitud, el decimales) de los objetos; Plantea afirmaciones sobre las
de una figura, y comparar la capa-
para construir objetos con cdigos de flechas. permetro (metro y centmetro), la adems, realiza conversiones de relaciones entre los objetos, entre los
material concreto. cidad y superficie de los objetos superficie (unidades patrn) y la unidades de longitud mediante objetos y las formas geomtricas, y
Emplea estrategias, recursos
Hace afirmaciones sobre empleando la unidad de medida, no capacidad (en litro y con fracciones) clculos numricos y usa la pro- entre las formas geomtricas, as
y procedimientos basados en
algunas propiedades fsicas o convencional o convencional, segn de los objetos, y hace conversiones piedad transitiva para ordenar como su desarrollo en el plano
la manipulacin y visualiza-
semejanzas de los objetos y convenga, as como algunos de unidades de longitud. Emplea la objetos segn su longitud. Emplea cartesiano, entre el permetro y la su-
cin, para construir objetos y
las prueba con ejemplos instrumentos de medicin. unidad de medida, convencional o la unidad no convencional o perficie de una forma geomtrica, y
medir su longitud usando
concretos. As tambin, Hace afirmaciones sobre algunas no convencional, segn convenga, convencional, segn convenga, las explica con argumentos basados
unidades no convencionales
explica el proceso seguido. relaciones entre elementos de las as como algunos instrumentos de as como algunos instrumentos de en ejemplos concretos, grficos,
(manos, pasos, pies, etc.).
Ejemplo: El estudiante podra formas, su composicin o medicin (cinta mtrica, regla, medicin. propiedades y en sus conocimientos
Hace afirmaciones sobre las
decir: Algunos objetos con descomposicin, y las explica con envases o recipientes). Plantea afirmaciones sobre las matemticos con base en su
semejanzas y diferencias
puntas no ruedan, Estos ejemplos concretos o dibujos. Hace afirmaciones relaciones entre los objetos, exploracin o visualizacin, usando el
entre las formas geomtricas,
dos objetos tienen la misma Asimismo, explica el proceso sobre algunas relaciones entre entre los objetos y las formas razonamiento inductivo. As tambin,
y las explica con ejemplos
forma (pelota y canica), etc. seguido. Ejemplo: El estudiante elementos de las formas y su desa- geomtricas, y entre las formas explica el proceso seguido. Ejemplo:
concretos y con base en sus
podra decir: Todos los cuadrados rrollo en el plano, y explica sus geomtricas, as como su Dos rectngulos pueden tener
conocimientos matemticos.
se pueden formar con dos semejanzas y diferencias mediante desarrollo en el plano, y las diferente rea pero el mismo
Asimismo, explica el proceso
tringulos iguales. ejemplos concretos o dibujos con explica con argumentos basados permetro, El rea de un tringulo
seguido. Ejemplo: El
base en su exploracin o vi- en ejemplos concretos, grficos y la puedo obtener dividiendo por la
estudiante afirma que todas
sualizacin. As tambin, explica el en sus conocimientos mitad el rea de un paralelogramo.
las figuras que tienen tres
proceso seguido. Ejemplo: El matemticos con base en su
lados son tringulos o que
estudiante podra decir: Un cubo exploracin o visualizacin. As
una forma geomtrica sigue
se puede construir con una plantilla tambin, explica el proceso
siendo la misma aunque
que contenga 6 cuadrados del seguido.
cambie de posicin.
mismo tamao.
 25.-RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Representa datos con grficos y medidas estadsticas o probabilsticas.

Comunica su comprensin de los conceptos estadsticos y probabilsticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en la informacin obtenida.
Descripcin del nivel de la competencia esperado al final del ciclo III Descripcin del nivel de la competencia esperado al final del ciclo IV Descripcin del nivel de la competencia esperado al final del ciclo V
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos en Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que
situaciones de su inters, recolecta datos a travs de preguntas (discretos) sobre un tema de estudio, recolecta datos a travs de reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos
sencillas, los registra en listas o tablas de conteo simple encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples y a travs de encuestas y de diversas fuentes de informacin. Selecciona
(frecuencia) y los organiza en pictogramas horizontales y grficos los representa en pictogramas, grficos de barra simple con escala tablas de doble entrada, grficos de barras dobles y grficos de lneas,
de barras simples. Lee la informacin contenida en estas tablas o (mltiplos de diez). Interpreta informacin contenida en grficos de barras seleccionando el ms adecuado para representar los datos. Usa el
grficos identificando el dato o datos que tuvieron mayor o simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y significado de la moda para interpretar informacin contenida en
menor frecuencia y explica sus decisiones basndose en la usando el significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de esta grficos y en diversas fuentes de informacin. Realiza experimentos
informacin producida. Expresa la ocurrencia de sucesos informacin, elabora algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de
cotidianos usando las nociones de posible o imposible y justifica ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, ms un evento relacionando el nmero de casos favorables y el total de casos
su respuesta. probable, menos probable, y justifica su respuesta. posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones,
basndose en la informacin obtenida en el anlisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
Desempeo de 1er grado Desempeo de 2do grado Desempeo de 3er grado Desempeo de 4to grado Desempeo de 5to grado Desempeo de 6to grado

Representa las Representa las caractersticas y el Representa las caractersticas y el Representa las caractersticas y el Representa las caractersticas de una Representa las caractersticas de una
caractersticas y el comportamiento de datos comportamiento de datos comportamiento de datos poblacin en estudio, las que asocia a poblacin en estudio sobre situaciones
comportamiento de cualitativos (por ejemplo, color de los cualitativos (por ejemplo, color de cualitativos (por ejemplo, color de variables cualitativas (por ejemplo, de inters o aleatorias, asocindolas a
datos cualitativos (por ojos: pardos, negros; plato favorito: los ojos: pardos, negros; plato favo- ojos: pardos, negros; profesin: color de ojos: pardos, negros; variables cualitativas (por ejemplo:
profesin: mdico, abogado, etc.) y vley, tenis) y cuantitativas discretas
ejemplo, color de los cebiche, arroz con pollo, etc.) de una rito: cebiche, arroz con pollo, etc.) y mdico, abogado, etc.) y cuantitativas discretas (por ejemplo, (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), as como
ojos: pardos, negros; poblacin, a travs de pictogramas cuantitativos discretos (por cuantitativos discretos (por nmero de hermanos: 3, 2; cantidad tambin el comportamiento del
plato favorito: cebiche, horizontales (el smbolo representa ejemplo: nmero de hermanos: 3, ejemplo: nmero de hermanos: 3, de goles: 2, 4, 5, etc.), as como conjunto de datos, a travs de grficos
arroz con pollo, etc.) de una o dos unidades) y grficos de 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) tambin el comportamiento del de barras dobles, grficos de lneas, la
una poblacin, a travs barras verticales simples (sin escala), de una poblacin, a travs de de una poblacin, a travs de conjunto de datos, a travs de moda y la media aritmtica como
de pictogramas horizon- en situaciones cotidianas de su pictogramas verticales y pictogramas verticales y pictogramas verticales y horizontales reparto equitativo.
tales (el smbolo inters personal o de sus pares. horizontales (el smbolo representa horizontales (cada smbolo (cada smbolo representa ms de una Determina todos los posibles resultados
representa una unidad) unidad), grficos de barras con escala
Expresa la ocurrencia de ms de una unidad) y grficos de representa ms de una unidad), dada (mltiplos de 10), la moda como de una situacin aleatoria a travs de su
y grficos de barras acontecimientos cotidianos usando barras horizontales (simples y grficos de barras con escala dada probabilidad como fraccin.
la mayor frecuencia y la media
verticales simples (sin las nociones posible e imposible. escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 (mltiplos de 10) y la moda como la aritmtica como punto de equilibrio. Expresa su comprensin de la moda
escala), en situaciones en 10), en situaciones de su inters mayor frecuencia, en situaciones como la mayor frecuencia y la media
cotidianas de su inters Lee informacin contenida en tablas o un tema de estudio. de inters o un tema de estudio.
Expresa su comprensin de la moda
aritmtica como reparto equitativo; as
como la mayor frecuencia y la media
personal o de sus pares. de frecuencia simple (conteo simple), como todos los posibles resultados de
pictogramas horizontales y grficos Expresa la ocurrencia de Expresa su comprensin de la aritmtica como punto de equilibrio;
una situacin aleatoria en forma oral
Expresa la ocurrencia de barras verticales simples; indica la acontecimientos cotidianos usando moda como la mayor frecuencia y as como todos los posibles resultados
usando las nociones ms probables o
de acontecimientos mayor o menor frecuencia y compara las nociones seguro, posible e la media aritmtica como punto de de la ocurrencia de sucesos cotidia-
menos probables, y numricamente.
cotidianos usando las los datos, los cuales representa con imposible. nos usando las nociones seguro,
equilibrio; as como todos los Ejemplo: El estudiante podra decir: En
nociones siempre, a material concreto y grfico. ms probable y menos probable.
posibles resultados de la ocurrencia dos de los cinco casos, el resultado es
veces y nunca. Lee tablas de frecuencias simples
de sucesos cotidianos usando las Lee grficos de barras con escala, favorable: 2/5.
Recopila datos mediante preguntas y (absolutas), grficos de barras tablas de doble entrada y pictogramas
Lee la informacin el empleo de procedimientos y horizontales simples con escala y nociones seguro, ms probable de frecuencias con equivalencias, Lee tablas de doble entrada y grficos
contenida en tablas de recursos (material concreto y otros); pictogramas de frecuencias con y menos probable. para interpretar la informacin del
de barras dobles, as como informacin
frecuencia simple los procesa y organiza en listas de equivalencias, para interpretar la Lee grficos de barras con escala, mismo conjunto de datos contenidos proveniente de diversas fuentes
 (conteo simple), datos o tablas de frecuencia simple informacin explcita de los datos tablas de doble entrada y en diferentes formas de (peridicos, revistas, entrevistas,
pictogramas (conteo simple) para describirlos. contenidos en diferentes formas de pictogramas de frecuencias con representacin y de la situacin experimentos, etc.), para interpretar la
horizontales y grficos Toma decisiones sencillas y las representacin. equivalencias, para interpretar la estudiada. informacin que contienen
considerando los datos, las condiciones
de barras verticales explica a partir de la informacin informacin a partir de los datos Recopila datos mediante encuestas
Recopila datos mediante encuestas de la situacin y otra informacin que
simples; indica la mayor obtenida. contenidos en diferentes formas de sencillas o entrevistas cortas con se tenga sobre las variables. Tambin,
sencillas o entrevistas cortas con
frecuencia y representa representacin y de la situacin preguntas adecuadas empleando advierte que hay tablas de doble en-
preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los
los datos con material estudiada. trada con datos incompletos, las
procedimientos y recursos; los procesa y organiza en listas de datos,
concreto o grfico. completa y produce nueva informacin.
procesa y organiza en listas de Recopila datos mediante encuestas tablas de doble entrada o tablas de
Recopila datos datos o tablas de frecuencia simple, sencillas o entrevistas cortas con frecuencia, para describirlos y Recopila datos mediante encuestas
mediante preguntas para describirlos y analizarlos. preguntas adecuadas empleando analizarlos. sencillas o entrevistas cortas con
sencillas y el empleo de procedimientos y recursos; los Selecciona y emplea procedimientos y preguntas adecuadas empleando
Selecciona y emplea procedimientos y recursos; los procesa
procedimientos y procesa y organiza en listas de recursos como el recuento, el
procedimientos y recursos como el y organiza en tablas de doble entrada o
recursos (material datos, tablas de doble entrada o diagrama, las tablas de frecuencia u tablas de frecuencia, para describirlos y
recuento, el diagrama u otros, para otros, para determinar la media
concreto y otros); los tablas de frecuencia, para analizarlos.
determinar todos los posibles re- aritmtica como punto de equilibrio,
procesa y organiza en describirlos y analizarlos.
sultados de la ocurrencia de la moda como la mayor frecuencia y Selecciona y emplea procedimientos y
listas de datos o tablas
acontecimientos cotidianos. Selecciona y emplea todos los posibles resultados de la recursos como el recuento, el diagrama,
de frecuencia simple
Predice la ocurrencia de un procedimientos y recursos como el ocurrencia de sucesos cotidianos. las tablas de frecuencia u otros, para
(conteo simple) para
acontecimiento o suceso cotidiano. recuento, el diagrama, las tablas de Predice la mayor o menor determinar la media aritmtica como
describirlos.
As tambin, explica sus decisiones frecuencia u otros, para determinar frecuencia de un conjunto de datos, o reparto equitativo, la moda, los casos
Toma decisiones si la posibilidad de ocurrencia de un favorables a un suceso y su probabilidad
a partir de la informacin obtenida la media aritmtica como punto de
sencillas y las explica a suceso es mayor que otro. As como fraccin.
con base en el anlisis de datos. equilibrio, la moda como la mayor tambin, explica sus decisiones y Predice la tendencia de los datos o la
partir de la informacin
frecuencia y todos los posibles conclusiones a partir de la ocurrencia de sucesos a partir del
obtenida.
resultados de la ocurrencia de informacin obtenida con base en el anlisis de los resultados de una
sucesos cotidianos. anlisis de datos. situacin aleatoria. As tambin,
Predice que la posibilidad de justifica sus decisiones y conclusiones a
ocurrencia de un suceso es mayor partir de la informacin obtenida con
que otro. As tambin, explica sus base en el anlisis de datos.
decisiones y conclusiones a partir
de la informacin obtenida con
base en el anlisis de datos.