You are on page 1of 17

GUADEESTUDIODEARTEPREHISTRICO

GRADO
2PARTE|PLANDETRABAJOYORIENTACIONESPARASUDESARROLLO

2009-2010

MarioMenndezFernndez,MartMasCornellyAlbertoMingo
lvarez
GRADOENTTULODEHISTORIADELARTE

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA


ARTEPREHISTRICO

1.- PLAN DE TRABAJO

La asignatura de Arte prehistrico es de 6 crditos, lo que equivale a 150 horas (25 horas por crdito) de
trabajo para la preparacin de la misma. Esta cifra es orientativa puesto que entendemos que las
circunstancias personales determinan en gran medida la distribucin del tiempo de estudio por parte del
alumno

El plan de trabajo propuesto ha de tener en consideracin la opcin que se le da al alumno de poder optar
entre dos modelos de estudio: La evaluacin continua o la evaluacin final. En ambos casos los contenidos
estn recogidos en los 15 temas en que se articula el texto base.

ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS A TRAVS DE LA EVALUACIN


CONTINUA:

Est dedicado a la preparacin de los temas recogidos en el manual y orientado a la realizacin de la Prueba
Presencial. Las horas calculadas para el estudio terico son un total de 100, lo que representa casi 7 horas
semanales. De ellas 90 se dedicarn a la preparacin de los temas del programa (15 temas por 6 horas),
cuyos contenidos se desarrollan en el texto base. Las 10 horas restantes se emplearn a las consultas
bibliogrficas necesarias para completar y enriquecer estos contenidos.

El temario se reparte en tres bloques (A, B y C), con cierta homogeneidad interna en contenidos y extensin,
que se ajustarn a un cronograma para las prcticas y evaluacin continua con el Profesor Tutor del Centro
asociado. Teniendo en cuenta esta situacin creemos que se puede establecer la siguiente articulacin:

Bloque A: La Arqueologa prehistrica en el mundo; Historia e historiografa del arte prehistrico; El


arte mobiliar paleoltico, y; El imaginario y los grandes conjuntos mobiliares paleolticos (Temas I-IV),
24 horas de estudio.

Bloque B: El Arte rupestre paleoltico: soportes, tcnicas, categoras temticas, elementos formales y
compositivos, cronologa y significado; Los grandes santuarios rupestres europeos; Arte prehistrico
en frica, Asia, Oceana y Amrica; El arte epipaleoltico mesoltico en Europa, y; El Arte levantino
y arte macroesquemtico de la Pennsula Ibrica (Temas V-X), 36 horas de estudio.

Bloque C: El arte de las primeras sociedades productoras en Europa y Prximo Oriente; El


megalitismo y sus manifestaciones artsticas; Los petroglifos del Noroeste de la Pennsula Ibrica; El
arte de la Edad del Bronce en Europa; El Arte de la Edad del Hierro en Europa y la Pennsula
Ibrica, y; Arte prehistrico y patrimonio cultural (Temas XI-XV), 30 horas de estudio.

El alumno ha de realizar 3 actividades prcticas obligatorias. En ellas el alumno deber demostrar que ha
asimilado los contenidos tericos. En su elaboracin se invertirn 48 horas (16 horas por cada prctica,
incluyendo el total de actividades implicadas). De entre las prcticas planteadas deber elegir una de las
sugeridas para cada uno de los Bloques que ser obligatoria y previamente consensuada con el Profesor
Tutor, que la evaluar e informar de sus resultados al Equipo Docente.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 2


MarioMenndezFernndez,MartMs
CornellyAlbertoMingolvarez

Para cada uno de los bloques y en los periodos de tiempo establecidos, el Profesor Tutor coordinar y
propondr prcticas del tipo:

-Comentario de texto de cada tema

-Comentario de figuras o lminas de cada tema

-Comprobacin de los ejercicios de autoevaluacin de cada tema

-Realizacin de alguna de las actividades propuestas

-Una lectura recomendada por cada bloque temtico

Desde el 15 de enero hasta la fecha de examen se realizar un repaso general de los 15 temas basado,
fundamentalmente, en el comentario de figuras y la realizacin de cuadros y esquemas en la tutora.

Por ltimo, la Prueba Presencial se llevar a cabo en dos horas, segn los contenidos y modalidades que se
han explicitado en la primera parte de la Gua de Estudio de la asignatura.

ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS A TRAVS DE LA EVALUACIN FINAL:

El alumno deber preparar el programa por el texto base que se le proporciona o por un manual de similar
contenido y actualidad. Para ello se recoge una bibliografa bsica y otra complementaria en cada tema. El
Equipo Docente y/o el Profesor Tutor orientar el estudio de los temas cuando sea necesario. Se recomienda
poner especial atencin en la parte prctica de la asignatura, con el comentario de obras de arte. Para ello,
el Profesor Tutor del Centro Asociado correspondiente sealar da y horario de consulta y de prcticas.

Los criterios de valoracin de la Prueba Presencial, como en el caso anterior, se recogen en la primera parte
de la Gua de Estudio de la asignatura.

En esta modalidad las horas destinadas a la preparacin se estiman en 150, que engloban no solo el tiempo
de estudio terico sino tambin las actividades vinculadas a la formacin en arte prehistrico y a la
evaluacin (tal como se establece en la valoracin de los ECTS)

Incluye en este apartado el plan de actividades a realizar, as como el cronograma previsto para su
realizacin. El plan debe contemplar una descripcin ordenada y secuenciada temporalmente de las
actividades que tendr que realizar el estudiante a lo largo del curso, incluyendo el estudio de los distintos
temas, la realizacin de las actividades propuestas o la preparacin de los exmenes, de forma que se
ajuste convenientemente a los ECTS asignados.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 3


ARTEPREHISTRICO

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

Introduccin al Bloque Temtico.

El manual bsico para esta asignatura es:

Menndez, M., Mas, M. y Mingo, A. 2009: El Arte en la Prehistoria. UNED. Madrid.

Corresponde a las nuevas Unidades Didcticas elaboradas por el Equipo Docente y que se adaptan a los
requerimientos del Espacio Europeo de Educacin Superior. Cada tema contiene una introduccin didctica
que a su vez recoge los objetivos principales formativos, los conocimientos que se van a abordar, la
estrategia docente, unas orientaciones y las capacidades y competencia que los alumnos han de adquirir.
Del mismo modo, hemos considerado interesante vincular el aprendizaje de los temas dentro una
articulacin didctica razonada para que el alumno pueda comprender y secuenciar los conocimientos que
va adquiriendo.

Cada tema incorpora igualmente una propuesta de comentario de texto, unas lecturas recomendadas (para
la profundizacin opcional del alumno), las ya citadas actividades de evaluacin continua y otras de diferente
tipo, enlaces con pginas webs que hemos credo de inters, unos ejercicios de autoevaluacin que
consisten en un test de 10 preguntas y, finalmente, una bibliografa.

Por ltimo, hemos de citar que el manual viene acompaado de un CD (interactivo y de manejo intuitivo) que
incorpora diversos campos con informacin relevante para el alumno. Por ejemplo, alberga un corpus grfico
muy notable tanto de fotografas, calcos y mapas, as como el solucionario a los ejercicios de
autoevaluacin. La presentacin del CD refleja una disposicin moderna y clara de los datos, aspecto
indispensable para que esta herramienta que proporcionamos a nuestros estudiantes sea prctica y, por
tanto, efectiva.

2.1 Bloque A. La arqueologa prehistrica en el mundo, Historia e


historiografa del arte prehistrico, El arte mobiliar paleoltico y El
imaginario y los grandes conjuntos mobiliares paleolticos (Temas I-IV).

En estos temas se trata el concepto y las grandes divisiones de la Prehistoria y del Arte Prehistrico, el
desarrollo historiogrfico de la materia y el arte mueble paleoltico. El bloque debe estudiarse y revisarse en
la tutora desde el comienzo del curso hasta el 15 de noviembre.

2.1.1. Resultado del aprendizaje.

Los resultados del aprendizaje se basarn en los siguientes puntos:

Conocimientos sobre lo relativo y cambiante del concepto de arte y de lo artstico; y cmo ha


variado a lo largo del tiempo, construyendo un concepto especfico de arte prehistrico.
Adquisicin de nociones fundamentales en torno a las principales culturas prehistricas
(Auriaciense, Gravetiense, Solutrense y Magdaleniense).
Observacin de sociedades ms o menos actuales, que siguen parmetros econmicos y sociales
similares a los cazadores-recolectores prehistricos.
Comprensin del origen y primer desarrollo del arte y de sus manifestaciones concretas.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 4


MarioMenndezFernndez,MartMs
CornellyAlbertoMingolvarez

Conocer la historia e historiografa del arte prehistrico.


Reconocer la sucesin ms importante de hechos e hitos (descubrimientos, publicaciones, aplicacin
de nuevas tcnicas, etc.) que han marcado el devenir de la investigacin.
Conocimientos sobre la evolucin de las tcnicas de registro y documentacin empleadas desde los
primeros hallazgos hasta el tiempo reciente.
Advertir la variedad de formas en que se expres la sensibilidad artstica de las sociedades
paleolticas respecto a los pequeos objetos materiales.
Reflexionar sobre el significado de que tales objetos artsticos formaban parte de los mbitos y las
actividades cotidianas de los grupos cazadores recolectores del Paleoltico superior.
Analizar la evolucin del arte mueble a lo largo de los casi 30.000 aos de duracin del Paleoltico
superior.

2.1.2. Contextualizacin.

En el contexto general de la asignatura este primer Bloque incluye dos temas introductorios que estimamos
necesarios para el inicio del aprendizaje de la misma y dos temas centrados en el arte mobiliar paleoltico.

El tema La Arqueologa prehistrica y el Arte pretende ser una introduccin general a la asignatura,
mostrando al alumno de Historia e Historia del Arte lo relativo y cambiante del propio concepto de arte y de
lo artstico; y cmo ha variado a lo largo del tiempo, construyendo un concepto especfico de arte
prehistrico. Conocer La historia e historiografa del arte prehistrico significa, en definitiva, introducirnos en
los periodos, corrientes de pensamiento e instituciones que han determinado el desarrollo de la disciplina
que estudia sus manifestaciones y, en segundo trmino, supone aproximarnos a las personas que han
construido los principales sistemas y marcos referenciales de anlisis del arte prehistrico.

Los temas dedicados al arte mueble paleoltico, El arte mobiliar paleoltico y El imaginario y los grandes
conjuntos mobiliares paleolticos, son una primera toma de contacto del alumno con contenidos
fundamentales de la asignatura. El arte mueble es un testimonio precioso e insustituible del mundo
conceptual y simblico de las sociedades paleolticas, a la par que exponente de las primeras expresiones
plsticas de la sensibilidad humana.

2.1.3. Materiales requeridos.

Material bsico:

Menndez, M., Mas, M. y Mingo, A. 2009: El Arte en la Prehistoria. UNED. Madrid.

Material complementario:

Barandiarn, 2006: Imgenes y adornos en el arte porttil paleoltico. Ariel Prehistoria. Barcelona

Bovisio,M, A 1998: Qu es esa cosa llamada Arte... Primitivo?. Acerca del nacimiento de una categora.
VIII Jornadas de Teora e Historia de las Artes. Eplogos y prlogos para un fin de siglo.. Centro Argentino de
Investigaciones de Arte. Buenos Aires. 339.-350.

Corchn, M.S. 1986: El arte mueble paleoltico cantbrico: contexto y anlisis interno. Centro de
Investigacin y Museo de Altamira. Mon. N 16. Madrid.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 5


ARTEPREHISTRICO

Delporte,H. 1980: Note sur la structuration et la signification de lart paleolithique mobilier. Altamira
Symposium. Pp. 189-196.

Fernndez, V. 2007: Prehistoria. El largo camino de la humanidad. Alianza Editorial. Madrid.

Gonzlez-Morales,M. y Moro,O. 2004: Arte mobiliar y arte primitivo a finales del siglo XIX: un ensayo de
historia cultural. In La materia del lenguaje prehistrico. El arte mueble paleoltico de Cantabria en su
contexto. P.Arias y R.Ontan (Edit.)pp.19-22

Groenen, M. 1994: Pour une histoire de la prhistoire. Editorial Jrme Millon. Grenoble.

Menndez,M. 2004: El medio es el mensaje. In La materia del lenguaje prehistrico. El arte mueble
paleoltico de Cantabria en su contexto. P.Arias y R.Ontan (Edit.)pp. 141-150

Mingo,A. 2009: La controversia del arte paleoltico. Quiasmo edit. Guadalajara

Moure Romanillo,A. 1999: Arqueologa del Arte Prehistrico en la Pennsula Ibrica. Edit. Sntesis. Madrid.

Moro Abada, O. y Gonzlez Morales, M. R. 2007: Lart Palolithique est-il un art ? Rflexions autour
dune question dactualit. LAnthropologie, 111: 687-704

Piel.Desruisseaux, J.L. 1989: Instrumental prehistrico: forma, fabricacin, utilizacin. Edit. Masson (Versin
espaola de V. Villaverde). Barcelona.

Villaverde,V. 2004: Arte mueble paleoltico en el Mediterrneo occidental: contexto y diversidad regional. In
La materia del lenguaje prehistrico. El arte mueble paleoltico de Cantabria en su contexto. P.Arias y
R.Ontan (Edit.)pp.67-84.

VV. AA. 2001: Prehistoria. UNED. Tomo I. Madrid.

VV. AA. 2006: Prehistoria y Protohistoria de la Pennsula Ibrica. UNED. Tomo I. Madrid.

2.1.4. Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos.

2.1.4.1. Contenidos previos a repasar.

No hay.

2.1.4.2. Contenidos fundamentales o ms relevantes.

El estudiante deber prestar mayor atencin a los siguientes aspectos de los temas tratados en este bloque:
El nacimiento del arte, Las manifestaciones materiales del mundo de los conceptos, las relaciones entre el
Arte prehistrico y la etnologa, las grandes divisiones de la Prehistoria, El descubrimiento del arte mueble
prehistrico, el reconocimiento del arte rupestre prehistrico, un recorrido historiogrfico por las tcnicas de
registro y documentacin, Las materias primas empleadas para la realizacin del arte mobiliar, los soportes
materiales y objetos utilizados, tcnicas de ejecucin, convenciones estilsticas, cronologa, temtica,
distribucin cultural y significado.

2.1.4.3. Contenidos con mayor grado de dificultad.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 6


MarioMenndezFernndez,MartMs
CornellyAlbertoMingolvarez

Una de las dificultades que probablemente encontrar el alumno al abordar el estudio de esta asignatura
ser alcanzar un grado de comprensin suficiente de las amplias cronologas y las divisiones del arte
paleoltico. No podemos olvidar que al introducirse en los temas I y II se encontrar con complejos
planteamientos tericos y consideraciones historiogrficas interesantes pero inevitablemente de desarrollo
amplio y novedoso.

2.1.4.4. Estrategias de aprendizaje recomendadas.

Se recomienda a los alumnos que afronten el estudio de la asignatura de manera secuencial. La informacin
recogida en estos temas puede servir de base sobre la que sustentar y especialmente comprender los
conocimientos que vendrn en los prximos captulos.

Aconsejamos el manejo de diccionarios y atlas de Prehistoria, as como la elaboracin de esquemas y


resmenes para la ordenacin y comprensin de espacios y periodos de tiempos tan dilatados y
heterogneos.

De igual modo, hemos estimado conveniente la incorporacin a los contenidos del texto de diversos cuadros
de dilogo que pueden permitir al alumno la profundizacin en diferentes apartados, aspectos y cuestiones
relevantes.

2.2 Bloque B. El arte rupestre paleoltico: soportes, tcnicas, categoras


temticas, elementos formales y compositivos, El arte rupestre paleoltico:
cronologa y significado, Los grandes santuarios rupestres europeos, Arte
prehistrico en frica, Asia, Oceana y Amrica, El arte epipaleoltico
mesoltico en Europa, y El arte levantino y arte macroesquemtico de la
Pennsula Ibrica (Temas V-X).

Continuamos con una visin del arte rupestre paleoltico, con especial referencia a Europa y, sobre todo, a la
Pennsula Ibrica (considerando soportes, tcnicas, temticas y elementos formales y compositivos, a la vez
que se profundiza en la cronologa y el significado). Planteamos tambin una aproximacin al arte
prehistrico de frica, Asia, Oceana y Amrica. Se revisa a continuacin el arte de transicin a las
sociedades productoras (epipaleoltico y mesoltico, y arte levantino y macroesquemtico, estos dos ltimos
estilos localizados en el arco mediterrneo de la Pennsula Ibrica). Este bloque se ver en las tutoras
desde el 15 de noviembre hasta el 15 de diciembre.

2.2.1. Resultado del aprendizaje.

Los resultados del aprendizaje se basarn en los siguientes puntos:

Conocer los contrastes entre el arte paleoltico mueble y el rupestre.


Estudiar tres de los principales mbitos de anlisis del arte rupestre paleoltico: soportes, tcnicas y
temtica.
Aproximacin a los elementos formales y compositivos del arte rupestre paleoltico.
Conocer los sistemas crono-estilsticos definidos para el arte paleoltico y su revisin crtica a partir
de las dataciones absolutas de figuras por C14AMS.
Aproximacin a la interpretacin del arte paleoltico.
Localizacin de las estaciones rupestres paleolticas europeas.
Identificar las principales caractersticas del arte paleoltico en Europa.
Anlisis de las culturas y perodos cronolgicos ms representativos de frica, teniendo en cuenta
sus manifestaciones artsticas, desde el Paleoltico a la actualidad.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 7


ARTEPREHISTRICO

Considerar las altas cronologas que ha aportado el continente africano.


Anlisis de las culturas y perodos cronolgicos ms representativos de Asia, valorando sus
manifestaciones artsticas y su especial problemtica.
Anlisis de las culturas y perodos cronolgicos ms representativos de Oceana, considerando sus
manifestaciones artsticas, documentadas a lo largo de una dilatada tradicin investigadora.
Anlisis de las culturas y perodos cronolgicos ms representativos de Amrica, valorando sus
manifestaciones artsticas y controvertidas cronologas.
Definir el arte aziliense, su distribucin y cronologa.
Profundizar en el arte epipaleoltico de la Pennsula Ibrica.
Diferenciar el arte de Europa central, oriental y septentrional (epipaleoltico-mesoltico).
Introduccin a la distribucin geogrfica, caractersticas y significado del arte levantino (arco
mediterrneo de la Pennsula Ibrica).
Aproximacin a las caractersticas y cronologa del arte macroesquemtico cuya distribucin espacial
se circunscribe a Alicante.
Estudio de otras manifestaciones rupestres de tendencia naturalista (Pennsula Ibrica).

2.2.2. Contextualizacin.

En este segundo bloque se desarrollan tres temas que continan tratando el arte paleoltico, en este caso el
rupestre. Nos ocupamos primeramente de los soportes, tcnicas, temtica y elementos formales y
compositivos (Tema V), para pasar seguidamente a su cronologa y significado (Tema VI), y finalmente,
observar los grandes santuarios rupestres europeos (Tema VII). El Tema VIII se dedica al arte prehistrico
en el mundo (frica, Asia, Oceana y Amrica). En resumen, las grandes obras y los grandes santuarios que
constituyen la materia de estudio de esta asignatura y uno de los grandes patrimonios culturales de la
Humanidad.

Los temas IX y X se centran en la transicin del Pleistoceno al Holoceno y enlazan con las primeras
sociedades productoras en Europa, enfatizando especialmente la Pennsula Ibrica.

2.2.3. Materiales requeridos.

Material bsico:

Menndez, M., Mas, M. y Mingo, A. 2009: El Arte en la Prehistoria. UNED. Madrid.

Material complementario:

- Anati, E., 1994: World rock art. The primordial language, Edizioni del Centro Camuno di Studi Preistorici,
Capo di Ponte.

- Bahn,P.G. 1998: The Cambridge Illustrated History of Prehistoric Art. Cambridge University Press.
Cambidge.

- Bernaldo de Quirs, F. y Mingo, A. 2005: La interpretacin de los signos. En J. A. Lasheras y J. Gonzlez


Echegaray (eds.). El significado del Arte Paleoltico: 211 228

- Beltrn Martnez, A. 1968: Arte rupestre levantino, Seminario de Prehistoria y Protohistoria de la Facultad
de Filosofa y Letras, Zaragoza.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 8


MarioMenndezFernndez,MartMs
CornellyAlbertoMingolvarez

- Bueno Ramrez, P. Balbn Behrmann, R. de y Alcolea Gonzlez, J.J., 2007: Style V dans le bassin du
Douro. Tradition et changement dans les graphies des chasseurs du Palolithique Suprieur europen,
LAnthropologie, 111, pp. 549-589.

- Chapa,T. y Menndez,M (edit.), 1994: Arte Paleoltico, Complutum, 5. Editorial Complutense. Madrid.

- Clottes, J. y Lewis-Williams, D. 1996: Les Chamanes de la Prhistoire. Editorial Seuil, Paris.

- Corchn, M. S. 2006: Reflexiones sobre el arte paleoltico interior: La meseta norte espaola y sus
relaciones con Portugal. Zephyrus, 59: 111-134.

- Delluc, B. y Delluc, G. 1991: L`art parital archaque en Aquitaine. Editions du Centre Nacional de la
Recherche Scientifique.

- Delporte,H. 1990: Limage des animaux dans lart prhistorique. Picard.

- DErrico, F. 1994, Lart grav azilien. De la technique la signification, ditions du Centre Nation

- Fortea Prez, J. 1994: Los santuarios exteriores en el Paleoltico cantbrico. Complutum, 5: 203-220.

- Gonzlez Morales, M. R. 1994: Pero... hubo alguna vez once mil bisontes? Los temas del arte parietal
paleoltico de la regin cantbrica. Complutum, 5: 291-302

- Gonzlez Sainz, C., Cacho, R., y Fukazawa, T. 2003: Arte paleoltico en la regin cantbrica. Servicio de
publicaciones de la Universidad de Cantabria. Consejera de Cultura, Turismo y Deporte del Gobierno de
Cantabria. Santander.

- Jord, F. y Blzquez, J. M. 1978: Historia del Arte Hispnico. La Antigedad I. Edit. Alhambra. Madrid.

- Layton, Robert, 1992: Australian Rock Art. A new synthesis, Cambridge University Press.

- Le Quellec, Jean-Loc, 2004: Arts rupestres et mythologies en Afrique, Flammarion, Pars.

- Leroi-Gourhan, A. 1965: La Prhistoire de lart occidental. Paris.

- Leroi-Gourhan, A. 1983: Los primeros artistas de la Europa. Introduccin al arte parietal paleoltico.
Encuentro. Madrid.

- Leroi-Gourhan, A. 1984: Smbolos, Artes y Creencias de la Prehistoria. En J. M. Gmez-Tabanera (ed.).


Ediciones Istmo. Madrid.

- Lorblanchet, M. 1995: Les grottes ornes de la prhistoire. Nouveaux regards. Editorial Errance. Pars.

- Lorblanchet, M. 1999: La naissance de lart: gense de l'art prhistorique dans le monde. Editorial Errance.
Pars.

- Nougier, Louis Ren, 1993: Lart de la Prhistoire, Librairie Gnrale Franaise, Pars.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 9


ARTEPREHISTRICO

- Olria Puyoles, C., 2001: Pensamiento mgico y expresiones simblicas entre sociedades tribales del
litoral mediterrneo peninsular: 10000-7000 BP, Quaderns de Prehistria i Arqueologia de Castell, 22, pp.
213-233.

- Ripoll,E. 1989: El Arte Paleoltico. Historia del Arte. Edit. Historia 16. Madrid

- Ripoll, S. y Muoz, F. J. 2007: The palaeolithic rock art of Creswell Crags: Prelude to a systematic study.
En P. Pettitt, P. Bahn y S. Ripoll (eds.): Palaeolithic Cave Art at Creswell Crags in European Context. Oxford
University Press

- Sanchidrin, J. L. 2001: Manual de arte prehistrico. Editorial Ariel. Barcelona

- Saura, P. y Mzquiz, M. 2007: Arte Paleoltico de Asturias. Ocho santuarios subterrneos. Cajastur.

- Vialou, Denis, 1991: La Prhistoire, Editions Gallimard, Miln.

- Vialou, D 1998: Problmatique de linterprtation de lart palolithique. Rivista di Scienze Preistoriche XLIX:
267-281.

- Vias Vallverd, R. (ed), 1982: La Valltorta. Arte rupestre del Levante espaol, Ediciones Castell,
Barcelona.

- VV. AA. 1984: LArt des cavernes. Atlas des grottes ornes palolithiques fraaises. Ministre de la Culture.
Paris.

- VV. AA. 1987: Arte rupestre en Espaa. Revista de Arqueologa. Zugarto edit. Madrid.

- VV. AA. 1993: LArt Parital Palolithique. Techniques et mthodes dtude, Groupe de Rflexion sur lArt
Parital Palolithique. Ministre de LEnseignement et de la Recherche Comit des travaux historiques et
scientifiques. Pars.

- VV. AA. 1994: Arte Paleoltico. Complutum, 5.

- VV. AA. 1997: Arte rupestre e Pr-historia do Vale do Ca. J. Zilhao (coord.). Lisboa.

- VV. AA. 1999: Arte rupestre del Arco Mediterrneo de la Pennsula Ibrica, Generalitat de Catalunya
Junta de Andaluca Regin de Murcia Gobierno de Aragn Junta de Comunidades de Castilla-La
Mancha Generalitat Valenciana.

- VV. AA. 2001: Prehistoria. UNED. Tomo I. Madrid.

- VV. AA. 2001: Prehistoria. UNED. Tomo II. Madrid.

- VV. AA. 2005: El significado del Arte Paleoltico. En J. A. Lasheras y J. Gonzlez Echegaray (eds.). Escuela
de Cultura y Patrimonio Marcelino Sanz de Sautuola.

- VV. AA. 2006: Prehistoria y Protohistoria de la Pennsula Ibrica. UNED. Tomo I. Madrid.

- VV. AA. 2006: Prehistoria y Protohistoria de la Pennsula Ibrica. UNED. Tomo II. Madrid.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 10


MarioMenndezFernndez,MartMs
CornellyAlbertoMingolvarez

- Whitley , D.S. (ed), 2001: Handbook of rock art research, Altamira Press, Walnut Creek.

2.2.4. Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos.

2.2.4.1. Contenidos previos a repasar.

Es necesario repasar los temas que componen el bloque A de la asignatura, especialmente el esquema de
las caractersticas de cada periodo cultural y su cronologa a partir de la bibliografa aconsejada.

2.2.4.2. Contenidos fundamentales o ms relevantes.

Consideramos importante que el alumno adquiera unos conocimientos imprescindibles de los factores clave
(soportes, tcnicas, temtica, elementos formales y compositivos, morfologa, dataciones absolutas, etc.) que
han determinado el desarrollo posterior de las teoras interpretativas y de las estimaciones cronolgicas de
ejecucin de las imgenes paleolticas a partir de la definicin de unos estilos.

Estimamos fundamental la asimilacin del conocimiento en torno al marco cronolgico de realizacin de las
manifestaciones en cada regin y a los rasgos grficos de cada horizonte cultural del Paleoltico superior.

Es importante tambin que el alumno tenga una visin general de las caractersticas y encuadres
cronolgicos del arte prehistrico no europeo, un tema muy poco tratado en los manuales y sntesis
espaoles.

Desde el tardiglaciar, en el Paleoltico superior final, hasta el Neoltico se producen importantes


transformaciones culturales. Debemos profundizar en la trascendencia del cambio econmico, social y
simblico, verdaderamente revolucionario, y su reflejo en las manifestaciones artsticas de este perodo con
estilos tan definidos como el aziliense, el levantino o el macroesquemtico.

2.2.4.3. Contenidos con mayor grado de dificultad.

Creemos que la asimilacin correcta y la comprensin de los principales mbitos de anlisis y estudio del
arte prehistrico puede ser una de las dificultades que el alumno encuentre en la preparacin de este Bloque
temtico.

Otro aspecto que puede causar especial dificultad es el gran nmero de estaciones rupestres de estos
periodos. Como ser tnica habitual de la asignatura, no es necesario retener el nombre y localizacin de
todas las estaciones citadas en los materiales de estudio, sino, tan solo, aquellos que sean significativos en
un rea o periodo cultural.

Todo este arte paleoltico y epipaleoltico presenta una gran homogeneidad dentro de la diversidad de
estilos. No es fcil asimilar un periodo artstico tan largo y complejo que abarca 30.000 aos. Captar esta
unidad y la importancia que ha tenido en la Historia del Arte es uno de los objetivos fundamentales de la
asignatura.

2.2.4.4. Estrategias de aprendizaje recomendadas.

Consideramos que el estudio de los temas dedicados al arte rupestre prehistrico conviene realizarse de la
forma secuencial expuesta pues permite al alumno desarrollar sus conocimientos desde un ncleo de
nociones fundamentales, aplicarlos y relacionar ptimamente los contenidos.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 11


ARTEPREHISTRICO

Recomendamos que se trabajen los contenidos buscando interrelacionar unas regiones con otras, ya que el
arte prehistrico no es un fenmeno aislado o compartimentado sino que, por el contrario, es en s mismo
una prueba fehaciente de las relaciones culturales y sociales entre los distintos pueblos, en ocasiones
alejados geogrficamente entre s.

Aconsejamos el manejo de diccionarios y atlas de Prehistoria, as como la elaboracin de esquemas y


resmenes para la ordenacin y comprensin de espacios y periodos de tiempos tan dilatados y
heterogneos.

De igual modo, hemos estimado conveniente la incorporacin a los contenidos del texto de diversos cuadros
de dilogo que pueden permitir al alumno la profundizacin en diferentes apartados, aspectos y cuestiones
relevantes.

2.3 Bloque C. El arte de las primeras sociedades productoras en Europa y


Prximo Oriente, El megalitismo y sus manifestaciones artsticas y los
petroglifos del Noroeste de la Pennsula Ibrica, El arte de la Edad del Bronce
en Europa, El Arte de la Edad del Hierro en Europa y la Pennsula Ibrica y
Arte prehistrico y patrimonio cultural (Temas XI-XV).

Se refiere al arte de las primeras sociedades productoras, hasta el final de la Edad del Hierro; es decir,
desde el arte neoltico a los grandes centros de produccin artstica que marcan el nacimiento de los
primeros estados, finalizando la Prehistoria. Tambin incluye un tema dedicado al patrimonio artstico
prehistrico y su gestin. Deber desarrollarse desde el 15 de diciembre hasta el 15 de enero.

2.3.1. Resultado del aprendizaje.

Los resultados del aprendizaje se basarn en los siguientes puntos:

Considerar los cambios que se producen en los modelos artsticos en relacin con los profundos
cambios sociales acaecidos durante los periodos descritos.
Valorar la aparicin de centros artsticos vinculados a nuevas ideologas y simbologas, as como
tambin a la nueva funcin del arte.
Estudiar la gran complejidad que presenta Europa en este momento a partir de la regionalizacin
cultural aunque con una interaccin constante y creciente entre los pueblos.
Aproximarse al conocimiento del arte esquemtico en la Pennsula Ibrica.
Valorar el arte megaltico y los petroglifos del noroeste dentro de su contexto cultural y claramente
vinculado a las nuevas formas de territorialidad.
Reflexionar el nuevo papel del arte como elemento de prestigio que le otorgan las lites sociales.
Definir los temas del arte megaltico y de los petroglifos gallegos, teniendo en cuenta la tcnica y los
soportes.
Valorar las nuevas tcnicas metalrgicas relacionadas con el arte.
Reflexionar sobre el valor, la utilidad y la fragilidad del patrimonio artstico prehistrico, as como su
conservacin y uso sostenible.

2.3.2. Contextualizacin.

En este tercer y ltimo Bloque temtico resulta determinante la consideracin del cambio radical producido
en las sociedades prehistricas en todo el mundo. Consecuentemente el arte ha variado y se diversifica al
igual que la sociedad. Paralelamente nuestra informacin ha aumentado de forma extraordinaria. Por ello
debemos prestar mayor atencin a las ideas generales y los grandes principios que definen este proceso.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 12


MarioMenndezFernndez,MartMs
CornellyAlbertoMingolvarez

Los temas de este Bloque abordan en primer lugar el arte del Neoltico (Tema XI), que experimenta una
notable diversificacin en las sucesivas etapas de la Edad de los Metales (Calcoltico, Bronce y Hierro)
(Temas XII a XIV).

Finalmente, se incluye un captulo que introduce una reflexin sobre el valor del patrimonio artstico
estudiado a lo largo de los catorce temas anteriores, su funcin social, econmica, educativa y la
necesidad de preservarlo, as como los medios disponibles para ello.

2.2.3. Materiales requeridos.

Material bsico:

Menndez, M., Mas, M. y Mingo, A. 2009: El Arte en la Prehistoria. UNED. Madrid.

Material complementario:

- Acosta Martnez, P. 1968: La pintura rupestre esquemtica en Espaa, Universidad de Salamanca.

- Almagro Gorbea, M. y Ruiz Zapatero, G. (eds),1993: Los celtas: Hispania y Europa. Editorial Actas. Madrid.

- Ballart, J. y Tresserras, J. J. 2001: Gestin del patrimonio cultural. Edit. Ariel patrimonio. Barcelona

- Beltrn Martnez, A. 1968: Arte rupestre levantino, Seminario de Prehistoria y Protohistoria de la Facultad
de Filosofa y Letras, Zaragoza.

- Bueno Ramrez, P. y Balbn Behrmann, R. de, 1992: Lart mgalithique dans la Pninsule Ibrique. Une
vue densemble, LAnthropologie, 96.

- Carrera Ramrez, F., Costas Goberna, F. J. y De la Pea Santos, A. 2002: Grabados rupestres en Galicia.
Caractersticas generales y problemtica de su gestin y conservacin, Servicio de Publicaciones de la
Diputacin Provincial de Pontevedra.

- Cauvin, J. 1994: Naissance des divinits. Naissance de lagriculture. La rvolution des symboles au
Nolithique, CNRS ditions, Pars.

- Fernndez, M. C.1989: La Edad de los Metales. Historia del Arte. Edit. Historia 16. Madrid

- Fortea, J. 1993: La situacin actual: Proteccin y conservacin. In VV.AA. 1993: La proteccin y


conservacin del arte rupestre paleoltico. Mesa redonda hispano-francesa. . Consejera de Educacin,
Cultura, Deportes y Juventud. Servicio de publicaciones del Principado de Asturias. Oviedo.

- Garca Sanjun, L. (ed.), 2008: Patrimonio megaltico: Ms all de los lmites de la Prehistoria. Especial
monogrfico, Boletn del Instituto Andaluz del Patrimonio Histrico, 67.

- Perea, A. 1991: Orfebrera prerromana. Arqueologa del Oro. Caja de Madrid. Consejera de Cultura de la
Comunidad de Madrid. Madrid

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 13


ARTEPREHISTRICO

- Vias Vallverd, R. (ed), 1982: La Valltorta. Arte rupestre del Levante espaol, Ediciones Castell,
Barcelona.

- VV. AA. 1983: Actas del Coloquio Internacional sobre Arte Esquemtico de la Pennsula
Ibrica, Zephyrus, XXXVI.

- VV. AA. 1999: Arte rupestre del Arco Mediterrneo de la Pennsula Ibrica, Generalitat de Catalunya
Junta de Andaluca Regin de Murcia Gobierno de Aragn Junta de Comunidades de Castilla-La
Mancha Generalitat Valenciana.

- VV. AA. 2001: Prehistoria. UNED. Tomo II. Madrid.

- VV. AA. 2005: Celtberos. Tras la estela de Numancia. Catlogo de la exposicin. Museo Numantino de
Soria. Junta de Castilla Len. Soria.

- VV. AA. 2006: Prehistoria y Protohistoria de la Pennsula Ibrica. UNED. Tomo II. Madrid.

2.3.4. Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos.

2.3.4.1. Contenidos previos a repasar.

Es necesario repasar el desarrollo histrico, los rasgos de cada periodo cultural y su cronologa a partir de la
bibliografa aconsejada, a fin de establecer la relacin adecuada entre los pueblos y sus culturas y el arte
como manifestacin de los mismos.

2.3.4.2. Contenidos fundamentales o ms relevantes.

Asimilacin de trminos y tcnicas nuevas vinculadas a las artes del fuego, como las cermicas y los
metales.

Conocer la distribucin y ubicacin geogrfica de las diferentes culturas, de los desplazamientos de pueblos
y entender as las influencias y prstamos culturales entre ellas.

Entender las caractersticas generales y los contenidos especficos de cada uno de los perodos estudiados.

2.3.4.3. Contenidos con mayor grado de dificultad.

El gran volumen de informacin que se proporciona a los alumnos a partir del registro arqueolgico desde el
Neoltico puede dificultad la comprensin global. En este sentido, estimamos que el estudiante debe
seleccionar los aspectos fundamentales y las ideas claves que subyacen a tal cantidad de datos. Para ello
podra ser conveniente el desarrollo de ejercicios de anlisis y sntesis.

Las diferentes teoras arqueolgicas ofrecen diversas interpretaciones igualmente vlidas e interesantes en
muchos casos sobre los fenmenos estudiados. La diversidad de opiniones y su valoracin crtica forma
parte del enfoque universitario en todos los temas, incluido el arte, enriqueciendo la formacin.

2.3.4.4. Estrategias de aprendizaje recomendadas.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 14


MarioMenndezFernndez,MartMs
CornellyAlbertoMingolvarez

Recomendamos la realizacin de esquemas, sntesis y resmenes para que el alumno organice de forma
efectiva la informacin y alcance una visin global de los periodos. Aconsejamos en este sentido el manejo
de diccionarios y atlas de Prehistoria.

Es importante visualizar los objetos referidos en los contenidos de estos temas. Por ello, consideramos
interesante la visita a Museos y Aulas temticas vinculados con los temas tratados.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 15


ARTEPREHISTRICO

3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE


ACTIVIDADES

En cada bloque el alumno ha de elegir una actividad de entre las propuestas en cada tema, que en este caso
ser obligatoria para aquellos alumnos que opten por la Evaluacin Continua.

3.1. Objetivos de las actividades.

Dadas las diferentes actividades propuestas es objetivo comn de todas ellas introducir la dimensin prctica
y material que complemente la formacin terica ofrecida en los 15 temas que constituyen el programa.

3.2. Orientaciones acerca de su realizacin en cada una de sus fases.

Depender de cada actividad y deber contar con el asesoramiento del Profesor Tutor.

3.3. Orientaciones sobre el uso de los medios y recursos para llevarla a cabo.

Depender de cada actividad y deber contar con el asesoramiento del Profesor Tutor.

3.4. Tiempo estimado de realizacin y plazo de entrega.

El tiempo estimado de realizacin depender de cada actividad, no superando las 16 horas asignadas. El
plazo de entrega tendr como lmite el final del perodo tutorial previsto para cada bloque temtico.

3.5. Criterios precisos de evaluacin.

Demostrar la realizacin de la actividad.


Mostrar la comprensin y el aprovechamiento de la prctica.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 16


MarioMenndezFernndez,MartMs
CornellyAlbertoMingolvarez

4.- GLOSARIO

Est disponible en el CD que acompaa a las Unidades Didcticas elaboradas para esta asignatura por el
Equipo Docente.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 17