INSTRUMENTO DE PLANEACION PRCTICA PEDAGGICA

Institucin
Francisco Jos de caldas Grado Transicin
Educativa
Docente
Docente practicante Stefany Figueroa Tirado encargado de la Mery Aguas
prctica

GENERALIDADES

TEMA La letra s

Competencia Comunicativa: reconoce, identifica y utiliza las silabas de la s para formar palabras.

Competencia cientfica: identifica objetos que comiencen y que contengan la letra s y sus sonidos, en el
saln y su entorno
.

Competencia ciudadana: se relaciona de manera respetuosa y amigable con sus compaeros poniendo
en prctica los valores aprendidos
COMPETENCIA
Competencia matemtica: cuenta y escribe colecciones de objetos que comiencen o contengan la letra s

Competencia artstica: decora la letra s con cualquier material decorativo

Dibuja objetos y/o elementos con los sonidos de la s.

Competencia corporal: expresa libremente lo que piensa y siente a travs de su cuerpo.

SESIONES FECHA DE FECHA DE

TIEMPO ESTIMADO DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION
 ESTNDARES O LINEAMIENTO DERECHOS BSICOS DE
DESEMPEOS
CURRICULAR APRENDIZAJE (DBA)

Asume actitudes colaborativas y

solidarias en las actividades en las que
participa.
N 6. Demuestra consideracin y
respeto
Dramatiza dilogos con sus juguetes y
Al relacionarse con otros.
otros elementos del ambiente con los que
dibuja, arma o construye muecos.
N 7. Expresa y representa lo que
observa,
Sigue y construye juegos de
siente, piensa e imagina, a travs
segmentacin de palabras orales a travs
del juego, la msica, el dibujo y la
de las palmas, el zapateo, y otras
Expresin corporal.
estrategias.
N8. identifica las relaciones sonoras
Las nias y los nios son comunicadores Faltan los respectivos indicadores de
en el lenguaje oral
activos de sus ideas, sentimientos y emociones; desempeo, de los que estn con
expresan, imaginan y representan su realidad. amarillo
N9. Establece relaciones e interpreta
Faltan los relacionados con las
imgenes letras, objetos, personajes
competencias cientficas y
que encuentra en distintos tipos de
matemticas
textos
Identifica letras que le son cotidianas y
las asocia en diferentes tipos de textos
N10. Expresa ideas intereses y
(pancartas, avisos publicitarios, libros
emociones a travs de sus propias
lbum, revistas, entre otros)
grafas y formas semejantes a las
letras convencionales en formatos
Se interesa por saber cmo se escriben
con diferentes intensiones
las palabras que escucha.
comunicativas
Identifica y asocia los sonidos de las
letras que escucha en las lecturas y los
vincula con sus propias grafas o
pseudoletras para escribir lo que quiere o
 necesita expresar (una historia, una
invitacin, una carta, una receta, etc.).

INDICADORES DE DESEMPEO

Asume actitudes colaborativas y solidarias en las actividades en las que participa.

Sigue y construye juegos de segmentacin de palabras orales a travs de las palmas, el zapateo, y otras estrategias.

Nivel superior: Participa de manera activa en las actividades, ayuda a sus compaeras y es capaz de formar palabras que
empiezan con la consonante s

Nivel bsico: Realiza algunas combinaciones teniendo en cuentas los sonidos y en ocasiones se muestra colaborativo

Nivel inferior: Se le dificulta mencionar palabras llevan la letra s y se muestra tmido frente a las actividades grupales

Identifica letras que le son cotidianas y las asocia en diferentes tipos de textos
Dramatiza dilogos con sus juguetes y otros elementos del ambiente con los que dibuja, arma o construye muecos

Nivel superior: Identifica los sonidos de la letras ya conocidas y de la s en diferentes palabras del texto y dramatiza el personaje
que se le indique

Nivel bsico: Identifica algunos de los sonidos de la letras ya conocidas y de la s en diferentes palabras del texto, se le dificulta
dramatizar el personaje

Nivel inferior: Se le dificulta identifica algunos de los sonidos de la letras ya conocidas y de la s en diferentes palabras del texto,
presenta timidez y dificultad al momento de dramatizar el personaje que se le indica

Se interesa por saber cmo se escriben las palabras que escucha.

Identifica y asocia los sonidos de las letras que escucha en las lecturas

Nivel superior: Muestra inters por saber cmo se escriben las palabras que escucha, las identifica y asocia a objetos que estn en
su entorno
Nivel bsico: Muestra algo de inters por saber cmo se escriben las palabras que escucha, identifica y asocia con algunos objetos
que estn en su entorno

Nivel inferior: Muestra poco inters por saber cmo se escriben las palabras que escucha, se le dificulta idntica y asocia con
algunos objetos que se encuentren en su entorno

ACTIVIDADES
MATERIALES Y
RECURSOS FINALIZACIN O
EDUCATIVOS EXPLORACIN DESARROLLO RETROALIMENTACI
N
recib a las nias y les Les muestro a Se les llevo una copia
dar el saludo de las nias la letra donde encontraran la
bienvenida y se s y sus sonidos letra s y ellas debern
realizare la oracin (sa, se, si, so, su) rellenarla con bolitas de
en cartulina de papel o con plastilina
colores
Luego les canto Les llevo una cartulina
METODOLOGA EN
algunas canciones por mesa y a cada
SECUENCIA
como los nios estn mesa se les dir que
DIDCTICA Cartulina
-el amor del seor es ubicados en sus dibujen objetos que
Marcadores
maravilloso puestos, para comiencen con el
Pelota
-periquita jugar al tingo sonido que se le indique
Material fotocopiado
-si yo fuera tingo tango, en el
Video been
cual se pasa una Les llevo una cartulina
Laptop
pelota que se ira en la cual estar un
lana
Seguidamente les rotando, al escrito y las nias
mostrare unas momento que el debern encontrar y
imgenes la cuales nio que quede encerrar las palabras
comenzaran con la letra con la pelota en que lleven y comiencen
s y les pregunto a las la mano, debe con s segn se les
nias que ven y les mencionar un indique; luego subrayar
pregunto con qu letra objeto, fruta, los sonidos de las
comienza, les digo con color, nombre palabras encontradas,
que letra que comience o se realiza una
 contenga la letra dramatizacin de os
Les muestro un video s segn se le personajes del texto
de la letra s y sus indique y estos
sonidos se escribirn en Les llevo unas
https://www.youtube.co el tablero, al imgenes de palabras
m/watch?v=pFc- finalizar se que contengan la letra s
Zw2kta0 pasaran a las y sus sonidos y otras
Qu observaron en el nias al tablero donde que no los
video? para que contengan, estas
Qu menciona el identifiquen en estarn del derecho del
video? las palabras la tablero y del lado
Qu letra es la que letra s o su izquierdo ellas debern
mencionan en el video? sonido seleccionar las que
Qu palabras tengan los sonidos de la
mencionan en el video? Les llevo una s, sea al inicio o al final
Cules son los fotocopia donde luego decirnos donde
sonidos de la s? encontraran unos se encuentra el sonido
grupos y ellos de la s, si al inicio o
Les dir unas debern contar dentro de la palabra y
adivinanzas los objetos que que sonido de la s es
Desde el lunes hasta el inicien con la
viernes, letra s y decir Les llevo una fotocopia
soy la ltima en llegar, cul de ellos donde las nias
el sbado soy la tienen mas debern completar la
primera palabra con los sonidos
Y el domingo a luego les llevo de la s, debajo de cada
descansar. unas lminas palabra encontraran un
(La letra S) donde cuadro en el cual ellas
Me parezco a la encontraran los debern dibujar dentro
serpiente sonidos de la s y del cuadro lo que dice
y en la serpiente estoy, de las letras en la palabra
pon a trabajar tu mente anteriormente
para decirme quin soy vistas (m, p, l), Se les llevara una
(La letra S) estas estarn a cartulina la cual est
un lado del dividida en 4 partes,
jugamos al juego de par tablero y paso a cada parte tendr una
 y par, en este juego se una por una de palabra( nombres,
llevaran fichas las las nias para objetos, animales,
cuales tendrn las que formen la comidas) y cada una de
imgenes de objetos palabra que se le ellas tendr un nmero
que comiencen con la indique y las nias debern dar
letra s, estos se la cantidad de nombre
colocaran en el tablero les llevo una que se le indique
sin que se vean las fotocopia donde
imgenes, los encontraran una Se les llevara una
estudiantes pasaran al sopa de sonidos, fotocopia donde
tablero y debern las nias encontraran varios
escoger 2 fichas hasta debern objetos y ellas debern
encontrar los pares y encontrar los colorear los objetos que
luego de que sonidos de la s comiencen con la letra s
encuentren el par les
pregunto conque sonido se les llevara una
de la S comienza cartulina donde
encontraran las
vocales y letras
conocidas,
pasare a las
nias una por
una y esta
deber pararse
sobre las letras
para formar la
palabra

Recuerda no
escribir en futuro

APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIN

 Lograr que los nios identifiquen la consonante s en
EVALUACIN Participacin individual y grupal
palabras texto y/o imgenes
Disciplina durante la clase
Identificacin y reconocimiento de la letra s y sus
Observacin durante todas las
sonidos, dentro de un escrito
actividades
Apropiacin del tema, al iniciar y al terminar.
(participacin).

EVIDENCIAS

completar

3.2